讀后感有助于提高我們的思考能力和閱讀理解能力。那么該如何寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢？首先，我們可以從書籍的結(jié)構(gòu)、主題和人物等方面入手，通過分析和解讀來表達自己的觀點和感受。其次，我們可以圍繞自己與書中情節(jié)和人物的共鳴、沖突或啟發(fā)進行闡述，展示自己的思考和感悟。同時，我們還可以適當引用書中的片段或語句，通過具體的例子來支持和加強我們的觀點。最后，我們需要注意文筆和語言的運用，使讀后感整體流暢、連貫、具有感染力。寫一篇較為完美的讀后感需要我們有足夠的閱讀理解和表達能力，同時也需要耐心和用心。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。讀完《紅樓夢》后，我深深被賈寶玉的執(zhí)著和林黛玉的堅持所感動，同時也認識到了人生的無常和珍惜眼前人的重要性。讀完《活著》后，我對生活的意義有了更深刻的理解，同時也更加珍惜眼前的一切，懂得了感恩和堅持。讀完《小王子》后，我被小王子的天真和純真所打動，在他的冒險旅程中，我也看到了現(xiàn)實世界的無奈和荒誕，深刻思考了人與人之間的真實與虛幻。讀后感讓我在閱讀的過程中有所收獲，對書中的情節(jié)和思想有了更深入的理解和思考，也幫助我提高了書寫和表達的能力。
風中的木桶讀后感篇一
在北方濕地的水淚之上，一叢叢茂密的蘆葦，孤獨地搖曳在風中，從春到秋，從b出到日暮，日復一日，周而復始地守望著每一個渤起詞落。一棵棵蘆葦，害夏里肩并著肩，手拉著手，于寧靜里站成一片片綠色的海洋．風起時掀起一層層綠色的波浪。隱忍著，用瘦小的身軀挑戰(zhàn)著歲月的晰l，任憑風的吹折，雨的打擊。蘆葦一生都在追尋著水的足跡，從春到夏，從夏到秋，小心翼翼地在風中護緊心中的秘密，用以溫暖風中搖曳的額栗。當歲月的風霜無情地褪去了蘆葦?shù)木G衣，染白了她的華發(fā)，凝重的秋陽把她鍍得滿身金黃，她依然搖曳在風中，默默地忍受著風霜強加給她的黃黃的痛，將談談的歲月深情地凝望。
不論將來是漂泊成云，還是零落如花，她都悠然地站在空曠的原野．泛起淡談的云白，在蘆花鋪就的道路上，把歲月的蒼?？踢M虛心的年輪，深探地藏在心海，在人們“深處泊孤舟，蘆花一夜白”的.吟誦中，隨風面向一個又一個無語的黃昏。
風中的木桶讀后感篇二
暑假中的一天，我在輔導班里學習了一篇名為《風中的木桶》的文章，這篇文章令我收益匪淺。
文中主要說了一個在葡萄酒廠看守木桶的小男孩，每天晚上，小男孩都把木桶一個個放整齊，但第二天起來，木桶總被風吹得東倒西歪，小男孩想了一個辦法，就是往木桶中倒水，增加桶的重量，果然，后來木桶再也不會被風吹倒了。
給自我加重是在這個世界上立足并發(fā)展壯大的基本方法。在目前這個快速發(fā)展的社會里，不論是工作、學習還是生活，時時、處處都充滿著激烈競爭，這是每個人都無法回避的現(xiàn)實。要想自己成長、進步，唯一的辦法就是自我加重。比如，在工作方面，一家公司中，往往是大魚吃小魚、小魚吃蝦米，或者說是弱肉強食，甚至有人會絞盡腦汁的坑你，坑你的人就如那一陣“風”，他們的目的就是吹倒你這只“木桶”，所以就要努力為自己灌水，使再大的風也吹不倒你，這樣立足發(fā)展也就不成什么問題了。我是學生，這個道理其實也非常適用于我們學生，學生不被“風”吹倒靠的同樣是“灌水”是學習，學得肚子里的墨水越多，基本上在班級、在年級名次也就越靠前，今后也就可以更快成長、進步。
我們改變不了這個社會上的很多東西，改變不了這個社會上的那一陣陣“風”，但是我們可以改變自己，改變自身與心靈的“重量”，猶如文中所啟發(fā)的那樣，給自我加重，是每一個人不斷克服困難、勇攀高峰的唯一辦法。
風中的木桶讀后感篇三
我走進書店，很快進入視野的是一本十分奇特的書。
它的內(nèi)容與別的書大不相同，雖然對于旁人來說，或許不是特別起眼，但對我來說，卻意義非凡。
因為，主角與我十分相似。
父母在外工作，幾乎沒怎么回過家，從小嘗不到親情的味道。在外人面前笑得甜蜜，讓人覺得既開朗又親切，可在私底下卻是一顆脆弱的玻璃心。
這不就是我嗎?
但她與我有一點不一樣。我只會哭，只會鬧。而她卻很堅強，足夠堅強。在人面前是個女漢子，總是會幫助他人，所有事永遠自己扛著。她像朵帶刺的玫瑰花，刺不一定會蟄傷他人，或許只是將刺對向自己，將美麗的花朝向別人。
《沙漠之花》只是一本青春勵志小說，不像別的名著一樣耀眼，也不是什么偉大的作家的創(chuàng)作，但它卻讓我知曉了許多。
人生的起起落落都是常態(tài)，坦然面對其實挺好。一直堅持，才能領(lǐng)會人生的真正意義。
作者|俞奕君。
公眾號：慢慢寫作坊。
風中的木桶讀后感篇四
這個星期，我讀了許多個勵志故事，其中，讓我映象最深的是一個叫《風中的木桶》的故事。
這個故事主要講了，“有一個黑人小孩，他的父親是一家葡萄酒廠的老板，那個黑人小孩一直幫他爸爸看守橡木桶。他每天都會把橡木桶擦干凈，然后排放整齊。但每天醒來，都會發(fā)現(xiàn)那些木桶都被夜里的風吹的七倒八歪。那個黑人小孩十分生氣，于是，他在木桶的外面貼上了一張紙條，上面寫著''請不要吹翻我的木桶”.這時，他爸爸走過來，微笑的對他說：''風能聽懂你的話嗎？“''不知道，我對風沒辦法?！钡诙煸缟?，那些木桶還是被風吹的七倒八歪，黑人小孩的爸爸對他說：''我們不能改變風，但能改變木桶，你知道該怎么做了吧?！昂谌诵『⑾肓艘粫?，終于想出了一個辦法，他去井邊挑了幾桶水，倒在木桶里。第三天早上，黑人小孩起來一看，一個都沒有倒。黑人小孩高興極了，他爸爸也高興的笑了。()。
讀了這篇故事，我明白了一個道理，就是如果你改變不了被的東西，就像故事里的風一樣，但能改變自己，只有這樣，才可以穩(wěn)穩(wěn)的站在這個世界上。
風中的木桶讀后感篇五
在北方濕地的水淚之上，一叢叢茂密的蘆葦，孤獨地搖曳在風中，從春到秋，從日出到日暮，日復一日，周而復始地守望著每一個渤起詞落。
一棵棵蘆葦，害夏里肩并著肩，手拉著手，于寧靜里站成一片片綠色的海洋。風起時掀起一層層綠色的波浪。隱忍著，用瘦小的身軀挑戰(zhàn)著歲月的晰l，任憑風的吹折，雨的打擊。蘆葦一生都在追尋著水的足跡，從春到夏，從夏到秋，小心翼翼地在風中護緊心中的秘密，用以溫暖風中搖曳的'額栗。當歲月的風霜無情地褪去了蘆葦?shù)木G衣，染白了她的華發(fā)，凝重的秋陽把她鍍得滿身金黃，她依然搖曳在風中，默默地忍受著風霜強加給她的黃黃的痛，將談談的歲月深情地凝望。
不論將來是漂泊成云，還是零落如花，她都悠然地站在空曠的原野。泛起淡談的云白，在蘆花鋪就的道路上，把歲月的蒼茫刻進虛心的年輪，深探地藏在心海，在人們“深處泊孤舟，蘆花一夜白”的吟誦中，隨風面向一個又一個無語的黃昏。
風中的木桶讀后感篇六
(1)瀏覽標題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點文意。
(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。
風中的木桶讀后感篇七
《英國玫瑰》這本書是我最愛看的一本書。這本書是媽媽給我在正大廣場里的思考樂書店買的。思考樂、思考樂，這里的書讀了都要思考，有許多個為什么可以問。我覺得只有你去思考了才會開心，不然看一本書你只看不想也必然不會懂得讀書的樂趣。買來后我一直把這本書放在床頭柜上，只要休息日早起我就會翻開讀上幾遍。
如果你第一次翻開這本書看，你一定會把她們認為是足球隊、巧克力或者花園里的花朵。總之，你一定不會以為她們是四個可愛的小女孩，她們的`名字分別是妮可、愛米、夏洛帝和葛瑞絲。開始一切聽起來很美好，她們四個老是粘在一起?？墒撬齻兌加幸稽c嫉妒和她們同一所學校，住同一個社區(qū)的一個女孩子。她走到哪兒人家都說“她真是個小美人”、“她可真出眾”、“她的學習成績可好了”這些話被英國玫瑰聽見了更加氣憤了。但最后她們看到了一切，看到了她在家里是個要干苦力活的女孩，她們再也不氣她了，英國玫瑰向她表示了友善。
在這個故事里我懂得了不能以貌取人，而要和別人友好地交往才能懂得別人！
風中的木桶讀后感篇八
1.
通過閱讀《風中的木桶》，讓我知道了通過加大輕的物體的重量，可以不讓風將物體吹走的簡單道理，告訴我們：遇到事情要多動腦筋思考解決問題，不能光想一條路，一條路走到黑，不能鉆牛角尖兒。
小男孩傷心的哭了。父親摸著男孩的頭說：“孩子別傷心，我們可以想辦法征服風?！庇谑切∧泻⒉粮裳蹨I坐在木桶上想啊想，終于想出了個辦法，他去井里挑來一桶桶水，把它們倒進木桶里。然后他就忐忑不安的回家睡覺了。
第二天，天剛亮，小男孩就起來。跑到放桶的地方一看，那些木桶一個個排列的整整齊齊，沒有一個被風吹倒沒有一個被風吹歪的。小男孩高興的笑了。
這個故事告訴我們，我們改變不了風，但我們換一個角度來看我們可以改變其他東西。故事里的小男孩就是通過改變木桶的重量，從而使其避免被風吹歪。
2.
1月12日的上午，我讀了一篇文章，這篇文章的題目是《風中的木桶》。
文章的內(nèi)容大概是這樣的：
有一個黑人小孩，他的職責是看守橡木桶。但往往一夜之間，他排得整整齊齊的木桶就被風吹得東倒西歪。黑人小孩委屈得哭了。他父親勸他不要傷心，要想一想解決的辦法。于是，黑人小孩擦干了眼淚，想著怎么才能解決大風把木桶吹倒這件麻煩事呢?終于，他想出解決的辦法來了。這一天，他不但把所有的木桶排列得整整齊齊，還把每個木桶都灌滿了水。當天晚上，木桶一個也沒被吹倒吹歪。黑人小孩高興得說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶自身的重量?！?/p>
是的，木桶之所以會被風刮倒，是因為它自身沒有足夠的分量。由這個故事中的空木桶我聯(lián)想到了人。為什么在現(xiàn)在的社會上，有那么一些人難以立足?那是因為他們自身的分量不夠，他們的.知識缺乏。所以，他們往往經(jīng)不起周邊環(huán)境或形勢的變化，就像那空空的木桶，一場大風就可以把它們吹倒或者打翻。
因此，我們應該好好學習，讓自己的知識豐富起來，讓自己的分量不斷加重，像加了水的木桶一樣，即使周邊的環(huán)境或形勢發(fā)生巨大的變化，，也不會輕易被擊倒。這樣，我們才有可能在這個社會上立足。千萬別讓我們像那一些風中的空木桶，大腹便便，內(nèi)里空空，經(jīng)不起周邊環(huán)境或形勢的變化，常常因為周邊環(huán)境、形勢的變化被擊倒。
同學們，讓我們努力學習，不斷地充實自己，強壯自己，為了自己的將來，打下牢固的基礎吧!這樣，我們在將來才有可能穩(wěn)穩(wěn)地立足于社會。
風中的木桶讀后感篇九
通過讀《風中的木桶》，我明白了要想讓風吹不動木桶，必須增加木桶的重量．我要象那個小男孩學習，遇到事情多動腦子．就一定能想出辦法．評論加載中，請稍候...
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風中的木桶讀后感篇十
有一個黑人小孩，他的職責是看守橡木桶。但往往一夜之間，他排得整整齊齊的木桶就被風吹得東倒西歪。黑人小孩委屈得哭了。他父親勸他不要傷心，要想一想解決的辦法。于是，黑人小孩擦干了眼淚，想著怎么才能解決大風把木桶吹倒這件麻煩事呢？終于，他想出解決的辦法來了。這一天，他不但把所有的木桶排列得整整齊齊，還把每個木桶都灌滿了水。當天晚上，木桶一個也沒被吹倒吹歪。黑人小孩高興得說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶自身的重量?！?/p>
是的，木桶之所以會被風刮倒，是因為它自身沒有足夠的分量。由這個故事中的空木桶我聯(lián)想到了人。為什么在現(xiàn)在的社會上，有那么一些人難以立足？那是因為他們自身的分量不夠，他們的知識缺乏。所以，他們往往經(jīng)不起周邊環(huán)境或形勢的變化，就像那空空的木桶，一場大風就可以把它們吹倒或者打翻。
因此，我們應該好好學習，讓自己的知識豐富起來，讓自己的分量不斷加重，像加了水的木桶一樣，即使周邊的環(huán)境或形勢發(fā)生巨大的變化，，也不會輕易被擊倒。這樣，我們才有可能在這個社會上立足。千萬別讓我們像那一些風中的空木桶，大腹便便，內(nèi)里空空，經(jīng)不起周邊環(huán)境或形勢的變化，常常因為周邊環(huán)境、形勢的變化被擊倒。
同學們，讓我們努力學習，不斷地充實自己，強壯自己，為了自己的將來，打下牢固的基礎吧！這樣，我們在將來才有可能穩(wěn)穩(wěn)地立足于社會。
風中的木桶讀后感篇十一
這個星期,我讀了許多個勵志故事,其中,讓我映象最深的是一個叫風中的木桶的故事.
這個故事主要講了,“有一個黑人小孩,他的父親是一家葡萄酒廠的老板,那個黑人小孩一直幫他爸爸看守橡木桶.他每天都會把橡木桶擦干凈,然后排放整齊.但每天醒來,都會發(fā)現(xiàn)那些木桶都被夜里的風吹的七倒八歪.那個黑人小孩十分生氣,于是,他在木桶的外面貼上了一張紙條,上面寫著’’請不要吹翻我的木桶”.這時,他爸爸走過來,微笑的對他說:’’風能聽懂你的話嗎?“’’不知道,我對風沒辦法.”第二天早上,那些木桶還是被風吹的七倒八歪,黑人小孩的爸爸對他說:’’我們不能改變風,但能改變木桶,你知道該怎么做了吧.“黑人小孩想了一會兒,終于想出了一個辦法,他去井邊挑了幾桶水,倒在木桶里.第三天早上,黑人小孩起來一看,一個都沒有倒.黑人小孩高興極了,他爸爸也高興的笑了.
讀了這篇故事,我明白了一個道理,就是如果你改變不了被的東西,就像故事里的風一樣,但能改變自己,只有這樣,才可以穩(wěn)穩(wěn)的站在這個世界上.
有一個黑人小孩，他的職責是看守橡木桶。但往往一夜之間，他排得整整齊齊的木桶就被風吹得東倒西歪。黑人小孩委屈得哭了。他父親勸他不要傷心，要想一想解決的辦法。于是，黑人小孩擦干了眼淚，想著怎么才能解決大風把木桶吹倒這件麻煩事呢?終于，他想出解決的辦法來了。這一天，他不但把所有的木桶排列得整整齊齊，還把每個木桶都灌滿了水。當天晚上，木桶一個也沒被吹倒吹歪。黑人小孩高興得說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶自身的重量。”
是的，木桶之所以會被風刮倒，是因為它自身沒有足夠的分量。由這個故事中的空木桶我聯(lián)想到了人。為什么在現(xiàn)在的社會上，有那么一些人難以立足?那是因為他們自身的分量不夠，他們的知識缺乏。所以，他們往往經(jīng)不起周邊環(huán)境或形勢的變化，就像那空空的木桶，一場大風就可以把它們吹倒或者打翻。
因此，我們應該好好學習，讓自己的知識豐富起來，讓自己的分量不斷加重，像加了水的木桶一樣，即使周邊的環(huán)境或形勢發(fā)生巨大的變化，，也不會輕易被擊倒。這樣，我們才有可能在這個社會上立足。千萬別讓我們像那一些風中的空木桶，大腹便便，內(nèi)里空空，經(jīng)不起周邊環(huán)境或形勢的變化，常常因為周邊環(huán)境、形勢的變化被擊倒。
同學們，讓我們努力學習，不斷地充實自己，強壯自己，為了自己的將來，打下牢固的基礎吧!這樣，我們在將來才有可能穩(wěn)穩(wěn)地立足于社會。
風中的木桶讀后感篇十二
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他都用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地排列在那里。令他生氣的是，那些淘氣的風，往往一夜之間，就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪、七零八落。
男孩很生氣，委屈地哭了。男孩的父親撫摩著男孩的頭說：“孩子，別傷心，我們可能對風沒有什么辦法，但我們可以對自己有辦法。我們可以用自己的辦法去征服那些風呀！”
小男孩于是擦干了眼淚，坐在木桶邊想啊想啊，想了半天，他終于想出了一個辦法。他去挑來一桶一桶的清水，把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后就忐忑不安地回家睡覺了。
第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩高興地笑了，他對父親說：“我們雖然對風沒辦法，但我們可以對自己、對木桶有辦法。這個辦法就是，要想木桶不被風吹倒，那就要加重木桶自己的重量。”
“對！”小男孩的父親贊許地笑了。
是的，小男孩不可能改變風，但他可以改變木桶的重量，使之穩(wěn)固地立著，不被風吹歪、吹倒。教學也是這樣，我們可能改變不了現(xiàn)實的許多東西，但是我們可以改變自己，不斷學習，不斷積累——自我加重。這樣，當我們面對挑戰(zhàn)和挫折時，就有了與之抗衡的能力，就有了“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的泰然！
風中的木桶讀后感篇十三
近日在看周國平的一本書，書名叫《風中的紙屑》，讀后感讓人清新、自然。郁悶的時候很喜歡一個人看看這種類型的書讓人心情很舒暢，也可以排解一些煩惱。
昨天是中秋節(jié)，聽一些老歌，想一些老朋友，同樣是一個人的日子但心里暖暖的，有一些歌讓人覺得感傷但有一些回憶讓人覺得美好。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，日落日出，春去冬來，我的生活因為時間變淡了、變簡單了，在心里住著一個知己、一個朋友、一個愛人足矣！緊張的生活和工作有時更讓我向往和喜歡一個人安靜獨處的時候，完全屬于我的夜。也許人都是兩面的吧，平日里的我比較外向，但安靜的時候讓自己都覺得不是我了，安靜地似乎聽見自己的心跳聲才知道自己是活著，像空中的風箏在看細水長流但絕不回頭。
我以為我是了解自己的，但有些時候會發(fā)現(xiàn)自己比想像地敏感，敏感地忘記了一切想記起來的東西。近日問一個朋友：“愛是什么感覺？”對方回答：“心痛的感覺，一種心痛但又不離不棄，一種提不起也放不下的感覺，愛有多深傷就有多深”。也許真的是當自己足夠堅強的時候就不會再懼怕什么了，真正的擁有實際就是讓自己有一顆充實的心和堅定的信念吧。
中秋的夜我更憧憬自己想要的幸福，我以為我會收到最要想的祝福，可是秋天的風讓我覺得今夜應該獨品《風中的紙屑》，也許我離他始終只有一個轉(zhuǎn)身的距離，不聽、不想、不見、不聞，只去體味屬于自己的味道。
風中的木桶讀后感篇十四
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風?！?/p>
于是，小男孩擦干了眼淚，坐在木桶邊想啊想啊，想了半天，終于想出了一個辦法。他去井上挑來一桶一桶的清水，然后把它們倒進空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。
第二天天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩高興地笑了，他對父親說：“木桶要想不被風吹倒，就要加重木桶自己的重量。”男孩的父親贊許地點頭微笑。
是的，我們可能改變不了風，改變不了這個世界和社會上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和我們自己心靈的重量，這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個世界上生活了，不被風或其他東西吹倒和打翻。
1.為了不讓橡木桶被風吹倒，小男孩想出了什么方法?用“_____”在文中畫出有關(guān)語句。
2.結(jié)合生活實例，談談你對畫“———”的句子是怎樣理解的。
1.他去井上挑來一桶一桶的清水，然后把它們倒進空空的木桶里。
2略。
抒情散文摘抄段落。
1、青春的途中，似乎總是充滿了相聚和分離，當沙漏的時光一去不復返，記憶被一日日的減少，我似乎預見了六月的天空，驕陽下流淌著的淚水，肆意的張揚在離別的枝頭，最終還是無法挽留的落下。
2、清風拂面楊柳依依，垂下婀娜枝條輕撫湖面。幾只小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，訴說著那年春的往事。往事如煙隨時間早已遁走，只將那情獨留人間。
3、慶幸的是，經(jīng)一番辛苦掙扎，終于還是走出來。有一段時間，是恨你的;恨你打亂了我清寧的生活，卻不負責任的不懂珍惜。曾經(jīng)有人說，我的生命如蓮優(yōu)雅，如荷素靜，安寧的不忍打擾，只是遠遠的癡癡守候。也曾斂盡萬般寵愛，仍心持止水之姿立于塵，卻不想誤入你的城池，淪陷在你溫柔的寵溺中。卻原來，是宿命難逃的一場浩劫。
4、百花開罷春將暮，為有一縷清香來。好在老天也同情我這份惜花之心，在這么美好的夜晚將一縷清香送我。
5、窗外的陽光，穿透柳絮的飛揚，跌落在玻璃的一角，折疊出色彩的褶皺。我細數(shù)著那每一道或深或淺的印跡，于記憶荒蕪的晨垣里，把往事雕成文字，潮濕了心中陽光的味道。
6、淳淳時光，透過記憶的面紗，看穿那一簾雨落的幽夢，我仿佛聽到了一聲聲顫抖的嘆息，輕輕穿透被凍結(jié)的靈魂，這是青春留下的頹廢，似初冬的陽光般，流連于晚風中慢慢枯萎，零落成灰。
7、都說，六月是一個人生的轉(zhuǎn)折，它終結(jié)了一個青澀的時代，開啟了一個成長的夢想。而我，恰恰懷念在這個多年后的六月，心緒透明，上演著悲歡的無意，只是安靜的回首，那些曾出現(xiàn)在夢里的花開花落，一切都是那么的真實，恍如昨日。
8、世間萬物，皆是有情的，今生的花兒或許是前世的人，只是為了尋找有情的過往來人間走一遭。麒麟花的深情和不舍，讓我看到了愛，看到了那份相依相戀之外的緣分，看到了落紅之外的人和事。
9、天空中，有一彎美麗的月亮，月亮里有一個夢，夢里唱著一首歌，雖依稀，卻陪伴在生命的每一天。總是一個人徘徊，是白天也是黑夜，是沉默也是呼喚，是殘缺也是唯美。
10、我們每一個人，都是有生命的個體，行走在百年孤獨的橋上，外人無從探知自己的心，一顆隨人生秋涼而孤寂落寞的心，有著化不開的濃愁，訴不完的哀傷。
風中的木桶讀后感篇十五
從記事起，就看見爺爺常常坐在院子里編草鞋，他身旁的那一堆草，在午后的陽光下閃著細密的光。
爺爺是村里唯一穿著草鞋的人，每年天氣一轉(zhuǎn)暖，他便把草鞋拿出來放在陽光下晾曬。穿上草鞋的爺爺精神煥發(fā)，就像他當紅軍過草地的時候，穿著草鞋輕快地走在陽光里，仿佛那一雙腳被囚禁了整個冬季，終于重獲了自由。
我穿過爺爺編的草鞋，柔軟清涼，說不出的舒服。閑暇時，他便坐在院子里編草鞋，有時，我蹲在一旁看著他，我會驚訝于那一雙粗糙的手竟能如此地靈巧，把陽光，把那些過去的歲月都編了進去。
干了一天的活兒，爺爺回來的第一件事就是脫下草鞋，掛在院子里的樹枝上。于是草鞋便在晚風中搖搖晃晃，那些浸透的汗水也揮發(fā)于無形，草鞋很快便又變得干爽了。爺爺夜里去院子里收鞋，怕凌晨的露水重新把它們打濕。躺在炕上，聽到開門的聲音，我就會坐起身來，看見那雙草鞋在樹影中搖曳著，然后一雙手輕輕地把它們摘下。爺爺把草鞋捧在胸前，仰頭看著天，靜靜地站上一會兒，才慢慢地踱回房去。有一次，爺爺躺在炕上抽煙，由于太勞累，竟不知不覺地睡著了，手中的煙袋掉落在地上。而地上，堆著他編出的那些草鞋。于是很快燃燒起來，幾十雙草鞋終于化成了一堆灰燼。爺爺一邊清掃著草灰，一邊說：“幸好外邊樹上還掛著一雙，明天還有得穿!”我問：“你辛辛苦苦了幾個月編的草鞋一下子全燒沒了，一點兒不心疼嗎?”爺爺拍著我的頭說：“心疼什么?甸子上有那么多草，還怕沒有草鞋嗎?”果然，第二天爺爺便又開始編草鞋了。
后來，我在外地工作，起初的日子諸事不順，許多夢想都一一破滅。那些日子我心喪若死，為了逃避無所不在的傷痛，我終于又回到了故里。
爺爺在院子里編著草鞋，我像小時候那樣蹲在那里看著爺爺。良久，爺爺放下手里的草鞋，撫著我的頭說：“那年，爺爺?shù)囊欢巡菪紵龥]了!”我輕輕點頭，爺爺接著說：“你問我為啥不心疼，我說，甸子上有那么多草，還怕沒有草鞋嗎?孩子，只要你心里有奔頭，還怕干不成事嗎?”那一刻，我忽然淚流滿面。
那個秋天，爺爺永遠地走了。我們把他留下的那些草鞋在墳前焚化，滿甸子的草一片金黃，可是，再沒有一雙手把它們編成鞋，再沒有一雙腳帶著它們健步如飛。
【1】請概括文章的主要內(nèi)容。
【2】請賞析文中畫橫線的句子。
【3】說一說這句話——“心疼什么?甸子上有那么多草，還怕沒有草鞋嗎?”的作用。
【4】談談你對文中“爺爺”的認識。
【5】你的好朋友在考試中失敗了，請從這篇文章中找到一句恰當?shù)脑拰λM行鼓勵。
答案】。
【1】本文講述了爺爺與草鞋的故事。爺爺辛勤編織草鞋、悉心呵護草鞋，草鞋被燒毀卻樂觀地重新編織草鞋，并以此向“我”說明了遇到挫折應該樂觀堅強、充滿信心的道理。
【2】表面含義是說爺爺鞋上的汗很快的干了，深層含義是說爺爺干活的辛苦，表現(xiàn)了我對爺爺任勞任怨辛苦操勞卻又樂觀堅守的品質(zhì)的贊揚以及對爺爺?shù)膽涯钪椤?/p>
【3】從結(jié)構(gòu)上來說，引出下文，是文章結(jié)構(gòu)更加完整。從內(nèi)容上來說，與“孩子,只要你心里有奔頭,還怕干不成事嗎?”相照應，突出了爺爺在面對生活中的困難和痛苦，只要有一絲希望，就不能放棄，要樂觀的品質(zhì)。
【4】爺爺勤勞儉樸，執(zhí)著，樂觀從容，擁有生活的睿智。
【5】孩子，只要你心里有奔頭，還怕干不成事嗎?
閱讀理解如何鑒賞古代詩詞。
1、把握詩詞內(nèi)容，細讀標題和注釋;分析意象;品味意境;聯(lián)系作者。
2、弄清技巧：把握形象特點;辨析表達技巧;說明表達作用。
3、評價內(nèi)容觀點：概括主旨;聯(lián)系背景;分清主次;全面評價。
閱讀理解?？嫉恼f明順序。
1.空間順序。物體總有一定的空間形式，復雜的事物也一定有多個側(cè)面組合而成。要說明對象的構(gòu)成，必然會涉及到所處的空間位置?？臻g順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點向四面擴散開去呈輻射式……按一定的順序?qū)κ挛镒鹘榻B。
一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局性的介紹，多以此為序。這樣，能把復雜的物體講清楚，可使讀者對該事物對象的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運用這種順序，文中常會出現(xiàn)“東”、“西”、“南”、“北”、“里”、“外”、“左”、“右”等方位詞。
一般講，在介紹對象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時候，常采用這種順序。這種順序的好處是過程明晰，線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標志性詞語。
3.邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律來進行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì);從原因到結(jié)果;從特點到用途;從整體到部分;從概括到具體(或由一般到個別);從主要到次要。
一般事理性的說明文和事實性的說明文中常會出現(xiàn)這樣的順序。特別是運用邏輯順序可以把復雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系?？傊?，閱讀時抓住有一定標志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。
值得注意的是，說明順序應局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅使用一種說明順序，而是會根據(jù)說明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對象。
風中的木桶讀后感篇十六
我利用寒假的時間，拜讀了周國平先生的《風中的紙屑》，并頗有感悟。故就一篇來談談我的感受。
我很喜歡《比成功更可貴的》這篇文章。
周先生說一個僅僅為了名利而從政、經(jīng)商、寫書的人，無論他在社會上獲得了怎樣的成功，都不能說他有事業(yè)。我非常贊同這一點。讓我們來仔細想想，社會上大多數(shù)人工作的目的除了養(yǎng)家糊口之外，有幾個人是為了實現(xiàn)自己的人生理想的辛苦奮斗？又有多少人是在為了名利和權(quán)勢？前者一定占大多數(shù)。我認為，工作的目的不應該是為了名利，為了虛榮，為了攀比物質(zhì)條件，而是應該為實現(xiàn)自己的理想、愿望而工作。為了名利而戰(zhàn)的人，到頭來往往都會活得很累。他們從來不會停下來思考自己究竟在做什么，而是一味地沉浸在錢的海洋中。如果告訴他們明天他們就會死亡，又有幾個人會覺得無怨無悔，沒有錯過些什么？應該不多。所以說，正確的工作目標比在工作中獲得了成功更可貴。
周先生又說，最基本的劃分不是成功與失敗，而是以偉大的成功和偉大的失敗為一方，以渺小的成功和渺小的失敗為另一方。我覺得這句話說的很好。有些人是通過不斷地努力而獲得成功的，這當然值得我們學習。有些人也付出了很多，但因時機不好，可能得到的只是失敗。我想我們不應該蔑視這種人，而是應該把他們和偉大的成功者一樣看待。他們雖然失敗了，但是遠比渺小的成功者強得多。渺小的成功者往往受到一部分人的夸獎。不過這些夸獎也不過就是寫虛名，對本人是沒什么太大用的，還可能使本人沾沾自喜。渺小的失敗者就更不必說了。不過渺小的失敗對于有遠大志向的人或許也是一種警告吧！這也就是說，成功本身不是最重要的，最重要的是你是否努力過了，你是否無怨無悔。
周先生寧愿做一個未必成功的追求者，而不愿是一個不再追求的成功者。如果說青春是一個夢，那么追求就是青春本身，是一個人心靈年輕的最好證明。我想，就拿高中的學習來說吧。我們高中生學習的淺層目標是為了高考能考出個好成績，深層目標是為了學習知識，提升自我素質(zhì)。但我相信，在我們剛剛高考完的暑假里，讓我們感觸最深的、回味最久的一定是我們高中三年來的努力，三年以來的學習時光，而不會是一份簡簡單單的錄取通知書。所以說追求本身比夢重要得多。我也愿意做一個未必成功的追求者，而不是一個不再追求的成功者。
在艱難中創(chuàng)業(yè)，在萬馬齊喑時吶喊，在時代舞臺上叱詫風云，這是一種追求。在淡泊中堅持，在天下沸沸揚揚時沉默，在名利場外自甘于寂寞和清貧，這也是一種追求。追求未必總是顯示進取的姿態(tài)。我認為這段話說的很好。在艱難中創(chuàng)業(yè)，這是堅忍不拔的追求自己的理想。在萬馬齊喑時吶喊，這是一種豪氣沖天的追求。在時代舞臺上叱詫風云，這是對名利的追求。但我不喜歡這種追求。因為這樣容易迷失自我。在淡泊中堅持，這是執(zhí)著。在天下沸沸揚揚時沉默，這是睿智。在名利場外自甘于寂寞和清貧，這是深沉。因此，我們也要找準合適自己的追求方向，從而朝著這個方向努力，品味追求的過程。
風中的木桶讀后感篇十七
故障現(xiàn)象：近期《電腦報》上刊登了一篇關(guān)于清潔電腦的文章，我的朋友也立即行動起來，對他的電腦進行了徹底的大掃除，最后電腦干凈了，不過啟動時朋友卻傻了眼：黑屏，無法啟動。將各配件拆下來重裝，仍無濟于事，不得已將電腦抱到筆者處求助。
就在拆下cpu將它翻過來放在桌子上的時候，筆者注意到cpu針腳里面有一點白色的東西。仔細一看，原來是紙巾的碎屑。朋友清潔電腦的時候曾用紙巾將cpu表面的硅脂擦去，就是那時被針腳掛住而留在里面了。雖然只有一點紙屑，可是在裝上cpu的時候，它卻使附近的幾根針腳與插座不能接觸，從而引起接觸不良，導致機器不能正常啟動。將紙屑挑出來，重新裝上cpu，故障排除。
別看小小紙屑，卻惹得朋友在這個問題上栽了跟頭，實際上都是粗心惹的禍。提醒大家，在為電腦做清潔的時候一定要細心。
風中的木桶讀后感篇十八
3)美人只有瞬間是美的。——周國平《風中的紙屑》。
4)活的簡單才能活的自由?！車健讹L中的紙屑》。
5)看破紅塵易，忍受孤獨難?！車健讹L中的紙屑》。
6)世態(tài)炎涼，好運不過爾爾?！車健讹L中的紙屑》。
7)有哪一只螞蟻死了還能復活?——周國平《風中的紙屑》。
8)人生在世也無非是孤身逆旅罷了?！車健讹L中的紙屑》。
9)從零開始與未完成是人生的常態(tài)?！車健讹L中的紙屑》。
10)人都是崇高一瞬間，平庸一輩子?！車健讹L中的紙屑》。
11)當時事，仔細思，細思量不是當時?！車健讹L中的紙屑》。
12)人得救不是靠哲學和宗教，而是靠本能。——周國平《風中的紙屑》。
13)弱者的自衛(wèi)往往比強者的進攻更加有力。——周國平《風中的紙屑》。
14)世界很小，我們一定會再某個街角相逢?！車健讹L中的紙屑》。
15)幸福是一種茍且，不愿茍且者不可能幸福?！車健讹L中的紙屑》。
16)別人說過的盡量少說，自己想說的盡量說透?！車健讹L中的紙屑》。
17)開謝盈虧，花月依舊，幾度離合，人卻老了。——周國平《風中的紙屑》。
18)相思是篇冗長的腹稿，可發(fā)表出來卻往往很短?！車健讹L中的紙屑》。
19)我喜歡周圍都是漠不相關(guān)的人，誰也不來注意我。——周國平《風中的紙屑》。
20)人得病只有兩種，一種是不必治的一種是治不好的?！車健讹L中的紙屑》。
風中的木桶讀后感篇十九
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦拭干凈，然后一排排整齊地擺放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著男孩的頭說：“孩子，別傷心，我們可以想辦法去征服風?！?/p>
于是，小男孩擦干了眼淚，坐在木桶邊想啊想啊，想了半天，終于想出了一個辦法。他去井上挑來一桶一桶的清水，然后把它們倒進空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。
第二天天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆爬了起來。他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩高興地笑了，他對父親說：“木桶要想不被風吹倒，就要加重木桶自己的重量?！蹦泻⒌母赣H贊許地點頭微笑。
是的，我們可能改變不了風，改變不了這個世界和社會上的許多東西，但是我們可以改變自己，改變我們自身的重量和我們自己心靈的重量，這樣我們就可以穩(wěn)穩(wěn)地站在這個世界上生活了，不被風或其他東西吹倒和打翻。
1.為了不讓橡木桶被風吹倒，小男孩想出了什么方法?用“_____”在文中畫出有關(guān)語句。
2.結(jié)合生活實例，談談你對畫“———”的句子是怎樣理解的。
答案。
1.他去井上挑來一桶一桶的清水，然后把它們倒進空空的木桶里。
2略。
1.仔細閱讀材料。
所謂“讀材料”，就是高中語文閱讀理解卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應記住高中語文閱讀理解的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。
高中語文閱讀理解題的文字材料主要用來測試高中生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)高中語文閱讀理解的客觀事實，在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。
2.找出閱讀材料中的“原話”
所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求高中生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。
摹狀貌知識點。
為了使被說明對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。
作用：為了使被說明對象更形象、具體。
風中的木桶讀后感篇二十
當有的人感慨歲月無情的時候，有的人卻在流年中出脫得越發(fā)美麗，閭丘露薇便屬于后者。
七年前的版本，被大家標簽為“戰(zhàn)地玫瑰”的閭丘，呈現(xiàn)在封面上的照片太漂亮了，漂亮得讓人不想讀她的書了——這樣一朵玫瑰，開在戰(zhàn)地上，紅得沒有懸念。七年后的版本，封面上的閭丘變了，不漂亮，不嫵媚，不甜膩，不用攝影的虛光濾去皺紋，卻生動耐看，頗有臺灣女作家龍應臺的風范。
在一個沒有睡意的午后，泡上一杯紅茶，躺在沙發(fā)上開始讀這本《行走中的玫瑰》，等到茶湯淡得沒有顏色的時候，這本兩百多頁的書也讀完了。
書中的文字密度不夠，甚至有的地方顯得重復啰嗦，觀點也并非獨到，不過如果當是和一個閨蜜聊天，這幾個小時還是非常享受的，至少不做作不自戀，真誠地和你分享成長的`經(jīng)歷。與其和無趣的人在茶館聊天耗去一個下午，不如捧這樣的一本書安享寧靜。
“關(guān)于大學”的這個話題，閭丘的認識比較深刻，可以更深入地探討下去。文字上和思想上，如果擺脫名氣的影響力，閭丘還需要更多時間的沉淀，給讀者更完美的呈現(xiàn)。
不過，今天的閭丘還是能給我激勵的，經(jīng)歷，思考，沉淀，綻放，行走中的玫瑰才扛得住流年。
風中的木桶讀后感篇二十一
美國管理學家彼得提出的“水桶理論”告訴我們，一個木桶的容水量，不取決于桶壁上那塊最長的木板，而取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設法改變這塊木板的現(xiàn)狀。顯然，無論對一個人還是對一個團隊而言，這一理論都不無啟迪意義。
平心而論，作為一個人，不可能盡善盡美，難免都存在著這樣或那樣的“短板”。面對自身“短板”，是消極回避遮遮掩掩，還是直面問題以求改進，往往考驗著一個人的人生態(tài)度和生存智慧。前者只會讓短處和缺點越來越多，最終掩蓋長處和優(yōu)點，不僅嚴重制約自己的成長進步，而且還可能貽誤工作，后者則會讓自己在揭短中開闊胸襟，在補短中完善自我，從而提升為人境界，提高綜合素質(zhì)，最終成就一番事業(yè)。無疑，明智的人只會選擇后者，及時補短，克非改過。
一個人是這樣，一個團隊也同樣如此。試想一下，如果一個團隊里的員工素質(zhì)參差不齊，能力高低不一，而管理者又不及時采取有效措施予以彌補，那么，時間一長，能力較低的員工難免就會拖整個團隊的后腿，進而影響和制約整個團隊優(yōu)勢的發(fā)揮。因此，一個團隊要想成為一個盛水較多、結(jié)實耐用的“水桶”，就要想方設法提高所有木板的長度，只有讓所有的木板都達到“足夠高”的高度，才能完全發(fā)揮團隊作用，進而提升整個團隊的核心競爭力，而要做到這一點，就需要管理者既要注重發(fā)揮那些“長木版”——明星員工的示范帶動作用，同時也要加強對“短木版”——一般員工進行培訓，激勵其見賢思齊，完善自我，以提高其綜合素質(zhì)。
實踐證明，人與人之間、團隊與團隊之間，差距往往就在于能否有效地做好補短的工作，補短是改進工作、追求進步不可或缺的重要環(huán)節(jié)，只有瞄準短板，補齊短板，個人才能健康成長，同時提高團隊核心競爭力。
木桶原理是由美國管理學家彼得提出的。說的是由多塊木板構(gòu)成的木桶，其價值在于其盛水量的多少，但決定木桶盛水量多少的關(guān)鍵因素不是其最長的板塊，而是其最短的板塊。這塊短板就成了這個木桶盛水量的“限制因素”。若要使此木桶盛水量增加，只有換掉短板或?qū)⒍贪寮娱L才可以。所以這一規(guī)律就被總結(jié)為“水桶定律”，也常稱為“短板理論”。由此又延伸出以下推理：一是木桶能盛多少水，取決于木板之間縫隙的疏密程度;二是木桶能盛多少水，取決于木板整體的高度;三是斜著放置的木桶能盛多少水，取決于最長的木板。
木桶原理給于我們以下啟示：一是任何一個組織，可能面臨的一個共同問題，即構(gòu)成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢部分往往決定整個組織的水平。二是由于一個木桶的容水量，取決于最短的那塊木板，要使木桶能裝更多的水，就要設法改變這塊木板的現(xiàn)狀，要善于發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的“短木板”，抓住短板，消滅弱項。三是無論是企業(yè)，還是個人，都難免犯錯誤，出現(xiàn)失誤，關(guān)鍵是不能羞談失誤，諱疾忌醫(yī)，把“木桶”中的“短木板”及時抽出來，及時補救，把工作做得更好。四是一個企業(yè)要想成為一個結(jié)實耐用的木桶，必須全面提升全員的素質(zhì)，讓所有的板子都維持“足夠高”的高度，才能充分體現(xiàn)團隊精神，完全發(fā)揮團隊作用。五是由于最長的木板在斜著放的時候盛的水最多，所以必須注重優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和選拔，讓優(yōu)秀人才、拔尖人才、明星員工帶動其他員工向著更高的目標邁進.
風中的木桶讀后感篇二十二
最近看了《風中的紙屑》，我覺得值得一讀，這本書是由當代作家周國平先生所著，是他的隨感，空閑時把自以為有點意思的念頭記下來，寫成連貫的句子。他在序中寫道：實際上我并不是十分勤快，經(jīng)常有懶得記下來或忘記記下來的時候。于是我想，在我的天空中，一定有許多這樣寫著幾個字的小紙片，我只是抓住了其中的一小部分罷了，真正說來，思想恰如”風中的紙屑”，其中有一些落在了幸運的手上，大部分都隨風飄散了，因此，我給本書取了《風中的紙屑》這個名字。書中的一些感悟確實引起我內(nèi)心的共鳴。
下面是我很喜歡的幾段文字和大家共欣賞：
一、享受生命本身。
人生有許多出于自然的享受，例如愛情、友誼、欣賞大自然、藝術(shù)創(chuàng)造等等，其快樂遠非虛名浮利可比，而享受它們也并不需要太多的物質(zhì)條件。人們不妨贊美清貧，卻不可謳歌貧困。人生的種種享受是需要好的心境的，而貧困會剝奪好的心境，足以扼殺生命的大部分樂趣。金錢、消費、享受、生活質(zhì)量--當我把這些相關(guān)的詞排列起來時，我忽然發(fā)現(xiàn)它們好像有一種遞減關(guān)系：金錢與消費的聯(lián)系最為緊密，與享受的聯(lián)系要弱一些，與生活質(zhì)量的聯(lián)系就更弱。因為至少，享受不限于消費，還包括創(chuàng)造，生活質(zhì)量不只看享受，還要看承受苦難的勇氣。在現(xiàn)代社會里，金錢的力量當然是有目共睹的，但是這種力量肯定沒有大到足以修改我們對生活的基本理解。在五光十色的現(xiàn)代世界中，讓我們記住一個古老的真理：活得簡單才能活得自由。天地悠悠，生命短促，一個人一生的確做不成多少事。明白了這一點，就可以善待自己，不必活的那么緊張匆忙了。但是，也正因為明白了這一點，就可以不抱野心，只為自己高興而好好做成幾件事情了。光陰似箭，然而只是對于忙人才如此。日程表排得滿滿的，永遠有做不完的事，這時便會覺得時間以逼人之勢驅(qū)趕著自己，幾乎沒有喘息的功夫。相反，倘若并不覺得有非做不可的事情，心靜如止水，光陰也就停住了。永恒是一種從容地心境。
二、人品與智慧。
我很喜歡蘇格拉底的一句話：“美德即智慧?！币粋€人如果經(jīng)常想一些世界和人生的大問題，對于俗世的利益就一定會比較超脫，不太可能去做那些傷天害理的事情。說到底，道德敗壞是一種蒙昧。當然，這與文化水平不是一回事，有些識字多的人也很蒙昧。在評價人時，才能與人品是最常用的兩個標準。兩者當然是可以分開的，但是在最深的層次上，它們是否是相通的？人品不但有好壞之別，也有寬窄深淺之別。好壞是質(zhì)，寬窄深淺未必只是量。古人稱卑劣者為“小人”“斗筲之徒”是很有道理的，多少惡行都是出于淺薄的天性和狹小的器量。無論何處，只要有一個完美無缺的正人君子出現(xiàn)，那里的人們就要遭罪了，因為他必定要用他的完美來折磨和審判你了。這般善人，也許你真的說不出他有什么明顯的缺點，盡管除了他的道德以外，你也說不出他有什么像樣的優(yōu)點。相反，一個真實的人，一種獨特的個性，必有突出的優(yōu)點和缺點，袒露在人們面前，并不加道德的偽飾，而這也正是他的道德。
三、輿論和名聲。
輿論對于一個人的意義取決于這個人自身的素質(zhì)。對于一個優(yōu)秀者來說，輿論不過是他所蔑視的那些人的意見，他對這些意見也同樣持蔑視的態(tài)度。只要他站的足夠高，輿論便只是腳下很遠的地方傳來的輕微的噪音，絕不會對他構(gòu)成真正的困擾。唯有與輿論同質(zhì)的俗人才會被輿論所支配，因為作為俗人之見，輿論同時也是他們自己的意見，是他們不能不看重的。輿論是多數(shù)人的意見，并且僅對多數(shù)人具有支配的力量。當然，多數(shù)人也很想用輿論來支配少數(shù)人，禁止少數(shù)人的不同意見。但是，如果不是輔之以強權(quán)，輿論便無此種力量。一個優(yōu)秀者面對強權(quán)也可能有所顧忌，這是可以理解的。撇開這種情形不談，倘若他對輿論本身也十分在乎，那么我們就必須對他的優(yōu)秀表示懷疑，因為他內(nèi)心深處很可能是認同多數(shù)人的意見而并沒有自己的獨立見解的。()。
在我看來，周國平先生一定是一個喜歡平時把筆記本帶在身邊的一個人，經(jīng)常把自己所見所想，喜歡的、不喜歡的都記下來。在書中他提到：只有一次的生命是人生最寶貴的財富，但許多人寧愿用它來換取那些次寶貴或不甚寶貴的財富，把全部生命耗費在學問、名聲、權(quán)力或金錢的積聚上。他們臨終時當如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾享受生命！”。在時代舞臺上叱詫風云，這是對名利的追求。但我不喜歡這種追求，因為這樣容易迷失自我。在淡泊中堅持，這是執(zhí)著；在天下沸沸揚揚時沉默，這是睿智；在名利場外自甘于寂寞和清貧，這是深沉。因此，我們也要找準合適自己的追求方向，從而朝著這個方向努力，品味追求的過程。曾經(jīng)看過白巖松的一次訪談，很喜歡他說的一段話，“手機的確讓人類消磨無聊的時間，但是那些陪伴著無聊的偉大的東西也隨之消失了，我們現(xiàn)在只要無聊就掏出手機，游戲、看新聞、跟人聊天，你很難有無聊時時光，千萬不要認為“屏幕閱讀”就是閱讀，減少點屏幕上的時間給書本，同時每天給自己一段放空和發(fā)呆的時光。要有時間多讀書，否則，你就有時間抱怨了”。我覺得周國平先生的文字是送給熱愛生活、情感深沉豐富、追尋人生價值、探求生命意義的讀者的一份珍貴的禮物，值得細細品味的一本書。
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