隨著一段時間的過去，總結(jié)成為了我們了解自己成長和進(jìn)步的有效工具。在進(jìn)行總結(jié)之前，先對所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，以便更好地進(jìn)行梳理和歸納。這篇范文通過邏輯合理的結(jié)構(gòu)和清晰準(zhǔn)確的語言，使我們更好地理解了總結(jié)的本質(zhì)和目的。
北京語文高考篇一
老師與學(xué)生的關(guān)系，就像一杯濃濃的奶茶，怎么品都那么的有味道。
有一位老師，她姓劉，學(xué)生們都叫他她“劉老師”。她對學(xué)生的責(zé)任心令人震驚。有一次，學(xué)校舉行春游活動，春游的路上要經(jīng)過一座鐵索橋。橋下原是一條河，但因長年干旱，河水已經(jīng)干涸了?！靶∨肿印眲倓偛抛吡艘话?，后面就有幾個調(diào)皮的孩子使勁搖晃，剛剛嚇得兩腿發(fā)軟，對著橋下的劉老師喊：“劉……劉老師，我……我害怕?！眲⒗蠋熞豢?，便奮不顧身地跑到剛剛站著的位置下面，說：“剛剛，來，朝劉老師這兒跳!”
“不……不，我不敢?！?/p>
“別怕，老師接著呢!”
剛剛一躍，投入了劉老師溫暖的懷抱中，他一點兒也沒有摔疼并對劉老師說：“劉老師，謝謝您!哎，老師，您怎么了!”剛剛看著從劉老師左臂上流出的鮮血，嚇哭了。劉老師為了接住剛剛，她的左臂摔斷了，可她堅強(qiáng)地笑著，望著剛剛的胖胖的小臉，笑著。
醫(yī)院里，同學(xué)們圍在劉老師的病床前，問寒問暖。有的同學(xué)削蘋果，有的同學(xué)打洗臉?biāo)?，歷來是激動地?zé)釡I盈眶。每天，劉老師都和同學(xué)們說：“孩子們，快回家寫作業(yè)去吧!”同學(xué)們都堅定地說：“不，我們要陪著您，反正作業(yè)又不多?！?/p>
在同學(xué)們的關(guān)心下，劉老師的左臂很快就康復(fù)了，她又能回到學(xué)校，帶著學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了，她多么高興啊，她的臉上露出了孩子般的笑容。
同學(xué)們，這位老師能把自己的安危置之度外，是多么偉大的奉獻(xiàn)精神啊!這位老師是這樣，我們的老師難道就比她遜色嗎?不，我們的老師也一樣偉大!從這一刻，就讓我們一起尊敬我們那和藹可親的老師吧!相信你們一定能做得到的!
中國是一個源遠(yuǎn)流長的民族，有著博大精深的文化。他從一個窮愁潦倒的弱國，逐步壯大力量，發(fā)展成為一個繁榮昌盛的強(qiáng)國。何也?皆因它始終如一地踐行著中國夢，堅定不移地相信中國的未來不是夢!
曾記否?改革開放前，買布做衣裳要布票，人們只能穿款式單一的三色系的服裝;買糧食要糧票，人們每逢佳節(jié)時，才吃一兩次肉;他們住著黃黃的泥土壘成的低矮的裝潢簡陋的小屋;他們出行也無多樣化的方式?；旧隙际遣叫谢蝌T自行車。面對著中國如此地窮困落后的情形。然而，國人并沒有對中國的前途感到心灰意冷，希望渺茫。而是憤發(fā)圖強(qiáng)，心中涌起了宛如波濤般洶涌澎湃的勢不可擋的信念：中國一定要成為舉世矚目的國家，成為世界宇宙中一顆璀璨耀眼的明珠。讓曾經(jīng)欺侮·奴役過中國的國家對中國刮目相看，以至于嘖嘖贊嘆。
中國人要踐行中國夢，中國人初步堅信中國的未來不是夢!
1978年，在鄧小平同志的指導(dǎo)下，中國人積極踐行著改革開放的偉大政策。這無疑是具有中國特色的一條社會主義路線。他徹徹底底改變了舊中國的面貌，喜迎了新中國的發(fā)展。
白駒過隙，一切貧窮落后也都隨著時間的消逝而煙消云散。改革開放時，白晝，大街上的人熙熙攘攘的，都沉浸在購物的樂趣中。他們時而摸摸這個，時而又碰碰那個。嘴角露出的是如初綻的鮮花一般甜蜜幸福的笑容。而且那笑容越笑越深，越笑越深……黑夜，華燈初上，一片燈紅酒綠的景象映入眼簾。人們一窩蜂地匯聚在廣場上輕歌曼舞，有的則坐在小亭子里高談闊論。每一天的生活都是喜氣洋洋的。
中國在踐行著中國夢，中國人完全堅信了中國的未來不是夢!
再讓我們把鏡頭聚焦到改革開放后，一個高度科技化的時代。
神舟五號一飛沖天，神舟九號和天宮一號的順利對接，遼寧艦交接入列中國戰(zhàn)勝了一次又一次艱難險阻，實現(xiàn)一次又一次重大突破。中國從布滿荊棘的羊腸小路上邁步走向了平坦開闊的大馬路。毋容置疑，中國洗血了屈辱的歷史，在廣闊的領(lǐng)域也已名列前茅。中國，崛起了!中國，騰飛了!
中國成功地踐行了中國夢，向世界再次證明了中國的未來不是夢!
國運(yùn)昌盛，繁榮富強(qiáng)的祖國，張開了騰飛的翅膀，夢想在此刻點燃。始終如一地踐行中國夢，堅定不移地相信中國的未來不是夢吧!
北京語文高考篇二
閱讀，采用循環(huán)式復(fù)習(xí)方法，常抓不懈，讓這種題型一直保持一種常新的感覺。訓(xùn)練時，要注意如下幾點：
(1)讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意：關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。
(2)認(rèn)真審題：找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點。
(3)改變一輪復(fù)習(xí)答題太滿、不留空間、“以多取勝”的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強(qiáng);答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不能遺漏要點。
北京語文高考篇三
寒冷的荒野上，他獨自一人默默地走著。十二月，正值寒冬臘月的日子，實在是冷得嚇人，但只有在這個時候，天山才會長出雪蓮。
他今年十八歲，這是他第一次進(jìn)入天山，為的是他親愛的、年邁的老母親。這個冬天的雪來的如此猝不及防，使她那本就一年不如一年的身體一下子就倒了。請來的醫(yī)生告訴他：“你媽媽病得這么重，而且還有隱疾，沒有天山的雪蓮，怕是活不了了?！?/p>
他們家很窮，連供他上大學(xué)的錢都是借的，更不要說是買天山雪蓮了，他只得自己去找。他把他冬天穿的所有衣服穿上，不多，也就只有一件羊毛衫，兩件大棉衣，再帶上一根攀山杖，一個打火機(jī)，和可以給他吃上幾天的食物，便離開了家。
因為沒有錢坐飛機(jī)，他足足坐了兩天的火車才到了新疆。坐長途火車的可怕只有真正坐過的人才明白，那種封閉感和眩暈感讓人甚至無法用語言來形容，但他還是撐了下來。剛下了火車他就向天山趕去，他不允許自己停一停，為了記憶中母親的臉。
他疲倦地拂去臉上的冰霜，從冰上站起身來，這已經(jīng)是第五天的早上了，食物已經(jīng)在昨天吃完，現(xiàn)在支撐他的那團(tuán)火苗也即將熄滅了。無論如何，這是最后一天了。要么找到雪蓮，與母親共同活著；要么凍死在這，同母親一起離去。
突然，叢林中冒出一只龐然大物，是熊?？磥磉@是一只失敗的熊，它在秋天沒有貯存到足夠的食物，因此在冬天不得不重新醒來尋覓。
他轉(zhuǎn)身就跑，但那早已疲憊不堪的身體不聽他的指揮，一步一步地緩緩挪動。他咬咬牙，開始回想母親的樣子，他那慈祥的，受盡苦難的，病重的母親在這一刻給了他無窮的力量，他開始動起來了。最開始是走，然后是飛奔，但即使是這樣，那只該死的熊還是緊緊地跟在他身后，而他不敢停下來，一旦停下來，他就再也跑不起來了。
驟然間，一個懸崖在他面前出現(xiàn)了，他猝不及防地摔了下去。而那頭熊，在懸崖上逗留了一會兒，便離開了。
他還沒有死，冬季天山上厚厚的積雪救了他一命，但他一條腿還是骨折了。他無力地躺在雪地上，偏向頭去看懸崖，忽然，他發(fā)現(xiàn)身畔的巖石上，有一朵潔白的花，一朵天山雪蓮，他看著它如母親一樣美麗的樣子，聞著它如母愛一般的芬芳，他輕輕地笑了。
不說，只是想念……。
北京語文高考篇四
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，中學(xué)畢業(yè)孩子如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間——16歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的“童子功”季節(jié)引導(dǎo)他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
勤寫日記。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，加強(qiáng)孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習(xí)慣要循序漸進(jìn)，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢加強(qiáng)增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習(xí)慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導(dǎo)得當(dāng)，一定能夠大幅提升孩子的寫作水平與語文水平。
開闊眼界。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，語文學(xué)習(xí)還要在廣闊的天地中，引導(dǎo)孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、__現(xiàn)象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
寫好作文。
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
北京語文高考篇五
根據(jù)材料作文。
生活進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，每一個帳號都是一個小小的媒體。人人都可能有麥克風(fēng)，人人都可以是記者、主編，是新聞傳播者。我們可以發(fā)微信、轉(zhuǎn)微博、評新聞……不同的信息、觀點、態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)上匯成了信息的`海洋。
面對洶涌而至的“自媒體”時代，你想到了什么?產(chǎn)生了哪些思考?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。不少于700字。
北京語文高考篇六
李歐梵先生在《晚清文化、文學(xué)與現(xiàn)代性》中提到“中國最復(fù)雜的在于其文化傳統(tǒng)的復(fù)雜性，當(dāng)一些新觀念進(jìn)入中國晚清的境遇時，它們與中國本身的文化產(chǎn)生了一系列非常復(fù)雜的沖擊，這些沖擊最后就成為中國現(xiàn)代性的基礎(chǔ)……投石入水，可能會有許多不同的波紋”。五四宛如歷史長河中一次沉重而有力的投石，眾多文人學(xué)者發(fā)聲，西方文化涌入中國，這次“投石”過后的“波瀾”是長久的，廣泛的，也是意義深遠(yuǎn)的。五四精神極具韌性，在往后的百年不斷發(fā)展，雖歷經(jīng)風(fēng)雨，卻綿延至今。
今年是五四運(yùn)動一百周年，對于九零年代、00年代的人來說，似乎已經(jīng)是“很久以前”的需要在“回憶”中摸索了解的事情了，但恰恰相反的是，中華文化之韌性根植于中華兒女的心間，五四精神至今仍影響著年輕一代。五四時期的代表人物魯迅先生在《吶喊》中有一段關(guān)于“回憶”的論述，“所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在變成了《吶喊》的來由?！崩顨W梵先生認(rèn)為，回憶和忘卻是現(xiàn)代文學(xué)共通的主題，回憶之所以能夠與“現(xiàn)代性”掛上鉤，正因為是現(xiàn)代性時間觀念的轉(zhuǎn)變，有了現(xiàn)今的迫切感，才會回憶過去。從這個層面上來說，基于現(xiàn)今文學(xué)、文化甚至整個國家與社會人文主義的發(fā)展，對五四及之后的當(dāng)代人文的“回憶”似乎有著深遠(yuǎn)而重大的意義，在回顧的過程中反省，在反省的過程中進(jìn)步。現(xiàn)代性的觀念實際上是從晚清到“五四”逐漸醞釀出來的，正如李歐梵先生所說“歷史因為可以展示將來而具有了新的意義?！倍腥A文明也因此不斷發(fā)展更新，歷久彌堅。
五四新文化運(yùn)動除了以鮮明的氣質(zhì)喚醒“人一個體”意識從而具有巨大的歷史功績之外，還有兩項具有歷史合理性的發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化資源不足以應(yīng)付人類社會現(xiàn)代化潮流的挑戰(zhàn)，二是發(fā)現(xiàn)中國大文化傳統(tǒng)系統(tǒng)中缺少西方理性文化與邏輯文化。正如王德威先生說的“文學(xué)不是狹義的，而是天文地理之學(xué)”，文學(xué)本身也是具有理性、科學(xué)色彩的，但與此同時，文學(xué)也表達(dá)了“個體”的“情感”，這點在郁達(dá)夫先生的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。既是著名的文人，又作為創(chuàng)造社的創(chuàng)辦人之一，郁達(dá)夫先生可以說是五四文學(xué)的代表人物，對于他來說，“所有的文學(xué)作品都是作家的自傳”，但這句話反過來對他也是適用的，“郁達(dá)夫的自傳，都是文學(xué)”，在對自我情感的刻畫與描寫中反映了對“人”與“個體”的反思與體會。從個人情感的抒發(fā)與表達(dá)，再到文學(xué)流派的形成與發(fā)展，從而推動社會國家的文明進(jìn)程，五四后百年來的文化、文學(xué)之河，閃爍著人文、人性的光輝。
《絕望之于希望》里有這樣一段話：“五四時代的大學(xué)生是理想的一代，他們除了愛國之外，還相信知識就是啟蒙的力量，當(dāng)然更愿意選課讀書”，李歐梵先生在書中提到有學(xué)生在演講后向他提問，“感覺就像魯迅在上海內(nèi)山書店碰到買不起他的書的窮學(xué)生一樣”感到激動與欣慰，想到魯迅的名言“絕望之于希望，正與虛妄相同。”感觸頗深，作為年輕的一代，任重道遠(yuǎn)，實在不該讓人文與學(xué)術(shù)的光輝就此暗淡褪卻。
“中國的現(xiàn)代性不可能只從一個精英的觀點來看待，精英只能登高一呼，至于社群共同的想象，其風(fēng)貌和內(nèi)容不可能是一兩個人建立起來的，需要無數(shù)人的努力?！蔽逅倪@一“投石入水”之后的波瀾不能也不應(yīng)該停歇，人文的發(fā)展應(yīng)該永遠(yuǎn)在時代的浪尖流轉(zhuǎn)。文明當(dāng)如蒲葦韌如絲，如磐石無轉(zhuǎn)移。
北京語文高考篇七
北京的考題難度沒有像很多人期望的全國最難，但是絕對不是最簡單的。
我們先不去糾結(jié)為什么很多人就期望北京的題要變成全國最難吧。
中國各地的試題難度參差不齊，而每個省市的考生水平和數(shù)量，以及大學(xué)招生人數(shù)也不同，這導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)線的不同。
北京的試卷難度要高于內(nèi)蒙、西藏，但是低于山東、河南等，低于全國卷。
但是這不代表你一本水平的人，來到北京就能上清華。
你只看到了北京試卷的簡單題，沒看到控分的難題。
p
北京語文高考篇八
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間：三課時。
課前準(zhǔn)備。
1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會的知識。
3、把暑期看雅典奧運(yùn)會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
2、看來大家真是關(guān)注奧運(yùn)了？那你知道的奧運(yùn)會在哪舉辦嗎？
二、初讀感知。
1、請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）。
2、小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
3、齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、指名分自然段朗讀，再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。
5、標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場此刻匯），讓我們和他們交朋友。
2、教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運(yùn)用。）。
3、學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、想辦法，把這些字記住。
5、認(rèn)真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、抄寫：廣場成功跳躍人山人海。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空）場此刻匯申。
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
3、帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運(yùn)會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字。
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句京國舉亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明?？勺寣W(xué)生自己說說怎么認(rèn)識這個字的，什么時候會寫的，來增強(qiáng)學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)。
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京飛奔狂歡四面八方。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認(rèn)讀偏旁：“勹”
二、識字。
2、認(rèn)讀生字卡：“贏奧訊沸拋幟敲”教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭。
內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市實驗學(xué)校韓淑華。
習(xí)作內(nèi)容：
請你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo)：
1．在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1．重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運(yùn)會資料。
2．將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3．每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一．知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。
大屏幕出示2008年奧運(yùn)會知識競賽題：
1．中國最早申辦的是哪一屆奧運(yùn)會?（奧運(yùn)會.）。
2．2008年北京奧運(yùn)會的申辦成功是哪一天？（7月13日）。
3.你知道奧林匹克運(yùn)動會有代表意義的紀(jì)念形象，東道國為祝愿運(yùn)動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）。
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二．信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣。
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護(hù)的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運(yùn)會的吉祥物。
生：我知道了奧運(yùn)會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三．明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望。
1.提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運(yùn)會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2.指名說一說。
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴。
北京語文高考篇九
閱讀下面的題目，根據(jù)要求寫作。
教育的幸福，首先在于能夠培育出懂事的孩子：懂得感恩，懂得珍惜。
請從下列任務(wù)中任選一個，完成寫作。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
北京語文高考篇十
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
重點1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
難點1、認(rèn)識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。
3、?培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
教具制作有天安門圖片和北京風(fēng)光短片的課件。電腦、實物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學(xué)生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關(guān)的資料、圖片。
教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題。
1、提問：20的奧運(yùn)會將在哪個城市舉行？
2、說說自己在電視里看到的北京，或者請去過北京的同學(xué)說說自己印象中的北京。
3、展示自己與父母一起收集的資料。
4、引入：現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
二、初讀感知。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，指名學(xué)生說說自己認(rèn)識哪些詞語，帶大家讀一讀。
3、教師用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟。
1、我國的“首都”在哪里?第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會。
2、通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾方面講了北京的“美麗”。
a．課件出示天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑等特寫，領(lǐng)會天安門的美。
b．放映北京風(fēng)光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學(xué)生自己說說又認(rèn)識了哪些四字詞語。結(jié)合看圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思。鼓勵學(xué)生用自己知道的詞語來形容它們的美。
四、再讀抒情。
1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。
2、展示讀。選讀自己認(rèn)為讀得好的段落。
第二課時。
一、朗讀欣賞。
1、觀看北京風(fēng)光短片。
2、教師范讀課文或放錄音，學(xué)生欣賞。
3、學(xué)生朗讀，教師欣賞。
二、感情背誦。
1、練習(xí)背誦自己喜歡的部分，并說說自己為什么喜歡。
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認(rèn)讀情況。認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求寫的字，并用這十個字分別組詞語。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖。
熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。
編字謎：在大房子里過冬天(圖)。
形近字，巾一市。
找相同點：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。
4、練習(xí)書寫。
（1）認(rèn)讀課后練習(xí)中的四字詞語。
（2）老師在小黑板上范寫“央”字，學(xué)生說說書寫時需要注意的地方。
（3）請學(xué)生當(dāng)小老師，在實物投影儀上寫“交”字。學(xué)生評議。??、
（4）余下生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學(xué)們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。
2、交流北京有哪些新變化。
備?注。
作業(yè)布置朗讀課文。
板書設(shè)計10、北京。
北京????中國的首都。
天安門??????紅墻???黃瓦??廣場??紀(jì)念碑。
美???柏油馬路????立交橋???????????????????????愛。
名勝古跡???公園???高樓。
教學(xué)后記啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際自主識字。教學(xué)生搜集有關(guān)介紹北京的圖片及資料。
北京語文高考篇十一
如若能生正逢時從_火種到農(nóng)耕文明，從短兵相接到遠(yuǎn)程作戰(zhàn)，時代飛速發(fā)展，無人不為之感慨!是世態(tài)炎涼?不，只因滄海桑田巨變，世殊事異，使人承受不了。富蘭克林曾經(jīng)說過：“如果我能晚出世50年那該有多好啊!”一個偉大的科學(xué)家，竟能發(fā)出如此的感慨，抱怨自己生不逢時，可見他對為了的預(yù)見是多么深遠(yuǎn)。是的，從蒸汽時代到電氣時代，短短幾十年，他錯過了太多太多，這只能抱怨他生不逢時。然而，這又算什么!
中華上下五千年，悠悠歷史，被埋沒的人才豈止少數(shù)，懷才不遇的豈止少數(shù)，只怪他們生不逢時。如若能生正逢時，原本放縱的李太白也不該如此放縱。以他那“天子門前尚容騎馬，華_里不得騎驢”的氣魄，必定能成就一番大事?？上环陼r，生時高力士受寵專權(quán)，楊國忠攀親輔國，以致他抽_水，舉杯消愁，散發(fā)弄扁舟，狂放不羈，也難以排遣“萬古愁”
如若能生正逢時，愛國主義詩人陸游，可以因著他那非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，必定能萬里封侯，北戍梁州只可惜，他懷才不遇，南歸數(shù)十年仍不被重用直至身老，他依然心系國家大事，發(fā)出“心在天山，身老滄州”的感慨即使到了死，他也不忘囑咐家人：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁!”如此愛國，卻一生未被重用，含怒而去，可謂凄涼，為什么呢?只因他生不逢時可惜啊可惜，悠悠千古，不知多少人發(fā)出了“前不見古人，后不見來者”的悲愴感慨!知音自是難覓，欣賞自己的人更是寥若晨星如若能與欣賞自己的人同生，或許就不會有那么多的生不逢時，懷才不遇!
若是能生正逢，只要有賞識自己的人，即使沒有超凡脫俗的才能，亦能成就一番大事業(yè)?！凹僦坶撸悄芩?，而絕_?！比欢爸坶弊允呛苌?，人才卻是很多。更多的是被時代所湮沒了。他們生不逢時，他們懷才不遇，他們有才難施!因而他們只能“念天地之悠悠，獨愴然而涕下”!
北京語文高考篇十二
學(xué)習(xí)是一個不斷溫故而知新的過程，每個人的學(xué)習(xí)方法不經(jīng)相同，也許我的學(xué)習(xí)方法不是的，但是找到最合-§適自己的，才是最有效的。
課后復(fù)習(xí)：我每天課后除了完成老師的作業(yè)外，首先我會把當(dāng)天的知識回顧一遍，尤其是對作業(yè)中的錯題要進(jìn)行整理，把錯題摘抄到我的錯題本上，把錯題原因，解決方法總結(jié)一下，再把錯題重新做一遍。加深印象。概念性的知識點，做到背熟。做題時，在講求準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上，再提升做題速度。草稿本是必不可少的學(xué)習(xí)工具，即使再簡單的計算做好也要在草稿本上演算一下，俗話說好記心不如爛筆頭。我一直認(rèn)為，天才是有的，但是勤奮才是王道。復(fù)習(xí)完課內(nèi)知識外，我還會涉及一些比較有難度的題，讓自己多見識一下各種各樣的題型，這些才能在考試中，不至于遇到難題就慌了神。多練習(xí)，多做題，是我致勝的法寶。雖然它不是什么高大上的學(xué)習(xí)好方法，卻是很適合我的學(xué)習(xí)秘訣。
考前復(fù)習(xí)：在考試之前，我一般不會過多的去做題了，只是把錯題本拿出來再看看，把沒有把握的，或有疑問的題再看看，就休息了。好的精神狀態(tài)在考試時是非常重要的。
考后總結(jié)：我一般拿到卷子會先看自己哪錯了，分析一下錯題，是不懂錯的，還是粗心錯的，但是一般都是粗心錯的，這是我的弱項，還是要加強(qiáng)細(xì)心程度。接下來當(dāng)然還是重要的錯題本了，把錯題收集在錯題本上，按照課后復(fù)習(xí)里提到的錯題整理方法把錯題再梳理一遍。最后再了解一下自己的分?jǐn)?shù)在班級或年級成績里是一個什么檔次。這并不是過分在意分?jǐn)?shù)，而是了解自己實力的好辦法。俗話話說：知自知彼，百戰(zhàn)不殆。知道了差距，給自己制定一個合理的目標(biāo)，爭取下次能到達(dá)自己設(shè)定的目標(biāo)，這樣才能不斷的進(jìn)步。
這就是我的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，也許我的學(xué)習(xí)方法不是的，但是我的父母經(jīng)常跟我講勤能補(bǔ)拙，笨鳥先飛的道理。我相信，只要我勤奮，努力，好的成績一定是屬于我的。希望我的學(xué)習(xí)方法，能對大家有所幫助。
北京語文高考篇十三
那一月，我轉(zhuǎn)過所有經(jīng)筒，不為超度，只為觸摸你的指紋。
那一年，我磕長頭擁抱塵埃，不為朝佛，只為貼著你的溫暖。
那一世，我翻遍十萬大山，不為修來世，只為路中能與你相遇。
傳說，前世五百次的回眸才換回今生的一次擦肩。我穿越人海，在這里遇到了你。多少次黎明前的等待，多少個不眠之夜，而你留下的只有背影，帶走的卻是我的心。
我不禁問自己，上帝為什么將你帶到我心里，卻又讓你離開我。或許沒有原因，明天過后，或許一切又將重新開始。就像偉大的網(wǎng)球明星那樣，阿瑟他感染了艾滋病，心臟病。但他從未向老天爺抱怨，從不問上帝為何不公平，而在他眼中，有的是夢想，有的是堅強(qiáng)，有的是不屈的意志，有的是造福他人的偉大的心靈。在他的自傳中有過這樣一段話語：我不喜歡去抱怨，因為我覺得生活是美好的，我喜歡現(xiàn)在的生活。我知道我的日子不多了，但在我看來，明天過后一切將會美麗，我喜歡朝陽，愿明天的太陽會與我同在。
1993年2月6日，阿瑟走了，留下的是他的傳奇，他的精神依然不朽。明日的太陽依然那樣燦爛。
阿瑟為的是夢想而執(zhí)著，而我，一個簡簡單單的普通小百姓，追求的只是一份屬于自己的幸福，希望有一個自己的家，有自己的娃，快快樂樂的生活，僅此而已。
而我的付出卻始終得不到回報，也許生活并不像我們想象中的一樣順利，每個人來到世上總要承受些什么?；蛟S像阿甘那樣一生只愛一個女人只有電影里才有吧。
是否兩個人足夠不問明天過后，山明或水秀不比你有看頭，幸福的從容將靈魂都掏空，這一刻怎么擁有。
認(rèn)識你兩百天了，在這兩百天里我真的很快樂，你總說人不可以癡癡迷迷，要活的精彩，黎明前的黑暗固然很漫長，但明天過后，一切將會美麗。
其實，有你我才是最快樂的。因為你教會我很多道理，你的陽光，你的灑脫，你的笑聲，都是我向前的動力。我也想像阿瑟那樣偉大，但只要有你在，我寧愿什么都沒有。因為我知道生活本身對于我來講，我要的是什么。
所以，明天過后，我將不再抱怨，不論遇到什么困難，我也言不放棄。明天過后，即使被拒絕，我也不放棄，像阿瑟不放棄夢想一樣，也許你就是我生命中的唯一。
因為我知道：這就是，愛。
北京語文高考篇十四
星期四那天是期末考試。上午考完語文和英語，我就高高興興的回家了。
中午，吃完了一頓香噴噴的午餐，我告訴外婆下午只有一門數(shù)學(xué)考試，而且是三點半去學(xué)校。于是我就興高采烈地上樓睡我的大覺去了。我正在做著美夢的時候，突然，聽到媽媽的喊聲，我急忙地跑下樓來。媽媽對我說：“是二點半考試呀，三點半就結(jié)束了，趕快走吧”。我一聽就急了，趕快拿起雨傘就要出門。轟隆隆一陣?yán)茁?，把我嚇了一跳。我往窗外一看，外面正下著大雨呢。但為了趕時間，我只好和媽媽拿起雨傘出了門。
雨越下越大，整個天都黑了，電光閃閃，雷聲隆隆。馬路上工人們正在修路，坑坑洼洼的。我們不停地跑，終于過了那條大馬路。走到小路上時，我們以為平安無事了，就加快速度往前跑。只聽“撲通”一聲，我掉進(jìn)了一個大泥坑。原來那里是一條被工人修路切開的坑，被雨水填滿了，我上了這個大泥坑的當(dāng)。我摔倒在地，渾身是泥水，還差點兒吃了一口泥呢！我急得大喊大叫起來，抓住媽媽的手不停地問：“怎么辦呀？怎么辦呀？怎么辦呀？……”。媽媽叫我不要焦急，同時打電話叫外婆幫我送衣服，我們繼續(xù)往學(xué)校趕。路上一個小朋友也沒有了，我想這下一定遲到了，媽媽不停地告訴我沒有關(guān)系的，還有十分鐘。我怎么也不相信媽媽的話，只是焦急。
我終于趕到了學(xué)校?？纯唇淌遥∨笥褌兌甲昧?，老師也走進(jìn)了教室。我看了看自己滿身的泥水，再也不敢進(jìn)教室了，宮老師來鼓勵我也沒有用。后來還是高老師把我?guī)У睫k公室，等外婆送來衣服換上才去考試的。
這次期末考試真特別，我會一直記著它。再告訴你們一個秘密吧，后來聽說外婆給我送衣服時也掉進(jìn)了一個大水坑里，其實那天我和外婆兩個都是一只落湯雞！
北京語文高考篇十五
時光飛逝，期末考試已結(jié)束了，總體來說這次我的期末成績?nèi)允怯行┎槐M人意。
這次考試中最令我失望的學(xué)科莫過于體育了，50分的總成績，我只考了20多分，連及格都沒能及格，其中引體向上這一部分，更是一分未拿，可以說體育成績拉低了我的總成績，當(dāng)體育成績公布的時候，我感覺天都塌了，恨不得來場暴雪來撫慰我受傷的心靈。
本次考試文化課中我最大的問題有以下幾點：做題不夠仔細(xì)，認(rèn)真，閱讀寫作能力過差，字跡潦草等。不夠仔細(xì)認(rèn)真主要體現(xiàn)在歷史和地理數(shù)學(xué)三科上，歷史和地理有三四道初級題只是因為我囫圇吞棗的答題而出錯扣分。數(shù)學(xué)上也有好幾道大題因為忘記寫上答語而扣取了兩三分，并且我數(shù)學(xué)的計算題出錯率較高。
閱讀寫作能力過差主要體現(xiàn)在語文和英語上，經(jīng)過我的痛定思痛語文主要分為三大類基礎(chǔ)題，閱讀題，以及作文。這三類中我答的較好的只有基礎(chǔ)題，而閱讀題和作文我答的是慘不忍睹，閱讀題中總結(jié)全文這一類題我答的不夠全面和具體。五分的題最終只能獲得二三分，而造成這樣的直接原因是因為平時我的閱讀量和積累太少。英語的話我的作文不通順，單詞書寫錯誤的書寫潦草，是我最大的問題平時老師經(jīng)常提醒我要寫好。我也在努力的矯正可由于小時候積累的一些不好的書寫習(xí)慣，讓我一時半會兒無法改正。正因為如此我作文扣分極其嚴(yán)重，并且有的字我寫的不清楚，讓之前我在閱讀題中答的答案前功盡棄。
期末考試它既是檢驗我們學(xué)習(xí)狀況的方式，也能讓我們了解到自己的缺點在哪里讓我們得以查漏補(bǔ)缺。這次考試給我敲響了警鐘，警鐘長鳴我會更加努力爭取更進(jìn)一步。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18470060.html】
