教案可以幫助教師評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。教案需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，注重因材施教。小編為大家整理了不同領(lǐng)域的教案范例，希望能夠幫助到廣大教師。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇一
《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。
1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。
2．感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。
（一）重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。
（二）難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。
（一）學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌
1．?huà)寢尀槟闶犷^發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎？有什么感覺(jué)？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
（三）仿編詩(shī)歌
1．想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友？一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩(shī)歌里的話說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：
引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。
六、活動(dòng)延伸：
（一）鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。
（二）鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。
在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：
王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌；第二是理解體驗(yàn)作品；第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn)；第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。
仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式，教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終保持濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與討論。仿編過(guò)程中，教師給孩子們提供了動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩(shī)歌朗誦給全體小朋友聽(tīng)。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進(jìn)行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、錄音機(jī)、森林早晨的音樂(lè)、《歡樂(lè)頌》磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽(tīng)音樂(lè))這是一個(gè)早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺(jué)怎么樣？用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（鳥(niǎo)叫聲）
(打開(kāi)眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問(wèn)：現(xiàn)在，把你看到的來(lái)告訴我們大家好嗎？
2、提問(wèn)：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動(dòng)物他們也可開(kāi)心啦！他們還想把家也搬到這里來(lái)呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問(wèn):1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動(dòng)物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動(dòng)物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問(wèn):1)現(xiàn)在,你們知道小動(dòng)物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會(huì)變成這樣呢?
4）你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動(dòng)物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動(dòng)物可著急了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們想了什么辦法？
提問(wèn)：小動(dòng)物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問(wèn): 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請(qǐng)幼兒給森林中的小動(dòng)物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠(yuǎn)美麗，我們給森林中的小動(dòng)物提幾個(gè)建議吧！
四、生活經(jīng)驗(yàn)延伸
提問(wèn)；你有什么辦法使我們這個(gè)家不受污染,變得更美麗？（請(qǐng)幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活表述自己的想法建議）
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇三
1、觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句，感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
ppt課件(動(dòng)物圖片)。
配套課件：大班語(yǔ)言詩(shī)歌課件《我想》ppt課件
一、觀察動(dòng)物圖片。
1、出示ppt小象圖片
師：瞧，他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩，長(zhǎng)長(zhǎng)的，很有趣。)
師：為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)
師：看見(jiàn)小象，我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，和它用鼻子握握手，來(lái)，我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、出示ppt小猴圖片
師：小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴，你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
幼：可以倒掛在樹(shù)上。
幼：和小猴的尾巴拉拉勾。
師：看見(jiàn)小猴，我想有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái)，我們一起拉拉勾。
3、出示ppt小鹿圖片
師：看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼：角。
師：對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?
師：看見(jiàn)小鹿，我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái)，我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
師：有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(配樂(lè)朗讀并做動(dòng)作)
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
幼兒自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。
師：你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了，你們可真棒，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地起立，去找一個(gè)好朋友，找一個(gè)空地，一起來(lái)演一演。
幼兒園大班語(yǔ)言課教案《我想》含ppt課件
3、幼兒自由選擇小動(dòng)物，觀察小動(dòng)物。
師：好，現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看，看到xx，你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼：看到松鼠，我想有個(gè)大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。
幼：看到鯨魚(yú)，我想有個(gè)大鼻孔，和鯨魚(yú)打水仗。
幼：看到企鵝，我想有一身長(zhǎng)絨毛，和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼：看到長(zhǎng)頸鹿，我想有個(gè)長(zhǎng)脖子，和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到螞蟻，我想有對(duì)長(zhǎng)觸角，和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…，你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
四、結(jié)束活動(dòng)，評(píng)價(jià)延伸。
小結(jié)評(píng)價(jià)：今天呢，我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌，小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái)，你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái)，可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時(shí)地幫助你，好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間，還想說(shuō)的小朋友，趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無(wú)論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩(shī)歌內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩(shī)歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩(shī)歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，并能將自己仿編的詩(shī)歌有表情地念給全體小朋友聽(tīng)，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽(tīng)并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩(shī)歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽(tīng)。對(duì)于這些幼兒，分析其原因：1、在活動(dòng)中，教師可能沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)；3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人。
總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇四
《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！敝邪嘞聦W(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻。
1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、能力目標(biāo)：嘗試改編詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩(shī)中語(yǔ)言的美。
3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為引出春雨――學(xué)習(xí)詩(shī)歌――仿編詩(shī)歌
1、采用提問(wèn)的形式，直接切入主題。
春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我沒(méi)有直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè)，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會(huì)說(shuō)些什么？教師根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說(shuō)下吧，下吧，我要發(fā)芽?！痹诶蠋煹氖痉断?，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式“下吧，下吧，我要開(kāi)花、、、、、、簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句。這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出整首詩(shī)。
（2）朗誦詩(shī)歌
采用詩(shī)歌的配畫(huà)在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍。
要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌。
目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。
3、拓展經(jīng)驗(yàn)，用替換的方法創(chuàng)編詩(shī)歌。
（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會(huì)落到哪里，他們會(huì)說(shuō)什么話？
請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
（2）幼兒自由選圖編。
三、最后分享詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
語(yǔ)言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇五
1、認(rèn)識(shí)株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的`。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字？認(rèn)識(shí)株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了！
二、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片結(jié)合具體的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔？
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？
3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（a、能等到b、等不到）雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）。
4、他等到了嗎？為什么等不到呢？
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了？
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會(huì)怎么做？
《守株待兔》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文的一則寓言故事。課文通過(guò)種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子，他就放棄農(nóng)活整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。
本著語(yǔ)文教學(xué)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神，教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時(shí)，我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo)，主要通過(guò)在教課本知識(shí)的同時(shí)，也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)，也就是把“兩類(lèi)結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運(yùn)用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
在揭題伊始，我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。然后通過(guò)設(shè)計(jì)的表格讓學(xué)生自己讀，自己想，自己填，最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。
學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識(shí)的過(guò)程，不但對(duì)新知識(shí)掌握得牢固，而且掌握了學(xué)習(xí)這類(lèi)知識(shí)的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類(lèi)似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過(guò)讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂寓言故事，體會(huì)寓意，受到教育。
整個(gè)課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，真正將課堂教學(xué)時(shí)間還給了學(xué)生，讓學(xué)生真正獲得健康主動(dòng)的發(fā)展。
小百科：兔（rabbit）是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)脊椎動(dòng)物亞門(mén)哺乳綱兔形目。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇六
1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn)，并用語(yǔ)言清楚表述。
圖片。
知道不努力付出是不會(huì)成功的。
1、觀察圖片，引起興趣。
師：今天，老師帶來(lái)的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下）。
3、觀察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（2）兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。
（3）還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的？
（4）我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會(huì)怎樣？
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)？還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
4、完整欣賞，加深理解。
（2）不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字，延伸活動(dòng)。
師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)，許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事，以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。
古時(shí)候，一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹(shù)干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。
第二天，農(nóng)夫來(lái)到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái)，農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣，他不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇七
1、通過(guò)一系列游戲復(fù)習(xí)漢字紅、黃、綠、黑、白、藍(lán)、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學(xué)會(huì)一起大聲朗讀，以問(wèn)答的方式背誦兒歌。
3、兒童應(yīng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫(xiě)兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
如果你認(rèn)識(shí)他們，他們會(huì)很高興。
老師：現(xiàn)在，我們邀請(qǐng)他們出去好嗎？
（老師把豐富多彩的漢字一個(gè)一個(gè)地展示出來(lái)，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
1、匹配
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個(gè)叫配對(duì)的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來(lái)，當(dāng)他們一起玩的時(shí)候，他們把衣服混在一起?，F(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應(yīng)的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)孩子們看一些漂亮的圖畫(huà)，但是我不知道這些卡片到底畫(huà)的是什么。
但是別擔(dān)心。他們的名字寫(xiě)在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會(huì)知道上面畫(huà)的是什么。
請(qǐng)站起來(lái)讀卡片上的漢字。
（2）看完卡片后，老師把卡片翻過(guò)來(lái)，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請(qǐng)漢字寶寶來(lái)聽(tīng)我的兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會(huì)先讀給你聽(tīng)，然后讓孩子們讀。
（2）教師展開(kāi)帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語(yǔ)言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請(qǐng)注意這一點(diǎn)。你能讀出來(lái)嗎？
（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車(chē)
現(xiàn)在讓我們玩一個(gè)駕駛火車(chē)的游戲。老師問(wèn)了什么？你怎么回答？從—個(gè)孩子開(kāi)始，一個(gè)接一個(gè)。
（老師問(wèn)什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'model適應(yīng)
（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對(duì)的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問(wèn)，我想回答嗎？好的，請(qǐng)問(wèn)，我來(lái)回答。（孩子們按兒歌的順序問(wèn)老師）
（2）老師：看！在問(wèn)答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰(shuí)想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊的孩子一起動(dòng)腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個(gè)溫柔的讀本給孩子們聽(tīng)。
（2）老師：誰(shuí)愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽(tīng)，比較一下，誰(shuí)編制的兒歌最好。
（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）
5、結(jié)束
老師：今天的漢字寶寶很開(kāi)心。表?yè)P(yáng)孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇八
1、能用豐富的語(yǔ)言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。
2、知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。
課件、故事視頻。
一、自由談話，引出話題。
教師出示課件封面。
1、教師提問(wèn)：畫(huà)面上是誰(shuí)呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）。
2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動(dòng)，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，這個(gè)動(dòng)畫(huà)片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒(méi)有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。
3、教師簡(jiǎn)潔明了地提出觀看動(dòng)畫(huà)片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動(dòng)畫(huà)片的圖像。
二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
到底發(fā)生了什么事？我們一起來(lái)看看！
1、欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片第一部分（從開(kāi)始到那該有多好啊）。
（1）幼兒觀察提問(wèn)：剛才我們看到了什么呢？
為什么這只兔子會(huì)撞在樹(shù)樁上呢？（追問(wèn)：咦，這是怎么回事呀？）。
個(gè)別幼兒提出問(wèn)題后，教師積極回應(yīng)，并將問(wèn)題拋給全體幼兒，鼓勵(lì)幼兒思考、尋找問(wèn)題的答案。
幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見(jiàn)；有可能它不會(huì)急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒(méi)來(lái)得及停住；也許它奔跑時(shí)沒(méi)有看前面；還有可能它今天太高興了。
（2）提問(wèn)：兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
幼：不會(huì)，只會(huì)難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
教師抓住幼兒心中的困惑，以追問(wèn)的方式呈現(xiàn)核心問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語(yǔ)故事作了鋪墊。
2、繼續(xù)欣賞無(wú)聲故事動(dòng)畫(huà)片（到第二只撞死的兔子）。
（1）提問(wèn)：為什么農(nóng)夫天天守在樹(shù)根旁，不去種田呢？
追問(wèn)：就是呀，這是為什么呢？
幼：因?yàn)樗€想等兔子來(lái)撞樹(shù)；因?yàn)樗氤酝米尤饬?；兔肉太鮮美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>
幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會(huì)死的；他的田里會(huì)長(zhǎng)許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。
（3）討論：你覺(jué)得他會(huì)等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會(huì)怎么樣？
老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了，他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上不再種地，每天守在樹(shù)干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。
（教師及時(shí)在幼兒的疑問(wèn)中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問(wèn)，既提高了幼兒提出問(wèn)題、大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的積極性，又將重點(diǎn)問(wèn)題提煉出來(lái)，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）。
三、完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片。
1、提出觀看要求。
2、討論、交流。
（1）師：你覺(jué)得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？
幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會(huì)來(lái)撞樹(shù)；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會(huì)等到第二只、第三只兔子。
3、小結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，無(wú)論做什么事情，都要付出努力和勞動(dòng)才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。
幼兒帶著問(wèn)題完整欣賞有聲故事動(dòng)畫(huà)片，既能加深對(duì)故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。
四、介紹成語(yǔ)名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
1、引出成語(yǔ)“守株待兔”。
師：你們喜歡聽(tīng)這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹(shù)旁，傻傻地等待著兔子來(lái)撞樹(shù)，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長(zhǎng)久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒(méi)有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無(wú)論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。
2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的興趣。
師：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ)。成語(yǔ)是我們中國(guó)語(yǔ)言中特有的一種詞語(yǔ)，許多成語(yǔ)都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請(qǐng)每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語(yǔ)故事，并請(qǐng)爸爸媽媽寫(xiě)下來(lái)。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語(yǔ)故事講給小朋友聽(tīng)。
讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，然后做小老師講給小朋友聽(tīng)，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
3、欣賞歌曲《守株待兔》。
師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？
歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫(huà)得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動(dòng)多種感官，從不同視角加深對(duì)成語(yǔ)故事的理解。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇九
1、 初步認(rèn)識(shí)相反的概念。
2、 通過(guò)動(dòng)作和表情表現(xiàn)故事中人物的不同性格。
3、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
故事《吉吉和磨磨》、故事圖片
1、 教師運(yùn)用故事圖卡講述故事《吉吉和磨磨》注意根據(jù)故事情節(jié)加快和放慢語(yǔ)速，并運(yùn)用不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)兩個(gè)主人翁不同的生活特點(diǎn)，讓幼兒感受快慢節(jié)奏。
2、 提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
吉吉的說(shuō)話的特點(diǎn)是什么？磨磨說(shuō)話的特點(diǎn)呢？故事中吉吉和磨磨做的那些事是相反的？（如吉吉說(shuō)話快，磨磨說(shuō)話慢等）
3、故事表演：請(qǐng)幼兒模仿故事中人物的特點(diǎn)。
4、和幼兒討論：除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？（多和少、大和小、長(zhǎng)和短、粗和細(xì)）（長(zhǎng)尾巴、短尾巴，高個(gè)子、矮個(gè)子，大西瓜、小草莓，多一些、少一點(diǎn)，）
5、 相反詞游戲：
運(yùn)用拍手打節(jié)拍的方式與幼兒玩問(wèn)答游戲。（可以先從大和小的事物開(kāi)始，讓幼兒熟悉玩法，如大公雞和小公雞，大門(mén)牙和小門(mén)牙。當(dāng)幼兒熟悉玩法后，再換為長(zhǎng)短、高矮、胖瘦等相反詞。）教師可視具體情況改變打節(jié)拍的方式，如用腳踏地、用手拍膝等。
吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說(shuō)話好快好快，磨磨說(shuō)話呢，好慢，好慢。磨磨說(shuō)一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)故事。但是，他們說(shuō)話都很清楚。
吉吉喜歡長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜歡長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開(kāi)了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開(kāi)呢！但是，他們的花都非常好看。
吉吉看書(shū)好快好快，磨磨看書(shū)呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書(shū)，磨磨才仔仔細(xì)細(xì)的看完一本書(shū)。但是，他們都學(xué)到了許多東西。
吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚———咚————咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵?！！！?。這樣的音樂(lè)不合拍，吉吉和磨磨都不喜歡聽(tīng)。
怎么辦呢？他們想了一個(gè)好辦法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽(tīng)！
從此以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心協(xié)力做一件事情。他們一起參加“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微慢一點(diǎn)，磨磨跑得稍微快一點(diǎn)，他們還得了第一名！
吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。
1、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過(guò)程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見(jiàn)的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、 導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個(gè)怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問(wèn)：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣？
二、 初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用）
重點(diǎn)討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來(lái)女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過(guò)了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門(mén)里出來(lái)了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。
三、 游戲：?jiǎn)枂?wèn)答（提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問(wèn)題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問(wèn)題。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十
1我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，挪移小圖片，來(lái)吸引幼兒的眼球。（目的：激發(fā)愛(ài)好。）
2設(shè)置提問(wèn)：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀？它們都是什么顏色的？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看。創(chuàng)設(shè)情景，（目的：激發(fā)孩子們的求知欲。）
（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看聽(tīng)說(shuō)等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。）
1一天，它們?cè)诨▓@里玩，突然，發(fā)生什么事了？（幼兒回答）提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的？（目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法？（目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感）
2它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的？紅花姐姐是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
3提問(wèn)：接著它們飛到了哪里？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？（學(xué)習(xí)故事的對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言能力。）
4三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎？怎樣幫？（目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛(ài)之情。）
5這時(shí)候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會(huì)幫助他們嗎？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？葉子姐姐會(huì)怎么做怎么說(shuō)？（我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說(shuō)：“紅蝴蝶黃蝴蝶藍(lán)蝴蝶到我家來(lái)躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的艱難。）
1引導(dǎo)幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷相互關(guān)愛(ài)的形象。（目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情。）
2提問(wèn)：你喜愛(ài)三只蝴蝶嗎？為什么？平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲吃東西時(shí)等場(chǎng)合你是怎樣做的？（目的：達(dá)到目標(biāo)2體會(huì)好朋友之間相互關(guān)懷的美好情感。）
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演。（目的：讓孩子們?cè)趨^(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺(tái)。）
執(zhí)教后的感受：對(duì)于這個(gè)故事，我稍作了改動(dòng)，活動(dòng)的效果大不相同。因此，我覺(jué)得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的摹仿。要改變傳統(tǒng)教育，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇異最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式。不僅僅是讓幼兒學(xué)會(huì)講故事理解內(nèi)容那么簡(jiǎn)單，還要給幼兒思量和想象的自由和空間。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十一
1、理解成語(yǔ)故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會(huì)成功的。
2、初步嘗試根據(jù)畫(huà)面線索提問(wèn),并用語(yǔ)言清楚表述。
圖片。
關(guān) 鍵 點(diǎn)：知道不努力付出是不會(huì)成功的。
1、觀察圖片,引起興趣。
師：今天,老師帶來(lái)的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2、幼兒觀察圖片（從開(kāi)始到農(nóng)夫天天站在樹(shù)下）。
3、觀察解惑,初步感知。
（1）看了故事前面這幾張圖片,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（2）兔子自己撞在樹(shù)上的事情會(huì)不會(huì)天天發(fā)生？
師：這樣不會(huì)經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說(shuō)是偶然的、碰巧的、難得的事。
（3）還有誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)題的？
（4）我也想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會(huì)怎樣？
（5）幼兒觀察故事后半部分圖片。
（6）故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說(shuō)？還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
4、完整欣賞,加深理解。
（2）不努力付出是不會(huì)成功的。
5、了解名字,延伸活動(dòng)。
師：剛才這個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一個(gè)成語(yǔ),許多成語(yǔ)像“守株待兔”一樣都有一個(gè)有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語(yǔ)故事,以后我們來(lái)講給大家聽(tīng)。愉快結(jié)束。
附：《守株待兔》
古時(shí)候,一個(gè)農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來(lái)。它見(jiàn)有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹(shù)干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過(guò)去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
第二天,農(nóng)夫來(lái)到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)干上。后來(lái),農(nóng)夫干脆不想花費(fèi)力氣,他不再種地,每天守在樹(shù)干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒(méi)有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因?yàn)樗麩o(wú)心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)：株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會(huì)成功的。
2、通過(guò)猜字的形式，初步感受玩字的樂(lè)趣。
3、續(xù)編成語(yǔ)故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。
教師出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)：株、兔;守株待兔是什么意思呢?我們一起來(lái)看動(dòng)畫(huà)片就知道了!
1、誰(shuí)在什么地方見(jiàn)到了野兔?
2、見(jiàn)到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：(a、能等到b、等不到)雙方說(shuō)出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：
a、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，終于等到了野兔。
b、他坐在樹(shù)樁旁等呀等，最后還是沒(méi)有等到野兔。
他到底有沒(méi)有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒(méi)有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹(shù)樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒(méi)有等到。
守株待兔這個(gè)成語(yǔ)告訴我們不經(jīng)過(guò)努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十三
1．幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸，增進(jìn)對(duì)爸爸的了解。
2．激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的愛(ài)和崇敬之懷情，增進(jìn)親子互動(dòng)。
材料準(zhǔn)備：活動(dòng)前搜集有關(guān)爸爸的資料，建立“爸爸小檔案”（包括姓名、年齡、職業(yè)、特長(zhǎng)、愛(ài)好等）；錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。
1．讓幼兒談?wù)摪职?/p>
師：我知道小朋友們都有一個(gè)偉大的爸爸，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們的爸爸長(zhǎng)的是什么樣子的，好嗎？
幼：爸爸頭發(fā)短，爸爸有胡子，爸爸個(gè)子高，爸爸有力氣…．
2．引導(dǎo)幼兒生動(dòng)地介紹爸爸
師：小朋友在家搜集了許多有關(guān)自己爸爸的資料，下面請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹一下自己的爸爸。（采用個(gè)別介紹和集體介紹的方式，讓幼兒拿著有關(guān)爸爸的資料上場(chǎng)介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛(ài)好等多方面的信息，讓爸爸的形象鮮活起來(lái)。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請(qǐng)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，給幼兒一個(gè)驚喜）
師：既然小朋友們的爸爸都這么了不起，那有請(qǐng)小朋友的爸爸們上場(chǎng)。
3．引導(dǎo)幼兒欣賞散文《爸爸的手》，激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的熱愛(ài)和崇敬之情
師：小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大，下面請(qǐng)你們欣賞一首有關(guān)爸爸的散文《爸爸的手》。
在優(yōu)美音樂(lè)的伴奏下，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言朗誦散文《爸爸的手》（背景畫(huà)面配有幼兒和爸爸的影像tv，此時(shí)幼兒完全沉浸在散文所表達(dá)的情感當(dāng)中，大大激發(fā)了幼兒對(duì)爸爸的崇敬之情）
師：散文里爸爸有一雙什么樣的手？
幼：大大的手。
師：大大的手可以為我們做什么？
師：握住爸爸的手你有什么感覺(jué)？
師：請(qǐng)小朋友找到自己的爸爸，共同進(jìn)行大手拍小手的游戲。（在音樂(lè)中幼兒和爸爸共同進(jìn)行有趣的拍手游戲）
4．讓幼兒感受到爸爸的愛(ài)
師：散文中爸爸為小朋友做了什么事，為什么？
師：你的爸爸是怎樣愛(ài)你的？
請(qǐng)爸爸對(duì)寶寶說(shuō)一句話或做一個(gè)動(dòng)作，讓幼兒感受到爸爸的愛(ài)。
5．請(qǐng)爸爸們和小朋友們共同活動(dòng)，畫(huà)畫(huà)爸爸的手通過(guò)具體的手的描畫(huà)，體驗(yàn)爸爸的偉大，并讓孩子們向爸爸表達(dá)由衷的愛(ài)和感激。
幼兒和自己的爸爸共同描畫(huà)自己的和爸爸的手，并把手創(chuàng)意地改畫(huà)成各種各樣的物品（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、花朵、小山等）。
展示爸爸和幼兒共同完成的作品。
幼兒向爸爸表達(dá)愛(ài)和感激之情。
師：爸爸那么愛(ài)你們，你們也向爸爸表達(dá)一下你們的愛(ài)，好嗎？（幼兒熱烈地?fù)肀Ш陀H吻爸爸）
讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機(jī)”，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最高。（讓幼兒感受爸爸的力量和偉大）
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十四
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識(shí)生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過(guò)的事情，我的好朋友很久沒(méi)給我打電話了，我覺(jué)得沒(méi)人關(guān)心我了？
2、你們有難過(guò)的時(shí)候嗎？為什么難過(guò)？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你難過(guò)的事情？
3、天老師給你們帶來(lái)的故事里的主人公也遇到了一件難過(guò)的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問(wèn)：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫(xiě)信呢?你就得青蛙在寫(xiě)信的時(shí)候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動(dòng)、孩子和孩子之間的互動(dòng)，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開(kāi)始的時(shí)候有小朋友說(shuō)了他令他難過(guò)的事情，誰(shuí)能想想辦法，讓他開(kāi)心一點(diǎn)呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說(shuō)的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時(shí)候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過(guò)，帶來(lái)快樂(lè)！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎？他收到信時(shí)真的像青蛙想的那樣開(kāi)心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁匆褜?xiě)信的事情告訴蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒(méi)有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來(lái)青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時(shí)不開(kāi)心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問(wèn)：你們覺(jué)得蛤蟆幸福嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開(kāi)心、很幸福，因?yàn)樗粌H收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過(guò)，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫(xiě)信、并和他一起等信，他們是一對(duì)真正的好朋友。
5、這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識(shí)各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰(shuí)送來(lái)的呢？用了多長(zhǎng)時(shí)間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒(méi)有想對(duì)你的小伙伴或者老師說(shuō)些什么呢？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十五
（一）學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。
（二）創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。
（三）與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
（一）知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
教師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽(tīng)得不太清楚，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”
1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱
你們平時(shí)是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！
2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”
3、鼓勵(lì)生生互動(dòng)表演唱
小朋友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好朋友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。
2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請(qǐng)小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂(lè)。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享與互學(xué)。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十六
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會(huì)清楚、流利的說(shuō)出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會(huì)說(shuō)出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過(guò)程視頻。
2、爆米花實(shí)物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過(guò)嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說(shuō)出）
2、那你知道爆米花是怎么來(lái)的嗎？誰(shuí)能告訴小朋友？
3、其實(shí)爆米花有好多種方法可以做出來(lái)，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機(jī)、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時(shí)候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽(tīng)聽(tīng)爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！薄?/p>
2、你們想學(xué)這個(gè)爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說(shuō)一遍，你認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)完后我要找小朋友說(shuō)說(shuō)你記住了那句，請(qǐng)他給小朋友們說(shuō)說(shuō)。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)。（請(qǐng)小朋友回答）
5、我們?cè)賮?lái)一遍，會(huì)的小朋友和老師一起說(shuō)。
6、小朋友和老師一起說(shuō)一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰(shuí)能單獨(dú)給小朋友們說(shuō)一下？
8、問(wèn)：有一顆玉米不開(kāi)花，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他為什么不開(kāi)花好不好？（請(qǐng)小朋友回答為什么不開(kāi)花？）
9、小朋友們看見(jiàn)這些爆米花開(kāi)心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開(kāi)花 美麗的花 快樂(lè)的開(kāi)心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說(shuō)：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開(kāi)花 美麗的花
快樂(lè)的開(kāi)心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說(shuō)給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽(yáng)吃爆米花吧！
在這次活動(dòng)中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動(dòng)的想象力讓他們表達(dá)聽(tīng)到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動(dòng)口能力，最后在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十七
1、幼兒能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過(guò)猜謎，了解常見(jiàn)動(dòng)物的特征以及它們愛(ài)吃的食物。
3、體驗(yàn)好朋友在一起快樂(lè)的情感。
動(dòng)物圖片、食物圖片、ppt。
1、導(dǎo)入。
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)它??？
（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過(guò)的？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽積極的發(fā)言。）。
（4）小朋友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠?huì)吧！
教師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的特征。
3、繼續(xù)播放課件，提出問(wèn)題：
（1）唉呀！客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了。
（2）教師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。
（3）小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。
5、小結(jié)。
小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會(huì)，大家開(kāi)心嗎？熊媽媽給我們也準(zhǔn)備了禮物，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)我們一起去領(lǐng)禮物嘍！
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十八
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受秋天的意境的詩(shī)歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個(gè)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長(zhǎng)袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹(shù)；許多美麗的花也開(kāi)了，樹(shù)木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時(shí)候，地上都是落葉。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動(dòng)物都跑到樹(shù)下看落葉，讓我們一起來(lái)看看，都來(lái)了什么小動(dòng)物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說(shuō)些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰(shuí)又來(lái)了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰(shuí)??？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會(huì)想到什么？
2、欣賞詩(shī)歌
教師有感情地配東朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜傾聽(tīng)。
師：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩(shī)歌，在朗讀的過(guò)程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀。
三、詩(shī)歌表演
請(qǐng)幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動(dòng)物，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話。
對(duì)于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時(shí)，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說(shuō)出自己的報(bào)見(jiàn)到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說(shuō)出了小螞蟻看到樹(shù)葉之后，它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩(shī)歌，所以沒(méi)有達(dá)到學(xué)習(xí)詩(shī)歌這一活動(dòng)目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩(shī)歌表演的時(shí)候，幼兒尚未熟悉詩(shī)歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，會(huì)讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)間。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇十九
1、用較連貫、清晰的語(yǔ)言介紹自己去國(guó)的地方，講述旅游見(jiàn)聞。
2、了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河的壯麗。
1、木偶孫悟空一個(gè)。
2、每位幼兒參與收集有關(guān)旅游的資料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼兒在家長(zhǎng)或教師的幫助下記錄一處自己最喜歡的旅游勝地，并且設(shè)計(jì)“我去過(guò)的地方”的統(tǒng)計(jì)表。
1、回憶旅游經(jīng)歷。
教師邊操作孫悟空木偶，邊以孫悟空的口吻說(shuō)話：我是孫悟空，我會(huì)騰云駕霧，翻一個(gè)筋頭就是十萬(wàn)八千里。（出示有代表性的風(fēng)景畫(huà)或明信片）我去過(guò)中國(guó)的很多地方。小朋友，你的爸爸媽媽帶你到哪些地方去玩過(guò)？你覺(jué)得哪個(gè)地方最好玩？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
（暑假期間，很多家長(zhǎng)會(huì)帶孩子外出旅游，飽覽祖國(guó)的大好河山。開(kāi)學(xué)后，教師要抓住時(shí)機(jī)，從幼兒的生活經(jīng)歷入手，由點(diǎn)及面擴(kuò)大對(duì)祖國(guó)著名旅游景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）
2、幼兒根據(jù)填寫(xiě)好的表進(jìn)行小組交流。
（沒(méi)有去過(guò)外地旅游的幼兒也可以講述家鄉(xiāng)的好去處，或者分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，在傾聽(tīng)中學(xué)習(xí)）
3、每組推薦1—2名代表在集體中交流，去過(guò)這些地方的幼兒也可以補(bǔ)充講述。
4、游戲“我的飛機(jī)開(kāi)始飛”。
游戲玩法：開(kāi)始前每人說(shuō)出一個(gè)自己去過(guò)或想去的城市或旅游點(diǎn)的名稱，不要重復(fù)。開(kāi)始時(shí)，全體幼兒整齊地拍手打節(jié)奏，一名幼兒先說(shuō)“我的飛機(jī)開(kāi)始飛?！逼渌她R問(wèn)“飛到哪里去？”這名幼兒回答“飛到北京去?！比缓螅卮鸬挠變航又f(shuō)“我的飛機(jī)開(kāi)始飛?！逼渌她R問(wèn)“飛到哪里去？”如此反復(fù)進(jìn)行。游戲中提醒幼兒記住同伴所說(shuō)的地點(diǎn)，不要重復(fù)，還要緊跟節(jié)奏。
幼兒園大班語(yǔ)言守株待兔教案篇二十
1.初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語(yǔ)氣。
2.了解天空的秘密，對(duì)天空的東西感興趣。
3.理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
ppt課件、電視機(jī)、電腦。
初步學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語(yǔ)氣。
談話導(dǎo)入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。
一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？
幼：個(gè)別幼兒回答教師的提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。
2.小結(jié)：剛才大家都說(shuō)了神秘的天空，看來(lái)大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽(tīng)聽(tīng)他發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)，知道要認(rèn)真安靜傾聽(tīng)詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容，為下面的詩(shī)歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、通過(guò)播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.教師完整的朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行提問(wèn)。
師：你們聽(tīng)到了什么？
幼兒安靜傾聽(tīng)教師完整朗誦詩(shī)歌。個(gè)別幼兒回答自己聽(tīng)到的內(nèi)容。
2.結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)的課件圖片。
觀看教師出示的圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容。
3.播放課件，教師示范朗誦。
師：那我們來(lái)邊看圖片邊完整的聽(tīng)一遍詩(shī)歌。
邊看圖片邊完整聽(tīng)一遍詩(shī)歌。
4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。
跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來(lái)朗誦，好嗎？
幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦。
6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。
分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：傾聽(tīng)感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)詞、語(yǔ)句，這在詩(shī)歌教學(xué)中是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)教師示范朗誦詩(shī)歌，幫組幼兒熟悉詩(shī)歌，并通過(guò)逐句學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
三、播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.教師用有感情的語(yǔ)氣來(lái)念詩(shī)歌。
提問(wèn)：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎？和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣？
幼兒傾聽(tīng)教師用有感情的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著音樂(lè)嘗試來(lái)念一遍詩(shī)歌。
個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。
3.教師組織幼兒一起聽(tīng)著背景音樂(lè)，有感情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒跟著教師一起聽(tīng)著背景音樂(lè)，有感情的朗誦詩(shī)歌。
設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗誦詩(shī)歌，是本次活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩(shī)歌的能力。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。
1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。
師：剛才在詩(shī)歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？
幼兒回答教師的提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)天空的秘密。
2.請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩(shī)歌里。
師：那我們一起來(lái)把這些秘密說(shuō)到詩(shī)歌里吧。
幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩(shī)歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幫助幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)編能力。
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