教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱的要求，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。教案的編寫(xiě)要遵循教學(xué)大綱和教材要求，保證教學(xué)內(nèi)容的完整和系統(tǒng)性。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇一
1、練聲：《山谷回音真好聽(tīng)》、《秋天多么美》。
2、律動(dòng)：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。
1、完整欣賞音樂(lè)，熟悉旋律，理解內(nèi)容。
師：秋天到了，果園里的樹(shù)上結(jié)滿了許多紅紅的大蘋(píng)果，聽(tīng)，果園里還傳來(lái)了一段非常優(yōu)美的音樂(lè)。(幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍)。
2、再次欣賞音樂(lè)，借助圖示幫助理解音樂(lè)內(nèi)容。
師：我們?cè)傩蕾p一遍，想一想小朋友們會(huì)在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂(lè)第二遍。)。
師：誰(shuí)在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來(lái)到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋(píng)果——蘋(píng)果放了滿滿一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來(lái)。)。
1、學(xué)習(xí)鍾趾步小跑集體跟著音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作。(提示放下筐)。
師：小女孩是怎么樣去果園的呢?
2、創(chuàng)編摘蘋(píng)果的動(dòng)作。
師：果園到了，要摘蘋(píng)果了，怎么摘呢?誰(shuí)來(lái)做一個(gè)好看的動(dòng)作?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作——鼓勵(lì)幼兒在不同方位做摘的動(dòng)作?教師提出動(dòng)作要領(lǐng)。)。
3、創(chuàng)編摘完蘋(píng)果后，表現(xiàn)喜悅的動(dòng)作。
師：蘋(píng)果摘了滿滿一筐，你們開(kāi)心嗎?開(kāi)心、喜悅怎樣表現(xiàn)呢?(幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)喜悅之情。)。
4、完整欣賞：完整表演摘蘋(píng)果的情節(jié)，表現(xiàn)蘋(píng)果豐收的喜悅2——3遍。
師：你們準(zhǔn)備好了嗎?拿好你們的筐，我們?nèi)フO(píng)果嘍!
5、結(jié)束部分：對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行。
師：今天我們學(xué)了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲的名字叫《蘋(píng)果豐收》。)。
1、復(fù)習(xí)歌曲《你的眼睛里有個(gè)我》。
2、幼兒完整唱一遍。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)打擊樂(lè)《拔根蘆柴花》。
2、運(yùn)用不同打擊樂(lè)器，為樂(lè)曲演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樂(lè)曲圖譜一張，樂(lè)器人手一個(gè)，樂(lè)曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒跟隨老師復(fù)習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。
2、幼兒看指揮分聲部動(dòng)作。
3、探索用打擊樂(lè)器配樂(lè)。
（1）“螃蟹、小魚(yú)都吹起了泡泡，小樂(lè)器們也要來(lái)為它們伴奏。你知道是用什么方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂(lè)器的使用的方法、音色。
（2）分別請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏打擊樂(lè)器演奏方法，讓大家傾聽(tīng)音色，并引導(dǎo)幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。
（2）出示圖譜，選出幼兒創(chuàng)編的其中三種樂(lè)器使用方法，引導(dǎo)幼兒用哪種樂(lè)器怎樣使用比較合適，根據(jù)幼兒講述老師貼上相應(yīng)小圖片。
（3）幼兒看圖譜和老師指揮進(jìn)行配器演奏2-3遍。
（4）引導(dǎo)幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。
（5）注意傾聽(tīng)，提出力度要求。引導(dǎo)幼兒根據(jù)力度要求，選出最佳配器使用方案進(jìn)行完整的演奏。先進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓孩子回憶昨天學(xué)過(guò)的知識(shí)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我又把幾個(gè)銜接的地方強(qiáng)調(diào)了一下。
我發(fā)現(xiàn)，孩子們知道樂(lè)曲的拍子，但是有時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，可能是缺乏聯(lián)系吧，等熟練以后我想情況會(huì)有所改變。
活動(dòng)反思：在第一教時(shí)時(shí)，我們已經(jīng)熟悉了樂(lè)曲，并能根據(jù)音樂(lè)的曲段進(jìn)行身體動(dòng)作。在第二教時(shí)，我們要運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏，雖然樂(lè)曲有些熟悉了，但是要用樂(lè)器演奏，孩子還是顯的無(wú)所適從，只是拿著樂(lè)器非常興奮。我想，要進(jìn)行打擊樂(lè)，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺(jué)得還不夠清楚和實(shí)用，我得自己重新設(shè)計(jì)一張既美觀又清楚的圖譜。
應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)呢，我不禁犯難了。這時(shí)放在桌子旁小朋友帶來(lái)的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來(lái)代替這三種樂(lè)器，并在圖譜上畫(huà)出來(lái)，這樣一來(lái)，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動(dòng)馬上行動(dòng)，我先畫(huà)好圖譜，然后再在節(jié)奏下面畫(huà)好各種樂(lè)器所代表的水果。ok了，我想，這下孩子在活動(dòng)中肯定能更加清楚的進(jìn)行演奏了。
活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在復(fù)習(xí)完前一教時(shí)的內(nèi)容后，我突然出示了三只水果，蘋(píng)果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂(lè)課上，老師拿出水果來(lái)干什么呢？激起了他們強(qiáng)烈的好奇心。然后我把小朋友分成‘蘋(píng)果隊(duì)’、‘橘子隊(duì)’、‘香蕉隊(duì)’，讓三隊(duì)小朋友分別拿好三種樂(lè)器?！敖酉聛?lái)，我們要開(kāi)始演奏了?！蔽疫呎f(shuō)邊出示了我精心制作的“水果圖譜”，看到這張?zhí)厥饬藞D譜，孩子們都睜大了眼睛。在進(jìn)行分組練習(xí)后，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯(cuò)。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標(biāo)也更輕松了，效果也更好了。
活動(dòng)后，我想，其實(shí)每個(gè)活動(dòng)只要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，用心去思考，精心去設(shè)計(jì)修改，認(rèn)真的去組織，那么我相信孩子會(huì)更有興趣去學(xué)，也會(huì)學(xué)的更好的。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇三
1.在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1.《喜洋洋》音樂(lè)、ppt、打擊樂(lè)器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂(lè)譜。
1.傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
(1)師：我們來(lái)聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)這首曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的.樂(lè)曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
(1)出示樂(lè)句節(jié)奏圖譜，感受樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺(jué)得這個(gè)樂(lè)曲，能分成幾段?
(3)師：聽(tīng)音樂(lè)的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂(lè)是aba式的三段體，第一段感覺(jué)很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開(kāi)開(kāi)心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽(tīng)辨樂(lè)句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂(lè)演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽(tīng)音樂(lè)嘗試用樂(lè)器分聲部演奏。
(1).出示樂(lè)器和節(jié)奏型，自主配樂(lè)練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂(lè)器來(lái)演奏。
(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。
(4)師：樂(lè)隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)延伸。
嘗試不同的配樂(lè)方式演奏樂(lè)曲。
附節(jié)奏譜。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇四
幼兒園大班音樂(lè)教案——“打擊樂(lè)‘拔根蘆柴花’”
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
自制的打擊樂(lè)器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂(lè)節(jié)奏圖，寫(xiě)有三種節(jié)奏型的大白紙一張。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂(lè)結(jié)束。
二、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的節(jié)。
出示寫(xiě)有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。
(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)。
1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽(tīng)一首音樂(lè)(放“拔根蘆柴花”音樂(lè))。
提問(wèn)：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))。
這首音樂(lè)叫什么名字?(拔根蘆柴花)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(放“拔根蘆柴花”的音樂(lè)讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由的`做動(dòng)作)。
提問(wèn)：這首音樂(lè)是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)。
這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么樣的感覺(jué)?(活潑、快樂(lè)，就像過(guò)年一樣的熱鬧、舒服……)。
2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂(lè)，先聽(tīng)這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂(lè))。
提問(wèn)：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂(lè)的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂(lè)讓幼兒練習(xí))。
師：繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)的第二部分，聽(tīng)聽(tīng)我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂(lè))。
師：大家一起聽(tīng)音樂(lè)的第三部分?聽(tīng)聽(tīng)拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂(lè))聽(tīng)完音樂(lè)后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂(lè))。
師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫(xiě)在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂(lè)演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂(lè)，出示圖——老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)。
師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說(shuō)出自制樂(lè)器名稱)。
師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂(lè)器演奏這首音樂(lè)，幼兒聽(tīng)音樂(lè)分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂(lè)。
師：第二段音樂(lè)我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂(lè)的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。
師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂(lè)合奏，第二段音樂(lè)分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂(lè)最后兩小節(jié)大家合奏。
讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。
四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)弱、快慢。
師：我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂(lè)聲中跳舞的樣子，音樂(lè)一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂(lè)不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂(lè)出教室)。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇五
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的打擊樂(lè)——藏族弦子大班音樂(lè)教案，歡迎大家分享。
1、熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂(lè)曲整齊的樂(lè)段。
2、幼兒嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，從中感受樂(lè)曲的美感。
3、進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力，讓幼兒為樂(lè)曲自編舞蹈動(dòng)作。
熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及節(jié)奏，感受樂(lè)曲整齊的樂(lè)段。
嘗試用各種打擊樂(lè)器并選擇合適的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。
節(jié)奏圖、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干。
一、開(kāi)始部分。
小朋友聽(tīng)著音樂(lè)愉快地進(jìn)教室。
二、基本部分。
1、欣賞音樂(lè)。
聽(tīng)后提問(wèn)：
a你聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感覺(jué)?(愉快、歡快、高興)。
b這首樂(lè)曲是幾拍子的?"(引導(dǎo)幼兒用身體不同部位樂(lè)拍出2/4拍節(jié)奏)。
c聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想干什么?
d樂(lè)曲的節(jié)奏感怎么樣?，它是哪個(gè)民族的歌曲?
2、再次欣賞音樂(lè)，啟發(fā)幼兒做各種簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
3、教師和幼兒便哼唱歌曲便隨老師學(xué)習(xí)動(dòng)作表演。
4、出示節(jié)奏譜，看圖學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
(1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型。
(2)學(xué)習(xí)用腳演奏(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的'聲音好聽(tīng))。
(3)學(xué)習(xí)用小手演奏。
(4)聽(tīng)音樂(lè)將幼兒分組，一組用小手一組用小腳，中間部分老師來(lái)演奏。(引導(dǎo)幼兒會(huì)看老師的指揮)。
3、自選打擊樂(lè)器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
(1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板。
(2)選擇樂(lè)器：“剛才小朋友跺腳、拍手、拍腿、拍肩、拍頭都是根據(jù)身體由下到上，由低到高的順序來(lái)演奏的。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂(lè)器，咱們將它們的聲音由低到高的排排隊(duì)，把用身體小樂(lè)器演奏換成用打擊樂(lè)器演奏”。(引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)?zhēng)追N樂(lè)器的聲音，進(jìn)行選擇)。
(3)看指揮用樂(lè)器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)。
三、結(jié)束部分。
2、收拾樂(lè)器，活動(dòng)結(jié)束。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇六
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段?哪幾段是一樣的?第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。教師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并辨別區(qū)分不同的聲音。
在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫(huà)，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。
活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。教師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動(dòng)重點(diǎn)。
在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的.改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐?，而我的語(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇七
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)身體模仿動(dòng)作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造性，合作意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音色、音量與樂(lè)曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂(lè)，樂(lè)器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干。
1、音樂(lè)律動(dòng)《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂(lè)和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂(lè)曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1)、初步欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么樣的感覺(jué)呢?
在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂(lè)，要求幼兒通過(guò)有趣的律動(dòng)、表演來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，了解樂(lè)曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂(lè)曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快，教師錯(cuò)開(kāi)出示三種節(jié)奏卡分別請(qǐng)幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂(lè)器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂(lè)器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂(lè)器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說(shuō)課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè)是我選擇上這個(gè)活動(dòng)的意圖。
一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂(lè)曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)。活動(dòng)中，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時(shí)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時(shí)間偏長(zhǎng)，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時(shí)候?qū)?qiáng)弱拍沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇八
1.感受新疆歌曲的風(fēng)格,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
3.注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的'社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
圖譜一張，視頻音樂(lè)，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器。
一、感受新疆歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1.看視頻短片，感受新疆歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：新疆是我國(guó)的一個(gè)省，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2.欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，一共有三種不同的節(jié)奏型。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1.出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)。
2.身體動(dòng)作練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1.集體配器。
(1)介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。
(2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
2.完整徒手練習(xí)演奏。
3.看圖譜集體完整演奏。
4.看指揮演奏。
5.集體演奏。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇九
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂(lè)《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過(guò)節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力和情感。
三個(gè)方面設(shè)計(jì)了。
1.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2.能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能與同伴合作進(jìn)行演奏。
3.喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。
1.音樂(lè)圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂(lè)器若干。
2.雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1.請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂(lè)共有幾段?
2.出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。
(1)請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂(lè)曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂(lè)曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂(lè)曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。(2)引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
(3)請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握a、b、c段的3個(gè)節(jié)奏型。
(4)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
3.引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂(lè)器合作進(jìn)行演奏。
(1)出示3種打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂(lè)器伴奏，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。
(2)教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
(3)請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè)器不動(dòng)位置。
(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂(lè)器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡(jiǎn)單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒探索不同樂(lè)器的配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。
孩子們對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，較好的完成了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
興趣是最好的老師?；顒?dòng)中我創(chuàng)設(shè)觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學(xué)習(xí)方式。在聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，模仿雜技演員的.動(dòng)作中，進(jìn)一步完整感知音樂(lè)。因?yàn)橛變旱奶攸c(diǎn)是好動(dòng)、好模仿，一下子調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
2.分段欣賞，解決活動(dòng)重點(diǎn)。
為了更好的解決活動(dòng)的重點(diǎn)，我將音樂(lè)截取為三段，分段欣賞時(shí)，借助課件、圖譜的形式，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作探索3種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動(dòng)的重點(diǎn)。自主練習(xí)，教師示范，拍身體部分練習(xí)，為后面的完整表現(xiàn)音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇十
2.嘗試自選材料做打擊樂(lè)器，并聽(tīng)辨其音色進(jìn)行歸類。
3.體驗(yàn)演奏自制樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同物體發(fā)出的聲音為歌曲伴奏。
1.在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過(guò)敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、筷子等。
2.幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂(lè)器。如紙箱、飲料瓶等。
3.圓舞板、鈴鐺、響鈴等。
二、設(shè)計(jì)用樂(lè)器演奏的節(jié)奏型。
1.邊聽(tīng)音樂(lè)邊即興做身體動(dòng)作。
2.教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒做隨樂(lè)動(dòng)作。
如：拍手拍腿拍手拍手拍手拍肩。
教師指揮，幼兒用打擊樂(lè)器伴奏。
三、分聲部練習(xí)。
確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如：一組為××，另一組為×××等。其他節(jié)奏依次類推。
四、樂(lè)器演奏。
1.傾聽(tīng)各自選擇或自制樂(lè)器的音色。
2.持相同音色自制樂(lè)器的幼兒集中就坐。
3.確定節(jié)奏型，由教師指揮演奏。
4.幼兒間交換樂(lè)器演奏，體驗(yàn)各音樂(lè)的不同及演奏帶來(lái)的快樂(lè)。
今天的音樂(lè)活動(dòng)我充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們用多種身體動(dòng)作和借助多種物品自制的打擊樂(lè)器自由地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)。因?yàn)橐魳?lè)熱情活潑，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)恰如其分，孩子們格外投入，格外地積極?？梢哉f(shuō)這時(shí)候孩子們的眼中到處都有音樂(lè)，他們想唱，想跳，想表現(xiàn)自我。對(duì)主要兩種節(jié)奏型也掌握得較好。充分調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂(lè)于參與活動(dòng)，感受音樂(lè)其活潑、歡樂(lè)的情緒。
2.能根據(jù)圖譜的提示和樂(lè)曲的旋律，設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)器的方案，看指揮進(jìn)行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂(lè)器。
3.熟悉樂(lè)曲旋律，嘗試聽(tīng)音樂(lè)用打擊樂(lè)器演奏。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.材料準(zhǔn)備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1.情境導(dǎo)入師：今天呀，池塘里的小動(dòng)物們開(kāi)了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，接下來(lái)我們就來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師：第二個(gè)表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節(jié)目單來(lái)試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。
師：第三個(gè)表演的是小金魚(yú)，它表演的是什么?誰(shuí)能來(lái)動(dòng)作表示一下?
今天老師想請(qǐng)小朋友分開(kāi)演奏，哪一組小朋友來(lái)做拍手動(dòng)作?依次安排跺腳和拍腿動(dòng)作。分開(kāi)演奏時(shí)一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節(jié)奏。(看指揮練習(xí)2遍動(dòng)作)。
三、全體幼兒演奏樂(lè)曲。
師：今天老師要做一個(gè)指揮家，請(qǐng)小朋友看著指揮家的動(dòng)作，聽(tīng)指揮家的口令。
要求：選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，請(qǐng)音色相似的樂(lè)器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂(lè)器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來(lái)打節(jié)奏、和小伙伴們要配合默契)3.交換樂(lè)器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂(lè)器，請(qǐng)音色相似的樂(lè)器坐到一起。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束，小演奏家們謝幕!
活動(dòng)反思：
我記得在中班聽(tīng)老師上打擊樂(lè)《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒(méi)有問(wèn)：“圖上有哪些不同的節(jié)奏。”而是請(qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來(lái)。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇十二
1、注意看指揮，養(yǎng)成傾聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用多種樂(lè)器合奏的方法。
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏。
準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：雙響筒、鈴鼓、碰鈴若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
活
動(dòng)
過(guò)
程
1、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論。
你看過(guò)滑雪嗎？你玩過(guò)滑板嗎？玩起來(lái)感覺(jué)怎么樣？
2、教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)。
這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有幾段？教師介紹：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是人們滑雪的快樂(lè)生活情景。
3、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)擊拍，再次感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
4、幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
（1）根據(jù)樂(lè)曲的情緒，教師帶幼兒用擊掌，拍擊身體其它部位來(lái)區(qū)分不同樂(lè)器的演奏方法。
（2）分角色，幼兒徒手練習(xí)。
（3）幼兒嘗試各種樂(lè)曲的演奏方法。
5、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器演奏。
（1）幼兒拿樂(lè)器看指揮完整地演奏樂(lè)器。
（2）教師指導(dǎo)幼兒交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。
反思。
此樂(lè)曲歡快、活潑，孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也非常的熟悉。我班幼兒在已經(jīng)接觸過(guò)打擊樂(lè)活動(dòng)，并且有一定的基礎(chǔ)。教師采用圖譜的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲歡快的情緒及三段體結(jié)構(gòu)，要求幼兒用正確的方法使用樂(lè)器嘗試隨音樂(lè)有節(jié)奏地合作演奏，孩子們?cè)诮處煹闹笓]和引導(dǎo)下，能較好的進(jìn)行演奏。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇十三
1、原有身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，將樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏型和圖譜設(shè)計(jì)出配器方案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、感受樂(lè)器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
1、幼兒會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、《蘋(píng)果豐收》音樂(lè)cd。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)怎樣去的果園，走到后怎樣摘的蘋(píng)果，蘋(píng)果摘滿后心情怎樣。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體動(dòng)作。
1、說(shuō)一說(shuō)剛才我們是怎樣去果園的?走到后干了些什么?最后怎樣?
2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒把樂(lè)曲的節(jié)奏型用拍手等方式表現(xiàn)出來(lái)。
(2)看著圖譜，用拍手的方法把節(jié)奏拍出來(lái)。
(3)除了用拍手的方法，還可以拍什么?引導(dǎo)幼兒用拍腿、拍肩、跺腳等方法拍出樂(lè)曲節(jié)奏。
3、將幼兒分成三部分，教師指揮幼兒分別用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。
4、解決最后難點(diǎn)部分：在慶祝豐收時(shí)，大家很高興，該多少人拍手?
三、在老師的引導(dǎo)下探索打擊樂(lè)器的配器方案。
1、看看自己椅子下有什么樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒想想碰鈴、圓舞板在什么時(shí)候演奏比較合適?
四、結(jié)束活動(dòng)。
秋天的蘋(píng)果又大又甜，我們整理好樂(lè)器來(lái)品嘗蘋(píng)果。
《蘋(píng)果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期的一首打擊樂(lè)曲目，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美，動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)了人們?cè)谪S收的果園里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)景。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)唱歌曲，感受歌曲活潑、詼諧的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示老虎的圖片讓幼兒欣賞，讓幼兒談?wù)摾匣⒌臉幼?、本領(lǐng)、牙齒的樣子以及它喜歡吃什么。
2.學(xué)唱歌曲。
(1)放錄音，讓幼兒自由學(xué)學(xué)老虎跑的動(dòng)作。
(2)練習(xí)唱歌曲。
(3)讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。
3.復(fù)習(xí)歌曲《走路》。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解打擊樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用與特點(diǎn)，進(jìn)而從情感上對(duì)民族打擊樂(lè)器產(chǎn)生興趣，有進(jìn)一步想學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)欣賞與分析打擊樂(lè)器合奏《老虎磨牙》及瀏覽多首民族打擊樂(lè)器合奏片段，學(xué)習(xí)并了解民族打擊樂(lè)器的表現(xiàn)作用。
3、能主動(dòng)學(xué)習(xí)探索民族打擊樂(lè)器的分類，嘗試用同一樂(lè)器不同的演奏方法，積極、主動(dòng)地參與打擊樂(lè)器合奏曲的編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受打擊樂(lè)器在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，體驗(yàn)音樂(lè)老虎的形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)導(dǎo)入。
1、對(duì)比式欣賞：作品一，管弦樂(lè)曲《天鵝》。
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，分辨出音樂(lè)的不同。
3、師歸納：作品一，一樂(lè)器的旋律變化來(lái)表現(xiàn)。作品二，沒(méi)有旋律，主要靠打擊樂(lè)器的音色與節(jié)奏。
二、認(rèn)識(shí)過(guò)程。
1、學(xué)生課前選好打擊樂(lè)器;通過(guò)觀察與交流，了解樂(lè)器的名稱、材料與音色;按樂(lè)器材料分類而坐。
2、了解民族樂(lè)器分類。
(1)師：樂(lè)曲是由大家手中的這些民族打擊樂(lè)器演奏出來(lái)的。民族打擊樂(lè)器按材料可分成幾類?還有哪些樂(lè)器?(生：介紹制造樂(lè)器的材料，并分類。)。
(2)師鼓勵(lì)學(xué)生講出所知道的打擊樂(lè)器。
(3)師鼓勵(lì)學(xué)生探索樂(lè)器不同的敲擊方法(不同的敲擊方法會(huì)產(chǎn)生不同的音響效果)。
(4)學(xué)生通過(guò)自己的探索，按樂(lè)器的分類分別演示不同的敲擊方法。
三、深入過(guò)程。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象特點(diǎn)選擇音色與節(jié)奏：如小兔跳、馬兒跑、大象走路等形象。
2、學(xué)生用打擊樂(lè)器嘗試，進(jìn)行設(shè)計(jì)并演示出來(lái)。
(1)師：如何表現(xiàn)老虎的形象?(虎虎生威，懾人的聲勢(shì))。
你會(huì)從哪些方面去表現(xiàn)呢?(老虎的吼聲;走路的樣子;生活的環(huán)境等)。
(2)用打擊樂(lè)器演示表現(xiàn)的內(nèi)容。
(3)欣賞《老虎磨牙》片段，引導(dǎo)分析：
片段1：引子---寂靜的森林(鼓、雙響筒)。
片段2：老虎的吼聲(鼓的輪奏、鈸的磨動(dòng))。
片段3：老虎的步態(tài)聲(松弛地敲鼓，從鼓邊到鼓中央)。
片段4：音樂(lè)的變化(急促、追趕似的)。
片段5：老虎的磨牙(刮鼓邊)。
(4)要求學(xué)生：1、聽(tīng)音樂(lè)片段。
2、畫(huà)出圖譜。
3、分辨出樂(lè)器和打擊的方法。
(5)示范并引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞。
要求學(xué)生聽(tīng)出以上典型的音樂(lè)片段，并根據(jù)圖譜，隨音樂(lè)做出相應(yīng)的演奏樂(lè)器動(dòng)作。
四、編創(chuàng)表現(xiàn)。
1、老師出示創(chuàng)編的范圍，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一段故事情節(jié)或形象或情景，也允許自由選題。
2、要求：要有創(chuàng)意，探索與眾不同的敲擊方法。
要注意節(jié)奏的設(shè)計(jì)。
講求交流、合作。
3、學(xué)生自由組合，用手中的打擊樂(lè)器創(chuàng)編一段簡(jiǎn)短的打擊樂(lè)器合奏曲。
大班音樂(lè)打擊樂(lè)阿拉木汗教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意在教師的示范和鼓勵(lì)下大膽地用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《母鴨帶小鴨》，兩只老虎圖片(一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴)，各部位可靈動(dòng)的大象兩只，小貓、小兔、小狗圖片各兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《母鴨帶小鴨》。
1.出示圖片。
師：“小朋友們，瞧，這兒有兩只老虎，《兩只老虎》的歌都會(huì)唱吧?快,唱給大家聽(tīng)聽(tīng)!”
師生共同練習(xí)第一遍。
師：“剛才小朋友唱得真好，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友還做出了好看的動(dòng)作呢，讓我們一起加上好看的動(dòng)作來(lái)唱一唱，跳一跳吧。你們可以和老師做不一樣的動(dòng)作哦!”
三、創(chuàng)編歌曲。
1.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編大象。
師：“剛才兩只老虎哪里奇怪?”
幼：“沒(méi)有耳朵和尾巴?！?/p>
師：“對(duì)了，真棒，我們這兒還來(lái)了兩只大象呢!跟大象打個(gè)招呼?！?/p>
幼：“大象你好?！?/p>
師：“如果要把它們變成奇怪的大象，可以把什么地方變沒(méi)了?”
幼：“(1)、(2)”
師：“現(xiàn)在，它們變成了兩只奇怪的大象。一只沒(méi)有(幼：)一只沒(méi)有(幼：)真奇怪，真奇怪!”
師：“真棒，唐老師忍不住想把它唱出來(lái)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
師唱。
師幼一起唱。
師：“還可以把大象的什么地方變沒(méi)了，讓它們變成奇怪的大象呢?”
幼：“(3)(4)”
師：“一只沒(méi)有(幼：)，一只沒(méi)有(幼：)，真奇怪，真奇怪?！?/p>
師：“小朋友你們也來(lái)唱唱吧?看誰(shuí)最能干!”
幼兒大聲唱，教師可小聲引導(dǎo)幼兒唱。
師：“真棒!小朋友們真聰明。瞧，我們班還來(lái)了一些小動(dòng)物呢?？纯炊际钦l(shuí)啊?
教師一一出示小動(dòng)物給幼兒觀看，幼兒分別認(rèn)識(shí)并說(shuō)出小動(dòng)物名稱。
師：這些小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友幫幫忙，想想看它們?nèi)绻麤](méi)有了什么，就會(huì)變奇怪了，然后再與好朋友試試，怎么把它唱出來(lái)?！?/p>
幼兒操作，談一談、說(shuō)一說(shuō)。
師：“好，小朋友們有沒(méi)有想好?”(幼：)那哪組的小朋友想先來(lái)唱給我們聽(tīng)聽(tīng)的?(幼唱，一起唱)。
師：“你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(幼：)。
師：“那我們來(lái)唱唱看。”(邊唱邊做動(dòng)作，一起進(jìn)行表演)。
師：“我們?cè)賮?lái)看看，你們是把什么地方變沒(méi)有的?”(猜謎形式，該幼兒做動(dòng)作，讓其他小朋友先猜)。
師：“我們來(lái)唱唱吧。”
四、結(jié)束。
今天，小朋友們把這么多的小動(dòng)物變奇怪了，真棒。外面還有好多小動(dòng)物呢，我們?nèi)デ魄?，也把他們變奇怪?
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