教案不僅僅是一份教學(xué)活動(dòng)的安排，更是一種教學(xué)思路和方法的體現(xiàn)。教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的參與和互動(dòng)。以下是小編為大家整理的一些教案示例，供大家借鑒和參考。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇一
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂(lè)。
圖片。
1、小朋友開(kāi)學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來(lái)吧！
3、播放伴奏音樂(lè)《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。
4、討論：哦，這兩個(gè)小朋友都生氣了，他們之間發(fā)生了矛盾，那要怎么解決，請(qǐng)大家來(lái)想個(gè)辦法讓他們和好。
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞--分組朗誦。
三、學(xué)唱歌曲。
過(guò)渡：我把這兩幅畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的歌，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！聽(tīng)聽(tīng)歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
（1）生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體--分組）。
（2）那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來(lái)唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂(lè)，快樂(lè)的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲，第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌，可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好，無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿，孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想，放任幼兒自由玩耍，但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落，全班幼兒一哄而散，玩的玩玩具，看的看書(shū)……一下子變得活力四射，剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)，我意識(shí)到，孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的，老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式，打壓他們學(xué)習(xí)的'積極性和興趣。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇二
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教師手勢(shì)暗示下，用跳躍和連貫的唱法表示歌曲。
3、進(jìn)一步表達(dá)熱愛(ài)學(xué)生園的情感。
學(xué)生對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有一定的感受和演唱經(jīng)驗(yàn)。
一、談話導(dǎo)入：
今天是開(kāi)學(xué)第一天，學(xué)生，你們覺(jué)得快樂(lè)嗎？為什么？
我們可以用什么方法來(lái)表達(dá)愉快的心情。
二、學(xué)唱新歌。
1、熟悉旋律。
教師彈奏樂(lè)曲，學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。
學(xué)生在樂(lè)曲的'伴奏下，用拍手及拍身體的其他的其他部分表現(xiàn)3/4拍音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地念新歌詞。
3、學(xué)生嘗試唱新歌，重點(diǎn)提醒唱準(zhǔn)歌曲中的休止，初步掌握音斷氣不斷的唱法。
4、完整練唱，教師注意提醒學(xué)生在歌唱過(guò)程中唱準(zhǔn)半音“4”。
5、在教師手勢(shì)的暗示下，有表情地歌唱。
三、結(jié)束活動(dòng)。
復(fù)習(xí)學(xué)生最愛(ài)玩的音樂(lè)游戲。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇三
《快樂(lè)的家園》是北師大一年級(jí)上冊(cè)數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容，這節(jié)通過(guò)觀察小明的家園，要讓學(xué)生了解到“1可以表示單個(gè)的大的物體或小的物體，還可以表示個(gè)體或者是一個(gè)整體”。兒童的注意力由于受到年齡特點(diǎn)的限制，不能持久同時(shí)容易分散，如何讓學(xué)生在較短的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。我參考了一些教案設(shè)計(jì)，都是從談話引入，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察。我認(rèn)為，本課教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與新授知識(shí)之間的矛盾，孩子的生活中大多是用1來(lái)表示個(gè)體的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷對(duì)于要讓學(xué)生理解“1可以表示一個(gè)整體”這種體驗(yàn)有一定的負(fù)影響。怎么樣解決這個(gè)問(wèn)題?既然有矛盾沖突，那我就將這種矛盾沖突激化，然后通過(guò)解決矛盾，學(xué)生的理解是深刻而獨(dú)特的。我首先給學(xué)生出示了一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)“有幾個(gè)蘋(píng)果?”，生答“1個(gè)蘋(píng)果”;然后出示一筐蘋(píng)果，但是不能看出有多少個(gè)，問(wèn)“有幾筐蘋(píng)果?”生開(kāi)始的時(shí)候都沒(méi)有回答，我繼續(xù)問(wèn)，連續(xù)問(wèn)了三次，學(xué)生終于聽(tīng)明白了，于是孩子回答說(shuō)“1筐蘋(píng)果”，最后全班都回答說(shuō)“1筐蘋(píng)果”，學(xué)生的回答雖然有點(diǎn)遲，不像有的時(shí)候即問(wèn)即答，但是，很明顯學(xué)生的回答是經(jīng)過(guò)了他們自己的思考，有自己獨(dú)特的思維活動(dòng)，他們沒(méi)有馬上回答出來(lái)，就是說(shuō)明他們正在經(jīng)歷激烈的思維斗爭(zhēng)對(duì)比分析的過(guò)程，他們?cè)诶斫狻皞€(gè)”與“筐”的區(qū)別，“個(gè)”是個(gè)體的單位，“筐”是整體的單位。然后，我又讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)列舉這樣的例子，孩子們居然說(shuō)出了“一摞書(shū)、一袋蘋(píng)果、一車人、一包糖等”用一來(lái)表示整體的例子。
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小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以內(nèi)的加法表。
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9。
二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)。
1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、小組交流。
4、匯報(bào)并板書(shū)：豎著看第一個(gè)加數(shù)一樣。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
橫著看第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)。
第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)。
和一樣。
5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）。
四、鞏固練習(xí)。
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）。
課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的'；一列一列的小起來(lái)......有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇五
課時(shí)：
2——2。
1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2.知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽(tīng)《其多列》：
（1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
（3）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
（1）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
（４）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的'動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇六
三年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入中年級(jí)，在前兩年對(duì)音樂(lè)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把感性的經(jīng)驗(yàn)逐步上升為理性的認(rèn)識(shí)，是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我以《課程改革標(biāo)準(zhǔn)》的理念為原則，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)歌唱和欣賞歌曲、音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)等一系列的音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)編能力。知道doremi三個(gè)音是不難的，難的是要唱準(zhǔn)它、辨認(rèn)它、運(yùn)用它。在課本中我通過(guò)錄音范唱教唱等方法，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)歌曲，因?yàn)樵谶@個(gè)階段同學(xué)們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上的興趣都在大聲演唱歌曲上，所以我先利用同學(xué)們這個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)會(huì)歌曲，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上用doremi三個(gè)音做簡(jiǎn)單的小游戲，并利用這三個(gè)音創(chuàng)編的幾條簡(jiǎn)單的小旋律和同學(xué)們一起唱，并鼓勵(lì)他們也創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，只有這樣才能使學(xué)生在感性和理性的結(jié)合上真正認(rèn)識(shí)doremi。
從這節(jié)課中我意識(shí)到在課堂上有許多要改進(jìn)的地方，在以后的音樂(lè)教學(xué)中努力做到能吸引學(xué)生興趣的東西要把它發(fā)揚(yáng)大，吸引力少的東西要盡量把它做得讓學(xué)生容易接受。如本課中利用doremi做游戲?qū)W生感覺(jué)有趣、放松，在以后的課中要多設(shè)計(jì)輕松的環(huán)節(jié)。多提供嘗試的機(jī)會(huì)，在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為每位學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái),使他們感受到自己的潛能,體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．對(duì)“1”進(jìn)行認(rèn)識(shí)，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習(xí)。
2．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解1、2、3、4代表什么。
2．了解1、2、3、4代表什么。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）。
1．你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的.嗎？（演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù)）。
2．你們有什么好辦法幫助他嗎？
活動(dòng)（二）。
1．今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書(shū)“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。
2．（演示課件：美麗的山村）請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
4．平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
5、誰(shuí)能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？
（1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）。
活動(dòng)（三）。
在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？
活動(dòng)（四）。
1．建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)？我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)。
2．你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰(shuí)愿意參加足球隊(duì)，請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）。
3．同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4．如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法二：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5．老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？
6．請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)。
7．除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎？
（10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊(duì)，站成一隊(duì)）。
8．小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的？其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn)。
活動(dòng)（五）。
1．這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2．你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
個(gè)體這類個(gè)體的集合，
1可以表示。
很大的物體很小的物體。
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇八
歌表演《拉拉勾》（第二課時(shí)）。
1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲前后兩段的不同情緒，并通過(guò)情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2．在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，以更好地表現(xiàn)歌曲。
3．結(jié)合對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
幼兒已會(huì)唱歌曲《拉拉勾》，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
一．開(kāi)始部分：
1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2．練聲曲《找朋友》。
二．學(xué)習(xí)歌表演?！独础穬杀椤Ｒ龑?dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺(jué)。
2．探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個(gè)別編得較好的幼兒把動(dòng)作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問(wèn)：平時(shí)小朋友生氣了會(huì)做什么動(dòng)作，表演前一段。
b.提問(wèn)：和小朋反和好了會(huì)做什么動(dòng)作？
表演后一段（最后一句暫時(shí)不編）。
（3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動(dòng)作。
（4）幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
幼兒自由結(jié)伴表演到最后一句時(shí)，啟發(fā)提問(wèn)：你們和好朋友在一起時(shí)想做什么動(dòng)作？
3．完整表演。
（1）邊唱這表演。表?yè)P(yáng)在最后一句表演中表現(xiàn)出色的幼兒。糾正個(gè)別動(dòng)作，如勾手等；
（2）跟著音樂(lè)完整表演三.結(jié)束部分：
1．小結(jié)幼兒活動(dòng)情況。
2．欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇九
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教室手勢(shì)暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
3、進(jìn)一步表達(dá)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生園的情感。
對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有一定的感受和演唱經(jīng)驗(yàn)。
1、熟悉新歌旋律。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一首曲子，學(xué)生試著辨別一下音樂(lè)是幾拍。(老師彈琴，學(xué)生聽(tīng)，可以多彈幾遍，注意引導(dǎo)學(xué)生)接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試著做一下?(鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣，多叫幾個(gè)學(xué)生)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，學(xué)生跟著做，基本熟練后停止)。
2、學(xué)唱新歌。
師：一個(gè)暑假很快過(guò)去了，終于到了開(kāi)學(xué)時(shí)間了。一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)小伙伴和老師了想不想呀?所以我們學(xué)生一大早來(lái)學(xué)生園是很激動(dòng)，很高興，我們抬起頭，哇!看見(jiàn)太陽(yáng)公公也在給我們笑，快聽(tīng)，還有鳥(niǎo)叫!“太陽(yáng)咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫”。跟著我說(shuō)兩遍。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生園里看到老師應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了學(xué)生園見(jiàn)到了老師學(xué)生，那是不是我們快樂(lè)的一天就要開(kāi)始了?(是)太陽(yáng)咪咪笑，咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫，吱吱叫，走進(jìn)學(xué)生園，同叫老師早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快樂(lè)的一天開(kāi)始了!學(xué)生和我一氣讀。(老師先帶學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂(lè)伴奏下念歌詞。)。
師：我現(xiàn)在彈曲子，學(xué)生試著唱一下吧!(學(xué)生嘗試主動(dòng)學(xué)唱，老師提醒學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的休止并重點(diǎn)練習(xí)，初步掌握音斷氣不斷的唱法)。
3、有表情的唱新歌。
師：剛才好多學(xué)生的音沒(méi)唱準(zhǔn)，現(xiàn)在跟老師來(lái)一遍，注意，你的'心情是愉快的應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?對(duì)，就是面帶微笑高興的唱。
(老師有表情地教，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場(chǎng)的。并且教師用手勢(shì)表示出這些地方讓他們可以識(shí)別)。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十
一.獨(dú)立填寫(xiě)。
數(shù)學(xué)游戲。
課題閱覽室第二課時(shí)備課人。
教學(xué)。
二、數(shù)字游戲：
1、課題跳繩。
教學(xué)。
2、出示圖片：
小松鼠撿了一大籃子松果，它吃了25個(gè)，籃子里還剩17個(gè)，誰(shuí)知道小松鼠原來(lái)有幾個(gè)松果？25+17=42（個(gè)）。
3、告別了小松鼠，來(lái)到湖邊，湖里的荷花粉紅粉紅的，一只只蜻蜓在空中飛舞，它們?cè)谡易约鹤钕矚g的花朵，咱們幫它們找一找。獨(dú)立連線p64看圖連線。
4、快來(lái)看那邊，大象媽媽正在考小象呢？
小象：我今年3歲。象媽媽：你出生時(shí)我29歲。
你們知道象媽媽今年多少歲嗎？29+3=32（歲）。
5、看那只淘氣的小猴在干什么？給小鹿量身高。
小花：92厘米小點(diǎn)：73厘米小黃：比小花矮，比小點(diǎn)高。
小黃可能多高？請(qǐng)選擇：（56厘米73厘米80厘米95厘米）。
6、幾只笨熊想玩蹺蹺板，快來(lái)算一算，算好后幫它們把蹺蹺板畫(huà)好。
7、數(shù)學(xué)活動(dòng)：
淘氣哥哥拿著20元錢去買玩具，他可以買什么？
出示圖片：玩具槍：11元玩具汽車：21元洋娃娃：18元。
玩具熊：13元拼圖：7元積木：9元球：5元。
小組討論：有幾種買法，每種買法花多少錢？找回多少錢？
8、數(shù)學(xué)游戲：
猜猜我是多少？
（1）我比38大17。38＋17=55。
（2）我減13就是60。60＋13=73。
（3）我加上20就是52。52－20=32。
三、把得數(shù)排隊(duì)：
（）（）（）（）（）（）。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)與跟唱能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。能用簡(jiǎn)單的擊打動(dòng)作為歌曲伴奏。
2、在學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》的同時(shí)了解和掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以及各音符的名稱時(shí)值。
3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)滲透學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及各音符的名稱與時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)有哪些變化？
（引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去觀察家鄉(xiāng)的人文特點(diǎn)及自然景觀）。
生：發(fā)言。
二、寓教于樂(lè)。
（一）學(xué)唱歌曲。
師：是啊，我們的家鄉(xiāng)變化可真大，我們對(duì)這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛(ài)，其實(shí)啊它們也早都認(rèn)識(shí)了你們，把你們當(dāng)成好朋友啦！
（教師出示歌片）。
生：齊讀歌名。
師：這首歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，范唱歌曲〈全都認(rèn)識(shí)你〉。
生：初聽(tīng)歌曲。
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：下面我們用鼻音輕輕隨音樂(lè)哼唱一遍，注意歌曲的速度及節(jié)拍特點(diǎn)是怎樣的？
生：感受歌曲的風(fēng)格及節(jié)奏。然后回答問(wèn)題。
生：字的顏色不同。
生：學(xué)生跟唱。
師：這首歌曲表達(dá)了小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那我們要用什么樣的情緒來(lái)演唱呢？
生：親切地、自豪地、贊美地、抒情地。
師：好，那我們就把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情放進(jìn)歌曲中。
生：有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。
（二）滲透樂(lè)理。
師：每一首歌曲都是由許多的音符組成的，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？
生：想！
師：今天呀，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一棵音樂(lè)樹(shù)（教師在黑板上畫(huà)一棵樹(shù)），樹(shù)上結(jié)滿了音符蘋(píng)果（教師把蘋(píng)果貼到黑板上）。下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
教師講解各音符的名稱及時(shí)值。
師：同學(xué)們你們能到歌曲中找一找這些音符蘋(píng)果嗎？
生：參與活動(dòng)。
生：親切地、自豪地。（學(xué)生齊唱，教師重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的停頓。）。
生：想！
師：那就請(qǐng)同學(xué)們拍手用你們最動(dòng)聽(tīng)的歌聲和最美好的情感來(lái)演唱好嗎？
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：同學(xué)們你們對(duì)我們家鄉(xiāng)了解多少呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：討論回答。
師：就用我們優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美吧。
學(xué)生隨音樂(lè)即興表演伴奏。
四、完美結(jié)課。
二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？(滲透學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情)。學(xué)生在歌聲中走出教室。
教學(xué)反思：
根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，我呈現(xiàn)給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)法、比較法、演唱法、體驗(yàn)法四種學(xué)法。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，這就決定了音樂(lè)藝術(shù)都必須從“聽(tīng)”入手，在“聽(tīng)”的.基礎(chǔ)上進(jìn)行，也決定了音樂(lè)教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)覺(jué)放在首位，讓學(xué)生從聽(tīng)入手，逐步鍛煉他們的自學(xué)能力，音樂(lè)鑒賞力，總之，只有自己會(huì)了，成為自己的知識(shí)，才是音樂(lè)教育的目的。在本課中，我讓學(xué)生欣賞歌曲、聽(tīng)歌曲范唱，《山里的孩子心愛(ài)山》和《全都認(rèn)識(shí)我》，通過(guò)多次“聽(tīng)”來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生探究歌曲風(fēng)格時(shí)，學(xué)生主要通過(guò)對(duì)比欣賞的方式進(jìn)行，培養(yǎng)了學(xué)生積極的探究精神和創(chuàng)新思維的能力。這節(jié)音樂(lè)課最重要的還是演唱，通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生感受歌曲情緒。體驗(yàn)是學(xué)生內(nèi)化之后的外化表現(xiàn)，促進(jìn)感情的升華，感受成功的喜悅。對(duì)事物的理解與體驗(yàn)和人的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平、個(gè)性特點(diǎn)有著密不可分的關(guān)系，要讓學(xué)生能感受歌曲所表達(dá)的情感與主題，只有在深刻的體驗(yàn)活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十二
《小明的一天》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》的第一課時(shí)， 小明的一天主要是認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的情境教材，教材根據(jù)小朋友的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，安排了6個(gè)整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，能學(xué)以致用。
在了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，把握單元的主脈后，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。
2、 在具體情境中，逐步養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)重點(diǎn)，在觀察、對(duì)比之后了解整時(shí)和半時(shí)的特點(diǎn)后，在鐘面上能撥出整時(shí)和半時(shí)作為教學(xué)難點(diǎn)。
為了讓一年級(jí)的小朋友在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)我主要采用直觀情景教學(xué)，通過(guò)猜謎語(yǔ)、找朋友、動(dòng)手撥一撥等形式讓學(xué)生在活動(dòng)中互相合作、互相交流從而獲得知識(shí)與技能。
本節(jié)課為有效把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)流程。
首先我采用情趣導(dǎo)入的方式引入本課教學(xué)，我利用課件播放謎面滴答，滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。同學(xué)們猜猜看，它會(huì)是什么呢？當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力猜出謎底后，學(xué)習(xí)興趣陡然高漲，我因勢(shì)利導(dǎo)現(xiàn)在就和老師一起去鐘表王國(guó)，去認(rèn)識(shí)鐘表王國(guó)的居民們。采用猜謎語(yǔ)這種貼近學(xué)生生活實(shí)際的方式導(dǎo)入新課，不但能有效激發(fā)學(xué)生的思維，而且能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好情感和知識(shí)的鋪。
接著，我利用學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)入新知探究環(huán)節(jié)，因?yàn)檎n件這種直觀形象的展示方式能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)有利學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，所以 本節(jié)課我使用了課件。當(dāng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后，我用我的身體短，我是時(shí)針我的身體長(zhǎng)，我是分針這種童趣十足的語(yǔ)言強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)，突破了學(xué)生的認(rèn)知困難，接著我故作神秘小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)？他的名字叫小明，今年和大家一樣也上一年級(jí)了，瞧！讓我們走進(jìn)小明的一天。早晨小明早早地就起床了，他可是自己穿衣服的喲，吃過(guò)早飯，他高高興興地背著書(shū)包去上學(xué)，上課是小明積極舉手發(fā)言，回答老師提出的問(wèn)題，午飯時(shí)間到了，小明可是自己吃的午飯哦。瞧，小明在踢足球鍛煉身體呢！晚上寫(xiě)完作業(yè)，小明早早的睡覺(jué)了以介紹朋友的方式展開(kāi)小明的`一天，為教整時(shí)和半時(shí)做好了準(zhǔn)備，在教整時(shí)時(shí)，我采用以學(xué)生幫忙的形式，出示小明幾時(shí)起床？幾時(shí)吃午餐？?jī)煞鶊D片，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上時(shí)針、分針的位置，初步得出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)的認(rèn)知觀念后，我用小朋友，你們太聰明了，知道我是早晨6時(shí)起床，中午12時(shí)吃午餐，那你想知道我是下午幾時(shí)鍛煉身體嗎？告訴你們吧，我是下午4時(shí)鍛煉身體的，你能用學(xué)具準(zhǔn)確地?fù)艹?時(shí)嗎？以小明童趣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和表?yè)P(yáng)后，并進(jìn)入了撥鐘環(huán)節(jié)，以突破教學(xué)難點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生撥鐘正確時(shí)我會(huì)采用你真棒你真了不起及小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)等方法表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
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在學(xué)生能正確地認(rèn)、讀及撥出整時(shí)和半時(shí)后，讓他們知道數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活，解決生活的問(wèn)題，于是進(jìn)入第三環(huán)節(jié)解決問(wèn)題，我創(chuàng)設(shè)淘氣、笑笑去旅行的情境。小朋友，笑笑要去北京旅行了，咱們幫笑笑看看飛機(jī)開(kāi)往北京的時(shí)間是上午幾時(shí)？當(dāng)學(xué)生說(shuō)對(duì)時(shí)間后（點(diǎn)課件）接著還說(shuō)出了飛機(jī)開(kāi)往天津的時(shí)間以及撥出飛機(jī)去南京的時(shí)間下午2時(shí)半。課件上飛機(jī)起飛的動(dòng)畫(huà)及表?yè)P(yáng)的你真棒保護(hù)了他們的課堂積極性和學(xué)習(xí)熱情。
接下來(lái)進(jìn)入游戲鞏固環(huán)節(jié)，我播放課件，讓學(xué)生根據(jù)鐘面上的時(shí)間，聽(tīng)小豬和小狗的對(duì)話 。如：這是幾時(shí)？6時(shí)拉。小狗說(shuō)：快起床吧！小豬說(shuō)：我再睡一會(huì)吧！7時(shí)半了，小狗說(shuō)我們一起去學(xué)校，小豬說(shuō)我再玩一會(huì)吧下午5時(shí)了，小狗說(shuō)我們一起去做作業(yè)吧，小豬說(shuō)：我再玩一會(huì)吧晚上8時(shí)了，小狗說(shuō)時(shí)間到了我要去睡覺(jué)了，小豬哭著說(shuō)我的作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢！一年級(jí)的小朋友注意力不持久，通過(guò)找朋友游戲中有趣的對(duì)話，吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氣氛，不但讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀，而且從中懂得了珍惜時(shí)間合理安排時(shí)間的重要！
最后一環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種反思的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西！
板書(shū)中我以長(zhǎng)短兩字加深學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的區(qū)別。板書(shū)了整時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向，半時(shí)時(shí)時(shí)針、分針的指向。用色彩鮮艷的藝術(shù)字突顯了本課的重點(diǎn)。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十三
我和媽媽下午兩點(diǎn)鐘又去了社區(qū)活動(dòng)中心聽(tīng)京杭大運(yùn)河的知識(shí)講座。
今天，我和媽媽去參加新華書(shū)店的剪紙活動(dòng)和社區(qū)的京杭大運(yùn)河的知識(shí)講座活動(dòng)了。
到了新華書(shū)店后，第一批已經(jīng)開(kāi)始剪紙了，我們只好坐在旁邊等第二批了。第二批時(shí)間到了，我看見(jiàn)有的小朋友剪了小魚(yú)，有的剪了愛(ài)心和大樹(shù)。老師又給我們講了一些有關(guān)于剪紙技巧方面的知識(shí)，然后我又剪了連衣裙、窗花和大樹(shù)。剪紙真有趣呀!
我和媽媽下午兩點(diǎn)鐘又去了社區(qū)活動(dòng)中心聽(tīng)京杭大運(yùn)河的知識(shí)講座。我知道了許多關(guān)于大運(yùn)河的知識(shí)，比如說(shuō)大運(yùn)河是嘉興的母親河，大運(yùn)河不會(huì)遺忘嘉興，嘉興也不能遺忘大運(yùn)河。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的`愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》。
教學(xué)難點(diǎn)：
加入打擊樂(lè)伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、錄音機(jī)。
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《跳繩》。
（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
（2）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。
（3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)――雙響筒的認(rèn)識(shí)。
4、表演《跳繩》。
（1）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（2）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（3）提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)――認(rèn)識(shí)三角鐵。
6、編創(chuàng)與活動(dòng)――鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十五
我們繞了好大的圈，排了好長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，才輪到我們玩。
昨天我們?cè)缭绲钠饋?lái)，說(shuō)去廠甸。我很高興，我們上車就走，倒了好幾次車，到了的時(shí)候我都餓了。我吃了兩根腸，我爸用手機(jī)里的導(dǎo)航找到了廠甸廟會(huì)。我們看見(jiàn)了說(shuō)相聲的，我們聽(tīng)了一個(gè)就走了。我們?nèi)タ垂哦?，里面有?huà)、工藝品，我們照了好多照片。
我爸給我買了一只假的小鳥(niǎo)。我想叫它啾啾。我覺(jué)得沒(méi)意思。我們就去了另一個(gè)廟會(huì)。我們看見(jiàn)了滑冰橇的。
我們也想玩。我們繞了好大的圈，排了好長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)，才輪到我們玩。我們滑到這、再滑到那，真好玩。然后我們?nèi)タ幢硌?，看了一個(gè)我們就餓了，我們就吃飯。我爸帶我吃茶湯和臭豆腐。我們看到有玩雪的。我還想玩，可是要關(guān)門了，爸爸給我買了一個(gè)糖人，好好吃。
晚上我們?nèi)チ宋鲉?，吃了麥?dāng)勞。我點(diǎn)了一個(gè)巨無(wú)霸套餐，一杯橙汁。吃完了之后我們溜溜達(dá)達(dá)的走到公交車站，我們坐上車，回家了。真是快樂(lè)的一天呀!!!
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目的與要求：
1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的`旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布偶小象一只，配套教學(xué)cd片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。
2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題。
二、基本部分。
1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：
（1）森林里有什么？
（2）小象們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。
提問(wèn)：
（1）這段樂(lè)曲是幾拍子的？
（2）聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受？
（3）你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
3.再次完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。
4.欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
提問(wèn)：
（1）這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的？
（3）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。
5.根據(jù)教師的提示，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作，教師指導(dǎo)。
6.聽(tīng)著音樂(lè)，完整的表演。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。
2.下課休息。
小學(xué)一年級(jí)快樂(lè)的一天的音樂(lè)教案設(shè)計(jì)篇十七
最后放油了過(guò)了十分鐘香噴噴的西紅柿炒蛋炒好了。
星期天我把作業(yè)都做完了，我就很無(wú)聊我就說(shuō)媽媽你教我做一道菜。好呀媽媽連聲說(shuō)道。我就問(wèn)媽媽叫我炒什么菜，媽媽說(shuō)我教你西紅柿炒蛋，我來(lái)到廚房媽媽說(shuō)首先把西紅柿切成一小塊我就按照媽媽的意思動(dòng)手了，我把西紅柿切成一小塊媽媽又說(shuō)再把雞蛋打碎放在鍋里，最后放油了過(guò)了十分鐘香噴噴的西紅柿炒蛋炒好了。我和媽媽開(kāi)動(dòng)了，啊地一聲好咸媽媽還安慰我說(shuō)你比媽媽第一次炒以好多了。我高興的心又在一次激動(dòng)起來(lái)。這一天我真高興了。
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