作文是學(xué)習(xí)語文的一種重要方式，可以鍛煉自己的思維能力。如何撰寫一篇有邏輯性和條理性的作文是我們所關(guān)注的問題之一。希望這些總結(jié)范文能對大家的寫作有所幫助。
讀書與寫作篇一
2、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨——韓愈。
3、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆——孔子。
4、知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子。
5、三人行，必有我?guī)熞?。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子?/p>
6、興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子。
8、讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫。
9、讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹。
10、立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本——歐陽修。
11、讀萬卷書，行萬里路——劉彝。
12、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿。
13、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙。
14、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向。
15、少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》。
16、莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛。
17、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾。
18、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪。
19、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元。
20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮。
21、勿以惡小而為之，勿以善小而不為——陳壽《三國志》。
22、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》。
23、書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游。
24、問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹。
25、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾。
26、書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡。
27、讀書百遍，其義自見——《三國志》。
28、千里之行，始于足下——老子。
29、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原。
30、奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明。
31、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹。
32、吾生也有涯，而知也無涯——莊子。
33、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)——諸葛亮。
34、玉不啄，不成器；人不學(xué)，不知道——《禮記》。
38、“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔?！薄萜諣枴?/p>
40、“書籍是人類進步的階梯?！薄郀柣?。
41、“理想的書籍是智慧的鑰匙?！薄袪査固?。
43、“書籍是生活的加速器?！薄峥死?。
44、“書是這一代對下一代精神上的遺訓(xùn)?！薄諣栣?。
51、讀書以過目成誦為能，最是不濟事?！嵃鍢?。
讀書與寫作篇二
2、愛好由來落筆難，一詩千改始心安?！濉ぴ丁肚才d》。
3、不求好句，只求好意?！巍W陽修《吊僧詩》。
4、自得方為貴，衣缽相傳豈是真?！稹ね跞籼摗墩撛娫姟贰?/p>
5、一日不作詩，心源如廢井。——唐·賈島《戲贈友人》。
6、縱橫正有凌云筆，俯仰隨人亦可憐?！稹ぴ脝枴墩撛娙住?。
7、奇文共欣賞，疑義相與析。——晉·陶淵明《移居二首》。
8、天籟自鳴天趣足，好詩不過近人情。——清·張問陶《論詩十二絕句》。
9、春江秋月冬冰雪，不聽陳言只聽天?！巍钊f里《讀張文潛詩》。
10、莫將死句入詩中，此訣傳來自放翁?！濉ぴ丁斗略z山論詩》。
11、一語天然萬古新，豪華落盡見真淳?！稹ぴ脝枴墩撛娙住?。
12、預(yù)支五百年新意，到了千年又覺陳?！濉ぺw翼《論詩五絕》。
13、千古事，得失寸心知。——唐·杜甫《偶題》。
15、片言可以明百意，坐馳可以役萬里?！啤⒂礤a《董氏武陵集記》。
16、清水出芙蓉，天然去雕飾?！啤だ畎住稇浥f游書懷贈江夏韋太守良宰》。
17、不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰?！啤ざ鸥Α稇驗榱^句》。
18、二句三年得，一吟雙淚流?！啤べZ島《題詩后》。
19、屈平詞賦懸日月，楚王臺謝空山丘?！啤だ畎住督弦鳌?。
20、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。——唐·杜甫《江上值水如海勢聊短述》。
21、我手寫我口，古豈能拘牽。——清·黃遵憲《雜感》。
22、須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。——宋·戴復(fù)古《論詩十絕》。
23、論文期摘瑕，求友惟攻闕?！濉だ柚具h《漢陽舟次》。
24、吟安一個字，拈斷數(shù)莖須?！啤けR延讓《苦吟》。
25、汝果欲學(xué)詩，工夫在詩外。——宋·陸游《示子聿》。
讀書與寫作篇三
在這本書中，薛寶釵、襲人等是《紅樓夢》的主線人物，賈寶玉、林黛玉兩人的悲劇貫穿始終。由多情瀟灑的寶玉，嬌嫩多病的黛玉，塑造了一個發(fā)生在清朝封建家庭的動人愛情悲劇。作者曹雪芹通過《紅樓夢》，揭示了當時封建社會的黑暗，也表達了他的不滿與憤怒。故事講述的是從小體弱多病的林黛玉來到了賈府，漸漸與公子賈寶玉相戀，本來這是一段美好的姻緣，但卻又因鳳姐從中使用掉包計，使得賈寶玉娶了帶有黃金鎖的薛寶釵，讓林黛玉吐血身亡，賈寶玉從此心灰意冷，看破紅塵的故事。
讀書與寫作篇四
7.讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高?！祆?。
8.讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。――朱熹。
9.讀書無疑者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
10.為學(xué)之道，莫先于窮理;窮理之要，必先于讀書?！祆?。
11.讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。——朱熹。
12.讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進?！祆?。
14.讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥Α?/p>
15.讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林。
16.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。——陶行之。
17.讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！敯徒稹?/p>
18.積累知識，勝過積蓄金銀?！獨W洲諺語。
19.必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。--魯迅。
20.學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進，大疑則大進。——諺語。
讀書與寫作篇五
2、讀書破萬卷，下筆如有神?！鸥?。
3、讀萬卷書，行萬里路?！ 櫻孜?。
4、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！ 祆?。
6、讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。 ——朱煮。
8、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。 ——吳晗。
10、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。 ——劉向。
讀書與寫作篇六
3)勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎洹度龂尽?。
4)讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫。
5)立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——歐陽修。
6)腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神?！K軾。
7)讀萬卷書，行萬里路?！獎⒁?。
8)書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——劉向。
9)立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?。
10)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲?！佌媲?。
11)少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂府?長歌行》。
12)莫等閑，白了少年頭，空悲切。——岳飛。
13)發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書?！K軾。
14)熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》。
15)書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。——陸游。
16)問渠那得清如許，為有源頭活水來?！祆?。
17)舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾。
18)書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！谥t。
19)書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡。
20)讀書百遍，其義自見?！度龂尽贰?/p>
讀書與寫作篇七
今天，我讀完了杏林子寫的《生命生命》這篇文章，我感受到了生命是寶貴的，生命只有一次，我們一定要珍惜生命，不能讓它白白流失?！渡分饕v的是作者從動物、植物和自己三個方面舉例說明，讓我們懂得要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值這一道理，使我感受到了生命是很寶貴的。
記得海倫凱勒雙目失明，耳朵聾倆，但她憑著堅強的力量活了下來。霍金是位輪椅上的巨人，他不會說話，左臂骨折，但是他在這種艱難的情況下寫出了《時間簡史》，探索出宇宙的起源。我也感受到過雙目的重要，我的鄰居抓到了一只受傷的小鳥，但是為了不讓小鳥死去，他終于把小鳥給治好，放回了大自然。
《生命生命》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎?？墒怯行┤藚s不熱愛生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認識到生命的重要性。我們一定要做到珍惜生命，熱愛生活，做許多有意義的事。
讀書與寫作篇八
唐代大詩人杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。老杜學(xué)富好幾十車，詩也寫得老霸道了。我們能從這句詩里推測出讀書對于他寫詩的重要，“如有神”，那可不是說著玩的。
今天我們常勸導(dǎo)學(xué)生讀課外書，比起小時候我藏在被窩里看《三國演義》，可以說是“解放區(qū)的天是明朗的天”了。
可是，我常常聽到有很多同學(xué)反映，說我的書也看了不少，可作文還是沒有起色，別說“有神”，連鬼也沒有！
是不是杜甫騙了我們呢？
第二，這種疑問也折射出讀書時同學(xué)們一種不健康的心態(tài)：急功近利。有些同學(xué)總是想像榨油一樣，看過一本書或幾本書，馬上就能獲得什么移魂大法，讓自己的作文“噌”的一下拔地而起?？梢哉f，抱著這樣的心態(tài)去讀書，是注定要失敗的。讀書對于寫作而言，是一種慢功夫，也可以說是間接的。書和作文之間隔著一道程序，那就是我們的大腦。讀書所得的內(nèi)容先存到大腦里，暫時還不一定用到，但要是真用到了，“現(xiàn)讀”是萬萬來不及的。所以，讀書首先是積累，積累在我們的腦海里，在腦海里慢慢地起反應(yīng)，反應(yīng)到可以轉(zhuǎn)化成自己的文字的時候才可以用來寫作，到那時，你的作文水平肯定會提高一大步的。世界上只有一種方法可以把所讀的書直接變成作文――抄書。這個作文要是字寫得漂亮，也就能有點書法的價值，要是連字都寫得一團糟，大概只能值兩毛錢一斤。
第三，可能還不會讀書，這個是關(guān)鍵的。
我們讀書都是有目的的，不同的目的決定了讀書的不同效果。我們讀《詩經(jīng)?君子于役》大概是為了追尋一下那位遠古思婦的情懷。但我曾經(jīng)在一本和生物有關(guān)的書上看到引用這首詩中的詩句“雞棲于塒”來證明我國早在周朝末年就已經(jīng)把雞作為家禽來飼養(yǎng)了。同樣是讀這首詩，所獲差距咋就那么大呢？究其原因，是最初讀書的'目的不同。我們很多同學(xué)讀書缺少明確的目的。雖然說是為了提高作文水平，但太籠統(tǒng)。目的太籠統(tǒng)基本上等于沒有。所以盡管大多數(shù)同學(xué)都想在讀書中獲得寫作的能力，仍是不得要領(lǐng)。
那么，到底要怎樣讀書才能對寫作的作用更大呢？
一般說來，寫作需要兩種功夫，一是文字，二是思想感情。這兩點對于有志于讀書提高寫作水平的人是必須要牢記的。
我們一些同學(xué)在讀書的時候，熱衷于故事情節(jié)，忽略其語言；過多關(guān)心書里寫了什么，卻很少關(guān)心是怎么寫的。寫作文的人，最專業(yè)的東西就是語言，讀書而不關(guān)注語言，對寫作而言，基本上是白讀了。
還有，我們讀書時，一定要注意體會作者向我們傳遞了什么樣的思想或感情，并常常挖掘其思想、感情來豐富自身。很多同學(xué)都看得到作文是語言的能力，卻看不到在語言背后是思想感情在起作用。如果我們沒有豐富的感情及深刻而獨到的見解，而能寫出好的作文，打死我也不會信的。
讀書關(guān)注情節(jié)，這沒錯，但這是最淺層次的讀書。我們很多同學(xué)都是這么讀的。這種讀書法在讀書初期，在我們還沒有養(yǎng)成讀書習(xí)慣的時候，為了提高我們的讀書興趣用用是好的。一旦喜歡看書了，看得進去了，就要擺脫它的誘惑，轉(zhuǎn)而關(guān)注書的語言和作者的思想感情。
總而言之，要想通過讀書來提高寫作能力，就必須在讀書的時候關(guān)注語言，豐富情感，磨礪思想。不然，單單靠一本一本地死讀書，是無濟于事的。
還有，態(tài)度要老實，不能讀了一本書，就把人家的東西大段抄來，說是自己的。這種生吞活剝的做法，沒有經(jīng)過自己的消化吸收，實在是太惡心。
如果讀書是為了寫作，那你還要在讀書時，多關(guān)心人家寫了什么，是怎么寫的。這的確沒有什么新意，但是，的確值得我們這樣去做。
讀書與寫作篇九
一本書的智慧并不在書內(nèi)，而是在書外，通過過讀一些書，使我們了解并掌握了平日里我們不知的大悟大徹，從而能夠結(jié)合自身靈活運用在生活中，才讀懂一本書。
就說寫作吧！它就來源于我們平時的積累。“一口吃不成哦胖子”的確如此。寫作文就是例子。在平時我們要積累了。寫作文的時候，一定能利用上，自己積累的詞語、成語、名人名言等，就會使白開水似的作文變得栩栩如生。但是只積累是不行的，要學(xué)以致用。但是只學(xué)習(xí)不思考也是不行的。正如孔子所說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。你雖然知道讀書，但不如懂書的人。人雖然懂讀，但是不如以書為樂的人。這也是孔子曾經(jīng)說過的話“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“溫故而知新”我們不要像狗熊掰梆子那樣，撿一個丟一個，我們要把這些知識，放在我們的腦海里，把他鎖住，不要讓他“飛”走了等到再用的時候，打開那把鎖，取出知識。你讀的書多了，在寫作的時候，就會輕而易舉的寫出非常完美的一篇作文，不會絞盡腦汁的想。
這才是讀書的真正含義。我們要擇其善者而從之，其不善者而改之。知識，是生命的守護神；書，是人類的精神食糧。
稍大一點，我就開始自己借助拼音閱讀一些較為淺顯的童話了，如《獅子王》，《丑小鴨》等等。我看了以后感觸頗深。
再大一點，母親便給我買來許多深刻的文學(xué)等方面的書。我坐在沙發(fā)上，一坐就是好幾個小時。我從中知道了簡愛悲慘的人生；知道了成吉思汗這位一代天驕……我似乎看見了秦始皇統(tǒng)一六國，馳騁沙場的壯觀場面；看到李世民南征北戰(zhàn)，創(chuàng)立大唐這個泱泱大國。我盡情遨游于知識的海洋。這些書，使我了解了輝煌燦爛的悠久歷史，豐富了我的知識，使我在今后的人生道路上不再迷茫。我堅信：知識，可以創(chuàng)造金錢，可以創(chuàng)造財富，可以塑造出一個有用的人才。
正因為我博覽群書，我的考試閱讀只扣了1、2分，有時甚至1分也不扣。是書幫我理解了短文中深邃的意思，我成了讀書的受益人。
不錯，閱讀和看電視同樣能獲得知識，讀小說是所得到的是細致的語言文字之美，而且又有深邃的思想，不可磨滅的感情，但影片和卡通，雖然也能使你感覺藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的。
讀書與寫作篇十
應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代工作與生活中得到廣泛的應(yīng)用。在講究禮儀的現(xiàn)代社會，無論是在官場還是在一般的工作崗位上，都要求在一定的約定俗成的規(guī)則下進行交流和溝通，這一本《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》是從基本的應(yīng)用文寫作知識入手，解決工作與生活中遇到的相關(guān)問題，值得通讀。
在大一的第一學(xué)期，學(xué)校就安排了這一門基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，對我們來說有很大的好處。能夠掌握公文寫作、調(diào)查報告的寫作和計劃的寫作等等，對我們步入社會，嚴格要求自己，適應(yīng)工作環(huán)境和社會發(fā)展的需要有很大的幫助。
讀書與寫作篇十一
剛才我們了解了述職報告的作用、述職報告的分類、述職報告的性質(zhì)和特點等內(nèi)容，下面我們再來學(xué)習(xí)下述職報告的寫作要求內(nèi)容。
(一)要充分反映出自己在任期內(nèi)的'工作實績和題目。
述職是民主考評干部的重要一環(huán)，也是干部自覺接受組織和群眾監(jiān)視的一種有效情勢。干部作述職報告，是為了讓組織和群眾了解和把握干部德才狀態(tài)和履行職責(zé)的情況。因此，述職報告應(yīng)當充分反映出自己任期內(nèi)的工作實績和題目，也即寫出本身在崗位上為國家和人民辦了甚么實事，結(jié)果怎樣樣，有哪些貢獻還有哪些不足，包括工作效力、完成任務(wù)的指標、獲得的效益等等。工作實績?nèi)绾?，是檢驗干部稱職與否的主要標志，述職人要充分熟悉這一點，實事求是地把自己的工作實績和題目反映出來。
(二)要實事求是地評價自己。
對自己的評價要實事求是，不夸大，不縮小，要正確恰當，有分寸，不說過頭話、大話、謊話、套話、空話。要做到這樣，應(yīng)留意處理以下幾個關(guān)系：
1、處理好成績和題目的關(guān)系，就是理直氣壯擺成績，懇切大膽講失誤。
2、處理好集體與個人的關(guān)系，不能把集體之功回于個人，也不要抹殺了個人的作用，必須分清個人實績和集體實績。
3、在表述上要處理好敘和議的關(guān)系，就是以敘述為主，把自己做過的工作實績寫出來，不要大發(fā)議論，旁征博引，議論也只是對比崗位規(guī)范，根據(jù)敘述的事實，引出評價，不能拔高。
(三)要捉住重點，突出個性。
述職報告，假如用口頭報告表述。一般宜占用30分鐘，假如用書面報告表述，一般以3000字之內(nèi)為好。因此，表述的內(nèi)容應(yīng)捉住重點，捉住最能顯示工作實績的大事件或關(guān)鍵事寫進述職報告。凡重點工作、經(jīng)驗、體會或題目等，一定要有理有據(jù)，充實具體，而對一般性、事務(wù)性工作，宜概括說明，沒必要四平八穩(wěn)。捉住重點，突出中心，還應(yīng)突出自己的特點，突出自己獨占的氣質(zhì)，獨占的風(fēng)格，獨占的貢獻，讓人能分辨出自己在具體工作中所起的作用。
讀書與寫作篇十二
人生如一張白紙，并沒有那么多條條框框，在一生中遇到的人和事，都是彩筆，如何使自己人生多彩，如何去畫這張白紙，還需要自己去把握。
小時候坐在門檻上，望著藍天白云，思緒隨風(fēng)輕飄，長大以后，我要做醫(yī)生——救死扶傷。后來啊！坐在學(xué)堂里，暢想未來，以后我要做教師——教書育人。現(xiàn)在呀！我的夢想是做職場人員，自己拼搏奮斗。這就是不同階段我對人生的規(guī)劃，定一個人生目標，讓自己的人生過得充實。不要因為自己卑微而就不敢去想像自己的人生，因為自己的人生是需要自己去把握，偉大的人也是通過自己的努力去把握自己人生的。
愛因斯坦是世界上多么偉大的人物呀，可是在他小時候，他十分的笨，他的'老師曾經(jīng)一度的勸說他放棄學(xué)業(yè)，可是后來他的人生為什么這么輝煌？這都緣于他自己后天的奮斗。不要因為自己現(xiàn)狀的慘狀，而就放棄自己的追求，即使你現(xiàn)在的人生路布滿荊棘，也不要灰心，但是也不要因為你的現(xiàn)狀良好，就安于現(xiàn)狀，未來的世界是多變的。長滿刺的玫瑰是香的，要想長成參天大樹，也是需要千錘百煉的。
人生路漫漫修遠兮，在人生路上有很多選擇。有人喜歡翻山越嶺，站在山頂去享受征服的人生，有人喜歡沿水沿山漫步，享受旅途中的風(fēng)景，有人喜歡？？這是一道多選題。張開雙手，放眼世界，把雙手放在肩上，那里并不是空蕩蕩的，那里背負的是你自己的人生。
我要更加努力，因為我也要自己有一個多彩的人生。多彩的人生，不是別人給的，而是自己拼搏得來的，我的目標是突破，在人生路上也需要階段性努力！
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讀書與寫作篇十三
讀書和寫作是人類文化傳承的兩大元素，讀書可以提高知識積累，促進思維發(fā)展，寫作則是對于思維的輸出和總結(jié)，對于鞏固認知和提升交流能力有極大的幫助。讀書與寫作，相互輔助，相輔相成。在我對于讀書和寫作兩方面的努力中，我獲得了不少的心得和體會。
第二段：讀書之筆記。
讀書是知識的輸入，如果你不在讀書時對書中所學(xué)進行總結(jié)和記錄，漸漸地，你很難記得住大量的知識點。而我的方法是將書中重點，難點，精華部分進行摘抄和記錄，用自己的話進行總結(jié)概括，甚至?xí)L制思維導(dǎo)圖，歸納整理。通過這種方式，可以幫助我更好地理解和記憶。
第三段：寫作之規(guī)律。
寫作不是一件清閑簡單的事情，需要不斷地規(guī)律性地進行，習(xí)慣是必要的。我會利用空余時間寫些東西，比如結(jié)構(gòu)文案、讀書筆記、或者隨筆，這樣能夠使我保持良好的寫作習(xí)慣和一定的產(chǎn)出量。同時，還會找來一些寫作素材，仿照長文、短文、名人名言等進行仿寫，不斷地提高寫作的技巧。在不斷的寫作中，我認識到文字和思維的相互關(guān)系，積累能夠更好地表達自己的經(jīng)驗和認知。
第四段：動手實踐。
動手實踐是我在讀書和寫作過程中體會最深的一點。至于具體的實踐方法，可以是恪守一個習(xí)慣來增長閱讀量，也可以是憑自己的好奇心進行文學(xué)創(chuàng)作。例如，故事創(chuàng)作、中篇小說寫作、札記筆記，這些都是不錯的實踐方法。隨著時間的推移，我對于自己的語言表現(xiàn)力有了更多的認識，明顯地感受到了從動手實踐中所取得的提升。
第五段：感悟。
讀書與寫作，這是一對長久的伴侶。讀書讓我有了更多的材料，寫作讓我對于材料進行分類、評價、剖析，最終迫使自己加深了對于知識的理解和感悟。而讀書與寫作所帶來的是一種更深層次的精神享受，能夠讓我們不斷了解和發(fā)現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。讀書寫作，不僅是知識的獲取和輸出，也是一種對于內(nèi)心生活的追問和素養(yǎng)的錘煉。
結(jié)束語：
讀書與寫作，是我們不斷學(xué)習(xí)和提升的伙伴，需要我們不斷地耕耘和努力，才能尋找到自己的內(nèi)心世界。如果你還沒有開始讀書寫作，可以嘗試下，相信未來你會有對自己的驚喜和感悟。
讀書與寫作篇十四
作為一名準備接受高考考驗的高中生，本人一直非常注重學(xué)習(xí)，特別是英語閱讀和寫作方面。因為我相信，讀書和寫作不僅可以幫助我提高我的英語水平，還可以開拓我的視野和提高我的思考能力。通過寫作和讀書，我更能夠深入了解各種不同的觀點和想法，從而更好地理解和分析事物的本質(zhì)。
2.讀書讓我更理性。
閱讀是一項重要的學(xué)習(xí)能力，幾乎涉及到各個學(xué)科的基本素養(yǎng)。除了高考閱讀題目，在學(xué)術(shù)或社科類文獻中獲取有用信息在人們的職業(yè)和日常事務(wù)中扮演了至關(guān)重要的角色。在我的成長過程中，我閱讀的書籍越來越多，體驗到了讀書帶給我的樂趣和收益。讀書可以培養(yǎng)自己的理性思考和判斷能力，幫助我們更好地理解和思考世界。不同作者的視角和文化背景可以幫助我們從不同的角度重新審視問題，發(fā)掘新的思考方式。
3.寫作提高了我的表達能力。
與此同時，寫作也是一項必不可少的能力。寫作可以幫助我們更好地表達自己的想法和感受，讓別人更好地理解我們。通過寫作，我不僅提高了自己的文字技巧，還鍛煉了我的寫作能力。寫作可以讓我們更好地思考和整理自己的思路，從而使我們寫出的文章更加清晰、有邏輯性，有趣、有獨特性。寫作從某種意義上來說也是一種交流方式，能讓我們與他人溝通，學(xué)習(xí)如何準確、有效地表達自己的觀點和思想，提高自己的交流能力。
4.多讀多寫讓我更自信。
其實我一開始也并不是很善于寫作，但由于我比較勤奮，我堅持練習(xí)寫作，慢慢地我越來越能夠自如地表達自己的思想，更加具有說服力。這樣的進步讓我更有自信，因為我開始相信自己能夠做到好的寫作能力，在高考中取得好成績。同時，寫作也讓我更加注重細節(jié)，比如用詞、排版、語法等等，這些方面同樣非常重要。
5.未來我會更加努力。
讀書和寫作是一項終身學(xué)習(xí)的能力，我相信在未來的學(xué)習(xí)生涯中，我還會繼續(xù)不懈努力，從不同的書籍中獲取有用的信息，在不同的領(lǐng)域中積累豐富的知識，堅持不斷寫作，不斷完善和提高自己的寫作能力，做到更好的表達自己，掌握更好的思維能力，讓自己在各個方面都更進一步。正如我一直相信，讀書和寫作并不單單是學(xué)習(xí)和工作的載體，更是一種生活方式，這種方式既可以為我們創(chuàng)造更多的機會、更多的廣闊空間，還可以讓我們花費更加精彩的生活。
讀書與寫作篇十五
我所能做到的：讀書；我所能想到的：寫字。除此以外無一能借以營造自己的心靈環(huán)境，更不要說來抵御周圍世俗的混亂、來庇護人生狀況的磨折；笑我幼稚、指責(zé)我怯懦可以，我怕的是嘆惋我的悲哀，因為我用這種方式竟然維持住了一份不泯的心胸。而我的快樂在于：讀書的時候隨時能有靈感因意象而發(fā)的激動迸現(xiàn)出來，冒著飛濺的火花的愉悅呈現(xiàn)在眼前，令我欣喜的心情壓抑不住狂跳不止。
寫作的狀態(tài)本要樂觀一些，那是達不到目的的拼命的抒發(fā)，等到你真正感悟以后其實是無言，人生在訴說當中嘮叨不休，看不清真相反倒睜大了眼睛，黑夜和光明本無意義，兩者聯(lián)系起來只有通過人心，在此人的多余成為天地間突兀扎眼的絕勝風(fēng)流。人生的道路本都一樣，你要寫地它如此漫長，那是你侵略了人生的根本意義；山水在寂寞的眼里，本來是無物的依然和恒久，你來風(fēng)吹草動搖曳的是誰的心旌？糊涂人自有糊涂事纏心，心明眼亮偏是你的精明。
少年不識愁滋味，讀書挑那字眼來享受，語不驚人死不休，遣詞造句都要拗上勁道，每當吃透一個僻冷的字句并把它玩到嫻熟運用出來，那種暢然喜悅的感覺言不自勝；可是現(xiàn)在我倒覺得別扭的時候見多，經(jīng)常有一種發(fā)自內(nèi)心切膚的感受，是不是過去隨性用詞、用心太狠？如今面臨自食苦果、就想綏靖妥協(xié)下來了；比如有這樣一個英語單詞、eccentric，看到它我都有些懼怕了，過去把它用在別人身上，我會毫不介意連眼都不眨一下的，可當自己親身體會以后，我覺得它是纏著我不放、在報復(fù)我，因為我過去經(jīng)常把它揪出來用在別人身上說項，可它現(xiàn)在回敬我的滋味、是如此地悠遠澀重而深長；所以，當你寫文章的時候，慢下手輕騰挪有斟酌地運用你的如椽大筆才好，不然你要讓我受不了；當你寫作的時候，要有人文的關(guān)懷隨處善待你筆下的人物，要有體達人情的憫思，不要隨意折磨人到極限。
靜靜地讀書、安心地碼字，不說那魅力無窮的`話了，比較各色的人生和不同的途徑來說、仍不失為一種通達的生活態(tài)度。風(fēng)雨驟在窗前拍打，寧靜的心中起一點波瀾，想到點什么來做回味，與哲人平淡交心的一次溫存的談話，讀到的最讓心靈平服下來的文章，這一些都在無言之中靜靜地翻涌。也許寧靜的日子從此越來越少，也許有太多的遺憾此生不能慰償，也許很快地老邁無用下去，也許成為食肉動物角逐的鹿豕，也許愛情再不可能萌發(fā)；也許春草再不會綠遍阡陌溢滿眼前芬芳到天涯，也許花兒在我的眼里都是凄涼萎謝凋零的姿態(tài)，也許生活只是碌碌無為者殘酷競爭的人肉戰(zhàn)場，也許姑娘們墮落成令我傷心不忍卒睹的模樣，也許我的食物再也催生不出我的激情，也許灰色的天空不再呈現(xiàn)彩虹和朝霞，也許一切都露出疲憊蒼老的容顏在我的面前。那我孤獨地留在這里還有什么意義呢？內(nèi)心的慘不忍睹是能夠把靈魂湮滅的。我的用處就是別人嘲弄的對象，立成一尊人人詬病刻毒譴責(zé)的目標。這一切能不能甘忍下去？我的回答是我要讀書！
一個人要做成什么事的話，不是他要輕易獲得的比別人多，而是要勉力付出的比別人多，那么他就有痛苦和無奈以及矛盾和不甘，而這樣的壓迫卻激起了他的動力，當他痛苦的時候正促成了他的奉獻，埋頭趕路之際、就是他聚集用以上升的力量的時候，悲慘的場面疊現(xiàn)，他卻能視若等閑，玩弄風(fēng)月的悠閑，笑談人生的甘苦，沒有走馬觀花那樣輕松的快樂和幸福，置身在讀書的當中煎熬，把書的精髓滲透到血脈的絲絲縷縷，綻出的是燦若桃花的心血，因為這是自己的選擇。
讀書與寫作篇十六
一艘船越過世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無比的旗幟，旗幟上舞動著云龍一般的四個字閃閃發(fā)光超越極限！我輕輕翻開了老人與海，讓思緒隨著老漁夫揚起的帆在叵測的大洋中遨游。
這部書講述了一個名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)八十四天一無所獲。第八十五天一大早老人獨自把小船劃出老遠，出乎意料地釣到了一條比他的船還長兩英尺的他從未見過或聽說過的巨大的馬林魚。他以頑強的毅力和過硬的技術(shù)與它周旋了兩天兩夜，最后抓住機會將它刺死。在返航途中，血腥味吸引了許多鯊魚，老人與它們進行了殊死搏斗。極度的疲勞更加削弱了缺少武器的老人的戰(zhàn)斗力，盡管老人殺死或重創(chuàng)了前面的幾條鯊魚，但夜里鯊魚成了群，搶光了老人的魚肉。最終精疲力盡的老人拖著森森白骨回到岸邊。
《老人與?！肥呛Ｃ魍钬撌⒚囊徊孔髌?，曾榮獲1953年普利策獎和1954年諾貝爾文學(xué)獎，瑞典皇家科學(xué)院稱贊作者是精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)，文筆有力，自成一體，這在近作《老人與?！分械玫搅俗C明。然而，我認為這部作品大獲成功的關(guān)鍵在于它刻畫了人性中永遠不能被打敗的堅強。
應(yīng)對遠比自我強壯有力的對手，老人并沒有選取退縮，而是調(diào)集手頭僅有的物資為保衛(wèi)戰(zhàn)力品與鯊魚奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚贏了，因為它們奪走了全部魚肉，但我堅信老人永遠沒有被打敗，因為他在這場與整個大自然的惡戰(zhàn)中已經(jīng)實現(xiàn)了他的人生價值。無論他所處的環(huán)境多么險惡，應(yīng)對的敵人多么強大，身邊的物資多么缺乏，他都沒有向命運低頭或放下為理想奮斗。我會誓死奉陪到底、人不是為失敗而生的這兩句嘹亮的口號體現(xiàn)出了他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者，理想上的贏家，他在這場心靈之戰(zhàn)中完勝！至于物質(zhì)上的利益，能夠忽略不計了。
老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內(nèi)埋藏著幾百塊彈片的作者；聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏；聯(lián)想到了全身癱瘓、雙目失明，又丟了手稿的作家奧斯特洛夫斯基他們告訴了人們?nèi)诵缘膹姾泛蜕?硬度，他們是永遠不能被打敗的英雄。
人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫，數(shù)不清的困難正等待著我們。應(yīng)對它們我們務(wù)必拿出人類意志中最強硬的部分，毫不畏懼地前進，正如圣地亞哥所言：一個人能夠被毀滅，卻不能被打敗。
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