演講稿的語言應(yīng)該簡潔明了，避免使用晦澀難懂的詞匯和長句子。寫演講稿時要注意語言流暢和思路連貫，避免出現(xiàn)跳躍和冗長的表達。通過演講，我們可以增強自信心、培養(yǎng)思辨能力和提升說話技巧。
溫度的演講稿篇一
大家好！
三年前踏上講臺的初心是把課上好,與之伴隨的還有初入職場的焦慮和不安;三年后正式踏入市教育系統(tǒng),聽完三天六堂干貨培訓課,與之產(chǎn)生的是更堅定的決心和更平和的心態(tài)。劉藝教授深厚的專業(yè)功底和優(yōu)雅的生活態(tài)度令人身心向往;蔣維老師富有藝術(shù)的語言和生動的演講讓人印象深刻;王星老師用自身職場經(jīng)歷傳授愛的藝術(shù)與智慧方法讓人受益匪淺;黃斌校長的大格局思想和幽默風趣的分享引人深思;王良校長的教育情懷和干貨滿滿的總結(jié)令人欽佩;孔春生教研員的教研建議和教研方法給新老師指明了教研方向。六位老師全方位展現(xiàn)了“教師”的學識、思想、人格魅力以及生活態(tài)度,也讓我重新定義自己的“教師”標簽。成為一個有溫度、有情懷的老師是我追求的目標。
德國教育家雅斯貝爾斯說:“教育是人們靈魂的教育,而非理性知識和認識的堆積。教育的本質(zhì)意味著用一棵樹搖動另一棵樹,一朵云搖動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂”。有靈魂的教育也是有溫度的教育,這溫度蘊含在教師的面龐、性格和處事方式之中。每個孩子從踏進校門開始,個性、脾氣、行為和習慣都各不相同,教師的作用不是將他們打磨成一模一樣的人,而是用師愛去感染、去潤澤每一個孩子的心靈。一個有師愛的教師,必定有對學生的愛,對工作的愛,對自己的愛。借用王星老師的分享來思考,愛的能力是自修而不是外借,愛源于自我認知和自身閱歷,通過向書向人學習獲得愛的智慧,傳遞愛的能量。成為一個幸福的老師,心中一定充滿愛。
新時代的老師應(yīng)該要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。四有老師的標準就像是航行的彼岸,眼中看到彼岸,心中才有光亮。與我而言,最需要拉大尺度的就是教育的理想信念。當我思索自己的教育信念時,漸漸看到自己想去實現(xiàn)助人成長。如果立足于每個孩子的當下,在尊重教育規(guī)律和孩子的特性下,幫助孩子鍛煉自己看到更遠的未來,那么教育必定會更有生命力。仰望星空之余,更要腳踏實地,黃斌校長在給新老師的建議中也提到:“簡單的事情重復做,你就是專家;重復的事情用心做,你就是贏家?！苯處煹墓ぷ魇侵貜头彪s的,如何創(chuàng)新地把重復地事情做好,是需要好好思考的。把每一件重復的事當成一種歷練,我想工作一定會更有動力。
胡慎信主任在結(jié)業(yè)典禮上反復強調(diào)新教師要不斷學習、愛學習、會學習。胡主任每次發(fā)言都能引來老師們的陣陣掌聲,這份魅力少不了持續(xù)學習。一個愛學習的老師,帶給學生也會有更遠的視野,更靈動的課堂。進入信息化時代,大量的知識撲面而來,學生的知識面更廣也將倒逼老師不斷進步,愛學習應(yīng)該成為日常習慣。
感謝市教育局為新入職的教師提供了一次這么好的學習機會,感謝六位老師帶來一場思想盛宴。對我而言,三天培訓是一次新的揚帆起航,從這里重拾初心,筑夢自己的教育事業(yè)!
追尋做一個有溫度、有情懷的老師,不忘初心,不斷前行!
溫度的演講稿篇二
各位評委，各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
我是xx縣人民醫(yī)院的兒科的護士，我叫xxx。今天，我演講的題目是《向南丁格爾起誓，做一名合格的護士》。
“柔情的雙手，迎接生命的希望，溫馨的話語，呼喚生命在起航，輕盈的腳步，驅(qū)散病痛的陰霾，在你熟悉的夢里，我是那片最寧靜的月光……”
每當唱起這首中國護士之歌，我就禁不住心潮起伏，因為它唱出的，是對護士的理解；表達的，是對護士的尊重，詮釋的，是護理這個行業(yè)無私奉獻、大愛無疆的'精神。
從踏入護士學校大門的那一天開始，我就決定了要做一名合格的護士。那個時候，對護士的理解很空乏，不明白“天使”兩個字里面，除了榮譽，更是一份沉甸甸的責任。直到在臨床護理工作中，我感受著工作的勞累與內(nèi)心的疲憊，受委屈、加班，沒有節(jié)假日，我對“天使”的稱呼才有了更深的體會。天使，上天之使，用我心，給你心陽光；用我手，給你身健康。所以，我認為，真正做一名合格的護士，才無愧于“天使”這個稱呼，才無愧于我們這個行業(yè)。
站在護理第一線，我曾遇到過許多不理解的患兒家屬，但我從未退縮。記得有一位家屬，由于孩子受病痛折磨，心情煩燥，給孩子常對我惡言相向，我感到十分委屈。但身為護理人員，我無法埋怨，應(yīng)該去換位思考，以理解和同情的心態(tài)，用細心、耐心、周到的護理，終于取得他的理解和配合。孩子健康出院時，他真誠地對我們說了一聲“抱歉！謝謝！”這一聲抱歉，所有委屈都不算什么，聽這一聲感謝，所有付出都是值得的。
上個月我們科收治了一位先天性心臟病的早產(chǎn)患兒，體重不到2000克，來的時候面色青紫，呼吸微弱，于是我們馬上呼叫醫(yī)生，輸氧，準備搶救車，測生命體征，建靜脈通路。這時候孩子突然沒有了呼吸，情況緊急，我顧不得什么，立刻給他做人工呼吸，醫(yī)生到了后，又配合醫(yī)生繼續(xù)搶救。經(jīng)過兩個多小時的搶救，孩子終于緩過來了。事后同事問我，你當時給他做人工呼吸，不覺得臟嗎？臟？當時哪里想那么多？我只想救活他，讓他活著！
曾有人問我，當一名護士，你煩嗎？累嗎？答案是肯定的。不用我細說，在坐的護士姐妹都有切身的體驗。但是，看到患兒的康復出院，家屬的欣慰和感激，孩子天真燦爛的笑容，所有的付出都變成收獲，它詮釋了我們職業(yè)的神圣，我們?nèi)松膬r值！
作為一名合格護士，高尚的品德、親切的態(tài)度、過硬的專業(yè)技術(shù)能力，缺一不可。南丁格爾說：“能夠成為護士，是上帝的召喚，只為人是最寶貴的，能夠照顧人使他康復，是一件神圣的工作?！苯裉?，我在這里，向南丁格爾起誓：微笑寫在臉上，辛酸埋在心底，燕尾頂在發(fā)稍，圣潔永掛心間，做一名二十一世紀合格的護士！
姐妹們，讓我們在南丁格爾精神的指引下，乘著群眾路線教育實踐活動的東風，滿懷豪情，在平凡的護理崗位上，為構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，實現(xiàn)我們醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)新跨越而奮斗！
謝謝大家，我的演講完畢！
溫度的演講稿篇三
各位評委，各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
37℃接近人體的溫度，是生命的溫度。護士，作為患者生命的守護神，37.2℃最合適，致力于救死扶傷，默默無聞地用有溫度的心靈去溝通心靈；敬畏患者的生命，用生命去溫暖患者的生命！
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，做一名有溫度的護士，像昔日陽光那樣，溫暖被病痛折磨的患者，為患者提供放心、舒心、暖心服務(wù)！
有溫度的護士，他們都這樣做！
和顏悅色。
37.2℃護士，擁有一張微笑的臉，一顆熱情的心。以良好的精神面貌面對患者，架起與患者溝通的橋梁，用親切的笑容溫暖患者。面帶微笑輕輕地問候患者，主動關(guān)心患者，耐心細致地使用溫柔的話語為患者答疑解惑，讓患者感覺被重視，甜甜的微笑猶如夏日的一縷清風，吹去患者心中的憂郁與不安，消弭患者內(nèi)心的恐懼與陌生。
擁有護士的專業(yè)素養(yǎng)，在工作中，懂得克制和忍耐，不將個人情緒帶進工作，巧妙的運用溝通技巧，用最美麗的笑容面對患者，從微笑眼神中傳遞著護理人員的溫度，讓患者感受到和顏悅色如沐春風般地舒適，化解患者內(nèi)心的失落與無助。
不卑不亢。
37.2℃護士，擁有高度的責任心、同理心，不卑不亢、一視同仁地尊重每一位患者。入院時熱情的接待患者，細心的為患者制定護理計劃，耐心的為患者治療，暖心的與患者溝通。
懂得謙卑，不自高自大。進入病房前，輕敲房門，讓患者有個警覺或心理準備。為患者進行護理操作前，使用體貼的語言，提前征詢患者的意見，讓患者擁有良好的心理接納度，感受到護理人員的暖心服務(wù)。為患者進行護理操作時，將手機調(diào)至靜音，以免手機的干擾影響工作。
雪中送炭。
37.2℃護士，在工作中沉穩(wěn)耐心，十年如一日地堅守在自己的崗位上。掌握扎實的理論基礎(chǔ)，擁有嫻熟的護理操作技術(shù)和純熟麻利的動作，細心、耐心的幫助患者減輕痛苦，獲得患者的信賴，增強護理人員的.自信心和職業(yè)成就感。
細節(jié)決定成敗，越是細節(jié)越容易打動人心，根據(jù)患者個體差異，實施個性化的護理措施，使患者真切地體會到情感的交融和人性的撫慰。
十指連心，手暖心就暖，天冷時，先溫暖一下自己的雙手，再去給患者實施護理操作；在冰冷的手術(shù)間，在患者疼痛難忍時，護理人員用溫暖的雙手攥著患者緊張無助、冰冷顫抖的手給予支持與鼓勵。在夜間巡視病房時動作輕柔，共情，體會患者在熟睡中被吵醒得難受。在每一項細小的護理行為中傳遞溫暖，傳遞愛，使用細水長流般的態(tài)度溫暖著每一位患者，讓患者感受到“溫暖如春”。
敬畏生命。
37.2℃護士，善解人意，尊重患者的生命。將人文關(guān)懷巧妙的融入到患者的每一項細小的護理中。使用豐富的知識征服患者的疑問，高質(zhì)高效地開展健康宣教，提高患者的保健意識和生活質(zhì)量。尊重患者，了解患者所需，使用專業(yè)精湛的護理操作技術(shù)將每項操作做到盡善盡美，讓患者少受一點疼，少吃一些苦。
護士只是生命花園的園丁，園丁并不能改變春夏秋冬季節(jié)的變化，只能讓花在春夏秋冬里面開得更加好看。每一個患者到醫(yī)院尋找的不僅僅是健康，更重要的是希望。一個有溫度的護士可以“幫助病人”，讓他們在生老病死之間活得更好。
“社會很殘酷，你要活得有溫度”，37。2℃護士，一個沒有翅膀的天使，用他們的愛從患者的每一個天空掠過。他們對患者的愛，如繁星撒滿天，光芒雖小，卻亮的熣燦，當健康觸礁，生命遇到黑暗，這光為生命點燈，這愛為健康揚帆，讓溫暖伴隨患者始終，圓患者一個溫暖的夢！
“春風十里不如你，暖護也”，愿每一位護理同仁在護理職業(yè)生涯中都能在調(diào)試溫度時，恰遇37。2℃。
溫度的演講稿篇四
各位評委，各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，做一名有溫度的護士，像昔日陽光那樣，溫暖被病痛折磨的患者，為患者提供放心、舒心、暖心服務(wù)！
有溫度的護士，他們都這樣做！
和顏悅色。
37.2℃護士，擁有一張微笑的臉，一顆熱情的心。以良好的精神面貌面對患者，架起與患者溝通的橋梁，用親切的笑容溫暖患者。面帶微笑輕輕地問候患者，主動關(guān)心患者，耐心細致地使用溫柔的話語為患者答疑解惑，讓患者感覺被重視，甜甜的微笑猶如夏日的一縷清風，吹去患者心中的憂郁與不安，消弭患者內(nèi)心的恐懼與陌生。
擁有護士的專業(yè)素養(yǎng)，在工作中，懂得克制和忍耐，不將個人情緒帶進工作，巧妙的運用溝通技巧，用最美麗的笑容面對患者，從微笑眼神中傳遞著護理人員的溫度，讓患者感受到和顏悅色如沐春風般地舒適，化解患者內(nèi)心的失落與無助。
不卑不亢。
37.2℃護士，擁有高度的責任心、同理心，不卑不亢、一視同仁地尊重每一位患者。入院時熱情的接待患者，細心的為患者制定護理計劃，耐心的為患者治療，暖心的與患者溝通。
懂得謙卑，不自高自大。進入病房前，輕敲房門，讓患者有個警覺或心理準備。為患者進行護理操作前，使用體貼的語言，提前征詢患者的意見，讓患者擁有良好的心理接納度，感受到護理人員的暖心服務(wù)。為患者進行護理操作時，將手機調(diào)至靜音，以免手機的干擾影響工作。
雪中送炭。
37.2℃護士，在工作中沉穩(wěn)耐心，十年如一日地堅守在自己的崗位上。掌握扎實的理論基礎(chǔ)，擁有嫻熟的護理操作技術(shù)和純熟麻利的動作，細心、耐心的幫助患者減輕痛苦，獲得患者的信賴，增強護理人員的自信心和職業(yè)成就感。
細節(jié)決定成敗，越是細節(jié)越容易打動人心，根據(jù)患者個體差異，實施個性化的護理措施，使患者真切地體會到情感的交融和人性的撫慰。
十指連心，手暖心就暖，天冷時，先溫暖一下自己的雙手，再去給患者實施護理操作；在冰冷的手術(shù)間，在患者疼痛難忍時，護理人員用溫暖的雙手攥著患者緊張無助、冰冷顫抖的手給予支持與鼓勵。在夜間巡視病房時動作輕柔，共情，體會患者在熟睡中被吵醒得難受。在每一項細小的護理行為中傳遞溫暖，傳遞愛，使用細水長流般的態(tài)度溫暖著每一位患者，讓患者感受到“溫暖如春”。
敬畏生命。
37.2℃護士，善解人意，尊重患者的生命。將人文關(guān)懷巧妙的融入到患者的`每一項細小的護理中。使用豐富的知識征服患者的疑問，高質(zhì)高效地開展健康宣教，提高患者的保健意識和生活質(zhì)量。尊重患者，了解患者所需，使用專業(yè)精湛的護理操作技術(shù)將每項操作做到盡善盡美，讓患者少受一點疼，少吃一些苦。
護士只是生命花園的園丁，園丁并不能改變春夏秋冬季節(jié)的變化，只能讓花在春夏秋冬里面開得更加好看。每一個患者到醫(yī)院尋找的不僅僅是健康，更重要的是希望。一個有溫度的護士可以“幫助病人”，讓他們在生老病死之間活得更好。
“社會很殘酷，你要活得有溫度”，37.2℃護士，一個沒有翅膀的天使，用他們的愛從患者的每一個天空掠過。他們對患者的愛，如繁星撒滿天，光芒雖小，卻亮的熣燦，當健康觸礁，生命遇到黑暗，這光為生命點燈，這愛為健康揚帆，讓溫暖伴隨患者始終，圓患者一個溫暖的夢！
“春風十里不如你，暖護也”，愿每一位護理同仁在護理職業(yè)生涯中都能在調(diào)試溫度時，恰遇37.2℃。
溫度的演講稿篇五
尊敬的領(lǐng)導：
雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”學校是教師立德樹人的沃土，學生是教師倍加呵護的對象，育人崗位是教師立德樹人的平臺。學校、學生、育人崗位三位一體，教育的故事在這里發(fā)生，教育的美好在這里呈現(xiàn)。
以溫暖解難題，以真情促成長。
每位學生都有自己的閃光點，我們要善于發(fā)現(xiàn)，加以鼓勵。我所教的一名學生學習并不扎實，但思維活躍、聰明伶俐。學校職教周舉辦技能大賽前，我不斷鼓勵他，并通過輔導讓他在比賽中取得了優(yōu)異的成績。此后，他克服了以往的浮躁心態(tài)，踏實學習，各方面都有了較大進步。
而另一位學生性格比較內(nèi)向，制圖基礎(chǔ)薄弱，知識點掌握的也不扎實。我便鼓勵他每天來辦公室兩次，做一些有針對性的輔導，聊聊他的生活細節(jié)。慢慢地，他就開朗起來，變得自信了，課堂上勇于發(fā)言，成績也隨之提高了。
教育要有溫度，尊重差異，因材施教。尊重是教育的起點，尊重差異，就是尊重每一個個體，只有從每一個個體入手，才能讓每一名孩子都成為最好的自己。羅素說：“須知參差不齊，才是幸福的本源?！蔽覀円姓J每個人的差異性，尊重它、珍視它、發(fā)展它，要用多種標準去觀察學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，挖掘他們每個人的獨特價值。
教師要有教育情懷，熱愛學生、欣賞學生。教育其實并不深奧，它的一切智慧都來源于生活。我們要學會欣賞學生，善于敏銳發(fā)現(xiàn)好的教育契機，有效地傳播教育正能量。葉圣陶先生說過，“教育就像農(nóng)業(yè)一樣，需要一個緩慢的發(fā)展過程，需要很長的一段周期，不像工業(yè)上的批量生產(chǎn)，迅速出爐。農(nóng)業(yè)是一個復雜的過程，每個孩子就像農(nóng)作物一樣，有自己的成長規(guī)律和生長季節(jié)，需要靜待花開?！苯處煂W生每一句欣賞的話語、每一個欣賞的眼神，都是播種在他們心里的一粒種子。這些“種子”會逐漸發(fā)芽、成長，最終開出絢爛的花朵。
培養(yǎng)協(xié)作意識，促進共同發(fā)展。
在課余時間我組織學生們進行了“三人四足”的團隊游戲，既緩解了學生們的學習壓力，又培養(yǎng)了學生間的感情和合作能力。
培養(yǎng)學生的協(xié)作意識是教育中重要的一環(huán)，一個團隊的力量遠大于一個人的力量。團隊不僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊所依賴的不僅是集體討論和決策，它同時也強調(diào)成員的共同貢獻。但是，團隊大于各部分之和。我們可以輕易折斷一根筷子，但把更多的筷子放在一起，想要折斷便是件很困難的事。
團隊協(xié)作的本質(zhì)是共同奉獻。這種共同奉獻需要一個切實可行、具有挑戰(zhàn)意義且讓成員能夠為之信服的目標。只有這樣，才能激發(fā)團隊的工作動力和奉獻精神，不分彼此，共同奉獻。在一個團隊里面，只有大家不斷地分享自己的長處優(yōu)點，不斷吸取其它成員的長處優(yōu)點，遇到問題都及時交流，才能讓團隊的力量發(fā)揮得淋漓盡致。
當團隊的每一個人都坦誠相待，都有一份奉獻精神時，取長補短，個人的能力肯定會得到大大的提升。三人行，必有我?guī)熝?。如果大家把團隊里面每一份子的優(yōu)點長處都變?yōu)樽约旱拈L處優(yōu)點，靈活運用，不僅團隊的力量日益強大，自己的能力，潛力也慢慢得到升華。團隊協(xié)作能激發(fā)出團隊成員不可思議的潛力，讓每個人都能發(fā)揮出最強的力量。但是，一加一的結(jié)果卻是大于二，也就是說，團隊工作成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。
團隊精神的核心就是協(xié)同合作。協(xié)同合作是任何一個團隊不可或缺的精髓，是建立于相互信任基礎(chǔ)上的無私奉獻，團隊成員也因此而互補互助。
做專業(yè)的教師，做溫情的教師。
做有溫情的教師，會讓我們贏得學生，贏得學生就是贏得未來。要讓我們的生活更有意義，就要追求更有意義的教育，幫孩子成就豐富的人生。
首先，要有積極的態(tài)度，熱愛自己。生活是我們的一面鏡子，有什么樣的態(tài)度就會收獲什么樣的生活。工作中，每個學生都是一面鏡子，映照著我們的樣子。我們要善待每一個人，尊重每一名同學，既做傳授知識的老師，更做引導成長軌跡的導師。
其次，要有求知欲望，熱愛學習。教師所面對的對象，是一個個鮮活的生命，這些青春期的孩子有獨立、獨特的個性，他們思維超前、價值多元，獲取新知和信息的能力比教師更快捷。要做終身學習的教師，要研究學生認可的教學方法、教育內(nèi)容和教學方式。只有適應(yīng)了學生的成長規(guī)律，適應(yīng)了他們的新要求，我們才能真正贏得學生。
最后，要有堅定的信仰，熱愛生活。熱愛，可以改變一個人的精神氣質(zhì)，可以讓生命的存在變得豐富而深刻。沒有熱愛，一個人和他的世界會走向局促、狹窄、淺薄，令人生厭。特別是處在改革轉(zhuǎn)型期，人民教師更應(yīng)在心中牢牢樹立教育的信仰，獲取奮斗的力量。這份熱愛會讓人有一種氣象，有一番氣度、一番生機。作為教師，要擴大自己的眼界和格局，不蠅營于小利，不短視于眼前。
十年樹木，百年樹人，良心呈現(xiàn)，忠誠無言。教育是強國之本，教師是興教之源。教育和人類世界中所有最美好的事物一樣，她的本質(zhì)是愛。教師，就是以愛為底色，播種幸福的人們。我們要以愛為起點不斷豐富提高知識素養(yǎng)和道德涵養(yǎng)，增強自身的人格魅力，哺育學生樂觀向善、崇尚科學的精神，用真情拉近與學生之間的距離，喚醒學生對真善美的向往和對科學知識的渴求，做有溫情的教師，做有溫度的教育。
溫度的演講稿篇六
各位評委，各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
常常有人問我：“你們護士見過太多的生離死別、悲歡離合，是不是對什么都沒感覺？”我想說，當然不是，大家都是人，怎么會沒有感覺呢？看見患者與病魔斗爭，一樣會心疼，看見掙扎在死亡邊緣的病人，一樣會落淚，只是很多時候我們需要將這些情緒壓在心底，調(diào)整好狀態(tài)，因為還有很多的下一個患者需要我們?nèi)椭?/p>
有溫度，需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來，笑有很多種樣子，或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護士的我們，需要的只是淺淺地一笑，溫暖真誠，讓患者感受到我們是能體會他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公，因為長期得不到家屬的關(guān)心，心生絕望而拒絕治療，我們科室蔡薇薇老師知道后主動上前問候，開導，滿面的微笑，打破了患者內(nèi)心的圍墻，最終使其積極配合治療及護理，而日日真誠的陪伴護理，讓他體會到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉(zhuǎn)穩(wěn)定，在阿公即將轉(zhuǎn)科之際，他再次發(fā)脾氣了，拒絕轉(zhuǎn)科，究其原因，竟是覺得她太好。阿公說：“雖不是我親人，確勝似我親人啊，我不愿意離開這里！”還是薇薇老師的耐心勸說，老人家最后同意轉(zhuǎn)科，并隨后送來了感謝信?？吹竭@，我突然覺得原來我們可以不是冰冷無情的醫(yī)囑執(zhí)行者，我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度，需要我們有一顆慈悲仁愛的心，這是上帝給天使的隱形翅膀，讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經(jīng)，科室收住了一位因救火導致運動性橫紋肌溶解癥的義士。入科時，也許是因為對陌生環(huán)境和疾病的未知，也許是因為沒有家屬陪在身邊，患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨感，甚至失去活下去的勇氣。為了修復他身心的創(chuàng)傷，使他能夠配合治療，蔡薇薇老師就像親人一樣守護在病床旁，主動與其溝通，細心地向病人解釋病情，不厭其煩地鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，給了他活下去的堅強信念，最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉(zhuǎn)之時，他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭，以此表達內(nèi)心的激動與感謝。我想起，在美國紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘：“有時去治愈；常常去幫助；總是去安慰”，是的，一顆慈悲仁愛的心，常會給患者帶去安慰，很多時候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度，需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來歲心功能不全的年輕媽媽，孩子剛出生，她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責任護士，她牽著我的手一次次的說著“我最害怕氣管插管，我想我的孩子，我想出院”，我聽見我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護士在，不會的，在醫(yī)院就不用害怕，安心養(yǎng)病，之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的幾天，她還是插管了，插管后為了減輕痛苦，我們給她適當?shù)逆?zhèn)靜，她迷迷糊糊中醒過來看著我，微笑，我記得我當時是哭了，拼命也沒有忍住的'眼淚就這么落下了，我害怕我說過的話是在打自己的臉，害怕一個剛當了四十幾天的媽媽，沒好好吻過自己的孩子就與這個世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔，我記得拔管那天，她說：“我記得你說的話，記得你一直握著我的手，也相信你們一定會救我，所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間，我明白，緊握的手會給人帶去希望和溫暖，十指連心，手暖心也會暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者，從發(fā)病到生命結(jié)束，僅僅三個月的時間。三個月有時候你會認為很長，而在死亡倒計時面前，確會轉(zhuǎn)瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書上簽字時那種心如死灰的樣子，記得他兒子在進來探望時那種瀕臨崩潰的哭聲，我記得我當時心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意，我記得我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。但是我知道我們不能改寫死亡的命運，我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便，保重身體”，只有好好整理病人的儀容，讓她有尊嚴地走完最后的行程。因為我們必須懂得與死亡和解，讓人不畏懼死亡，坦然面對，僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開始，護士就有許多代名詞，而“白衣天使”確是其中最美的那一個。作為天使，我們沒有翅膀，但是我們有微笑，可以驅(qū)散疾病的陰霾；我們沒有美麗的容顏，但是我們有一顆慈悲仁愛的心，可以送去重生的希望；我們沒有醫(yī)生治病救人的豐功偉績，但是我們有一雙溫暖的手，可以帶來戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲，總能讓人想起一段往事，想起一個人。一個微笑，一雙手，總能留下溫情的片段，凡是走過的路，都會留下痕跡。時間像流水，可以輕易沖走所有，但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護士，讓人心溫暖如初，這樣即使不耀眼，也會成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨一無二的回憶。
“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！币苍S冰心老人的這段話，就是對“有溫度”的護士最好的詮釋。
溫度的演講稿篇七
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大家好，我是實習生潘xx，我今天演講的題目是《做一個有溫度的護士》。
還記得，我拿著這次演講比賽的初稿去找我的指導老師黃珣護士長看的時候，阿長看完便問我：“小朋友，你為什么選擇護理呢？”我想了很多高大上的理由，后來阿長告訴我初心就是最簡單，最初決定你繼而推動你去做這件事的原因，那現(xiàn)在我就想問問在座和我一樣的實習小伙伴們，你們還記得自己當初為什么選擇護理這個專業(yè)呢？還記得那顆初心嗎？我想每個人都有著不同的答案。
我的答案還要從高三說起，作為浙江省第一批高考改革的我來說，高三最大的壓力卻是想著以后學什么專業(yè)，每天都在思考的時候，正在那時，母親告訴我爺爺身體一天比一天差，其實在我高二的時候爺爺已經(jīng)被查出肝癌晚期，爺爺知道我是個愛哭鬼，便讓家里人瞞著我，當時在外地讀書的我什么也不知道，母親告訴我的那天已經(jīng)是爺爺生命的最后一個月，從那天起我每天下完晚自習就給爺爺發(fā)視頻，看視頻里躺在木椅上的爺爺，我的眼淚控住不住的往下流，從小在爺爺身邊長大，爺爺陪伴我整個快樂童年，然而爺爺人生最后的.時刻我卻沒有陪伴他走完……爺爺走后不久，有一天我腦子里突然萌發(fā)出想做一名護士的想法，因為我想如果自己是一名護士的話，既能給予他人親人般的關(guān)懷，也能用自己的知識減少他人的痛苦。
記得大學劉明霞老師第一堂課曾告訴我們護理職業(yè)道德的核心是救死扶傷和人道主義，護士應(yīng)具備高尚的情操，當時的我似懂非懂，而我知道這跟我的初心意思差不多，面對病人如同面對自己的親人，就像對待自己的爺爺一般，在他們生病時能耐心的去陪伴他們，給他們帶去溫暖。
實習到今天也有5個月了，我們的身份也從一個學生變成一名小小的實習護士，在臨床的這段時間我們也學習了不少，成長了不少，臨床工作很忙很累但也很充實，我想和大家分享實習以來幾個暖心的小故事。
一
第一個暖心的小故事是我泌尿外科的一個阿公，他被我扎過很多針，每次都是以失敗告終，看到自己失敗的時候我就很緊張，生怕阿公責怪我，但是阿公不但沒責怪我還對我說了一番話：“娒，沒關(guān)系的，一次不行就兩次，兩次不行就三次，沒有人生下來就會打針的，你的老師也是這么一步一步過來的，都是這樣慢慢成長的。你別緊張，慢慢來！”阿公這番話至今一直暖著我。我相信在座的各位實習的同學也一定遇到了很多暖心的阿公阿婆，他們一直鼓勵著我們，在泌尿外科實習過的小伙伴應(yīng)該知道，這個科室大多數(shù)是上了年紀的阿公，有些交流比較困難，尤其是跟他們宣教術(shù)后的護理知識的時候，當時我的帶教老師是周潔老師，她是一個很溫柔很有耐心的一位老師，往往碰到這些阿公，周潔老師都是很耐心去講解，我在周潔老師身上也學到了，明白了其實溝通是一門藝術(shù)，學會與病人溝通贏得他們的信任給我的護理工作也帶來了方便。
二
我出科不久之后我收到了周潔老師信息，周潔老師跟我分享好消息，告訴我37床阿公寫了感謝信，感謝信中還提到了我，知道這個消息以后我超級開心，時隔不久，當我親眼看到這封感謝信時，內(nèi)心更多的不是激動而是感動，我一個小小的實習護士被病人記住了，這是對我多大的鼓勵和肯定，也更加堅定了我的初心，我發(fā)現(xiàn)我也能用我小小的行動去溫暖到別人家的爺爺。這不就是我的初心嗎？我的初心我做到了！
三
第三件事是消化內(nèi)科的周樂盈醫(yī)生，她坐門診的時候收了一位病人是一個上了年紀的阿婆，阿婆年紀大了不會用微信支付寶，現(xiàn)金也沒帶夠，本來想回家取了錢再過來，周樂盈醫(yī)生考慮到阿婆年紀大了，路途遙遠，便二話不說自己掏了腰包幫阿婆墊付了ct費用，過了幾日阿婆一家特意來住院部找到周樂盈醫(yī)生當面感謝，并把錢還給了周樂盈醫(yī)生。周樂盈醫(yī)生的無心之舉不僅溫暖著阿婆，同時也溫暖到身邊的同事們，生活中并不是只有驚天動地的大事才會震撼人心，有時候一些小事就像一縷陽光溫暖著每一個人。
病人無醫(yī)，將陷于無望，病人無護，將陷于無助，做過患者的我知道一個真摯的微笑，一個親切的眼神，一個輕柔的動作，對于病床上的他們來講是多么重要的，現(xiàn)如今醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)突飛猛進，如果我們只關(guān)注“人的病”，而忽視了“病的人”，如果我們的工作每天都是打針輸液，那么輸進患者體內(nèi)的藥液永遠是冰冷的，如果同時注入感情，帶上我們的微笑，用最初的心做永遠的事，那么病房永遠都會是有溫度的。
我的初心是做一個有溫度的護士，這幾個月的實習生涯，讓我更加堅定了我的信念，天使之路還很長，無論以后我走多遠走多久我都希望自己不忘初心，砥礪前行！
我的演講講完了，謝謝大家！
溫度的演講稿篇八
大家上午好！今天，我演講的題目是《強我中華，還世間公道正義》。
這次的演講，我想談?wù)勛罱襟w輿論熱議的孟晚舟事件。
2018年12月1日，華為公司的副總裁孟晚舟在溫哥華被捕。從法律上講，孟晚舟并未違反加拿大法律，加拿大一方卻偏偏聽信美國一面之詞，在孟晚舟轉(zhuǎn)乘飛機之時將其扣留，于法不合，于理不容。
有網(wǎng)友認為，孟晚舟事件是中美貿(mào)易戰(zhàn)的一部分。加拿大應(yīng)美國要求逮捕孟晚舟，卻以此事已發(fā)布報道禁令為由拒絕透露逮捕原因與其他細節(jié)。一個中國企業(yè)的副總裁真的能夠勢力大到影響兩個國家之間的貿(mào)易的'程度嗎？即便是一個不懂政治的正常人也覺得這樣的理由太過荒謬。但無論什么理由，美加二國拘捕孟晚舟肯定是要對華為打壓。而華為被認為是中國科技創(chuàng)新和成功參與國際競爭的明星企業(yè)，板子打在華為身上，所有試圖在國際市場開疆拓土的中國科技公司都會感覺到痛。
眾所周知，美方一貫讓其國內(nèi)法凌駕于國際法之上，“長臂管轄”的霸道行徑早已為國際社會所詬病。但加拿大卻置國際規(guī)則于不顧，唯美國馬首是瞻，為美國的霸道做法買單。
加拿大是常把人權(quán)放在嘴邊的國家，但在孟晚舟事件中，不分青紅皂白就抓人，將過境轉(zhuǎn)機的中國公民拘押，嚴重侵犯中國公民的合法、正當權(quán)益。拘押之后又在未經(jīng)審判定罪的情況下，就把當事人作為重刑犯對待，是對當事人極大的羞辱和人格的不尊重。孟晚舟女士有高血壓和睡眠問題，今年5月剛做了頸部手術(shù)，加方也無相應(yīng)的人道主義安排?？梢哉f，加拿大的做法開了一個危險的先例。
所幸的是，在中方及中國外交部的斗爭與努力下，2018年12月11日，加拿大法院作出裁決，批準華為公司首席財務(wù)官孟晚舟的保釋申請。當晚，走出法庭的孟晚舟在朋友圈激動地發(fā)布了這一信息：以華為為傲，以祖國為傲！
如今的國際社會看似風平浪靜，實則暗流涌動，爭端不斷。而中國如果想傲立于世界民族之林，就必須繼續(xù)強大自我。改革開放四十年后的今天，我們每個人都要為祖國的成長貢獻自己的一份力量，強我中華，才能保護我們中華人民共和國的公民，還世間公道正義。
我的演講完畢，謝謝大家！
溫度的演講稿篇九
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
溫度，是用冷暖來衡量的，父母卻是無法用任何事物比較的，他們?yōu)榱四悖梢圆活櫼磺?，千辛萬苦就為了讓你過的幸福自在，希望你可以有朝一日張開翅膀飛翔在那片屬于自己的天空。從那刻起，心里，被填的滿滿的，暖暖的。
時間一點一點流逝，天氣的寒冷讓我直打噴嚏，再加上自己已經(jīng)等得不耐煩了，正抬步打算自己走回家，只聽遠處隱隱約約傳來一道聲音，叫的正是我的名字!我轉(zhuǎn)過頭去，遠處的身影已經(jīng)若隱若現(xiàn)了，聲音越來越清晰，再仔細一瞧，那不就是媽媽嘛!我連忙提起書包向她奔去，終于，撲到她溫暖的懷里，那些之前在學校門口準備咒罵她的話，已隨風消失到九霄云外去了，心中原本的焦急、煩躁，在聽到她的那句話后，竟也都不復存在了?！梆I了嗎?冷不冷?對不起，媽媽來晚了。”我抬起頭，看見她烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根銀絲，這很顯然是為了我操心而忘記了顧及自己。我不回答她，把頭偏過去，怪她嗎?當然不!在我的印象里，媽媽永遠是什么都把我放在第一位的，我還有什么理由怪她呢?想著，手中突然一暖，低頭看去，一個保溫杯正在我的手中，已經(jīng)有些舊了的樣子，打開杯蓋，熱氣騰騰。
接著，就聽頭頂傳來一句：“渴了吧?喝點水，暖和些?！蔽尹c點頭，輕輕地抿了一口，不是非常燙，不需要思考我就能清楚，這估計是媽媽拿剛燒開的熱水和冷水兌在一起的，就為了讓我不要燙著。再喝一口，嗯，好喝，雖然這只是一杯普通的白開水，無色無味，但在這寒冷的冬天里，這樣的一杯充滿著愛的白開水讓人喝了，不僅身體隨之暖和了起來，就連自己的心，此刻也是暖暖的，猶如清澈溫暖的泉水在我的心中緩緩流淌。
白開水無色無味，平常我都是選擇喝飲料，但在這一天，我是真的感受到了，白開水里面有著飲料沒有的東西，那就是媽媽的愛!這一杯普通的不能再普通的白開水，里面卻蘊含著無價的東西!它的溫度，就是媽媽對我的愛的溫度，不!甚至更高，高到?jīng)]辦法測量出來!媽媽，是你用愛溫暖了我!
溫度的演講稿篇十
各位評委，各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
也許是個人有個人的見解，做一名有溫度的護士，需要我們不僅有扎實的理論支持和嫻熟的操作實踐，更需要我們有一張面帶微笑的臉、一顆慈悲仁愛的心、一雙溫暖有力的手。
常常有人問我：“你們護士見過太多的生離死別、悲歡離合，是不是對什么都沒感覺？”我想說，當然不是，大家都是人，怎么會沒有感覺呢？看見患者與病魔斗爭，一樣會心疼，看見掙扎在死亡邊緣的病人，一樣會落淚，只是很多時候我們需要將這些情緒壓在心底，調(diào)整好狀態(tài)，因為還有很多的下一個患者需要我們?nèi)椭?/p>
有溫度，需要我們有一張面帶微笑的臉。自古以來，笑有很多種樣子，或不羈灑脫、或輕狂傲慢、或靦腆害羞……而作為護士的我們，需要的只是淺淺地一笑，溫暖真誠，讓患者感受到我們是能體會他的痛楚、他的絕望的足以。有一次科室入住了一位高齡慢阻肺的阿公，因為長期得不到家屬的關(guān)心，心生絕望而拒絕治療，我們科室蔡薇薇老師知道后主動上前問候，開導，滿面的微笑，打破了患者內(nèi)心的圍墻，最終使其積極配合治療及護理，而日日真誠的陪伴護理，讓他體會到人世間的溫暖與美好。病情也漸漸好轉(zhuǎn)穩(wěn)定，在阿公即將轉(zhuǎn)科之際，他再次發(fā)脾氣了，拒絕轉(zhuǎn)科，究其原因，竟是覺得她太好。阿公說：“雖不是我親人，確勝似我親人啊，我不愿意離開這里！”還是薇薇老師的耐心勸說，老人家最后同意轉(zhuǎn)科，并隨后送來了感謝信?？吹竭@，我突然覺得原來我們可以不是冰冷無情的醫(yī)囑執(zhí)行者，我們可以用我們的微笑給別人送去希望。
有溫度，需要我們有一顆慈悲仁愛的心，這是上帝給天使的隱形翅膀，讓我們用它去撫平病人所受的痛苦。曾經(jīng)，科室收住了一位因救火導致運動性橫紋肌溶解癥的義士。入科時，也許是因為對陌生環(huán)境和疾病的未知，也許是因為沒有家屬陪在身邊，患者表現(xiàn)出極度的緊張、恐懼及孤獨感，甚至失去活下去的勇氣。為了修復他身心的創(chuàng)傷，使他能夠配合治療，蔡薇薇老師就像親人一樣守護在病床旁，主動與其溝通，細心地向病人解釋病情，不厭其煩地鼓勵他戰(zhàn)勝疾病，給了他活下去的堅強信念，最終將命懸一線的病人拉回到生命的春天。而在他病情好轉(zhuǎn)之時，他的妻子甚至抱著蔡薇薇老師大哭，以此表達內(nèi)心的激動與感謝。我想起，在美國紐約東北部的撒拉納克湖畔，鐫刻著西方一位醫(yī)生特魯多的墓志銘：“有時去治愈；常常去幫助；總是去安慰”，是的，一顆慈悲仁愛的心，常會給患者帶去安慰，很多時候它就像一張是拯救生命的良方。
有溫度，需要我們有一雙溫暖有力的手。記得科室收住一位二十來歲心功能不全的年輕媽媽，孩子剛出生，她便發(fā)病住在我們科室。那天我是她的責任護士，她牽著我的手一次次的說著“我最害怕氣管插管，我想我的孩子，我想出院”，我聽見我的聲音告訴她“有我們醫(yī)生護士在，不會的，在醫(yī)院就不用害怕，安心養(yǎng)病，之后健健康康地回去親吻你的寶寶”。之后的.幾天，她還是插管了，插管后為了減輕痛苦，我們給她適當?shù)逆?zhèn)靜，她迷迷糊糊中醒過來看著我，微笑，我記得我當時是哭了，拼命也沒有忍住的眼淚就這么落下了，我害怕我說過的話是在打自己的臉，害怕一個剛當了四十幾天的媽媽，沒好好吻過自己的孩子就與這個世界告別。好在最后她戰(zhàn)勝了病魔，我記得拔管那天，她說：“我記得你說的話，記得你一直握著我的手，也相信你們一定會救我，所以我讓自己不要輕易放棄”。那一瞬間，我明白，緊握的手會給人帶去希望和溫暖，十指連心，手暖心也會暖。
仍記得科室曾有一位五十多歲的腫瘤晚期患者，從發(fā)病到生命結(jié)束，僅僅三個月的時間。三個月有時候你會認為很長，而在死亡倒計時面前，確會轉(zhuǎn)瞬即逝。我記得她老伴在放棄搶救同意書上簽字時那種心如死灰的樣子，記得他兒子在進來探望時那種瀕臨崩潰的哭聲，我記得我當時心底升起的寒顫和鼻尖涌上的酸意，我記得我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚水。但是我知道我們不能改寫死亡的命運，我能做的只有安慰家屬“節(jié)哀順便，保重身體”，只有好好整理病人的儀容，讓她有尊嚴地走完最后的行程。因為我們必須懂得與死亡和解，讓人不畏懼死亡，坦然面對，僅此而已。
從南丁格爾被稱為“提燈女神”開始，護士就有許多代名詞，而“白衣天使”確是其中最美的那一個。作為天使，我們沒有翅膀，但是我們有微笑，可以驅(qū)散疾病的陰霾；我們沒有美麗的容顏，但是我們有一顆慈悲仁愛的心，可以送去重生的希望；我們沒有醫(yī)生治病救人的豐功偉績，但是我們有一雙溫暖的手，可以帶來戰(zhàn)勝病魔的勇氣。
一首歌曲，總能讓人想起一段往事，想起一個人。一個微笑，一雙手，總能留下溫情的片段，凡是走過的路，都會留下痕跡。時間像流水，可以輕易沖走所有，但它卻不能抹滅那些烙在你心頭的印痕。我們都要做有溫度的護士，讓人心溫暖如初，這樣即使不耀眼，也會成為這曼妙如花的青蔥歲月里某份獨一無二的回憶。
“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！币苍S冰心老人的這段話，就是對“有溫度”的護士最好的詮釋。
溫度的演講稿篇十一
尊敬的領(lǐng)導：
從事教學工作20多年了，我深愛著我的職業(yè)，更愛那些天真無邪、活潑可愛的孩子。不論別人賜予教師多么美好、多么莊嚴的字眼，在我心中最好的教師都是“永遠別把自己當老師，而是把自己當作學生最親密的朋友”。只要能與學生打成一片，那么你就是一個能讓學生喜愛的老師。
和這群天真可愛的孩子相處快3年了，這期間我發(fā)現(xiàn)他們的進步非常明顯。特別是之前讓人哭笑不得的欣欣有所改變了，不再和老師頂撞了。那一年的夏天，我成為了四（一）班的班主任，初次見到欣欣，這個長得白白凈凈、頭發(fā)有點兒卷的小女孩兒挺招人喜歡。通過了解班內(nèi)學生情況，我得知這個小女孩兒卻是個酷愛繪畫、不把老師放在眼里、不按常理出牌的“另類”孩子。這不，一開學她就給老師來了個下馬威。開學第一課她就做起了小動作，在課桌里玩著自己帶的小玩具，還弄出“啪啪”的響聲。把她的玩具沒收后，她又是吐舌頭，又是給老師瞪眼。課堂上，她總是低著頭忙于自己的畫作，不知道老師講到哪里了。我悄悄走到她面前，趁她不備，把她心愛的寶貝奪了過來。這時候她發(fā)飆了，嘴開始嘟囔起來，把書一推，蹺起二郎腿，臉一扭，分明是在向我示威。課下，我把她叫到辦公室，與她溝通：“欣欣，你看你畫得多好，能不能利用課余時間畫，等畫好了送給老師？”她的回答讓我大吃一驚：“送給誰都不送給你！”這時候，辦公室里的同事們也開始苦口婆心地對她開導起來，我看她的態(tài)度有所緩和，就順手把她摟到懷里說：“老師知道你是個好孩子，你的心里已經(jīng)認錯了，就是嘴上不好意思說，對吧？欣欣。”她的眼圈紅紅的，點了點頭。可是好景不長，她的老毛病又犯了，不管上什么課都我行我素，成績明顯下滑。我看在眼里急在心里，就撥通了她媽媽的電話，講述了她在學校的一些不良習慣。欣欣的媽媽非常生氣，來到學校見到欣欣就要打。我趕緊用手去擋，可還是慢了半拍，只聽“啪啪”兩聲，孩子白凈的臉上瞬間出現(xiàn)了紅印。孩子的眼圈紅了，淚水不停地流著。我給孩子擦擦淚，說：“欣欣，你是你媽媽的孩子呀！你認為你媽媽舍得打你嗎？你媽媽打你的時候，她的心是最疼的！每個母親忍著痛打自己的孩子，都是希望孩子改掉壞習慣，你明白嗎？你看，你媽媽都哭了?！毙佬捞ь^看看自己的媽媽，走上前去向媽媽承認錯誤，承諾改掉壞習慣，做個懂事、聽話的孩子。
從那以后，欣欣真的改變了，我和她“約法三章”：課堂上不準畫畫兒，課下可以畫。有時候她在課堂上控制不住自己，我只要看她一眼，她立馬就注意聽課了，還會意地對我笑一笑。這就是愛的力量，這就是老師的幸福感。
沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導者，更是孩子們的知心人。作為班主任，我們應(yīng)該做到了解每一個孩子，愛每一個孩子，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。愿我行走在學生間，把愛化作微笑和贊美，努力做一個以愛為底色、有溫度的教師，做一個點亮學生“心燈”的教師！
溫度的演講稿篇十二
尊敬的各位評委、老師們：
站在這里我無比榮耀，在第xx個教師節(jié)來臨前夕，我能參加這個演講比賽感到由衷高興，今天我的演講主題是因為有愛，我幸福、我快樂！
十年前懷著對教師的那份崇敬，我選擇了“師范”專業(yè)，三年后，依然是因為那份執(zhí)著，我選擇了“教師”的職業(yè)。
今天，當我每次登上那講臺時，不，應(yīng)當是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：某某班的戲劇開始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié)，緊張，嚴肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，歡呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當不了將軍;沒有水手，誰也當不了船長;沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移走好每一步。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好。
在教育教學中我常常被我的學生所感動!怎能忘記，上學期我得了重感冒，早自習時剛開口說話，就有學生問我：“老師，你感冒了?”小臉上滿是焦慮、滿是關(guān)切。隨即便拿出各自的“小藥箱”，各種各樣的感冒藥都送到我的面前，當時我覺得自己太幸福了。怎能忘記過春節(jié)時，可愛的學生們都紛紛打來電話或短信，送來美好的愿望和祝福。面對這群可愛的孩子，我哪能無動于衷呢?于是我和學生之間的心理距離接近了，我及時的指出他們學習和生活中的錯誤，他們也大膽的指出我在教學與管理中的某些想法和建議。我們就這樣在愛的陽光下互相進步成長。
我想，沒有愛便沒有教育，我們就是要用無私的愛心為學生編織五彩的夢想，鋪設(shè)人生的道路?！按猴L化雨，潤物無聲?！睂W生自尊的呵護，給學生于尊重，真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想，如果一味的斥責和諷刺，又怎能換來“浪子回頭‘的覺醒呢?只有火才能點燃火，只有心才能塑造心，把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷調(diào)整方向，使學生在人生陽光燦爛的日子里健康成長。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽蘭處，孕育蘭花香。最后，讓我們發(fā)出青春的誓言，任憑歲月更迭，世事滄桑;任憑青春流逝，紅顏憔悴。我會永守這希望之燈，共樹萬世師表，鑄不朽師魂。春去春又來，我已在三尺講臺上站了足足七個年頭。當清晨的第一縷陽光射進校園的時候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張花蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。我們沐浴在愛的陽光下，當這幅動人的畫面毫無保留的映入我眼簾的時候。我覺得我就是天底下最幸福、最快樂的老師了。我為我的選擇而感到自豪。我會做一名稱職的教師，在黨的教育目標指引下，甘愿奉獻自己的青春，將我所有的愛和力量，奉獻給我的學生們。
做一個快樂的人民教師不是一件難事，只要找到那個動力“愛”!我永遠不會忘記自己身上的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。因為有愛，我幸福、我快樂！
溫度的演講稿篇十三
各位評委，各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家下午好！
當有人提出護士的溫度這個話題時，我想，角度不同測量的結(jié)果也會不一樣。實物的溫度可以用溫度計測量，而一個行業(yè)的熱忱和良知，我想只能用心去體會。
若您身邊有護士，請細細思量。
護理工作的人文情懷足夠有100℃，因為護理“以人為本”的本質(zhì)屬性，總能讓護士那直面生死傷痛的情懷輕易地升騰為水蒸氣，氤氳著每一項操作、每一段宣教、每一句安慰，讓她們看到的便不光是病人的疾病，還有患者的心理和社會支持，看到的不光是病患的當時病情狀況，還有潛在的危險因素，她們無不盡自己所學所知所能，去為患者提前清除那些涌動暗流，為患者的康復保駕護航。
我的身邊有一位資深護士潘老師，她的一幕工作實景讓我震撼至今。那是她分管床位上的一位腦梗的阿婆，淺昏迷高熱，牙關(guān)緊閉，喉部痰鳴音明顯，各種藥物、吸痰措施都做盡后，脈氧勉強維持在90%左右。但是，當一個上午，潘老師給這個阿婆口腔護理時，她聽著阿婆呼哧作響的呼吸聲，看了一眼監(jiān)護儀，一邊用棉球擦拭口腔粘膜，一邊說道，“這個病人做口腔護理都不容易張開嘴，痰估計也吸不干凈，反復誤吸，高熱，要是痰液變成痰痂堵住呼吸道，估計到時候只能讓五官科來處理或是緊急氣管切開了，那時阿婆受的罪就多了”。她不時指揮著作為助手的我，配合她用壓舌板把患者的嘴撐開，把手電筒的燈光對準患者的咽部。
突然，她的一聲“果然”脫口而出，她精神一下大振，她繼續(xù)說道，“看，還真是有一塊痰痂在咽喉深處”。她立馬接好吸痰管，一手用吸痰管吸住那隱現(xiàn)的痰痂邊緣，另一手持血管鉗在旁邊小心翼翼地往外拉，以免痰痂被鉗碎滑進呼吸道。就這樣一分一秒過去了，她一直弓背站在床邊二十分鐘，雙腳寸步不移，直到最終鉗出來半個巴掌大小的暗紅色痰痂凝塊，隨后只見監(jiān)護儀上的指脈氧值倏地直線上升至100%。
那一刻我看到了潘老師和家屬臉上的興奮，我也看到了潘老師一下直不起腰時，臉上一過的難受表情，最后她安置阿婆處于一個舒適臥位后，自己便默默地邊揉著背脊，邊推著治療車離開了。一次吸痰，一項口腔護理或許平凡得不能再平凡了，正如她一開始平靜地靠近，最后默默地離開，好像沒有來過一樣，但是留給病人的是一條疏通了艱難險阻通向希望的`峻險通道，留給旁觀者的一種不畏臟污、鍥而不舍的仁心仁術(shù)。
而護士的工作狀態(tài)應(yīng)該是“常”溫，“人之常情”的溫度，貼近病人、最適患者的溫度，讓護理如水般恬淡平常地環(huán)繞患者周圍。我常常認為妥善的護理背后，總有一股神奇的力量，看似溫柔發(fā)力，平淡無奇，卻能讓許多病例從直線惡化轉(zhuǎn)為向良性發(fā)展。好比，她們專業(yè)的康復指導能讓中風偏癱的患者的患肢從一動不能動到重新抬起；體格小巧的護士只搭把手，就可以輕松地讓困于病榻的患者轉(zhuǎn)移到輪椅上，得以靠近久違的有鳥語花香的窗欞；能讓走著慌張步態(tài)的帕金森病人，踏著來自護士的鼓勵性十足的節(jié)拍，邁著再大一點再穩(wěn)一點的步子前進，讓病人興奮的笑容打破帕金森“面具臉”的僵硬。她們的工作確實像水，如小溪潺潺，如小河彎彎，普通得到處都有，但是在需要的地方需要的時刻，總能匯聚成一股強大的暖流迸發(fā)出來，讓觸礁擱淺的船只重新航行。
說到護士執(zhí)行工作原則時的溫度，應(yīng)該是0℃，常規(guī)常態(tài)固化如冰，堅格遵守核心制度和法律法規(guī)，毫不動搖。因此，或許為了監(jiān)測生命體征，她們會叫醒熟睡的患者，惹得部分患者和家屬不滿意，只因為她們確實緊張患者有無生命危險；或許為了觀察病情變化，她們會在煩躁的病人安靜后依舊查看神志瞳孔，遭遇家屬的阻攔甚至誤解，只因為她們心系患者的病情發(fā)展；或許她們會要求腦出血早期患者絕對臥床，當面對患者不依從時，她們總是一班班一遍遍不厭其煩宣教勸說，只因為她們見過太多血的教訓，希望新發(fā)的患者不要重蹈覆轍，能夠在更先進更科學醫(yī)護技術(shù)和理念下能快速、平穩(wěn)康復。
事實也告訴她們，迎難而上，逆水行舟，雖然艱辛和委屈，但是她們的付出是值得的，因為她們不記得多少次，發(fā)現(xiàn)患者看似熟睡卻因為低血糖、休克等各種原因陷于昏迷，也不記得多少回在患者神志瞳孔改變的早期就匯報醫(yī)生，緊急手術(shù)而救回腦疝的病人，也不記得有多少患者在如期恢復后向她們表達當初言語不妥的歉意。她們工作是持續(xù)的，長期的，去堅持，去付出，必然會面臨各種各樣的情況，有遇到過的，也有沒遇到過的，她們必須也必將毫不猶豫地堅持著前人用生命和獻血換來的剛性制度，如同固守著她們?yōu)獒t(yī)為護最初的良心。
不同的側(cè)面，護士有不同的狀態(tài)和不同的溫度，但無一不是溫煦暖人，因為她們從擲地有聲地宣讀神圣的入職宣誓起，便沐浴著南丁格爾手中提燈的光亮，不斷成熟不斷成長，在滿腹熱忱地實踐良知中，成就了自己的狀態(tài)。
溫度的演講稿篇十四
老師們，同學們：大家好！
今天我演講的主題是《用行動呼喚“公正”》。
在二十四字社會主義核心價值觀中，相信大家對“公正”一詞，并不陌生。公正即社會公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國家、社會應(yīng)然的根本價值理念。正直者，所謂公；不偏私，所謂正。公正最早出自于《荀子·正論》；“故上者下之本也…上公正則下易直也”。它往往指道德修養(yǎng)，并且是沒有個人之私的，近乎“圣”的一種美德。
或許在同學們的思想中，“公正”是一個大詞，似乎與我們并無太大關(guān)系，其實不然。在我看來，公正是一種態(tài)度。我們總是為世間種種不公而憤恨不平，與其這樣，不如想著多去付出一些，為他人著想一些，你付出的越多，你得到的回報就越多，這才是真正的公正。一個集體的公正，所要求的是一個集體每個人的付出。值日、板報、班級活動的組織……我們享有同樣的責任，也許你不擅長這一項，那就多付出你擅長的那項。當你享受和回憶自己的學生時代時，會為自己的付出與收獲而感動。
生活也是如此，當你走在大街上，看到有一位老人跌倒在地，你沒有過多的顧慮，將老人扶起，這就是正義。又比如，當你遇到不平之事的時候，你能為正義的一方辯駁一句話，這也是公平，正義。公平正義并不在于你為國家，為世界做了多大的貢獻，而在于你為他人做了些什么。所以，以公正的態(tài)度面對生活，生活也會用公正來面對你。
另一方面，我們也應(yīng)心懷一只無形的天平，專門用來衡量世間種種，這需要我們能樹立正確的價值觀，合理的分辨“善惡”尺度，進而維系好天平的平衡。在善惡并存的社會漩渦中能夠從善而除惡，方不至于隨波逐流，甚或誤入歧途。
總之，“公正”是每個人的立身之本，也是一個人不可或缺的精神內(nèi)核。大其牖，天光入；公其心，萬善出。只有心懷公正，才能多行善事，操繩墨而無私，成為一個可以肩負起國家重擔的優(yōu)秀人才，社會才會更加和諧。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
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