編寫教案需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識。教師在編寫教案時應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟和課時，讓學(xué)生有足夠的時間掌握知識。以下是一些教師們分享的教案范本，希望可以給大家的教學(xué)工作帶來一些啟示和思考。
火車開了音樂課教案篇一
1、感知兩種節(jié)奏。
(1)教師打節(jié)奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來兩種節(jié)奏型，請小朋友看看有什么不一樣。(區(qū)別)。
(教師拍節(jié)奏)分別出示兩種節(jié)奏卡命名紅色卡和黃色卡。
(2)集體跟著關(guān)老師拍出來。(紅卡沒有付點(diǎn)，黃卡上有附點(diǎn))。(老師再示范請幼兒模仿)。
2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節(jié)拍，并隨音樂拍打節(jié)拍。
(1)師：關(guān)老師帶來一首曲子，請小朋友仔細(xì)聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節(jié)拍(拍手、拍肩、跺腳)。
(2)提問：“請聽聽黃卡的節(jié)奏在哪里?”(強(qiáng)調(diào)黃卡節(jié)奏)。
師：“請小朋友再仔細(xì)聽一遍，當(dāng)聽到黃卡節(jié)奏時拍出來?！?/p>
(注：前面的歌詞不拍，到有附點(diǎn)即黃卡節(jié)奏時拍。)。
師：“再聽一遍，出現(xiàn)黃卡節(jié)奏時歌詞唱了什么?”
(3)聽老師用樂器拍打的節(jié)奏進(jìn)行小跑步的。當(dāng)聽到節(jié)奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結(jié)伴，樂器停止，快速靜止不動。
3、參與游戲，體驗(yàn)快樂游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習(xí)：
師：“玩游戲是有規(guī)則的，請你聽好規(guī)則：全體幼兒排成8列縱隊(duì)，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側(cè)，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節(jié)奏變換時，原來做火車頭和第一節(jié)車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停?！?/p>
(1)、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
(2)、教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做游戲。
(3)、男、女幼兒分別一隊(duì)，跟隨音樂做游戲。
(4)、聽音樂排成縱隊(duì)成一列火車離開。
火車開了音樂課教案篇二
2、認(rèn)識雙響筒。
1、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。
2、認(rèn)識雙響筒并掌握其演奏方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、提問導(dǎo)入：（同時介紹雙響筒）。
師：大家好！開心的音樂四十分又來到了！
師：老師現(xiàn)在用琴模仿火車的兩種聲音，小朋友們仔細(xì)聽，這是火車的什么聲音？生：（回答）。
師：wu是火車的什么聲音?kaca、hong是什么聲音？哦，原來wu是火車的汽笛聲、hong是火車大車輪的聲音、kaca是小車輪的聲音,（出示掛圖）。
師：剛才老師用琴模仿了火車在開動時發(fā)出的聲音，小朋友也用你們的.小嘴巴模仿出了火車的聲音，我們用身邊的東西來模仿一下。你看，老師可以用報(bào)紙模仿kachakacha的聲音，還可以用…老師不說了，我要看看誰想的最與眾不同！這兒還有一些打擊樂器，假如你需要，還可以上來拿，你們也可以為這些聲音加上一些小小的動作。這三種聲音你們?nèi)齻€小組可以任選一種進(jìn)行扮演，來討論一下：
wu：報(bào)紙卷成喇叭狀、手拉汽笛的動作；
hong：跺腳、拍凳子，單手握拳曲肘收至腰部；
kaca：跺腳、拍凳子、揉搓報(bào)紙、雙手握在胸前打轉(zhuǎn)。
三、學(xué)唱歌曲。
剛才我們用各種樂器奏出了火車運(yùn)行時的聲音，非常棒，下面我們就來學(xué)唱一首《火車開了》。
1、聽錄音范唱，請同學(xué)說說這首樂曲有什么特點(diǎn)？
2、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
3、教唱法學(xué)唱歌曲。
4、歌曲處置：
這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？
練唱。
四、歌詞創(chuàng)編。
1、聽伴奏音樂。
請同學(xué)邊聽邊唱邊自由做動作。
師：老師先來編，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了！
生：（創(chuàng)編歌詞）。
師：小朋友們編的歌詞真好?。∥覀儊碓囈辉嚦覀冏陨砭幍脑~。
五、小結(jié)：下節(jié)課我們再一起進(jìn)行我們的火車之路吧。（聽音樂下課）。
火車開了音樂課教案篇三
《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時，歌曲當(dāng)中x，x，x這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。
二、
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，再加之音樂是一門非具像藝術(shù)，因此，在教學(xué)中必須知創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活貼近的，又樂于讓他們接受的教學(xué)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感受x，x，x這三種節(jié)奏，并能自行進(jìn)行創(chuàng)編節(jié)奏、動作和歌詞來表現(xiàn)火車的各種狀態(tài)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在不知不覺中進(jìn)行，淡化條塊模式，使整節(jié)課呈現(xiàn)一種情境學(xué)習(xí)模式。
三、
（播放火車的錄音）。
生：是火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。
（眾生舉手）。
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。
1、模仿火車的各種聲音。
師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學(xué)生念念拍拍）。
x|x|。
xx|xx|。
xxxx|xxxx|。
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？
生：火車會發(fā)出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。
生：我選擇＂x|x|＂這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個聲音很長，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰還能說說別的聲音？
（學(xué)生回答交流，教師板書）。
x|x|。
wuwu。
xx|xx|。
honglonghonglong。
xxxx|xxxx|。
kacakacakacakaca。
2、用動作表演聲音。
師：那么誰能為這些聲音配上合適的動作呢？
（學(xué)生討論并用動作表演）。
師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來唱歌呢？
（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個兩個聲部，再進(jìn)行三聲部。）。
3、指導(dǎo)學(xué)生模仿火車離站和進(jìn)站的情景。
師：你能不能把這三種聲音排列一下，來演一演火車從車站出發(fā)慢慢開遠(yuǎn)的情景呢？（強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱有什么變化，速度有什么變化？）。
學(xué)生小組討論交流用動作和聲音一起展示：火車的速度越來越快，聲音越來越弱。
x|x|xx|xx|xxxx|xxxx|。
wuwuhonglonghonglongkacakacakacakaca。
師：那火車從遠(yuǎn)處開來又是怎樣的呢？
學(xué)生討論得出：
xxxx|xxxx|xx|xx|x|x|。
kacakacakacakacahonglonghonglongwuwu。
師：你們真是一群水平了不起的小導(dǎo)演和小演員。讓我們一起把火車開到杭州去吧。
2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關(guān)的話，請學(xué)生進(jìn)行摹仿和創(chuàng)作。
xxxx|xxxx|xxx|x||。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。
xxxx|xxxx|xxx|x||。
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了。
……。
3、將學(xué)生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學(xué)生注意音的強(qiáng)弱。
5、學(xué)生交流會看到花、草、樹木、山洞等。
6、請學(xué)生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個學(xué)生為火車司機(jī)，幾個學(xué)生為乘客，按節(jié)奏開火車。
1、導(dǎo)入：不知不覺，天津站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）。
2、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學(xué)生記憶歌詞。
3、請學(xué)生跟著琴唱一唱。
4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。
5、下一站是美麗的首都北京，讓我們一起開動小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。
1、終于到北京了，參觀了萬里長城、故宮、北海，我們來到了著名的北京音樂廳，你們想不想在這里表演節(jié)目呀？（學(xué)生：想?。┎蝗绨盐覀儯⑿⌒切俏枧_也搬到這里來吧。有請主持人。
2、兩個學(xué)生展示小星星舞臺的節(jié)目，并組織學(xué)生展開評議。
3、結(jié)束語：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。
學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。
音樂以其鮮明生動的形象展現(xiàn)在人們面前，作為一名音樂教師，該如何設(shè)計(jì)一堂讓孩子們在歡樂中去探索、去吸收呢？我們不妨可以從情境入手，來創(chuàng)設(shè)一個游戲。情境教學(xué)是把兒童的認(rèn)知和情感活動結(jié)合起來，將兒童帶入一種思想境界，以便充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性、創(chuàng)造性，使之在探究的樂趣中激起學(xué)習(xí)興趣的一種教育教學(xué)方式。在《火車開了》這一個案例中，我便從設(shè)置坐火車去旅游這個情境入手，在火車?？康牟煌军c(diǎn)設(shè)置一些＂障礙＂，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)會歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng)作，淡化了原先音樂課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)渾然一體。
著名音樂家卡巴列夫斯基說過：＂激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑。＂的確，興興趣是最好的食欲，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時，才愿意主動地去學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)時，我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。為了使學(xué)生具有興趣這份＂食欲＂，我在設(shè)置教學(xué)情境時從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以聽火車的聲音為切入口，進(jìn)而邀請學(xué)生一起坐火車去旅游，在旅游的過程中滲透各個環(huán)節(jié)的安排，如把節(jié)奏卡片的出示設(shè)置為買車票等。同時，為了改變以往的座位形式，我又將座位安排成模仿鐵軌開頭的＂之＂字形。這些對于生性好動的學(xué)生來說，無疑是一塊德芙巧克力，誘惑他們?yōu)榱说玫矫朗扯Ω冻觥?/p>
音樂作品中蘊(yùn)含著豐富的情感，而情感在一個人的智力發(fā)展中又扮演著重要的角色。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識從一個頭腦移到另一個頭腦里去，而是師生之間，每時每刻都要進(jìn)行心靈接觸，而心靈接觸離不開情感的交流。特別是在創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)過程中，必須有源源不斷的情感作為動力源頭，不僅是教師自己要具有兒童的情感，還要努力尋找學(xué)生的情感興奮點(diǎn)。在這一課的教學(xué)中，我與學(xué)生一起坐火車，一起用動作表現(xiàn)火車開動的情景，以和諧的師生關(guān)系，生生關(guān)系來推動教學(xué)的進(jìn)行。
中國科學(xué)院心理學(xué)研究所張梅玲教授說的好：＂再完美的模仿畢竟是模仿，有缺陷的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要創(chuàng)造不能一次求完善，但畢竟是在前進(jìn)中發(fā)展，路是人走出來的。＂她的話富有哲理，對我們音樂教學(xué)也很有啟發(fā)。創(chuàng)造是課標(biāo)作為一個重要內(nèi)容來闡釋的。在這個案例中，我把不同要求的創(chuàng)造融于情境之中，在每一個站頭設(shè)置不同的創(chuàng)作要求，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。有學(xué)生創(chuàng)造出不同的肢體語言模仿火車的動作，有學(xué)生創(chuàng)造出不同的節(jié)奏組合表現(xiàn)火車開動的情景，有學(xué)生創(chuàng)作出有節(jié)奏性的語言，這樣的創(chuàng)造就讓孩子們從簡單的歌曲當(dāng)中吃出個性，吃出了水平。他們在這些創(chuàng)造中體驗(yàn)音樂帶給他們的無窮樂趣，感受因創(chuàng)作成功而帶來的喜悅。
情境是音樂教學(xué)的沃土，但并不是唯一的樂土，我們的情境只有切合教學(xué)實(shí)際為教學(xué)服務(wù)，而不是讓教學(xué)成為情境的奴隸時，情境才能在音樂課中＂忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
火車開了音樂課教案篇四
目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進(jìn)行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3．樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
2．不同顏色的手腕花。
過程：
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)開火車的情景。
1．自由模擬開火車的動作。
師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?
(幼兒自由模擬開火車的動作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動，有的屈肘在胸前繞動，有的將手放在肩上繞肘等。)。
2．學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動的幼兒示范。)。
師：用手臂轉(zhuǎn)動表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個動作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。
3．學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動作。)。
師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：剎車時火車應(yīng)該停下不動。
4．學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼：幾個小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動做車輪，另一只手搭在前一個幼兒的肩上。)。
師：小火車怎樣才能不斷開?
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)。
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時候聽到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)。
2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機(jī)在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個快樂的小司機(jī)。
4．學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動作一邊學(xué)唱歌曲。)。
5．和同伴接成一列小火車，邊做動作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)。
三、玩游戲“火車開啦”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時，教師站在一位幼兒的面前。)。
師：我邀請的是誰?
幼：xxx小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>
幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>
師：我是什么時候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時候。
幼：在唱到最后一句的時候。
師：我站在xxx小朋友面前時，他應(yīng)該怎么做?
幼：他應(yīng)該站起來。
師：我會對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車。”幼兒集體學(xué)說邀請語。)。
師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)。
師：我是怎么做的?
幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。
師：我跳過來的時候說了什么?
幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)。
2．請個別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請三個小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。
師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。
幼：火車頭要開得慢一點(diǎn)，不然小火車就會斷開。
師：做火車頭的'小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時要找到準(zhǔn)備邀請的小朋友。
4．再次請三個幼兒進(jìn)行游戲。
5．在游戲情境中集體開火車。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛過程中會遇到隧道。這時，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。
(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”?；疖嚱?jīng)過“隧道”時要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)。
活動分析：
這個游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
附1：游戲“開火車了”
玩法：
1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當(dāng)演唱到最后一句時，邀請者站在被邀請者面前，同時被邀請者起立等待邀請。
2．邀請者向被邀請者伸出手，同時跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”
3．當(dāng)念到最后一個“嘿”時，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動做車輪滾動狀，一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請游戲。
規(guī)則：
1．邀請者在演唱到最后一句時必須站在被邀請者面前。
2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個“嘿”時轉(zhuǎn)身向后跳。
3．火車不能斷開。
火車開了音樂課教案篇五
1、在活動過程中穿插音樂《郊游》，營造一種到野外郊游的氛圍。
2、畫有小手、小腳的紅、藍(lán)、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂，小手、小腳有規(guī)律的層層遞進(jìn)排列。
如：
紅火車：拍空拍空拍空拍空。
藍(lán)火車：拍拍空空拍拍空空。
綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺。
火車開了音樂課教案篇六
1、學(xué)會彈簧步，運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的認(rèn)識與喜愛。
2、體驗(yàn)用舞蹈表現(xiàn)的快樂。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
：ppt課件、音樂。
一、交流經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)興趣。
1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎?動物園里會有什么小動物?誰能用動作來告訴我?
2、幼兒大膽做動作并互相猜測動物名稱。
3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動物，你們知道是誰嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。
4、跟著教師做孔雀手勢。
二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步。
1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時候一定要帶好安全帶。
2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!
3、教師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)別慢慢開與快快開的差別。
4、幼兒跟著音樂與教師一起搭乘大巴。
5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。
三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)。
1、師：你們覺得孔雀來了嗎?聽孔雀來了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來。出來了嗎?當(dāng)我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多漂亮!(播放課件)。
2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)。
3、(出示孔雀開屏圖片)我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。
4、瞧，這是誰呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。
5、學(xué)著模仿與想象孔雀的動作。
1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀開屏。
4)孔雀喝水。
6、教師示范--將所有的動作編進(jìn)音樂里。
7、幼兒與教師跟這音樂共同演繹孔雀。
8、請幼兒交流自己不同的孔雀動作。
9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作--配音樂加上彈簧步。
四、活動延伸。
本節(jié)課我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，我引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，我將難點(diǎn)接火車前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動中，我注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
火車開了音樂課教案篇七
1、嘗試聽辨音樂信號進(jìn)行開火車的游戲。
2、能夠在角色表演的游戲中樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗(yàn)合作游戲的快樂。
火車軌道、小動物頭飾、音樂《火車開了》、ppt。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
小動物乘火車去旅行嘍！
二、嘗試游戲、聽辨信號。
1、教師放音樂，幼兒嘗試按節(jié)奏開動火車，腳步要跟著音樂的節(jié)奏。
2、練習(xí)乘車信號。幼兒集體扮演小貓，教師扮演火車司機(jī)，通過節(jié)奏問答式，請幼兒說出小貓的叫聲。
瞧，小貓已經(jīng)在車站等著了，讓我們先來考考它，答對了就請它上車。
xxxx|x-|xxxx|x-|。
小貓?jiān)趺唇?？（答：）小貓喵喵叫?/p>
3、跟換乘車的小動物，練習(xí)不同動物的邀請方式。
小狗：在幼兒集體練習(xí)中找到問題、自主推進(jìn)。
小雞：教師用邀請的方式。
小鴨：請個別能力強(qiáng)的幼兒邀請。
三、角色表演、大膽表現(xiàn)。
1、幼兒自選動物角色，戴上頭飾進(jìn)行裝扮，并等候在不同的“車站”。
2、教師扮演火車司機(jī)，隨著音樂信號去迎接小動物上車。
四、延伸活動。
在區(qū)角投入更多的動物頭飾以及游戲音樂，幼兒可以自己控制游戲，擴(kuò)展游戲內(nèi)容。
火車開了音樂課教案篇八
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲的過程中，嘗試拍xxxx-的`節(jié)奏。
自制ppt、有節(jié)奏的小火車。
一、開場律動、節(jié)奏、練聲。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對于節(jié)奏的把握。
師：來來來，快點(diǎn)來，我們的汽車就要開。
幼：滴滴滴，滴滴滴，汽車出發(fā)了。
師：今天老師要帶著大家去坐火車旅游去啦，不過火車站有點(diǎn)遠(yuǎn)，聽音樂姐姐請我們開著小汽車去火車站啦！
師：（老師彈奏中音區(qū)）聽聽誰是小司機(jī)？（彈奏高音區(qū)）誰是小喇叭？
12345555432111-。
(男、女)開著我的小汽車（女、男）嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀。
小火車轟隆轟隆轟隆隆。
師：老師已經(jīng)在火車站等你們啦，讓我看看誰到了。記得和我打招呼哦，xxxx你好（男孩，女孩，大家，大家，你們好）。
幼：晨辰老師，晨辰老師，你好。
師：人都到了，坐穩(wěn)小車、關(guān)好小門，拿起方向盤出發(fā)了。（復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》）。
二、節(jié)奏練習(xí)。
重點(diǎn)關(guān)注：借助圖示幫助幼兒掌握節(jié)奏xxxx-。
關(guān)鍵提問：
1、今天晨辰老師也請來了一輛小火車，這輛火車車廂里有哪些是你們認(rèn)識的啊？（坐在一張椅子上拍兩下連著拍，一個人站的拍一下）一只小手加上一條橫線怎么拍呢?(先拍一下再打開，表示延長一拍)指導(dǎo)語：一二并攏。
師：坐在火車上可以看見很多美麗的風(fēng)景，瞧一瞧，火車開出去我們看到了什么？（彩虹），請你的小手變成一條彩虹?。ㄒ龑?dǎo)幼兒拍一下雙手打開）（指導(dǎo)語：拍一下變彩虹）老師帶著孩子看著節(jié)奏譜試拍一下（指導(dǎo)語：一二一下，變出彩虹）。
師：小眼睛看火車車廂，小手輕輕得拍拍這條節(jié)奏，聽聽你的小手拍出來的節(jié)奏和火車節(jié)奏一樣嗎？如果拍對了，你的小火車就是開得最穩(wěn)的。（幼兒自己練習(xí)，師巡視指導(dǎo)）。
師：哪個小司機(jī)愿意來試一試？其他小司機(jī)請停下來聽一聽他開火車的節(jié)奏穩(wěn)嗎？如果拍對了我們表揚(yáng)表揚(yáng)他，如果拍得不一樣再請你來試一試。
師：小司機(jī)們，我們一起來當(dāng)小司機(jī)拍節(jié)奏，你們想開到哪里去??？（我們到了**地方，風(fēng)景真漂亮啊）我們火車又要出發(fā)了，這次你們想去哪里了？（我們到站了看到了哪里有好吃的**）。
師：原來看到了大橋和房子，小輪子開的慢一點(diǎn)哦，讓我們好好欣賞這美景。（播放音樂，師帶領(lǐng)幼兒節(jié)奏練習(xí)）。
師：老師來當(dāng)小輪子唱，你們做小司機(jī)拍節(jié)奏，聽聽輪子聲和小司機(jī)開得是不是一樣的。記住把你們看到的風(fēng)景用小手告訴我哦！
師：（出示完整的歌曲節(jié)奏圖譜）小司機(jī)們，輪子越來越多啦，我們的火車開得越來越遠(yuǎn)啦！瞧，最后火車要鉆山洞啦。小眼睛看看仔細(xì)，這樣我們的火車就能安全、開心旅游去啦！
火車開了音樂課教案篇九
1.提高聽說快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說話。
2.與他人協(xié)調(diào)動作，隨兒歌輪流交換角色。
3.通過玩游戲，豐富地名知識。
4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。
1.通過提問引出活動的主題。
教師：你們做過火車嗎?都坐火車去過哪里?你們知道火車還能開到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出各省市的名稱。
教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。
2.講解游戲規(guī)則。
教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開?”和“誰來開?”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往××開?！焙汀啊痢灵_?！比绻鸩簧蟻?，或思考時間較長，就停止游戲一次。
3.帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。
教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開?”教師答：“往北京開?！庇變簡枺骸罢l來開?”教師答：“大家開?！苯又捎變喊玳_火車的人，與教師進(jìn)行對答。
教師扮開火車的`人，再請個別幼兒與教師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。
4.請幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。
先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進(jìn)行對答。
游戲兒歌：
甲：嘿嘿，我的火車就要開。
問：往哪開?
甲：往xx開。
問：誰來開?
甲：xx開。
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。
火車開了音樂課教案篇十
1、再熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試邊唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)的開火車。
2、能聽辨鼓聲，進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展幼兒的靈敏性。
3、喜歡游戲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音樂cd。鼓一個、座位呈半圓形。
一：節(jié)奏練習(xí)。
1、|xxxxx|。
2、|xxxx|。
1、上次我們學(xué)習(xí)了一首火車開啦的歌曲，現(xiàn)在我們一起來唱一遍吧！唱的時候要用好聽的聲音來唱。（幼兒集體演唱）。
2、再次演唱：請小朋友當(dāng)小司機(jī)一邊唱一邊開火車。
三：游戲《開火車》。
1、剛才老師請你們當(dāng)小司機(jī)，現(xiàn)在老師也想當(dāng)小司機(jī)，邀請小朋友當(dāng)客人上我的小火車，當(dāng)我走到那位小朋友的面前時哪位小朋友就要上我的火車，小朋友聽明白了嗎？好，我們現(xiàn)在請小朋友聽音樂邊唱邊來玩游戲。（教師扮火車頭，幼兒扮客人游戲1-2遍）。
2、請2—3名幼兒扮火車頭，邀請小朋友開火車。（1—2）。
四、聽信號變換方向游戲。
1、教師講述游戲規(guī)則。
2、幼兒按性別分組，進(jìn)行游戲。（2—3）。
3、開火車出活動室，結(jié)束。
火車開啦是一首生動活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲，深受幼兒喜歡，尤其是第一次活動中，當(dāng)我打開音樂播放時，孩子們一聽到音樂就不由自主地做起了火車開了的動作，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，并能聽辨老師的鼓聲進(jìn)行方向轉(zhuǎn)變，發(fā)展感幼兒的創(chuàng)造性，幼兒在活動當(dāng)天情緒特別高漲，通過老師的引領(lǐng)，參與活動取得了好的效果，但也存在許多不足，現(xiàn)反思如下：
在本次活動從目標(biāo)的制定到參與活動過程都比較適合本班幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛好，活動過程層層遞進(jìn)，從節(jié)奏訓(xùn)練開始，幫助幼兒掌握xxxxx的節(jié)奏型和傳遞游戲，發(fā)展幼兒興趣性，為下一個環(huán)節(jié)的鼓聲轉(zhuǎn)變方向打下基礎(chǔ)，在游戲開火車環(huán)節(jié)，老師先以引領(lǐng)者的身份導(dǎo)入活動，把游戲引入了一個高潮，然后再請幼兒來當(dāng)火車司機(jī)，并強(qiáng)調(diào)火車之間不要碰撞，不發(fā)生交通事故，這一環(huán)節(jié)幼兒完成的很好，興趣點(diǎn)也特別高，使幼兒在游戲中體驗(yàn)到合作的快樂，在下一環(huán)節(jié)聽鼓聲方向環(huán)節(jié)，如果我再把規(guī)則和要求說的詳細(xì)一點(diǎn)，孩子就不會在規(guī)則開始時玩不會轉(zhuǎn)身的情況，但我在發(fā)現(xiàn)這一情況下，立即調(diào)整教育思路，請一些老師來玩游戲，起了一些隱性示范作用，孩子們一下就明白了游戲的玩法，并能在游戲中開心、快樂的游戲，總之，從活動中來看，我認(rèn)為興趣是一節(jié)活動中的關(guān)鍵，只有孩子有興趣才能參與進(jìn)來，才能達(dá)到參與進(jìn)來，才能達(dá)到活動的目標(biāo)。
小百科：火車、又稱鐵路列車，是指在鐵路軌道上行駛的車輛，通常由多節(jié)車廂所組成，為人類的現(xiàn)代重要交通工具之一。
火車開了音樂課教案篇十一
1、播放火車的錄音，激發(fā)興趣。
你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)。
2、節(jié)奏練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲《開火車》。
（1）現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？
（2）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。
（3）朗誦歌詞并配上節(jié)奏。
（4）學(xué)唱歌曲《開火車》。
幼兒：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機(jī)。
4、歌表演《火車快飛》。
（1）教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
（2）學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。
（3）學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
（4）學(xué)習(xí)小組合作開火車。
教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。
教師：小火車怎樣才能不斷開?
幼兒：把手搭緊一點(diǎn)。
教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
5、音樂游戲《火車快飛》，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動延伸在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長一起游戲。
火車開了音樂課教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒說出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅(jiān)定、有信心的不同情緒。
“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣？我們可以用什么樣的聲音演唱？”
“后來小火車不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？”（引導(dǎo)幼兒用漸強(qiáng)的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。）。
2、幼兒完整演唱歌曲。
火車開了音樂課教案篇十三
1、欣賞并感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，并按樂句做動作。
2、通過創(chuàng)編動作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專注力。
3、運(yùn)用游戲的方式體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
知識準(zhǔn)備：幼兒對游戲有初步的了解
材料準(zhǔn)備：鈴鼓和沙錘若干、ppt課件
游戲法、提問法、試聽結(jié)合法
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
老師：今天早上有小朋友和我說‘顧老老師，我還想玩昨天的那個游戲’，看來小朋友非常喜歡玩那個游戲，那誰能告訴我那個游戲叫什么？那它是怎么玩的呢？那我們來玩一次，起立，站在軌道上。 （音樂響起，開始小火車的游戲）
（二）基本部分
1、老師：看來還有小朋友還不是能很好的開火車，那現(xiàn)在我把開火車的秘訣教給大家。（播放ppt，講解ppt內(nèi)容）。
學(xué)會了嗎，跟我一起做一遍（幼兒跟著教老師做動作）。
2、老師：我們剛剛是用什么來做庫乞乞的動作的？（拍手）那還有什么動作可以代替呢？那配上庫乞乞的節(jié)奏應(yīng)該怎么做？（請個別幼兒做動 作）。
老師：既然小朋友們都會了，那我們加大難度，我們來一個一個輪流做動作，我來喊庫乞乞的節(jié)奏（幼兒輪流做動作）。
老師：現(xiàn)在我來選一個火車頭代替老老師，我來哼調(diào)子，你來做動作。
老師：好！現(xiàn)在請你們站到軌道上，音樂就要響起了，火車頭準(zhǔn)備好，小朋友們要跟著火車頭做一樣的動作哦！（音樂響起，游戲開始）
3、老師：在游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，有些小車廂沒有在自己軌道上行駛，跑到了中間了，這樣就脫節(jié)火車就不能開了哦，還有的火車頭沒有 把動作做出來，這樣是不行的哦！那我們現(xiàn)在再來一次，老老師這次不玩，由剛剛的火車頭再次帶頭開火車。（音樂響起，游戲開始）。
4、老師：剛剛小朋友已經(jīng)注意了老老師說的問題了，玩的比之前好多了，現(xiàn)在我要請一些新的小伙伴出來和我們做游戲，把眼睛比起來。
（拿出鈴鼓和沙錘，講述樂器使用方法），現(xiàn)在請女孩子先來拿樂器，然后男孩子上來拿。
老師：那我們這個樂器應(yīng)該用在哪里呢？拿樂器應(yīng)該怎么拿（講述樂器的拿放），現(xiàn)在我們開始游戲，請小車廂站在自己的軌道上（播放音樂，開始游戲）。
5、老師：在游戲的過程中，有很多小朋友光顧著玩手中的樂器了，忘記看火車頭的動作，開火車就不知道怎么開了，我們一定要看好火車頭是做了什么動作哦！再來一次，這次你們一定能做的更棒?。ㄔ俅斡螒颍?。
（三）結(jié)束部分
老師：這次小朋友們已經(jīng)玩的很不錯了，其實(shí)小火車這個游戲還有一種玩法，把列車分成兩列，對著開。我們把這個游戲留到下次在玩吧，現(xiàn)在我們跟著音樂開著火車回去吧。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教老師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動中，教老師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時，生動的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
火車開了音樂課教案篇十四
1.感受歌曲流暢，歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，并初步學(xué)會演唱。
2.體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難，不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。
3.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
掛圖、鋼琴、坡道道具、音樂磁帶、課件等。
一、開火車進(jìn)活動室?激發(fā)幼兒興趣
1.教師播放《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒钒樽鄮?帶幼兒進(jìn)活動室。
教師：孩子們你們想到旅游去嗎?坐上火車出發(fā)吧。
2.組織教學(xué)、發(fā)聲練習(xí)。
用模仿火車聲音的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)火車叫聲的漸強(qiáng)。
3.導(dǎo)入：提問：你們在哪里見過火車?你們坐過火車嗎?
4.今天老師給小朋友們帶來了一個小火車的故事你們想不想看一看?(想)
二、播放課件，引出歌曲
1.教師播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返谝欢巍?/p>
師：你看到的故事里發(fā)生了一件什么事情說說小火車遇到了什么困難?
那么小火車的心情會怎么樣啊?那我們一起來學(xué)學(xué)小火車著急的樣子好嗎?小結(jié)出示第一段歌曲內(nèi)容：哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕，山坡太高，糟糕糟糕。
2.播放課件《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒贰?/p>
用提問的形式呈現(xiàn)歌詞并總結(jié)出示第二段歌曲內(nèi)容。
師：看小火車這么勇敢，不怕困難，那請小朋友幫忙一起喊“加油”好嗎?(嗨呦，加油努力)那么小火車對自己會怎么說的呢?(我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能。)經(jīng)過了小火車的努力，和小朋友的幫助，小火車終于克服了困難，開過了山坡。你們覺得這是一輛怎樣的小火車?(勇敢、不認(rèn)輸)
3.小朋友們，我們大家一起幫助給這輛小火車給它起一個名字好嗎?
4.完整朗讀歌詞一遍。
5.老師把這個故事編成了一首好聽的歌你們來聽一聽。播放錄音歌曲。
6.教師范唱歌曲。教師注意語速和表情、動作。
重點(diǎn)范唱第三、四句，引導(dǎo)幼兒傾聽旋律的連貫、流暢、歡快的風(fēng)格。感受小火車不認(rèn)輸?shù)男判摹?/p>
三、分析歌詞，學(xué)唱歌曲
1.師：在歌曲里你聽到了什么?你最喜歡哪一句?為什么?
2.這首歌曲有幾段呢?我們再來仔細(xì)聽一聽。
3.教師將幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。
4.分句教唱一遍再老師領(lǐng)唱幼兒插入式的“嗚嗚”。
5.多種形式學(xué)唱。
(1)接唱游戲?師前半句?幼后半句。伴唱嗚嗚。
(2)大聲小聲。
(3)拍手、拍腿唱。
(4)教師播放音樂?幼兒嘗試跟著音樂節(jié)奏的快慢學(xué)唱歌曲。
(5)老師做山洞幼兒邊鉆山洞邊反復(fù)練習(xí)此歌曲。
6.分析歌曲情緒情感。
師：當(dāng)小火車遇到困難的時候我們應(yīng)該用怎么樣的速度來唱?
四、分聲部演唱
1.教師將幼兒分成兩部分分聲部跟著音樂帶演唱。唱第一段時教師出示遇到困難時的小火車(要唱出小火車著急的心情)。
2.唱第二段時，教師出示戰(zhàn)勝困難的小火車。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受歌曲演唱時的快慢。
3.歌表演：全體幼兒表演。
五、結(jié)束部分
六、延伸活動
請小勇士們和老師一起搭小火車去過山洞好嗎?隨音樂離開活動室。
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
火車開了音樂課教案篇十五
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲活動中主動合作活動的意識不強(qiáng)，我就設(shè)計(jì)了有趣的《小火車鉆山洞》游戲活動，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動的積極性，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，體驗(yàn)合作的快樂。
1、 培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和合作精神。
2、 進(jìn)一步聯(lián)系正面鉆過70厘米高的障礙物
學(xué)會如何搭建山洞，在穿過時一個跟一個走。
學(xué)會輪流鉆山洞，在穿山洞時幼兒不推不擠。
拱門、《火車開來了》的音樂
1、 熱身活動：跟著《健康歌》音樂有節(jié)奏的活動全身。
2、 創(chuàng)設(shè)談話情景引入活動，幼兒初步了解火車的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開火車”
(1)用拱形門做山洞，教師扮火車頭帶領(lǐng)幼兒開火車，
游戲開始，教師說“開火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪的轉(zhuǎn)動，一個跟著一個走，邊走變念兒歌：“一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，運(yùn)糧運(yùn)煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓?！庇變糊R發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，游戲重新開始。
(2)增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖?yán)^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
(3)幼兒跟著《火車開來了》的音樂用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲
4、放松活動：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動。
火車開了音樂課教案篇十六
現(xiàn)在的孩子們，大多很鐘情于小汽車、小火車，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平時就看到孩子們特別喜歡擺弄小汽車、小火車，在教室、在操場上拉著小朋友開火車玩，也有小朋友驕傲的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車?？吹胶⒆觽儗疖嚾绱烁信d趣，我就選擇了一段好聽的音樂，目的是一方面為了滿足孩子們的心理需要，另一方面能滿足我班幼兒活潑好動、模仿性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過本次活動，讓孩子認(rèn)識和了解火車的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體模仿能力，體驗(yàn)與同伴共同分享游戲的快樂。
火車開了音樂課教案篇十七
1、通過律動游戲，讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動作的可能性。
2、讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
音樂、幼兒已經(jīng)學(xué)會演唱歌曲。
1、開火車進(jìn)場，圍圓坐下。
師：快樂小火車出發(fā)嘍。
2、復(fù)習(xí)歌曲：火車司機(jī)引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動作。
師：火車到站了，讓我們坐下來休息一會。小司機(jī)們，讓我們一起來唱一首歌，怎么樣？
教師起音。
3、聽音樂，讓幼兒感受音樂的風(fēng)格。
教師唱前面的部分。
師：我這里有一首非常好聽的曲子，你們想不想聽一下？
幼兒欣賞樂曲。
師：這是一首英文歌曲，說的就是火車司機(jī)的故事，也就是我教你們唱的那首歌。教師介紹游戲規(guī)則，并幾名幼兒配合示范。
師：今天，我們要來玩?zhèn)€游戲，怎么玩呢？我要請幾個小朋友配合一下。
請幾名幼兒到前面，教師指導(dǎo)他們示范。
提問：你們覺得他們表演得怎么樣？
師幼共同評價。
4、請幾名幼兒來示范。
師：剛才看明白了沒有？那我再請幾個小朋友來試一下。
5、幼兒自由組合，進(jìn)行練習(xí)。
6、聽音樂，完整練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。
指出不足。
7、組成新的火車再次練習(xí)。
在這次活動的設(shè)計(jì)與備課過程中，我反復(fù)針對幼兒依賴性強(qiáng)，怕生，不合群， 做事沒有信心的個性，不斷調(diào)整活動方案。
幼兒在活動過程中，由于個人的表現(xiàn)要溶于整個集體，所以特別注意個人行為，遵守活動規(guī)則，在互動活動中，引導(dǎo)他們發(fā)揮個人的特長，通過游戲，我逐個了解各個幼兒的動手能力、團(tuán)結(jié)精神和個性特點(diǎn)并及時調(diào)整以下的游戲活動，促進(jìn)幼兒各方面的均衡發(fā)展。
這次活動我自己認(rèn)為是成功的，達(dá)到了預(yù)期活動目的。通過活動，發(fā)展了幼兒的自我動手能力，培養(yǎng)了幼兒積極主動的心態(tài)，增強(qiáng)自信心。經(jīng)過對整個活動過程分析，我在活動中對幼兒的要求，積極鼓勵方面做得較好。通過生動活潑的語言來感染孩子、鼓舞孩子。自然大方的表情給孩子創(chuàng)建了一個較為輕松的心理環(huán)境。并在活動過程中適時提醒幼兒注意安全。
如果給我重新上這節(jié)課，我會加強(qiáng)在互動活動中的個人游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)幼兒的自信心和自我參與欲望。
火車開了音樂課教案篇十八
1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，并能隨著音樂創(chuàng)編動作。
2、能夠感受并演唱出歌曲漸強(qiáng)的表現(xiàn)手法。
3、體驗(yàn)歌曲中小火車克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。
1、幼兒活動材料第一冊15—16頁;
2、flash課件;
3、鋼琴;
4、陡坡道具。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友們，聽?這是什么聲音?(播放課件火車聲響由遠(yuǎn)到近)
師：火車是什么樣子的?有坐過?你們在哪里見過火車?
二、新授。
講《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒饭适?播放故事內(nèi)容課件)
師：我們的這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現(xiàn)在還沒有名字呢!你們看它現(xiàn)在一點(diǎn)都不開心(播放小火車傷心的動畫)它很想有一個名字，你們趕緊給它起一個名字吧!
師：你們的想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒卑?來和不認(rèn)輸?shù)男』疖嚧騻€招呼吧!(出示小火車高興、感謝、打招呼的動畫)
師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們?nèi)ツ睦锬?好的，那趕快上車吧!(播放音樂‘無歌詞’及火車行進(jìn)畫面)
師：我們快快坐好，小火車要開動了(播放音樂‘有歌詞’火車動畫)
三、延伸。
師：經(jīng)過大家共同的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)目的地?，F(xiàn)在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好!準(zhǔn)備出發(fā)(播放音樂，火車飛馳動畫)老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。
火車開了音樂課教案篇十九
根據(jù)《綱要》中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能用自己喜歡的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，根據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合《綱要》在中班音樂領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感；在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂器的習(xí)慣；在韻律活動中嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己的感覺。”我設(shè)計(jì)了音樂游戲《火車》這一課，在活動中，幼兒充分獲得了音樂活動帶來的愉悅和美感，玩的非常開心。只是在活動的每個環(huán)節(jié)上，我過渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在游戲過程中，沒有設(shè)計(jì)說明一個完整的游戲規(guī)則。導(dǎo)致幼兒在活動中沒有規(guī)矩，肆意玩耍。而且在知識上，本次活動應(yīng)該有所延伸，帶有幼兒更多的知識，而不單單是玩，應(yīng)該讓幼兒在游戲中學(xué)到更多的知識。
通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)自己的很多不足，需要修改教案，延伸內(nèi)容。
火車開了音樂課教案篇二十
1、學(xué)習(xí)跳火車舞，根據(jù)音樂的想象內(nèi)容做招手、叉腰、上舉的動作。
2、觀察畫面，感受人物的不同舞蹈動作，嘗試看圖學(xué)習(xí)舞蹈。
3、在舞蹈的過程中，注意與同伴保持一定的距離，避免相互碰撞。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
1、播放火車的錄音，激發(fā)興趣。
你們聽一聽是什么聲音？你們坐過火車嗎？坐火車先要干什么？（買車票)
2、節(jié)奏練習(xí)。
3、學(xué)唱歌曲《開火車》
（1）現(xiàn)在我們先聽一首歌曲吧！歌曲的名字叫《開火車》，聽聽歌曲里唱了什么？
（2）提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。
（3）朗誦歌詞并配上節(jié)奏。
（4）學(xué)唱歌曲《開火車》。
幼兒：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
教師：我們來試一試，做一個快樂的小司機(jī)。
4、歌表演《火車快飛》。
（1）教師：你們會開火車嗎?你是怎樣開火車的?引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
（2）學(xué)習(xí)游戲中開火車的動作。
（3）學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
教師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
（4）學(xué)習(xí)小組合作開火車。
教師：剛才，你們每個入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼兒：幾個小朋友接在一起就可以了。
教師：小火車怎樣才能不斷開?
幼兒：把手搭緊一點(diǎn)。
教師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
5、音樂游戲《火車快飛》，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
活動延伸在家里，家長可以和幼兒一起"開火車"，讓幼兒嘗試做火車頭，帶領(lǐng)家長一起游戲。
過去，教師的教學(xué)固定在一個陳舊的筐筐里，只習(xí)慣于將知識灌輸給孩子，而忽略了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，探索性，忽略了幼兒體驗(yàn)的過程，這次教學(xué)活動，我根據(jù)新《綱要》的精神，做了一個大膽的嘗試，讓幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動作最后進(jìn)行音樂游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。讓幼兒真正的在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，老師為幼兒營造了一個寬松、自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自主學(xué)習(xí)，老師適時引導(dǎo)，整個活動教師角色較好的定位在觀察、傾聽、支持、合作、引導(dǎo)者上，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“活動”為主，以“鼓勵”為主。在組織上既注重良好游戲規(guī)則的養(yǎng)成，又注重幼兒主動、合作、不怕困難、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，在這個活動中，我更多注重的是師生互動、生生互動及教學(xué)內(nèi)容的整合。
這是一個音樂教學(xué)活動，活動前老師做了充分的準(zhǔn)備工作，在活動過程中，老師利用圖譜幫助幼兒盡快熟記歌詞學(xué)唱歌曲，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動作最后進(jìn)行音樂游戲《火車快飛》， 從而感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。整個活動一環(huán)套一環(huán)，上一個活動為下一個活動做鋪墊，活動層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出，老師在活動中的提問也非常積極有效，整個活動生動、有趣，調(diào)動了每一個孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望，并收到較好的教學(xué)效果。我認(rèn)為這次活動老師對幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)已進(jìn)行了提升，如果老師在教幼兒學(xué)唱歌曲時最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒離開圖譜，憑自己的記憶唱一遍可能效果會更好，最后幼兒在進(jìn)行游戲時唱起來效果會更佳。
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