總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點和不足，為今后的學習和工作規(guī)劃提供依據(jù)?？偨Y(jié)要突出重點，避免冗長和啰嗦。3、總結(jié)范文可以為我們提供一個參照和借鑒的對象。
麻雀閱讀心得篇一
今天，我讀了《麻雀》這篇文章，文章講的是一個人帶著一只獵狗去打獵，碰到了一只從樹上掉下來的小麻雀，獵狗正準備把小麻雀吃掉時，老麻雀擋在了狗鼻子前面，用尖叫把獵狗嚇走。
我對老麻雀十分敬佩，為了保護自己的孩子，它用自己小小的身軀擋住了對他來說龐大的獵狗前面。
其實動物也有母愛，身患癌癥的小白鼠用生命的乳汁將小白鼠哺育長大后安詳?shù)亻]上雙眼;老黃牛為了不讓它的小牛崽渴死，憤然擋在沙漠運水的路上，主人把它打得皮開肉綻，它用自己的鮮血為孩子換來了一盆生命之水;被漁民烹飪的鯰魚為了保護自己腹中的孩子，承受著頭和尾部被燒得焦糊的痛苦，肚子卻高高隆起，這都是為了自己的孩子，這些都是母愛。
我對他它們十分敬佩，為了孩子可以奮不顧身，雖然他們不是人，但也有令人動容的母愛。
麻雀閱讀心得篇二
《麻雀》是當代作家柴靜的一部作品，通過對中國現(xiàn)代歷史和社會現(xiàn)象的解析，表達了作者對人性的思考和對社會問題的關(guān)注。我在閱讀這本書的過程中，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多共鳴和思考。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體會，談談我對《麻雀》的理解和心得。
首先，書中通過麻雀這一小小的動物形象，反映了中國社會的現(xiàn)狀。麻雀這種小鳥在中國是普遍存在的，它們曾是農(nóng)田的促進者，然而在某個歷史時期，因為種種原因，麻雀被無情地屠殺，并給農(nóng)田和生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的破壞。此事引起了中國政府的高度關(guān)注，也引發(fā)了人民的思考。通過這個典故，作者想向讀者傳達的是，社會的發(fā)展和進步不能只看到眼前的利益，應該考慮未來和整體利益，不能為了追求一時的短期效益而破壞了更加重要的東西。
其次，我對書中提到的“細水長流”的觀念深感贊同。細水長流一詞出自作者對中國經(jīng)濟發(fā)展方式的思考。中國經(jīng)濟在過去幾十年取得了巨大的成就，然而也帶來了一系列的問題。作者認為，如果中國不改變經(jīng)濟發(fā)展方式，那么增長速度的優(yōu)勢將會消失，而問題則會越來越嚴重。細水長流的發(fā)展方式強調(diào)了穩(wěn)定和可持續(xù)性，它需要政府、企業(yè)和個人共同努力，通過創(chuàng)新和改革，化腐朽為神奇，實現(xiàn)經(jīng)濟的健康發(fā)展。
第三，書中提到了中國人的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實社會的沖突。作者講述了許多真實的故事，這些故事反映了中國社會的黑暗面。無論是貪污腐敗、權(quán)力尋租，還是道路違章、缺乏公德心，這些行為都在向我們示警：傳統(tǒng)的美德在現(xiàn)實社會中正在逐漸消失。然而，書中所提到的這些問題并非不可挽回，只要我們承認問題的存在，并積極尋求解決之道，中國社會仍然有希望摒棄那些不良現(xiàn)象，回歸到傳統(tǒng)美德的道路上。
第四，我還被書中對教育問題的思考所觸動。書中講述了許多教育的真實案例，其中有的令人感嘆，有的令人深思。中國教育有著嚴重的問題，競爭激烈，負擔過重，狹隘的教育觀念和評價體系導致了人們對知識的功利化追求。教育的意義遠大于此，它應該是啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、關(guān)愛學生心理健康的過程。作者通過書中的案例，提出一種全新的教育觀念，呼吁教育部門和社會各界一同為改善中國的教育環(huán)境而努力。
最后，我對書中所提到的人性的思考以及對社會問題的關(guān)注深感欽佩和敬仰。作者通過一系列真實的案例，展示了自己對社會問題的關(guān)注和對人性的思考。她不僅直面社會現(xiàn)實，揭示其中的問題和痛點，還積極尋求解決方案，引發(fā)了廣泛的社會關(guān)注。這種勇于批判和求新的精神值得我們學習和推崇。
通過閱讀《麻雀》，我對中國社會的現(xiàn)狀和問題有了更深入的了解。作者通過故事和事件讓我重新思考了許多事情，同時也啟發(fā)了我的思維和觀念，讓我更加關(guān)注社會問題。我希望通過自己的努力，能夠以實際行動參與到社會問題的解決中去，為中國的發(fā)展貢獻自己的力量。
麻雀閱讀心得篇三
俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙摹东C人筆記》中的22短篇之一《麻雀》，我讀后，深深地被老麻雀奮不顧身保護小麻雀的舉動感動。
林蔭路上，一只大獵狗逼近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。在小麻雀生死攸關(guān)的時候，老麻雀從樹上撲下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著，準備著一場激烈的博斗。老麻雀逼近獵狗，獵狗慢慢地向后退，走開了。
啊!老麻雀會有這么大的勇氣。這勇氣來自無與倫比的母愛，強大而神圣的母愛啊!
是啊!世界上的母愛啊!你們對兒女的愛是無私的、高尚的。從孩子學語、蹣跚邁步到學?！⒆拥奈⑿∵M步，不都是母親哺育的結(jié)果嗎?清晨做飯、寒夜縫衣、雨天送傘……為了子女的'健康成長，哪一位母親不是關(guān)懷備至、日夜操勞呢?在子女遇到困難、挫折時，快樂傷心、寒冷嚴熱時，母親總會在子女身旁，關(guān)心愛護著子女。這偉大的母愛多值得大家欽佩，多令人感動。在世界各地還有數(shù)不清的默默奉獻的人，他們能夠助人為樂、舍己為人。是多偉大!
人人都獻出一份愛，世界就會變得更美好!
麻雀閱讀心得篇四
下面小編為大家精心整理了《麻雀的心》閱讀理解答案，供大家參考，希望對大家能有所幫助。
住鄉(xiāng)下的時候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和靖晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場，聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。
我的念頭生起后就滅去了，沒有特別去記掛，只是，每走過相思林，那念頭就升起一次。相思林的麻雀偶爾也會數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來跳去，叫一叫，就呼嘯過去了。
有一天，黃昏時從相思林散步回來，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長時期對麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它矍先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度左右，略為沙啞。
然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠的開滿管芒花的芒草地飛去，非常準確地停在一株芒草上，黃昏的秋風很強猛，使芒草搖來搖去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀們沒站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風猛烈的芒草葉尖。
這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學會了站在芒草葉尖隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地說了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語言――不，或者不是語言，應該說我聽懂了麻雀的心。
原來，麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動容，知悉如果我們有更體貼的心，就能更進人萬物的內(nèi)在，如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實了。
1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說什么。
(1)母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團_________________________。
(2)母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上_________________________。
2、仔細閱讀課文，想想，再填空。
(1)母麻雀樣子的特點是_________________________。
小麻雀樣子的特點是_________________________。
(2)從文中摘抄三個描寫麻雀聲音的詞語。
_________________________。
(3)讀一讀5、6、7自然段，想想，六只麻雀在做什么事?
_________________________。
4、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們什么?
____________________________________________________。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
(1)“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”(母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習。”)。
(2)“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”(母麻雀說：“預備――開始?！?。
2.讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么?(這三段講的是5只小麻雀在母親的指導下練習飛行)。
3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們(小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環(huán)境)。
母麻雀的外形特征是(身形較瘦、顏色較黑)。
小麻雀的外形特征是(羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的)。
麻雀閱讀心得篇五
《麻雀》是一本讓人難以忘懷的書籍，它深入生活的角角落落，展現(xiàn)了人性的復雜和人生的無常。在閱讀這本書時，我不禁陷入反思，思考人與人之間的關(guān)系以及生活的意義?！堵槿浮愤@本書，無論是從情節(jié)、人物還是主題上，都讓我深思不已。以下是對這本書的一些個人心得體會。
首先，麻雀在書中的象征意義讓我深感欣賞。麻雀是一種小巧、機靈的小鳥，它們生活在大自然的荒蕪之地。同樣，書中的主人公們也如同麻雀一般，生活在社會的底層，艱難地掙扎著生存。麻雀代表著那些默默無聞的人們，他們可能被忽視，卻有著不同凡響的內(nèi)心世界和價值。通過閱讀《麻雀》，我意識到不應該只看表面，要用心去理解每個人背后的故事。
其次，書中的人物塑造極具生活感，給我留下了深刻的印象。雖然人物眾多，但每一個角色都有著鮮明的個性和自己的故事。例如，主人公阿麗娜是一個堅韌不拔的年輕女孩，她用自己的努力和智慧改變了自己的命運。還有老王、趙斌等角色，他們都是努力拼搏，不屈不撓的人。這些形象鮮明的角色讓我感到仿佛看到了現(xiàn)實生活中的人們，他們的遭遇和奮斗感動著我，也讓我思考起自己的生活態(tài)度。
再者，在《麻雀》中，作者對生活與命運的思考讓我深感共鳴。書中的人們生活在窘迫、困苦之中，但他們并沒有對命運垂頭喪氣，而是不屈不撓地奮斗，用自己的努力去改變命運。這讓我想起自己生活中的挫折和困難，我應該積極面對，勇往直前，用自己的雙手去創(chuàng)造更好的未來。同時，書中還反映了社會的冷酷和不公，這讓我深思：我們應該努力改變社會現(xiàn)狀，讓每個人都能公平地獲得機會。
最后，書中的人際關(guān)系也給我留下了深刻的印象。人與人之間的關(guān)系如同紐帶，將人們緊密地聯(lián)系在一起。在《麻雀》中，人物間的互動、耐心和關(guān)愛讓我感到溫暖。阿麗娜與老王之間的師徒情、趙斌與阿麗娜之間的友情等等，這些關(guān)系展現(xiàn)了人與人之間真摯的情感和守望相助的精神。這讓我深思，社會是由每一個人建立起來的，只有有愛、寬容和理解，才能讓人類的社會更加美好。
總的來說，閱讀《麻雀》帶給我很多思考和感悟。它讓我重新審視生活，思考人與人之間的關(guān)系以及社會的不公和冷漠。通過書中鮮明的人物形象和精彩的情節(jié)，我能夠更好地了解生活的本質(zhì)和意義?！堵槿浮肥且徊靠梢砸松钏嫉淖髌?，它使我思考到底什么是真正的快樂和幸福，讓我對自己的人生態(tài)度有了新的認識。我相信，《麻雀》這本書將繼續(xù)為更多人帶來啟迪和思考，引領(lǐng)我們面對生活的勇氣和智慧。
麻雀閱讀心得篇六
課文講的是一只獵狗想吃掉一只剛出生不久，從巢里掉下來的小麻雀。但就在這時，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，用自己的身軀掩護著小麻雀，準備著與龐大的“怪物”——獵狗搏斗。它那巨大的勇氣使獵狗愣住了，并慢慢向后退，離開了。
這是多么偉大的母愛呀!的確，母愛是最偉大、最無私的，這也使我想起了我的媽媽。
那是在我上一年級的時候，有一次，媽媽病了，可她還是不顧病痛，無微不至地照顧我：給我洗衣服，給我做飯，給我輔導作業(yè)……有時候，我聽著她陣陣的咳嗽聲，別提有多難受了!還有一次，爸爸出差了，家里只剩下扭傷了腳的媽媽和我。早上，媽媽送我去上學，在路上，我邊走邊想著：媽媽真可憐，為什么偏偏在這個時候扭傷了腳呢?我看了看媽媽，她皺著眉頭，咬著嘴唇，仿佛再說：“哎呀，真疼!”她就這樣一瘸一拐地把我送回了學校。
現(xiàn)在，我長大了，要以優(yōu)異的成績報答媽媽的養(yǎng)育之恩，讓她的臉上每天都能露出會心的微笑!
麻雀閱讀心得篇七
俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮芬蓡?，我讀了之后，深深被老麻雀的那種奮不顧身保護幼小的壯舉感動了。
地上，一條獵狗正接近小麻雀，張著大嘴露出鋒利的牙齒……在小麻雀生死攸關(guān)的時刻，老麻雀突然像一塊石頭似的落在了獵狗面前，豎起全身的羽毛，尖叫著，準備與獵狗進行一場殊死的搏斗。
有麻雀聯(lián)想到人，我覺得人咧的'母愛更是無與倫比。從牙牙學語、蹣跚走路到走進校門……孩子的那一點微笑的進步不是母親哺育的結(jié)果呢？凌晨做飯、寒夜補衣、雨天送傘……圍了子女的健康成長，哪一位母親不是受盡苦累、費盡心血呢？孩子生病，母親都守在床邊，恨不得孩子的病很快就好起來。遇到困難的時候，哪一位不是保護自己的孩子。比如，在哈爾濱有一位女孩患了再生性障礙貧血，她的母親不僅細心的照料她，還將自己的血每隔十天給她輸一次，終于使她的生命得以延長。
母愛是偉大的是多么的神圣??！有一次我發(fā)高燒，頭很痛，全身沒有力氣。我正躺在床上休息，媽媽知道后萬分焦急，趕緊來給我量體溫，她把體溫表輕輕地放到我的嘴里，過了五分鐘，媽媽把體溫表拿出來一看，39度！媽媽寫了一跳，馬上到藥盒里取中藥沖給我喝，然后又拿濕毛巾放在我的額頭上幫我降溫。我們每一個人都有媽媽，還有一個共同的媽媽，她就是我們的祖國。祖國給了我們幸福的生活和良好的學習環(huán)境，我在她的懷抱里快樂成長。
麻雀閱讀心得篇八
1.用簡潔的話概括全文.
3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
1.用簡潔的話概括全文.
文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過一只老麻雀奮不顧身地掩護受到獵狗威脅的`小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛.
因為它想拯救自己的幼兒,它寧可犧牲自己也要保護小麻雀,這就是母愛的偉大.
3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
“我”喚回獵狗,是因為“我”它怕傷害到老麻雀和小麻雀.體現(xiàn)出“我”同情、愛護弱小者,同時也被母愛的力量震憾的心理.
最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛的力量的偉大.
我不同意那名同學的看法.
老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動,在幼兒遭遇危險時,母愛讓老麻雀不顧自己的危險,它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛的偉大.
在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險時仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛的力量.
麻雀閱讀心得篇九
1.用簡潔的話概括全文.
3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
4.有的同學認為老麻雀跳到獵狗前面顯得太沖動,你同意這種看法嗎?結(jié)合你的生活體驗說一下.
1.用簡潔的話概括全文.
文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過一只老麻雀奮不顧身地掩護受到獵狗威脅的小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛.
因為它想拯救自己的幼兒,它寧可犧牲自己也要保護小麻雀,這就是母愛的偉大.
3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
“我”喚回獵狗,是因為“我”它怕傷害到老麻雀和小麻雀.體現(xiàn)出“我”同情、愛護弱小者,同時也被母愛的力量震憾的心理.
最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛的力量的偉大.
我不同意那名同學的看法.
老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動,在幼兒遭遇危險時,母愛讓老麻雀不顧自己的危險,它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛的偉大.
在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險時仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛的力量.
個人理解,愿對你有所幫助!
麻雀唧唧喳喳，遇事愛發(fā)表評論，有什么法兒？他歷來如此。
這天，麻雀看見地面冒出了一個綠的小點，把附近的泥土都拱了起來，便好奇地飛近問道“你是什么？”
“竹筍。”一個細弱的聲音應道，“我想冒出來……”
“冒出來？唧喳喳?！甭槿感Φ们把龊蠛希澳阌卸啻竽苣?，我屙（5）一兜屎就可以蓋上你！識趣點，乖乖兒地躺著吧！”
麻雀飛到一株桃樹枝丫上，見一只蜜蜂“嗡嗡”地在花間飛動，還從花蕊里鉆進鉆出。
“咦，這是干什么？”
“我想采集花蜜，和大伙釀成一缸子蜜糖……”
“喳喳，唧！小鴨子想生大鵝蛋哩！”麻雀邊叫邊笑，“這肯定是燈草搭橋白費勁兒，有眼前爛漫的春光，你何不趁機逛一逛、樂一樂，而去干這等蠢事兒？”
他評論一番以后，又快快活活地飛走了。飛著飛著，快靠近屋檐邊的時候，猛地見一個灰團兒從鴿子籠邊掉了下去。
“怎么回事，怎么回事？”麻雀撲下去急問。
“我想飛上藍天，”一只羽毛沒長滿的小鴿子回答，“哎，沒想到……”
日子一天天過去了。有一天，麻雀又經(jīng)過這一帶。他見到了什么？——一根新竹挺立著指向天空；一只灰鴿在白云間翻飛；還有，在蜂巢邊擺著一缸才取出的蜂蜜，那只小蜜蜂飛在缸邊甜甜地笑呢！
“唧喳喳，這難道是真的？”麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道，“你們莫不是在玩什么魔術(shù)，用來戲弄我這老實巴交的麻雀吧？”
a．竹筍、小鴿子、小鴨子。
b．小蜜蜂、竹筍、小鴿子。
c．小蜜蜂、小鴿子、小鴨子。
d．鵝、竹筍、小鴨子。
2．“‘冒出來！唧喳喳’麻雀笑得前仰后合，……”麻雀的笑是對竹筍的。
3．“燈草搭橋白費勁兒這句話運用的修辭方法是[]a．引用b．夸張c．比喻d．擬人。
5．“睜著圓溜溜的小眼晴一句是寫麻雀的[]a．憤怒b．懷疑c．驚訝d．輕蔑。
6．麻雀使你聯(lián)想到的一類人是[]a．好事的人b．空談家c．夢想家d．自高自大的人。
麻雀閱讀心得篇十
陽臺上曾經(jīng)養(yǎng)過一只小麻雀，現(xiàn)在已是鳥去籠空，但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它。
那只小麻雀是鄰居在修房子時捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了?；一业男÷槿?，實在算不上漂亮，但它那婉轉(zhuǎn)清亮的叫聲，兩顆轉(zhuǎn)動靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，著實讓我喜歡。我特地給它買了一個小小的鳥籠，買了小米，在陽臺上為它安了家。每天早晨，揉著惺忪的雙眼，我總要到陽臺上去問候一下這個小家伙。那一段時間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機。我把小麻雀當成了朋友，照顧得也格外周到小心。
可是，慢慢地，撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多，我不得不天天打掃清洗陽臺。與正經(jīng)同時，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，才去為它添點水，加點食。
終于，有一天，在我打掃干凈陽臺之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫無色彩的小麻雀，對老公說：“把小麻雀放了吧?！崩瞎詾槲沂强蓱z它，就說：“放了吧，它在鳥籠里也怪孤獨的?！庇谑谴蜷_鳥籠，老公抓住它，把手從陽臺伸了出去，奇怪的是，它并沒有振翅高飛，反而直接從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來，給它剪短的翅膀還沒長好，它還不會飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒有飛起。一剎那，我的心里灌滿自責和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園，想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點就捉到了，但卻都溜走了。最后竟鉆到灌木叢中，任我怎么呼喚，怎么尋找，再也不出來了。見我在小花園里團團亂轉(zhuǎn)，老公在樓上喊：“上來吧，它不會餓死的?！蔽覑澣坏赝刈撸睦锵Ｍ苷业綄儆谧约旱哪欠教炜?。
這以后，我經(jīng)常站在窗前向樓下花園里張望，希望能看到那只小麻雀。有一天，領(lǐng)兒子在樓下散步。兒子走著走著，驚叫起來：“媽媽，小麻雀！”我急走幾步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一緊，莫非……小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎么了？”我沒有回答，抱起兒子快步走開了。
以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點，最后竟將他轟出家門！
1、這是一篇以人與動物關(guān)系為題材的時文，文章以為敘事線索，表達了作者對與自己曾經(jīng)相處過的那只生死未卜的小麻雀的之情。（4分）。
2、對放掉陽臺上的小麻雀，“我”與老公的想法有何不同？（6分）。
3、試找出文章首尾呼應的語句。（3分）。
4、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。這是為什么呢？（5分）。
1、小麻雀懷念和愧疚。
2、我是因為麻雀“撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多”，不得不天天打掃清洗陽臺；老公是覺得麻雀“在鳥籠里也怪孤獨的”。
3、但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它。
常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。
這兩處前后呼應，相互照應。
麻雀閱讀心得篇十一
麻雀。
這是群精明的家伙.
它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”.它們幾千年來生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng).你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒,每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來.
這種活在人間的鳥兒,長得細長精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時時提防人,它得處處盯著人的一舉一動.腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著,機警地左顧右盼.它們每時每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個人并沒看見它,它也趕忙逃掉.它要在人間覓食,還要識破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹上的鐵夾子,張在空間透明的網(wǎng)等等.有時地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它,卻沒有飛過去叼起米來的勇氣.它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動,惹起它的疑心或警覺.
它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里.這些巢兒總是離地很遠,又高又險,人手是摸不到的.
它們不僅僅機警多疑,而且具有不可馴服性.
大多數(shù)鳥兒都習慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽.唯有麻雀甘心在風雨中,過著自由自在的日子.它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.它沒有任何可馴服性,因此,它不是家禽.
麻雀的精明是從那三個方面來寫的?
大多數(shù)鳥兒的生活指的是?這種生活的特點是?麻雀的生活指的是?這種生活的特點是?
如果我是一只抹去額我會選擇像一樣的生活,這是因為?我有更好的答案。
心眼多,長相,筑巢的方式。
習慣了被人關(guān)在籠子里養(yǎng)著的生活,用各種方式換得溫飽,沒有自由。
在風雨中生活,自由自在,無拘無束,。
麻雀,他們有著頑強的精神,自由自在,不會為了溫飽而被別人關(guān)起來,出賣自己的靈魂。
麻雀閱讀心得篇十二
對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時在窗外的樹上撲騰，有時就飛到我的窗臺上溜達，這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛。只要活著，它們似乎沒有一分鐘停止活動，永遠成群結(jié)隊地在那里蹦蹦跳跳。
幼年時看過人類圍剿麻雀的景象。那時，中國人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬人對著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭，開始覺得好玩，但目睹麻雀們的死亡過程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀們得到平反，它們在人類的世界中又重獲生存的權(quán)利。少年時，我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會拍打著翅膀飛回到我的手掌上?，F(xiàn)在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠去，消失在天空中，再也沒有回來。那時，我也懂得了，對于這些成群結(jié)隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來說，自由比什么都重要。
上小學時，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會兒磨著嘴，一會兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺當成了舞臺和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后，是女教師走過來打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風飛揚，飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。
前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時，外墻留下一個洞，裝修結(jié)束時，忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間并不相通，便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進飛出，在洞口歡呼雀躍，有時還會飛上窗臺，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時，窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽臺上。每天早晨給鳥喂食時，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會把小米弄到陽臺上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。
來陽臺作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點，離開時，總是最后一個起飛。仔細觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨腳麻雀一定會來，它在陽臺上蹣跚覓食，雖然動作有點遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會里沒有殘疾慈善組織會照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽臺上掛著空籠子。而那只獨腳麻雀依然每天飛來，我在陽臺上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽臺上來回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽臺上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點，所以放棄了我的陽臺，還是遭遇災禍，再也無法飛翔？我永遠也無法知道。
還好，書房外陽臺上那個墻洞，依然是麻雀們的巢穴，我的耳畔，還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠比城市里的人喊車嘯要美妙得多。
小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“對我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了?！钡那楦械?？(3分)。
小題2:貫穿全文的線索是什么？試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)。
小題3:聯(lián)系上下文，說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解？(3分)。
小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么？為什么？(4分)。
小題5:文章旨在告訴人們一個什么道理？你從中獲得什么啟示？(4分)。
小題1:(3分)少年時飼養(yǎng)麻雀；小學上課時被一對婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引；前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點1分，計3分)。
小題2:(4分)“我”對麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時目睹麻雀死亡過程心里充滿同情，再寫少年時喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時被麻雀親昵舉動所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)。
小題3:出乎意料，很難想象。
小題4:去與其它麻雀會合了，因為麻雀的特性是“永遠成群結(jié)隊”的。(4分，言之有理即可)。
小題5:道理：人類應該與動物和諧相處?；颍阂驗橛辛藙游锏拇嬖谌祟惖纳畈咆S富多彩。第二問啟示，只要言之有理即可。(每問2分，計4分)。
麻雀閱讀心得篇十三
無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為老家賊，其實，這是人們對它的誤解。
麻雀素有家雀之譽。它適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用自投羅網(wǎng)形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來，然后半路打劫。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
這里有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的`危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們在當?shù)亟ㄆ鹆艘蛔槿讣o念碑。我國現(xiàn)在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。
1、麻雀的主要特點是什么？（3分）。
2、本文運用的說明方法主要有哪些？（2分）。
3、為什么說麻雀常被人們認為是害蟲是人們對它的誤解？（2分）。
4、文中第一句中的幾乎，第二句中的?？煞駝h去？為什么？（2分）。
1、適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂與人類為伴。
2、打比方、舉例子等。
3、麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
小題1:主要考查學生的概括能力，要求學生用簡練的語言來概括說明對象的特征。
小題2:了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。
小題3:從原文中找出麻雀“常被人們認為是害蟲”的依據(jù)。
小題4:說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。
麻雀閱讀心得篇十四
3.a.豐滿、全、成熟b.考慮、打算。
4.麻雀沒有任何可馴性，不是家禽。
5.離地很遠，又高又險，人手摸不到的地方。
6.麻雀在同人打交道的過程中，懂得了人的惡意。
7.羽毛顏色，躲閃人，飛行動作，提防人。
8.記敘、描寫。
9.人們要熱愛大自然的鳥兒，保持它們的天性，不要任意捕殺。
10.a.老舍b.小麻雀。
麻雀閱讀心得篇十五
無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，其實，這是人們對它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽。它適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來，然后“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們在當?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o念碑”。我國現(xiàn)在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。
1.麻雀的主要特點是什么?
2.本文運用的說明方法主要有哪些?
3.本文所采用的說明順序是什么?
4.為什么說麻雀“常被人們認為是害蟲”“是人們對它的誤解”?
5.文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“?！笨煞駝h去?為什么?
試題答案同步練習冊答案在線同步課程在線搜題1.適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂與人類為伴。
2.打比方、舉例子等。
3.總分。
4.麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
5.不能?！皫缀酢闭f明并非每一處，到處;“常”表示程度，并不是任何時候都被人們認為是害鳥。這兩個詞體現(xiàn)了說明的準確性。
(意思對即可)。
麻雀閱讀心得篇十六
這是群精明的家伙.
它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”.它們幾千年來生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng).你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒,每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來.
這種活在人間的鳥兒,長得細長精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時時提防人,它得處處盯著人的一舉一動.腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著,機警地左顧右盼.它們每時每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個人并沒看見它,它也趕忙逃掉.它要在人間覓食,還要識破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹上的鐵夾子,張在空間透明的網(wǎng)等等.有時地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它,卻沒有飛過去叼起米來的勇氣.它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動,惹起它的疑心或警覺.
它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里.這些巢兒總是離地很遠,又高又險,人手是摸不到的.
它們不僅僅機警多疑,而且具有不可馴服性.
大多數(shù)鳥兒都習慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽.唯有麻雀甘心在風雨中,過著自由自在的日子.它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.它沒有任何可馴服性,因此,它不是家禽.
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
“大多數(shù)鳥兒的生活”指的是（）,這種生活的特點是（）；“麻雀的生活”指的是（）,這種生活的特點是（）；如果我是鳥兒,我會選擇一樣的生活,這是因為（）.
2.“這種活在人間的鳥兒,長得細長精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時時提防人,它得處處盯著人的一舉一動.腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著,機警地左顧右盼.”這句話抓住了麻雀的（）和（）進行描寫,突出了（）.
【一】1.被人養(yǎng)在在一方天地的籠中生活。
2.用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽。
3.甘心在風雨中,過著自由自在的日子。
4它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.
5.可以不受約束,自由的生活。
【二】1.外貌2.動作3.麻雀的機警多疑。
【三】因為他們甘心在風雨中,過著自由自在的日子,不像其他的鳥養(yǎng)在籠子里.
舉例；它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.
麻雀閱讀心得篇十七
無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，其實，這是人們對它的誤解。
麻雀素有“家雀”之譽。它適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來，然后“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災。十九世紀時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們在當?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o念碑”。我國現(xiàn)在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應當引起我們的注意。
19、麻雀的主要特點是什么？（3分）。
20、本文運用的說明方法主要有哪些？（2分）。
21、為什么說麻雀“常被人們認為是害蟲”“是人們對它的誤解”？（2分）。
22、文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“?！笨煞駝h去？為什么？（2分）。
19．適應力強，能飛善跳，喜愛群居，樂與人類為伴。
20．打比方、舉例子等。
21．麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
22．不能。“幾乎”說明并非每一處，到處；“常”表示程度，并不是任何時候都被人們認為是害鳥。這兩個詞體現(xiàn)了說明的準確性。
麻雀閱讀心得篇十八
麻雀是一種常見而又可愛的小鳥，它雖然身體小巧，但卻展現(xiàn)出了勇敢和機智的一面。在我和麻雀相處的過程中，我深刻地體會到了它們的聰明和適應能力。同時，與麻雀的相處也讓我認識到了自然界的奧妙與美好。通過與麻雀的接觸，我從中獲得了許多啟示和心得體會。
第一段：
我家的后院有一顆大樹，每天早上總能聽到麻雀歡快地歌唱聲。于是，我決定觀察一下它們。我發(fā)現(xiàn)，麻雀一般群居生活，它們聚在一起討論天氣、食物的情況。雖然麻雀都是小小的，但是它們的行動卻顯得異常有條不紊?！扒趧谥赂弧笔俏覍β槿傅淖钫鎸崒懻?。它們一早就開始覓食，并不辭辛勞地尋找自己需要的食物。每次觀察，我都感到麻雀迅捷的行動和堅毅的毅力。這讓我明白，只有付出努力，才能獲得真正的收獲。
第二段：
在我和麻雀的接觸中，我發(fā)現(xiàn)它們非常狡猾和聰明。有一次，我放了一些面包屑在院子里，麻雀迅速飛過來搶食。然而，其中一只麻雀發(fā)現(xiàn)了我在觀察它們，它停下來觀察了一會兒，然后飛到附近的樹上，假裝毫不關(guān)心地唧唧地叫著。這時，其他麻雀也停下來，警惕地四處張望。當它們確信我不再觀察時，它們立刻飛回來繼續(xù)搶食。這個小小的麻雀教給了我一個重要的道理：處事機智和謹慎，能夠讓人們更好地應對困難和危機。
第三段：
通過與麻雀的相處，我還發(fā)現(xiàn)它們非常懂得利用資源。麻雀們總能在周邊的環(huán)境中找到適合自己生存的條件。盡管麻雀體型小，但它們能迅速適應新環(huán)境，找到合適的食物來源。據(jù)我觀察，麻雀分別利用了樹枝和草葉來筑巢，巧妙地組織了自己的居住空間。這讓我想到了人類對資源的過度利用和浪費。與麻雀相比，我們還遠遠不及它們的聰明和謹慎。我們應該像麻雀一樣，善于發(fā)現(xiàn)和充分利用我們周圍的資源。
第四段：
在與麻雀的接觸中，我還發(fā)現(xiàn)了它們之間的友愛和合作精神。麻雀們在覓食的時候總是密切配合，相互之間沒有爭斗和嫉妒，而是和睦相處。它們以合作為基礎(chǔ)，共同面對生活中的挑戰(zhàn)，并成功地活下來。這讓我明白了合作的重要性。在我們的生活中，有時候我們將合作忽視了，而追求個人利益。而麻雀正是告訴我們，合作才是實現(xiàn)目標和共同進步的唯一途徑。
第五段：
通過與麻雀的相處，我深刻地感受到了大自然的神奇和美妙。麻雀作為大自然的一部分，不僅給我們帶來了快樂，同時也讓我們領(lǐng)悟到了一些人生的哲理。它們勤勞、聰明、機智、合作，教會了我如何面對困難和生活中的挑戰(zhàn)。與麻雀的相處讓我感到愉快、平和和充實。我會一直保持對麻雀的關(guān)注，并將這一切應用到我的生活中，以使自己更加積極、樂觀地面對未來的挑戰(zhàn)。
通過與麻雀的接觸，我深刻地體會到了它們的聰明和適應能力。同時，與麻雀的相處也讓我認識到了自然界的奧妙與美好。通過觀察麻雀的行為和與之相處，我從中獲得了許多啟示和心得體會。希望每個人都能夠通過與自然界的接觸，感受到其中的美麗和智慧。
麻雀閱讀心得篇十九
1.細讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒有可訓性。2.麻雀為什么會一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因為他懂得了人們的惡意…從來沒有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）3細讀4——8段，說一說麻雀不相信。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習。”）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預備——開始?！保?.讀一讀567自然段想。
1、細讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1、特悶不輕易相信人；2、沒有可訓性。2、麻雀為什么會一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因為他懂得了人們的惡意…從來沒有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）3、細讀4——8段，說一說。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習?！保?）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預備——開始?！保?.讀一讀567自然段想。
1.細讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒有可訓性。2.麻雀為什么會一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因為他懂得了人們的惡意…從來沒有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）3細讀4——8段，說一說麻雀不相。
1.聯(lián)絡上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習。”）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀蜂擁而至”（母麻雀說：“預備——開端?！保?.讀一讀567自然段想一。
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