教案的編寫應該注重突出重點和難點，幫助學生充分理解和掌握知識。編寫教案時要注意教學資源的合理利用，充分利用多媒體技術和現(xiàn)代教學設備。教案的編寫可以鍛煉教師的教學設計和組織能力。
幼兒園大班生活課程教案篇一
1、在游戲中探索與同伴合作的方法。
2、通過游戲，體驗合作的過程。
報紙若干、紙蔞。
1、出示報紙，引起幼兒興趣。
“小朋友，這是什么?今天老師要和大家來做個站報紙的游戲好嗎?”
2、幼兒游戲，與同伴體驗合作的快樂。
(1)教師介紹游戲規(guī)則，幼兒嘗試。
(2)讓幼兒說一說剛才是怎樣和小朋友玩的，用了什么方法?
(3)再次嘗試，體驗與同伴合作和成功的快樂。
(4)教師將報紙折成一半，增加游戲難度，幼兒嘗試。
請個別組先嘗試，鼓勵其他幼兒想出更多辦法。
(5)再次嘗試，體驗與同伴合作并成功的快樂。
可再增加難度，進一步體驗。
3、結束游戲，教師小結。
幼兒園大班生活課程教案篇二
活動目標：
1、知道不在站臺上亂跑，要站在黃線后排隊等候，先下后上，不爭搶。
2、培養(yǎng)幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀行為。
核心要素：
站臺上不亂跑黃線后排隊好人先下我再上守秩序不爭搶。
活動準備：
地鐵站內圖片一張彩紙白紙(上面畫好等待線)。
基本過程：
(一)導入活動。
通過圖片引出活動主題：
教師出示地鐵站你圖片，讓幼兒辨認，并引導幼兒說出：“地鐵站名稱”。
提問：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。
(二)關鍵步驟：
1、講述故事《乘地鐵》。
2、講完故事后向幼兒提問：
(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?
(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?
(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會怎么做?
3、把畫好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請幼兒每人畫一列地鐵列車，看誰畫的最好最像(要想一想地鐵列車應該在等待線得什么位置)。
(三)結束活動。
教師手拿地鐵模型，對幼兒說：“這個故事告訴我們，小朋友不能在站臺上亂跑，要站在黃線后面排隊等候，先上后下，不爭搶?！?/p>
延伸活動：
帶領幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。
幼兒園大班生活課程教案篇三
1.難度適中，符合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。
2.包含了知識、情感與能力三個方面。
二、活動內容。
1.活動內容與目標緊密聯(lián)系，有利于目標的實現(xiàn)。
2.促進了幼兒的主動探索，如：手電筒的光透過各種玩具或圖形后，光形狀的變化。
3.與實際生活相聯(lián)系。如：觀看幻燈片，進一步感受光透在生活中的運用。
4.活動各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，缺一不可。
三、活動準備。
1.活動準備的材料具有探索性和變化性。如：光透過不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
2.能夠引起幼兒的興趣。
四、活動過程。
1.各環(huán)節(jié)的過渡自然。如：光有穿透顏色的本領，光身上還有很多的秘密，請小朋友們再去試試，光跟不同的形狀玩具一起玩玩，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?從而引導幼兒進行下一環(huán)節(jié)的探索。
2.教師的語言流暢，提出的要求比較明確。
3.教師采用開放式提問的方式。如：你們知道這個水蒸氣是怎么來的嗎?
4.幼兒基本上都能夠積極、主動的進行思考，享受科學活動中的樂趣。
幼兒園大班生活課程教案篇四
活動目標：
1、學會仰攀繩索。
2、增強幼兒身體的協(xié)調能力和四肢的力量。
3、增強幼兒的團隊意識和協(xié)作精神，以及喜歡上體育課。
活動準備：
無障礙的操場、輪胎，墊子，沙包，即時貼，平衡木等。
活動過程：
1、熱身。
先繞著操場慢跑一周，然后分為兩組舉墊子，蹲下來抓起墊子舉起，放下，做5次。然后再以蹺蹺板的形式一邊舉起，一邊蹲下，反復5次。然后舉起順時針轉2兩圈，逆時針轉兩圈，最后把墊子抬到指定地點。
2、基本動作。
身體平躺在地面上，雙腳交叉勾著繩索，雙手舉過頭頂抓著繩索，胳膊用力拉的同時雙腳往后蹬，迫使身體向前滑行，以此來鍛煉幼兒四肢力量和四肢的協(xié)調能力。
3、游戲。
兩名幼兒同時出發(fā)，一起抬著輪胎到指定地點，放下輪胎一名幼兒扶著輪胎，另一名幼兒鉆過去，鉆過去的幼兒扶著輪胎，讓剛才扶著輪胎的幼兒鉆過去。然后繞著障礙物沿“s”向前爬，此時注意避免相撞。然后想辦法跳過戰(zhàn)壕。走上平衡木，雙手展開，平穩(wěn)的走過去，走上高臺，從上跳下來。最快的速度仰攀繩索。爬過繩索之后，雙手抱著肩部，滾過墊子。匍匐著爬過“鐵絲網(wǎng)”。最后跑到掩體內，拿著“手榴彈”向目標投擲，炸到目標的給予語言上的獎勵，沒有炸到的給與鼓勵，之后繞著操場邊上回到起點。
4、放松。
(1)雙手撐地，雙腿彎曲向前撐，然后向后推反復5次。
(2)拍打胳膊和雙腿。
幼兒園大班生活課程教案篇五
1、引導幼兒體驗合作的快樂,滿足幼兒想飛的愿望。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識與動手能力。
3、利用各種材料制作"翅膀"能嘗試解決制作中遇到的困難。
1、白紙、掛歷紙、牛皮紙、塑料紙、報紙、卡紙、布、沙巾、剪刀等材料。
2、用于固定連接的材料:夾子、雙面膠、回形針、牛皮筋、透明膠、繩子等。
師:你們看,這里有一群想飛的小朋友。(放錄像)。
1、她們用什么飛?(翅膀)。
2、小朋友們想不想有一對會飛的翅膀?(想)。
3、有了翅膀你想干什么?(飛向藍天、摘朵白云``````)。
4、你想有一對什么樣的翅膀?(小鳥、蜜蜂、蜻蜓``````)。
那我們就來動手制作自己想要的翅膀吧!老師給你們準備了多種多樣的材料,放到旁邊的桌子上,你需用什么就自己去挑選,如果還不夠,就向我要。我們就開始動手吧!
1、請已經(jīng)玩成翅膀的幼兒和他的小伙伴商量一下怎樣讓翅膀長到身上?(用夾子夾住、曲別針別住、雙面膠粘住``````)。
2、誰能把你們想到的好辦法說出來,與大家一起分享。
材料我已經(jīng)給你們準備好了,趕快行動,比比誰先成功。
(提醒幼兒如果一個人安裝不上,就和小伙伴合作完成,一定想辦法讓翅膀牢牢的長在自己的身上。)。
現(xiàn)在,想飛的孩子們,讓我們張開翅膀,開始飛行吧!
延伸:分享體驗。
來,讓我們降落到這片草地上休息一會兒。誰來告訴大家飛行時的感受?
幼兒園大班生活課程教案篇六
隨著大班幼兒生活經(jīng)驗的不斷增加，他們開始慢慢適應并融入生活，同時開始遭遇生活中的小難題。但當他們真正遇到問題時，更多的表現(xiàn)是束手無策，幼兒遇事解決問題的能力較差。而在現(xiàn)實生活中，許多的問題多是可以通過簡單的方法解決的。幼兒園的隔壁有個社區(qū)服務中心，為了讓幼兒更好的了解生活中的各種小竅門，知道生活中的問題都是可以解決的，我們便設計了“生活智多星”這一教學活動，邀請社區(qū)服務人員一起，幫助幼兒積累一些簡單的生活常識，了解一些簡單的生活小竅門。
（一）活動目標：
1、了解生活中的多種小竅門，知道生活中的許多問題都是可以用簡單的方法解決的。
2、產生嘗試愿望，體驗科學活動的樂趣。
3、體驗與大人合作的樂趣，增進交往情感。
（二）活動準備：
1、事先已與社區(qū)服務人員排練好情景表演。
2、演示材料：褲子、電熨斗、甜橙、飲水瓶、軟管等。
3、幼兒操作材料：生、熟雞蛋若干。
（三）活動過程：
1、談話引題，激發(fā)幼兒興趣。
2、初步感知生活小竅門。
（1）巧除蠟燭油。
師：咚咚?。ㄇ瞄T）你好！
幼：自由發(fā)表意見，并進行嘗試。
社：這些辦法好象都行不通。
師解決辦法。
（2）巧剝甜橙。
社：剛好我買了些甜橙，快進來嘗嘗吧！咦！水果刀哪里去啦？真不好意思，水果刀找不到啦，你們想想辦法，怎么樣才能吃到甜橙。
幼：自由發(fā)表意見并嘗試，體驗失敗經(jīng)驗。
師解決辦法。
3、提供探索機會，進一步感知生活中的小竅門。
師：我們光顧著到別人家里做客，怎么忘了我們自己家里也來了好多的客人老師呀。那么多的客人老師，我們給她們倒杯水吧！
請幼兒分組拿茶杯、抬水瓶，并請幼兒嘗試倒水，發(fā)現(xiàn)問題。（教師適當肯定幼兒的方法）。
師：有沒有更方便的辦法呢？
社：我也碰到過這樣的問題……（社區(qū)人員解決問題）。
幼兒初步嘗試操作，并請客人老師喝茶。
4、幼兒操作，嘗試體驗生活小竅門的樂趣。
(1)幼兒第一次操作。
師：你是用什么辦法分別出來的？（幼回答）。
教師檢驗幼兒的雞蛋，發(fā)現(xiàn)問題，方法不可行。
(2)幼兒第二次進行操作。
師：這次你用了什么辦法？
(3)再次檢驗。
小結：原來熟雞蛋可以轉的很快，而生雞蛋是轉不起來的。
5、教師小結。
今天小朋友幫我們的叔叔、阿姨們解決了很多的問題，老師發(fā)現(xiàn)原來每個人都是小小發(fā)明家。其實，在我們的生活中還有很多各種各樣的問題等著我們去解決，只要我們去嘗試了，我想我們一定會成功的。
對照《綱要》所提出的，我在活動結束后進行了反思，希望能從中發(fā)現(xiàn)問題，積累更多的經(jīng)驗，在反思中獲求更大的進步。
一、題材的選擇。
《生活智多星》的題材貼近幼兒的生活。我們發(fā)現(xiàn)，隨著大班幼兒生活經(jīng)驗的不斷增加，他們開始慢慢適應并融入生活，同時開始遭遇生活中的小難題。但當他們真正遇到問題時，更多的表現(xiàn)是束手無策，幼兒遇事解決問題的能力較差。而在現(xiàn)實生活中，許多的問題多是可以通過簡單的方法解決的。于是，我們就從中選擇了這樣的題材，緊緊地抓住了孩子的興趣，激發(fā)他們對生活小竅門的探索欲望。所以我認為，題材的選擇很重要，越是貼近孩子生活的，孩子就越感興趣。題材要符合生活化、教育性。
二、環(huán)境的創(chuàng)設。
為了使活動更生活化，我摒棄了以往教學活動中的桌椅，改以4塊塑料地毯平鋪地板上，作為幼兒解決問題的操作臺，也為幼兒間的相互合作打下基礎。
三、實際操作材料的準備。
生活中的小竅門五花八門，而且種種都有其獨到的特色。在活動前期準備中，我就在網(wǎng)上搜集了大量的生活小竅門，從中篩選了極具代表性的幾個小竅門，并準備了大量的操作材料。但在實際操作操作中，我發(fā)現(xiàn)所準備的材料還不夠豐富。如在解決“雞蛋”的竅門中，我可以多提供一些輔助材料，使幼兒有更多的選擇性，相信幼兒的興趣可能會更高。
四、社區(qū)人員的作用。
在以往的教學中，邀請的人員更多的是以配合幼兒的角色出現(xiàn)，而我本次的活動，只選擇了一名社區(qū)人員的配合。我們充分發(fā)揮她的作用，讓她來幫助幼兒解決問題，揭開生活小竅門的秘密。幼兒對于這名“魔術師”的出現(xiàn)，顯然是非常感興趣，也是非常期待的，收到了較好的效果。同時家長的魔術師形象也是貫穿整個活動的一條主線。
五、孩子間的討論與交流。
《生活智多星》主要是讓孩子在玩中學獲得知識。而“玩中學”就是強調了科學教育與語言教育的關系，要求孩子在玩的過程中，盡可能地用準確的語句來表住自己的見解。而當“杯子蓋住蠟燭后，燭火滅了”活動室內引起的騷動，“為什么會滅了”“是什么原因讓燭火滅了”等問題的產生，我忽略了幼兒討論與交流，在這方面我做得不足。在以后的教學過程中，我應多重視討論與交流，讓大家在探究時形成一個合作性、互動性的活動模式，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，在交流中解決問題。
幼兒園大班生活課程教案篇七
設計思路：
從小讓幼兒接觸、欣賞各類美術作品，喜歡并積極參加美術活動，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和審美情趣，開展幼兒素質教育的重要途徑。日常生活中，萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、兒童節(jié)、幼兒園里，小朋友經(jīng)常會看到形形色色的面具，他們常常戴上表演且愛不釋手。如何激發(fā)幼兒制作自己喜愛的面具，運用繪畫、捏泥等方式表達自己的`感受，是本次活動的初衷。手繪面具和泡泡泥塑面具由于材料不同，制作方法有明顯的差異，本活動重點引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，借助適當?shù)哪喙すぞ哌M行搓、壓、刻…通過想象、嘗試創(chuàng)作出自己喜愛的面具，從而體驗美術活動的愉悅與快樂。
活動目標：
1、利用泡泡泥的可塑性，塑制一個有趣的面具玩具。
2、運用夸張和變形的藝術手法使面具造型生動有趣，培養(yǎng)學生的再造想象和立體造型能力。
重點：
用彩泥塑造一個生動有趣的面具玩具，初步嘗試立體造型。
難點：
培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維，對面具的簾布作夸張與變形，使面具更有趣。
活動準備：
多種面具的形象、掛圖、裝飾品，人均可用的各色泡泡泥，紙漿面具人手一個。
活動過程：
一、導入部分。
讓幼兒觀察許多泥塑面具的造型，直接導入課題。
二、基本部分。
(一)講述部分。
1、師：“爸爸、媽媽平常帶我們去逛街，都會看到玩具攤上常有出售各種面具玩具。有傳統(tǒng)形象的京劇臉譜，也有現(xiàn)代動畫片中機器人臉譜，有時我們還能看到藏族宗教節(jié)日用的鬼頭臉譜面具，還有非洲黑人臉譜面具……這些臉譜面具既可以戴在臉上表演節(jié)目用，又可以掛在墻上作為一種壁掛裝飾品。(介紹面具)。
2、在什么節(jié)日里可以看到人們戴面具?
3、讓幼兒觀察數(shù)種臉譜，分析它們的臉部造型、頭部裝飾是怎樣的?
4、問幼兒在生活中還看到過哪些臉部造型?
5、講解制作方法：
(1)先塑臉型。
(2)塑五官。
(3)添裝飾。
(運用夸張與變形等藝術處理方法，對面具的五官做大膽的夸張和變形，多觀看，多修改，力爭生動、有趣)。
(二)幼兒操作。
(三)巡視輔導。
三、結束部分。
作品展示。
延伸活動：
1、全體幼兒帶上自己制作的面具及佩戴上一些裝飾品開一個假面舞會。
2、將面具擺放在表演區(qū)、語言區(qū)，供幼兒在區(qū)角游戲中活動。
幼兒園大班生活課程教案篇八
１．事前由兩名幼兒學會啞劇表演“做功課”。
２．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。
一、啞劇表演“做功課”
通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。
表演內容：兩名幼兒扮小學生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開始認真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習簿遞上，老師皺著眉頭。
二、討論。
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。
三、怎么整理書包。
1．請小朋友拿出準備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導。
2．提問：你是怎樣整理書包的？
3．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細觀察。
4．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？
5．教師小結整理書包的方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進書包。
四、整理書包。
明明：你們真能干，會自己整理書包，現(xiàn)在我也會了，請你們看看，我做得對不對？
明明整理書包。
全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。
整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊，學小學生的樣子，排隊走出活動室。
1．在生活中增添可學習整理書包的材料。
2．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進行自理能力的培養(yǎng)。
幼兒園大班生活課程教案篇九
1.知道中國古代的四大發(fā)明，并了解現(xiàn)代科技的一些成就。
2.感知中國人民的勤勞、聰明，為自己是中國人感到驕傲。
1.關于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。
2.掛圖：四大發(fā)明。
活動重點、難點：知道四大發(fā)明的內容，了解中國現(xiàn)代的成就。
1.幼兒談話，引出主題師：小朋友，我們是什么國家的人呀？你覺得中國人聰明嗎？我們中國人很聰明，真了不起。
你知道嗎？在很早很早的時候，我們中國人就發(fā)明了很多東西。
1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片師：你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣東西嗎？（幼兒講述）后面的桌子上有很多中國人發(fā)明的東西的資料，我們去了解一下，看看有那些是你知道的。
師：古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中有四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來呢？（幼兒操作）。
2.利用圖片，進一步介紹四大發(fā)明。
（1）介紹造紙（出示圖片）提問：是誰發(fā)明了紙？教師講述蔡倫造紙的故事。
中國最早的文字是寫在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來將文字刻在木簡上，用繩索穿起來，多不方便呀。東漢時代，一個叫蔡倫的人想出了個好辦法，他造出了紙。
（2）介紹印刷術（出示圖片）在還沒有印刷術之前，書籍都是用手一本一本的抄寫出來的，多辛苦?。∷未臅r候，畢n發(fā)明了活字版印刷術，用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時，將活字印臺依照文章內容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦！
（3）介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點燃后會使火箭筒上升，我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
（4）介紹指南針（出示實物）以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向，這樣就不會迷路了，指南針是宋代的時候制造出來的，它可以用于航海。
我們一起來做做指南針的實驗把吧：（和幼兒一起做指南針的實驗）3.小結師：我國最早結束人類用手抄文字的繁重勞動，發(fā)明了印刷術；我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術、印刷術、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。
師：我們古代的中國人怎么樣？真了不起！老師這里有一首贊美中國人的兒歌，跟我念一下：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個印刷術，四大發(fā)明了不起。我們從小學本領，長大也做發(fā)明家，發(fā)明家。
你也是中國人，你也很聰明，你長大后，要發(fā)明什么東西？用來干什么？
（鼓勵幼兒大膽想象，有積極創(chuàng)造的信心）。
幼兒園大班生活課程教案篇十
1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。
2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學重點、難點。
1、重點：了解泡泡水的制作方法。
2、難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。
活動準備。
1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。
2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。
活動過程。
一、導入：
教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學習興趣，引入課題。
二、觀察、討論活動：
1、提問：誰做過泡泡水?(引出制作泡泡水的話題)。
2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?
3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。
三、用科學配方制作泡泡水。
1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水。
2、教師出示數(shù)字卡片：1224。
3、認識比例：1：2：2：4。
4、出示字卡放在相應的數(shù)字下面：1：2：2：4。
膠洗洗水。
水手潔。
液精。
5、教師示范制作泡泡水：
制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。
師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。
師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)。
四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水。
五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的`形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。
六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。
幼兒園大班生活課程教案篇十一
活動目標：
1、在游戲中畫地球記住歌詞，學唱歌曲《畫地球》。
2、通過創(chuàng)作畫創(chuàng)編歌詞，并唱唱自己創(chuàng)編的新歌。
3、體驗熱愛美麗的地球。
活動準備：
一張大的紙粗筆一支歌詞的圖譜一份人手一份紙，筆、小棒。
活動過程：
1、游戲：丹尼的畫筆。
“小朋友你們看過電視里少兒頻道的一檔節(jié)目《丹尼的畫筆》嗎?是怎么玩的?我們現(xiàn)在就來玩這個游戲。”(老師畫出讓幼兒猜出畫的什么?邊畫邊說出“畫上一個圈圈”“畫上六條線線”)。
2、小朋友都猜對了，我們輕松一下，欣賞一首歌《畫地球》。
3、根據(jù)回答相應出示圖譜。
4、“檢查畫的順序對嗎?讓我們來檢查一下”(在老師或小朋友的歌聲中檢查)。
5、一起來唱唱這首新歌，(提出有表情、用好聽的聲音演唱，分男女聲唱，男生唱，女生作動作，反之。)。
6、“在地球上除了畫上大樹、小丘、綠水、青山，還可以畫什么呢?”
幼兒園大班生活課程教案篇十二
活動目標：
1、知道上課時自己應該做的事情。
2、積極表達自己對小學的印象、想法。
3、愿意當小學生，感受當小學生的光榮。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
幼兒用書《我當小學生》。
活動過程：
一、引導幼兒觀察掛圖，觀看小學生上課的過程，自由表達自己對小學生上課的印象。
1、教師：你們觀察了小學生上課時的情景，看見了他們的哪些好行為?有什么感想?
2、幼兒表達自己的想法。
二、引導幼兒看幼兒用書，進一步了解小學生上課時的要求。
1、教師：你們仔細看一看圖上哪些行為是上課時的好行為，請將五角星涂上顏色。
2、幼兒看幼兒用書，分辨上課時好的行為和不好的行為，并給相應的五角星涂上顏色。
3、教師小結：專心聽講、舉手發(fā)言、遵守課堂紀律等都是好的行為。
三、模仿游戲“我當小學生”。
1、教師和幼兒共同模仿小學生上課時的具體情境。
2、幼兒說一說自己的感受，教師鼓勵幼兒。
3、教師和幼兒模仿小學生的課間活動：進行課前準備、游戲等。
4、引導幼兒說一說自己的感受。
5、教師小結，引導幼兒說說自己看到的問題及正確的言行。
四、教師和幼兒討論、總結。
1、教師：你認為小學生在學校中進行的哪些活動很重要?為什么?
2、教師：你們還想學習小學生進行哪些活動?
3、幼兒表達自己的想法。
4、教師和幼兒共同小結：當小學生很光榮，從現(xiàn)在開始應學習照顧自己、管理自己。
效果檢查：
通過講解讓幼兒知道上課時應該做什麼事情能踴躍積極的表達自己對小學生的印象及想法，愿意當小學生，感受當小學生的光榮。
幼兒園大班生活課程教案篇十三
1、通過活動，感受當家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。2、讓學生掌握一定的家務活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學會合理安排。
二、活動準備。
1、了解父母一天家中事務的大致安排。2、訂一個一天事務安排表。
三、活動過程。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當家的？為什么？2、討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。a當這個家一天必須做那些事？b要做好這些事必須有那些技能？3、指導學生討論如何才能當好家。小組討論，指名匯報。4、當家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)。
通過本次活動，讓學生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學習，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
幼兒園大班生活課程教案篇十四
1、懂得遵守交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自我保護意識。
2、認識常見的交通標志，了解其作用和特征。
3、大膽設計交通標志，發(fā)展想象力。
活動準備。
自制紅綠燈、斑馬線圖片，生活中常見的其他標志圖片、白紙、畫筆。
活動過程。
一、情景導入。
1、教師讀兒歌《紅綠燈》：“紅燈停、綠燈行，黃燈亮了停一停，斑馬線要記清，行人過路要看清”導入活動。
——師：剛剛我們的兒歌中提到了什么?
——師：你在哪里見到過它們?
——師：它們有什么用呢?
2、游戲《紅綠燈》，感受交通燈的重要性。
——游戲規(guī)則：大家一起“開車”，根據(jù)教師出示的燈的顏色，做出停車或前進動作。
——再次游戲：加入斑馬線，指揮“汽車組”和“行人組”進行相應紅綠燈游戲(人行車停、人停車行)。
二、認識交通安全標志。
1、教師出示電子大書，一起認識交通安全標志。
——請幼兒觀察并說一說在哪里見過，說一說其用途。
2、開心游戲。
——以提問或者搶答的形式組織幼兒認識標志。
教師小結：剛剛我們又認識了很多的安全標志，如果不遵守這些安全提示，我們生活中的秩序就會混亂，所以外出要嚴格遵守安全行為規(guī)則。
三、擴展想象，動手做一做。
1、教師引導幼兒想象。
2、尋找設計目標。
——教師請幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)及要設計的安全標志的想法。
3、幼兒自己動手操作，教師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指導。
4、交流分享。
——師幼共同將自制的標志展示出來，并讓設計者向其他幼兒講述其意義。
活動應變。
設計標志的環(huán)節(jié)可以改為下一次活動進行：先組織幼兒觀察幼兒園，看一看幼兒園有哪些地方需要標志，再請幼兒動手設計，最后裝裱貼在相應的地方。
活動延伸。
請幼兒為家里設計相應的安全標志。
區(qū)角活動。
1、語言區(qū)：教師自制交通標志棋盤，將交通標志圖片背面朝上擺成一堆放旁邊，當走到“抽卡片”格子時，抽一張交通標志圖片，能說對交通標志的名稱和用途的前進2格，說錯的后退2格。
2、美工區(qū)：請幼兒繼續(xù)設計更有用、更有趣的交通安全標志。
3、益智區(qū)：教師把幼兒設計的標志貼在大紙上，設計成地圖的形式，在地圖上畫各種各樣的建筑和設施，再在路上畫各種各樣的標志，請幼兒一起玩找路線游戲。
環(huán)境創(chuàng)設。
教師打印交通安全標志，張貼在幼兒園做展覽。
家園互動。
家長帶幼兒外出時要提醒幼兒遵守交通規(guī)則并為幼兒做好榜樣。在遇到一些不太常見的交通標志的時候，請家長跟幼兒解釋意思和用途。
隨機教育。
沒有規(guī)矩不成方圓，在生活中要時常提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗遵守規(guī)則的重要性。
相關鏈接。
教師選擇一段交通事故的視頻，請幼兒觀看并說一說感受。
閱讀《十一只貓做苦工》，體驗自覺遵守規(guī)則的重要性。
附錄：交通安全兒歌。
交通安全真重要，
人民生活離不了。
保障安全有措施，
交通法規(guī)要記牢。
大馬路上車輛多，
警察指揮忙不停。
紅綠黃燈是命令，
標志標線要看清。
我是文明小公民，
遵守交規(guī)常記心。
你拍一，我拍一，
走路靠右不要急。
你拍二，我拍二，
綠燈行來紅燈等。
你拍三，我拍三，
車內頭手勿外探。
你拍四，我拍四，
路上學生別嬉戲。
你拍五，我拍五，
左看右看過馬路。
你拍六，我拍六，
人行道上樹旁走。
你拍七，我拍七，
戴上黃帽打黃旗。
你拍八，我拍八，
騎車慢行手別撒。
你拍九，我拍九，
翻越欄桿生命丟。
你拍十，我拍十，
交通法規(guī)人人識。
幼兒園大班生活課程教案篇十五
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。
活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。
活動過程：
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)。
2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)。
3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)。
4、接著誰來了?(小狗)。
5、小狗怎么說的?(汪汪汪，來了來了)。
6、小狗喊誰?(小花貓)。
7、小花貓怎么說的?(喵喵喵，來了來了)。
8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)。
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，來了來了)。
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。
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