教案是教師授課的憑據(jù)，也是學生學習的依據(jù)。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應概括明確的教學目標，明確要教什么、怎樣教和完成的標準是什么。其次，教案應根據(jù)學生的實際情況，選擇合適的教學內(nèi)容和教學資源。此外，教案還應結(jié)合教學方法，合理安排教學步驟，確保教學過程有序、系統(tǒng)。最后，教案應包含評價策略，用于評估和反饋學生的學習效果，以便及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容和深入理解教學目標。
幼兒園大班語言春雨教案篇一
1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
散文畫面、綠色的紙、記號筆。
1、師：你們喜歡春天嗎？喜歡春天的什么？
2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。
3、過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
（一）傾聽散文，感受散文優(yōu)美的語句。
1、春雨是怎樣來到大地上的？為什么說春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方？
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的（敲敲）？
4、引導幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。
（二）觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容。
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化？嫩葉像什么？還會像什么？
2、春雨又敲敲大山，長出了什么？小草睜著亮眼睛在看誰呀？
3、花園里的鮮花是什么時候開的？美麗的鮮花還會說些什么？
1、春雨還會去哪里？
2、春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友？朋友們又會有什么變化？
3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。
2、一起來念一念這首新變成的散文。（引導幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。）。
附詩歌：《春雨》。
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。
它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞；綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了；它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。
幼兒園大班語言春雨教案篇二
1、感受歌曲的優(yōu)美旋律，樂意用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、理解歌曲的意思，學會唱這首歌曲。
活動重點：理解歌曲的內(nèi)容，并學會唱這首兒歌。
活動難點：用身體表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
音樂、春雨、種子的圖片、故事、課件。
1、聲音、導入。
教師給小朋友放小雨的`聲音的錄音，讓小朋友猜猜，這是什么聲音？
小朋友回答：下雨的聲音。
2、講故事。
教師講蘋果樹種子的故事。
教師提問：
（1）、故事里面都有什么？
（2）、春雨和種子是什么關(guān)系？
教師總結(jié)：春雨可以讓種子發(fā)芽，長大。
3、聽歌曲。
（1）、教師給幼兒聽歌曲，并看圖片。幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
（2）、幼兒再次欣賞歌曲，熟悉歌曲的內(nèi)容、教師不播放圖片。
（3）、教師提問：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，種子在說話、種子要發(fā)芽）。
（4）、師幼一起學唱歌曲：春雨沙沙。
（教師播放一遍音樂，再帶著幼兒一句一句的學）。
（6）、教師帶著幼兒一句歌曲一句歌曲的編動作，加深對歌曲的。
理解和熟悉程度。
4、復習歌曲。
教師和幼兒一起邊唱著歌曲，邊用動作來表現(xiàn)歌曲。
小朋友們今天的活動你們開心嗎？今天我們都知道了下了春雨，種子就會發(fā)芽，長出可愛的小樹苗。回家后小朋友在自己父母的幫助下也嘗試著自己種自己喜歡的植物哦。
幼兒園大班語言春雨教案篇三
前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭呈現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了[小羊找媽媽]這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。
（一）教學目標
1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
（1）律動音樂；
（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；
（一）導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢?。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。
師：惟獨小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發(fā)生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采納了以下教學策略：
1預設(shè)潛伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細觀察大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會，大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問題驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發(fā)明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：
圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
（幼兒大膽推測）第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽推測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽推測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽推測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
幼兒園大班語言春雨教案篇四
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認識生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語言春雨教案篇五
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學習象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
2、你們想學這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）
5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學習第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學習了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言春雨教案篇六
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
2、學習詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
重點：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。
難點：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。
一、導入活動
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風的時候，地上都是落葉。
二、學習詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導幼兒教育進行大膽想象。
師：秋風起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰?。靠纯疵坊故窃趺凑f的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會想到什么？
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學說小動物的對話。
對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當成了什么。當然了，也有許多不足之處，在幼兒學習詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學習詩歌，所以沒有達到學習詩歌這一活動目標，以至于在進行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學習詩歌的時間。
幼兒園大班語言春雨教案篇七
1.能仔細觀察圖片內(nèi)容和排序圖片，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。
2.能用完整、連貫的語言大膽的表述自己的想法，并愿意與同伴分享交流。
語言棋：棋譜、水彩筆、骰子、箱子、卡片、記錄表。
拼出來的故事：拼圖、記錄表。
排圖講述：故事小圖片。
我認識的字：幼兒故事大王、記錄表、
智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。今天我們一起來做游戲，比比誰在游戲中最能干。
教師帶領(lǐng)幼兒一起來做智慧游戲。
游戲一：語言棋。
先擲骰子，面上是數(shù)字幾，棋子就走幾個格子，當棋子正好停在有圖案的格子上時，就必須要從有圖片的箱子里摸卡片，并看著卡片講出內(nèi)容。講好后并在表格上紀錄下來。
游戲二：拼出來的故事。
把散亂的圖片拼成一副完整的圖案，并用自己的話講述圖片內(nèi)容。
游戲三：排圖講述。
按自己的理解和想象將不同情景的圖片進行排列，并完整、連貫地講述。
游戲四：我認識的字。
自己翻書閱讀內(nèi)容，找出認識的字用筆圈出來，并在紀錄上記錄認識多少字，并念給小朋友聽。
教師交代游戲規(guī)則與要求。
語言棋：人數(shù)2至4人，確定好人數(shù)后在表格上寫上自己的學號。根據(jù)講述內(nèi)容用五角星和圓圈記錄表示。
拼出來的故事：完成幾號拼圖就在表格中記錄相應的拼圖號，并記錄圖片講述情況。
排圖講述：兩人合作，將自己排好的圖片大膽的完整講述跟對方聽。
我認識的字：每人拿一本書，把認識的字圈出來并記錄。
教師巡回觀察指導幼兒。
1.語言棋：你和誰玩了，玩的怎么樣?
2.拼出來的故事：你拼了哪幾幅圖?圖上講了件什么事?
3.排圖講述：你怎么排的?講了一個什么故事?
4.我認識的字：找了哪幾頁?認識了多少字?
5.你還想玩哪個游戲?下次把東西放到語言區(qū)里我們再去玩。
幼兒園大班語言春雨教案篇八
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
一、播放雨聲錄音導入活動。
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）。
二、欣賞詩歌《春雨》。
1、欣賞詩歌錄音教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引導語：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）。
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調(diào)整？
四、學習朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作。
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌。
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的'場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。
七、結(jié)束活動。
教師小結(jié)，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災區(qū)的小朋友。
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。
幼兒園大班語言春雨教案篇九
大班的孩子，應該可以養(yǎng)成思辨習慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學習態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。
1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
這些東西會變嗎？
（幼兒各自選擇一樣東西，使其發(fā)生變化）
這些東西是怎么變的？
（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
1、生活中還有哪些東西是會變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達成共識）
請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。
幼兒園大班語言春雨教案篇十
1.理解兒歌內(nèi)容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發(fā)芽、開花、長大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
3.感受春雨對萬物生長的作用，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
學說句式：下吧，下吧，我要……。
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個句式進行仿編，敢于在集體活動中。
1.兒歌內(nèi)容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
一、傾聽交流我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰來說說你是怎么知道的？
師總結(jié)：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。
二、理解感知學習兒歌《春雨》。
1.師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我們一起來學一學。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他說了什么？“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”（圖譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會鉆出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊ppt）就像這樣。
我們一起來看著圖譜說說種子寶寶的話吧。
如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點擊ppt）那梨樹會和春雨說什么？原來有了春雨梨樹也開花了。
現(xiàn)在我們都是梨樹，我們一起來做一做、說一說。
4.師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎么樣？（幼兒猜測后點擊ppt）那他可能說什么呀？（圖譜）。
一起來跟著麥苗寶寶念一念。
師總結(jié)：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說什么？（幼兒自由發(fā)揮）。
師：我們來聽聽這個小朋友是怎么說的。
我們看著圖譜說一說這個小朋友對春雨說了什么？
誰來一邊做動作一邊說一說。
師總結(jié)：原來下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習熟悉兒歌《春雨》。
師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現(xiàn)在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學會了么？我們一起來說一說春雨吧。
師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。
師：真好聽，現(xiàn)在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂，全體起立。
四、操作交流仿編兒歌《春雨》。
師：想一想春天還有什么植物和動物，想對春雨說說話呀？他會說什么呢？
請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。
集體活動結(jié)束后，教師啟發(fā)幼兒進一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現(xiàn)春天。
幼兒園大班語言春雨教案篇十一
1．能有節(jié)奏的念兒歌。
2．嘗試用動作表演兒歌。
3．進行合理創(chuàng)編。
4．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5．萌發(fā)對文學作品的興趣。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張。
一、引出主題。
（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：
1．這首兒歌的題目是什么？
2．請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的.東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
幼兒園大班語言春雨教案篇十二
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。
（一）、情境導入，激發(fā)興趣。
提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦。
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽。
2、運用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞。
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導幼兒討論。
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
（四）、實驗操作。
2、師示范小結(jié)。
（五）、配樂完整欣賞。
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲。
幼兒園大班語言春雨教案篇十三
1.能有節(jié)奏的念兒歌。
2.嘗試用動作表演兒歌。
3.進行合理創(chuàng)編。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
麥苗、梨樹、小朋友、種子的.圖片和下雨的圖片個一張。
一、引出主題。
（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）。
（若當天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）。
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）。
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）。
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌。
六、第五遍。
七、創(chuàng)編。
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
幼兒園大班語言春雨教案篇十四
《綱要》細則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學活動。
1．引導幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。
2．感受仿編詩歌的樂趣。
（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。
（二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。
（一）知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。
（二）物質(zhì)材料準備：反映詩歌內(nèi)容的flash。
（一）學習并理解詩歌
1．媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？
重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
（三）仿編詩歌
1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？
2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。
4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示
5．集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
六、活動延伸：
（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。
（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。
七、教師反思：
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。
八、園長點評：
王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。
仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進行詩歌仿編活動。
幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。
幼兒園大班語言春雨教案篇十五
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
3、學會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結(jié)束。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
學習用不同力度來表現(xiàn)歌曲中的不同形象。
學唱歌曲并能唱準強弱的唱法。
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、了解種子發(fā)芽的過程。
一、導入部分。
1、節(jié)奏練習：《摘果子》。
2、復習歌曲《袋鼠》。
要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。
過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？
二、學習歌曲《春雨沙沙》。
（一）、看圖引出主題。
過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話？我們一起來聽一聽。
（二）、欣賞歌曲。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點指導：引導幼兒安靜聆聽，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂的習慣。
過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什么呢？我們再來聽一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。
提問：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容唱出來）。
過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，
提問：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽上去有什么不一樣？
教師小結(jié)：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）。
4、用不同的力度來演唱歌曲。
剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導幼兒看著圖譜再次學唱歌曲）。
5、分角色演唱。
教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。
幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。
三、表演：春雨沙沙。
1、教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發(fā)芽長大的？
春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動作來表現(xiàn)呢？
2、引導幼兒合作表現(xiàn)。（分組）。
教師為孩子分配春雨和種子的角色，
教師指導：
選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。
當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭；唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作；當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動；唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。
四、復習律動《開火車》。
要求：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
1、今天我們學習了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來了？孩子回答：春天來了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續(xù)表演、編出更好看的動作。
2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導。在教學過程中及時有效地回應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
幼兒園大班語言春雨教案篇十六
1、幼兒能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎，了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
動物圖片、食物圖片、ppt。
1、導入。
（1）小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你們想不想認識它啊？
（3）那在去之前，老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的？（教師讓幼兒根據(jù)自己的生日體驗，大膽積極的發(fā)言。）。
（4）小朋友們都說的很好，現(xiàn)在就讓我們?nèi)⒓有軏寢尩纳站蹠桑?/p>
教師復述謎語讓幼兒學念，并引導幼兒了解動物的特征。
3、繼續(xù)播放課件，提出問題：
（1）唉呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎么回事？引導幼兒說出是因為把菜送錯了。
（2）教師展示錯誤的配對關(guān)系圖。
（3）小朋友們真聰明，現(xiàn)在就讓我們接著看看小熊是怎么做的？
4、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
小朋友們，你們知道客人們都愛吃什么嗎？引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5、小結(jié)。
小朋友們，今天我們參加了熊媽媽的生日宴會，大家開心嗎？熊媽媽給我們也準備了禮物，請小朋友們站好隊我們一起去領(lǐng)禮物嘍！
幼兒園大班語言春雨教案篇十七
1．幼兒能用自豪的情緒介紹自己的爸爸，增進對爸爸的了解。
2．激發(fā)幼兒對爸爸的愛和崇敬之懷情，增進親子互動。
材料準備：活動前搜集有關(guān)爸爸的資料，建立“爸爸小檔案”（包括姓名、年齡、職業(yè)、特長、愛好等）；錄音機、畫紙、畫筆、磁帶、幼兒與爸爸的影像tv資料、電腦等。
1．讓幼兒談論爸爸
師：我知道小朋友們都有一個偉大的爸爸，請說說你們的爸爸長的是什么樣子的，好嗎？
幼：爸爸頭發(fā)短，爸爸有胡子，爸爸個子高，爸爸有力氣…．
2．引導幼兒生動地介紹爸爸
師：小朋友在家搜集了許多有關(guān)自己爸爸的資料，下面請小朋友們來介紹一下自己的爸爸。（采用個別介紹和集體介紹的方式，讓幼兒拿著有關(guān)爸爸的資料上場介紹爸爸的年齡、職業(yè)、興趣、愛好等多方面的信息，讓爸爸的形象鮮活起來。介紹后在幼兒不知情的情況下把爸爸請到活動現(xiàn)場，給幼兒一個驚喜）
師：既然小朋友們的爸爸都這么了不起，那有請小朋友的爸爸們上場。
3．引導幼兒欣賞散文《爸爸的手》，激發(fā)幼兒對爸爸的熱愛和崇敬之情
師：小朋友的爸爸本領(lǐng)都很大，下面請你們欣賞一首有關(guān)爸爸的散文《爸爸的手》。
在優(yōu)美音樂的伴奏下，教師用生動的語言朗誦散文《爸爸的手》（背景畫面配有幼兒和爸爸的影像tv，此時幼兒完全沉浸在散文所表達的情感當中，大大激發(fā)了幼兒對爸爸的崇敬之情）
師：散文里爸爸有一雙什么樣的手？
幼：大大的手。
師：大大的手可以為我們做什么？
師：握住爸爸的手你有什么感覺？
師：請小朋友找到自己的爸爸，共同進行大手拍小手的游戲。（在音樂中幼兒和爸爸共同進行有趣的拍手游戲）
4．讓幼兒感受到爸爸的愛
師：散文中爸爸為小朋友做了什么事，為什么？
師：你的爸爸是怎樣愛你的？
請爸爸對寶寶說一句話或做一個動作，讓幼兒感受到爸爸的愛。
5．請爸爸們和小朋友們共同活動，畫畫爸爸的手通過具體的手的描畫，體驗爸爸的偉大，并讓孩子們向爸爸表達由衷的愛和感激。
幼兒和自己的爸爸共同描畫自己的和爸爸的手，并把手創(chuàng)意地改畫成各種各樣的物品（小鳥、大樹、花朵、小山等）。
展示爸爸和幼兒共同完成的作品。
幼兒向爸爸表達愛和感激之情。
師：爸爸那么愛你們，你們也向爸爸表達一下你們的愛，好嗎？（幼兒熱烈地擁抱和親吻爸爸）
讓爸爸們用手把孩子們高高舉起“坐飛機”，看看誰的飛機飛得最高。（讓幼兒感受爸爸的力量和偉大）
幼兒園大班語言春雨教案篇十八
活動目標:
1初步理解故事的內(nèi)容,按故事的情節(jié)線索進行合理想象。
2幼兒共同感知環(huán)境污染的危害,增強環(huán)保意識。
活動準備:
多媒體、錄音機、森林早晨的音樂、《歡樂頌》磁帶
活動過程:
一、引入課題
教師:小朋友,今天我們一起到森林中去看一看。(閉上眼睛,聽音樂)這是一個早晨的森林，我們走在彎彎曲曲的小路上，讓我們用鼻子聞一聞新鮮的空氣，感覺怎么樣？用小耳朵聽一聽，你聽到了什么？（鳥叫聲）
(打開眼睛,出示美麗的森林背景)
1、請幼兒用好聽的語句描述森林中的景物，突出小溪的美。
提問：現(xiàn)在，把你看到的來告訴我們大家好嗎？
2、提問：你看到那么美麗的小溪心情怎么樣？
教師：我們的小動物他們也可開心啦！他們還想把家也搬到這里來呢？
二教師分段講述故事
1、講述故事“.......至它們都搬走了”
提問:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小動物把家搬到了這里？
2）奇怪了,小動物為什么要從美麗、漂亮的小溪邊搬走呢?
2 、教師繼續(xù)講述故事“…….至我們一起想辦法,找回美麗的小溪吧!
教師:我們一起看一看,倒底怎么回事?
提問:1)現(xiàn)在,你們知道小動物要搬家的原因了嗎?
2)小溪怎么會變成這樣呢?
4）你覺得應該怎么做？
3 、幼兒討論：如何幫助小動物,使我們的小溪變得更美麗?
4 、教師講故事至結(jié)束
教師：我們的小動物可著急了，我們一起來聽一聽，它們想了什么辦法？
提問：小動物想了什么辦法？
三、完整講述故事
提問: 1、故事告訴了我們一些什么？
2、請幼兒給森林中的小動物提建議。
教師：為了使這條小溪不受污染，森林永遠美麗，我們給森林中的小動物提幾個建議吧！
四、生活經(jīng)驗延伸
提問；你有什么辦法使我們這個家不受污染,變得更美麗？（請幼兒以環(huán)保小衛(wèi)士的口吻，根據(jù)現(xiàn)實生活表述自己的想法建議）
幼兒園大班語言春雨教案篇十九
活動目標：
1、能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動準備：
掛圖：假如沒有太陽……。
活動重難點：
活動重點：能運用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。
活動難點：從逆向思考，從討論中得知太陽與動物生存、植物生長、人們生活的健康的關(guān)系。
活動過程：
一、引起談話的興趣。
1、說說太陽有什么作用。
2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?
二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴展想象。
1、假如沒有太陽，世界會怎樣?
2、幼兒討論，老師傾聽。
3、在集體中交流自已的想法。
三、引導幼兒運用“假如……”的句式講述。
1、老師示范說說“假如……”的句式。
2、請個別幼兒說說“假如……”的句式。
四、老師與幼兒一起點評結(jié)果。
教學反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。
幼兒園大班語言春雨教案篇二十
1、欣賞詩歌《雷公公敲門》,學習并理解兒歌內(nèi)容,初步認讀漢字：“跳、爬、鉆”,了解漢字組成的基本規(guī)律。
2、能在集體中自然大方地用身體動作表現(xiàn)各種動物出動的樣子。
3、通過捉迷藏游戲,對漢字活動產(chǎn)生興趣。
1、《雷公公敲門》圖片一副,青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。
2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。
3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。
1、閱讀畫面,欣賞兒歌,初步了解兒歌內(nèi)容。
（1）、引導幼兒觀察圖片,說說：畫面上有誰？它們在做什么？
（2）、教師：你們知道嗎,這幅圖里藏著一首有趣的詩歌,你們想聽嗎？
教師朗誦兒歌《雷公公敲門》
2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
（1）、轟隆隆,轟隆隆,誰來了？
（2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？
（3）、聽到雷公公的話,哪些小動物出動了,它們是怎么出動的?
3、引導幼兒觀察圖夾文兒歌畫面,記憶兒歌的順序,感受兒歌的主要情節(jié)。
（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。
（2）、教師念前半句,幼兒念后半句的形式念兒歌。
4、引導幼兒認讀漢字“跳、游、爬、鉆”。
（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個字是表示青蛙出動的動作,請你猜一猜這是什么字？我們一起來做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后,將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。
（2）、分別出示“游、爬、鉆”,啟發(fā)幼兒認讀漢字,方法同上。
（3）、帶領(lǐng)幼兒邊認讀漢字邊做相應動作。
5、教師引導幼兒觀察動詞,了解漢字組成的一些規(guī)律。
（1）、手指“跳”字提問：“跳”字是什么偏旁？想一想,為什么“跳”字有一個“足”字旁。
（2）、用同樣的方法,引導幼兒認識“游、爬”。
通過討論,使幼兒知道“跳”要用腳,所以有“足”字旁；“游”是在水里游,所以有“三點水”旁；動物爬要用爪子,所以有“爪”字旁。
6、猜字游戲《捉迷藏》
教師帶領(lǐng)幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。
（1）、教師先請幼兒閉上眼睛,然后拿走藏起來,再請幼兒睜開眼睛。
教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏,捉迷藏,哪個動物藏起來？幼兒：我來猜,我來猜,小熊藏起來。教師：對、對、對,小熊藏起來。（教師拿起圖片放回原處）（2）、教師藏起一張漢字卡片,具體過程和指導方法同上。
游戲進行數(shù)遍。
7、兒歌表演《雷公公敲門》
(1)、教師扮演雷公公,幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
教師：春天到了,小動物還在睡覺呢,聽到雷公公喊你們,你們出洞來好嗎？
(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。
一、開始部分引出兒歌,感受雷公公與動物間的關(guān)系師：小朋友們,聽,這是什么聲音。（師播放雷聲）問：這是什么聲音？（打雷的聲音）【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音？原來是天上的雷公公。
師：哦,春天到了,打雷了,下雨了,那打雷發(fā)出了什么聲音,誰來學一學？
二、基本部分1.學習兒歌師：轟隆隆,轟隆隆,天上跑著雷公公：“孩子們,起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
問：雷公公在說什么??？
師：哪些孩子在睡覺呢,讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》
（1）播放錄音問：雷公公在喊那些小動物？他們是怎么出洞的？
教師小結(jié)：冬天非常冷,有許多小動物都冬眠了,他們不知道春天來了,要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
2.分角色,按兒歌內(nèi)容游戲師：雷公公可這能干,老師也想做回雷公公,你們來學一學而兒歌里的小動物,我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了,雷公公在敲誰的門,誰就要做相應的動作。
（1）教師根據(jù)幼兒的作為選擇動作練習一次。
師：你們這排想做什么動物,行,那你們就是―。孩子們起床啦！莫做被窩里的小懶蟲。
引導幼兒大膽的想象。（蝸牛、蜥蜴、刺猬等）根據(jù)幼兒的回答引導幼兒做相應的動作。
（4）戴胸飾分角色玩師：老師這里準備了許多小動作,請小朋友們自己來選一選,你選到了哪個小動物你就扮演他,想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快,把所有的動物都叫醒了,于是他悄悄地離開了。
三、結(jié)束部分師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢,我們快去找找把！
幼兒園大班語言春雨教案篇二十一
喜歡文學作品時幼兒的一種天性，他們對童話、故事等充滿了濃厚的興趣。在聽故事的過程中能夠有意識的注意傾聽并能理解一段話的意思，并愿意在熟悉故事后去表演故事的情節(jié)和內(nèi)容。但在表達、表演的過程中，幼兒缺乏連貫性和完整性，而在講述的過程中也很少注意語氣、動作、表情等。因此，在本次活動中，一方面幫助幼兒熟悉故事，同時引導幼兒去分析人物特征，并用語氣、動作等進行表現(xiàn)，為接下來的表演活動做好鋪墊。
《金雞冠的公雞》
1、喜歡傾聽故事，了解故事中各角色的性格特點。
2、學習故事中各角色的主要對話，豐富詞匯。
3、能積極參與故事情節(jié)表演，并用語言、動作等表達自己對故事的理解。
一、觀察圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
老師："小朋友們，請你們看看圖片上有什么？"到底發(fā)生了一個什么樣的故事呢？"。
二、幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
老師：故事的名字是什么？故事中都有誰呢？
三、再次欣賞故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事中人物的的性格特征。
（1）請小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次？
（2）狐貍是怎樣騙公雞的？（請幼兒說一說）
（3）狐貍每次騙公雞說的話一樣嗎？
（4）狐貍這三次騙公雞，你們感覺狐貍怎么樣？（狡猾）那怎樣才能夠表現(xiàn)出狐貍的狡猾呢？引發(fā)幼兒討論，和幼兒一起進行分析。（動作，聲音）
討論與小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在抓住公雞的時候應該是一把的動作，很兇狠的。（請幼兒來模仿一下）
1、同原始教案
2、鼓勵幼兒能夠在音樂的伴奏下，唱出狐貍和公雞的對話，并試著讓幼兒學習旁白。能積極動腦筋參與故事情節(jié)，喜歡表演。
4、能夠在拼拼圖的過程中進一步了解故事的內(nèi)容。
1、活動圖片，ppt、配樂、拼圖
2、提前請幼兒觀察圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。
二、老師結(jié)合ppt，介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。
1、在黑黝黝的森林里有一座小房子（揭開式教具），里面住著……。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。
2、貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響？不能把頭探出窗口？
3、狐貍是怎樣唱的？為什么給它小豆？
――老師邊唱表演（請其他老師配樂）（引導幼兒感受狐貍的狡猾）
4、貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過……，跨過……，把公雞救回來了。（幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話）
――老師在講述這段話時候，要用夸張的肢體動作表演故事的內(nèi)容，請個別幼兒來試著做一做，動一動。
5、貓和畫眉鳥為什么是"嚴厲"的對公雞說？（鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現(xiàn)出嚴厲的神情。）
6、狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。（體現(xiàn)狐貍的狡猾）
7、狐貍為什么要說"不給公雞"？（進一步體驗狐貍的狡猾）
8、告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。（鼓勵幼兒體現(xiàn)公雞的著急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學說對話）
9、幫助幼兒理解"非常嚴厲"，請幼兒模仿。
10、當貓和畫眉鳥發(fā)現(xiàn)公雞不見了，心情會怎樣呀？怎樣才能把公雞救出來？（理解貓和畫眉鳥的機智）
三、引導幼兒討論：你喜歡誰？為什么？你不喜歡誰？為什么？
3、結(jié)束?，F(xiàn)在我們就一起到操場上，把這個故事表演給幼兒園的其他小朋友看吧！
幼兒園大班語言春雨教案篇二十二
1、通過一系列游戲復習漢字紅、黃、綠、黑、白、藍、紫。
2、提高幼兒的閱讀興趣，學會一起大聲朗讀，以問答的方式背誦兒歌。
3、兒童應根據(jù)自己的親身經(jīng)歷編寫兒歌，培養(yǎng)兒童的發(fā)散思維。
1、漢字卡片，如圖案卡片、紅、綠卡片（一面有彩色字體，另一面有黑色字體）；七種顏色的衣服圖片。
首先，激發(fā)孩子們的興趣。
如果你認識他們，他們會很高興。
老師：現(xiàn)在，我們邀請他們出去好嗎？
（老師把豐富多彩的漢字一個一個地展示出來，貼在黑板上，讓孩子們自由地閱讀。）
1、匹配
老師：現(xiàn)在，漢字寶寶和孩子們玩一個叫配對的游戲。
這些漢字寶寶穿著漂亮的衣服，紅色的字穿著紅色的衣服，綠色的衣服……
但是后來，當他們一起玩的時候，他們把衣服混在一起。現(xiàn)在他們讓孩子們幫他們找衣服，并把他們放在相應的單詞卡片下面。
2、閱讀和猜
老師：現(xiàn)在老師想請孩子們看一些漂亮的圖畫，但是我不知道這些卡片到底畫的是什么。
但是別擔心。他們的名字寫在卡片的背面。只要孩子們讀它們，他們就會知道上面畫的是什么。
請站起來讀卡片上的漢字。
（2）看完卡片后，老師把卡片翻過來，和所有的孩子一起看卡片背面的圖案，看是否正確。
閱讀部分
1、閱讀兒童歌曲的圖片。
（1）老師：現(xiàn)在老師想邀請漢字寶寶來聽我的兒歌，歌名是“彩歌”。
老師會先讀給你聽，然后讓孩子們讀。
（2）教師展開帶有兒歌的紙，在空白處粘貼圖片。慢讀一遍后，要求所有的孩子大聲讀一遍。
2、用純正的語言朗讀兒童歌曲。
老師：現(xiàn)在老師要把牌轉(zhuǎn)回去。請注意這一點。你能讀出來嗎？
（2）教師將漢字正面朝上的圖片放在空白處。孩子們一起讀一遍，然后把他們分成兩組：男性和女性，在提問和回答問題時鼓掌。
四、兒童歌曲改編
1、游戲介紹：駕駛火車
現(xiàn)在讓我們玩一個駕駛火車的游戲。老師問了什么？你怎么回答？從—個孩子開始，一個接一個。
（老師問什么紅色？孩子的答案是什么白色？紅色“—”或“白”？”“白色”等等。
2、教師'model適應
（1）老師：孩子們真的很能干，答案是對的，而且很快，老師也想玩，現(xiàn)在你問，我想回答嗎？好的，請問，我來回答。（孩子們按兒歌的順序問老師）
（2）老師：看！在問答游戲中，老師編了一首新的童謠。誰想讀這首新的童謠？
3、孩子的創(chuàng)造
老師：你想編兒童歌曲嗎？（想）好吧，現(xiàn)在請和你旁邊的孩子一起動腦筋。
孩子們剛剛談到的游戲，也可以用自己的想法編成兒歌，編一個溫柔的讀本給孩子們聽。
（2）老師：誰愿意把自己的兒歌大聲朗讀給大家聽，比較一下，誰編制的兒歌最好。
（孩子們走到前面大聲朗讀兒歌）
5、結(jié)束
老師：今天的漢字寶寶很開心。表揚孩子是很聰明的。我們?yōu)樗麄冋业搅撕芏嗯笥?。讓我們帶他們出去看看他們的朋友?/p>
幼兒園大班語言春雨教案篇二十三
1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
3、知道環(huán)境保護的重要性，產(chǎn)生愛護環(huán)境的意識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒；故事錄音。
一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發(fā)生了什么事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）
提問：
（1）故事的題目是什么？故事中有誰？
（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么？
（3）他們玩過之后，小溪變得怎么樣了？為什么？
二、續(xù)編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣？他們會說些什么？會怎樣做？
幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標志，準備表演。
自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美??！”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清??！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一只黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清??！”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭??！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的？
今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現(xiàn)實的經(jīng)驗來解決問題，猶如現(xiàn)實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容――環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環(huán)保意識。
我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
在這個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。
在教學媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務。
在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。
在設(shè)計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。
對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的，知道愛護環(huán)境要從小事做起，做錯事情要及時改正。
小百科：這是一種在山澗、林中涓涓細流的水，它是生命力頑強的水。它能穿過碎石、草叢，隱沒在叢林、山澗，行走在無人能到達，連鳥都飛不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌進入海洋、湖泊。
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