總結(jié)是我們對(duì)自己的一種反思和總結(jié)，可以提高我們的經(jīng)驗(yàn)和能力。如何欣賞一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品呢？小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇一
用了半天的時(shí)間讀完了《閱讀整理學(xué)》，作者是日本的外山滋比古，據(jù)說(shuō)他是日本的語(yǔ)言大師，是日本百萬(wàn)暢銷書的作者。所以即便是語(yǔ)言有些啰嗦，我還是堅(jiān)持把它讀完了。
作者一開始就談到如今的閱讀現(xiàn)狀，“我們一般理解和采用的閱讀方式是低層次的，最多只能得到與自己生活相近的知識(shí)”，他用了相當(dāng)多的筆墨陳述“低層次閱讀”，談閱讀狀態(tài)、語(yǔ)言習(xí)慣、簡(jiǎn)明主義至上、日本國(guó)教育、大眾媒體以及出版業(yè)的變化和民眾閱讀取向的轉(zhuǎn)變。作者認(rèn)為，比起更久遠(yuǎn)的“書讀百遍，其義自見”，現(xiàn)在的速食型閱讀，只能算作信息獲取和消遣性閱讀。這樣的閱讀行為，使讀者一直在原地打轉(zhuǎn)。
本書中，作者將閱讀分為兩種類型：一種是閱讀已知的alpha；型閱讀，一種是閱讀未知的beta；型閱讀。又引入rc和ec的理論，和alpha；型閱讀與beta；型閱讀進(jìn)行對(duì)照。他認(rèn)為，雖然人們?cè)谶M(jìn)行alpha；型閱讀閱讀時(shí)更輕松，但beta；型閱讀才是能幫助人們打開大腦，收獲新知的閱讀方法。作者認(rèn)為，beta；型閱讀就像徒步登山，即使有纜車，一步一步克服困難、登上山頂?shù)南矏傄矡o(wú)法被代替。
如果說(shuō)這本書給我一些啟發(fā)的話，我認(rèn)為作者所倡導(dǎo)的閱讀選擇的確值得讀者思考，他用閱讀已知作為alpha；型閱讀，閱讀未知作為beta；型閱讀，似乎有些玄妙，實(shí)際上前者指的是淺層次閱讀，閱讀的內(nèi)容是比較容易理解的書籍或者消息、新聞等。作者始終對(duì)這種閱讀持有批判態(tài)度，我卻認(rèn)為外山先生有些過(guò)激了，實(shí)際上這一種閱讀是非常必要的，是和我們的日常生活密不可分的，它給予讀者最大的好處是“好懂”，讀起來(lái)快速輕松，能夠短時(shí)間內(nèi)掌握一定的信息。
作者說(shuō)的beta；型閱讀指的是深層次閱讀，是帶著研究的眼光、思考的大腦來(lái)閱讀“未知的材料”，例如科學(xué)論文、古典名著、四書五經(jīng)等等。作者在倡導(dǎo)beta；型閱讀，批評(píng)alpha；型閱讀的同時(shí)，并沒(méi)有準(zhǔn)確分析人們選擇alpha；型閱讀的原因，籠統(tǒng)地歸為讀者“不愿意讀”“讀不懂就放棄”“缺乏謙卑心”“無(wú)法自省閱讀能力不足”，事實(shí)上，作者的闡述有些片面，讀者不能深層次閱讀的原因還有別的原因，例如已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，語(yǔ)言表達(dá)形式的陌生，興趣取向個(gè)性化等等。不過(guò)，我同意作者的這個(gè)觀點(diǎn)——閱讀的時(shí)候可以挑選未知的內(nèi)容閱讀。可以采用素讀的方式不求甚解，采用“書讀百遍”重復(fù)閱讀的方式達(dá)到“其義自見”，采用不斷思考的方式慢慢領(lǐng)悟文字表達(dá)的深意。這種閱讀，可以幫助讀者鍛煉思維能力，拓展視野，養(yǎng)成良好的研究意識(shí)和研究習(xí)慣，對(duì)于個(gè)人素質(zhì)的提升非常有效。
但是，也要認(rèn)識(shí)到，讀書是要循序漸進(jìn)的，有的人連淺層次的alpha；型閱讀都做不到，讓他去深入閱讀自己不太懂的書籍是不可能的。而引導(dǎo)不愛讀書的人喜歡閱讀，很重要的是培養(yǎng)興趣，可以先推薦其閱讀淺顯的書，漸漸在alpha；閱讀中豐富已知，有所提升，再逐漸加深難度，走近beta；型閱讀。這個(gè)過(guò)程無(wú)人替代，勉強(qiáng)不得，需要的是自我領(lǐng)悟、自我覺(jué)醒、自我成長(zhǎng)。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇二
我的“營(yíng)養(yǎng)品”——閱讀書籍有感：
閱讀，并不像大家所想象的枯燥無(wú)味，它讓我每天度過(guò)有趣而又快樂(lè)的時(shí)光，是一種獨(dú)特的精神享受。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，書籍就是我的“營(yíng)養(yǎng)品”。
20xx年的寒假里，我看了好多書，如《假如給我三天光明》、《草房子》、《悅讀童年》等，讓我的整個(gè)假期過(guò)得充實(shí)而美好?？戳恕恫莘孔印罚叶昧瞬荒芷缫晞e人、勇于正視自己的道理；看了《假如給我三天光明》，我明白了：只有嘗試過(guò)，才知道自己該選擇什么；誦讀了《悅讀童年》，我從中積累了無(wú)數(shù)古詩(shī)詞，領(lǐng)略到中國(guó)深厚、優(yōu)秀的文化底蘊(yùn)……不管是什么書，我們或多或少都能從中獲益的，怪不得著名作家臧克家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“讀過(guò)一本好書，像交了一個(gè)益友?！?/p>
其實(shí)，閱讀不僅會(huì)讓我學(xué)到許多知識(shí)，它更能讓我的人生變得更加豐富、精彩。自從學(xué)校里開展課外閱讀考級(jí)活動(dòng)以來(lái)，我每學(xué)期都看了很多有意思的書，這已經(jīng)成了我每天的“精神食糧”。每天傍晚，我做完作業(yè)后總會(huì)拿出自己喜歡的.一本書，津津有味地看起來(lái)。看到精彩處，我還會(huì)不由自主地歡呼、跳躍，仿佛自己也成了書中的一角，甚至有時(shí)媽媽喊我吃飯都沒(méi)聽見。
記得有一次，我又看得入了迷，媽媽連喊了我好幾聲，我都沒(méi)有回應(yīng)。媽媽生氣了，發(fā)狠說(shuō)非要把我的所有書都扔進(jìn)垃圾箱里，我這才不甘不愿地去吃飯了，惹得媽媽哭笑不得。
可是，我就是愛閱讀。煩惱時(shí)，靜靜地讀一本書，可以讓我的煩惱隨之消逝；憂傷時(shí)，靜靜地讀一本書，可以讓我的心情變得開朗。不知不覺(jué)中，閱讀已經(jīng)成了我生命中不可或缺的一部分。也許有人會(huì)說(shuō)：“你業(yè)余時(shí)間不休息嗎？就一直看書，有什么好看的！”我會(huì)開心地告訴他：“不一定玩電腦、看電視就是休息，其實(shí)閱讀才是一種很好的休息方式，它能使我的心充分地休息?！蔽蚁耄灰覀兠刻鞌D出一點(diǎn)時(shí)間閱讀，那么我們的視野和知識(shí)面就會(huì)更加開闊，看待人生就會(huì)更加深刻、全面。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇三
兒子齊齊喜好讀書，有些出乎我們的意料。雖然他也喜歡看電視、玩電腦游戲，但是從自覺(jué)程度和他平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，我們發(fā)現(xiàn)，他更喜歡看書。平時(shí)只要他做完作業(yè)或者雙休日早上一起床抑或在飯后一點(diǎn)點(diǎn)休息時(shí)間，他都自覺(jué)地甚至貪婪地拿起他自己喜愛的書本閱讀起來(lái)，這是作為父母比較欣慰，甚至有點(diǎn)不安，因?yàn)閾?dān)心他貪戀讀書，而忘記“正事”——完成必須的作業(yè)，所以，我們跟他約定，看書前，要自己提醒自己是否完成應(yīng)該完成的家庭作業(yè)。
當(dāng)然，兒子齊齊并不算很優(yōu)秀，而且許多時(shí)候，他的表現(xiàn)也不盡合我們之意，但是，可以說(shuō)，他目前形成的這種熱愛讀書、喜好閱讀的習(xí)慣，的確讓我們感到欣慰。我們知道，培養(yǎng)一種讀書的強(qiáng)烈興趣和自覺(jué)性，這對(duì)他的一生來(lái)說(shuō)應(yīng)該也是受用不盡。只有真正放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，才能真正客觀地評(píng)價(jià)和衡量一個(gè)人的成就。一個(gè)孩子，即使他現(xiàn)在的考試成績(jī)無(wú)人可敵，即使他未來(lái)的物質(zhì)非常富有，即使他成人后權(quán)高位重，所有這一切，都不及他精神的富足和人格的高尚。所以，讀書是人的一生的事業(yè)，是任何事業(yè)不可代替的事業(yè)。
這里我們覺(jué)得有幾點(diǎn)體會(huì)想和大家一起探討和分享。
首先，創(chuàng)造家庭讀書環(huán)境和氛圍，是培養(yǎng)孩子讀書的第一要素。
“書”在我們小小的三口之家中一直占據(jù)著重要的地位。我們夫妻雖然日常工作繁忙，但是，由于平時(shí)工作之需，經(jīng)常也要閱讀一些書籍，特別是他父親，每年都有訂閱期刊雜志、定期到書店買書的習(xí)慣。父母是孩子的第一位老師，所以，創(chuàng)造一種良好的家庭讀書環(huán)境，對(duì)孩子影響甚大。因?yàn)榧议L(zhǎng)熱愛、喜好讀書，必然會(huì)影響孩子讀書。家中書多了，書肯定會(huì)成為孩子的“玩具”，一旦書成為孩子的最好伙伴，那讀書就必然會(huì)成為孩子的興趣。
其次，讀書要從玩玩抓起，從小就有意識(shí)地培養(yǎng)其讀書，是孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的助推器。
孩子是一張白紙。引導(dǎo)和催化孩子讀書興趣，必須要有意識(shí)地從小予以規(guī)劃和設(shè)計(jì)。兒子小的時(shí)候，像許多孩子一樣，學(xué)過(guò)畫畫、學(xué)過(guò)圍棋、學(xué)過(guò)書法等等，恨不得讓兒子樣樣都學(xué)，樣樣精通。但是，實(shí)事并非所愿，兒子至今可以說(shuō)毫無(wú)特長(zhǎng)，但是，我們只堅(jiān)持一點(diǎn)，就是在上學(xué)的時(shí)候，讓他同時(shí)學(xué)讀課外書。作為父母，我們才藝稟賦是一窮二白，但是落實(shí)讀書計(jì)劃，還是可以親力親為。于是，我們從一年級(jí)開始，就為兒子辦了是讀書館的借書卡，每半個(gè)月都要借4-5本兒童讀物給孩子閱讀，不管上學(xué)還是寒暑假，雷打不動(dòng)，而且都是家長(zhǎng)親自去挑選讀物。我們一般借孩子比較感興趣書籍，有時(shí)也征求孩子意見，帶孩子去選書，前期一般借閱歷史、地理、科學(xué)、童話、幽默笑話等書物，（幽默笑話書籍兒子很愛看，以此帶動(dòng)他看書興趣），后期孩子對(duì)歷史表現(xiàn)出強(qiáng)烈興趣，尤其是近期癡迷《三國(guó)演義》和《水滸傳》，更是到了讀書的“新巔峰”，回到家一完成作業(yè)幾乎是書不離手，對(duì)書中的每個(gè)人物和各個(gè)故事情節(jié)幾乎到了“爛熟”?，F(xiàn)在，孩子偏愛中國(guó)古典文學(xué)，對(duì)如今較少出現(xiàn)的文言文也能閱讀一二。同時(shí)，我們還專門為孩子訂閱了期刊雜志，比如《少年兒童故事報(bào)》、《青少年科學(xué)博覽》等多種雜志和報(bào)刊，讓孩子知道父母的用心。另外，我們家本地四張報(bào)紙每年都有訂閱，孩子也隨我們看一起閱看。在家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)下，孩子慢慢地養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。這些年來(lái)讀過(guò)的書算算也近200冊(cè)，這些都是培養(yǎng)孩子的途徑和載體。
第三，寫作和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子讀書興趣的添加劑。
誰(shuí)都愿意聽好話，尤其是孩子，多鼓勵(lì)、多給他“戴高帽子”，更容易使他成為“書蟲”。孩子每當(dāng)讀到書中新奇的東西跟我們述說(shuō)時(shí)，我們都積極鼓勵(lì)他，總是說(shuō)他越來(lái)越厲害了，把我們家長(zhǎng)難道了，他聽了都非常高興。的確，目前孩子對(duì)《三國(guó)演義》、《水滸傳》等著作的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚過(guò)我們。超過(guò)我們，是孩子心里最為得意的事，所以，鼓勵(lì)讓陷入孩子讀書的“圈套”，當(dāng)然這是個(gè)溫柔有益的“陷阱”。另外，寫作，也是培養(yǎng)孩子讀書興趣的一個(gè)添加劑。只讀不寫，學(xué)無(wú)致用，只有讀寫結(jié)合，才能體現(xiàn)出孩子讀書更大的作用和樂(lè)趣。因?yàn)橛辛藢懽鞯男枰?，他的讀書更用心，更注意好詞好句，更注意讀句子的理解和思考，一旦讓閱讀和思考結(jié)合一起，閱讀就成為離不開的“生活”方式，因此，寫作就是使其把思考融入閱讀中的另外一種“文字”過(guò)濾?？梢哉f(shuō)，閱讀和寫作，是孿生兄弟，相互相承。密不可分。
以上個(gè)人之言，淺陋拙見，難免不足，見諒！
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇四
寒假里，我閱讀下載了肖川先生的著作《教育的力量》一書。每一篇文章都很吸引人，也給我了很大的啟發(fā)和教育。書中從不同的幾方面闡述了作者對(duì)教育、教學(xué)、營(yíng)造幸福人生等問(wèn)題的見解。如“教育的方向、成為有思想的教師、聚焦課堂、心靈的陽(yáng)光”等多個(gè)主題。這本書讓我希望自己能成為一名有思想的好老師，運(yùn)用教師的智慧去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，讓他們永遠(yuǎn)充滿希望和自信。在對(duì)待孩子們的時(shí)候，我們教師要有責(zé)任心與耐心，認(rèn)真的去做好每一件事情。
在成為有思想的教師這一篇主題文章中，我學(xué)到的很多，例如教師的五項(xiàng)修煉：心地善良，表情要安詳，氣象要宏大，言說(shuō)要謙和，舉止要磊落，這是對(duì)教師的期望，也是受人尊敬和受人歡迎的所有人的共同品質(zhì)。還有教師的.成長(zhǎng)策略：廣泛閱讀下載，仔細(xì)咀嚼;深入探索，自覺(jué)反思;及時(shí)總結(jié)，著力提升;團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。這些都是我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)的。還有要聽取他人給教師的建議，那是對(duì)我的一種幫助。
在聚焦課堂這一篇主題文章中，書中說(shuō)了課程改革的重要意義。在新的課程改革下，作為教師要適應(yīng)教育的潮流，多掌握一些信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與智慧，使之在教學(xué)過(guò)程中能夠運(yùn)用自如，使學(xué)生和老師都能在這次課程改革中獲得更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。還要多學(xué)習(xí)，使自己懂得盡可能多一點(diǎn)。學(xué)會(huì)自我反思，反思自己是一個(gè)有進(jìn)取的意識(shí)，一個(gè)好學(xué)深思，一個(gè)不斷超越自我的人，還是一個(gè)墨守陳規(guī)、固步自封、得過(guò)且過(guò)的人。在學(xué)習(xí)和工作中，多提出疑問(wèn)，只有發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，才能更好的解決問(wèn)題，提升自己。在教學(xué)中，提出質(zhì)疑就可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出解決問(wèn)題的方法。
這是一本很棒的書，書中的很多話語(yǔ)成為我們教師為之奮斗的目標(biāo)。我要加倍的努力做一名合格的優(yōu)秀的教師。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇五
興趣是開啟學(xué)生課外閱讀的鑰匙，只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強(qiáng)烈的課外閱讀意識(shí)，才可能去積極主動(dòng)地閱讀課外書籍，并從中尋找到閱讀的樂(lè)趣。為了在孩子們的心田播下綜合閱讀這顆金色的種子，我們積極探索，為學(xué)生搭建平臺(tái)，先選取幾個(gè)案例作一分析：
案例一課外延伸——營(yíng)造好氛圍。
這幾天的午間閱讀，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生越來(lái)越多的捧起了《水滸傳》這本書，興致勃勃地讀著，讀得那么認(rèn)真，那么投入。原來(lái)是學(xué)生剛學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一課，這篇課文后面有一個(gè)名著便覽——《水滸傳》?！白x讀《水滸傳》吧，那蕩氣回腸的文字、栩栩如生的人物、波瀾壯闊的場(chǎng)景，一定會(huì)讓你心馳神往，回味無(wú)窮。”我又翻了一下練習(xí)七的口語(yǔ)交際——水滸故事擂臺(tái)賽：“《水滸傳》中有許多膾炙人口的故事，如武松打虎、楊志賣刀……請(qǐng)你準(zhǔn)備一段水滸故事參加班級(jí)的擂臺(tái)賽?！睋?jù)了解，老師為了落實(shí)這兩項(xiàng)活動(dòng)，已作了布置，并營(yíng)造了濃濃的氛圍，課本上的推薦、故事擂臺(tái)賽的要求、老師的引領(lǐng)使學(xué)生都讀起了《水滸傳》。
看來(lái)學(xué)課文只是引一下路，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生課外去讀《水滸傳》。如何引導(dǎo)學(xué)生讀好這本書，教師要細(xì)致地做好工作，這樣才能富有成效。
首先，課文引路很重要?！读譀_棒打洪教頭》一文，比較吸引人，通過(guò)老師的教學(xué)，學(xué)生感悟會(huì)更深，對(duì)《水滸傳》也有了初步的了解，產(chǎn)生了一定的興趣。學(xué)生有了興趣，就會(huì)激起閱讀的欲望。一個(gè)好的老師應(yīng)善于激起學(xué)生的課外閱讀興趣。教師采取由課內(nèi)到課外的延伸法，即從教材中的名著節(jié)選到要求學(xué)生找機(jī)會(huì)閱讀全書，或由某篇文章找出相似的文章對(duì)照閱讀等，當(dāng)激起了學(xué)生對(duì)課外閱讀的強(qiáng)烈興趣，形成了班級(jí)課外閱讀的氛圍后，學(xué)生就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，積極尋找閱讀的樂(lè)趣。
其次，開展活動(dòng)很重要。教材練習(xí)七中的口語(yǔ)交際，要求開展“水滸故事擂臺(tái)賽”，學(xué)生喜歡這樣的比賽，喜歡這樣的活動(dòng)形式，他們都會(huì)積極地參與，這樣為本次學(xué)生讀好《水滸傳》營(yíng)造了良好的氛圍，提供了強(qiáng)有力的保障，也就能取得良好的效果。如果我們語(yǔ)文老師平時(shí)都能就學(xué)生的讀書組織一些這樣的活動(dòng)，那對(duì)學(xué)生讀書興趣的激發(fā)、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成該是多么大的推動(dòng)！
案例二課例研究——為學(xué)生導(dǎo)航。
“有一本書，人們說(shuō)它是20世紀(jì)流傳最廣的童話，它已經(jīng)被譯成了四十多種文字，被拍成電影，錄成唱片，甚至紙幣上都可以看到它的影子，這就是法國(guó)作家圣?？颂K佩里著的《小王子》。這位作者是一名空軍飛行員，一生只迷戀兩件事，一件是飛行，另一件事是寫作，因?yàn)樗某鲱惏屋停念^像被印在法國(guó)的鈔票和郵票上……”
這是我校老師在執(zhí)教《小王子》閱讀指導(dǎo)課。課上首先交流《小王子》主要內(nèi)容，接著是引領(lǐng)學(xué)生閱讀重點(diǎn)章節(jié)。在此基礎(chǔ)上，評(píng)論書中人物，品讀自己最喜歡的片段，結(jié)合書本描寫和生活體驗(yàn)進(jìn)行情感對(duì)話，真情告白，深刻體會(huì)《小王子》這本書的主題：愛與責(zé)任。
如何讀整本的書，如何讀不同體裁的書？學(xué)生在語(yǔ)文課上很少接觸到，因此我校老師積極探索新的領(lǐng)域，開展課例研究，為學(xué)生享受閱讀導(dǎo)航。我們上的閱讀指導(dǎo)課，意在激起學(xué)生讀書的興趣，增進(jìn)對(duì)書的了解。學(xué)生在課上通過(guò)交流，在課上激起共鳴，享受到快樂(lè)。同時(shí)，老師在課上還教會(huì)學(xué)生很多方法，學(xué)生掌握了方法，讀書效果更好，收獲更多，自然產(chǎn)生更為愉悅的心里體驗(yàn)。這樣的課例對(duì)開展享受閱讀是一種有益的探索，有效的指導(dǎo)，有力的推動(dòng)。
總之，為了提高學(xué)生閱讀質(zhì)量及閱讀效益，我們非常有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的指導(dǎo)，努力將學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典及文學(xué)名著的閱讀由隨意性、消遣性提升到有計(jì)劃的研討積累性閱讀和品位鑒賞層面上來(lái)，讓學(xué)生真正讀有收獲。
案例三讀書漂流——人人均受益。
在批閱學(xué)生日記時(shí)，陸佳鑫的日記給我留下來(lái)深刻的印象，現(xiàn)選摘如下：
我是“小書蟲”
今天，施老師將《青銅葵花》這本書漂到了我們班，全班每個(gè)同學(xué)都喜滋滋地領(lǐng)到了一本，我這個(gè)“小書蟲”更是興奮不已。下午，施老師對(duì)這本書作了推薦與指導(dǎo)，對(duì)漂流活動(dòng)提了要求。
晚上，我正在寫英語(yǔ)作業(yè)，突然一個(gè)念頭從我頭腦閃過(guò)，《青銅葵花》被老師說(shuō)得這么好，讓我先看看，親自體驗(yàn)一下吧！于是我從書包里找出曹文軒寫的《青銅葵花》看了起來(lái)。一開始覺(jué)得沒(méi)多大意思，可是越看越著迷，一口氣看到48頁(yè)，我明知還有作業(yè)沒(méi)寫好，可是我控制不住自己，心里只想著接下來(lái)故事會(huì)怎么樣。我試圖放棄閱讀，可是故事一直誘惑著，書蟲一直驅(qū)使著，使我不能自拔，似乎整個(gè)靈魂都融入了書中……直到老媽說(shuō)了一聲：“喂，書蟲，作業(yè)寫完了嗎？”我這個(gè)書癡才清醒過(guò)來(lái)?！鞍パ剑鳂I(yè)還有一大半呢？”我趕緊寫了起來(lái)……。
學(xué)校舉辦讀書節(jié)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，惠及每一個(gè)學(xué)生的是讀書漂流活動(dòng)。學(xué)校為一至六年級(jí)同學(xué)確定了漂流書目，其中四年級(jí)為《夏洛的網(wǎng)》，五年級(jí)為《小王子》，六年級(jí)為《青銅葵花》。向?qū)W生推薦好書，通過(guò)讀書漂流這種活動(dòng)，面向全體學(xué)生，學(xué)生也更為喜歡，也更為珍惜。
案例四創(chuàng)意誦讀——勇于做表率。
“有一個(gè)地方，位居江北,卻有江南之秀;有一個(gè)地方距京千里,卻也曾叫過(guò)通州……”學(xué)校操場(chǎng)正在舉行經(jīng)典美文師生創(chuàng)意誦讀活動(dòng)，這是我們辦公室一的全體老師正在朗誦《濠河漫詠》。
老師的上場(chǎng)，使氣氛更為熱烈，操場(chǎng)上一片歡騰，記得我們辦公室第一個(gè)表演，朗誦一開始，全校學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我們每一個(gè)老師也被震撼。
以往，學(xué)校的活動(dòng)，我們習(xí)慣當(dāng)導(dǎo)演，搭設(shè)舞臺(tái)，讓學(xué)生當(dāng)主角，作為老師常常在幕后。這次學(xué)校第四屆讀書節(jié)期間舉辦的師生經(jīng)典美文創(chuàng)意誦讀，要求老師以辦公室為單位排練，也與學(xué)生一同登臺(tái)表演。我們辦公室老師選了《濠河漫詠》這首歌頌家鄉(xiāng)的經(jīng)典詩(shī)歌，我們認(rèn)真分了角色，進(jìn)行了嚴(yán)格的排練，那幾天的中午，我們?cè)谛@的過(guò)道里，認(rèn)真的吟誦，學(xué)生常常被我們所吸引，每一個(gè)班也都在投入地排練，師生的創(chuàng)意誦讀成了校園里最美的風(fēng)景。
都說(shuō)，老師是學(xué)生閱讀的引路人。兒童富有好奇心，平時(shí)，他們對(duì)教師的一舉一動(dòng)有一種天真、微妙的神秘感，一旦教師上場(chǎng)誦讀，他們會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，會(huì)集中最大的注意力，津津有味地聆聽，興致勃勃地欣賞，以便從中獲得更多的鼓舞和教益。我想，我們要求孩子喜歡誦讀，我們希望孩子愛上閱讀，需要一股力量來(lái)推動(dòng)，這股力量來(lái)自活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，來(lái)自我們老師的率先垂范，我們首先投入其中，陶醉其中，而后我們的學(xué)生才能投入其中，享受其中。
兒童文學(xué)作家梅子涵老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文老師都是孩子們閱讀的點(diǎn)燈人。的確，一個(gè)良好的學(xué)校氛圍，一群熱心的引路人，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)為學(xué)生指引閱讀的方向，搭設(shè)展示的平臺(tái)，這樣就會(huì)催生孩子課外閱讀的強(qiáng)烈興趣，就會(huì)在孩子們的心田播下享受閱讀這顆金色的種子。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇六
“書是人類進(jìn)步的階梯?！币槐竞脮?，能讓你從中汲取知識(shí)，用眼睛去看社會(huì)，感恩生活。沒(méi)有了書，我們的思想就不會(huì)進(jìn)步，我們的生活也會(huì)無(wú)趣無(wú)味。可見，一本書是多么重要啊!
其實(shí)，不僅我們的教科書對(duì)我們有用，我們生活中的課外書也是很重要的?，F(xiàn)在我們大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為課外書無(wú)用，這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。的確，課外書中夾雜著許多沒(méi)有意義、甚至迷信的內(nèi)容，但我們只要選擇好書看，就能對(duì)我們的學(xué)習(xí)有所幫助。
例如我，我就比較愛看小說(shuō)、故事之類的書，我們從中積累好詞佳句，體會(huì)主人公在生活上有哪些感悟?？梢?，課外書并不是那么無(wú)用。
當(dāng)然，有了一本好書還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要學(xué)會(huì)讀書的方法。古人云：“讀書有三到，謂心到、眼到、口到?！爆F(xiàn)如今我們的讀書時(shí)間有限，我們就要學(xué)會(huì)大致地讀和精讀。那些一般的書只要了解主要內(nèi)容即可，而那些好書就要細(xì)細(xì)品味，體會(huì)其中含義。
讀書就是要感受其中的情感，才算真的讀書。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！敝灰闳プ约鹤x，自己理解，就能發(fā)現(xiàn)每本書中的美妙情感。
書，是人類進(jìn)步的階梯。書，可以溫暖千萬(wàn)心靈，改變千萬(wàn)人生。我喜歡看書，從書中吸取養(yǎng)分，來(lái)豐富我的知識(shí)，提升我的智慧，磨練我的意志。
這是一本讓億萬(wàn)人獲得幸福的心靈密碼叢書，也是讓我愛不釋手的書。它通過(guò)一個(gè)一個(gè)看似微不足道但又充滿哲理的小故事，給予我們啟迪和感悟。
有一篇名為“做人生的強(qiáng)者”的小故事，講述的是威爾瑪。魯?shù)婪蚰暧讜r(shí)身患重病，雙腿落下殘疾。但她自強(qiáng)不息，堅(jiān)持鍛煉，最終創(chuàng)造了200米的世界紀(jì)錄。這個(gè)故事深深地感動(dòng)了我，讓我懂得了不要被“不可能”所嚇倒，只要用心，只要努力，就會(huì)成功，人生就會(huì)更多彩。
還有一篇題為“腳踏實(shí)地是最好的選擇”的文章，說(shuō)的是任小萍在不斷調(diào)動(dòng)的工作崗位上，干一行愛一行，在平凡的崗位上干出了不平凡的成就。讀著文章，我記下了這樣一句話：“一個(gè)人在無(wú)法選擇工作時(shí)，至少他永遠(yuǎn)有一樣可以選擇：就是好好干還是得過(guò)且過(guò)。這樣的選擇就決定了將來(lái)的被選擇?！彪m然語(yǔ)言很樸素，但卻飽含哲理，讓我很受教育。
像這樣的小故事小文章在這本書里還有許許多多。我一口氣地讀著，體會(huì)著，終于明白了這本書被奉為經(jīng)典，暢銷全球20年而不衰的奧秘所在，正像它的名字《心靈雞湯》一樣，讓人生在故事里開悟，心靈于沉思中升華，在字里行間滋養(yǎng)著我的心田，溫暖著世界!
書是人類進(jìn)步的階梯，是打開智慧打門的金鑰匙。書是我生活中不可缺少的精神食糧。讀書是我的一大嗜好，一有空閑，我就會(huì)捧起書津津有味地讀起來(lái)。
讀書開闊了我的視野，陶冶了我的性情。讀書時(shí)，我的思維會(huì)在書中神游，我的情緒會(huì)在書中起落?！独ハx記》讓我看到了各種昆蟲的習(xí)性和本領(lǐng)，讓我領(lǐng)略到世界的奇妙;《魯賓遜漂流記》讓我了解到一個(gè)聰明、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的魯賓遜;神話傳說(shuō)、童話故事讓我浮想聯(lián)翩;《愛的教育》使我受到真、善、美的熏陶;《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《中化上下五千年》更讓我了解到中華文明的燦爛與偉大。只要手中有書，我就經(jīng)常忘了吃飯忘了睡覺(jué)。
讀書豐富了我的想象力，引起我的無(wú)限遐想：看著空中飛行的小鳥，我會(huì)在腦中編制各種童話故事;聞到花香，我的心會(huì)隨著花香神游到一個(gè)夢(mèng)幻的世界;路上遇到殘疾人，我的心情會(huì)陡然下沉，繼而編制他悲慘的身世。讀書為我的生活增添樂(lè)無(wú)窮的樂(lè)趣。
讀書使我的作文水平有了很大的提高。每當(dāng)老師把作文要求講解完后，多數(shù)同學(xué)會(huì)急得抓耳撓腮，而我已經(jīng)成竹在胸了。經(jīng)過(guò)一番醞釀，一篇思路清晰，文字優(yōu)美的作文就完成了，再加上漂亮的書寫，我的作文經(jīng)常得到老師的好評(píng)，并被作為范文在全班朗讀。所以，我認(rèn)為作文并不在，只要多閱讀，多積累，勤練比，就可以把作文寫得游刃有余。
書是逆境中的慰藉，當(dāng)你遭受挫折，意志消沉或心情煩悶時(shí)，何不去找一些勵(lì)志作品讀一讀呢?比如羅曼·羅蘭的《名人傳》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。學(xué)學(xué)他們是如何面對(duì)挫折的，在自己思想的王國(guó)里與他們對(duì)話，激勵(lì)自己的斗志，從而使自己勇敢的面對(duì)困難，樂(lè)觀的看待一切。在你休閑的時(shí)候，不防坐在公園的凳子上或是庭院里，一邊享受陽(yáng)光的沐浴和風(fēng)的輕撫，一邊讀一些優(yōu)美的散文，你會(huì)覺(jué)得心情舒暢，一切都很好美!
在你感到孤單的時(shí)候，為什么不去與書偉伴呢?書，是我們永遠(yuǎn)的朋友。在這個(gè)時(shí)候，我們可以細(xì)細(xì)品味作者的思想感情，與自己的思想結(jié)合起來(lái)，自由自在的翱翔，無(wú)拘無(wú)束的暢游。難道你會(huì)在與朋友的宴會(huì)上談?wù)撝R(shí)嗎?難道你會(huì)在喧鬧的街道上思考人生的價(jià)值嗎?因此，孤獨(dú)有時(shí)候的偉大的，在孤獨(dú)時(shí)讀書，更是一種獨(dú)特的享受。
從小學(xué)開始，老師就教育我們，不要用華麗的外表來(lái)裝扮自己，而要用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。我們可以不富裕，但不能沒(méi)有知識(shí);我們可以不美麗，但不能不充實(shí)。因?yàn)橹R(shí)上富有可以享受心靈上的滿足。
讀書，是一種境界，只要你鉆進(jìn)去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有無(wú)窮的樂(lè)趣和價(jià)值。
“鳥魚飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書”正值青春期的我們有著積極進(jìn)取的心態(tài)，有著勇于拼搏的豪情。因此，我們應(yīng)該把讀書作為一種享受，善于讀書，熱愛讀書。從中提高我們的道德修養(yǎng)和自身的價(jià)值。
讀書是一種陶冶，是一種享受，領(lǐng)悟是心靈凈化的快慰在茫茫人生蕓蕓眾生中，不以榮辱待己，不論成敗待人。不熱衷追名逐利，使自我超凡脫俗，你會(huì)仰頭看天，藍(lán)天澄清，白云悠悠，釋懷心里的郁結(jié)，應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，笑對(duì)人生。在物欲橫流的日子里，品味古人談的”知足常樂(lè)“，”人到無(wú)求品自高“的教誨，會(huì)注入一般清醒劑，愉悅地生活著。當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時(shí)，書會(huì)告訴我要笑對(duì)生活，這時(shí)我會(huì)渾身充滿工作的激情;當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時(shí)，百折不撓的居里夫人就會(huì)浮此刻我的眼前，激勵(lì)我鼓起勇氣繼續(xù)發(fā)奮;當(dāng)我抱怨自我一無(wú)是處，”天生我才必有用“這句名言會(huì)告誡我，”三百六十行，行行出狀元“;當(dāng)我志得意滿時(shí)，”一杯水的容量“會(huì)提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個(gè)回形針，自我還有許多能量可挖掘;當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取時(shí)，屈原的”路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“，就會(huì)在我耳畔響起。
以前書中體會(huì)過(guò)”怦然心跳“;以前在書中有一種”莫名感動(dòng)“;以前在書中進(jìn)行自我審視，也以前在書中看到人生百態(tài)……我只愿情緒伴書平和而寧?kù)o，靈魂伴書純潔而超然。讀書不是一種消遣的行為，而是提高自我的學(xué)識(shí)。我想帶著目的去讀書的效果會(huì)好一些。想想自我缺的是什么，就領(lǐng)悟什么。自我少的，在別人那里也許就有，因此寬容多，明白就多!
莎士比亞說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽覑圩x書，因?yàn)楹苄〉臅r(shí)候媽媽就對(duì)我說(shuō)：“讀書可以改變命運(yùn)?！?/p>
如果你去旅行，如果你只能代一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣呢?如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的告訴你，我會(huì)選擇一本書，因?yàn)橐槐緯拖褚晃慌笥?，就是你的家，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。
我覺(jué)得書就像一把金鑰匙，能打開多扇門窗，它更能幫你打開知道天地的大門，書是人類的靈魂，因?yàn)樗×酥袊?guó)五千年的智慧，也是裝著的營(yíng)養(yǎng)，能充實(shí)我們的頭腦，書是駿馬，它能把我代到浩瀚的天地。
今天，我去學(xué)?？吹綎|方升起旭日，白茫茫的晨霧在流動(dòng)，在減退，郁郁蔥蔥日枝條在風(fēng)中搖擺，晶瑩的露珠在小草上，莊稼上流動(dòng)著，仿佛一顆顆珍珠在閃動(dòng)。
走進(jìn)學(xué)校，到了自己的班級(jí)中，這又給我增添了幾份快樂(lè)，我拿起書如饑似渴的讀了起來(lái)。在讀書的時(shí)候，我沒(méi)有煩惱，也沒(méi)有憂愁，像是走進(jìn)了美麗的感覺(jué)，和著這美麗的景色，我感覺(jué)讀書就是一種感受，一種快樂(lè)。
我無(wú)法想象沒(méi)有書的夜晚是多么的寒冷，沒(méi)有書的日子世界將會(huì)是怎樣的黑暗。
老師常教導(dǎo)我們要活到老學(xué)到老，我將牢記這句話，讓它陪伴我以后的讀書生活。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇七
崇禎十四年(1641年)命名為“閱江樓”
當(dāng)我走到閱江樓的門前時(shí)，我看到閱江樓的建筑都是古老的建筑，如精美的四合院圖案和中空的門窗，讓我驚嘆不已。這真是一座宏偉的建筑。當(dāng)我聽說(shuō)閱江樓曾經(jīng)是葉挺的鐵軍駐扎的地方時(shí)，我突然對(duì)它肅然起敬。原來(lái)這里還曾是革命地。
在閱江塔的入口處，你可以看到鐵制的鐵軍雕塑。從正門可以看到葉挺鐵軍的展覽室。這里有革命先烈的照片和鐵軍進(jìn)駐時(shí)創(chuàng)造的輝煌。
還有很多葉挺駐扎時(shí)的生活環(huán)境。這些都讓我感慨萬(wàn)分。不禁使我佩服前人的毅力和不屈的偉大的革命精神。
我覺(jué)得我看完之后獲益良多。我突然受到現(xiàn)場(chǎng)的熏陶熱腔里涌起了強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
參觀完義挺鐵軍展覽后，您可以到正門右側(cè)，參觀肇慶最著名的端硯展覽。一進(jìn)里面就看到了一個(gè)巨大的端硯佇立著。端硯直徑約一米。這是我見過(guò)的最大的端硯。
這藝術(shù)珍寶真令我嘆為觀止。還介紹了古代如何采石，如何制作精美的端硯。一進(jìn)里面就感覺(jué)琳瑯滿目、應(yīng)接不暇。
因?yàn)檫@里有很多名師和不同朝代的端硯展出。我覺(jué)得端硯和我們古代的文化緊密相連。不同的朝代就有不同類型的端硯。
端硯也證明了中國(guó)風(fēng)潮的文化發(fā)展是不同古代文化的標(biāo)志。認(rèn)為端硯從唐代到現(xiàn)代的復(fù)雜發(fā)展過(guò)程都印證了端硯的發(fā)展過(guò)程，肇慶作為中國(guó)的硯都，端硯必須有自己的`特色。我們看到的端硯古樸典雅，也充滿了中國(guó)詩(shī)意端硯。
有些端硯上還有珍貴的硯眼。之前都是在電視上看到而已，現(xiàn)在中意可以近距離的觀賞了，當(dāng)時(shí)的激動(dòng)之情真是不言而喻啊。我感覺(jué)這里真是一座藝術(shù)的寶殿啊！
我們觀賞完之后真是依依不舍啊。因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里玩不僅是為了娛樂(lè)和放松自己，還學(xué)到了很多東西，比如鐵軍的愛國(guó)主義和端硯的深邃。我感覺(jué)今次出游真是獲益良多和意義重大啊。
可以寓娛樂(lè)于學(xué)習(xí)之中。
我們也加深了這次旅行中學(xué)生之間的感情，一起玩耍和觀看。這樣就把我們的距離縮小了，并可以發(fā)揮我們團(tuán)結(jié)互助的精神?？傊?，今次出游使我獲益良多和感嘆萬(wàn)分。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇八
閱讀對(duì)于人類的發(fā)展和成長(zhǎng)有著重要的意義，它不僅提供了知識(shí)和信息，更深刻地影響了人們的思考方式和價(jià)值觀。通過(guò)閱讀，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)使我終身受益。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人閱讀的心得體會(huì)。
在我看來(lái)，閱讀是一種溝通體驗(yàn)。當(dāng)我打開一本新書時(shí)，我進(jìn)入了作者的世界，與他們的思想和情感進(jìn)行交流。通過(guò)閱讀，我能夠感受到作者的獨(dú)特視角和表達(dá)方式，增加了我對(duì)世界的理解。比如，通過(guò)閱讀歷史書籍，我了解了過(guò)去的事件和人物，每一次領(lǐng)略到歷史的底蘊(yùn)都讓我受益匪淺。同時(shí)，閱讀也是一種與他人共鳴的方式，我在書中找到了與自己相似的經(jīng)歷和感受，在這種共通性中，我感到自己不孤單。
另外，閱讀還培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力。當(dāng)我讀一本小說(shuō)時(shí)，我被引導(dǎo)思考角色的動(dòng)機(jī)和行為，揣摩作者隱藏在文字背后的意圖。閱讀激發(fā)了我的想象力，我能夠用自己的方式想象故事的發(fā)展和結(jié)局。這種思考和想象的過(guò)程在我的大腦中細(xì)細(xì)展開，幫助我鍛煉自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。我相信，這些思維能力對(duì)我進(jìn)入社會(huì)和探索未知領(lǐng)域都是至關(guān)重要的。
此外，閱讀對(duì)提高我的語(yǔ)言能力和表達(dá)能力也有重要的影響。閱讀不僅擴(kuò)大了我的詞匯量，還讓我感受不同文章的用詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品，我學(xué)習(xí)了如何更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。閱讀還教會(huì)了我如何使用語(yǔ)言建立情感連接，如何運(yùn)用文字講述故事。這些技巧使我在交流和寫作中更加自信，能夠清晰地傳達(dá)我的意圖。
最重要的是，閱讀給了我一個(gè)不同的視角來(lái)看待世界。通過(guò)閱讀，我能夠走出狹隘的視野，了解到不同文化和背景的人們的思考方式和觀點(diǎn)。在讀世界名著的過(guò)程中，我曾站在外國(guó)人的角度思考中國(guó)人的文化，也能夠站在中國(guó)人的角度理解他國(guó)的文化。這種拓展視角的經(jīng)歷使我尊重差異和多元，更加開放和包容。我認(rèn)為這種寬容和理解是當(dāng)今社會(huì)亟需的品質(zhì)，而閱讀為我提供了成為這樣一個(gè)人的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀是一個(gè)令人愉悅且充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。通過(guò)閱讀，我獲得了知識(shí)、接觸了不同的思想和觀點(diǎn)，提升了自己的思維能力和語(yǔ)言能力，并且開闊了自己的視野。閱讀使我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，也讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并且希望通過(guò)閱讀不斷豐富自己的內(nèi)涵，成為一個(gè)心懷寬廣、有見識(shí)的人。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇九
閱讀是一種尋找智慧、開闊視野、豐富人生的活動(dòng)。在我漫長(zhǎng)的閱讀過(guò)程中，我經(jīng)歷了啟迪、思考、領(lǐng)悟和感悟，并從中受益匪淺。通過(guò)閱讀，我更好地認(rèn)識(shí)了自己，拓寬了視野，培養(yǎng)了思考能力，同時(shí)也獲得了人生的指導(dǎo)和滋養(yǎng)。
在我接觸到書籍的時(shí)候，我仿佛打開了知識(shí)的大門。書中的智慧和見解深深地吸引著我，讓我對(duì)世界和生活產(chǎn)生了更多的好奇心。在閱讀的過(guò)程中，我遇到了形形色色的人物，他們的經(jīng)歷、思考和感悟，給了我很深的啟發(fā)。如《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的情感糾結(jié)，讓我思考人際關(guān)系的復(fù)雜性；《百年孤獨(dú)》中布恩迪亞家族的遭遇，激發(fā)了我對(duì)歷史和社會(huì)問(wèn)題的思考。書籍中的智慧使我在思維上得到了新的啟迪，也讓我感受到了人性的復(fù)雜和社會(huì)的多樣。
閱讀不僅幫助我認(rèn)識(shí)世界，也讓我更好地認(rèn)識(shí)自己。每當(dāng)我翻開一本書，我就像進(jìn)入了一個(gè)新的世界。在其中，我與作者共同度過(guò)了快樂(lè)、迷茫、悲傷和思考的時(shí)光。通過(guò)看到書中的人物和情節(jié)，我不禁反思我的人生、價(jià)值觀和人際關(guān)系。舉個(gè)例子，《傲慢與偏見》中的伊麗莎白·班內(nèi)特的個(gè)性讓我想起自己在與他人相處時(shí)的傲慢和偏見，使我意識(shí)到我還有許多需要改進(jìn)的地方。閱讀書籍讓我對(duì)自己有了更深入的了解，也在不斷的思考與書中的人物對(duì)話，讓想法和思維更為豐富。
閱讀書籍的過(guò)程，培養(yǎng)了我的思考能力。通過(guò)與作者的思想對(duì)話，我學(xué)會(huì)了質(zhì)疑、思考和辨析。閱讀不再是被動(dòng)地接受信息，而是積極地與作者互動(dòng)。我會(huì)問(wèn)自己：“作者為什么這樣思考？我同意嗎？”通過(guò)思考，我逐漸形成了自己的思想和見解，也提升了我的批判性思維能力。閱讀培養(yǎng)了我的辯證思考能力，讓我在處理問(wèn)題時(shí)能夠看到多個(gè)角度，做出更明智的決策。《論語(yǔ)》中的孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”不斷地學(xué)習(xí)和思考，讓我感到愉悅和快樂(lè)。
閱讀不僅給予了我啟迪、思考和培養(yǎng)了思考能力，還獲得了生活的指導(dǎo)和滋養(yǎng)。書籍中的智慧不僅為我思考人生提供了指導(dǎo)，也給予我心靈的滋養(yǎng)和慰藉。有時(shí)候，當(dāng)我陷入低谷或困惑時(shí)，書籍成了我的良師益友。當(dāng)我讀到《麥田里的守望者》時(shí)，霍爾頓·考爾菲爾德逆流而上、守護(hù)孩子們的情節(jié)，讓我重新燃起了對(duì)美好事物的熱愛。通過(guò)閱讀書籍，我不僅受到了別人的指導(dǎo)和影響，也發(fā)現(xiàn)了心靈的寄托和滋養(yǎng)。
總而言之，閱讀書籍是一種豐富、啟迪和滋養(yǎng)自己的方式。通過(guò)閱讀，我獲得了知識(shí)、思考力和生活的智慧。閱讀讓我更好地了解了自己，并且?guī)椭姨剿髯约旱娜松较?。在未?lái)的歲月里，我會(huì)繼續(xù)閱讀，并將所得與他人分享，讓閱讀成為我人生中的重要部分，助我邁向更美好的明天。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇十
作為一種重要的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)方式，閱讀書籍在我們的生活中扮演著至關(guān)重要的角色。通過(guò)閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬視野，提高自己的成就感。在過(guò)去一段時(shí)間里，我有幸閱讀了多本書籍，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：拓寬視野。
閱讀書籍為我提供了一個(gè)拓寬視野的平臺(tái)。通過(guò)閱讀，我能夠了解到其他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，這讓我有機(jī)會(huì)看待世界的不同方面。書籍中展示了許多對(duì)我來(lái)說(shuō)全新的概念和觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)讓我思考我從未考慮過(guò)的問(wèn)題。例如，在一本關(guān)于環(huán)保的書中，我了解到全球變暖的嚴(yán)重性以及我們可以如何為環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這樣的收獲讓我有機(jī)會(huì)提高自己的判斷力和思考能力。
第三段：豐富知識(shí)。
通過(guò)閱讀書籍，我能夠從中獲取新的知識(shí)。我選擇閱讀一些具有教育性質(zhì)或關(guān)于不同領(lǐng)域的書籍，如歷史、科學(xué)、文學(xué)等。通過(guò)這些書籍，我學(xué)到了各種各樣的知識(shí)，這不僅讓我的生活更加豐富多彩，還為我提供了更多的話題來(lái)與別人交流。同時(shí)，這些知識(shí)也讓我在學(xué)校和工作中有更多的自信，因?yàn)槲夷軌蛟诟鞣N不同的話題上表現(xiàn)得更加有見地。
第四段：提升情商。
除了獲取知識(shí)，閱讀書籍還有助于提高我的情商。通過(guò)閱讀小說(shuō)和心理學(xué)書籍，我對(duì)人性和情感有了更深入的了解。這讓我能夠更好地理解他人的感受和情緒，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予支持和理解。在我與他人的互動(dòng)中，這種理解和共情能力非常重要，它有助于建立更加健康和富有意義的人際關(guān)系。
第五段：激發(fā)創(chuàng)造力。
閱讀書籍給予我另一個(gè)寶貴的禮物，那就是創(chuàng)造力的激發(fā)。通過(guò)閱讀各種各樣的創(chuàng)意書籍和小說(shuō)，我能夠想象自己置身于其他時(shí)間和空間中的場(chǎng)景。這樣的體驗(yàn)激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力，使我能夠產(chǎn)生新的創(chuàng)意和思考方式。這種激發(fā)創(chuàng)造力的作用在日常生活和工作中都很有益處，能夠幫助我找到解決問(wèn)題的新方法，提高自己的創(chuàng)新能力。
結(jié)論。
總而言之，通過(guò)閱讀書籍，我不僅能夠拓寬視野、獲取新知識(shí)，還能夠提升情商和激發(fā)創(chuàng)造力。閱讀書籍成為我學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的可靠伙伴，它為我提供了無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，思考和探索。因此，我會(huì)繼續(xù)保持并加強(qiáng)閱讀的習(xí)慣，并將其作為一種持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的方式。我鼓勵(lì)每個(gè)人都要培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，因?yàn)闊o(wú)論年齡、背景和興趣愛好如何，閱讀都是一項(xiàng)重要的人生技能。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇十一
閱讀是人類文明發(fā)展的重要組成部分，通過(guò)閱讀，我們可以拓寬眼界，開闊思維，獲取知識(shí)和智慧。在閱讀書的過(guò)程中，我受益匪淺，不僅加深了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解，還培養(yǎng)了批判性思維和審美能力。下面我將從四個(gè)方面總結(jié)我在閱讀中的一些心得和體會(huì)。
首先，閱讀讓我學(xué)會(huì)了思辨和分析。在讀書的過(guò)程中，我不再滿足于表層的理解，而是追求深層次的看法。例如，在閱讀《紅樓夢(mèng)》這本書的過(guò)程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著濃厚的社會(huì)批判和人性剖析，作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和對(duì)人物形象的塑造，表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)的諷刺和對(duì)人性的思考。通過(guò)思辨和分析，我能夠更好地理解作者的意圖和情感，獲得更深遠(yuǎn)的啟示。
其次，閱讀拓寬了我的視野，讓我對(duì)世界有了更全面和深入的了解。通過(guò)閱讀，我能夠了解到各種不同的人物、事件和歷史背景。在閱讀《1984》這本書時(shí)，我被作者對(duì)未來(lái)社會(huì)的惡化描寫所震撼，深刻認(rèn)識(shí)到權(quán)力的腐敗和人性的弱點(diǎn)。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我明白，世界上的事情并不是非黑即白，而是存在著各種復(fù)雜的因素和力量。閱讀讓我不光能夠發(fā)現(xiàn)新事物，還可以培養(yǎng)寬容和理解的能力。
再者，閱讀使我找到了情感共鳴和精神寄托的渠道。在人生的低谷時(shí)，我常常會(huì)翻閱一些心靈雞湯類或勵(lì)志的書籍，讓自己重新找到信心和動(dòng)力。這些書籍中的故事和主人公的經(jīng)歷，讓我看到了生活中的希望和美好。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難，并從中汲取力量。閱讀不僅是知識(shí)的獲取，更是情感的交流和心靈的撫慰。
最后，閱讀讓我開啟了一扇通往藝術(shù)世界的大門。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，我能夠欣賞到作者優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。例如，在閱讀《傲慢與偏見》這本小說(shuō)時(shí)，我被作者簡(jiǎn)·奧斯汀流暢而幽默的文字所吸引，不禁沉浸其中。通過(guò)閱讀，我不僅掌握了文學(xué)的構(gòu)造和技巧，還培養(yǎng)了對(duì)美的感知和欣賞能力。閱讀讓我能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品，也激發(fā)了我自己寫作的興趣和靈感。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種精神享受和思想啟迪。通過(guò)閱讀，我能夠?qū)W會(huì)思辨和分析，拓寬視野，找到情感共鳴和精神寄托，還能夠欣賞和理解藝術(shù)作品。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)靈性的過(guò)程。我相信，在未來(lái)的人生中，閱讀將繼續(xù)陪伴著我，帶給我更多的思考和啟示。
閱讀心語(yǔ)讀書心得篇十二
在《雷雨》中，不斷地對(duì)命運(yùn)發(fā)出質(zhì)疑和恐懼的是魯侍萍——這個(gè)苦命的勞動(dòng)?jì)D女。
——哦，天哪。我是死了的人!……怎么會(huì)?--哦，天底下地方大得很，怎么?熬過(guò)這幾十年偏偏又把我這個(gè)可憐的孩子，放回到他--他的家里?哦，好不公平的天哪!
——命!不公平的命指使我來(lái)的。
——我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報(bào)應(yīng)，我的報(bào)應(yīng)。
——所有的罪孽都是我一個(gè)人惹的，我的兒女都是好孩子，心地干凈的，那么，天，真有了什么，也就讓我一個(gè)人擔(dān)待吧。
我不太同意作者的意見。我認(rèn)為，如果不想控訴不合理的社會(huì)，人的命運(yùn)都掌握在自己的手中。
俗話說(shuō)：“天作孽，猶可違;自作孽，不可活。”
年輕時(shí)候的魯侍萍和今天的四鳳，不能否認(rèn)在內(nèi)心深處充滿著對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的向往。魯大海曾說(shuō)四鳳：“你們有錢人的世界，她多看一眼，她就得多一番煩惱。你們的汽車，你們的跳舞，你們閑在的日子，這兩年已經(jīng)把她的眼睛看迷了，她忘了她是從哪里來(lái)的，她現(xiàn)在回到她自己的家里什么都不順眼啦?！笨墒撬莻€(gè)窮人的孩子，她的將來(lái)是給一個(gè)工人當(dāng)老婆，洗衣服，做飯，撿煤渣。這樣的生活未嘗必然痛苦。上學(xué)，念書，嫁給一個(gè)闊人當(dāng)太太，那是一個(gè)小姐的夢(mèng)!做這樣的夢(mèng)，是她悲劇命運(yùn)的根源。所以我說(shuō)，這母女兩人的命運(yùn)，也都是自己一手造成的。
周沖的死，有些意外，如果是真實(shí)的生活，他并非必死不可。他的死，只能是作者的安排，讓這個(gè)純潔的生靈從骯臟的地方告別。并且，即使他死了，他死于高尚的行為(救人)和純潔的情感(救愛人)，我們應(yīng)該懷著崇敬的心情，而不是同情他，可憐他。
魯大海靠自己的勞動(dòng)生活，也許生活的道路歷盡坎坷，但是，他一定是充實(shí)而快樂(lè)的(如果不會(huì)想起那些親人的悲劇)，他極有可能成為一位工人領(lǐng)袖，或者新四軍里的一位勇敢的戰(zhàn)士。
所以我說(shuō)：命運(yùn)攥在自己的手中，好命運(yùn)要靠腳踏實(shí)地的勞動(dòng)來(lái)爭(zhēng)取。
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