分析是對問題進(jìn)行細(xì)致剖析和研究的過程，它可以幫助我們找出問題的原因和解決方法。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠給人留下深刻的印象，讓人對所總結(jié)的內(nèi)容有更深入的思考。這些范文展示了不同寫作水平和風(fēng)格，有助于培養(yǎng)自己獨特的寫作風(fēng)格和個性。
中專老師聽課心得篇一
在教師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的學(xué)習(xí)和成長方式。通過聽課，教師們有機會了解和借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，領(lǐng)略不同的教學(xué)風(fēng)格和方法。近期，我參加了一場生物教學(xué)研討班，通過聽課收獲頗豐，有了新的認(rèn)識和思考。
第二段：觀點一。
參加這場研討班的其中一個環(huán)節(jié)是聽兩位優(yōu)秀老師的教學(xué)課程。在他們的教學(xué)中，我深刻地感受到教師的敬業(yè)精神和專業(yè)水準(zhǔn)。他們不僅對授課的案例和素材進(jìn)行了深入研究，還對學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)能力有了深刻理解，因此能夠有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效地學(xué)習(xí)。通過他們的教學(xué)，我認(rèn)識到，作為一名優(yōu)秀的老師，不僅需要全面了解教材知識，還需要熟悉學(xué)生的心理特點，注重創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
第三段：觀點二。
此外，通過聽課，我也深刻體會到優(yōu)秀教師在課堂上的教學(xué)藝術(shù)。他們善于運用多媒體、教學(xué)案例和互動討論等多種教學(xué)手段，使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與度。我深感自己在這方面還有很大的提升空間，我應(yīng)努力學(xué)習(xí)和運用新的教學(xué)技術(shù)，提高自己的教學(xué)魅力和吸引力。同時，通過聽課，我還學(xué)到了靈活運用各種教學(xué)方法的重要性，教學(xué)方法不是固定不變的，要根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需要靈活運用，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。
第四段：觀點三。
通過聽課，我還深入思考了課堂教學(xué)與學(xué)科理論知識的結(jié)合。一位優(yōu)秀老師在講解知識時，不僅僅告訴學(xué)生“是什么”，還帶領(lǐng)學(xué)生思考“為什么”，讓他們發(fā)現(xiàn)知識背后的規(guī)律和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探索精神。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力非常重要。因此，作為一名教師，我應(yīng)該更好地理解學(xué)科知識，深入研究學(xué)科理論，將它們與教學(xué)實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，通過聽課，我受益匪淺，對于教師職業(yè)的要求和自身的提升有了更為清晰的認(rèn)識。作為一名教師，除了努力提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，還應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新，適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。只有這樣，我們才能成為一位優(yōu)秀的教師，為培養(yǎng)出更多有思想、有能力的學(xué)生貢獻(xiàn)自己的力量。
中專老師聽課心得篇二
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動，此次一共聽了8節(jié)課，對于我來講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。每節(jié)課后上課教師都會對自己所上的課進(jìn)行課前構(gòu)思與課后反思的闡述，老師們的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評到位，教學(xué)設(shè)計新穎獨特，將課標(biāo)理論和實踐很好的結(jié)合起來，下面是我的幾點收獲：
我們的課堂就要讓學(xué)生敢說、敢問、敢辯、敢錯，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學(xué)方式，讓學(xué)生有較多的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗，樹立自信，達(dá)到與人生發(fā)展永遠(yuǎn)關(guān)聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些特級教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
科學(xué)的秘密就在于把復(fù)雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在就是一種智慧，一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報告中說到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
(一)、教學(xué)情境不在“鬧”，而在“實”。
(三)、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學(xué)生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此我們所追求的課堂應(yīng)當(dāng)是激情飽滿、個性張揚。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講臺，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營造一個生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會努力加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
中專老師聽課心得篇三
每一次聽課，都是一次收獲與成長的機會。在平凡的課堂中，學(xué)生可以汲取老師的智慧，得到新的知識，同時也能領(lǐng)悟到老師的人格魅力。今天，我想分享一下自己在聽課中的心得體會，表達(dá)對老師的敬意和感激之情。
第二段：理解與考慮。
聽課并不僅僅只是坐在教室里靜靜地聽老師講課，更包括了積極地思考、理解和反思。聽老師的課要認(rèn)真聆聽，積極思考并理解老師所講的知識點。課堂不僅僅是讓我們記住知識，而是讓我們學(xué)會如何思考、分析問題。作為聽課生，應(yīng)該學(xué)會不斷地思考和發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地接受老師的教導(dǎo)。
第三段：信任與尊重。
課堂中，最重要的人是老師。老師的話語擁有至高的權(quán)威性，他們的言行會對學(xué)生的人格和思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)生必須保持住對老師的信任和尊重。而老師則應(yīng)該通過身教來樹立良好的示范，讓學(xué)生感受到他們是值得信任和尊重的。只有雙方互相敬重、信任和理解，才能形成良好、穩(wěn)定的教學(xué)關(guān)系。
第四段：體驗與反思。
聽課的過程，就是一個不斷體驗與反思的過程。學(xué)生們應(yīng)該注意自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并定期回顧和反思自己的學(xué)習(xí)方式和效果。尤其是在自己遇到困難和瓶頸的時候，更應(yīng)該學(xué)會反思，并向老師征詢意見和建議。同時，在體驗過程中，應(yīng)該注意觀察老師的講課方式、授課技巧和語言表述，從中感受老師的課堂教學(xué)風(fēng)格。
第五段：總結(jié)。
聽課心得體會老師，是一個感受和思考的過程。通過認(rèn)真聆聽、尊重信任、積極體驗和反思總結(jié)，我們可以更好地感受到老師的教育、人格和影響力。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會更加注重并體會到聽課的重要性和意義，也更加努力地去做好每一堂課的聽課準(zhǔn)備和接受。
中專老師聽課心得篇四
2011年11月18日,我有幸派到松山四小聽課，進(jìn)行城鄉(xiāng)教師聽課交流研討活動。這次聽課，我學(xué)到了不少東西，也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會總結(jié)如下：
回顧兩位教師的優(yōu)秀課堂，我看到每位老師都進(jìn)行了精心的備課，聽說讀寫訓(xùn)練扎實有效。利用多媒體等教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，有目的有意識地對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。二年級的《從現(xiàn)在開始》，王曉楓老師就利用了課件插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并展開豐富的想象，訓(xùn)練學(xué)生說話。從動作神態(tài)上進(jìn)行觀察想象：引導(dǎo)學(xué)生說出插著腰、挺著胸脯、拍著翅膀、指著動物、豎起眉毛、瞪圓眼睛等語言，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力。另外，重視了自讀自悟，小組合作交流、探究。通過各種方式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。低年級重視了寫字教學(xué)和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。整堂課老師都是以學(xué)生為主體，教師起到導(dǎo)的作用，指導(dǎo)到位。四年級的《跨越海峽兩岸的生命橋》，李老師運用了高超的語言藝術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生帶到課文所描寫的情境中去，與作者的思想產(chǎn)生共鳴，想他人之所想，急他人之所急，臺灣青年和李博士一心為別人著想、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)，學(xué)生理解的十分透徹。他們的體會都發(fā)自肺腑之言，感受深刻。他們不顧個人安危，之生死于度外，用愛心架起了一座跨越海峽兩岸是生命橋，精神之偉大，令人敬佩。
兩位老師親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學(xué)習(xí)。教材處理獨具匠心，設(shè)計巧妙可以說良好的教學(xué)設(shè)計是一堂課精彩與否的'關(guān)鍵之一，老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點（關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題）來展開，可謂是牽一發(fā)而動全身，以重點段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流，讓學(xué)生在課堂上有所得?？傊?，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。
中專老師聽課心得篇五
要學(xué)好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才會得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項建議：
對于才開始接觸物理的初二的同學(xué)，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學(xué)生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者。
在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo)、有重點的聽課”，第三要學(xué)會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力，是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識、有目標(biāo)地觀察，豐富個人的感性認(rèn)知；把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。
一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具，必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ)。
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強記憶、如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。
（1）理解透徹，記得牢。
（2）語言簡煉，記得快。
（3）反復(fù)強化，記得準(zhǔn)。
對有些知識，需反復(fù)強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。
6、廣訓(xùn)練，精練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。
練習(xí)是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習(xí)包括課堂練習(xí)、作業(yè)練習(xí)、實驗操作練習(xí)、單元練習(xí)及綜合練習(xí)等，在練習(xí)時要注意處理好以下幾點：
（1）遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，有計劃有目的地進(jìn)行不同程度、不同方式的適量練習(xí)、既要有知識覆蓋面，又要有適當(dāng)?shù)闹R梯度。
（2）進(jìn)行科學(xué)的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細(xì)分析，同時應(yīng)反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。
中專老師聽課心得篇六
近期，我校教師們參加了_課聽課學(xué)習(xí)活動，感觸很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
來聽聽生物教師和化學(xué)教師的聽課學(xué)習(xí)感受和心得吧。
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的.愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到知識就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實踐、驗證、推理與交流等教學(xué)活動。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自己的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自己設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時，也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
中專老師聽課心得篇七
作為一名教師，每次進(jìn)入別的教師的課堂聽課，我都懷著一種期待的心情。因為我相信，每一次的聽課都是一次對自己思考與提高的新機遇。而且，每個教師在教學(xué)上都會有自己獨特的經(jīng)驗與方法，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，我可以不斷充實自己的教學(xué)理念與方法，提升自己的教育教學(xué)技能。
第二段：感受教師的身教力量。
在聽課過程中，我很快就能感受到教師身上散發(fā)出的魅力與力量。教師用自己無盡的愛心、耐心與智慧來影響著學(xué)生的心靈，更直觀地展現(xiàn)了教育的真諦。我發(fā)現(xiàn)，一些優(yōu)秀的教師不僅在講臺上能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能用他們的身體語言與言行潛移默化地影響學(xué)生。這讓我不禁想到自己是否能夠通過自己的言行和處事方式，成為學(xué)生心中的榜樣。
第三段：借鑒他人的教學(xué)方法與技巧。
在課堂上，每個教師都有自己獨特的教學(xué)方法與技巧，我從中獲得了許多寶貴的啟示。有的教師擅長調(diào)動學(xué)生的積極性，他們經(jīng)常用各種趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生在愉悅中獲得知識。有的教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，他們常常設(shè)計實驗、觀察等活動，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解和記憶。這些不同的教學(xué)方法與技巧讓我深刻認(rèn)識到，教育是多元的，只要符合學(xué)生的特點和需求，就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：反思自己的教學(xué)方式與做法。
通過觀摩他人的教學(xué)，我反思了自己的教學(xué)方式與做法。我發(fā)現(xiàn)自己的課堂有時缺乏趣味性與互動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度不高。與其他教師相比，我在調(diào)動學(xué)生主動性方面還有很大的改進(jìn)空間。因此，我決定在今后的教學(xué)中，積極探索和運用教學(xué)技巧，增加課堂趣味性和互動性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過聽課，我不僅發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點與成功之處，更看到了自己的不足與提升空間。作為一名教師，我們應(yīng)該保持教育的開放心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗與教育理念。希望自己能在職業(yè)發(fā)展中不斷進(jìn)步，成為一位有深度與廣度的優(yōu)秀教育者，為學(xué)生的成長與未來貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，老師聽課是一次珍貴而有益的學(xué)習(xí)與提升機會。通過觀摩他人的教學(xué)，我們能夠深刻認(rèn)識到教育的力量與魅力，同時也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足與提升空間。希望每一個教師都能保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷挖掘教學(xué)中的新方法與新思路，以為學(xué)生的成長與未來貢獻(xiàn)自己的力量。
中專老師聽課心得篇八
第一段：導(dǎo)語（100字）。
近年來，教育的發(fā)展日新月異，教師的素質(zhì)提升成為教育改革的重要方向之一。為了提高自身教學(xué)水平，不少老師參加各種聽課活動，互相交流學(xué)習(xí)。本文將分享我在聽課過程中的心得體會。
第二段：認(rèn)真聆聽，開放心態(tài)（250字）。
作為一名聽課者，我始終保持著認(rèn)真聆聽，開放的心態(tài)。在聽課過程中，我深感只有擁有這樣的心態(tài)，才能收獲更多。我發(fā)現(xiàn)，一堂好課的背后，蘊含著豐富的教育理念與教學(xué)經(jīng)驗。不同學(xué)科的老師，教學(xué)風(fēng)格各異，但他們無一例外地展現(xiàn)出對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，這讓我感到深深的敬佩。而通過聆聽，我也對自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思和修正，提高了教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
第三段：多角度觀察，借鑒經(jīng)驗（300字）。
在聽課的過程中，我不僅要留心教師的授課方式和手法，還要從多個角度去觀察教學(xué)情況，進(jìn)行深入的思考。我關(guān)注教師與學(xué)生的互動，授課中是否運用了多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，是否給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和探究的機會等。觀察完畢后，我會總結(jié)出一些行之有效的方法，并在自己的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行嘗試。通過借鑒他人的經(jīng)驗，我不僅節(jié)省了自己摸索的時間，也提高了自己的教學(xué)效果。
第四段：勇于提問，積極參與（300字）。
在聽課過程中，我注重向教師請教問題，積極參與討論。與教師進(jìn)行交流，不僅增加了解他們的機會，還可以得到及時的解答和啟發(fā)。現(xiàn)實教學(xué)中，我們常常遇到許多難題，碰到困惑，但是通過與別人的交流，我們可能找到解決的辦法。另外，通過積極參與，我還結(jié)交了一些同行，建立了師生之間的良好互動關(guān)系，為今后的教育教學(xué)活動提供了更廣闊的發(fā)展平臺。
第五段：回歸課堂，運用所得（250字）。
在聽課的時候，我總是時刻關(guān)注自己的教學(xué)情況，并把獲得的經(jīng)驗和觀點融入到自己的課堂教學(xué)。我明白，實踐才能檢驗真理，所以我勇于實踐。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)借鑒他人的經(jīng)驗并不代表簡單地照搬，需要根據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生特點進(jìn)行靈活調(diào)整。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路得到了進(jìn)一步完善，并且在授課中，我也取得了很好的效果?；貧w到課堂，是為了更好地服務(wù)學(xué)生，也是對老師自身能力素質(zhì)的持續(xù)提升。
結(jié)尾（100字）。
總之，作為一名教師，我們心懷一顆學(xué)習(xí)的心，不斷參加聽課活動，和其他教師一起成長。通過認(rèn)真聆聽、多角度觀察、勇于提問和積極參與，我們可以從別人的實踐中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗，同時也能夠借鑒之后把這些經(jīng)驗應(yīng)用到我們自己的教育教學(xué)實踐當(dāng)中，提高自身的教學(xué)水平。讓我們成為學(xué)習(xí)型的教師，不斷探索和追求教育的真諦。
中專老師聽課心得篇九
“教書育人，行以世界”。作為一名教師，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來的重責(zé)大任。而對于學(xué)生來說，每一節(jié)課都是非常寶貴的學(xué)習(xí)機會。作為一名學(xué)生，聽好課程不僅可以使自己的學(xué)術(shù)技能得到提高，同時也能夠獲得更多的人生認(rèn)知和生涯發(fā)展的啟示，這就需要我們認(rèn)真對待每一次聽課的機會。
二、認(rèn)真傾聽。
學(xué)生聽課除了注意力集中外，更重要的是要認(rèn)真傾聽老師的講課內(nèi)容。對于學(xué)生而言，如果沒有認(rèn)真的聽課心態(tài)，就很難在班上有所成就。事實上，聽課并不單純是耳朵的活動，它更多是一種主動的個人行動，需要自我管理、自我調(diào)動、自我成長。除了聽課的技巧之外，更需要我要不斷地調(diào)整我的關(guān)注重心，讓自己全神貫注地投入進(jìn)去。
三、積極思考。
傾聽并不意味著被動的聽取，而是通過主動的引導(dǎo)、思考和解釋，來理解并加深對知識點的理解和掌握。因此，我們需要將傾聽和思考相結(jié)合，通過反復(fù)閱讀、思考、理解老師講授的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對于所學(xué)知識的掌握。同時，在學(xué)習(xí)的過程中也要勇于提問，不懂就問，不時地和老師和同學(xué)進(jìn)行討論，從中獲取新的知識和理解。
四、在實踐中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步提高自己的實踐能力。通過實踐可以加深對老師講授的知識點的理解，更能夠加強實際運用的能力。因此，在聽完老師講課之后，應(yīng)該盡早地將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中去，不斷地調(diào)整實踐方案，以便更好地掌握和鞏固所學(xué)的知識和技能。
五、總結(jié)。
聽好課，是培養(yǎng)學(xué)術(shù)技能、提高個人能力和擴大人生認(rèn)知的一條重要途徑。學(xué)生們在聽講的同時應(yīng)該更多的思考、理解、反思，不斷進(jìn)行實踐，以便更好地將所學(xué)的知識運用到實際生活中去。同時，學(xué)生應(yīng)該時刻保持一顆積極向上的心態(tài)，并始終努力工作，以便取得更好的學(xué)習(xí)成果，贏得更好的自我發(fā)展。
中專老師聽課心得篇十
_x月_、_日我有幸到_小學(xué)參加了“_省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會暨_(dá)市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會”，聆聽了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到做為一名教師，要精心設(shè)計課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。
中專老師聽課心得篇十一
上課伊始，李老師和我們一起梳理了對新課標(biāo)的認(rèn)識，讓我們對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識。
現(xiàn)行的語文課教學(xué)模式有兩種，一種是“知識理解型”的教學(xué)模式，一種是“思維訓(xùn)練型”的教學(xué)模式。前者教師致力于讓學(xué)生理解語文完整的知識系統(tǒng)，一般按照“解題——釋詞——分段——歸納中心思想和寫作方法——練習(xí)”的程序教學(xué)。運用這種模式的教師強調(diào)語文課程的工具性，而忽視了語文課程的人文性。只讓學(xué)生理解語文工具的知識，而忽視培養(yǎng)他們運用這種工具的能力。后者教師致力于發(fā)展學(xué)生的智力，一般按照“閱讀課文——教師提問——學(xué)生討論——教師總結(jié)”的程序教學(xué)。運用這種模式的教師則強調(diào)語文課程的發(fā)展性，而比較忽視語文的工具性。只重視發(fā)展學(xué)生的智力，而不重視發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個性品質(zhì)。
以上兩種模式盡管有不同的教學(xué)理念和不同的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，但它們也有兩大共同點，一、是前者教師“一講到底”，后者教師“一問到底”。教學(xué)活動都以教師為主體，而不以學(xué)生為主體。二、是教學(xué)活動都以理解為重點，前者是理解課文的知識內(nèi)容，后者是通過理解課文發(fā)展學(xué)生智力。兩者都是重理解，輕感悟;重分析，輕運用。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》衡量語文閱讀教學(xué)模式是否科學(xué)，是否合理的標(biāo)準(zhǔn)：1、是否發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性;2、在教學(xué)中是否體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性(知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合)3、是否重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，重視語文課程的人文性;4、是否正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系;5、是否遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，即要遵循發(fā)展性原理，靈活運用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生識字、寫字、學(xué)漢語拼音、理解字、詞、句、段的意思，和閱讀、寫作、口語交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。我認(rèn)為閱讀教學(xué)應(yīng)注意讓學(xué)生在主動積極的活動中，掌握語文工具的知識和學(xué)會運用這種工具的能力，并重點培養(yǎng)感受、理解、欣賞、評價、運用能力，發(fā)展學(xué)生的情感、意志、性格和良好的個性品質(zhì)。
聽完李老師的講座后，我靜心思考之后覺得現(xiàn)行小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)注意以下幾點：一、閱讀課教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，二、創(chuàng)設(shè)開放而有活力的閱讀教學(xué)，三、注意閱讀教學(xué)中人文內(nèi)涵的滲透。通過今天的學(xué)習(xí)，以及課下的反思，我相信今后的教學(xué)中，我們會不斷的完善教學(xué)方法，提高教育教學(xué)的品質(zhì)。
中專老師聽課心得篇十二
長期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)；重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程；重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿足……這一切，使我們學(xué)生對數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的.結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是有趣的。一個巧妙的問題引入，把學(xué)生探究知識的興趣激起，你還用擔(dān)心本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情嗎？這就是老師的智慧，作為一名數(shù)學(xué)老師，我們就應(yīng)該在我們的課堂上多提供一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識，又讓學(xué)生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會充滿活力與魅力。在王英老師這堂課中就在導(dǎo)入時結(jié)合133班的人數(shù)問題使學(xué)生以下就有了興趣。
領(lǐng)略到了這兩位老師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了平時寡言的學(xué)生也可以和大家一起討論，聽到了富有思想的回答，讓人忍不住為他們鼓掌，同時也忍不住為老師的教學(xué)喝彩，因為她們用最簡單的話語來解釋數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出強烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學(xué)最樸素的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設(shè)計才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。游戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識可以通過玩游戲來解決，我想這種方法非常適用初中的同學(xué)，我相信參加同學(xué)永遠(yuǎn)都不會忘記在數(shù)學(xué)課上的一次次爭論和老師精心設(shè)計的游戲。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時鮮明的現(xiàn)實背景，更有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積累數(shù)學(xué)知識和解決問題的經(jīng)驗。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動活潑。這些鮮明的生活素材，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)來自于生活又應(yīng)用于生活這一理念。王英老師在這節(jié)課中就把植樹造林引入課堂呼吁學(xué)生保護(hù)壞境。
這次聽課活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我會將這次學(xué)習(xí)活動積累的經(jīng)驗，應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
中專老師聽課心得篇十三
本學(xué)期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位教師的課，使我收益良多。
我針對初中語文學(xué)科的特點，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實際，注意語文根底學(xué)問的教學(xué)與穩(wěn)固，強化根本技能的造就和提高。我重點抓了兩個方面：一是加強背誦檢查，儲藏“糧食”。世界上宏大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的`。巴金會背誦《古文觀止》中的很多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢》中的很多章節(jié)，莎士比亞竟擁有一萬多條詞匯。我指導(dǎo)學(xué)生既在課內(nèi)，也在課外誦記名篇名段、名言名句，并開展競賽活動?！笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，背誦教學(xué)的常抓不懈，使學(xué)生肚里的“墨水”多了，他們回答下列問題時的語言比以前幽默、豐富多了，寫作的內(nèi)容也較以往廣泛生動多了。二是注意拓展閱讀，增加“養(yǎng)分”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限，學(xué)生讀書量少得可憐，長期“養(yǎng)分不良”，影響了學(xué)生閱讀寫作實力的造就和提高。
為此，我向?qū)W校建議，發(fā)動全校師生捐書，增加了圖書室的藏書量。然后，合理地支配好圖書出借，組織學(xué)生謹(jǐn)慎閱讀，并摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感，溝通閱讀心得。在閱讀拓展練習(xí)中，學(xué)生的“養(yǎng)分”全面了，“倉儲”盈滿了，閱讀和寫作實力也自然而然地提高了。夯實了語文根底，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新，這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。
中專老師聽課心得篇十四
一學(xué)期一次的教師聽課、評課活動已經(jīng)結(jié)束。本次聽課、評課活動共聽取了來自全鎮(zhèn)16處幼兒園72名教師的課。72名教師的課各具特色,各具風(fēng)格,從不同的課型角度給我們展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。
這次講課的老師都是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線老師，這與聽名師的課有所不同，少了些仰視，多了些真實。72名教師中既有經(jīng)驗豐富的老教師,也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優(yōu)秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質(zhì)的考驗,還是對教師課堂駕御能力的考驗,也是心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽,去學(xué)習(xí)。
此次聽課，我印象比較深刻的是李金梅老師上的《玉米香噴噴》，李老師是一位經(jīng)驗豐富的老教師,她的語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,雖然有點夸張,但她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們受到感染。正因為如此,課堂上有了精彩的疑問:“老師,玉米棒的媽媽是誰”“玉米棵的媽媽又是誰”,課上,我聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們喜歡、興趣濃。
《小老鼠上燈臺》這節(jié)課是一位任教不足半年的李娜老師上的課,她甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們的中間,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂,調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。這些都是我們非常熟悉的課堂教學(xué),都是我們每天在課堂上需要做的事情,這樣的環(huán)節(jié)聽起來更覺親切,更有收獲。
我覺得老師們的課都做到了以下幾點:。
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神?！毒V要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣與整齊劃一,因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫,評價是以畫得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入,幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要的教學(xué)方式,開始采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見解,賞識每一個幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵,引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。尤其是新技術(shù)的發(fā)展,有的幼兒園引進(jìn)了多媒體教育手段,使幼兒園的課堂更加生動活潑。在傳統(tǒng)的觀念中,老師是權(quán)威的化身,老師總是對的。目前,強調(diào)建立民主、平等的師幼關(guān)系,要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見解的人,尊重幼兒的觀念和選擇。建構(gòu)積極的師幼互動,真正實現(xiàn)教師與幼兒人格上的平等,成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
2、教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認(rèn)真的考慮,什么地方該說什么該提問那些問題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。如:徐國蘭老師設(shè)計的《修補圖書》重點、難點清楚,大膽使用現(xiàn)有的電教設(shè)備,以舊書姐姐、新書妹妹為線索,啟發(fā)小朋友以給“舊書姐姐”做“美容為理由,啟發(fā)孩子修補圖書,同時在上課過程中引導(dǎo)孩子要愛惜圖書。馮懷榮老師設(shè)計的'《球?qū)殞殹烦浞肿プ⌒“嘤變旱奶攸c,讓幼兒體驗球?qū)殞毷侨绾巍皾L”動的,再就是分組給球?qū)殞氃O(shè)計衣服,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神。
3、教具的準(zhǔn)備恰到好處:一堂課的成功與否,教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識它,那么你這節(jié)課就成功了一半。王玉針老師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真,孩子們通對原有經(jīng)驗的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較,更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。朱艷玲老師《圖形找家》設(shè)計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。
我有幸參加了去博奧幼兒園聽課學(xué)習(xí)活動，聽了七節(jié)課，對于我來說，這是難得而又寶貴的學(xué)習(xí)機會，因此，我以十分認(rèn)真的態(tài)度對待這次聽課學(xué)習(xí)，同時，也涌出了許多的感想和感慨。
這七位老師的講課各具特色，上課時教態(tài)自然、親切，語言簡練、生動，富有感染力;同時能夠兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能夠得到發(fā)展;有的老師能充分利用教具、課件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，讓幼兒有很濃的興趣，這些都是我要學(xué)的地方。在教師組織和教學(xué)策略上各具千秋，從中讓我感悟很多：
一是新的教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們一線教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果，面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了“新課程”“新理念”的步伐了。老師在活動中能讓每個孩子都動起來，通過課件提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了孩子們的注意力，讓孩子們傾聽，發(fā)展孩子注意傾聽的學(xué)習(xí)能力。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
二是活動中應(yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂上，讓幼兒大膽發(fā)言，直言自己的見解。這樣，就及時洞察幼兒的所知所想，及早解決幼兒思想、能力及知識上存在的問題，同時也鍛煉和培養(yǎng)了幼兒的鉆研精神和自信心。
三是要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的，富有個性的過程。因為教育是科學(xué)，要求真實。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題之所在。在活動中老師還能注重傾聽幼兒的問題，嘗試用孩子們的方法去活動，激發(fā)并參與活動的積極性。
所以從這次的聽課活動中，我深切地體會到單單是理論學(xué)習(xí)是不夠的，在教育實踐中不斷摸索，從而更好地提高自身教育教學(xué)活動的能力，做好教師在幼兒游戲中的分享者、支持者、合作者、引導(dǎo)者以及設(shè)問者等多方位的角色。經(jīng)驗是慢慢積累的，我相信只要慢慢積累我就會得到屬于自己的財富。
中專老師聽課心得篇十五
作為初中物理老師，只有向教改要效率，充分利用好課堂時間，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，要激勵學(xué)生把生活中遇到的實際問題帶進(jìn)課堂，嘗試著用物理的方法來解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的學(xué)問和方法，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到物理就在身邊，領(lǐng)悟到物理的魅力，感受到物理的樂趣，進(jìn)而感受生活物理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到老師的打算是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教化目標(biāo)到實力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計。
從授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心打算的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。老師能依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)問水平、認(rèn)知實力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在學(xué)問深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對人才的選拔，確立了“以實力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對實力的考查，為此老師在教學(xué)過程中特殊留意了這個問題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思索，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使學(xué)生的實力得到培育的目的。
傾斜物理學(xué)科原來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題，聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向，老師，已起先加強學(xué)問實際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)復(fù)原它的原來面貌。
中專老師聽課心得篇十六
若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想唯恐我得再說萬言也不止，恐日子久了漸忘，連忙記錄下來幾點體會如下：
針對《探究凸透鏡的成像規(guī)律》和《探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系》這兩節(jié)試驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)依次，細(xì)細(xì)聽來，都非常恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與老師的素養(yǎng)有密不行分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律，有的從小組合作探究中得出規(guī)律，而引入新課都下了極大的功夫，有的聯(lián)系生活激趣引疑，有的表演魔術(shù)激昂人心，有的自創(chuàng)教具緊扣課題，有的巧設(shè)謎語活躍氣氛，有的師生協(xié)作搭臺唱戲，教材上的試驗不肯定是最合理的，但老師有才智，設(shè)計出新奇、好玩、創(chuàng)新、實效的試驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式，都非常順暢、有效不分仲伯。
老師的基本功過硬，各教學(xué)環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，猶如故事進(jìn)行到此刻，就當(dāng)有下文一樣，引人思索。因老師精確的語言串聯(lián)，各環(huán)節(jié)過渡時，毫無唐突之感！尤其，煙臺龍口教研室的趙劍鋒位老師和威海文登市七里中學(xué)的于秀敏老師，更是以自然大方的教態(tài)、流暢美麗悅耳的`教學(xué)語言贏得了在場全部老師的贊揚！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美?。?/p>
在物理試驗中，學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問，老師能敏捷的處理，說明課前下了功夫，而且老師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導(dǎo)性，能啟迪才智，沒有示意，又非常恰當(dāng)！探討的問題的過程和結(jié)論不是老師講出來的，也不是學(xué)生念出來的，而是學(xué)生“悟”出來的。
真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩，在我心中，也是如此?。∥也坏貌徽f出心中的感覺：震撼！
那些美麗的課件自不待言，那些好玩簇新的試驗，的確讓學(xué)生們歡樂起來，熱忱高漲起來。如慶云二中的張愛琴老師，讓學(xué)生分別頭戴標(biāo)有蠟燭、凸透鏡、和不同特點像的王冠，通過變更蠟燭離凸透鏡的距離來改變成像特點的嬉戲鞏固成像規(guī)律，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師最終讓學(xué)生利用自制的老式照相機來給同學(xué)照尺寸不同的像，鞏固了所學(xué)規(guī)律，掀起學(xué)生課堂探究學(xué)習(xí)的高潮，師生互動真的很奇妙，老師依據(jù)所教內(nèi)容，主動自主探究試驗、邊學(xué)邊試驗，對視察到的試驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，深化到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學(xué)看法，提高自身改進(jìn)試驗設(shè)計的實力。學(xué)生真是學(xué)在樂中，樂在學(xué)中，我聽課仿佛進(jìn)入了奇妙的殿堂。怪不得，滿滿的聽課老師都在全神貫注地聽！
觀看講課老師們改裝或自制的教具，真是費了心機。如萊州云峰中學(xué)秦靜老師用改裝后的led燈組裝燈塔來帶替蠟燭做試驗，威海環(huán)翠國際中學(xué)的宮照剛老師自制老式照相機，新泰市青云二中劉建芳老師自制的喜洋洋玩具時快時慢的敲鼓，緊扣課題，引人入勝，效果甚佳，無不稱奇！甚至有些老師借來探討，還有的請教問詢。這個功夫之深，專心之細(xì)，可以想見。
回來深思，細(xì)致歸納，心有感受得出省級優(yōu)質(zhì)課老師的十條共同特點：
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計，緊扣課題，激情引趣。
2、精練、美麗、悅耳好聽的教學(xué)語言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開教學(xué)，重點突出—實，難點突破—巧，教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音——————學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚異聲、歡樂聲。
6、合理、科學(xué)的安排教學(xué)時間。
7、課件的制作精致、好用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計好用、詳略得當(dāng)，留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”，老師的作用是奇妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標(biāo)思想。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的相識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教化生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：
1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)閱歷，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，仔細(xì)備課，探討教學(xué)方法，課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。
4、上課時大膽放手，培育學(xué)生的自學(xué)實力，分析問題、解決問題的實力，培育學(xué)生的探究實力，培育學(xué)生的小組合作意識。
提筆言及，還覺未盡，筆墨太淺，無以表切，唯有親臨，方能體會，有幸參與如此之教研，是我從教之幸事，能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué)，實乃一生之幸亦。
中專老師聽課心得篇十七
5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門。
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理。
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。
中專老師聽課心得篇十八
x月x日，我和我園_x、_x、_x、_x4名教師一起參加了_市公開課聽課活動。今天是最后一天聽課，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié)、體育x節(jié)、音樂x節(jié)、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長，給我們耳目一新的感覺。上午五節(jié)課后，幼教科科長_x對本次活動進(jìn)行了簡單的總結(jié)，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚，然后講述了_市今后三年的幼教規(guī)劃，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價，認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我受益匪淺。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中輕松愉快的獲得知識。
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。在本次聽課過程中，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法。_的_老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中，自始至終以游戲為主，結(jié)束活動更是別出心裁，教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里(帳篷)，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮?？吹竭@里，聽課教師不由送出陣陣掌聲。_實驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》，整節(jié)課以游戲為主，氣氛相當(dāng)活躍，幼兒參與積極性高，學(xué)習(xí)效果非常好。
二、教學(xué)創(chuàng)意新穎獨特，多媒體課件豐富多彩。
九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如_幼兒園_x老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片，以講故事的形式，教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物、動物和礦物資源。整個活動利用多媒體輔助教學(xué)，其多維互動的形式，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容，并進(jìn)而了解了地下的植物、動物和礦物資源。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言，教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。孩子和教師配合得如此默契，孩子們在快樂中學(xué)到了知識，是那么自然那么開心!
總之，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，在今后的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí)，要勤于動手動腦，精心設(shè)計富有創(chuàng)意和童趣的活動，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能。我會把這次學(xué)到的東西運用于自己以后的教學(xué)工作中，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
中專老師聽課心得篇十九
在學(xué)校的大力支持下，20xx年3月20日，我有幸觀摩了周倩、張薇薇、李海英、馬后峰等八位教師的優(yōu)質(zhì)課，通過觀摩這幾節(jié)課，使我受益匪淺。下面談?wù)勎覍@幾節(jié)課的心得體會：
1.精心設(shè)計課堂教學(xué)，準(zhǔn)備充分。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
2.注重教學(xué)導(dǎo)入。
為什么每位講課的老師都充分為課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這與教師與學(xué)生的互動效果是分不開的。有幾位老師如張薇薇老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得數(shù)學(xué)課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。
3.注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合，教學(xué)理論聯(lián)系實際。
各位老師都很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的整和。如馬后峰老師在講到定積分的幾何意義時，利用多媒體動畫展示直線x=a，x=b，y=0，y=f(x)圍成曲邊梯形的過程，在視覺上給學(xué)生們震撼，使學(xué)生們更加深刻的體會定積分和面積的關(guān)系。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4.教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密，時間分配恰當(dāng)。
從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。
5.教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點，不僅教師基本功十分扎實，語言清晰，語速適中，聲音洪亮，而且無論從制作的課件還是上課的技巧來講，構(gòu)思非常得好，讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)，能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。
通過這次聽課，使我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
9月16日，我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務(wù)處張成軍主任等領(lǐng)導(dǎo)一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經(jīng)驗交流暨高考總結(jié)會》，學(xué)到了不少東西，深感作為一個農(nóng)村普通高中數(shù)學(xué)教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及學(xué)習(xí)心得體會匯報如下：
17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺到一是要進(jìn)一步提高認(rèn)識。我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學(xué)領(lǐng)域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在提高課程的適應(yīng)性和促進(jìn)課程管理的民主化、重建課程結(jié)構(gòu)和倡導(dǎo)和諧發(fā)展的'教育、提升學(xué)生的主體性和注重學(xué)生經(jīng)驗等方面體現(xiàn)出對傳統(tǒng)課程模式的本質(zhì)性突破;二是進(jìn)一步強化領(lǐng)導(dǎo)。校長是學(xué)校工作的主要決策者，也是學(xué)校課改成敗的決定因素。實踐證明，領(lǐng)導(dǎo)重視，身體力行，學(xué)校課改工作就有成效。反之，領(lǐng)導(dǎo)管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學(xué)校課改工作就很難見成效。學(xué)校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領(lǐng)導(dǎo);三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓(xùn)的一種積極有效的方式?；A(chǔ)教育課程改革，下放了課程管理權(quán)限，要求學(xué)校的課程逐步走向校本，這就對學(xué)校工作提出了更高的要求，同時也給學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很大的發(fā)展空間，為學(xué)校創(chuàng)立品牌，創(chuàng)立特色提供了保證;四是努力改進(jìn)教學(xué)行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。教師的教育思想和教學(xué)行為，直接影響著課堂教學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校課改成效。在課改實踐中，教師應(yīng)努力改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數(shù)學(xué)課，兩位教師同上一節(jié)課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學(xué)案教學(xué)法使我很愛啟發(fā)，當(dāng)時很想把他的學(xué)案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí).教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
18日首先聽取了地區(qū)各名校領(lǐng)導(dǎo)的高考總結(jié)，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：
1、生源;。
2、復(fù)習(xí)備考的效益;。
3、適量訓(xùn)練;。
4、抓大綱;。
5、選試題;。
6、答題規(guī)范;。
7、聽力訓(xùn)練;。
8、團(tuán)隊協(xié)作。
另外還聽取了市教育局領(lǐng)導(dǎo)唐文建作的高考總結(jié)，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮(zhèn)高中教育的落后感到一絲擔(dān)心。張月貴副所長作《積極探索，求真務(wù)實，推進(jìn)高中課程改革縱深發(fā)展》的課改經(jīng)驗總結(jié)發(fā)言。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學(xué)模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學(xué)習(xí)時間(自主預(yù)習(xí))學(xué)生做到：一看課本內(nèi)容，建構(gòu)知識，由厚到薄;二做完成學(xué)案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯(lián)系，自主思考，生成問題?！?”是指課堂“兩環(huán)節(jié)”：第一環(huán)節(jié)，合作探究(第二學(xué)習(xí)時間)，生議(討論質(zhì)疑)——生講(交流發(fā)言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié)，展示點評(第三學(xué)習(xí)時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)?！?”是指一份“導(dǎo)學(xué)案”。整個教學(xué)全程用的是“學(xué)案”、“練案”與“教案”三案合一的“導(dǎo)學(xué)案”。讓學(xué)生學(xué)有“學(xué)案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師.
4月10～11日，我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動，這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”，學(xué)到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善，深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課，可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態(tài)和靈活的機智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動腦、動口、動手，主動積極地參與學(xué)習(xí).
教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程，從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的，不僅備教材，還備學(xué)生，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.
教學(xué)過程細(xì)致，從授課教師的教學(xué)過程看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉，每一個問題的設(shè)置都恰到好處，板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系，能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點.
第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課，教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語，但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便，自由主動的探討老師拋出的問題，而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.
第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課，李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的，很有條理性，通過一個問題設(shè)計7個小問題，來給出一類問題的解決思路，同學(xué)們的思維非常活躍，能夠跟著老師的步驟走，還會提出自己對于問題想法及變式題型，可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體，收效很好.
第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課，課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè)，并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中，采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課，讓有能力的學(xué)生來教學(xué)，不但活躍了課堂，對教者和聽者都有益，無形的催化，不得不嘆老師的高明和膽識，無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.
第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課，課堂上老師有講有練，學(xué)生有討有論，很是活躍.
第五節(jié)課是第38中學(xué)高一《正弦函數(shù)的圖象》，首先以提問的方式，針對導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置的問題，檢查學(xué)生對對已學(xué)基本初等函數(shù)的圖象及作法的掌握情況，引出對如何作正弦函數(shù)圖象的作法.其次師生共同借助正弦線，完成ysinx，x[0，2]、ysinx，xr的函數(shù)圖象，師生共同小結(jié)得出“五點作圖法”.最后，由淺入深，分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí)，充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式.
最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》，本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進(jìn)行展開，每題四個學(xué)生進(jìn)行板演，針對出現(xiàn)的問題小組討論，教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己，課后認(rèn)真反思，堅持寫好教學(xué)后記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學(xué)生，家長和自己都滿意的研究型教師.
中專老師聽課心得篇二十
今天，聽了_x老師為生命奠基的講座，心里感受頗深，體會多多;作為一名教師，自從踏上講臺那一刻起，心中沒有不想把學(xué)生教好的。教書育人出人才、出成績，可以說是每個教師心中的向往。這個講座很好，意義非常深刻，我認(rèn)為有以下幾點值得我們深思、學(xué)習(xí)、借鑒。
認(rèn)識自己、認(rèn)識學(xué)生、認(rèn)識小學(xué)教育。聽了講座后我認(rèn)為作為教師，首先應(yīng)該正確認(rèn)識自己，要清楚自己有什么，掌握什么，能給學(xué)生教什么，自己在哪些地方還存有差距，認(rèn)識并掌握學(xué)生的差異，不同群體應(yīng)該怎樣去教，怎樣去管理。正確認(rèn)識小學(xué)基礎(chǔ)性教育的重要性，小學(xué)是基礎(chǔ)，我們就是打基礎(chǔ)的人，像x老師說的那樣，我們都是在為生命奠基的人，有了這樣的認(rèn)識，才能讓我們在教學(xué)工作中端正態(tài)度。
作為教師沒有鉆進(jìn)去的力量，就不會有飛出來的激情。在教學(xué)實踐中，要想教好，首先自己應(yīng)該學(xué)好、學(xué)扎實。俗話說“打鐵先得自身硬”，否則，就會感覺教不了學(xué)生。只有平時不斷學(xué)習(xí)，最大限度的豐富和完善自己，才能夠有鉆進(jìn)去的力量和飛出來的激情，教學(xué)工作才能做得有聲有色。正如x老師說的那樣，教學(xué)過程實質(zhì)上就是老師和學(xué)生一起成長的過程。
真正理解三個超越的內(nèi)涵和實質(zhì)，不能是形式上的照抄照搬。x老師雖然從教語文，可我覺得三個超越適合各科的教學(xué)。課本是給我們工作的平臺，僅僅是綱，以課本作為引子實現(xiàn)教材超越，才是真正意義的完善教材。那樣才能使學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的更加全面。課堂是教學(xué)的場所，超越課堂就是多種形式的教學(xué)方式。那樣更直觀、生動、形象，收效也更明顯，對于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著非常重要的作用。
我很贊賞x老師為讓學(xué)生了解維吾爾族的風(fēng)俗文化等，自己穿了維族女裝，把知識內(nèi)容直觀有效地展示給學(xué)生，這正是我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。超越教師就是超越自我，聽了講座后我深受啟發(fā)，作為教師不能只局限于教，而更要設(shè)身處地的去學(xué)，像同行學(xué)、像社會學(xué)、像學(xué)生學(xué)。多做知識積累，這樣才能全面提升我們的執(zhí)教水平，才能無愧于學(xué)校、社會和廣大學(xué)生。
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