總結(jié)讓我們?cè)谛鷩痰纳钪型Ｏ履_步，審視自己的成長(zhǎng)軌跡。如何有效處理財(cái)務(wù)和理財(cái)以下是一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考借鑒。
家讀書(shū)心得范例篇一
每當(dāng)聽(tīng)到人們談?wù)撆詸?quán)這個(gè)話題的時(shí)候，我都會(huì)想到自己看過(guò)的一本書(shū)——《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
還記得書(shū)中女主角簡(jiǎn)·愛(ài)對(duì)男主角羅切斯特說(shuō)的一句話：“我們都是平等的，至少我們通過(guò)墳?zāi)梗降鹊恼镜缴系勖媲?。”每次想起這句話，我都會(huì)深有感觸。作者夏洛蒂以19世紀(jì)早期英國(guó)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村為背景，用女主人公簡(jiǎn)·愛(ài)的視角以自敘方式講述了一個(gè)受盡摧毀、凌辱的孤兒，如何在猶如兒童的人間地獄的孤兒院頑強(qiáng)地生存下去，成為一個(gè)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自尊、自信的女性的成長(zhǎng)故事。
簡(jiǎn)愛(ài)不像其它小說(shuō)里的女主角，她不那么漂亮，貧窮，低微，矮小，但她有一顆善良，美好，堅(jiān)強(qiáng)的心，或許正是她從小受盡這些非人般的折磨，才換回了她堅(jiān)韌和堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。故事中簡(jiǎn)·愛(ài)后來(lái)去了羅切斯特家當(dāng)家庭教師，兩人相知相識(shí)且擦出了愛(ài)情的火花。在他們結(jié)婚之際，簡(jiǎn)·愛(ài)才得知羅切斯特有一名妻子。簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)持，只有兩個(gè)相互對(duì)等的靈魂才能組成一份完整的愛(ài)情，所以她忍痛離開(kāi)羅切斯特。
在這我們看到的是一個(gè)勇敢追求愛(ài)的女子，她并沒(méi)有因?yàn)樽约旱纳矸荼拔⒍桓冶磉_(dá)自己的愛(ài)意，她是一個(gè)對(duì)自己的情感有堅(jiān)定追求的人，她勇敢的邁出了走向新女性的一步，也給讀者看到了女性自強(qiáng)的一面。
有情人終成眷屬，最后簡(jiǎn)·愛(ài)克服了困難，在羅切斯特的別墅發(fā)生火災(zāi)，他的妻子死去，以及羅切斯特也雙眼失明后，仍然選擇回到羅切斯特身邊，與羅切斯特過(guò)上幸福的生活。這時(shí)的簡(jiǎn)·愛(ài)不再是那個(gè)卑微的簡(jiǎn)·愛(ài)，而羅切斯特也不再是那個(gè)高高在上的羅切斯特，他們只是一對(duì)恩愛(ài)而平等的夫妻。
簡(jiǎn)·愛(ài)為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑的社會(huì)里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，她向世界證明了女性同樣可以自強(qiáng)自立，理應(yīng)得到與男性平等的權(quán)利。
說(shuō)到這，我想起了我認(rèn)識(shí)的一個(gè)姐姐，她今年應(yīng)該成人了。她有一個(gè)親弟弟，她的親弟弟在她10歲那年出生，她和我說(shuō)過(guò)，10歲那年，她的生活徹底變了。我了解她的家庭，是的，她的父母在她弟弟出生后，幾乎全部精力都放在了她弟弟身上，長(zhǎng)大之后，因?yàn)榧依锝?jīng)濟(jì)條件不好，她父母偏心的把家里的積蓄都供她弟弟上學(xué)，她假期自己打工供自己上學(xué)，那些錢(qián)卻又偷偷被她父母拿走給她的弟弟用。即使父母很偏心，但是她仍然很孝敬父母。有時(shí)候我真的想問(wèn)問(wèn)她父母，同是一個(gè)娘胎生的，性別的差異有那么重要嗎?我很慶幸我的父母并沒(méi)有因?yàn)槲沂桥蛭业牡艿?，我也很慶幸我從小在一個(gè)平等的環(huán)境里長(zhǎng)大。
簡(jiǎn)·愛(ài)就是一個(gè)童話，她讓我們相信擁有了獨(dú)立人格并可以自尊、自愛(ài)、自立和自信的女子。即使是一株野百合，也會(huì)有自己的驕傲，也會(huì)找到屬于自己絢爛的春天。
家讀書(shū)心得范例篇二
他帶著自己的希望來(lái)到北平，認(rèn)準(zhǔn)拉車(chē)這一行，經(jīng)過(guò)三年的努力，終于買(mǎi)上自己的車(chē)。但在兵荒馬亂的時(shí)代，不到半年，祥子的車(chē)被大兵搶去，牽回三皮駱駝。祥子沒(méi)有灰心，更加努力賺錢(qián)。還沒(méi)有買(mǎi)上車(chē)，錢(qián)卻又被偵探搶去。在他與虎妞的婚姻中，他付出了許多代價(jià)，但終于再次拉上自己的車(chē)?；㈡に懒耍樽尤塑?chē)兩空。生活的打擊，小福子的逝去，使祥子失去生活的信心。他變了，吃喝嫖賭，樣樣都干，以出賣(mài)人賺錢(qián)，徹底成為城市垃圾。
在社會(huì)生活中，對(duì)于駱駝祥子，我感到遺憾，感到惋惜，也感到無(wú)奈，但也感到敬佩。我敬佩他那樂(lè)觀向上、堅(jiān)持不懈的精神。只可惜最終他沒(méi)有戰(zhàn)勝自己，沒(méi)能戰(zhàn)勝社會(huì)，最終還是被打敗成為了社會(huì)的累贅。對(duì)于這個(gè)社會(huì)，感到悲哀，感到痛苦，感到恥辱。祥子在社會(huì)的影響下經(jīng)過(guò)三起三落成為垃圾。這個(gè)社會(huì)，在排除垃圾，卻又在大量制造垃圾，這個(gè)社會(huì)又有什么本事?我只能說(shuō):這個(gè)社會(huì)是一個(gè)腐敗的社會(huì)，是一個(gè)沒(méi)有能力的社會(huì)。而那些促使社會(huì)腐敗的人，卻壓迫著那些勤勞的人，那些努力的人，那些堅(jiān)持不懈的人。這就是這個(gè)社會(huì)的現(xiàn)實(shí):殘酷、悲哀、無(wú)可奈何。
一個(gè)人，不管生活在什么樣的社會(huì)，如果沒(méi)有目標(biāo)有理想，輕易放棄，永遠(yuǎn)報(bào)著消極的心態(tài)，不去闖，不去拼，最終只能容易失去自我，迷失方向，甚至墮落。所以，我們應(yīng)該有理想，有目標(biāo)，有積極向上的心態(tài)，才能立足于社會(huì)。也許只有自己樹(shù)立信心才能勝過(guò)一切吧!自己必須有著目標(biāo)才能打造出自己的理想、未來(lái)。這一切只有靠自己的努力!
共2頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)12。
家讀書(shū)心得范例篇三
第一次看到這本書(shū)時(shí)，書(shū)上的這樣一句話引出了我濃濃的好奇：“沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島。”為什么會(huì)有這樣一句話呢?我因?yàn)檫@句話，買(mǎi)了這本書(shū)。當(dāng)拿到書(shū)后，書(shū)的腰封上有這樣一句話：“每個(gè)人的生命中，都有最艱難的那一年，將人生變得美好而遼闊?！背跻?jiàn)這句話時(shí)，這難道是本講風(fēng)雨過(guò)后會(huì)見(jiàn)彩虹的書(shū)嗎?或者說(shuō)是心靈雞湯的人生范本?隨后，我便開(kāi)始了對(duì)此書(shū)的閱讀。這本書(shū)的開(kāi)頭并沒(méi)有如他封面的內(nèi)容那么讓我感興趣，甚至可以說(shuō)書(shū)的開(kāi)頭是很難懂的，無(wú)法明白他到底在講什么，再加上書(shū)中會(huì)出現(xiàn)很多長(zhǎng)長(zhǎng)的名稱使我很難對(duì)此書(shū)感興趣。我突然想到以前看到的一句話——外國(guó)人制造出的笑點(diǎn)也是我們無(wú)法產(chǎn)生共鳴的。
書(shū)中講的是一位男性書(shū)店老板與一個(gè)遭遺棄的孩子，一位女性出版社推銷(xiāo)者的故事。書(shū)中的男性書(shū)店老板名叫a.j.費(fèi)克里。這個(gè)男人不是本地人，他與出生在本地的妻子妮可相識(shí)于大學(xué)，畢業(yè)后一起回到了妮可的家鄉(xiāng)艾麗絲島，用她的一筆錢(qián)開(kāi)了這家“島上書(shū)店”?？墒撬臅?shū)店不景氣，愛(ài)妻車(chē)禍喪命，價(jià)值不菲的古董書(shū)也被盜竊，他覺(jué)得自己跌入了人生谷底，每日都在酗酒茍活，他最大的愿望就是早日能在昏沉的酒精中麻痹自己苦難的半生，然后就此離去。你仿佛都能從書(shū)中嗅出他的酒味、感受到他的頹廢，頭腦中總是顯現(xiàn)出一個(gè)穿著棕色的條絨西服、滿臉胡茬的待在一個(gè)昏暗的房間的人，說(shuō)不定還是個(gè)禿頂，當(dāng)然這些都是我的幻想。本想書(shū)中的他會(huì)就此頹廢老去。
當(dāng)書(shū)讀到第43頁(yè)時(shí)，一切都開(kāi)始變了，出現(xiàn)了不一樣的風(fēng)景。這一切變化都來(lái)源于一個(gè)遭遺棄的孩子——瑪雅。他收養(yǎng)了這個(gè)孩子，成為了一名父親。“一旦一個(gè)人在乎一件事，就發(fā)現(xiàn)自己不得不開(kāi)始在乎一切事?！爆斞乓稽c(diǎn)點(diǎn)融化了a.j.費(fèi)克里如荒島般的內(nèi)心，他變得溫和好相處起來(lái)，不再是個(gè)墮落的鰥夫而是個(gè)紳士，是小島中文學(xué)素養(yǎng)最高的人，是一位最好的爸爸。因?yàn)楝斞牛娜松錆M了希望，同時(shí)，瑪雅也成為了連接他和小姨子伊斯梅、警長(zhǎng)蘭比亞斯、出版社業(yè)務(wù)員阿米莉婭、小鎮(zhèn)上的居民之間的紐帶，將他的生命與許許多多其他的人串聯(lián)起來(lái)。使他學(xué)會(huì)了去付出，學(xué)會(huì)了溝通。再也不是一個(gè)沉浸于自己閱讀世界的書(shū)呆子，他成為一個(gè)愿意與人分享好書(shū)，分享閱讀感受的小島書(shū)店老板。本以為故事會(huì)這樣開(kāi)心的發(fā)展下去，所有的人會(huì)和書(shū)來(lái)個(gè)美麗的邂逅，可是現(xiàn)實(shí)很殘酷，這位改頭換面的書(shū)店老板卻被診斷出患了罕見(jiàn)的癌癥，并在很短的時(shí)間內(nèi)器官衰竭然后離世了。對(duì)這樣的結(jié)局我很感傷，因?yàn)槲沂且粋€(gè)很喜歡美好結(jié)局的人，不喜歡悲傷的結(jié)局。每次看到這種讓人傷感的結(jié)局時(shí)，我總是感到遺憾，為什么就不能有一個(gè)好的結(jié)局呢?這樣一個(gè)改頭換面的人，為什么要讓他再次陷入黑暗中呢!可是，回過(guò)神來(lái)，卻在想費(fèi)克里的離世，或許并不僅僅只有傷感，他在離世之初，他是沒(méi)有遺憾的離開(kāi)的。因?yàn)樵谒Y(jié)束之前，他學(xué)會(huì)了愛(ài)，他也感受了別人對(duì)他的愛(ài)。正如a.j.費(fèi)里克在本文的結(jié)尾所說(shuō)的一句話：“我們不是我們所收集的、得到的、所讀的東西，只要我們還活著，我們就是愛(ài)，我們所愛(ài)的事物，我們所愛(ài)的人。所有這些，我認(rèn)為真的會(huì)存活下去。”
a.j.費(fèi)里克因?yàn)閻?ài)度過(guò)了自己最艱難的一年，人生開(kāi)始變得有信仰，有追求了。他的生活中有了他愛(ài)的人和愛(ài)他的人。他學(xué)會(huì)了與人溝通，勇敢的去面對(duì)自己的愛(ài)情。在現(xiàn)實(shí)中也是這樣，無(wú)論是對(duì)親人還是朋友，你只有去愛(ài)別人，別人才會(huì)愛(ài)你。如果你因?yàn)閺男牡缀ε伦约翰恢档帽粣?ài)，才會(huì)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，然而就是因?yàn)楠?dú)來(lái)獨(dú)往，才讓我們以為自己不值得被愛(ài)。愛(ài)是相互，有了愛(ài)的人，才能堅(jiān)持著度過(guò)自己最艱難的時(shí)光。
一本書(shū)看完?？傆X(jué)得遺憾，不能在繼續(xù)陪伴主角走下去，可人生就該是這樣吧，看完一本又要打開(kāi)新的一本，走入另一個(gè)人的人生，陪他一段路，去感受他的情感變化。有時(shí)快樂(lè)過(guò)，擁有過(guò)，珍惜過(guò)，無(wú)怨無(wú)悔就夠了。
家讀書(shū)心得范例篇四
誰(shuí)會(huì)相信一個(gè)命運(yùn)如此坎坷的人，能堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)呢?書(shū)中的簡(jiǎn)·愛(ài)正是這樣的一個(gè)人。她用她的言行舉止，她的行動(dòng)告訴我們“在泥濘中行走，腳步才是最深的”這句話的深刻含義。而作者夏洛蒂·勃朗特在生活中也是一個(gè)這樣的人，她一生中當(dāng)過(guò)教師、辦過(guò)學(xué)校，可是每次都以失敗而告終，可她不放棄、不拋棄，她在痛苦中抬起頭，終于寫(xiě)出了一本古今中外的經(jīng)典名著——《簡(jiǎn)·愛(ài)》。
讀完《簡(jiǎn)·愛(ài)》后，我的心久久不能平靜，若有所思。在我的身邊也有一些為自己的命運(yùn)感到憤憤不平，怨天尤人，怎樣才能讓這些人認(rèn)識(shí)到大家都是平等的呢?作者夏洛蒂·勃朗特給了我們一個(gè)很好的答案：“人人都是平等，至少我們通過(guò)墳?zāi)?，平等的站在上帝面前?/p>
小說(shuō)的最后部分，簡(jiǎn)愛(ài)像莎士比亞戲劇中的李爾王經(jīng)受了暴風(fēng)雨的洗禮一樣，而羅切斯特則在一場(chǎng)象征脫胎換骨進(jìn)盡除舊惡的大火中獲得了新生，兩人同在愛(ài)之風(fēng)的吹拂下，以平等為舟，在愛(ài)情海中幸福的航行。所有的愛(ài)情都不是乞求來(lái)的，都要靠自身的人格魅力去爭(zhēng)取、去經(jīng)營(yíng)。一個(gè)人若想獲得真正的愛(ài)，就必須學(xué)會(huì)自尊、自信、自立、自強(qiáng)，就像簡(jiǎn)愛(ài)做到的那樣。
家讀書(shū)心得范例篇五
書(shū)，一道彩虹。既明亮，又多彩。讀書(shū)，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀完書(shū)，帶給我更多的思考：
教師的教學(xué)技能對(duì)于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學(xué)習(xí)，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。
對(duì)有效的教學(xué)而言，學(xué)科的課程并非是包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)，所以教師要做的是不僅要了解起學(xué)科課程，而且要能夠?qū)⒅R(shí)傳達(dá)給學(xué)生，因?yàn)閭鬟_(dá)知識(shí)的能力絕非簡(jiǎn)單地了解知識(shí)，這就是為什么許多大學(xué)教授盡管在自己所從事的領(lǐng)域里才華橫溢、知識(shí)淵博，但教起學(xué)生來(lái)卻捉襟見(jiàn)肘，條理紊亂而詞不達(dá)意。所以掌握教學(xué)技能對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)便成為關(guān)鍵所在。故教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、教學(xué)目標(biāo)以及其他因素的差異性來(lái)完成教學(xué)任務(wù)：激勵(lì)學(xué)生、管理課堂紀(jì)律、評(píng)估先前知識(shí)、有效地表達(dá)觀點(diǎn)、考慮學(xué)習(xí)者的各種特性、評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果，以及復(fù)習(xí)等，許多事實(shí)證明了這些任務(wù)完成的多寡，直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，亦即決定了“好”與“壞”的關(guān)鍵。
人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生得到一杯水，教師先得有一桶水?！倍@桶水永遠(yuǎn)都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書(shū)中曾寫(xiě)道竇老師在平時(shí)工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，幾年來(lái)記的筆記有10萬(wàn)字之多，多篇發(fā)表。正是在她不斷的學(xué)習(xí)、符號(hào)學(xué)中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠(yuǎn)矚地指導(dǎo)實(shí)踐。
這使我想起了宋代學(xué)者朱熹的一句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂(lè)無(wú)窮；得大道恩師而學(xué)之，樂(lè)在其中?！蔽覀兦嗄杲處熓嵌皇兰o(jì)教壇的主力，繼往開(kāi)來(lái)是我們使命。用我們的不懈的追求、堅(jiān)定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學(xué)習(xí)、探索教育教學(xué)的規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的遠(yuǎn)x想，實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，才會(huì)無(wú)愧于自己的一生。
我們不僅僅要學(xué)習(xí)教育方面的知識(shí)，在知識(shí)爆炸的今天，我們要掌握的東西太多了，如英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等等。樂(lè)在學(xué)中，樂(lè)在超越自我之中。
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家讀書(shū)心得范例篇六
平凡，對(duì)于蕓蕓眾生來(lái)說(shuō)是現(xiàn)實(shí)的生活狀況。《平凡的世界》是一部濃縮了人生真諦的文章。看完之后，我久久不能平靜……讀《平凡的世界》，已經(jīng)遺忘了的中國(guó)變遷歷史又浮現(xiàn)在眼前。這恢宏的巨著，是飽蘸著熱情與愛(ài)書(shū)寫(xiě)生活的歷史長(zhǎng)卷，那些貧窮與苦難，那些堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，從古至今都是中華民族最沉重的記憶，也是我們最值得驕傲的靈魂。
毫無(wú)疑問(wèn)，路遙――這個(gè)現(xiàn)實(shí)主義的偉大作家，給予我們每個(gè)看過(guò)《平凡的世界》的讀者心靈上的震撼，真正能不間斷的給人帶來(lái)心靈上熱血沸騰的感覺(jué)?！镀椒驳氖澜纭法D―它是所有正在面對(duì)或者是已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)人生困境的朋友們一生的精神糧食，能保證一個(gè)人在人生拼搏中永不放松又能給在生活中茫然無(wú)所為的年輕人指明前進(jìn)的方向。故事中年輕人的情感、內(nèi)心世界，都是作家作品成功的基石。這本書(shū)已經(jīng)超出了小說(shuō)本身的的內(nèi)涵、意義和力量，著重表現(xiàn)年輕人的生活，通過(guò)他們愛(ài)情的波折反映出新生活中一代年輕人的價(jià)值觀?！镀椒驳氖澜纭?，一本那樣平凡而真實(shí)的書(shū)，只是在那個(gè)黃土高原上一個(gè)不起眼的雙水村的小寨，沒(méi)有驚天動(dòng)地的廝殺，只是在默默的傾訴著濃濃的親情；沒(méi)有蕩氣回腸的情節(jié)，只是在那個(gè)年代、那個(gè)環(huán)境里娓娓訴說(shuō)著平凡的世界里那些平凡的人們平凡而又特殊的人生；愛(ài)情沒(méi)有轟轟烈烈的海誓山盟，只是把愛(ài)的種種用那陜北風(fēng)情徐徐道來(lái)。
《平凡的世界》里全是那些我們熟悉的情節(jié)：雙水村、埡子口、黃源縣，以及那些窖洞。一種溫馨瞬間襲來(lái)，無(wú)形中己溫暖了我們的心，所描繪的是濃濃的愛(ài)，對(duì)土地、對(duì)父老鄉(xiāng)親、對(duì)親情、對(duì)友情、對(duì)愛(ài)情以及對(duì)人生的追求與希望。它描繪的是一幅愛(ài)的篇章，對(duì)親情的愛(ài)，少安與他的父親，當(dāng)他在參加全縣升初中的考試中，名列第三被錄取的時(shí)候，他的父親在他面前痛哭流涕，少安第一次看到剛強(qiáng)的父親在他面前流淚，他自己也哭了。是的，他將要和學(xué)校的大門(mén)永遠(yuǎn)的告別了，他多么的不情愿呀，他理解父親的痛苦――爸爸不愿斷送他的前程……或許，我們的印象中，父親總是高大與堅(jiān)強(qiáng)的象征，但又有誰(shuí)能夠明白那笑容背后的艱辛與無(wú)奈?可是少安知道，為了那個(gè)家他犧牲了太多太多，沒(méi)日沒(méi)夜的忙碌著，從來(lái)沒(méi)有自私過(guò)。他是一個(gè)多么有情有義的男子漢呵！還有妹妹蘭香與少平、少安的兄妹情誼，一個(gè)平凡的環(huán)境，一個(gè)一團(tuán)亂的家卻因那相扶相攜的親情而變的富有……《平凡的世界》里主人公孫少平，那個(gè)黃土高原上有著成熟思維、腳踏實(shí)地、重情重義、忍辱負(fù)重、不卑不亢的少年，那種以上進(jìn)求尊嚴(yán)，從不好高騖遠(yuǎn)的情懷也深深的打動(dòng)著少女的芳心。田曉霞的出現(xiàn)，讓我們主人公的人生有了目標(biāo)與方向，從此他也可以用自信的心去面對(duì)，曉霞一度是他精神上的最大的支柱與鼓舞，讓他有了奮起的支點(diǎn)和勇氣，成為一盞照亮前進(jìn)路上的燈，他們的愛(ài)讓人奮進(jìn)，是向上的。在物質(zhì)上他們要求不多，在精神上卻相扶相攜，那是跨越了所有的界線后心與心的交匯。平凡的世界，平凡的生活，平凡的人們，只有平凡的才是大眾的，也才是最真切和偉大的，當(dāng)人們?cè)谝槐橛忠槐榈目辞啻号枷駝〉臅r(shí)候，那些夸張的題材與情節(jié)，總會(huì)讓人感覺(jué)出“水份”來(lái)，因?yàn)檎嬲纳钍瞧椒驳摹?/p>
再者就是孫少平對(duì)生活的選擇，他雖然也受過(guò)高中教育，可是他認(rèn)識(shí)到了平凡的環(huán)境，平凡的人生，于是他將他平凡的生活交付給了農(nóng)田，城市工地，還有煤煙四起的煤礦坑道，而這些與我們這些漂泊流浪的人兒是多么的相似?。≈挥型∠鄳z的感覺(jué)最平凡最真實(shí)，也最接近生活。是的，生活是平凡的，人生是平凡的，想一想人生就是那么短短的來(lái)去一瞬，與其好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的索取，不如將我們平凡的人生付諸平凡的生活，或許這樣子才是最為平凡最為真實(shí)也是最為幸福的。我想，少平的命運(yùn)就是我們這些平凡世界里平凡的人的生活影子，尤其是我們這些農(nóng)民的子弟，不甘平凡，但我們卻是如此平凡！但是，我想，不管我們的命運(yùn)將如何，我們都應(yīng)該像少平那樣，不管處在任何時(shí)候，任何環(huán)境，我們都不要放棄努力！不要愧對(duì)生命！只能永遠(yuǎn)把艱辛的勞動(dòng)看作是生命的必要，即使沒(méi)有收獲的指望，也心平氣靜地繼續(xù)耕種。這是作者在后記中寫(xiě)的，每一個(gè)平凡的人都有一個(gè)不為人知的不平凡的世界，每個(gè)平靜背后都有激情澎湃，無(wú)聲有時(shí)勝似有聲。讀《平凡的世界》后，我通常能感到自己的微不足道，那曾經(jīng)的抱怨、憤世不公是多么的幼稚。與主人公的經(jīng)歷比起來(lái)，我們是多么渺小，從小學(xué)一路走來(lái)，沒(méi)有經(jīng)歷什么挫折，而我們稱道的是考試失敗，感情失落等等，與少安、少平相比較我們又算什么呢?主人公孫少安與孫少平兄弟倆在這個(gè)平凡的世界中不斷超越自身的局限，最終獲得生活上的成功，譜寫(xiě)了一曲充滿活力的生命之歌，向人們揭示了人生的自強(qiáng)與自信、奮斗與拼搏、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)，并以一幕幕催人淚下的苦難所展現(xiàn)出的人物頑強(qiáng)堅(jiān)韌的信念告訴人們：苦難與挫折只是個(gè)軀殼，真正廣闊的生活的意義在于我們對(duì)生活和理想所持的生生不息的虔誠(chéng)與熱情中所體現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的信念――“相信自己能飛！”“在拼搏中的追求，不單單是結(jié)果，還有奮斗的歷程?！报D―這是人本質(zhì)的真正價(jià)值和意義，讓我們銘記終生。也正如史鐵生所說(shuō)的：“生命的意義就在于你能創(chuàng)造的過(guò)程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過(guò)程的美麗與悲壯?！薄皦?mèng)想使你迷醉，距離就成了歡樂(lè)；追求使你充實(shí)，失敗和成功都是伴奏；當(dāng)生命以美的形式證明其價(jià)值的時(shí)候，幸福是享受，痛苦也是享受”。
家讀書(shū)心得范例篇七
《愛(ài)的教育》是由意大利作家亞米契斯在十九世紀(jì)六十年代末的一部短篇小說(shuō)。他講述了一個(gè)意大利孩子的日常生活。據(jù)說(shuō)這是作者根據(jù)自我兒子的日記所改變的，所以，這是一部日記體小說(shuō)。這本書(shū)以孩子的眼光，孩子的心理，孩子的口吻記述了他們那個(gè)年代的小學(xué)生活。
這部小說(shuō)圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)：那就是愛(ài)?！稅?ài)的教育》我是一口氣讀完的，我承認(rèn)這是一本美化、凈化心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其是對(duì)其早有耳聞的原因，而是我在字里行間，發(fā)現(xiàn)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。作者對(duì)愛(ài)的理解是不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的“日記”所散發(fā)出的那種濃郁的情感力量，我覺(jué)得十分偉大。這或許愛(ài)的教育被評(píng)為“當(dāng)代中小學(xué)生必讀書(shū)籍”的原因吧。
愛(ài)的教育，讓人深思。那么愛(ài)是什么呢。這不經(jīng)讓我思索起來(lái)……在讀《愛(ài)的教育》時(shí)，我最終找到了答案：原先，愛(ài)就是父母對(duì)孩子無(wú)微不至的照顧;愛(ài)就是姐弟之間互相幫忙，互相愛(ài)股;愛(ài)就是教師教授同學(xué)們知識(shí)，讓同學(xué)們?nèi)ダ斫庵R(shí)的過(guò)程;愛(ài)就是朋友之間互相鼓勵(lì)，友好和睦;愛(ài)就是安利柯送給小石匠的小火車(chē);愛(ài)就是教師在弗蘭諦被開(kāi)除后的嘆息;愛(ài)就是卡隆為了媽媽在課堂上放聲大哭;愛(ài)就是爸爸一把折斷的尺子，愛(ài)，就在我們身邊，就在眼前。
家讀書(shū)心得范例篇八
在陽(yáng)臺(tái)上的躺椅上讀完了《島上書(shū)店》，天氣有些悶熱。這應(yīng)該是孫仲旭最后翻譯的一本書(shū)，他選擇這本書(shū)的目的，也許只是為了那種人物背景后的一種淡然的悲劇性?？吹綍?shū)的第一面，那寫(xiě)著暢銷(xiāo)25國(guó)的腰封，就好似看見(jiàn)家門(mén)口黃燜雞的大字招牌：“一只雞的傳說(shuō)”。把腰封拿掉后，讀感就穩(wěn)定下來(lái)了。那略帶陳舊的書(shū)店門(mén)封面裸露出來(lái)，突然就有了一種莫迪里阿尼的調(diào)調(diào)。
《島上書(shū)店》，一個(gè)島上的書(shū)店，倒也沒(méi)有孤獨(dú)的風(fēng)情，大可以想象成一個(gè)封閉的小社區(qū)等。故事說(shuō)的是一位男性書(shū)店老板與一個(gè)遭遺棄的孩子，一位女性出版社推銷(xiāo)者的故事。作為第三者的母親無(wú)奈跳海，孩子被母親丟到了店里，被店主收養(yǎng)。期間男老板終于與推銷(xiāo)者發(fā)生了愛(ài)情并結(jié)了婚。孩子長(zhǎng)大了，打算成為一個(gè)作家。但男老板卻得重病而亡。圍繞書(shū)店這個(gè)故事發(fā)生地，展示了眾多的讀書(shū)者，烘托出整個(gè)島的讀書(shū)氛圍。
在這種文藝清新的菜泡飯中，自然也要用一些書(shū)目的浮油加以點(diǎn)綴。出現(xiàn)了馬克吐溫、門(mén)羅等或舊或新等作家名稱，以及我知道及不知道的美國(guó)作家列表，乃至有《魔戒》以及熱門(mén)連續(xù)劇的名稱。此故事的結(jié)局是封閉式的，對(duì)各色人物的糾葛交代的過(guò)度清晰，人物的刻畫(huà)卻很模糊，代入感并不強(qiáng)。
在我看來(lái)，只講書(shū)店老板與孩子的故事就行，來(lái)點(diǎn)生僻的調(diào)調(diào)。不要《喜羊羊大戰(zhàn)灰太狼》，但好歹要《三體》一回，不要陶朱公，來(lái)點(diǎn)老莊?？上н@么一來(lái)，留下唯一一條主線后，就成為怪蜀黍與小蘿莉的故事了。
家讀書(shū)心得范例篇九
當(dāng)合上《悲慘世界》這本書(shū)時(shí)，心中一種難以言明的感動(dòng)油然而生，我感覺(jué)我的心靈受到了一次洗禮。這本書(shū)讓我受到了很大的震撼！冉阿讓從一個(gè)階下囚變成一個(gè)善良，受人愛(ài)戴的市長(zhǎng)，這是一段多么辛酸的過(guò)程然而這部聞名世界的名著卻將荒蕪慘淡世界中人性種種改變盡收眼底然，我不禁對(duì)雨果這位浪漫主義作家心生敬意！
這本書(shū)的主角——冉阿讓?zhuān)陼r(shí)沒(méi)有上過(guò)學(xué)。成年之后，他成為了一個(gè)純樸，熱心的園藝工人，幫著他的窮苦姐姐撫養(yǎng)著7個(gè)可憐的孩子，過(guò)著清貧的生活。一年冬天，冉阿讓找不到活兒干了。家里饑寒交迫，一點(diǎn)面包渣兒都沒(méi)有，于是冉阿讓便在一個(gè)面包店里偷走了一個(gè)面包，后來(lái)被人抓住，被判處五年苦役！這是何等凄慘的時(shí)刻：社會(huì)逐斥并無(wú)可挽回的拋棄一個(gè)有思想的生靈！冉阿讓在監(jiān)獄里備受凄苦，終于，不堪忍受越獄之苦的他，試過(guò)四次逃跑，卻因此刑期被加到了19年刑。年復(fù)一年這顆心靈逐漸干涸，緩慢的，卻是不可避免得，新靈感和，眼睛也干涸。直到出獄，十九年他沒(méi)有流一滴眼淚。到了出獄的時(shí)候，冉阿讓耳邊聽(tīng)到這樣一句奇特的話：“你自由了”但是，一張黃紙通行證，究竟通向什么自由。冉阿讓雖然釋放了，但卻因背負(fù)罪名，找不到住處。
冉阿讓生性沉靜，但并不憂郁，也許，這是天生富于感情的人的特點(diǎn)。冉阿讓在教主的感化下，開(kāi)始恢復(fù)人性，后來(lái)還當(dāng)上了市長(zhǎng)，成為了富翁的他仍不忘教主的教誨，他開(kāi)始熱衷于慈善公益，然而即使是樂(lè)善好施的他，也因法律的濫判無(wú)辜，再度成為了階下囚。，但他仍然將教主的恩惠牢記于心，他救助了孤女珂賽特逃出了法律的魔爪，他辦學(xué)校、招無(wú)家可歸的人做工、資助貧困，使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)繁榮。但社會(huì)的容不下他，法律也容不下他，他最終在孤寂中走向生命的盡頭。
整部小說(shuō)在于怎樣揭露這種社會(huì)壓迫如何把人間變成地獄，也讓我深切地體會(huì)到社會(huì)最底層窮苦人的生活，看到人性的善惡，并且時(shí)而為之感動(dòng)。這不得不再一次的讓我感嘆巨匠雨果的文筆！光明磊落，寬厚善良的人，無(wú)論在哪里都會(huì)受到人們的尊重。但是，陰險(xiǎn)狡詐，自私自利的小人會(huì)永遠(yuǎn)遭到人類(lèi)的唾棄。書(shū)中有許多角色也真是這個(gè)社會(huì)的縮影，比如店主德納第，為了錢(qián)財(cái)不惜一切進(jìn)行詐騙，一時(shí)聲稱自己是演員，一時(shí)又說(shuō)是畫(huà)家，但再高明的欺詐手段高，也掩蓋不了自己丑陋的內(nèi)心。在生活中也有著類(lèi)似的事情：比如為了提高自己的成績(jī)排名，而不惜考試舞弊，但這種行為縱使欺騙了老師，同學(xué)，但卻永遠(yuǎn)也欺騙不了自己，欺騙不了自己的真才實(shí)學(xué)！任何刻意的偽裝都將被識(shí)破，虛偽不可能永久。
如果這個(gè)世界沒(méi)有了壓迫，沒(méi)有了偽裝，大家都像主教那般成為光明的使者，傳遞無(wú)私，善良的精神，讓每一個(gè)都加入到助人為樂(lè)，見(jiàn)義勇為的隊(duì)伍中來(lái)，那么我們這個(gè)社會(huì)將會(huì)是何等的平等和諧呀！
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家讀書(shū)心得范例篇十
《師道：為師亦有道》——看到這本書(shū)的名字，我已經(jīng)被它深深吸引了。于是，借來(lái)同事的書(shū)，利用暑假細(xì)細(xì)研讀。第一次翻到目錄，我就更興奮了。這明明就是無(wú)數(shù)優(yōu)秀的一線教師傳遞給我們的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心聲。無(wú)論是老師的自省，還是站在學(xué)生角度的思索，或是實(shí)踐中的疑惑都使我受到極大的啟發(fā)。可以說(shuō)這本書(shū)為我的成長(zhǎng)積蓄了更豐富的資源。
然而合上書(shū)本，《“夜鶯”的歌聲該停歇了》這篇文章讓我久久不能平靜。文中，作者建議刪掉教科書(shū)中《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》兩篇課文。作者認(rèn)為這兩篇課文是在歌頌和宣揚(yáng)兒童直接參加戰(zhàn)爭(zhēng)的事跡，并在文中一再?gòu)?qiáng)調(diào)這兩篇文章違反了《聯(lián)合國(guó)禁止兒童參加戰(zhàn)爭(zhēng)公約》。我執(zhí)教過(guò)這兩課，但我在備課和上課時(shí)，腦海里呈現(xiàn)的僅僅是“夜鶯”和雨來(lái)聰明、機(jī)智、勇敢、堅(jiān)毅的可愛(ài)而偉大的形象。而且課堂上我們希望孩子通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)所明白的也正是這一點(diǎn)。
再者，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一段不容忘記的歷史。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中有很多像雨來(lái)一樣偉大的孩子。這些偉大的孩子難道就因?yàn)橐粋€(gè)公約而應(yīng)該被忘記么?那么照作者的思路，我們更不應(yīng)該學(xué)習(xí)《王二小》，因?yàn)槲闹袛橙藲埲痰臍⒑α宋覀兊男∮⑿邸韬舭г?“以史為鏡，可以知興替”，如果我們的孩子漸漸淡忘了這些英雄，漸漸淡忘了這段歷史，那么我們革命前輩以鮮血傳承的革命品質(zhì)也將漸漸淡出人們的記憶。
我堅(jiān)信，學(xué)者在編教科書(shū)時(shí)，也在根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容。但是《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《王二小》諸如此類(lèi)的課文，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，是最合適的知曉那段歷史的敲門(mén)石。在不久的將來(lái)，在他們正式開(kāi)始學(xué)習(xí)這段歷史的時(shí)候，他們會(huì)有更深的理解。我也相信，這些小英雄的形象會(huì)在他們心中萌芽，并灌入新時(shí)代的給養(yǎng)，從而衍生出責(zé)任感、使命感，使自己成為時(shí)代英雄，例如為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒等。
因此，我也要說(shuō)，“夜鶯”的歌聲不該停!
家讀書(shū)心得范例篇十一
好書(shū)確實(shí)是一味心靈良藥，它會(huì)教會(huì)我們，面對(duì)生存、發(fā)展的問(wèn)題，面對(duì)人生的困難挑戰(zhàn)，將幫助你仰頭挺胸走出心靈困境。下面小編帶來(lái)的讀書(shū)心得體會(huì)范例大全，希望大家喜歡！
初次打開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)，看完了只知道是一個(gè)凄美的感情故事。但細(xì)細(xì)的品讀了幾遍，我慢慢品嘗出一些味道來(lái)。
這本書(shū)告訴我們，真愛(ài)是平等的，相互關(guān)愛(ài)的。它不分富有和貧賤，不分容貌的美和丑。只要平等地相互關(guān)愛(ài)，我們的生活就會(huì)越來(lái)越美好。
簡(jiǎn)·愛(ài)這個(gè)女主角，她雖然自小就很不幸，父母雙亡，受盡了親戚朋友的嫌棄、侮辱和毒打，但幸運(yùn)的是她在寄宿學(xué)校中遇到了海倫，海倫那溫順、無(wú)比寬容的性格深深地影響了她，使她懂得了愛(ài)和忠誠(chéng)。
簡(jiǎn)·愛(ài)不因自己是家庭教師而自卑，也不因自己貧窮而喪失尊嚴(yán)。當(dāng)她得知她與羅切斯特的感情有欺騙的成份時(shí)，她毅然離開(kāi)了莊園。但當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)再一次看到殘疾的羅切斯特時(shí)，卻毫不猶豫地回到了他的身邊。她不是在追求金錢(qián)，她不是在追求名位，她追求的是一種平等的、相互的真愛(ài)，我想這就是簡(jiǎn)·愛(ài)的魅力所在。
我們現(xiàn)在人與人之間不也需要這種愛(ài)嗎?愛(ài)是不能施舍的，也是奢求不來(lái)的，只有相互關(guān)愛(ài)，相互奉獻(xiàn)，我們才能建立起信任，才能建立起我們的美好家園。我們?nèi)巳硕夹枰獎(jiǎng)e人的愛(ài)和幫助，人人也都應(yīng)該給與別人幫助和愛(ài)。一個(gè)充滿愛(ài)的國(guó)度，一個(gè)充滿愛(ài)的世界，那是多么美好呀!
在六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇《愛(ài)之鏈》課文中我們學(xué)到：一個(gè)寒冷的冬夜，在偏僻的鄉(xiāng)間小路上，一個(gè)老婦人的汽車(chē)壞在了路邊，她又焦急又害怕。這時(shí)一個(gè)叫喬依的貧窮男子幫助了她。當(dāng)喬依幫她修好車(chē)子，老婦人要酬謝時(shí)，喬依拒絕了。他說(shuō)：“如果您遇到一個(gè)需要幫助的人，就請(qǐng)給他一點(diǎn)幫助吧!”老婦人被喬依這種關(guān)愛(ài)別人的行動(dòng)和愛(ài)心深深打動(dòng)了。要知道這時(shí)的喬依多么需要錢(qián)，他已許久沒(méi)找到工作了。是什么讓他這樣去做的呢?很簡(jiǎn)單，是愛(ài)!是他的愛(ài)心促使他無(wú)私的去幫助別人，是他的愛(ài)心促使他幫助別人不取報(bào)酬。這種愛(ài)心最終使得他也得到了別人的關(guān)愛(ài)。
這種相互的關(guān)愛(ài)在《麥琪的禮物》中表現(xiàn)得更是淋漓盡致：夫妻二人為了互贈(zèng)禮物，結(jié)果陰差陽(yáng)錯(cuò)，買(mǎi)的禮物變成了無(wú)用之物，但他們兩個(gè)卻找到了比任何東西都更為珍貴的禮物——相互的關(guān)愛(ài)。這一個(gè)個(gè)愛(ài)的事例，為我們揭示了這個(gè)世界多么需要愛(ài)，人和人之間多么需要愛(ài)。正是有了愛(ài)，我們的家園才充滿了溫暖;正是有了愛(ài)，我們的生活才盛開(kāi)著美麗的鮮花。簡(jiǎn)·愛(ài)、喬依……這些普普通通的人為我們揭示了愛(ài)的含義。正像歌中唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?！睈?ài)會(huì)使我們的心靈更純潔，愛(ài)會(huì)使我們的生活更美好，我相信，愛(ài)會(huì)改變整個(gè)世界。
我捧著一本新書(shū)，走在路上。這本書(shū)是我的一個(gè)好朋友送我的，她說(shuō)，這里面有著許多的人生哲理，可我就是滲不透。那天，她要搬家了，我望著她在她家的車(chē)上，來(lái)回的翻著什么東西，突然她從車(chē)上跳下來(lái)，我一驚，只看見(jiàn)她的手上捧著一本書(shū)，紫色的頁(yè)面，上面畫(huà)著一位年輕的女子。當(dāng)我抬頭時(shí)，她家的車(chē)已經(jīng)遠(yuǎn)了，不知何時(shí)，我的眼淚落下來(lái)了，掉落在那個(gè)女子的臉上。我連忙拭去，對(duì)著這個(gè)女子，我微微的笑了，突然抱著這本書(shū)向她的另一邊跑去。我把書(shū)貼在胸口，企圖感受她最后一絲的溫度，可這都是徒勞，該走的總是會(huì)走的。
那時(shí)起，我才知道，她離我的距離不能用長(zhǎng)度來(lái)衡量。我只知道，這本書(shū)是能代替她的東西，我將好好保留。
我漫不經(jīng)心的抱著這本書(shū)，把自己從回憶里拉出來(lái)。傍晚的余暉照在我的臉上，再次睜眼時(shí)，不知何時(shí)，身邊出現(xiàn)了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的奶奶，她努力著，想把三輪車(chē)騎上坡，可她的力氣有限，沒(méi)能將三輪車(chē)騎上去，反而慢慢往下滑了。這坡不陡，三輪車(chē)只是滑到了平路上，當(dāng)老奶奶想再次沖上坡的時(shí)候，一個(gè)老爺爺握住了車(chē)頭，老奶奶看了老爺爺一眼，想下車(chē)去。這時(shí)，老爺爺說(shuō)：“你怎么這么沖，慢慢來(lái)好了。”老爺爺?shù)脑拵еl(xiāng)音，我不清楚他說(shuō)的話，但意思還是明白的。老奶奶也就沒(méi)多說(shuō)什么，又坐在了三輪車(chē)上?！皝?lái)，一二三!”老爺爺說(shuō)著，拍了拍老奶奶的背，老奶奶也點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，老奶奶在前面用力騎，老爺爺在旁邊推，用了九牛二虎之力才把三輪車(chē)推了上去，這時(shí)，老爺爺和老奶奶相視一笑，臉上的皺紋仿佛也舒展開(kāi)來(lái)，比吃了蜜還高興。老爺爺摸了摸老奶奶的臉頰，兩個(gè)人微笑著。我看見(jiàn)，他們的影子在黃昏的余暉里漸漸消失了。和自己愛(ài)的人做好一件事真的有那么高興嗎，我不懂。
一次冬天的夜里，我搓著手，縮著脖子，企圖在獲取一絲熱量，這時(shí)我看見(jiàn)了一對(duì)中年夫婦，那個(gè)阿姨穿著手套，還是忍不住的呼氣搓手，旁邊那個(gè)叔叔突然脫下阿姨的一只手套，阿姨一驚，叔叔握住那只手，微笑著說(shuō)：“別吹了，熱不了的，捂著我的手吧。”阿姨笑了笑，雖然嘴上說(shuō)著不冷不冷，但那位叔叔還是感覺(jué)到阿姨的瑟瑟發(fā)抖，“怎么，還冷啊。走，我們?nèi)ヅ芘?，身上就熱乎了?！闭f(shuō)完，拉起阿姨的手跑起來(lái)，我看見(jiàn)阿姨一直笑著。他們呼出的白氣還好像留在那個(gè)地方，我看著他們雪中的背影和雪地中留下的'腳印，默默地，嘴角勾起一個(gè)漂亮的弧度。我隱約想起了什么。
是的。我想起，一個(gè)女子曾經(jīng)沖入火海，一個(gè)女子曾經(jīng)等了那個(gè)男人好幾年，一個(gè)女子曾經(jīng)不顧一切的愛(ài)著這個(gè)男人。我想，這就是愛(ài)啊。
我望著那個(gè)孩子漂亮的大眼睛，想對(duì)他說(shuō)：你母親給了你爸爸無(wú)價(jià)的東西，是愛(ài)啊。
簡(jiǎn)愛(ài)，你真的愛(ài)得很簡(jiǎn)單。
感謝書(shū)的陪伴，讓我度過(guò)了人生的最低谷。因?yàn)槭植会尵恚瑹粝驴嘧x，我的思想得到了升華，我的精神世界一片陽(yáng)光，甚至于我的文筆也是越來(lái)越好，生活的道路越來(lái)越寬。家里小女因我而深受影響，閑來(lái)無(wú)事總見(jiàn)她埋首于書(shū)桌前，手捧一本心愛(ài)的書(shū)籍津津有味，言談之間“少壯不努力，老大徒傷悲”，分享美味之際也是“融四歲，能讓梨”，小的留給自己，大的給我吃，讓我感嘆，也讓我贊嘆書(shū)的魅力已然已滲透到了下一代的身上，這著實(shí)是一件令人欣慰的事情。因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，筆下自然文思泉涌，那不時(shí)的散發(fā)著油墨香的鉛字便是我熱愛(ài)生活的的見(jiàn)證。
讀書(shū)使人充實(shí)，讀書(shū)是一種樂(lè)趣，是身體的的放松，心靈的休憩，是思想的凈化，是智慧的積累，是人生之悟?qū)?ài)的升華，讀書(shū)是快樂(lè)的。
書(shū)是我們最忠實(shí)的朋友，讀書(shū)能讓人獲得智慧。
你們知道我是怎么喜歡上讀書(shū)的嗎?我來(lái)告訴你們吧!
每當(dāng)寫(xiě)作文的時(shí)候，我的腦海里空空如也，詞匯匱乏的很，不知道從哪開(kāi)始下筆寫(xiě)。實(shí)在沒(méi)辦法了，就東拼西湊地拼一篇起來(lái)，總之寫(xiě)得一踏糊涂。
老師和媽媽經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“聚沙成塔，日復(fù)一日，年復(fù)一年，終有一天會(huì)有成果”之類(lèi)的話。我只好妥協(xié)了，就這樣我被她們“逼迫”著讀書(shū)。每天都堅(jiān)持讀一篇好文章，并認(rèn)真地做好摘抄記錄。就是這樣的堅(jiān)持使我現(xiàn)在寫(xiě)作文時(shí)，腦子里一下子冒出好多優(yōu)美的詞句，能行云流水，一氣呵成了?，F(xiàn)在讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不單單是一種任務(wù)、一種堅(jiān)持，更是一種習(xí)慣了。
我發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)不一定要死背，只要有心，沒(méi)有不可能的事。所以別太快否定自己，要持續(xù)下功夫，不和別人作比較，但要期許自己比昨日的自己好。總而言之，要想有傲人的寫(xiě)作能力，就要打好基礎(chǔ)，一起來(lái)讀書(shū)吧!
我愛(ài)讀書(shū)，讀的書(shū)不計(jì)其數(shù)。但如果你問(wèn)我最喜歡的書(shū)是哪一本，你一定會(huì)聽(tīng)到這六個(gè)字：《我要做好孩子》。
自從我看到這本書(shū)，我就被深深地吸引住了，我不由自主地讀了起來(lái)，最后被樹(shù)深深地吸引住了。心里感嘆著：這真是一本好書(shū)啊，正如書(shū)上所寫(xiě)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
這本書(shū)的主角名叫金鈴，很胖，還特別貪吃，就是因?yàn)榉逝?，而?dǎo)致他學(xué)習(xí)不好。這本書(shū)就是講關(guān)于她的故事。雖然金鈴學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但她卻特別有愛(ài)心，愿意用自己的付出來(lái)為他人幫助別人。
在讀這本書(shū)的時(shí)候，我有時(shí)候覺(jué)得金鈴特別搞笑，特別簡(jiǎn)單的題都會(huì)出錯(cuò)。這就讓我想到了我自己，在期末考試中，由于我數(shù)學(xué)的粗心，才考了92分，而且把16+9寫(xiě)成了等于24，結(jié)果扣了3分。還有一大堆題，都是因?yàn)榇中亩斐傻?，看?lái)在這個(gè)方面，我和金鈴還真是同病相憐??！這就使我越來(lái)越喜歡讀這本書(shū)了，它像我的好朋友一樣，沒(méi)有事的時(shí)候，我就會(huì)把它拿出來(lái)讀，就像我和好朋友玩一樣。
隨著我讀的書(shū)越來(lái)越多，我交的“朋友”也就越來(lái)越多，整個(gè)房間里都是我的“朋友”，我就不用為會(huì)寂寞而擔(dān)心了，因?yàn)橛袝?shū)“陪伴”在我的身邊。不僅這樣，書(shū)還給我?guī)?lái)了許多歡樂(lè)，使我從書(shū)中受益，找到了樂(lè)趣，豐富了知識(shí)，在生活中能夠靈活的運(yùn)用，我已經(jīng)與書(shū)結(jié)了深厚的“友誼”。書(shū)是我的朋友。
與書(shū)結(jié)緣吧，它是你的朋友，也是你最感興趣的“不說(shuō)話的老師”。
家讀書(shū)心得范例篇十二
讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下，我們現(xiàn)在的社會(huì)是多么美好，在此分享讀書(shū)心得范例文。下面是本站小編為大家收集整理的《童年》讀書(shū)心得范例文，歡迎大家閱讀。
讀了《童年》這本書(shū),我心里久久不能平靜,想了許多許多，高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時(shí)把我吸引住了。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。在這樣一個(gè)彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過(guò)早地體會(huì)到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動(dòng)。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說(shuō)成算是阿廖沙的親人，保護(hù)和支持了阿廖沙…展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會(huì)到沙皇專(zhuān)制制度的腐敗、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。
其實(shí)，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個(gè)人物來(lái)描述自己的童年。高爾基用真實(shí)優(yōu)美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年，我為自己而慶幸--我沒(méi)有出生在那個(gè)年代，不可能受到那種痛苦，自己沒(méi)有失去親人…我很幸福，甚至可以說(shuō)我很幸運(yùn)，被家長(zhǎng)寵著。每天坐在寬敞明亮的教室中，聽(tīng)著老師講課;回家有大魚(yú)大肉等著你品嘗;你想要什么，就給你什么，我的童年，同其他同齡人一樣幸福，雖然沒(méi)有父母的陪伴，但我的祖父祖母把我養(yǎng)育成人，我同樣感到了溫暖，同樣感到了幸福，同樣感到了同齡人所感受到的一切。
但是高爾基，他卻不同，高爾基很少有安寧的日子，幾乎天天有人傷害他、辱罵他、欺負(fù)他。他必須要承受這我們這個(gè)年齡所不能承受了，但他還是想我們一樣成長(zhǎng)，在那樣可怕的環(huán)境里都可以出高爾基這種大師，我們這樣的環(huán)境還不出人才的話，那真是愧對(duì)于父母。我想，高爾基要告訴我們的是：要執(zhí)著求知、不怕困難、持之以恒、永遠(yuǎn)以那種積極，勇于拼搏的態(tài)度對(duì)待現(xiàn)在和未來(lái)的生活!讀完書(shū)的最后一頁(yè)，阿廖沙的童年也結(jié)束了，等待他的是另一種截然不同的生活。在歡樂(lè)中，在悲傷中，在愛(ài)與恨的交織中，他的童年就這樣匆匆而過(guò)。在閱讀中，我發(fā)現(xiàn)他的愛(ài)，尋思他的恨，品味著冥冥之中黑暗的光明，還有為了能早日改善社會(huì)的不良風(fēng)氣，我要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識(shí)。
感想與感受：童年，是每個(gè)人自己都值得回憶，值得珍惜的一段短暫而又美好時(shí)光。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，童年是我最珍貴的收藏，然而大師高爾基的童年呢，真可謂“窒息的天地，苦難的童年”，童年應(yīng)該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶!
據(jù)我了解，《童年》是高爾基自傳體三部曲：《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》中的第一部。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì)追求光明的奮斗歷程。故事生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
讀完了這本書(shū)，我的感受頗深。首先，與高爾基的童年相比較之下，我深切地感受到了作者兒時(shí)的悲慘遭遇，我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，幸福的!在家里，父母寵愛(ài)著，關(guān)心著，保護(hù)著。在學(xué)校，有老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的陪伴，真正可以說(shuō)是無(wú)憂無(wú)慮。而高爾基呢?與我們恰恰相反。有人說(shuō)：“環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。”就是這樣的環(huán)境造就了高爾基，成就了高爾基。在如此邪惡和污穢的社會(huì)中，他那顆光明和博愛(ài)的心沒(méi)有動(dòng)搖，沒(méi)有被污染，反而變得越加開(kāi)闊、光明。也許，這就是他成功的秘訣吧!這本書(shū)告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)勇敢、正直自信。
和社會(huì)集團(tuán)在不同歷史階段的變化。高爾基于一九三六年六月十八日在哥爾克病逝。讀了《童年》，我深深感受到了當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)的那種腐敗，當(dāng)時(shí)人民生活的痛苦。相比之下，我們現(xiàn)在的社會(huì)是多么美好!我認(rèn)為，如果我們?cè)谶@樣的好環(huán)境中浪費(fèi)時(shí)間實(shí)在是天大的錯(cuò)誤。記得魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就是生命”“珍惜時(shí)間是成功的秘訣”。我們現(xiàn)在有如此好的環(huán)境，是多么難得呀!所以我們不是更應(yīng)該去努力嗎?這本書(shū)告訴我們，要把握未來(lái)!
每個(gè)人的心充斥著暴力，麻木不仁，他們放縱自己，麻醉自己，去努力忘掉窮困，病痛的折磨，那種灰暗的日子，真的很難熬過(guò)，大家記得書(shū)中那句話嗎?漫漫日月，憂傷是它的節(jié)日，火災(zāi)是它在狂歡，在一無(wú)所有的面孔上，傷痕也成了點(diǎn)綴——我想這就是對(duì)《童年》中生活的最好詮釋!
段落選抄：此時(shí)此刻，我就會(huì)產(chǎn)生一些特別純潔的、飄忽不定的思緒，但這種思緒是細(xì)膩的，像蛛網(wǎng)一樣透明，很難用語(yǔ)言表達(dá)清楚。它們往往是突然爆發(fā)，馬上就像隕星似的迅速消逝了，在你心中留下莫名的憂傷。這有時(shí)會(huì)使你得到安慰，又令你惶恐不安。這時(shí)你的生靈在沸騰，在融化，漸漸形成一種終生不變的形狀，于是你的心靈的面孔就這樣產(chǎn)生了。
今天，當(dāng)我閱讀《高爾基的童年》這篇文章后，被文中高爾基那種讀書(shū)時(shí)忘記一切，專(zhuān)心致志的態(tài)度所感染。
我一字一句地仔細(xì)閱讀時(shí)，仿佛和高爾基在一起讀書(shū)。他讀得那么專(zhuān)心，把世界上的一切都忘記了。讀到這里，我情不自禁想起了自己以前讀書(shū)的情景。每當(dāng)父母給我買(mǎi)回新書(shū)或自己借到一本書(shū)，我就如魚(yú)得水，總是迫不及待地閱讀。我雖然愛(ài)看書(shū)，但從中得到的收獲卻極少。為什么呢?高爾基如饑似渴地讀書(shū)，忘記了一切，自己與之相比較，我只是看熱鬧，反注意了一些主要的故事情節(jié)，從來(lái)不曾寫(xiě)。
讀書(shū)筆記。
;也不曾體會(huì)文章的內(nèi)涵;更未注意過(guò)他人作品、文章寫(xiě)作的好方法等。又因看的書(shū)多，且都是走馬觀花，囫圇吞棗，所以看罷即忘，收益淺。我想高爾基所以能成為世界文豪，與他從小那求知若渴、專(zhuān)心致志的讀書(shū)精神是分不開(kāi)的。同時(shí)，高爾基認(rèn)真讀書(shū)的態(tài)度，不反反教育了我做任何事都要具有認(rèn)真的態(tài)度。
粗心乃失敗的根源，認(rèn)真是成功之秘訣。我是深有體會(huì)的。記得我在這學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試時(shí)，十分失敗，其原因就是――粗心。較難的題，一分未扣，而較簡(jiǎn)單的一道填空題，由于在草稿紙上是根號(hào)5，卻因看錯(cuò)把根號(hào)5寫(xiě)成根號(hào)3，被扣去兩分，這難道是我不會(huì)嗎?唉，粗心使我屢次失敗，我懷疑，它難道是我的影子，總與我相伴嗎?可今天，我看到高爾基讀書(shū)忘了一切，而拋開(kāi)粗心的唯一辦法，就是與認(rèn)真交朋友，對(duì)，終于悟出，粗心并非與我相隨，不是總與我結(jié)交為友。而今只有甩掉它，放棄它才會(huì)通向成功之路待任何事情都要持認(rèn)真的態(tài)度。
《童年》—讀書(shū)筆記今天我讀了一本書(shū)，名字叫《童年》，它的作者是著名的作家高爾基。這本書(shū)是是寫(xiě)了高爾基的童年。
我們的童年是美好的，是快樂(lè)的，想要什么有就會(huì)有，但高爾基的童年并不是那么快樂(lè)的，而是悲慘，凄苦的。在這本書(shū)中，主人公阿廖沙(高爾基的小名)的父親在他的童年去世了，而且死的很悲慘，這給阿廖沙幼小的心靈造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，只的與母親和外祖母相依為命，后來(lái)跟隨外祖母來(lái)到外祖父的家里。
但在這，阿廖沙并沒(méi)有過(guò)上好日子，他在這里看到許多丑是，舅父?jìng)優(yōu)闋?zhēng)財(cái)產(chǎn)而互相反目為仇，愚弄弱者，毒打兒童……但他卻受到外祖母的同情，外祖母經(jīng)常給阿廖沙講許多好聽(tīng)的故事，阿廖沙受到外祖母所講述的故事的熏陶，健康的成長(zhǎng)，不像他的舅父?jìng)円粯印?/p>
阿廖沙從小就喜歡讀書(shū)，他渴望讀書(shū)、拼命讀書(shū)的精神使人感動(dòng)，但他也為這吃了不少的苦頭，經(jīng)常為受到的屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持讀書(shū)。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸，深入社會(huì)，如饑似渴地從書(shū)籍中吸取知識(shí)養(yǎng)料使他真正成長(zhǎng)起來(lái)，并最終成為一位文學(xué)大師。
從這本書(shū)中我覺(jué)得高爾基小時(shí)侯對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，才會(huì)使他成為了偉大的文學(xué)家。
我們現(xiàn)在的生活是多么美好，和高爾基簡(jiǎn)直是天差地別，所以我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活。我覺(jué)得我們擁有一個(gè)比高爾基幸福的童年，我們一定也會(huì)有比高爾基更美好的未來(lái)，讓我們一起好好學(xué)習(xí)吧。
家讀書(shū)心得范例篇十三
作為一名新教師，我踏上這三尺講臺(tái)剛剛兩年，這段時(shí)間中，我經(jīng)歷了很多，學(xué)習(xí)到了很多，當(dāng)然，心中的疑惑和問(wèn)題也與日俱增，為了解決這些疑惑，我利用暑假時(shí)間閱讀了馬朝宏老師主編的《師道：為師亦有道》一書(shū)。
“教育的希望在于每位教師的成長(zhǎng)，離開(kāi)了教師，任何制度、觀念、政策都只能停留在空中?！睍?shū)中的這句話，給我留下了極深的印象，它讓我了明白教師的重要性，也明白了身為教師的責(zé)任所在。
為師有道，而道在何方呢?閱讀著一篇篇立足教師成長(zhǎng)，薈萃著一線教師智慧的精彩評(píng)論和教學(xué)隨筆，這些無(wú)疑是最鮮活、最具有生命力的，它們見(jiàn)證著老師們的成長(zhǎng)足跡，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在;字里行間，充滿著對(duì)教育的熱愛(ài)和激情，這些熱切地呼喊與深深地憂患背后，緊緊勾連著孩子們的未來(lái)，乃至中國(guó)的未來(lái)。
通過(guò)這本書(shū)，我前所未有地仔細(xì)審視著教育本真，解讀著教師的生命狀態(tài)，分享著眾多知名教師的成長(zhǎng)策略，這些都使我更加明晰作為一名教師的立場(chǎng)，。
書(shū)中，一篇以“炫耀自己，還是“以生為本””為主要內(nèi)容的文章引起了我的思考。近年來(lái)，我們二七區(qū)提出的“多彩教育”理念已經(jīng)在貫徹實(shí)施中深入人心，這個(gè)問(wèn)題在新課改理念下的重要意義已不需質(zhì)疑。然而，如何組織，如何有效地讓孩子在舞臺(tái)上展示自己卻是我們一線教師最關(guān)注的。
實(shí)際上，大部分老師理念都達(dá)到了，可是實(shí)際操作卻沒(méi)有跟上，很多時(shí)候，不是沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生舞臺(tái)展示，就是給了學(xué)生舞臺(tái)，卻覺(jué)得學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意，更多時(shí)候，甚至認(rèn)為不如自己“教”，學(xué)生聽(tīng)這樣的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式效果來(lái)得好。
然而，我們很多一線教師會(huì)發(fā)現(xiàn)：無(wú)論上課時(shí)你講的多么激情澎湃，信心滿滿地以為學(xué)生們應(yīng)該掌握得不錯(cuò)，殊不知沒(méi)過(guò)多久再一問(wèn)，學(xué)生基本上學(xué)了多少就忘記了多少，根本沒(méi)有記到腦子里去。我還記得在美國(guó)波士頓兒童博物館中有這樣一句標(biāo)語(yǔ)：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做過(guò)了就理解了?！边@句話很好地詮釋了少年兒童學(xué)習(xí)的最佳模式——只有自己的親身體驗(yàn)，才能在腦海中留下最深刻、最真實(shí)的印象，這也是為什么往往年輕教師的教學(xué)成績(jī)要好于老教師的原因：因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，我們更愿意嘗試多樣的教學(xué)方法，更愿意為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的'舞臺(tái);我們眼中學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)總是成功的，我們會(huì)給與學(xué)生更真誠(chéng)的贊賞。因此，我們更需要以孩子的眼睛去看，用童真的心去思考。從學(xué)生的角度出發(fā)啊，為學(xué)生提供更適合的舞臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正掌握知識(shí)。
以上的種種思考，又使我回到教育的目的上來(lái)：如果我們真正的把教育當(dāng)做生活，開(kāi)啟孩子智慧，健全孩子人格，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，進(jìn)而獨(dú)立行動(dòng)，成為一個(gè)心靈博大，精神堅(jiān)強(qiáng)的人。那么，教師在這個(gè)過(guò)程中，又怎么可能享受不到生命的意義，成長(zhǎng)的快樂(lè)呢!
家讀書(shū)心得范例篇十四
我已經(jīng)讀了三遍《追蹤小綠人》了，每讀一遍，我的心靈都要受到一次震憾。
這本書(shū)是金波爺爺寫(xiě)的長(zhǎng)篇童話作品，作品圍繞“小綠人”這個(gè)可愛(ài)的形象，展開(kāi)了生動(dòng)而有懸念的故事。書(shū)中用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了一個(gè)神奇的童話世界，那里有飛泉流瀑、彩蝶飛舞，有奇花異草、七彩小橋，還有神秘精靈小曉、可愛(ài)女孩小葉子，也寫(xiě)了人們對(duì)環(huán)境無(wú)情的破壞、對(duì)森林胡亂的砍伐、對(duì)動(dòng)物的瘋狂殘殺……她們追蹤到小綠人了嗎?書(shū)后留下了這么一句話：“小綠人，我追蹤了你很久很久，雖然終于找到了你，但我們經(jīng)歷了多少艱難險(xiǎn)阻!還有那個(gè)可愛(ài)的精靈小曉，你夢(mèng)幻般地來(lái)了，又夢(mèng)幻般地去了，難道你永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎?”讀到這兒，我流下了傷心的眼淚。
讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧，從我做起，從一點(diǎn)一滴做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍惜資源，共建我們蔥綠、芬芳、美麗的地球家園，和小曉、小葉子一起加入到追蹤小綠人的行列中。
今天我讀了一本關(guān)于探險(xiǎn)的童話書(shū)《追蹤小綠人》，里面講的是小葉子和小曉這對(duì)好朋友希望遇到小綠人，他們編的綠園之歌引來(lái)小綠人，最后與小綠人交朋友的奇妙故事。
小葉子是一個(gè)喜愛(ài)植物的人，他發(fā)現(xiàn)小綠人后，更喜歡植物了。他性格開(kāi)朗，好奇心很強(qiáng)，多次保護(hù)小綠人不被人傷害。小曉是個(gè)神秘的女孩，原先是一個(gè)小綠人，后來(lái)由于想到人間體會(huì)溫暖，就變成了人。她和小葉子是朋友，和小葉子有過(guò)幾次重大發(fā)現(xiàn)。爺爺和宮爺爺是一對(duì)老頑童，經(jīng)常玩逗蛐蛐?，F(xiàn)在和小曉、小葉子，一起探索小綠人。小叔雖然對(duì)小綠人不是太好，但最后跟小綠人道了歉，也和他們成了好朋友。
剛讀一小半，我就有點(diǎn)緊張，原來(lái)我不知道小綠人長(zhǎng)什么樣，會(huì)是外星人嗎?對(duì)人類(lèi)會(huì)有不友好的舉動(dòng)嗎?發(fā)現(xiàn)小綠人后，我繃緊的神經(jīng)立刻放松了下來(lái)，因?yàn)樾【G人很溫柔，就這樣，小綠人和小曉他們交上了朋友。讀到小叔想讓小綠人和人類(lèi)接觸時(shí)，我又非常擔(dān)心。我想：人們會(huì)不會(huì)把小綠人抓去做研究?果然不出我所料，人們把小綠人當(dāng)玩具一樣，不考慮小綠人的感受。還好小曉和小葉子及時(shí)出現(xiàn)，拯救了小綠人。讀到最后，我又為宮爺爺?shù)碾x去感到傷心，為小綠人的離去而感到失落。
這本書(shū)陪伴了我整個(gè)暑假，愿更多人來(lái)看這本書(shū)，請(qǐng)大家珍愛(ài)生命，保護(hù)生命。
家讀書(shū)心得范例篇十五
讀書(shū)是一種自由而神奇的體驗(yàn)，它能夠帶我們走入另一種世界，與不同的人物進(jìn)行對(duì)話，甚至穿越時(shí)空。我發(fā)現(xiàn)，只有懷揣一顆好奇心，才能真正體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。當(dāng)我打開(kāi)一本新書(shū)時(shí)，總是期待著能夠發(fā)現(xiàn)不同的故事情節(jié)、精彩的人物塑造和深層次的思考。而這種樂(lè)趣正是讀書(shū)給我?guī)?lái)的最大收獲之一。
二、讀書(shū)不僅是知識(shí)的積累，更是心靈的磨練。
讀書(shū)不僅僅是為了獲得知識(shí)，更是鍛煉自己的思維與情感。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了用多樣的角度看待問(wèn)題，找到透徹的解決方法。在閱讀的過(guò)程中，我也了解到世界的多樣性和復(fù)雜性。每一本書(shū)都是一種心靈的磨練，讓我在人生的旅途中變得更加成熟和理智。
三、與作者進(jìn)行精神的對(duì)話。
每本書(shū)都是作者用自己的智慧和靈魂所創(chuàng)作的作品，閱讀就是與作者精神的對(duì)話。通過(guò)讀書(shū)，我了解到不同的作者有著不同的思維方式和感悟，而這些思維方式和感悟正是我所需要學(xué)習(xí)和借鑒的。與作者進(jìn)行精神的對(duì)話，讓我在思考問(wèn)題時(shí)更加客觀和明晰，也激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)新和表達(dá)自我的渴望。
四、讀書(shū)是尋找自我的過(guò)程。
通過(guò)閱讀，我不僅僅是在了解世界，更是在尋找自己。每當(dāng)我站在書(shū)海中，我感嘆人類(lèi)的智慧和文明，也感嘆自己在這龐大的世界中的渺小。然而，每一本書(shū)都讓我找到了自己的一部分。每一次讀書(shū)，都讓我更加明確自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。讀書(shū)是一種奇妙的旅程，我在其中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，也越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到自己。
五、讀書(shū)是一段與自己和解的旅程。
閱讀一本好書(shū)，就像是在與自己進(jìn)行一次深入的對(duì)話。無(wú)論是古代文學(xué)作品，還是哲學(xué)和科學(xué)的巨著，每一本書(shū)都是在向我展示生活和世界的不同側(cè)面。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了接納自己的不足和短處，也對(duì)自己的長(zhǎng)處有了更深入的了解。讀書(shū)是一次與自己和解的旅程，只有通過(guò)深入思考和反思，我才能更加真實(shí)地面對(duì)自己，進(jìn)而提高自己。
總結(jié)。
通過(guò)書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)了閱讀的無(wú)限可能和魅力；通過(guò)不同的題材，我感受到了書(shū)中所蘊(yùn)含的智慧和思想；通過(guò)與作者精神的對(duì)話，我學(xué)到了多樣的思維方式和靈感。讀書(shū)是一種心靈的磨練，是一種與自己和解的旅程。在未來(lái)的生活中，我將繼續(xù)懷揣好奇心，持續(xù)探索知識(shí)的樂(lè)趣，用讀書(shū)來(lái)塑造自己的人生。無(wú)論走到哪里，我相信讀書(shū)將一直是我成長(zhǎng)和進(jìn)步的源泉。
家讀書(shū)心得范例篇十六
當(dāng)我剛拿到《師道》這本書(shū)，心中就充滿著歡喜，醒目的黃色封皮，上面排列著16位大師的名字，讓人一下子就充滿著敬畏感和崇拜感。先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些大師：百科全書(shū)梁?jiǎn)⒊⒓嫒莶淘?、容為智慧胡適之、喚醒國(guó)人馬相伯、允公允能張伯苓、大師之謂梅貽琦、唯求其是竺可楨、平民情懷晏陽(yáng)初、愛(ài)滿天下陶行知、獨(dú)立品格陳寅恪、一代大儒梁漱溟、大師之師葉企孫、美在藝術(shù)呂鳳子、語(yǔ)文人生葉圣陶、兒童世界陳鶴琴、靈魂高度李叔同，這些名字中有大家非常熟悉的，也有陌生的，但當(dāng)你把這本書(shū)讀完，你就會(huì)忍不住想站起來(lái)給他們鞠上一躬。這本書(shū)名為《師道》，“師”既是從師問(wèn)學(xué)，也是大師的意思，“道”既是思想的光芒也是人格的典范，16位大師級(jí)人物影響了中國(guó)教育文化歷史的進(jìn)程。
(一)昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路。
(立志，高瞻遠(yuǎn)矚)。
縱觀這些人物，很多受過(guò)私塾教育，出國(guó)留過(guò)學(xué)，有著精深的學(xué)問(wèn)，但哪一個(gè)在求學(xué)成功后，不是為民族存亡考慮，不是致力于改造中國(guó)落后的現(xiàn)狀?他們從青年便找尋到目標(biāo)，立下遠(yuǎn)大志向，人生就是為一大事而來(lái)的。竺可楨留學(xué)美國(guó)，教學(xué)中國(guó);晏陽(yáng)初曾立志不做官，不求財(cái)，要把終生獻(xiàn)給勞苦大眾;陶行知少年時(shí)揮筆寫(xiě)下“我是一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該為中國(guó)做出一些貢獻(xiàn)來(lái)”的豪言;呂鳳子棄文從武，18歲考入蘇州武備學(xué)堂，精研武術(shù)，為的是“興我中華”;葉圣陶作為一名作家，既是謀生的需要，更是出于學(xué)術(shù)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。他們都有一個(gè)共同的名字：愛(ài)國(guó)人士。愛(ài)國(guó)情懷成就了他們的人生，成為他們事業(yè)的不竭動(dòng)力。
(二)衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
(孜孜以求，執(zhí)著追求)。
自從立下志向開(kāi)始，他們便沒(méi)有了自我，只有忘我。梁?jiǎn)⒊恢睉n國(guó)憂民，為改變中國(guó)落后的現(xiàn)狀而尋找出路;胡適不喜歡做官，卻答應(yīng)了就任美國(guó)大使的職位，只是因?yàn)橹R(shí)分子的骨子里的那份責(zé)任與擔(dān)當(dāng);馬相伯傾其家產(chǎn)竭盡全力護(hù)國(guó)，為了民族，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)了自己的一切;張伯苓;梅貽琦自1915年從美國(guó)學(xué)成歸來(lái)，他的一生都奉獻(xiàn)給了清華大學(xué);晏陽(yáng)初的一生因平民教育而備嘗艱辛;梁漱溟投身于鄉(xiāng)村教育，不斷去農(nóng)村辦學(xué)，希望開(kāi)發(fā)民智，消除文盲，喚醒民眾的自覺(jué);葉企孫終生未娶，以學(xué)生為伴，善待學(xué)生，唯獨(dú)不考慮自己;呂鳳子為了辦學(xué)，家財(cái)散盡，將個(gè)人畫(huà)展所得全部拿出來(lái)做辦學(xué)資金。他們忘卻自我，一心系著大眾，對(duì)人世間充滿著無(wú)限悲憫。
(三)眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
(功到事成，豁然開(kāi)朗)。
凡事不為則已，為之必用全力，便是第一等人物。梁?jiǎn)⒊谛率浇逃?、?guó)學(xué)教育、家庭教育方面做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn);蔡元培兼容并包，有了北大的繁榮學(xué)術(shù)、錦繡文章;陶行知的生活教育理論、教學(xué)做合一的經(jīng)驗(yàn)，至今仍有很大的現(xiàn)實(shí)意義;陳寅恪的學(xué)術(shù)成就和人格風(fēng)范，讓后人產(chǎn)生無(wú)限的尊重和敬畏;葉企孫作為“大師之師”，培養(yǎng)了楊振寧、李政道、錢(qián)學(xué)森等中國(guó)的一大批科學(xué)家;陳鶴琴在開(kāi)發(fā)兒童潛能，完善兒童人格，健全兒童體格等方面都建立了健全的體系;青年李叔同推動(dòng)了學(xué)堂樂(lè)歌的興起。他們?cè)跔奚约?、成就別人、服務(wù)的同時(shí)，也成就了自己，一個(gè)個(gè)高貴的靈魂令后人敬仰不止。
馬相伯說(shuō)：“我是一條狗，只會(huì)叫，叫了一百年，還沒(méi)把中國(guó)人叫醒?！彼Ｍ媒逃拘讶?，可惜沒(méi)有等到被喚醒的那一天;梁漱溟臨終前說(shuō)：“世界未來(lái)的文化，就是中國(guó)文化的復(fù)興。”今天，我們的祖國(guó)正走在偉大復(fù)興的路上，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)傳承先師們的愛(ài)國(guó)情懷，仰慕教育的豐碑，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，追隨高貴的靈魂，以他們?yōu)閰⒄?，去達(dá)到自己的人生高度，也不枉與他們相遇一場(chǎng)。
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