通過寫讀后感，可以將自己的感受與他人分享，并探討不同的觀點(diǎn)和見解。讀后感的內(nèi)容要具有獨(dú)立見解，能夠展示出自己的思考與理解。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。
給孩子自由讀后感篇一
這是尹建莉出的第三本書，她的第一本書《好媽媽勝過好老師》是家喻戶曉的一本精品之作，我剛剛有了孩子的時(shí)候，很幸運(yùn)的看到了這本書，收獲了很多很好的教育理念，她的書很另類：語言平實(shí)，樸素，簡單，但堅(jiān)定而溫和，沒有高大上的各種理念，沒有故弄玄虛的東西，全部來來自于她帶孩子和多年教育工作的親身體會和經(jīng)歷，讀起來非常真實(shí)，誠懇，可操作性很強(qiáng)。
不夸張的說，我看過的育兒書也不少，唯有她的書會是反復(fù)讀，每次讀都會有新的感受的。
這是一本比較長，比較零散的書。尹建莉老師歷年來收到了數(shù)十萬封的家長來信，講述了他們在教育孩子，甚至于家庭糾紛和個(gè)人成長痛苦中的種種困惑和疑慮，尹老師挑了100封左右具有代表性的信來給予回復(fù)，問題涉及方方面面，我細(xì)細(xì)的讀了每一封信和回答，其中的困惑有的我也有，有的我沒有，閱讀的過程中，家長的話語，仿佛映照出我自己的內(nèi)心，種種焦慮和困惑。而尹老師的每次解答，有的犀利直接，有的溫和，但每一封信都流露出她的真誠善良的內(nèi)心，不虛偽，不站在制高點(diǎn)，而是像一個(gè)朋友，坐在你旁邊，溫和的看著你的眼睛聽你靜靜傾訴，然后用語言和眼神撫慰你，一點(diǎn)點(diǎn)熨平內(nèi)心的波瀾和皺褶，這感覺真是好極了。我自己都覺得在閱讀的這幾天中，我也變得平和，寬容起來，不那么尖銳刻薄了。
她不止是提供了基礎(chǔ)理論：尊重，愛，自由，不管孩子就是最好的管等，還給出了問題的具體解決方法和途徑，因?yàn)槠鋵?shí)大道理大家都懂，但是把這些道理吃透，融入到生活中，其實(shí)真的不是一件輕松容易的事情。而具體到每個(gè)日常細(xì)節(jié)，落實(shí)到每天的生活瑣碎中的時(shí)候，功力就立刻見分曉了：
對照著這些案例，我們可以更好的反思自己的教育觀點(diǎn)，從而更好的理解那些樸素但卻不見得教育理念。
根據(jù)來信的問題細(xì)分：分為幾大部分：
1.劃清與孩子的界限。
2.愛和溺愛是兩件相反的事情。
3.請?jiān)试S孩子慢點(diǎn)長大。
4.吃喝拉撒睡不用“精細(xì)化管理”
5.好關(guān)系才有好教育。
6.家庭是學(xué)習(xí)的第一站。
7.性教育。人際關(guān)系培養(yǎng)等。
8.教育需要清醒和勇氣。
9.接納自己才能更好的接納孩子。
每個(gè)部分都值得細(xì)細(xì)品讀，如果遇到和信中類似的情況，那么更是撿到寶了，可以去好好看看學(xué)習(xí)下了。
摘錄一些喜歡的，其實(shí)整本書我都很喜歡，樸素但充滿智慧的語言處處皆是：
1.無所謂的小事，視而不見，不讓孩子為難。愛孩子離不開對他心里的體貼，多余的提醒和安慰只是滿足了家長，卻給了孩子不信任和羞辱。(慢點(diǎn)，小心點(diǎn)是糟糕的口頭禪)。
2.生命一直是流動的，一直是變化的，思想也是一樣。思想的成熟就像是吃饅頭一樣，當(dāng)我遲到第四個(gè)感覺很撐的時(shí)候，絕不能說前面三個(gè)沒什么用，任何一個(gè)階段的思考和探索都是有價(jià)值的，最高的價(jià)值不在于哪一種思想完全正確，而是我們作為某個(gè)社會或家庭的角色，一直在用心的尋找著更美好的方案，更適合自己的道路。(放手的分寸怎么拿捏?)。
3.沒有一種深刻的相處可以憑技巧完成，對某一局部關(guān)系的修復(fù)會暫時(shí)帶來另一局部關(guān)系的變化，但這種變化不會恒定和長久。所有關(guān)系的軸心-你自己-如果不改變，圍繞著你的一切人和事都不會改變。(媽媽的強(qiáng)勢是彌散在家中的甲醛)。
4.我說這個(gè)事想讓你放下批判，既不在意婆婆事什么樣的人，也不在意婆婆嘴里的你是什么樣的人，你們一定都是正常人，有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你們有一個(gè)關(guān)系，共同愛著一個(gè)男人，但是你們是分屬于2個(gè)家庭的2個(gè)女人，本來就不應(yīng)該攪合在一起，如果雙方都喜歡對方介入到自己的是，彼此協(xié)助，這是最理想的，如果雙方都看對方不順眼，各過各的日子是好的。(堅(jiān)定的把婆婆打發(fā)走)。
最后引用她自己的話作為結(jié)束：
對于孩子心靈的工作其實(shí)不僅僅是教育，它是無邊界的，涉及父母的做人方式，行為準(zhǔn)則，道德規(guī)范和心理健康程度。
讓我們成為更好的父母，進(jìn)化成更好的人。
給孩子自由讀后感篇二
一直都很想看《給孩子自由》，《給孩子立界限》這幾本書，剛好，童童媽媽和我交換了這本書，給孩子自由讀后感。我得以真正的看到這本書。說實(shí)話，一直都不知道這是誰寫的，只是單純從題目上對它感興趣。
看到自由兩個(gè)字，想起了一些題外話：同事曾經(jīng)感慨于一片qq的新聞——有很多北大的教授寧愿在國外隱姓埋名當(dāng)保姆，為自己的孩子贏取一張綠卡，也不愿意回國。但是我的幾點(diǎn)看法是：首先，這個(gè)信息的真實(shí)性有多少？現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)新聞為了博取點(diǎn)擊率，常常會有虛假的新聞出現(xiàn)。其次，即時(shí)真有這樣的教授，那么也要看看當(dāng)初他出國時(shí)候的年代，90年代初，由于眾所周知的原因，那時(shí)候的民*主自由與現(xiàn)在是有差距的，可以理解他們做出這樣決定的想法。最后，存在既是合理的，只要是受過高等教育的人對精神層面的自由追求更甚。從而也可以看出文化對于自由的影響，中西方是有著完全不同看法的，西方育兒觀念中對于自由也自然是充分肯定的。
而我本人對書籍的看法是盡信書則不如無書，這也許是受從初中開始對于一些所謂的權(quán)威都敢于質(zhì)疑的態(tài)度的影響，這本書也不例外了。
本來對于大鵝的教育態(tài)度，多半是從自我的成長經(jīng)歷中獲取。每次我遇到問題和困惑的時(shí)候常常會想：當(dāng)初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做？說到這里，可能有人會笑：你怎么知道自己很小的時(shí)候的想法呢？這可能得益于我從青春期就開始記日記的習(xí)慣吧，不停的剖析自我，雖然痛苦，但是能很清晰的看出自己成長的足跡。正是這種剖析，讓自己的性格沒有成為父輩那樣的狹隘，猜忌，偏激。
剛剛看了開頭的部分，突然發(fā)現(xiàn)原來我和作者有這么多的觀點(diǎn)是相似的，而我的觀點(diǎn)來源并不是書籍，是我自己生活的經(jīng)驗(yàn)。
最深有感觸地是關(guān)于首要幸福感和次要幸福感的論述。
secondaryhappyniess：指孩子在日常生活中所獲取的快樂。
如果孩子小的時(shí)候首要的幸福感沒有得到充分的滿足，那么他就會側(cè)重于次要幸福感的滿足，這容易造成順利起來就特別高興，不順的時(shí)候特別挫折，這樣的人精神不獨(dú)立，對人，物、事的依賴性特別強(qiáng)，長大以后不敢向自己依賴的人說不！
這是多么的深有體會阿，就像我現(xiàn)在以前不知道如何拒絕別人一樣，我想這和以前爸爸媽媽工作很忙，沒時(shí)間照顧我是有一定得原因，但是隨著大鵝的成長經(jīng)歷，在我給他賦予充分的愛的時(shí)候，也感受到他給我的愛，我可以堅(jiān)定的對別人說不了，特別是當(dāng)別人占據(jù)了周六周日本應(yīng)該屬于familyday的日子是，我是那么理直氣壯地拒絕。
這本書讓我知道了為什么大鵝有這樣的表現(xiàn)：比如他不愿意吃切開一半的蘋果，為什么他堅(jiān)持把褪上去的褲腿拉下來，為什么不愿意睡有蚊帳的床！
說說一些其他不太相同的吧，也不能說不同，我覺得很多東西要根據(jù)現(xiàn)實(shí)來做更改。
母乳喂養(yǎng)，我理解，也非常贊同，但是中國的現(xiàn)階段國情是不可能所有的母親都作全職媽媽，給孩子母乳喂養(yǎng)到兩歲。于是很多4、5個(gè)月孩子的媽媽要回到工作崗位中，這就涉及到了社會看法的問題：比如單位的領(lǐng)導(dǎo)能批準(zhǔn)哺乳假，擬定同時(shí)幫助與支持，而且你的家還不能工作單位太遠(yuǎn)，我很遺憾只能給大鵝十個(gè)月喂奶，可是這也是有這個(gè)社會造成的阿。
保姆的選擇能理解小巫的看法，但是現(xiàn)實(shí)生活中很難找到佟阿姨一樣的保姆，我只能說最重要的耐心和愛心的保姆能找到就非常了不起了。而且更多的要給人家一種家人般的關(guān)懷和諒解。如果時(shí)時(shí)刻刻以保姆的標(biāo)準(zhǔn)要求別人，他永遠(yuǎn)都不能融入家庭教育的氛圍中的。
看到這里還有點(diǎn)點(diǎn)困惑：為什么小巫一直是在剖析自己孩子成長的歷程和自己的作為母親的感受，為什么沒有自己作為小孩子時(shí)，對父母的期許和剖析呢？我以小人之心揣測一下吧：也許西方的育兒觀念中只對下負(fù)責(zé)，不對上負(fù)責(zé)，長大以后就離開父母自立，主要承擔(dān)養(yǎng)育下一代的責(zé)任，不負(fù)責(zé)對上一代的贍養(yǎng)吧。
給孩子自由讀后感篇三
《給孩子自由》，書的作者小巫。小巫是學(xué)教育學(xué)的、在海外工作生活過，老公是新西蘭人，一個(gè)中西合璧的家庭。我想正是因?yàn)檫@樣的背景給了她在對待孩子的問題上更為開闊的視野吧!
這是小巫繼《讓孩子做主》之后推出的新作，重點(diǎn)在于探討1歲至4歲幼兒早期教育的各個(gè)領(lǐng)域。作者根據(jù)西方先進(jìn)的教育理念，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷以及咨詢案例，詳細(xì)解讀兒童秩序感、道德感、情緒發(fā)展、大腦發(fā)育及學(xué)習(xí)過程等話題，在如何培養(yǎng)身心健康、獨(dú)立智慧的兒童方面，提出了諸多精辟獨(dú)到的見解。
在這本書中，我得到了許多啟發(fā)：
1、首要幸福感。首要幸福感來自于父母無條件的接納與愛。這一點(diǎn)我太認(rèn)同了，真的，只有建立起首要幸福感的人，才能體會到真正的幸福，才能得到內(nèi)心的寧靜，不為外界所動，現(xiàn)在我們整天說調(diào)整心態(tài)，卻不知如果我們能夠給孩子足夠的愛，孩子自然就能得到自信和安全。
2、孩子發(fā)脾氣的處理方法。我們要有智慧去理解和分析孩子真正發(fā)脾氣的原因，并且給予足夠的尊重，孩子自己就能把氣給消了。
3、中傷比暴力還要厲害。這常常是我們中國父母最不注意的細(xì)節(jié)，我們常常這樣：“你看哥哥，多乖!”;“你真笨!”，完全不顧及孩子的心靈感受。
1、成功者最最需要的，是一個(gè)永遠(yuǎn)理解、支持、鼓勵(lì)他的媽媽。
2、紀(jì)律必須建立在自由的基礎(chǔ)上。
3、孩子的獨(dú)立性，不是能夠刻意“培養(yǎng)”出來的，而是他自己要準(zhǔn)備好了，愿意接受獨(dú)立時(shí)，才行。
4、每個(gè)孩子在成長過程中，都需要依次建立兩個(gè)幸福感/快樂源泉：“首要幸福感”和“次要幸福感”。首要幸福感，指的是孩子對父母對自己的愛的完全確證，這個(gè)幸福感的完全建立，是在3歲左右。次要幸福感，指的是孩子在日常生活中所獲取的快樂：搭積木、過家家、拉小提琴、玩籃球等等。
首要幸福感牢固的孩子/成人，內(nèi)心的快樂不會受到日常生活高低起伏的左右。遇到波折、挫敗時(shí)，不會喪失自信心，不會一蹶不振。
首要幸福感不牢固的孩子/成人，次要幸福感也很難健全。他們內(nèi)心的快樂，過度依賴于外在的“成就”。如果順利，就特別高興。如果不順，就特別感到挫折。這樣的人，精神不獨(dú)立，對人、物、事的依賴性特別強(qiáng)。
5、“不必要的幫助就是對兒童的壓制。”
6、當(dāng)孩子探索世界時(shí)，也是他最聚精會神的時(shí)刻，成年人過多的干涉會破壞孩子的專注。往往那些上學(xué)后不專注的孩子、有所謂“多動癥”的孩子，追溯其成長史，都有家長干涉過多、限制過多的痕跡。
7、兒童的思維和行動是一體的，抑制兒童的活動，等于抑制了他們的思維和成長。
8、應(yīng)該把“聽話”這兩個(gè)字從詞匯中永遠(yuǎn)地去除掉，因?yàn)檫@兩個(gè)字對孩子來說毫無意義，只能表露你的無能。他為什么要聽你的話?僅僅因?yàn)槟闶谴笕?你要跟他講道理，而不是用“聽話”這樣軟弱無力的詞語來約束他。
9、當(dāng)必須對孩子說“不可以”的時(shí)候，我建議媽媽們不要站著、居高臨下地勒令孩子，而是蹲下身來，摟住孩子，親吻他，溫柔地告訴他，這樣做“不可以，因?yàn)?、、、、、、?/p>
10、行動的自由，導(dǎo)致思維的自由，最終導(dǎo)致行為的自由自主。
11、讓孩子玩兒是主要的，衣服和手臟不臟是次要的。
12、父母在幼小的孩子的心目中，是完美無缺的，是要拼命效仿的榜樣。他們像小海綿一樣，吸收著我們的一言一行。
13、過早受到家長壓力的兒童存在弊端，更加理智的做法是等待孩子自己想學(xué)習(xí)的時(shí)候再教，那樣會更加容易。
14、這些超級寶寶們沒有得到正常兒童所需要的經(jīng)歷：一個(gè)無憂無慮、快樂自在的童年。這樣的缺失會影響他們成年后的成長。
15、無論事態(tài)如何嚴(yán)重，父母如何生氣，對待孩子的態(tài)度一定要平和冷靜，最有效的批評就是這樣簡單的一句話：“媽媽愛你，但是媽媽不喜歡你剛才的行為?！比魏纬庳?zé)，對于孩子都是一種語言暴力，其損傷性絕不亞于伸出巴掌扇孩子耳光。
16、沒有強(qiáng)烈的愛心和犧牲精神的父母很難說有帶孩子的真正權(quán)利。
給孩子自由讀后感篇四
這是一本崇尚給孩子自由的一本育兒書。從一開始嬰兒時(shí)期大小便的自由，到慢慢學(xué)會爬、會走路、會說話、會玩耍各種各樣的自由。
我們大人都喜歡生活在一個(gè)民主、自由的環(huán)境，孩子們也一樣。在養(yǎng)育孩子的這條路上，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。
每個(gè)媽媽也是獨(dú)一無二的，也要給予充分的自由。（跑題了，偷樂一下）。
我的觀點(diǎn)是：育兒書里好的就拿來借鑒，不適合自家孩子的也不照搬，因?yàn)轲B(yǎng)育孩子跟考試不一樣，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。找到最適合自己的方法就好。
正所謂愛之深，責(zé)之切。父母們都愛越界。我也不例外。有一天吃飯時(shí)，兒子說：“媽媽，我吃不了我盤子里的菜了?！?/p>
我端起杯子喝水，面色不善的看著他。他見狀趕緊咬了一大口饅頭，噎住了憋得臉通紅。
我趕緊把我的杯子遞過去，本來想說：先喝媽媽杯子里的水沖一下，結(jié)果一緊張說出來變成了：“先來喝一下媽媽的口水。”
我這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)膶?shí)在很差勁，需要面壁一下。
給孩子自由讀后感篇五
這本是《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉老師的新書，因?yàn)榍耙槐疚沂找娣藴\，所以，昨天又抽時(shí)間把這本給讀完了。
這本書的形式跟第一本不同，第一本，主要是尹老師親切的講述自己教育孩子方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以親身經(jīng)歷，講述了育兒中的一些事情，特別是一些理念上，觀念上，給受傳統(tǒng)教育長大的我們，眼前一亮的感覺。
這一本，主要是書信的形式，因?yàn)橐蠋熈袅肃]箱，很多讀者給她寫信求助，尹老師挑選了有代表性的拿出來匯集成了這一本《自由的孩子最自覺》。
記得剛剛接觸《好媽媽勝過好老師1》是在超市，當(dāng)時(shí)沒懷孕，簡略的翻閱了下，而沒有買。當(dāng)是覺得這本書很實(shí)用，等有寶寶了一定要買一本。
第二次接觸是在新華書店，那會懷著媛媛很無聊，準(zhǔn)備買本書看，無意中看到《好媽媽勝過好老師》這本書。果斷買了，提前學(xué)習(xí)育兒知識。
尹建莉老師把她教女兒16的經(jīng)驗(yàn)分享給我們。文中提到“不管”才是最好的管，“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣，比黃金珍貴的四個(gè)字，讓孩子從小愛上閱讀，都值得我們好好學(xué)習(xí)。
《好媽媽勝過好老師2》——《自由的孩子最自覺》是從帖子看到，收到書時(shí)，我簡略的翻閱了下，發(fā)現(xiàn)這本書是采用提問回復(fù)來寫的，我們也很明白的看懂，看每一個(gè)郵件，會像看故事一樣，還能學(xué)習(xí)，不像看其它書一樣覺得那么枯燥。
尹建莉老師的書，看目錄能看懂一半，標(biāo)題簡潔明了。
給孩子自由讀后感篇六
這本書的內(nèi)容非常多，除了育兒方面的，還有一些家長自身出的問題，尹老師都有做出解答，其中有一篇是：一位媽媽做了小三，可是對孩子還是真愛。這篇婚外情的文章，看來信時(shí)，我還在猜尹老師會怎么回答呢。沒想到尹老師的回答讓我心服口服，說的每一句都很在理，其中一段是這樣說的：愛情市場像商品市場一樣，貨品有好有差，質(zhì)量有優(yōu)有劣，既可能遇到忠厚之人，也可能遇到騙子;無論你在婚外情里遇到一個(gè)什么樣的人，那只關(guān)乎你們之間感情的問題，不關(guān)乎你個(gè)人的道德問題，你不必以和那個(gè)人關(guān)系的失敗來讓自己罪上加罪。這一封信，用了四頁，這其中明確的分析了孩子和媽媽之間的愛是不可被剝奪的。
這是一本非常實(shí)用可操性強(qiáng)的家教書，里面的每個(gè)問題，可能都在我們身邊遇到過，值得家長一讀。讀此書，自己育兒里困惑不自然的解開，捧于手中，如獲至寶。
給孩子自由讀后感篇七
看到有些書評中對小巫的攻擊，我第一個(gè)感覺是寫這些書評的人本人并不是媽媽。請看看他們的抨擊理由：
1、謬論一：我們只讀一些《育兒百科》、《蒙臺梭利》之類的經(jīng)典書籍，沒必要看小巫的書。
本文作者觀點(diǎn)：這是多么狹隘的觀點(diǎn)呀，《育兒百科》強(qiáng)調(diào)的是保育，《蒙臺棱利》是幼教經(jīng)典，這跟小巫以一個(gè)母親的角度去寫自己的心得并不沖突呀！
2、謬論二：開檔褲的原因是中國的國情，經(jīng)濟(jì)條件所限。
本文作者觀點(diǎn)：小巫在當(dāng)書中對開檔褲定義得已經(jīng)很清楚了，開檔褲的定義是指把屁股露在外面，包上尿布就不算穿開檔褲了，不一定非要穿上紙尿褲。
3、謬論三：這本書一半講喂奶，一半講保姆，不值一看。
本文作者觀點(diǎn)：我不明白的是，在孩子二歲以前，還有什么比這兩樣更為重要的！
其實(shí)就是我本人，讀到小巫的有些片斷，也是有不同看法的，但小巫所提到的育兒理念，至少有百分之九十是正確的，這些理念，也并非出于她的原創(chuàng)（很多理念都是源自著名的兒科醫(yī)生或心理學(xué)家或教育家、，只是她以一個(gè)母親的角度踐行與分享，讓我們能對這些理念有更深的理解。
第一本書是在極期偶然的情況下讀到的《讓孩子作主》。那時(shí)候大約是夏天，孩子剛剛?cè)齻€(gè)月左右，由于我一直堅(jiān)持給孩子穿紙尿褲，遭到了周圍不少好心人的勸解和嘲笑。我記得很清楚，有一位媽媽的確是出于好心（這位媽媽是中科院的研究員、，關(guān)切的對我說：“別給他穿紙尿褲了，男孩穿紙尿褲可能會影響他的生育！”還有一位則是平常我們交好的阿姨，是以嘲笑的口吻說的：“快別給你寶寶穿棉褲了！”當(dāng)時(shí)我們有大約六個(gè)媽媽經(jīng)常在一起，每次當(dāng)他們給小孩尿花花時(shí)，我都有小巫說的那種感覺：崩潰！在這種情況下讀到小巫的書，看到她的勇氣，看到她的觀點(diǎn)與我不謀而合，當(dāng)時(shí)那種感覺真的如雪中送炭呀！
在小巫第一本書的激勵(lì)下，我堅(jiān)持母乳兒子到二歲左右。關(guān)于母乳對母親及孩子的價(jià)值，小巫已經(jīng)寫了很多，我自己也從我本人的角度寫了幾篇小文，這里不再詳述了。我把母乳的好處也分享給我的.多名朋友及同事，他們也受益匪淺！有一點(diǎn)是可以肯定的，吃過母乳的小孩免疫力一般都比較強(qiáng)，安全感也更好。
在本書中，我又得到了許多新的啟發(fā)：
1、首要幸福感。首要幸福感來自于父母無條件的接納與愛。這一點(diǎn)我太認(rèn)同了，真的，只有建立起首要幸福感的人，才能體會到真正的幸福，才能得到內(nèi)心的寧靜，不為外界所動，現(xiàn)在我們整天說調(diào)整心態(tài)，卻不知如果我們能夠給孩子足夠的愛，孩子自然就能得到自信和安全。
2、孩子發(fā)脾氣的處理方法。我們要有智慧去理解和分析孩子真正發(fā)脾氣的原因，并且給予足夠的尊重，孩子自己就能把氣給消了。
3、中傷比暴力還要厲害。這常常是我們中國父母最不注意的細(xì)節(jié)，我們常常這樣：“你看哥哥，多乖！”；“你真笨！”，完全不顧及孩子的心靈感受。
小巫在書中提的很多東西，實(shí)際上都是對的，但我們在實(shí)際的操作過程中，或者沒有小巫的勇氣，或者沒有小巫的智慧。問題不在小巫，而在于我們自身。
至于有些人認(rèn)為小巫有炫耀的感覺，我倒認(rèn)為是另外一種誤會，因?yàn)?，所以?dāng)媽媽的人，無不認(rèn)為自己的寶寶是完美的，至少我也是這樣的。
我衷心感謝小巫的系列育兒書籍！
給孩子自由讀后感篇八
人都說，生娃容易養(yǎng)娃難！一句感慨道出父母艱辛的責(zé)任。培育一個(gè)孩子的確是一件任重而道遠(yuǎn)的事，父母就是孩子的第一任老師；父母采用什么樣的育兒理念，影響著孩子的未來。而怎樣才能成為一個(gè)合格的老師呢？有時(shí)我也摸不著頭腦，好像失去了方向。
不過，最近閱讀一本育兒書《自由的孩子最自覺》，讓我受益匪淺。明白自己擔(dān)當(dāng)媽媽這一角色有多重要。除了教孩子吃飯說話走路，開始懂事的時(shí)候教她懂禮貌，養(yǎng)成好的習(xí)慣等等。還要注意自己的一言一行。因?yàn)閶寢尩囊慌e一動都說孩子模仿的對象；媽媽的道德修養(yǎng)，品格，為人處世，待人接物等等方面也會直接的影響到孩子。孩子的成功很大程度上來自母親充滿智慧的養(yǎng)育。善意引導(dǎo)，正確教育，深度啟發(fā)，文明共處，所以良好的家庭教育、潛移默化示范用用，對孩子的成長至關(guān)重要。讓人理解明白什么是言傳身教。
突然是不是覺得責(zé)任重大，更加鴨梨山大不知道怎么養(yǎng)育孩子了呢？那建議你也讀讀《自由的孩子最自覺》這本書，雖然我現(xiàn)在不敢說我是一個(gè)好媽媽，但讀過這本書后，最起碼我明白好媽媽勝過好老師，有了明確的方向?yàn)槌蔀楹脣寢屵@一角色而不斷努力。不再迷茫，在育兒過程中遇到的困難不再郁悶不知道怎么做，因?yàn)檫@本書是以一事一議的方式，一本問答集，內(nèi)容涉及到方方面面，個(gè)具典型性，通俗易懂，集科學(xué)性和實(shí)用性于一身，我相信，我都將成為孩子最好的老師。
這問題其實(shí)很普遍發(fā)生的，但我們有時(shí)就是不懂得怎樣去處理事情結(jié)果會更好，所以我很喜歡這本書，很好的育兒寶典，里面還有很多媽媽們關(guān)心的話題，孩子為什么不聽我的話？寶寶注意力不集中怎么辦？不要訓(xùn)練大小便，寶寶愛玩手機(jī)、不愿意刷牙……等等的話題案例詳細(xì)的分析，我會好好吃透這本書。
真的，好媽媽勝過好老師！這句話一點(diǎn)都不假，因?yàn)閶寢屖腔锇?，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人。所以從現(xiàn)在起，就一起努力學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)好媽媽勝過好老師。當(dāng)孩子的知心好老師，讓寶寶做我的貼心小棉襖！
給孩子自由讀后感篇九
這是一本崇尚給孩子自由的一本育兒書。從一開始嬰兒時(shí)期大小便的自由，到慢慢學(xué)會爬、會走路、會說話、會玩耍各種各樣的自由。
我們大人都喜歡生活在一個(gè)民主、自由的環(huán)境，孩子們也一樣。在養(yǎng)育孩子的這條路上，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。
每個(gè)媽媽也是獨(dú)一無二的，也要給予充分的自由。（跑題了，偷樂一下）。
我的觀點(diǎn)是：育兒書里好的就拿來借鑒，不適合自家孩子的也不照搬，因?yàn)轲B(yǎng)育孩子跟考試不一樣，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。找到最適合自己的方法就好。
正所謂愛之深，責(zé)之切。父母們都愛越界。我也不例外。有一天吃飯時(shí)，兒子說：“媽媽，我吃不了我盤子里的菜了。”
我端起杯子喝水，面色不善的看著他。他見狀趕緊咬了一大口饅頭，噎住了憋得臉通紅。
我趕緊把我的杯子遞過去，本來想說：先喝媽媽杯子里的水沖一下，結(jié)果一緊張說出來變成了：“先來喝一下媽媽的口水?！?/p>
我這個(gè)媽媽當(dāng)?shù)膶?shí)在很差勁，需要面壁一下。作者：藍(lán)精靈兔。
給孩子自由讀后感篇十
很幸運(yùn)得到了尹老師的《好媽媽勝過好老師2》，拿到書后，就迫不及待的翻看了一下，很實(shí)用的一本書，從98個(gè)經(jīng)典的家庭案例入手，涵蓋了嬰幼兒、兒童、青少年等各個(gè)階段的教育問題。
讀了這本書才發(fā)現(xiàn)自己不是一個(gè)合格的媽媽，經(jīng)常會犯一些不利于寶寶成長的錯(cuò)誤!通過尹老師的書，我認(rèn)識到自己犯的很多錯(cuò)誤，我要努力改正做一個(gè)合格的媽媽。
逗孩子玩其實(shí)是很常見的一件事情，經(jīng)常聽見別人對小孩說你媽媽不要你了，把你的東西給我吃點(diǎn)吧，走，跟姨姨去買糖去吃看了尹老師的書才知道這是一種惡習(xí)，這樣只會增加孩子的社交恐懼和對別人的不信任!我看完這篇文章立馬和老公分享了，我倆達(dá)成一致，從自身做起不逗孩子(包括別人家的孩子)!也要做個(gè)惡人，不允許別人都孩子!給寶寶創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂的生活環(huán)境，讓寶寶快樂的長大!
尹老師在書中說的哺乳和帶寶寶的問題，正好堅(jiān)定了我哺乳和親自帶寶寶的信心。寶寶現(xiàn)在快15個(gè)月了，從寶寶半歲起，我媽媽就說等寶寶14個(gè)月左右剛好是秋天，是適合斷奶的季節(jié)，讓我把奶斷了，讓婆婆幫忙看孩子，讓我繼續(xù)上班，我一直都沒有同意。
前幾天回家，親戚朋友都勸我讓我給寶寶斷奶，說天冷了，把寶寶放在家里好!還催著趕緊要二胎什么的。說實(shí)話要二胎不是很著急，斷奶我有點(diǎn)動搖了。后來看了尹老師的建議，我決定讓寶寶吃到兩歲，并且我要堅(jiān)持自己帶寶寶!
很喜歡尹老師的兩段話，以此作為本次讀后感的結(jié)語吧!
愛孩子，從哺乳開始。未來很遠(yuǎn)，我們不知道能為他們做些什么;現(xiàn)在很近，用擁抱和乳汁讓我們和孩子更親近!
雖然讓婆婆看孩子看似是一個(gè)大便宜，但這樣的便宜不能撿!
給孩子自由讀后感篇十一
一直都很想看《給孩子自由》，《給孩子立界限》這幾本書，剛好，童童媽媽和我交換了這本書。我得以真正的看到這本書。說實(shí)話，一直都不知道這是誰寫的，只是單純從題目上對它感興趣。
看到“自由”兩個(gè)字，想起了一些題外話：同事曾經(jīng)感慨于一片qq的新聞——有很多北大的教授寧愿在國外隱姓埋名當(dāng)保姆，為自己的孩子贏取一張綠卡，也不愿意回國。但是我的幾點(diǎn)看法是：首先，這個(gè)信息的真實(shí)性有多少？現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)新聞為了博取點(diǎn)擊率，常常會有虛假的新聞出現(xiàn)。其次，即時(shí)真有這樣的教授，那么也要看看當(dāng)初他出國時(shí)候的年代，90年代初，由于眾所周知的原因，那時(shí)候的民*主自由與現(xiàn)在是有差距的，可以理解他們做出這樣決定的想法。最后，“存在既是合理”的，只要是受過高等教育的人對精神層面的自由追求更甚。從而也可以看出文化對于自由的影響，中西方是有著完全不同看法的，西方育兒觀念中對于自由也自然是充分肯定的。
而我本人對書籍的看法是“盡信書則不如無書”，這也許是受從初中開始對于一些所謂的權(quán)威都敢于質(zhì)疑的態(tài)度的影響，這本書也不例外了。
本來對于大鵝的教育態(tài)度，多半是從自我的成長經(jīng)歷中獲取。每次我遇到問題和困惑的時(shí)候常常會想：“當(dāng)初我是怎么想的，我希望自己的父母怎么做？”說到這里，可能有人會笑：“你怎么知道自己很小的時(shí)候的想法呢？”這可能得益于我從青春期就開始記。
日記。
的習(xí)慣吧，不停的剖析自我，雖然痛苦，但是能很清晰的看出自己成長的足跡。正是這種剖析，讓自己的性格沒有成為父輩那樣的狹隘，猜忌，偏激。
剛剛看了開頭的部分，突然發(fā)現(xiàn)原來我和作者有這么多的觀點(diǎn)是相似的，而我的觀點(diǎn)來源并不是書籍，是我自己生活的經(jīng)驗(yàn)。
最深有感觸地是關(guān)于“首要幸福感和次要幸福感”的論述。
secondaryhappyniess：指孩子在日常生活中所獲取的快樂。
如果孩子小的時(shí)候首要的幸福感沒有得到充分的滿足，那么他就會側(cè)重于次要幸福感的滿足，這容易造成順利起來就特別高興，不順的時(shí)候特別挫折，這樣的人精神不獨(dú)立，對人，物、事的依賴性特別強(qiáng)，長大以后不敢向自己依賴的人說不！
這是多么的深有體會阿，就像我現(xiàn)在以前不知道如何拒絕別人一樣，我想這和以前爸爸媽媽工作很忙，沒時(shí)間照顧我是有一定得原因。但是隨著大鵝的成長經(jīng)歷，在我給他賦予充分的愛的時(shí)候，也感受到他給我的愛，我可以堅(jiān)定的對別人說不了，特別是當(dāng)別人占據(jù)了周六周日本應(yīng)該屬于familyday的日子是，我是那么理直氣壯地拒絕。
這本書讓我知道了為什么大鵝有這樣的表現(xiàn)：比如他不愿意吃切開一半的蘋果，為什么他堅(jiān)持把褪上去的褲腿拉下來，為什么不愿意睡有蚊帳的床！
讓我知道了“秩序感是兒童安全感的來源之一，是兒童對于事物作出正確分辨與判斷的基礎(chǔ)，實(shí)兒童建立道德的奠基石”
給孩子自由讀后感篇十二
再次讀尹建莉的作品，是她的《自由的孩子最自覺》，感覺她的作品，更像是和你面對面的交流，用內(nèi)心最真實(shí)的感情和你談?wù)撊绾谓逃⒆?，很少用高深、生硬的理論去說服你，很少空洞的說教，即使引用，也是恰到好處自然而然的引入與交流內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的，來增加趣味性。
這本《自由的孩子最自覺》是作者在出版了《好媽媽勝過好老師》一書并公布了郵箱后，把收到的近二十萬封郵件中重點(diǎn)回復(fù)的信件整理形成的，可見作者是多么尊重來信的讀者。
細(xì)讀每一封回信，感覺這些恰好是我們內(nèi)心的很多困惑，有很多也是我們在教育孩子的過程中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤和走入的誤區(qū)，對我們今后避免再犯類似的錯(cuò)誤和遇到困惑有清晰思路具有指導(dǎo)意義。
作者的很多平常話對我們而言，可以說是經(jīng)典，讓我真正感覺到她對教育的平常心。她的所有成果都來自于自己對女兒圓圓教育的整個(gè)過程，試想，這種愛能不是最真實(shí)的嗎?而有些所謂的教育專家，他們的科研成果，卻大多來自于對別的孩子的試驗(yàn)，甚至每出一本書，都帶有一種功利思想，更多的是關(guān)注書的發(fā)行量，以及如何讓自己的學(xué)說、理論站得住腳。
正如作者說的：教育的真正準(zhǔn)備是完善自己，家長必須意識到，想把孩子教育好，首先要自己成長。我相信，自己讀這本書的過程，一定是自己成長的過程，用一種真實(shí)的愛去愛孩子，一定能收到最好的效果，用愛自己孩子的方式愛學(xué)校的所有孩子，一定會讓這所學(xué)校的孩子得到更好的發(fā)展。
愛孩子，首先要有一種境界。
正如作者所說：
母愛不是對孩子恒久的占有。
而是一場得體的退出。
母愛的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密，
呵護(hù)孩子成長;。
第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離，
促進(jìn)孩子獨(dú)立。
給孩子自由讀后感篇十三
故事講述了非洲王子阿曼即將成為阿曼斯村的酋長時(shí)，突然遭到奴隸販子的襲擊，被賣到了美國。他先被賣到一戶人家做下奴隸，十五年后又轉(zhuǎn)賣給一個(gè)皮匠。這是一段漫長而艱辛、屈辱的歲月。但是他從來沒有放棄自己的，他一直努力獲得自由。
在他的頑強(qiáng)努力下，他遇到了一些好運(yùn)氣。在皮匠家里，他學(xué)到了最好的手藝，為他的自由贏利了條件。他把所有的錢用來贖回自由。他老了，但他終于成了自由人！這一刻，讓人為他感到高興，為自由的含義感到震憾。
讀了這個(gè)故事，我覺得阿曼真是一個(gè)的人，一個(gè)善于掌握自己命運(yùn)的人。無論生活多么殘酷、命運(yùn)多么不公平，他總是那么積極、。
而我自己呢？哪怕只是一次考試分不高，()或者一件很小的不順心的事，我都會倍感挫折，拿爸爸當(dāng)“出氣筒”，比較之下，真令人慚愧。
給孩子自由讀后感篇十四
曾經(jīng)的我們，就像這吵鬧村里的孩子一樣，有那使我們歡呼雀躍的事情；有那使我們覺得很無聊的事情；有那和伙伴們一起感到慶幸，感到愉悅的事情；還有那伴隨我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
吵鬧村有七個(gè)孩子，我們卻有47個(gè)，吵鬧村的孩子們過的生活，是我們現(xiàn)在沒有擁有的。他們大膽、勇敢，他們會去幫助那些需要幫助的人，他們的腦袋里永遠(yuǎn)有著你意想不到的主意。今天烤甜點(diǎn)、明天去油東西。唱著歡快的歌，走在去學(xué)校的路上。這些我們都沒有嘗試過。他們獨(dú)立、自由，任何事情打聲招呼就行了。他們動手能力強(qiáng)，會自己照顧自己，而我們卻不行。
我們的動手能力很弱，自己絕不會碰油漆，也不會去想著自己烤甜點(diǎn)，獨(dú)立性雖說有，但絕對不會自己跑出去待一個(gè)晚上，也不會和朋友們?nèi)ネ嫣诫U(xiǎn)一類的游戲。這使我感到很悲哀。
說句實(shí)在的，我很向往吵鬧村。那里有歡歌笑語，那里有最純真的一切，那里有的，是我們都缺少的七美德：誠信、希望、慈善、正義、勇敢、節(jié)制和寬容。這些，我們身上都可以呈現(xiàn)，但是，誰又敢保證，這七美德一定會出現(xiàn)在我身上呢？吵鬧村的孩子做到了，從他們的身上，我找到了這七種美德。這就是我們要向他們學(xué)習(xí)的。
給孩子自由讀后感篇十五
水孩子是個(gè)很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個(gè)連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經(jīng)常給有錢人家掃煙囪。有次被一個(gè)仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。
可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非?？鞓罚寽吩诤５资芙逃?，交到好朋友，從一個(gè)非常調(diào)皮的孩子變成一個(gè)講文明有用的人。
給孩子自由讀后感篇十六
掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴(yán)厲管教。有一次，他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導(dǎo)下，跳進(jìn)了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經(jīng)常和各種動物搗蛋，后來在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林?jǐn)[脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因?yàn)樗聨煾翟诖伟炎约鹤兂蓲邿焽璧男∧泻ⅰ？墒牵膳嬖V他，一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。
給孩子自由讀后感篇十七
故事講述了非洲王子阿曼即將成為阿曼斯村的酋長時(shí)，突然遭到奴隸販子的襲擊，被賣到了美國。他先被賣到一戶人家做下奴隸，十五年后又轉(zhuǎn)賣給一個(gè)皮匠。這是一段漫長而艱辛、屈辱的歲月。但是他從來沒有放棄自己的信念，他一直努力獲得自由。
在他的頑強(qiáng)努力下，他遇到了一些好運(yùn)氣。在皮匠家里，他學(xué)到了最好的手藝，為他的自由贏利了條件。他把所有的錢用來贖回自由。他老了，但他終于成了自由人！這一刻，讓人為他感到高興，為自由的`含義感到震憾。
讀了這個(gè)故事，我覺得阿曼真是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)善于掌握自己命運(yùn)的人。無論生活多么殘酷、命運(yùn)多么不公平，他總是那么積極、樂觀。
而我自己呢？哪怕只是一次考試分不高，或者一件很小的不順心的事，我都會倍感挫折，拿爸爸當(dāng)“出氣筒”，比較之下，真令人慚愧。
給孩子自由讀后感篇十八
一個(gè)清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，族人孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會樂于助人，不會勇敢面對危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
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