教案中需要關注學生的學習特點和需求，課堂教學的反饋和評估也應成為教案的重要內容。教案應包含豐富的教學資源，如教學素材、多媒體資源等，以提高教學的多樣性和趣味性。教案的實施過程需要教師的耐心和細心，同時也需要學生的積極配合。
快樂的合作村教案篇一
活動目標：
1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會生蛋，蛋能孵出小雞。
2、仔細觀察，能根據(jù)畫面中的線索猜測判斷，大膽說說自己的想法。
活動準備：
1、材料的準備：故事圍兜衣一件、大圖書一本、音樂一首。
2、幼兒前期經(jīng)驗的準備：幼兒對蛋和雞有初步的認識、有閱讀大圖書的經(jīng)驗。
活動過程：
激趣引疑——閱讀理解——體驗感受。
1、激趣引疑。
介紹雞媽媽。
雞媽媽：來啦來啦我來啦我是快樂的雞媽媽（讓孩子認識雞媽媽）。
——這幾天雞媽媽要生寶寶了，雞媽媽的寶寶是什么樣子？（了解雞媽媽會生蛋寶寶）。
小結：原來雞媽媽會生許多蛋寶寶。
2、閱讀理解。
認識蛋寶寶（通過摸摸找找的游戲，了解蛋的特征）。
——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進了這個大花園里，我們一起來看一看找一找好嗎！
——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里？瞧、蛋寶寶長得什么樣子??？
——這是蛋寶寶嗎？你怎么知道它不是蛋（比較判斷）。
——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個蛋（點數(shù)4）。
小結：原來蛋是圓溜溜的。
了解蛋里能孵出小雞（閱讀、傾聽）。
——雞蛋怎么了？雞媽媽的蛋寶寶里會孵出小雞。
——長大好不好，長大可以做些什么？（情感的激發(fā)）。
小結：原來長大這么快樂能做許多快樂的事情。
——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了？（點數(shù)4）。
小結：蛋里孵出了4只可愛的小小雞，它們就是快樂的一家。小雞長大了，雞媽媽帶著小雞出門啦。
認識小雞（閱讀、游戲，進一步認識小雞的特征）。
——找找小雞躲在了哪兒？（觀察判斷）。
——小雞小雞在哪里？小雞躲在***。
——老師也想來找一找，找對了拍拍手找錯了跺跺腳（讓孩子有規(guī)則意識）。
——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎？（點數(shù)驗證）。
小結：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個故事，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事（幼兒學習傾聽的習慣）。
快樂的合作村教案篇二
1．樂意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。
2．在打扮一家人的過程中體驗小手能干的樂趣。
有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂。
——師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒有頭發(fā)）。
——師：這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā)，小朋友們來幫幫忙好嗎？
——討論怎樣來做頭發(fā)。
2．我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。
——教師示范講解撕貼頭發(fā)：把彩紙沿著中間的線撕成一細條一細條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長短，把長的撕短些。
——請個別幼兒試著來給寶寶貼一貼。
——幼兒動手打扮一家人，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務。（播放背景音樂）。
3．漂亮的全家福。
——將幼兒的作品用魚線懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。
在幼兒操作過程中，我選擇了比較抒情的背景音樂，可能是情境導入太逼真，有一個女寶寶突然傷心地哭起來了起來，原來是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的音樂讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點的背景音樂吧！
另外，大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過程中還是有點問題的，撕不開或者全撕開了，需要老師一個個幫忙。應該在活動開展時給孩子講講用手指甲扣雙面膠，慢慢撕下來的技巧。
快樂的合作村教案篇三
星期六我和我三個叔叔還有我爸爸共同拼成了一個大航模，我叔叔們拼最大的，我和爸爸拼戰(zhàn)斗工具。我和爸爸先拼戰(zhàn)斗工具。再拼的過程中沒有什么困難。只不過在我叔叔拼的時候就有困難了少了一個零件，我們那個地方都找了，就是沒有那個零件。我有點泄氣了。媽媽對我說孩子你不要泄氣我相信你一定有辦法，媽媽的話讓我有了信心。我又改裝了一下終于一個大航模呈現(xiàn)我的眼前。在那時候別提我有多高興了。
快樂的合作村教案篇四
1、引導幼兒感受歌曲所表達的不同情感，正確理解歌詞。
2、教幼兒學習如何領唱、伴唱。
3、教育幼兒學習小樹葉勇敢的精神。
1、利用戶外活動時間，帶幼兒觀察秋風落葉的情景。
2、小樹葉頭飾若干
指導幼兒用說悄悄話的唱法來輕聲伴唱。
1、換位移情，導入活動
師：小朋友，你們離開媽媽心里會是什么感覺？
想的嗎
2
3
秋天來了，小朋友看到許多樹葉離開了樹媽媽，你們知道他們是怎么、欣賞歌曲 幼兒安靜欣賞歌曲 理解歌詞：小樹葉離開媽媽想了些什么？ 你聽了這首歌曲有什么感覺？ 、教師演唱歌曲，幼兒欣賞進一步感知理解歌詞。 教師自彈自唱，幼兒欣賞。 你聽到了些什么？引導幼兒熟悉理解歌詞。
教師清唱歌曲，引導幼兒傾聽，聲音的強弱。
4、幼兒隨著老師的伴奏，跟唱歌曲。
5、集體隨著音樂演唱歌曲。
6、練習領唱、伴唱
教師領唱幼兒伴唱
]幼兒分組領唱、伴唱
7、隨著音樂邊表演邊唱歌結束活動。
快樂的合作村教案篇五
教學目標：
1、能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
2、能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。教學重點：
學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
旋律中的音程跳進以及“xxx”和“xx0x”節(jié)奏
教學過程：
學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。
1、導入語：同學們，一年中有好多個節(jié)日，有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。
2、欣賞小朋友慶六一。
師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的？讓學生談一談用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié)。
師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學習聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌）
首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。
（1）課件展示：
“六一”的歌兒是（）的
“六一”的鮮花是（）的
“六一”的小朋友一個個都是（）的
a香b甜c美
（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。
（3）選擇好后學生齊聲朗讀。
1、初次聆聽歌曲范唱。
師：剛才同學們的表現(xiàn)非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內容？課件播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。
聽后找同學起來回答。
2、再聽歌曲范唱，感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？
3、教師有感情的范唱歌曲。
師設問：這么好聽的歌，老師也想來唱一下，請同學們聽老師來唱一遍。
4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。
5、旋律組合
師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。
6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家來齊讀。（課件展示）
加入打擊樂伴奏，請同學們表演。
7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。
8、學唱歌曲
師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的歌吧！
（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。
（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。
（3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。加入領唱齊唱。
9、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！(出示課件)
10、參與表現(xiàn)
師：現(xiàn)在請同學來領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手?？梢哉乙粋€小組來領唱。其他的合唱。
師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼
“六一”的到來吧！預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。
快樂的合作村教案篇六
最近，我班孩子迷上了《巧虎新發(fā)現(xiàn)》系列片，只要一有空，他們便會三五成群地聚在一起談論著巧虎，有些孩子還會將家里的《巧虎新發(fā)現(xiàn)》碟片帶到班上來與大家分享，其中有一張碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》引起了我的注意。我班孩子雖然上大班了，在一定的情境下也會產(chǎn)生一定的合作行為，但這種合作行為是無意識的，他們并不了解合作的重要性和必要性，更不會巧用合作方法。于是我就想：何不利用孩子們喜歡的“巧虎”來增強他們的合作意識呢？根據(jù)陳鶴琴先生的“生活即教育”理論，我設計了一些活動，意在讓孩子在活動中理解合作的重要性和必要性，增強合作意識，探索合作的方法，體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動目標。
1．理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。
2．在游戲過程中探索與同伴“合作”能把事情做得更快、更好。
3．體驗與同伴合作的成功和快樂。
活動準備。
1．大整理箱8只，每只整理箱上都貼有顏色標記、寶寶標記或顏色標記、媽媽標記。
2．四筐寶寶衣服（筐上分別貼有紅、黃、藍、綠顏色標記）。
3．16套媽媽上衣、褲子、襪子。
4．幼兒佩戴的紅、黃、藍、綠標記牌各5根。
5．錄像機、電視機、筆記本電腦、大墊板、整理架。
6．課件：碟片《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》。
7．學會玩“碰一碰”的游戲。
活動過程。
一、看視頻《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》前半段。
教師提問：
1．錄像里的巧虎和齊齊在干什么呀？（搬桌子）。
2．他們搬桌子為什么會那么累呢？
3．如果是你，你會怎么搬那些桌子呢？
評析：結合視頻有意地為孩子設置問題情境，引發(fā)孩子調動已有經(jīng)驗思考問題，能有效地幫助孩子提升生活技能。
二、看《巧虎新發(fā)現(xiàn)——合作力量大》后半段。
教師提問：
1．螞蟻是怎么合作的？（合作搬食物、合作度過危險、合作整理家）。
2．如果它們不合作，會怎么樣呢？
3．錄像里還介紹了一位很會合作的動物朋友，它是誰？（貓鼬）。
4．貓鼬又是怎么合作的呢？如果它們不合作，又會怎么樣呢？
5．巧虎、齊齊看了螞蟻、貓鼬的合作故事后學會合作了嗎？他們是怎么合作的？
6．兩個人合作，一起搬桌子還會累嗎？
小結：兩個人合作搬桌子比一個人搬要輕松多了。合作的力量真大呀！
評析：視頻中螞蟻和貓鼬的合作故事特別生動，從孩子們那發(fā)亮的眼神中可以看出他們被深深地吸引了。視頻結束后，老師提出了幾個開放性的問題引發(fā)孩子們思考，并捕捉幼兒回答中的關鍵信息進行反問，使幼兒在不知不覺中懂得了合作的重要性。
三、比賽：整理衣服。
1．第一次比賽：整理寶寶衣服。
（1）了解比賽規(guī)則：各隊要脫掉鞋子在墊板上整理跟自己隊佩戴的標記牌相同顏色標記筐中的衣服，并且把整理好的`衣服送到相同顏色標記的整理箱中（整理箱放在筐子對面約3米遠處）。
（2）幼兒整理，教師拍攝主要活動情景。
評析：活動中有的組懂得商量，有的組各顧各的，有的組的孩子整理一件送一件，出現(xiàn)了一會兒脫鞋一會兒穿鞋的忙碌場面，但老師并沒有因此而干預孩子，而是由著孩子們按著自己的方法整理，以便讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
（3）有一組完成，比賽就結束，幼兒回座位。
t（代表老師，下同）：（問先整理完的一隊）你們開心嗎？有什么話想對大家說一說？
t：（問其它隊）你們合作得怎么樣？你們遇到了什么問題呢？
（4）看活動錄像，要求孩子們一邊看一邊想自己組怎樣做速度就能更快一些。（幼兒看自己合作整理衣服的錄像時特別興奮，一邊看一邊討論著失敗的原因。）。
評析：教師通過組織幼兒比賽、看比賽過程錄像，指導他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。錄像的運用直觀地展現(xiàn)了幼兒在比賽中的表現(xiàn)，合作得好差一目了然，特別是一會兒脫鞋一會兒穿鞋的場面逗得大家哈哈大笑，孩子們在輕松愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)著、思考著。
（5）幼兒分析自己隊失敗的原因，總結出最佳合作方法。
t：誰來介紹一下你們隊是怎么合作的？（我們折一件送一件就浪費了時間，我們應該把衣服都折好了最后一起送；我們沒有商量，各折各的，結果就慢了；我們應該把箱子搬過來，這樣就不需要一會兒脫鞋，一會兒穿鞋了……）。
t：現(xiàn)在，你們覺得怎樣合作才能又快又好地整理好衣服？(要先分工,商量好誰分類，誰折上衣、誰折褲子、誰折襪子，誰送到整理箱;把整理箱拿過來，這樣就能節(jié)約時間；最后還要合作搬箱子……)。
評析：教師巧妙設疑，引導幼兒分析原因，總結經(jīng)驗。通過這種有效的師生互動、生生互動，孩子們初步體驗到合作方法的重要性，初步得出了快速整理衣服的方法。
2．第二次比賽，驗證合作辦法的可行性。
（1）t：現(xiàn)在我們就用剛才總結出的好辦法再來比一次，這一次我們要比出第一名、第二名、第三名、第四名?。ń處熯呎f邊當著幼兒的面將整理箱中的衣服弄亂后倒入原來的筐中，并在各筐中加入媽媽衣服。）。
t：這一次比賽不但要學會合作，還要增加難度呢！猜猜看，增加了什么新任務？（老師當著幼兒的面為每組添上貼有媽媽標記的整理箱。）。
t：等會兒你們把衣服分類整理好分別放到整理箱后，還要將整理箱送到那邊的整理架上。自己隊的兩個整理箱只能放在同一格。要記清楚哦！
評析：讓幼兒見證任務布置的過程，不但避免了老師介紹的枯燥，而且還有利于孩子記住活動任務。
（2）幼兒整理，教師巡回指導，并引導勝出的一組為未完成任務的一組加油。
（3）請得第一、第二名的兩組介紹獲勝的經(jīng)驗。
（4）請第三、第四名的兩組討論一下怎么改進速度就能更快。
評析：老師突破了條條框框的限制，給幼兒充足的時間進行嘗試、驗證、發(fā)現(xiàn)，得出最佳合作方法。討論交流中幼兒爭著發(fā)言，每個幼兒都在活動中體驗到了合作的成功和快樂。
3．談感受。
孩子們，今天的游戲好玩嗎？合作的感覺怎么樣？（太棒了；感覺真好；我今天特別高興……）。
評析：幼兒在活動中感受到了合作的快樂，活動使幼兒有了玩中學、學中玩的快樂體驗。
四、音樂游戲《碰一碰》。
t：合作不但可以使我們做起事情來更快更好，而且還能讓大家都很開心?，F(xiàn)在，就讓我們找個朋友合作，玩?zhèn)€“碰一碰”的游戲吧?。◣熒螒?，活動在高潮中結束。）。
快樂的合作村教案篇七
1、在觀察照片的基礎上，會用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
2、利用輔助材料刻畫、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。
3、在參觀介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、全家福的照片。
2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。
1、談談、說說：快樂的一家。引導幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個方面介紹。
幼兒上臺介紹自己的家人，老師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關系，胖瘦關系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。
師小：剛才從小朋友的介紹中老師發(fā)現(xiàn)，小朋友的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個人都長著不同的樣子。
2、看看、做做，在觀察的基礎上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。
（1）引導幼兒觀察照片上人物的不同大小，探索分泥的方法。
師：今天，我們要來做"快樂的一家"，你覺得可以怎樣用橡皮泥來表現(xiàn)"快樂的一家"呢？（討論、交流）請你來試一試。
（2）幼兒自由探索，教師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運用中出現(xiàn)的好方法。
（4）小結：原來我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。
（5）幼兒再次創(chuàng)作，教師重點指導幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運用輔助材料進行裝飾。
3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。
師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎？你想怎樣給他們裝飾呢？可以用怎樣的線條和圖案來裝飾？（自由交流）（教師示范）。
師：老師給大家準備了一些工具和材料，請你們動手去裝飾吧！
4、展示交流，在介紹的過程中，體驗泥塑活動的成就感和快樂感受。
教師請幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說說：那一幅是自己做的？評選出自己最喜歡的一幅作品。
活動中幼兒能積極參與，將自己在活動中的表現(xiàn)通過教師的引導，大膽地用動詞進行表述、理解并學習運用了動詞“拍”“跳”“打”“轉”“揉”“撕”“敲”“抖”等，豐富了幼兒對動詞的學習和應用，也有個別幼兒不能將自己的活動過程用正確的動詞進行表述，需今后進一步的練習與鞏固。
快樂的合作村教案篇八
六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經(jīng)驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
幼兒園大班六一節(jié)教案：快樂的六一
1、會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。
2、在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂感。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
1、用彩色聲線(毛線、塑料包裝繩等)和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。
2、配套磁帶或cd。
1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進入活動室。
2、感受理解新歌。
(1)提問：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么?交流已有的有關六一活動經(jīng)驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
(2)教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。
3、學唱歌曲。
(1)在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進行匹配。
(2)放慢速度，輕聲學唱。
(3)練習。
4、有表情地歌唱。
(1)體驗節(jié)日將到的快樂情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。
(2)提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念?；顒幼屆恳粋€孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶?；顒诱嬲蔀楹⒆觽冋故咀约旱拇笪枧_!
快樂的合作村教案篇九
活動背景：為了迎接“六一”兒童節(jié)的到來，豐富學生們的校園生活，活躍孩子們的身心，讓孩子們自主充分的活動，讓孩子真正成為兒童節(jié)的主人，盡情享受六一兒童節(jié)的快樂，感受到小學生活的快樂。同時，通過各種活動，培養(yǎng)孩子們細心、膽大、從容、鎮(zhèn)靜等品質。
活動目的：
1、情感目標：
讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂。
2、認知目標：
培養(yǎng)孩子良好的綜合素質和集體協(xié)作能力。
活動準備：
1.布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境
2.準備活動獎品和禮品。
3.每小組準備小節(jié)目，進行才藝大比拼，評出最佳小組，最佳個人等獎項。
4.做好課件，4個小球，4個繩子
活動過程：
活動一：表彰優(yōu)秀
主持人1：彈去五月的風塵，迎來六月的時光
主持人2：聽，悠揚的鑼鼓聲，蕩起一片歡樂的海洋
主持人1：六月，是童年的搖籃；
主持人2：六月，是童年的夢鄉(xiāng)
主持人1：六月，有童年的沃土；
主持人2：六月，有童年的太陽
主持人1：四（5）班慶?！傲弧眹H兒童節(jié)主題班會主持人合：現(xiàn)在開始，首先，我們以熱烈的掌聲歡迎中隊輔導員宣布藝術月獲獎名單。
活動二：我們是光榮的少先隊員
主持人2：從踏進校門的那一天起，心里就埋藏下了一個愿望
主持人1：聽，嘹亮的隊歌，唱出了我們崇高的理想
（請欣賞歌表演《我們是共產(chǎn)主義接班人》）
游戲：戴紅領巾比賽（一組選派一個代表，看誰戴得最快最好）
活動三：才藝大比拼
主持人1：讓我們用心靈的琴弦
主持人2：用童年的祝愿
主持人1：用稚嫩的小手
主持人2：用五彩的畫筆
主持人合：去歌唱美好的未來，去描繪燦爛的明天。
活動：才藝大比拼（以小組為單位，進行才藝展示，全體學生舉手打分）
活動四：感恩――回報――練就好體魄
主持人1：是綠洲的甘泉和沃土，滋養(yǎng)了纖細的幼苗
主持人2：是老師無私情懷，孕育了無數(shù)未來的希望
主持人1：感謝生命，讓我們有跳動的靈魂；
主持人2：感謝陽光，讓我們有溫暖的擁抱；
主持人合：感謝生活，讓我們有喜怒哀樂；
主持人1：讓我們一起說一聲：（合）謝謝
趣味游戲，輪番上陣：
（1）同心協(xié)力：
游戲說明：2個同學共同運氣球，且不能將氣球擠爆，看哪一組用時最短，即為獲勝。
（2）搶凳子：
游戲說明：請5個小朋友參加搶凳子比賽，在主持人喊停的時候，最遲坐到凳子上的退出比賽，剩最后一個為冠軍。
（3）籃球接詩
游戲說明：拿到籃球的小朋友要背誦接下來的詩句，哪一組背的多就是哪一組為勝利者。
（4）六一祝福，情意綿綿
說明：每人說一句與六一節(jié)有關的祝福語，增進友誼，共享節(jié)日的氣氛和快樂。
活動五： 雛鷹展翅飛
主持人1：夜的朦朧，止不住顆顆激昂的心
主持人2：風的輕柔，道不盡人間深深的愛和情
主持人1：同學們，伙伴們
主持人2：讓我們唱起生日歌
主持人1：慶祝我們共同的節(jié)日--（合）六一國際兒童節(jié)
音樂聲起（生日歌）
主持人1：看，雛鷹正在展翅飛翔
主持人2：聽，中國少年跨世紀的進行曲正在奏響
主持人1：我們是明天的雄鷹
主持人2：我們是祖國的未來
主持人合：讓我們，去迎接新世紀的曙光！齊唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》
活動六：主持人致結束語
支持人1：在六月里讓我們手拉手，肩并肩，向著快樂健康飛翔；
主持人2：在六月里讓我們心與心筑成的愛心之屋，永遠充滿著溫馨；
主持人1：擁抱六月吧，隊員們，去實現(xiàn)心中最崇高的理想；
支持人2：放飛六月吧，伙伴們，去實踐人生最輝煌的瞬間。
主持人合：六一活動到此結束。
活動思考：這次主題班會培養(yǎng)孩子良好的綜合素質，讓全班每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現(xiàn)，充分體驗節(jié)日的歡樂。
快樂的合作村教案篇十
自己與樹做朋友的愿望。
2、愿意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。
重點、難點 重點：能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。
難點：愿意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的.朋友，你喜歡我嗎？”
1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。
2、用彩紙做的樹一棵。
1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。
2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”
2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。
幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。
可以將大樹貼在墻上，成為班級的墻飾。
快樂的合作村教案篇十一
1、通過看照片、物品、談話，了解自己長大了，發(fā)現(xiàn)自身各個方面的變化。
2、在幼兒自己動手制作“生長樹”的過程中培養(yǎng)幼兒積極的自我意識和喜愛自己的情感。
3、發(fā)展幼兒的動手動腦能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、請家長幫助收集幼兒現(xiàn)在和以前的照片、物品，并用照片制作一個展覽區(qū)。
2、畫紙、畫筆、剪刀人手一把、短線、膠水，硬紙殼，各種有顏色的海報掛歷。
一、通過照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。
1、帶領幼兒參觀照片展覽，請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化（身高、體重）和自己學會的本領（學習、自理）等方面比較。
2、試用自己小時候的物品，使幼兒發(fā)現(xiàn)自己與小時侯的變化，感受自己長大了?！斑@里有一些東西，是誰的呢？請你們來試試，穿一穿，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？”
二、教師小結，引導幼兒感受成長的快樂，激發(fā)幼兒制作“生長樹”的熱情。
三、制作“生長樹”，鼓勵幼兒用各種方式裝扮“生長樹”，記錄自己的成長。
1、老師和幼兒一起制作“生長樹”，用紙殼做樹干，撕貼掛歷紙做成樹葉。
2、鼓勵幼兒用多種形式裝扮“生長樹”。
四、幼兒欣賞“生長樹”，分享成長的快樂。
這次活動內容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內容對他們來說有一定的體驗性，這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅，他們開始關心自己身邊的人，他們學會了主動幫助自己身邊的朋友，學會了自己的事情自己做，嘗試著自己單獨睡覺等。這次活動也更貼近生活，孩子更容易理解和接受。根據(jù)孩子的年齡特點，認知水平。選材主題是來自于生活，只要是貼近他們的生活，活動的開展必然會受到關注。而且主題確定在于老師平時對孩子的交談，喜好關注，及時抓住他們所關心的熱點，是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動的動機，我們應關注、尊重并追隨孩子的興趣，不斷創(chuàng)造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經(jīng)驗和視野。
快樂的合作村教案篇十二
《小樂手》說課材料我講的這節(jié)課選自新一年音樂教材第七課。本節(jié)課的教學目標是：一、在學生認識碰鈴、沙錘、雙響筒、鈴鼓四種打擊樂器的基礎上能區(qū)分不同樂器的基本音樂，能運用自制樂器為歌曲伴奏。二、學會唱《小樂手》，能自信自然的演唱。三、能在以上活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣。這首歌對于一年級的孩子來說有一定的難度，旋律較復雜，多次出現(xiàn)后半拍起音，歌詞較長。因此，在教學中我以小叮當為主線，引導學生從打節(jié)奏入手，分散節(jié)奏難點。以游戲聽一聽、猜一猜來調動學生的學習興趣，通過小叮當和小朋友做游戲并帶來禮物表示感謝引出下面的歌詞內容。通過引導學生認真思考、模仿打擊樂器的聲音，啟發(fā)學生聽到它們的聲音你想到了什么？在問題的啟發(fā)下學生腦海中一般能聯(lián)想到一幅幅美麗的畫面，然后在通過編兒歌的方式解決了歌詞部分的內容。在歌曲演唱中我主要采用讓學生聆聽、感受模仿表現(xiàn)的方法進行的。在教學中采用互換角色、參與表演的方法，激發(fā)了學生的學習興趣。在力度處理上我采用對比的方法讓學生感受弱和中弱處應如何去唱。在歌曲處理上，我鼓勵學生用自制的樂器為歌曲伴奏。鼓勵他們自編動作進行表演。使學生能在以上的音樂活動中體驗到探索和創(chuàng)造的樂趣，以及集體合作成功的快感，讓他們在玩玩樂樂中獲取知識。本節(jié)課在教學中還存在一些不足之處，希望各位同仁多提一些寶貴意見，我一定會虛心接受。學生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《農(nóng)場的早晨》一課中利用故事導入的方法，結合多媒體現(xiàn)代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的農(nóng)場早晨的情境中，以歡迎農(nóng)場的小客人為主線，將“×—、×、×、0”四種節(jié)奏的旋律，在模仿中感受音樂并產(chǎn)生濃厚的表演欲望。通過音樂故事導入歌曲《母雞叫咯咯》等內容，創(chuàng)設濃厚的音樂氛圍，使學生積極主動地快樂地參與音樂活動?！秳游镆魳窌氛f課材料七臺河市第六小學趙憲琴我講的這節(jié)課選自新課程一年級上冊音樂教材中的第三課。依據(jù)新課改的要求和孩子們的年齡特點，針對本課我制定了以下教學目標：一、在聽賞與聽辯的活動中，能對各種動物音樂進行模仿表現(xiàn)。二、能學會演唱《什么動物出來玩》，并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動和歌表演。教學重點：用形體動作表現(xiàn)不同的音樂，并進行歌詞創(chuàng)編。教學難點：聽辯不同的'動物音樂并表現(xiàn)出來。為了實現(xiàn)以上教學目標我做了如下準備：森林背景畫面、若干動物圖片、若干動物頭飾、多媒體課件、電子琴。學生情感能觸發(fā)，往往與一定的情境有關，利用故事導入法真切感人，能觸到學生的內心深處，發(fā)動他們的情緒想象，學生在導課中積蓄的情感，必然轉化為探求知識的巨大動力。我在《動物音樂會》一課的開始就利用故事導入的方法，結合多媒體現(xiàn)代化教學手段的直觀性，將孩子們帶入一個熱熱鬧鬧、喜氣盈盈的動物音樂會的情境中。讓學生們聽賞《獅王》、《小鳥》，談對音樂的感受并模仿它們的動作和聲音，以音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請各種小動物表演節(jié)目為主線，愉快地過度到歌曲學習部分。通過聆聽歌曲《什么動物出來玩》，使學生在音樂審美中獲得愉悅的感受與體驗。借助孩子們喜愛小動物喜歡模仿小動物的天性，讓他們在聽、猜、看學演中記住歌詞。通過模仿歌曲，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力進一步發(fā)展奠定基礎。然后根據(jù)律動音樂指導學生按音樂進行表演、增強學生音樂表現(xiàn)的自信心。為了使音樂課堂更生動、有趣，我設立了《聽音樂找動物》的游戲讓學生感受音樂各抒己見，對學生的不同感受我都給予肯定和鼓勵，為創(chuàng)編歌詞打下基礎。在自由創(chuàng)編過程中，我鼓勵學生大膽地去幫助不會唱歌的小動物，豐富情感體驗，在潛移默化中建立起對小動物的摯愛之情，發(fā)展了學生的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意。教學反思：本節(jié)課是以學唱歌曲為主線的音樂課。在整個教學過程中，通過“音樂會的主人獅王請小鳥做節(jié)目主持人，請小動物輪流表演”這條主線，將教學中的各個環(huán)節(jié)有機結合起來，并做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入；又通過情景創(chuàng)設，使整個教學始終在愉快合作輕松活潑的生活情境中進行。在教學方法上，變難為易、變厭為趣、變被動為主動、變機械重復為靈活多變富于創(chuàng)造。既能促進學生智能發(fā)展又不加重學生負擔，教師始終用飽滿的熱情、親切的言行營造一種輕松的生活情境，圓滿地完成了本堂課的教學目標。本節(jié)課在教學中還存在許多不足之處，希望各位同仁多提寶貴意見，我會虛心接受，謝謝！
快樂的合作村教案篇十三
大多數(shù)學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業(yè)、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學生感受學習帶來的快樂，重現(xiàn)他們臉上純真的笑容。
1、布置一次主題周記。主題為：
（1）你覺得你的學習生活快樂嗎？如果不，原因是什么？
（2）在學習過程中，你一定產(chǎn)生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據(jù)。
20xx—12—24。
地點：高二（18）班教室。
參加人員：高二（18）班全體人員及相關老師。
第一環(huán)節(jié)：分組。
現(xiàn)在社會上有一句話是這樣說的：學生苦學，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學中也有人認為學習太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現(xiàn)在我們做個民意測試，贊同學習該是快樂和同學請舉手。（統(tǒng)計完畢后）現(xiàn)在進行分組：剛才舉了手的同學請坐到右邊來，沒舉手的同學請坐到左邊去。
（快樂組同科班訓：我學習，我快樂！）。
第二環(huán)節(jié)：游戲。
我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學一次動物叫，當然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學。然后反過來。
（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。?/p>
第三環(huán)節(jié)：感想。
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學習生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感?？赡苡腥藭瓦@種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：
很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳?shù)恼Z句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現(xiàn)代生活遠離古代社會，諸多常識性的文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個手邊的例子，便可見一斑。
（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭?！防锩鞔_注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現(xiàn)在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉(xiāng)。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉(xiāng)之情。
（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態(tài)。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系?！犊滴踝值洹防锩鞔_記載：”衣領曰船“，”或言衣襟為船“。
（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”落霞“，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。
這個句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色?！耙私馔醪诵虻囊饬x，當時當?shù)氐娘L物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳。“宋代俞元德也在其《瑩雪叢說下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯(lián)。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛?！坝纱丝磥?，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞？？屋西北角。
杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨。”屋漏“首先是一個名詞，它是屋內西北角的特定名稱?！稜栄?？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個義項是：”房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內的兩個具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復之嫌。
（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。
陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。
同學們在學習生活中是否有相類似的經(jīng)歷和感受？——請幾位同學談一下自己的感想并再次鼓動同學加入快樂組。
（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂?。?。
第四環(huán)節(jié)：釋疑。
還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學習快樂的具體原因。（由不快樂組的同學們談原因，引導進入以下分析）。
比較：與別人比、與自己比。
專注：播放《吉他與槍》的mp3并說明。
責任：“朝聞道，夕死可矣。”這是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學習、成長，也愿你們能真正在學習中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請全班同學一起朗誦我們的班訓：“我學習，我快樂！”
快樂的合作村教案篇十四
活動目標：
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：小樹葉。
活動過程：
一、導入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
“你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？”
三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得“幫助別人是一種快樂”的道理。
快樂的合作村教案篇十五
1.中隊長：全體起立.稍息，各小隊整隊，報告人數(shù)。
2、小隊長報告：報告中隊長，××小隊應到11人，實到11人。報告完畢。中隊長答：接受你的報告。請稍息。小隊長：××小隊，稍息！（站回原位。）。
3．中隊長：全體立正！（跑向中隊輔導員）報告中隊輔導員，五（2）中隊應到49人，實到49人，報告完畢。
4．中隊輔導員：接受你的報告，并預?！段页砷L我快樂》主題隊會圓滿成功。
5、中隊長：（全體立正）出旗、敬禮
中隊長：唱隊歌。
甲：今天的天格外藍。
乙：今天的風格外柔。
甲：今天的心兒跳得格外急。
乙：今天的笑容格外甜。
合：因為今天我們要開主題隊會。
現(xiàn)在我們宣布：五(2)中隊“我成長我快樂”主題隊會現(xiàn)在開始。
甲：童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。
乙：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂。
甲：童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。
乙：童年是一張張照片，照片里藏著媽媽的愛。
合：讓我們帶著幸福、帶著憧憬、帶著愛走進第一篇章(多煤體出示)------回顧昨天。
甲：先讓我們看一組照片，猜一猜他是誰？（節(jié)目一：猜一猜他是誰？）。
甲：每一張照片都有一個故事，每一個故事都是一份快樂。
乙：豐富多彩的照片讓我們回憶起快樂的童年，下面請欣賞合唱《旋轉的童年》。
（節(jié)目二：合唱《旋轉的童年》）。
甲：《旋轉的童年》唱出了我們的心聲。
乙：歡樂方陣的三句半?yún)s為我們描繪了童年的多彩生活，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們出場。
節(jié)目三：三句半。
綠樹成陰校園美，多彩生活在身邊，荻小快樂心家園，—我喜歡！
老師待我像媽媽，同學友愛如兄弟，學習生活都愉快，—不是吹！
能說會道verygood，畫畫出刊樣樣行，競賽活動常拿獎，—真不賴！
多多鍛煉身體棒，勤奮善思要多學，天天向上爭最好，—同努力！
現(xiàn)在我們頂呱呱，將來還需再錘煉，一顆紅心報祖國，—要記牢！
光有承諾還不行！咋辦？—快行動！
今天隊會來匯報，好好表現(xiàn)展風采，抓住機會別錯過—要加油！
精彩一個接一個，咱到這里算一搭，我們四個做準備，—撤退！
甲：伴隨著成長，我們走進了第二篇章-------------走進今天。
乙：伴隨著成長,我們來到了另一個家。
甲：這個家有雪白的墻壁，干凈的地面。
乙：這個家有明凈的窗戶，整齊的桌椅。
合：這個家，由你、由我、由他，由我們大家共同組成。這個家就是我們可愛的集體。
乙：在這個大家庭里，我們學會了求知，懂得了學習的快樂。
甲：在這個大家庭里，我們天天鍛煉身體，體會到健康的`快樂。
乙：你們瞧，今天（）和（）同學就要和我們分享一下他們的快樂。讓我們來看看，他們?yōu)榇蠹覝蕚淞耸裁垂?jié)目。
節(jié)目四：相聲《歇后語》。
甲：相聲說多了，換個話題。
乙：我贊成，老聽一個故事，觀眾也煩。
甲：我想給大家說說歇后語，歇后語好啊，能調整人的心情，還能體現(xiàn)個人的文學素養(yǎng)，在平時還能起到逗樂的作用。
乙：好啊。
甲：圍墻里的人。
乙：囚犯。
甲：燈下的積雪。
乙：明明白白。
甲：呵！還真有兩下子啊，這平常可不顯山不漏水的。
乙：那是，現(xiàn)在咱們兩個說的是對口，這就給你來一個單口。
甲：牛皮里充氣，吹牛。
乙：俗話說牛皮不是吹的，火車不是推的，泰山不是堆的，眉毛絲不是勒的。我就以“鹽”和“豆腐”為話題來上那么一段。
甲：請！
乙：鹽井里冒的是“咸氣”（嫌棄），鹽店掛的燈籠“咸明”（賢明），鹽店里的人是“閑人”（咸人），鹽店門口的保安愛管“閑事”（咸事）；豆腐嘴刀子心是口善心惡，刀子嘴豆腐心是心軟口硬，豆腐架車架不起，豆腐燉排骨是有軟有硬，豆腐墊鞋底一踏就碎，豆腐伴小蔥一清二白。
甲：好，好一個一清二白，佩服。不過這鹽和豆腐挨不上邊兒??！
乙：怎么挨不上？鹽煮豆腐，王致和的腐乳。
甲：嗨。
甲：童年多么快樂！我們應該珍惜快樂，
節(jié)目五:時裝表演。
甲：在集體這個大家庭中，我們學會了彼此關心，互幫互助。
乙：在集體這個大家庭中，我們感受到了生活的快樂。
甲：此時此刻，我想到了一群人。正是因為有了她們的教導，才使我們快樂成長。
乙：我知道，那一定是我們的老師。為了“集體”這個家，你們辛苦了！
甲：為了我們的快樂成長，老師付出了許許多多。十年樹木，百年樹人，雖然我們還未成為大才，但現(xiàn)在也是小有成就。請欣賞才藝展示。
乙：下面請陳倩同學為大家獻上一曲《誰料皇榜中狀元》。
甲：欣賞玩動人心弦的戲曲，下面讓我們來快樂動一動吧。
《腰鼓表演》《蓮湘》。
甲：我們要感謝父母，感謝老師，感謝同學，感謝所有關心我們的人。
乙：我們還要感謝家庭、感謝學校，感謝社會，感謝我們生長的時代。
合：我們想說：“謝謝您，讓我們擁有了快樂的今天！”
甲：感恩讓我們快樂，
乙：感恩讓我們幸福。
合：懷著感恩之心，懷著對未來的希冀，我們有著說不出的興奮。
甲：我們的未來不是夢，
乙：我們的未來充滿陽光，
合：讓我們共同期待，共同暢想——我們的未來。課件出示（展望未來）。
甲：請欣賞詩歌朗誦：《理想之歌》。
理想之歌。
巨輪在大海中遠航。
啊——。
浪如峰巒。
濤似山岡。
在那遠航巨輪的風帆上，
掛著：我的理想!
鯤鵬在藍天上翱翔。
啊——。
天似倒海。
云如翻江。
在那鯤鵬翱翔的翅膀上，
馱著：我的理想!
我的理想就是遠航——。
我想把所有的田野都裝進我的船艙去遠航。
我想把所有的工廠都載上我的甲板去遠航。
我的理想就是翱翔——。
我想讓十三億人民都乘上我的翅膀去翱翔。
我想讓整個祖國駕著我的羽翼去翱翔。
我的理想就是遠航——。
向科學家遠航，我想成為諾貝爾。
向文學家遠航，我想成為莫泊桑。
我的理想就是翱翔——。
向改革者翱翔，我想成為魯冠球。
向教育家翱翔，我想成為陶行知。
我的理想，
就是實現(xiàn)我的理想!
從明天起，
我就和大陽一同起床：
鍛煉身體，
身體是遠航的桅桿!
從今夜起，我再也不浪費時光：
博覽群書，
書頁是翱翔的翅膀!
翱翔，遠航-----。
我不怕驚濤浪!
翱翔，遠航-----。
我能夠摘到太陽。
甲：有理想就有追求，
乙：有追求就有收獲，
合：有收獲就有快樂。
甲：我成長，我快樂。
合：現(xiàn)在我們宣布，《我成長、我快樂》主題隊會即將結束，請輔導員講話。
1．輔導員講話：
這次的隊會開得非常成功。老師希望同學們在今后的日子里能夠開心，時時擁有一份好心情，快快樂樂過好每一天。讓我們再次歡呼：我成長，我快樂！
2、（呼號）輔導員領呼：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。
隊員齊呼：時刻準備著。
3、退旗儀式。
4、宣布：五（2）中隊《我成長我快樂》主題隊會到此結束。
快樂的合作村教案篇十六
摩西。
其實直到現(xiàn)在我都還叫不出幾個孩子的名字。
他們是高三的三個學生和一個高二的，其中一個是我們班上hl的哥哥。一天，幾個孩子來找我，說元旦快到了，他們想組織一個樂隊，想請我?guī)兔?。我問?/p>
“你們有器材嗎？”
他們說他們借了兩把電吉他，有一套鼓，還有兩把電箱琴，還說他們已經(jīng)挑選了幾首歌，想讓我去幫忙看看能不能唱，于是我去了。
去了之后才知道，他們借的電吉他有一把已經(jīng)是壞的了，另外一把也經(jīng)常接觸不良，時常發(fā)不出聲音。鼓倒是還不錯，雖然是最簡單的五鼓式的配置，但是對付一般的歌也將就了，而且他們的鼓手以前學習過，居然也打得有板有眼，兩把箱琴其實只有一把能用。至于他們選的歌，我聽了一遍之后就否決了：難度太大，而且需要兩把電吉他加效果器。孩子們很著急：
“效果器我們可以去音樂學院借的！”
我說但是你們現(xiàn)在的技巧可能還不足以演奏這么高難的曲目。于是孩子們又去找，終于找到了一首《堅持》。
這首歌前面有一個吉他演奏的solo（前奏），需要效果器，于是孩子們說他們會在最短的`時間內借來，果然，第三天，他們就借來了效果器，于是我?guī)椭麄儯黄鹋啪殹?/p>
這時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們的演奏水平的確有限，甚至連吉他弦都不會調，伴奏吉他手找到我，說這幾天吉他的“音色”很不好，不知道是怎么回事，我拿過來一彈，整個的音全部亂了！于是再拿過其他幾把，居然都是各是各的調！于是又幫助他們調音。主音吉他手估計是不識譜吧，一直弄不出那段solo，于是我把磁帶拿回來扒帶（聽磁帶記錄譜），然后把solo彈出來，手把手地教他。
元旦晚會的日子漸漸逼近了，孩子們很著急，他們說晚上晚自習沒課的時候他們想去練習，我說你們老師同意嗎？他們都說同意。于是我說好吧。
器材都放在琴房，但是他們卻沒找到音樂老師，因此沒有鑰匙，我說那怎么辦呢？孩子們說我們有辦法！我還沒有弄清楚他們到底有什么辦法，一個孩子已經(jīng)從二樓的陽臺上翻了進去，身手矯捷的讓人目不暇接。而學校的保安就在我們旁邊20米處，幾個孩子還假模假樣地大聲說：
“你走前面，去把門給我們打開啊！”
我不由得想起了自己讀中學的時候翻學校圍墻的壯舉了，后來我根據(jù)此還“發(fā)明”了一句“名言”--一個學校，如果沒有一個學生能翻圍墻，那真是有辱校風的?？吹胶⒆觽兩硎秩绱顺C健，不由得讓人微笑，而讓人大笑的是：那孩子迅速由陽臺跑到正門去開門的時候沮喪地發(fā)現(xiàn)：門是開著的！
當鼓聲和配備失真效果器的吉他聲響起的時候，狹窄的琴房頓時顯得更狹窄，錯誤，修改，再錯誤，再修改，又錯誤，又修改……孩子們雖然進步很艱難，但是練習卻很認真，并不亞于那些專業(yè)演員。主音吉他左手倒腕不夠，因此solo總是不能彈出應有的效果，伴音吉他和鼓手又急又氣，總是忍不住責備他，可憐的孩子眼淚都幾乎要流下來了，我急忙呵斥另兩個孩子：
“你們是一個團隊！怎么能互相責備呢？有問題咱們改進不就行了……”
可愛的孩子們又點頭稱是。
那天遇到學校的幾個老師，問起孩子們樂隊的事情，我隨便說了說，幾個老師說那幾個孩子以前學習就不是太好的，現(xiàn)在搞樂隊了，更不想聽課了，一天到晚就想著樂隊的事情。
一會一個老師過來又問：
“夏老你看他們的樂隊能上臺演出嗎？”
我說應該可以的，雖然水平不是太高，但是在學生當中已經(jīng)算不錯的了。那個老師說：
“里面有個吉他手就是我的兒子?！?/p>
我一下想到，難道他的兒子就是那個總被責備的主音吉他手？
那位老師繼續(xù)說：
“他們很想上臺演出，很希望能夠有這么個展示的機會，謝謝你幫助他們了！”
我客氣了幾句，孩子約好的排練時間到了，我又趕去琴房。
這是彩排前的最后一次排練了，孩子們還是練得很認真。準備的兩首歌練完之后，他們神神秘秘地告訴我：
“夏老，我們還準備了一個開場式，你看看如何？”
我說好啊。
于是孩子們一起大喊：
“一，二，三！”
急促的鼓聲幾乎掀翻了屋頂，主音吉他將音量幾乎開到最大，模仿著搖滾樂手的動作抱著吉他跳起：
“大家好！我們是xx樂隊！這是我們的鼓手！?。 ?/p>
鼓手拼命敲出一段鼓花，
“我們的吉他手?。 ?/p>
吉他又來一段華彩。
自詡為搖滾老手的我也被吵得差點想捂住耳朵了。完了之后，孩子們驕傲地問我：
“怎么樣？”
我居然還是違心地說了句：
“還不錯?！?/p>
其實我也不是完全違心的，因為他們能到這程度已經(jīng)不錯了。
一個中午很快就過去了，我將孩子們的琴全部拿到辦公室，主音吉他的弦斷了，原因是吉他手亂搖搖把，于是又惹得幾個孩子一起攻擊，因為他們已經(jīng)沒有備用的弦了，而下午就彩排了，他們將另外一把吉他的弦取下來，我拿來裝上，又幫他們仔細調好了每把吉他的弦。下午我沒課，弦調好之后，就坐在辦公室慢慢地彈吉他。一邊彈，我一邊想著這些在課堂上的“壞”孩子，想起他們?yōu)榱私M織樂隊，東奔西跑去借琴借效果器；想起他們犧牲休息時間排練；想起他們因為主音吉他的錯誤而大發(fā)雷霆；想起他們在保安的眼皮底下翻陽臺去排練，想起他們臨到頭斷了吉他弦時候幾乎是絕望的表情。
這些孩子也許在課堂上并不是讓老師喜歡的孩子，但是他們?yōu)榱俗约盒膼鄣臇|西，表現(xiàn)出來的激情不亞于所謂“優(yōu)等生”在對待學習時候的投入。我在剛工作的時候，曾經(jīng)以音樂為“武器”，去“征服”一些不愛學習的“壞”學生，讓他們在音樂的影響下重新回到課堂，而且一直還以此為自豪，今天，我突然想到另外一個問題：
長這么大，在我的生命中，音樂是最重要的，那么，在這些孩子們心里呢？很多年以后，我忘記了自己的某次考試甚至高考成績，卻忘不了我的音樂，我的搖滾。
彩排的時候到了，孩子們興高采烈地下來，拿走了吉他，趕去彩排。我?guī)е覀儼嗌系暮⒆舆^了一會才去，等我們走進多功能廳的時候，正好看見他們的彩排，那時已經(jīng)到了尾聲，鼓聲和吉他的聲音震耳欲聾，歌聲根本聽不到，我上前一看，原來根本就沒有話筒，他們是用自己的一個音箱在演奏，效果慘不忍睹。
孩子們大概也知道效果不好，個個臉上都很憂郁，一個孩子走過來，怯生生地問：
“夏老，您看效果怎么樣？”
我看了看他：
“如果能演出的話，我給你們當調音師?！?/p>
快樂的合作村教案篇十七
活動目標：
1、大組孩子討論活動當天用什么樣的話來激發(fā)游客為奧運加油簽名。
2、在大孩子討論中請中小組孩子做旁聽，激發(fā)中小組孩子邀請他人的愿望，并能從中獲得經(jīng)驗。
3、讓大孩子帶領中小組的孩子到院子里練習邀請游人簽名的話，激發(fā)大孩子幫助小孩子的練習說話的愿望，提高中小組孩子的語言表達能力，建立自信心。為活動當天做準備。
活動準備：
請幼兒帶有關“奧運會”的資料。
活動開始：
1、自由暢談向同伴介紹自己收集的有關奧運會的各種圖片及資料，幼兒自由暢談后并提問：
師問：小朋友誰能告訴我下周日我們要和爸爸媽媽參加什么活動？
幼答：“我的奧運，我快樂”的活動。
師問：哪個小朋友告訴大家當天都有哪些活動？
幼答：中小組小朋友以“我是奧運小使者”為主題，邀請游人在咱們準備的白布上簽名、留言。
2、討論活動當天用什么樣的話來激發(fā)游客為奧運加油簽名的愿望。
師問：請你們告訴我奧運會口號是什么？
幼答：同一個世界，同一個夢想。
師問：咱們班組織的“我的奧運，我快樂”的活動的口號是什么？
幼答：我是奧運小天使，我的奧運，我快樂！
分小組討論后結果：
幼答：要對游客說：“您好！”
幼答：對這樣有禮貌。
幼答：要說：“我們是奧運小天使，請您為我們簽名或留言?！?/p>
幼答：說小天使不好，應說小使者。
幼答：還要說：“我們一起為奧運會加加油吧?！?/p>
師說：你們說的都特好，如果能把它們合在一起說那就完整了。
幼答：讓我來試試?！拔沂菉W運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們留言或簽名嗎？”
師說：非常棒。
3、請大孩子帶領中小組孩子去院子里練習邀請時說的話。
（孩子們自由組合。有兩人一組，三人一組，四人一組。）。
（圖一）大孩子正在帶領小孩子練習邀請“游人”的話。
（圖二）爺爺好，我是奧運小使者，讓我們一起為奧運加油吧，您能為我們簽名或留言嗎？（能）謝謝爺爺。
活動反思：
1、在讓大孩子帶領中小組孩子練習“邀請”游客的這一過程中大部分大孩子始終處于“樂教”“樂學”的狀態(tài)，大孩子用自己的方法，自己的語言、自己的智慧用心的教弟弟妹妹。雖然也有大孩子抱怨小孩子不過主動練習，但當提醒要有耐心時，還是能堅持到練習結束。
快樂的合作村教案篇十八
我最喜歡的音樂家，是鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家，各種各樣的鄉(xiāng)間生命，各種蟲蟲鳥鳥。
鄉(xiāng)間樂手演唱的歌曲，或者演奏的樂曲，是最優(yōu)美和諧的音樂。從演奏演唱晨曲開始，鄉(xiāng)間樂手、鄉(xiāng)間音樂家就分別登場了。
布谷鳥喜歡演奏晨曲演唱晨歌，也喜歡在午后溫暖或者涼爽的水邊、寧靜美麗的密林里演奏歌唱。春末夏初，布谷鳥春心蕩漾，詩情勃發(fā)，布谷布谷的唱歌，把世界唱得春意盎然，生機勃勃。它們在這邊山腳下的樹林里或者河流壩塘邊的柳樹上鳴唱，歡快悅耳、節(jié)奏分明、舒緩、不緊不慢、執(zhí)著不歇的鳴唱，總能夠把鄉(xiāng)間萬物的激情鼓起來，總能夠把鄉(xiāng)間萬物耕耘播種孕育生長的樂章拉開。
喜鵲和畫眉鳥，喜歡在晨曦朝陽里歡歌飛舞，在鄉(xiāng)間天空里飛過來，劃過去，或者在村路上跳躍撒歡。其歌聲節(jié)奏短促歡快，自得其樂，卻也很能夠感染人，好像是無意中催人早起，叫人不要辜負了好春光，叫人無法再懶起昏睡賴床。
陣容最整齊龐大的，就是鄉(xiāng)間夜曲，可不是小夜曲，而是大夜曲，宏大得很，鄉(xiāng)間夜曲持續(xù)時間之長，參加演奏演唱隊伍龐大，陣容之整齊，令人震驚，令人叫絕。應該說，春末夏初的鄉(xiāng)間夜曲，是除了人之外的全體鄉(xiāng)間生命都參與了演奏演唱，也全體充當了聽眾。
我很喜歡在遠離城市的鄉(xiāng)間聽鄉(xiāng)間樂手、音樂家們表演。在麥田蘆葦村寨外、山林溪流壩塘邊，靜靜聽村曲鄉(xiāng)歌，是莫大的享受。
青蛙們，是最喜歡夜生活、最喜歡參加鄉(xiāng)間音樂晚會的鄉(xiāng)村生命，也是最活躍、最活潑、最有激情、最歡快樂觀的鄉(xiāng)間民歌手。其實，在春天的鄉(xiāng)間，在美麗廣闊博大的鄉(xiāng)間，全民都是詩人和歌手樂手。只不過青蛙們覺得自己是鄉(xiāng)間音樂晚會的主角，嗓門和聲音就很大，很率性響亮，呱呱呱呱的'，節(jié)奏很明快，聲音很清脆，明顯表達出它們的歡快。癩蛤蟆們好像永遠很慵懶倦怠，咕――咕――咕的，鳴叫鳴唱聲永遠很慢，他們頗像英國鄉(xiāng)間的那些老紳士，永遠不急、不歡、不緊、慢慢悠悠的樣子。
黃鶯和畫眉鳥，可能永遠是在半夢半醒之間加入了鄉(xiāng)間音樂晚會的，它們總是突然唱出一句半句，就戛然而止，隔一會兒，然后又會突然唱出一句半句，好像永遠是在村外溪流壩塘邊蘆葦叢中安樂舒適的巢穴里突然睜開一縫眼睛唱出一句，又接著迷糊一會兒，打一會兒呼嚕。
蛐蛐們，是永遠只參加鄉(xiāng)間音樂晚會，而不參加晨曲也絕不在或者日曬或者陰雨的白天演奏歌唱的鄉(xiāng)間樂手。其實，準確地說，蛐蛐們是最優(yōu)秀的鄉(xiāng)間樂曲演奏家。
快樂的合作村教案篇十九
1、欣賞理解故事,愿意和同伴一起看看說說故事圖片內容。
2、喜歡親近媽媽,樂意用語言和行動表達自己對媽媽的關心。
相關圖片。
一、教師逐一出示圖片,引導幼兒仔細觀察圖片。
1、師:圖片上的主人公你們認識嗎?(小熊和熊媽媽)。
2、師:他們在干什么?(引導幼兒觀察圖片進行大膽表述)。
二、完整欣賞故事。
師:小熊和熊媽媽究竟發(fā)生了什么事呢,讓我們一起來聽一個故事吧,故事的名字叫《快樂的夢》,到底是一個怎樣快樂的夢呢,我們一起去感受一下吧。
三、討論故事內容,幫助幼兒理解故事內容。
教師提問:。
1、小熊的媽媽怎么啦?
2、小熊為媽媽做了哪些事?
四、看圖再次欣賞故事。
1、師:你們說小熊乖不乖?為什么?
2、師:小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺得怎么樣?
五、回憶、討論。
1、師:小朋友回憶一下,你生病的時候,媽媽是怎樣關心你的?
2、師:如果媽媽生病了,我們應該對媽媽說什么?能為媽媽做些什么呢?
快樂的合作村教案篇二十
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
4、幫助幼兒初步學會調節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
5、體驗與朋友分享快樂。
小樹葉。
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
"你們快樂嗎？你們知道老師、阿姨快樂嗎？"。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎？
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的采訪。
請幼兒互相交流采訪的.結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
快樂的合作村教案篇二十一
1、通過活動讓學生認識到勞動的重要性。
2、體驗勞動的快樂，從小培養(yǎng)愛勞動的習慣。
3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想。
講故事等。
有關課件等。
(一)：名言警句。
主持人甲乙：敬愛的老師，親愛的同學們，今天我們歡聚一堂，召開“我勞動，我快樂”主題班會。同學們，我們都有一雙靈巧的手，讓我們用雙手學會服務，學會勞動，學會創(chuàng)造，都來做勤勞的好學生吧!
主持人甲：達芬奇曾經(jīng)說過：“勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠?！钡拇_，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造。
主持人乙：勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請大家說說收集到有關勞動的名言。
1.沒有頑強的細心的.勞動，即使是有才華的人也會變成繡花枕頭似的無用的玩物。
2.既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。蘇霍姆林斯基。
4.勞動是財富之父，土地是財富之母。威廉·配第。
5.勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
6.馬克思說：勞動創(chuàng)造了世界。
7.童弟周說：天才是勞動換來的。
8.勞動永遠是人類生活的基礎，是創(chuàng)造人類文化幸福的基礎。馬卡連柯。
9.學習是勞動，是充滿思想的勞動。
10.勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發(fā)展，意味著思維和語言的修養(yǎng)。
11.在學習中，在勞動中，在科學中，在為人民的忘我服務中，你可以找到自己的幸福。
(二)：聽故事《小白兔和小灰兔》。
快樂的合作村教案篇二十二
社會的發(fā)展，使人們的生活水平提高了，但人們在物質財富日益增長的同時，同情、善良、關愛等品質卻在走下坡路，社會上的熱心事越來越少。不但大人顯得很冷漠，就連孩子也受到大人的影響，也變得很冷漠。我想通過此活動來喚起幼兒內心的善良，從而激發(fā)他們主動關心、幫助他人的情感。
1、知道六一是小朋友的節(jié)日，在這一天全世界的小朋友都要過節(jié)。
2、知道有許多窮苦的孩子不能在這一天開開心心地過節(jié)，從而激發(fā)幼兒去關心他們、幫助他們。
3、激發(fā)幼兒善良、博愛的情感。
1、布置六一場景。
2、錄像：社會慈善活動的感人場景；描述窮困、戰(zhàn)爭、饑餓的兒童片段。
3、歌曲磁帶《`愛的奉獻》。
1、提問：
（1）“今天我們要過六一節(jié)了，六一節(jié)是我們小朋友的節(jié)日，你們開心嗎？”
（2）“你的六一節(jié)想怎樣過？”（請幼兒談談自己的打算）
（3）“你們想過要做一件有意義的事了嗎？”
1、幼兒觀看錄像。
2、提問：
（1）錄像里的小朋友怎么了？（請幼兒自由討論）
（2）你們看了有什么感覺？（請幼兒談談自己的感受。）
（3）這些小朋友吃不好、穿不好、住不好，也玩不好，你們想幫幫他們嗎？
（4）你想怎樣幫助他們呢？（引導幼兒自由討論，教師參與幼兒的討論。）
3、觀看社會募捐的錄像。
小結：我們也可以把一些自己穿不下的衣物、好吃的、自己看過的書、或者自己的零花錢去捐獻給那些生活在痛苦里的小朋友。
4、“除了送東西你還想對這些小朋友說些什么話？”
（1）先引導幼兒互相說說，注意傾聽幼兒談話。
（2）請幾名幼兒到集體前面來說一些祝福的話、關心的話。
欣賞歌曲《愛的奉獻》，邊觀看錄像。
考慮本班實際情況，組織一次募捐活動。
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