激發(fā)創(chuàng)造力，豐富生活，創(chuàng)造屬于自己的美好。好的總結(jié)應該簡明扼要地回顧過去的經(jīng)驗，并結(jié)合個人思考提出自己的見解。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解不同領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語和關(guān)鍵詞，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
飛向太空教學設計篇一
三維目標：
1理清文章結(jié)構(gòu)，學寫新聞。
2了解中國航天事業(yè)的發(fā)展和科技工作者的拼搏精神。
3增強民族自豪感，激發(fā)學生對科學的熱愛。
課時安排：一課時。
一、導入新課：
中國首位航天員楊利偉被送入太空，他圓了中華民族的飛天夢。從嫦娥奔月、敦煌飛天壁畫，幾千年的夢想今天得以實現(xiàn)。有誰想到，我們的航天科技工作者默默地做著奉獻，一起來看這則新聞。
二、文學常識。
新聞結(jié)構(gòu)包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。
標題一般包括引題、正題、副題;。
結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無;背景，是事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在“導語”或“結(jié)語”之中。
開頭黑體字部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點和時間。時間精確到“時”，表明材料真實，報道及時。
新聞的特點：立場、觀點鮮明，內(nèi)容真實、具體，反應迅速，語言簡明準確。
新聞的寫法：主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
三、文本解讀。
(一)根據(jù)新聞結(jié)構(gòu)特點，理清文章結(jié)構(gòu)。
主體：回顧一代代航天人盡半個世紀的不懈努力。
結(jié)語：飛船進入預定軌道，實現(xiàn)民族飛天夢。
(二)篩選信息。
1解讀標題的雙重含義。
明確：中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程;中國的航天夢經(jīng)過了幾代人不懈的努力終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
飛向太空教學設計篇二
《飛向太空的航程》是人教版高中語文必修1第四單元的最后一篇課文。本單元屬于溝通與應用板塊，學習新聞和報告文學，這兩者都貼近生活，有很強的實用性，反映了新課標對學生實際能力和素質(zhì)提出的要求。這則通訊從“神州5號”飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現(xiàn)實的對照中，我們的喜悅和自豪顯得更加凝重。
1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一個中國人都會感到自豪。本文字里行間充滿了對民族發(fā)展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習慣，以及熱愛祖國的情感。
2．課文結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件都很清楚，因此可以作為學生閱讀和寫作新聞報道的范本。
3．對于重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現(xiàn)實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現(xiàn)實結(jié)合的寫法。
高考考點相應知識鏈接：四川高考語文《考試說明》要求：了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本產(chǎn)生的社會功能，探討文本反映的人生價值和時代精神。鑒于新聞的文體特點和高考命題形式，本課學習目標主要從“新聞的文體特征”和“新聞信息的整理和篩選”兩個方面來確立。
1、知識目標：掌握通訊報道的一般結(jié)構(gòu)，即導語、主體、結(jié)尾三個部分。
2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標題的方法。
3、情感目標：了解中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。
1、篩選文章語句，提取有價值信息，學會挖掘新聞語言的豐富含義。
2、本文的標題很有特點，學習如何擬好新聞標題，培養(yǎng)學生運用知識遷移解題的能力。
1課時。
1、閱讀《金太陽學案》“背景知識推送”，提示學生做好課前準備，整理通訊的概念和特點，完成《導學案》“自主學習引導”和“基礎(chǔ)知識梳理”。
2、教師準備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學生搜集相關(guān)中國航天發(fā)展知識。
運用默讀法和圈點勾畫法，對文中精彩的語句作旁注。
合作小組功能發(fā)揮：
1、閱讀課文，討論思考，做好標注。
2、閱讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發(fā)表見解。
課堂環(huán)節(jié)（40分鐘）。
目標明確：（1分鐘）。
1、知識目標：掌握通訊報道的一般結(jié)構(gòu)，即導語、主體、結(jié)尾三個部分。
2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結(jié)構(gòu)，掌握分析、擬寫新聞標題的方法。
3、情感目標：了解中國人在航天事業(yè)中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。
一、導入課文（1分鐘）。
二、預習檢查（5分鐘）學生回答，教師糾錯。
1、檢查《金太陽導學案》“預學區(qū)”內(nèi)容的完成情況。（4分鐘）。
2、作品背景介紹。（1分鐘）。
三、合作探究（28分鐘）。
1、學生朗讀課文，感知內(nèi)容。（3分鐘）。
2、問題探討（25分鐘）。
探究：新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞？（5分鐘）。
（點撥：結(jié)合主體內(nèi)容分析，標題一般是對主體的高度概括。）。
探究：這篇新聞在結(jié)構(gòu)上有什么特點。（學生分組討論，發(fā)表見解，做好標記）（5分鐘）。
（點撥：新聞標題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實在、有用的信息。）。
四、課堂訓練：《金太陽導學案》36頁第9題——給新聞材料擬定小標題。（4分鐘）。
五、課堂小結(jié)（1分鐘）。
六、作業(yè)布置（課后完成，約15分鐘）。
固學作業(yè)：1、為了圓中華民族的飛天夢，中國的航天人經(jīng)歷了近半個世紀的不懈努力。聯(lián)系課文內(nèi)容，并補充課文有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”。（5分鐘）。
2、完成固學案第1--5題。（10分鐘）。
預習作業(yè)：看教材80—81頁，預習《新詞新語與流行文化》，并搜集平時接觸到的新詞新語。（10分鐘）。
飛向太空教學設計篇三
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展史以及新聞在結(jié)構(gòu)上的特點。
2、關(guān)心國家航天事業(yè)，增強民族自豪感和愛國熱情。
教學重點。
1、把握新聞真實性原則。
2、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學方法。
自主探究、點撥。
教學課時。
一課時。
教學過程（出示幻燈片一、中中）。
有一個人能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，有一個人能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他就是楊利偉——第一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人！今天讓我們走進飛向太空的航程來了解這段艱辛而輝煌的歷程。（出示幻燈片二、標題）。
（出示幻燈片三）飛天夢之一龍在九天我們的飛天夢做了幾千年，那是因為我們是“龍的傳人”，在祖先心中，很早就產(chǎn)生了翱翔天宇的渴望。
（出示幻燈片四）飛天夢之二嫦娥奔月嫦娥奔月讓飛天夢具有了浪漫色彩，更引發(fā)了后人無數(shù)的幻想。
（出示幻燈片五）飛天夢之三敦煌飛天甘肅敦煌地區(qū)的大量的飛天形象，是飛天夢走向現(xiàn)實的一種體現(xiàn)。
（出示幻燈片六）飛天夢之四萬戶飛天六百多年前的萬戶，身綁土制火箭，勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬戶可以算是人類歷史上嘗試乘坐火箭升上天空的第一人。
（出示幻燈片七）在20世紀70年代的一次國際天文聯(lián)合會上，月球上一座環(huán)形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”。
飛天夢終于變?yōu)楝F(xiàn)實，當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
1、本則新聞的標題包含了幾層信息？
明確：標題有兩層含義：
其一、實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。
其二、喻指中國飛天夢經(jīng)過了幾代人的不懈努力終于取得成功這一探索過程。
（出示幻燈片十）。
2、本文是按什么順序行文的？
明確：時間順序。
3、作者用了這么多精確的表示時間的數(shù)字，對這則新聞起到什么作用？
明確：精確的時間數(shù)字，顯示了新聞真實性的特點。夢想將變?yōu)楝F(xiàn)實，表現(xiàn)出當時人們緊張、激動、欣喜的心情。
六、（出示幻燈十一）導語主要講述了什么內(nèi)容?（朗讀）。
明確：1、點明時間、地點、帶讀者進入激動人心的場面與氛圍中。
2、指明這一事件的意義，點明這則新聞的新聞價值所在。
意義：第三自然段。
（出示幻燈十二）主體（4—26段）回顧重大意義的事件。
按時間順序，敘述了中國的飛天夢及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程第四自然段的作用：過度，承上啟下。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，
1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上天空。
1992年，中共中央做出實施載人航天工程的戰(zhàn)略決策。
“長征”系列火箭發(fā)射久經(jīng)考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發(fā)射。
（出示幻燈片十三）研究探討。
（出示幻燈片十四）一、可以了解中國航天工程經(jīng)過的艱辛歷程，滿足讀者的閱讀需求。二、可以使飛天夢圓的意義更加突出。
三、可以增強民族自豪感。四、讓讀者明白：征天路任重道遠。
（出示幻燈片十五）結(jié)語（27—30段）(朗讀)。
（回到現(xiàn)實）一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻。
七、（出示幻燈片十六）課文結(jié)構(gòu)（板書）。
（出示幻燈片十七、十八）請欣賞“神舟”五號載人飛船發(fā)射升空的精彩瞬間。
（出示幻燈片十九）這是楊利偉拍攝的作品，他說這是他看到的地球最美的畫面。
（出示幻燈片二十、二十一）神舟六號載人飛船發(fā)射成功首次將我國兩名航天員同時送上太空費俊龍拍攝0作品，照片中的褐色部分是位于我國塔里木盆地中心的塔克拉瑪干沙漠。
（出示幻燈片二十二、二十三）20xx年10月24日，嫦娥一號發(fā)射升空，計劃繞月飛行一年。
（出示幻燈片二十四）20xx年9月25日21時10分許，“神七”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。
（出示幻燈片二十五）神舟七號航天員：劉伯明、翟志剛、景海鵬。
（出示幻燈片二十六）翟志剛走出航天艙，五星紅旗太空飄揚，太空從此印下中國人的足跡。
（出示幻燈片二十七）20xx年10月1日18時57秒，“嫦娥二號”騰空而起，中國人探月夢想更進一步！
八、（出示幻燈片二十八）研究探討。
新中國建立以后，我國的航天事業(yè)迅猛發(fā)展，中國要在20xx年之后登上月球還需要些什么呢？（引導學生結(jié)合課文提及的知識進行深入思考分析）。
（出示幻燈片二十九）明確：
1、厚實的物質(zhì)基礎(chǔ)——強而有力的物質(zhì)保障。
2、后繼有人——技術(shù)人員、航天員的團結(jié)協(xié)作。
九、（出示幻燈片三十）。
“實現(xiàn)中華民族千年飛天夢想是一個神圣的使命。我們無論是誰去執(zhí)行這次任務，都代表著祖國和人民去實現(xiàn)這一理想。我們現(xiàn)在想得最多的就是飛行程序和操作，以及如何全力以赴地去完成這次任務?！薄谡l將擔任首飛航天員的謎底尚未最后揭開時，回答記者“你們現(xiàn)在想得最多的是什么”的提問時表示。
（出示幻燈片三十一）正因如此，楊利偉被評為20xx年感動中國十大人物之一，請看頒獎詞（朗讀）。
那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中華飛天第一人，作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。
（出示幻燈片三十二、朗讀）21世紀的神奇之旅，證明了人類第241次太空飛行屬于中國！“神舟”五號的勝利凱旋，標志著中國人民在攀登世界科學高峰的歷史上寫下了濃重的一筆！成績屬于全體航天人，光榮屬于偉大的祖國！飛天夢圓的今日，預示著中國強國夢圓的'明天！
十、觀看“神五”發(fā)射前后錄像，感受祖國的力量！
（結(jié)語）21個小時的征天之旅成就了飛天夢，當浩瀚太空終于迎來了第一位中國訪客，我們有更充分的理由展望未來，中華民族的問天路永無窮盡，浩瀚深邃的太空必將留下中華兒女更加燦爛輝煌的足跡！
飛向太空教學設計篇四
1．了解“神舟”五號升天的相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。
2．分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。
3．增強民族自豪感，激發(fā)學生對科學的熱愛。
重難點。
1．分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。
2．增強民族自豪感，激發(fā)學生對科學的熱愛。
教學過程。
情景導入。
名言導入。
誰能讓世界五分之一的心靈隨著他的節(jié)奏跳動，誰能從前所未有的高度見證中國實力。
的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第。
一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人。今天讓我們走進《飛向太空的航程》來了解這段艱辛。
而輝煌的歷程。
文本解讀。
1．標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，
你能說說標題的含義嗎?
明確：標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛。
向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程；第二是。
指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
2．這則新聞的導語是什么?導語部分主要講述了什么?8226;。
明確：本文的導語部分是1、2、3段，點朋這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射”，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明了這一事件的意義，同時，氮明這則新聞的新聞價值所在。
3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內(nèi)容?
明確：新聞的主體部分，作者按時間順序，較為詳盡地敘述了我國航天事業(yè)的發(fā)展過程。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕；
1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功；8226;，
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空；
1986年出臺的"863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；
11月20日，“神舟”一號實驗飛船發(fā)射成功；
20xx年1月9日，“神舟”二號發(fā)射成功；
20xx年3月25日，“神舟”三號飛船發(fā)射成功；
20xx年12月30日，“神舟”四號飛船發(fā)射成功；
20xx年10月15日，“神舟”五號飛船順利進入大空。
合作探究。
明確：困難主要有三點：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術(shù)；三是要研究出具有良好的生命保障系統(tǒng)，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環(huán)境。
2．分析本文結(jié)尾的特點和作用。8226;。
明確：和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口?！苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”，，“一篇全在結(jié)局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它。”可見人們對結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。
地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，
瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照。
時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在。
了歷史的長河中去考察，才使得事件本身更加凝重。
拓展探究。
1．通過本單元的學習，如果讓我們寫一篇新聞稿，應注意哪些問題?
明確：首先，要抓住新聞報道的及時性、準確性的特點。
其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。
再次，注重新聞的結(jié)構(gòu)。例如本則新聞為首尾復合型結(jié)構(gòu)，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。
總結(jié)：新聞一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依。
托新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的論述。
2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什么新聞》《飛向太空的航程》表達感情方式的不同。
明確：《別》敘寫有節(jié)制，有分寸，考慮受眾，包括內(nèi)地、香港、英國人的接受心里，很微妙，客觀敘寫，感情內(nèi)斂。《奧》通過參觀者的表情描寫，間接表現(xiàn)?！讹w》是直接議論抒情。
飛向太空教學設計篇五
各位評委，各位教師：你們好.
一、說教材。
《飛向太空的航程》是高一語文必修1第四單元的一篇通訊。通訊是新聞文體的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神船”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導學生分析總結(jié)。
二、說學情。
高一學生已把握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性熟悉不足。同時學生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。
三、說教學目標及依據(jù)。
依據(jù)教材分析與學情分析，根據(jù)新課標“三維目標”的要求，結(jié)合本課的特點，確定目標及教學的重難點如下：
1.了解“神船”五號____相關(guān)事宜，關(guān)注中國航天事業(yè)的發(fā)展。手動彎管機。
2.把握新聞的基本結(jié)構(gòu),引導學生概括提取本文的主要信息。
3.增強民族自豪感激發(fā)學生對科學的熱愛。
教學重點：把握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
四、說教法。
科學公道的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的____美同一。基于此，我預備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
此外我預備用多媒體手段輔助教學。這種方式可以增加作品的魅力，產(chǎn)生良好的視聽效果，吸引學生的留意力;擴大教學容量。
五、說學法。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
六、說教學流程：
(一)導進語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
(二)自主學習依據(jù)自主學習原則。
1、了解通訊除往真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：
(1)生動性。通訊尤其是人物通訊具有一定的文學色彩。消息在表達上主要是平面的敘述，語言追求簡潔、明快、正確。通訊則較多借用文學手段，可以描寫、抒懷、對話，可以用比喻、象征、擬人等修辭。因此通訊在語言和表達方法上都具有一定的文學性，它在報道真實的人和事的過程中，善于再現(xiàn)情景，平添很多生動和形象，給人以立體感、現(xiàn)場感。
(2)完整性。通訊須相對完整、具體地報道人物或事物的過程。消息側(cè)重寫事，敘述簡明扼要，一般不展開情節(jié)。通訊可寫人物也可寫事件，其材料比消息豐富、全面，其容量比消息厚實、充足。它要求詳盡、具體地報告事件的經(jīng)過、演繹人物的命運，充分展開情節(jié)，甚至描寫細節(jié)和場面。
(3)評論性。通訊須運用夾敘夾議的方法對人或事作出直接的評論。消息是以事實說話，除述評消息一般不答應作者直接發(fā)表議論。通訊則要求在報道人物或事件的同時，表露記者的感情與傾向。然而通訊的評論不同于議論性文體的論證，它須時時緊扣人物或事件，依傍事實作適時的、恰到好處評價點撥。因此這是一種通過描寫、敘述、抒懷等表達手段進行的議論，它的特點是以情感人，理在情中。
目的：了解通訊自身的特點。液壓切管機。
方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累(留意這幾個詞的意義和寫法)。
聳進哉軌扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣與眾不同。
翌年橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學習：教師質(zhì)疑，學生討論。依據(jù)合作學習原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：把握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學重點的學習。
(2)梳理主體部分：中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)。
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以以為是實指“神船”五號飛船發(fā)射的過程;第二是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
(四)分析與探究依據(jù)探究學習原則。
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實說話的特點。
(2)談談本文的結(jié)構(gòu)特色。
例如本則新聞為首尾復合型結(jié)構(gòu)，原由于本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神船”五號的發(fā)射場景，中間則穿插了對中國航天史的扼要回顧，二者自然地銜接在一起。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
新聞的主體部分，作者并沒有繼續(xù)敘述“神船”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所占篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數(shù)新聞都是很具體地描述火箭發(fā)射的過程，黨中央以及國人對于此事的關(guān)注，飛船上天后楊利偉的所見所感，即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們熟悉到“神船”五號發(fā)射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應該只是關(guān)注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需了解這一事件背后的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敘述了中國的飛天夢以及我們實現(xiàn)飛天夢的艱辛過程。也正是由于把事件放在了歷史的長河中往考察，才使得事件本身更加凝重。
目的：理解歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，突破教學難點。
(五)課堂小結(jié)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，?？赐瑢W們認真體會它的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。
…
七、說板書設計。
飛天夢想——無數(shù)人的努力——實現(xiàn)夢想——路，還很長…。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
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飛向太空教學設計篇六
備課資料。
葛靈頓。
從普通飛行員到飛天英雄。
10月16日清晨，楊利偉搭乘“神舟”五號飛船在太空經(jīng)過21個小時，完成環(huán)繞地球飛行14圈后在內(nèi)蒙古草原順利著陸走出飛船，他成為了“中國航天第一人”。
楊利偉在參加航天員選拔之前，曾在成都軍區(qū)空軍駐渝航空兵某部工作生活了4年，是該部正營職領(lǐng)航主任，一級飛行員，四種氣象飛行員，四機機長，安全飛行1149小時33分，因飛行技術(shù)拔尖、正確處置空中特情兩次榮立三等功。8月，楊利偉從這里被選拔為中國第一代航天員，1月正式成為我國首批航天員。
楊利偉的戰(zhàn)友胡岳彪評價說，楊利偉天生就是一塊干飛行的料，生活習慣好，不抽煙，不喝酒，接受能力強，熱愛體育鍛煉，在航校學習飛行時，他的理論知識、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都是全班拔尖的。1984年，胡岳彪和楊利偉一起在學院參加初級教練機訓練時，正巧碰上部隊精簡整編，學院里飛行學員淘汰率高達93%，要求飛行員各方面都要優(yōu)秀，競爭相當激烈。為了能順利駕機飛上藍天，成為一名合格的飛行員，他們分分秒秒都用在鉆研航理、進行地面練習、體能訓練上。為了鍛煉堅強無畏的意志和吃苦耐勞的精神，楊利偉和同學們在烈日下一站就是兩個小時，雙腿腫了消，消了又腫；萬米越野，他們頂著凜冽的北風跑，手、耳凍得麻木，內(nèi)衣被汗水浸透，也沒有停下來；長途拉練，楊利偉常常走在最前面，雙腳磨出血泡，他總是不吭聲地咬牙堅持。
在同學中，楊利偉給人的印象是成熟和穩(wěn)重，心理素質(zhì)特別好。胡岳彪回憶說，他屬于心理“早熟”的那種。1985年夏天，他們參加飛行跳傘訓練，由于空中風速過大，楊利偉和一名學員在空中發(fā)生兩傘重疊，情形十分緊急，地面指揮員急得大叫，楊利偉沒有絲毫慌張，沉著冷靜地操作，迅速排除險情，安全著陸。
到部隊后，楊利偉在航校學習時形成的堅持體能鍛煉的習慣從沒有間斷過。他常常打籃球，后來電視轉(zhuǎn)播美國nba籃球聯(lián)賽，只要不影響飛行，他幾乎每場必看。平日里，他常常到部隊機場旁邊的山上去鍛煉，一座800多米高的山坡，他10來分鐘就能跑個上下。胡岳彪對楊利偉良好的身體素質(zhì)這樣向筆者介紹道：楊利偉和戰(zhàn)友周末到西安鴻門宴遺址風景區(qū)游覽，從部隊出發(fā)往返100多千米的路程，楊利偉騎著自行車就去了，晚上回到部隊還跑去打了場籃球。
該部副部隊長徐萬華曾經(jīng)擔任過楊利偉的團長，他用一句話總結(jié)道：“楊利偉飛行事業(yè)心特別強，他的飛天夢一刻也沒有停止過?！?/p>
1992年，因部隊精簡整編，楊利偉被分配到該部改裝殲擊機。從西安大城市來到重慶山區(qū)某小縣城，由駕駛得如魚得水的強擊機到重新學習飛殲擊機，家屬工作、小孩入托等一系列困難接踵而來。與他一起改裝的20多名飛行員有的選擇了停飛，有的轉(zhuǎn)業(yè)到了民航，種種新的人生選擇擺在楊利偉的面前，此刻的他理想信念沒有絲毫動搖，仍然執(zhí)著地追逐自己的飛天夢。徐萬華回憶說，對于楊利偉來說，飛行就是生命。
盡管工作、生活條件艱苦，楊利偉仍全身心投入到改裝訓練中，重新學習航理，克服飛行中遇到的難題。他認真研究強擊機與殲擊機在戰(zhàn)斗技術(shù)上的變化，仔細琢磨空中戰(zhàn)斗特技的動作要領(lǐng)和西南地區(qū)低云、霧大、飛行能見度低等復雜氣象條件。由于殲擊機飛行中飛行員身體常常要承受自身體重6-8倍重量的負荷，對飛行員抗載能力提出嚴格要求。為此，楊利偉不斷強化體能訓練，每天都進行旋梯、滾輪、單雙杠、1500米中長跑等訓練，身體素質(zhì)有了大幅度提高。作為楊利偉的團長，徐萬華對自己手下的飛行員十分了解。他說，平時楊利偉在部隊訓練中話不多，愛學習，愛鍛煉，反應快，接受能力強，訓練刻苦，特別是善于總結(jié)飛行經(jīng)驗，飛行技術(shù)提高很快。憑著頑強的毅力和執(zhí)著的飛行事業(yè)心，他順利完成飛行訓練大綱各項訓練要求，對空中目標射擊完成率達到100%，提前1年時間成為一名殲擊機戰(zhàn)斗員。
該部的領(lǐng)航主任孫華培曾與楊利偉一同參加過在空軍殲擊機和強擊機飛行員中進行的航天員選拔，并進入過最后一輪60名航天員的選拔，最后因身體發(fā)現(xiàn)小肉瘤而被排除在12名航天員名單之外?；仡櫘斈陞⒓芋w檢，他感慨地說，當年我們團有6名飛行員參加了初選，楊利偉從近2000名飛行員中脫穎而出，成為我國12名第一代航天員之一，我作為飛行員感到格外高興，楊利偉是我們空軍飛行員的杰出代表。
（選自《中國青年報》）。
楊利偉的成長歷程。
張金嶺。
我國第一艘載人飛船發(fā)射成功，使楊利偉這個名字迅速進入公眾的視野，并被不少媒體稱為“民族英雄”，成為最受關(guān)注的新聞人物。
我們憑什么敬佩楊利偉？當然因為他是我國第一位進入太空的航天員。但還不僅僅如此。
楊利偉來自一個小縣城，出生在一個再普通不過的家庭里，父親是個一般職員，母親是中學教師。這樣的家庭背景，是大多數(shù)中國人都不陌生的。和楊利偉一同進入航天員梯隊的.另外兩名航天員聶海勝和翟志剛，都出生在農(nóng)民家庭。這次飛船發(fā)射時，聶海勝72歲的母親因為家里沒有電視，要想在電視直播中看看自己的兒子，也只能跑到鄰居家里去看。翟志剛當上飛行員之前，家里的主食一直是大餅子和咸菜條，他80歲的老母親目前正癱瘓在床。
就是這樣一些普通百姓的子弟，如今都成了國家的精英。
媒體對楊利偉等人的報道，傳遞了這樣的信息：他們的成功，除了個人的天資，除了他們艱辛的努力之外，主要取決于人生的每一次重要轉(zhuǎn)折，都是公平競爭的結(jié)果。楊利偉從高中畢業(yè)，考入軍校成為飛行員，再從飛行員成為航天員，每一次跨越，都經(jīng)過了激烈的競爭，每一次競爭，都有嚴格的標準；而這個標準，對每一個人都是公平的，能不能入選，不是哪一個人或哪幾個人說了算，而是由大家都能接受的技術(shù)標準說了算。這些硬邦邦的技術(shù)標準，是任何一個參與競爭的人都無法繞過去的。這個特殊行業(yè)的特殊的準入門檻，容不得一星半點的摻假注水，否則，早晚都有露餡兒的時候。因此，任何一個裁判者，都不敢挑戰(zhàn)這個可以量化為小數(shù)點后幾位數(shù)的游戲規(guī)則。
他們個人的命運，就是在這樣的公平競爭中，實現(xiàn)著一次次的跨越。這是他們令人羨慕的地方，也是他們的幸運。我們每一個人，特別是那些和他們一樣出生在20世紀60年代的人，都多多少少能從他們的身上找到一點自己的影子。這使我們更能清楚地認識到，一個大時代里的個人命運，既取決于自己的努力，也取決于很多外在的條件。因此，我們渴望著在社會生活的任何一個領(lǐng)域里，都能有這樣的公平競爭；每一個人，不管來自什么樣的家庭，都只能通過公平競爭，找到自己在社會中的位置，而不是靠這背景那背景、這關(guān)系那關(guān)系。楊利偉這樣的社會精英，之所以使人感到很親切并很敬佩他，就是因為他和我們大多數(shù)人有著相似的背景，有著相似的奮斗經(jīng)歷，因而也有著能夠互相感知的共同情感。
作為一個公眾人物，楊利偉給了我們一種全新的感覺：某些公眾人物身上那種莫名其妙的神秘感，那種無論如何也掩飾不住的優(yōu)越感，那種惟恐把自己“混同于老百姓”的高貴派頭，那種大有來頭的盛氣凌人，那種視公眾為群氓的裝腔作勢，在楊利偉身上找不到一點痕跡。因為他是在既定的規(guī)則之中追求個人價值的最大化，作為一個成功者，他不會自視為超人。其實，在身份平等的時代里，成功和失敗都是相對的，無論成功者還是失敗者，都能心平氣和。民情的淳樸，社會的和諧，也許就是這樣營造的。
飛向太空教學設計篇七
俗話說：“畫龍還須巧點睛?！比绻褜懳恼卤茸鳌爱孆垺保敲磾M題就是“點睛”。本文的題目是“飛向太空的航程”，非常醒目，又非常簡約，同時又概括了本文的主要內(nèi)容，限定了寫作的范圍。新聞通訊的標題非常重要，因為讀者拿起來之后會先看標題，然后才決定看還是不看。所以記者在寫新聞標題時下力氣很大，新聞界有個“三分之一時間寫標題，三分之一時間寫導語，三分之一時間寫主體”的說法，可見對新聞標題的重視。
按照通訊報道的一般結(jié)構(gòu)可把本文分成三個部分。
第一部分(第1～3段)，導語。
點明了事件發(fā)生的時間、地點和場面，具體說“神舟”五號飛船發(fā)射的時間是月15日，地點在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，事件是中國發(fā)射載人飛船成功。
本文的導語用了兩種寫作方式：描述式和評論式。
寫發(fā)射的環(huán)境是“朝陽輝映”，發(fā)射架是“聳入云天”，“神舟”五號是“乳白色”，而寫到楊利偉則是“中國第一位航天員正靜候著一個舉國關(guān)注的時刻”。發(fā)射時，“隨著驚天動地的巨響”，巨型運載火箭“噴射出一團橘紅色的烈焰，托舉著載人飛船拔地而起，直刺九霄……”，這些都是細致的描繪，把中國第一艘載人航天飛船送入太空時的情景精雕細刻的描寫出來，給人以立體感、現(xiàn)場感。這樣的描寫還把讀者帶入了一種激動人心的氛圍中去，同學們請想一想，中國人在幾千年前就已經(jīng)有過飛天夢想了，就在我們這一代人中實現(xiàn)了，怎不讓每一個中國人激情澎湃?這就是描寫式導語的寫法。
本文的導語不僅于此，作者還對這個壯舉加以評論，是謂評論式寫法。在描寫發(fā)射情景之后，又對其意義作了闡釋：“它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家?！彼砺兜牟粌H是作者個人的感情、傾向、觀點，而是代表了整個中華民族對這件大事的傾向、觀點。
這樣，文章一開始的導語就把讀者引到了這樣一個宏大而激動的場景中，同時，又對這次發(fā)射的意義作了評論，大張了中國人的志氣。所以說，這個導語寫得很到位，很精彩，既把最重要的東西用不多的文字告訴了讀者，又寫得生動感人，應該說收到了很好的新聞效果。
第二部分(第2～26段)，主體。
敘述半個世紀以來中國人的飛天“航程”。
主體部分要有充實、豐富并能回答有關(guān)問題的內(nèi)容，導語寫完后，就要展開或闡發(fā)新聞事實。中國人的飛天夢實現(xiàn)了，而實現(xiàn)這個夢的航程則是漫長的，是幾代人心血凝成的。本文的標題也揭示了主體的內(nèi)容。事件通訊要完整地敘述事件的起因、人員、場面、結(jié)果等，以交等事件的復雜性和社會影響度。那么作者是如何組織好“飛天夢”這樣復雜多樣的材料的呢?主要是采用了以時間為經(jīng)、事件為緯的方式來組織材料。
第4段起承上啟下作用的，是由導語部分引出主體部分。文中說：“為了這個飛天夢想，一個古老的民族已經(jīng)等待了幾百年，一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀?！薄皫装倌辍笔轻槍粝胝f的，大約是從明代萬戶開始，因為萬戶是世界上第一個想利用火箭飛行的人;“半個世紀”是從上世紀50年代毛澤東主席發(fā)出“我們也要咳嗽煳佬”說起。漫長的歲月，摧滅不了中國人的航天夢想。
第5、6段，寫背景，是激勵中國進入航天領(lǐng)域的大背景。時間推到了1957年蘇聯(lián)發(fā)射人造衛(wèi)星的那一刻，由于我們過去中國的貧弱，科學技術(shù)已遠遠落后于人了，但這個消息卻震動了從來不服輸?shù)闹袊?，蘇聯(lián)人造衛(wèi)星的成功發(fā)射既是挑戰(zhàn)，也是機遇，我們只有迎頭趕上，才對得起我們先人創(chuàng)造的輝煌文明!這一段雖是簡略地談背景，但寫來仍然使人蕩氣回腸：我們現(xiàn)在落后了，但我們不能永遠落后。
第7～10段，我們?nèi)〉昧顺醪降某删汀Ｏ葘懨珴蓶|主席的號召，激勵無數(shù)的航天人去實現(xiàn)千年夢想;接著寫我們的計劃，上天畢竟是一件天大的事情，不是誰一句話就能吹上去的，需要有周密的計劃，這計劃的第一步是研制火箭，成功了，而從毛主席發(fā)出號召開始到火箭成功發(fā)射才用了1年零9個月;又用了不到的時間中國的第一顆人造衛(wèi)星又上了天，“宣告中國進入了航天時代”。由號召，到計劃，到成功，一步一步寫來，緊張的任務，緊湊的文章，娓娓道來，條理清晰。
第11～13段，人造衛(wèi)星上天了，下一步就是載人飛天，圓千年夢想。我們也做了大量的準備工作，一是航天材料、食品等的準備，一是航天員的準備，已經(jīng)挑選了19位優(yōu)秀的飛行員，他們是航天員的預備軍。看來實現(xiàn)中國人的航天夢已為時不遠了?？墒窃诳茖W上是沒有坦途的，由于多方面的原因，計劃擱淺了，我們的飛天夢想“只能塵封在一張張構(gòu)思草圖中”，這是多么遺憾的事啊!
歷史記載：“東方紅一號”衛(wèi)星發(fā)射的第二年，一個乍暖還寒的4月間，在有全副武裝軍人把門的北京京西賓館里，聚集了全國80多個單位的400多名專家學者。雖然大家都身著便衣，但保密的氣氛卻讓人感到這里是在開什么軍事會議。此時，專家學者們正在討論著中國未來的飛船該是什么樣。由于時值1971年4月，因此，飛船便有了一個代號：“714工程”。代表們興致勃勃地品嘗了我國自己研制的航天食品：高熱量的巧克力、壓縮餅干和美味的雞湯等。有一種牙膏狀的食品名叫雞蛋炒米飯，擠入口中還真有雞蛋炒米飯的味道，這讓專家們也感到了新奇。一切似乎都很順利?！?14工程”還誕生了一個全尺寸的模型，它的名字非常動聽，叫“曙光號”?！笆锕馓枴笔且粋€類似美國第二代飛船“雙子星座號”的飛船，外形像個倒扣的大漏斗，由座艙和設備艙兩大艙段組成，座艙里放置兩把宇航員坐的彈射座椅?？陀^地說，當時科學家們對中國飛船的選型是很有見地的。由于當時國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱、科技水平低下，1975年中央決定“714”工程下馬，“曙光一號”最終塵封在一張張的構(gòu)思草圖中。周恩來實事求是地專門就中國載人航天的發(fā)展講了幾條原則，其大意是，要先把地球上的事搞好，要搞國家建設急需的應用衛(wèi)星。自此，中國暫時停止了對載人航天的探索，而把精力和重點放在了各種類型的應用衛(wèi)星方面，這一停就是10年。
第14～16段，10年后，“863計劃”出臺，科學家們達成共識：從載人飛船起步，把那塵封了十年的草稿又拿了出來。1992年9月21日，是個振奮人心的日子，當時的江澤民明確指出“要下決心搞載人航天”，新的航天征程又開始了。
從第17～26段，新的航天史。先提出我們的計劃，找出我們現(xiàn)存的困難，然后一一解決，就像當年第一顆衛(wèi)星上天一樣。第一、二個難題不難解決，第三個問題也在“富于智慧與創(chuàng)造的中國人”手里解決了，接著“神舟”一號發(fā)射成功，“神舟”二號又發(fā)射成功，接著是第三、第四，一直到“第五”，五戰(zhàn)五捷，“標志著中國已具備了把自己的航天員送上太空的能力”。這幾段以敘述為主，但字里行間透露出航天人的艱辛和自信。由此，航天征程已充分展示在了讀者的面前，半個世紀坎坷的旅程，寄托了多少代人的希望，融注了多少中國人的心血。
第三部分，結(jié)尾，回到導語重點內(nèi)容。
時間：金色的秋日，9時10分。人物：楊利偉，一個勇敢的中國人。事件：發(fā)射、升空，進入預定軌道，標志著發(fā)射成功。
評論：一個民族迎來了飛天夢圓的輝煌時刻!
和開頭一樣，結(jié)尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結(jié)局，是意盡言止時的自然收筆。俗話說：“編筐編簍，全在收口?！苯Y(jié)尾是主題思想的主要顯示，是讀者領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結(jié)尾”、“一篇全在結(jié)局”之說。俄國著名作家契訶夫曾說：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結(jié)尾才寫它。”可見人們對結(jié)尾的重視。本文的結(jié)尾干凈利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花，應該說是一個很不錯的結(jié)尾。
飛向太空教學設計篇八
《飛向太空的航程》是高一語文必修一“溝通與應用”板塊中的一篇通訊。通訊是新聞體裁的一種，它除了具有新聞真實性、及時性的特點外，還有生動性、完整性和評論性的特點。本課從“神舟”五號飛船發(fā)射成功寫起，回顧了中國載人航天史，在歷史與現(xiàn)實結(jié)合中，使現(xiàn)實事件有一種歷史縱深感，要引導學生學習這種歷史與現(xiàn)實結(jié)合的寫法。課文的結(jié)構(gòu)簡單，它不但具備新聞的基本結(jié)構(gòu)特點，而且還有首尾圓合型的結(jié)構(gòu)特色，要引導學生分析總結(jié)。
高一學生已掌握了新聞的基本知識，具備了獨立閱讀新聞作品的能力，但是理性認識不足。同時學生的基礎(chǔ)層次不同，閱讀時，抓表層易，知本質(zhì)難;知思路易，理思路難;知局部易，觀全文難;習得知識易，遷移能力難。
依據(jù)教材分析與學情分析，根據(jù)新課標“三維目標”的要求，結(jié)合本課的特點，確定目標如下：
1、掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
2、分析本文結(jié)構(gòu)，提高分析能力。
通過合作探究學習，引導學生概括提取本文的主要信息，完成本文的教學，提高學生的能力。
激發(fā)學生的民族自豪感與愛國心。
教學重點：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)。
教學難點：體會歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
一課時。
(結(jié)合課件)。
(一)導入語(屏顯“嫦娥奔月”圖和“萬戶飛天”圖)。
(二)自主學習(屏幕顯示)依據(jù)自主學習原則。
1、了解通訊除去真實、時效的新聞性特征，通訊的主要特點有：
(1)生動性?！?2)完整性?！?3)評論性。
目的：了解通訊自身的特點。方法：邊讀邊劃。
2、詞語積累(注意這幾個詞的意義和寫法)。
聳入云天扭轉(zhuǎn)乾坤一鼓作氣不同凡響。
翌年 橫亙醞釀塵封。
方法：利用注解和工具書。
(三)合作學習-----教師質(zhì)疑，學生討論。依據(jù)合作學習原則。
(1)通讀全文，理清文章脈絡：找出導語、主體、結(jié)尾部分。(屏幕顯示)。
目的：掌握新聞的基本結(jié)構(gòu)，完成教學重點的學習。
(2)梳理主體部分：中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個意義重大的事件。(屏幕顯示)。
目的：理解本文的記敘順序，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國心。(情感目標)。
(3)綜合全文，理解標題——“飛向太空的航程”的雙重含義(屏幕顯示)。
(四)分析與探究依據(jù)探究學習原則。
(1)這是一篇典型的新聞報道，它是如何體現(xiàn)新聞的真實性的，請舉例說明。(屏幕顯示)。
目的：理解用事實說話的特點。
(2)談談本文的結(jié)構(gòu)特.(屏幕顯示)。
目的：了解本文的結(jié)構(gòu)特色。
目的：理解歷史與現(xiàn)實相結(jié)合的寫法，突破教學難點。
(五)課堂小結(jié)(屏幕顯示)。
本文的結(jié)構(gòu)很簡單，但是作為一篇典范的新聞報道，各個構(gòu)件很清楚，是大家閱讀和寫作新聞報道的范本，希望同學們認真體會它的結(jié)構(gòu)特點和寫作方法。
飛向太空教學設計篇九
1.知識與能力：掌握、應用新聞結(jié)構(gòu)的類型。
2.過程與方法：通過畫新聞結(jié)構(gòu)圖，快速掌握新聞的主要內(nèi)容。
選用合適的新聞結(jié)構(gòu)，記錄身邊的新聞事件。
3.情感態(tài)度與價值觀：理解和感受中國航天人在科學探索之路上不畏艱險的崇高之美；激發(fā)學生寫作熱情，成為理性讀者。
教學重點快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學難點快速掌握新聞信息，通過對結(jié)構(gòu)的分析，體會本文與眾不同的構(gòu)思與寫法。
教學方法微課教學、任務驅(qū)動法、例文教學法。
學習方法自主學習法、合作探究法。
教具準備多媒體。
創(chuàng)新亮點一、例文教學舉一反三。
《道德經(jīng)》四十二章有云：道生一，一生二，二生三，三生萬物。新聞在學生閱讀之前，有如天地萬物形成之前的一片混沌，但混沌之中，必有以突破的途徑。本課我從新聞結(jié)構(gòu)入手，讓學生讀懂新聞。通過學習這“一文”的閱讀技巧，實現(xiàn)從“一篇文章”到“一類文”的閱讀技巧的提升，讓學生扎實地掌握新聞的閱讀方法。
二、角色代入不離新聞。
突破了實用文教學窠臼。實用文實用的特征，決定了實用文閱讀的目的是獲取文章的信息，而非文學鑒賞。常規(guī)課堂教學信息獲取與分析枯燥無趣，學生始終是一個看客，游離與教學之外。針對這種情況，我結(jié)合新聞任務，設置了播音員、編輯、記者等不同的角色，讓學生自主代入。學生在新聞中完成新聞知識學習，真正成為課堂主人。
教學過程。
教師活動學生活動設計意圖。
課前準備：1.學生觀看微課視頻。
（以上為微課視頻截圖）。
2.發(fā)放導學案。
第一課時：
1.我是播音員--我播新聞。
重溫新聞這一刻：
給定新華社新聞報道，以主持人身份播音朗讀。
2．我是編輯。
（1）畫圖解惑。
本文刊發(fā)在10月17日的《解放日報》上。第二天就收到個別讀者來信，表示本文文不對題，且結(jié)構(gòu)混亂不符合新聞要求。如果你是編輯該如何解答？嘗試用結(jié)構(gòu)圖的方式解決讀者疑問。
（2）填補結(jié)構(gòu)圖。
請在已畫出結(jié)構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，摘取本文航空大事件，填補結(jié)構(gòu)圖。
（3）撰寫結(jié)語。
為紀念神州五號成功發(fā)射，報社想做一個中國載人航天歷史回顧專題展。如果你是編輯，請在該專題片撰寫結(jié)語。要求：結(jié)合文本，依據(jù)作者觀點進行書寫。
（4）提煉情感關(guān)鍵詞。
為了更好地推廣圖片展，請身為編輯的你為此次專題展設置幾個情感關(guān)鍵詞。
第二課時。
我是記者--我寫新聞稿。
1.組織學生變身現(xiàn)場記者，書寫新聞稿。
專題圖片展在杭州市民中心展出。展覽反響熱烈取得了極大地成功。如果你在現(xiàn)場，請用新聞報道的形式宣傳本次展覽。
（引導學生完成新聞寫作構(gòu)思流程圖）。
課后作業(yè)：
以新聞發(fā)言人答記者問的形式，展示完成新聞稿。
1、學生課前預習新聞相關(guān)知識，利用網(wǎng)絡平臺收集資料。
2、看微課思考問題并完成導學案。以此檢測學生知識掌握情況。
1、學生分組。
2、找出本課對應新聞內(nèi)容。
3、變身播音員朗讀本課對應新聞內(nèi)容，談談朗讀感受。
1、小組合作，理解本文標題的含義。
2、結(jié)合微課視頻知識，辨析本文新聞結(jié)構(gòu)類型。
3、小組合作發(fā)揮想象，畫出本文新聞結(jié)構(gòu)圖。
1.快速閱讀全文，摘取航空大事件。
2.將航空事件按時間順序，填補結(jié)構(gòu)圖。
3.最后為圖片展書寫專題結(jié)語。
4、理性分析神州五號升空背后的故事。
5、概括提煉關(guān)鍵詞。
1.思考運用什么樣的新聞結(jié)構(gòu)。
2.選擇什么樣的內(nèi)容作為新聞事件的主體。
3.有什么樣的新聞目的。
1.學生展示以微視頻形式上傳班級qq群，學生課下觀看打分評價。
2.展示要求：闡述自己構(gòu)思構(gòu)成，以及采用的新聞結(jié)構(gòu)類型與寫法。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：
1、微課視頻，消解了學生對新聞知識的厭倦感，培養(yǎng)學生自主學習能力。
2、聲音與圖形營造的情境，有利于學生對于新聞知識的理解。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：
1、定位信息，快速融入情境。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：
1、角色代入，調(diào)動學生積極性，理解本文標題一語雙關(guān)的含義。
2、消化微課教學知識，實踐鞏固學生對知識的記憶。
3、使學生在合作畫結(jié)構(gòu)圖的過程中，明白新聞結(jié)構(gòu)可以根據(jù)不同內(nèi)容不同寫法進行微調(diào)。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：
1、鍛煉學生摘取搜索新聞信息的能力。這是新聞閱讀的要求，也是新聞教學的要點。
2、結(jié)語撰寫，從知識目標過渡到情感目標。引領(lǐng)學生分析新聞背后的事實。明確神州五號升空的背后是幾代航空人不斷努力的結(jié)果。
3、概括關(guān)鍵詞，鍛煉學生綜合概括能力，引導學生成為理性的閱讀者。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：
1、鞏固學生對于新聞結(jié)構(gòu)與寫法知識的記憶。
2、從新聞結(jié)構(gòu)輸入，以新聞寫作輸出，實用文的教學目的最終指向生活，培養(yǎng)學生綜合能力。
3、新聞寫作構(gòu)思流程圖。讓學生不懼怕寫作，讓新聞寫作soeasy！
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：
1、戴爾的學習金字塔理論強調(diào)：學生用講解方式教別人可以記住百分之九十以上的內(nèi)容。
學生展示的過程，也是相互探討，相互學習的過程。在生生互教中，使學生對本課知識點記憶最大化。
教學反思。
《飛向太空的航程》語文老師是在教航天史嗎？作為一篇新聞稿，語文老師應該清楚地知道本節(jié)課教什么，也應該更清楚地讓學生知道學什么，怎么學。
從結(jié)構(gòu)走入新聞，學生完成了他們可以完成的事情（讀懂新聞，讀對新聞）；從結(jié)構(gòu)走出新聞套路，學生完成了他以為自己完不成的事情（寫新聞，說新聞）。出入之間，學生已然人在新聞中，學在新聞中。
為所可能，為所不能，學習就是學生從不知到知、從理解到應用的過程，更是學生從懵懂走向理性的必經(jīng)之路。希望用這樣一堂課,帶領(lǐng)學生飛向新聞閱讀的彼岸！
本文配套課件下載地址：/ftp/。
郭慧娟。
飛向太空教學設計篇十
【教學目標】。
知識和能力：引導學生學習本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
過程和方法：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。情感態(tài)度和價值觀：引導學生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
【教學重難點】。
重點：進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
難點：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
【教學層次設計】一課時。
【教學過程】如下。
第一課時（45分鐘）。
一，導入（2分鐘）。
知人論世（8分鐘）ppt。
三，理清思路，整體把握（30分鐘）。
1、通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)明確：本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。2、學生展示自己列出的各時間段的重要事件。明確：1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕。1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。1986年出臺的'“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。11月20日，“神州”一號實驗飛船發(fā)射成功。1月9日，“神州”二號發(fā)射成功。3月25日，“神州”三號飛船發(fā)射成功。月30日，“神州”四號飛船發(fā)射成功。年10月15日，“神州”五號飛船順利進入太空?！?、分析思考：本文標題的含義明確：標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。第二，是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。4、自由討論：新聞報道強調(diào)及時性，強調(diào)關(guān)注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敘述中國航天史，是不是有點不像新聞了？明確：新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當下的事件，也是它的特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。5、學會寫新聞明確：首先,要抓住新聞報道的及時性,準確性的特點，其次,標題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標題,例如本則新聞的標題，再次,注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復合型結(jié)構(gòu),原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景,中間則穿插了中國航天史的簡要回顧,二者自然地銜接在一起.6、課堂小結(jié)本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。
【作業(yè)布置】（2分鐘）。
聯(lián)系課文內(nèi)容，并補充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”
【板書設計】（3分鐘）。
意義十分重大（評論式）。
主體（4～29）：回顧航天歷史。
（以時間為經(jīng)，以事件為緯）。
結(jié)語（30）：“神五”進入軌道(迎來飛天時刻)。
王彩霞。
飛向太空教學設計篇十一
1、知識與能力：引導學生學習本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、過程與方法：關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
3、情感、態(tài)度與價值觀：引導學生養(yǎng)成關(guān)注時事、關(guān)注科技進步的習慣，激發(fā)對民族發(fā)展進步的自豪感。
二、教學重難點。
1、引導學生學習本文規(guī)范的結(jié)構(gòu)特點，進一步了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)特征。
2、關(guān)注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現(xiàn)實相結(jié)合的寫法。
三、教學方法。
自主探究、點撥。
四、教學課時。
一課時。
五、預習提綱。
1、學生通過互聯(lián)網(wǎng)報紙查找有關(guān)“飛天”的資料。
2、仔細閱讀課文，思考本文標題的含義。
3、篩選新聞主體部分的重點內(nèi)容。
六、教學過程。
1、導入。
2、讓學生展示圖片、資料,談論“飛天”
3、寫作背景介紹。
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬戶，我們這個古老民族的飛天夢已經(jīng)做了幾千年。也只有到了今天，隨著中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現(xiàn)。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載著中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悅和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經(jīng)努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
4、通讀全文，弄清文章的基本結(jié)構(gòu)。
本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即10月15日“神舟”五號飛船發(fā)射，并且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發(fā)射，它標志著中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明了這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
后面的部分是新聞的主體，作者并沒有繼續(xù)敘述“神舟”五號飛船發(fā)射的經(jīng)過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。
文章的結(jié)尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現(xiàn)實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結(jié)構(gòu)。
5、學生展示自己列出的各時間段的重要事件。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衛(wèi)星，拉開我國航天事業(yè)的序幕。
1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發(fā)射成功。
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衛(wèi)星送上了天空。
1986年出臺的“863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用。
1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天。
11月20日，“神州”一號實驗飛船發(fā)射成功。
1月9日，“神州”二號發(fā)射成功。
3月25日，“神州”三號飛船發(fā)射成功。
月30日，“神州”四號飛船發(fā)射成功。
月15日，“神州”五號飛船順利進入太空。
……。
6、分析思考：本文標題的含義。
標題包含兩層意思：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，并且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發(fā)射的過程。第二，是指中國的航天夢經(jīng)過幾代人不懈的努力，終于取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
新聞報道的確有及時性的特點，關(guān)注當下的事件，也是它的`特質(zhì)，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對于補充說明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敘述中國的航天史，但也是建立在敘述一個重大歷史事件的基礎(chǔ)上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一個中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經(jīng)過了什么樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統(tǒng)地呈現(xiàn)在讀者面前，這對于滿足讀者的閱讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
8、學會寫新聞。
首先,要抓住新聞報道的及時性,準確性的特點。
其次,標題是新聞的“眼睛”,要選擇好的標題,例如本則新聞的標題。
再次,注重新聞的結(jié)構(gòu).例如本則新聞為首尾復合型結(jié)構(gòu),原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神州”五號的發(fā)射場景,中間則穿插了中國航天史的簡要回顧,二者自然地銜接在一起.
9、課堂小結(jié)。
本文開頭記錄了“神舟”五號升入太空的重要歷史時刻，然后以時間為順序，回顧了近半個世紀以來中國人的航天之路，材料豐富，條理清晰，學習完本文，不但增長了知識，更增添了民族自豪感。
10、作業(yè)設計。
聯(lián)系課文內(nèi)容，并補充課外有關(guān)資料，編一份“中國航天大事記”
飛向太空教學設計篇十二
飛天，敦煌壁畫中這一凝固中華民族千載夢想的藝術(shù)形象，終于迎來她歷史性的起飛——２００８年９月２５日２１時１０分，載著翟志剛、劉伯明、景海鵬３位航天員的“神舟七號”飛船在中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。在那個令人激動的夜晚。
喲，飛船經(jīng)過我們祖國上空了，看，祖國大地是多么美麗，多么壯觀呀！我和翟志剛叔叔按照預定計劃，于９月２７日１６時４１分打開飛船軌道艙艙門，首度實施空間出艙活動，茫茫太空第一次留下中國人的足跡。在艙外，我看見大遠處就是大名鼎鼎的“國際航天空站”，只見一位俄羅斯的宇航員叔叔向我們揮了揮手，仿佛在向我們說：“中國的科技技術(shù)真是進步神速，中國人真的了不起??！”此時，我感到無比的驕傲。
噢，多美好的一個夢啊！也許十年以后，我要讓這個夢變成真的！我要親自駕駛“神舟n號”飛向太空，去看那美麗而廣袤的太空，去探索宇宙的奧秘！
飛向太空教學設計篇十三
如今已是2025年，人類成功來到外太空，建立宇宙空間站，因此，也有不少優(yōu)秀星際士兵被選入保衛(wèi)宇宙空間站，而我——則是這其中的一位！
“都到齊了嗎？”一陣吼叫聲響起，所有人立馬精神抖擻，是我們的教官——雷歐，一個十分嚴肅，像面癱一樣的家伙，話雖如此，但他絕對是宇宙空間站最好的長官！
無人敢應，因為那個士兵培訓班里挺優(yōu)秀的人沒來……。
我假裝走一圈，心里當然知道是誰沒來，那個人，名叫蕭月月，和我一樣，也是個女生，實力不賴，當副隊長，士兵代碼僅次于我之后（代碼是按實力排的），是“1-a-2”，我也知道她為什么不來，她前天就跟我說了，她并不想去宇宙空間站當更光榮的人，她只是想多學點本領(lǐng)能保衛(wèi)地球就行了，可惜又不能退隊…..可能她今天不來的原因就在此吧，不來就登不上飛船，自然也去不了空間站。
不知不覺中，我已走完一圈了，回到長官前報告：“報告長官，蕭月月，1-a-2，她沒來……”我很不情愿說出蕭月月，因為她是我很好的朋友，相互信任，可是，作為隊長，我也不能隱瞞。
這么一聽，長官氣的上串下跳，這是精英啊！
“快發(fā)推送通知讓她來！”長官如此暴躁，我們還是頭一次見，看他那樣，似乎右眼上的電子鏡（可以搜素任何東西的眼鏡）都要爆掉了！
就在這時，遠處傳來一個熟悉的聲音——是蕭月月！她還領(lǐng)著一個人？
“對不起！長官！我來遲了，您看一下…能不能讓我弟弟也一起去？他實力不弱的，您可以試試……”蕭月月小心翼翼的說道。
“這……1-a-1，你幫忙試試手！”一下子，所有士兵都騷動了，這長官怎么一下子這么仁慈？也有的對我說不要花太多精力……我揮了揮手，示意讓他們安靜下來。
“好，我就試試看他有多大能耐！”我手上的能量環(huán)一下子亮了，進入戰(zhàn)斗！
我使用最普通的招式，以免傷害到他，一個踮腳跳，翻到了他的身后，但令人不可思議的是，他竟然在我不注意時已經(jīng)轉(zhuǎn)到了身后做起防御架勢，想必是防御屬性的吧！看來不可輕敵嘛！但是，不好意思，你還是小看我了，我是三屬性，強攻+精神（精神上的攻擊）+速度，你也是防不住的。一個俯沖劍下去把防御打破，然后從身后立馬抽出另一把劍，使用精神沖擊讓他分神，以免出差錯，就在他不小心之時就把劍放在他脖子旁了。
“打得好！”不知哪一個士兵瞎起哄，隨即所有人都叫起來了，“我們的隊長果然不是蓋的……”
“肅靜！”教官喊了一句，接著又恢復了平靜，“大家聽著，這個小孩被我錄取了，他雖然沒贏，但反應力靈敏，他叫蕭溯，10級，士兵編號9-c-1，好了，大家認識一下吧！”
“次奧，我們這什么隊伍?。窟@么菜的也能進來？”一個士兵小心嘀咕。
“就是，我們這最爛也只有25級，更別說高高在上的隊長了，她都有50級了！”另一位也附和。
“咳……”我站在他們身后，自然聽到他們在說什么。
“對不起啊，隊長，我們真不是故意說他，他真的很菜…算了，當我們什么都沒說！”其中一個趕忙打圓場。
此時教官去指導別的隊伍了，現(xiàn)在由我來指揮隊伍。
我清了清嗓子，說道：“聽著，蕭月月，你遲到一次，記你一次過，下次不許，還有，蕭溯，教官是因為你10級，我50級，你能應付我一招收下你了，但你記住，如果你在一個月之內(nèi)提升不到20級，我就要把你踢掉，然后遣送回地球，明白了嗎？有沒有異議？”
“是！”蕭溯回道。
“很好！”我十分滿意，“現(xiàn)在，我們?nèi)ワw船！”
頓時，隊伍炸開了鍋，大家都夢寐以求的終于來了，狂奔向飛船，找到自己的座位坐下等待起飛。
沒過一會兒，飛船轟鳴，一下子沖向了外太空！
宇宙空間站，我來了！
飛向太空教學設計篇十四
對我來說，在某些事情上，不是缺乏力量，而是缺少勇氣。這次飛向太空的歷程，讓我對此深有感觸。
未來的某一天，一個因環(huán)境惡化而異化的巨獸入侵地球。我擔任了戰(zhàn)斗總指揮。巨獸力量非比尋常，我的軍隊平時訓練尚可，但卻是第一次實戰(zhàn)，缺少的就是勇氣。果然，第一回合交鋒，我軍大敗。
我想，我一定要以身作則，就駕駛戰(zhàn)車義無反顧地向巨獸沖過去。豈料被怪獸一把抓住，頓時，戰(zhàn)車360度大旋轉(zhuǎn)，我也被扔上太空，暈了過去。
當我醒來說，發(fā)現(xiàn)自己到了一個未知的星球。一大堆外星人，手持照相機，邊逃邊拍。我忙說：“我不是壞人，我來自地球?！?/p>
這時一個國王出現(xiàn)在我眼前，據(jù)說他是這里是最勇敢的人。我走上前去，“我是地球人，沒有任何惡意?！闭f罷便同他握手?？烧l知一握手他就暈了。費了不少口舌，才使他們不害怕我。
這些外星人武器設備先進，但居然同樣缺乏勇氣，連手指破鮮血流都擔心。
“你們能不能援助我去拯救地球，打敗那個巨獸？”
一聽“巨獸”，全場一陣顫抖，有的腿都軟了。
就在這時，警報聲響起，原來一顆隕石就要撞上這個星球。許多人因此而昏死過去。
“還來得及摧毀。”我堅信。
“別說了，誰敢？”說話的外星人躲在衣柜里。
我最不喜歡膽小怕事的人，便振臂高喊：“鼓起勇氣來，這并不可怕！”
可是幾乎所有的外星人依然瑟瑟發(fā)抖。我登上了隕石監(jiān)控臺，一炮把隕石打碎了。全星球為之轟動。
星球國王見了我說：“了不起的外星人，你感染了我的臣民。以前其他星球的人都叫我們?yōu)椤疅o勇星’，現(xiàn)在我鄭重地向全宇宙宣布：我們的星球更名為‘勇氣星’。為了感謝你，同時也為了證明我們自己，我打算增援地球。”
我聽了，高興萬分。
在星球國的支援下，我們打敗了巨獸。
一個人不可能永遠不會超越，只要鼓足勇氣，面對人生，就一定會勝利。
飛向太空教學設計篇十五
夜深了，天上的星星一閃一閃地眨著眼睛，我進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)我的背上長了一對翅膀，便展開翅膀飛到了太空，看見了宇航員叔叔。我飛到宇航員叔叔面前：“叔叔您好，您辛苦了！”宇航員叔叔笑著說：“你好，你真是個懂禮貌的好孩子?！?/p>
告別宇航員叔叔，我向金星飛去。金星的溫度好高呀！是炎熱夏天的好多倍呢！我又飛到了火星，從遠處看，火星上像有一個外星人在笑似的?；鹦堑臏囟缺冉鹦歉吡?，我感覺自我快要被熔化了一樣。我又飛到了土星上。那里有很多飄浮的石頭和水團。時間不早了，我打算回到地球。我順道又飛到了月球上。月球上漆黑一片，原先月亮沒有光。我拿了個啞鈴放在地上，我用一只小拇指就把啞鈴舉起來了，真是太神奇了。
當我玩得正開心的時候，“啪”的一聲，我摔在了地板上。我醒來一看，原先是一場夢?。?/p>
飛向太空教學設計篇十六
今年，是不平凡的一年，因為今年是我們中國建國60周年、改革開放30周年的喜年。在這60年的道路上，人們的生活質(zhì)量步步高升，90％的家庭都豐衣足食；人民幣連年升值；科技越來越發(fā)達。我就來講講我們中國人的飛天夢吧！
在19萊特兄弟發(fā)明了飛機，人們就有了探索太空的夢想。蘇聯(lián)、美國的飛船相繼踏上太空之旅后，我們中國也沒有落后。在11月20日，“神舟一號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由新型長征運載火箭發(fā)射升空。這是中國實施載人航天工程的第一次飛行試驗，它標志著中國航天事業(yè)邁出重要步伐，對突破載人航天技術(shù)具有重要意義，是中國航天史上的重要里程碑。在10月15日發(fā)射“神舟五號”載人飛船的時候，又是我國航天技術(shù)一大跨越：中國的航空飛船能載人了！隨后的“神州六號”、“神州七號”的載人數(shù)從“神州五號”的1人，到達了2人、3人。
改革開放30年我們的生活發(fā)生著日新月異的變化，我國的航天事業(yè)取得了突飛猛進的提高。從19――這中，我國的航天飛船從無人變成了載人。我相信在不久的將來，我國也能像美國和蘇聯(lián)一樣在太空中建造自我的空間站。
飛向太空教學設計篇十七
《飛向太冷港》是李鳴生寫的一本書，作品以亞州一號為織梭，牽引著千經(jīng)萬緯，流貫而出。不刻意于結(jié)構(gòu)，卻把一幅長卷的作局處理得自然順順暢，從客舒展，疏密相間，張弛有致。
在這本書里，不管是辛勤能干的中國專家，還是千里迢迢來到中國和中國專家一起發(fā)射衛(wèi)星的外國專家，都是平等的，雖然中國不同于外國的一些習慣，但外國來的專家們都想忍受了下來，從來沒有提過什么過分的要求。對待工作非常嚴謹，和中國人民相處得十分融洽，就比如可達先生。
六十歲的可達先生是匈牙利人，這可是一個很有意思的老頭，他和胡世祥一樣，喜歡開玩笑，于是在數(shù)十名與會者中，他和胡世祥最愛開玩笑，有時還會打賭，這時上官世盤就會來當裁判一類的角色，只可惜，幾乎一次都是卡達先生輸。
探案宇宙、開拓空間的偉大事業(yè)，絕非是一個民族，一個國家的事，也不是一天，一年或一世紀的問題，而需要世世代代的共同合作與奮斗！
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