教案內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教學方法、教學過程等。教案應注意評價方式，包括課堂評價和作業(yè)評價等，以及及時給予學生反饋。希望這些教案范文對于教師們的備課工作有所啟發(fā)。
小學音樂對鮮花教案篇一
2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。
能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應。
cai課件
一、活動開始：
1、學生隨音樂進教室。
2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現“音樂動畫城”字樣）
二、新課教授。
1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。
2、 “架橋”游戲
學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。
3、 學唱歌曲
教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。
4、 集體舞表演
（1）將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。
（2）舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。
（3）互相評一評哪個小組跳得最好。
5、 聽賞《加伏特舞曲》
（1）聽賞全曲，初步談談自己的感受。
（2）讓學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。
（3）讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。
（3）讓學生邊聽音樂邊做律動。
（4）復聽音樂，引導學生進行表演。
（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目
（三）、結束活動。
學生隨音樂出教室。
小學音樂對鮮花教案篇二
播放歡快的音樂，創(chuàng)設良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動畫.
1、播放flash動畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
2、復聽：看歌譜
同學們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“l(fā)a”來一起唱一遍。
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學們聽的時候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵一下吧！
6、剛才我看到好多同學都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學生跟琴唱，找難點）
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對比來讓學生進行比較哪個好聽。
3、結束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點什么？
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個草莓，又紅又大，看看那個草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個個賽瑪瑙，那個喜呀那個樂呀，同學們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時，我們就要把這種由外到內的高興勁用歌聲表達出來。試一試。
4、最后一句結束句，出現了換氣符號，速度漸慢，為后面的高音打下基礎。充分贊揚了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
歌曲在我們的共同努力下已經完成了，下面，我們也該活動活動了。我們把同學們分成三個小組，每個小組派出1名同學，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰?。浚ㄜ妼倮夏棠蹋╅_始準備吧。（分發(fā)道具）
歌曲當中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會送給誰呢？（走到學生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學生！非常高興與同學們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們在這優(yōu)美的旋律當中結束這節(jié)課，同學們再見！
小學音樂對鮮花教案篇三
教學目標：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學重點：能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學難點：1、進行標注力度記號的`練習。
2、唱準弱起小節(jié)。
教學過程：
1、組織教學：師生問好。
同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。
3、再聽歌曲（劃拍子），在歌曲中找答案。
（1）有節(jié)奏的讀詞。
（2）視唱旋律。
（3）填詞演唱。
4、出示歌片，學習歌曲。
（1）聽范唱。
（2）讀歌詞。
（3）旋律。
（4）填詞演唱。
（5）歌曲處理。
同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。
（6）拓展歌曲《媽媽，我不怕黑》。
5.總結。
請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”。告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌下課。
小學音樂對鮮花教案篇四
1、視通過各種畫面，讓學生感受，發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動通過聽、唱，讓學生隨歌律動。
激發(fā)學生調動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現美，體驗美，歌唱美，創(chuàng)造美。
課前活動：師生律動
（一）音畫結合，情境體驗
（二）欣賞感受，描繪夢境
師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！[課件展示：流動畫面]種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。（結合畫面，第二次欣賞）
（三）歌曲體驗，行知相融
1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。
聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么??？來把它畫上去。
2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）
3、教師播放旋律
學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導學生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。
6、完整演唱全曲，師及時鼓勵。
（四）自主合作，創(chuàng)作表現。
1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。
自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導
（五）交流總結，情感升華。
1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室
小學音樂對鮮花教案篇五
教學目標：
2、通過聽、唱、說、演和游戲感受表現母雞下蛋的音樂《下蛋啰》，從而表現出對小動物的喜愛之情。
3、認識響板，并通過探索的學習式的學習把握其演奏方法，并能用響板為歌曲《下蛋啰》伴奏。
4、通過本課的學習滲透思想教育學習上不能驕傲
教學重點：歌曲《下蛋啰》
教學難點：
歌曲《下蛋啰》的襯詞：gegege da gegege da
十六分音符，音又短又快要注意指導學生讀清晰準確。
用響板為襯詞伴奏也是一個教學難點。
教具準備：
《火車開啦》磁帶、錄音機、課件、母雞和公雞的頭飾、一籃雞蛋、草窩、響板、圖形譜。
教學過程：
一、 聽《火車開了》一邊做動作進入音樂教室
二、 生問好
三、 欣賞《公雞母雞》
1、談話導入、激發(fā)興趣
2、初聽《公雞母雞》
提問：你聽到了什么動物的叫聲？你先聽到了什么？（公雞）再聽到了什么？（母雞）最后是？（公雞和母雞的叫聲）
它們迫不及待地想告訴我們什么呢？讓學生展開豐富的想象力，（公雞在啼明，母雞在下蛋等等）
3、欣賞音樂小品
是啊、公雞母雞在干什么呢？瞧它們來了，請欣賞音樂小品公雞母雞
請兩位同學戴上公雞母雞的頭飾進行表演：母雞：坐在草窩里,伸長著脖子漲紅了臉
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
啊，我終于把雞蛋生下來了，我太高興了(表現的很高興，很得意的樣子)
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
公雞：公雞公雞真美麗，大紅冠子、花外衣 （趾高氣昂的樣子）
油亮的羽毛金黃腳
wowo
wo
要比漂亮我第一
最后是公雞母雞的合奏
他們的表演好不好？（好）
公雞母雞在干什么？你覺得公雞怎么樣？（很驕傲）母雞呢？（很高興、很得意）母雞為什么高興？（因為它生了蛋所以很高興很得意）
4、模仿公雞母雞叫聲的比賽
出示圖形譜
公雞：
wowo
wo
母雞：
gegegege
da
gegegege
da
geda
geda
gege
da
1、自由學：你喜歡誰的叫聲，為什么？小朋友你能模仿驕傲的大公雞唱歌嗎？（能）師：再驕傲一些（仰著頭聲音拉長）小朋友你能模仿一下又高興又得意母雞唱歌嗎？不夠得意，再快一些。再快一些。（在教師的催促聲中小朋友們的心情高漲）剛才小朋友們犯了一個錯誤母雞叫：gegegege要唱的清晰準確不能含糊不清，兩個ge不能讀成一個ge。我們來試一試。請四位同學上來比試比試，哪只小公雞最驕傲？為什么他表演得最好？（因為他把公雞驕傲的樣子表現出來了還加上了動作）在請四位同學來扮演母雞，看看哪只小母雞最得意，最好加上動作。
2、男女同學進行比賽。（比賽要求；邊叫邊加上動作）
3、創(chuàng)設情境進行比賽：準備四個草窩，讓學生坐在草窩里，表演母雞生蛋的動作和叫聲，比一比誰表演的最好。
四、學習歌曲《下蛋啰》
2、出示課件《下蛋啰》一邊聽一邊欣賞，說說你發(fā)現了什么？你知道了什么？
我知道（我發(fā)現）母雞下蛋是在草窩里，下蛋的時候母雞臉變紅。
我知道了母雞下蛋很辛苦。
你還發(fā)現了什么？（我還發(fā)現了母雞的叫聲我們已經會了）
3、分角色唱歌詞：你們來當母雞老師來唱其他的歌詞。問：母雞為什么叫？（因為母雞下了蛋很高興）
師：對，所以要怎么唱？（要唱的得意神氣）師：母雞呀特別想告訴大家它下蛋了所以速度要快一些還要注意什么？（要叫得清晰不能添也不能少）
師：比一比哪一組叫得最神氣最好（老師唱其他的地方，學生唱母雞叫的地方這樣的話可以幫助學生學習其他的地方）給最好的那一組獎一個雞蛋。
4、學習其他歌詞 師：剛才小朋友們學的真不錯，母雞媽媽還說剩下的雞蛋要送給那些又會唱歌又會表演的小朋友。那么我們趕快把歌曲學會。那么其他地方的歌詞你能自己學會嗎？（能）
1、聽錄音學生進行跟唱。
2、下面我要請小朋友來試一試。
3、重點指導第一句
師：的確唱的不錯，學得很快，不過老師覺得你們第一句有一些小毛病。小朋友請看大屏幕，看看哪一個地方有紅燈呀？你在什么地方看到過紅燈？看到紅燈要……生：停。師：對要停下來休息一下再唱，千萬不可闖紅燈，來跟著老師的琴試一試，現在我是交警，看看哪一組的小朋友最遵守交通規(guī)則生：試。師：唱得不錯。（給遵守交通的小組加上一個雞蛋）
5、一邊唱一邊表演
6、分角色演唱
7、 用打擊樂器為歌曲伴奏
1、介紹響板
2、導演奏方法
3、擇一種演奏方法為歌曲伴奏
4、自由伴奏，然后讓學生說說你是怎樣伴奏的？然后教師總結
5、分組比賽，哪一組為歌曲伴奏得最好，賞一個雞蛋。
8、歌曲的藝術處理：母雞下了蛋怎么樣？（很高興）所以唱的時候應該輕松歡快的。一半的同學表演，一半同學進行伴奏。
四、游戲
1、導入
師：小朋友累了吧，還記得剛才那個小品嗎？生：記得
2、 講解游戲方法
師：現在我要請我們的小朋友開動你的小腦筋，怎樣讓我們的小品更加的生動有趣呢？（進行小組討論）先請欣賞小品。
3、游戲開始：你有什么好想法嗎？進行嘗試（兩位同學在表演，兩大組的同學唱《下蛋啰》，另外那兩組的同學用響板伴奏）
4、小朋友給母雞加上了這么好聽的音樂，公雞有些不高興了，怎么辦呢？好就請我們的響板幫幫忙吧。（x x x x x x）公雞非常高興了，說：小朋友謝謝你，你們真好。
五、拓展
1、了解雞蛋是如何變成小雞的，為下節(jié)課做準備。
師：小朋友們，母雞媽媽對你們的表現很滿意，最后母雞媽媽要考考你們，母雞孵雞蛋能夠孵出什么？生：小雞。
師：是啊，時間過的真快，二十多天過去了小雞孵出來了，小雞在雞媽媽的帶領下去捉蟲子了。
2、聽著《我的小雞》的音樂表演小雞捉蟲的動作出教室。
小學音樂對鮮花教案篇六
1、 過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強學生對地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風格特點，并用明亮的歌聲表達歌曲歡樂，爽朗的情緒。
重點：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點。
難點：用樂清方言來演唱《對鳥》及創(chuàng)編歌詞
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風俗習慣，文化傳統(tǒng)和生產方式都有所不同，從而導致了音樂風格，藝術特色，演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實，華彩，歌唱者可以根據其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風格。
錄音機 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
（一）組織教學
1、 學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、 師生問好。
設計意圖：創(chuàng)設情景，營造氣氛
（二）基本教學
1、導入新課
師：同學們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對，很多同學都熟悉它并會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》（出示大歌紙）請同學們仔細的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個字與溫州話區(qū)別比較大
a:介姆：樂清方言，什么的意思
b:天主鳥又名 雞鳥
c：長尾巴丁：嘴似鸚鵡，尾長似鳳凰
設計意圖：通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心，從而調動學生的積極性，為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
a 師無伴奏范唱
b 師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個字）
c 學生學會后由第一排對第二排，一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求，學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱，充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點，而教師的范唱吸引了學生的.注意，激發(fā)他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點并與勞動號子的區(qū)別
a 師：同學們上節(jié)課我們學習了民歌之一勞動號子的節(jié)奏，演唱形式，曲調的特點（出示幻燈）
勞動號子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領眾和
曲調： 粗獷有力
5、 齊唱《對鳥》
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請同學們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
a 小組討論，要求在小組中先試唱
b 每組有由兩名學生來表演，先問后答的形式
c 匯報時，先演唱，再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點?！?/p>
d 同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎？我請兩位同學登上這兩座山進行勞動，用上我們今天所學的《對鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗山野勞動的愉快心情（先表演《對鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設計意圖：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運用。
（三）、課堂小結
同學們，通過今天《對鳥》的學唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區(qū)別，還學會了幾句樂清話，以后老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉(xiāng)土音樂。
小學音樂對鮮花教案篇七
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的.了解為歌曲續(xù)編歌詞。
重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續(xù)編。
課前準備：電影《劉三姐》片斷。
1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么？
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。
3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》（出示課題）。
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
1、創(chuàng)編歌詞
師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案？
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續(xù)編歌詞。
3、設計演唱形式（分小組對唱、一領眾對、男女對唱等），完整演唱歌曲《對鮮花》。
小學音樂對鮮花教案篇八
1、學生能夠大膽自信地參與歌曲的演唱，并準確表達音樂中的情感。
2、學生能初步處理音樂作品，并且能夠恰當的利用歌曲表達人的思想感情。
3、學生能夠對他人的演唱進行客觀的評價。
4、學生能基本熟悉一個升號調的首調唱名位置。
1、 運用創(chuàng)新手段使學生全身心投入學習之中，并積極完成學習任務。
2、 通過對歌曲的理解自然表現出歌曲的情緒和風格。
一、聽音樂進教室
二、創(chuàng)設情境、激趣導入
1、 師：又來到了我們共同唱歌跳舞的歡樂時光！首先讓我們跳起來，動起來，一起放松心情好嗎？師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采訪客人：
1） 今天教室里來了很多客人,請同學們問一下他們都是什么民族的?
2） 介紹教師的民族：漢族
3、欣賞flash影片《家鄉(xiāng)》。
三、實踐體驗、學唱歌曲《甜甜的大家園》
1、五十六個民族五十六朵花，五十六個民族也蘊育了各具風格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來傾聽一首歌曲。
2、初聽歌曲。
3、提問
4、今天我們來學習一首歌曲《甜甜的大家園》
5、再次感受，當你閉上眼睛傾聽，會有什么樣的感受？腦海中會浮現什么畫面？
6、讓我們來一同欣賞祖國大好河山的美景，再次欣賞歌曲。（課件）
7、看到美麗的景色，老師都忍不住想唱歌了，你們歡迎嗎？教師范唱。
8、自學 請為歌曲分段，每段應該用什么樣的聲音和感情來演唱？
9、分組合作學習
一組用“嗒”伴唱；一組主唱；一組用自制道具伴奏；一組用舞蹈表演。
四、歌曲創(chuàng)新改編，創(chuàng)設舞臺展示自我。
2、學生朗讀自編的歌詞。
3、隨音樂熱情的演唱《美麗的大家園》
小學音樂對鮮花教案篇九
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。
六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的`分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
（1）保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
（3）培養(yǎng)表現音樂的能力。
（4）培養(yǎng)藝術想象和創(chuàng)造力。
（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
（6）注重培養(yǎng)學生環(huán)保意識。
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
（1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
（2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
（3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調。
2、基本知識部分：
（1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式。
（3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
（1）總結經驗。認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
（2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學音樂對鮮花教案篇十
1、感受《波基上校進行曲》幽默風趣的情緒特點及進行曲體裁的特征。
2、通過感受、欣賞、創(chuàng)作活動，使學生初步了解“回旋曲式”的特征。
了解回旋曲式的特征。
組織教學：播放《單簧管波爾卡》，學生自由地找自己喜歡的位置坐下，并隨音樂律動。
1、播放軍號片段。
師：這熟悉的旋律把我們帶到了什么地方？
2、出示旋律《小號手之歌》片段。
3、指導模仿軍營中的音響。
4、繼續(xù)彈奏旋律，用歌聲模擬音響。
5、師生共同探索、模仿軍營中的其他音響。
6、揭示回旋曲。
7、演繹回旋曲（軍號――出操――軍號――報數――軍號）。
8、師生共同為剛才的回旋曲取名。
1、播放《波基上校進行曲》片段，學生探索用動作表現音樂。
2、揭示進行曲體裁，探索進行曲特點。
師：為什么同學們都不約而同地選擇了行進的動作？
3、揭題，用口哨或lu表現旋律。
4、從生活經驗入手，拓展進行曲體裁（為學校設置出操音樂）。
師：你還知道哪些進行曲？
師：這首波基上校進行曲給你印象最深的是什么？
1、出示主題旋律。
2、知道用各種方式表現主題旋律，（說說自己認為最佳的表現方式）。
1、完整地播放〈波基上校進行曲〉，獎勵傾聽音樂的同學，為他們帶上不同顏色的帽子。
2、師生共同發(fā)現回旋曲式（帽子的顏色）。
3、回旋曲式有什么特點？
1、學生自由地說說自己的家鄉(xiāng)海寧有哪些值得自己驕傲之處。
2、創(chuàng)作“觀潮回旋曲”
3、嘗試用小軍鼓表現潮水。
4、用肢體語言表現潮水。
5、教師朗誦〈酒泉子…〉“長憶觀潮……”
6、自選表現形式，合作表演。
主部（輕快的音樂）――聽潮（鼓、鋼琴等）――主部――觀潮（學生表演潮水）――主部――詠潮（朗誦“酒泉子”）。
(以上部分教學環(huán)節(jié)，為方便上傳，略有改動）。
小學音樂對鮮花教案篇十一
學唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會他的激昂情緒。
通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當的不同力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。
運用恰當的力度正確的表達歌曲的情緒內容。
三連音與休止符在歌曲中演唱時值的準確。
電腦、錄音機。
一、組織教學。
1、師生問好。
二、新授。
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個游戲。
好，請看大屏幕：
請你說出這是哪個國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學習《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）。
3、跟老師唱，老師唱一句，學生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個國家的國歌嗎？（回答正確的同學，其他同學用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對現在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的。
5、聽一聽。
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？
老師根據學生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅強決心，第一次表現了三座大山壓迫下的中國工人階級的英雄形象，具有強烈的時代精神，鮮明的民族風格和富于獨創(chuàng)的藝術形式，他的作品有《義勇軍進行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報歌》等。（附加聶耳名字的來歷）。
我們來聽一聽國歌的演唱。（放flash動畫）。
3、唱一唱。
下面我們同學用自己對國歌的理解來唱一唱這首歌。
板書設計。
校園升旗。
小學音樂對鮮花教案篇十二
欣賞《嘀哩嘀哩》。
（人音版義務教育標準實驗教材第四冊第一課）。
1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。
2、能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。
3、能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》。
學生收集關于《春天》的各種作品。
――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》。
1、點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學生進教室。
2、與學生一起做拍手游戲。
3、談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？
1、聽音樂《嘀哩嘀哩》進教室。
3、說說自己對春天的感受。
創(chuàng)設良好的音樂氛圍。
交流師生感情。
從歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的話題。
――學習歌曲《郊游》。
1、引題：這么美的春天，你最想做什么？
2、點擊課件，播放歌曲《郊游》。
問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現。
4、指導學生理解歌曲內容，有表情朗讀歌詞。
5、再次播放歌曲《郊游》。
6、指導學生隨鋼琴演唱歌曲。
7、指導學生練習較難的第三、四樂句。
8、指導學生按進行曲速度演唱歌曲。
9、指導學生隨鋼琴唱歌曲旋律。
10、指導學生進行歌曲處理，提示學生從生活經驗去感受。
11、點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲。
12、指導學生編創(chuàng)歌曲。
1、說說自己在春天里最想做的事。
2、完整地聆聽歌曲《郊游》。
3、說說郊游時的心情與發(fā)現。
4、有表情朗讀歌詞。
5、再次聆聽歌曲。
6、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。
7、重點練唱第三、四樂句。
8、隨鋼琴按進行曲速度演唱歌曲。
9、隨琴演唱歌曲旋律。
10、根據生活經驗處理歌曲，為歌曲加引子和結束句，以及斷與連的演唱技巧處理。
11、有表情演唱歌曲。
12、根據自己的生活體驗，結合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲。
從春天的話題引到學習歌曲《郊游》。
從聽覺入手，引起學習的興趣。
理解歌曲內容，體驗郊游時的情感。
為歌曲的學習打好基礎。
歌曲的學習循序漸進，逐步提高要求。
歌曲的處理采用自主形式，讓學生從生活經驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案。
貼近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1、指導學生根據自己的特長表現歌曲《郊游》。
2、巡視學生分組活動情況。
3、評價學生的分組活動和表現。
4、展示學生收集的關于“春天”的作品。
1、分組設計如何表現歌曲《郊游》。
2、用自己最喜歡的方式，分組表現歌曲《郊游》。
3、評價同學的表現。
4、展示收集的關于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。
發(fā)揮學生的個性，學生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現歌曲。
學會正確地評價自己和他人的表現。
感受豐富多彩的藝術作品，體會相同的內容可以有多種的表現形式。
小學音樂對鮮花教案篇十三
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》，隨音樂做舂米動作。
3．感受《快樂的羅梭》的情緒。
4．從曲調、服裝上分辨《乃喲乃》和《勇敢的鄂倫春》。
5．找出《保護小羊》中前后兩個樂句的不同音，并涂上不同顏色。
6．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
7．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
重點：
1．學唱歌曲《乃喲乃》《勇敢的鄂倫春》《保護小羊》。
2．欣賞《杵歌》《快樂的羅梭》，感受樂曲的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中學會與他人合作。
難點：
1．用茶杯、碟子、碗準確地演奏歌曲。
2．聽辨樂曲《快樂的羅梭》不同樂段的情緒。
3．在《我家門前有條河》的活動中，數數、念兒歌、演奏打擊樂器、表演動作的四組同學能夠合作好。
4．創(chuàng)編《我家門前有條河》新的表演方法。
1．通過聽、唱一組少數民族歌(樂)曲，培養(yǎng)學生熱愛少數民族的感情。
2．感受不同民族的音樂風格。
3．在活動中學會與他人合作。
茶杯、盤子、碗、卡片、三角鐵、響板、碰鐘、沙錘、圖片。
六課時。
學唱歌曲《乃喲乃》。
教師可簡單介紹土家族小朋友的服飾、聚居地、生活習慣等民族風情。
要求學生安靜地聽，聽完后談一談自己對歌曲的感受，還可以評價一下教師的范唱。
1．教師范唱或放錄音，要求學生聆聽、記憶顏色的小節(jié)。
2．教師范唱，請學生在有顏色的小節(jié)處拍手。教師范唱，學生在此小節(jié)處設計其他動作。
3．學生跟著教師分樂句模唱歌詞數遍。
4．學生完整的演唱歌曲。
5．請一位同學領唱、其他學生齊唱涂色的小節(jié)。
6．學生跟著教師模唱歌譜，學生重點記憶涂色小節(jié)。
1．同學們回家試著找可以發(fā)出do、mi、sol三個音的物體演奏這首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下節(jié)課請同學們帶著所選擇的“樂器”來演奏這首歌曲。
2．請查找有關高山族的資料。
1.能用活潑、輕快的聲音、中速演唱歌曲。
2.能跟老師模唱歌譜。
1．復習《乃喲乃》。
2．欣賞《杵歌》。
一、復習《乃喲乃》。
1．齊唱歌曲。
2．請學生獨唱歌曲。
二、請同學用茶杯、碟子、碗演奏《乃喲乃》。
三、請同學用其他“樂器”演奏《乃喲乃》。
四、欣賞《杵歌》。
1．請同學們介紹有關高山族的知識。
2．欣賞《杵歌》。
3．能隨音樂做舂米的動作。
五、教學評價。
1．能用茶杯、碟子、碗演奏這首歌曲。
2．能隨音樂做舂米的動作。
欣賞《快樂的羅梭》。
一、模唱練習。
1=f2/4。
553│553│3551│332│1332│126│6216│116‖。
1．跟著老師分樂句用“l(fā)a”模唱。
2．學生用“l(fā)a”完整模唱。
二、欣賞《快樂的羅梭》。
1．問：這首樂曲的形式是什么樣的（欣賞第一遍）？
2．聽一聽模唱練習在這首樂曲中出現了幾次（欣賞第二遍）？
3．感受第二部分的情緒（欣賞第三遍）。
4．欣賞第四遍。請你按照樂曲歡快、抒情、歡快的情緒在第三個條格中涂上相應的顏色。
5．隨音樂律動（欣賞第五遍）。
6．介紹彈撥樂知識。
三、課下活動。
請同學們查找有關鄂倫春族的相關資料。
四、教學評價。
1．感受樂曲的不同情緒。并用不同顏色表示。
2．是否能隨音樂的節(jié)拍律動。
學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
一、導入新課。
請同學們介紹有關鄂倫春族的相關知識，老師小結補充。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的范唱做出自己的評價。
三、學唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．請同桌同學互相為對方演唱一遍并記憶歌詞。
5．分小組演唱，其他同學評價，也可由一位學生代表獨唱。
四、練習。
用線連一連，請同學們不僅從曲調上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
六、課下活動。
請同學們查找有關傈僳族的相關資料。
七、教學評價。
1．能演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
2．能從曲調、服裝上區(qū)分兩首歌曲的不同。
學唱歌曲《保護小羊》。
一、導入新課。
請同學們介紹有關傈僳族的相關知識，老師補充總結。
二、范唱（教師范唱最好）。
要求：學生能安靜地聆聽，并能對老師的演唱進行評價。
三、學唱歌曲。
1．有節(jié)奏的朗讀歌詞。
2．跟著老師學唱歌曲。
3．學生完整的演唱歌曲。
4．教師啟發(fā)學生區(qū)分兩個樂句中只有一個音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
5．糾正學生的吐字，如：“三”“山”等。
6．啟發(fā)學生根據歌曲內容編一個小故事。
7．請同學們談談通過學習這首歌曲明白了什么道理。
四、表演歌曲《保護小羊》。
五、復習歌曲。
1．《乃喲乃》。
2．《勇敢的鄂倫春》。
要求：體會這兩首歌曲的不同風格。
六、總結。
本單元我們學習了土家族、高山族、彝族、鄂倫春族、傈僳族的民歌。
提問1：同學們還知道其他少數民族的名稱嗎？請你說一說。
提問2：誰會演唱其他少數民族的民歌？給大家唱一唱。
七、教學評價。
活動《我家門前有條河》。
一、導入新課。
請同學們說一說熟悉的兒歌。
二、學習《我家門前有條河》。
要求：有節(jié)奏的朗讀。
三、數數練習。
1．每一拍讀一個數。
要求：數拍的速度要均衡。
四、活動《我家門前有條河》。
1．全班分成每六人一組，一人數拍，一人讀兒歌，四個人分別演奏打擊樂器。
2．全班分成四組共同合作完成活動《我家門前有條河》。
3．請同學們重新設計一首兒歌的活動（例如：替換兒歌、替換樂器……）。
五、教學評價：
1．能邀請同學一起合作表演《我家門前有條河》。
2．能夠按照《我家門前有條河》的模式創(chuàng)遍一首新兒歌的活動。
小學音樂對鮮花教案篇十四
通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。
一、音樂游戲：七色迷宮。
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的'路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導入。
1、復習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……。
三、欣賞歌曲《布娃娃》。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
小學音樂對鮮花教案篇十五
教學目標：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創(chuàng)編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。
課時安排：二課時。
第一課時：《鐘聲叮叮當》。
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題。
3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調出現了幾次?
1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么?(交流)。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖。
lalalalalalalalalala。
3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調。用“l(fā)a”模唱主旋律，注意難點。
4、跟教師的伴奏學唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“v”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象?(交流、處理、試唱)。
dorimifasollasido。
下課。
第二課時：《美麗的`黃昏》。
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發(fā)聲練習：1234│5—│5432│1—‖。
小貓愛吃魚，魚。
3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。
1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，描繪出杭州佛寺——靈隱寺的風采。
2、初聽，設問：聽了這曲調你想像這是哪的場景?
3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。
1、導入：三拍子節(jié)奏練習。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。
5、重點：在熟練的基礎上，用二部輪唱來演唱歌曲。
1、用“12356”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
下課。
小學音樂對鮮花教案篇十六
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據新課標的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談談我對教材的理解。
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應采用形象生動，形式多樣的教學方法，創(chuàng)造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助于激發(fā)學生興趣，有效培養(yǎng)學生的能力，促進學生的個性發(fā)展。
根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：
1.情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節(jié)奏。
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節(jié)奏，有感情的演唱。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準備采用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。
下面著重談一談我對教學過程的設計。
(一)創(chuàng)設情境，導入新課。
在導入環(huán)節(jié)，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學生的想象力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受?！甭牶?，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領學生進行一組發(fā)生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會帶領學生著重練習本節(jié)課中小切分音，在練習熟練之后，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過后，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過后，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個環(huán)節(jié)，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對話部分分開演唱。
這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協(xié)作能力。
(四)小結作業(yè)
在小結環(huán)節(jié)，我會采用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐后地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優(yōu)秀的學生。
在作業(yè)方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生在課下學習體現優(yōu)秀品質的民歌，下節(jié)課再一起分享。
《唱山歌》
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