演講是培養(yǎng)語文能力的好方式。總結(jié)應(yīng)該簡潔明了，言之有物，不啰嗦。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學(xué)習(xí)。
生命的精彩初中篇一
苗對種樹的人說：“請你把我種到一棵茂盛的樹下面，我不想經(jīng)歷太多的暴風(fēng)雨，我要安安靜靜、快快樂樂地生活。”那個種樹的人問另一棵小樹苗：“你要不要我也把你栽到大樹底下？”另一棵小樹苗卻對種樹的人說：“你別把我栽到大樹底下，請你把我栽到荒蕪、沒有人的小山坡上吧！我喜歡陽光雨露，也喜歡大自然的風(fēng)雨?！庇谑牵N樹的人分別把兩棵小樹苗栽到了兩個地方。有一天，暴風(fēng)雨突然來臨了，那棵在大樹底下的小樹苗依偎在大樹底下，只淋到了幾滴雨，覺得非常幸福；而那棵在小山坡上的小樹苗在暴風(fēng)雨中，孤零零的，但是它沒有慌張，沒有放棄，把根深深地扎入巖石縫里，頑強(qiáng)地挺過了暴風(fēng)雨。
十年之后，種樹的人去看他當(dāng)年種的兩棵小樹苗，只見在大樹底下的小樹苗長得很矮，枝干細(xì)細(xì)，枝葉稀疏蠟黃，一點(diǎn)兒也不茂盛。而那棵在小山坡上的小樹苗卻長得非常高大茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一把大傘，粗壯的樹干好像有使不完的勁。這是什么原因呢？我查了資料才明白：原來，植物從小到大，要經(jīng)歷很多磨難才可以長得茂盛。
其實(shí)人和大自然中的樹木一樣，如果我們老是躲在父母的懷抱里，留戀自己的父母的呵護(hù)，不獨(dú)立去鍛煉，不主動接受生活的考驗，最后就會像大樹底下的小樹苗，不能健康成長，成為生活的弱者。
生命需要磨練。我希望同學(xué)們，要勇敢地面對生活中的各種考驗，不斷鍛煉自己的能力，早日展開自己堅強(qiáng)的翅膀，去迎接社會的磨礪，去創(chuàng)造美好的生活。讓我們一起共同努力吧，加油！
生命的精彩初中篇二
導(dǎo)入??新課：
視頻：《敕勒歌》。
師：碧藍(lán)的天空，潔白的飛鳥，搖曳的青草，奔跑的羊兒，這里所以美麗，是因為到處都散發(fā)著生命的氣息。我們的世界也因為生命的律動而顯得異彩紛呈。
（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）。
其實(shí)，不僅僅是草原，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。
圖片：動物、植物。
視頻：《水底世界》。
學(xué)生活動：說一說自己最喜歡何種生物，對它了解多少。（如果教師讓學(xué)生進(jìn)行了課前準(zhǔn)備工作，可以讓學(xué)生展示圖片、標(biāo)本。）。
師：它們讓我們感受到萬物欣欣向榮，感受到世界充滿生命力和無窮希望，感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球?，F(xiàn)在就請同學(xué)們看一看另一種地球。
視頻：《哭笑的地球》。
學(xué)生思考：地球為什么會有這樣的變化？
（學(xué)生回答，教師歸納。）。
當(dāng)我們從前輩的手中接過地球時，我們以為擁有了無限的財富。所以，我們浪費(fèi)，我們破壞。鮮花沒有了，樹木沒有了，動物們的家也就沒有了，礦藏被我們貪婪地挖掘，資源被我們肆意地?fù)]霍。所以，地球受傷了，而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了，可以自豪了，可以向子孫后代交代了。殊不知，我們將來留給他們的只會是一個干涸的地球，一個失去生命活力的地球。要讓地球變得更加美麗，而不是支離破碎，我們所要做的就是尊重地球，尊重生命。
（二）生命需要相互關(guān)愛（板書）。
或許，有的同學(xué)會說，人類是萬物之長，是大自然的主宰，為什么不能隨心所欲地支配地球？現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。
學(xué)生活動：1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動植物。
2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題，比如沙塵暴、疾病、氣候等。
視頻：《全球物種銳減》。
人類的無知、貪婪破壞了世界原有的和諧和平衡，而這一苦果人類自己也難以幸免地要品嘗。森林的嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致沙塵暴肆虐、洪水泛濫；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾增多、污染加??；動物的銳減，則使人類越來越陷于孤獨(dú)的境地。所以，我們要充分認(rèn)識到只有一個地球，一個人類與其他生物共有的地球。如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里，就需要每一個人，去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。
小結(jié)：《地球你好嗎？》（歌曲）。
充分利用圖片、視頻等多媒體素材進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以較強(qiáng)的感性認(rèn)識，了解生命的美麗。并給學(xué)生一定的活動空間，讓學(xué)生課下、課上主動參與教學(xué)。
生命的精彩初中篇三
“沒有斷崖的挫折，就沒有瀑布的壯麗?！?/p>
——題記。
盆景秀木正因為不能承受風(fēng)霜雨雪的挫折，貪圖安逸，才被迫放棄了成為棟梁之才的夢想。事實(shí)也正是如此，生活是不相信眼淚的，沒有挫折的人生沒有深度。
往事越千年，司馬遷含淚忍受了宮刑加身的恥辱，寫下了不朽的《史記》，大洋彼岸，貝多芬在耳聾之后發(fā)出了“我要扼住命運(yùn)的喉嚨”的怒吼，譜寫了偉大的《第九交響曲》，張海迪半身癱瘓，這在常人看來似乎是生不如死，可她卻沉著的充實(shí)自己的人生，寫下了洋洋灑灑好幾萬字的小說，自學(xué)了好幾門外語，成為家喻戶曉，身殘而志堅的榜樣，遭遇是痛苦的;而業(yè)績是驚人的，多少健康人，在人生旅途上肥馬輕裘，一帆風(fēng)順的人往往無法達(dá)到這樣的高度，這樣精彩的人生無疑令人向往，不正如冰心所言：“成功之花，人們只驚訝它現(xiàn)時的明艷……”，而我可以大膽的宣言：“這樣精彩的生活是挫折造就的!”挫折這把犁刀，一方面刺穿了心，一方面掘出了希望的水源!
挫折是我們生活中的鹽，高度的物質(zhì)文明像軟綿綿的糖一樣簇?fù)碇覀儯F(xiàn)代人的意志力和毅力就像被泡酸了的牙一樣軟弱，沒有面對挫折的經(jīng)驗，在風(fēng)雨襲來時(特別是凄風(fēng)苦雨)就會變成一張失血的葉子。有“坐視云起，傲視群雄”的得意，就必須要體驗“英雄末路，四面楚歌”的失意，否則人生是不完整的，生命是沒有精彩可言的。盛夏在大街上行走的時候，我常常觀察人們的膝蓋，膝蓋上傷痕最多的，往往體格強(qiáng)健，符合我對未來中國人的要求。歷盡滄桑，經(jīng)歷過人生中大起大落的人往往眼中會生出一種特別的成熟持重的氣質(zhì)，有一種風(fēng)淡云清的隨性和哀而不傷的泰然，據(jù)實(shí)而論，他們?nèi)松械拇煺弁撬麄冏呦蛳隆獋€成功驛站的源頭，這樣精彩沉著的人生無疑令世間蕓蕓眾生心生艷羨，撫掌稱妙。
沒有挫折就沒有成功，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，追尋路程中的荊棘。挫折往往是回眸之后最精彩的那—部分，生命因挫折而精彩，任何道路都不會永遠(yuǎn)平坦，但我們都要走下去。歸根到底是一句：活的好，是對命運(yùn)最大的報復(fù)。在旅程中收獲的挫折，是最美最珍貴的那部分，精彩豐富的人生因之而生，完整的人生經(jīng)驗會讓你一輩子受益無窮。生命因挫折而精彩，你記住了嗎?“告訴挫折我們已經(jīng)走過”“告訴挫折我們?nèi)匀辉谧摺薄案兄x挫折給我人生的精彩”不曉得是哪里抄來的，只覺的意境很好。
謝謝了，我生命中的挫折。
假如你選擇了藍(lán)天，就不要渴望風(fēng)和日麗;假如你選擇了陸地，就不要渴望大陸平坦;假如你選擇了海洋，就不要渴望一帆風(fēng)順。讓我們勇敢地面對挫折，生活因為有了挫折而更加精彩!
微笑讓人變美麗，真誠讓人變高尚，而挫折，讓我的生命煥發(fā)光彩。
今年年初，我和爸爸去逛街。路過一個旱冰場，只見有許多人在滑旱冰。我也想去學(xué)，讓爸爸幫我辦了張月卡。
穿上旱冰鞋，腳底滑溜溜的，站都站不穩(wěn)，更甭提滑了，剛抬腳，就一個站立不穩(wěn)，身子向后傾，接著屁屁就和大地來“親密接觸”?！班?”我疼得呲牙咧嘴，好不容易才拉著欄桿爬起來。想看別人怎么滑，可那些大哥大姐們一個個快得像閃電似的，根本看不清。
摔著摔著，我漸漸找到感覺。不在像剛剛那樣一抬腳就摔。第二天，第三天，我還來滑，并且滑得越來越好，正所謂“陽光總在風(fēng)雨后”。
挫折總是客觀存在的，當(dāng)你重新站起來的時候，你就會發(fā)現(xiàn)它并沒有想象中那么苦不堪言，有了它才有前進(jìn)的動力，有了它生命才更有意義!
挫折，生命給我最好的禮物，有著濃濃的苦澀，有著香香的甜。
生命的精彩初中篇四
作文教學(xué)是一個長期、反復(fù)的綜合訓(xùn)練活動。在具體的寫作過程中，學(xué)生不僅需要識字與寫字，還需要運(yùn)用這些字進(jìn)行遣詞造句，并針對文章的具體框架進(jìn)行謀篇布局?？梢?，作文教學(xué)是提升學(xué)生語言運(yùn)用與表達(dá)能力的重要手段。而提升作文教學(xué)質(zhì)量既是順應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)思想，同時也是事實(shí)新課程改革要求的一項重要指標(biāo)。新課程改革背景下，要求作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循以生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與個性特征。而如何順應(yīng)時代與新課程改革的要求，提高學(xué)生寫作水平，成為了目前廣大語文教師亟待解決的難題?；诖耍疚膶⑨槍π抡n程改革下的初中語文作文教學(xué)進(jìn)行簡要探討，以期幫助廣大教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
一、貼近學(xué)生生活，加強(qiáng)素材積累。
作文作為一種實(shí)踐性的活動，不僅需要生活歷練，更需要技藝磨煉，可以說，作文題材來源于生活，又歸于生活。因此，新課程改革背景下，教師想要讓作文教學(xué)走向精彩，就需要鼓勵學(xué)生主動走進(jìn)生活，做生活的參與者與實(shí)踐者。因為生活才是作文素材的源泉，才是一篇結(jié)構(gòu)完整、布局巧妙作文的成功之處。然而由于受到各種原因的限制，不可能人人都能做到“行萬里路”，但在具體教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)努力讓學(xué)生盡可能地多讀書，爭取“讀萬卷書”。我們的世界、我們的生活是多姿多彩，變化萬千的，學(xué)生是最容易被感染與打動的，而學(xué)生也能在這種美好生活的熏陶中寫出精彩的文章。所以，在初中語文作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多用心去感受、去接近自然與生活，不要讓其再將思想與目光集中在課堂上，而是要學(xué)會在生活中尋找寫作的熱情與興趣，在全身心地參與中感受到大自然與生活的美好，加強(qiáng)與自然的心靈交流。大部分喜歡閱讀課外書籍的學(xué)生都能寫出一篇優(yōu)秀的文章，就在于課外知識能夠豐富學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，并能做到信手拈來，下筆成文。為了讓學(xué)生主動走進(jìn)生活，教師就不能當(dāng)旁觀者，而應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生走入生活，對其多留意、多分析、多總結(jié)、多反思、多思考，讓學(xué)生感受到生活從不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，教會學(xué)生唯有用心觀察、用心發(fā)現(xiàn)與用心思考才能寫出一篇好的文章。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生需求。
素質(zhì)教育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有差異性的個體，是發(fā)展中的人，每一位學(xué)生都有其各自的閃光點(diǎn)。不同學(xué)生對語文寫作學(xué)習(xí)有著不同追求，如何滿足不同層次與不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是新課程改革語文教學(xué)的一個教學(xué)要求。最忌諱千篇一律，而是強(qiáng)調(diào)個性與新意，因為千篇一律的作文會嚴(yán)重影響學(xué)生想象力、創(chuàng)造力以及思維力的發(fā)展，更會影響學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力、寫作能力的提升。在目前初中語文作文教學(xué)中，教師需著重關(guān)注學(xué)生個性化的教學(xué)追求。
首先，需鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，根據(jù)自己的性格特征，自由發(fā)言與表達(dá)。在現(xiàn)今的初中語文作文教學(xué)中，常常會看到“假、大、空”文章的出現(xiàn)，學(xué)生未能對生活進(jìn)行推敲與實(shí)際考量就進(jìn)行胡編亂造，使得整個文章沒有任何閱讀性與欣賞性，還會出現(xiàn)作文構(gòu)思不完整的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的寫作水平。因此，在作文教學(xué)中，教師需要時刻警醒與鼓勵學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，寫自己想寫、感興趣的內(nèi)容充實(shí)豐富的作文。
其次，需滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，發(fā)揮其個性化思想。由于每位學(xué)生的成長環(huán)境、性格特點(diǎn)都有所不同，所以，就會造成不同的學(xué)生有著不同的人生觀與世界觀。這種思想感情會在學(xué)生的作文中體現(xiàn)出來，但大部分學(xué)生卻不敢將自己的真實(shí)想法與感受書寫下來，而比較偏向于取悅老師。針對這種情況，教師就需要鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)真實(shí)的自己，說自己想說的'、寫自己想寫的。唯有這樣，學(xué)生才能將自己的個性化思想體現(xiàn)在作文中，促進(jìn)其作文水平的提升。
三、注重教學(xué)技巧，傳授寫作方法。
“授人以魚不如授人以漁”，在作文教學(xué)過程中，即使教師的教學(xué)非常好，可如果教師未能將具體的寫作手法傳授于學(xué)生，無異于“授人魚”。而這種教學(xué)方式的缺點(diǎn)在于當(dāng)沒有教師在場的時候，或者教師不對其進(jìn)行引導(dǎo)時，學(xué)生就如無水之木，根本不知從何說起，也不知從何寫起。因此，這就告訴我們廣大語文教師，在作文教學(xué)過程中，不要只注重傳授學(xué)生理論知識，還要傳授學(xué)生具體的寫作手法，讓其拿到一篇作文題目過后，能夠有針對性、有目的性、有組織性地進(jìn)行寫作，而不是毫無根據(jù)地瞎寫。提高寫作水平是一個長期、反復(fù)、循序漸進(jìn)的過程，所以，這就要求我們廣大語文教師在寫作過程中，需要從閱讀教學(xué)入手，在平時教學(xué)中注重通過對課文的分析，向?qū)W生傳授這種寫作技巧，讓其在潛移默化中形成自己的寫作技巧，以此豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓其能有更多的選擇，并在具體的練習(xí)實(shí)踐中，找到屬于自己的寫作風(fēng)格，從而提高其寫作速度與寫作質(zhì)量。
四、結(jié)語。
總而言之，作文教學(xué)是一個長期、反復(fù)、循序漸進(jìn)的過程，而非一朝一夕就能達(dá)到效果。所以，新課程改革下，初中語文教師要善于結(jié)合時代背景、學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)，并將課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富其閱讀素材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，同時還要善于注重教學(xué)方法，傳授學(xué)生寫作技巧。
參考文獻(xiàn)：
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生命的精彩初中篇五
一、教學(xué)目標(biāo)?：
1.知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人與自然是相互依存,和睦相處的生態(tài)觀。
2.德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生的保護(hù)自然環(huán)境的和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識，覺悟及道德行為。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識人的生命的可貴；認(rèn)識每一種生命都有其存在的價值與意義，關(guān)愛我們的生命。
教學(xué)難點(diǎn)?：人類為什么要與其他生命和諧相處及怎么和平相處。
三、教學(xué)方式。
提問引導(dǎo)，討論，講授，朗讀。
四、教學(xué)過程?。
課前準(zhǔn)備：課前每位同學(xué)對他們家里養(yǎng)的小植物或小動物寫一篇50字左右的小文章。描寫一下平常是如何養(yǎng)殖和飼養(yǎng)它?；?qū)λ母惺?。在課堂上請一些寫得比較好的同學(xué)把他們的寫的讀出來。???????????????????????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
導(dǎo)入??新課：
老師挑幾篇較好的文章讀給同學(xué)聽。
從剛才的文章中，我能了解到同學(xué)們都非常呵護(hù)自己的小植物，都非常呵護(hù)小生命，
(提問)：同學(xué)們，想象一下，如果這世界沒有了生命，會是怎么樣，說說你們的感受。參照一下p24的兩幅圖。（學(xué)生回答后，教師歸納。）????????????????????????(7分鐘)。
（組織討論。將同學(xué)4-6人組成一個小組討論。學(xué)生討論5-7分鐘后在全班范圍內(nèi)交流發(fā)言。老師簡明扼要地將討論內(nèi)容寫在黑板上，著重分析幾項內(nèi)容。（教師歸納）(8分鐘)。
我們生活在這個世界上，不可能離開在這個世界上和我們共同生活其他的一切生命。孤獨(dú)地生活在沒有小草翠綠、樹影婆娑、蟲鳥歌聲、百花芬芳的地方。世界不能沒有我們，我們更離不開這個世界多彩的生命。
那么，我們應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢。
二、生命需要互相關(guān)愛。
老師講一個故事（或親身經(jīng)歷）――附錄1???????????????????????????????（5分鐘）。
讓我們先看一下p25的框框里的小故事?？纯创蠹矣惺裁锤邢?。小月真的愛她的小動物嗎？從哪里可以看出來？（學(xué)生回答,老師歸納）?????????????????????????????（5分鐘）。
每種動物都有它的生活環(huán)境，生活方式，如果我們?nèi)祟惒活欉@些生命生存的規(guī)律，只是為了自己的一時方便，一時的喜好，用殘忍的方式對待它們，傷害了這些生命。我們就是在破壞這多彩的世界。也就是破壞了人類賴以生存的環(huán)境。
同學(xué)們看一下p26的框框里的圖片“漫天沙塵”，回答問題。（同學(xué)回答）。
沙塵暴就是因為人類??????（5分鐘）。
每種生命都有其生存的意義與價值，…………最終受傷害的還是人類自己！！
更重要的是我們懂得了生命需要互相關(guān)愛。為了我們的環(huán)境，為了我們的地球。我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，共同營造一個無限生機(jī)的世界。
朗讀詩——附錄2??????????????????????????????????????????????????（5分鐘）。
附錄1。
我的一個小故事：
附錄2。
生命的陽光作者：妍雅。
風(fēng)如同以往輕拂著我的臉龐；???????????????????????。
雨如同以往淋漓著我的秀發(fā)；
而我的生命卻感受到了陽光般的普照。
大海在腳下平靜的流淌；
藍(lán)天在頭頂靜靜的觀看；
而我的心里卻蕩漾著動心的心潮。
校園的笑臉在我心中漸漸的模糊；
兒時的純真在我腦海慢慢的劃過；
留給我的是生命的陽光、生命的渴望。
生命的精彩初中篇六
人雖然是目前地球上最高等的生物，但是如果論生命的精彩，那么每種生命都有自己的精彩，小編收集了生命的精彩。
作文。
歡迎閱讀。
聽長者說，生命就如一本書，從每個人出生的那一刻開始，上帝就滿懷欣喜地閱讀著你，直到你死去，那么你生命的書也就此輕輕的合上。
曾記得小時侯，我常和爺爺玩，或者可說給爺爺搗搗小亂、找找小麻煩，但爺爺卻從不生氣，每一次都報以我和藹至極的微笑，爺爺?shù)膶捜葑屛腋由钌畹貝凵狭怂?/p>
稍大了，不能再那么淘氣了，我又迷上了聽故事。于是，我成為了爺爺兒童故事廣播臺的忠實(shí)粉絲，整天纏著他給我講故事。有時候，因為爺爺忙，碰了碰壁，我則要耍耍小脾氣，爺爺也只好就著我。所以，每夜我都是枕著甜美的故事入睡。
我一天天長大，而爺爺卻也一天天老了。這次，是真的老了，看著爺爺日漸消瘦的身影，我真不知該如何安慰他，漸漸覺得心中被一種深深的哀傷所填滿。
生命真的很脆弱，不久，爺爺還是走了。
從此，我對生命這個詞語甚是敏感，不知道該如何面對，我忽然感到好害怕，擔(dān)心在未來的某一天，也被那圣潔的安琪兒領(lǐng)入上帝所在的天堂。
情郁于中的我，在有幸中看見了這樣一句話：每個人都是一本書，父母是出版社，生日是出版時間，身份證是書號，每一本都珍籍，但內(nèi)容卻各不相同，如何使自己這本書成為不朽的暢銷書呢?唯有讓其內(nèi)容更加豐富多彩才會得到上帝的親睞和讀者們的喜愛!
頓時，我驀然醒悟，如書的人生總是充滿了喜怒衰樂和酸甜苦壯，生老病死乃是大無法抗拒的自然規(guī)律，理應(yīng)坦然面對，與其衰傷消沉不如振奮精神，珍惜每一天，在有生之年不懈努力，成就一番事業(yè)，社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使生命充滿意義，被世人所敬仰，才無愧于自己的一生。
若能如此，我想一切的付出是值得的!
我們無法佐右我們的出生，但我們完全可以把握自己的人生道路，讓我們的生命充滿生機(jī)，活出精彩!
生活中處處充滿著希望，雛鷹對展翅翱翔的希望：痛苦對幸福的希望;失去對擁有的希望;失敗對成功的希望正是有了希望，才會使我們朝著自己的目標(biāo)努力奮斗，勇敢的去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。希望是什么?希望是心底里的一個信念，正是有了這樣的一個信念，才讓我們的生活變得多姿多彩，充滿了活力!
說到這里，我不禁想到我在六年級時讀到的一個小故事：
一艘輪船，在海上航行，突然遇到了風(fēng)暴，不幸翻了船，船上的一名水手用船上的救生艇幸存了下來，他在海面上無依無靠，隨著海風(fēng)到處漂泊。過了大概有一個星期左右，水手感到自己已經(jīng)奄奄一息了，可是，正在這個時候，他眼前一亮，看見了前方有一個閃爍著的燈光，以為是一座城市。他心里想：我無論如何也要堅持下去，憑著在遠(yuǎn)方的一線希望，憑著心底里的毅力，他拼命的劃著這艘救生艇，每當(dāng)他快要絕望的時候，他看到遠(yuǎn)方的閃爍著的燈光，就又充滿了力量。終于，在海面上的船救下了他。船上的人都感到驚訝，他是怎么在海上堅持那么多天的。他回答說：因為我看見遠(yuǎn)方有閃爍的燈光，就朝著那個方向劃去。船上的人朝他指著的方向望去，那里哪是什么燈光啊，分明就是遠(yuǎn)在天邊的一顆星星。
每每我想起這一篇故事的時候，我都不禁的感嘆道：希望的力量是那么的強(qiáng)大!如果這個人看不到那閃爍著的亮光，又怎么能堅持得了如此之長的時間呢?正是因為存于腦海里的這一線希望，才使他有了活下去的勇氣與力量啊!
無論在什么時候，都不能絕望!如果一個人的生活中只有絕望，那他(她)的世界只會是灰暗，沒有任何色彩!
朋友，相信我!希望是生命的源泉，只有在生活中報以充滿希望的熱情去迎接每一次生活對我們的挑戰(zhàn)，去面對每一次的困難，只要對生活充滿希望，我相信，未來的路，一定會走的更加精彩!
第一次看到《特別的貓》這個書名時，我還以為是講一只存在于現(xiàn)實(shí)生活中會講話的貓，類似童話。但是，直到看完了整本書，我才知道，“特別”一詞只是在反對“只不過是只貓”這種不屑的說法。“只不過是貓”，多么輕描淡寫的一句話，這是人類自以為是最高等生物而對貓這種生靈價值的定格，但是，貓也是生靈，而且，貓的世界也同樣精彩。
還記得有那么兩只個性十足的貓咪。一只是精致美麗得簡直就像是從童話中走出的夢幻貓咪，她高貴得像個公主，叫做灰咪咪;另一只是由于一次偶然的機(jī)會住進(jìn)“我”家的小黑貓，她是一只穩(wěn)重固執(zhí)、謙遜樸實(shí)的小野獸?；疫溥涫翘焐愘|(zhì)的美人胚子，她懂得如何展示自己的美麗。她對食物無比挑剔，對生養(yǎng)小貓毫無興趣，在她的生活里，被寵愛要比被喂養(yǎng)更重要。然而當(dāng)這樣一只貓被結(jié)扎，身體迅速膨脹成一團(tuán)毛球之后，當(dāng)她已經(jīng)完全明白自己被人類的手術(shù)強(qiáng)行變得不再那么光彩奪目之后，卻仍舊小心翼翼地展示她的嬌媚，竭盡全力維持她天性中的高貴時，你會為此而心碎。而小黑貓生過一場大病，但是在“我”的精心照顧下，奇跡般地康復(fù)了。小黑貓不會賣弄風(fēng)情，她是一個稱職的母親，但始終對灰咪咪的老大地位有多忌諱。當(dāng)然最后，她們還是成了朋友。
人雖然是目前地球上最高等的生物，但是如果論生命的精彩，那么每種生命都有自己的精彩，每種生命都是平等的。所以，貓咪是特別的，并不是“只不過是只貓”。
生命的精彩初中篇七
青青的草地，羊群，馬匹，等構(gòu)成了一幅別開生動的畫面。世界也因生命的存在而顯得異彩紛紜。
1、多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。
請同學(xué)觀察課本中的兩幅圖，思考：地球發(fā)生了變化的原因是什么？
人類的活動，
要使地球變得更加美麗，而不是支離破碎，需要我們怎樣做？
尊重地球，尊重生命！
2、生命需要相互關(guān)愛。
尤其是人類更應(yīng)該和其它動物和諧相處。互相關(guān)愛。
閱讀課本中的事例，思考：小月真得愛他的小動物嗎？
如果真愛它，應(yīng)該怎樣去做呢？
事例也告訴我們生命不僅是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，要想生活在一個別豐富多采的世界里，應(yīng)該去愛護(hù)它們，特別是關(guān)愛珍惜野生動物，它們是我們的朋友。
但有的同學(xué)說：人類是大自然的主宰，可以隨意的支配動物，這種觀點(diǎn)對嗎？請舉例說明。
無數(shù)事實(shí)證明，生命之間息息相關(guān)，人類不可以隨意的支配生命，否則會受到大自然的懲罰。九八年的洪水，去年的非典也充分證明了這一切。
關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。
生命的精彩初中篇八
摘要：作文作為初中語文教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生遣詞造句、謀篇布局、運(yùn)用文字傳遞訊息、表達(dá)感情的重要途徑，同時也是學(xué)生成長、成才不可或缺的一部分?？梢?，作文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力、寫作能力、道德情操以及審美觀與愛國主義精神的重任。因此，作文教學(xué)在整個初中語文課堂教學(xué)中占據(jù)著重要作用。而作文教學(xué)作為中學(xué)語文教學(xué)中重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是長期以來亟待教師解決的一大難題?；诖耍疚南旅鎸⒔Y(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗，簡要探討新課程改革下如何有效提高初中語文作文教學(xué)質(zhì)量，讓其走向精彩，以此營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。
生命的精彩初中篇九
挫折既能使人產(chǎn)生消極的情緒，也能讓我們的生活變得更多姿多彩。面對挫折，懦弱的人會選擇逃避，勇敢的人會勇往直前。
曾經(jīng)，我也是一個逃避的懦弱者，可最后，我還是勇敢地站了起來。小時候由于我的任性和懦弱使我比平常人少讀了幾年書，因為我并沒上幼兒園?？傻搅诵W(xué)后，我后悔不已啊!因為無論做什么，我都比別人差。別人在讀書，我不會;別人做算術(shù)題，我也不會;老師提問，別人都會，而我卻迷迷糊糊的，什么都不會。面對著這么一個挫折，我選擇了逃避，我選擇了消極。當(dāng)老師提問題時，我不聽也不想;同學(xué)交作業(yè)時，我不做也不交;老師講課時，我早已神游太空了……就這樣，我的成績像瀑布一樣迅速下滑……當(dāng)老師和父母發(fā)現(xiàn)我不對勁時，我的成績已是“名列后茅”了。那時的我，視知識、成績?nèi)缂S土啊!就更不用說站起來了?？蓭滋旌螅业谋憩F(xiàn)卻有了明顯的變化……那是一個月朗星稀的晚上，我正坐在電視前津津樂道地看著動畫片。突然，從門外傳來了哥哥叫喚我的聲音，出于好奇，我便急匆匆地跑了出去看是什么回事。出去后才知道，原來哥哥是在玩螞蟻啊。只見他用木板一次又一次地?fù)踝×宋浵伒娜ヂ?，又一次次地用木板弄斷螞蟻的腳，可那只螞蟻仍不放棄，一次又一次地突破“防線”，希望能逃出哥哥的“魔掌”……看到了這一切，我若有所思地跑回了房間。坐在椅子上的我，不禁想起這段時間老師和父母對我的教育、鼓勵，不知不覺間拿起了作業(yè)做了起來……最后的結(jié)果相信大家都應(yīng)該知道了吧!那就是我付出了比平常人多幾倍的努力，搖身一變成了今天的我。
人生難免有挫折，重要的是我們要學(xué)會戰(zhàn)勝挫折，讓我們的生命因挫折而邊得更精彩。
人生路途漫漫，失敗總是有的。但這一切的一切，只不過是通往成功的道路上的一個絆腳石。
別為自己的挫折感到傷感，生命因挫折而精彩;別為自己的坎坷感到憂愁，人生因坎坷而充實(shí)，笑一笑，就如遇到幸福那樣高興;挫折其實(shí)并不起眼，只要堅持我們的信念與理想，陽光總在風(fēng)雨后。要相信，在經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗過后，必定是美好的明天!
我們沒有最失敗的事，因為那些都只是過往，那些都只是我們?yōu)槟繕?biāo)的付出。
我們沒有最成功的事，從來沒有滿足過，從來沒有踏上理想中的.香格里拉。有一首歌唱得好“世間自有公道，付出總有回報”。世界對于我們每個人來說都是平等公平的。
生命在于奮斗，人生在于積累。一分耕耘，一分收獲;一份付出，一份回報。你想出一分的力氣，去換回十分的回報，那樣的事情夢中可能會出現(xiàn)。坐享其成，天上掉餡餅的事情，永遠(yuǎn)不可能發(fā)生在你的頭上，即使真有那么一天，也會把你砸暈。所以，我們永遠(yuǎn)都不應(yīng)該祈求這個世界平白無故地給我們很多，因為，我們承受不起。
讓我們珍惜生命的存在，珍惜轉(zhuǎn)瞬即逝的時間。
一個兩耳失聰，雙目失明的殘疾人，考上美國哈佛大學(xué)。這是天方夜譚嗎?不，這是一個真實(shí)的故事。只要你讀《假如給我三天光明》這本書，你就能從中尋找到答案了。主人公海倫凱樂告訴我:只要有頑強(qiáng)的毅力，堅定的信念，做任何事情都能成功的。
海倫凱樂出生于美國阿拉巴馬州北部一個小城鎮(zhèn)--塔斯喀姆比亞。她在19個月的時候因為一次發(fā)燒，失去了視力和聽力。在這黑暗而又寂寞的世界里，她自暴自棄，但在導(dǎo)師安妮·沙利文的幫助下，海倫學(xué)會用頑強(qiáng)的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。以優(yōu)異的成績畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為一位學(xué)識淵博，掌握英語、法語、德語、拉丁語、希臘語五種語言的著名作家和教育家。她走遍世界各地，為盲人學(xué)校募集資金，把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)。被《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像之一。
讀完整本書，我十分感動，也萬分敬佩海倫凱樂。她的頑強(qiáng)讓我自愧不如。她不但走進(jìn)了哈佛大學(xué)，還不斷汲取知識用自己的力量去做對社會有用的事。她四處奔走建起一家家慈善機(jī)構(gòu)，她傾盡心力留給后人十四部著作。她的作品在世界上產(chǎn)生了巨大的影響。如果我們是她，能做到這些嗎?我無法回答。因為光是體驗無光的世界就讓我極度恐慌，更別提要達(dá)到一個正常人都無法達(dá)到的高度了?；仡^想想，很多時候作為正常人的我們反而不懂得珍惜--不珍惜時間，不珍惜生命!相比她，我是一位幸福的人，從小飯來張口，衣來伸手。肢體上也很健全。但相比她所折射出的精神，我卻不及萬分之一。遇到挫折的時候，我不是逃避，就是埋怨。想方設(shè)法尋求別人的幫助，卻很少自己動腦筋去解決它。從海倫的身上，我明白了什么叫不拋棄，不放棄。
海倫凱勒的一生是個傳奇，看她的自傳讓我受益匪淺。我想，應(yīng)該從現(xiàn)在開始抓住每一份鐘，多讀書，多交好友，多欣賞美景……我要讓自己的生活變得更加精彩，讓我們的生命更加有價值!
生命的精彩初中篇十
---題記。
生命是脆弱的，一只小蟲，一朵小花，很有可能在不經(jīng)意間被踐踏。生命也是精彩的，一棵小草，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生......
2008年5月12日14時28分，位于四川省，汶川......
天似乎聽懂了，哭泣著！
雨滴下的屋檐正似感傷的失意……。
然而有些生命正散發(fā)的它的光輝。一處塌了的教學(xué)樓下，有個名叫燕子的女孩和她的同學(xué)正等待救援工作者的到來：“醒醒，陳艷，別睡！”“小君，忍住！”燕子不停的鼓勵著受了傷的同學(xué)們，讓他們別放棄生的希望。此刻，小君同學(xué)應(yīng)受傷太重而危在旦夕，燕子緊緊握住她的手，唱起了光良的童話：“幸福和快樂是結(jié)局……”終于，再地震后第28個小時，救援工作者趕到了！救出了燕子和他的同學(xué)們。
生命散發(fā)著光輝，一種種“不拋棄，不放棄”正創(chuàng)造著一個個生命的奇跡。我們見證了生命的力量，是那樣的強(qiáng)悍，堅不可摧。他們詮釋了，是那般的眩目，光輝燦爛！
生命的精彩初中篇十一
鳥兒在空中堅持翱翔，可以到達(dá)遠(yuǎn)方的天空；小魚兒在水中堅持游弋，可以到達(dá)那片多彩的珊瑚叢。我堅持向夢想前進(jìn)，讓生命因而精彩。
學(xué)習(xí)大提琴已有三年，我苦苦練琴，只為成為一名優(yōu)秀的演奏家，可我卻漸漸對它失去了興趣。
夏日的一天，我再一次拿起大提琴，端正的坐好，弓子一揮，悠揚(yáng)的曲子開始了，沒結(jié)束，老師就叫我停了，怎么還是沒有悠揚(yáng)的琴聲？！我一遍遍地問自己，一遍遍地練習(xí)，永遠(yuǎn)只是“刺啦啦”的聲音。如果我再拉不好，就徹底放棄！
我再次雙腿夾好琴，把手指肚緊緊地按在每根弦對應(yīng)的音上，把弓子輕輕地貼在弦上拉出了一個柔美的長音。啊，這就是我所追求的琴聲，真是太棒了！
一遍遍的練習(xí)已讓我筋疲力盡，力氣也不斷地從我身上流走，手指因長時間按弦已讓我疼痛不已，像我的手指一直按在鋒利的刀刃上，我的雙腿也因長時間夾著琴而抽筋麻木了，我緩緩地吐了一口氣。沒關(guān)系，再來！動了動僵硬的手指；甩了甩迷糊的腦袋；捶了捶酸脹的雙肩；直了直抽筋的雙腿。這些算什么，繼續(xù)！我坐在了椅子的三分之一處，夾好琴，給弓毛擦了幾下松香，眼神堅定地拿起了弓子，銳利的眼神掃向樂譜上那一排排工整的音符，再一次把大拇指與食指之間的虎口撐起來，像握雞蛋似的放在琴脖處，腦海里重復(fù)著樂曲的節(jié)拍、音準(zhǔn)，我渴望有一天能奏出一首悠揚(yáng)的樂曲。夏季，天氣悶熱，汗水從我的臉頰淌下，一滴滴落在了地上。累了，沒事，接著來！失敗了，我也不放棄，一直堅持下去！一曲終了，老師和爸爸媽媽的掌聲便從身后響起。
只要堅持就一定會有所收獲，收獲因堅持而來的精彩。生命因堅持而精彩，堅持使我向夢想更近了一步，生命貴在堅持。
生命的精彩初中篇十二
小的時候，我很懦弱，常常都會被人欺負(fù)，我明明知道是因為我的性格才造就了那時的我，但我還是改不了?；蛟S，就是因為我太懦弱了吧。
那一段時間，我感覺我的內(nèi)心非常的陰暗，看著別人的歡聲笑語，為什么我就沒有。難道我就活該受到欺負(fù)嗎。以前我已受到欺負(fù)就去告訴老師，但是時間久了，老師就見怪不怪了。所以他就不再管了。
我感覺我身上的包裹很沉重。但我還摘不下。
但后來一個人改變了我。他改變了我一生，我應(yīng)當(dāng)謝謝他。
那是一個晴朗的天，老師上課后就正式介紹了一位同學(xué)，他是哪里來的我并不記得，但我記得他的名字，他姓楊。他的名字很好聽。但是由于我們班的人很多，就不得不擠一擠。不過還是剩了一個座位，是我的同桌，沒有人愿意做我的同桌，但是他卻主動的挑了我這個座位。我知道，他過幾天就會搬走的，哪怕是與他人擠一桌。
我不敢跟他說話，因為我也明白，只要我一說話，嗓音就會暴露我的性格，到時候或許連他都會欺負(fù)我。
但是我沒有意料到的是，自他介紹自己的那一節(jié)課之后，他就和我握手，讓我介紹我自己。我本來是不愿意的，但是我看到他懇切的眼神，就不忍拒絕。自那時起，我就有了第一個好朋友，就是他。是我一直以為會陌生一生的陌生人。
有了朋友，我就不愿意再讓其他的人對著他說我的壞話了。因為我覺得那樣會壞了我在她心中的印象。但是，我還是堵不住悠悠眾口，就這樣，幾乎所有的壞話都進(jìn)入他的耳中。我以為我就要?dú)Я恕５俏疫h(yuǎn)遠(yuǎn)未曾預(yù)料到的是，他直接站起來警告那些欺負(fù)我的人，即便他也很弱小。那一刻，我真的很感動，或許，他是真的將我當(dāng)成了他的知心朋友了。隨后，他就告訴我，你要勇敢的反駁別人，不然，別人就永遠(yuǎn)都會欺負(fù)你。頓時覺得很有道理，就在他的堅持下，我成功的擺脫了我的懦弱，從此我們一起散步一起聊天。他還帶著我去和別人交往，去和別人做好朋友。我知道，在那個時候，不關(guān)我交多少的朋友，我最相信的就是他。
好景不長，他告訴我說，他就要離開這個學(xué)校了，他來到這里本來就是他爸媽出差，現(xiàn)在他的爸媽回來了，他也就該走了。那一刻，心中的苦澀頓時爆發(fā)，化成了淚水。我不能強(qiáng)留他呆在這里，只能默默的看著她離開。
在他走后的那幾天，我時常都會回憶著曾經(jīng)與他的過往。那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我將永遠(yuǎn)埋藏在心里。
如今的我已經(jīng)不再懦弱，這多虧了你，或許我們是有緣人，我的命中注定會有你。我很想感謝你，只是我的感謝你已經(jīng)聽不到了。
或許，你還在擔(dān)心著我是否如以前那般懦弱，但如今，我告訴你，朋友，我的生命會很精彩。
生命的精彩初中篇十三
人的一生如白駒過隙。日出到遲暮，花謝花又開。再遠(yuǎn)的路也會有終點(diǎn)，再長的河也會注入海洋。努力在這有限的時空中活出最精彩的自我，實(shí)現(xiàn)生命的價值。
需要堅定的信念。信念是燈塔，指引船舶方向，信念是羅盤，引你走向明天。破繭成蝶，只為心中那個信念。知了深埋地下十余年，同樣只為心中的信念。堅定心中的信念，要相信能夠綻放自己生命的光芒。既然目標(biāo)是地平線，就不要管身后是否襲來寒風(fēng)暴雨。
需要不懈地奮斗。如果因為面前暫時的不如意就想放棄，那么生命之光絕不會青睞你。成功的花兒，人們只會羨慕它此時的美麗，卻不知這美麗背后灑滿了辛酸和血淚。雕塑家米開朗基羅為羅馬西斯廷教堂繪屋頂畫，經(jīng)過四年零三個月的艱苦努力，終于完成這幅轟動全世界的巨幅壁畫，但他的身體也因此變成畸形了。他付出汗水，終于有所收獲。領(lǐng)悟了生命的真諦，造就了一個不朽的經(jīng)典。
需要誠實(shí)的心靈。墨子曾說過：“言不信者行不果。”失去誠信，生命顯得無比暗淡。只有用誠信照亮生命，生命才能精彩。擁有誠信，你才能擁有立足社會的資本。人無信不立，用真誠的心靈去對待他人，你就能發(fā)現(xiàn)人生無處不精彩。
生命是一艘無法返航的輪船，不管前方是風(fēng)平浪靜，還是驚濤駭浪，只要我們用信念指明方向，用奮斗作為燃料，用誠信撥開陰霾，就一定能領(lǐng)會李白“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪?，感受蘇軾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的灑脫，體驗陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。尋找到屬于自己的一份偉大的寶藏，那就是生命的精彩，精彩的生活！
詩意地活著為實(shí)現(xiàn)生命的真諦而不懈前進(jìn)。驀然回首歡笑宛如煙云似水往兮不復(fù)但生命的印記深深地刻在時空長廊中永遠(yuǎn)不會磨滅！
充實(shí)地活著。不辜負(fù)每一個愛你的人的期盼不浪費(fèi)每一個未知的明天。用自己的實(shí)力證明你也擁有！
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生命的精彩初中篇十四
每每想起第一次站上講臺講課時，我總是覺得無比難堪，那一節(jié)課充滿了戲劇性，指導(dǎo)老師臨時讓我上去講課，用的是年級統(tǒng)一的課件，湯老師突然來到學(xué)校要聽我的課，課室電腦突然用不了等等的突發(fā)狀況，對于一個本來就沒有做好準(zhǔn)備的我來說，這些突發(fā)狀況都是致命的。結(jié)果也不出人意外，一節(jié)課下來上得非常失敗，不僅是丟了自己的臉還丟了指導(dǎo)老師的臉。
從那時候開始，我心里一直想著我一定要珍惜每一次上臺的機(jī)會，無論上什么課都要認(rèn)真地備好課，做好一萬分準(zhǔn)備，等湯老師再聽我的課時一定要看到我的進(jìn)步，為自己爭一次臉為指導(dǎo)老師爭一次臉。在這個過程里，我認(rèn)真琢磨如何才能提高自己的教學(xué)水平，到底怎么才能上好一節(jié)課，既能完成教學(xué)任務(wù)，又可以調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正融入到課堂里，特別是政治這一門課，枯燥乏味的教材內(nèi)容，如果沒有處理好這個問題，很容易讓學(xué)生喪失對這門課的興趣進(jìn)而影響后面課程的開展。
終于等來了湯老師來聽課的機(jī)會，就在這個星期。一開始跟湯老師商量是星期一上午來聽的，但是因為和另外兩位小伙伴上的課相沖突了，現(xiàn)在期末課程都比較緊，調(diào)不了課，雖然在這之前，我花了大量的時間去準(zhǔn)備這節(jié)課，但是最后也只能再另選時間來上，這就意味著我要重新再備一節(jié)課了?！痘畛觥肥潜緦W(xué)期最后的一節(jié)新課，別無選擇，我只能拿這節(jié)課來上，而這節(jié)課本不好上，“生命”這個沉重的話題，以我現(xiàn)在的能力我知道我很難講得深入，那既然我講不深那我就要淺得好淺得有趣，淺得讓學(xué)生感受到這是和他們的生活息息相關(guān)，從他們的生活入手，捕捉素材。
為了準(zhǔn)備這節(jié)課，我從星期一就開始做課件，星期二把一個初課件做了出來，并星期三在3班試講了一次，那節(jié)課因為指導(dǎo)老師臨時有事，她趕不回來聽我的課，所以請教指導(dǎo)老師我試講出現(xiàn)的問題，只能靠我自己去反思、總結(jié)。我試講完之后，發(fā)現(xiàn)這個課件需要改的地方還是比較多的，例如需要添加一個導(dǎo)入部分的ppt，還有第一目內(nèi)容“貧乏與充盈”我本來是用了李天一的例子來引入知識點(diǎn)的，但是我在試講的時候發(fā)現(xiàn)這個例子很難讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而且并不能把學(xué)生帶到知識點(diǎn)“生命貧乏的表現(xiàn)”這里來，所以這個需要改，我需要找出另外一個更貼近學(xué)生生活又可以引入知識點(diǎn)的素材。在這里我需要感謝我的一位小伙伴——“阿蘇”，正當(dāng)我毫無思緒、頭腦一片空白的時候，他給了我一個非常好的建議，就是用“寒假快到了，你打算怎么過？”這個問題來引入，然后擺出一些不好的行為習(xí)慣的照片，例如“睡懶覺、泡網(wǎng)吧、吃泡面、深夜手機(jī)黨”讓學(xué)生思考這些行為是否有意義？然后接著再問學(xué)生為什么沒有意義？學(xué)生很容易就會想到書本的知識，因為這些行為是“封閉自己”、“缺乏生活目標(biāo)”的行為，生命貧乏的表現(xiàn)。
改了無數(shù)遍的課件之后，最終版確定下來了，而星期五也來了。下午第八節(jié)，我站上了講臺。一開始，我還是感到有點(diǎn)緊張的，因為上次留給湯老師的印象不太好，再面對湯老師來我的課堂，我并不能顯得那么從容。所以一開始我沒有很好地進(jìn)入角色，突然頭腦空白，詞窮了，導(dǎo)入部分那里沒有很好地讓學(xué)生明白“我的生命之花什么時候開？”這個問題其實(shí)問的就是“生命意義什么時候可以實(shí)現(xiàn)？”但是后面還是承接下去了。講第一目“貧乏與充盈”這里，還是講得比較順利的，基本可以按照自己的設(shè)想進(jìn)行下去，學(xué)生的反響也比較大。第二目“冷漠與關(guān)切”，這一目是最難講的，但是它又是這節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇用“老人跌倒，扶還是不扶”這個素材來講，講到這里，我發(fā)現(xiàn)2班的學(xué)生真的很聰明，他們的思維真的很好，我在設(shè)計這節(jié)課沒有想到的問題他們想到了，學(xué)生說“假如周圍都沒人的話，既然沒有人看到是我推倒的那么也沒有人看到是我扶的啊，只要我不承認(rèn)是我扶的不就是好了嗎，警察也不能只相信老人的話吧，既然老人撒謊我又何必說真話呢，反正我扶了老人起來，他被救了就可以啦！”說到這里，我自己詞窮了，因為我覺得學(xué)生講得很有道理，因為這樣做前提就是把老人扶起來了，履行了自己的道德義務(wù)。當(dāng)時在課堂上我沒有靈活地處理這個問題，就反問了學(xué)生一句“但是這個社會，往往總是同情弱者的，這怎么辦呢？”學(xué)生也被我問得詞窮了，我當(dāng)時就想著趕緊把這個問題收回來，播放ppt，總結(jié)了這個問題，讓學(xué)生明白“老人跌倒，本來就不是一個問題，怎么扶才是問題”，教導(dǎo)他們面對道德淪喪的今天，我們扶起老人的同時要學(xué)會保護(hù)自己，運(yùn)用自己的智慧把老人扶起，最后就聯(lián)系這一目的知識點(diǎn)，“拒絕冷漠，傳遞溫暖我們應(yīng)該怎么做？”課后，湯老師給了我一點(diǎn)建議，她說當(dāng)時我在課堂上可以邀請我的指導(dǎo)老師上去講一下，例如“同學(xué)們，面對這個問題，你們想不想聽聽區(qū)老師的一些想法?。俊边@樣的話可能當(dāng)時這個問題可以探討得再深入一點(diǎn)，不會顯得匆匆收尾。課堂是多變的，由此可見我在課堂上的應(yīng)對能力靈活性還是做得不夠，需要提升。第三目“平凡與偉大”，也基本沒什么問題，基本按照課前設(shè)計的那樣進(jìn)行下去了。
課后請教了湯老師，請她指出我這節(jié)課存在的問題，老師說總的來說這節(jié)課上的挺好的，我比上第一節(jié)課的時候進(jìn)步了很多，課件做得很好，素材也引用了很好。但是老師指出了我一個細(xì)節(jié)問題，就是我在請學(xué)生回答問題時，可以再具有親和力一點(diǎn)，讓學(xué)生感受到自己是非常有誠意地邀請他來回答問題的，而這個細(xì)節(jié)問題在應(yīng)聘的時候特別重要，考官會很重視這些細(xì)節(jié)問題，而往往這些我們最容易忽略的。真的非常感謝湯老師在百忙之中抽空來聽我們的課，特別是我，因為本來是每個人只有一次的聽課機(jī)會，是我覺得第一次的表現(xiàn)實(shí)在太差了，我想讓湯老師看到我的進(jìn)步，剛好還有兩位伙伴的課沒有聽，我主動讓老師順便來聽，而湯老師也很熱心地答應(yīng)了我，真的很感動，因為老師是完全不給我機(jī)會的，可能這對于其他伙伴來說，存在著不公平，真的很感謝湯老師給我機(jī)會。
這節(jié)課終于上完了，為了上好這節(jié)課，一個星期都為了它而奔波勞碌，各種挖素材，課件改了又改，每天晚上躺在床上都在想這節(jié)課到底怎么上才能上好，學(xué)生才能真正融入到課堂中來，導(dǎo)致這個星期都沒有休息好，精神緊繃了一個星期，幸好，最后也如愿讓湯老師看到了我的進(jìn)步、看到了我的用心，為自己爭了一次臉，也為指導(dǎo)老師爭了一次臉，在這里我也想感謝我的指導(dǎo)老師，為了能讓我順利上這節(jié)課，老師三翻四次地幫我想辦法調(diào)課，還有在設(shè)計這節(jié)課的時候給了我很多建議和指導(dǎo)，總是那么耐心和用心地教導(dǎo)我，老師，謝謝您！還有就是我們班的小屁孩，你們在課堂上那么積極地配合我，連平時容易在課堂上開小差的同學(xué)都把目光投到我身上，專心地聽講，你們認(rèn)真的模樣真的很讓我感動，謝謝你們！
生命的精彩初中篇十五
“什么叫做？”我曾經(jīng)這樣問過自己。
直到現(xiàn)在，我才真正明白，什么才叫做“”。但不是我自己悟出來的，也不是爸爸媽媽告訴我的，而是一群讓我終身難忘的殘疾人。
今天下午，我們學(xué)校來了一群殘疾人，他們是來表演的。一聽到這個消息，我想到：切，只不過是一群殘疾人，自己都管不好，還來我們學(xué)校表演。真是天方夜譚！所以，我剛開始興致很淡。
演出開始了，首先是一群大哥哥和大姐姐上臺表演，在臺上，他們是表演的如此熟練，如此精彩，我開始改變剛才的想法，后來我才知道，原來那些大哥哥和大姐姐都是聾啞人，再不能說話和不能聽到音樂的情況下，還能表演的這么精彩，背后一定練得十分苦，十分累。
更讓我贊嘆不已的是，一位王劍華爺爺，在臺上寫毛筆字。但他不是用手寫，而是用嘴。因為他在一場意外中，失去了雙臂和一條腿。但是，他沒有向生活低頭，沒有向社會低頭。正因為他這種不屈不撓的精神，使他成為了中國書法家協(xié)會會員，還在國家級的書法大賽中獲得二等獎。不到三分鐘，王劍華爺爺就寫好了“文明守紀(jì)，勤奮進(jìn)取”八個大字。雖然是用嘴寫，但是絕對不比健全人寫得差！我更敬佩這個藝術(shù)團(tuán)了，這種不屈不撓的精神，描繪出了，也讓我刮目相看！
最后出場的讓全校師生最期待的節(jié)目——千手觀音。一群大哥哥和大姐姐紛紛上臺，準(zhǔn)備好了后，表演開始了，這般景象沒法比喻，仿佛好像真的千手觀音一樣，掌聲一陣高過一陣，連我也贊嘆不已，刮目相看！
表演結(jié)束后，我對剛開始的想法有了180度的大轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我覺得，我們應(yīng)該多一點(diǎn)關(guān)注殘疾人，他們描繪出了，我們應(yīng)該向他們一樣，不屈不撓，永遠(yuǎn)不向生活低頭，不向社會低頭的精神！
生命的精彩初中篇十六
每一個夢想都必須付出努力和汗水都必須扛受著那迎面而來的風(fēng)雨才能看見那絢麗的彩虹。毛毛蟲承受了世人的嘲笑和辱罵，終于在幾個月后用自己全心的力量，破繭而出，成為了一只美麗的蝴蝶。小丑鴨因為一生下來就很丑，所以默默的聽著那些同伴對他的貶低和打罵，終于在這風(fēng)雨之后成為了一中人人歌頌的'白天鵝，在湖中央起舞著。這告訴了我們只要信念和不屈的精神還在，就沒什么你做不到的，所以你們要放飛夢想成為人人歌頌的白天鵝。
抗日戰(zhàn)士們因為有了捍衛(wèi)國家獨(dú)立民族尊嚴(yán)和讓人民過上好日子的夢想而英勇戰(zhàn)斗，血灑疆土，他們流的血比河還長，但那又不是為了什么？是為了他們自己嗎？不，不是的，是為了拯救祖國，保衛(wèi)祖國，沒有他們哪會有今天我們富裕的生活。
看！同學(xué)們今天你們又有多少人輕言放棄了自己的努力奮斗那么多年的夢想，只因為那小小的磨難和坎坷，就讓自己把自己守了那么多年的夢想放棄。你們想一想值得嗎？如果你真的跨不過去，你就記住一句話：“生命因夢想而精彩，風(fēng)雨過后的彩虹將絢麗多姿。
為了心中的夢想我們勇往直前，也許這個夢想會有著許多的荊刺和石子在你道路面前，你也不能輕易低頭認(rèn)輸因為走過這崎嶇不平的山路才能引來一片廣闊的大海讓你遨游。
夢想的舞臺是屬于自己的在這舞臺上是否綻放自己是由你決定的，當(dāng)你準(zhǔn)夢想是，堅持下來，那么全世界都會為你敞開一片天空。
生命的精彩初中篇十七
生命，是一個奇跡，生命中無時無刻不充滿了精彩，只是我們常常忽略了它。
春風(fēng)歡遍了祖國大地，冰雪被這溫暖的胸懷所感化，堅硬的心此刻也變得柔軟起來，“叮叮咚咚的奏起了一曲富有活力的春之歌，花兒們競相爭妍，一張張?zhí)鹈赖男δ樫x予了大地以無限生機(jī)?！?/p>
春天，竟如此精彩！
夏日的火熱驅(qū)散了春天里僅有的一絲涼意陽光變得兇猛，似乎要吞沒一切黑暗，連倒映在湖面上的閃閃金光也晃得人睜不開眼，可這炎熱的夏天，卻成了孩子們玩樂的天堂，憋了幾個月的泳技蠢蠢欲動著，此時更是游泳健兒大顯身手的時機(jī)了，連在一旁的樹上休息的知了也在一旁扯開嘶啞的嗓子叫著“游得好，游得好”。
夏日，竟如此精彩！
金色的氣息彌漫在大地上，那是成熟的果實(shí)在向人們招遙，此時的田野不再是黑的，而是承載豐收與希望的載體，這個季節(jié)里，農(nóng)民伯伯們既要收獲勤勞的結(jié)晶，又要播種來年的收獲，幸福的微笑洋溢在每個人的臉上。
秋天，也有它的精彩！
河水不再流動，而是并結(jié)成了冰，雁子也不再在上啼叫了，而是飛到了那怡人的南方。冬天來了，晶瑩的雪花如棉絮般飛舞飄落，還未溶化，便又被遮蓋，于是童心未泯的人們便玩起了“打雪仗”，這飛舞的雪花雪團(tuán)，便為人們傳遞著心中的喜悅。
冬天，也充滿了精彩！
是的，四季各有它的精彩，人一生中可能沒有金錢，權(quán)利，地位，但一定擁有四季。擁有了四季，便擁有了生命的精彩。
生命的精彩初中篇十八
也許，它微不足道，也許，它無人知曉，但它的生命，也因無悔的綻放而精彩！
——題記。
初春，陽光肆意的傾灑人間，讓我們沐浴在陽光中盡享愜意。對于喜愛陽光的我而言，這是上天賜予的最好的禮物。因此，我決定獨(dú)自去漫步山間，讓心靈于塵世喧囂之外，獲得一份寧靜的美麗。
我哼著小曲兒，沉醉在山間那迷人的春色之中。枝頭上都吐出了新芽兒，乖巧，伶俐，好似一個個綠色的精靈，在山間跳躍；清風(fēng)徐來，調(diào)皮地吹起我的衣袂，還讓清香的泥土芬芳直入我的鼻子，頭頂上方偶爾還有幾只飛鳥掠過，“嘰嘰喳喳”的叫聲不絕于耳，好不舒服！漸漸的，我走到一處田埂邊，身邊的小草更是綠意盎然，這一抹生命的綠色如清風(fēng)般從我胸間穿過，心曠神怡！
我伏下身，想融入這美好的綠色，眼前隱隱約約有了幾點(diǎn)鮮亮，我好奇地?fù)荛_綠草，驚喜地叫出聲來。幾朵、幾十朵可愛而美麗的小花為大地做著點(diǎn)點(diǎn)裝飾，紅的、藍(lán)色、紫的，三瓣、四瓣、六瓣，有的含苞待放，有的蓓蕾初綻，有的迎風(fēng)怒放，真可謂是“各具情態(tài)”！它們是多么美麗！黃色的花蕊，各色的花瓣，看起來是千篇一律，山間的梨花，在風(fēng)中有著“柳絮因風(fēng)起”的感覺，淡紅的桃花有著“依舊笑春風(fēng)”的姿態(tài)，就連鮮艷的映山紅也有著“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的婀娜之姿。再低下頭來看看這些不知名的小花，笑得更是愈發(fā)燦爛，但又有誰知它在這世間精彩的活過？它們笑著，我也仿佛明白了什么。
我站起身，準(zhǔn)備離開，不舍回眸，它們?nèi)栽诓輩仓型业匦χ?，我心釋然?/p>
第二天，我?guī)е鼻械男那槿ヌ骄磕切┬〖一锏摹鞍参！保掖颐γs到那田埂邊，撥開還帶有雨水的草叢，驚呆了：濕潤的泥土里仍有那些小花，只是小花的花瓣被打掉了兩三片，花瓣沾在泥土里，各種顏色仿佛鋪就了花毯，那些只有一片兩片的花瓣的，仍帶著雨珠的小花堅強(qiáng)地抬著頭，用自己最美的笑容面對新一天和煦的陽光。略帶寒意的風(fēng)將它吹倒，但它又堅強(qiáng)地站了起來！我不禁對它們肅然起敬。
它們?nèi)绱说呐κ菫榱耸裁?？它們隱藏在草叢中，也許一生都不曾被人發(fā)現(xiàn)，卻也要用最美麗的笑容迎接每一天，但它們對這短暫的一生并不后悔，因為它們也在屬于自己的春天里精彩地綻放過！
人的一生又何嘗不是如此？短短數(shù)十載，如曇花一現(xiàn)，也如流星劃過夜空，雖無法成為眾人矚目的焦點(diǎn)，但也要在這世間留下了最美好的光景，這樣就沒有白白地走這一遭！
小花的綻放是無悔的，我們的一生更是需要綻放，即使微不足道，即使無人知曉，但我們的生命也會因這小小的綻放而精彩！
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