在編寫教案時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容。如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案呢？下面是一些教案的參考資料，供大家查閱。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇一
1、仔細(xì)觀察圖譜，學(xué)習(xí)秧歌的基本步伐和簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、知道秧歌是漢族的一種傳統(tǒng)特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
3、樂意主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和表演活動(dòng)，體驗(yàn)舞蹈的樂趣。
1、秧歌舞錄像、音樂資料。
2、秧歌道具手巾花、綢帶等。
3、秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動(dòng)作分解圖譜。
（一）看圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1、展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。
教師：老師帶你們?nèi)€(gè)非常熱鬧的地方，看看那里的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、幼兒自由欣賞圖片，模仿動(dòng)作。
教師：他們?cè)诟墒裁囱?？你可以學(xué)一學(xué)他們的樣子。
（二）欣賞《秧歌舞》，了解它是我國漢族的'一種傳統(tǒng)特色舞蹈。
1、教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識(shí)。
教師：有誰知道這種舞蹈叫什么名字？你愿意學(xué)一學(xué)他們的樣子嗎？
2、欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風(fēng)情。
教師：老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎？
1、回憶錄像內(nèi)容，介紹自己最喜歡的動(dòng)作。
教師：叔叔阿姨跳得真好啊！你特別喜歡哪一個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。
2、了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結(jié)合圖譜練習(xí)。
教師：學(xué)習(xí)秧歌舞有一個(gè)秘訣，（神秘地告訴幼兒）那就是十字步。
3、幼兒選擇動(dòng)作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。
教師：請(qǐng)你選自己喜歡的動(dòng)作，看著圖譜來學(xué)一學(xué)秧歌舞。學(xué)會(huì)了一個(gè)動(dòng)作還可以換另一個(gè)學(xué)一學(xué)。
4、對(duì)于能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看著電腦視頻模仿。
教師：如果你遇到看不懂的，可以問一問其他小朋友或老師，也可以請(qǐng)教一下電腦博士。
（四）自由表演秧歌舞。
1、引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前表現(xiàn)。
教師：你學(xué)會(huì)秧歌舞的動(dòng)作了嗎？誰愿意把自己學(xué)會(huì)的動(dòng)作和大家分享一下？
2、請(qǐng)大膽表現(xiàn)的幼兒當(dāng)小老師，教大家學(xué)習(xí)動(dòng)作。
教師：還有誰也學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作？你們一起來表演給大家看看。沒學(xué)會(huì)的小朋友可以跟他們?cè)賹W(xué)一學(xué)。
3、配合道具，集體表演秧歌舞。
教師：秧歌舞會(huì)開始啦，讓我們一起跟著音樂舞起來吧！
歡樂滿山谷大班音樂教案篇二
2．能根據(jù)音樂的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了。
活動(dòng)過程。
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂,初步感受音樂的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問：“聽了音樂后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的理解。
三、再次欣賞音樂，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
2．運(yùn)用對(duì)比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知ab樂段的不同，提問”a段和b段有什么不同，a段是怎樣的，b段是怎樣的“”你認(rèn)為那一段是螞蟻，那一段是蟈蟈“3．教師引導(dǎo)幼兒用聲勢(shì)或律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的形象”我們用拍腿拍手表現(xiàn)蟈蟈號(hào)還是表現(xiàn)螞蟻好呢？“四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂的記憶1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
活動(dòng)結(jié)束。
評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇三
1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，以及歌唱活動(dòng)帶來的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力以及節(jié)奏感。
3.引導(dǎo)幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片：白云，藍(lán)天。
2.圖譜、音樂磁帶。
活動(dòng)過程。
1.觀看圖片：白云、太陽。
教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍(lán)呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了？多美的畫面呀，藍(lán)天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。
過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現(xiàn)了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請(qǐng)小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。
二、展開。
1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）。
教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。
2.利用圖譜朗誦歌詞。
教師：小朋友說的可真好，現(xiàn)在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。
3．教師表演唱（放伴奏）。
4．看課件，師生唱（放伴奏，點(diǎn)課件）。
5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）。
教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個(gè)合唱團(tuán)了，我來當(dāng)指揮，你們就是合唱團(tuán)的演員，好不好？那一會(huì)我們唱得時(shí)候，大家一定要看我的指揮，我的手動(dòng)作小，小朋友就小聲唱，我的手動(dòng)作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。
過渡語：小朋友可真棒，都會(huì)用大小聲表現(xiàn)歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！
6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）。
引導(dǎo)語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，每當(dāng)人們高興快樂的時(shí)候，或是歡慶重大節(jié)日時(shí)，人們都會(huì)唱起這首歌，表達(dá)自己快樂的心情，寄托美好的祝福。
7．小結(jié)（放歌詞音樂）。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，嘗試用斷頓和連續(xù)的聲音表現(xiàn)出歌曲中歡快跳躍的連貫抒情的不同情感。
2.探索歌曲的不同演唱形式，并體驗(yàn)二聲部合唱的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與歌詞匹配的圖譜。
活動(dòng)過程：
一、感受樂曲的風(fēng)格。
1.傾聽教師輕唱“嘿啦啦啦啦，嘿啦啦啦”斷頓和連續(xù)，比較兩種風(fēng)格的.不同。
2.（在黑板上畫上斷頓標(biāo)記和連續(xù)標(biāo)記），我們一起帶著小花朵到樹林里來玩啦，小花來爬山坡啦！
二、熟悉歌詞。
1.今天老師就帶來了一首歡快的歌曲，名字叫《歡樂頌》。
2.老師輕唱歌曲，提問：歌曲中誰感受到了快樂呢？
3.根據(jù)幼兒回答順序，逐個(gè)出示歌詞圖譜。
4.提問：他們的順序正確嗎？請(qǐng)?jiān)俾犂蠋熢傺莩槐椋ɡ蠋熾S音樂演唱）。
5.請(qǐng)小朋友上來，給圖片排序。
6.和老師一起看圖譜，輕唱歌曲。
7.師生看圖譜輪唱歌曲，游戲“我來唱呀，你來接”。
三、有感情的演唱歌曲。
1.其實(shí)，這首歌里藏著小樹林和小山哦，找一找他們藏在哪呢？
2.在歌詞圖譜下，出示表現(xiàn)斷頓和連貫的豎線和破浪線。
3.看圖譜，有感情的演唱歌曲。
四、多種形式演唱歌曲。
1.出示“啦”和“唔”，探索襯詞的唱法。
老師運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)（輕彈膝蓋和手臂小波浪）。
2.嘗試完整演唱，第一遍嘗歌詞，第二遍唱襯詞。
3.分聲部演唱歌曲。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇五
一、1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
三、（一）熟悉音樂。
1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的`動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮碓囈辉?；第二遍教師語言提示）。
3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇六
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
（一）熟悉音樂。
1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
2、聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。
（二）創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂讓自己的身體動(dòng)起來。（播放前半部分音樂，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮碓囈辉?；第二遍教師語言提示）。
3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
（三）跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉?，作提升：動(dòng)作到位，一樂句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開至旁邊用語言提示，3個(gè)開始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）。
4、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？（3--6--12--24）。
5、延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
歡樂滿山谷大班音樂教案篇七
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
活動(dòng)過程。
1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。
――教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
――教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請(qǐng)大家仔細(xì)聽――――教師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
――教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
――欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
3、學(xué)唱歌曲。
――引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
――幼兒歌唱，教師退出。
4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的氣氛呢？
――開展討論活動(dòng)。
――帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
5、打擊樂：歡樂舞曲。
――教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
――教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇八
1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。
2、能把隨樂律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動(dòng)中保持歡樂的情緒。
1、已學(xué)過《歡樂舞曲》隨樂律動(dòng)。
2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。
1、教師做隨樂律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。）。
2、請(qǐng)部分幼兒上來做隨樂律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的`節(jié)奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
4、教師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。
2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。
四、打擊樂器演奏。
1、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時(shí)，保持歡快的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。
2．學(xué)習(xí)“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3．嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲，體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2．幼兒學(xué)習(xí)資源、教學(xué)掛圖（龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）等。
活動(dòng)過程：
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音，將難點(diǎn)前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
（2）教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒“數(shù)花燈”，學(xué)唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈?！?/p>
（3）教師示范唱，引導(dǎo)幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導(dǎo)幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌唱的樂趣。
活動(dòng)延伸：
為幼兒提供相應(yīng)的道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂表演。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十
1、根據(jù)樂句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂。
一、熟悉音樂。
1、欣賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。
師：今天我給你們帶了一份禮物，這份禮物需要用你們的耳朵聽（播放音樂）。
師：喜歡嗎？聽了你想做什么呢？
2、聽辨樂句，在每一樂句的首句拍手。
師：現(xiàn)在和我一起聽音樂，我們?cè)跇肪涞牡谝慌?，拍一下手，找找有幾個(gè)樂句。拍了幾下手，就表示有幾個(gè)樂句。
師：有幾個(gè)樂句？沒有我，你們行嗎？請(qǐng)你們自己試著在樂句開始時(shí)拍一下手。
二、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒聽音樂自由表演動(dòng)作，老師選擇動(dòng)作，進(jìn)行記錄。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)空位置，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作，自己跟著音樂做出喜歡的動(dòng)作，隨便做動(dòng)作。（教師進(jìn)行記錄）。
2、幼兒根據(jù)圖譜，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？這個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)像什么？新疆舞，手腕要轉(zhuǎn)起來！應(yīng)該注意什么？
師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來吧，前奏的時(shí)候要先做好準(zhǔn)備。
3、聽音樂表演舞蹈動(dòng)作。
師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
三、跳邀請(qǐng)舞。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（幼兒圍圈）。
師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來試一試？（教師作提升）。
師：去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來的`？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。
師：跳的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如：多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整；如發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂句就應(yīng)該找到朋友？）。
4、集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂。
師：跳的開心嗎？想再來一次嗎？
5、延伸。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
師：喜歡今天學(xué)的邀請(qǐng)舞嗎？請(qǐng)你把舞蹈教給更多的朋友，好嗎？
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十一
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：《孤獨(dú)的牧羊人》。
二、玩游戲：克隆。
1、幼兒模仿教師語言、動(dòng)作、唱歌和鋼琴聲。
師：什么叫克隆？我們來玩這個(gè)游戲？
2、老師彈兩段鋼琴音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)分音樂表情：連貫的和跳躍的。
三、通過圖譜和老師的范念讓幼兒熟悉歌詞。
1、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：圖中有哪些相同的地方？（前面是大圖，后面是小圖）。
2、教師念歌詞。
3、師：為什么有大圖和小圖？（唱的地方聲音大，回聲聲音?。?。
4、教師指揮圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
四、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲。
師：我是怎樣唱大圖和小圖的？
2、教師再次范唱。
3、幼兒學(xué)唱回聲。
師幼共同演唱。
4、幼兒看圖譜完整演唱。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）幼兒按歌曲的音樂表情演唱。
（2）注意附點(diǎn)。
5、學(xué)習(xí)對(duì)唱。
（1）師幼對(duì)唱。
（2）幼兒分組對(duì)唱。
（3）個(gè)別幼兒對(duì)唱。
五、創(chuàng)編歌詞。
1、師：除了向大山里的松樹，還可以向誰問好？
2、師：小松樹兒早是幾個(gè)字？我們也編幾個(gè)字？
3、師：請(qǐng)你們給歌曲取個(gè)名字。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十二
《山谷回音真好聽》是一首富有情趣的兒童歌曲。它通過聲音的強(qiáng)弱對(duì)比，提示了山谷中奇妙的回音，表現(xiàn)了少年兒童探求大自然奧秘的精神。
歌曲為c大調(diào)，2/4拍，是由五個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。開始是兩個(gè)變化重復(fù)的樂句，采用規(guī)整的節(jié)奏型，平進(jìn)和大跳的旋律進(jìn)行，敘述了山谷有回音這一奇妙現(xiàn)象。接著是兩個(gè)樂節(jié)性的擴(kuò)充樂句，以上、下行的旋律進(jìn)行，強(qiáng)弱的力度對(duì)比，配以襯腔“啊”，形象地描繪了山谷美妙的回音。結(jié)束句是第二樂句的完全重復(fù)，使樂意得以完滿結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo)。
（一）能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
（二）能分角色合作表現(xiàn)，體驗(yàn)合作表演的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)重點(diǎn)。
能控制聲音的力度變化，用優(yōu)美的聲音形象地表現(xiàn)“人聲”和“回聲”。
活動(dòng)過程。
（一）爬山。
今天我要帶你們一起去爬山，到了山頂上你會(huì)做些什么事呢？
1．請(qǐng)幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到些什么，它有什么特別的`地方。
2．再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨歌曲中哪幾句是小朋友唱的，哪幾句是大山公公唱的。
3．怎樣唱才能讓人一下子就聽出來是誰唱的。
4．重點(diǎn)學(xué)唱回聲句。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制音量，表現(xiàn)回聲由強(qiáng)變?nèi)醯倪^程。
5．山谷回聲好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！讓我們一起來學(xué)學(xué)大山公公是怎么笑的。
（三）與大山對(duì)話。
1．根據(jù)歌曲內(nèi)容，師幼合作演唱。
2．幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮大山公公。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十三
我們班的孩子從小班到中班經(jīng)過一年半的音樂活動(dòng)熏陶。喜歡唱唱跳跳，愿意參加音樂活動(dòng)，有一定的音樂素養(yǎng)。但是在音樂表現(xiàn)中沒有合作的經(jīng)驗(yàn)，所以本次活動(dòng)讓孩子感受與朋友一起合作跳舞的快樂。
《邀請(qǐng)舞》是中班一個(gè)非常經(jīng)典的集體教學(xué)活動(dòng)，舞曲節(jié)奏歡快，以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞，讓孩子體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂。所以在本次《邀請(qǐng)舞》的活動(dòng)中，想通過孩子在“邀請(qǐng)舞”的音樂游戲中，能初步模仿以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞。
1、在看看、說說、做做、玩玩中初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)邀請(qǐng)舞。
2、愿意和同伴一起合作，感受邀請(qǐng)朋友跳舞的樂趣。
1、會(huì)玩走獨(dú)木橋、爬山等游戲，
2、ppt，
3、小白兔頭飾。
一、以情激趣【價(jià)值：在情景性的律動(dòng)中熟悉舞曲的旋律】。
律動(dòng)《去大森林》。
二、感知體驗(yàn)【價(jià)值：在觀察和模仿中，嘗試用邀請(qǐng)的方式和同伴跳舞】。
1、感受欣賞。
是怎么跳舞的？
2、了解玩法。
重點(diǎn)提問：我們剛才是怎么跳舞的？我們還做了什么動(dòng)作？
那這次再看看我們跳邀請(qǐng)舞時(shí)是什么時(shí)候面對(duì)面的？
3、嘗試體驗(yàn)。
邀請(qǐng)同伴跳舞做了什么動(dòng)作？
三、合作游戲【價(jià)值：在和同伴跳邀請(qǐng)舞的過程中，體驗(yàn)一起跳舞的快樂?！俊?/p>
幼兒和朋友一起合作跳邀請(qǐng)舞。
四、活動(dòng)延伸。
師“森林里的舞會(huì)開始了，讓我們聽著音樂一起跳舞吧?！?/p>
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十四
2、感知聲音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)分角色合作演唱的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件、圖譜一套、糖果若干。
三、活動(dòng)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)回音。
1、師：春天來了，老師帶你們?nèi)ゴ河稳D！想去嗎？在路上可得看仔細(xì)哦?。úシ糯壕皥D）。
提問：剛才看到了什么？你喜歡春天嗎？春天給你留下什么樣的感受呢？
2、師：哎，好累哦，休息一下吧，我們和大山公公問個(gè)好吧！
幼：大山公公好！（另一師）：大山公公好！喂！你好嗎？（喂！你好嗎？）。
3、師：這是什么聲音呀？怎么會(huì)有一個(gè)一模一樣的聲音呢？（回音）。
這兩種聲音有什么不同？回音比第一聲要小一些，輕一些，你們想不想也來試試？
師幼玩回音游戲2-3分鐘。
4、引題。
教師范唱，說說哪句有回音？找出不同，有強(qiáng)有弱。
5、體驗(yàn)游戲，感知強(qiáng)弱。
播放打雷下雨聲音。
幼兒模仿，感受聲音的強(qiáng)弱。
游戲：大鼓與小豆子。
6、體驗(yàn)回音。
激趣：雨停了?？纯瓷侥沁叧霈F(xiàn)了什么？（彩虹）。
向彩虹問好！再次游戲體驗(yàn)回音。
7、學(xué)唱歌曲。
出示圖譜，教師解釋圖譜意思，幼兒跟唱。
8、創(chuàng)編歌曲。
哪里聽到過回音？（話筒等）。
將‘山谷改成話筒“將“啊”改成一句話。
9、結(jié)束活動(dòng)。
天快黑了！我們?cè)摶丶伊耍』丶殷w驗(yàn)回音并創(chuàng)編。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十五
一、活動(dòng)目的：
1、運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫等形式表現(xiàn)樂曲的各段不同特點(diǎn)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)用繪畫的形式表現(xiàn)音樂。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機(jī)、樂曲磁帶。
三、活動(dòng)過程：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。
2、直接引題：“我國有許多少數(shù)民族，其中瑤族不僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一起來聽聽《瑤族舞曲》?！?/p>
3、完整欣賞樂曲。
第1遍：你聽了這首曲子有什么感覺？有幾段？
第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的？是什么感覺？
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏，第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。
4、音樂欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。
（1）曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏，我們可以怎么表現(xiàn)？（動(dòng)作、線條、顏色、繪畫）。
師小結(jié)：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現(xiàn)快的節(jié)奏；藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。
a：借助多媒體課件聽第一段音樂。
b：聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什么？
5、用繪畫的形式表現(xiàn)樂曲。
6、幼兒相互欣賞交流，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
《瑤族舞曲》是一首非常著名的`樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng)，我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十六
這首歌曲主要表現(xiàn)山谷回音這一大自然的巧妙現(xiàn)象，歌曲優(yōu)美抒情，特別是回音部分，仿佛讓人置身于山谷之間。
我主要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)造動(dòng)作，表達(dá)情感、表現(xiàn)音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合小學(xué)二年級(jí)學(xué)生表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中，充分享受音樂的旋律美感。
1、用多種形式教學(xué)，提高學(xué)生上課的興趣。
在教學(xué)中用多種形式進(jìn)行教學(xué)，才能提高學(xué)生上課的興趣。在學(xué)唱歌曲時(shí)，我通過提問讓學(xué)生理解并記住歌詞，再分角色對(duì)唱讓學(xué)生更進(jìn)一步熟悉歌曲，有了對(duì)唱的比較，這促使學(xué)生能夠更好的唱好歌曲。通過對(duì)本首歌的學(xué)唱，再讓學(xué)生自編歌詞，來體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造與表現(xiàn)能力。在后面的“編創(chuàng)與活動(dòng)中，因?yàn)閷W(xué)生都是農(nóng)村學(xué)生，所以我讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)，創(chuàng)編歌詞，從而使學(xué)生有了定性記憶，并自然地進(jìn)入角色，掌握好節(jié)奏，并把這個(gè)角色演好。讓學(xué)生充分地感受了音樂所表現(xiàn)的情緒，也理解了音樂所表現(xiàn)的強(qiáng)弱音的變化效果。
2、多給學(xué)生體現(xiàn)自主與合作的機(jī)會(huì)。
新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動(dòng)中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演給大家聽（看），最后讓他們自己表演自己評(píng)價(jià)，要說出“好”與“不好”的道理，教師給予最后總評(píng)，給學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)定結(jié)果，讓他們?cè)谝院蟮木巹?chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。
3、藝術(shù)的本身起源于生活、來源于生活。
本節(jié)課讓學(xué)生走近大自然，感受大自然的美麗風(fēng)景，聆聽大自然的各種聲音，從而體會(huì)大自然的回音效果，通過回音模仿、聆聽歌曲、演唱、讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在逐漸熟悉歌曲的過程中，進(jìn)行有感情的演唱。
2、讓幼兒了解“山谷回音”這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索自然奧秘的愿望。
3、讓幼兒體會(huì)音樂中強(qiáng)弱（fp）的不同效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山谷圖一張。
2、紙箱一個(gè)。
3、表現(xiàn)回聲的flash。
4、歌曲范唱帶一盒。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入（幼兒在教室外排隊(duì)，模仿登山）。
師：同學(xué)們，今天我們一起去山上玩，好嗎？(音樂起，幼兒用手搭起火車上橋了，進(jìn)山洞，幼兒開著火車走到座位上，音樂停。)。
（1）感受回聲。
師：爬上山頂大聲地喊“我登上山頂了！”……喊完之后會(huì)怎樣呢？（會(huì)有回聲）（讓幼兒頭帶紙箱，感受回聲）。
師：請(qǐng)你們聽一聽這是什么？（聽磁帶）你們聽到了什么？（回聲，聲音會(huì)越來越小，能反復(fù)聽到）。
（2）練聲。
師：那誰能來模仿回聲呢？(幼兒進(jìn)行表演。)。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
（1）欣賞：
提問：a、請(qǐng)大家想一想，在這首歌里你們聽到了回音嗎？是哪一句？（有！“啊……”）。
b、他是怎么唱呢？（一句強(qiáng)，一句弱）。
（2）集體朗讀歌詞。
3、聽音樂學(xué)唱歌曲。
（1）輕聲演唱歌曲。
（2）跟琴演唱歌曲。
（3）歌曲處理。
師：小朋友，我們?nèi)ソ纪獾巧綍r(shí)心情是怎么樣的？（開心的）那我們?cè)趺闯拍鼙磉_(dá)出高興呀？（哦，我們要笑起來唱歌。）這首歌里的`“啊”是回聲，我們應(yīng)該怎么唱？（一句強(qiáng)，一句弱）。
4、創(chuàng)編歌詞。
5、教師小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了《山谷回音真好聽》這首歌，在這首歌的伴奏下，登上了山頂?，F(xiàn)在旅行結(jié)束了，讓我們還在這首樂曲的伴奏下離開吧！(幼兒搭起火車，在樂曲的伴奏下離開教室。)。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇十八
a段［1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
b段［1－3］小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。
［4］小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
c段［1－4］小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明。
幼兒創(chuàng)編四種武功（螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳）、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
a段「1－4］小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
b段［1－4］小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。
c段「1－4］小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、在游戲化情境中感受樂曲abc結(jié)構(gòu)，體會(huì)a段干凈利落的說唱節(jié)奏、b段工整規(guī)則和c段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2、根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在a段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在c段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3、遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、16名幼兒圍坐半圓。
2、地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3、圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4、“功夫王”令牌若干。
5、《將軍令》音樂剪輯。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
（1）教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
（2）提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的？你們知道還有哪些武功？
2、根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
（1）出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。（大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等）。
教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
（2）根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作（方法同上），練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
（3）根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在a段“將軍令”處定格造型。
3、學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
（1）教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎？準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>
（2）教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。
（3）鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的？
（4）再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4、通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
（1）教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍！我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢？”（幼兒討論）。
（2）總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。
5、完整游戲。
（1）教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎？看看誰能成為真正的小小功夫王！”（隨音樂完整游戲）。
（2）結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎？讓我們一起到外面比試比試?！?/p>
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歡樂滿山谷大班音樂教案篇十九
動(dòng)作建議：
第1-3小節(jié)：雙手做相同的捏餅干的動(dòng)作；
第5-8小節(jié)：雙手放于鼻子下做“聞”的動(dòng)作；
第9-12小節(jié)：雙手放在嘴巴兩邊做“說話”的動(dòng)作并左右搖頭4次；
游戲玩法：
1、a段時(shí)，所有幼兒扮小兔子圍站在椅子后面一邊唱歌一邊做指定動(dòng)作。
2、b段及b’段時(shí)，“小兔子們”站在椅子后面隨音樂節(jié)奏圈上走，音樂結(jié)束后停下玩“猜聲音”的游戲。事先躲起來的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的聲音說話，也可以扮演“兔媽媽”，用細(xì)細(xì)的聲音說話：“小兔子”們根據(jù)音色、音調(diào)和說話的內(nèi)容來判斷，并俏皮的說“我不上你的當(dāng)”；最后，如果出來的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出來的是“兔媽媽”，所有的“小兔子”就跑去親親自己的“媽媽”。
3、考慮到游戲的層次性，建議先躲起來說話的那個(gè)角色由配班老師擔(dān)任，然后再請(qǐng)幼兒來扮演，扮演者要盡量將不同動(dòng)物的音調(diào)和音色表現(xiàn)出來?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能較完整的演唱歌曲。
2、在不斷豐富的游戲情節(jié)中熟悉歌詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞；通過反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)澄清和檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
3、鍛煉聽辨能力和應(yīng)變能力：
(1)“大灰狼”說話的聲音是粗粗的，“兔媽媽”的聲音是細(xì)細(xì)的，溫柔的；
(2)“大灰狼”出來要跑回一“家”，“兔媽媽”出來要親親她。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形座位擺放。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有圈上行走和“搶椅子”的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
1、故事導(dǎo)入。
不上，我不上你的當(dāng)，我懷疑你是一個(gè)大灰狼！這個(gè)故事好玩嗎？這個(gè)故事藏在一首好聽的歌里，我們一起來聽一聽！
2、根據(jù)動(dòng)作線索理清歌詞。
1)坐在座位上做上肢動(dòng)作，嘗試將聽到的歌詞進(jìn)行反饋。
2)站在座位前做上肢動(dòng)作；媽媽要帶小兔子到蘑菇林里玩了，找們一邊玩一邊試著唱一唱，在蘑菇林里走路的時(shí)候就用小手來走。
3、挑戰(zhàn)的累加。
1)幼兒一邊嘗試跟唱一邊圈上行進(jìn)走，b段音樂結(jié)束后每人要找到一個(gè)空椅子停下來。
2)加入游戲規(guī)則：
3)鍛煉應(yīng)變能力：
教師：如果是大灰狼跑出來，我們就趕緊跑回自己家，如果出來的。
是兔媽媽，我們就要一起去親親她哦！
4、反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
教師：送你們一個(gè)開門大吉的禮物，哪一扇門里的圖片內(nèi)容是對(duì)的？怎么檢驗(yàn)？
歡樂滿山谷大班音樂教案篇二十
1、觀察畫面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。
2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。
3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂的氛圍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。
2、音樂磁帶或cd，錄音機(jī)一臺(tái)。
3、幼兒會(huì)演奏《歡樂舞曲》。
4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。
【活動(dòng)過程】。
一、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。
教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業(yè)歌》。
教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說說：畫面上有什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
師：下面，老師把小朋友看見的畫面跟朋友說的內(nèi)容連起來說一說，請(qǐng)大家仔細(xì)聽。
師：你聽到了什么？帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。
教師隨著音樂帶領(lǐng)幼兒念歌詞。
欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵(lì)幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。
三、學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。
幼兒歌唱，教師退出。
四、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來越熱烈的.氣氛呢？
開展討論活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。
五、打擊樂：歡樂舞曲。
師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇二十一
主題活動(dòng)開展至今孩子們對(duì)本主題下的一些歌曲、舞蹈都非常感興趣，在唱唱跳跳的同時(shí)他們?cè)桨l(fā)感受到了有朋友的快樂，而在之前《兩只小象》的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡扮演角色找同伴一起表演，為此我選擇了非常經(jīng)典的《邀請(qǐng)舞》這個(gè)內(nèi)容，想通過孩子對(duì)樂曲地反復(fù)聽賞，感受舞曲的歡快節(jié)奏，并初次學(xué)習(xí)以邀請(qǐng)的方式與同伴跳舞，感受跳《邀請(qǐng)舞》的快樂。
本次活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過夸夸自己的好朋友，感受有朋友是一件快樂的事；第二環(huán)節(jié)愿意跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作；第三環(huán)節(jié)通過邀請(qǐng)朋友跳舞，體驗(yàn)和朋友一起跳舞的快樂。
1、愿意跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
2、嘗試邀請(qǐng)同伴一起跳舞，體驗(yàn)邀請(qǐng)別人或被別人邀請(qǐng)的快樂。
音樂。
一、夸一夸——我的朋友。
1、你最喜歡班級(jí)里哪個(gè)朋友？為什么？
2、小結(jié)：你們非常了解自己的朋友，有朋友是一件幸福的事。
二、學(xué)一學(xué)——邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。
1、師表演邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作，幼兒欣賞。
說說：你看懂了哪些動(dòng)作？誰來學(xué)一學(xué)？
2、師介紹舞蹈名稱——邀請(qǐng)舞，告訴幼兒這是和好朋友一起跳的舞蹈。
3、跟著老師一起跳：腳跟腳尖跑跑跑，腳跟腳尖跑跑跑，腳跟腳尖跑跑跑，找個(gè)朋友一起跳；請(qǐng)你照我這樣做，我就照你這樣做，拍拍雙手拍拍腿，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈握握手。
三、跳一跳——邀請(qǐng)朋友一起跳舞。
1、現(xiàn)在配上音樂看老師和xx小朋友一起來邀請(qǐng)朋友跳舞。
說說；我是怎樣邀請(qǐng)朋友跳舞的？
2、請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子做邀請(qǐng)者聽音樂嘗試邀請(qǐng)同伴跳舞。
表演的時(shí)候老師鼓勵(lì)孩子一起聽音樂以兒歌形式有節(jié)奏地念動(dòng)作，來幫助孩子記憶舞蹈動(dòng)作。
1)將幼兒分成兩組，一組做邀請(qǐng)者，一組做被邀請(qǐng)者，跳完一遍互換。
2)幼兒去邀請(qǐng)時(shí)，老師根據(jù)音樂節(jié)奏輕聲念兒歌，進(jìn)一步幫助幼兒記住舞蹈動(dòng)作。
將邀請(qǐng)舞的音樂放在“星尚doremi”個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中，便于幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。
歡樂滿山谷大班音樂教案篇二十二
1.嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.感受音樂強(qiáng)弱力度的對(duì)比，唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。
3.體驗(yàn)參與唱歌活動(dòng)的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)山谷回音的美。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱出音樂的強(qiáng)弱力度的變化。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
四、活動(dòng)過程。
1.熱身活動(dòng)：幼兒跟隨教師邊念唱歌詞邊做各種律動(dòng)。
2.教師與幼兒進(jìn)行練聲活動(dòng)。
（1）你聽到了什么？為什么說美麗山谷真稀奇？
（2）完整聽歌曲。（引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美及聲音強(qiáng)弱力度的變化，并隨音樂做肢體動(dòng)作如拍手、拍腿來感應(yīng)歌曲。）。
（3）再次完整聽音樂，理解歌詞內(nèi)容。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒用“啦”字哼唱歌曲旋律。
（2）播放音樂，幼兒有節(jié)奏地念歌詞。
（3）教師清唱，幼兒跟唱。
（4）幼兒跟著教師的鋼琴伴奏來演唱歌曲。
（5）分組唱。
（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來演唱。
5．結(jié)束部分：
教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
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