教案要符合教學大綱和學生的實際需求，能夠引導學生積極參與學習。老師在編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在編寫教案時，可以參考以下案例，了解如何合理安排教學步驟和教學內容。
那一刻我長大了教案篇一
歷史，是那么的遠，卻又是那么的近。五年前的事情，回憶起來就依舊歷歷在目。
于是，我決定先將其它作業(yè)做完再考慮洗腳的事情。但在我寫作業(yè)的時候，我越想越覺得不對啊，明明老師說過自己的事情自己做，而且洗腳這么隱私的事情，為什么還要我?guī)蛬寢屪瞿?？況且，還要發(fā)到班級群里面去啊，這得多丟人?。?/p>
我陷入了矛盾之中，但是，為了不受老師批評，我還是硬著頭皮去接了一盆溫熱的洗腳水，用盡我的全力將它端了起來，一步一步搖搖晃晃地，將它端到了爸爸媽媽房間。
我對媽媽說：“媽媽，老師今天布置作業(yè)說讓我?guī)湍阆茨_?！眿寢屨痼@地說：“還有這種作業(yè)啊，正好，我也忙了一天了，那你幫我洗洗腳吧?！?/p>
我緩慢地幫媽媽脫掉襪子，將她的腳浸入水中，這是怎樣的一雙腳啊，腳面布滿了皺紋，一條與一條相互交錯著，仿佛鄉(xiāng)間溝壑縱橫的小路。腳底起了皮，腳后跟硬得像石頭一樣，這就是生我養(yǎng)我的媽媽的腳啊。
我瞬間明白了老師布置如此特殊的作業(yè)的真正意義，媽媽平時總是站著干各種各樣的家務活，腳后跟才會如此梆硬。我用我稚嫩的手一遍又一遍仔細地為媽媽搓洗著腳趾間，為自己之前的想法感到羞愧。此時，媽媽看著我，露出了欣慰的笑容。
我想，那一刻，我長大了。我體會到了媽媽的操勞與不易，我變成小大人了。
那一刻我長大了教案篇二
長大是個熟悉又陌生的詞，它似乎離我很遠，但又近在眼前。我以為長大要好長時間，沒想到就在一瞬間。
兩年前的一天，放學后的我興沖沖地回到家?！鞍?！媽媽我回來了！”我像往常一樣推門進家，卻發(fā)現(xiàn)媽媽面色蒼白地躺在沙發(fā)上?！皨寢?，你怎么了？！”我驚慌失措地問道。媽媽說：“我有點不舒服，今天可能不能為你做晚餐了?！薄皼]事的，我可以為您做晚餐?！蔽液敛华q豫地承擔起了做飯的責任。
說了之后我才發(fā)現(xiàn)麻煩大了，因為我根本不會做飯。正當我急得如同熱鍋上的螞蟻時，媽媽說：“手機里有‘下廚房’這款軟件，你可以按照它上面的步驟來做?！蔽叶挷徽f，打開手機，里面的菜品琳瑯滿目，到底該做一道什么菜呢？思考了幾分鐘之后，我決定就做一道西紅柿炒雞蛋吧，這個好像最簡單。
按照手機上的步驟，我首先需要打兩個蛋，我拿起一個，奮力一砸，瞬間“蛋液橫飛”，還弄到了我的衣服上。經過這次教訓，我把下一個蛋慢慢敲一個縫，然后再用手把這道縫撥開，蛋液就完美地流進了碗里。
把蛋攪拌好之后，接下來，就該切西紅柿了。左選右選，我最終選出一把大小剛合適的菜刀，準備把它拿起來，“天哪！”我尖叫了一聲，菜刀居然這么重！我真不知道媽媽以前是怎么切那么多菜的。
做完了準備工作，終于開始炒菜了，我跟著步驟往鍋里倒了一些油，再把雞蛋、鹽、姜、西紅柿和一點糖也放進鍋里。開火了，火舌舔著鍋底，突然一陣噼里啪啦的聲音，嚇得我措手不及，原來是火開得太大了，油都濺出來了。我趕忙跑過去，想調小一點，但就在這瞬間，十幾滴滾燙的油濺到了我的身上。“嘶……”我吸了一口冷氣，這些油也太燙了吧！想起以前媽媽每天都為我做菜，估計也會像我一樣被熱油燙傷吧？但是她從來都不喊疼，還是會用心做出熱騰騰的飯菜。原來媽媽這么辛苦，我以前都沒有體會到。
功夫不負有心人，終于我把一碟熱氣騰騰的西紅柿炒雞蛋放在了桌前，看著媽媽笑瞇瞇的眼神，我不禁心頭一酸。通過這次做飯的經歷，我感受到了父母對我濃濃的愛。雖然這道菜不如媽媽炒的好吃，但我仍然很高興，因為我深深地感覺到，這一刻我長大了！
那一刻我長大了教案篇三
那一次，我才發(fā)現(xiàn)我長大了。當時，媽媽生病在家，我毫不知情。我回去照顧她，那一刻，我長大了。
當時，媽媽在家，吃飯的時候，看著媽媽好像生病的樣子，就問：“媽媽你沒事吧？要不，我不去輔導班了，我留下來陪你？”“沒事，你快點吃吧，準備要出門了?！比サ捷o導班后，我一直無精打采的。
心里一直想著媽媽會不會真的生病了？唉，將作業(yè)寫完放學快點回去看看吧。兩小時很快就過去了，終于放學了。我急忙收拾好東西就趕著回家了，回到家以后，直奔媽媽的房間。一看，媽媽正躺在床上，旁邊還放著一些藥。我就說：“媽媽，你生病了怎么不告訴我呢？我可以照顧你?！薄拔疫@不是怕影響你學習，好了沒事，我睡一覺就行。”看著媽媽的樣子，一定是發(fā)著高燒，量溫針給媽媽量溫度。量過之后，媽媽的確發(fā)的高燒。我急得冷靜不下來，只好打電話叫爸爸回來送媽媽去醫(yī)院。
爸爸回到家，一邊問著我發(fā)生了什么，一邊扶著媽媽，送去醫(yī)院。爸爸知道事情后，就說：“女兒你就別跟著去了，雖然明天放假，也不知道幾點才能回來。”“不行?！薄罢婺媚銢]辦法，快扶你媽媽吧。”到了醫(yī)院后，媽媽需要打吊滴，打吊滴時，我坐在媽媽旁邊，媽媽看見爸爸出去聽電話時，她就對我說了一句話。“女兒，我覺得你長大了?！薄皨寢?，這一刻我長大了?！鳖D時，我留下了淚珠。這一晚上我陪著媽媽，就像小時候她陪著我一樣。媽媽打完吊滴已經很晚了，我一直坐在媽媽身邊?；丶液笮枰运帟r，也是我倒好水，沖好藥再拿給媽媽，媽媽也感到很欣慰。
通過那一次，我才發(fā)現(xiàn)自己真的長大了，不再一直需要父母的幫助了，是我要幫助父母的時候到了。
那一刻我長大了教案篇四
本次習作教材由兩部分組成：文字和插圖。文字部分引導學生圍繞“那一刻，我長大了”進行思考和選擇材料，對學生習作和修改提出了具體要求。插圖部分配合文字內容引導學生回憶自己的成長經歷，尋找成長中讓自己受到感觸的那個時刻。
設計理念：“要求學生把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受”。因此本次設計的重點是引導學生聯(lián)系生活和思想的實際，抒真情講真話，自由表達，寫出獨特的感受和體驗。
教學目標。
1.在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。
2.知道自己的成長離不開家庭、學校、社會，學會用恰當?shù)姆绞礁卸鞲改?、感恩老師、感恩社會?/p>
3.體驗“長大”的自豪，理解“長大”的內涵。
4.養(yǎng)成修改自己習作的習慣，并能主動與他人交換修改習作。
教學重點在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。
教學難點在習作中把受到觸動的那個時刻寫具體。
一、交流激趣，導入課題。
2.學生自由發(fā)言，其他學生進行評議，也可以做補充發(fā)言。
3.教師小結：從交流中可以看出，同學們身體長高了，學會了很多知識，學會了關心別人，學會了體貼父母……所有的這一切都足以證明——你們長大了。
4.觀看視頻，引發(fā)交流：
（2）我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到哪顆呢？（設計表格）【出示課件4】（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。
5.教師評議，導入課題：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶一下自己的成長歷程，有沒有某一個時刻、某一件事讓你突然覺得自己長大了？這節(jié)習作課我們就根據(jù)自己的體會，聯(lián)系生活實際寫一寫成長中的自己。（板書：那一刻，我長大了）。
利用幾組學生視頻導入新課，目的是創(chuàng)設情境，同時讓學生感受成長、感受變化，從而激起學生多彩的回憶，為下面回憶自己的成長歷程做好鋪墊。
二、課件展示，引導選材。
1.【出示課件5】。
（1）今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。
2.小組交流：你從哪里可以看出上面資料中的“我”在那一刻長大了？結合課文插圖，聯(lián)系自己的成長經歷，你還能從哪些地方看出一個人在那一刻長大了？（小組長分類整理小組同學的發(fā)言。）。
3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，分類總結。
4.獨立思考：回憶自己的成長歷程，尋找讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。
5.小組交流：小組同學互相介紹讓自己覺得忽然長大了的某一個時刻、某一件事情。
6.全班交流，教師評議。
三、互相交流，拓展思路，指導命題。
1.小組交流：怎樣根據(jù)要求寫出感人的文章？
2.全班交流，教師評議并小結，并板書：
（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的經過寫清楚。
（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。
（4）在習作中表達自己的真實感受。
3.指導命題：
（2）可以根據(jù)選取的材料進行命題。
（3）可以根據(jù)自己最深的感受對習作進行命題。
（4）可以把自己受到的教育或啟發(fā)做為習作的題目。
四、欣賞范文，把握技法。
【出示課件10】。
人生中總會有一些難忘的事情，我也不例外。而使我終生難忘的，卻是一次不愉快的回憶。
那一次，我獨自走在放學的路上，看見道路的一旁有一棵梨樹。上面那黃嫩嫩、水靈靈的梨兒，使我不禁心中一陣歡喜。我記得這梨樹好像是小賣部的主人老王伯伯種的?！皼]關系，反正樹上這么多梨呢！”我心里想著，手不知不覺的伸了上去，摘下了兩個碩大的梨子、我小心地把梨裝進書包里，滿心歡喜，像一只小鳥似的飛回了家。
爸爸打開門，一眼就看到了我的包鼓起的那一大塊兒?！澳鞘鞘裁?？”爸爸把聲音壓的很低?！袄妫 蔽覛g快地告訴爸爸?！澳膬簛淼?？”“在老王伯伯的那棵梨樹上摘的。”我滿不在乎地回答?！澳銥槭裁赐祫e人的東西？”爸爸的眼神像箭一般，讓我不敢看一下。我馬上感覺到形勢不妙，老老實實站到了爸爸面前，恨不能把頭低到胸脯上，等待著一場暴風雨的來臨。誰知，爸爸心平氣和地說：“亂拿別人的東西不是一個好習慣，現(xiàn)在的小偷就是小時候像你一樣，愛偷別人的小玩意兒，現(xiàn)在是兩個梨，將來就可能是一筐梨，甚至是更貴重的東西！快給人家還回去！”爸爸的聲音雖不高，每一個字卻像一條鞭子，抽打著我的心。“爸爸……”“快去！”爸爸用兩個字拒絕了我的請求。我的話還未說出口，就被這兩個字頂了回去。
我手中拿著這兩個梨，它們仿佛有千斤的重量，壓著我的心。我實在沒有勇氣面對小賣部的老王伯伯。我走到梨樹邊，四處張望沒有一個人，才放心地把梨子放在了樹下的草地上。風吹著梨樹的葉子沙沙地響，那千斤的重量也隨風而去，我心里輕松多了，幾乎是一路唱著歌回到了家。
那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己好像長大了不少，覺得自己突然成熟了許多。我永遠不會忘記爸爸對我的教誨，每次想起我都會提醒自己：“做一個光明正大的人，做光明正大的事，我長大了，我再也不是小孩子了！”
1.我當小評委：學生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。）。
2.師生交流，教師小結，把握技法。
（1）開頭用簡潔的語言直接引出主題，干脆利落。
（2）習作選取了成長過程中印象最深刻的事情，寫清了事情的經過。
（3）習作通過細致描寫自己的心理活動，記錄了當時的'這是感受：
（4）總評：本文作者能選取成長過程中印象最深的事情來敘述，寫清了事情的經過，把自己受到觸動、感到長大的那個時刻寫具體，記錄了當時的真實感受。
五、獨立習作，教師巡視。
1.明確習作要求。
2.學生獨立完成習作，教師巡視，個別指導，提醒學生格式要正確。
六、全班交際，師生評議。
1.習作完成后，自己閱讀并修改，保證句子通順，沒有錯別字。
2.以小組為單位，每個同學把自己的習作在小組里讀一讀，小組同學互相評議，提出修改意見。也可以大家一起幫助修改，并選出最好的一篇習作作為小組的代表作。
3.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學生習作。
（1）學生自由閱讀。
（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。
4.課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學生習作。
（1）學生自由閱讀。
（2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。
（3）集體交流，進行修改。
5.小組交流。
（1）把自己獨立修改后的習作讀給小組同學聽，和同學一起分享當時的快樂心情。
（2）互相評價：從哪里感受到了當時的快樂心情，哪些地方沒聽明白。
七、自我修改，謄抄習作。
1.請同學們根據(jù)交流情況再次修改自己的習作，試著用好修改符號。
2.小組內交流再次修改后的文章。
3.把自己的習作認真謄抄。
師生互動交流成長故事，一方面調動學生的情感體驗，讓學生學會觀察生活、思考問題，從而養(yǎng)成說真話、寫真事的習慣。另一方面，讓學生養(yǎng)成多問為什么的習慣，從交流中明白只有想具體才能寫具體。
給學生一篇完整的例文《那一刻，我長大了》，設計一個“我當小評委”的活動，目的是讓學生運用前面所學的經驗學會賞析，從而為下面的寫作進一步積累經驗。
這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生修改文章的能力，培養(yǎng)學生相互交流互相借鑒的意識。
寫作后，再引導學生根據(jù)別人的意見和建議進行修改，培養(yǎng)了學生修改作文的能力和耐心。體現(xiàn)了“好作文是修改出來的”的教學思想。
課堂小結及拓展延伸（3）分鐘八、教師小結，鼓勵積累。
今天，老師非常高興，因為從短短的一節(jié)課，我看到了每個同學都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手、常發(fā)言。這不正是長大的表現(xiàn)嗎？老師衷心地祝賀你們，你們——長大了！在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“那一刻，我長大了！”（學生深情地大聲說：“那一刻，我長大了！”）。
板書。
（1）選擇成長過程中印象最深刻的事情。
（2）要把事情的經過寫清楚。
（3）要把自己受到觸動，感到長大的那個時刻寫具體。
（4）在習作中表達自己的真實感受。
[課后反思]。
《那一刻，我長大了》是部編本人教版語文第十冊習作一的內容。這一習作題要求學生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。怎樣使學生在習作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習作教學的關鍵所在。
從教學環(huán)節(jié)來看，從交流到習作，從選材習作到賞析評價，再到反思修改作文，完成實現(xiàn)作文教學的一課一得，關注學生習作能力和修改能力同步提高的問題，有利培養(yǎng)學生完成習作和修改習作的能力，激發(fā)學生的習作興趣。
從師生關系上看，在課堂對話中適度點撥，交流引導，引導學生積極思考，調動學生的習作熱情。學生能按教師的教學流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。
從評價修改來看，運用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導學生修改自己的習作。培養(yǎng)了學生修改習作的習慣，提高了學生修改習作的能力。
在教學過程中，我力求聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。我認為自己還重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。
那一刻我長大了教案篇五
人生如戲。戲如人生。我盼望長大。我也同樣知道一個大人的辛酸。成長需要經歷的太多太多，有困難，有辛酸，有快樂，也有氣憤。
以前。我總希望快點長大。我以為那樣就能擺脫父母的管束，就可以換取所謂的自由。可是我錯了。社會是復雜的，我只有變強，才不會被人欺凌。從我明白這個道理起，我就不再盼望長大，甚至開始懼怕未來?？墒?，人總要長大的。
那天上午，數(shù)學考完試。我和其他同學在一旁對答案，我有預感，這一次考得不好。其實我從小成績就不錯，學習從沒讓家人擔心過，我知道，我的家人對我給予了很大的厚望，所以我一直嚴格要求自己，因為我很怕，他們會對我失望。但我還是考砸了，在發(fā)試卷之前，我就已經知道自己的分數(shù)了。一個鮮紅的“79”，重重地砸在我的肩上，這是我有史以來，數(shù)學考得最差的一次。即使這只是一次小小的測驗。卷子是在課間發(fā)下來的。拿到卷子的那一刻，難受，傷心，無措還有對自己的失望，所有情堵噴涌而出。窗外的陽光透過玻璃，照射在桌面上，抬眼望向窗外，陽光顯得格外刺眼。教室里，吵鬧聲源源不斷，使人心情煩燥。我趴在桌子上，無聲的哭了起來。我不知道，就這個分數(shù)，我該怎么去面對我的父母，一想到他們失望的眼神，我就更加難受。我在心里一遍又一遍的質問自己，我開始對自己的能力產生質疑，直到一個聲音響起。我抬起頭看著面前的男孩子。哦，是我的前桌。我紅著眼眶，抬手擦了擦臉上的淚痕，那個男孩抽出一張紙巾遞給我，說：“別哭了?！保笆д`而已，沒什么大不了的。我知道你最近狀態(tài)不好，你只是需要時間，去調整自己。加油！我相信你?！蔽覍λ⑽Ⅻc頭，擦干眼淚。在心里對自己說：你一定要努力，考到年級第一！直到期末考試過后，分數(shù)下來了。我如愿以償?shù)乜忌狭四昙壍谝弧?/p>
我想說，永遠都不要去質疑自己的能力，你只是需要時間，也永遠不要去質疑他人的能力，因為，時間會證明一切！
我長大了，我也不再害怕長大了！
那一刻我長大了教案篇六
長大就是毛毛蟲掙脫繭的束縛，煽動翅膀飛向藍天；長大就是嫩綠的小草破土而出；長大就是蟬爬上樹干，只為夏天鳴叫。那一刻，我也長大了。
記得那是一個月黑風高的夜晚，那是我獨自第一次走夜路。只見外面風嗚嗚地刮著，像一位歌唱家在歌頌、贊美。樹葉沙沙作響，仿佛在為歌唱家打拍子。我走在回家的路上。
我小心地向前走著，突然感覺后面好像有人跟著。我開始胡思亂想，那兩只無形的手掐住我的脖子，把我裝進袋子里，放到一輛車上，交給另一個陌生人想到這里，我再也不敢走了，剛才喝的橙汁似乎變成冷汗，額頭上都緊張得冒汗了。我向后偷偷瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)那個人還在跟著我，我想我要是武林高手，一定可以打敗他，可我根本不會呀！怎么辦？這是風姑娘好像生氣了一樣，風越刮越大，我想這次他應該不會跟著我了吧！我越想越發(fā)愁，額頭上的川字，越來越緊。
在那一刻，我覺得自己長大了，變得勇敢了。長大就像含羞的花蕾，等待風吹雨打后，綻放美麗的花朵。長大真好！
那一刻我長大了教案篇七
走過商場、在巷子里耳邊突然傳來一陣歌聲。“沒有溫度的一張床、沒有影子的四面墻、沒有多余念頭還能想、我的孤獨無處可藏……走到哪里、念念不忘的啊、是媽媽那碗湯、年邁的母親啊……”我一下子被吸引住了、順著歌聲的發(fā)出地找了過去。是在一棟百貨大樓上、我毫不猶豫地乘坐電梯上去了。站在原地靜靜的欣賞著這首歌中所流露出來的感情。腦海里不經意地回想起了我和父母朝夕相處的那些時光、那些溫暖的回憶。眼睛便有些紅潤起來、淚也不知不覺地落了下來。我很久都沒有過這樣心動的感覺了。
一直以來我都認為自己足夠堅強、拿的起、也照樣能夠放的下。但現(xiàn)在看來我的想法是錯誤的、我內心也是如此的脆弱、也同樣需要關懷。原來我也會念家。也需要父母的愛。到現(xiàn)在快三四年了、在這期間我都沒有再體會過有家的感覺。一直都自己孤獨一人、不管受了多大的委屈、也只能自己找個地方哭泣。也正因為這樣、所以我漸漸地便習慣了。以為自己已經可以不在乎了?？涩F(xiàn)在看來其實我并沒有想象中的那么堅強、當無意間觸碰到我的傷疤、我還是會忍不住流淚。不管我怎樣克制、淚還是一樣不停地往下落。我站在那里久久不愿意離開、聽著歌聲一遍遍地在我耳邊播放、我的心就越發(fā)地刺痛。很久沒有這樣痛快的發(fā)泄過情緒了。
不久、歌聲便停了下來、我在那里傻站了一會兒。念念不舍地朝前面走去了、那里好像有人在弄什么活動。我好奇的攀了過去看。經過打聽、我才知道原來他們正在舉行親子活動、用默契來贏大獎。反應過來的我正打算離開、便被前面出現(xiàn)的青年男子給攔住了。我先是一驚、但后來我把他全身上下打量了一下。才明白過來他是這里的工作人員。我瞬間恍然大悟：他該不會是要我……突然一下子他便開口說了一句：“小姑娘、我們這里正在舉行親子活動呢、挺有意思的、你要不要跟你的媽媽一起過來玩??？”我一點也不驚訝、因為在他還沒有說出口之前我就已經想到了。我連忙回答道：“不用了?！薄霸趺戳藛?、你的媽媽沒有跟你一塊過來嗎？還是……”我的情緒被他的問話一下子就給激發(fā)了。很不高興地回了他一句：“你那么愛管閑事啊、我都說過不用了。你怎么還要問。”我氣沖沖地跑走了。等后來我冷靜了下來、才知道今天我的行為有多么地不禮貌。我也不知道自己怎么會有那么大的反應。頓時討厭死自己了、滿滿的內疚感涌上心頭。我怎么可以那樣去做、任性的要命、一點也控制不了自己。別人又沒有犯我什么事、我為什么要去亂發(fā)泄情緒呢？這件事情要是沒有一個好的解決辦法的話、我這一整天都會心里不舒服的。想來想去、終究還是決定去道歉。即使我平日里再怎么清高、但這個過錯我必須得去彌補。因為是我自己釀成的、就得自己去承擔。俗話說：自作孽不可活、批判的就是我這種人。順著昨天的路我找了過去。一路上、我都心驚膽戰(zhàn)的。而且更怕的就是如果他不在那里了怎么辦。到了那個活動的現(xiàn)場、我鎖定“目標”向人群中找去。終于望到了他的身影、我才松下來一口氣。鼓足勇氣向他走了過去、我用手扯了扯他的衣服、他回轉過頭來。我便迅速地把頭低了下去、不敢直視他的眼睛。像個犯了錯的小孩一樣說道：“那個……叔叔、對不起啊、昨天我真的不是有意的、我不該對長輩那樣大聲說話的、請原諒我吧！我保證下次一定好好控制一下自己的情緒……”彎下身子成九十度的在他面前?！班?、你是說昨天那件事情啊、我早就忘了。你們小孩子有點脾氣、我能夠理解的、只要有個度就行了、沒有必要專程過來道歉?！薄爸x謝叔叔、謝謝。我今后會多注意一下這方面的問題?！毙睦锝K于舒坦了許多、蹦蹦跳跳地朝前面走掉了。
倪志婧。
向陽中學240班。
那一刻我長大了教案篇八
1.能將從某件事、某個瞬間中受到的觸動、得到的成長具體真實地記錄下來。
2.能自主修改作文,根據(jù)同學的意見修改作文。
一、圖片導入,引出主題。
(多媒體播放學生嬰幼兒時期的照片,讓學生猜猜照片中的人是誰。學生發(fā)言,教師引導。)剛才播放照片的時候,同學們臉上都洋溢著幸福的笑容。大家看到自己小時候的照片,腦海里一定閃現(xiàn)出了一個又一個成長中的故事。老師看到這些照片,也感慨萬千。轉眼間,同學們已經從咿呀學語、蹣跚學步的娃娃,長成了朝氣蓬勃的少年,長大仿佛就在一瞬間啊!
二、小組討論,感受成長。
1.小組討論:什么是長大?你在哪一刻感到自己長大了?那一刻你做了什么事情?事情的經過是怎樣的?你是怎么想的?先請同學在小組內交流一下,然后與全班同學分享。
2.學生匯報交流內容,師引導學生總結。
長大,不僅是年齡的增長、形體的變化,更重要的是學會了思考,學會了反思,學會了孝順,學會了辨明當前最主要的任務,懂得了責任的真正內涵。
(學生互動交流成長故事,一方面調動學生的情感體驗,讓學生學會觀察生活、思考問題,從而養(yǎng)成說真話、寫真實故事的習慣。另一方面,讓學生養(yǎng)成多問為什么的習慣,從而讓學生明白只有想得具體才能寫得具體。)
三、回顧教科書,點撥寫法。
1.聯(lián)系課文《梅花魂》,作者寫了關于外祖父的幾件事?(讀詩詞落淚、珍愛墨梅圖、因不能回國而哭泣、贈“我”墨梅圖、送“我”繡著梅花的手絹)重點是什么?作者在寫這些事情的時候重點寫的是事情的哪個要素?(經過)
小結:如何把一件事情寫具體:(1)要把“經過”部分分成幾步,按照一定的順序來寫;(2)要寫清“經過”中的重要情節(jié)、場面,給人如經其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來,達到如見其人、如聞其聲的效果。
小結:借助自然景物,移情于景,表達作者對自由的向往和熱愛以及對童年的懷念。引導學生在課文選段中學到寫作的方法。
3.從剛才的討論中選擇一件令你成長的故事,將故事的經過寫清楚,表達自己的真情實感。
四、佳作共賞。
1.剛才我們獲得了寫作經驗,根據(jù)這些經驗,我們來欣賞一篇佳作,看看小作者是如何體會成長的。
2.教師出示范文,由學生朗讀。教師提問:文章最讓你感動的地方是什么?說說你的理由。
3.教師點撥總結:文章要想感人,就要說真話,訴真情。
五、寫作實踐,交流共評。
1.出示寫作要求:寫一件成長過程中印象最深刻的事情,要把事情的`經過寫清楚,還要把自己受到感觸、感到成長的那個瞬間寫具體,記錄當時的真實感受。
2.學生完成習作。
3.學生互評,交流共享。
聽了同學們的成長故事,我發(fā)現(xiàn),此時此刻,同學們真的長大了,記得有位名人說過:生活是創(chuàng)作的源泉,閱讀是寫作的基礎。希望同學們在今后的生活中,善于觀察,勤于寫作,說真話、做真人。
教學反思
作文教學就是老師引導學生觀察、寫作、點評的過程,通過對學生寫作目的的不斷強化,通過學習不同表達方法的訓練,盡可能地鍛煉、提升學生的觀察能力和寫作能力,從而更好地引導他們寫好故事,更準確地刻畫人物。
那一刻我長大了教案篇九
一聲聲雜亂而又刺耳的聲音從鋼琴中傳出，那是我在彈考級的歌曲。“停！停！”媽媽坐在我旁邊，大聲喊道：“都跟你說了多少遍的，這個音要升！要升！”我眼中含著不情愿的淚水繼續(xù)彈了起來，嘴里還小聲念著：“這歌曲那么難聽，我又不喜歡，干嘛要彈？”可我剛說完，媽媽就火了“不喜歡也要彈！”隨后她嘆了一口氣，小聲地說：“這都是為你好?！碑敃r的我還小，并不明白媽媽的苦心。
時光飛逝，轉眼考級成績發(fā)布的日子來了，我還是在鋼琴前彈著曲子，不同的是，這次彈的是我喜歡的曲子。媽媽還是坐在我身旁指導著我。突然媽媽的電話響了，媽媽拿著手機急急忙忙出門了。
半小時后，媽媽再一次坐在我身旁，她原本滿臉的擔憂變成了滿臉的欣喜。她高興的拿出一本金光閃閃的證書！我不敢相信自己的眼睛，一個字一個字地讀著證書上的字，我竟然考過了！那書上的每個字似乎都很耀眼，我看著看著，一根銀白色的絲線落到了我那激動得發(fā)抖的手上，我拿起一看，那根本不是線，是頭發(fā)！我第一次為看到一根頭發(fā)而傷心，那是從媽媽頭上落下的……我顫抖地舉起頭發(fā)，嗚咽著說：“你……”卻再也說不出來，回望，卻發(fā)現(xiàn)媽媽早已不見蹤影，但我知道她又去上班了。我再也忍不住了，小聲的哭了起來，媽媽平時對我的關照在那一瞬間一幕幕浮現(xiàn)眼前——她，每天起早貪黑地工作；她，每天晚上都要來我房間幫我蓋好被子；她，每當我餓的時候不顧風雨交加外出為我買食物。我心中瞬間升起一絲后悔和敬畏，是因為我才讓她操心的。
時光，你慢點走吧！不要讓我的父母再變老了！那一刻，我似乎覺得自己成長了不少，能幫媽媽做很多事情了！那臺鋼琴，并不普通，我要感謝那臺鋼琴，因為它讓我懂得了什么是母愛。鋼琴室里傳來一首歌最后的音符，媽媽疲倦地帶著她的學生走了出來，我看見，她的眼中那慈祥而又堅毅的神情，我激動的跑了上去，抱住媽媽，流下的眼淚。
媽媽，我長大了，您不用再為我操心了！
那一刻我長大了教案篇十
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的那一刻，我長大了-那一刻作文700字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在”!有那么一刻，花兒靜靜綻放;有那么一刻，鷹在天空翱翔;有那么一刻，鳥兒高聲歌唱;有那么一刻，我長大了!
暑假里我預習了一遍數(shù)學，所以對自己的數(shù)學充滿自信。開學后前幾周，我的數(shù)學作業(yè)也幾番得到了老師的“好評”，我就自我感覺良好，以至于認為數(shù)學已經被我“拿捏”，深圳大學簡直觸手可及。但在國慶前的數(shù)學素質檢測中，我卻失利了。
剛拿到檢測題，我還是一副“姐就女王，自信放光芒”的模樣，認為拿100分以上是“小菜一碟”。但事實真的如此嗎?有一些平時對于我來說很簡單的題目，卻讓我停下了筆。我握筆的手開始不停地顫抖，頭上開始冒汗，完全沒有解題思路。我手足無措，心里變得忐忑不安。
卷子改完發(fā)下來，我內心仿佛有千百只小松鼠在不停地上躥下跳。第六感告訴我，這次檢測的結果必然慘不忍睹。果不其然，我拿了個不忍直視、讓人唾棄的81分，我如遭五雷轟頂。天陰沉沉的，班級外邊的小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，像是在嘲諷我的分數(shù)。我累了，也淚了。
國慶雖有著七天假期，但我怎也提不起興致，只覺得深圳大學變得遙不可及。即便自己用心預習了，也沒用——我對以后還要繼續(xù)面對的各種檢測更是害怕至極。直到有一天，我偶然看到耳東兔子的`《暗格里的秘密》里寫道：“所以繼續(xù)向前走吧，不要害怕，所有現(xiàn)在看似不起眼的日復一日，終究會在將來的某一天突然讓你明白堅持的意義，因為我始終相信一句話：彼方尚有榮光。”我的眼前仿佛劃過一道光，照亮了原本黑暗的四周。是啊，不論現(xiàn)在的境況有多糟糕，我們都要努力前行，去追尋屬于我們自己的夢想，要始終相信黎明總會來臨的。
那一刻，我有種醍醐灌頂?shù)母杏X，我為之前自己想要放棄的想法感到可笑。那一刻，我長大了!我知道了堅強的人無論受到什么樣的挫折，都會繼續(xù)帶著夢想繼續(xù)前進。因為，我相信，彼方尚有榮光在。
那一刻我長大了教案篇十一
在我小的時候，就很希望自己長大，其實，長大并不是一種自己長高，長強壯就長大了，而是通過一件事知道自己長大，長高。孝敬老人，愛護小孩或者其它的是知道自己長大了，這才是正直的長大。我從一個呀呀學語的小生命變成了一個戴紅領巾的少先隊員，從一個在幼兒園寫11的小朋友變成了一位小學四年級的學生。但是我覺得自己沒有長大，直到那一天，我才真正地發(fā)現(xiàn)我長大了。那天晚上下著雨，本以為爸爸能早點回家，可是等了好長時間，爸爸打來電話，說他要10點以后才回來，媽媽也加班回不來，我只好拿了一元錢到外面買餅子。那時好像是8點多了，聲控燈好像壞了，我大叫幾聲也沒有亮，那聲音的回聲都令我膽顫心驚。我只好走過去拍了一下聲控燈的開關，聲控燈才亮了起來，我飛快地跑出了這可怕的鬼樓關。出了樓道，傾盆大雨撲天蓋地向我撲來，差點兒把我的雨傘給吹走，這鬼天氣，真煩人，我說道。我走著走著，不時地左顧右盼，害怕有什么怪獸鉆出來，把我打一頓。真是說曹操曹操到，有一個像人又不像人的鬼東西在不遠處晃來晃去，我想起了聊齋里面的妖魔鬼怪，我害怕極了，想起媽媽說過，世界上是根本沒有鬼。我便鼓起勇氣，向那里走去。那鬼離我越來越近，我走到跟前一看，原來是一個鳥籠，我自言自語道。這時我的肚子又歡樂地唱起了空城計，沒辦法，我只能去買餅子。于是我開始向賣餅子的店鋪進軍。不一會兒就到了餅子鋪，我買了兩個餅子，便回家了。在回家的路上我再也不怕那些東西了。我一回家，就有了一種感覺，那就是在那一刻，我長大了！人生就像爬山，長大了，就等于又爬了幾層臺階，視野又開闊了，懂得的道理又多了?；仡^看看，在我們背后充滿了艱辛。但是，在每一步后，都是美麗的彩虹，它們會讓生活更加美滿。指導老師。
評語。
：小作者用細膩的筆觸寫出了自己對長大的真實感受，尤其是心理描寫很真切，通過一件小事認識到自己成長的過程，小中見大！(張美萍)。
在我小的時候，就很希望自己長大，其實，長大并不是一種自己長高，長強壯就長大了，而是通過一件事知道自己長大，長高。孝敬老人，愛護小孩或者其它的是知道自己長大了，這才是正直的長大。
我從一個呀呀學語的小生命變成了一個戴紅領巾的少先隊員，從一個在幼兒園寫11的小朋友變成了一位小學四年級的學生。但是我覺得自己沒有長大，直到那一天，我才真正地發(fā)現(xiàn)我長大了。
那天晚上下著雨，本以為爸爸能早點回家，可是等了好長時間，爸爸打來電話，說他要10點以后才回來，媽媽也加班回不來，我只好拿了一元錢到外面買餅子。那時好像是8點多了，聲控燈好像壞了，我大叫幾聲也沒有亮，那聲音的回聲都令我膽顫心驚。我只好走過去拍了一下聲控燈的開關，聲控燈才亮了起來，我飛快地跑出了這可怕的“鬼樓關”。出了樓道，傾盆大雨撲天蓋地向我撲來，差點兒把我的雨傘給吹走，“這鬼天氣，真煩人，”我說道。我走著走著，不時地左顧右盼，害怕有什么怪獸鉆出來，把我打一頓。真是說曹操曹操到，有一個像人又不像人的鬼東西在不遠處晃來晃去，我想起了聊齋里面的妖魔鬼怪，我害怕極了，想起媽媽說過，世界上是根本沒有鬼。我便鼓起勇氣，向那里走去。那“鬼”離我越來越近，我走到跟前一看，“原來是一個鳥籠”，我自言自語道。這時我的肚子又歡樂地唱起了“空城計”，沒辦法，我只能去買餅子。于是我開始向賣餅子的店鋪“進軍”。不一會兒就到了餅子鋪，我買了兩個餅子，便回家了。在回家的路上我再也不怕那些東西了。我一回家，就有了一種感覺，那就是在那一刻，我長大了！
人生就像爬山，長大了，就等于又爬了幾層臺階，視野又開闊了，懂得的道理又多了?；仡^看看，在我們背后充滿了艱辛。但是，在每一步后，都是美麗的彩虹，它們會讓生活更加美滿。
那一刻我長大了教案篇十二
我有一個美好的童年，每天無憂無慮的生活著，到處充滿了歡笑聲，現(xiàn)在的我是少年，懂得了感恩，懂得了穩(wěn)重，而誰又知道，在孩童和少年的轉折點是那一刻。
那一夜之間我似乎長大了，懂事了，對我的父母也禮貌了許多，媽媽也夸我長大了，可是誰又知道，我是如何長大的呢?是那一刻，看小女孩喂媽媽的那一刻是我有了深深的感悟，使我長大了。那一刻雖短，可是在我心中保留的時間卻是長的，我會永遠牢記著它，因為我知道，是，我不像小時候那樣自私，而是非常大度，不斤斤計較，那一刻，我真的長大了。
那一刻我長大了教案篇十三
每天，我都在婆婆親切的叫聲中起床；每天，在完成作業(yè)后，我都和小伙伴們一起玩耍；每天我都過著無憂無慮的生活，真好！但遇見那一件事以后，那一刻，我長大了。
那是去年暑假的一天，驕陽似火，烈日炎炎，媽媽、婆婆都出去了，只有我自己在家寫作業(yè)。寫完了作業(yè)，我看見陽臺上那已經堆成小山的衣服，就想：我?guī)推牌畔匆路桑≌f干就干，我拿起一個小盆，在盆里接了一盆水，然后，拿起一件衣服放了進去，又拿出洗衣粉撒在了衣服上，在臟的地方用力搓一搓，搓完后又在盆里泡了幾分鐘，然后又接了一盆新的水把衣服洗了一遍。就這樣，我洗了一件又一件，額頭上還冒出了豆大的汗珠，我不停的告訴自己要加油。
經過一番努力，我終于把每一件衣服都洗完了。衣服的里里外外，每個地方都洗的'干干凈凈，心里頓時升起了一種滿足和自豪。而此刻，我才感覺腰酸背痛，直不起身，原來洗衣服這么辛苦呀，那婆婆呢？她每天除了買菜，還要做家務，又要做飯，還把我照顧的無微不至，她才是最辛苦的人。她不僅把家打理得井井有條，還給了我滿滿的愛我一定要好好學習，多愛婆一點。
那一刻我長大了教案篇十四
陽光撒到我的意面上，泛著誘人的紅光，。
寒假里的一天晚上，我和媽媽吵架了，在飯桌前不歡而散?！耙院笪以俨还苣懔?”媽媽狠狠地說著，將自己的手機用力地摔在了地上，回房間睡覺去了。
第二天早上，媽媽原本答應給我做我最愛吃得番茄芝士意面，結果她不理我了，冷冷地告訴我待會兒要吃什么，自己去弄。哎!我心里真的好難過呀，可轉念一想：“哼!媽媽不給我做，那我就自己弄!我可要證明給媽媽看，我能行!”
于是我拿出了鍋，里面裝上半鍋水，等水滾了，將意面下了進去。可是煮了將近三分鐘，我發(fā)現(xiàn)面條竟然還沒熟。我納悶了：媽媽平時煮面不就是那么長時間嗎?為什么我自己弄的時候就不行了呢?去問問媽媽吧?不行!她肯定不愿告訴我。
突然，我靈機一動，用度娘搜肯定能找到我想要的答案。拿起爺爺手機，輸入關鍵詞：意面怎么煮?一長串信息跳了出來。我這才知道，原來平時媽媽煮的是掛面，而我煮的是意大利通心面。這兩種面煮制時間截然不同，普通掛面只需要煮兩三分鐘，而意面卻要煮十幾分鐘，除此之外我還收獲了一個小技巧，那就是在煮意面的時候，加少許的鹽，會讓面熟的更快。按照提示上的要求，我一步步小心翼翼地操作，面終于煮好了。
接下來要熬制意面的靈魂——番茄醬料了?？杉恿系牟襟E是什么呢?我又犯了難，都怪自己每次媽媽做的時候沒有仔細看。細細一想，以我這吃貨的經驗，應該不算太難。于是，我將切好的番茄倒入油鍋內煎熟，然后加點水，熬成濃湯，再根據(jù)自己的口味加點鹽，番茄醬熬得差不多。我又將意面倒進鍋內，攪拌均勻，最后，撒上芝士，等芝士充分融化，拉出完美的長絲，出鍋盛盤啦。
我將熱騰騰的意面端到媽媽面前請她品嘗，媽媽夾起一筷子面放入嘴里，突然露出了甜甜的微笑.“寶貝兒，你做得意面真是太好吃了!你呀，是真的長大了。以后你給媽媽做好吃的，好嗎?”我使勁兒點著頭，眼淚奪眶而出，媽媽早已經原諒我了。
這酸酸甜甜的意面，竟讓我和媽媽重歸于好啦。
那一刻我長大了教案篇十五
幼兒園畢業(yè)的那天，媽咪對我說：“樂樂，你已經長大了，要學會獨立。學會獨立呢，首先要學會自己睡覺......”“好，沒問題?！蔽倚判臐M滿地答應了媽咪。
晚上，我關好門，關上燈，鉆進了被窩?？墒牵恢涝趺椿厥?，我躺在床上翻來翻去，就是睡不著。心里一陣后悔，為什么要答應媽咪自己睡覺。
聽說心里默默數(shù)羊可以讓人睡著?！?、2、3、4......201、202......”可這對我說一點兒也沒用，反而越數(shù)越清醒。我聽見窗外的樹枝被風吹得發(fā)出吱吱吱的聲響，便把頭縮進了被子，雙手緊緊地捂住了自己的耳朵?？杀桓C里的心跳聲也還是讓我覺得有點吵。沒一會兒，我就滿頭大汗，被窩里悶熱得讓人受不了。剛伸出腦袋就看到，天花板上有一團黑黑的東西，正朝我過來。不會是鬼來抓我了吧？我嚇得從床上跳起來，連忙打開了燈。虛驚一場，被我誤會的鬼，原來只是掛在雙層床上面的'一件外套呀。
把衣服放進了柜子，重新關上了燈。房間依舊還是漆黑黑的，但我試著給自己打氣加油，回想著白天的畢業(yè)演出，竟沒有那么害怕了。放松的心情，讓我漸漸地，漸漸地，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)......
一覺醒來，天已經大亮。其實一個人睡覺并不可怕。那一刻，我自豪地覺得自己已經長大了......
第一次獨自睡覺讓我變得自信、勇敢。原來只要戰(zhàn)勝內心的恐懼，有勇氣敢于挑戰(zhàn)自己，就沒有什么事是做不到的。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18300598.html】
