讀后感是我們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解和感受的一種方式。寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以從書(shū)籍的情節(jié)、人物、主題等方面展開(kāi)分析和思考。下面是小編整理的一些優(yōu)秀讀后感范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作能有所啟發(fā)和提升。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇一
寒假到了，在這個(gè)寒假學(xué)校下發(fā)了一本《態(tài)度勝于能力》的書(shū)，讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)，更感覺(jué)到比爾？蓋茨所說(shuō)的話“工作本身沒(méi)有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別”的正確性。態(tài)度決定能力，態(tài)度勝于能力，端正態(tài)度，認(rèn)真工作才能成就人生之價(jià)值。讀了該書(shū)，感受很深，我會(huì)在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂(lè)觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把工作做的更加完美。
1、工作本身沒(méi)有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別。
2、工作本身沒(méi)有貴賤之分，對(duì)于工作的態(tài)度卻有高低之別。
3、卓越的態(tài)度讓你脫穎而出。
4、愛(ài)崗敬業(yè)，用積極的態(tài)度工作。
作為教師，在日常工作中應(yīng)該具有什么樣的工作態(tài)度？運(yùn)用什么樣的工作方法？怎樣看待工作結(jié)果？這些會(huì)直接影響到教育教學(xué)計(jì)劃的制定，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施與教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)教師日常所做的每件工作，其工作結(jié)果直接或間接影響教育教學(xué)的正常運(yùn)作。所以，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，就要端正自己的工作態(tài)度，在工作和學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新自己的工作方法，通過(guò)強(qiáng)有力的工作手段和行之有效的工作方法以期達(dá)到最好的教育教學(xué)結(jié)果。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì)有下一屆，還可以重頭再來(lái)；而對(duì)于家長(zhǎng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對(duì)于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就對(duì)我們報(bào)有希望。我們要想贏得家長(zhǎng)的信任，贏得社會(huì)的贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的工作態(tài)度分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。
一切為了學(xué)生，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)的結(jié)構(gòu)”，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生。工作態(tài)度更是體驗(yàn)在細(xì)微之處。在生活的細(xì)微之處，把愛(ài)送給了每一個(gè)孩子；在學(xué)習(xí)的細(xì)微之處，讓每一個(gè)孩子感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)……愛(ài)學(xué)生，教學(xué)生是我的責(zé)任，在教育這條戰(zhàn)線上，我要盡自己所能去教學(xué)生，因?yàn)槲沂墙處?，我就要盡到我該盡的責(zé)任，把我所知道的知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生。有了端正的工作態(tài)度，正確的工作計(jì)劃于目標(biāo)，科學(xué)的工作方法，再加上強(qiáng)有力的執(zhí)行力，自然就會(huì)有一個(gè)很好的工作結(jié)果。而良好的工作結(jié)果也正是工作的最終目的。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇二
細(xì)讀了成杰、王宗花所著的《態(tài)度勝于能力》一書(shū)，使我深愛(ài)啟發(fā)，倍受激勵(lì)。作者通過(guò)很多實(shí)實(shí)在在且接近普通人生活的成功故事來(lái)告訴我們：成功在于對(duì)工作的態(tài)度，成功在于認(rèn)真對(duì)待工作的人。
態(tài)度是卓越與平庸的分水嶺。無(wú)論你正從事什么樣的工作，要想獲得成功，就要改變自己的態(tài)度。
人生的成功源于態(tài)度的力量。態(tài)度是一種力量，你在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無(wú)形的力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。
以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作。當(dāng)你以對(duì)待生命的態(tài)度對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。
工作中不要有對(duì)立情緒。服從是行動(dòng)的第一步，處在服從者的位置上，就要遵照指示做事。
將壓力轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力。面對(duì)工作的各種壓力，如果你能表現(xiàn)出自己不但可以承受壓力，還善于將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力時(shí)，你將會(huì)獲得額外的青睞。
我們也許無(wú)法選擇自己的工作，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候人們的選擇自由度確實(shí)不大，但我們可以選擇態(tài)度。一個(gè)人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。你想要什么樣的人生呢？是有品質(zhì)的生活，還是一事無(wú)成的人生呢？關(guān)鍵看你的態(tài)度。當(dāng)你以對(duì)待生命的態(tài)度對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。
作為教師，既然我已選擇了這一職業(yè)，就應(yīng)該以積極的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，積極的職業(yè)態(tài)度就是熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積極主動(dòng)，樂(lè)觀進(jìn)取，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。面對(duì)成長(zhǎng)環(huán)境及性格心理各異的學(xué)生，教師要有一顆寬容博愛(ài)之心。積極的職業(yè)態(tài)度往往首先表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的尊重。尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。唯有個(gè)體生命得到尊重，個(gè)人才能有尊嚴(yán)地生活。而教師的尊重，無(wú)疑將給予學(xué)生最充分的自信。其次，是理解。唯有理解，才能走進(jìn)學(xué)生的世界，才能讓學(xué)生獲得精神上的支持與鼓舞。教師要能設(shè)身處地地為學(xué)生著想，而不是偏激與苛責(zé)；能耐心做一個(gè)傾聽(tīng)者，而不是厭煩與敷衍；能寬容和幫助犯錯(cuò)的學(xué)生，而不是簡(jiǎn)單粗暴。
端正態(tài)度，專注工作，拒絕借口，立即執(zhí)行是我們工作完美完成的保證。在各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，沒(méi)有什么借口，立即執(zhí)行，才能夠把工作做的到位。
在今后的工作中，我應(yīng)本著教書(shū)育人的理念，以積極主動(dòng)的態(tài)度，努力改進(jìn)自己的工作，鞭策自己不斷前進(jìn)，使自己從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
其次，在工作中，我將遵守“不管叫你做什么都必須照做不誤”這樣的服從觀念。對(duì)上級(jí)指派的任務(wù)要不找借口地服從，并能不折不扣地執(zhí)行。
最后，當(dāng)我面對(duì)壓力時(shí)，我將選擇勇敢地去面對(duì)，并把它化作前進(jìn)的動(dòng)力。這樣，我就能獲得更多的力量去克服工作中的困難，從而完成那些看似無(wú)法完成的任務(wù)。
總之，我會(huì)在以后的工作中，更加端正工作態(tài)度，自動(dòng)、自發(fā)、激情、主動(dòng)、信念、樂(lè)觀、積極、負(fù)責(zé)、細(xì)致對(duì)待每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)把工作做的更加完美。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇三
要知道工作無(wú)小事，有時(shí)1%的錯(cuò)誤會(huì)帶來(lái)100%的失?。簯B(tài)度、責(zé)任、細(xì)節(jié)、能力。"差之毫厘，謬以千里"，任何一個(gè)小小的細(xì)節(jié)都有可能引起嚴(yán)重的甚至致命的后果，造成不可挽回的損失。所以，工作中，千萬(wàn)不要忽視細(xì)節(jié)。
無(wú)可否認(rèn)的一個(gè)事實(shí)就是，在每個(gè)人的一生中，有很多事情無(wú)法選擇也無(wú)法改變，但是我們卻可以選擇態(tài)度、改變態(tài)度。
每個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中常存責(zé)任感，敬重自己的工作在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的.精神，這才是真正的敬業(yè)。責(zé)任感是我們戰(zhàn)勝工作中諸多困難的強(qiáng)大精神力量，使我們有勇氣排除萬(wàn)難，甚至可以把"不可能完成"的任務(wù)完成得相當(dāng)出色。失去責(zé)任感，即使是做我們最擅長(zhǎng)的工作也會(huì)做得一塌糊涂。
在《態(tài)度勝于能力》一書(shū)中多次提到了"態(tài)度、責(zé)任、細(xì)節(jié)、能力"這四個(gè)關(guān)鍵詞，確實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活及工作中，這四個(gè)詞的關(guān)系是非常密切的。記得比爾·蓋茨說(shuō)過(guò)一句話："人可以不偉大，但不可以沒(méi)有責(zé)任心。"這句話其實(shí)很簡(jiǎn)單也很實(shí)在。確實(shí)，一個(gè)人要干好自己的本職工作，就要有高度的責(zé)任感，以務(wù)實(shí)的精神，火一般的熱情，去做好每一天的工作。尤其是我們教師這個(gè)職業(yè)，它很特殊，可以說(shuō)是一種良心活，有太多的工作難以進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)，但有一點(diǎn)非常明確：要當(dāng)一名好老師，責(zé)任心比能力更重要。在這四方面，我捫心自問(wèn)，有自己優(yōu)秀的一面，當(dāng)然也有不足的一面。我的責(zé)任心強(qiáng)，態(tài)度也很明確，在很多方面也非常地注重細(xì)節(jié)，專業(yè)能力上也還過(guò)得去。但是，有時(shí)我卻在急中選擇了錯(cuò)誤的態(tài)度面對(duì)某些事情，也會(huì)在有些事情上不知道如何應(yīng)對(duì)。在專業(yè)知識(shí)方面也應(yīng)該讓自己去獲得更多的知識(shí)與技能。
我們的學(xué)校是一所萬(wàn)人大校，在校的學(xué)生都是一些處在十六至十八歲的時(shí)代小年輕。教書(shū)教了這么多年，男生班、男女混合班都接觸過(guò)，在接觸過(guò)的這些學(xué)生中，有非常乖的，當(dāng)然也遇到過(guò)很調(diào)皮的。面對(duì)那些調(diào)皮的"家伙"，如果沒(méi)有點(diǎn)責(zé)任心，說(shuō)實(shí)在的，那日子過(guò)得肯定會(huì)比較舒服，但是我卻覺(jué)得自己過(guò)得比較累，當(dāng)然這"累"是伴隨著快樂(lè)的。在今后的教學(xué)工作中，本人會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做好每天的每一件小事。我會(huì)勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，這樣才能使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)，也才能把我們正在做的事情做好。在專業(yè)知識(shí)方面，我會(huì)利用課余時(shí)間多給自己充充電，讓自己專業(yè)知識(shí)面更廣泛。在課堂管理及班級(jí)管理中，我會(huì)協(xié)助正班主任管理好班級(jí)中的學(xué)生，讓他們明白一些為人處事的道理。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇四
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)。
在一個(gè)人的成功因素中，積極、主動(dòng)、努力、毅力、樂(lè)觀、信心、愛(ài)心、責(zé)任心等這些積極的態(tài)度占百分之八十以上，無(wú)論你選擇何種領(lǐng)域的工作，成功的基礎(chǔ)都是你的態(tài)度。工作是一種態(tài)度。態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。工作的狀態(tài)、人生的方向完全受控于個(gè)人態(tài)度的牽引。你在工作中所秉持的態(tài)度猶如一股無(wú)形的'力量，左右著你的每一次選擇，最后也就決定了你的一生。
二、聯(lián)系實(shí)際。
工作是一個(gè)包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯，卓有成效和積極主動(dòng)的人總是在工作中付出雙倍甚至更多的智慧、熱情、信仰、想象和創(chuàng)造力，而失敗者和消極者只是逃避、指責(zé)和抱怨。工作就是付出努力以達(dá)到目的。工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神，工作中的樂(lè)趣需要我們用心去體會(huì)。活動(dòng)部門(mén)的工作無(wú)小事，如果有一項(xiàng)工作沒(méi)有做到位，就有可能滿盤(pán)皆輸。作為一名職業(yè)中專的專業(yè)老師，面對(duì)的是一群在中學(xué)階段就沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，這樣就更要花時(shí)間了解他們的心理，針對(duì)他們的實(shí)際情況，尋求有效的教學(xué)方法。更新自己的觀念不是要摒棄舊的豐富的成熟的思想，讓我們?yōu)楹椭C校園、和諧課堂而努力。
三、重構(gòu)反思。
選擇自己的工作態(tài)度。人人都想找一份既能掙錢(qián)，自己又愛(ài)好的工作，但是，這樣的工作幾乎是找不到的，或者說(shuō)不存在。既然我們無(wú)法選擇工作，那就讓工作來(lái)選擇我們，我們選擇的只有工作態(tài)度。教育當(dāng)以育人為本，學(xué)生個(gè)性差異很大，有循規(guī)蹈矩的，也必有狂妄叛逆的，師者該如何面對(duì)?當(dāng)然要竭盡全力誘導(dǎo)，使之成才。這是教師義不容辭的責(zé)任。老教育家陳鶴琴說(shuō)”沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師“，這是對(duì)教育萬(wàn)能論的詮釋。一個(gè)人的態(tài)度決定他的一生，能力是態(tài)度綻放的花朵，成功與失敗是態(tài)度結(jié)下的果實(shí)，因此，你收獲的是成功還是失敗，完全取決于你自己的態(tài)度。態(tài)度造就個(gè)性，正確的態(tài)度往往能讓你盡情的展現(xiàn)，無(wú)論你身處何地，身處何境，只要你端正態(tài)度，你的能力遲早會(huì)釋放。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇五
坦誠(chéng)的說(shuō)，在工作崗位上的許多人，對(duì)于工作的理解大多是茫然的，態(tài)度勝于能力讀后感(一)。其實(shí)，工作它是一個(gè)包涵了許多的智慧、信仰、想象和創(chuàng)造力的詞匯。有些人每天在茫然中上班、下班，到了固定的日子領(lǐng)回自己的薪水,高興一番或者抱怨一番之后，仍然茫然地上班、下班。也有些人認(rèn)為工作是從小讀書(shū)，最后謀一份職業(yè)，解決飯碗過(guò)日子，而有些人認(rèn)為工作是用生命去做的事?？偠灾ぷ魇且环N態(tài)度。
態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。因?yàn)槊總€(gè)人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來(lái)無(wú)法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索。一旦你意識(shí)到這種力量的存在，并開(kāi)始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，你就能夠改變整個(gè)人生。
每個(gè)人到了一定的年齡之后，都會(huì)獲得一份職業(yè)，獲得謀生的權(quán)利和發(fā)展的機(jī)會(huì)，由于景況的千差萬(wàn)別和個(gè)人需求與理想的各不相同，每個(gè)人的職業(yè)觀和工作態(tài)度也各有差異，形成了組織的不同階層，每個(gè)人都在組織的'金字塔上占據(jù)了各自的位置。
我們每個(gè)人也是這樣，都有一個(gè)卑微的開(kāi)始，一份不被人看好卻要付出巨大的辛苦的初始職業(yè)，做著辛苦的工作，拿著微薄的薪水，這種景況別人可以看不起我們，我們卻不可以看不起自己。我們正是要憑借著這個(gè)不顯眼的開(kāi)始，一步步走向成熟，走向成功。
要想經(jīng)營(yíng)好自己的職業(yè)，必要的職業(yè)規(guī)劃是不可少的，給自己一個(gè)充分思考的時(shí)間，在認(rèn)真評(píng)估和思考的基礎(chǔ)上，為自己確定未來(lái)職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和途徑，有了明確的目標(biāo)，做起工作來(lái)會(huì)更有熱情和新鮮感，更具創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
時(shí)代的發(fā)展要求我們不斷進(jìn)步，要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有選擇地讀一些和職業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊、雜志，有利于拓寬自己的知識(shí)面和視野，有利于推動(dòng)職業(yè)朝積極方面發(fā)展。同時(shí)，在精力允許的情況下，可以廣泛涉獵一些有利于自己未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的知識(shí)，為未來(lái)的機(jī)遇做好充分的準(zhǔn)備，這樣將學(xué)習(xí)和工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，既有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也有工作的干勁，就不會(huì)在抱怨中虛度時(shí)光了。
一點(diǎn)一滴地關(guān)注自己的職業(yè)，精心培育職業(yè)的發(fā)展，在職業(yè)獲得拓展的同時(shí)，我們的心情也會(huì)不斷保持良好的狀態(tài)，不斷產(chǎn)生成就感和超越感，這些良好的感覺(jué)和狀態(tài)能夠幫助我們不斷克服前進(jìn)中的困難，獲得良好的人際關(guān)系，職位的提升，更大的發(fā)展空間，職業(yè)不僅僅是養(yǎng)家糊口的飯碗，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，自己精心經(jīng)營(yíng)的職業(yè)才是有生命力的職業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃必須先經(jīng)營(yíng)好職業(yè)。只有以經(jīng)營(yíng)的理念和態(tài)度工作，才能使我們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)道路上越走越寬，越走越有信心！
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇六
一本好書(shū)在手，在一個(gè)好天氣看完了它，看的時(shí)候不時(shí)就有了很多啟發(fā)，也許很多人拿到書(shū)就能馬上完成讀后感，但我個(gè)人認(rèn)為"看了"比"寫(xiě)了"更為重要，因?yàn)檎J(rèn)真看就是一種很好的態(tài)度，內(nèi)容可比題目精彩多了，相信看完的朋友一定會(huì)有同感！
我們總會(huì)在工作和生活中思考，自己的人生價(jià)值是什么，怎樣讓自己充分投入工作中，從而得到愉悅感和滿足感。也許大家都知道"態(tài)度"的重要，但是怎樣擁有它才是關(guān)鍵。
1、一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，態(tài)度越積極，決心就越大；對(duì)工作投入的心血越多，從工作中所獲得的回報(bào)也就越多。天長(zhǎng)日久，就會(huì)從眾人中脫穎而出，成為有價(jià)值的人。
2、對(duì)待工作敷衍了事，草率應(yīng)付的員工注定要被淘汰，被動(dòng)聽(tīng)命做事的員工只能成為一個(gè)平庸的人，而真正盡職盡責(zé)行事的員工則會(huì)成為卓越的成功者。
3、態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體內(nèi)在的潛能。這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來(lái)無(wú)法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索，一旦意識(shí)到這種力量并開(kāi)始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，就能夠改變整個(gè)人生。
我們是幸運(yùn)的，也是幸福的，這都來(lái)源于我們崇高的職業(yè)。我們受社會(huì)的尊重，受人民的敬愛(ài)，但只有真正得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，才能在工作中不斷擁有動(dòng)力，繼續(xù)更好地為學(xué)生服務(wù)。我們對(duì)待學(xué)生的態(tài)度就是對(duì)待自己工作的態(tài)度，要有傳統(tǒng)的嚴(yán)謹(jǐn)，也要有不同的方式方法。
美國(guó)一位著名心靈激勵(lì)大師曾這樣說(shuō)："在充滿競(jìng)爭(zhēng)的生存環(huán)境里，永遠(yuǎn)不會(huì)有中立者的位置。要么進(jìn)去取，進(jìn)而勝出；要么就被淘汰，成為成功者的墊腳石。"在工作和生活中碰到困難，我們總是用"知足吧"、"知足常樂(lè)"等來(lái)安慰自己。我們平時(shí)的"知足者常樂(lè)"用在生活中能夠平衡人的心態(tài)，但用在工作中卻意味著不思進(jìn)取。工作就如同逆水行舟，不進(jìn)則退。滿足現(xiàn)狀就意味著退步。作為一名教師，我們面對(duì)的學(xué)生是不一樣的個(gè)體，他們每個(gè)人都有自己的思想和自己的世界，想要教育好他們，必然要先走進(jìn)他們的世界，和他們進(jìn)行良好的溝通，取得他們的信任。時(shí)代在不斷進(jìn)步，學(xué)生的想法也在隨著環(huán)境的變化而不斷變化，如果我們不進(jìn)步，那我們只會(huì)離學(xué)生的心靈越來(lái)越遠(yuǎn)，往小了說(shuō)就是不能得到學(xué)生的信任，往大了說(shuō)，就是不配做一名合格的人類靈魂的工程師。在我看來(lái)，我們?yōu)槿藥煹膽B(tài)度也少不了放下所謂的教師架子，多一份耐心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的聲音。讓自己得到更多學(xué)生的喜愛(ài)，讓自己不斷地幸福，讓自己更加熱愛(ài)自己的職業(yè)。
杰出的、有追求的人從來(lái)不滿足于現(xiàn)狀。為了讓學(xué)生進(jìn)步，養(yǎng)成不斷進(jìn)取的好習(xí)慣，我們總是會(huì)引導(dǎo)他們，讓他們給自己制定一些目標(biāo)，以此不斷激勵(lì)自己，同時(shí)關(guān)注他們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況。而對(duì)于我們自己，應(yīng)該也一樣，每天都要求自己不斷進(jìn)步、不斷在工作中改變自己，成為不斷適應(yīng)工作要求的人，用奮斗的態(tài)度來(lái)?yè)?dān)負(fù)起自己的責(zé)任，讓自身的能力在完美的態(tài)度中完全地展現(xiàn)！
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇七
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)的后面五章內(nèi)容，深受啟發(fā)。下面，按3r標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>
一、認(rèn)同觀點(diǎn)。
閱讀該書(shū)是一種精神上的享受。書(shū)中說(shuō)：”活著是一種愉悅的生命體驗(yàn)。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈(zèng)，那就是工作?！瓕?duì)工作心懷感激。感激能帶來(lái)更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請(qǐng)相信，努力工作一定會(huì)給你帶來(lái)更多更好的工作機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。感恩是一種深刻的生命體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)個(gè)人的魅力，開(kāi)啟神奇的力量之門(mén)，發(fā)掘出無(wú)窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習(xí)慣和態(tài)度。“我深以為然。
二、聯(lián)系實(shí)際。
下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福。《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū)作者(美國(guó))本索尼婭尼托指出：”教書(shū)是回報(bào)率最高的職業(yè)。"回報(bào)率最高，幸福感最強(qiáng)。我覺(jué)得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺(tái)上滿足表達(dá)欲。三則在于單位和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足。正因?yàn)槿绱?，作為人民教師更?yīng)懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激情歲月，照亮通往成功的旅途，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三、重構(gòu)反思。
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出路越來(lái)越窄，生活也會(huì)充滿不如意。
每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來(lái)碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福！想著馬上就要開(kāi)學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福！感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。其實(shí)對(duì)工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇八
美國(guó)著名學(xué)者拿破侖·希爾說(shuō)：要么去駕馭生命，要么生命駕馭你，你的態(tài)度決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎士。
工作是一個(gè)態(tài)度問(wèn)題，是一種發(fā)自肺腑的愛(ài)，一種對(duì)工作的真愛(ài)。工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神…以良好的態(tài)度對(duì)待工作，我們才可能獲得工作所給予的最高獎(jiǎng)賞。
平凡與平庸的最大區(qū)別在于：平凡的人可以把平凡的工作做偉大，平庸的人使崇高的工作變卑下。而產(chǎn)生這種區(qū)別的根本原因就在于，兩種人不同的生活態(tài)度、工作態(tài)度、人生態(tài)度。成功的人生需要拼搏、奮斗，更需要堅(jiān)韌和勤勞，但這一切都源于態(tài)度。從這種意義上來(lái)說(shuō)，態(tài)度，能夠改變?nèi)松?，更能夠鑄就輝煌的人生。可以這樣講，面對(duì)人生，態(tài)度越主動(dòng)、越積極，前途越光明、越美好，用什么樣的態(tài)度面對(duì)人生、就會(huì)擁有什么樣的人生。
我們常常發(fā)現(xiàn)，同樣一起到一個(gè)公司工作的人，同樣的起點(diǎn)，但是，幾年之后卻發(fā)生了巨大的變化，有的人成為公司里的核心員工，受到老板的器重；有的人一直碌碌無(wú)為；有些人牢騷滿腹，總認(rèn)為與眾不同，而到頭來(lái)仍一無(wú)是處…眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無(wú)幾。那么，是什么在造就我們，改變我們?是態(tài)度！態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意志，是個(gè)人的能力、意愿、想法、感情、價(jià)值觀等，在工作中所體現(xiàn)出來(lái)的外在表現(xiàn)。
無(wú)論在什么地方工作，員工與員工之間在競(jìng)爭(zhēng)智慧和能力的同時(shí)，也在競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度。一個(gè)人的態(tài)度直接決定了他的行為，決定了他對(duì)待工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度越積極，決心越大，對(duì)工作投入的心血也越多，從工作中所獲得的回報(bào)也就相應(yīng)地越多。一個(gè)人的工作態(tài)度折射著其人生態(tài)度，而人生態(tài)度往往決定著一個(gè)人一生的成就。一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度是積極還是消極，將直接影響其工作質(zhì)量。無(wú)論你從事何種職業(yè)，都應(yīng)該盡心盡責(zé)，時(shí)刻充滿責(zé)任感。書(shū)中告誡我們：接受任務(wù)的時(shí)候，隨時(shí)告訴自己--我要對(duì)這件事情的結(jié)果負(fù)責(zé)。我們今天所做的一切，都是現(xiàn)場(chǎng)直播，永遠(yuǎn)沒(méi)有彩排，卻會(huì)在將來(lái)的某一時(shí)刻影響到自己的人生。
毫無(wú)疑問(wèn)，態(tài)度是一種力量，能夠改變整個(gè)人生。每個(gè)人都面對(duì)著復(fù)雜多變的大千世界，每個(gè)人都面對(duì)著風(fēng)雨坎坷的人生征程，學(xué)生時(shí)代種種美好的愿望仿佛離現(xiàn)實(shí)越來(lái)越遠(yuǎn)，大家對(duì)工作和生活、對(duì)事業(yè)和世界產(chǎn)生了不同的態(tài)度。大家的受教育程度都差不多，工作能力也相差無(wú)幾，所從事的都是教書(shū)育人工作，然而工作的效果卻出現(xiàn)很大的差異，其根源就在于對(duì)工作的態(tài)度和對(duì)人生的態(tài)度。
一個(gè)人的所有能力都必須排在態(tài)度之后，如果說(shuō)我們現(xiàn)在所面對(duì)的環(huán)境和條件是走向成功的階梯，那么我們對(duì)人生和事業(yè)所持有的態(tài)度就是走向成功的助推劑和加油泵。一個(gè)人的出身無(wú)論是高貴還是低賤都已無(wú)法改變，我們所面對(duì)的環(huán)境和自身的基條件也基本成型，很難扭轉(zhuǎn)。而態(tài)度，每個(gè)人都可以去把握，都可以去改變。能否登上成功的高峰，并不取決于起點(diǎn)的高度，而在于你面對(duì)事業(yè)的態(tài)度。我們不難看出，即使面對(duì)的是同樣的機(jī)會(huì)、同樣的事業(yè)、同樣的條件、同樣的待遇，態(tài)度不同，人生的結(jié)果就會(huì)出現(xiàn)很大的差距，持有積極態(tài)度的人，永遠(yuǎn)比消極的人走得高、走得遠(yuǎn)、走得輝煌！
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇九
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
態(tài)度就是你的競(jìng)爭(zhēng)力，態(tài)度比能力更重要--《態(tài)度勝于能力》讀后感二。卓越的工作態(tài)度，就是你迎戰(zhàn)未來(lái)的第一競(jìng)爭(zhēng)力。
態(tài)度比能力更重要。一位哲人說(shuō)："人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后。"同樣的能力，在不同的態(tài)度下，會(huì)導(dǎo)致完全不同的未來(lái)。
態(tài)度本身就是一種能力。用奮斗的態(tài)度來(lái)?yè)?dān)負(fù)自己的責(zé)任，自身的能力只有在完美的態(tài)度中才能完全地展現(xiàn)。
態(tài)度決定著你的成敗。不同的態(tài)度，成就不同的人生。
卓越的態(tài)度讓你脫穎而出。用卓越的態(tài)度對(duì)待工作，工作也會(huì)給你相應(yīng)的回報(bào)，甚至是加倍的回報(bào)。
二、聯(lián)系實(shí)際：
在每一個(gè)人的一生中，有很多事情無(wú)法選擇也無(wú)法改變，但是我們卻可以選擇態(tài)度、改變態(tài)度。正如一位哲人所說(shuō)的："就算我們到最后什么都失去了，但至少我們還能以踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度去工作。"對(duì)此，我們可以這樣理解：人生所有的能力都必須排在態(tài)度之后。因?yàn)樵趹B(tài)度的內(nèi)在力量驅(qū)動(dòng)下，我們常常會(huì)激發(fā)無(wú)數(shù)潛能，而這種潛能，如果被正確地運(yùn)用在工作中，結(jié)果會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們當(dāng)初的構(gòu)想。所以說(shuō)，態(tài)度勝于能力，態(tài)度永遠(yuǎn)是你成功的基礎(chǔ)。
作為教師，以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，決定著學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，決定著工作的成敗。我覺(jué)得，當(dāng)一個(gè)教師，在他對(duì)待教育事業(yè)和教學(xué)工作的態(tài)度中，在他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度中，若能把愛(ài)與責(zé)任有機(jī)地結(jié)合在一起，自覺(jué)地，積極主動(dòng)地去完成各項(xiàng)具體任務(wù)，研究解決各種難題，他就正在走向優(yōu)秀教師之列了。
三、今后努力的方向：
一路走來(lái)，我已從教十余年了，讀后感《態(tài)度比能力更重要--《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。歷經(jīng)春秋冬夏，體味酸甜苦辣，汗水伴著淚水，辛苦攜著快樂(lè)。這些年，我作為一名教師，一名班主任，我堅(jiān)守著自己的崗位，一直在盡自己的努力做好自己的工作。
走進(jìn)新時(shí)期，都說(shuō)"沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師"，這就向我們教師提出了更高的要求。新時(shí)期的教師必須要有積極的態(tài)度，抱著高度負(fù)責(zé)的精神，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每位學(xué)生。所以，在今后的工作中，我將努力做到：
1、在自身素質(zhì)方面，我一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用"一眼泉的水"來(lái)供給學(xué)生"一碗水"。
2、對(duì)待學(xué)生，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的.人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、把為學(xué)生服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的態(tài)度貫徹于自己的所有言行中，做到學(xué)校的事就是自己的事，學(xué)生的事就是自己的份內(nèi)事，以積極愉快的心情進(jìn)行教學(xué)管理。
總之，在今后的工作中，我要樹(shù)立良好的工作態(tài)度，秉持"態(tài)度勝于能力"這一理念，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方式方法，以"學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家"的主人翁態(tài)度，積極投入到教學(xué)一線中去，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇十
態(tài)度是一種力量，它可以激發(fā)人體的內(nèi)在潛能。因?yàn)槊總€(gè)人的身上都潛藏著巨大的能量，這種能量一旦被激發(fā)，就會(huì)給人生帶來(lái)無(wú)法想象的結(jié)果，而態(tài)度就是激發(fā)這種能量的導(dǎo)火索。一旦你意識(shí)到這種力量的存在，并開(kāi)始以更加積極的態(tài)度運(yùn)用它，你就能夠改變整個(gè)人生。
教師要做到身正為范，以自己的言行去影響學(xué)生，既要教給學(xué)生做人的道理也要教給學(xué)生理論知識(shí)和動(dòng)手能力。工作無(wú)小事，任何一個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)都有可能引起嚴(yán)重的后果，造成不可挽回的損失。老師的一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，可以成就一位學(xué)生，同樣一句不經(jīng)意的批評(píng)也可能會(huì)毀掉一個(gè)學(xué)生。作為教師，應(yīng)該盡心盡責(zé)，時(shí)刻充滿責(zé)任感，必須確立以學(xué)生為中心的服務(wù)意識(shí)，確立教育服務(wù)的理念。"全天候無(wú)縫隙"的持之以恒的為學(xué)生做好服務(wù)。
教師的態(tài)度，決定學(xué)生的一切，要想轉(zhuǎn)變學(xué)生，教師必須先轉(zhuǎn)變自己。我要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為，每次都是面帶微笑地走進(jìn)課堂，以賞識(shí)的眼光來(lái)欣賞他們每一個(gè)人，以商量的口吻征求學(xué)生的意見(jiàn)，以包容的心態(tài)去面對(duì)他們出的所有的`錯(cuò)誤，努力為學(xué)生營(yíng)造寬松、融洽的課堂氛圍，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為他們樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功的喜悅。態(tài)度是最重要的，要想做一名優(yōu)秀的教師，就一定要端正態(tài)度，告別煩躁、苦惱，用心經(jīng)營(yíng)自己的課堂教學(xué)，天天去感受做老師的幸福，感受孩子們帶給我的快樂(lè)，態(tài)度是一種力量，能夠改變整個(gè)人生。讓我們以積極的態(tài)度、高昂的斗志去迎接工作中的各種挑戰(zhàn)吧！
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇十一
通過(guò)閱讀這本書(shū)，終于明白了為什么這么一本小冊(cè)子能夠在全球竟然擁有如此眾多的讀者的所在，作者通過(guò)很多實(shí)實(shí)在在且接近普通人生活的成功故事來(lái)告訴我們，成功在于對(duì)工作的態(tài)度，成功在于認(rèn)真對(duì)待工作的人，所以才能注定了他們的成功。這本書(shū)就是要告訴我們用什么樣的態(tài)度以及工作方法方式，讓我們得知其實(shí)工作做起來(lái)也不是那么困難，在于我們個(gè)人的態(tài)度如何來(lái)對(duì)待工作。下面就是我結(jié)合本書(shū)各章節(jié)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)。
1、無(wú)論你正在從事什么樣的工作，要想獲得成功，就要改變自己的態(tài)度，
2、每個(gè)人不論從事何種職業(yè)，都應(yīng)該心中存在責(zé)任感，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守、盡心盡責(zé)的精神，這才是真正的敬業(yè)。
4、團(tuán)隊(duì)并不是一群人機(jī)械地組合在一起，一個(gè)真正的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該具有共同目標(biāo)，其成員的行為之間相互依存和影響，并能默契配合。
5、任何事情，光有好的出發(fā)點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，關(guān)鍵還要看是否已經(jīng)落實(shí)到了行動(dòng)上。
6、我們工作可以平凡，但不能平庸;我們?nèi)松梢云椒?，但卻不能讓“平庸”成為我們?nèi)松牧b絆。
二、聯(lián)系實(shí)際。
可以說(shuō)良好的工作態(tài)度是每個(gè)行業(yè)道德的基本要求，同時(shí)也是個(gè)人取得成功的基本要求。工作中，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情。不同的態(tài)度，成就不同的人生。工作是是上天賦予我們的'使命，在工作中，個(gè)人的態(tài)度對(duì)工作的能力的發(fā)揮是很重要的，只有認(rèn)真工作的人才是能力超強(qiáng)的人，才是聰明之人!
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態(tài)度勝于能力讀后感參考篇十二
團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值---之二“團(tuán)結(jié)就是力量”簡(jiǎn)單而給力的口號(hào)彰顯出團(tuán)隊(duì)的作用性，在社會(huì)發(fā)展的今天，所有的事業(yè)但是團(tuán)隊(duì)合作的成果。個(gè)人的力量如同一滴水，只有放在大海中，才能體現(xiàn)他的實(shí)力和價(jià)值。一、內(nèi)容概要《態(tài)度勝于能力》一文中較為全面地闡述了團(tuán)隊(duì)的重要性及如何在工作中學(xué)會(huì)借力合作從而取得巨大成就，。個(gè)體的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)合作則可以實(shí)現(xiàn)個(gè)體難以達(dá)成的目標(biāo)。文中指出我們?cè)诠ぷ髦许毤訌?qiáng)與周?chē)碌臏贤ǎ囵B(yǎng)合作精神。這些都非常符合我們現(xiàn)在的實(shí)際。二、聯(lián)系實(shí)際沒(méi)有人能夠單靠自己成就一切。人們必須結(jié)合在—起，將個(gè)人的.才能、創(chuàng)造力和精力投注到團(tuán)隊(duì)中，才能發(fā)揮最大作用。在當(dāng)今快節(jié)奏工作環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力與創(chuàng)造力比單打獨(dú)斗的個(gè)人強(qiáng)得多。我們的事業(yè)同樣也是在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)的。招生、管理、實(shí)習(xí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)所涉及到的學(xué)生都不是一個(gè)人所能掌控的，這就需要我們高喊“團(tuán)結(jié)就是力量”。三、組織重構(gòu)人才越豐富，組成的團(tuán)隊(duì)就越出色；確定合理的目標(biāo)，目標(biāo)為團(tuán)隊(duì)指明方向，應(yīng)能代表團(tuán)隊(duì)的意志，獲得團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)成員的認(rèn)可；為團(tuán)隊(duì)掌好舵，作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，最重要職責(zé)之一就是在保持組織活力的同時(shí)，確保企業(yè)或團(tuán)隊(duì)始終朝著一個(gè)方向發(fā)展，始終不偏離目標(biāo)。隊(duì)之所以能夠起到1+12的效果，主要是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都能為了共同的目標(biāo)齊心協(xié)力、同舟共濟(jì)。就是這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，能夠讓我們把自己的事業(yè)推向新的高度。每個(gè)人都應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)主人翁的意味，參與并付之行動(dòng)。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇十三
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)：
狼群的生命力很強(qiáng)大，這是因?yàn)樗鼈兪亲钪v團(tuán)隊(duì)精神的動(dòng)物，沒(méi)有一只狼可以脫離狼群而長(zhǎng)久地獨(dú)自生活。在一個(gè)狼群內(nèi)部，每一頭狼也都具有自己獨(dú)特的聲音，這聲音與群體內(nèi)所有其他成員的聲音都不同。但是，當(dāng)狼群深情地嚎叫時(shí)，它們卻成為一個(gè)最完美的整體。狼群雖然有嚴(yán)格的等級(jí)制度，也是最注重整體的動(dòng)物，但這也絲毫不妨礙它們個(gè)性的發(fā)展和展示。即使是具有最大權(quán)力的阿爾法狼(頭狼)，也沒(méi)有權(quán)力去要求其他的狼模仿自己的聲音嚎叫，也沒(méi)有權(quán)力去要求其他的狼模仿自己的行為。
二、聯(lián)系實(shí)際：
紅軍是一支偉大的、光榮的軍隊(duì)，更是一所鍛煉造就人才的"大熔爐"，也是一所英雄輩出的"大學(xué)校"，戰(zhàn)斗生活的錘煉為許多青年成長(zhǎng)、成才提供了一個(gè)很好的課堂和機(jī)遇。在紅軍隊(duì)伍中，很多農(nóng)民出身的戰(zhàn)士被鍛煉成了軍事家、政治家。軍隊(duì)生活磨煉一個(gè)人的氣質(zhì)、品格，使人變得成熟精干，樂(lè)觀向上，堅(jiān)毅剛強(qiáng)。紅軍之父朱德就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，革命戰(zhàn)爭(zhēng)就是個(gè)大熔爐，只有經(jīng)得起千錘百煉的人，才是個(gè)有希望的青年。
紅軍的偉大不僅僅是因?yàn)樗〉玫某删停苍谟谒囵B(yǎng)出了那么多影響中國(guó)將近一個(gè)世紀(jì)的`人才。這個(gè)偉大的團(tuán)隊(duì)造就了眾多偉大的人物，這個(gè)革命熔爐，把鐵煉成了鋼。
三、重構(gòu)。
團(tuán)隊(duì)造就個(gè)人，個(gè)人成就團(tuán)隊(duì)。這是一件事情的兩個(gè)方面，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)是分不開(kāi)的。當(dāng)狼在一起嚎叫時(shí)，一切等級(jí)界線都消失了，它們仿佛在宣告："我們是一個(gè)整體，但是各個(gè)都與眾不同，所以最好不要惹我們。"狼群的生命力很強(qiáng)大，這是因?yàn)樗鼈兪亲钪v團(tuán)隊(duì)精神的動(dòng)物，沒(méi)有一只狼可以脫離狼群而長(zhǎng)久地獨(dú)自生活。惡劣的自然環(huán)境，注定了它們必須以群居作為自己的生活方式。
在人類社會(huì)中，我們很少能看到像狼那樣把個(gè)體與整體結(jié)合得如此完美的團(tuán)隊(duì)。我們總是走到兩個(gè)極端，要么太過(guò)于追求個(gè)體的價(jià)值實(shí)現(xiàn)而忽視整體的利益，要么過(guò)于注重整體的利益而犧牲個(gè)體的利益，很難達(dá)到兩者的平衡。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇十四
1、態(tài)度決定一切，我們無(wú)法選擇工作，但可以選擇工作的態(tài)度，要以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、態(tài)度是衡量一個(gè)人能否獲得成功的重要標(biāo)志，態(tài)度決定著你的成敗。
1、在平時(shí)的工作中，常常喜歡為自己尋找理由和借口，經(jīng)常抱怨學(xué)校，抱怨工作太繁雜，抱怨工作壓力太大；而從未問(wèn)過(guò)自己努力了沒(méi)有。發(fā)工資的時(shí)候經(jīng)常會(huì)抱怨工資太低，但從未想過(guò)，我真的對(duì)得起這份工資嗎？在招生的時(shí)候，總是抱怨招生任務(wù)太多，抱怨招生太煩，太難招，而從未想過(guò)自己有沒(méi)有真正的認(rèn)真去招。在面對(duì)工作的時(shí)候，總是先抱怨先推脫，而不是以積極的態(tài)度去努力工作，這種心態(tài)是非常不可取的，最終會(huì)造成工作的失敗甚至失業(yè)，所以我們應(yīng)該努力端正工作態(tài)度，以積極認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作。
2、之前的我，在對(duì)待工作的時(shí)候是抱著一種為了工作而工作，為了薪水而工作的態(tài)度，覺(jué)得我拿多少工作就做多少工作。其實(shí)這是非常幼稚的，只看到眼前的利益，沒(méi)有看到長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)，懷著這種態(tài)度工作下去，遲早要被這個(gè)社會(huì)所淘汰。所以，我們必須端正工作態(tài)度，只有態(tài)度改變了，我們才能改變事情，才會(huì)得到他人的認(rèn)可，得到領(lǐng)導(dǎo)的器重，從而走向成功。
1、在今后的工作中，必須要端正工作態(tài)度，一定要以積極進(jìn)取的工作態(tài)度走好職業(yè)生涯的每一步，做好每一項(xiàng)工作任務(wù)，只有這樣才會(huì)取得成功。當(dāng)我們以對(duì)待生命的態(tài)度去對(duì)待工作時(shí)，工作就會(huì)給你同樣珍貴的回報(bào)。因此，在對(duì)待每一項(xiàng)工作的時(shí)候，都要拿出像對(duì)待生命一樣的態(tài)度去努力完成它。
2、從現(xiàn)在開(kāi)始，不管對(duì)待什么樣的事情，都要拿出積極態(tài)度來(lái)對(duì)待，并且要永遠(yuǎn)保持努力的工作態(tài)度。給自己樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是爭(zhēng)取在下學(xué)期成為一位優(yōu)秀的教師，要時(shí)刻努力朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，克服各種艱難困苦，保持積極的心態(tài)，從而超越自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇十五
這些天，我閱讀了《態(tài)度勝于能力》一書(shū)的后面五章內(nèi)容，深受啟發(fā)。下面，按3r標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勎业睦斫夂托牡谩?/p>
閱讀該書(shū)是一種精神上的享受。書(shū)中說(shuō)：“活著是一種愉悅的生命體驗(yàn)。在我們的生命里，有著更美好、更寶貴的饋贈(zèng)，那就是工作?！瓕?duì)工作心懷感激。感激能帶來(lái)更多值得感激的事情。這是一條永恒的法則。請(qǐng)相信，努力工作一定會(huì)給你帶來(lái)更多更好的工作機(jī)會(huì)和成功機(jī)會(huì)。感恩是一種深刻的生命體驗(yàn)，能夠增強(qiáng)個(gè)人的`魅力，開(kāi)啟神奇的力量之門(mén)，發(fā)掘出無(wú)窮的智能。感恩是一種值得大力提倡的習(xí)慣和態(tài)度?！蔽疑钜詾槿?。
下面，聯(lián)系工作經(jīng)歷談?wù)勎业捏w會(huì)。擁有一份穩(wěn)定的工作，是一種幸福。成為一名光榮的人民教師，更是一種令人愉悅的幸福。《我們?yōu)槭裁醋鼋處煛芬粫?shū)作者(美國(guó))本索尼婭尼托指出：“教書(shū)是回報(bào)率最高的職業(yè)。”回報(bào)率最高，幸福感最強(qiáng)。我覺(jué)得：教師的幸福一則在于若干年后桃李滿天下。二則在于三尺講臺(tái)上滿足表達(dá)欲。三則在于單位和社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重與滿足。正因?yàn)槿绱?，作為人民教師更?yīng)懷著感恩的心去工作，在工作中燃燒自己的激-情歲月，照亮通往成功的旅途，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
心態(tài)決定幸福。工作是上天賜予的恩典。懷著感恩的心去工作就是幸福，反之，帶著抱怨的情緒走入工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，出路越來(lái)越窄，生活也會(huì)充滿不如意。每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)感恩。就我而言，在課堂上，和學(xué)生一起歡笑、一起沉思、一起震撼，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，是一種幸福。批改學(xué)生交上來(lái)碼得整整齊齊的作業(yè)本是一種幸福。路上學(xué)生的真誠(chéng)問(wèn)候是一種幸福。在電腦桌邊一邊品著香茗一邊閱讀著《態(tài)度勝于能力》也是一種幸福!想著馬上就要開(kāi)學(xué)回到工作狀態(tài)了，能做一些自己想做的事情更是一種幸福!感恩是一種發(fā)自內(nèi)心的生活態(tài)度。其實(shí)對(duì)工作感恩，就是善待自我，學(xué)會(huì)生活。
態(tài)度勝于能力讀后感參考篇十六
一、認(rèn)同的觀點(diǎn)一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝，但在生活中我們很多人只是一味的去追求成功，而忽視了一些小細(xì)節(jié)，最后往往是得不償失，拒絕浮躁，做事不貪大――《態(tài)度勝于能力》讀后感二。腳踏實(shí)地的耕耘者在平凡的工作中創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，抓住了機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想；而眼光不愿俯視手中工作細(xì)節(jié)的人，在焦慮的等待機(jī)會(huì)中，度過(guò)了并不愉快的一生。
二、聯(lián)系實(shí)際每個(gè)人都會(huì)想到人生苦短，但對(duì)這四個(gè)字的認(rèn)識(shí)卻天差地別，有些人認(rèn)為人生短短數(shù)十年，就當(dāng)及時(shí)行樂(lè)，有些人則抱定要雁過(guò)留痕，為自己的理想奮斗終身。我想要當(dāng)好一名教師，首先要淡泊名利，但也要有自己的追求，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。教師的工作其實(shí)都是由點(diǎn)滴的小事組成的，讀后感《拒絕浮躁，做事不貪大――《態(tài)度勝于能力》讀后感二》。作為一個(gè)班主任，在平時(shí)要注意多關(guān)注學(xué)生的'方方面面，要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力，如果我們對(duì)學(xué)生的日常行為不聞不問(wèn)，那么事后無(wú)論怎么亡羊補(bǔ)牢都太晚了。一個(gè)任課教師，面對(duì)自己已經(jīng)滾瓜爛熟的教材，我們不能只是做一個(gè)敲鐘的和尚，在教學(xué)上以不變應(yīng)萬(wàn)變的同時(shí)抱怨著學(xué)生一代不如一代，其實(shí)深究一下其中的緣由，也有一部分是由我們自己造成的。
三、反思與重構(gòu)有人用“浮躁”一詞來(lái)概括今天的心態(tài)世相，仔細(xì)想來(lái)，確是一針見(jiàn)血。做事浮躁的人，在工作上眼高手低，不勤奮，不刻苦，不投入，看什么都簡(jiǎn)單，不屑于認(rèn)真去做，也不知道如何去做，也不知道如何去做，浮躁的人，做事急于進(jìn)利，名利當(dāng)頭，那里露臉望那鉆，追求表面文章和短期的效益，浮躁的人，做人玩世不恭，無(wú)責(zé)任感，無(wú)使命感，一切無(wú)所謂。我們教師要作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，首先就要拒絕浮躁，要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；在審視中甄別；在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)和缺點(diǎn)不足，而那些優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)就是我們成功的支點(diǎn)。我們一定要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，任何人都是在自己的長(zhǎng)處上獲得成長(zhǎng)和成功的。
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