心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇一
我通過(guò)教師法制教育學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了學(xué)法用法相結(jié)合，努力提高自己的法律素質(zhì)依法管理學(xué)生的信念。在教師法制學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
真正做到依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。關(guān)愛(ài)尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的根本，是師德建設(shè)的核心內(nèi)涵，學(xué)為人師，行為世范，每一位教師應(yīng)為教書(shū)育人，完成崇高使命愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
作為人民教師，要做到依法施教，依法育人，自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)法律知識(shí)，宣傳法律知識(shí)，貫徹法律知識(shí)。當(dāng)然，前提是要增強(qiáng)自覺(jué)的法制觀念，提高自身的法律素質(zhì)。執(zhí)法懂法，在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真履行職責(zé)，不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，堅(jiān)持做到“為人師表”自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立楷模形象。
這是學(xué)好法用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的。只有把學(xué)法用法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人的工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此，在今后的工作中，要堅(jiān)持依法解決問(wèn)題。學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現(xiàn)，必須嚴(yán)格按照學(xué)校的管理制度去教育處理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。
目前，我國(guó)小學(xué)生中學(xué)生犯罪率率增不減，是法制觀念淡薄的結(jié)果，作為人民教師幫助他們了解一些法律常識(shí)是必要的。一部分小學(xué)生中學(xué)生正處于青春期時(shí)，正常的心理身體正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨(dú)立性、自覺(jué)性、依賴性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)，自我控制能力差、做事情欠缺考慮：而且他們的人生閱歷淺，社會(huì)環(huán)境又非常復(fù)雜，社會(huì)上對(duì)小學(xué)生的誘惑的東西太多，對(duì)一部分小學(xué)生中學(xué)生的影響也發(fā)生著重要的影響。如一些非主流的東西，網(wǎng)面上負(fù)面消極的'東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，扭曲的價(jià)值觀等。如果沒(méi)有正確法的引導(dǎo)，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。
作為教師，我們的目標(biāo)就是讓小學(xué)生中學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。學(xué)有所獲，學(xué)有所成。所以應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生中學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)青少年的法制意識(shí)，使小學(xué)生中學(xué)生將來(lái)成為一名遵紀(jì)守法的公民。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇二
扭觀念是一種重要的認(rèn)知態(tài)度，是對(duì)事物本質(zhì)和價(jià)值的正確認(rèn)識(shí)和理解。在日常生活中，我們常常被各種偏見(jiàn)和扭曲的觀念所影響，從而陷入盲從和錯(cuò)誤的行為模式當(dāng)中。然而，通過(guò)不斷地扭轉(zhuǎn)觀念，我們可以更加準(zhǔn)確地看待事物，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的持續(xù)成長(zhǎng)和進(jìn)步。下面我將分享一下我在扭觀念過(guò)程中的心得和體會(huì)。
第一段：重新審視狹隘觀念
在生活中，我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常陷入聽(tīng)風(fēng)就是雨的狹隘觀念中。例如，有一次我與朋友談到旅游的話題，他說(shuō)他不喜歡某個(gè)地方，沒(méi)有任何好玩的。我一時(shí)言聽(tīng)計(jì)從，以為那個(gè)地方真的毫無(wú)吸引力。然而，后來(lái)當(dāng)我有機(jī)會(huì)去那個(gè)地方時(shí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)它有著非凡的風(fēng)景和文化。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白了狹隘觀念的危害，它會(huì)限制我們對(duì)世界的認(rèn)知，使我們錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)。因此，我下定決心要重新審視狹隘觀念，拒絕輕易盲從他人的意見(jiàn)。
第二段：打破刻板印象
在扭轉(zhuǎn)觀念的過(guò)程中，我還意識(shí)到了刻板印象的弊端。人類習(xí)慣通過(guò)歸類和標(biāo)簽化來(lái)理解事物，然而這種方式往往會(huì)使我們忽視個(gè)體的多樣性和差異性。例如，當(dāng)我第一次接觸一個(gè)陌生的人時(shí)，如果他身上有一些與我之前的經(jīng)驗(yàn)不同的特點(diǎn)，我就容易把他歸類為“不可接觸”的類型。但是，當(dāng)我與他交流一段時(shí)間后，我才發(fā)現(xiàn)他并不像我之前所想象的那樣，他有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和價(jià)值觀。因此，要避免陷入刻板印象的思維模式，我們應(yīng)該更加關(guān)注個(gè)體的多樣性和獨(dú)特性，以充分認(rèn)識(shí)他人和事物。
第三段：正確認(rèn)識(shí)失敗
扭觀念的過(guò)程中，正確認(rèn)識(shí)失敗是至關(guān)重要的。失敗是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一部分。然而，我們常常被社會(huì)對(duì)失敗的否定態(tài)度所影響，認(rèn)為失敗是一種恥辱。在我大學(xué)期間的一次考試失敗后，我曾經(jīng)感到非常沮喪和自責(zé)。然而，經(jīng)過(guò)一番思考和反省，我意識(shí)到失敗是成功的催化劑，它激發(fā)我不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的動(dòng)力。因此，我開(kāi)始將失敗看作是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，從而更加坦然地面對(duì)失敗，并能以積極的心態(tài)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第四段：以開(kāi)放的心態(tài)接納新觀念
為了扭轉(zhuǎn)觀念，我們需要以開(kāi)放的心態(tài)接納新觀念。在過(guò)去我經(jīng)常對(duì)陌生事物抱有排斥和拒絕的態(tài)度，以為只有我所熟悉和接受的觀念才是正確的。然而，這種思維方式限制了我的個(gè)人發(fā)展和理解能力。后來(lái)，在一次參加研討會(huì)的經(jīng)歷中，我結(jié)識(shí)了一位思維獨(dú)特的專家。通過(guò)與他的深入交流，我逐漸明白開(kāi)放心態(tài)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。只有接納新觀念，我們才能不斷拓寬自己的認(rèn)知邊界，并不斷學(xué)習(xí)并成長(zhǎng)。
第五段：落實(shí)行動(dòng)，持續(xù)改進(jìn)
扭轉(zhuǎn)觀念是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們不斷落實(shí)行動(dòng)。在我實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)僅僅改變觀念是不夠的，還需要堅(jiān)定的決心和實(shí)際行動(dòng)的支持。例如，當(dāng)我意識(shí)到我的拖延習(xí)慣嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)和工作時(shí)，我下定決心要改變這種行為模式。我開(kāi)始采取行動(dòng)，制定可行的計(jì)劃，并且積極執(zhí)行。通過(guò)付諸實(shí)際行動(dòng)，我取得了顯著的成效，不僅提高了學(xué)習(xí)和工作效率，也培養(yǎng)了自律能力。
總之，通過(guò)扭轉(zhuǎn)觀念，我逐漸形成了重新審視狹隘觀念、打破刻板印象、正確認(rèn)識(shí)失敗、以開(kāi)放的心態(tài)接納新觀念和落實(shí)行動(dòng)、持續(xù)改進(jìn)等認(rèn)知態(tài)度。這些心得和體會(huì)讓我能夠更加深入地理解和認(rèn)識(shí)事物，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，只要我們不斷努力和改變，我們的扭觀念之旅將會(huì)成為一個(gè)持續(xù)的成長(zhǎng)過(guò)程，為我們帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇三
據(jù)統(tǒng)計(jì)近年來(lái)公路、水路運(yùn)量同比都在增長(zhǎng)，而鐵路運(yùn)量同比在下降，為了跟緊時(shí)代的步伐，在當(dāng)前的大壞境下，我們鐵路總共做出了現(xiàn)代化物流轉(zhuǎn)型發(fā)展的重大決策，鐵路建設(shè)工作，方言全國(guó)都在緊鑼密鼓的進(jìn)行著，一直以傳統(tǒng)大宗物流任務(wù)艱巨，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力大等挑戰(zhàn)也不斷帶領(lǐng)職工從中尋找機(jī)遇。其實(shí)跟許多人一樣，一直以來(lái)都是抱著“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法，深受傳統(tǒng)“鐵老大鐵飯碗”的影響，“只要火車跑我們餓不倒”的思想在我內(nèi)心根深蒂固。
作為一名支部書(shū)記列車長(zhǎng)，一個(gè)班組的管理者，看似平凡的崗位，其實(shí)我們的工作一點(diǎn)也不平凡，因?yàn)槊恳惶塑嚨闹党酥?，我們肩?fù)的不僅是成千上萬(wàn)人的安全出行夢(mèng)，更是承載著千萬(wàn)個(gè)家庭對(duì)我們的美好期望，只有確保了旅客安全，旅客信任我們，愿意坐我們的列車出行，就是在無(wú)形的創(chuàng)效，在保證安全、做好服務(wù)的同時(shí)，牢固樹(shù)立班組職工的大局意識(shí)，把“轉(zhuǎn)、闖、增”作為我們的重中之重來(lái)抓，所以我認(rèn)為，只有提升服務(wù)質(zhì)量、加大堵漏保收力度，確保有效落實(shí)。例如：列車員加大車門(mén)實(shí)名制驗(yàn)票力度，對(duì)上車旅客逐一檢查、途中加強(qiáng)超高兒童、越站票的辦理、加大區(qū)段查驗(yàn)車票的頻次、對(duì)超重超大攜帶品的查看做到“火眼精金”;備品方面(拖把、毛巾、掃把等)可以把對(duì)班組遺留下來(lái)的東西回收再利用、垃圾袋在使用中合力運(yùn)用，減少備品消耗、在餐營(yíng)收入方面采取點(diǎn)餐送車廂的便利，并同時(shí)推出以乘客口味愛(ài)好的特色菜及加長(zhǎng)菜，到飯點(diǎn)加大廣播對(duì)餐車菜品的宣傳，增加餐營(yíng)收入等等一系列的措施，迎合當(dāng)下“轉(zhuǎn)、闖、增”努力增收節(jié)支。
新的思維方式，新的管理方法，新的運(yùn)作規(guī)則，無(wú)一不潛藏日常生活當(dāng)中，變成了生活的“新常態(tài)”，我們要時(shí)刻了解新常態(tài)，將其變成工作常態(tài)化，這樣不僅能增收節(jié)支，還能讓班組職工形成習(xí)慣，并加以保持，我相信在今后的工作中，會(huì)更加努力，把“轉(zhuǎn)、闖、增”工作落到實(shí)處。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇四
改變觀念是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程。無(wú)論是個(gè)人還是社會(huì)，觀念的改變都能夠給我們帶來(lái)新的視野和機(jī)遇。在我個(gè)人的逐漸成長(zhǎng)過(guò)程中，我也深切體會(huì)到了改變觀念的重要性。以下是我對(duì)改觀念的一些心得體會(huì)。
首先，改變觀念意味著打破舊有思維定勢(shì)。每個(gè)人的思維模式通常是受到環(huán)境和教育等多種因素的影響。然而，過(guò)渡依賴于舊有思維模式會(huì)使我們對(duì)新信息和新知識(shí)閉塞，無(wú)法跳出固有的觀念邊界。改變觀念就是要超越舊有的思維定勢(shì)，開(kāi)放心智，接納新的思維方式和理念。
其次，改變觀念需要主動(dòng)尋求新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。觀念的改變離不開(kāi)對(duì)新事物的了解和學(xué)習(xí)，在新知識(shí)的擴(kuò)展和更新中，我們能夠更好地拓寬我們的視野。只有主動(dòng)積極地去獲取新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能夠不斷改變自己的觀念，持續(xù)成長(zhǎng)。
第三，改變觀念需要跳出自我利益的限制。人們的觀念往往是與其自身的利益密切相關(guān)的。然而，這種與利益掛鉤的觀念往往會(huì)使我們對(duì)事物產(chǎn)生偏見(jiàn)，無(wú)法公正客觀地看待問(wèn)題。改變觀念的過(guò)程就是要跳出自我利益的限制，客觀客觀地分析問(wèn)題。只有這樣，我們才能夠看到問(wèn)題的本質(zhì)，避免被自身的利益所束縛。
第四，改變觀念需要主動(dòng)迎接不同觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。觀念改變的過(guò)程往往伴隨著與他人意見(jiàn)的碰撞。我們必須學(xué)會(huì)面對(duì)不同的觀點(diǎn)挑戰(zhàn)，勇于反思自己的觀念，并與他人進(jìn)行對(duì)話、交流和辯論。通過(guò)與他人的交流，我們可以從中學(xué)到新的知識(shí)和觀點(diǎn)，豐富自己的思維。
最后，改變觀念需要堅(jiān)持不懈的努力。觀念改變不是一蹴而就的過(guò)程，它需要我們的耐心和恒心。在改變觀念的道路上，我們可能會(huì)遇到困難和阻礙，但是只要我們堅(jiān)持不懈地努力向前，就能夠逐漸塑造一個(gè)全新的觀念體系。這樣的觀念轉(zhuǎn)變是在積累和沉淀之后所形成的。
總之，改變觀念對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。改變觀念意味著打破思維定勢(shì)，積極主動(dòng)地尋求新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，跳出自我利益的限制，迎接不同觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)，并堅(jiān)持不懈地努力。只有不斷改變觀念，我們才能夠在不同的環(huán)境和挑戰(zhàn)中茁壯成長(zhǎng)。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇五
企業(yè)發(fā)展必須順應(yīng)市場(chǎng)、與時(shí)俱進(jìn)。自中國(guó)鐵路總公司成立以來(lái)，鐵路無(wú)論是在客運(yùn)服務(wù)還是貨運(yùn)服務(wù)方面均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。單從貨運(yùn)服務(wù)來(lái)說(shuō)，鐵路已從原來(lái)的“守株待兔”變?yōu)楝F(xiàn)在的“走出去”，主動(dòng)上門(mén)為企業(yè)貨主服務(wù)，讓大家認(rèn)識(shí)鐵路、了解鐵路、選擇鐵路，讓自己與各企業(yè)貨主成為互利共贏的合作伙伴。
從一次次的改革與變化中，我們可以看到鐵總在轉(zhuǎn)變成為企業(yè)后所做的努力，在為人民提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)的同時(shí)，探索如何去更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展。根據(jù)鐵總下發(fā)的《中國(guó)鐵路總公司關(guān)于推進(jìn)鐵路供給側(cè)改革深化現(xiàn)代物流建設(shè)拖桿措施的通知》，直通運(yùn)輸運(yùn)價(jià)自主下浮幅度由現(xiàn)在的15%調(diào)整為30%，下浮幅度不超過(guò)30%時(shí)由始發(fā)局自主確定，超過(guò)30%報(bào)總公司審批;煤炭運(yùn)價(jià)下浮不超過(guò)20%，由鐵路局自主確定;對(duì)關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的港口金屬礦石，運(yùn)價(jià)下浮不超過(guò)20%由鐵路局自定，超過(guò)20%時(shí)由總公司統(tǒng)籌協(xié)商確定。這一規(guī)定也反映出鐵總的慎重，表現(xiàn)出其責(zé)任心。下放權(quán)力可以讓企業(yè)在市場(chǎng)中更加靈活多變，同時(shí)在試水階段加以一定的限制也可以避免過(guò)度降價(jià)導(dǎo)致市場(chǎng)惡性競(jìng)爭(zhēng)。
相信在未來(lái)，鐵路定會(huì)繼續(xù)努力，研究市場(chǎng)、把握機(jī)會(huì)，以供給側(cè)改革為著力點(diǎn)，進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量，降低服務(wù)成本，提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在打響鐵路貨運(yùn)品牌的同時(shí)為創(chuàng)建規(guī)范、高效、健康的物流市場(chǎng)做貢獻(xiàn)，為國(guó)家調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)做貢獻(xiàn)。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇六
改觀念，是一種必要的生活態(tài)度。每個(gè)人的思維方式和觀念都不同，它們來(lái)自我們所處的環(huán)境、教育和個(gè)人經(jīng)歷。而改變觀念，就意味著要打破這些既定的思維模式，重新審視事物，并以新的角度去認(rèn)識(shí)世界。通過(guò)改變觀念，我體會(huì)到了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。
首先，改變觀念讓我學(xué)會(huì)了寬容。我們每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，而這些觀點(diǎn)可能會(huì)與他人的不同。在過(guò)去，我常常以自我為中心，對(duì)于與我意見(jiàn)不合的人持有偏見(jiàn)。但改變觀念后，我開(kāi)始嘗試?yán)斫馑说挠^點(diǎn)，接納不同的聲音。我意識(shí)到，每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和背景，他們對(duì)事物的理解可能與我不同，并且這種差異并非絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)。因此，我學(xué)會(huì)了寬容，尊重并接納多樣性。
其次，改變觀念讓我明白了成功的定義。在改變觀念的過(guò)程中，我意識(shí)到成功并不僅僅是金錢(qián)和地位的追逐。過(guò)去，我一度認(rèn)為只有在物質(zhì)方面獲得滿足才是成功的標(biāo)志。然而，通過(guò)與不同背景的人交流，我發(fā)現(xiàn)成功的定義因人而異。對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，成功可能是實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，對(duì)于另一些人來(lái)說(shuō)，成功可能是為他人帶來(lái)影響。因此，改變觀念讓我重新審視了成功的含義，并追求符合自身價(jià)值觀的成就。
第三，改變觀念令我懂得了自省的重要性。在過(guò)去，我常常譴責(zé)他人的錯(cuò)誤，而忽視了自己的問(wèn)題。然而，改變觀念后，我開(kāi)始反思自己的行為和思維方式。我意識(shí)到，我們對(duì)他人的評(píng)價(jià)往往是一種投射，這反映了我們內(nèi)心的一面。通過(guò)反思，我更加了解自己的不足，也能更好地理解他人。這種自省的過(guò)程讓我變得更加成熟，也使我在與他人的互動(dòng)中更加謙虛。
最后，改變觀念帶給我了積極的生活態(tài)度。以往，我常常抱怨生活的不如意，認(rèn)為自己處境不公。但改變觀念后，我開(kāi)始接受現(xiàn)實(shí)，并將注意力轉(zhuǎn)移到積極的方面。我明白，無(wú)論環(huán)境如何，我們都有掌控自己思維方式的能力。從而，我能夠更加積極地看待生活中的不幸，并盡力尋找解決問(wèn)題的方法。這種積極的生活態(tài)度不僅讓我更快樂(lè)，也讓我更有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。
改變觀念，是一種持久的改變。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了寬容、明白了成功的定義、懂得了自省的重要性，同時(shí)也獲得了積極的生活態(tài)度。這些心得體會(huì)讓我收益良多，也讓我變得更加成熟和自信。因此，我深信改變觀念是每個(gè)人都應(yīng)該去嘗試的一種生活態(tài)度，它能夠讓我們看到更廣闊的世界，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇七
西峽縣陽(yáng)城鄉(xiāng)成人學(xué)校呂和峰農(nóng)村成人教育在貫徹落實(shí)“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建終身教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會(huì)中有著十分重要意義。20xx年中央1號(hào)文件中指出：“加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育和農(nóng)村成人教育，擴(kuò)大職業(yè)教育面向農(nóng)村的招生規(guī)模?！笨梢?jiàn)發(fā)展農(nóng)村成人教育是加快發(fā)展農(nóng)村社會(huì)事業(yè)的一項(xiàng)重要工作。為了更好地開(kāi)展這項(xiàng)工作，本文將對(duì)農(nóng)村成人教育進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，并提出一些個(gè)人建議。
一、農(nóng)村成人教育重要意義的認(rèn)識(shí)
1、發(fā)展農(nóng)村成人教育是實(shí)施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的需要
“科教興農(nóng)”是黨和國(guó)家振興農(nóng)業(yè)、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策?？萍嫉倪M(jìn)步和教育的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的決定性因素，鄧小平同志指出，“農(nóng)業(yè)最終要靠科學(xué)解決問(wèn)題。”黨的xx屆三中全會(huì)也明確指出，“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技、在教育。實(shí)行農(nóng)科教結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究和推廣，注重人才培養(yǎng)，把農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)到靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)?！鞭r(nóng)村成人教育的學(xué)員來(lái)自于農(nóng)村，培養(yǎng)之后又扎根于農(nóng)村，不言而喻，農(nóng)村成人教育在實(shí)施“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的偉大工程中具有不可替代的作用。
2、發(fā)展農(nóng)村成人教育是構(gòu)建農(nóng)村終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要
隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇，為了在全球競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得先機(jī)和保持優(yōu)勢(shì)，當(dāng)今許多國(guó)家都在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系，并將其列入基本國(guó)策。美國(guó)在20xx年就通過(guò)了《終身學(xué)習(xí)法》，日本20xx年制定了《終身學(xué)習(xí)振興法》，韓國(guó)在20xx年頒布了《終身教育法》，我國(guó)臺(tái)灣省在20xx年和20xx年5月通過(guò)了相關(guān)法律，德國(guó)的憲法也把終身教育確定為國(guó)家的責(zé)任。建立終身學(xué)習(xí)體系，已經(jīng)成為中國(guó)的當(dāng)務(wù)之急，也成為我國(guó)教育發(fā)展的短腿。由于農(nóng)村教育設(shè)備設(shè)施及師資的整體落后，建立農(nóng)村終身學(xué)習(xí)體系已成為短腿之中短腿?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“成人教育是傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展的一種新型的教育制度，對(duì)提高民族素質(zhì)，直接有效地促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的作用?！卑l(fā)展農(nóng)村成人教育對(duì)于建設(shè)農(nóng)村學(xué)習(xí)型社會(huì)具有十分重要的作用，因此，農(nóng)村成人教育的發(fā)展，關(guān)系到全民族科學(xué)文化素質(zhì)的提高，關(guān)系到整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興。
3、發(fā)展農(nóng)村成人教育是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要
對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要求農(nóng)民不斷更新學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)用種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù);農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的調(diào)整，要求我們大力加強(qiáng)崗位培訓(xùn)，盡快提高勞動(dòng)者的知識(shí)水平、專業(yè)技能和安全生產(chǎn)知識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求農(nóng)民不斷學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷管理方面的知識(shí)。
20xx年中央1號(hào)文件中指出，“用培養(yǎng)新型農(nóng)民發(fā)展農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)水利化、機(jī)械化和信息化水平，提高土地產(chǎn)出率、資源利用率和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，提高農(nóng)業(yè)素質(zhì)、效益和競(jìng)爭(zhēng)力。”農(nóng)村成人教育堅(jiān)持以各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)為核心，服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，為致富農(nóng)民、提高農(nóng)村人口素質(zhì)提供不可替代的平臺(tái)。通過(guò)農(nóng)村成人教育，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以科技項(xiàng)目為紐帶，引導(dǎo)和幫助廣大農(nóng)民運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，全面提高農(nóng)村各類從業(yè)人員的素質(zhì)，積極開(kāi)展對(duì)農(nóng)村基層干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工的技術(shù)培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)。采取多種形式的教育活動(dòng)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供實(shí)用技術(shù)和管理人才，促進(jìn)農(nóng)村小城鎮(zhèn)建設(shè)和農(nóng)村勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，為農(nóng)民發(fā)家致富、增加收入服務(wù)。
二、對(duì)農(nóng)村成人教現(xiàn)狀的分析
1、整體相對(duì)薄弱
從教育的整體來(lái)看，人們普通對(duì)義務(wù)教育重視過(guò)高，普通中小學(xué)教育發(fā)展速度較快，成人教育相對(duì)薄弱，甚至可以說(shuō)處于被忽視狀態(tài)。
2、師資水平較差
農(nóng)村成人教育的師資水平普遍較差。農(nóng)村成人學(xué)校的教師都來(lái)自中小學(xué)，人事安排受制于中小學(xué)。目前，由于人事體制的限制，農(nóng)村成人學(xué)校不可能直接從高等師范類院校畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才，這樣造成了農(nóng)村成人教育的師資老化，觀念陳舊，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，現(xiàn)在農(nóng)村成人教育師資基本上以文化型為主，缺乏農(nóng)科專業(yè)知識(shí)與技能。
3、教育質(zhì)量不高
教育質(zhì)量不高，成人教育有的只是流于形式，而沒(méi)有發(fā)揮它本該有的功能和作用。如此的農(nóng)村成人教育更是得不到教育管理部門(mén)和農(nóng)民本身的認(rèn)可，管理者、教育者和受教育者都對(duì)農(nóng)村成人教育失去了信心，導(dǎo)致農(nóng)村成人教育呈現(xiàn)惡性循環(huán)的狀態(tài)。
4、管理模式陳舊
目前對(duì)農(nóng)村成人教育的管理，一直沿用傳統(tǒng)的普教式的管理模式，即由教育部門(mén)向成人學(xué)校下達(dá)任務(wù)，并進(jìn)行指導(dǎo)、考核等系列管理，成人學(xué)校按照普教模式進(jìn)行近似封閉式的關(guān)門(mén)辦學(xué)，這樣的教育與農(nóng)村未來(lái)的發(fā)展和農(nóng)村的實(shí)際情況相脫離，缺乏特色。
5、溝通協(xié)作不夠
農(nóng)村成人學(xué)校之外，其他部門(mén)也會(huì)從事一些成人教育活動(dòng)，但他們只是各自為政，在對(duì)自身有利時(shí)投入，無(wú)利之時(shí)不顧，與教育部門(mén)基本上沒(méi)有溝通協(xié)作，這樣形不成集約化、規(guī)?；k學(xué)優(yōu)勢(shì)，辦學(xué)質(zhì)量缺少保證，出一種“群龍無(wú)首”的現(xiàn)象。
三、對(duì)搞好農(nóng)村成人教育的建議
1、推行合理的政策制度
合理的政策制度可以充分激活一項(xiàng)事業(yè)，反之，則會(huì)抑制事業(yè)的發(fā)展。人們經(jīng)常反映農(nóng)村成人教育的師資不足，結(jié)構(gòu)老化，水平偏低，技能缺乏，這似乎是農(nóng)村成人教育的老大難問(wèn)題。這其實(shí)也與政策制度有關(guān)，就筆者所在的地區(qū)，我們目前成人學(xué)校的師資都來(lái)自于中小學(xué)，人事關(guān)系在中小學(xué)，考核聘評(píng)在中小學(xué)，對(duì)農(nóng)村成人教育的師資，沒(méi)有一套針對(duì)性制度政策的約束，僅參照中小學(xué)教師的考核辦法。這樣的政策制度環(huán)境衛(wèi)下，在成人學(xué)校工作的教師對(duì)學(xué)習(xí)技能沒(méi)有積極性，因?yàn)橹行W(xué)對(duì)教師考核注重的是課時(shí)和學(xué)生統(tǒng)考成績(jī)。這樣的政策制度環(huán)境衛(wèi)下，年富力強(qiáng)的教師不能、也不愿到成人學(xué)校工作，因?yàn)樗仨毥?jīng)過(guò)中小學(xué)的篩選，即使到了成人學(xué)校工作，也就會(huì)擔(dān)心自身的評(píng)聘和晉升而不安心、不樂(lè)意。在政策制度上對(duì)農(nóng)村成人教育師資配備考核有歧視性，造成農(nóng)村成人教育發(fā)展永遠(yuǎn)的痛。
2、實(shí)施嚴(yán)格資格證書(shū)制度
20xx年中央1號(hào)文件指出：“建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，最終要靠有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。必須發(fā)揮農(nóng)村的人力資源優(yōu)勢(shì)，大幅度增加人力資源開(kāi)發(fā)投入，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)者素質(zhì)，為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的人才智力支持。”農(nóng)村要發(fā)展，要的人才，如何從制度上保證人才的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，那就是“實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)并重的制度?！边@是《國(guó)家教育事業(yè)“”規(guī)劃綱要》提出來(lái)的。學(xué)歷教育已被人們普遍的接受，但職業(yè)資格證書(shū)制度沒(méi)有受到人們普遍重視，而這卻是成人教育最有用武之地的一個(gè)方面。
3、發(fā)揮好現(xiàn)有的成教資源
目前，農(nóng)村成人教育都有一定的教育資源，在筆者所的地區(qū)，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有單門(mén)獨(dú)院的成人教育中心校，有專職教師和專職干部，但由于種種原因，部分農(nóng)村成教工作者對(duì)自己重視的行業(yè)不重視，甚至有鄙薄、輕視自己的行業(yè)。一個(gè)成教工作者，假如保持這種心態(tài)，怎么能“信心百倍、一心一意”的搞好農(nóng)村成教育?一個(gè)人如果對(duì)自己的工作喪失信心，那么他所從事的工作不管多么有潛力，也無(wú)法很好地開(kāi)展起來(lái)。因此，我們應(yīng)該提倡：不管條件多艱苦，一定要充滿信心、理直氣壯地利用好現(xiàn)有的成教資源，乃至爭(zhēng)取獲取更多的教育資源為農(nóng)村成人教育服務(wù)，大力開(kāi)展各級(jí)各類培訓(xùn)，大力開(kāi)展社區(qū)教育的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)作貢獻(xiàn)。只有通過(guò)無(wú)數(shù)成功的成人教育實(shí)踐活動(dòng)，才能提高農(nóng)村成人教育的社會(huì)地位;也只有通過(guò)無(wú)數(shù)成功的成人教育實(shí)踐活動(dòng)，才能得到社會(huì)對(duì)農(nóng)村成人教育的支持。
4、做好農(nóng)村成人教育的宣傳和理論研究
搞好農(nóng)村成人教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，人們對(duì)其重要意義必須充分認(rèn)識(shí);對(duì)其如何科學(xué)、合理、有條不紊地開(kāi)展，必須有系統(tǒng)的科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)，有完善合理的政策制度來(lái)導(dǎo)向和規(guī)范。因此，搞好農(nóng)村成人教育一定要有一大批有識(shí)志士為之奔走吶喊，一定要有一大批既有理論素養(yǎng)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者專家對(duì)之研究分析，也一定要有全社會(huì)的熱心支持、共同參與。農(nóng)村成人教育的整個(gè)發(fā)展，都有賴于我們對(duì)其廣泛的宣傳和系統(tǒng)的研究。
5、促使農(nóng)村成人教育成為農(nóng)村民眾接受終身教育的重要基地
在我國(guó)構(gòu)建終身教育體系的大背景下，農(nóng)村成人教育一個(gè)極為重要的任務(wù)就是為農(nóng)村民眾接受終身教育發(fā)揮作用，使成人教育成為農(nóng)民接受終身教育最重要的場(chǎng)所。在中國(guó)，農(nóng)民占人口的絕大多數(shù)，要想建立終身教育體系，農(nóng)民是關(guān)鍵，農(nóng)村是主戰(zhàn)場(chǎng)。而農(nóng)民要實(shí)現(xiàn)接受終身教育的目標(biāo)，在現(xiàn)階段還是應(yīng)該依靠農(nóng)村的成人教育。需要借助成人教育達(dá)到以下目的：
(1)、無(wú)論是青年還是老人在他們有需要受教育的時(shí)候可以得到必要的教育。
(2)、滿足農(nóng)民對(duì)知識(shí)的需求、對(duì)職業(yè)和技術(shù)的需求以及對(duì)娛樂(lè)的需求。
(3)、為農(nóng)民生活中不同社會(huì)角色提供培訓(xùn)：是父母，可以接受家長(zhǎng)培訓(xùn);是民兵，可以接受國(guó)防教育;是主婦，可以接受育兒、家政培訓(xùn)等。
以上若能深刻認(rèn)識(shí)、科學(xué)決策、有序?qū)嵤梢栽O(shè)想，農(nóng)村成人教育學(xué)校，一定會(huì)成為成人培訓(xùn)基地、綜合服務(wù)的經(jīng)濟(jì)實(shí)體、科技信息的傳播中心，真正成為聯(lián)系科研和生產(chǎn)的紐帶，定會(huì)走上一條深受廣大群眾歡迎的寬廣之路。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇八
觀念是人類思維活動(dòng)的核心，是人們對(duì)世界認(rèn)知的基礎(chǔ)。它不僅影響著我們的思維方式，還決定了我們的言行舉止。在生活中，我有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)人們的觀念差異會(huì)導(dǎo)致不同的行為結(jié)果，這讓我深入思考觀念的重要性以及要如何正確塑造自己的觀念。通過(guò)不斷思考和體會(huì)，我逐漸領(lǐng)悟到了幾個(gè)關(guān)于觀念的心得體會(huì)。
首先，觀念決定了行為。人們的觀念會(huì)引導(dǎo)他們的思考習(xí)慣和行為模式。如果一個(gè)人的觀念偏向消極、悲觀，那么他很可能在面對(duì)困難時(shí)選擇逃避或消極抵抗。相反，如果一個(gè)人的觀念積極、樂(lè)觀，那么他在困境中會(huì)尋求積極的解決方案，并勇往直前。因此，了解并正確調(diào)整自己的觀念是非常重要的。對(duì)于我個(gè)人而言，我曾經(jīng)對(duì)自己有些消極的觀念，總是傾向于找理由逃避問(wèn)題，甚至放棄。但是，隨著時(shí)間的推移，我慢慢意識(shí)到這樣的觀念只會(huì)讓我越來(lái)越無(wú)法改變現(xiàn)狀。于是我努力改變自己的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極樂(lè)觀的態(tài)度。這種轉(zhuǎn)變帶給我更多的勇氣和動(dòng)力去面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
其次，觀念可以通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)塑造。人的觀念是一個(gè)不斷變化的過(guò)程，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行塑造和改變。人類社會(huì)的進(jìn)步正是依靠人們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、拓寬視野、接觸新事物而形成的新觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以了解到更多的事物和現(xiàn)象，擁有更全面、客觀的觀念。比如，在學(xué)習(xí)歷史和哲學(xué)的過(guò)程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)人類歷史就是觀念的變遷史。隨著時(shí)間的流逝和科技的進(jìn)步，人們的觀念也在悄然轉(zhuǎn)變。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了簡(jiǎn)單地接受別人的觀念是不明智的，應(yīng)該保持思考的獨(dú)立性，經(jīng)過(guò)自己的判斷和思考來(lái)形成自己的觀念。
再次，觀念的轉(zhuǎn)變需要時(shí)間和堅(jiān)持。觀念的轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，需要我們投入時(shí)間和精力去堅(jiān)持不懈地思考和行動(dòng)。曾經(jīng)有一次，我遇到了一個(gè)非常困難的問(wèn)題，我試圖去改變我的觀念，但一開(kāi)始并沒(méi)有取得什么成果。我感到非常挫敗。然而，我沒(méi)有放棄，我繼續(xù)閱讀相關(guān)的書(shū)籍，參加講座，并與其他人交流。逐漸地，我的觀念開(kāi)始發(fā)生改變，我對(duì)問(wèn)題有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。這個(gè)過(guò)程讓我明白觀念的轉(zhuǎn)變是需要時(shí)間和堅(jiān)持的，只有不斷地思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能真正改變觀念。
最后，觀念的合理性需要廣泛的思考和溝通。觀念的形成和轉(zhuǎn)變需要我們廣泛地思考和與他人進(jìn)行溝通交流。我們的觀念通常是建立在有限的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上，它們可能存在盲點(diǎn)和不足。而與他人交流，可以讓我們接觸不同觀點(diǎn)和想法，從而拓寬視野，深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。例如，在工作中，我經(jīng)常需要與團(tuán)隊(duì)成員合作完成任務(wù)。每個(gè)人都有不同的觀念和想法，我們通過(guò)開(kāi)放的對(duì)話和討論，不斷磨合和協(xié)商，最終形成了更為合理的觀念，并達(dá)成共識(shí)。這種廣泛思考和交流的過(guò)程，不僅幫助我們更好地理解問(wèn)題，還可以減少偏見(jiàn)和誤解，提高工作效率。
總之，觀念是我們思維的基石，它決定了我們的行為方式和世界觀。通過(guò)合理調(diào)整觀念，我們可以更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。而觀念的塑造與轉(zhuǎn)變需要時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和持續(xù)的思考，同時(shí)也需要與他人廣泛交流和溝通。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要始終保持開(kāi)放的心態(tài)，并勇于接受新的觀念和思維方式。只有如此，我們才能在不斷改變的世界中保持前進(jìn)的步伐，并積極追求個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。
解放思想轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì)篇九
教學(xué)不是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，是“教師-學(xué)生-教材”對(duì)話的過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互理解、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。傳統(tǒng)的嚴(yán)格意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。?學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。自主性學(xué)習(xí)，就是學(xué)生積極發(fā)揮自己的主體作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不讓老師牽著鼻子走，能自己閱讀的教材一定自己去讀，能自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就要親手去做，能自己說(shuō)的一定想法自己說(shuō)??;合作性學(xué)習(xí)，即通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師間的討論、互助等形式的交互合作學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展進(jìn)步;探究性學(xué)習(xí)，就是在教師組織、指導(dǎo)和引導(dǎo)下，學(xué)生從自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出發(fā)，從好奇心及興趣出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題、驗(yàn)證原理或嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。?學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有極其重要的意義，因?yàn)閷W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變將會(huì)牽引出思維方式、生活方式甚至生存方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性因此得到真正的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。學(xué)生不僅成為學(xué)習(xí)和教育的主人，而且還成為生活的主人，主宰自己命運(yùn)的主人，成為真正意義上的人。所以，必須改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
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