演講稿的寫作需要注意選擇恰當?shù)恼Z言風格和表達方式，以便更好地引起聽眾的共鳴。演講稿的主題要明確，可以通過明確的目標、主題詞來給聽眾留下深刻印象。下面是一些優(yōu)秀的演講稿范文，供大家參考借鑒。
著名教育家演講稿篇一
3)盡信《書》，則不如無《書》?！鲎悦嗣献?。
5)讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——出自名人朱熹。
8)我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！鲎悦巳~圣陶。
9)學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！鲎悦丝涿兰~斯。
10)不憤不啟不悱不發(fā)?！鲎悦丝鬃印?/p>
12)只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。——出自名人夸美紐斯。
13)言必信，行必果?！鲎悦丝鬃?。
15)建國君民，教學為先?！鲎悦恕抖Y記·學記》。
16)學而不思則罔，思而不學則殆?！鲎悦丝鬃?。
17)玉不琢，不成器;人不學，不知道。——出自名人《禮記·學記》。
18)做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！鲎悦岁慂Q琴。
19)風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心?！鲎悦祟檻棾伞?/p>
20)其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鲎悦丝鬃?。
21)教育人就是要形成人的性格?！鲎悦藲W文。
22)我愛我?guī)煟腋鼝壅胬??！鲎悦藖喞锸慷嗟隆?/p>
23)國將興，必貴師而重傅?！鲎悦塑髯?。
24)我們深信教育是國家萬年根本大計?！鲎悦颂招兄?。
25)學然后知不足，教然后知困。——出自名人《禮記·學記》。
26)有健康的身體，才有健康的精神。——出自名人洛克。
27)學為人師，行為世范。
28)教也者，長善而救其失者也?！鲎悦恕抖Y記·學記》。
29)知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鲎悦丝鬃印?/p>
30)學而不厭，誨人不倦?！鲎悦丝鬃印?/p>
31)腳踏實地做事，頂天立地做人。
32)與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。——出自名人蔡元培。
著名教育家演講稿篇二
尊敬的__：
想必大家都相信世界有“公平平等”。但是看過一則新聞后，我對“公平平等”的存在表示懷疑。吳保全因為在網(wǎng)上因為在網(wǎng)上發(fā)帖揭露當?shù)卣斑`法征地”，吳保全以“誹謗當?shù)卣椭饕I導人”入罪，先判了一年。吳不服，上訴，再加刑一年。
一個記者說吳保全夾雜了不滿的情緒，偏重宣泄而非寫實。但吳保全并非真正新聞工作者，作為網(wǎng)民，有過激言辭亦屬正常。舉報違法征地本是正義之舉，但畢竟社會是非已經(jīng)顛倒，此舉對政府有弊，而且吳保全是無權無勢之人，惟有這樣的命運。不平則鳴。我三思后，明白這種行為是不對的。
放眼縱觀歷史，世界何曾真正的“公平平等”過?當年蘇軾不滿新政，便有了世人熟悉的“烏臺詩案”。不久前的'王帥也是因舉報“違法征地”被迫入獄。詩人李商隱詩中曾自喻為蟬：“本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情?！逼渲刑岬皆娙瞬黄絼t鳴，卻是徒勞費聲。玉溪生應當為自己感到慶幸，因為他的一“鳴”沒有讓當時的政府給抓起來。而吳保全、蘇軾、王帥等人就沒他那么幸運了。
大家現(xiàn)在也許已經(jīng)知道，為什么“不平則鳴”是不對的吧?正是因為你要是一鳴，你就別想好過!
“在法律面前，人人都是平等的?！甭蓭焸冋f。我聽后只想到了兩個字——可笑!是啊!正是“平等”的法律讓世人如此不得安寧!正是“平等”的法律讓社會萬馬齊喑!
這下可好了，法律，所謂的最公平平等的東西，已經(jīng)不公平平等了，社會里還有多少事公平平等的?前一陣子，大家都聽說過，我參加了那個英語演講比賽，我僅僅得了三等獎，但是我明白了許多。利益才是最公平平等的!“演講比賽”，聽了這詞，大家想到什么。演講技巧，姿態(tài)聽到了“演講比賽”這個詞，舉辦方想到的是什么?“money”!金錢!為什么這么說呢?好，我來問一下你：兩項錢都交了嗎?“什么錢?”
“收買評委的錢!你不知道那個英語演講比賽有個三年級的，說著說著開始講中文的小同學給了錢就拿了一等獎嗎?另外一項呢?”“什么錢?”
“幾十個問題的答案的錢!你不知道其他參加比賽的同學，都趕緊背著呢!”懂了嗎?所謂公平平等的演講比賽的獎都是可以買回來的!
好了，我也不平則鳴了。不過，我勸大家忍聲吞氣，發(fā)句牢騷就有可能被抓起來了。我現(xiàn)在站在這里可是冒著危險的。但是我還要說一句話：公平平等是相對的，不公平平等是絕對的。這便是愛因斯坦著名的《相對論》!
謝謝大家!
著名教育家演講稿篇三
書看多了，文章自然就會寫了?！?-魯迅。
韜略終須建新國，奮飛還得讀良書。dd郭沫若。
外人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。dd黃庭堅。
我讀書奉行九個字，就是“讀書好，好讀書，讀好書”，
——冰心。
奮力是萬物之父!—————陶行知。
積財千萬，無過讀書。dd顏之推。
加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽恚骸吨芏鱽磉x集》。
沒有時間，擠;學不進去，鉆?！?-謝覺哉。
著名教育家演講稿篇四
1、奮力是萬物之父！
2、環(huán)境于人的影響極大，親師取友，問道求學是創(chuàng)造環(huán)境改進自己的最好的方法，你們于潛心獨研外更要注意這一點，萬不要一事不管，一毫不動，專門只關門讀死書。
3、積財千萬，無過讀書。
4、加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。
5、看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。
6、沒有時間，擠；學不進去，鉆。
7、努力耕耘，少問收獲。學生讀課外書籍要養(yǎng)成習慣。先看序文或作者、編者的前言，知道全書的概況，是好習慣。把書估計一下，預定若干日讀完，而且如果能按期看完，是好習慣。有不了解處，不怕查工具書，不怕請教老師或者朋友，是好習慣。自己有所得，隨手寫簡要的筆記是好習慣。其實說不好的習慣，半途而廢，以及眼睛在書上，腦子開小差，都非常不好。
8、攀登科學文化的高峰，就要沖破不利條件限制，利用生活所提供的有利條件，并去創(chuàng)造新的條件。
9、書籍是一眼智慧的清泉，它能洗濯心靈。
10、書看多了，文章自然就會寫了。
11、韜略終須建新國，奮飛還得讀良書。
12、外人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。
13、我讀書奉行九個字，就是“讀書好，好讀書，讀好書”。
14、我們自動的讀書，即嗜好的讀書，請教別人是大抵無用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛的較專的一門或幾門；但專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實社會接觸，使所讀的書活起來。
15、我一生的嗜好，除了革命之外，———就是讀書。我一天不讀書，就不能夠生活。
著名教育家演講稿篇五
奮力是萬物之父！―――――陶行知。
加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。――周恩來：《周恩來選集》。
沒有時間，擠；學不進去，鉆。――--謝覺哉。
書籍是一眼智慧的清泉，它能洗濯心靈。――苗方舟。
書看多了，文章自然就會寫了。――--魯迅。
韜略終須建新國，奮飛還得讀良書。dd郭沫若。
外人不讀書，則塵俗生其間，照鏡則面目可憎，對人則語言無味。dd黃庭堅。
我讀書奉行九個字，就是“讀書好，好讀書，讀好書”。――冰心。
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著名教育家演講稿篇六
教師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。教師的愛，天下最偉大，最高潔。你知道多少著名小學教師。
演講稿。
各位領導,各位老師,各位同學：
大家下午好。我今天演講的題目是《盡心盡責，青春無悔》。
在這里，我首先非常感謝給我一個表達觀點的的機會，讓我在年過不惑之時，還能抓住青春的尾巴美麗一回。(鞠躬致謝)。
二十年前，當我的大學同學紛紛走進政府機關、大型企業(yè)或其他事業(yè)單位時，我選擇了做一名教師。因為，這也許是我當時容易得到的工作機會，而且做教師也是我在讀書時代最向往的職業(yè)。
九十年代初，我終于順利地當上了一名農(nóng)村中學語文老師。當我第一次站在講臺上，我看到了一雙雙渴求的眼睛，這一雙雙眼睛讓我仿佛置身于燦爛的星空之中，在他們身上我看到了澄澈如鏡的真，善，美。我開始懂得教師這個職業(yè)的重要性與艱巨性：站上講臺就擔當著人類靈魂工程師的角色，它需要我無怨無悔，矢志不改，需要我情系學生，耕耘不輟!
二十年的風雨歷程，磨去青春的棱角，洗去青春的鉛華，年輪一圈圈地劃著。不是沒有過誘惑，不是沒有過困惑，不是沒有過不滿，也不是沒有過灰心喪氣……但一想起我的那些老師們，我就感到了滿足和寬慰。如今，我雖沒能成為教育行業(yè)的精英，但我忠實地履行了一個教師的職責，我曾用心地傳授過文化知識，耐心地做過學生的思想工作，幫助過有缺點的學生改正，在他們需要幫助的時候伸出過溫暖的援助之手。
也許是我的不敏，也許是我還需要更加倍的努力，我只能是個平凡的人，我只是教師隊伍中默默無聞的一分子。但我不后悔。因為，我曾奉獻過我的青春我的熱情。我做不了蠟燭，因為我的光芒還不足以驅(qū)走黑暗;我也成不了春蠶，因為我拿不出那樣的精品;那我就做一塊磚吧，哪里需要就往哪里搬?；蜃龃髲B的地基，或鋪平坦的大道，哪怕就是填補一個土坑，盡心盡責站好自己的崗位。我想，這應該也算是一種奉獻吧。
我的演講完了。
謝謝各位。
作為一名純民辦學校的老師，有機會在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領導給這樣一個機會我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學校!
“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的。
格言。
總覺得教師是一份幸運的職業(yè)因為能看著學生天天進步能感受教育教學工作的喜悅。我自踏上講臺就全身心地投入到的教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。
面對如今日新月異的教育，使我深刻地感受到：只有不斷努力學習，提高自己的業(yè)務水平和自身素質(zhì)，才能立足于教壇!做一名學習型的老師吧!為此，我不斷地深入鉆研教材教法，摸索出一套適合于小學生學習英語的新教法，創(chuàng)出了自己的教學特色。業(yè)余時間，我還經(jīng)常翻閱其他有關英語教學的參考資料，或上網(wǎng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)教學有幫助的東西都一一記錄下來，并認真。
學習總結(jié)。
和鉆研。例如：專業(yè)類的《少年兒童英語教法》，《teachingenglishintheprimaryschool》等;閱讀類的《兒童趣味英語》;心理類的《英語教育心理學》;還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外，我還經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，聆聽他們的教學見解，學習他們的優(yōu)秀教法并實踐到自己的課堂上來。每個學期積極主動承擔研究課，虛心聽取各位教師的評課意見，在教學中不斷改進，不斷提高，使自己的業(yè)務水平躍上了一個又一個的新臺階。再有，我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學習以提高自身的業(yè)務水平。曾參加了由廈門大學紀玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學法的講座、全國目標教學推廣研討會、國家外語基礎教育中心在杭州舉行的基礎教育tefl研討會、廣東省“基礎教育英語學習評價工具的研制和開發(fā)”課題開題會;xx年5月到香港參加“magicenglish”的課程培訓。
在提高業(yè)務水平的同時，我還繼續(xù)進修英語專業(yè)本科的學習，全面提高自己的文化知識水平。
在教學方面，自參加工作以來，我服從學校的安排，一直擔任中高年級的英語教學，我堅持認真地備課，精心設計。
教案。
悉心批改作業(yè)虛心向有經(jīng)驗的老師及教研員請教。經(jīng)過教學實踐已形成了極具個人特色的教學風格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學方法深入淺出地講清每個知識點突破重點、難點增強教學的感染力有效地調(diào)節(jié)了學生的情緒切實地激活了每一節(jié)課。平時注意抓好單元過關﹑總結(jié)做到及時查缺補漏尤其加強中下生的輔導。因此歷年來所擔任的班級英語口語水平高能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學并用流暢的英語回答老師的問題能與外籍老師交談部分學生甚至能充當小翻譯。在期末考試中成績優(yōu)秀合格率達100%優(yōu)秀率達96.3%。平均分超過同類學校10分左右。近幾年所擔任的六年級學生在報讀石門實驗中學、南海實驗中學、佛山華英中學的英語檢測中平均分比全部考生高15分以上在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中平均分比桂城街道同類學校的平均分高20分;積極輔導學生參加全國小學生英語能力競賽近四年來我輔導的學生30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎本人則獲得優(yōu)秀輔導獎和優(yōu)秀教學獎。
作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動，為創(chuàng)建桂城教育強鎮(zhèn)做出應有的貢獻。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅持每學期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，xx年至xx年，我輔導的對象是剛從學校畢業(yè)的新老師，例如唐瑩老師和鄭堅頓老師，指導他們?nèi)绾紊虾眯W英語課，通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們評課并結(jié)合實際進行耐心啟發(fā)輔導，使她們在較短的時間內(nèi)熟悉我校的教學情況。
學校領導及同行的一致好評。連續(xù)兩年學年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”;xx年被評為“桂城優(yōu)秀英語教師”;xx-xx學年被評為“桂城優(yōu)秀班主任”稱號;近四年在全國英語小學生英語競賽中獲優(yōu)秀教學獎和優(yōu)秀輔導獎;撰寫的《談談我校英語活動教學》在xx年tefl學術研討會優(yōu)秀論文評選中，榮獲全國三等獎，并在大會上宣讀?！都せ钆d趣，培養(yǎng)能力》在全國青年英語教育年會論文評比中獲全國優(yōu)秀獎和南海區(qū)三等獎;《英語第二課堂活動課的探究》在全國基礎教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中獲全國二等獎。《淺談在pep教材的故事教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評比中，獲一等獎。
成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!
20xx年的那個夏天，我告別了豐富多彩的校園生活，踏上了漫漫的教育征途。那時的我，對三尺講臺充滿了向往，迫不及待地想把自己的學習所得運用到教育實踐中去。一開學，我便全身心地投入到教育教學工作中，努力使自己盡快實現(xiàn)從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，并立志做一名優(yōu)秀的人民教師。在平時工作中，我時刻用這一標準來規(guī)范自己的言行，傾心教育教學事業(yè)，認真完成領導交給的各項工作任務。
記得剛參加工作的第一個學期，我擔任的是三年級的語文教學工作，第二學期因課程改革發(fā)展的需要，上級部門決定從20xx年秋學期開始小學逐步開設英語課，當時由于師資緊缺，需要抽調(diào)部分教師參與脫產(chǎn)培訓，于是我有幸參加了姜堰市第一屆小學英語師資脫產(chǎn)培訓，經(jīng)過四個多月的系統(tǒng)培訓學習，我以優(yōu)異成績結(jié)業(yè)，并榮獲“優(yōu)秀學員”的稱號，同年秋學期開始擔任英語教學工作。由于英語課程剛剛實施，人少課多，所以我就開著摩托車不停地輾轉(zhuǎn)于中心校、楊李小學、三沙小學三校間進行英語教學工作，到了冬天，刺骨的寒風凍得人直打哆嗦，雪后的寒氣更是逼人，手上雖然戴了兩層厚手套，但手指仍感覺凍得疼，抵達學校時，手都凍僵了。接下來，在20xx至20xx年的那一學年，我擔任了六年級五個班的英語教學，而那一年第二學期又恰逢全市首次舉行小學英語統(tǒng)考，為了幫學生做好英語復習工作，有一個月的時間我都是從早晨到校一直上到晚上放學，其間辛苦不得而知，但我認為作為一名年輕教師，苦點兒、累點兒都算不得什么，關鍵在其間我的意志得到了磨煉，我的工作能力得到了提高。
在此后的工作中，我也曾因自身身體原因和學校工作需要擔任過其他學科的教學，但是不管教學哪門學科，我都能潛心鉆研教材，分析本班情況實際，采取相應的教學措施，竭力讓學生能學、會學、學好。平時，我很看重聽課的機會，我覺得聽課是讓自己進步最快的一條途徑，因為在聽課的過程中，不僅會學到別人的長處，而且也能在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時的不足;其次，我狠抓課堂教學，在充分鉆研了教材和學生實際后，精心設計教學過程，將教學的新理念以及聽課所得的他人之長融入自己課堂實踐中，并在教學實踐中嘗試形成自己的教學風格，努力走出一條屬于自己的教改之路;再者，每節(jié)課結(jié)束后，我都會認真進行總結(jié)和反思，我深深地知道教學反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”，堅持反思可以總結(jié)實踐，升華經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足。在學校的教研活動中，我?guī)ь^上好教研課，和大家一起探討教學中的得與失以及教學中的困惑，積極尋求解決策略，并利用休息時間把平時積累的經(jīng)驗整理出來，經(jīng)過一次次的嘗試和總結(jié)，我有兩篇論文在省教育學會獲獎，兩篇在泰州市獲獎，4篇刊登于《姜堰教研》，多篇專題小結(jié)被評為優(yōu)秀專題小結(jié)。20xx年我在本教研區(qū)的教研課受到各位領導和老師的好評，同年參加姜堰市小學英語教師基本功大賽，雖然面對的是許多英語?？粕胰匀灰詢?yōu)異的成績順利通過筆試和理論測試，并在最后的課堂教學評比中獲得三等獎。
在搞好教學和教科研工作的同時，我還注意班級管理工作研究，向書本學習，向有經(jīng)驗的老班主任學習，時刻以優(yōu)秀班主任的標準來嚴格要求自己，不斷在實踐和探索中充實自己，讓自己更加成熟。這些年來，本人所帶班級班風好，學風好，在學校組織的各種活動中多次獲獎。在班級日常工作中，我堅持進行安全教育，美德教育，學習目的教育和理想教育，關注后進生和留守兒童。去年秋學期，我所接的班上有一個特殊家庭的孩子，他叫馬金偉，第一學期臨近期末他媽媽因精神不正常堅持不讓他上學，并將他鎖在家中，我便和王國蔭校長一起到他家去做工作，敲了許久的門，都沒有人理睬，后來還在他鄰居的幫助下才得以見到一家三口，見面之后，王校長先進行了一番思想動員，而后我又在他媽媽面前將馬金偉同學好好地表揚了一番，并將其間利弊細細剖析給她聽，媽媽才勉強允許他來上學。回校后，我和幾位科任老師盡快分工好時間，給他補課。
馬金偉是一個懂事的好學生，成績不錯，但在班上并不算突出，可學期末我仍然發(fā)給他一張“三好學生”的獎狀以資鼓勵，我深深知道這張獎狀對他的分量?？吹姜劆詈螅职趾蛬寢尪夹牢康匦α?。今年3月份媽媽又發(fā)病，將孩子鎖在家中，怎么說都不讓來，后來我和卞瑾老師又主動上門去做工作，接觸后，我們發(fā)現(xiàn)孩子的思想已受了嚴重影響，他堅決不出那個房間，而且開始嚎啕大哭，怎么辦呢，我們不能就這樣丟下他不管啊，于是我和卞老師輪流做思想工作，在幾番引導下，他終于點頭同意返回校園，我們也長長地舒了一口氣。在此后的這段時間里，我經(jīng)常找他聊天，了解其思想動態(tài)，鼓勵其做生活的強者，學習的強者。現(xiàn)在，馬金偉同學已漸漸從生活陰影里走出來，發(fā)奮學習，為自己美好的明天不懈努力。
當然，這只是平時教育工作中一件微不足道的小事，但我始終認為，師德是每一名教師必備的最基本的素質(zhì)，是為人之師最起碼的道德準則。在省教育現(xiàn)代化驗收組來驗收的那段日子，我因感冒引發(fā)了鼻炎，并且嗓子都嘶啞了，雖然我知道自己急需休息，但我不想因我的休息而影響學校的工作，要知道那段時間每個人的工作都是滿滿的，我休息了，誰來替代我的工作呢，所以盡管上課時聲嘶力竭，我仍然堅持到驗收結(jié)束才請假休息。
這十多年來，我全身心地投入教育教學工作中，切實提高自身師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，潛心班級教育管理研究，以滿腔的熱情奉獻于教育事業(yè)，極力以高尚的情操和寬廣的胸懷來待人接物，以欣賞的眼光和中肯的鼓勵來教導學生，腳踏實地，孜孜以求，為教育的美好明天貢獻自己的光和熱!
著名教育家演講稿篇七
我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養(yǎng)。他認為教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣。為此，葉圣陶專門寫過《"習慣成自然"》和《兩種習慣養(yǎng)成不得》等文章。這些文章雖然寫于20世紀40年代，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當今少年兒童良好習慣的培養(yǎng)，仍不乏啟示意義。
養(yǎng)成習慣貴在躬行實踐作為一位長期從事教育工作的實踐家，葉圣陶先生非常強調(diào)在習慣養(yǎng)成中的身體力行。他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當?shù)男ЧＫ猿Ｒ姷氖吕齺碚f明這個道理。他在《"習慣成自然"》一文中寫道，"要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察；要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動；要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀；要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應做的一切認認真真去做"，這樣，我們"所知"的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應的能力和素質(zhì)。
"習慣成自然"就是能力什么是"成自然"呢？葉圣陶先生認為成自然就是"不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思"。他舉例說，"走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了，＇成自然＇了；無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習慣成自然的程度，只是免勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力"。他進而指出，"通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思。比如說張三記憶力不強，就是張三沒有把看見的、聽見的一些事物好好記住的習慣。說李四表達能力不好，就是說李四沒有把自己的思想和感情說出來的習慣。因此，習慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣"。
教育的目的就是培養(yǎng)習慣，增強能力葉圣陶認為，"我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好"，孔子一生"學而不厭"就說明了這個道理。
有兩種壞習慣不能養(yǎng)成葉圣陶認為，習慣不嫌其多，但有兩種習慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習慣多多益善。這兩種習慣就是：不養(yǎng)成什么習慣的習慣和妨害他人的習慣。何謂不養(yǎng)成什么習慣的習慣呢？葉圣陶用日常生活中的某些習慣的養(yǎng)成來說明不養(yǎng)成什么習慣的習慣的害處。他說，"坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個人的起碼習慣。有了這些習慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習慣不是短時間內(nèi)就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒有養(yǎng)成的時候，多少需要一些強制功夫，自己得隨時警覺，直到＇習慣成自然＇，就成為終身受用的'習慣?？墒侨绻谙葲]有強制與警覺，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習慣，牢牢地在身上生了根。這就是不養(yǎng)成什么習慣的習慣，最要不得"。這種習慣與其他種種習慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習慣就很少有養(yǎng)成的希望了。
那什么又是妨害他人的習慣呢？葉圣陶舉例予以了說明。他說，"走進一間屋子，砰的一聲把門推開，喉間一口痰上來了，撲的一聲吐在地上，這些好象是無關緊要的事。但這既影響他人學習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的習慣"。妨害他人的習慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源葉圣陶先生認為某些人的不良品質(zhì)的形成，一個重要的病根在養(yǎng)成了妨害他人的習慣。他說，如果一個人不明了自己與他人的密切關系，不懂得愛護他人，一切習慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個惡人。附：葉圣陶簡介：
葉圣陶（1894~1988），中國現(xiàn)代著名教育家、作家，江蘇蘇州人，原名葉紹鈞。曾任人民教育出版社長兼總編輯，教育部副部長等職務。他大力提倡白話文，是我國語文教材改革的先行者，主持編寫了新中國第一套通用教材——全國中學、師范學校語文課本。葉圣陶一生著作繁多。
著名教育家演講稿篇八
徐特立60歲的時候，在一篇3000字的自傳里，提到自己一生都是教書。從蒙館、初小、高小、師范、一直到高等師范，我都擔任過教員。在高等師范當教員時也沒有脫離小學校職務，因為我愛教小學生。徐特立從寧鄉(xiāng)速成師范畢業(yè)以后，懷著創(chuàng)造事業(yè)的理想，就和兩位志同道合的朋友一起，創(chuàng)辦梨江高等小學堂。半年以后，徐特立應邀到長沙周南女校任教。辛亥革命以后，為發(fā)展小學教育，徐特立白手起家，辦起長沙師范。當時，為解決家鄉(xiāng)農(nóng)民子弟求學問題，還自費辦一所五美小學。后來，他又在湖南第一師范任教。參加革命以后，他在中央蘇區(qū)擔任教育人民委員部副部長，培訓掃盲骨干，開展掃盲運動；又艱苦創(chuàng)業(yè)，辦起中央列寧師范。在艱苦的長征途中，徐特立也沒有忘記自己教育家的職責，抓住每一個機會，教戰(zhàn)士們學文化，他的熱情、耐心使戰(zhàn)士們深受感動。
徐特立辦教育，有自己的主張，敢于向歷史的'偏見挑戰(zhàn)。過去，學校的大門不向貧苦大眾開放，徐特立創(chuàng)辦長沙師范時，就大膽地招收一個鐵匠和一個退伍兵，破先例。這件事在教育界引起一些人的閑言碎語，有人嘲笑他是補鍋的，還給他起個綽號——徐二镥鍋。徐特立反而很高興、很自豪。在教學實踐中，他平日最喜歡貧苦學生，他辦過夜校以給他們更多的受教育機會，知道他們并不缺乏聰明才智，從他們中間是可以造就人才的。
徐特立主張教育民主，注意引導和調(diào)動學生的積極性。他在長沙師范當校長的時候，當時14歲的田漢和幾個喜歡文學的同學，經(jīng)常在自修室的窗戶上貼一些打油詩，逗得人們捧腹大笑。其中兩首是學習藏頭詩的作法，把校長徐特立、老教師首之龍和黃竹村的姓名也嵌進去。一首說：特立狂濤駭浪中，寶刀血濺首之龍。另一首寫道：黃竹村中雞犬喧。兩位老教師看后氣得渾身顫抖，要求校長嚴斥學生。徐特立安慰兩位老教師后，就立即找來學生。田漢說：我們對黃先生和首先生毫無惡意，是一時興起，開開玩笑，逗大家快樂。徐校長確信他講的是真話，又覺得詩句中透露著學生的才智，便和氣地告訴他們：喜歡寫作是一件好事，只是不要把時間、心思花在游戲筆墨中，最好寫些有意義的文篇，鍛煉自己的才干。校長的談話鼓勵學生們辦《窗戶報》的積極性。一時像雨后的春筍，幾乎每個自修室的玻璃窗上都貼出窗戶報。田漢辦的《祖鞭報》尤為突出，他用痛快淋漓的筆調(diào)，抒發(fā)愛國愛民的思想。徐特立便經(jīng)常把《窗戶報》上的優(yōu)秀詩文，轉(zhuǎn)載到自己編的《教育周報》上，老教師們的態(tài)度改變，學生們更是高興。
徐特立不喜歡用強硬的方法管理學生。在任湖南省立第一女子師范學校校長的時候，他明確提出：教育學生不應該用強制手段，更不應該用粗暴的態(tài)度。中國古代溫柔敦厚的‘詩教’，今天學校教育中還用得著。為實行詩教，他在學生自修室通往教室的走廊上，懸掛一塊大黑板，專門用來寫詩。有一次，他得知有一個姓湯的學生和一個姓余的學生，拼命讀書，影響身體健康，覺得很不好，就寫詩建議他們停學休息，同時也算對大家敲一下警鐘。詩是這樣的：
我勸湯生并勸余，勸君休業(yè)莫躊躇。為何瘦得皮包骨，不愛身軀只愛書。
徐特立很注意節(jié)儉治校。有些教師上課，粉筆頭總是隨手扔掉。而徐特立見，總要撿起來，留著自己上課、寫黑板詩時用。有些學生說他小氣。他就寫下這樣一首黑板詩：
半節(jié)粉條猶愛惜，公家物件總宜珍；諸生不解余衷曲，反謂余為算細人。
讀這首詩，說他小氣的學生明白自己錯。發(fā)現(xiàn)有同學浪費飯菜，徐特立就找她們談話，并且寫詩教育大家；看到有兩個班的學生學習成績很突出，徐特立就寫詩鼓勵她們，說明女生智力并不比男生差同學們每天都要去讀讀黑板詩，不論是表揚、批評，還是規(guī)勸，都是一次思想品德教育。徐特立給黑板詩起一個總題目，叫做《校中百詠》。
徐特立也有嚴厲的時候，卻又與眾不同。一次，一個叫粟?；膶W生鬧事，經(jīng)過校務會議討論，決定給予開除處分。徐特立開始是贊成的，可是事后心里總不踏實。他越想越覺得不能把粟?；瞥鲂ｉT不管，他想到這個同學學習不錯，也有組織才干，不該輕率開除。他馬上派人把粟福基從家里找來，跟他做一番嚴肅、誠懇的談話，然后介紹他到長郡中學繼續(xù)上學。粟?；指袆樱髞沓砷L郡中學一個品學兼優(yōu)的學生。
著名教育家演講稿篇九
3、德不孤，必有鄰?！鬃印墩撜Z》。
4、不在其位，不謀其政?！鬃印墩撜Z》。
5、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子《論語》。
7、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印墩撜Z》。
8、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽?！鬃印墩撜Z》。
9、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。——孔子《論語》。
11、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃印墩撜Z》。
12、敏而好學，不恥下問，是以謂之文也?！鬃印墩撜Z》。
13、父母在，不遠游，游必有方。——孔子《論語》。
14、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復也?！鬃印墩撜Z》。
15、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。——孔子《論語》。
16、逝者如斯夫，不舍晝夜?！鬃印墩撜Z》。
17、不患人之不己知，患不知人也?！鬃印墩撜Z》。
19、朝聞道，夕死可矣?！鬃印墩撜Z》。
20、工欲善其事，必先利其器——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》。
21、言必信，行必果?！鬃印?/p>
23、君子和而不同，小人同而不和?！鬃印墩撜Z》。
24、溫故而知新，可以為師矣?！鬃印墩撜Z》。
25、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！鬃印?/p>
26、歲寒，然后知松柏之后凋也?！浊稹墩撜Z》。
27、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也?！鬃印?/p>
28、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！鬃印墩撜Z》。
29、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪。”——孔子《論語》。
30、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。——孔子《論語》。
31、君子周而不比，小人比而不周?！鬃印墩撜Z》。
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！浊稹?/p>
33、君子喻于義，小人喻于利?！鬃印墩撜Z·里仁》。
35、君子欲訥于言而敏于行?！鬃印墩撜Z》。
著名教育家演講稿篇十
子路曾經(jīng)問孔子：“聽說一個主張很好，是不是應該馬上實行？”孔子說：“還有比你更有經(jīng)驗、有閱歷的父兄呢，你應該先向他們請教請教再說，哪里能馬上就做呢？”可是冉有也同樣問過孔子：“聽說一個主張很好，是不是應該馬上實行呢？”孔子卻答道：“當然應該馬上實行。”公西華看見同樣問題而答復不同，想不通，便去問孔子，孔子說：“冉求遇事畏縮，所以要鼓勵他勇敢；仲由遇事輕率，所以要叮囑他慎重。”
冉有曾告訴過孔子：“不是不喜歡你講的道理，就是實行起來力量夠不上呢?！笨鬃诱f：“力量夠不上的，走一半路，歇下來，也還罷了；可是你現(xiàn)在根本沒想走！”這就是冉有的情形。子路不然，子路是個痛快人，孔子曾說他三言兩語就能斷明一個案子。有一次，孔子開玩笑地說：“我的理想在中國不能實現(xiàn)的話，我只好坐上小船到海外去，大概首先愿意跟著我的準是仲由了?！弊勇樊斄苏妫銡g喜起來?？鬃訁s申斥道：“勇敢比我勇敢，可是再也沒有什么可取的了！”這就是子路的脾氣?？鬃訉λ麄冋f的話，都是對癥下藥.
孔子對其他弟子也同樣有中肯的批評。顏淵是他最得意的弟子，但因為顏淵太順從他了，便說道：“顏回不是幫助我的，因為他對我什么話都一律接受！”又如孔子是主張全面發(fā)展的，如果單方面發(fā)展，他認為那就像只限于某一種用處的器具了，所以說：“有學問、有修養(yǎng)的人不能像器具一樣。”可是子貢就有陷于一偏的傾向，所以他就批評子貢說：“你只是個器具??！”子貢問道：“什么器具呢？”孔子說：“還好，是祭祀時用的器具。”意思是說，從個別的場合看來，子貢是個體面的器具，卻沒有注意到全面的發(fā)展。
孔子注重啟發(fā)，他善于選擇人容易接受的機會給予提醒。他說：“如果一個人不發(fā)憤求知，我是不開導他的；如果一個人不是到了自己努力鉆研、百思不得其解而感覺困難的時候，我也不會引導他更深入一層。譬如一張四方桌在這里，假使我告訴他，桌子的一角是方的，但他一點也不用心，不能悟到那其余的三只角也是方的，我就不會再向他廢話了?！?/p>
孔子又往往能使人在原來的`想法上更進一步。子貢有一次問道：“一般人都喜歡這個人，這個人怎么樣？”孔子說：“這不夠。”子貢又問：“那么，一般人都不喜歡這個人呢？”孔子說：“也不夠。要一切好人都喜歡他，一切壞人都不喜歡他才行?！笨鬃右渤３Ｒ宰约禾撔牡陌駱觼斫逃茏?。他曾說：“我不是生來就知道什么的，我不過是喜歡古代人積累下來的經(jīng)驗，很勤懇、很不放松地去追求就是了?！庇终f：“三個人一塊兒走路，其中就準有我一位老師?！边€說：“我知道什么？我什么也不知道。有人來問我，我也是空空的。但我一定把人們提的問題弄清楚，我盡我的力量幫他思索?！?/p>
有一次，子路問孔子人死了以后怎樣，孔子說：“活著的問題還沒解決，管死了以后做什么？”子路又問：“該怎樣對待鬼神？”孔子說：“對待人還沒對待好呢，談什么對待鬼神！”孔子就是這樣看重實際問題，而不喜歡空論的?？鬃右埠苌僬劰之?、武力、變亂、鬼神。在做人道理方面，如果提得太高而不切實，孔子也是不許可的。子貢曾說：“我不愿意別人對待我的，我也不要照樣對待別人?！笨鬃颖阏f：“賜啊，這不是你現(xiàn)在能做到的！”
著名教育家演講稿篇十一
著名演講稿更能讓人學到東西，你可以從中感受韻味，從而寫出自己的演講稿，下面是本站小編為你整理的幾篇中國著名。
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曾經(jīng)，大學生是天之驕子，誰家中出了一名大學生更可謂是光宗耀祖，門楣大幸，但隨著社會的發(fā)展，各大高校的擴招，大學生在社會中所占比率越來越高，雖然，大學生依舊是祖國的棟梁，民族的希望，但相應的問題也隨之而來。
在大學生中普遍存在著一些片面抑或極端的思想傾向，而這些傾向桎梏了同學的思維，抹殺了同學們的創(chuàng)造力，阻礙了同學們的進步和成功，比如大學生中的浮躁風，機械思想，極端個人主義，忽視體育鍛煉等，這些都是遏制人才，殘骸棟梁的兇手。
當代大學生，受當前全球化和市場經(jīng)濟所帶來的一些不良思想潛移默化的影響，加上當前獨生子女增多，在家中可謂集萬千寵愛于一身，任何事物張嘴便可要來，伸手便可拿來，因此許多不良習氣也都有所沾染，如何能幫助這些學子走上正確的人生軌道，改正不良習氣及習慣，是我們社會人都應該考慮及身體力行的。
一首先，與時代一起，與國際接軌，將個人命運同時代命運緊密聯(lián)系在一起。勵志演講稿：扛起中國脊梁。青年的前途離不開國家的前途，國家的前途離不開青年的前途。大學生只有將個人的前途名譽同國家民族的發(fā)展前途結(jié)合在一起，才能真正的實現(xiàn)個人理想，做對社會有用，對自己無愧的優(yōu)質(zhì)人才。
二其次，我們要充分利用現(xiàn)有條件，成為好人才，成為好棟梁。眾所周知，當今時代是知識的時代，唯有有真才實學才能在今后日益復雜的社會中博得一席之地。所以，我們每位大學生在校期間，應該充分利用各種資源，不符按的提升自己，超越自己，有專業(yè)所長、有眼光、有創(chuàng)造力。
三然后，要成為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的好學生，好公民，培養(yǎng)高尚且健全人格，以健康的身心迎接困難及挑戰(zhàn)。同時，養(yǎng)成大愛，以博大的胸懷去為人處世，從而形成基本的價值觀、道德觀、思維觀和社會工作的能力，為將來的走向社會服務他人奠定夯實的基礎。勵志演講稿：扛起中國脊梁。
四最后，把握有限光陰，創(chuàng)造無限人生。當代大學生往往剛剛步入社會，年少氣盛，應學習例行，培養(yǎng)分析能力和判斷力，先思后言、先思后行。同時注意個人言行，知禮，誠信，明德，修身，學會控制自己，調(diào)整自己，走向社會、參與實踐、志愿服務、公益事業(yè)，以充分展現(xiàn)個人魅力及個人修養(yǎng)，這將會是我們今后就業(yè)中無形的財富。
望當今大學生，承前啟后，實事求是，活出自我，少年強則，學子們，愿你們用努力與奮斗托起明天旭日，扛起中國脊梁。
親愛的同學，敬愛的老師：
大家好!今天我演講的題目是不忘國恥，振興中華!
大家都知道，我們中國曾有一段屈辱的歷史。外國侵犯者在中國的土地上橫行霸道、肆意妄為，犯下了不可磨滅的滔天罪行。南京大屠殺，拖著沉重的步伐經(jīng)過了70年。我們又怎能忘卻，70年前的那一天，可惡的日本人，在中國燒殺搶掠。三十五萬無辜的南京老百姓們，在短短一周內(nèi)，成了瘋狂的刺刀下的犧牲品，他們沒有任何反抗的能力，聽憑侵犯者在他們身上殘酷地宣泄著。圓明園，一個當代世界上最大的博物館、藝術館就這樣被英法聯(lián)軍洗劫一空，又被一把大火燒毀，付之一炬。那其中凝聚著我們中華兒女多少的血汗與聰明埃那些猙獰的表情，猖狂的笑臉，無一不揭露著他們那沒有人性的軀殼!
1945年8月15日，日本帝國主義被-迫無條件投降，中國人民經(jīng)過8年浴血奮戰(zhàn)，洗涮了一百年來被挨打的恥辱，獲得了抗日戰(zhàn)爭的偉大成功，挽回了我們中華兒女的民族尊嚴，中華民族由一個背負著帝國主義與封建權勢重壓，被稱為東亞病夫的民族，成為傲然屹立于世界東方，令眾人注視的民族。亂翻的烏云掃清了，祖國迎來了一個拂曉。
今天，我們生活在和平安定的社會中，但我們不能忘記之前落后就要挨打的局面，忘記了國恥。古人云：生于憂患，死于安樂。我們青少年只有將國恥銘記在心中，以此為動力，奮發(fā)圖強，學習更加精益求精，不怕吃苦，肯下苦工夫，報著為中華之掘起而讀書的信念，德智體美勞全面發(fā)展，才能擔當起建設祖國的重擔。中國人的苦難與抗爭，求索與奮進，創(chuàng)業(yè)與搏擊，無不可歌可泣，鼓勵今人，昭告后代，前事不忘，后事之師。對民族精神的深入理解與宏揚，對先輩業(yè)績的追思與興大，勢必為中國的社會主義現(xiàn)代化建設流進強大的動力。
我們是21世紀的接-班人，我們會承受一次又一次的鍛煉，邁開沉著而堅定的步伐，向光輝的未來繼續(xù)前進。最后，讓我們高呼不忘國恥，振興中華!
我親愛的朋友,把你美麗可愛的眼睛閉起來,深深的吸一口氣,慢慢的吐出來,慢慢的放松,讓你那一顆浮躁的心完全的平靜下來。
著名教育家演講稿篇十二
葉圣陶先生提出：“凡為教，目的在于達到不需要教?！?/p>
著名教育家陶行知先生說過：“我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”
孔子：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
山東大學校長展?jié)壬f：“應該讓學生學簡單的數(shù)學，學有趣的數(shù)學，學鮮活的數(shù)學?！?/p>
清人唐彪說：“有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學方進?！?/p>
北宋學者歐陽修曾言：“教學之法，本于人性，磨揉遷革，使趨于善?！?/p>
荷蘭著名數(shù)學教育弗賴登塔爾指出：“反思是重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力?！?/p>
華羅庚先生說過：“把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再……來一個飛躍上升?！斑@是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養(yǎng)成良好的解決問題的習慣?！?/p>
著名外語教授許國璋同志在個北京市自學青年頒發(fā)畢業(yè)證書的會上講了一段話：“古往今來杰出的科學家、藝術家、文學家無不都是靠自己學習，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，誰能教莎士比亞成為莎士比亞？誰能教愛因斯坦發(fā)現(xiàn)解釋宇宙的根本原理？誰能教魯迅先生刻畫出阿q的形象？自己的學習和創(chuàng)造是前進的一種動力?！?/p>
夸美紐斯認為；“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的只要途徑之一?！?/p>
哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?！?/p>
蘇霍姆林斯基：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”
著名教育家演講稿篇十三
1、我們可以有意識地利用教育使年輕人走上正確的道路，從而消除明顯的社會惡習，我們還可以把教育作為實現(xiàn)人類更美好希望的工具。
2、教育是一項包括科學在內(nèi)的活動。正是在教育的過程中，更多的問題被提出以供進一步的研究，而這些問題又反映在教育的過程中，這又進一步改變了教育的過程，因此需要更多的思考，更多的科學，如此循環(huán)往復。
3、教育不僅發(fā)展兒童和青年，而且也發(fā)展以兒童和青年為要素的未來社會。
4、幸福的關鍵是找出一個人最適合做什么，并確保他或她能夠做到。
5、強調(diào)不成熟的人早期經(jīng)驗的價值是很重要的。
6、情緒可以幫助推理，鼓勵推理，不要變得空洞或前后矛盾；理智可以引導感情，增強感情，不盲從，不虎頭蛇尾。
7、我們的社會生活正在發(fā)生根本的變化。如果我們的教育必須對生活有意義，那么它必須經(jīng)歷相應的徹底轉(zhuǎn)變。
8、以事物對社會的作用為基礎的教育對道德的形成和知識的增長至關重要。兒童的學習與社會情況聯(lián)系得越緊密、越直接，他們的知識就越準確、越實用。
9、支配想象力的是未來，而不是過去。黃金時代在我們面前而不在我們背后。
10、這種職業(yè)教育沒有讓年輕人接受當今機構(gòu)的要求和標準，而是利用科學和社會因素來培養(yǎng)他們的膽識、實踐能力和執(zhí)行力。
11、一個人必須要有信念，一個人必須要有夢想和希望，一個人必須要有彩虹，一個人必須要有歌聲來歌唱，一個人必須要有高尚的東西來投入。
12、讀書是一種冒險，如探索新大陸，如征地。
13、如果我們繼續(xù)以過去的方式教育今天的孩子，我們就是在剝奪他們的未來。
14、然而，通過教育，社會能夠清楚地表達自己的目的，組織自己的方法和手段，從而清晰而有效地塑造自己，朝著自己希望的目標前進。
15、科學上的巨大進步來自大膽的新想象。
16、人性中最深層的驅(qū)動力是想要成為重要人物，想要被贊美。
著名教育家演講稿篇十四
曾經(jīng)有一位北大學生對成功充滿著渴望和憧憬，可他在生活中卻屢屢碰壁，鮮有所獲。沮喪的他便給時任北大校長的蔡元培先生寫了一封信，希望能夠得到指點。蔡元培在百忙中回了信，并約了一個時間讓那位學生到辦公室面談。
學生激動地來到校長的辦公室。沒等他開口，蔡元培先生就笑著招呼道：“來，快坐下，我給你泡杯茶?！闭f完便起身，從抽屜中拿出茶葉，放進杯子里，倒上開水，遞到學生面前的桌子上?！斑@可是極品的綠茶喲，是朋友特地從南京給我?guī)н^來的，你也嘗嘗?！辈淘嘞壬吞@地說道。
受寵若驚的學生端起茶杯喝了一口。幾片茶葉稀疏地漂浮在水面上，水也是慘白慘白的，沒有一點綠色，喝到口中也像白開水似的，沒有一點茶的味道。學生的眉頭不禁一皺。蔡元培好像并沒有注意到學生的表情，依舊東拉西扯地談一些漫無邊際的話題，似乎完全忘記了學生來的目的。學生極不自然地聽了很久，好不容易等到蔡元培稍稍停頓一下，忙找了個理由告辭。
蔡元培瞇著眼若有所思地微笑道：“急什么，把茶喝了再走，這可是一杯極品的綠茶。千萬別浪費了?！?/p>
學生無奈地又端起了茶杯，禮節(jié)性地喝了一口?？删驮谶@時，一股清香濃郁的味道沁入心脾！學生愣住了，詫異地打量著茶杯：茶葉已經(jīng)沉浸入杯底，杯中的水已是一片碧綠，像翡翠般燦爛奪目。不僅如此，整個辦公室里可以聞到一種清新的香氣!
蔡元培似笑非笑地望著他，滿含深意地問道：“你明白了嗎?"。
學生恍然大悟，驚喜地喊道：“我明白了，你的意思是說，想追求成功就要像就要像這綠茶一樣，不能只停留在表面；凡事都要靜下心來，認認真真，踏踏實實地沉浸下去。"。
生活就是一杯綠茶，只有靜下心來沉浸進去的人，才能領略到成功和幸福的甘醇!
著名教育家演講稿篇十五
3)盡信《書》，則不如無《書》。——孟子。
5)讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹。
7)領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導?！K霍姆林斯基。
8)我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！~圣陶。
9)學校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯。
10)不憤不啟不悱不發(fā)?！鬃印?/p>
12)只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人?！涿兰~斯。
13)言必信，行必果?！鬃?。
15)建國君民，教學為先?！抖Y記·學記》。
16)學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃?。
17)玉不琢，不成器;人不學，不知道?！抖Y記·學記》。
18)做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！慂Q琴。
19)風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心?！檻棾伞?/p>
20)其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！鬃印?/p>
21)教育人就是要形成人的性格?！獨W文。
22)我愛我?guī)?，我更愛真理?！獊喞锸慷嗟隆?/p>
23)國將興，必貴師而重傅?！髯?。
24)我們深信教育是國家萬年根本大計?！招兄?。
25)學然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學記》。
26)有健康的身體，才有健康的精神?！蹇?。
27)學為人師，行為世范。
28)教也者，長善而救其失者也?！抖Y記·學記》。
29)知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?/p>
30)學而不厭，誨人不倦?！鬃?。
31)腳踏實地做事，頂天立地做人。
32)與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培。
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