教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要注重知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的能力綜合發(fā)展。這是一份經(jīng)過(guò)多次試講和實(shí)踐的教案，對(duì)教學(xué)效果有很大的提升作用。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇一
活動(dòng)背景：
在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會(huì)有小朋友問(wèn)我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的？”“今天我們吃的是方餅干嗎？”“桌子是不是方的？”我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以認(rèn)識(shí)圖形和圖形分類(lèi)為主，課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類(lèi)，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件，《找朋友》的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤(pán)各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，形狀王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。
（1）、大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？
2、師：（課件）剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹）。
幼a：圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。
幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）。
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
1、音樂(lè)游戲：找朋友。
（1）師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂(lè)一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
（2）將圖形送回家請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到與他相應(yīng)的托盤(pán)里。
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開(kāi)不開(kāi)心呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰(shuí)？（小豬、小兔和小青蛙）它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）每個(gè)小朋友發(fā)一塊餅干。圓形嘴巴的小青蛙喜歡吃圓餅干，方形嘴巴的小豬喜歡吃方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物餅干吧！
結(jié)束：
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。
2、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。
3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過(guò)程中保持書(shū)面整潔。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種圖形、圖形標(biāo)記。
2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書(shū)、印章、動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、出示餅干，提問(wèn)：這是什么？什么形狀的？你喜歡吃什么形狀的餅干？
2、出示圖形，提問(wèn)：這是什么圖形？它是什么樣子的？
3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形的具體特征。
二、認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。
1、出示圖形標(biāo)記，認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒觀察圖形標(biāo)記，推測(cè)動(dòng)物喜歡吃什么形狀的餅干。
4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)：“小動(dòng)物，請(qǐng)你吃什么形狀的餅干?！?/p>
三、操作活動(dòng)，制作餅干。
1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀察圖片，根據(jù)動(dòng)物身上的形狀標(biāo)記制作印章畫(huà)。
2、觀察各形狀的彩色餅干，與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線(xiàn)。
四、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)。
師幼共同檢查盤(pán)子里餅干放得是否正確，表?yè)P(yáng)操作認(rèn)真的'幼兒。
課后反思：
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類(lèi)計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類(lèi)。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對(duì)了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí)；孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、模仿各種動(dòng)物的行進(jìn)方式。
2、了解常見(jiàn)動(dòng)物的食物。
3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的有關(guān)的漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、各種動(dòng)物愛(ài)吃的食物、相關(guān)的識(shí)字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒回憶自己的已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
－－小鳥(niǎo)吃什么？（蟲(chóng)子、糧食、葉子……答案不是唯一的）。
――小狗吃什么？（骨頭、剩飯……）。
――小牛吃什么？（青草、玉米……）。
…………。
出示動(dòng)物頭飾和各種動(dòng)物食物，讓幼兒自己選擇動(dòng)物頭飾之后去選擇該動(dòng)物愛(ài)吃的食物，由其它小朋友判斷他選擇的是否下正確。
2、嘗試模仿各種動(dòng)物的行動(dòng)方式。
――與幼兒討論各種動(dòng)物的行動(dòng)方式。師：小動(dòng)物怎么才能去吃到東西？（如毛毛蟲(chóng)爬行，跳著去吃東西）。
――老師站開(kāi)一段距離，手拿一個(gè)“果子”，請(qǐng)幼兒上臺(tái)，假裝是毛毛蟲(chóng)趴在地面上，爬到教師面前吃“果子”。
――教師設(shè)置幾種動(dòng)物，如：小兔隊(duì)、毛毛蟲(chóng)隊(duì)。喜歡哪一種動(dòng)物的幼兒就到這一組來(lái)排隊(duì)。
――把各種“食物”分放在離幼兒有一段距離的置物籃中，請(qǐng)幼兒逐個(gè)以本隊(duì)小動(dòng)物的行動(dòng)方式前去吃“食物”（如：毛毛中爬動(dòng)、小鳥(niǎo)飛、兔子跳、猴子左右腳張開(kāi)屈膝走、魚(yú)游、大象卷鼻子），進(jìn)行往返游戲。
――交換隊(duì)伍，幼兒嘗試扮演其他動(dòng)物。
過(guò)渡：小朋友學(xué)得真的不錯(cuò)，那么你們想不想認(rèn)一認(rèn)這些字呀？看看哪些小朋友成了認(rèn)字大王！
3、巧認(rèn)字。
――老師先出示實(shí)物，再出示要認(rèn)的漢字，請(qǐng)小朋友跟讀。
個(gè)別幼兒認(rèn)讀，漢字再現(xiàn)。
――請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，去選擇與自己有關(guān)的漢字（如戴兔子頭飾的幼兒可選擇“兔”字，也可選擇“草”字，但必須大聲地讀出來(lái)。戴小雞頭飾的幼兒可選擇“雞”字，也可選擇“蟲(chóng)”字，必須讀出聲來(lái)）。
――幼兒可自己選擇自己喜歡的頭飾，去認(rèn)識(shí)相關(guān)的字，如果不認(rèn)識(shí)或認(rèn)錯(cuò)了，其它幼兒可提示。
――玩“毛毛中散步”的游戲，讓幼兒隨音樂(lè)做全身的放松活動(dòng)。
備注：頭飾：貓、狗、毛毛蟲(chóng)、鳥(niǎo)、兔、猴、魚(yú)、象、雞。
漢字：貓、狗、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、兔、猴、魚(yú)、象、草。
食物：魚(yú)、蟲(chóng)、桃、草、蘿卜、葉、骨頭。
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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇四
活動(dòng)名稱(chēng)：
給小動(dòng)物喂食。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件；2、互動(dòng)桌；3、動(dòng)物小筐；4、食物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
設(shè)計(jì)意圖。
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么？那我們一起和小動(dòng)物玩吧？
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)。
我們一起看一看這是誰(shuí)??？你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友??？
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物？
小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓？怎么辦？這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么？”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。
聽(tīng)口令進(jìn)行游戲。
5、小結(jié)。
剛才誰(shuí)跟xx（小動(dòng)物）做好朋友了？
你怎樣和它做好朋友？
你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。
5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形和三角形，感知各形狀的不同。
2、能初步根據(jù)餅干的形狀進(jìn)行分類(lèi)，樂(lè)意并大膽地喂小動(dòng)物吃餅干。
3、在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件，《找朋友》的音樂(lè)。方形、圓形、三角形卡片一張。
2、三種形狀的實(shí)物（與幼兒人數(shù)相同）。貼有三個(gè)形狀的托盤(pán)各一。
3、餅干圖形與幼兒人數(shù)相同，嘴巴分別是圓形、方形和三角形的三個(gè)小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，基本了解各圖形的不同。
1、師：小朋友，今天來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）。
（1）三角寶寶像小山，有三角，有三邊，三角三邊緊相連。
（2）圓形寶寶像皮球，滾到東，滾到西，圓圓胖胖最淘氣。
（3）方形寶寶像手絹，四條邊，四個(gè)角，方方正正站得牢。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎？（師生共同小結(jié)）。
二、按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。
1、音樂(lè)游戲：找朋友。
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀？是什么形狀的？隨音樂(lè)一邊唱《找朋友》一邊找到和自己的圖形寶寶一樣的小朋友做好朋友。
師：小朋友，你們和圖形寶寶做游戲，開(kāi)不開(kāi)心呀？有三個(gè)小動(dòng)物也想和我們一起做游戲，猜一猜？他們是誰(shuí)？（小貓、小兔和小狗）它們來(lái)我們班做客，我們是不是要拿出我們最好吃東西來(lái)招待它們呢？出示：餅干（三種形狀的餅干）圓形嘴巴的小狗喜歡吃圓形餅干，正方形嘴巴的'小貓喜歡吃正方餅干，三角形嘴巴的小兔喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友喂小動(dòng)物吃餅干吧！
師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)是怎么說(shuō)的，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）。
師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（師：噢，我們看看送對(duì)了嗎？都送對(duì)了，你們真能干，一起來(lái)夸夸自己吧?。?/p>
課后反思：
我認(rèn)為現(xiàn)在的孩子對(duì)于圖形基本都能認(rèn)識(shí)，但對(duì)于操作計(jì)數(shù)的能力還是很薄弱，因此，我決定把這個(gè)分類(lèi)計(jì)數(shù)作為活動(dòng)的難點(diǎn)去突破，因此在活動(dòng)的`組織過(guò)程中，也加重了這部分的比率。在我組織完活動(dòng)后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
一、活動(dòng)剛開(kāi)始是圖形寶寶自我介紹，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。孩子們知道圖形寶寶不同，在觀察的情境中對(duì)圖形寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、第二個(gè)環(huán)節(jié)圖形找朋友，孩子們興致濃厚，也愿意去參與。
三、在活動(dòng)的最后一環(huán)節(jié)中，讓幼兒“給動(dòng)物喂餅干”，在給動(dòng)物喂吃餅干時(shí)，引導(dǎo)孩子根據(jù)嘴巴不同形狀喂相應(yīng)的餅干，并引導(dǎo)幼兒邊送小動(dòng)物吃餅干，有了同伴的示范，在集體操作時(shí)，孩子們能更好地送餅干。讓每個(gè)孩子在每次活動(dòng)中都有所收獲，是我始終追求的目標(biāo)！其實(shí)這次數(shù)學(xué)活動(dòng)就是以游戲的形式開(kāi)展的，特別符合小班的年齡特點(diǎn)。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣很高。幼兒也在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了區(qū)分三角形、正方形、圓形三種形狀，并進(jìn)行了歸類(lèi)。但是，在整個(gè)活動(dòng)中間也出現(xiàn)了需要改進(jìn)和不足的地方，如在第二環(huán)節(jié)中游戲《找朋友》多點(diǎn)時(shí)間讓幼兒進(jìn)一步感知圓形、方形、三角形的特點(diǎn)，最后環(huán)節(jié)，小朋友都喂對(duì)了，錄音可以不用，如果錯(cuò)了就派上用場(chǎng)了。本次活動(dòng)以游戲貫穿活動(dòng)的始終，使幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的快樂(lè)游戲情境中加深了對(duì)三種圖形的區(qū)分和認(rèn)識(shí)；孩子在活動(dòng)中的積極性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來(lái)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量，并按量的多少把物體歸類(lèi)。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、樂(lè)意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽判斷物體的數(shù)量是否一樣多。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)感知3以?xún)?nèi)的的數(shù)量。
游戲：按數(shù)量指令，點(diǎn)數(shù)不同顏色的小餅干。
(評(píng)析：孩子有正確辨別紅、黃、藍(lán)、綠顏色的經(jīng)驗(yàn)。我分別以不同布偶小動(dòng)物的'口吻，讓孩子分別按不同小動(dòng)物喜歡的顏色找相應(yīng)數(shù)量的“餅干”，能較好激發(fā)孩子的操作興趣，大多數(shù)孩子都能正確找出相應(yīng)顏色相應(yīng)數(shù)量的“小餅干”。)。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少，并按量歸類(lèi)。
(1)出示貼有數(shù)字的大嘴小動(dòng)物分類(lèi)盒，提出，按數(shù)量“喂小動(dòng)物吃餅干”的操作要求。
(2)讓幼兒找出相同數(shù)量，不同形狀的各種小餅干，擺在桌面上。
(3)幼兒按數(shù)量給小動(dòng)物喂不同形狀的餅干。
(評(píng)析：讓孩子找出同樣數(shù)量不同形狀的餅干，主要讓幼兒感知數(shù)量是不受物體形狀等因素影響的;把按數(shù)量找出的餅干擺在桌面上，目的是可以檢驗(yàn)幼兒是否掌握;喂餅干的操作游戲，幼兒喜歡，但具體喂小動(dòng)物時(shí)，一些幼兒出現(xiàn)沒(méi)有按要求的數(shù)量喂，而是隨意，只是感受喂動(dòng)物的興趣中。)。
3、小結(jié)幼兒的學(xué)習(xí)情況。
4、延伸活動(dòng)：利用幼兒用書(shū)，完成“小兔種菜”操作練習(xí)。
反思：
結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，活動(dòng)采取小班孩子喜歡小動(dòng)物的共同愛(ài)好，分別利用布偶動(dòng)物，以擬人化的口吻引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)的進(jìn)行操作游戲，通過(guò)點(diǎn)數(shù)“餅干”和“喂餅干”的過(guò)程，幫助孩子在游戲的操作過(guò)程中，直觀感知數(shù)量的多少。把餅干擺在桌面上的環(huán)節(jié)，可以讓老師快速直接驗(yàn)證孩子掌握數(shù)量的情況;但對(duì)于在“喂小動(dòng)物”環(huán)節(jié)中，一些孩子沒(méi)有按數(shù)量喂，而是興趣在不停的“喂”，尊重這些孩子的興趣，對(duì)于按數(shù)量歸類(lèi)的掌握，可以通過(guò)不同形式的延伸活動(dòng)，幫助他們鞏固掌握。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。
體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
底板底紙4《喂動(dòng)物》分類(lèi)盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
情景導(dǎo)入。介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。
1、介紹角色教師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。
2、教師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！?/p>
出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，教師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢？誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。
3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列教師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么？我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)？教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?/p>
4、重申規(guī)則請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請(qǐng)你吃**”。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。
3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的？再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。
3、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)正方形、圓形和三角形。
3、幫助和指導(dǎo)幼兒按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圓形、正方形和三角形圖片若干，兔寶寶、貓寶寶和熊貓寶寶各一個(gè)，布口袋一個(gè)，小黑板一個(gè)，雪花片玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“奇妙的口袋”。
教師有意識(shí)的提供一些圖形卡片，鼓勵(lì)幼兒摸出圖片后，告訴大家摸的是什么圖形。
2、“猜圖形”的游戲。
教師出示幾張幾何圖片，請(qǐng)幼兒認(rèn)認(rèn)，說(shuō)說(shuō)圖形名稱(chēng)后閉上眼睛，教師取下其中的圖形片，讓幼兒睜開(kāi)眼睛，猜一猜什么圖形不見(jiàn)了。
3、小動(dòng)物來(lái)做客，幼兒觀察小動(dòng)物嘴巴的形狀。
教師出示小動(dòng)物：我們班來(lái)了三只可愛(ài)的小動(dòng)物，看看這些動(dòng)物的嘴巴有什么不一樣？（圓形、三角形、正方形）。
（1）觀察“餅干”
教師出示圖形片：小動(dòng)物們肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧！這是小動(dòng)物吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”？（幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。）。
教師：小動(dòng)物要吃什么形狀的“餅干”呢？
（3）幼兒根據(jù)小動(dòng)物的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。
5、延伸活動(dòng)：雪花片分類(lèi)。
幼兒按三角形或正方形或圓形一個(gè)形狀特征將雪花片分類(lèi)。教師巡回觀察，予以個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇九
1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）。
2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。（重點(diǎn)）。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
底板底紙4《喂動(dòng)物》分類(lèi)盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。
介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。
1、介紹角色。
師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。
2、師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！?/p>
出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢？誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。
3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列。
師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么？我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)？教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?/p>
4、重申規(guī)則請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請(qǐng)你吃**”。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。
3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的？再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。
3、表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思。
幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按圖形的某一特征（顏色、形狀或大?。┻M(jìn)行分類(lèi)。
2、能愉快地參加操作活動(dòng)，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人手臂上一副袖套（紅或綠）；圖形卡片；分類(lèi)盒；小貨車(chē)四輛，分別貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：進(jìn)車(chē)間。練習(xí)按物體的單一特征分類(lèi)。
教師以廠長(zhǎng)的身份交代游戲規(guī)則。
幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置，教師檢查找位置情況，幼兒互查。
二、游戲：分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾，按圖形的某一特征分類(lèi)。
1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。
師：我們廠的餅干可真多呀，誰(shuí)來(lái)介紹一下，有些什么樣的.餅干？根據(jù)幼兒講述出示圖形。
2、啟發(fā)幼兒探索分類(lèi)方法。
師：現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里，你們想想看，哪些餅干可以放在一起？
3、幼兒操作：教師觀察幼兒分餅干，先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
4、個(gè)別幼兒講述分類(lèi)方法。
師：你是怎么分的？除按顏色分外，還有不同的分法嗎？分別再請(qǐng)按形狀、大小分類(lèi)的幼兒講述。教師提出再次操作要求：這些工人干得都很棒，我們發(fā)現(xiàn)，可以按餅干的顏色分、形狀分、大小分，現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來(lái)試試看。
5、幼兒再次練習(xí)，教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。
三、游戲：運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類(lèi)。
1、推出小貨車(chē)，指認(rèn)標(biāo)記。
師：餅干包裝好了，現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車(chē)上，每輛車(chē)上裝的餅干是不同的。（教師邊指標(biāo)記邊講述）這輛車(chē)上裝紅盒子上有星的餅干，這輛車(chē)上裝紅盒子沒(méi)星的餅干，那么這輛車(chē)上裝什么？（指綠盒子有星的）最后一輛呢？（指綠盒子沒(méi)星的）。
2、幼兒分組來(lái)裝餅干，教師檢查分裝情況，小結(jié)：表?yè)P(yáng)工人們能干。
3、（電話(huà)鈴響）師：“喂，是幼兒園啊，我們已經(jīng)把餅干裝上車(chē)了，馬上給你們送來(lái)，再見(jiàn)！”師生推車(chē)出活動(dòng)室。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十一
1、初步了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
2、能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、小狗、小雞、小鴨、小羊等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片。
2、《喂喂小動(dòng)物》ppt。
（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：今天老師收到了一封邀請(qǐng)信。原來(lái)動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員阿姨要出去辦事，沒(méi)有人照顧小動(dòng)物們。飼養(yǎng)員阿姨發(fā)來(lái)邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)小朋友們幫助她，照顧小動(dòng)物們，喂小動(dòng)物吃飯。
師：走我們?nèi)?dòng)物園。
（二）過(guò)程：
1、播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第一部分（逐圖出示），引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的.叫聲、動(dòng)作，知道小動(dòng)物們愛(ài)吃的食物。
師：動(dòng)物園到了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物吧。
師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物呢？它是怎樣叫、怎樣走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：誰(shuí)知道它最?lèi)?ài)吃什么？
小結(jié)：小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭；小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；小小鴨，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。寶貝們，太棒了。我們知道了小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，我們一起去喂喂小動(dòng)物吧。
2、游戲《喂喂小動(dòng)物》，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
規(guī)則：幼兒自選一個(gè)小動(dòng)物頭飾戴好坐到小椅子上。老師將各種食物圖片擺在桌子上，一邊敲小鼓，一邊又節(jié)奏的說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，請(qǐng)問(wèn)你想吃什么？”頭戴小花狗頭飾的小朋友就站起來(lái)學(xué)小狗走路，一邊走一邊說(shuō)：“小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭?！比缓髲淖雷由夏贸龉穷^的圖片回到自己的椅子上。（反復(fù)游戲多次，請(qǐng)幼兒分別模仿動(dòng)物，找出小動(dòng)物最?lèi)?ài)的食物。）。
3、播放《喂喂小動(dòng)物》ppt第二部分。
師：飼養(yǎng)員阿姨，回來(lái)了，快聽(tīng)聽(tīng)她是怎么說(shuō)的吧。
師：太高興了，飼養(yǎng)員阿姨很滿(mǎn)意，我們照顧的小動(dòng)物，她說(shuō)我們都是合格的動(dòng)物飼養(yǎng)員了，歡迎我們經(jīng)常去動(dòng)物園幫忙。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十二
2.能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3.萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
了解動(dòng)物小貓、小狗、小羊、小雞的不同叫聲、動(dòng)作及愛(ài)吃的食物。
能夠伴隨有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物，發(fā)展幼兒的.動(dòng)手操作能力。
1.課件、小動(dòng)物的叫聲。
2.小狗、小雞、小羊、小貓等小動(dòng)物頭飾及它們愛(ài)吃食物的圖片若干。
一、情境導(dǎo)入：播放動(dòng)物的叫聲，幼兒能分辨不同動(dòng)物的叫聲并模仿動(dòng)作。
1.播放動(dòng)物的聲音，知道動(dòng)物有不同的叫聲。
結(jié)合多媒體課件引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，猜動(dòng)物并模仿動(dòng)作。
二、以“招待客人”的情節(jié)讓幼兒動(dòng)手操作，了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食。
1.通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)知道有禮貌的招呼客人，讓幼兒知道可拿食物招待小動(dòng)物。
小結(jié)：小狗愛(ài)吃骨頭還喜歡吃大火腿，小貓愛(ài)吃魚(yú)，小羊愛(ài)吃青草，小雞愛(ài)吃小蟲(chóng)和米粒。
2.通過(guò)動(dòng)手操作，讓幼兒知道小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。
教師介紹取食物的規(guī)則，幼兒自由選擇食物招待小動(dòng)物。
小結(jié)：感謝小朋友為它們準(zhǔn)備了真么多愛(ài)吃的食物，吃的好飽?。?/p>
我們小朋友都是懂禮貌，會(huì)招待客人的好寶貝。
三、通過(guò)游戲的方式，引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿小動(dòng)物并說(shuō)出愛(ài)吃的食物。
1.老師有節(jié)奏的示范，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言模仿。
提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在都來(lái)做小雞，你們愛(ài)吃什么？
教師示范：“小小雞，嘰嘰嘰，你愛(ài)吃什么？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“小小雞，嘰嘰嘰，我愛(ài)吃小蟲(chóng)。”（再換做小狗）。
2.選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾去找食物，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
看！那邊的草地上好多的?。⌒?dòng)物們?nèi)フ夷銈儛?ài)吃的食物吧！
幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾和小朋友一起來(lái)游戲互動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物們吃的香不香?。孔屛覀?nèi)ド⑸⒉皆賮?lái)做“你愛(ài)吃什么”的游戲吧！
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十三
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。
2、初步感知部分與整體的關(guān)系。
3、積極參與活動(dòng),有一定的觀察力,提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備;。
1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶,拼圖板。
2、人手一列火車(chē)拼圖及有一定難度的火車(chē)拼圖。
3、教師示范圖三套及火車(chē)音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。
1、瞧!這些都是圖形寶寶,他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看,這些都是圖形寶寶的家,都有哪些形狀的家呀?(三角形、圓形、正方形。)讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧!不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小,正好住滿(mǎn)。(把正方形放到家中,引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿(mǎn)。)看!桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢?讓我們一起動(dòng)手,趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧!要讓他們不大不小正好住滿(mǎn)這個(gè)家。
二、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)幼兒在操作過(guò)程中,提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿(mǎn)。(對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。)。
(2)操作完成后,“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀?”
等幼兒都回到位置上時(shí),“好,現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧!”(找找幼兒的眼睛,讓所有的孩子都安靜下來(lái)。)。
(3)你是怎樣給圖形寶寶找家的呀?這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶?那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧!(教師重點(diǎn)講一下翻一翻。)這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里?(圓形)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的?(重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)。
(4)請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿(mǎn)他們的家,讓我們重新來(lái)擺一下吧。(擺好了,請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。)。
三、出示火車(chē),激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿(mǎn)車(chē)廂。
(1)圖形寶寶看小朋友這么能干,可高興了,他們想坐著火車(chē)去旅游呢?看!都有些什么形狀的車(chē)廂呀?圖形寶寶坐進(jìn)車(chē)廂要跟剛才一樣不大不小,正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。會(huì)嗎?那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方,幫圖形寶寶送上火車(chē)吧!(提醒幼兒不大不小,正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。)。
(2)嗚!火車(chē)要出發(fā)了,讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿(mǎn)火車(chē)了?(沒(méi)坐滿(mǎn)的請(qǐng)小朋友幫忙。)。
(3)嗚!火車(chē)要開(kāi)到江陰了(放音樂(lè))。嗚!江陰到了,小朋友們把圖形娃娃送下車(chē)吧!送到他的籃子里去。
(4)c。
開(kāi)往北京去的火車(chē)馬上要出發(fā)了,讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿(mǎn)火車(chē)了?
四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。
嗚!火車(chē)出發(fā)了,小朋友,讓我們跟著圖形寶寶坐著火車(chē)一塊去上海旅游吧!(放音樂(lè))。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十四
1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
1、課件；2、互動(dòng)桌；3、動(dòng)物小筐；4、食物圖片。
初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么？那我們一起和小動(dòng)物玩吧？
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)。
我們一起看一看這是誰(shuí)??？你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友??？
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物？
小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓？怎么辦？這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么？”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。
聽(tīng)口令進(jìn)行游戲。
5、小結(jié)。
剛才誰(shuí)跟xx（小動(dòng)物）做好朋友了？
你怎樣和它做好朋友？
你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。
3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物。
4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。
5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的.。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十五
1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（難點(diǎn)）。
2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。（重點(diǎn)）。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
底板底紙4《喂動(dòng)物》分類(lèi)盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片。
一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。
介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。
1、介紹角色。
師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)？”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。
2、師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。”
出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢？誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。
3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列。
師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么？”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么？我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)？教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草。”
4、重申規(guī)則請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請(qǐng)你吃**”。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。
3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的？再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。
3、表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。
幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十六
1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、能按順序排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。
3、愿意講述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。
4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
底板底紙4《喂動(dòng)物》分類(lèi)盒磁貼：大小動(dòng)物卡食物卡動(dòng)物圖片食物圖片。
一、開(kāi)始部分:情景導(dǎo)入。
介紹動(dòng)物。以老師今天請(qǐng)客為情景，通過(guò)演示和討論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開(kāi)始按順序排動(dòng)物，在按順序喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)”的規(guī)則。
1、介紹角色。
師：“今天，高老師要請(qǐng)客啦，來(lái)了許多的小動(dòng)物，看看都有誰(shuí)?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問(wèn)好。
2、師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧?！?/p>
出示一個(gè)動(dòng)物，告訴幼兒要從第一個(gè)座位開(kāi)始坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說(shuō)小牛請(qǐng)坐。出示小熊，師：“小熊應(yīng)該坐在那里呢?誰(shuí)來(lái)排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。
3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列。
師：“高老師給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了很多好吃的，看看都有什么?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒討論這些小動(dòng)物都愛(ài)吃什么?我們要按順序一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰(shuí)?教師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說(shuō)：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告訴小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草。”
4、重申規(guī)則請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么玩的：從紅色的圈圈開(kāi)始，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按順序排座位，然后把它們喜歡吃的食物一個(gè)一個(gè)的按順序送給它們，一邊送，一邊說(shuō)“**，請(qǐng)你吃**”。
二、基本部分。
1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開(kāi)始操作，并觀察指導(dǎo)。注重關(guān)注操作的順序。
2、教師提醒要把每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃的食物送給它，要一邊送一邊說(shuō)。
3、常規(guī)提示要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。
三、結(jié)束部分。
1、請(qǐng)幼兒將材料收回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀察是怎樣喂的?再說(shuō)一說(shuō)什么動(dòng)物吃什么。
3、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)操作好的幼兒，表?yè)P(yáng)材料收好的'幼兒，表?yè)P(yáng)邊操作邊說(shuō)的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。
幼兒很喜歡小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最?lèi)?ài)吃什么。幼兒能夠有秩序地安靜地進(jìn)行換組，能夠按照動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在教師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清楚操作材料不一樣，要將分類(lèi)盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在分享交流和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候教師不應(yīng)過(guò)于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手能力避免單獨(dú)指導(dǎo)浪費(fèi)時(shí)間是這類(lèi)活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十七
一、猜謎激趣。
1.聽(tīng)謎語(yǔ)“小兔”，看圖片。
2.根據(jù)藏在大樹(shù)后面小兔的特征，猜猜它是誰(shuí)，并學(xué)念謎語(yǔ)。
二、可愛(ài)的小兔。
1.跟老師一起觀察自然角中的小兔，分辨其長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2.在青菜、蘿卜、青草、魚(yú)、肉骨頭等中挑選食物喂小兔，并輕輕地?fù)崦⊥谩?/p>
1.在畫(huà)有小兔的紙上，用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀，喂小兔。
2.用紅、綠色手工紙撕撕貼貼，做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十八
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體。
2、比較物體的大小，按大小差異排列5以?xún)?nèi)的物體。
3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、磁性教具。（從小到大的3個(gè)書(shū)包、4個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)面包）
2、紙剪花瓶人手一份。（花瓶上貼著圓點(diǎn)，圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律，供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花），每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。（供幼兒在花瓶上粘貼）
3、音樂(lè)磁帶。
老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，我們先來(lái)整理一下吧。
2、逐一出示去春游的物品，比較物體的大小，學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。
（1）教師在黑板上出示書(shū)包的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書(shū)包？這些書(shū)包有什么不同（不一樣）？（大小不同）哪只最大，哪只最小？并把書(shū)包按從小到大的順序排排隊(duì)（請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作）。提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。
（2）書(shū)包整理好了，你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（教師在黑板上出示4個(gè)蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果？并請(qǐng)幼兒給蘋(píng)果按照從大到小的順序排排隊(duì)。看看哪個(gè)蘋(píng)果最大，把最大的蘋(píng)果放在最前面，然后慢慢小起來(lái)。
（3）教師出示大小不同的5只面包，蘋(píng)果整理好了，我們看看還有什么呢？數(shù)數(shù)有多少？有什么不一樣？并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面，然后慢慢大起來(lái)。
3、幼兒操作。
第一次操作：
（2）讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花，請(qǐng)你幫它排一排，可以從大到小，也可以從小到大。
（3）檢查幼兒排序情況。
第二次操作：
花兒真漂亮，我們把它們插到花瓶里吧。
（1）教師出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察，花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)？圓點(diǎn)的是怎樣排列的？請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。
（2）幼兒貼花，教師巡回指導(dǎo)。
（3）評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái)，幼兒和老師一起檢查，找出錯(cuò)誤，并糾正。
4、結(jié)束。
時(shí)間不早了，我們開(kāi)著小汽車(chē)回幼兒園嘍！音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行匹配，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件;紙盤(pán);動(dòng)物及食物圖片材料(打印)。
配套課件：
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。
難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
1、依次引出動(dòng)物，感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量。
(1)師：小朋友們看，這里是動(dòng)物幼兒園。今天幼兒園開(kāi)學(xué)了，我們一起去看看吧!
(2)師：這是誰(shuí)呀?(這是熊貓老師。)。
熊貓老師很早就到了幼兒園，聽(tīng)!(點(diǎn)擊播放羊叫聲)誰(shuí)來(lái)上學(xué)了?
有幾只小羊呢?白白的羊毛像什么?
小兔是怎么來(lái)的呢?(跳)那有兩只小兔我們就跳兩下好不好?
(4)師：這是誰(shuí)呀?
看看有幾只小雞?誰(shuí)知道小雞是怎么叫的呢?
那有三只小雞我們叫幾下呢?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(點(diǎn)擊播放小雞叫聲)。
(5)師：這時(shí)候，小狗和小貓一起來(lái)上學(xué)了。數(shù)數(shù)，小狗有幾只?小貓又有幾只?
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)緊扣活動(dòng)目標(biāo)一展開(kāi)，采用聽(tīng)叫聲猜動(dòng)物，學(xué)動(dòng)物跳、叫等方式依次引出動(dòng)物，從而引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。此環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)氛圍濃厚，孩子們對(duì)于小動(dòng)物們不同形式的出場(chǎng)也十分有興趣，注意力集中，為活動(dòng)的開(kāi)展起了個(gè)很好的開(kāi)始。)。
(5)師：我們來(lái)看看xx盤(pán)子里的食物是不是都是它最喜歡吃的呢?(送錯(cuò)的食物請(qǐng)幼兒重新送)。
熊貓老師說(shuō)了什么呀?小動(dòng)物的媽媽們呢?(原來(lái)她們都藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找。)。
是xx嗎?你是怎么知道的?我們一起喊她出來(lái)吧!(xx媽媽?zhuān)斐鰜?lái)吧!)。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以匹配為主，主要完成教學(xué)目標(biāo)二，同時(shí)將喂食、找媽媽的游戲與目標(biāo)一感知3以?xún)?nèi)的數(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)，無(wú)形中在原有的基礎(chǔ)上得到提高。)。
3、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在她們要回家了，我們也回去吧。
(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的結(jié)束部分，借助小動(dòng)物們的感謝之意，讓每一個(gè)天真的孩子都感受到成功與助人為樂(lè)的喜悅，延續(xù)著孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇二十
托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的'場(chǎng)景感、情趣性不夠強(qiáng)。這次，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)較大的動(dòng)物園場(chǎng)景，并將長(zhǎng)長(zhǎng)的管道運(yùn)用到喂食玩具上，讓孩子體驗(yàn)到探究和去戶(hù)外游戲的快樂(lè)。
1．用畫(huà)紙繪畫(huà)出斑馬、綿羊、長(zhǎng)頸鹿、大象等動(dòng)物的雙面對(duì)稱(chēng)頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫(huà)并剪裁。
2．用布料(也可用畫(huà)紙?zhí)娲?給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫(huà)上斑馬、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物的花紋。
3．將硬質(zhì)紙管(卷筒紙芯、復(fù)印紙軸、即時(shí)貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進(jìn)行固定連接，作為小動(dòng)物的骨架。
4．將動(dòng)物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5．用發(fā)泡材料做成柵欄，作為動(dòng)物園的圍墻。
1．用夾子、勺子等工具給小動(dòng)物喂“食物”。“食物”會(huì)順著硬質(zhì)紙管落到小動(dòng)物“肚子”里。
2．可以將游戲場(chǎng)地移到戶(hù)外，在“大象”等動(dòng)物的肚子里放置一個(gè)密封容器，請(qǐng)孩子用勺子喂水給動(dòng)物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團(tuán)成小花黏貼到地上，美化動(dòng)物園。
1．可觀察孩子在喂食后是否會(huì)尋找食物的去向，鼓勵(lì)孩子觀察小動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造。
2．引導(dǎo)孩子與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與小動(dòng)物交流。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案喂小動(dòng)物篇二十一
1、在《小老鼠奇奇》的故事情景中，讓幼兒嘗試6以?xún)?nèi)手口一致地點(diǎn)數(shù)。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)唱數(shù)
2、材料準(zhǔn)備：ppt 禮物包人手一份 音樂(lè) 松餅三個(gè)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在有趣的故事情景中，嘗試6以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)
小老鼠奇奇關(guān)鍵問(wèn)題：小老鼠奇奇過(guò)幾歲的生日？
買(mǎi)了一盒蠟筆，（演示ppt）里面有幾支蠟筆?。浚ㄔS多）一盒蠟筆里面原來(lái)有很多支蠟筆。
媒體操作: 播放課件第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)
1、他畫(huà)了什么啊？（1只大蘿卜）會(huì)送給誰(shuí)呢？（小白兔）
2、這是誰(shuí)?。浚ㄐ』ㄘ垼┢嫫鏁?huì)畫(huà)什么送給他呢？（2條小魚(yú)）
3、最后他想畫(huà)點(diǎn)東西送給小狗，他該送什么呢？（3根肉骨頭）
4、他還給自己畫(huà)了很多東西，看看是什么？
關(guān)鍵問(wèn)題：
1、幼兒每人一份禮物包（上有動(dòng)物頭像），練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片
2、幼兒交流禮物及數(shù)量，教師進(jìn)行驗(yàn)證小兔送了3塊巧克力 小貓送了4顆糖 小狗送了5只蘋(píng)果等媒體操作: 播放課件第八頁(yè)四、幼兒分享禮物奇奇收到了好朋友送來(lái)的禮物，心里特別高興，他高興地請(qǐng)朋友們吃松餅。
關(guān)鍵問(wèn)題：
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