生命中的每一個(gè)階段都需要總結(jié)一下，這樣才能更好地前進(jìn)。使用簡練明了的語言和表達(dá)方式，使總結(jié)易于理解和領(lǐng)會(huì)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)歷的人在總結(jié)過程中的思考和觀點(diǎn)。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇一
我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進(jìn)歷史人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嘗膽》這一課。
那是上周的一節(jié)語文課。老師走進(jìn)教室，在黑板上寫了四個(gè)大字，然后轉(zhuǎn)身向大家說：“今天我們上《臥薪嘗膽》”接著老師打開大屏幕，上面出現(xiàn)了一幅畫，老師問我們，這是誰？大家異口同聲的說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會(huì)稽，為吳王當(dāng)奴仆，最后經(jīng)過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。
在講到吳王和謀臣時(shí)，老師讓我們扮演這兩個(gè)角色。我立刻和小組里的同學(xué)表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個(gè)人上臺(tái)表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現(xiàn)，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最后，老師讓大家討論現(xiàn)在是否需要“臥薪嘗膽”，大家激烈的討論起來，然后，老師問到底需要不需要？有人說不需要，有人說需要。最后，老師打了一個(gè)比方：有個(gè)人他成績不好，就到農(nóng)民家拿一堆柴草，不睡床，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嘗膽不是形式，而是一種精神。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇二
做為一個(gè)小孩子，天生就喜歡玩，而我也不例外，在我讀書的12年里，我沒有停過我的玩，從幼稚的像老鷹捉小雞，逐漸成長到體育活動(dòng)，我就覺得每次的土體育課就像我玩的課程。
我喜歡玩，但并不怎么像瘋子一樣，自從到了小學(xué)，我玩的時(shí)間越來越少，被一門門課程壓迫著，我每天一完成老師的作業(yè)，就不再顧復(fù)習(xí)什么，就開始我的天賦：玩。在家里沒有什么我不能玩，有時(shí)太搗蛋，會(huì)被爸爸罵，有人會(huì)說我這是淘氣，不是玩。我每天都玩著，我的學(xué)習(xí)成績也不是名列前茅。老師說我太懶了，如果勤奮一點(diǎn)讀書，那我的.學(xué)習(xí)成績就會(huì)更加好?，F(xiàn)在快要考試了，我還一刻不停地玩，雖然心里頭有著好好復(fù)習(xí)的想法，但是那種玩的念頭更大，不能消除每次考試的成績總是不那么理想。在學(xué)校，有比我還要喜歡玩的人，當(dāng)然他的成績排名是班上“數(shù)1、數(shù)2的”聽媽媽說，上了初中，我玩的時(shí)間就更少了，每天做作業(yè)得做到深更半夜呢！
在童年時(shí)，是非常美好，我深深地了解到它，它能帶給我快樂，帶給我幸福！
我最喜歡的語文課小學(xué)篇三
從小到大，不知道我已經(jīng)上了多少節(jié)語文課了，但是那節(jié)語文課讓我記憶猶新，久久不能忘卻。
張老師，是我們的語文老師，但更是我們?nèi)松飞系囊啡?，引領(lǐng)我們在知識(shí)的海洋中遨游，在人生的道路上徜徉。
那是一節(jié)閱讀課，老師為了拓寬我們的知識(shí)面，給我們收集了一些優(yōu)秀的有用的人生箴言，如：“逢人且說三分話，不可全拋一片心；一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨；一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤?！边@些短短的話語告誡我們在陌生人面前，說話不可太隨意，太過于詳細(xì)，以免受騙；要勤奮努力學(xué)習(xí)，把握好時(shí)間，在家中與親友和睦相處。
他一句句認(rèn)真的講解，聲情并茂，一絲不茍。我們坐在座位上奮筆疾書的記錄著，這場景好似一幅和諧優(yōu)美的畫卷刻在我們每個(gè)人的頭腦中。
張老師他還愛唱歌，那節(jié)課他就為我們“獻(xiàn)”上了一曲，那是他自己譜曲、寫詞的歌——《說幸?！贰！罢f幸福，道幸福，幸福全在我做主~學(xué)習(xí)上勤追求，人生中不虛度~生活里向遠(yuǎn)看，朋友們樂相處。幸福啊就是拼搏的歌謠，幸福啊就是平安的路途……”隨著張老師那溫潤的歌聲，我們都激動(dòng)地議論起來：“呀！他以前是干啥的？文藝青年吧！”張老師止住了我們的喧鬧聲，講解道：“幸福就在我們身邊，幸福就是全在自己去感悟，課堂上聽聽課，操場上跑跑步，在家里干干活，靜下來看看書，幸福其實(shí)就是小小的忙碌，幸福就是默默的付出?！碧倭耍拕偮涞?，同學(xué)們的掌聲如雷鳴般響起，經(jīng)久不息。
曾有一位著名學(xué)者說過：“態(tài)度本身就是一種能力?！钡拇_，態(tài)度端正就能成萬事。這話說的不是別人，就是我們可敬的——強(qiáng)哥！他不僅教我們知識(shí)，更多的還是為我們開辟課外的課堂，告訴我們一些人生哲理，讓我們對人生有更多的認(rèn)識(shí)，早日接觸社會(huì)中的一些為人處世的法則。
快下課了，老師讓我們轉(zhuǎn)過身去，原來他給我們寫了一首《望江南》：
畢業(yè)班，
重任擔(dān)在肩，
專注課堂出效率，
夯實(shí)基礎(chǔ)勤鉆研，
捷報(bào)六月傳。
老師用他自己寫的`小詩結(jié)束了這節(jié)課。
張老師，你那一首首優(yōu)美的歌曲，富有哲理的小詩，一遍遍縈繞在耳畔，伴隨著我度過許多個(gè)日日夜夜。老師啊，您知道嗎？這堂語文課好似我心底里最新鮮的一罐水果，就讓保質(zhì)期為永遠(yuǎn)吧！
我最喜歡的語文課小學(xué)篇四
“叮呤呤，叮呤呤”上課鈴響了。我們不約而同地飛奔到教室，原因是我們下一節(jié)課上最喜歡的——韓老師的語文課。
聽韓老師講課，真是一種極大的享受，就猶如到了仙境一般，有趣，妙不可言。韓老師給我們講課，還時(shí)不時(shí)給我們講一些課外知識(shí)，讓我們拓展知識(shí)。講的是那么得流利，完全是脫口而出，不用腦袋想那么老半天。
今天學(xué)習(xí)的是第9課《從百草園到三味書屋》，韓老師首先讓我們默讀這篇文章，我當(dāng)時(shí)就很納悶：老師為什么要我們默讀?。坑惺裁从脝?？話說，默讀是什么啊？我撓撓頭，滿臉不解。韓老師微微一笑，隨之就說：“你們翻到前一頁，也就是第三單元的的簡介?！蔽覀円环?，二看，三讀這段話，恍然大悟。原來默讀就是不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文。這樣看長文章可以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。唉，早知道就預(yù)習(xí)了，也不用現(xiàn)在這樣三不知吧！腦袋又轉(zhuǎn)念一想：老師備課好認(rèn)真啊，我也要做到一絲不茍。
之后我們默讀完課文，就開始寫起了筆記。哈哈，我們早就摸清韓老師講課的套路了，第一步保準(zhǔn)是作者簡介：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家，思想家，革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人……（韓老師說到這時(shí)，還重點(diǎn)說了沒有“之一”）。
然后講了些魯迅的'事跡，還打趣我們說：“初中生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”，惹得我們哄堂大笑。后來韓老師將這篇課文分成兩部分：歡樂有趣的百草園和雖有限制，但不乏樂趣的三味書屋。之后一段一段的給我們分析，分析得簡潔明了，一聽就懂。老師還拓展了課外知識(shí)：首段，中間段和尾端的作用。老師懂得真多啊！不得不讓我佩服！
我們一句一句都記在心里，我們讓這些知識(shí)在卷子上開出紅色的花；老師把知識(shí)講給我們聽，我們一句一句都封存在腦海里。我特別認(rèn)同韓老師說的那句：“成績是用汗水積來的”沒有努力，就沒有回報(bào)。你怎么對待世界，這個(gè)世界就怎么對待你。
所以，今后無論我身在何處，都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記站在那兒，用燦爛的笑臉，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力為我們講述人生的韓老師的語文課堂。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇五
秋高氣爽的午后，這堂語文課仿佛與往常沒有什么不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發(fā)言。
因?yàn)檎Z文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神秘美麗……所以讓我這個(gè)不愛或者說從不舉手發(fā)言的孩子戰(zhàn)勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻(xiàn)給這堂美好的語文課。
當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，我一次次的說服自己，我想要個(gè)機(jī)會(huì)。
“我必須要戰(zhàn)勝自己！”我心中默念到。霎時(shí)間，我的腦子一片空白，我趁著腦子卡機(jī)的這個(gè)瞬間，毅然決然的`高高的舉起了手。
老師在那些“發(fā)言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個(gè)不常舉手的同學(xué)來發(fā)言。當(dāng)老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑著真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流著。
在我站起來的那個(gè)瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。
發(fā)言后的我似乎都已經(jīng)不是杜婭源了，霎時(shí)間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。
語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰(zhàn)勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇六
我們這些做學(xué)生的，總會(huì)有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的，要數(shù)前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課?！甭犃诉@消息，我頓時(shí)頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動(dòng)，一節(jié)課下來好不難受，連回答問題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進(jìn)教室，看到老師那如沐春風(fēng)般的笑容，我的心也安定了許多?！巴瑢W(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)第四篇課文《安恩和奶?！罚埻瑢W(xué)們做好筆記。同學(xué)們……”老師顯然為這堂課做了充分的準(zhǔn)備，一上來便直奔主題，語言生動(dòng)、流暢，那入情入理的講課不一會(huì)兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達(dá)的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個(gè)同學(xué)，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時(shí)便釋然了。同學(xué)們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個(gè)人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的'構(gòu)思”入手，層層遞進(jìn)，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會(huì)作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨(dú)到的點(diǎn)評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞啊！
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請聽下回分解。”
我最喜歡的語文課小學(xué)篇七
兩分鐘預(yù)備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進(jìn)了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識(shí)的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當(dāng)吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點(diǎn)評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。
同學(xué)們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時(shí)，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的'句子，同學(xué)們立即行動(dòng)起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會(huì)神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會(huì)道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點(diǎn)，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學(xué)們的掌聲給予她力量，鼓勵(lì)著她把自己對詞句的獨(dú)到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達(dá)出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗(yàn)。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點(diǎn)評，不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點(diǎn)。同學(xué)們都踴躍舉手，要求上臺(tái)演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎(chǔ)上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺(tái)后，一邊說一邊模仿母雞的動(dòng)作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學(xué)了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了，同學(xué)們還沉浸在課文學(xué)習(xí)的快樂中，意猶未盡……。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇八
我們班上有和藹可親的何老師、平易近人的吳老師、嚴(yán)肅的周老師、笑容滿面的張老師……，當(dāng)然，我最喜歡是生活老——高老師。
高老師是我們的生活老師，我們親切地稱呼她為“高媽媽”。因?yàn)楦呃蠋熅拖駤寢屢粯?，照顧著我們，我們感受著老師帶給我們的溫暖，心里甜甜的。
高老師有一雙“會(huì)說話”的眼睛，平時(shí)我們班誰的座位下有垃圾，高老師也不會(huì)立刻批評她，只會(huì)給他一個(gè)眼神。那位同學(xué)立刻心領(lǐng)神會(huì)，馬上撿起來丟進(jìn)垃圾桶。當(dāng)高老師看到我們把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺放得整整齊齊的時(shí)候，她的眼睛就會(huì)瞇成一條線，好像在說：“你們真棒！”。那時(shí)候，高老師的眼神就像一束陽光，照到了我們心里頭，心里暖暖的！
高老師非常關(guān)心我，記得有一次我無精打采，上課都想睡覺，吃完飯后我就去校醫(yī)那里量了體溫，校醫(yī)說：“哎，你發(fā)燒了，趕緊聯(lián)系家長去看醫(yī)生吧”?？墒侵等绽蠋熡植辉冢ａt(yī)只好把我交給了高老師。高老師知道事情后，停下手頭工作，先給我爸爸打電話，又給我端來一杯溫水，囑咐我先休息休息。過了一會(huì)兒，高老師又跑了過來跟我說：“姚瑾雯，你爸爸還有一會(huì)兒才到，你先去睡覺，等一會(huì)我叫你”。我醒來的時(shí)候，看到高老師坐在我的床頭，握著我的小手，正給我蓋被子呢！
有這樣一位關(guān)系照顧我的高媽媽，我感覺非常幸福！高媽媽，我愛你！
我最喜歡的語文課小學(xué)篇九
我已經(jīng)上五年級(jí)了，認(rèn)識(shí)了千千萬萬個(gè)漢字，可最讓我印象深刻的字，還是“一”這個(gè)漢字。
“一”，象征著第一，起點(diǎn)，雖然它是正整數(shù)里最小的那個(gè)，但是還是改變不了它在我心中的地位。一說起“一”這個(gè)漢字，我就想起了爭奪第一時(shí)的激情時(shí)光。
那次，體育老師舉行了一場400米的跑步比賽，我們四個(gè)班各派出一人進(jìn)行比賽，我和其他三名同學(xué)正在熱身時(shí)，突然體育老師大喊：“請四名同學(xué)做好準(zhǔn)備!”話音剛落，我的懷里好像揣了一只兔子似的砰砰直跳?！?，2，1!”比賽開始了，我像一只離弦的箭似的沖了出去。另外三名同學(xué)也緊追不舍，我邁大步子三步并作兩步跑，頭上的汗流滾滾。班里同學(xué)們的吶喊助威聲，震耳欲聾。我在心里默念：“必須要得第一名，為班級(jí)爭光!”我距離終點(diǎn)還有五十米，我仿佛劉翔附體一般全身充滿力量，我奮力向終點(diǎn)沖去，沖過終點(diǎn)線的那一刻，我終于嘗到了勝利的滋味。班里同學(xué)高高舉起雙臂，仰天長嘯，大家都激動(dòng)得跳了起來。有的同學(xué)向我豎起了大拇指，我開心地笑著。體育老師將我的右手舉過頭頂，高喊著:“五六班劉政豪獲得勝利!”那一刻我感覺獲得“第一”的感覺真是讓人榮耀，讓人激動(dòng)!
還有一次，班級(jí)舉行了英語測試，發(fā)成績那天，我提心吊膽的坐在座位上?！艾F(xiàn)在我來公布測試成績?！庇⒄Z老師說。我心想:我會(huì)是第幾名呢?“班級(jí)第一名劉政豪，100分!”我怔了一下，十秒之后才反應(yīng)過來?！爸x謝老師，我會(huì)接著努力的!”我激動(dòng)得滿腦子都是感激!我之前的付出真的換來了“第一名”的成績!
漢字“一”引導(dǎo)著我成長，我相信只要一直向第一名努力，就一定會(huì)有回報(bào)。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇十
竹，文人墨客手中的明珠。
“咬定青山不放松，”有一份鐵打的精神，永久的長存在體內(nèi)。不向任何人鞠躬。
青山上留下一斷斷阡陌交通的小路，路的兩旁種著幾株翠竹，竹子在陽光的滲透下，閃閃發(fā)亮，風(fēng)時(shí)時(shí)的吹來，像火一樣的精靈舞蹈著，奏響一曲曲蜿蜒曲折的悲鳴，然而他的眼神中充滿著希望。
困境中的竹，擁有力量。
“立根原在破巖中?！庇幸环N潛在的能量，不斷的燃燒，不斷的迸發(fā)出青春的熱血。
堅(jiān)固的磐石上，很少有鳥來關(guān)注。而就是在這小小的石面上，長著一棵苗。把自己的根扎在石縫之中。傾耳聆聽著遠(yuǎn)處溪水的聲音，他沒有后悔不在石畔生長，因?yàn)樗臒釔圻@片土地，用自己的力量頑強(qiáng)的完成他的追求，無怨無悔。
把生命撒在這里，就會(huì)一直的成就夢想。
“千磨萬擊還堅(jiān)勁?！苯?jīng)過千萬次的錘煉，竹子也不怕什么了。不怕狂風(fēng)驟雨，不怕電閃雷鳴，依舊屹立。就算沒有了生命，也永垂不朽。這樣當(dāng)他仰望蒼穹時(shí)，其實(shí)，沒有人能了解竹了解他的內(nèi)心，因?yàn)槲覀儽仨氈郎倳?huì)創(chuàng)造奇跡，而他卻離的很遙遠(yuǎn)，可望不可即。
排擠打擊，構(gòu)成升華的意義。
“任爾東西南北風(fēng)?！睙o論是什么樣的風(fēng)，都?jí)阂植蛔。麅?nèi)心沖動(dòng)，奮斗，拼搏屬于竹子，再好不過了。當(dāng)然，上帝把這樣的靈魂給了他，他就別無選擇。竹子選擇了他，也就選擇了這片土地，這片地上，有苦，有甜，有咸，但他就是熱愛。
我喜愛竹，也許就是這樣。
輕輕的，捧起一棵竹苗，讓他在手面上成長，讓他的根扎在心里的深處。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇十一
但我最喜歡的是沈老師。大名：沈曉風(fēng)；身材：高大；體重：不祥；年齡：不知：職業(yè)：數(shù)學(xué)老師。
沈老師上數(shù)學(xué)課很嚴(yán)格，就是對紀(jì)律一項(xiàng)就可以看出來了。有一次，因?yàn)轶w育達(dá)標(biāo)活動(dòng)，我們班得了全年級(jí)第一名，所有同學(xué)都很興奮。在數(shù)學(xué)課上有點(diǎn)小亂。沈老師在講臺(tái)一角一站。開口邊說：“誰要再說話，我就給他當(dāng)個(gè)‘官’。”
咦，上課講話還能當(dāng)“官”？同學(xué)們你看我，我看你，很納悶。
“什么‘官’啊！”膽大地在問。
“第一名的，封他做‘廊官’從九品，負(fù)責(zé)走廊衛(wèi)生，任期一天。第二名，封他做‘教官’正九品，負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生，任期二天……”沈老師慢條斯理地講著，有如上他的數(shù)學(xué)課一樣條理清晰。
沒有等沈老師講完，全班一片肅靜。
沈老師也有幽默的時(shí)候。有一次，我在講小話被發(fā)現(xiàn)。
“方元杰，如果你在當(dāng)‘畫家’的話，我提供環(huán)境給你，讓你再進(jìn)一步當(dāng)‘住家’！”我先是一愣，然后才明白過來。原來他把‘話’變成了‘畫’，‘作家’變成了‘住家’。我們大笑起來，使課堂輕松又活潑。
你說，這樣的老師，我怎能不喜歡呢！
我最喜歡的語文課小學(xué)篇十二
暑假的時(shí)候，我把作業(yè)寫完時(shí)爸爸回來了，爸爸給我?guī)Я艘话葺N子，因?yàn)槲易類鄢圆葺?，還有全家人，我高興地跳了起來。
那時(shí)我非常高興，就叫外婆給我一塊菜地，我把草莓種下去，菜地弄好了我去叫外婆回去了，我把草莓種子撒在地里，然后，再給它澆水它就會(huì)長大，第二天我來看它給它澆水，中午我又來給它澆水希望它快點(diǎn)長大。第三天我來看它，它長出了一株小小的草莓苗，我還是給它澆水，仔細(xì)觀察它長大。當(dāng)我又來看它時(shí)，有一些毛毛蟲在吃它的葉子，我想把毛毛蟲弄掉，可是它不聽我的話，我把它拿掉，它還要爬上去。我用力一拔草莓被我一株株地拔掉了，爸爸叫我不要灰心，幸好我還有半包沒用完，我又重新種了，像剛才一樣，努力照顧它。
過了幾個(gè)月，我來看草莓，草莓已經(jīng)長得差不多了，又大又紅的真漂亮，我摘了三個(gè)拿回家，用水洗了一下。自己就先吃了一個(gè)，啊!真好吃，還有兩個(gè)給爸爸媽媽吃，都說很好吃，我就把全部都摘了下來，拿回家。
然后，我把草莓都放在桌上，用榨汁機(jī)榨成果汁，喝了一下說好喝，再把草莓切成片，和其他水果，放進(jìn)盤子，再放點(diǎn)蜂蜜做成了水果沙拉，我吃了一下真好吃，爸爸媽媽也吃了一下也好吃。
我喜歡吃草莓是因?yàn)椴葺执笥旨t還很甜，也是因?yàn)槲覀內(nèi)蚁矚g吃草莓。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇十三
說到，那莫過于初一上學(xué)期的那節(jié)《端午日》的公開課了。到現(xiàn)在我還記憶猶新，那場景到現(xiàn)在還歷歷在目。
那是在一個(gè)陽光明媚的下午，在這晴空萬里的好天氣下，我們同學(xué)們的心情當(dāng)然也是像天氣一樣——開開心心的了——因?yàn)榻裉煊幸还?jié)語文的公開課，是我們最喜歡的老師上的課。
叮鈴鈴……，當(dāng)上課鈴聲響起來的時(shí)候，我們已經(jīng)坐在了大階梯教室的座位，手里拿著語文書，等待著老師開始上課。
語文老師來了，其他老師也來了，我們的心情異常激動(dòng)：這可是一節(jié)很多老師都來觀摩的公開課啊，我們一定要好好配合老師上好課。
“上課！”這一威嚴(yán)的命令把我們從胡思亂想中拉了回來，我們意識(shí)到：公開課開始了。
和平時(shí)的上課一樣，課前老師先讓我們把課文聲情并茂地讀一遍。
我們的眼睛注視著文章，緩慢、清晰、響亮地開始朗讀，“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午，中秋和過年……”臉上的表情也隨著朗讀內(nèi)容不斷變幻，我們似乎和文章融合到了一起，文章就是我們，我們就是文章。
朗讀完了之后，我們都沉浸在課文的內(nèi)容當(dāng)中了，老師抓住我們沉浸的思想開始上課。老師一手捧著課本，一手控制著電腦幻燈片，給我們解說并引導(dǎo)我們完成這次課程。
最有趣的是提問，因?yàn)槔蠋熃o我們分組，每回答一個(gè)問題，就能給組里爭分，因此，每次都有許多同學(xué)高高的舉起手，生怕舉手慢了得不到老師的提問，得到提問的同學(xué)都大聲有感情的回答問題，坐下之后，都會(huì)有同學(xué)熱烈的鼓掌，頓時(shí)，課堂情緒進(jìn)入了高潮。
最后是讓我們各組討論問題，當(dāng)我們得到問題的時(shí)候，組里的幾個(gè)人簇?fù)碓谝黄?，把各自的想法和答案說出來，之后再慢慢的一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)起來，最后將大家的答案歸納在大卡紙上，并在討論結(jié)束之后將最后的答案貼在黑板上。黑板上貼滿了我們各組的答案。
叮鈴鈴……，下課鈴響起來了，時(shí)間過得真快，怎么一下子就到了下課的時(shí)間，我們還意猶未盡，帶著對課堂深深的眷戀，我們離開了座位，向老師鞠躬之后，離開了多媒體階梯教室。
我最喜歡的語文課小學(xué)篇十四
寰宇，因四季的遞嬗而各異其趣，因時(shí)間的流轉(zhuǎn)變化萬千，一年四季中的景色，有時(shí)只是美得令人迷醉，有時(shí)則令人觸景生情，而我最喜愛的季節(jié)，是那乍暖還寒時(shí)分——秋！
獨(dú)自走在街頭吹著刺骨的冷風(fēng)，便能心領(lǐng)神會(huì)秋的哀慟，拾起一片泛黃的落葉，感受那沁涼間質(zhì)樸的殘存生機(jī)，是那樣深沉而凝重，蘊(yùn)含千百來古人的每一道思念及傷痛。所幸還有月圓時(shí)分，讓人們能在唯美皎潔的月光下團(tuán)圓，化那悲喜交加的心緒為心尖上顫動(dòng)不已的初晨露水，在朝陽燦爛前昇華為幸福的垂淚！
秋，是如此蕭瑟而有尊嚴(yán)，如日薄西山的長者，莊矜的完成大地孤寂前最終的使命，以那歷經(jīng)滄桑的手，顫抖的烙上知足的哀愁；以最后一絲微弱的氣息，將艮古以來壓抑已久的情感，放諸四海漂流！
不是一閃即逝的花火，更不是花枝招展的虛榮！秋的美，豈非走馬看花就能有所意會(huì)的？那是一種內(nèi)斂的美，唯有明察秋毫、唯有駐足欣賞，才能些微的領(lǐng)略那無法言喻的壯闊氣度，在嘆為觀止中臣服！
嚼一口甜到心坎里的柿子，氤氳于桂花四溢的芬芳中，感受枯荷為蓮子的奉獻(xiàn)犧牲，便能明白秋天那苦心的精神！
啊！是我所深愛的秋！
我最喜歡的語文課小學(xué)篇十五
我有一個(gè)卷筆器，它穿著白色的外衣，有一個(gè)大大的口袋，里面裝著細(xì)細(xì)的像波紋面似的鉛筆屑。卷筆器上有兩幅圖案：一幅上面有兩個(gè)小木偶人——一個(gè)在喂小鳥，一個(gè)在織毛衣；另一幅上面有一座城堡，還有兩個(gè)士兵，城堡里面有一些歡樂的人群，城堡上面有一個(gè)巨大的風(fēng)車，好看極了！兩個(gè)士兵比城堡還要高大，他們一個(gè)在指揮樂隊(duì)，一個(gè)在立正敬禮。
卷筆器總是勤勤懇懇地為我服務(wù)，有時(shí)我使勁地轉(zhuǎn)它，它也不生氣，一聲不吭地為我服務(wù)。它真是我的好伙伴！媽媽不讓我把卷筆器帶到學(xué)校去，可是我很牽掛它，每天上學(xué)前放學(xué)后，我總要看看它，摸摸它，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)它。沒有卷筆器，我就沒有尖尖的.鉛筆，沒有尖尖的鉛筆，我就寫不出好好的字。所以，我要愛護(hù)我的卷筆器，不能讓它摔著或碰著了。
我有很多文具，可是我最喜歡的還是我的卷筆器。它不僅是我的好伙伴，還是我的好朋友。我愛我的卷筆器！
簡評：作者從卷筆器的外形、構(gòu)造、功用幾個(gè)方面來寫，條理清晰明了，突出了自己的喜愛之情。
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