幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 12:48:11
幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)14篇)
時(shí)間:2023-12-10 12:48:11     小編:GZ才子

教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)策略。通過學(xué)習(xí)這些教案,我們可以了解到不同年級(jí)和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和難點(diǎn),更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo):

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。

師:“今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做?!贝驓猕D―氣!氣!放炮――嘭!嘭!

(二)聽賞活動(dòng)。

提問師:“音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”師:“你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐。”師:“你們想不想學(xué)這首歌?”師:“小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?”(放音樂)師:“學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?”

(三)創(chuàng)編游戲師:“那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!睅煟骸皫熛胍獑栃∨笥?,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?”(幼兒自由回答)師:“小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?”

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。

2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法,能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小鈴、響板、鈴鼓。

活動(dòng)過程:

一、幼兒隨音樂做“蝴蝶飛”的律動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂想象,將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。

1、傾聽教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。

師:聽了這首歌你又什么感覺?和《蝴蝶找花》有什么不一樣?

2、教師再次演唱歌曲,用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。

3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。

1、討論:高興的時(shí)候還可以做什么?

2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。

3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲,如:拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。

幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,并加入相應(yīng)的動(dòng)作,如:拍肩、跺腳等,節(jié)奏同拍手。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇三

(1)學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,感受歌曲的活潑快樂的情緒,感知音樂中的節(jié)拍變化。

(2)訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力,增強(qiáng)幼兒人際交往互動(dòng)能力。

(3)在參與活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

(4)通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

(5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作。

歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

開始部分:

一、圖畫導(dǎo)入:(課件1、2、)。

老師:“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福?(展示課件1),這位小朋友說:“爸爸把他舉得高高的,她覺得特別幸福”。這位小朋友又說:“媽媽親她的時(shí)候,她覺得特別幸福?!保ㄕ故菊n件2)“小朋友你覺得什么時(shí)候你最幸福呢?”1、幼兒自由回答,2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分:。

二、欣賞歌曲:

1、|×××??×××??(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽,有幾位小朋友說:他們也像你們一樣,感受到了很多幸福,可他們用什么動(dòng)作來表達(dá)幸福的呢?讓我們來看看。放動(dòng)畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什么動(dòng)作表達(dá)幸福的?幼:(拍拍手、跺跺腳、打打肩)。

(過渡語)他們真聰明,小朋友誰來跟他們比一比,想一個(gè)和他們不一樣的動(dòng)作來表達(dá)幸福。

2、個(gè)人創(chuàng)編動(dòng)作,教師配進(jìn)歌詞。

(過渡語)歌曲中的小朋友也把自己的動(dòng)作變成了一首歌,讓我們來聽聽,做做他們的動(dòng)作。

3、再聽音樂,聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動(dòng)。(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、)。

(過渡語)小朋友想不想和他們比一比,和好朋友一起把動(dòng)作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作,把幼兒分成幾組編創(chuàng)動(dòng)作與歌詞(教師適時(shí)指導(dǎo))。

結(jié)束部分:

各組展示、評(píng)價(jià)。

延伸部分:

讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽,做個(gè)文明禮貌的孩子。給他們倒杯水,捶捶背,拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時(shí)候多說幾句‘謝謝’,上學(xué)離開時(shí)會(huì)說‘再見’,我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么?幼兒齊聲:“再見”。

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒,用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。為了使孩子對這首曲子感受深刻,我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因?yàn)閵W爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的。并且注重有肢體的動(dòng)作來感受音樂曲式的變化,通過課后反思,我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點(diǎn),而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點(diǎn)使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式,而以讓幼兒用肢體愉快體驗(yàn)式教學(xué),并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆,我設(shè)計(jì)讓他們四五個(gè)為一組,互相配合交流,正符合他們的心理,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸,幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來,孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象,調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性,提升了自信。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇四

1、通過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒及借助肢體、表情來喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。

2、通過練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

3、在唱和演過程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂綜合能力。

連續(xù)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

電子琴、課件。

一、節(jié)奏問好,激發(fā)興趣。

師:隨著我們的節(jié)奏問好,開啟我們今天的音樂之旅吧!讓我們一起走進(jìn)音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚,狗吃肉,奧特曼攻打小怪獸??磥聿煌娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福?(生回答)。

二、課前談話導(dǎo)入。

1、師:那么你們現(xiàn)在覺得幸福嗎?就用剛才拍手的'方式來告訴我,如果感到幸福你就拍拍手。(生拍手)今天就一起來學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》(板書:幸福拍手歌)師:請同學(xué)打開書看著歌譜,分析調(diào)號(hào)和拍號(hào)。(板書調(diào)和拍號(hào))。

2、接下來就讓我們聆聽這首歌,聽一聽這首歌是怎么表達(dá)的幸福的?(播放音樂)(生回答:拍手、跺腳、拍肩)。

三、引入童話,學(xué)唱歌曲。

1、師:這首歌呢,就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱,遇到憂愁的時(shí)候,都會(huì)唱起這首歌,這時(shí)他們的煩惱就會(huì)煙消云散。變得非常高興,非??鞓?,在音樂王國里的每一個(gè)人都是幸福的。下面,老師就把這首歌完整的給大家表演一次。

2、(播放音樂)老師邊跳邊唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。

3、師:那你們覺得這首歌的情緒是怎么樣的?生:歡快的、高興的、活潑的。(板書)。

師:同學(xué)們都回答的非常好,為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢?正是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用,才使歌曲變得很快樂。(板書)。

4、初次教唱歌曲。

(1)出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。師:接下來我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”,我們就以附點(diǎn)八分音符為例,現(xiàn)在教大家認(rèn)識(shí)附點(diǎn)的結(jié)構(gòu),附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成附點(diǎn)的,現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來打一下這個(gè)節(jié)奏。(第一句為例)。

師:這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來的聲音?(生回答:馬蹄,馬蹄聲)同學(xué)們會(huì)騎馬嗎?讓我們一起感受:在一望無邊的草原上,有一群小野馬,讓我們策馬揚(yáng)鞭吧!(第一句為例)老師按照節(jié)奏讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。老師邊彈琴邊唱,學(xué)生試著輕聲哼唱。

(2)將歌曲速度放慢,學(xué)生再次跟唱。

(3)糾正易唱錯(cuò)的第三句。教唱;一起清唱;請學(xué)生唱。

(4)師語:我們一起唱這一句,唱的時(shí)候,要從你的臉上洋溢出幸福的感覺。(師生跟琴第三句)。

(5)跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。

(6)再次糾錯(cuò)。教唱;請學(xué)生唱。

5、再次教唱歌曲。

師生一起跟著琴從頭到位完整的唱一遍。(教師彈琴,學(xué)生演唱)。

四、音樂活動(dòng),創(chuàng)編舞蹈和歌詞。

師語:同學(xué)們,今天在這個(gè)音樂王國里,大家運(yùn)氣很好,有一個(gè)活動(dòng),它要評(píng)選出音樂王國的“未來之星”,想?yún)⒓訂??(生答)?/p>

教師拿出卡片,分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請學(xué)生說說卡片分別代表什么意思。(百靈之星:唱歌很動(dòng)聽;創(chuàng)意之星:表演的有創(chuàng)意。)并貼到黑板上。

2、師語:想?yún)⒓訂??(生答)那我們就要開動(dòng)腦筋,以小組為單位自己創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。邊聽音樂,邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

3、提醒學(xué)生:這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞,除了拍手還有沒有其他的動(dòng)作歌詞呢?團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編。

4、學(xué)生回座位,“未來之星歌舞秀”開始。

請不同的團(tuán)隊(duì)到前表演,(表演時(shí)播放音樂)學(xué)生在別人演出結(jié)束后,說說他們的優(yōu)點(diǎn),表揚(yáng)表揚(yáng)他們。老師給團(tuán)隊(duì)代表發(fā)“獎(jiǎng)狀”。

五、布置作業(yè)。

六、在歡快的音樂中結(jié)束音樂王國之旅。

師語:同學(xué)們,還要和老師一起幸??鞓穯幔浚ㄉ穑┖?,大家都站起來,和老師一起邊跳邊唱,我們一起幸??鞓?。(播放歌曲旋律伴奏,學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來表演唱)。

音樂王國之旅到此結(jié)束,同學(xué)再見!

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇五

2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。

多媒體課件。

一、談話導(dǎo)入:

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1、初聽音樂,問:誰來告訴我你聽到了什么內(nèi)容,他們唱到了哪些動(dòng)作?(拍拍手、跺跺腳)。

2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

3、揭示課題:我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。(板書課題)。

4、請同學(xué)們看著歌詞,聽一遍這首歌。

這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

5、板書×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏。

6、老師按節(jié)奏讀歌詞。

要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。

7、同學(xué)們能否按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”

要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

8、學(xué)生跟著多媒體視屏輕聲唱一唱。要求:積極唱好×.×節(jié)奏。

9、多媒體出示歌曲,學(xué)生跟唱全曲。

(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10、完整演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!

2、自由討論。

3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。

四、分組創(chuàng)編綜合表演。

各小組表現(xiàn)。

五、小結(jié)。

時(shí)間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合歌聲做動(dòng)作哦:

如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,

如果感到幸福你就跟我走。

如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。

教學(xué)目標(biāo):1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2.能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲......

篇1:幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo):1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作......

篇1:幸福拍手歌教案一、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《幸福拍手歌》二、教學(xué)目標(biāo):1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作......

教學(xué)重點(diǎn)四年級(jí)音樂——第七單元歌曲1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。學(xué)唱歌......

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇六

衛(wèi)生保健是大事。

你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生請牢記;你拍二,我拍二,早晨要洗小臉蛋;你拍三,我拍三,勤洗澡來勤換衫;你拍四,我拍四,常理頭發(fā)常剪指;你拍五,我拍五,勤拖地板無塵土;你拍六,我拍六,飯前便后要洗手;你拍七,我拍七,不吃三無臟東西;你拍八,我拍八,早晚要把牙齒刷;你拍九,我拍九,三餐過后要漱口;你拍十,我拍十,口袋常備衛(wèi)生紙。

你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生要牢記;你拍二,我拍二,果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三,我拍三,洗口洗手再用餐;你拍四,我拍四,不在墻上亂寫畫;你拍五,我拍五,不挑食來吃五谷;你拍六,我拍六,鍛煉身體扭一扭;你拍七,我拍七,小毛小病及時(shí)醫(yī);你拍八,我拍八,講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九,我拍九,健康是我們的好朋友;你拍十,我拍十,搞好衛(wèi)生是大事。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇七

1、能夠理解歌曲內(nèi)容,有表情地唱歌,要求吐字清楚。

2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。

4、愿意參加對唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。

活動(dòng)過程:

(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、以手偶小猴子引起幼兒的.興趣,引出幸福的話題。

師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個(gè)熱身練習(xí),跟著師一起做?!按驓猕D―氣!氣!放炮――嘭!嘭!

師:”做完熱身練習(xí),讓我們一起來看一看,好朋友是誰?“。

教師展示手偶:”嘿!小朋友們,你們好哇!“。

幼兒:”小猴子,你好?!?。

師:”小猴子,你幸福么?“小猴子:”我幸福?!?。

師:”那你的幸福是什么?“。

小猴子:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。“。

師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說)。

(二)聽賞活動(dòng)。

1、提問師:”音樂結(jié)束了,誰能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?“。

師:”你們說他說的對不對(幼兒回答),他把答案都說出來了,真棒,請坐?!?。

師:”你們想不想學(xué)這首歌?“。

師:”小朋友起立,跟著師一起來學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?“(放音樂)。

師:”學(xué)的真不錯(cuò),請坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?“。

(三)創(chuàng)編游戲。

師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!?。

師:”師想要問小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?“(幼兒自由回答)。

師:”小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來好不好?"。

反思:

我設(shè)計(jì)本次活動(dòng),上的是一節(jié)音樂活動(dòng)課,讓孩子們在快樂的節(jié)奏活動(dòng)中感受音樂帶給他們的快樂,同時(shí)孩子們也非常樂于參與,因此本次活動(dòng)孩子們配合的非常好,但是也有少數(shù)部分孩子不參與,表現(xiàn)出了對節(jié)奏的不敏感,這是正常的,因?yàn)椋?jié)奏在生活當(dāng)中無處不在,孩子們動(dòng)作發(fā)展參差不一,尤其是男孩子的動(dòng)作不太和諧,這并不代表孩子不喜歡參與,雖有一點(diǎn)困難,但是我還是能耐心的告訴他,并且把速度放慢到適于接收的速度上,這樣孩子們就可以慢慢跟上來,體會(huì)到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細(xì)無聲,相信孩子們一定會(huì)快樂的成長的。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇九

學(xué)科:學(xué)前音樂啟蒙。

學(xué)時(shí):兩個(gè)課時(shí)。

2、課題所需:《幸福拍手歌》的視頻教材以及它的音樂教材。

3、概述:社會(huì)在不斷進(jìn)步,人民生活水平在不斷提高,我們幼兒園的硬件設(shè)備也。

(一)靜聽。

保持寬松自然的情緒,擁有獨(dú)立安靜的環(huán)境是十分重要的“傾聽”環(huán)境。

2、然后老師說:“請小朋友找個(gè)寬敞的地方,用自己覺得坐的舒服的姿勢,坐好,閉上眼睛,什么也不去想,休息一會(huì)”

3、播放:《天空之城》鋼琴曲(也可以換其他輕音樂,只要起放松身心的就可以)。

(二)、愛聽。

1、讓所有的小朋友排排站,老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作,

在帶領(lǐng)的過程中,老師還可以先提出若干問題,這樣可讓幼兒在聽音樂的過程中有事可做,避免幼兒分心。

2、跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌?

(三)樂聽。

可以定期讓小朋友們分組練習(xí)。在這一階段,小朋友已基本掌握了音樂的歌曲,還有舞蹈。這個(gè)時(shí)候舉辦一些“歌曲與舞蹈”的比賽的增加小朋友學(xué)習(xí)音樂的熱情,使小朋友對所學(xué)的逐漸走向熟練。

(一)先聽鋼琴音樂可以先讓他們保持基本情緒穩(wěn)定,保持心平氣和,這樣做的目的是讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。

(二)孩子們從帶有暗示性的聽轉(zhuǎn)向富有個(gè)性的自我欣賞中,都需要好的音樂素。

材和符合孩子年齡特點(diǎn)的'樂曲,它們激發(fā)了孩子們愛聽、樂聽、會(huì)聽的情感欲望。

(一)情境—陶冶教學(xué)策略。

老師通過創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境,讓孩子“靜聽”。這樣做可以讓小朋友能有比較寬松的心境去傾聽通過視頻教材可以更快地記住兒歌的內(nèi)容。著名兒童教育家陳鶴琴指出:“音樂可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的進(jìn)取精神,應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣?!币虼吮菊n在這一思想指導(dǎo)下,首先創(chuàng)設(shè)自然和安靜的環(huán)境,讓小朋友靜聽。

(二)示范—模仿教學(xué)策略。

老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作,讓小朋友明確要學(xué)會(huì)的行為技能的要求。再通過讓小朋友自主欣賞兒歌音樂,學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容以及兒歌的表演,最后在分組練習(xí)中,設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì),可以進(jìn)一步激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)激情。

資源準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:上相應(yīng)的網(wǎng)站搜索信息;準(zhǔn)備《幸福拍手歌》的短片和音頻素材;

2、然后老師說:“請小朋友找個(gè)寬敞的地方,用自己覺得坐的舒服的姿勢,坐好,閉上眼睛,什么也不去想,休息一會(huì)”

3、播放:《天空之城》鋼琴曲(也可以換其他輕音樂,只要起放松身心的就可以)。

4、讓所有的小朋友排排站,老師站在前面帶領(lǐng)大家跟著視頻學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)作,

6、小朋友自主跟著音樂表演兒歌并且用正確的發(fā)音表演兒歌。

1、在授課的過程中是否充分利用了多媒體資源,是否可以讓小朋友理解兒歌的內(nèi)容。

2、小朋友在學(xué)習(xí)過程中是否跟著老師練習(xí),有沒有走神的小朋友。

3、通過多媒體的展示是否很好了地調(diào)動(dòng)了小朋友的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、通過老師的引導(dǎo)是否很好地實(shí)現(xiàn)了在利用多媒體的情況下實(shí)現(xiàn)了以老師為主導(dǎo),體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。

5、當(dāng)我們作了一些嘗試,我們欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們在整個(gè)“聽”活動(dòng)下,進(jìn)步是十分明顯的。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)。

2、木偶架、春天的背景圖一幅。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》。

活動(dòng)過程:

一、出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。

二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長?答:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。

問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。

老師出示小狗玩具,請幼兒說說小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)。

請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)。

3、學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)。

出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。

幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。

五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。

活動(dòng)反思:

《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語言充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口,在日常活動(dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌,一邊玩“拍拍手”的游戲,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識(shí)的理解、鞏固和記憶。

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幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)。

2、木偶架、春天的背景圖一幅。

3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》。

活動(dòng)過程:

一、出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣。

師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌。

二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長?答:鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。

問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長?答:耳朵長,是小兔,小兔耳朵最最長。

老師出示小狗玩具,請幼兒說說小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等)。

請幼兒編兒歌,老師可以先問:小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過程同上)。

3、學(xué)編“狐貍拍手歌”(過程同上)。

出示春天背景圖,請幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。

幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說說自己編的兒歌。

五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌。

活動(dòng)反思:

《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語言充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口,在日?;顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌,一邊玩“拍拍手”的游戲,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),把文字、圖像、語言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過處理,新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識(shí)的理解、鞏固和記憶。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學(xué)習(xí)在弱起歌曲的強(qiáng)拍開始做動(dòng)作,合拍地邊唱邊表演。

2.創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.愉快地參與創(chuàng)編、表演活動(dòng),表達(dá)對幸福生活的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。

教學(xué)難點(diǎn):感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)情緒。教具準(zhǔn)備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)、情境導(dǎo)入。

1.師生問好:

師:同學(xué)們好?

生:您好,您好,老師您好!

2.談話導(dǎo)入:

老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的“幸福”這兩個(gè)字嗎?你們知道它的意思嗎?(學(xué)生答)。

老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福?說一說?!保▽W(xué)生自由說)。

老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)?”(學(xué)生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?”(肢體表達(dá))。

二、發(fā)聲練習(xí)。

師彈:1234|555‖。

生唱:幸福幸福幸福。

師彈:|1‖。

生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩(wěn)而有支持,聲音圓潤連貫)。

三、學(xué)唱歌曲:

問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)。

2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?

3.揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)。

4.請同學(xué)們打開書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。

要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。

問:這首歌的節(jié)奏怎樣?

5.出示本首歌歌譜,解釋并學(xué)習(xí)。

6.老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。

7.老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”

要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。

8.學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。

9.老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。

要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。

(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。

(3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。

10.完整演唱歌曲。

三、小組合作創(chuàng)編。

1.激發(fā)創(chuàng)作靈感“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。

2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))。

3.唱一唱、演一演。

4.比一比、評(píng)一評(píng)。

四、小結(jié)。

快樂的四十分鐘又要過去了,最后老師想在我的歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?同學(xué)要配合呦??!

師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭。生做動(dòng)作:點(diǎn)頭。

師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動(dòng)作;走兩步。

師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇十三

【知識(shí)與技能】。

1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字,會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。

2.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

【過程與方法】。

通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,找出識(shí)記生字方法。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。

培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

識(shí)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

正確朗讀,讀出節(jié)奏。

四、教學(xué)時(shí)間。

2課時(shí)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片、生字卡片、課件。

【教學(xué)過程】。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

今天,老師給你們帶來幾位朋友,大家看他們是誰?出示動(dòng)物圖片。今天,他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。

二、自主認(rèn)讀。

1.自由讀課文,請讀準(zhǔn)字音。

2.請個(gè)別學(xué)生朗讀,請學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。

3.生字寶寶出來和大家打招呼,你們認(rèn)得它們嗎?出示生字卡片,全班齊讀。

4.開火車讀生字。

5.通過預(yù)習(xí),你們有什么想提醒大家或告訴大家的?

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音,“錦”的前鼻音。

讀生字卡片后面的詞語。

三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)。

1.認(rèn)識(shí)“隹”(課件出示)。

師:“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)。

(課件出示)錦鷹鸝孔雀雞。

3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(gè)詞。(板書:牢記)。

身邊很安全。(保)。

一只美麗的小鳥愛唱歌。(鸝)。

做拍手動(dòng)作。(拍)。

屋里關(guān)著一頭牛。(牢)。

學(xué)雞叫。(雞)。

窗戶的戶加提手旁。(護(hù))。

描紅描一半,小狗跑來看。(貓)。

4.生字寶寶們又回到課文里,想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。

5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來朗朗上口,你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)。

6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字。

師:自由地把課文讀一讀,畫出動(dòng)物的名字,留住他們。

(生讀課文,師巡視)。

師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))。

師:動(dòng)物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

(指名讀,師生共評(píng))。

問:老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?

問:還有誰愿意讀?

(多請教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))。

問:除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

(讓學(xué)生自述,暢所欲言。)。

師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)。

師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)。

五、拓展延伸,我會(huì)演。

師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌??凑l的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)。

師:去找小伙伴,大家一起演一演。

六、總結(jié)。

學(xué)了課文,你還想保護(hù)哪些動(dòng)物?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌,知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?,我們要愛護(hù)它們。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。

把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

1.讀書上的生字。

2.朗讀課文。

3.完成書上p125的練習(xí)。

二、交流收集的資料。

1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

2.仿說動(dòng)物拍手歌,老師指導(dǎo)。你還會(huì)說其他拍手歌嗎?

4.交流、評(píng)價(jià)。

三、寫字指導(dǎo)。

(1)仔細(xì)觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。

叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法,牢字的“牛”字要穿頭。

同偏旁:拍-護(hù)比較,重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。

保:重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。

物:重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法,勿字不添筆畫。

雞:復(fù)習(xí)又字旁的寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。

貓:字部首的寫法。

(2)師范寫,生試寫。

(3)點(diǎn)評(píng)。

(4)展示學(xué)生作品。

(5)讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1.讀書卡。

板書設(shè)計(jì)。

識(shí)字7。

拍手歌。

短節(jié)奏。

保護(hù)小動(dòng)物。

【教學(xué)反思】。

本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化,過程簡練不重復(fù),利用熟字加減偏旁記憶,如:利用字形想象記憶,如雀,編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字,聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車游戲,在特定情境下的鞏固識(shí)字,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)??磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來,再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來,幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

幸福拍手歌教案設(shè)計(jì)篇十四

本課的拍手歌共十節(jié),讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。孩子們在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,能從學(xué)習(xí)這首拍手歌中認(rèn)識(shí)到地球是人類和動(dòng)物共同的家園,動(dòng)物和人類是相互依存的。

學(xué)生對動(dòng)物和人類的關(guān)系可能缺乏認(rèn)識(shí),因此要把“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生,讓他們從小樹立生態(tài)環(huán)保觀念。學(xué)生通過一年級(jí)的學(xué)習(xí),已初步學(xué)會(huì)了一些識(shí)字、寫字的方法。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的方法識(shí)字,指導(dǎo)學(xué)生寫好生字。

低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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