總結(jié)記錄了我們經(jīng)歷的點(diǎn)滴，讓我們從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中獲得智慧和教訓(xùn)。引用相關(guān)理論知識(shí)，提升總結(jié)的深度和廣度。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇一
初步學(xué)習(xí)邊看圖邊講故事 。
理解毛毛蟲(chóng)從吃葉子到做夢(mèng)再 到變蝴蝶的驚喜過(guò)程。
在活動(dòng)中敢于舉手發(fā)言 ，萌發(fā)自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的'興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)邊看書(shū)邊講故事
理解毛毛蟲(chóng)從吃葉子到做夢(mèng)再 到變蝴蝶的 驚喜
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt、每種花的圖片，毛毛蟲(chóng)及蝴蝶圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、回憶故事內(nèi)容 嘗試用語(yǔ)言表述
1、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察 圖書(shū)封面回憶故事中的角色及主要故事情節(jié)。
2、教師導(dǎo)入情境引導(dǎo)幼兒回憶故事角色
教師：這是誰(shuí)呀，毛毛蟲(chóng)它在干什么？（睡覺(jué)）上次我們聽(tīng)了一個(gè)故事名字叫什么？
師：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎 ？水仙 花 、迎春花 、桃 花!、玫瑰花!、金盞花。
（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的花的圖片）
3、回憶夢(mèng)境內(nèi)容
教師：毛毛蟲(chóng) 吃了各種花 的葉子都做 了什么顏色 的夢(mèng)呢？ （教 師 引 導(dǎo) 幼 兒 回 憶 夢(mèng) 境 顏色，在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述夢(mèng)境內(nèi)容）
二、按順序觀(guān)察ppt 嘗試完整講述畫(huà)面內(nèi)容
1、教師：現(xiàn)在我們一起看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)(毛毛蟲(chóng)變蝴蝶)的故事吧,
教 師 ：太 陽(yáng) 剛 剛 升 起 的 時(shí) 候，一 條 毛 毛 蟲(chóng) 醒 來(lái) 了，提 示 幼 兒 跟 著 做 動(dòng) 作，它 吃 了 一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲(chóng)睡著了它做了一個(gè)白色的夢(mèng)。
教師用以上引導(dǎo)方式帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事內(nèi)容
2、幼兒完整閱讀圖畫(huà)進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事情節(jié)
三、游戲 變蝴蝶
教師將各種花的圖片分散放在活動(dòng)室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng)邊講故事邊玩游戲。
教師：現(xiàn)在我們都是毛毛蟲(chóng)要去找吃的嘍
教師引導(dǎo)幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞
教師：毛毛蟲(chóng)吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶 小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲
活動(dòng)延伸
在表演角表演故事
兒童
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蝴蝶的形態(tài)和生活習(xí)性。
2、知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的四個(gè)示范圖片、作業(yè)單、相應(yīng)視頻活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。
頭上兩根須，身穿彩花袍，飛舞花叢中，快樂(lè)又逍遙。
師：你們知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的呢？（幼兒討論）。
2、觀(guān)看課件，師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的視頻一遍，初步理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
師：“毛毛蟲(chóng)經(jīng)過(guò)哪些變化，最后才成了蝴蝶呢？（師根據(jù)幼兒回答，張貼圖片。師不做評(píng)價(jià)）。
（2）再次觀(guān)看視頻一遍，進(jìn)一步理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒完整擺出蝴蝶生長(zhǎng)圖片順序。（請(qǐng)個(gè)別幼兒參與評(píng)價(jià)。）幼兒總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程：卵--------幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖）。
3、分發(fā)作業(yè)單，鞏固對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的認(rèn)識(shí)。
4、談話(huà)后小結(jié)：蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)發(fā)育階段。哪些階段是它的活動(dòng)期呢？幼蟲(chóng)和成蟲(chóng)是它一生中唯一的兩個(gè)活動(dòng)時(shí)期，它們?cè)谏盍?xí)性上是完全不同的。幼蟲(chóng)以“取食”為主；而成蟲(chóng)除了“取食”，還要“飲水”。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇三
初步學(xué)習(xí)邊看圖邊講故事。
在活動(dòng)中敢于舉手發(fā)言，萌發(fā)自主閱讀圖畫(huà)書(shū)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)邊看書(shū)邊講故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
一、回憶故事內(nèi)容嘗試用語(yǔ)言表述。
1、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖書(shū)封面回憶故事中的角色及主要故事情節(jié)。
2、教師導(dǎo)入情境引導(dǎo)幼兒回憶故事角色。
教師：這是誰(shuí)呀，毛毛蟲(chóng)它在干什么？（睡覺(jué)）上次我們聽(tīng)了一個(gè)故事名字叫什么？
師：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎？水仙花、迎春花、桃花!、玫瑰花!、金盞花。
（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的花的圖片）。
3、回憶夢(mèng)境內(nèi)容。
教師：毛毛蟲(chóng)吃了各種花的葉子都做了什么顏色的夢(mèng)呢？（教師引導(dǎo)幼兒回憶夢(mèng)境顏色，在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述夢(mèng)境內(nèi)容）。
二、按順序觀(guān)察ppt嘗試完整講述畫(huà)面內(nèi)容。
1、教師：現(xiàn)在我們一起看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)(毛毛蟲(chóng)變蝴蝶)的故事吧,。
教師：太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，提示幼兒跟著做動(dòng)作，它吃了一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲(chóng)睡著了它做了一個(gè)白色的夢(mèng)。
教師用以上引導(dǎo)方式帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事內(nèi)容。
2、幼兒完整閱讀圖畫(huà)進(jìn)一步通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事情節(jié)。
教師將各種花的圖片分散放在活動(dòng)室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng)邊講故事邊玩游戲。
教師：現(xiàn)在我們都是毛毛蟲(chóng)要去找吃的嘍。
教師引導(dǎo)幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞。
教師：毛毛蟲(chóng)吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲。
活動(dòng)延伸。
在表演角表演故事。
兒童。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇四
1、通過(guò)各種活動(dòng)，了解蝴蝶的形態(tài)、生長(zhǎng)過(guò)程和生活習(xí)性。
2、嘗試隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)世界的興趣。
3、音樂(lè)及春天背景圖一幅。
一、以游戲的引入活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形特征。
二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程。
（1）分步觀(guān)察：
1、卵：這是什么？它們長(zhǎng)得怎么樣？
2、毛毛蟲(chóng)：卵慢慢長(zhǎng)大后變成了什么？毛毛蟲(chóng)會(huì)干些什么呢？
3、蛹：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大后會(huì)做什么事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？
小結(jié)：誰(shuí)能給我們完整介紹一下：蝴蝶是從哪里來(lái)的？
三、觀(guān)察記錄，進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
四、角色游戲。
1、老師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)態(tài)。
2、結(jié)束：我們飛到草地上去玩吧！
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇五
1、感受輕快、柔和的音樂(lè)，大膽地表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，嘗試用各種色彩表現(xiàn)蝴蝶。
3、培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣、在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
1、欣賞歌曲“毛毛蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)什么昆蟲(chóng)來(lái)了，引出毛毛蟲(chóng)。
2、鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)學(xué)毛毛蟲(chóng)爬。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)結(jié)成蛹，破蛹而出變成蝴蝶過(guò)程。
3、教師手持制作的蝴蝶表演引起幼兒興趣。
4、教師示范蝴蝶的制作，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)做法。鼓勵(lì)幼兒用多種顏色表現(xiàn)蝴蝶的鮮艷。
a組提供彩色紙、報(bào)紙、油畫(huà)棒、毛根制作毛毛蟲(chóng)。
b組提供顏料、棉簽、彩色紙、毛根制作蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇六
1感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2第一次欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
3第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程配進(jìn)了音樂(lè)里。我們來(lái)看一看。請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想。我們?cè)鯓佑蒙眢w表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)。
九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)。
二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè)，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蛹的音樂(lè)。師：這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的`?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇七
開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【設(shè)計(jì)思路】。
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于中班年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的了解。但要用自己的身體姿態(tài)去表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，并理解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這個(gè)過(guò)程的心理動(dòng)態(tài)，還有一定的距離。因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)完成，第一環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè)的策略，讓幼兒去感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化；并發(fā)揮自己的想象去表達(dá)自己對(duì)這首音樂(lè)的理解。
第二環(huán)節(jié)通過(guò)觀(guān)賞視頻的策略，利用課件和圖片讓幼兒進(jìn)一步了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)出來(lái)，并嘗試運(yùn)用自己的身體姿態(tài)創(chuàng)編動(dòng)作。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)體態(tài)律動(dòng)的策略，幼兒完整跟隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)情境中的樂(lè)趣、與同伴合作的快樂(lè)。
第四環(huán)節(jié)通過(guò)道具運(yùn)用的策略，讓幼兒利用道具（觸角和彩帶）到音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的姿態(tài)、動(dòng)作。
2.能與同伴友好合作，創(chuàng)編動(dòng)作。
3.體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)；場(chǎng)景布置（美麗的花園）；道具（毛毛蟲(chóng)觸角、彩帶）；圖片（卵、毛毛蟲(chóng)、繭和蝴蝶）。
【活動(dòng)重點(diǎn)】。
根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
【活動(dòng)難點(diǎn)】。
理解音樂(lè)表達(dá)的情境，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、欣賞音樂(lè)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”，感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化。
師：小朋友好，今天老師給你們帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感受一下音樂(lè)的變化，猜猜音樂(lè)里發(fā)生了什么事情？聽(tīng)完音樂(lè)后來(lái)跟大家一起分享......
二、欣賞課件“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并運(yùn)用身體姿態(tài)創(chuàng)編動(dòng)作。(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)。
師：欣賞完“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程后，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，毛毛蟲(chóng)最開(kāi)始是什么樣子的？（出示圖片——毛毛蟲(chóng)）。
師：那它是怎么從一顆小小的卵變成一條毛毛蟲(chóng)的呢？（出示圖片——卵，請(qǐng)幼兒用自己的肢體來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)從卵殼里鉆出來(lái)的動(dòng)作。
師：毛毛蟲(chóng)從卵殼以鉆出來(lái)的心情是怎樣的？
師：毛毛蟲(chóng)從卵殼里鉆出來(lái)后都做了什么？（請(qǐng)幼兒模范毛毛蟲(chóng)爬行和吃東西的樣子，提煉爬行時(shí)一伸一縮的動(dòng)作。）。
師：吃了那么多東西，毛毛蟲(chóng)變成了？（出示圖片——繭，他給自己造了一座叫做繭的房子，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)吐絲造房子的動(dòng)作。注意：慢慢的、輕輕的）。
3.繭——蝴蝶。
師：那誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下毛毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶很開(kāi)心的飛舞？（注意：蝴蝶飛舞時(shí)動(dòng)作要優(yōu)美）。
三、完整隨音樂(lè)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)情境中的樂(lè)趣、與同伴合作的快樂(lè)。
師：剛我們都創(chuàng)編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這個(gè)過(guò)程的動(dòng)作，現(xiàn)請(qǐng)大家聽(tīng)著音樂(lè)，想象自己變成一顆小小的卵躺在樹(shù)葉上（音樂(lè)起——提醒幼兒在表現(xiàn)的過(guò)程中注意音樂(lè)的節(jié)奏變化，動(dòng)作的協(xié)調(diào)、優(yōu)美。）。
四、運(yùn)用道具（觸角和彩帶）到音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1.出示觸角和彩帶，引起幼兒的興趣。
師：小朋友都表現(xiàn)非常棒，老師給大家準(zhǔn)備了觸角和彩帶，等毛毛蟲(chóng)變成繭的時(shí)候，你們就可以在繭殼里面偷偷地打扮自己，然后變成一只美麗的蝴蝶。
2.幼兒跟隨音樂(lè)，運(yùn)用自己的身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
五、結(jié)束活動(dòng)。（跟隨音樂(lè)——蝴蝶飛舞）。
師：現(xiàn)請(qǐng)美麗的蝴蝶們揮動(dòng)自己的翅膀,我們一起到外面去玩吧......
一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽(yáng)升起來(lái)了，一個(gè)小小的卵，躺在樹(shù)葉上，一動(dòng)不動(dòng)。——啪，從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲(chóng)，它不斷的扭動(dòng)著自己的身體。哇！它終于從卵殼里鉆了出來(lái)，它先吃掉了自己的卵殼，然后開(kāi)始四下尋找可以吃的東西，它不停的吃，不停的吃，吃了好多好多的東西?，F(xiàn)在它一點(diǎn)也不餓了，也不再是一條小毛蟲(chóng)了，它變成了一條肥嘟嘟的大毛蟲(chóng)。它繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的房子，在里面呆了兩個(gè)多星期。然后，它在繭殼上啃出了一個(gè)洞，鉆了出來(lái)......哇！它變成了一只美麗的蝴蝶，抖抖翅膀......準(zhǔn)備起飛了......和自己的好朋友翩翩起舞......
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇八
在一間偌大無(wú)比的花園里，住著一群看似無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的蝴蝶和毛毛蟲(chóng)。
每天，都會(huì)有人來(lái)到這里，帶走他們中的一個(gè)。
蝴蝶憑借優(yōu)美的身材和華麗的舞姿，吸引著眾人的眼球；
而毛毛蟲(chóng)渾身是毛，除了在地上奮力掙扎，證明自己的存在之外，他對(duì)自己更多的是憤怒。
每天，都會(huì)從這座花園里傳來(lái)兩種聲音：
一種是對(duì)蝴蝶的嘖嘖稱(chēng)贊；
直到有一天，蝴蝶因?yàn)榕d奮過(guò)度，相繼死去；
毛毛蟲(chóng)也因?yàn)椴豢叭攵娜枇R聲，而相繼穿上了厚厚的繭衣。
這一天的花園，顯得格外的'安靜。
人們望著一地的尸體，陷入了沉思。有的在懺悔，有的在默哀。
當(dāng)他們?cè)俅伪犻_(kāi)眼時(shí)，奇跡發(fā)生了，他們看到了什么？
天啊，滿(mǎn)園的蝴蝶都在翩翩起舞！
只是讓他們遺憾的是，地上再也看不到那些曾經(jīng)令人作嘔的毛毛蟲(chóng)了。
這樣的世界太美了，美得有點(diǎn)不真實(shí)；
這樣的世界太單調(diào)了，單調(diào)的讓人難以忍受。
這一天，從花園里傳來(lái)了出奇一致的聲音：
無(wú)趣的人，望著同樣無(wú)趣的蝴蝶，整個(gè)世界都陷入了一片無(wú)趣的死寂。
后來(lái)，開(kāi)始有越來(lái)越多的人加入到懷念毛毛蟲(chóng)的隊(duì)伍中來(lái)。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇九
開(kāi)展“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”主題活動(dòng)期間，各種各樣的小蟲(chóng)子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的神奇過(guò)程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的教材圖畫(huà)，圖書(shū)角里《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》圖書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程中的表情、姿態(tài)、動(dòng)作。
2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
4培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程(卵——毛毛蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)——繭、繭——蝴蝶)，有蝴蝶飛舞的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料：“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件和音樂(lè)。第一段和第二段音樂(lè)節(jié)選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂(lè)節(jié)選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設(shè)計(jì)剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》視頻文件。
重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，用相應(yīng)的'姿態(tài)、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
一、完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
2第一次欣賞音樂(lè)。
師：現(xiàn)在大家來(lái)聽(tīng)一段毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)。聽(tīng)完以后告訴我聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(感覺(jué)很優(yōu)美、歡快;聽(tīng)起來(lái)想跳舞……)。
3第二次欣賞音樂(lè)，并播放“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的課件。
師：請(qǐng)遙遙和成成來(lái)表演一下。(身體扭動(dòng)變成毛毛蟲(chóng)，雙臂學(xué)蝴蝶飛)。
二、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1感受第一段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲(chóng)的過(guò)程。
(1)欣賞音樂(lè)的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬、鉆的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)卵變成毛毛蟲(chóng)活動(dòng)的這段音樂(lè)，大家想想卵是怎樣活動(dòng)的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲(chóng)。
(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳卵變成毛毛蟲(chóng)的舞，要注意動(dòng)作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動(dòng)作用上。
(3)請(qǐng)大家欣賞同伴的表演，并評(píng)價(jià)。
(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動(dòng)作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲(chóng)有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開(kāi))我們配上表情再來(lái)一次，我想看到最可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。
(5)評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。
師：有了表情，毛毛蟲(chóng)變得可愛(ài)極了。
2感受第二段音樂(lè)，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變成蛹的過(guò)程。
師：這段音樂(lè)是毛毛蟲(chóng)的身體變成了蛹，邊聽(tīng)邊想想它是怎樣變成蛹的。
(2)根據(jù)音樂(lè)的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)吐絲、纏絲的動(dòng)作。
師：音樂(lè)變慢了。毛毛蟲(chóng)慢慢地、小心地開(kāi)始吐絲把自己包起來(lái)。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
師：你們能配合音樂(lè)的節(jié)奏，動(dòng)作慢了下來(lái)，看上去很美。
3感受第三段音樂(lè)，與同伴互動(dòng)。
(1)欣賞毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的音樂(lè)，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)歡快地飛舞。
師(根據(jù)幼兒回答不斷追問(wèn))：毛毛蟲(chóng)終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動(dòng)作把快樂(lè)的蝴蝶跳出來(lái)?動(dòng)作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會(huì)用這么多的動(dòng)作和步伐。
(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
師：讓我們一起跳起來(lái)吧。注意和音樂(lè)、朋友的配合。
(4)評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
師：你們不僅自己會(huì)跳，還能和朋友合作。真是一群快樂(lè)的小蝴蝶。
(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈，我們連起來(lái)跳一次，一定要注意音樂(lè)的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的舞蹈。
(2)欣賞同伴的舞蹈，并評(píng)價(jià)。
(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、分組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
1出示彩帶。引起幼兒的興趣。
師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。
2幼兒到場(chǎng)地的四周取彩帶，并和同伴商量。
3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果后，教師播放音樂(lè)，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，
4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。
師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂(lè)配合，很好。
四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動(dòng)作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感。
1欣賞教師舞蹈。
師：老師把小朋友剛才編的動(dòng)作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺(jué)怎么樣?
2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。
五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場(chǎng)玩耍。
教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十
設(shè)計(jì)意圖：
生活中的美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”正是《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。
藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒對(duì)美有更鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。
之所以選擇奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)與蝴蝶》，首先是因?yàn)檫@首曲子很美。它是由４／４拍子和３／４拍子構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長(zhǎng)的不好看的毛毛蟲(chóng)蛻變成美麗的花蝴蝶的過(guò)程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對(duì)比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂(yōu)傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風(fēng)又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛(ài)聽(tīng)、喜歡聽(tīng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和創(chuàng)造欲望。所以我嘗試以《毛毛蟲(chóng)與蝴蝶》為媒介，為培養(yǎng)幼兒的審美情趣提供了一個(gè)案例。活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。（重點(diǎn)）。
2.初步感應(yīng)3拍子,并嘗試樂(lè)器演奏。（難點(diǎn)）。
3.感應(yīng)ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。重難點(diǎn)分析：
本次奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的主要目的是:讓幼兒欣賞音樂(lè),感應(yīng)ab段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)（緩慢歡快），體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。并在初步感應(yīng)3拍子的同時(shí),嘗試樂(lè)器演奏。
因?yàn)椤睹x(chóng)與蝴蝶》這首音樂(lè)的ab段曲風(fēng)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和表演歌曲上會(huì)有拍子的準(zhǔn)確度和節(jié)奏感上的差異。那么，為了降低難度我采用邊看圖譜邊感知音樂(lè)來(lái)讓幼兒體會(huì)其中的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。另外，我還采用引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某部位在空間上的移動(dòng)來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的形態(tài)，蝴蝶飛舞的動(dòng)作。中班幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，使他們的音樂(lè)素養(yǎng)有進(jìn)一步的提升?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.事先讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。2.圖譜、音樂(lè)cd、紗巾、刮胡人手一份。教學(xué)法：（學(xué)情預(yù)估）。
本次活動(dòng)是富有情節(jié)性的音樂(lè)活動(dòng)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我設(shè)計(jì)了以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來(lái)展開(kāi)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),我讓幼兒直觀(guān)感受毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶過(guò)程的同時(shí)，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達(dá)的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動(dòng)作，我采用分段欣賞、感知音樂(lè)及表現(xiàn)音樂(lè)來(lái)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語(yǔ)言。在滿(mǎn)足不同幼兒發(fā)展需要的同時(shí)，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者的同時(shí)又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動(dòng)中。這樣能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)激情，從而實(shí)現(xiàn)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，確保幼兒在輕松、自然、快樂(lè)中感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《小螞蟻搬木材》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、故事引題。
楊老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，變變變。她是誰(shuí)呀？毛毛蟲(chóng)想選美大賽，可是蜘蛛太太嘲笑它。毛毛蟲(chóng)傷心地爬到樹(shù)洞里躲起來(lái)了。
三、感受a段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)爬的動(dòng)作。
1.肢體感應(yīng)：
教師做膝蓋、肩膀、頭等肢體動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。(音樂(lè)a段)2.手指毛毛蟲(chóng)：
（1）聽(tīng)了音樂(lè)，你覺(jué)得毛毛蟲(chóng)的心情怎樣？
（2）它是怎么爬的？把你的手指頭變成手指毛毛蟲(chóng)，想一想怎么一伸一縮的爬?
（3）毛毛蟲(chóng)可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我們把它變成一棵大樹(shù)。讓你的手指毛毛蟲(chóng)在上面爬一爬！
（4）毛毛蟲(chóng)還可以爬到身體的什么地方去呢？它在爬的時(shí)候,心情是怎樣的?學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)傷心地在小樹(shù)上爬一爬。(放a段音樂(lè))。
（1）我們的身體上有哪些部位可以變成毛毛蟲(chóng)爬一爬?
（2）請(qǐng)小朋友把你找到的身體毛毛蟲(chóng)全都做給我看看。（放a段音樂(lè))4.絲巾毛毛蟲(chóng)：
（1）你能用紗巾變毛毛蟲(chóng)嗎？你是用什么方法,怎么變的?還有沒(méi)有更好的辦法?
（2）我們讓絲巾毛毛蟲(chóng)在地上爬一爬吧?。ǚ臿段音樂(lè)）。
四、律動(dòng)感應(yīng)b段三拍子，并嘗試樂(lè)器演奏全曲。
（1）毛毛蟲(chóng)好傷心呀，它不吃不喝變成什么了？
（2）好,趕快把自己變成一只蛹，它要睡覺(jué)了。（放整段音樂(lè)）。
2、感應(yīng)b段三拍子：
（1）毛毛蟲(chóng)變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣？
（4）把小手變成小蝴蝶的翅膀，一起來(lái)飛飛看：飛—?！＃ㄓ陕娇欤?）邊清唱歌曲邊拍手練習(xí)三拍子。
3、圖譜演示ab段：
剛才發(fā)生什么事情了？毛毛蟲(chóng)變什么了呢？我們把手指變成毛毛蟲(chóng)一起來(lái)爬樹(shù)。（放整段音樂(lè)）。
4、樂(lè)器演奏：
（1）出示刮胡：這是什么樂(lè)器？請(qǐng)小蝴蝶到它身上飛一飛。想想看，可以怎么飛呢？（嘗試演奏三拍子）。
（2）除了刮奏，還能這樣演奏？
（3）想一想，刮的方法用在毛毛蟲(chóng)里面，還是用到蝴蝶里面？小蝴蝶時(shí)應(yīng)該怎樣演奏？
（4）現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，真的給蝴蝶加油?。w演奏）（放整段音樂(lè)）。
五、結(jié)束：
幼兒學(xué)蝴蝶飛和客人老師共舞結(jié)束。（放b段音樂(lè)）。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉歌曲旋律，感知歌曲的活潑、輕快。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)、小花花形象。
3、在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中，主動(dòng)參與游戲、體驗(yàn)快樂(lè)地情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)教具、毛毛蟲(chóng)指偶、毛毛蟲(chóng)頭飾、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、請(qǐng)老師協(xié)助表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體表演律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》。
二、看圖片，引起興趣。
“花園里的花兒開(kāi)的很美，蜜蜂、蝴蝶都來(lái)找小花花來(lái)做朋友了，看看誰(shuí)也來(lái)找小花花玩了？”
三、欣賞歌曲《毛毛蟲(chóng)與小花花》。
1、教師清唱一遍歌曲，結(jié)合圖片，讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。
“毛毛蟲(chóng)是怎樣找小花花玩的？小花花它開(kāi)心嗎？仔細(xì)聽(tīng)！”提問(wèn)：
（1）“毛毛蟲(chóng)它怎么來(lái)找小花花？”（扭呀扭、教師操作教具）。
（2）“毛毛蟲(chóng)一扭扭到哪里？”（小花花上、教師操作教具）。
（3）“小花花開(kāi)心嗎？”（開(kāi)心）“它開(kāi)心的也扭呀扭，扭呀扭”（教師操作教具）。
（4）“小花花一扭扭到哪里？”（草地上）教師操作教具，“原來(lái)小花花是這樣玩的呀！”
2、感知第一段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
“這首歌好聽(tīng)嗎？它的名字叫毛毛蟲(chóng)和小花花，我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍”（教師操作教具）。
（1）放音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。出示毛毛蟲(chóng)指偶“毛毛蟲(chóng)來(lái)找它的好朋友了，看看誰(shuí)扭的最漂亮！”
（2）個(gè)別幼兒上前示范自己想的動(dòng)作。
（3）幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)，集體用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
3、感知第二段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)小花花形象。
“毛毛蟲(chóng)一扭扭到小花花上，小花花也高興的.怎么樣了？”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲(chóng)看好嗎？”（放音樂(lè)操縱教具）。
（1）一起練習(xí)小花花動(dòng)作。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范所想動(dòng)作。
（3）幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，集體表演。
四、分角色游戲再次感受音樂(lè)。
“你們誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)身上長(zhǎng)著什么？”(腳)“許多腳如果爬到你身上，你會(huì)感到怎么樣？”（癢）“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩，我們也玩玩好嗎？”
（1）教師戴上毛毛蟲(chóng)頭飾，講解游戲玩法。
（2）集體游戲2遍。
五、結(jié)束活動(dòng)。
“我們一起到外面找更多的好朋友玩！”幼兒與老師一起出室。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十二
都說(shuō)人生而平等，那生下來(lái)以后呢?像自然規(guī)律一樣向兩極發(fā)展?這么一看好像是的，就像窮人越窮，富人越富。但富人的祖先又是怎么從窮變?yōu)楦坏哪?可能就像毛毛蟲(chóng)變蝴蝶一樣吧，承受住了那份痛苦，就破蛹成蝶，承受不住，那就自生自滅。
當(dāng)今社會(huì)變化不停。相比二三十年前只要有點(diǎn)商業(yè)頭腦，就能發(fā)大財(cái)?shù)纳鐣?huì)，今天的社會(huì)那真的可以說(shuō)是發(fā)生了翻天覆地的改變。那種思想在現(xiàn)在看來(lái)簡(jiǎn)直就是癡心妄想，說(shuō)的好聽(tīng)點(diǎn)就是夢(mèng)里很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感。而這時(shí)候，想要改變命運(yùn)，就得多讀書(shū)！俗話(huà)說(shuō)的好：知識(shí)改變命運(yùn)。當(dāng)然有些人可能很不屑于聽(tīng)到這句話(huà)，難道除了讀書(shū)我就沒(méi)其他活路了么?是，的確還有很多活路，但讀書(shū)是改變命運(yùn)最直接，最簡(jiǎn)單的方法。現(xiàn)在有許多學(xué)生都在抱怨讀書(shū)太難了，每天起的比雞還早，睡的比貓頭鷹還晚，然后還得時(shí)不時(shí)的受到考試成績(jī)的打擊、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。聽(tīng)起來(lái)好像是挺辛苦的，但是苦盡甘來(lái)，總有一天會(huì)有回報(bào)的，但前提是你得承受的住，而且還要加倍付出。
我的許多初中同學(xué)，初中三年玩了三年，現(xiàn)在還在職校玩著，每天吃著父母的，用著父母的，玩著父母的，日子過(guò)的相當(dāng)“舒服”。而我每天早上六點(diǎn)起，晚上十一點(diǎn)睡，每天都要承受十五個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，盡管如此，成績(jī)也不拔尖。說(shuō)不痛苦那是假的，但路都是自己選的，選了就要咬牙堅(jiān)持下去。在家聽(tīng)的最多的話(huà)就是“咬咬牙，熬過(guò)這三年，一切都會(huì)變好的?！蔽乙惨恢眻?jiān)信這這句話(huà)，盡管可能三年后還會(huì)有更難的坎等著我，但至少我現(xiàn)在不怕，因?yàn)槲蚁胂衲钦谟贾袙暝拿x(chóng)一樣，等待著某天能長(zhǎng)出一雙美麗的翅膀，獲得能夠飛翔的資格，去到我夢(mèng)想中的城市，去看那里的車(chē)水馬龍，去看那里的街燈亮與熄。
畢淑敏曾說(shuō)過(guò)她不信命，她只相信她的手。命，是掌握在自己手中的，不經(jīng)風(fēng)雨哪能成為彩虹？一輩子還有這么長(zhǎng)，提前享受養(yǎng)老般的生活未免有些不適合，趁著我們還年輕，朝氣蓬勃，精力尚存，多經(jīng)歷一些，多承受一些，有何不可?想毛毛蟲(chóng)，再想想蝴蝶。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十三
蝴蝶破蛹經(jīng)歷了狠毒的痛苦，但最終獲得了美麗。下面是語(yǔ)文迷整理的蝴蝶破蛹作文，希望你喜歡。
作文一：蝴蝶破蛹。
古詩(shī)云：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笔堑模彩菤v經(jīng)苦難與磨礪的人們，他們的生命都異常的堅(jiān)韌，猶如野火燒過(guò)的野草，一經(jīng)春風(fēng)吹拂便又生機(jī)盎然。
每個(gè)人都在期盼擁有輝煌與精彩，然而并非每個(gè)人都明白：野草之所以生機(jī)盎然是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了野火的磨礪；蝴蝶擁有令人驚羨的美麗是因?yàn)樗鼈兘?jīng)歷了破蛹而出的痛苦；有所成就的人們之所以站在成功的舞上是因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了生命的考驗(yàn)并堅(jiān)強(qiáng)勇敢地應(yīng)對(duì)了下來(lái)。每個(gè)人的生命會(huì)何其堅(jiān)韌，每個(gè)人的人生會(huì)何其多彩，這都取決于人們是否能受住那些突如其來(lái)的野火，是否能沖破生命中束縛人們的繭。
“每一只蝴蝶都要沖破束縛自己的繭，它才會(huì)得到令人羨慕的美麗。我要做一只美麗的蝴蝶?！奔幽么蟮谝晃贿B任兩屆的總統(tǒng)讓克雷蒂安他就是這樣說(shuō)的。這位被人們親切地稱(chēng)為“蝴蝶總理”的人，相貌丑陋，小時(shí)因疾病造成臉部畸形并且一只耳朵失聰還口吃。然而他并沒(méi)有被生命帶給他的種種不公給嚇倒。他每天口含石子講話(huà)，即便流出了血也毅然堅(jiān)持了下來(lái)；他勇敢迎擊競(jìng)選中對(duì)手對(duì)他侮辱性的攻擊，他的事跡為人民所知后，得到了更多人的尊重與支持。最終他實(shí)現(xiàn)了帶人民一起破蛹成蝶的夢(mèng)想。苦難的境遇并不會(huì)讓人走向地獄，只要人們能相信野火燒盡后會(huì)有更堅(jiān)毅的人生。
讓克雷蒂安是這樣堅(jiān)信的，而我國(guó)臺(tái)灣畫(huà)家謝坤山也是這樣執(zhí)著的。謝坤山，他沖破了生命中的繭：卑微的門(mén)第、身體上重重的殘疾、低微的`學(xué)歷，他用一只腳獨(dú)立在了人生坎坎坷坷的道路，用嘴執(zhí)筆為自己灰色的人生著色，他用堅(jiān)毅的信念、勇氣頑強(qiáng)不屈拼搏，于是他獲得了愛(ài)情、家庭、事業(yè)與世人的尊重。他的精神不僅挽救了自己，也鼓舞了社會(huì)上許多對(duì)生活、人生失去信心的人。真的，每一個(gè)擁有燦爛陽(yáng)光的他們必都經(jīng)歷了令人難以相信灰暗階段，但他們堅(jiān)韌地猶如野草，被野火燒盡后，依然可以在來(lái)年的春天復(fù)蘇，依然青翠如初。
失去信念的人們別再沉默下去了，執(zhí)起你們的生命之劍，沖破束縛你們的繭，讓陽(yáng)光照耀人生之路，破蛹成蝶。像一棵永不低頭的野草，無(wú)論命運(yùn)給予你們?cè)鯓拥目部?，你們都要相信：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>
作文二：蝴蝶破蛹。
又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿(mǎn)分。
離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿(mǎn)分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。
但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫(huà)的很大。”我略帶高興的說(shuō)。
“不，還好，不大。
我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯(cuò)了？不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰？自己。但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了！我竟然會(huì)把圖與文字看叉了！我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)！千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處！滿(mǎn)分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失??！
就這樣，我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十四
湛江歷史悠久，經(jīng)歷了五千年滄桑變化。湛江市地名的歷史，則從廣州灣衍變而來(lái)。早在5000年前，湛江就有人定居，一直到今天。
湛江市有“雷州第一剎”之稱(chēng)的天寧寺，有唐代的羅洲古城，有古韻十足的樂(lè)民珍珠古城，也有使人流連忘返的雷洲西湖，還有“雁塔朝鳳”的登云塔和風(fēng)景如畫(huà)的旅游圣地——湖光巖……美不勝收，湛江市的景色宜人，使人情不自禁而為之動(dòng)容，陶醉其中。
自改革開(kāi)放以來(lái)，湛江市在政府和上級(jí)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，施行了正確的方針政策，有了翻天覆地的變化，如平地一聲雷，景色比先前更勝一籌，今非昔比??！
徐聞縣位于雷州半島南部，經(jīng)歷了二千多年的歷史沿革變化。如今，徐聞實(shí)行了“一年小變，三年中變，六年大變”以及“奔向小康之家，走向共同富裕之路”的方針，因此，其日益完善，由一只“人見(jiàn)人厭”的丑小鴨變成了一只“人見(jiàn)人愛(ài)”的白天鵝，面目全新，使窮鄉(xiāng)僻壤根本與其扯不上一丁點(diǎn)關(guān)系。今時(shí)今日，那如蚯蚓一樣的坑坑洼洼的泥土路如今再也不能?chē)虖埖亍皦m采”飛揚(yáng)，放肆地讓灰塵滿(mǎn)天飛舞了。因?yàn)槿藗儼阉麄儭胺ㄞk”了，現(xiàn)關(guān)在一個(gè)牢不可摧地監(jiān)獄里，且還派了盡職盡責(zé)地“行道樹(shù)”夜以繼日地看守著，將那些與塵土同流合污的雜草都給撤職了。今時(shí)的道路四通八達(dá)，給人們帶來(lái)諸多方便。
那象征一窮二白的茅屋已“膽怯”地退隱江湖，銷(xiāo)聲匿跡了。取而代之的是鱗次櫛比的摩天大樓，它們勢(shì)破如竹，無(wú)物可“敵”。琳瑯滿(mǎn)目的物品裝飾著人們的居所，電腦那小子也不甘墮落地走進(jìn)人們的家庭。瞧！那陳設(shè)奢華的住房處處可見(jiàn)，如滿(mǎn)天繁星。
夜晚，激光照射這蒼穹，燈光點(diǎn)染著人群，真是月光、星光、燈光、華光普照。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，萬(wàn)家燈火，街上來(lái)回穿梭的車(chē)輛，讓人感受到都市的繁華。
更讓人匪夷所思的是——以前那些披星戴月地耕作的鄉(xiāng)鄰經(jīng)幾年的奮斗，終于創(chuàng)出了一片天地，當(dāng)上了一名老板、經(jīng)理……當(dāng)初的滿(mǎn)口粗言惡語(yǔ)變成了滿(mǎn)嘴的禮貌、文明用語(yǔ)，舉手投足間完完全全擺脫村漢、村姑等字。
徐聞近年來(lái)的變化不是一下子就能講完的，更何況整個(gè)湛江市，那真是應(yīng)了：“可望而不可即”這一詞。我相信湛江會(huì)繼續(xù)發(fā)展，成為一個(gè)名副其實(shí)的都市。
聞名不如見(jiàn)面，見(jiàn)面勝似聞名。親愛(ài)的朋友！如果您想來(lái)湛江旅游觀(guān)光，我們的大門(mén)會(huì)敞開(kāi)著，而且我們會(huì)以熾熱的心歡迎您大駕光臨哦！還等什么？comeon！
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十五
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成，主要是表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)蛻變成美麗的花蝴蝶的過(guò)程，旋律上有速度快慢兩種對(duì)比，符合幼兒能力發(fā)展水平，適合這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。而音樂(lè)游戲是動(dòng)作和音樂(lè)相結(jié)合的活動(dòng)，動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容直觀(guān)化、造型化，使音樂(lè)速度、力度具體化，能幫助幼兒準(zhǔn)確把握音樂(lè)的內(nèi)容，具體感覺(jué)到音樂(lè)的速度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用，幼兒運(yùn)動(dòng)覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與音樂(lè)活動(dòng)，有助于音樂(lè)的記憶。
在科技活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡模仿毛毛蟲(chóng)的爬，生活中的美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒能得到美的熏陶和培養(yǎng)”。正是《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒對(duì)美有鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。
書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行幼兒音樂(lè)游戲，因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的.節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
1.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和想象力。
2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
物質(zhì)材料：
課件：3.圖片。
道具：紗巾。
重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，隨音樂(lè)進(jìn)行肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
說(shuō)教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
1、游戲法：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的樣子，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)毛毛蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
2、談話(huà)法：
談話(huà)就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
3、演示法：
本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程”，讓幼兒對(duì)其的變化過(guò)程有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用使其理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：
活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。我還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
2、體驗(yàn)法：
為了讓幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在演演變變中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蝴蝶蛻變的快樂(lè)。
在這一活動(dòng)中為了讓幼兒更形象，更直觀(guān)的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程,我將在活動(dòng)中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法、表演法、游戲法.
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等?！毒V要》中指出“各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透??”在本活動(dòng)中我以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，還滲透了科學(xué)、語(yǔ)言?xún)纱箢I(lǐng)域。
在本節(jié)課中,我先情境引入幼兒騎著小木馬到森林蝴蝶家里做客，通過(guò)看《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的視頻，讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的,故事講完后進(jìn)行提問(wèn),通過(guò)提問(wèn)再次讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)及變化的過(guò)程，并模仿毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的樣子，讓音樂(lè)伴隨孩子活動(dòng)整個(gè)過(guò)程。為了讓幼兒更直觀(guān)的了解，我還運(yùn)用了圖片,加深幼兒的直觀(guān)性,完整的欣賞音樂(lè)，幼兒感知音樂(lè)的性質(zhì)后,與幼兒玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的音樂(lè)游戲,充分體現(xiàn)各領(lǐng)域整合課這一理念。
(一)情景引入，角色表演。
1）節(jié)奏問(wèn)好。
2）打節(jié)奏（花兒與少年）（幼兒感知四四拍和四三拍的節(jié)奏）。
(二)教師出示蝴蝶圖片，演示法觀(guān)看課件視頻。
情景引入法：1、咦，你們看誰(shuí)邀請(qǐng)，我們?nèi)ニ易隹?？——小蝴蝶?/p>
2、我們邊聽(tīng)邊看毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？放flash課件。
播放課件，引發(fā)興趣。此環(huán)節(jié)中我利用播放課件，給予幼兒直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)學(xué)一學(xué)做鋪墊。
(三)教師逐個(gè)出示圖片說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。提問(wèn)：1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你先看到了誰(shuí)，它發(fā)生了什么變化？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
毛毛蟲(chóng)是怎么爬的，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2）哦，蝴蝶小的時(shí)候是只毛毛蟲(chóng)（出示毛毛蟲(chóng)的圖片）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子。
3）幼兒在學(xué)毛毛蟲(chóng)時(shí)，教師接著提問(wèn)：后來(lái)毛毛蟲(chóng)不吃不喝。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十六
教師：丁玲潔。
活動(dòng)名稱(chēng)：體能活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。
2、蜷曲及伸展身體。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鈴鼓、音樂(lè)、歌曲《小毛蟲(chóng)》、布袋。
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒想象自己正在花園里賞花，看見(jiàn)葉子上有毛毛蟲(chóng)。請(qǐng)幼兒找找其他葉子上有沒(méi)有毛毛蟲(chóng)，并跟隨音樂(lè)節(jié)奏向前步行，模擬伸手往高處或低處做翻腕動(dòng)作，翻葉子找毛毛蟲(chóng)。
1、蜷曲及伸展手指。
2、蜷曲及伸展身體。
幼兒合作進(jìn)行“小毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大”的'游戲。老師說(shuō)：“我們來(lái)做小毛毛蟲(chóng)，也可以自己做一條小毛毛蟲(chóng)，你也可以和好朋友合作當(dāng)一條大毛毛蟲(chóng)，也可以自己做一條小毛毛蟲(chóng)?！?/p>
幼兒分享扮演毛毛蟲(chóng)的感受，并說(shuō)說(shuō)毛毛蟲(chóng)怎樣蠕動(dòng)身體。幼兒前后站立，合作扮成一條大毛毛蟲(chóng)返回教室。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十七
1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻、剪紙
一、引入課題(用時(shí)2分鐘)
幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶
二、幼兒討論(用時(shí)3分鐘)
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的?
(小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋)
2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么?知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎?毛毛蟲(chóng)怎么變的?
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程(用時(shí)15分鐘)
1、欣賞視頻(無(wú)目的觀(guān)看)教師：你看到了什么?
幼兒：毛毛蟲(chóng)、蝴蝶2、欣賞視頻(有目的觀(guān)看)
教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的?先…..后….然后…再…)
幼兒：圓的(卵子)、毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶幼兒講述剛才看到的過(guò)程
教師：進(jìn)行糾正并在黑板上貼上剪紙(蝴蝶演變過(guò)程)
四、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶演變過(guò)程(用時(shí)10分鐘or延伸課題)(注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，)
本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十八
一、教學(xué)背景：
《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲是由4/4拍子和3/4拍子的構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成，主要是表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)蛻變成美麗的花蝴蝶的過(guò)程，旋律上有速度快慢兩種對(duì)比，符合幼兒能力發(fā)展水平，適合這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)。而音樂(lè)游戲是動(dòng)作和音樂(lè)相結(jié)合的活動(dòng)，動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容直觀(guān)化、造型化，使音樂(lè)速度、力度具體化，能幫助幼兒準(zhǔn)確把握音樂(lè)的內(nèi)容，具體感覺(jué)到音樂(lè)的速度、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段的表情作用，幼兒運(yùn)動(dòng)覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)共同參與音樂(lè)活動(dòng)，有助于音樂(lè)的記憶。
在科技活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡模仿毛毛蟲(chóng)的爬，生活中的美無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒能得到美的熏陶和培養(yǎng)”。正是《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。藝術(shù)教育通過(guò)一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒對(duì)美有鮮明的感受和更深刻的體驗(yàn)，是幼兒園實(shí)施美育的主要途徑。
二、教材的分析:。
書(shū)也成了孩子們的最?lèi)?ài)。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行幼兒音樂(lè)游戲，因此，精心制作了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的動(dòng)畫(huà)課件和音樂(lè)，借助動(dòng)畫(huà)以及段落分明的音樂(lè)，讓孩子感受音樂(lè)的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢(shì)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)到蝴蝶的變化過(guò)程。這既滿(mǎn)足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)目的:。
1.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和想象力。
2.感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)材料：
音樂(lè)：1.節(jié)奏訓(xùn)練《花兒與少年》2.毛毛蟲(chóng)和蝴蝶3.化蝶。
課件：3.圖片。
道具：紗巾。
五、活動(dòng)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和變化，隨音樂(lè)進(jìn)行肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。
變蝴蝶的過(guò)程。
難點(diǎn)：理解音樂(lè)性質(zhì)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
六、教學(xué)方法:。
說(shuō)教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
1、游戲法：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè)趣。幼兒學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的樣子，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)毛毛蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
2、談話(huà)法：
談話(huà)就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。
3、演示法：
本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程”，讓幼兒對(duì)其的變化過(guò)程有了更直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用使其理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法：
活動(dòng)中，我將引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、學(xué)一學(xué)、唱一。
唱、演一演等多種感官的參與，促使幼兒對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。我還讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
2、體驗(yàn)法：
為了讓幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在演演變變中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蝴蝶蛻變的快樂(lè)。
在這一活動(dòng)中為了讓幼兒更形象，更直觀(guān)的了解蝴蝶的生長(zhǎng)歷程,我將在活動(dòng)中采用講解法,圖片演示法,碟片演示法、表演法、游戲法.
七、教學(xué)過(guò)程:。
根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。《綱要》中指出“各領(lǐng)域內(nèi)容要相互滲透??”在本活動(dòng)中我以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，還滲透了科學(xué)、語(yǔ)言?xún)纱箢I(lǐng)域。
在本節(jié)課中,我先情境引入幼兒騎著小木馬到森林蝴蝶家里做客，通過(guò)看《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》的視頻，讓幼兒初步了解蝴蝶是由毛毛蟲(chóng)變的,故事講完后進(jìn)行提問(wèn),通過(guò)提問(wèn)再次讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)及變化的過(guò)程，并模仿毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的樣子，讓音樂(lè)伴隨孩子活動(dòng)整個(gè)過(guò)程。為了讓幼兒更直觀(guān)的了解，我還運(yùn)用了圖片,加深幼兒的直觀(guān)性,完整的欣賞音樂(lè)，幼兒感知音樂(lè)的性質(zhì)后,與幼兒玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的音樂(lè)游戲,充分體現(xiàn)各領(lǐng)域整合課這一理念。
(一)情景引入，角色表演。
1）節(jié)奏問(wèn)好。
2）打節(jié)奏（花兒與少年）（幼兒感知四四拍和四三拍的節(jié)奏）。
(二)教師出示蝴蝶圖片，演示法觀(guān)看課件視頻。
情景引入法：1、咦，你們看誰(shuí)邀請(qǐng)，我們?nèi)ニ易隹?？——小蝴蝶?/p>
2、我們邊聽(tīng)邊看毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的？放flash課件。
播放課件，引發(fā)興趣。此環(huán)節(jié)中我利用播放課件，給予幼兒直觀(guān)的視覺(jué)沖擊，引起幼兒的興趣，為下一環(huán)節(jié)學(xué)一學(xué)做鋪墊。
(三)教師逐個(gè)出示圖片說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。
活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。提問(wèn)：1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你先看到了誰(shuí)，它發(fā)生了什么變化？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
毛毛蟲(chóng)是怎么爬的，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2）哦，蝴蝶小的時(shí)候是只毛毛蟲(chóng)（出示毛毛蟲(chóng)的圖片）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子。
3）幼兒在學(xué)毛毛蟲(chóng)時(shí)，教師接著提問(wèn)：后來(lái)毛毛蟲(chóng)不吃不喝。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇十九
了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
二
"體能游戲"：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
故事：《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》。
蝴蝶相關(guān)信息參考。
鈴鼓。
三
--小毛毛蟲(chóng)吃呀吃，變得怎樣?
--大毛毛蟲(chóng)蓋了一間房子，從房子里鉆出來(lái)的是什么?
與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)：
--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來(lái)走路的嗎?
--蝴蝶的觸角有什么作用?
--蝴蝶有沒(méi)有家?
--蝴蝶有沒(méi)有毒?毛毛蟲(chóng)有沒(méi)有毒?
--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動(dòng)物嗎?
--蝴蝶會(huì)不會(huì)變老?蝴蝶會(huì)不會(huì)生病?
--蝴蝶會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音?耳朵在哪里?
--蝴蝶的幼蟲(chóng)到底有幾只腳?
毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲：
--當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí)，請(qǐng)幼兒將身體縮起來(lái)變成小小的毛毛蟲(chóng)(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長(zhǎng)大了一點(diǎn)(請(qǐng)幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長(zhǎng)、好大啊!毛毛蟲(chóng)爬呀爬，爬到樹(shù)上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲(chóng)變成蛹掛在樹(shù)上或葉子上;成蟲(chóng)咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察幼兒用書(shū)《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。把觀(guān)察到的信息，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
四
本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng)，通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程，總體還是感興趣的，也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí)，整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇二十
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一只美麗的蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去的采花粉，它一會(huì)兒東看看，一會(huì)兒西瞧瞧。
忽然，它感覺(jué)到一片綠葉上有一個(gè)小東西，它偷偷的靠過(guò)去一看，原來(lái)是一只圓滾滾、肥嘟嘟的小毛毛蟲(chóng)，“原來(lái)是一個(gè)又丑又肥的小毛毛蟲(chóng)呀！”蝴蝶說(shuō)，“敢到我的地盤(pán)來(lái)撒野，快走！”“這可不是你一個(gè)人的地盤(pán)，而且我和你還是親戚呢！”毛毛蟲(chóng)說(shuō)。蝴蝶氣沖沖地說(shuō)：“我怎么會(huì)跟你這個(gè)丑八怪一樣呢？再說(shuō)了，我們有四只腳，你們有幾十只腳，我們不可能跟你是親戚！”毛毛蟲(chóng)有氣無(wú)力地說(shuō)：“別看你長(zhǎng)得銀光閃閃就了不起啦！”蝴蝶不耐煩的'說(shuō)：“你這個(gè)又肥又圓又多腿的家伙，我才不跟你吵嘴呢，走著瞧，！”毛毛蟲(chóng)也憤憤地說(shuō)：“走著瞧，我走了！”自從毛毛蟲(chóng)回家以后，就吐出絲把自己裹起來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)破繭而出，它走到鏡子面前一看，高興得飛了起來(lái)，說(shuō)：“我不是以前的自己啦，我是美麗的蝴蝶啦！”它馬上到蝴蝶姐姐家去，“是誰(shuí)呀！”“我是上次跟你吵架的那個(gè)小毛毛蟲(chóng)呀！”小蝴蝶說(shuō)：“哇！原來(lái)你和我真的是親戚呀，！對(duì)不起，上次我把你罵得那么慘，真是對(duì)不起，我以后就是你的好朋友啦！”
從此，他們就成了好朋友。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇二十一
1、對(duì)蝴蝶的演變過(guò)程充滿(mǎn)好奇。
2、嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長(zhǎng)過(guò)程。
一、引入課題。
用時(shí)2分鐘。
以拼圖游戲引入活動(dòng)主題（共6各組，每組各一個(gè)拼圖蝴蝶與同伴共同完成）。
提問(wèn)：誰(shuí)玩過(guò)拼圖游戲？你們能拼出來(lái)什么？
幼兒：玩過(guò)/沒(méi)玩過(guò)蝴蝶。
二、幼兒討論。
用時(shí)3分鐘。
1、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶外形特征提問(wèn)：拼出來(lái)的蝴蝶是什么樣的？
（小結(jié)：通過(guò)顏色、翅膀、觸角、身體、花紋）。
2、教師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰(shuí)嗎？毛毛蟲(chóng)怎么變的？
三、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長(zhǎng)的過(guò)程。
用時(shí)15分鐘。
1、欣賞視頻（無(wú)目的觀(guān)看）教師：你看到了什么？
2、欣賞視頻（有目的觀(guān)看）教師：毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的'？先…..后….然后…再…）。
用時(shí)10分鐘or延伸課題。
（注：不進(jìn)行評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)，）。
毛毛蟲(chóng)與蝴蝶篇二十二
有一天，小毛毛蟲(chóng)正在照鏡子，看著鏡子中的自己，就傷心起來(lái)：我怎么就長(zhǎng)得這么難看呢！突然，它看見(jiàn)鏡子里閃過(guò)一個(gè)美麗的`影子，小毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是一只美麗的蝴蝶從身旁飛過(guò)。小毛毛蟲(chóng)看著蝴蝶美麗的身軀，十分羨慕。心想：我要是能和蝴蝶一樣美麗那該多好啊！但一看到自己丑陋的樣子，就“嗚嗚”地哭起來(lái)。
小蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)了它的哭聲，急忙降落到毛毛蟲(chóng)的那片葉子上，用溫柔的聲音問(wèn)：“小毛毛蟲(chóng)你怎么啦？”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了，抬頭一看，哭得更傷心了。吞吞吐吐地說(shuō)：“你……那么……漂亮……，而我卻……那……么難……看！”說(shuō)完又“嗚嗚”地哭了起來(lái)。蝴蝶聽(tīng)了，哈哈大笑，說(shuō)：“別傷心，你長(zhǎng)大后也會(huì)和我一樣的?！毙∶x(chóng)半信半疑，說(shuō)：“你是不是為了安慰我，在騙我呢？”蝴蝶說(shuō)：“我小時(shí)候也和你一樣，然后變成蛹，最后破繭而出，變成了美麗的蝴蝶?！泵x(chóng)高興地說(shuō)：“是真的嗎？那我也會(huì)像你一樣美麗？?！薄罢娴模銜?huì)變成世界上最美麗的蝴蝶?！焙f(shuō)完飛走了。而毛毛蟲(chóng)高興得眉開(kāi)眼笑。
在以后的日子里，毛毛蟲(chóng)開(kāi)開(kāi)心心地生活著。漸漸地，毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大了，在這期間，毛毛蟲(chóng)忍著巨痛蛻了五次皮！看著自己漸大的身軀，毛毛蟲(chóng)露出了甜蜜的笑容！憧憬著不久后變成美麗的蝴蝶。
秋天到了，葉子飄落了，毛毛蟲(chóng)給自己編了一個(gè)繭，住了進(jìn)去，好抵擋秋風(fēng)！過(guò)了幾天，毛毛蟲(chóng)的繭動(dòng)了起來(lái)，在一絲陽(yáng)光的照耀下，從那繭中出來(lái)了，毛毛蟲(chóng)成了一只美麗的蝴蝶，看見(jiàn)毛毛蟲(chóng)的人們不由地驚叫了起來(lái)：“好美的一只蝴蝶呀！”毛毛蟲(chóng)，簡(jiǎn)直不敢相信人們是在說(shuō)自己。毛毛蟲(chóng)微閉著眼看了看自己：真的，這是真的，自己真的成了一只美麗的蝴蝶！毛毛蟲(chóng)高興地振動(dòng)了一下翅膀，就飛了起來(lái)，在陽(yáng)光下，像一個(gè)美麗的天使。
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