通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步，激發(fā)我們在學(xué)習(xí)和工作中的積極性和動力。在寫總結(jié)時要突出重點，對于重要的事項和成績要進(jìn)行重點闡述。這些總結(jié)范文包含了各種領(lǐng)域的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們可以從中學(xué)習(xí)到很多有價值的東西。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇一
第一段：引言（120字）。
即興伴奏是音樂教育中的一大挑戰(zhàn)，它要求學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變、即時作曲和靈活表達(dá)音樂。在教學(xué)中，我面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。盡管如此，通過細(xì)致的診斷和有效的改進(jìn)措施，我取得了一定的進(jìn)展，對即興伴奏教學(xué)有了更深入的理解。在本文中，我將分享我在即興伴奏教學(xué)中的診斷和改進(jìn)心得體會。
第二段：診斷方法（240字）。
在進(jìn)行即興伴奏教學(xué)時，首先我會觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們在即興伴奏技巧和理論方面的基本水平。其次，我會設(shè)立一系列的診斷任務(wù)，例如要求學(xué)生即興伴奏一個簡單的旋律，或是在給定的和弦進(jìn)行中即興創(chuàng)作。通過這些任務(wù)，我能夠準(zhǔn)確地診斷學(xué)生的能力，發(fā)現(xiàn)他們的弱點和不足之處。此外，我還注重教學(xué)過程中的動態(tài)反饋，不斷與學(xué)生進(jìn)行對話和討論，了解他們的感受和理解程度。
第三段：改進(jìn)措施（240字）。
一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，我會針對性地采取一系列改進(jìn)措施。首先，我會針對學(xué)生的弱點加強(qiáng)訓(xùn)練，例如，如果學(xué)生在即興配合旋律方面有困難，我會設(shè)置一些練習(xí)來加強(qiáng)他們的和聲理論知識；其次，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和尋找適合自己的即興伴奏風(fēng)格，鼓勵他們主動探索和創(chuàng)作；最后，我會提供豐富的即興伴奏素材，并設(shè)計一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在合作中相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。
第四段：實踐效果（360字）。
在實施這些改進(jìn)措施后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的即興伴奏能力有了明顯改善。他們在即興伴奏中更加自信和自如，能夠更好地應(yīng)對不同的即興任務(wù)。同時，學(xué)生們也開始表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力和個人風(fēng)格，他們能夠獨立地創(chuàng)作出和諧的旋律和和聲，展示出他們對音樂的深入理解和情感表達(dá)。此外，通過小組合作任務(wù)，學(xué)生們也體驗到了合作與交流的樂趣，他們之間的音樂互動更加自然流暢。
第五段：總結(jié)（240字）。
通過診斷和改進(jìn)，我在即興伴奏教學(xué)中獲得了一定的經(jīng)驗和感悟。首先，診斷是成功改進(jìn)的重要基礎(chǔ)，只有通過準(zhǔn)確的診斷才能有針對性地制定改進(jìn)措施。其次，教學(xué)過程中的動態(tài)反饋很重要，及時的交流可以加深師生之間的理解和信任。最后，學(xué)生在實踐中不斷探索和創(chuàng)作的機(jī)會是培養(yǎng)其即興伴奏能力的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步完善診斷方法，并積極探索適合學(xué)生的改進(jìn)措施，為他們提供更好的即興伴奏教學(xué)體驗。
（共計1200字）。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇二
近年來，即興伴奏在音樂教育領(lǐng)域中逐漸引起廣泛關(guān)注。作為一種通過即興創(chuàng)造音樂的形式，即興伴奏對音樂學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維和音樂感知能力有著顯著的促進(jìn)作用。在進(jìn)行即興伴奏教學(xué)過程中，我有幸結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出了一些心得體會。本文將從五個方面進(jìn)行闡述。
首先，在即興伴奏教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是至關(guān)重要的。即興伴奏的本質(zhì)是通過音符和和弦的自由組合來創(chuàng)造音樂。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。比如，我經(jīng)常組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組即興演奏，讓他們自由發(fā)揮，為他們提供一個自由和安全的環(huán)境，使他們敢于嘗試新的音符和和弦組合，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。這種鼓勵和尊重學(xué)生的表現(xiàn)方式，能夠幫助他們建立自信心，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
其次，培養(yǎng)音樂感知能力是即興伴奏教學(xué)的關(guān)鍵。即興伴奏要求學(xué)生能夠靈活運用和弦、音符和和聲來創(chuàng)造音樂。然而，這種創(chuàng)造并不是盲目的，而是需要學(xué)生通過對音樂的深入理解和感知來實現(xiàn)。教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，幫助他們理解音樂的基本要素，比如節(jié)奏、旋律和和聲。通過學(xué)習(xí)不同音樂風(fēng)格的即興伴奏，學(xué)生可以逐漸培養(yǎng)出對音樂的敏感度和理解力，提高他們對音樂的感知能力。
第三，即興伴奏教學(xué)需要注重樂感和技巧的培養(yǎng)。即興伴奏是一個相對復(fù)雜和自由的過程，學(xué)生需要具備一定的音樂樂感和演奏技巧才能優(yōu)雅地進(jìn)行即興演奏。作為教師，我們需要通過練習(xí)和演奏指導(dǎo)來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的節(jié)奏和和聲素養(yǎng)，提高他們的樂感水平。此外，我們還應(yīng)該教授學(xué)生基本的技巧和技巧練習(xí)方法，比如手指的獨立性和指法運用等。通過在課堂上進(jìn)行大量的練習(xí)和演奏，學(xué)生可以逐漸提高他們的樂感和技巧水平，為即興伴奏打下堅實的基礎(chǔ)。
第四，即興伴奏教學(xué)需要注重團(tuán)隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。在音樂創(chuàng)作中，即興伴奏通常需要與其他樂器進(jìn)行合奏。因此，教師應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作和溝通能力。我們可以通過組織學(xué)生參與合奏活動來讓他們學(xué)會與其他樂器相互配合和交流。通過這種合作和溝通的能力培養(yǎng)，學(xué)生可以更好地適應(yīng)即興伴奏的實踐，并與他人合作創(chuàng)造出更加出色的音樂作品。
最后，即興伴奏教學(xué)應(yīng)該注重實踐和表達(dá)能力的培養(yǎng)。即興伴奏是一種即創(chuàng)即演的形式，學(xué)生需要通過實踐來提高他們的演奏技巧和才能。教師應(yīng)該組織更多的實踐活動，比如即興演奏比賽、學(xué)生音樂會等，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的才華和表達(dá)能力。通過這些實踐活動，學(xué)生可以鍛煉自己的表演技巧，同時也能夠吸取他人的經(jīng)驗，提高他們的即興伴奏水平。
總而言之，即興伴奏教學(xué)是一項富有挑戰(zhàn)性和樂趣的工作，同時也是培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造力和表達(dá)能力的有效途徑。在教學(xué)過程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的音樂感知能力，提高他們的樂感和技巧水平，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作和溝通能力，以及通過實踐來培養(yǎng)他們的實踐和表達(dá)能力。只有這樣，才能夠使學(xué)生在即興伴奏中發(fā)揮出更多的潛能，并創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的音樂作品。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇三
即興伴奏是音樂教學(xué)中的一項重要技能，掌握好即興伴奏技巧可以提升樂器演奏的水平并豐富音樂表達(dá)。在我的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對即興伴奏常常感到困惑，難以靈活發(fā)揮，因此我進(jìn)行了一系列的診斷和改進(jìn)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握即興伴奏技巧。
第二段：診斷問題。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在即興伴奏上主要存在以下問題：1.自由度不足。學(xué)生們常常被樂譜束縛，缺乏即興創(chuàng)作的勇氣和能力。2.和弦認(rèn)知不夠。學(xué)生們對于和弦的掌握程度不高，無法快速準(zhǔn)確地應(yīng)對不同的和弦進(jìn)行即興伴奏。3.節(jié)奏感不穩(wěn)。學(xué)生們不夠注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，導(dǎo)致即興伴奏效果受限。
第三段：改進(jìn)方法。
為了解決學(xué)生在即興伴奏中存在的問題，我通過以下方法進(jìn)行了教學(xué)改進(jìn)：1.培養(yǎng)自由創(chuàng)作能力。我鼓勵學(xué)生們通過模仿、擴(kuò)展和夸張等方式，培養(yǎng)他們的自由創(chuàng)作能力，幫助他們從樂譜的束縛中解脫出來，勇于進(jìn)行即興伴奏的嘗試。2.加強(qiáng)和弦認(rèn)知訓(xùn)練。我通過安排和弦培訓(xùn)課程，讓學(xué)生們更加深入地理解和弦的構(gòu)成和應(yīng)用，有助于他們在即興伴奏過程中準(zhǔn)確地運用不同和弦。3.強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，通過鼓掌、打拍子等方式，幫助他們感受節(jié)奏，提高即興伴奏的穩(wěn)定性。
第四段：教學(xué)效果。
通過改進(jìn)教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在即興伴奏方面取得了明顯的進(jìn)步。首先，他們在即興伴奏過程中更加自如地發(fā)揮，不再受樂譜限制，具備了較高的自由度。其次，他們對于和弦的認(rèn)知能力得到了提高，能夠靈活地應(yīng)對不同的和弦進(jìn)行即興伴奏。最重要的是，學(xué)生們的節(jié)奏感明顯增強(qiáng)，即興伴奏的穩(wěn)定性得到了明顯提升。
第五段：總結(jié)。
在即興伴奏教學(xué)中，診斷出問題并進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵所在。通過分析學(xué)生的問題和不足，針對性地進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，可以更好地幫助學(xué)生掌握即興伴奏技巧。同時，注重學(xué)生的自由創(chuàng)作能力、和弦認(rèn)知和節(jié)奏感培養(yǎng)，也是提高學(xué)生即興伴奏能力的有效途徑。通過這次診改工作，我深刻認(rèn)識到教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更是要提供學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展其才能的技巧。相信在未來的教學(xué)實踐中，我會更加注重學(xué)生的實際需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助更多學(xué)生掌握即興伴奏技能。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇四
“即興”一詞，通常是指沒有經(jīng)過縝密的思考和充分的準(zhǔn)備，而僅憑著因某種特定事物的激發(fā)而產(chǎn)生的瞬間的感受與沖動，或只是根據(jù)臨時的創(chuàng)造性的隨想而驚醒的一種藝術(shù)創(chuàng)作和表演的特殊方式。
“即興”這一方式廣泛存在于多種藝術(shù)門類之中。如文學(xué)中的即席吟詩賦詞、美術(shù)中的即席行書作畫、音樂中的即興演唱演奏、戲劇舞蹈中的即席表演等等，比比皆是?？v覽古今，從遠(yuǎn)古的藝術(shù)萌芽時期，在21世紀(jì)的多元化藝術(shù)的發(fā)展階段，即興式的創(chuàng)造也始終以各種具體的表現(xiàn)形式而存在，并以其旺盛的活力與不懈的探索精神，在藝術(shù)發(fā)展的歷史長河中發(fā)揮著無可替代的重要作用。
在中小學(xué)以及幼兒園的音樂課中，唱歌課占的比例很大，是主要的教學(xué)內(nèi)容之一。在電子音樂飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，特別是當(dāng)今“卡拉ok”伴奏錄音帶風(fēng)行全國，直接向中小學(xué)音樂教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。許多學(xué)生反映“卡拉ok”的伴奏比音樂課堂上老師們彈奏的伴奏好聽?！钡侨绻尅翱ɡ璷k”來完全代替音樂教師的彈奏伴奏自然不合適，因為一堂音樂課畢竟不僅是演唱一首歌曲，它還要講解樂理、視唱新譜，按譜唱詞，理解和表現(xiàn)歌曲情緒等等內(nèi)容。另外還有一個根據(jù)學(xué)生年齡的大小和音樂程度的深淺，而必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊普{(diào)以及改變歌曲快慢速度的問題，而這兩項恰恰是一般的“卡拉ok”所不能勝任的。所以單靠“卡拉ok”難于滿足正規(guī)音樂教育的要求。由此可見，一名合格的音樂教師，必須具備較強(qiáng)的鋼琴即興伴奏能力。這個情況也就是一種無形的威脅和壓力，正迫使著廣大中小學(xué)音樂教師，以及高師的音樂專業(yè)的老師及學(xué)生共同努力，從不同角度，通過各種嘗試和摸索，以求在一定時期內(nèi)能有效地解決這個問題。
鋼琴即興伴奏是一門綜合的學(xué)科，要學(xué)好鋼琴即興伴奏這門的藝術(shù)，就要求我們具備一定的條件，即：良好的思想基礎(chǔ);牢固的理論基礎(chǔ);扎實的鋼琴技能、技巧基礎(chǔ)，同時還要有講究實效的練習(xí)方式方法。
(一)良好的思想基礎(chǔ)是起點。
高師音樂專業(yè)的學(xué)生，鋼琴即興伴奏課是一門必修課。因為高師音樂專業(yè)的畢業(yè)生面對的是中小學(xué)的基礎(chǔ)音樂教育，而需要的不是個個像演唱家、演奏家一樣具有非常高超的專業(yè)技能。中小學(xué)校要求的音樂教師的素質(zhì)是全面的，并不是單項較強(qiáng)的專業(yè)人才。所以高師的音樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)清楚認(rèn)識到這一點，不論是主修什么專業(yè)都應(yīng)有心理準(zhǔn)備，才能擺正自己的位置，從而認(rèn)真學(xué)習(xí)好鋼琴即興伴奏。另一方面，學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏還應(yīng)具有良好的勇于創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)。鋼琴即興伴奏是一個即興音樂創(chuàng)作的過程，它要求實踐者要有勇于創(chuàng)新的精神。一個現(xiàn)成的曲譜所呈現(xiàn)給即興伴奏者的內(nèi)容是局限的，而即興伴奏者的意識都是無限的，伴奏者可根據(jù)自己的理解分析，對作品進(jìn)行“二度”創(chuàng)作，并與歌者相互結(jié)合形成一個整體，使鋼琴伴奏與歌聲形成完整的、統(tǒng)一的、完美的音樂藝術(shù)。
(二)扎實的鋼琴技能技巧基礎(chǔ)是關(guān)鍵。
要想彈好即興伴奏在鋼琴教學(xué)中打好基礎(chǔ)也是非常重要的。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：學(xué)生在導(dǎo)師的耐心指導(dǎo)、示范、講解下，通過其周密的思考，理解如何為某段旋律設(shè)計配置恰當(dāng)?shù)暮吐暪?jié)奏進(jìn)行，但遺憾的是，學(xué)生的周密設(shè)計卻無法在鋼琴上一一表現(xiàn)出來，即所謂“紙上談兵”，長此以往，學(xué)生簡直就無從下手了，自信心也喪失了。通過分析不難看出，原因在于鋼琴即興伴奏設(shè)計者沒有扎實的鋼琴技能技巧。一般說來，高師的鋼琴教學(xué)多側(cè)重于技能的訓(xùn)練與傳授，并且有著循序漸進(jìn)的曲目和教材，這對于學(xué)生系統(tǒng)的掌握鋼琴的演奏能力是很有必要的。良好的鋼琴演奏技巧、技能是學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的關(guān)鍵，但是，值得注意的是：鋼琴教學(xué)永遠(yuǎn)代替不了鋼琴即興伴奏教學(xué)，兩者有密切聯(lián)系而又有本質(zhì)的區(qū)別。鋼琴技能技巧學(xué)習(xí)是以機(jī)械的練習(xí)為主來再現(xiàn)樂譜內(nèi)容，而后者則是以創(chuàng)造性的勞動過程來完成歌曲伴奏任務(wù)的，后者的創(chuàng)造性完成必須建立在前者的練習(xí)技能、技巧上才能完成。在一定程度上說，鋼琴即興伴奏技能、技巧比鋼琴演奏技巧要高得多?？梢姡撉偌记稍阡撉偌磁d伴奏中起到了很重要的作用。只有掌握扎實的鋼琴技能、技巧，在鋼琴即興伴奏中才能把周全、完美的設(shè)計意圖表現(xiàn)出來。
(三)牢固的音樂理論基礎(chǔ)知識是保障。
根據(jù)高師院校學(xué)生知識面要廣、綜合素質(zhì)要高的要求，整體的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出師范院校所需要的科學(xué)性、師范性和合理性這一中心思想，高師音樂專業(yè)開設(shè)基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、音樂欣賞、和聲、中外音樂史、作品分析、歌曲作法、復(fù)調(diào)、配器等課程。鋼琴即興伴奏的技能就是運用這些基礎(chǔ)知識技能和鋼琴技能、技巧的具體體現(xiàn)，它反映了伴奏者的音樂理論知識、鋼琴彈奏技能、作品理解分析水平和綜合應(yīng)用能力。這些基礎(chǔ)知識在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中起著各自的重要作用，成為鋼琴即興伴奏的有力保障。它具體表現(xiàn)為：
1.基礎(chǔ)樂理這是音樂課學(xué)習(xí)的基本課程，它包括音樂的基本節(jié)奏、節(jié)拍構(gòu)成;音程、和弦性質(zhì);各種調(diào)式、調(diào)性原理;各音樂術(shù)語、記號等等，這是音樂學(xué)習(xí)中的最基本的理論，是重中之重，只有懂得音樂的基本理論知識，才能完成對樂曲的理解和分析。
2.和聲和聲學(xué)是在基礎(chǔ)樂理之上的一門重要學(xué)科，和聲的編配與選擇直接影響到歌曲伴奏處理的合理性、完美性。鋼琴即興伴奏是屬多聲部音樂的范疇，它需要高水平的和聲理論知識、和聲聽覺、和聲思維、和聲想象力等方面能力。和聲水平的高低直接影響到伴奏的音響效果和完美的表現(xiàn)力。韓冬、劉聰先生曾說過：“在和聲的選擇上要按曲目的需要來處理好排列法、連接法、省略音、功能性、色彩性、節(jié)奏感、和弦結(jié)構(gòu)、和弦外音等方面的內(nèi)容，這些方面在具體的伴奏實踐中應(yīng)靈活運用”。
3.作品分析具備一定的作品分析的能力對于鋼琴伴奏的設(shè)計將會產(chǎn)生更富于整體性的效果，能夠更好地把握歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格。比如：歌曲伴奏的前奏是什么?樂曲是一段體還是二段體?有沒有尾奏和間奏?歌曲的情緒是怎樣的，應(yīng)選用怎樣的伴奏織體?這一系列知識都要在作品分析課程之中學(xué)到。在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中，對曲目進(jìn)行分析設(shè)計時，應(yīng)事先對曲目進(jìn)行充分的分析、理解，然后進(jìn)行設(shè)計，在演奏時就能更好的把握全曲的伴奏框架，使之具有合理的布局和較準(zhǔn)確的定位，在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面都能達(dá)到較好的境地。
4.音樂欣賞音樂欣賞是對世界優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)，其風(fēng)格、體裁、題材等都是多樣化的，這樣一來，學(xué)習(xí)者就能了解更多的音樂知識，對鋼琴伴奏和歌者的結(jié)合有著不可磨滅的指導(dǎo)作用。伴奏者可以參照所欣賞到的歌曲風(fēng)格、體裁進(jìn)行配奏和創(chuàng)作，這樣，就不至于千篇一律的去模仿。
5.配器配器是一門復(fù)雜的學(xué)科，它同樣要求學(xué)生要有全面的知識，懂得各樂器的發(fā)音、音色、演奏、音域特點等。學(xué)好配器能幫助伴奏者更好的發(fā)揮創(chuàng)造意識了解各種樂器的音區(qū)及音域以后，可以通過鋼琴豐富的表現(xiàn)力來模仿各種各樣的樂器。例如，在為歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》前奏配鋼琴伴奏時，就可以自如的運用鋼琴小子一組與小子三組雙手隔開一個八度平行彈奏旋律模仿小號的音色，左手不必在編配低音與和弦;在就可以運用鋼琴的低聲區(qū)，模仿定音鼓從而收到完美的藝術(shù)效果。但往往有許多人在對歌曲進(jìn)行即興伴奏時忽略了這一點，他們對樂曲進(jìn)行千篇一律的伴奏時嚴(yán)重的破壞了作品的藝術(shù)完整性。
總之，只有把音樂的基礎(chǔ)知識、鋼琴技能、技巧和海闊天空的“即興”聯(lián)系起來，才能使之成為一個共同體，成為一件完美的藝術(shù)品。
我們有了上述基本條件后，那么在學(xué)習(xí)中將如何運用這些條件呢?很多人認(rèn)為：自己具有了扎實的鋼琴技能技巧、牢固的音樂基礎(chǔ)知識和良好的思想基礎(chǔ)就可以在學(xué)習(xí)即興伴奏的道路上“暢通無阻”。這個觀點是片面的，筆者認(rèn)為除了具有這些全面的學(xué)習(xí)條件之外，還必須有一套完整的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。
(一)由淺入深循序漸進(jìn)。
“由淺入深，循序漸進(jìn)”的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)任何知識都應(yīng)必備的，這是一種規(guī)律，是持久不變的真理，鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)中同樣如此，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.由無升、降調(diào)到一升一降再到24個大小調(diào)(一般的練習(xí)在四升、四降內(nèi)即可)的音階、琶音、和弦連接由淺入深，循序漸進(jìn)的練習(xí)。這是一項基本功。其中音階的練習(xí)包括正反向練習(xí)。和弦連接的方法有：a：i—iv—v—i;b：i—iv64—v6--1;c：i—iv64—ii#3—v64—i;d：i—vi6—iv64—k64—v7—i等等。
2.由小(簡)——大(繁)的練習(xí)。這樣的方法主要是針對曲目來說的?！靶 奔春唵?、短小、精干的樂曲。“大”即：復(fù)雜多變、龐大的樂曲。有的學(xué)生開始學(xué)習(xí)時就選擇“大”的樂曲進(jìn)行練習(xí)，這是不可取的。只有按照由小(簡)——大(繁)的這個規(guī)律進(jìn)行練習(xí)，才能收到良好的效果。
3.由片斷(樂段)——完整(全曲)——小、中、大型樂曲的練習(xí)。一首樂曲，由動機(jī)、樂節(jié)、樂匯、樂段等構(gòu)成，那么我們在練習(xí)的時候，也同樣采用由片斷——全曲的練習(xí)，并且在練習(xí)中保持不“斷線’’的練習(xí)方法，一氣呵成，直至完成全曲。從而保證全曲的完整性和完美形象的塑造。
總之，初學(xué)者一定不要眼高手低，不要急于求成，一定要由簡到繁，腳踏實地，否則就會事倍功半。
(二)理論與實踐緊密結(jié)合。
理論與實踐緊密結(jié)合的重要性，是不言而喻的，在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中也不例外?；A(chǔ)音樂理論有效地指導(dǎo)伴奏者去實踐，而即興伴奏的理論又來自于豐富的實踐中，用這樣的即興伴奏理論去指導(dǎo)實踐再得出新的理論，就能一步步提高自己的鋼琴即興伴奏能力。理論與實踐相結(jié)合在鋼琴即興伴奏中的具體表現(xiàn)為：
1.“和聲思維”的培養(yǎng)?！昂吐暤乃季S”，實際上就是對和聲音響的想象力和和聲的語匯與組織能力。而在即興伴奏中，和聲的音響效果應(yīng)該是在頭腦中預(yù)先構(gòu)想完成，然后再通過雙手反映彈奏出來的，這就要求伴奏者在練習(xí)中多彈和弦連接，并且仔細(xì)傾聽音響的變化，感受其音響效果，特別要強(qiáng)調(diào)的是變和弦的音響變化、音色特點。例如歌曲《長江之歌》是一首贊頌性歌曲，它以抒情、寬廣的旋律，歌唱和贊美壯麗的長江和繁榮的祖國。歌曲的結(jié)束句——“啊,長江,啊,長江!”如果這里只是編配本調(diào)內(nèi)的和弦用i—v—iv—v7—i的進(jìn)行，其和聲的力度就較弱，很難推動歌曲情緒的進(jìn)一步發(fā)展，所以在這個段落用i—v7/ii—降vii—v7—i—(降vi)—i的進(jìn)行，這樣增強(qiáng)了和聲的傾向性，加大了和聲的力度，從而有效地推動歌曲向激昂的情緒發(fā)展，充分的展示這首歌曲的感情色彩。由此可見“和聲思維”的培養(yǎng)是一步一個腳印的，只有把積累到的變和弦等理論不斷的加以運用和實踐，才能更好的把握和聲語匯的運用。
2.書面寫作與實踐能力的培養(yǎng)?！袄碚搧碜杂趯嵺`，而又高于實踐”，故在鋼琴即興伴奏的訓(xùn)練中，彈奏者不但要動腦去彈，還要動手去寫，以提高自身的寫作能力。鋼琴即興伴奏“即興”的發(fā)揮，與歌唱者的合作次數(shù)與實踐有密切的關(guān)系，一遍和另一遍會有很大的區(qū)別，形成一次比一次成熟。所以，伴奏者要在練習(xí)后進(jìn)行大量的書面寫作，把自己心目中最理想的配置用最簡單的手法記錄下來，以便有效的指導(dǎo)下次實踐，對創(chuàng)作能力的培養(yǎng)起到很好作用。
3.切身與歌唱者合作，并在彈奏中保持連貫性、完整性。鋼琴即興伴奏，從“伴奏”一詞中就可認(rèn)識到它是處于從屬地位的，而且是不可缺少的。歌唱者與伴奏者是紅花與綠葉的關(guān)系，伴奏是為歌者服務(wù)的，所以，伴奏者只有在不斷的與歌者創(chuàng)作的實踐中，才能更好的培養(yǎng)自己的即興能力和創(chuàng)造能力。另外，在合作中保持好歌曲的連貫性、完整性是很有必要的。鋼琴即興伴奏不間歇的為歌者服務(wù)，充分表現(xiàn)出樂曲的樂思及其豐富的情感，呈現(xiàn)出一種不可缺少的襯托美。
(三)大量瀏覽積少成多。
世界上一切事物的變化都是由量變開始然后發(fā)展到質(zhì)變的，鋼琴即興伴奏技能技巧也同樣是這么一回事，平時要堅持多看、多聽、多想、多練，理論聯(lián)系實踐，才能積少成多，熟能生巧形成自己的東西。它的具體表現(xiàn)有以下兩方面：
1.欣賞并融會貫通不同風(fēng)格、時代、體裁、題材的作品，加以積累才能運用自如。音樂是多樣化的，只有伴奏者掌握不同樂曲的特色，在即興伴奏中才不至于漫無邊際的去創(chuàng)造，甚至把抒情歌曲配成進(jìn)行曲。特別強(qiáng)調(diào)的是各民族民歌的風(fēng)格特性，只有牢固掌握其特點，才能把樂曲伴奏得完美。例如：維吾爾族民歌多用節(jié)奏來表現(xiàn)載歌載舞的場面，以體現(xiàn)這個民族的特點。
2.“正譜”的學(xué)習(xí)與借鑒?！罢V”可謂是難得的最好的老師，伴奏者應(yīng)多關(guān)注“正譜”伴奏譜例?！罢V”是作者精心布局和設(shè)計的，其表現(xiàn)手法非常精湛，藝術(shù)感染很強(qiáng)，甚至伴奏部分與旋律部分有同等重要的位置”?！罢V”具有成熟性和完美性，也是作者多次修改后最后留下最完美的伴奏織體。作為即興伴奏的學(xué)習(xí)者要學(xué)會借鑒，從而從“正譜”中學(xué)到常用的手法和技能、技巧。
總之，只有持之以恒，學(xué)會積累，融會貫通各種和聲、音型、復(fù)調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練，了解各種不同風(fēng)格、情緒的歌曲，方能“如魚得水”，開拓出更寬廣的天地。
(四)五線譜與簡譜相結(jié)合。
五線譜與簡譜的關(guān)系，就是“固定調(diào)”與“首調(diào)"的關(guān)系，兩者是相通的。而即興伴奏的訓(xùn)練中，如能利用好這兩者之間的關(guān)系，那么它將更有利于促進(jìn)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，如何利用二者關(guān)系有以下要點：
1.明確概念，兩者兼用。高師音樂教育多用五線譜教材，而五線譜多用固定唱名法視譜，建立固定調(diào)概念。簡譜強(qiáng)調(diào)的是首調(diào)概念，它更符合學(xué)習(xí)者的視唱習(xí)慣。故在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中，我們不能單一的學(xué)習(xí)某一種唱名法，應(yīng)在五線譜的學(xué)習(xí)中兼用固定唱名法和首調(diào)唱名法;在簡譜的學(xué)習(xí)時，在鞏固首調(diào)概念的基礎(chǔ)上把簡譜和五線譜進(jìn)行互譯，兩者結(jié)合使用。
2.移調(diào)練習(xí)。移調(diào)練習(xí)是針對同一首歌或同一樂曲而言的，是即興伴奏中的較大難度的技巧，是一項基本功。雖然五線譜與簡譜兩種移調(diào)都需要在鍵盤上能熟練的彈奏二十四個大小調(diào)的音階、琶音和和弦音階等，但是相比較而言，簡譜移調(diào)相對簡單一些。所以，在練習(xí)中熟練掌握兩種形式，培養(yǎng)好首調(diào)概念，使簡譜與五線譜可以迅速互譯，那么在伴奏中移調(diào)就變得簡單多了。
3.即興彈奏。這里的即興彈奏是指在伴奏者有興致的時候，在鋼琴上即興的彈奏，以陳述心中的某個樂思。它一方面培養(yǎng)即興創(chuàng)作的能力，而另一方面則達(dá)到了鞏固首調(diào)概念和鍛煉和聲聽覺的作用。
總之，鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)是一個持之以恒、不斷積累的過程，它是伴奏者素質(zhì)的集體體現(xiàn)，但這也不是深不可知、神秘莫測的天書，只要我們努力學(xué)習(xí)，伴奏水平終將會得到提高。程桂林先生在《走出鋼琴即興伴奏的誤區(qū)》一文中曾這樣提出：“一個鋼琴即興伴奏彈得好的人，它并不完全是老師‘教’出來的：并不是在校期間學(xué)出來的;更不是通過一兩部‘正規(guī)’教材而獲得的，而且很大程度上取決于實踐的鍛煉，可以說是‘悟’出來的。”因此，在鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)中，我們只有通過無數(shù)的實踐與鍛煉，才能取到“真經(jīng)”。
參考文獻(xiàn)：
[1]馮國林.鋼琴即興伴奏教程.天津：百花文藝出版社,1994.7。
[2]程桂林.走出鋼琴即興伴奏的誤區(qū).中國音樂教育.中國音樂編輯部.20xx，第6期.
[3]劉聰韓冬.鋼琴即興伴奏教程.北京：人民音樂出版社,1998.6。
[4]劉冬云.中國音樂教育.中國音樂編輯部.20xx，第6期.
[5]馮德剛.鋼琴即興伴奏實用教程.重慶：西南師范大學(xué)出版社,1999.9。
[6]泰爾.即興伴奏實用教程.北京：高等教育出版社,1994.
[7]孫維權(quán).鋼琴即興伴奏在中國發(fā)展緩慢的原因.鋼琴藝術(shù).20xx，第49期.
[9]馮鄂生等.和聲實用教程.重慶：西南師范大學(xué)出版社,1999.7。
[10]吳祖強(qiáng).曲式與作品分析.北京：人民音樂出版社,20xx.6。
[11]王好亮.歌曲寫作與小樂隊配器.北京：高等教育出版社,1996.7。
[12]張利君陸志成.鋼琴即興伴奏教程.河南：河南大學(xué)出版社,1997.
[13]徐慧林林隸華.鋼琴即興伴奏實用教程.北京：人民音樂出版社,1990.
[14]李重光.基本樂理.北京：高等教育出版社,1992.
[15]徐慧林林隸華.鋼琴即興伴奏實用教程.北京：人民音樂出版社,1990.
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇五
即興伴奏作為一種音樂形式，要求演奏者在沒有事先準(zhǔn)備的情況下即興創(chuàng)作和伴奏，這對演奏者的音樂素養(yǎng)和技巧都有較高的要求。通過學(xué)習(xí)即興伴奏，我深刻體會到了它的魅力和樂趣，也獲得了許多寶貴的心得體會。
首先，即興伴奏培養(yǎng)了我的音樂感知能力。毫無疑問，即興伴奏是一項要求演奏者立即作出反應(yīng)的音樂形式。在演奏過程中，我們需要根據(jù)旋律和和弦的變化，即時做出相應(yīng)的伴奏。這就要求我們對音樂有敏銳的感知能力，能夠迅速捕捉到音樂中的細(xì)微變化。在我的學(xué)習(xí)過程中，我通過不斷的實踐，提高了自己對音樂的感知力，更加敏銳地捕捉到音樂中的情感和表達(dá)。
其次，即興伴奏鍛煉了我的聽力和技巧。在演奏即興伴奏時，我們需要根據(jù)旋律和和弦的變化進(jìn)行即時的伴奏。這就對我們的聽力和技巧提出了很高的要求。在一開始的練習(xí)中，我常常很難準(zhǔn)確地聽出旋律和和弦的變化，并且不夠靈活地作出伴奏。但是通過反復(fù)的練習(xí)和不斷地挑戰(zhàn)自己，我逐漸提高了自己的聽力和技巧?，F(xiàn)在，我能夠準(zhǔn)確地聽出音樂的變化，并且能夠更加靈活地作出相應(yīng)的伴奏。
再次，即興伴奏培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。即興伴奏要求演奏者在沒有事先準(zhǔn)備的情況下即興創(chuàng)作和伴奏。因此，我們需要有一定的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，能夠在演奏中自由地發(fā)揮自己的想法和感受。通過學(xué)習(xí)即興伴奏，我鍛煉了自己的創(chuàng)造力，敢于在演奏中進(jìn)行即興創(chuàng)作。我發(fā)現(xiàn)，在即興伴奏中，我能夠更加自由地表達(dá)自己的情感和思想，和觀眾產(chǎn)生更加真實和深刻的聯(lián)系。
最后，即興伴奏讓我真正體會到音樂的樂趣和快樂。在學(xué)習(xí)過程中，雖然一開始我遇到了許多困難和挫折，但是隨著自己的努力和不斷地實踐，我逐漸獲得了音樂的樂趣和快樂。每當(dāng)我能夠自如地在鍵盤上演奏出美妙的旋律，并且即興地進(jìn)行伴奏時，我心中就充滿了無限的喜悅和滿足。即興伴奏讓我更加熱愛音樂，也更加喜歡演奏。它成為了我生活中的一個重要部分，讓我追求音樂的樂趣和快樂。
總之，通過學(xué)習(xí)即興伴奏，我深刻體會到了它的魅力和樂趣，并獲得了許多寶貴的心得體會。它培養(yǎng)了我的音樂感知能力，鍛煉了我的聽力和技巧，提高了我的創(chuàng)造力和表達(dá)能力，同時讓我真正體會到音樂的樂趣和快樂。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和實踐中，我會不斷地提高自己的即興伴奏水平，并將音樂的美與快樂分享給更多的人。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇六
第一段：介紹即興伴奏的概念和重要性（200字）。
即興伴奏是音樂創(chuàng)作和演奏中非常重要的一項技能。它要求音樂家根據(jù)即時的創(chuàng)造力和表達(dá)力，即興創(chuàng)作和演奏音樂。即興伴奏不僅能夠豐富音樂演奏的層次和內(nèi)容，還能夠提升音樂家的音樂表達(dá)能力。作為一名音樂教師，我有幸在教學(xué)實踐中，深入了解并探索了即興伴奏的教學(xué)方法和心得體會。
第二段：描述即興伴奏教學(xué)的目標(biāo)與方法（250字）。
即興伴奏教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和演奏技巧。在教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生培養(yǎng)對音樂的感知力和理解力，并通過鼓勵他們自由地表達(dá)音樂來提升他們的即興演奏能力。我采用了一些具體的教學(xué)方法，如觀看演奏視頻、練習(xí)拍子和和弦的組合，以及合奏和即興演奏的實踐等。通過這些方法，我能夠幫助學(xué)生逐漸掌握即興伴奏的技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。
第三段：分享學(xué)生在即興伴奏教學(xué)中的成長與收獲（300字）。
在即興伴奏教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們在音樂理論和技巧的掌握上取得了顯著的進(jìn)步。他們能夠更好地理解和運用和弦進(jìn)程和音樂結(jié)構(gòu)，從而更好地進(jìn)行即興演奏。同時，他們的表演技巧和音樂表達(dá)也有了明顯的提高。通過即興伴奏的訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會了更好地運用音樂元素，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)造力。他們能夠靈活地調(diào)整和改變音樂的節(jié)奏、速度和情感，使演奏更富有個性和魅力。學(xué)生們的樂感和音樂素養(yǎng)也得到了極大的提升，他們能夠更好地感知和理解音樂的內(nèi)涵。
第四段：探討即興伴奏教學(xué)的難點與解決方法（250字）。
即興伴奏教學(xué)中的難點在于學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)和技巧運用能力的提高。為了解決這個問題，我在教學(xué)中注重幫助學(xué)生培養(yǎng)對音樂的感知和理解能力。我通過讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的演奏視頻，并進(jìn)行討論和分析，幫助他們更好地理解音樂的結(jié)構(gòu)和表達(dá)。同時，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行合奏和小組即興演奏的練習(xí)，使他們能夠在與他人的互動中獲得更多的啟發(fā)和技巧運用經(jīng)驗。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠在實踐中不斷地提高和發(fā)展他們的即興伴奏能力。
第五段：總結(jié)即興伴奏教學(xué)的重要性和價值（200字）。
即興伴奏教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和演奏技巧，還能夠拓寬他們的音樂視野和表達(dá)能力。通過即興伴奏的實踐，學(xué)生們能夠更好地理解音樂的內(nèi)涵和表達(dá)方式，從而提高他們的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。此外，即興伴奏也能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂合作和互動能力，提高他們的團(tuán)隊意識和音樂表演水平。因此，即興伴奏教學(xué)在音樂教育中具有重要的價值和作用，應(yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。
通過即興伴奏教學(xué)，學(xué)生們能夠獲得更全面的音樂訓(xùn)練和提升，培養(yǎng)他們的音樂表達(dá)和創(chuàng)造能力。同時，即興伴奏教學(xué)也能夠幫助學(xué)生們更好地理解和感知音樂的內(nèi)涵和表達(dá)，從而提升他們的音樂素養(yǎng)和修養(yǎng)。因此，在音樂教育中，我們應(yīng)該更加重視和推崇即興伴奏教學(xué)，為學(xué)生們提供更多機(jī)會來發(fā)展和展示自己的音樂天賦和創(chuàng)造力。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇七
即興伴奏作為一種音樂技巧，始終具備著獨特的魅力。隨著音樂的發(fā)展與演變，越來越多的人開始將即興伴奏納入學(xué)習(xí)和實踐范疇。通過自由表達(dá)音樂的內(nèi)心情感，即興伴奏不僅是一種技術(shù)上的挑戰(zhàn)，更是一種對音樂靈魂的追求。在這個過程中，我不僅學(xué)到了很多技巧和知識，更體會到了即興伴奏的樂趣與感悟。以下是我對即興伴奏的心得體會。
首先，在即興伴奏的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸理解了即興伴奏的本質(zhì)。即興伴奏并非簡單地進(jìn)行音樂創(chuàng)作或即興演奏，而是要通過對既定曲目的即興發(fā)揮，展現(xiàn)個人的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)造力。在進(jìn)行即興伴奏時，我要做到既要對曲目有自己的理解和表達(dá)，又要與其他樂器和聲音相和諧。這要求我不僅要熟悉曲目的和聲和結(jié)構(gòu)，還要具備充足的音樂知識和技巧，并且要有對音樂的深刻理解和感悟。通過對即興伴奏本質(zhì)的領(lǐng)悟，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且更加注重對音樂的感受和表達(dá)。
其次，在即興伴奏的學(xué)習(xí)過程中，我感受到了音樂的無限可能性。即興伴奏不同于傳統(tǒng)的演奏方式，它不拘泥于樂譜和規(guī)定的演奏指導(dǎo)，而是要通過個人的即興表達(dá)，展現(xiàn)個性化的音樂魅力。在即興伴奏中，我可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)造力，靈活地進(jìn)行音樂發(fā)揮和改編，甚至加入自己的創(chuàng)作元素。這種靈活性和自由度帶給了我極大的樂趣和滿足感，也讓我更加了解到音樂的無邊界性。通過即興伴奏，我更加堅信音樂是一門自由的藝術(shù)，它可以讓人們充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨特的音樂風(fēng)格和表達(dá)方式。
再次，在即興伴奏的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會到了音樂的溝通力量。即興伴奏要求與其他樂器和聲音相和諧，這不僅要求我在音樂理論和技巧上具備足夠的實力，更要求我與其他音樂家在思想和情感上保持高度的默契和共鳴。通過與其他音樂家合作，我學(xué)到了如何在音樂中進(jìn)行溝通和交流，在激烈的即興演奏中找到彼此的呼應(yīng)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的音樂觀點，也學(xué)會了如何在音樂共同體中發(fā)揮自己的特長和作用。這種音樂的溝通力量讓我深受感動，也讓我更加明白音樂是一種語言，它可以跨越文化和語言的隔閡，讓人們用心靈去交流和理解。
最后，即興伴奏的學(xué)習(xí)過程讓我體會到了音樂對心靈的滋養(yǎng)和治愈作用。在即興伴奏的過程中，我可以盡情地表達(dá)內(nèi)心的情感和感受，釋放自己的情緒和壓力。音樂的旋律和和聲會讓我身心放松，平靜下來，沉浸在美妙的音樂世界中。通過即興伴奏，我學(xué)會了用音樂表達(dá)自己的情感和思想，也學(xué)會了用音樂療愈自己的心靈。即興伴奏讓我學(xué)會了欣賞和感受音樂的美妙，也讓我更加堅定了追求音樂藝術(shù)的信念。
總之，通過即興伴奏的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了技巧和知識，更加體會到了音樂的樂趣和感悟。在這個過程中，我理解了即興伴奏的本質(zhì)，感受到了音樂的無限可能性，領(lǐng)悟到了音樂的溝通力量，并且體驗到了音樂對心靈的滋養(yǎng)和治愈作用。即興伴奏是一種對自由表達(dá)的追求，它讓我用音樂去創(chuàng)造，用音樂去溝通，用音樂去治愈，讓我享受了音樂的奇妙魅力。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇八
即興伴奏是音樂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知和創(chuàng)造能力。在我教授即興伴奏的過程中，我總結(jié)出了一些關(guān)鍵的心得和體會。首先，明確教學(xué)目標(biāo)是必不可少的。其次，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是至關(guān)重要的。再次，提供豐富的參考素材能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升他們的即興伴奏技巧。最后，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)多練習(xí)，長時間的堅持會產(chǎn)生顯著的效果。通過這些實踐，我完善了我的教學(xué)方法，也幫助學(xué)生在即興伴奏方面取得了明顯的進(jìn)步。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)是成功教授即興伴奏的重要前提。在開始教學(xué)之前，我會結(jié)合學(xué)生的年齡、水平和興趣，制定出明確的目標(biāo)。例如，對于初學(xué)者來說，我的目標(biāo)可能是幫助他們理解和掌握基礎(chǔ)和弦進(jìn)行和拍子感。而對于進(jìn)階學(xué)生來說，我會將目標(biāo)放在培養(yǎng)他們的和弦進(jìn)行多樣性和即興演奏能力上。通過明確的目標(biāo)，學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)方向，同時也有助于教師選擇合適的教學(xué)方法和教材，這樣可以提高教學(xué)的針對性和效果。
其次，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力是即興伴奏教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。即興伴奏是一種創(chuàng)作性的活動，它需要學(xué)生有自己的想法和表達(dá)方式。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，我會結(jié)合一些游戲和練習(xí)，例如要求學(xué)生隨著我的聲音即興彈奏，或者給他們一些簡單的和弦進(jìn)行，讓他們在上面即興演奏。這樣可以鍛煉學(xué)生的即興能力，同時也培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。
再次，提供豐富的參考素材對學(xué)生的即興伴奏技巧提升至關(guān)重要。音樂是一門藝術(shù)，它需要學(xué)生有廣泛的音樂素材和經(jīng)驗。因此，我在教學(xué)中會盡可能地提供豐富的學(xué)習(xí)資源，例如音樂作品、演奏視頻、音樂理論書籍等。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)和模仿這些素材，提升自己的即興伴奏能力。此外，我還會引導(dǎo)學(xué)生參與一些樂隊或合奏活動，這樣可以讓他們在與他人合作中互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的即興演奏技巧。
最后，鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)多練習(xí)，長時間的堅持會產(chǎn)生顯著的效果。即興伴奏技巧需要長時間的積累和專注的練習(xí)才能夠取得顯著的進(jìn)步。因此，我會鼓勵學(xué)生多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。我會給學(xué)生一些建議，例如每天多練習(xí)一段時間，挑選一些自己喜歡的曲目進(jìn)行練習(xí)，或者找一個音樂伴奏軟件和自己一起演奏等。這樣可以讓學(xué)生保持對音樂的熱情，并且堅持下去，這是取得進(jìn)步的關(guān)鍵。
通過我多年的即興伴奏教學(xué)實踐，我認(rèn)識到明確教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、提供豐富參考素材和鼓勵學(xué)生多學(xué)習(xí)多練習(xí)都是取得成功的關(guān)鍵。即興伴奏不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)和創(chuàng)造的方式。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解音樂，表達(dá)自己的情感和思想。因此，即興伴奏教學(xué)具有重要的意義，我將繼續(xù)不斷完善自己的教學(xué)方法，幫助更多的學(xué)生在音樂的世界中找到自己的位置。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇九
我作為一名學(xué)生，對于音樂課程一直抱著濃厚的興趣，尤其是即興伴奏課程。在這個課程中，我不僅學(xué)到了很多技巧和知識，也深深地感受到了音樂的魅力和力量。在此，我想分享我的即興伴奏課體驗和心得體會。
一、即興伴奏不僅是技巧，更是藝術(shù)。
在即興伴奏課上，老師總是會強(qiáng)調(diào)，即興不僅是技巧，更是藝術(shù)的體現(xiàn)。這讓我深刻認(rèn)識到，即興演奏不僅需要技術(shù)的支持，還需要音樂家的靈感和創(chuàng)造力。因此，我們不應(yīng)該被技術(shù)所局限，而是應(yīng)該嘗試將自己的個性和風(fēng)格融入到即興演奏中，讓音樂更具個人特色和生命力。
二、即興演奏需要不斷練習(xí)和探索。
即興伴奏的難度不可小覷，作為學(xué)習(xí)者，我們需要不斷的練習(xí)和探索，才能不斷提高自己的水平。在課堂上，我們會進(jìn)行各種實踐練習(xí)，比如模仿和創(chuàng)作，不斷嘗試各種琴聲和和弦組合，來進(jìn)行探索和創(chuàng)作。這種積極向上的態(tài)度，不僅讓我更加深入的了解音樂的本質(zhì)，也在自我實踐中不斷提升自己的水準(zhǔn)。
即興伴奏是一個調(diào)節(jié)情緒的過程，它提供了無限的想象和創(chuàng)造的支持，使聽者能夠隨著音樂隨意地感受起伏的情緒。因此，即興演奏是一種表現(xiàn)性強(qiáng)的音樂形式。在課堂上，我能夠通過即興伴奏，感受到音樂的魔力，以及實現(xiàn)我自己的音樂愿景。而這種個性化和自由式的表現(xiàn)方式，在學(xué)生創(chuàng)造過程中大大的釋放了我對音樂的熱情。
四、即興演奏會不斷帶給你驚喜。
即興伴奏課程不僅充滿了挑戰(zhàn)和練習(xí)，同時也會帶給你意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。在即興演奏的過程中，你不僅可以探索無限的音樂潛力，還可以通過尋找自己的風(fēng)格和曲風(fēng)來表現(xiàn)自己。這樣，你也有機(jī)會在音樂中創(chuàng)建出自己的小天地，在其中不斷飛揚。
五、即興演奏建立起了一個團(tuán)隊協(xié)作的共同體。
音樂是一個需要深入交流和協(xié)作的領(lǐng)域，同樣，即興伴奏也需要學(xué)生之間的互動合作。在即興伴奏課上，老師也會組合我們一起進(jìn)行創(chuàng)作和演奏，這種合作關(guān)系讓我感受到音樂的魅力，也帶給我無限的體驗和感悟。有時候，我們還會一起演奏，感受到音樂中那深刻而飽滿的人文情感，這讓我們更加深入地了解和尊重音樂的核心價值。
綜上所述，即興伴奏課程不僅是一種技巧學(xué)習(xí)，更是一種藝術(shù)探索的機(jī)會。在即興演奏中，我們可以深刻領(lǐng)悟音樂的本質(zhì)，不斷探索自我和豐富生活。因此，如果你也喜歡音樂，又想體會創(chuàng)造和表現(xiàn)的感覺，那么即興伴奏課就是你的不二選擇。無論你有多少經(jīng)歷和技巧水平，只要有激情和耐心，你也能挑戰(zhàn)出別人不曾涉足的高度！
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十
即興伴奏課是音樂學(xué)習(xí)中非常重要的一個部分。對于一些想要成為演奏家的人來說，即興伴奏不僅要求他們對樂理有很好的掌握，還需要他們懂得如何在無譜子的情況下創(chuàng)作，并且能夠隨機(jī)應(yīng)變，靈活處理音樂中的和聲、旋律、節(jié)奏等要素。在我的學(xué)習(xí)生涯中，參加即興伴奏課是讓我受益最深的一件事情。
第二段：課程內(nèi)容。
即興伴奏課的主要內(nèi)容是訓(xùn)練學(xué)生的即席演奏能力，幫助他們快速進(jìn)行音樂創(chuàng)作。老師會通過一些基礎(chǔ)的和弦、音階練習(xí)來提高學(xué)生的樂感和手指技巧，然后再開始講解半音階、音程和和聲等概念，讓學(xué)生了解音樂中不同的音符之間的關(guān)系，以便在以后的即興創(chuàng)作中表現(xiàn)出更出色的表現(xiàn)。
第三段：學(xué)習(xí)方法。
即興伴奏課對于學(xué)生的練習(xí)要求非常高，需要學(xué)生不斷地進(jìn)行練習(xí)和實踐。對于我來說，最好的學(xué)習(xí)方法是模仿大師的演奏，同時多聽音樂，記住經(jīng)典的旋律和和聲，也可以結(jié)合樂器的發(fā)聲特點進(jìn)行創(chuàng)作。此外，欣賞、評析和交流也是提高即興伴奏能力的有效途徑。
第四段：體會。
即興伴奏課讓我更加了解音樂，強(qiáng)化對音樂理論的認(rèn)識。在課堂上，我經(jīng)常會感受到即興創(chuàng)作帶來的快樂和成就感。通過接受即興伴奏的訓(xùn)練，我從中學(xué)會了一些方法和技巧，如如何運用不同的音符、和聲和節(jié)奏搭配出自己的音樂創(chuàng)作，如何迅速地適應(yīng)不同的音樂題材，從而在音樂上更具創(chuàng)意和表現(xiàn)力。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，即興伴奏課不僅僅局限于樂器的演奏，更融合了音樂理論和創(chuàng)作技巧，是一門非常全面和重要的課程。通過選修即興伴奏課，我們可以在音樂學(xué)習(xí)中體驗到一種樂趣和成就感，同時也能夠培養(yǎng)更深厚的音樂素養(yǎng)和綜合能力，從而讓我們更好地表現(xiàn)自己。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和工作生活中，即興伴奏課所帶給我的收獲和體會都會派上用場。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十一
即興伴奏作為音樂表演中的一種技巧，要求表演者根據(jù)旋律和和弦結(jié)構(gòu)，在沒有任何事先準(zhǔn)備的情況下即興創(chuàng)作伴奏。作為一名音樂愛好者，我曾經(jīng)有幸體驗了即興伴奏的樂趣，并深刻地感受到了其中的種種感悟。本文旨在分享我關(guān)于即興伴奏的心得體會。
在進(jìn)行即興伴奏之前，我首先要培養(yǎng)的是對音樂的敏感度。只有真正理解并感受到音樂的細(xì)微差別，才能在即興演奏中準(zhǔn)確把握旋律的變化以及和弦的進(jìn)行。我常常通過聆聽大師級音樂家的演奏來提高自己的音樂敏感度，仔細(xì)分析他們對音樂的表達(dá)，從而激發(fā)自己對音樂的體驗，并將這些體驗融入到即興伴奏中。
除了敏感度之外，即興伴奏還需要一定的技巧和理論基礎(chǔ)。熟練掌握常見的和弦進(jìn)行、音階以及和聲規(guī)律是進(jìn)行即興伴奏的基礎(chǔ)。我會通過反復(fù)練習(xí)不同的節(jié)奏、和弦進(jìn)行和音階，以增強(qiáng)對音樂的理解和應(yīng)用能力。此外，了解音樂的結(jié)構(gòu)與規(guī)律也是非常重要的，比如根據(jù)旋律的起伏和動聽程度，靈活切換不同的和弦，以塑造出音樂的情感和氛圍。
與此同時，即興伴奏還要求我能夠快速反應(yīng)和適應(yīng)變化。在真實演奏中，往往會遇到一些突發(fā)狀況，比如音樂家的即興創(chuàng)作或者觀眾的呼聲，這時我需要立即調(diào)整我的即興伴奏，以與其他音樂元素保持和諧?？焖俜磻?yīng)和適應(yīng)變化需要我具備良好的音樂素養(yǎng)和靈活性，而這正是我通過不斷嘗試和演練而不斷提高的。
即興伴奏的過程中，我發(fā)現(xiàn)真正的創(chuàng)造力來自于內(nèi)心的自由與放松。當(dāng)我完全融入音樂的世界，將平時積累的知識和技能放松地自由表達(dá)時，我能感受到無與倫比的樂趣和快感。即興伴奏可以帶給我全新的音樂體驗和表達(dá)方式，讓我能夠更加真實地表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。因此，放松心態(tài)、保持自由與開放是進(jìn)行即興伴奏的重要要素，也是我不斷探索并相信的信條。
總結(jié)來說，即興伴奏是一種充滿樂趣和挑戰(zhàn)的音樂表演藝術(shù)。通過培養(yǎng)音樂敏感度、掌握基本技巧、快速反應(yīng)和適應(yīng)變化以及保持內(nèi)心的自由與放松，我不僅能夠以更自由的方式進(jìn)行音樂表達(dá)，也能夠更好地理解和欣賞音樂。即興伴奏讓我在音樂的世界中感受到了無限的可能性和魅力，成為了我熱愛音樂、追求音樂的不可或缺的一部分。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十二
[摘要]伴奏技術(shù)在鋼琴演奏過程中充當(dāng)了極為重要的角色,伴奏技術(shù)的好壞也直接影響了鋼琴作品的演出效果。因而,在鋼琴教學(xué)過程中需要教師注重對學(xué)生伴奏技術(shù)的培養(yǎng),讓學(xué)生積極發(fā)揮自己的伴奏潛能,演奏出更加完美的藝術(shù)作品。本文從肢體動作、創(chuàng)造意識、技術(shù)培養(yǎng)、心理調(diào)整等四個方面闡述了鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的伴奏技術(shù)。
[關(guān)鍵詞]鋼琴伴奏技術(shù)培養(yǎng)。
由于鋼琴結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性決定了其演奏難度并非一般樂器可以相比的,要想演奏出一首完美的作品更是面臨著較大的挑戰(zhàn)?！鞍樽嗉夹g(shù)”的培養(yǎng)成為了高校鋼琴教育的工作重點,這也是增強(qiáng)學(xué)生音樂演奏能力的重要途徑,研究伴奏技術(shù)的培養(yǎng)有著重要的教學(xué)意義。筆者從以下幾點分析了培養(yǎng)伴奏技術(shù)的途徑。
一、調(diào)整動作,確保演奏協(xié)調(diào)。
鋼琴的演奏表面上看只有兩只手在來回動作,而實際上卻是要靠身體各個部位相互協(xié)調(diào)才能保證演奏的順利進(jìn)行。而當(dāng)前的鋼琴教育也深刻認(rèn)識到了肢體動作在鋼琴演奏中的重要性,其主要涉及到了手型、手臂、力度等三方面。
1.手型放置。鋼琴的琴鍵數(shù)量較多,很多學(xué)生在放置雙手時常常會放錯位置,直接導(dǎo)致了最后的音效失誤。教師應(yīng)該對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及時改正,引導(dǎo)學(xué)生以正確的手勢將手放在琴上。一般標(biāo)準(zhǔn)的要求都是指尖直對琴鍵,手指在彈奏過程中需“立住”,手掌則起到支撐的作用。
2.手臂擺動。手臂的協(xié)調(diào)運動能夠使彈奏者的演奏技術(shù)變得更加協(xié)調(diào),為整個演奏過程增色不少。手臂動作的調(diào)整協(xié)主要是參照樂句的對中心進(jìn)行變動,其擺動情況不是固定不變的,而是要針對不同的鋼琴作品做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,因而需指點學(xué)生掌握靈活應(yīng)變的能力。
3.力度分配。對琴鍵使用不同的力度會帶來不同的音律效果,多數(shù)鋼琴教師認(rèn)為連奏過程中用力彈奏后要立刻放松肌肉,利用手自身的重量按住琴健。而很多學(xué)生由于缺少足夠的訓(xùn)練,在力度分配方面常常很難把握住要點,這也是教師在教學(xué)過程中需要重視的積極陰道的。
二、注重創(chuàng)造,發(fā)揮想象能力。
鋼琴伴奏最大的特點在于,其伴奏沒有固定的方式,旋律,而是隨著演奏情況隨時變化的。這就要求學(xué)生在教學(xué)過程中不斷學(xué)習(xí)伴奏技術(shù),積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)造思維,發(fā)揮出豐富的想象思維,把自己潛在的音樂天賦發(fā)揮出來。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考。鋼琴伴奏技術(shù)的靈活性要求學(xué)生不斷學(xué)習(xí),自我更新改進(jìn),在以自己的想象力與創(chuàng)造力為前提下做好思考工作。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多參加一些作品的演奏,在伴奏譜中讓學(xué)生掌握加工編配、彈奏的技巧,這樣能夠推動學(xué)生思考、創(chuàng)新,使得他們的伴奏水平得到質(zhì)的飛躍。
2.關(guān)注聽覺培養(yǎng)。教師在鋼琴教育中對于學(xué)生的視覺判斷能力要做好培養(yǎng),盡可能從據(jù)音樂形象、情感變化、樂曲背景等方面來設(shè)置鋼琴伴奏模式,以加強(qiáng)學(xué)生的聽覺辨析能力。如:對鑼鼓、吉他、鋼管奏等樂器演奏的聲音模仿后就能鍛煉學(xué)生的聽覺,讓學(xué)生用心靈去感應(yīng)音樂。
3.設(shè)置實踐課程。音樂知識的學(xué)習(xí),最根本的目的還是為了“學(xué)以致用”。當(dāng)學(xué)生對于鋼琴理論知識掌握的足夠好時,教師可以適當(dāng)添設(shè)實踐課程,給學(xué)生提供演奏的機(jī)會,然后對學(xué)生的演奏水平給予及時點評,讓學(xué)生在自己的演奏結(jié)束后樹立起自己創(chuàng)作的'信心。
三、學(xué)會伴奏,塑造完美音樂。
鋼琴伴奏形式復(fù)雜多樣,運用到的技術(shù)也呈現(xiàn)出來多種不同的形式。教師應(yīng)深刻認(rèn)識到鋼琴伴奏在音樂演出中的重要性,并正確指導(dǎo)學(xué)生掌握伴奏技術(shù),為人們塑造完美的鋼琴演出。提高學(xué)生的伴奏技術(shù)水平需要從下面幾個方面開展工作:。
1.實施訓(xùn)練。在鋼琴演奏中,彈奏音階、琶音是最為基本的工作。若學(xué)生能夠掌握伴奏技術(shù),則必將會更加順利地彈奏出動人的旋律。在彈奏新調(diào)的音階、琶音時,先讓學(xué)生根據(jù)樂譜唱出音階琶音,然后按照指法“空彈”音階琶音給伴奏技術(shù)的提升創(chuàng)造空間。
2.學(xué)會分析。對于鋼琴教育來說,彈奏練習(xí)曲能夠讓學(xué)生的彈奏能力得到有效地增強(qiáng)。而對于很多鋼琴演奏而言,的彈奏是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握彈奏技術(shù)技巧最重要的一個內(nèi)容。教師除了引導(dǎo)學(xué)生掌握練習(xí)曲的技術(shù)外,還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生分析樂譜的能力。
3.把握角色。鋼琴伴奏在表演過稱中只是演唱者的輔助者,扮演著“配角”的地位。教師需引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想意識,讓學(xué)生明白伴奏是為了烘托歌曲的情緒,襯托演唱者的表現(xiàn)魅力。而鋼琴伴奏應(yīng)跟著演唱者及時變動,這是每個鋼琴學(xué)生需要準(zhǔn)確把握的。
4.運用踏板。美國著名鋼琴家、音樂藝術(shù)家約瑟夫-班諾維茨曾指出“恰當(dāng)?shù)奶ぐ宸ㄊ且晃痪哂兴囆g(shù)才能和高超理解力的標(biāo)志?！?這充分顯示出來踏板在鋼琴伴奏中的重要性。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中需根據(jù)作品需要,正確采用踏板技術(shù),保證踏板的效果與演唱者保持協(xié)調(diào)。
四、適當(dāng)放松,構(gòu)建和諧氣氛。
在鋼琴伴奏過程中,伴奏者面對諸多觀眾經(jīng)常會出現(xiàn)不同程度的緊張狀態(tài),這會給最終的伴奏效果帶來不利影響。而緊張主要包括了生理緊張,主要是指肢體動作上的緊張;心理緊張,主要是伴奏者的內(nèi)心狀態(tài)緊張。在鋼琴教學(xué)過程中要對兩種情況給予引導(dǎo)。
1.生理緊張。在進(jìn)行鋼琴練習(xí)時,教師需要求學(xué)生把只手緩緩抬高,超過頭頂后再自由自在地把手指落到琴鍵上以制造出聲音。通過不斷的嘗試來鍛煉學(xué)生手指下落的把握能力,保證落鍵的穩(wěn)定性。以此來緩解伴奏過程中緊張的肢體動作。對每個手指循環(huán)練習(xí)后,能使得學(xué)生的手臂、腕、手指在演奏時保持靈活、放松的狀態(tài),提高鋼琴伴奏的音樂效果。
2.心理緊張。鋼琴家亨利、涅高茲均強(qiáng)調(diào)了“心理緊張對于鋼琴伴奏效果是很不利的因素”。因而,在伴奏時必須要對自身的緊張情緒給予控制,不能因緊張而影響到演奏效果,因此,教師可制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃。
參考文獻(xiàn):。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十三
兒童即興伴奏培訓(xùn)是指培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)作和演奏音樂的能力。在傳統(tǒng)的音樂教育中，大多數(shù)兒童只是被要求彈奏指定的音樂作品，缺少自由創(chuàng)作的機(jī)會。然而，即興伴奏培訓(xùn)可以讓兒童探索自己的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力，不僅提高演奏水平，還培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)性、想象力和自信心。這是一種方法，讓兒童在音樂學(xué)習(xí)中體驗到快樂和成就感。
第二段：談?wù)剛€人在即興伴奏培訓(xùn)中的經(jīng)歷和收獲（250字）。
在我參加兒童即興伴奏培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)這種培訓(xùn)能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。在每次課堂上，我們會給出一段簡單的音樂主題，然后按照這個主題進(jìn)行即興伴奏。雖然一開始感到迷茫，但通過不斷嘗試，我開始慢慢體會到即興創(chuàng)作的樂趣。在這個過程中，我不再受限于既定的曲譜，而是能夠表達(dá)自己的感受和思想。我認(rèn)為這對于兒童的音樂素養(yǎng)和自我表達(dá)能力有著極大的促進(jìn)作用。
在進(jìn)行兒童即興伴奏培訓(xùn)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的演奏水平有了明顯的提高。在即興伴奏中，除了需要熟悉這個主題音樂的調(diào)式和節(jié)奏外，還需要快速的思維和反應(yīng)能力。我不僅感受到了音樂的魅力，還學(xué)會了如何更好地與其他樂器和聲音進(jìn)行合作。此外，我也發(fā)現(xiàn)了許多新的和弦和旋律，這些親身體驗對于我的整體音樂素養(yǎng)有著很大的提升。兒童即興伴奏培訓(xùn)有效地激發(fā)了我的音樂潛能，讓我在音樂創(chuàng)作和演奏方面有了更大的突破。
兒童即興伴奏培訓(xùn)不僅僅是提高演奏水平，還培養(yǎng)了我對藝術(shù)的感悟和理解。在即興伴奏中，我們不僅要關(guān)注技巧和準(zhǔn)確性，更要傳達(dá)自己的感情和表達(dá)意圖。通過不斷地嘗試和實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的音樂表達(dá)能力有了很大提升，同時也更加敢于展示自己的音樂才華。在課堂上分享自己的創(chuàng)作和表演，我不僅得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可，也增加了自己的自信心。這種自信心不僅對音樂學(xué)習(xí)有著積極的影響，還對我日常生活中的表達(dá)和溝通能力有著積極的促進(jìn)作用。
第五段：總結(jié)即興伴奏培訓(xùn)的意義和未來發(fā)展（200字）。
通過兒童即興伴奏培訓(xùn)，我深刻地體會到了音樂創(chuàng)作和演奏的快樂和成就感。這種培訓(xùn)不僅提高了我的演奏水平，還培養(yǎng)了我對藝術(shù)的感悟和音樂表達(dá)能力。未來，我希望能夠繼續(xù)參與兒童即興伴奏培訓(xùn)，不斷提高自己的創(chuàng)作和演奏水平，同時也希望更多的兒童能夠加入這個讓人愉快且充滿成就感的音樂學(xué)習(xí)之中。在這個過程中，他們可以發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提高自信心，并培養(yǎng)出對音樂的熱愛和追求，為未來的音樂之路奠定堅實的基礎(chǔ)。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十四
“鋼琴即興伴奏，是指伴奏者在只有旋律譜（即歌唱譜），沒有伴奏譜的情況下，短時間內(nèi)編配并演奏出伴奏聲部，以配合歌曲（樂曲）的演唱（演奏）的藝術(shù)再創(chuàng)造，是即興創(chuàng)作與即興演奏相兼?zhèn)涞暮献魉囆g(shù)”。隨著鋼琴即興伴奏受重視程度的提高，學(xué)界對即興伴奏的研究越來越多，也進(jìn)行了不斷深入的探討，使得鋼琴即興伴奏課程正逐步成為一個較完整的科學(xué)理論體系。本文分析的重點，就是這個體系中的一個非常重要的方面：伴奏音型。
伴奏音型是和聲在伴奏中有規(guī)律的呈現(xiàn)方式。認(rèn)識伴奏音型的原始形態(tài)及其發(fā)展脈絡(luò)，是靈活運用伴奏音型的重要前提。三和弦是最熟悉、最常用和最基本的和聲語言與和弦種類，它有三個音根據(jù)三度疊置原則結(jié)合而成，是和聲的基本組成部分。伴奏音型千變?nèi)f化，但基本形態(tài)是在這個基礎(chǔ)上構(gòu)成的，作為最基本的和聲語言，三和弦有以下三種基本的陳述形式：和弦式、分解式、半分解式。三和弦的三種不同陳述形式構(gòu)成了伴奏音型的三種基本形態(tài)。這三種基本形態(tài)又稱為和弦式、分解和弦式、半分解和弦式。
一、各種伴奏音型的基本形態(tài)及其拓展。
1。和弦式伴奏音型的形態(tài)及其拓展。
和弦式伴奏音型呈現(xiàn)形態(tài)的拓展，是在和弦式伴奏音型基本形態(tài)的基礎(chǔ)上，通過節(jié)奏的改變，拓展為更豐富多樣的呈現(xiàn)形態(tài)，增強(qiáng)伴奏音型的音樂表現(xiàn)力。由于節(jié)奏的變化，使伴奏音型的表現(xiàn)力有長音的松弛到短音的緊湊之間表現(xiàn)出不同的特點。又由于不同的節(jié)奏組合，使相同長度的音也表現(xiàn)出不同的特點。
在聲部層面，將伴奏音型與低音相結(jié)合，是拓展伴奏音型的主要方法之一。獨立低音的加入，產(chǎn)生了一種新的伴奏音型，使得伴奏語言從音區(qū)、層次、力度、色彩等方面得到了拓展，音響效果更加豐滿，音樂表現(xiàn)力也得到明顯的提高。尤其值得一提的是，與低音相結(jié)合，使和弦式伴奏音型增加了聲部的層次，由原來單調(diào)的單一層次向立體的多層次擴(kuò)張，并明確和強(qiáng)調(diào)了和聲的功能與色彩，同時，增加了伴奏音型的音域與力度，為表達(dá)多種音樂形象提供了更為有效的手段。
和弦式伴奏音型在技術(shù)層面上的拓展，是指在一定演奏技術(shù)的支持下將同類音型通過橫向延伸與縱向重疊的方式進(jìn)行拓展。這種拓展增加了音型的厚度和力度，擴(kuò)大了音區(qū)和音域，獲得氣勢磅礴的音響效果。
例：
通過與橫向拓展的結(jié)合，這種效果得到了更進(jìn)一步的提高。這種拓展方法，用于無旋律伴奏中，十分有效。在氣勢宏偉的旋律長音以及高潮部分最為常見。這種拓展方法有一個突出的特點，就是對彈奏技術(shù)有著較高的要求，因此，我們稱之為技術(shù)層面的拓展。
2。分解和弦式伴奏音型的形態(tài)及其拓展。
分解和弦式伴奏音型是一種和弦音按照某種有規(guī)律的組織形式以先后方式演奏的伴奏音型。這種伴奏音型三個和弦音不同時彈奏，音響清晰、流暢連貫、柔美抒情。
分解和弦式伴奏音型呈現(xiàn)形態(tài)的拓展，是分解和弦在其基本形態(tài)的'基礎(chǔ)上通過改變和弦音的順序方向、演奏法和節(jié)奏等手段進(jìn)行的。由于和弦音順序的不同。會產(chǎn)生不同形式的波浪線條，連奏與斷奏兩種不同的演奏法塑造出不同的音樂形象，同時帶來截然不同的聽覺效果。不同的節(jié)奏變化，使得伴奏音型通過長短音的多種組合，展現(xiàn)出更加豐富細(xì)致的音樂表現(xiàn)力。通過這幾種拓展，分解和弦式伴奏音型的呈現(xiàn)形態(tài)更多元化，使伴奏音型的藝術(shù)表現(xiàn)力大大增強(qiáng)。和弦音不同順序的交替，產(chǎn)生不同的波浪形式。波浪起伏越明顯，音樂效果越寬廣舒展；波浪起伏越小，音樂效果越細(xì)密精巧。
例：
在聲部層面，分解和弦式伴奏音型常與低音相結(jié)合，使音樂加寬，伴奏的音響色彩更加豐富。這種結(jié)合的形式。使伴奏的手法不再局限與帶旋律的單層次伴奏，雙手共同演繹伴奏音型的不帶旋律伴奏，使伴奏聲部層次趨向立體，演奏的手法也更加靈活自如，音樂個性更加鮮明。這種形式與和弦式伴奏音型的一種拓展形式有點類似，低音都在低聲部獨立地彈出，但在這里，低音的獨立性得到更大程度上的強(qiáng)調(diào)。并可加入五度、八度的音程，擴(kuò)大低音的音效，在伴奏中還可對低音進(jìn)行節(jié)奏性和線條性的設(shè)計，與旋律相呼應(yīng)。
分解和弦式伴奏音型技術(shù)層面的拓展，是在一定演奏技術(shù)支持下，針對演奏技術(shù)特點在分解和弦式伴奏音型的基礎(chǔ)上，將相同的音型做橫向延伸和縱向重疊，使伴奏音型具備更豐富的藝術(shù)感染力，極大程度的施展出鋼琴音域?qū)拸V、色彩明亮的特點。對鋼琴演奏技術(shù)有較高的要求。
3。半分解和弦式伴奏音型的基本形態(tài)及其拓展。
半分解和弦式伴奏音型是一種單個和弦音與另外幾個和弦音交替出現(xiàn)的伴奏音型。根據(jù)和弦音交替方式的不同，這種伴奏音型呈現(xiàn)出豐富的音響效果，既具有單音的清新，又具有雙音的飽滿。歡快跳躍、熱情活潑，宜表現(xiàn)輕松歡快的藝術(shù)形象。
例：
半分解和弦式伴奏音型的特點是單個和弦音與另外幾個和弦音交替，由此，其呈現(xiàn)形態(tài)拓展的主要途徑是通過和弦音不同方式的交替，還有演奏法與多重節(jié)奏的組合等，以形成變化多姿的形態(tài)。單音與雙音的交替方式與頻率決定了音型的表現(xiàn)特點，交替多表現(xiàn)活躍，交替少表現(xiàn)平穩(wěn)。
例：
半分解和弦式伴奏音型的不同演奏法，帶來不同的藝術(shù)效果，連奏深情款款，而前面所舉的《天地之間》用斷奏表現(xiàn)的是一種跳躍動感的音樂形象。
半分解和弦式伴奏音型聲部層面的拓展，主要也是通過與低音相結(jié)合，使聲部層次更豐富，給中聲部的伴奏音型和高聲部的旋律以更加穩(wěn)固的支撐點，這種拓展在伴奏音型中具有廣泛的使用價值。
技術(shù)層面，半分解和弦式伴奏音型的拓展情況較為特殊，因為半分解和弦在進(jìn)行中通常要以一個音為軸心，而在拓展中這個軸心必須移動。從演奏上說，半分解和弦式伴奏音型的這種拓展不如分解和弦式伴奏音型流暢，從音響效果上說，又不如和弦式伴奏音型宏大有力，所以這種拓展應(yīng)用得較少。
二、伴奏音型的綜合拓展及其特點。
伴奏音型的綜合拓展是將兩種或以上的伴奏音型進(jìn)行橫向的連接和縱向的組合，拓展為新的伴奏音型語言，以增加音樂的表現(xiàn)力。不同類音型的橫向連接從構(gòu)成上看，是以和弦式、分解和弦式。半分解和弦式這三種類型為基礎(chǔ)，以其中任意兩種音型橫向的銜接，組成新的伴奏音型，并綜合兩者的表現(xiàn)特點獲得更豐富的音樂形象。不同類音型的重疊，是伴奏手法中最常用、最具有特點、樣式最多、表現(xiàn)力最豐富的一種。兩手演繹兩種不同類型的伴奏音型，是伴奏音型的層次感明顯加強(qiáng)，并充分發(fā)揮出鋼琴音樂的多聲部特點。伴奏音型的拓展豐富了伴奏語言，為更好的表現(xiàn)歌曲作品的內(nèi)涵提供了多種的表現(xiàn)手段。只有對伴奏音型仔細(xì)的研究和反復(fù)的推敲，才能在伴奏的時間中順手拈來、揮灑自如，伴奏音型形態(tài)紛繁多樣、靈活巧妙，如何從眾多的形態(tài)中選擇并設(shè)計出適合歌曲主體的伴奏音型，必須根據(jù)具體的歌曲靈活地分析應(yīng)用。
以上論述了伴奏音型的基本形態(tài)和其拓展形態(tài)。在即興伴奏中，為不同的音樂作品進(jìn)行伴奏音型的整體設(shè)計就是圍繞這三種基本形態(tài)及其拓展進(jìn)行具體的應(yīng)用的。在為一首歌曲或旋律伴奏時，為了獲得完整而有效的伴奏效果，塑造與歌曲內(nèi)容相符合的音樂形象，設(shè)計使用恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜图捌浣M合至關(guān)重要。不能走音型及其組合的整體設(shè)計與應(yīng)用取決于歌曲的體裁、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、情緒等因素。不同風(fēng)格、體裁的歌曲在音型的設(shè)計與應(yīng)用上有其不同的特點；相同類型的歌曲，在共性的基礎(chǔ)上也可有其個性的選擇；同樣的音型，在不同風(fēng)格的歌曲中也會產(chǎn)生不同的表現(xiàn)效果。下面從歌曲體裁、應(yīng)用步驟等兩個方面，提出為歌曲即興伴奏設(shè)計選擇音型與應(yīng)用的一般規(guī)律。
1。伴奏音型整體設(shè)計與歌曲體裁。
歌曲的體裁是指作品的表現(xiàn)形式或類別。根據(jù)不同的題材、內(nèi)容、情緒、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等因素，一般說來，歌曲分為：舞蹈性歌曲、進(jìn)行曲、抒情歌曲、頌歌、敘事歌曲等。不同體裁的歌曲具有不同的音樂特征，了解并掌握各種體裁的風(fēng)格與特點，對于鋼琴即興伴奏的實踐來說既有重要意義。
（1）舞蹈性歌曲。
舞蹈性歌曲其特征是情緒輕快活潑，節(jié)奏律動較強(qiáng)。可以配合舞蹈動作，具有鮮明的節(jié)拍、節(jié)奏特征?？煞譃閺?qiáng)弱分明的二四拍類型，三拍子圓舞曲類型，以及一些極富有民族個性的節(jié)拍、節(jié)奏類型。為這一類歌曲選配伴奏音型，選擇能體現(xiàn)出歌曲情緒、風(fēng)格特點和旋律的節(jié)拍、節(jié)奏律動感的伴奏音型最為關(guān)鍵。通常采用有叫強(qiáng)節(jié)奏特定的和弦式伴奏音型和半分解和弦式伴奏音型的各種形態(tài)。演奏方法上，斷奏的方式更具有跳躍特性，因而用斷奏方法演奏分解和弦式伴奏音型也能帶來不錯的伴奏效果。根據(jù)不同的伴奏對象，帶旋律和不帶旋律兩種伴奏音型都可以使用。
例：
不帶旋律的伴奏，其節(jié)奏性格可能更加突出。左右手合作演繹伴奏音型，加上與低音的結(jié)合，聲部層次分明節(jié)拍節(jié)奏的特征得到進(jìn)一步的展現(xiàn)強(qiáng)化了歌曲的風(fēng)格與舞蹈的特點。
（2）進(jìn)行曲。
進(jìn)行曲，情緒飽滿激昂，具有列隊行進(jìn)的步伐性音樂形象特征。內(nèi)容大多表現(xiàn)豪邁壯闊的氣勢、蓬勃向上的精神，演唱形式多為齊唱、合唱。進(jìn)行曲的曲式結(jié)構(gòu)規(guī)整，多為對稱性樂句和方整性樂段結(jié)構(gòu)，節(jié)奏均勻平穩(wěn)、強(qiáng)弱分明，旋律及節(jié)奏富有感召力和推動力。為這一類型歌曲伴奏時，常采用和弦式伴奏音型，以體現(xiàn)鏗鏘有力的音樂形象和富有彈性的節(jié)奏特點。伴奏音型的節(jié)奏不宜細(xì)碎，以單位拍最為節(jié)奏基礎(chǔ)更加簡潔、有力。帶旋律伴奏時，旋律層常附加八度的進(jìn)行，也有附加三、六度音程或附加和弦的進(jìn)行。伴奏部分則結(jié)合低音層在強(qiáng)拍上奏出低音在弱拍上的和弦音型相配合。不帶旋律伴奏時，左手以附加八度或五度的低音與右手的和弦音型構(gòu)成雙手的配合。
（3）抒情性歌曲。
抒情歌曲是自由地抒發(fā)內(nèi)心感受、思想感情的歌曲。其特點是曲調(diào)委婉、速度較慢、感情細(xì)膩、節(jié)奏較自由且旋律起伏較大。抒情歌曲的表現(xiàn)范圍很廣，它可贊美某事物，抒發(fā)對生活的熱愛，對理想的追求。也可以表達(dá)對故鄉(xiāng)親人的思念之情，還可以歌頌祖國、人物或美好的事物。抒情性歌曲因其題材上的廣泛性，使得構(gòu)成音樂上的各因素較自由，在音型的設(shè)計與選擇上只能依據(jù)歌曲的具體情況而定。有一部分抒情歌曲結(jié)構(gòu)較規(guī)整，風(fēng)格較平穩(wěn)柔和，篇幅較小，旋律線條溫婉舒展，表達(dá)的情感含蓄內(nèi)在。這類歌曲常用分解或半分解式伴奏音型伴奏，采用連音的奏法，貼近琴鍵慢而深的彈奏，以獲得流暢連貫的伴奏效果。和弦式伴奏音型的一些特殊形式。如琶音在這類歌曲中也可有較好的表現(xiàn)力。因為曲式結(jié)構(gòu)較規(guī)整，節(jié)奏變化不大，伴奏音型的結(jié)構(gòu)也就較為穩(wěn)定，同類音型重復(fù)較多持續(xù)性強(qiáng)。
2。伴奏音型應(yīng)用的基本步驟。
首先，在拿到樂譜后，應(yīng)對歌曲的題材風(fēng)格、音樂形象進(jìn)行了解與分析。不同體裁的歌曲具有不同的音樂特征，不同的音樂形象對伴奏音型設(shè)計的要求也大不相同。一首有較高藝術(shù)價值的歌曲是歌詞與旋律相結(jié)合的完美統(tǒng)一體，因此對歌曲體裁風(fēng)格、內(nèi)容形象的分析包含對歌詞與旋律兩個方面的分析。歌詞是音樂內(nèi)容最直接的表達(dá)，它的含義、表達(dá)方式與旋律的調(diào)性與調(diào)式、速度與節(jié)拍、旋律線與節(jié)奏息息相關(guān)，而旋律又是歌曲作品的核心，因此要在對歌詞理解的基礎(chǔ)上，對旋律的風(fēng)格特點、進(jìn)行方式、節(jié)奏特性有一定的認(rèn)識，才能形成對伴奏的粗略構(gòu)思和伴奏音型的初步設(shè)計。
其次，在此分析的基礎(chǔ)上，還要對歌曲的曲式結(jié)構(gòu)有明確的了解。只有對曲式結(jié)構(gòu)有了明確的分析，才能對各部分伴奏音型的設(shè)計作出合理的運用，伴奏音型的轉(zhuǎn)換與對比才有了理論的依據(jù)。
再次，和聲的配置，在對歌曲的內(nèi)容形象與旋律調(diào)性分析的基礎(chǔ)上，選擇合理且有表現(xiàn)力的和聲，是即興伴奏的關(guān)鍵，更是設(shè)計伴奏音型的基礎(chǔ)，展開即興伴奏的前提。
最后，是設(shè)計伴奏音型。伴奏音型的選擇很大程度上直接體現(xiàn)著歌曲的音樂形象，而音型的形式又多樣，因此要根據(jù)自身的鋼琴演奏水平，創(chuàng)造性地設(shè)計能突出歌曲音樂形象的伴奏音型。伴奏音型的設(shè)計應(yīng)多幾種方案，并試彈比較，在不斷的嘗試中完成的這一藝術(shù)創(chuàng)作過程。確定了伴奏音型后，還可以從伴奏織體的層次上做一些更細(xì)微的加工。
參考文獻(xiàn)：
[1]泰爾。即興伴奏實用教程。
[3]于蘇賢。歌曲鋼琴伴奏的寫作。
[4]張佳林。鋼琴演奏與伴奏技巧。
[5]劉聰。歌曲伴奏的即興編配與彈奏。
[6]馮德綱。歌曲鋼琴即興伴奏。
[7]劉之。鋼琴配彈教程。
[8]黎英海。歌曲即興伴奏編配法。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十五
即興伴奏是音樂中非常特殊且富有挑戰(zhàn)性的一種演奏形式。作為一名鋼琴愛好者，我曾經(jīng)嘗試過進(jìn)行即興伴奏，并從中獲得了深刻的體會。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得體會，并探討即興伴奏對于音樂和個人發(fā)展的重要性。
首先，即興伴奏是一種表達(dá)個性與情感的方式。當(dāng)我進(jìn)行即興伴奏時，我可以將我內(nèi)心深處的感情通過音樂傳達(dá)出去。即興伴奏提供了一個自由的創(chuàng)作空間，讓我可以隨著內(nèi)心的感受來進(jìn)行演奏。無論是快樂還是悲傷，即興伴奏都能讓我找到表達(dá)的方式，從而使我的演奏更加真實與生動。
其次，即興伴奏是音樂協(xié)作與互動的一種方式。在即興伴奏中，我常常與其他樂手一起合作，通過相互的即興演奏，我們可以共同創(chuàng)造出獨特而豐富的音樂體驗。即興伴奏要求我們具備良好的互動能力和對音樂的敏銳感知，以便能夠與其他樂手進(jìn)行緊密的協(xié)作。這種互動與協(xié)作不僅僅提升了我們的音樂水平，還加強(qiáng)了我們之間的團(tuán)隊意識與合作精神。
第三，即興伴奏培養(yǎng)了我對音樂理論的深入理解。即興伴奏要求我們能夠準(zhǔn)確而迅速地對和弦進(jìn)行識別并進(jìn)行配合。通過不斷的即興演奏，我逐漸獲得了更深入的音樂理論知識，這對于我在其他領(lǐng)域的音樂演奏中也起到了積極的影響。我發(fā)現(xiàn)，通過即興伴奏，我對音樂的結(jié)構(gòu)與構(gòu)成有了更深入的理解，這使得我在進(jìn)行其他類型的音樂演奏時更加得心應(yīng)手。
第四，即興伴奏增強(qiáng)了我的創(chuàng)造力與審美能力。在即興伴奏中，我們不再僅僅依賴于樂譜上的規(guī)定，而是需要憑借自己的創(chuàng)意和想象力進(jìn)行演奏。這鍛煉了我在音樂創(chuàng)作和表演中的創(chuàng)造力，并增強(qiáng)了我的審美能力。通過即興伴奏，我學(xué)會了觀察音樂的細(xì)微之處，體會到了音樂中的美和情感，這使得我在欣賞和演奏其他類型的音樂時也更加敏感和獨具慧眼。
最后，即興伴奏教會了我堅持與應(yīng)變的力量。即興伴奏要求我靈活應(yīng)對各種不確定的情況，適時地做出調(diào)整和改變。通過不斷的練習(xí)和實踐，我逐漸培養(yǎng)了對音樂和演奏的自信，并學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時保持冷靜和應(yīng)對的能力。即興伴奏也讓我明白了在任何領(lǐng)域都需要堅持和努力的重要性，只有不斷鍛煉和實踐，我們才能在音樂中取得進(jìn)步。
總之，即興伴奏是一種獨特而挑戰(zhàn)性的演奏形式，它不僅讓我們可以表達(dá)個性與情感，提升音樂水平，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力與應(yīng)變能力。通過即興伴奏，我獲得了很多寶貴的體驗和成長，這對我的音樂發(fā)展和個人成長都產(chǎn)生了重要的影響。我相信，即興伴奏的魅力將會吸引更多的音樂愛好者，并為他們帶來無窮的樂趣和收獲。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十六
（一）鋼琴即興伴奏。主要是演奏者在不用伴奏譜的情況下，為歌曲所彈的伴奏。即使做了一些準(zhǔn)備，也只是設(shè)計一下隔斷的伴奏音型與奏法等。鋼琴即興伴奏并不是我們所理解的隨便演奏，而是在一定的章法約束之下進(jìn)行的規(guī)范式演奏，極大考驗演奏者的綜合能力。（二）鋼琴即興伴奏與鋼琴伴奏的區(qū)別。鋼琴即興伴奏是沒有現(xiàn)成譜例的，演奏者必須根據(jù)旋律的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場彈奏，快速準(zhǔn)確地進(jìn)行創(chuàng)作。所以，即興伴奏著重強(qiáng)調(diào)的是演奏者在時間上的快速反應(yīng)和內(nèi)容上的準(zhǔn)確判斷處理。但是，鋼琴伴奏主要是指正譜彈奏，伴奏者的主要任務(wù)就是根據(jù)琴譜彈奏即可，整個過程中，伴奏者只需和主旋律進(jìn)行完美配合，且可以提前進(jìn)行排練。
對于鋼琴彈奏的學(xué)生來說，即興伴奏是考驗一個其綜合實力的最佳檢驗方式。從實用性角度來說，即興演奏也是在今后的鋼琴事業(yè)發(fā)展中至關(guān)重要的一環(huán)，所以在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注到鋼琴即興伴奏的重要價值，提高大學(xué)鋼琴即興伴奏的教學(xué)質(zhì)量，并堅持以學(xué)生為本，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的音樂綜合素質(zhì)。
三、有效訓(xùn)練大學(xué)鋼琴教學(xué)中的即興伴奏。
（一）夯實基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，扎實嫻熟彈奏技巧?！按蜩F還需自身硬”。登臺演奏時，再好的心理素質(zhì)也需要有嫻熟的基本功，臨場發(fā)揮的伴奏更是考驗基本功的有力方式。因此即興伴奏的基本就是良好扎實的鋼琴基礎(chǔ)。接下來根據(jù)不同的歌曲點擊不同的琴鍵，需要演奏者有很強(qiáng)的琴感，扎實運用不同的觸鍵方法。從鋼琴自身角度而言，在沒有任何曲子的情況下，本身的彈奏是具有歌唱性的，通過演奏者靈活的雙手，指尖點擊琴鍵發(fā)出悅耳的聲音。因此，彈好鋼琴即興伴奏，必須要進(jìn)行基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，手部指頭的靈活、彈奏的節(jié)奏和觸鍵的感覺等都要加強(qiáng)練習(xí)。彈奏鋼琴的力度不同，出來的音樂效果也不相同，所以，老師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的彈奏自信，準(zhǔn)確把握鍵盤的落鍵點和力道。除此之外，還需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的樂句練習(xí)，如常用的大小調(diào)音階之類，幫助學(xué)生調(diào)性能力的提高。（二）重視和聲基礎(chǔ)訓(xùn)練，豐富多元和聲。和聲訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練中的重要內(nèi)容，也是鋼琴即興伴奏的重要支撐。在鋼琴即興伴奏過程中，伴奏者快速將和聲進(jìn)行編排創(chuàng)作，是和聲讓伴奏變得充實、豐滿。越來越多的現(xiàn)代鋼琴即興伴奏中，伴奏者有選擇地進(jìn)行編排。如，多用第一、四、五級的和弦連接，通常以正三和弦、原位和弦以及三度重疊為主，以變音和弦為輔。另外，在開頭和結(jié)尾和弦要多用主和弦來強(qiáng)調(diào)歌曲的.調(diào)式，高潮部分可以采用功能性強(qiáng)的和弦來讓伴奏更加出彩。因此，為了更好實現(xiàn)鋼琴伴奏與主旋律的吻合，必須進(jìn)行大量的和聲基礎(chǔ)訓(xùn)練，及時適應(yīng)鋼琴即興伴奏情境。（三）因材施教，提高教學(xué)的針對性。鋼琴即興伴奏是一個實踐性極強(qiáng)的音樂表演項目，整個過程考驗演奏者的綜合實力。但是，并非所有的學(xué)生都能夠進(jìn)行完美的即興伴奏，因此，需要教師通過對每位學(xué)生的了解，因材施教，讓每一位學(xué)生都有實實在在的進(jìn)步。教師應(yīng)該客觀真實地認(rèn)識到學(xué)生因為受教育背景和成長背景的差異，在鋼琴彈奏技術(shù)上也存在差異，如有的學(xué)生擅長和聲但琴鍵力道不足；有的學(xué)生基本功扎實但是和聲功力欠缺。為了能夠更好地發(fā)揮其長處，教師應(yīng)在教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生個體的差異性，根據(jù)每位學(xué)生的基礎(chǔ)和天賦進(jìn)行差別化指導(dǎo)。在授課形式上，應(yīng)盡量采取小班教學(xué)，在教學(xué)實踐中，應(yīng)給予學(xué)生更多鋼琴即興伴奏的實踐機(jī)會，在學(xué)生的自我表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。（四）積極組織實踐練習(xí)，提升學(xué)生心理素質(zhì)。登臺演奏，學(xué)生或多或少都會有緊張感，重視學(xué)生心理素質(zhì)是整個鋼琴教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一。即興伴奏的不確定性很大，不僅包括學(xué)生自己，也包括演唱者，萬一演唱者出現(xiàn)了節(jié)奏問題，伴奏者應(yīng)該如何處理？萬一其他的伴奏者在和聲過程中出現(xiàn)了干擾，鋼琴伴奏者應(yīng)如何處理？這一系列可能發(fā)生的問題，任何一個細(xì)節(jié)都會影響學(xué)生的演奏心理。無論怎樣，學(xué)生如果具有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，能夠自如地應(yīng)對各種場合，用正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)將演唱者拉回到“正軌”上，也許會即興創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的伴奏，收獲到更好的表演效果。
參考文獻(xiàn)：
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十七
鋼琴即興伴奏與鋼琴演奏既區(qū)別又聯(lián)系，其聯(lián)系是鋼琴演奏是即興伴奏的技術(shù)基礎(chǔ)，而與鋼琴演奏的區(qū)別則在于伴奏必須服務(wù)于歌唱的需要，在歌曲旋律基礎(chǔ)上，充分利用作曲技術(shù)理論知識即興地彈奏出伴奏織體，同時更加強(qiáng)調(diào)移調(diào)能力的培養(yǎng)，如：在鍵盤上熟練地彈奏二十四個大小調(diào)的音階、琶音及和弦連接并能快速移調(diào)，是鋼琴即興伴奏的一項必不可少的基本功。移調(diào)彈奏能力是即興伴奏中一項難度較大的技巧，需要長期磨煉。同時注意音色的控制，因為不同的音色處理所產(chǎn)生的音樂情緒是完全不一樣的，更重要的是在伴奏過程中，對左手音色的控制要求是非常高的，這些要求都是建立在扎實的鋼琴彈奏基礎(chǔ)之上的。
和聲的設(shè)計是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分，和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首歌曲伴奏處理的目的性、合理性和完美性。在一般性的旋律進(jìn)行中，運用調(diào)內(nèi)正三和弦便能大致保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿效果，但在歌曲的高潮段落和轉(zhuǎn)調(diào)部分，和聲手法的運用與處理卻要求體現(xiàn)出特定的效果。在實際練習(xí)中，不能把和聲理論和實踐結(jié)合起來，不能恰當(dāng)?shù)剡x配和弦，這應(yīng)予以彌補(bǔ)，多彈和弦及和弦連接，仔細(xì)傾聽音響的變化，感受更多的音響效果，也可適當(dāng)?shù)丶尤敫枨吐曒喞膶懽?，掌握和弦在實際作品中的運用，加強(qiáng)鍵盤和聲的訓(xùn)練，增強(qiáng)實際音響的感知能力，這樣有利于在鋼琴伴奏中和聲設(shè)計能力的提高。
(三)作品分析能力是設(shè)計鋼琴即興伴奏的前提。
具備一定的作品分析能力對于鋼琴即興伴奏的設(shè)計將會產(chǎn)生更富于整體性的效果，伴奏的歌曲是一段體還是二段體?二段體中是對比式的結(jié)構(gòu)還是平行式的結(jié)構(gòu)?都要根據(jù)不同特點加以分別處理。在鋼琴即興伴奏設(shè)計時先對歌曲的曲式結(jié)構(gòu)有一個清晰的了解，在彈奏時就能更好地把握全曲的伴奏框架，使之具有合理的整體布局。一定的作品分析能力對于鋼琴即興伴奏在歌曲整體的框架建立上能夠達(dá)到較準(zhǔn)確的定位，無論在結(jié)構(gòu)的邏輯發(fā)展以及風(fēng)格特色的處理方面的能達(dá)到較為理想的境地。
(四)處理好前奏、間奏、尾聲是彈好伴奏關(guān)鍵。
前奏是致關(guān)重要的，通過前奏，可以使歌唱者和聽眾共同進(jìn)入歌曲所需要的特定環(huán)境。在音樂形象的提示、情緒的醞釀方面做好準(zhǔn)備，使歌唱者和聽眾在一個恰當(dāng)?shù)姆諊斜憩F(xiàn)音樂與欣賞音樂。間奏是連接樂段與樂句的橋梁，如果沒有間奏部分的參與是無法順利完成音樂的轉(zhuǎn)換與過渡的，特別是大型作品和藝術(shù)歌曲中間奏顯的更加重要。尾聲的彈奏可以使歌曲的主題的到升華，在結(jié)構(gòu)上起到了補(bǔ)充的作用，特別是在強(qiáng)結(jié)束時給歌曲增加了動力與結(jié)束感。三者在伴奏中都是屬于彈奏者個人華彩展示的部分，彈好了就是亮點，彈不好，整個伴奏都會黯然失色。例如我們在彈奏《憶秦娥——婁山關(guān)》這首歌曲的伴奏時候，前奏部分一出來就要彈奏出一種慷慨激昂、氣壯山河的氣勢，再現(xiàn)當(dāng)年紅軍長征、鐵馬金戈的壯觀場面。把聽眾引入悲壯豪邁的氣氛當(dāng)中為后面的演唱進(jìn)入做好鋪墊。要是前奏彈奏得軟綿綿的話，那歌曲整體的藝術(shù)形象都會受到很大的削減。同時也無法帶動演唱者有激情的歌唱。間奏部分要重復(fù)再現(xiàn)前奏部分的輝煌效果，同時給演唱者以休息的時間，醞釀情緒準(zhǔn)備后面的歌唱。伴奏者此時就可以通過華麗的伴奏手段給聽眾極其震撼的音響效果，把歌曲的藝術(shù)形象進(jìn)行升華。尾聲部分的彈奏要塑造出革命即將勝利、光明即將來臨的喜悅心情，對整個歌曲加以總結(jié)性的補(bǔ)充。歌曲的藝術(shù)形象得到再次的升華。
(五)多借鑒正譜伴奏是彈好即興伴奏的必要手段。
正譜伴奏是作曲家在創(chuàng)作過程中精心構(gòu)思的，表現(xiàn)手法精湛，藝術(shù)感染力極強(qiáng)，甚至伴奏部分與旋律部分具有同等重要的位置。鋼琴即興伴奏和正譜伴奏是相對應(yīng)而存在的一種伴奏方式，兩者具有同樣重要的地位，原因就在于伴奏者能夠在豐富經(jīng)驗基礎(chǔ)上加以即興發(fā)揮，伴奏時能夠深刻理解與把握歌曲的風(fēng)格內(nèi)容，掌握熟練的鋼琴技巧和各種伴奏織體手法。但多分析正譜伴奏，借鑒正譜伴奏規(guī)范的創(chuàng)作成果，豐富而細(xì)膩的表現(xiàn)手法，掌握常用的伴奏織體以及和聲手法，對于有效地提高即興伴奏的水平，無疑有著十分重要的作用。
即興伴奏學(xué)習(xí)心得篇十八
即興伴奏課，顧名思義，就是通過現(xiàn)場即興演奏的方式愉悅地享受音樂的過程。參加即興伴奏課，對于我們學(xué)生來說是一次非常好的鍛煉機(jī)會和非常愉快的體驗。在這篇文章中，我將分享我在即興伴奏課上的心得體會。
二、初試身手。
在上課之前，我內(nèi)心充滿了疑惑和不安，我擔(dān)心我不會即興演奏，我不知道我有沒有資格加入這個課程，但是課堂教師給予了我很大的鼓勵，鼓勵我放松自己的身體，深呼吸，讓我沉浸在音樂當(dāng)中。當(dāng)我開始演奏時，我意識到，我真的能即興演奏。這讓我有了更多的信心和勇氣去嘗試。
三、精進(jìn)自我。
很快，我發(fā)現(xiàn)我需要提高即興演奏技巧。尤其是在用手彈奏鋼琴的時候，我往往會有猶豫的瞬間，而且很難在不知道曲子的情況下根據(jù)速度和音調(diào)來即興演奏。這讓我意識到，在即興演奏中，音樂的靈感和技巧是相輔相成的。因此，我開始從教師那里學(xué)習(xí)和接受更多的指導(dǎo)，進(jìn)一步精進(jìn)自我。
四、欣賞樂趣。
隨著練習(xí)時間的增長，我的即興演奏水平有了很大的提高，我變得更加自然而流暢。我意識到，在即興演奏的過程中，我真正領(lǐng)會了音樂的樂趣。演奏中的感覺如此真實，如此魔幻，仿如身處魔幻世界，這是一種難以言表的美妙感受。在這個過程中，我學(xué)到了更多的音樂技能，強(qiáng)化了自己內(nèi)心的音樂觸覺，欣賞了更多美妙的樂曲。
五、總結(jié)體會。
總體而言，即興伴奏課是一次非常有趣的、值得探索的體驗。它能夠讓我們深入體驗音樂文化，更加了解音樂的藝術(shù)性和即興演奏的技術(shù)特點。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂熱愛更深，技能提升更快，同時也使我更加自信和勇敢。我現(xiàn)在能夠自信滿滿地在觀眾面前即興演奏一首樂曲，這份自信不僅在音樂世界中反映出來，在生活中我也感到更加勇敢和自尊。
總之，即興伴奏課是一次非常有趣和富有挑戰(zhàn)的體驗。我學(xué)到了更多的音樂技能和經(jīng)驗，這種體驗不斷地鼓勵我提升自己的表演技能和豐富我的音樂環(huán)境。我真的感到非常愉悅和幸福，這是我這個假期最有意義的記憶之一。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18385201.html】
