讀后感是讀完一本書后對書中內(nèi)容和情感體驗進行總結表達的一種形式。它不僅可以幫助我們加深對書中內(nèi)容的理解，還可以促使我們思考自己的感受和反思。讀完一本書后，我覺得有必要寫一篇讀后感來記錄自己的思考和感受。讀后感是一種宣泄情感、表達思想的方式，也是對作者和作品的一種致敬和贊美。讀后感不僅可以讓我們更深入地理解書中的內(nèi)涵，還可以讓我們從不同的角度去思考和分析書中的內(nèi)容和思想。寫讀后感要注意適當運用修辭和修辭手法，使文章更具有吸引力和說服力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，供大家參考和欣賞。
我的五樣讀后感篇一
且不說我對畢淑敏選擇的五樣東西有何異議，畢竟我不是她，不能用我的不以為然擅自對她的選擇評頭論足，我只能說我自己。老師說下節(jié)課準備玩這個游戲，讓我們自己先想一下自己的五樣，我提筆寫下了“爸爸、媽媽、弟弟、愛人、孩子”，可是，我馬上就犯難了。如果按照書上寫的步驟，那接下來我就要開始舍棄了。不是吧，這五個人我誰也不想舍，怎么辦？怎么辦？一揮手寫下“我都要啦”，瀟灑是夠瀟灑的，只是我違反了游戲規(guī)則。
今天，要面對的還是逃不掉的。為了避免一個一個地失去最重要的五個人，我寫了“家人”。然后是“朋友”，我是個十分外向的女生，沒人跟我分享我的喜怒哀樂，怎么能行呢？外向歸外向，人也總有安靜的時候，我喜歡玩累之后，一個人獨處，看著窗外紛紛揚揚的雨，聽點安靜而憂傷的歌，喝杯茶，看本書，多么愜意啊！所以我寫下了“雨、音樂”。還剩下最后一樣，就寫“笑”吧，平時我很愛笑的。就這樣，我的五樣新鮮出爐了：家人、朋友、雨、音樂、笑。
前面是輕松的，后面是沉重的。舍棄四樣，留下一樣，哎，那個痛苦啊！我先劃掉“音樂”，其實，沒有音樂還好啦，只是……沒了節(jié)奏，沒了律動，世界好單調(diào)。接下來是“雨”，沒了勾人心思的雨，有太陽還不錯啦，只是少了那份輕叩窗欞的相思，心里哪里空空的。然后是“笑”，哎，不笑就不笑，大不了我在心里偷笑，這算不算犯規(guī)?。抗?！不笑，天天一張苦瓜臉。很容易內(nèi)分泌失調(diào)的。哎，忍忍，命還在。還剩下“家人”、“朋友”，這兩個好難選??！一邊是患難與共的家人，一邊是分享心事的朋友，怎么選？為了最愛的五個人，把朋友先擱一邊吧。條條桿桿的紙上留下了“家人”。
老師請了許多人說自己的舍棄順序，說自己留下最后一樣的理由。有些人把“家人”給舍棄了，理由是父母遲早會先我們而去的，當時，我很傷心。當然，我不能隨意說三道四，我只是為這個理由而傷心。老師請我說了，“我認為家人是我最重要的，是他們陪伴著我走過艱難困苦。十幾年共同生活，我離不開他們。家人里有父母，像許多同學說的那樣，他們可能會先離開，但我希望在他們的有生之年，我能成為他們的自豪，讓他們幸福。家人里有年幼的弟弟，我希望我能好好照顧他，成為他的榜樣。至于愛人、孩子，現(xiàn)在還沒有，暫且不說……”當時，我都快哭了。
曾經(jīng)，我無視這個游戲，但當我親自認真地玩過之后，我明白了當初為時過早地下定論是多么可笑。是這個游戲，讓我知道對我而言，家人是最最重要、無可取代的。
我的五樣讀后感篇二
昨天，語文老師上畢淑敏的《我的五樣》這篇文章，起初我真的是一丁點兒的興趣都沒有。我曾不止一次看到過這個游戲，總覺得發(fā)明這個游戲的人未免太無聊。模擬失去，沒搞錯吧，是不是他自己過得太幸福了？因此，我?guī)е环N輕視甚至嘲笑的態(tài)度閱讀了這篇文章，只不過，很，我發(fā)現(xiàn)我錯了。
且不說我對畢淑敏選擇的五樣東西有何異議，畢竟我不是她，不能用我的不以為然擅自對她的選擇評頭論足，我只能說我自己。老師說下節(jié)課準備玩這個游戲，讓我們自己先想一下自己的五樣，我提筆寫下了爸爸、媽媽、弟弟、愛人、孩子，可是，我馬上就犯難了。如果按照書上寫的步驟，那接下來我就要開始舍棄了。不是吧，這五個人我誰也不想舍，怎么辦？怎么辦？一揮手寫下我都要啦，瀟灑是夠瀟灑的，只是我違反了游戲規(guī)則。
今天，要面對的還是逃不掉的。為了避免一個一個地失去最重要的五個人，我寫了家人。然后是朋友，我是個十分外向的女生，沒人跟我分享我的喜怒哀樂，怎么能行呢？外向歸外向，人也總有安靜的時候，我喜歡玩累之后，一個人獨處，看著窗外紛紛揚揚的雨，聽點安靜而憂傷的歌，喝杯茶，看本書，多么愜意?。∷晕覍懴铝擞?、音樂。還剩下最后一樣，就寫笑吧，平時我很愛笑的。就這樣，我的五樣新鮮出爐了：家人、朋友、雨、音樂、笑。
前面是輕松的，后面是沉重的。舍棄四樣，留下一樣，哎，那個痛苦??！我先劃掉音樂，其實，沒有音樂還好啦，只是沒了節(jié)奏，沒了律動，世界好單調(diào)。接下來是雨，沒了勾人心思的雨，有太陽還不錯啦，只是少了那份輕叩窗欞的相思，心里哪里空空的。然后是笑，哎，不笑就不笑，大不了我在心里偷笑，這算不算犯規(guī)?。抗?！不笑，天天一張苦瓜臉。很容易內(nèi)分泌失調(diào)的。哎，忍忍，命還在。還剩下家人、朋友，這兩個好難選啊！一邊是患難與共的家人，一邊是分享心事的朋友，怎么選？為了最愛的五個人，把朋友先擱一邊吧。條條桿桿的紙上留下了家人。
老師請了許多人說自己的舍棄順序，說自己留下最后一樣的理由。有些人把家人給舍棄了，理由是父母遲早會先我們而去的，當時，我很傷心。當然，我不能隨意說三道四，我只是為這個理由而傷心。老師請我說了，我認為家人是我最重要的，是他們陪伴著我走過艱難困苦。十幾年共同生活，我離不開他們。家人里有父母，像許多同學說的那樣，他們可能會先離開，但我希望在他們的有生之年，我能成為他們的自豪，讓他們幸福。家人里有年幼的弟弟，我希望我能好好照顧他，成為他的榜樣。至于愛人、孩子，現(xiàn)在還沒有，暫且不說當時，我都快哭了。
曾經(jīng)，我無視這個游戲，但當我親自認真地玩過之后，我明白了當初為時過早地下定論是多么可笑。是這個游戲，讓我知道對我而言，家人是最最重要、無可取代的。
我的五樣讀后感篇三
學了畢淑敏女士的《我的五樣》，我深有感觸，老師說可以參考閱讀畢女士的《心靈七游戲》一書。懷著極大的好奇和興趣，我找來了這本書。昨天我認真地體驗了一下七個游戲帶給我的震撼。其中，“﹡﹡的五樣”便是第一個游戲。
按照畢女士寫的方法，先喝了咖啡，走入書房，在桌上鋪開一張潔白的紙，在把門小心地關好，生怕被父母發(fā)現(xiàn)。隔開喧囂，剝?nèi)窝b，將心靈赤裸地擺于游戲規(guī)則面前。我感到心里一陣陣緊張。
接下來，在紙上工工整整寫上“我的五樣”，再寫上五樣東西。只有五樣。在這世上，我們想要的、想追求的太多了，卻只能寫下五樣。多想無益，我只把最先沖入頭腦的事物從筆尖流到紙上。
第一個反映出來的是父母。長到十六歲，最親近的是父母。他們給了我生命，給了我人格。把他們寫下來幾乎是本能。
第二個出現(xiàn)的詞是音樂。可以說是我覺得這世上最美妙的東西。我不經(jīng)意地微笑了起來。還有什么呢？未來？想到關于前途的憧憬，我順手寫下“紐約”。很真實，呵呵。接下來個該向著什么發(fā)展了呢？我在頭腦中搜索。我生活，究竟為了什么呢？我最想要的，最崇高的追求……于是，第四樣，愛情，被置于紙上。只剩下最后的一樣了，要慎重，我告誡自己，我仔細地盯著紙上的四個詞，生怕自己將重要的東西遺漏。
如果失去了什么，我的生命就變得虛無了呢……是思想！我的思想！我永遠不能停止的思想，我的理性與情感！想到這，我的五樣就填滿了。
我再翻開書，往下看，不由倒吸一口冷氣：“如果說尋找這五樣還帶給你動容與意外的驚喜，下面的事就不那么輕松了，五樣保不住了，你必須舍棄一樣。”我全身痙攣，因為直覺已給出了我答案——是父母。第一個進入我思想的，卻被我最先放棄。畢竟，他們是我生來竟與我密不可分的'，不是我自己選擇的。離開他們，我還是可以創(chuàng)造自己的人生。雖然我知道，我會很想很想他們，但是，對不住賦予我生命的父母，他們還是我最舍得放棄的。“不要只在旁邊打一個小記號，放棄就會徹底失去，要全部涂黑，一點不剩?！睍蠈懙?。我一咬牙，綽期馬克筆將那個位于第一個的詞涂掉。一面還心虛地望了望緊閉的門。
接下來，再涂去一樣。這次，選擇變得艱難了很多。將我對全世界的向往簡化為只剩現(xiàn)有的四樣，已是極限了，再放棄哪個都會痛苦不已。幾番假想比較之后，我涂去了“紐約”。涂去了我對充滿激情、充滿奇遇的大千世界的一切遐想。好吧，生活是無奈的呢，命運弄人，理想又是往往不得實現(xiàn)?？v然不出去闖蕩，一輩子呆在一個狹小的環(huán)境過簡單的生活，周圍有那么幾個朋友，也能活——我這樣安慰自己。
雖然說服了自己放棄紐約，可心里的不安又加強了，我已經(jīng)意識到下一步要做什么，再涂去一樣。不要……我只好閉上眼，飛快地涂去了“愛情”雖然我到現(xiàn)在還不知愛情為何物，可是，我覺得，支持一個人生活下去的信念，對生活的信心，渡過難關的動力，是愛情。我接受的教育和熏陶無不告訴我，愛情是人生的主要目的之一。要是一輩子找不到真愛，是何等遺憾！
畢女士寫道：“有時殘酷的不是游戲規(guī)則，是命運?！庇谑俏业拖骂^，幾乎是委屈含淚地說道：“讓我做一個孤獨的、憂傷的女子吧。縱然再苦再疲倦，也要一個人忍耐。在命運面前，我只得被迫交出愛情?！?/p>
現(xiàn)在，一張白紙上已出現(xiàn)了三個黑色的墳墓，選擇已到最后關頭。要堅持，堅持選完！留下的只有音樂和思想了。已經(jīng)沒有悲傷和痛苦，我也開始好奇自己會選擇哪樣。我靠在椅背上，放松自己的情緒。不必費勁思索，我的內(nèi)心有一個聲音在堅定地說：留下音樂。我可以選擇黑暗，我可以選擇孤獨，我可以選擇被傷害，但我不能讓自己墜入痛苦而虛無的深淵。當全世界都拋棄我，只有音樂會撫慰我的心靈。放棄健康、放棄智慧、放棄與世界的一切聯(lián)系，至少，留給我動容。我無法承擔一份抹去一切美麗的生命。至于思想，我知道，拋棄她，太過于自私和缺少責任感。但我只是個無助的女孩，到了最悲慘的時刻，我寧愿做一個快樂的傻子，而不能當一個痛苦的完整的人。失去音樂，我絕對會失去勇氣。
我終于提筆、落下，發(fā)出一聲輕輕的嘆息。最終，滿是傷痕的紙上只留下兩個字：“思想”。這讓我感動不已。
我不能舍棄思想，不能舍棄我自己。不能試圖逃避自己對于世界的理解與不斷探索的心。我必須勇敢、必須堅強，必須咬緊牙平靜地注視著這個世界?？v然一切美好已將我拋棄，我必須獨自承擔起膽怯、孤獨、困惑與失望，因為有一樣東西始終給了我的靈魂巨大的壓力，是思想。
“選擇沒有對錯，沒有人能對你的五樣說三道四。他們既然出現(xiàn)在這里，就一定對你有重要的意義。記住你的順序，當你再次感到困惑和無法選擇的時候，記住你要的是什么。”感謝畢女士，強迫我認識了自己。
下一次，當我抱怨命運的不濟，當我感到巨大的壓力而無人相助時，當我灰心喪氣、由于是否要逃避……我會提醒自己，當最殘酷的現(xiàn)實把在面前時，我選擇了思想，放棄了一切美好的東西。所以，要試著堅強，要振作起來！
找個寂靜的深夜，或是陽光明媚的清晨，寫下你的五樣吧。選擇有時候不代表著殘酷，只是代表內(nèi)心最平靜、最真實、最永恒的意愿。
我的五樣讀后感篇四
思慮良久，緊緊地握住手中的筆，終于寫下一個字——“水”。對這個答案，我感覺頗為滿意——水呀！是人類生命的源泉，沒有了水，就沒了生命的必需。水，不像花朵那般明艷；水，沒有華麗的外殼，但卻是真實存在的，可觸可感的，并能給予人以勇氣——生的希望以及活下去的勇氣。沿著這個思路往下走，選擇第二樣的時候我沒有像選擇第一樣時去思考那么久，而是提筆而出——“父母”。父母同水一樣，是一個生命存在的必需條件。父母給予我們生命，在我們最孤獨的時候，是父母陪伴著我們；在我們最迷茫的時候，父母又如一盞明燈，照亮了我們前進的方向……漫漫人生路，父母用自己的青春造就了孩子們的成長，他們就如紅燭一般，閃爍著溫暖人心的光芒。孩子的.成長路上，他們永遠都是最知心的人。
“書籍是人類進步的階梯”，而我，身為一個少年，正是處于讀書的黃金時期，怎能不好好學習呢？“書中自有黃金屋”，書籍是知識，是進步的象征，于是我便又提筆寫下一字“書”。不覺便想起奶奶曾說過的一句話：“什么東西都可能被人偷走，可這知識哇，學到腦袋里面的知識，卻是誰也偷不走的。”現(xiàn)在想起來，倒頗有幾分哲理。寫了這三樣東西之后，便覺得手中的紙變得沉甸甸的了。望著最后的兩個名額，感覺范圍縮小了許多。
第五樣擬定為笑容，但又轉念一想——笑容不就是意味著快樂嗎？快樂是人人想得到的，有了快樂，便有了樂觀，如果人人都這樣那么這個世界會變得更加美好，人與人之間也會變得更加融洽、和諧，整個世界也會充滿愛！于是，我生命中最重要的五樣東西濃縮在了我手中的那張白紙上——水、父母、書、糖果和快樂。
這時，便到了艱難而痛苦的放棄的時刻。權衡之后，我首先劃去了我的最愛——糖果。當糖果被劃去的那一刻，我頓時感覺到了這個世界變得苦澀，猶如吃了苦膽一般。但與剩下的四樣相比，它的確是微不足道的，糖果只是滿足了口腹之欲，與那生命之泉的水相比，是無法比擬的。我面對自己的紙，撓了撓頭，咬了咬牙，把排列在最前面的“水”給劃掉了。瞬間，便感覺到了口干舌燥，喉嚨也疼痛起來，有一種深深的無力感。想到接下來的程序，手隱隱發(fā)抖。思忖片刻，跺跺腳，閉上眼睛，把“父母”給劃去了，但父母不可能永遠陪著我，他們，終有老去的時候，而等待我的是生離死別，永無相見，但書，卻可以陪伴我一生一世，直至我死去。盡管不舍，但也只有劃去。
只剩最后兩樣了，眼眶已經(jīng)有些微紅，手不停地在顫抖——書與快樂，到底該何去何從？書與快樂伏在紙上，似乎也在低低地哀求我把它留下，成為我的摯愛。留下書吧——書會陪伴我一生一世，永不背叛，永不拋棄，帶給我知識，給予我勇氣。留下快樂吧——快樂能像陽光一般溫暖我的心靈，照亮整個世界，讓人永不孤單，永不沮喪。終于，我做出了選擇，在心中嘆一口氣，劃去了書本。望著那末尾的二字，心中是一股從未有過的豁達，因為我明白了——不管是水、父母，還是糖果和書，不都是以快樂為最終目的嗎？萬物以快樂為本嘛！我擁有了快樂，便擁有了一切，擁有了坦然面對一卻的能力！終于落筆，望著那張白紙，最終總結起來，還是那句“快樂的人，是最幸福的人。”
快樂最重要！
我的五樣讀后感篇五
這篇短文非常的引人深思，引導性極強。其實在看完這篇小短文之后，我也陷入了深思之中，頓時覺得大腦當中有種來自靈魂深處對自己的五樣拷問。這是我與自己的撕扯，就不在這提了。
短文當中所提及到的那張白紙，就像是生命的載體一樣，載著對生命來說最為重要的五樣東西。而作者手中的那只筆，就像是歲月。到最后，這個載體被歲月追趕得也不堪負重，被逼得一個個缷重，僅留下了那最為重要的一樣——信念。
對于一個作家而言，寫作是他的第二生命，而寫作，恰恰離不開筆。而筆，賦予了他生命的意義。
空氣、太陽、水對于人類而言，是不可或缺的生理需求。但通過作者的文字可以感受到，作者是更傾向于精神需求的。這點充分地說明了精神世界是更值得去用心維護的。
作者不假思索地寫下了空氣、太陽和水，而在思索一番后，才明了了對自己最為重要的東西。所以我順著這個思路從自身去找尋這種體驗，才發(fā)現(xiàn)，最為重要的東西往往是帶有潛伏性的，需要通過靈魂深處的拷問來進行篩選。
我把這篇短文仔仔細細地看了兩遍，每一次的選擇，作者便對生命做了一次評估。到了最終抉擇之時，體悟到作者那種撕裂般的取舍。
而我沒有提及鮮花，就像作者所說的，缺失了它，生命尚且完整。它在人的生命當中，只是一種點綴和對美的追求而已。
后來支教時，我以游戲的方式與孩子進行了這個測試。每人所寫都不盡相同。過程中，他們都表示這個測試好殘忍。當我問及，如果有一天，這些東西都失去了，你們將會怎么辦?他們都緘默不語，心里在想象并感受著那般情狀，悲傷此刻都親吻了他們的小臉，讓他們都認識到了那最為重要的東西。
原來，悲傷有時也可以成為燈塔。
其實畢淑敏的書，之前也有看過一些，和這次感受一樣，受益匪淺。但這次不同的是，作者以嫻熟的筆風勾勒了一整個時空，把自己的生命以一種空間感體現(xiàn)出來，然后忍痛割愛地一個個刪去，把那個空間越縮越小，也越來越清晰。她給讀者提供了一種新的思考方式，而這種方式是直扣靈魂的。
生命之極，就是最想窮盡生命去找尋并保護的。哪怕沒有陽光，沒有空氣，也沒有水，都在所不惜。(丁韋)。
我的五樣讀后感篇六
自從讀了畢淑敏的《我的五樣》以及李bai老師在課堂之上du讀的同學所寫的《我的五樣》后，我的心zhi久久不能平靜。于是，經(jīng)過良久的考慮后我決定：我也來做做這個小測驗。
我拿出一張紙，思忖半日后才緩緩寫下：父母、空氣、多次在我夢中出現(xiàn)的一個地方、吉他、籃球、陽光，而不是之前所寫下了的：父母、空氣、陽光、書、筆、水。
在同學的幫助下，我開始這五次艱難的抉擇。
父母、空氣、多次在我夢中出現(xiàn)的一個地方、吉他、籃球、陽光中我該去除掉誰呢?父母?不，我深深的愛著他們。是無私的他們給予了我寶貴的生命，讓我能看見、聽見、觸摸到這多姿多彩的世界;是偉大卻又平凡的他們養(yǎng)育了我。不，我不能放棄我摯愛的他們?？諝?不，我，以及全人類都需要這玩意兒。是這些看不見摸不著的東西支撐著全人類、植物、動物脆弱的生命。不，我不能放棄者看似虛無實則至寶的東西。多次在我夢中出現(xiàn)的一個地方?不，我需要它。也許你認為我哪根經(jīng)出現(xiàn)了問題吧?可是這地方就真實的出現(xiàn)在我夢里，以及那些隱隱約約出現(xiàn)的人的面龐在夢之世界緊緊將我包圍。最離奇的是我竟會感到一絲惆悵!不，我不能放棄這夢，我一定會找著它。吉他?也許吧!我雖然樂意并需要沉醉于它所給我?guī)淼囊魳返氖澜缋铮墒俏业闹笇Ю蠋熂盎@球教練都告訴我：吉他、籃球，我只能選擇一個。籃球?也許吧!我可以沒有它，也許這會使我徹底與體育無緣。可是我畢竟也有半年之久沒有觸碰過它了，不是嗎?沒有它的日子我雖然無聊，但終究還是走過了。陽光?不，我不能。陽光如此燦爛，是它照亮了夜行的路，引我們走向黎明;是它讓人堅強，我不能如此!
第二次的抉擇又開始了，那恐懼的感覺似夢魘般緊緊將我纏繞。
我有一次選擇了在第一輪幸免于難的吉他。我親愛的吉他曾與我一同成長，我喜歡與它沉浸在夢好的幻想世界中。擦去它時，我記起了畢業(yè)時曾經(jīng)唱到的《放心去飛》“終于來到這一天，就要和你分別……”。我親愛的吉他，請原諒我的自私，但我無法、無法放棄那些。
第三次的抉擇我給了父母、空氣通行卡，讓那夢與陽光進行殘酷的pk。
那夢我無法割舍，舍棄了它就似失卻了汽油的車無法前進。而沒有了陽光，整個世界都會被黑夜籠罩。
請原諒我的自私。是的，我放棄了陽光，放棄了世界的希翼。沒有了樣陽光，至少我們還有空氣，仍然可以存活。而沒有了那夢，我卻……請原諒我的自私。
第四次抉擇了，我感到離黑暗更近一步了。
父母依舊通行，留給我的是那夢和空氣。
這一次，請別說我自私了但是我覺得我依舊還是自私。是的，我選擇了夢。我似乎覺得那夢宛若張牙舞爪的惡魔在責怪我：為什么將我拋棄!親愛的夢，我沒有辦法。這項選擇題的答案是唯一!不必問原因，不必問結果，這就是命中注定!
這是，到了最后一刻。我覺得我再走一步就將跌入地獄。
父母、空氣我該選擇誰?他們何去何從?我不能這么決絕，我不能這么無情，可我卻那么自私地放棄了空氣。
是的!我是那么自私!我保全了我的父母，失去了維持自己乃至勸人類生命的空氣。
可是人類何嘗不是自私的呢?
記得自己曾經(jīng)在qq空間里寫下過這樣一段話：“原來，我們曾可謂是‘兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書’可是在這不單純的世界里，終究還是會被卷入硝煙彌漫的紛爭之中，無奈，命中注定、怪不得，當初嘆息古代太不單純，奪嫡、爭寵、弒兄、屠弟、趕盡殺絕。現(xiàn)代又何嘗不是呢?只是變了個形式、稱謂罷了。人為財死鳥為食亡，大家都在爭?！贝蠹?，其實都是自私的。所以請別怪我!我這是迫不得已。
就算下一秒就會死去，可我也要父母留在身邊。
就算下一秒、下一秒，我也會與他們緊緊相隨。
也許曾經(jīng)的籃球，那運動的小精靈，讓我為之所傾;。
也許曾經(jīng)的吉他，那可愛的音樂神，讓我魂牽夢繞;。
也許曾經(jīng)的陽光，那給予人希翼的母親，讓我頑強不屈;。
也許曾經(jīng)絢爛夢，那給予我動力的馬達，讓我朝夢走去;。
也許曾經(jīng)絲空氣，那給予人生命的珍寶，讓我安定生存。
但請原諒我，原諒我的自私。父母終究是在我生命的長河中無法比擬的。我親愛的父母，我深深眷戀的父母，終究是贏家。
也許當最后一口空氣吸入體內(nèi)，我會彈奏起吉他，微笑著看著父母生活。那時想必我不會悲傷，相反會笑得很甜。
因為，在那補辦荊棘的地獄陌路上，有父母曾經(jīng)的容顏，有籃球、吉他、
有幫助請點好評或者采納。
祝你新的一學期學習進步!
我的五樣讀后感篇七
翻閱畢淑敏的《bai我的五樣》，目錄中“提醒幸福du”四個大字剎那間zhi吸引了我dao的眼球，頗感疑惑：幸福需要提醒嗎?懷著好奇，踏上了“提醒幸?！钡拈喿x旅程。
“提醒”似乎都是災禍的后綴詞，可不是，從小到大，我們聽的最多的是“小心跌倒，不要驕傲，小心受騙，注意風暴”，災禍似乎成了提醒的專利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。那么，幸福需要提醒嗎?《提醒幸福》這篇文章就通過講述生活中的一些小事，來告訴我們什么是幸福，怎樣去尋找幸福、感受幸福、提醒幸福，讀后如沐春風，如淋甘露。
既然幸福是朦朧、樸素、幽靜的?那怎樣去尋找、感受幸福呢?“享受幸福是要學習的，當幸福降臨需要提醒，需要不斷地訓練”。我們常常抱怨生活中有太多的煩惱，一點也不幸福，那是因為人們總仰望天空，而不去關注人間的幸福，其實幸福就像陽光、空氣、水分那樣，時刻包圍在你的周圍。擁有白花花的自來水，是幸福嗎?撒哈拉沙漠的人最清楚;看到春的新綠、夏的蔥蘢、秋的繽紛、冬的純潔，是幸福嗎?海倫·凱勒的夢想就是它;聽到樹葉簌簌，流水潺潺，鳥兒啾啾，是幸福嗎?貝多芬的回答最堅定;甚至爸爸的牽掛，媽媽的嘮叨也是幸福。
幸福，平平常常，簡簡單單，“幸福并不與財富地位聲望婚姻同步，它只是你心靈的感覺，”那我們就要常常提醒自己注意幸福，提醒幸福，讓我們感到生命的可貴;提醒幸福，讓我們感到生活的充實;提醒幸福，讓我們感到人生的快樂。朋友，請放慢你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷，用心去提醒幸福吧!
我的五樣讀后感篇八
這篇短文非常的引人深思，引導性極強。其實在看完這篇小短文之后，我也陷入了深思之中，頓時覺得大腦當中有種來自靈魂深處對自己的五樣拷問。這是我與自己的撕扯，就不在這提了。
短文當中所提及到的那張白紙，就像是生命的載體一樣，載著對生命來說最為重要的五樣東西。而作者手中的那只筆，就像是歲月。到最后，這個載體被歲月追趕得也不堪負重，被逼得一個個缷重，僅留下了那最為重要的一樣——信念。
對于一個作家而言，寫作是他的第二生命，而寫作，恰恰離不開筆。而筆，賦予了他生命的意義。
空氣、太陽、水對于人類而言，是不可或缺的生理需求。但通過作者的文字可以感受到，作者是更傾向于精神需求的。這點充分地說明了精神世界是更值得去用心維護的。
作者不假思索地寫下了空氣、太陽和水，而在思索一番后，才明了了對自己最為重要的東西。所以我順著這個思路從自身去找尋這種體驗，才發(fā)現(xiàn)，最為重要的東西往往是帶有潛伏性的，需要通過靈魂深處的拷問來進行篩選。
我把這篇短文仔仔細細地看了兩遍，每一次的選擇，作者便對生命做了一次評估。到了最終抉擇之時，體悟到作者那種撕裂般的取舍。
而我沒有提及鮮花，就像作者所說的，缺失了它，生命尚且完整。它在人的生命當中，只是一種點綴和對美的追求而已。
后來支教時，我以游戲的方式與孩子進行了這個測試。每人所寫都不盡相同。過程中，他們都表示這個測試好殘忍。當我問及，如果有一天，這些東西都失去了，你們將會怎么辦？他們都緘默不語，心里在想象并感受著那般情狀，悲傷此刻都親吻了他們的小臉，讓他們都認識到了那最為重要的東西。
原來，悲傷有時也可以成為燈塔。
其實畢淑敏的書，之前也有看過一些，和這次感受一樣，受益匪淺。但這次不同的是，作者以嫻熟的筆風勾勒了一整個時空，把自己的生命以一種空間感體現(xiàn)出來，然后忍痛割愛地一個個刪去，把那個空間越縮越小，也越來越清晰。她給讀者提供了一種新的思考方式，而這種方式是直扣靈魂的。
生命之極，就是最想窮盡生命去找尋并保護的。哪怕沒有陽光，沒有空氣，也沒有水，都在所不惜。（丁韋）。
我的五樣讀后感篇九
作家畢淑敏——有人這樣評價她：在熱鬧而浮躁的文壇，作家畢淑敏似乎自立門戶，不能把她歸屬于任何一個派別；她不以學問見長，也不以前衛(wèi)的語言標榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫得妙趣橫生。這種樸實無華的文風，很有一點平淡而山高水深的境界。
作家畢淑敏《愛怕什么》以散文的形式，以詩一般的文字告訴我們愛是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。愛是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。作家畢淑敏對愛的深刻理解打動了我。
我的五樣讀后感篇十
這本書的道理告訴我們要做到知法守法。以下是其中一篇文章告訴我們的道理。
《我會求助110》這個故事主人公江帆，放學了獨自背著書包走在回家的路上。突然被幾個年輕人攔住了，還問他要錢。而且還叫他明天多帶些錢，并對他做了一個惡狠狠的手勢?；丶液螅瑡寢屃⒖虉罅司?。
我們小學生遇到攔路打劫的歹徒，可以將身上的少量錢財交給歹徒以便周旋，同時記住身高，口音等情況。回到家后，一定要向爸爸媽媽說，然后向民警或公安部門報告。如果遇到兇惡的歹徒，自己又無法脫險，就一定要奮力反抗免受傷害。動作要迅速，打擊歹徒要害，在此過程中要不斷尋找機會脫身。一定要記住，不到迫不得以的時候不要輕易與歹徒發(fā)生正面沖突，最重要的運用智慧。
如果少年兒童受到違法犯罪分子的威脅和侵害，憑借自身的力量很難防范，最有效的辦法是向公安部門報告。撥打110電話要簡明準確地向公部部門報告案件發(fā)生的地點，時間，當事人，案情等內(nèi)容，以便公安部門及時派員處理。
我們大家一定要會求助110!還要做一個知法守法的小學生!
我的五樣讀后感篇十一
《我就是數(shù)學》全書共有六個部分，分別是“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”，這里面包括了華老師的教以及他對別人執(zhí)教的課的評價。
既有他對自己教學實踐的反思，也有他對孩子那深深的愛以及對人生的感悟。引用華老師的話：我們老師要盡力使自己具備“兒童心靈”，用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗，用“兒童的興趣”去愛好……是的，我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
華老師說過我們要像農(nóng)民種地那樣教書，不怪孩子為什么上課不專心？作業(yè)為何總是出錯？我們應該反問我們自己為什么我們的課學生會出現(xiàn)這種情況。是的，要當一流劍客，就必須永遠留只眼睛注視自己，不斷反省自己。
華老師在書中也講到：一個教師不讀自己專業(yè)以外的書，是不會把這個學科教得很好的；但是，如果他不經(jīng)常閱讀自己專業(yè)的書，那么更是教不好這個學科的?？吹竭@段話，我不由心虛。為何我們總是抱怨自己沒時間讀書，把時間都用在思考如何教學上。卻不知，我們沒有理論作指導，得出的教學東西也必然是膚淺的。想給學生半桶水，老師不再是一桶水，而是要有源源不斷的流水。所以我們要不時的飽讀詩書來充實自己的大腦。
我的五樣讀后感篇十二
上個周末看完了《離開前請叫醒我》，內(nèi)心一直有股溫暖的力量在涌現(xiàn)。看著別人的故事，想著自己的過去，總有那么一兩句并不華麗卻直觸人心的話。
這本書里有38則故事，有關于盧思浩和他身邊朋友的故事，大都與愛情有關，無論有結果的、分手的.、孤獨的還是寂寞的，各種愛情故事都在作者的生活周邊發(fā)生著。
這本書喚起了內(nèi)心的共鳴，并給予了許多的力量，所以我認為它是治愈系溫暖的文字。
有人說這些是無病呻吟,有人說誰都應該可以寫這樣的書,但無論怎樣,他的書總能默默的給我力量,書里收集的那些離我或近或遠的故事同時也鼓勵著我自己。
可能是感同身受,可能是心理作用,但他的文字一直是支撐我走下去的力量。讓我感覺有人同行。
他讓我知道什么是錯過卻不該遺憾,讓我知道果斷的拒絕可能是最好的結果,讓我知道人就會有孤獨,你做的就是應該調(diào)整好心態(tài)面對它,迎接它,而不是躲避它。
更應該說,這本書的名字叫做成長。它激勵我變成更好更酷的自己。
時間就是一條一直向前流去的河，即使山崩地裂海枯石爛它也不會回頭，我們隨著這條河流在一直向前走，一直成長，也一直告別。
但我相信，只要努力，我們都會有金光閃閃的未來，因為我們一直不曾停留。
我的五樣讀后感篇十三
《漫長的冬季》這本書里面，我最喜歡的一篇是《暴風打不垮我》，講了大草原上的勞拉是怎么度過寒冷的冬天的。
《暴風雪打不垮我》主要講的是：在暴風雪之后的`一個早晨，勞拉從被子里爬出來，這個地方很冷，所以勞拉到火爐旁穿衣服，爸爸早起來把火爐點燃了，現(xiàn)在爸爸又去干活了。她們晚上吃的是黑面包，吃完之后，勞拉就去睡覺了，剛爬進被子里有些冷，勞拉冷的渾身直發(fā)抖，直到身上暖和起來，才慢慢又進入夢鄉(xiāng)。第二天清晨，勞拉還是爬下床穿上衣服，她又吃完了黑面包，頂著刺骨的寒風，辛苦的幫忙爸爸拉干草。這樣艱辛的日子一天天的過去。這天晚上勞拉聽到一種她不能解釋的聲音，她又仔細一聽，啊，是西風刮來了，她很確定春天來了，冬天被我們趕走了。勞拉把大家都吵醒了，爸爸說：“是啊，春天來了”。
我想起，有一次，我拿著小刀在玩，不小心割破了手，流了很多血。當時，我很害怕，可是我知道，只要不怕困難，手一定可以止血并好起來，所以我趕快用衛(wèi)生紙包了起來，可是血還是繼續(xù)流，流了一片，把衛(wèi)生紙都染透了、染紅了。止不住血的情況下，我跟爸爸去醫(yī)務室，可是因為時間太晚了，醫(yī)務室早就關門了。我跟爸爸又返回家，雖然手還是很疼，可是這個時候血已經(jīng)被止住了。明天，我打開一看，我的手居然好了。雖然這個手指一動就疼，可是我知道總算比原來好了一點。
只要我們有著執(zhí)著的的信念，堅持不放棄，不怕困難，勇敢面對，就能勝利。
我的五樣讀后感篇十四
1、老師出了題目——寫下“你生命中最寶貴的五樣東西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你的手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
賞析。
“老師出了題目——寫下’你生命中最寶貴的五樣東西’，”這句話在全文中的作用非常重要，由老師出的題目寫起，總領下文。又用“物品”“貨筐”兩個比喻修辭，形象地寫出了測試題的含義。貼切自然，使文章更鮮活生動。整個第一段交代了老師所出的題目。
2、
我偷著覷了一眼同學們的答案，不禁有些惶然。
有的人寫的是：“父母”。我頓時感到自己的不孝，是啊，對于我的生命來說，父母難道不是極為寶貴的因素嗎？且不說沒有他們哪來的我，就是一想到他們可能先我而去，等待我們的是生離死別，永無相見，心就極快的冰冷成坨。
賞析。
作者惶惶然是因為看到同學們的答案產(chǎn)生了對父母的不孝感，對孩子的負罪感和對丈夫的愧疚感。在文中是過渡段，起著承上啟下的作用。作者又用“父母難道不是極為寶貴的因素嗎？”這個反問句來強調(diào)自己沒有選擇“父母”而感到的不孝和惶然。實際上作者很巧妙地用這種方式表明了“父母”也是“生命中最寶貴的”因素。
作者又寫因為忘記了他們而感到“忐忑不安”和“慚愧”，事實上是作者從另一方面補充說明孩子和愛人在自己心目中同樣重要，表面上沒有選擇，但實際上已經(jīng)選擇了，補充到了“最寶貴”的一列，這種方式非常巧妙。這一部分作者運用了類比手法，寫出了作者父母、孩子、愛人在作者心目中的位置同樣很重要。
3、
閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。
我曾在海拔五千多米的冰山上攀援絕壁，被缺氧的滋味嚇破了膽。隔絕了空氣，生命便飄然而逝，成為一種哲學意義上的討論。
賞析?。
“閉起眼睛一跺腳”，“‘將’空氣劃去”以通過寫物的外部感受來刻畫人物心理，傳神地表達了心中那份不忍、無奈和無助。又寫作者感到“剎那間好象有一雙陰冷的鷹爪，絲絲入扣地扼住我的咽喉，頓覺手指發(fā)麻眼冒金星”，和自己體驗過的高山缺氧相類比，真實、準確、貼切地表現(xiàn)了對沒有空氣的極度驚恐。
4、
我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了。
賞析。
一個人一旦清楚“我為何而生”后，一切就變得非常清晰而有意義。這里寫出了作者在清醒地意識到了自己生命存在意義之后的釋然，用”像嬰兒一般”這個比喻寫出作者的輕松，靈魂深處異常的單純，“我”的生命里寫作是唯一不可以放棄的追求，對生命存在意義的明了甚至讓人有種不可抑制的興奮。
用“一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風暴的努力了”這個比喻告訴了讀者：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標，既然“我”存在的意義在此，那就開始“我”生命的航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出盡可能多的精神產(chǎn)品。
5、
依法辦了，將筆尖重重刺下。當鮮花被墨筆腰斬的那一刻，頓覺四周慘失顏色，猶如本世紀初葉的黑白默片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上畢竟遜了一籌，舍就舍了吧。雖然花香不再，所幸生命大致完整。
我的五樣讀后感篇十五
燈塔：兩只兔子走在黃昏的路上。v看了看路的距離“離下一個城市，還有些距離?！秉S色兔子拉了拉v的衣服“請問……你是從南方來的嗎？”“是的。”“那么在南方……是不是有一座燈塔？”“燈塔？為什么要找燈塔？”v很疑惑“藍在夢中見過它……那里，有我們的幸福，我們一定要找到它?！秉S色兔子跟v解釋道?！澳戏胶艽蟆５蚁?，總會找到它吧！”“真的嗎？”藍色兔子問道“即使只在夢中見過，也是真的存在的？我們?yōu)榱苏业剿?，從北城逃跑……”藍色兔子看著v的眼睛。“逃跑？為什么逃跑？”“我們出生在北城，那里的人把我們視為驕傲……”黃色兔子說出了為什么逃離北城的理由。v看著藍色兔子說道“真勇敢?？墒菈糁械臒羲苍S根本不存在，你們害怕嗎？”“害怕。也許我們會永遠迷失。”藍色兔子把眼睛垂下?！安粫?！”黃色兔子對著藍色兔子說道“我相信，一定能找到的?！薄啊堑??！眝看見黃色兔子的堅決“那燈塔確實存在?！眱芍煌米雍芨吲d。他們再次經(jīng)過對話后，兔子離開了，v也離開了這些讓他想深思的兔子們。
這讓我覺得有一種說不出的感覺，總感覺這跟我一個朋友很相似。那位大姐姐從小就讓父母們覺得驕傲，上學的時候她都很認真，而且門門考試都很好。每次考試都能得一百分，如果沒到一百分，她就會哭。雖然她的學習成績很好，但是她還是偷偷的離開了自己的家，她不喜歡媽媽總是那學習壓迫她，讓她感到身上很沉重。如果她是一朵白云，她不停地吸收水分，讓自己重的往下沉，而她根本不能把這些水分給蒸發(fā)掉，只好把水分扔掉，她才能往天上更高的地方飛。
我的五樣讀后感篇十六
《我與父親》，一篇選自小說《我不怕這漫長黑夜》的文章。故事不長不短，卻講述我與父親的一生。
“我們都知道，這一刻的分別，幾乎是永遠的分別，因為我將徹底成長為一名大人，而再不會是一切都聽他話的小孩。我只矗矗地站在他的面前，父子的關系漸漸坍塌，形成全新的局面。
母親和父親相繼離世后，他才發(fā)覺自己為他們做得太少太少。嫌棄母親嘮叨，跟父親比拼冷漠，藏起自己秘密的觸角，渴望把他們遠遠甩在身后。
我的五樣讀后感篇十七
1.濃縮內(nèi)容，理清思路。
2.品味課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想內(nèi)涵。
3.引導學生正確認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學重點]。
品位課文獨白式的心理描寫，體會作者豐富獨特的思想內(nèi)涵。
[教學難點]。
引導學生正確認識和學會珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學方法]。
讀：學會略讀課文，理清全文思路。
品：品味描寫的精妙，體會作者思想的獨到。
思：聯(lián)系自身實際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？
[教學步驟]。
一、導入新課。
這節(jié)課我和大家做一個心理游戲，請大家按照要求完成以下問題：
1、請寫出你生命中最寶貴的五樣東西，并說明理由。
2、請依次劃去這“五樣東西”中相對不重要的四樣，并說明理由。
過渡：這雖是一次虛擬的選擇，卻是我們對自我生命存在意義的一次深入思考，面對這一問題，也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過，不知從何說起。沒關系，先讓我們來借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。
二、略讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
1.快速略讀全文，理清哪些段落寫“選”，哪些段落寫“棄”？
明確：a.第17自然段是過渡段，即“留”的內(nèi)容是第1—16/17自然段。b.明確第40段是寫“棄”的最后一段。即“棄”的內(nèi)容是第16/17—40自然段2.學生回答。
2.模仿以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個字概括第41—45自然段的內(nèi)容。
明確：通過朗讀，引導學生從表達方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。
3.作者為什么首先選擇水、陽光和空氣作為生命存在的三個要素？
明確：因為生命的存在是個大前提，沒有生命，其他一切都沒有存在的可能。
4.作者為什么選擇了鮮花？
6.根據(jù)作者舍棄的順序概括出逐步舍棄各種東西的理由。
明確：作者首先去掉的是鮮花，因為鮮花相較于生命與寫作是處于相對不重要的位置。其次去掉的是水，因為沒有水還可以堅持若干小時，“我”還可以寫作。再次去掉的是空氣，因為只要有陽光的溫暖，“我”一樣可以寫作。當只剩下陽光和筆時作者最終選擇了筆，因為放棄了筆就是放棄“我”寫作的生命，就沒有了“我”的靈魂，也就真正沒有了“我”生命的存在。
明確：作者此時有著清醒的生命存在意義的思考，既然“我”生命存在的意義在于寫作，那筆只能是“我”五樣中惟一的保留。如果放棄了筆而選擇了陽光，那只是一個沒有靈魂的到處游走的僵尸。在畢淑敏看來，多作家而言，再沒有什么比寫作更重要，因為作家生命存在的意義就是審視、思考社會和再現(xiàn)自己的審視和思考，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦。
明確：一個人一旦清楚“我為何而生”后，一切變得非常清晰而有意義。這是作者在清醒地認識到自己生命存在意義后的釋然，這讓作者感到輕松，靈魂深處異常單純，“我”的生命里寫作是惟一不可以放棄的追求，對生命存在意義的這種清晰的答案甚至讓人有種不可抑制的興奮。
明確：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標，既然“我”存在的意義如此，那就開始“我”生命的航程吧，在有著狂風驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫出一條有價值的生命航道，為社會奉獻出盡可能多的寶貴精神產(chǎn)品。
三、修辭手法的運用。
襯托、對比手法的運用。用空氣、水、陽光對生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒有鮮花存在的生命會失去多少光彩。用空氣、水、陽光、鮮花來襯托筆，前四樣東西固然寶貴，可它們和寫作的筆一比，都不是最寶貴的。用同學們寫的父母、孩子、愛人與自己想寫的筆作對比，在諸多的忍痛割舍后，還是強調(diào)了自己對筆鐘愛的理由。（寫法上逐層推進）。
比喻手法的運用。比喻運用妥帖。如：“萬物好似壓縮成超市貨架上的物品……只有五樣可以塞入?！比纭拔壹毿牡厥掌鹱约旱哪菑埌准垺瓚?zhàn)勝風暴的努力了?！痹偃纭敖淌覂?nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墳冢。”
四、進一步賞析文章：到位的心理體驗。
作者以女性的敏銳和細致，將人生路上各種欲望舍棄的艱難和內(nèi)心痛苦體驗、感受表現(xiàn)得充分而深刻，準確而到位。如作者寫到舍棄水的體驗時是：“立即喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰”，又如寫到舍棄空氣時是：“閉起眼睛一跺腳”，將空氣劃去，其不忍、無奈又無助之情表現(xiàn)得淋漓盡致，作者很擅長從寫人物外部的感受來刻畫人物心理。
五、總結全文。
這篇課文作者其實用虛擬的一次“測驗”回答了“我因何而生？”這個對生命存在意義的追問。人一旦明白了這一追尋，在生命行進的路途中遇到選擇和舍棄時就會比較鎮(zhèn)定和從容，就會比較恰當?shù)嘏懦鲚p重緩急。我因何而生？作者的回答是寫作。其實這種生命存在意義的追問也同樣適合在座的每一個人，每個人正面叩問自己的靈魂，明白生命存在的意義。
我的五樣讀后感篇十八
近幾天，我讀了《你不知道的我》一書。
故事是這樣的：李院是個“博士后”，也就是博士爸媽的后代；她還有個哥哥叫李碩，也有個弟弟叫李博。碩士、博士、院士，是這個家庭的希望。李院和哥哥相比，稱得上是“天壤之別”，而與弟弟相比，卻也是“一落千丈”。李院不僅有點兒笨，還是個“全職女仆”。洗衣刷碗做菜掃地之類的全包，她有點兒懷疑自己是不是這家的人，可李院和我一樣，是個不折不扣的膽小鬼。所以她為了在這家里呆下去，也就毫不猶豫的選擇了退縮。
到后來，媽媽一句“李院要是我生的就好了”，讓李院更加確定自己的身世了。
直到班中轉來的一名男生——云天一讓李院覺得自己和他是一家人。以至于時常偷偷把兩人的側臉照拼湊在一起，甚至在照片下加上一句：我們像不像？不料卻被李碩發(fā)現(xiàn)并發(fā)到了她們班上的微博上。
從此，同學們就用詫異的眼光看李院，就連最要好的云天一也對她避而不見。
李院躲在被窩里，想起自己撲朔迷離的'身世，想起同學們對自己的冷嘲熱諷，她哭的一塌糊涂，昏天黑地。
直到有一天，媽媽哭著告訴了李院真像——十幾年前，由于媽媽長期冶金，被放射性金屬輻射，很難有寶寶。所以爸媽就領養(yǎng)了一個孩子——李碩。
但是媽媽和爸爸想有更美滿的家庭，所以就有了試管嬰兒——李院。
我是個膽小鬼，遇事縮頭的膽小鬼，可看了這本書，我忽然發(fā)現(xiàn)——一個人遇見難事壞事糟糕事不順心事，都愛用最最安全的方法——退縮。更不會去探究其實了。
大家說膽小鬼是膽小的，懦弱的人。但他們只看到了表面，不會看深層。
悲觀的人才會膽??；畏首畏尾的人才會膽??；退縮的人才會膽?。?/p>
“膽小鬼”三個字好像專門為膽小的人扣上了頂大帽子，可以讓這些人見不到陽光；而這些人卻在繼續(xù)畏懼著，沒有勇氣摘下這頂讓自己止步不前的帽子。
只有真正勇敢的人，才會不受困境的百般阻撓，去尋找正確的目標，去真正地成長！
勇敢的人，他們也曾膽小過；真正成長的人，他們才不會害怕！
每個勇敢拼搏的人，都是從弱小開始的，這就是成長吧！
我的五樣讀后感篇十九
我讀了《黑貓叫醒我》這本書。其中，第七章給我留下了深刻的印象。寫的是一次奇怪的家長會，不是講班級里學習的事，而是講學生管家長的事。房山老師的女兒當著全班同學和家長的面，有理有據(jù)的教育房山老師。我讀完這篇文章，我也想管管我的家長。下面，我就給大家講一講我是怎樣管我爸爸的。
有一次，舅舅家請客，我們一家高高興興地去做客。爸爸一上桌就是白酒、啤酒，干了一杯又一杯，爸爸喝得滿臉通紅，像在烈日炎炎的太陽下跑過步一樣。說話舌頭打結，搖搖晃晃地說：“我沒醉，繼續(xù)，再來一杯！”。一回到家后，爸爸就開始吐，吐的暈天黑地。吐出來的食物發(fā)出一股難以言喻的味道，整個房間都充斥著這種味道，我和媽媽聞到了也忍不住想吐。
第二天早上，爸爸清醒了，他滿臉蒼白，頭昏腦脹的.躺在床上。我看見了走過去就像家長教訓小孩似的說：“你呀你，天天就知道喝酒，現(xiàn)在知道苦了吧？難受了吧？”爸爸手撫著額頭，老老實實地說：“我下次一定改，一定改?！蔽矣稚鷼獾卣f：“誰信?。」聿判拍銜??！焙髞恚乙欢?，再而三地不知說了多少遍，爸爸就是改不了喝酒的壞習慣。
哎！要當一個好父母不容易，要當一個好兒子也不容易。房山老師聽了女兒的勸告，做了一個好老師。我希望我的爸爸也能像房山老師一樣聽從孩子的勸告，做一個不喝酒的好爸爸。
我的五樣讀后感篇二十
去年夏天我向同學借了一本書名叫《你是我的寶貝》，這本書很厚，書皮以白色為背景，我一看就沒什么興趣，一直放在家里睡覺。直到今年暑假我閑著無聊才把它翻了出來，一打開，故事的內(nèi)容便吸引了我，故事的內(nèi)容是這樣的：一個患有唐氏綜合癥的孩子名叫貝貝，他有輕度的智力障礙而且終生無法痊愈。幼年時他的爸爸去世了，他的媽媽也因此離家出走，可憐的貝貝和他年邁的奶奶相依為命。
幾年后貝貝在奶奶的精心照料下成長為了一個懂事的好孩子，可就在貝貝十歲這一年奶奶因心臟病發(fā)作去世了，貝貝成了一個無家可歸的孤兒，水電工李大勇很可憐他，想讓貝貝到他家里住，但貝貝還是被送到了孤兒院，呆了不久就被鄉(xiāng)下來的舅舅、舅媽接回了他原來的家，不久，他的小胖表哥也搬來和他們同住。在和貝貝相處的'日子里，舅舅、舅媽和小胖的小小私心得到了凈化：有一次小胖把貝貝的蝴蝶標本給了同學，貝貝傷心極了告訴了李大勇，李大勇很生氣罰小胖在半個月捉到二十只珍品蝴蝶。
結果過去了十天小胖才捉到了一只斷翅的蛾子，李大勇很生氣大發(fā)雷霆，貝貝卻說：“原諒，叔叔”，他用手指了指自己“自己?！边@件事讓小胖很感動，從此他們倆友好相處。還有一次，小胖搶走了李大勇送給貝貝的生日禮物，小胖惡人先告狀告訴了舅媽，舅媽很生氣把貝貝推倒在地，造成了貝貝肩骨骨裂，可舅舅、舅媽都沒有發(fā)現(xiàn)，還把生日禮物玩具小汽車給了小胖。這事兒被李大勇發(fā)現(xiàn)了，李大勇像公安局舉報了舅舅、舅媽瘧待智障兒童。第二天舅舅、舅媽就被公安局帶走了，小胖放學后知道了這件事，去公安局探望他的爸爸媽媽，可女警官不讓進，說：“搶貝貝玩具小汽車的就是你吧？”小胖點了點頭，女警官又說：“你爸爸媽媽還在牢里面呢，不過念你父母是初犯，如果能取得貝貝的原諒，寫個檢討就可以放人?！毙∨只氐搅思依锇l(fā)現(xiàn)貝貝不在，就到李大勇家找他，果然，貝貝、李大勇和大狗妹妹都在家。
小胖低聲的轉達了女警官的話，然后小聲對李大勇說：“求求你……”李大勇厲聲的說：“求我沒用，去求貝貝吧?！毙∨志镁枚疾话l(fā)聲，被李大勇趕了出去。這時，貝貝哀求道：“原諒，不坐牢?！崩畲笥轮坏冒沿愗愃腿ス簿终埱笈俜湃?。從此舅舅、舅媽、小胖和貝貝幸福的生活在一起。所有的智障兒童都像一個玻璃人兒，純白無暇，，讓所有罪惡都原形畢露。我想跟大家說：“不要輕視智障兒，要以同等的心態(tài)去對待他們。”
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18438013.html】
