跟崗學習匯報發(fā)言稿（模板16篇）

總結是對經驗的梳理，讓我們少走彎路。在寫總結時，可以借鑒他人的經驗和觀點，但要有自己的思考。以下是小編為大家整理的總結范文，希望能夠給大家寫總結提供一些啟發(fā)和思路。

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇一

敬佩的王xx老師，李xx校長，各位同仁：

早上好！

感謝省教育廳給了我們這次跟崗學習的機會，感謝王xx老師在百忙中愿意接納、培訓我們這些有強烈教育情懷的學生，謝謝您領著我們前進，接下來您要辛苦了。

試問：我們開啟追逐成為一名有自己教學特色的明師的日子特別嗎？它有資格進入歷史上的今天嗎？其實，歷史是后人寫成的，我很不清楚，公元xx年12月1日會不會成為我們歷史上的今天。但我們很清楚的是我們用每一個今天在書寫著我的歷史。

在接下來的時間里，我們將放下浮躁、放下懶惰、放下那只有三分鐘的熱度、放空那個很容易被誘惑的大腦、放開那一雙很容易被什么事情都吸引的眼睛、管住那一張可能對什么事情都想八卦兩句的嘴巴。我們會靜下心來，從事一課的研究，以“讀書、寫作、磨課、做課題”為手段，努力實現“一萬個小時的定律”。為了這個目標，我是去行走、去奔跑，而不是漫無目的去流浪，我們應該用我的那種快樂、幸福、焦慮、憂愁、甚至痛苦，去鍛造我們生命的意義，我們要抓住每一個今天，通過我們不斷地努力、不斷地付出，讓這個xx年12月1日成為一個特殊的日子，讓它成為我人生中歷史上的今天，也成為大家人生中歷史上的今天。

下面幾句話與大家共勉：

不是因為擁有了才付出，而是因為付出了才擁有！

不是因為成長了才去承擔，而是因為承擔了才會成長！

不是因為有了希望才堅持，而是因為堅持了才有希望！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇二

尊敬的李科長、曾局長、潘局長、李校長、丘校長、老師們：

大家早上好！

我們這期跟崗學員還有來自清遠市及肇慶其他縣市區(qū)的教師一行共8人。今天非常有幸來到懷集實驗小學丘紅慧教師工作室進行跟崗學習，心情無比激動。千言萬語匯成兩個字：感謝！感謝肇慶市教育局李時健科學及懷集縣教育局的領導對我們關心和支持；感謝懷集實驗小學對我們的支持和熱情款待；感謝丘紅慧教師工作室對我們的悉心指導！懷集實驗小學是一所百年老校，省一級學校，文化積淀非常豐厚，課題研究碩果累累。學校在教育教學領域上取得了許多輝煌的成績，獲得了無數殊榮。今天到此來學習，它的輝煌業(yè)績和創(chuàng)新的局面更讓我大開眼界。而實驗小學中以丘紅慧副校長為主持人的教師工作室更是一個優(yōu)秀的省教師工作室，充分發(fā)揮了工作室成為“名師成長的搖籃，資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地”的作用，已經為我省培訓骨干教師立下了汗馬功勞，實現了“讓骨干教師成名，名教師更名”的雙重目標。

昨晚拜讀了丘紅慧副校長主編的教師工作室省級骨干教師跟崗學習研修班的《研修手冊》，丘紅慧副校長對工作那認真的態(tài)度讓我佩服，也讓我感動。目的非常明確的工作計劃，內容豐富多彩且實效性能強的活動安排，無不凝聚了丘校長的智慧和心血。我想，有這樣一位優(yōu)秀的主持人和導師指導我們的學習，我們的跟崗學習的成果一定會上一個新的臺階，一定會滿載而歸。

按省骨干教師培訓計劃，接下來我們將在實驗小學丘紅慧教師工作室跟崗學習二十天。能向大名鼎鼎的丘校長及實驗小學的領導教師學習，這真是一次難得且是大好的學習機會，作為一名省骨干教師的培訓對象，在跟崗學習階段，我們將帶著虛心求學的態(tài)度，抱著不斷提升自己專業(yè)知識和教育教學水平的目的，走進教師工作室的課堂，積極參加工作室開展的一切教學教研活動，認真做好課題的研究工作，努力地完成跟崗學習的所有任務，形成自己的教學風格。

最后再次感謝市教育局李科長和懷集縣教育局領導對我們跟崗學習工作的支持和幫助，感謝懷集實驗小學對我們的熱情招待，給我們跟崗學習創(chuàng)設一個美好的環(huán)境和成長平臺，感謝丘紅慧教師工作室對我們跟崗工作的悉心指導和引領。祝懷集實驗小學教育教學工作蒸蒸日上；祝丘紅慧教師工作室名揚四海，人才輩出；祝大家身體健康，工作順利、家庭幸福！謝謝！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇三

尊敬的鮑校長、各位領導、老師們：

你們好！金秋送爽，涼風習習，但我們此刻的心情如六月天氣般火熱。我們一行12人到拱北小學跟名師鮑當洪校長學習，轉眼間20天過去了，還記得10月8日給我們接風的晚飯，鮑校長及其領導班子的熱情招待。鼓勵的話語，催人奮進，使我們每一位學員心里都感動無比，斗志昂揚。今天我們要回到各自的工作崗位上，心里有很多話要對鮑校長等領導說。

回首這20天的跟崗學習，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。鮑校長安排我們專題講座、備課、聽課、評課、參觀學習、經驗介紹等等。我們深入到鮑校長及該科組老師的一線課堂，觀摩了一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂，聆聽鮑校長的一次又一次的細心指導，參加了一次又一次的務實的教研活動，收益匪淺。

1、開闊了我們的視野

我們在拱北小學充分感受到了具有英語特色的校園文化建設和辦學理念。一進校門，左手邊的大鏡子，提醒我們時刻要注意為人師表。右手邊是辦學理念：以學生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年。告訴大家的求學目標。校園各處的英語文化氛圍，一句句英語諺語，一幅幅英語情景對話，設計漂亮的宣傳欄等等。英語科組每天早上組織的“每日英語”是拱北小學的一大特色，學生每天都自覺排隊說英語，我們感受到了學生良好的學習習慣，這不是做秀，也不是一朝一夕能做到的。還有設計獨特的書香園，更是充分體現了拱北小學的愛讀書的氛圍。

2、提升了自身的業(yè)務能力

在跟崗學習期間，我們近距離接觸了鮑校長，深深被他高尚的師德，科學的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。我們共聽了鮑校長12節(jié)示范課，我們都被鮑校長的淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態(tài)度、高度的責任心和耐心及獨特的人格魅力所折服。這不是一個常人能做到的。另外我們還聽了他們科組老師多節(jié)的示范課，他領導的英語科組，，個個都是英語高手，教學骨干，能獨擋一面，真是強將手下無弱兵。他們積極配合我們上課，有求必應。通過交流，我們不僅開闊了視野，還加深了對小學英語的教材的理解，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度，用新的教育教學的理念和務實的教學方法去演繹共同熱愛的英語教學。我們學會了有效的集體備課，學會了課題研究，學會了思考，學會了反思，也學會了如何做一個高尚的老師。更明白了一切的教學行為都是為學生服務，以學生為本，根據學生的實際情況，設計有效的課堂活動，達到高效的課堂效果。

20天的跟崗學習，我們收獲著教育教學理念的更新，理論水平的提高，教學技能的增長及個人知識的積累。這是收獲的金秋，也是促進我們在教育教學路上不斷進步的20天。我們回到當地以后，一定以鮑校長及領導下的團隊為榜樣，熱情工作，消化吸收，找出自己的不足，不斷總結，不斷反思，為小學英語教學做出應有的貢獻。

鮑校長，如果我們有做得不對或不夠的地方，請多多包涵。最后請允許我代表所有的跟崗學員向您和您領導下的各位老師們，深情地說聲謝謝。我們會永遠忘不了在拱北小學的20天，師恩永記心中。祝拱北小學辦學興旺；祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，學生學業(yè)進步。祝鮑校長好人一生平安，事業(yè)更上一層樓。

我的發(fā)言完了。thankyouverymuch。

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇四

各位

領導

專家

我是來自xx中學的教師——xxx

今天，我有幸來到xx一中“xx教師工作室”，參加跟崗學習，心中既有對未來充滿信心和希望的喜悅，更深感肩負的重任與壓力。走近名師，意味著我們可以回顧、

整理

總結

思想

精神

個性

走近名師，能夠讓我們感受到了自己與名師的距離，也讓我們明確了今后前進的方向。作為跟崗學員，我們要不斷更新教學理念，完善自身知識體系，實現工作、學習、培訓、研究一體化，力求學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與

專家

4、上好每一堂課，認真做好教學后記，教學案例評析，及時

總結

5、讀書自悟，不斷學習。根據自己實際的目標計劃，采取自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查的辦法來提高自己，在學習過程中做好讀書筆記，對照反思自己的教學行為。

6、在導師的引領下，積極參加研究課題，力爭有高質量的論文發(fā)表或獲獎。

一位教育家說過，教師的定律，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學，身為教師，必須成為學習者?！敖處煿ぷ魇摇笔菍W術研究的平臺，是骨干教師專業(yè)發(fā)展成長的階梯，更是展示自我、實現理想的舞臺！千里之行，始于足下，讓我們團結在名師周圍，共享“名師工作室”資源，共同努力，提升能力，形成合力，并以此為契機，帶動、促動、推動自我完善和發(fā)展，在工作中不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇五

尊敬的各位領導，各位班主任老師：

大家下午好！

作為一位年輕的班主任老師，我很榮幸的參加了這次全國教育名家論壇——第四屆班主任素質與技能專題研討即班會展示的學習活動，很感激領導給了我這次外出學習的機會。兩天半的學習緊張而充實，對于沒有任何班主任經驗的我來說，這次學習是收獲頗多，受益匪淺。今天也很榮幸，能在這里跟各位優(yōu)秀的班主任老師共同分享這次學習的成果。

“學生是常人，需要尊重；學生是朋友，需要信任；學生是小孩，需要寬容；學生是老師，需要欣賞。”這是德育報社社長張國紅老師《做一個心平氣和的班主任》的講座中給我印象最深的一句話。初中生正處在一個比較叛逆的成長期，他們需要尊重、信任、寬容和欣賞，如果我們只是簡單的把他們視為學生，那么孩子與我們的關系就只僅僅停留在教與學的這個層面。那么換個角度，如果我們如張國紅老師所說，把學生看作是常人，用一顆尊重的心來對待；把學生看做是朋友，用一顆真誠的心來對待；把學生看做是小孩，用一顆溫熱的寬容的愛心來對待；把學生看做是老師，用一種欣賞的心態(tài)來對待。魏書生說：“師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之中得到回聲一樣，教師對著學生心靈的高聲呼喚：‘我尊重你，我理解你，我關懷你……’學生便在心靈的深處回應：‘我尊重你，我理解你，我關懷你……’”是的，我們和他們就是在不斷磨合中找到了彼此正確的位置，就是在動態(tài)中互相理解，互相幫助。那么我們與學生的關系就會有很大的轉變，學生的一些真實的想法也會及時的和我們交流，我們才能更好地使學生健康成長。

我喜歡學習，尤其是喜歡外出學習。因為外出學習可以給你帶來新的視野，新的啟迪，甚至是新的靈感。在外出學習之前，我去找李玲主任看過學習日程安排表。令我異常興奮的是里面的名師里面有兩個我熟悉的人。

一個是于永正老師，另一個是虞大明老師。今天我要向大家匯報的就是有關于這兩位我熟悉的人帶給我的學習感悟。

先說于永正老師。從教以來我看很多有關語文教學的，其中總會見到諸如：“著名特級教師于永正說……或者是語文名師于永正講到……”等等，于是“于永正”這個名字便牢牢地刻在了我的腦海中，就這樣，我便熟悉了他。

這一次濟南之行，終于有機會目睹了大師的風采。于永正，一個72歲高齡的老人，非常的令人欽佩。年齡那么大，還能眉飛色舞地把課上得是那么地妙趣橫生，還能引導學生學得是那么地津津有味、生動有趣。

有關于永正老師，我曾經和部分老師推薦過他的兩本書——《教海漫記》和《五重教學法》。上次匯報時我也曾向小學部語文教師們介紹過于永正老師的五重教學，五重即重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習慣。

今天，我只和大家分享第一重——重情趣。其它四重中的“感悟、積累、遷移、習慣”，其實也遠非我們表面想得那么簡單，《五重教學法》里詳細地進行了講解并賦予了他們更為豐富的內涵，感興趣的老師可以讀一讀《五重教學法》這本書。

很多老師上課，基本上是以教案為重，學生配合著老師，老師按照教案全部講完便認為，哎，一堂好課。于老師年輕的時候也曾這樣想過，但后來他認為應以學生為重，以情趣為重。之所以和大家分享這一點，是因為我認為重情趣這一理念語文老師可以有，數學老師可以有，英語學科也可以由，所有學科的老師都可以有！

“重情趣”，我第一次見到這個詞語的時候，只讀出了“有趣”這一表層含義。讀了書后，我有了新的認識。

其中“情”指的是感情或者是情感。它包括對學生有情，對語文教學有情，上課有情。他說：“不愛語文當然教不好語文——這且不說，要緊的是上課要有情。這里面包括兩方面的意思：一是關注教材，二是關注學生。課堂教學是老師、學生和教材三者的對話。課前老師要和教材“對話”，要把教材讀懂、掌握好，把所表達的意思、感情體會出來，并能通過朗讀表達出來，這一環(huán)是關鍵，這是課前功夫?！?/p>

聽過于老師《林沖棒打洪教頭》一課的老師會發(fā)現，于老師不僅給了學生很多讀書的時間，也給學生做過很多次的范讀，甚至是讓學生觀察他的表情朗讀，通過聲讀、表情讀、感情讀、肢體語言的讀等不同形式的讀讓學生體會到：哦，原來學語文、讀書是一件這么快樂的事啊！

于老師之所以能達到這一功底，我想這是與他常年累月地堅持與教材“對話”而練就的吧？

剛才講的是課前有情，關于課堂有情我想和大家分享于老師在書中的一段話?！斑M入課堂，則是三者對話，更多的是在老師的組織、引導下，讓學生和教材對話。這時，我關注的不再是教材、教案，而是學生。我年輕的時候，過分地看重自己的教學設計，上課時，竭力使設計變?yōu)椤八囆g”，可是一些頑皮的孩子、一些學習有困難的學生，并不珍惜我精心設計的這份“藝術”，并不“配合默契”地去共同創(chuàng)造這份藝術！藝術在哪里？我惘然了。現在明白了，教學藝術首先是善待學生的藝術，是在師生之間的情中。因此，課堂上，我的責任是組織教學，是引導、是點撥、是鼓舞、是激勵。有人說，老師走進課堂之前，要準備一百頂高帽子，上課的時候，隨時戴在學生的頭上。這個說法我贊成。我對學生的情是通過“戴高帽子”傳遞給學生的，是通過解惑傳遞給學生的，是通過耐心與激勵傳遞給學生的，是通過期待、鼓勵的眼神傳遞給學生的，是通過撫摸與微笑傳遞給學生的……總之，我盡可能地滿足學生的內需。我喜歡把芝麻說成是西瓜：“這個問題很難，你居然思考出來了，了不起！”“這段課文讀好不容易，你只念了兩三遍就這樣出色，不簡單！”我也常常反話正說：“我剛才說過，萬一第四遍沒讀好，還有第五遍。第五遍果然讀好了，請你來介紹一下怎樣才能讀好課文的經驗。”我清楚地知道，在兒童的世界里，偉大不是大海，而是溪流，在他們的眼里，老師的一份寬容和善待，這種流露便是一種非常簡潔的教學風格和令學生感動的教學藝術。（當然，對于嚴重影響他人學習的行為，和視學習為兒戲，經常拖拉作業(yè)的學生，還是應該在不傷害他們自尊心、尊重他們人格的前提下嚴肅地批評他們的。）。

我想我無需解釋，因為我相信這段話你們也一定喜歡，一定會有所感悟的。

剛才說的都是“情”，現在來說說“趣”?！叭ぁ本褪巧险n要上得有趣味性，讓學生愿意學，樂此不疲。

其實不要說小朋友，作為大人的我們，何嘗不喜歡觀有趣的課、開有趣的會、聽有趣的報告呢？將心比心，我們?yōu)槭裁床慌o那些純真可愛的孩子們帶來一堂又一堂有趣的課呢？那么怎樣才能把課上得有趣呢？請詳閱于永正的《五重教學法》。

之所以這么崇拜他，是因為去年六月份，日照承辦了一個全國作文教學觀摩會，當時我只有一天的學習機會，上午是南方的代表虞大明老師講課、作報告，下午是北方代表講課、作報告。很幸運地就是那一次，我真正領會了什么是“百花齊放、百家爭鳴”。我很欣賞虞大明老師，因為我很認同他的`作文教學理念，之前我也是那么做的，不過比起他我做得還有很多欠缺。我很崇拜他因為是他讓我明白了什么是真正的完美地落實第三維教學目標——情感態(tài)度價值觀目標。那一堂課，學生時哭時笑，不僅學得是十分的投入、寫得也是非常的感人，甚至是他結課時，學生們都沒有回過神來。陳琴老師當時講的《漁家傲秋思》結課時的那個感覺也不過只有他的三分之一、四分之一的效果。

可惜這一次他講的《祖父的園子》一課令我有一點失望。效果與去年那一堂課相比還有一段差距，而且一年前我曾在他的博客上見過《祖父的園子》一課的教學設計，也就是說這一堂課他已經講過很多遍了。拿淄博市語文教研員劉老師的話說：“一位真正的名師應該像廚師，并不是只有一兩道主打菜，而應該是只要是菜單上有的，隨便點哪一道菜，做出來都是非常美味的！”

當然，虞大明老師的那堂課還是不錯的。當時聽主持人介紹說他是雜家。什么會這個、會那個、還會說相聲等等。可能是他學過相聲，所以他非常的幽默，講課的時候，為了提高學生的注意力和學習興趣，他總是在適時的時機抖出那么一個與學習、與課堂有關的包袱來。一放松、一休息（也就幾十秒鐘）然后就很自然地進入到下一個環(huán)節(jié)的教學中了。

作為一名教師，如果想讓我們的課堂更精彩，我想我們需要學的還有很多很多。不妨讓我們也做個雜家吧，因為做個雜家可以讓我們的學生因為我們的博學而崇拜我們、喜歡我們；做個雜家可以讓我們在課堂教學中旁征博引，可以給學生鋪就一個更大的舞臺；做個雜家，也可以讓身邊的朋友、家長更尊敬我們，從心底里佩服我們：嗯，老師不愧是老師，懂得就是多！帥！

最后，我真心地感謝學校能給我們提供外出學習、長知識、長見識的機會，感謝學校能舍得花錢買那么多好書；感謝一路上兩位主任和三位老師對我的照顧和關愛，也非常地感謝在座的各位領導、老師們的耐心傾聽，謝謝！謝謝大家！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領導、劉xx老師、各位同仁：

上午好！我是江門市第九中學的老師，梁世科，現擔任學校數學科組長工作。今天，我很榮幸，也很高興，能作為“xx區(qū)劉xx名師工作室”學員代表發(fā)言。首先，請允許我代表全體學員對市、區(qū)教育行政部門的領導、對劉xx老師表示衷心的感謝！感謝大家為我們提供了難得的學習機會，給我們搭建了良好的發(fā)展平臺。感謝荷塘中學，為我們創(chuàng)造了良好的學習條件。

作為一名普通的教師，在專業(yè)成長的道路上，能得到良師的引導，將會使自己在較短的時間內獲得長足的進步。作為名師工作室的學員，我們無疑是幸運的。因為我們的導師劉xx老師是xx區(qū)著名的高級教師、名師，她長期從事中學數學學教育，對中學教育的研究有很高的造詣。她不僅師德高尚、治學嚴謹，更有非常豐富的教育教學經驗和優(yōu)秀的人格魅力。今天，我們擁有了劉老師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越條件，我們有機會與劉老師近距離地交流，意味著我們有了更多的學習機會，更貼近實際的發(fā)展平臺，相信在劉老師的引領、幫助和指導下，一定會加快我們的專業(yè)成長速度，豐富我們的人生閱歷。我們的教育教學水平、教學理念一定會得到進一步的提升。

我們工作室的全體學員絕不辜負各級領導對我們的厚愛，一定會珍惜這次難得的跟崗學習機會，并決心做到以下幾點：

1、珍惜機會，認真學習。積極參加工作室組織的各種學習活動，尤其是深入課堂，通過上課、聽課、評課、經驗交流、案例學習等途徑，不斷提高業(yè)務能力。

2、及時交流，共同研討。充分利用工作室的互動交流平臺，解決自己教學中遇到的困惑和疑難，學習劉老師的先進教學經驗和學員之間的先進教學經驗。

3、不斷反思，積累智慧。及時總結、反思和提煉在學習中的各種收獲，讓自己今后的教學工作充滿新意，教學過程充滿創(chuàng)意，從而提高自己的教育教學水平。

4、加強研究，突出實效。結合自己的研究方向，經常思考研究中存在的問題，主動想辦法解決，積極撰寫教學反思。充分利用課題研究的平臺，讓研究出成效。

我們相信，高度決定視野，細節(jié)決定成敗。在為期兩周的跟崗學習活動中，我們跟崗學員一定會遵守培訓管理制度，刻苦學習，虛心請教，團結協作，潛心研究，深入反思，做好筆記，以最佳的精神狀態(tài)投入到跟崗學習活動中，出色完成各項任務，以優(yōu)異的成績，良好的表現來報答上級門和劉老師的精心培養(yǎng)，來感謝荷塘中學給我們提升自我的平臺和工作、生活上的支持。

最后，祝與會的領導和老師身體健康，工作愉快，祝工作室生機勃勃，茁壯成長！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：

大家上午好！

我是來自韶關市田家炳中學的鄧宇馨。今天能作為“孔維波名師工作室”的學員代表發(fā)言，我感到萬分的榮幸，也無比激動！

首先，請允許我代表全體學員對省市教育行政部門的領導、對孔維波老師表示衷心的感謝！感謝各位領導對我們此次跟崗學習的重視、支持與指導；感謝孔老師及工作室各位老師的精心策劃和悉心安排，為我們的學習和生活提供專業(yè)的指導和周到的服務。感謝北江實驗中學慷慨地為我們敞開課堂，讓我們觀摩取經，為我們創(chuàng)造了良好的學習條件。感謝大家為我們教師的專業(yè)成長搭建良好的培訓平臺。

謝謝！

作為一名教師，在專業(yè)成長的道路上，若能得到良師的引導，將會使自己在較短的時間內獲得長足的進步。作為名師工作室的學員，我們無疑是幸運的。因為我們的導師孔維波老師是廣東省名師，他，師德高尚、治學嚴謹，教育教學經驗豐富。今天，我們擁有了孔老師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越條件，有機會與孔老師近距離地交流，意味著我們有了更多的學習機會，有了更貼近實際的發(fā)展平臺。相信在孔老師及工作室各位老師的引領、幫助和指導下，通過參加科研課題研究，深入課堂實踐；通過專題講座、教育考察、經驗交流等一系列扎實有效的培訓活動，我們的教研教學技能得到快速提升，做到內強素質，外樹形象。

在為期三周的跟崗學習活動中，我們全體跟崗學員絕不辜負各級領導對我們的厚愛，一定會珍惜這次難得的學習機會，堅決做到：嚴格遵守培訓管理制度，認真實施培訓計劃，刻苦學習，虛心請教，團結協作，潛心研究，深入反思，做好筆記，每天寫好跟崗日記，不斷的上傳更新自己的個人博客，用最佳的精神狀態(tài)投入到跟崗學習活動中，以優(yōu)異的成績，良好的表現來報答上級門和孔維波名師工作室的精心培養(yǎng)，來感謝北江實驗中學給我們提升自我的平臺和工作、生活上的支持。

過程孕育結果，行動改變未來。只有過程的完美才能昭示結果的完美，讓我們從今天開始，從點滴做起，只要我們努力，只要我們堅持，相信不久的將來，我們會用事實來驗證我們今天的誓言，用行動來創(chuàng)造新的教育美景。

最后祝領導、老師們身體健康，工作順心！祝學員們學習愉快，學業(yè)有成！預祝培訓圓滿成功！

謝謝大家!

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇八

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

我是來自韶關市新豐縣遙田中學的.一名語文教師，今天很榮幸能在這里作為跟崗學習的學員代表發(fā)言。我發(fā)言的中心是，一個感謝，兩個珍惜，三個心愿。

我們這些老師能有此機會相聚在這里跟崗學習，得到了省教育廳、各基地學校、市、縣、區(qū)各級領導、專家的大力支持，更有廣東第二師范學院培訓處的領導和老師們的辛勤付出，是他們精心規(guī)劃和細心的部署，全力幫助我們解決問題，提前讓我們做好培訓計劃，安排好我們學員的學習、食宿，正因為如此，我們跟崗學習培訓才如期順利開始。我相信，有各級領導的支持、鼓勵和幫助，我們大家一定不會辜負省市區(qū)領導的重托，按時按質完成跟崗培訓任務，學有所成。我提議，我們全體參加培訓的老師用發(fā)自內心的掌聲感謝這些領導、老師們。謝謝他們給予了我們學習提升自己的機會！

一是珍惜難得的學習時間。根據廣東省第二師范學院的統(tǒng)一安排，11月15日—11月30日是學員跟崗學習的時間，一共15天。作為一名學校語文學科教學教研的一線教師，承擔著極其繁重的學習和教學任務，這15天的跟崗學習時間，對于大家而言，無疑是難得的，意義是極其重大的，因為我們肩負著本地區(qū)和學校的重托。我們一定要制定好計劃，明確學習方向，扎扎實實地學習。通過實踐培訓，提高自己的師德水平、教育教學能力和教學研究素養(yǎng)，努力形成自己的教學特色，成為本地區(qū)和學校的學科帶頭人。我們有理由堅信，通過我們大家的共同努力，一定能達到預期的培訓目標。

二是珍惜與專家學習和與同行交流的機會。

我們要珍惜跟崗學習期間與專家學習和同行交流的機會，積極、虛心、主動地向經驗豐富的專家、導師、同行請教，請他們幫助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問題，進而獲得更多的先進的教育、教學經驗，成為一個完全可以勝任教育工作、能夠在業(yè)務能力方面有所突破的好老師；希望在專家、導師的引領下，踐行而成，尋道而長，不斷提高自己的理論水平和理論素養(yǎng)；通過學習提高自己的教學能力和教學水平，形成自己的教學風格和教學特色；通過參與提高自己的科研能力和科研水平；在向名師、同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風，打造專業(yè)持續(xù)發(fā)展的精神支柱，再創(chuàng)職業(yè)生涯的新高。在學習跟崗期間，我們會虛心向導師學習，真誠地向導師請教。我們定會勤學多問，多聽課，多討論，多實踐，多總結，有問題及時請教，有困惑及時咨詢。仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態(tài)度；勤學、勤問、勤看、勤聽、勤實踐是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。

一是希望收獲友誼。

俗話說：有緣千里來相會。我希望在本次培訓中，在跟導師學習中，在與其他同學一起切磋技藝中收獲友誼。我相信因為有了友誼，我們的跟崗學習生活一定充實而快樂。一起學習生活的15天，也會有了許多的不舍。更希望我們的友誼不會因為培訓的結束而結束。

二是希望收獲專業(yè)知識。

九年制義務教育的普及與實施，對農村教育產生深遠的影響。新課程改革如春風化雨，給語文課堂教學注入了新的生機和活力。多媒體的應用，打破了課堂的沉悶死寂。教學行為的創(chuàng)新，撞擊了學生思維的悟醒和靈動，但這看似喜人的現象并不普遍，我作為農村初中語文教師中的一員，在教學的過程中，讓我深刻體會到農村語文在教學過程中還存在諸多困惑。我希望此次培訓能收獲更多專業(yè)知識，提升我們的解惑能力。

三是希望收獲更大的舞臺。

“心有多大，舞臺就有多大”，“活到老，學到老”

我們相信，通過老師的言傳身教，憑借省教育廳、廣東第二師范學院以及各基地學校為我們搭建的這一培訓學習舞臺，我們一定會迅速成長，把我們那三尺講臺變成更大的人生舞臺，變成讓社會相信，家長放心，學生有信心的舞臺。

最后以一句話與大家共勉“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

謝謝大家！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇九

尊敬的鮑校長、各位領導、老師們：

你們好！金秋送爽，涼風習習，但我們此刻的心情如六月天氣般火熱。我們一行12人到拱北小學跟名師鮑當洪校長學習，轉眼間20天過去了，還記得10月8日給我們接風的晚飯，鮑校長及其領導班子的熱情招待。鼓勵的話語，催人奮進，使我們每一位學員心里都感動無比，斗志昂揚。今天我們要回到各自的工作崗位上，心里有很多話要對鮑校長等領導說。

回首這20天的跟崗學習，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。鮑校長安排我們專題講座、備課、聽課、評課、參觀學習、經驗介紹等等。我們深入到鮑校長及該科組老師的一線課堂，觀摩了一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂，聆聽鮑校長的一次又一次的細心指導，參加了一次又一次的務實的教研活動，收益匪淺。

1、開闊了我們的視野。

我們在拱北小學充分感受到了具有英語特色的校園文化建設和辦學理念。一進校門，左手邊的大鏡子，提醒我們時刻要注意為人師表。右手邊是辦學理念：以學生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年。告訴大家的求學目標。校園各處的英語文化氛圍，一句句英語諺語，一幅幅英語情景對話，設計漂亮的宣傳欄等等。英語科組每天早上組織的“每日英語”是拱北小學的一大特色，學生每天都自覺排隊說英語，我們感受到了學生良好的學習習慣，這不是做秀，也不是一朝一夕能做到的。還有設計獨特的書香園，更是充分體現了拱北小學的愛讀書的氛圍。

2、提升了自身的業(yè)務能力。

在跟崗學習期間，我們近距離接觸了鮑校長，深深被他高尚的師德，科學的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。我們共聽了鮑校長12節(jié)示范課，我們都被鮑校長的淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態(tài)度、高度的責任心和耐心及獨特的人格魅力所折服。這不是一個常人能做到的。另外我們還聽了他們科組老師多節(jié)的示范課，他領導的英語科組，，個個都是英語高手，教學骨干，能獨擋一面，真是強將手下無弱兵。他們積極配合我們上課，有求必應。通過交流，我們不僅開闊了視野，還加深了對小學英語的教材的理解，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度，用新的教育教學的理念和務實的教學方法去演繹共同熱愛的英語教學。我們學會了有效的集體備課，學會了課題研究，學會了思考，學會了反思，也學會了如何做一個高尚的老師。更明白了一切的教學行為都是為學生服務，以學生為本，根據學生的實際情況，設計有效的課堂活動，達到高效的課堂效果。

20天的跟崗學習，我們收獲著教育教學理念的更新，理論水平的提高，教學技能的增長及個人知識的積累。這是收獲的金秋，也是促進我們在教育教學路上不斷進步的20天。我們回到當地以后，一定以鮑校長及領導下的團隊為榜樣，熱情工作，消化吸收，找出自己的不足，不斷總結，不斷反思，為小學英語教學做出應有的貢獻。

鮑校長，如果我們有做得不對或不夠的地方，請多多包涵。最后請允許我代表所有的跟崗學員向您和您領導下的各位老師們，深情地說聲謝謝。我們會永遠忘不了在拱北小學的20天，師恩永記心中。祝拱北小學辦學興旺；祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，學生學業(yè)進步。祝鮑校長好人一生平安，事業(yè)更上一層樓。

我的發(fā)言完了。

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇十

尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：

大家上午好！

我是來自韶關市田家炳中學的鄧宇馨。今天能作為“孔維波名師工作室”的學員代表發(fā)言，我感到萬分的榮幸，也無比激動！

首先，請允許我代表全體學員對省市教育行政部門的領導、對孔維波老師表示衷心的感謝！感謝各位領導對我們此次跟崗學習的重視、支持與指導；感謝孔老師及工作室各位老師的精心策劃和悉心安排，為我們的學習和生活提供專業(yè)的指導和周到的服務。感謝北江實驗中學慷慨地為我們敞開課堂，讓我們觀摩取經，為我們創(chuàng)造了良好的學習條件。感謝大家為我們教師的專業(yè)成長搭建良好的培訓平臺。

謝謝！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位領導、各位專家、各位同仁：

作為一名教師，在專業(yè)成長的道路上，若能得到良師的引導，將會使自己在較短的時間內獲得長足的進步。作為名師工作室的學員，我們無疑是幸運的。因為我們的導師孔維波老師是廣東省名師，他，師德高尚、治學嚴謹，教育教學經驗豐富。今天，我們擁有了孔老師工作室提供的得天獨厚的優(yōu)越條件，有機會與孔老師近距離地交流，意味著我們有了更多的學習機會，有了更貼近實際的發(fā)展平臺。相信在孔老師及工作室各位老師的引領、幫助和指導下，通過參加科研課題研究，深入課堂實踐；通過專題講座、教育考察、經驗交流等一系列扎實有效的培訓活動，我們的教研教學技能得到快速提升，做到內強素質，外樹形象。

在為期三周的跟崗學習活動中，我們全體跟崗學員絕不辜負各級領導對我們的厚愛，一定會珍惜這次難得的學習機會，堅決做到：嚴格遵守培訓管理制度，認真實施培訓計劃，刻苦學習，虛心請教，團結協作，潛心研究，深入反思，做好筆記，每天寫好跟崗日記，不斷的上傳更新自己的個人博客，用最佳的精神狀態(tài)投入到跟崗學習活動中，以優(yōu)異的成績，良好的表現來報答上級教育部門和孔維波名師工作室的精心培養(yǎng)，來感謝北江實驗中學給我們提升自我的平臺和工作、生活上的支持。

過程孕育結果，行動改變未來。只有過程的完美才能昭示結果的完美，讓我們從今天開始，從點滴做起，只要我們努力，只要我們堅持，相信不久的將來，我們會用事實來驗證我們今天的誓言，用行動來創(chuàng)造新的教育美景。

最后祝領導、老師們身體健康，工作順心！祝學員們學習愉快，學業(yè)有成！預祝培訓圓滿成功！

謝謝大家！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領導、各位同仁：

在這5天里，一共聽了東莞各學校常態(tài)展示課11節(jié)，專家講座9場。這短暫的5天學習生活里，每天觀課、議課、聽專家講座和及時做好聽課記錄，與指導老師及其他縣區(qū)的骨干精英進行了深入的交流和學習。

充實的5天，收獲的5天！下面談談我的幾點心得體會：

學習第一天，我們的領頭羊蔡艷蓮老師獨特的人格魅力立刻折服了我們，她真誠友善、平易近人、睿智風趣、令我們感到可親又可敬，一行23人在她的談笑中不知不覺地心就連在了一起。而在之后的學習的日子里，蔡老師的細心關懷、專業(yè)指導和高尚的人格更是深深折服、深深感動著我們，這種美好的情感伴隨著我們度過了緊張而又充實的五天。

走進校園，立刻被花園似的校園吸引住了，它布局別具匠心，每一個角落都彰顯著豐富深厚的文化底蘊和先進的辦學觀念，它不會遺漏學校的任何一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人大開眼界、讓人驚嘆！沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。特別是學校的風雨籃球場，把能夠利用的空間變成了學生展示書畫手藝特長的平臺，簡直就是藝術的天堂！

學校校園文化主要是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養(yǎng)，最終表現在全校師生身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作，是一件多么幸福的事情?。?/p>

在這短短5天里，我們聽了2節(jié)繪本閱讀課，2節(jié)戲劇研究課，1節(jié)詞匯教學課，3節(jié)語音教學課，3節(jié)對話課，每一位老師上課的風格各異，直爽的，幽默的，穩(wěn)重的，睿智的，細心的，活潑的，善思的……，每聽一節(jié)課，帶崗名師都結合這節(jié)課進行課例分析，和我們一起現場議課，研討，發(fā)現亮點，指出不足，提出建議等等，通過這一系列的學習培訓，提高了我們觀課研課的能力，認識到結合學生的實際情況，靈活處理教材，合理使用先進技術和運用先進教學理念的重要性。

在這短短5天里，我們還聆聽了8個主題鮮明的特色講座，有對繪本閱讀課例的剖析、戲劇課堂教學研究、有對話教學在核心素養(yǎng)下的實踐探究，也有閱讀教學中關于高階問題的設計等，使我接觸到了新的教育教學理念。了解了什么是“高階思維”，什么是繪本閱讀教學，怎樣運用戲劇教學法提升孩子的口語表達水平，又如何運用“翻轉課堂”教學理念傳統(tǒng)教學思想……這些都是我們聽都沒聽過，或者聽過不知如何操作的全新方法，讓我們耳目一新，腦洞大開。邊聽邊拍下精彩的內容和片段，精神高度集中，生怕漏了那一節(jié)哪一點，那專注與好學成了我們共同的學習品質。聽著、反思著、對比著、設想著……我們都知道，也許我們不能完全照搬這些先進的技術與教學理念，但只要內化于心，我們的課堂，總有一些東西可以融入，總有一些理念可以改變，總有一些能力可以提高！我將用所學的教育教學理念來指導今后的教育教學實踐活動，創(chuàng)新我的課堂教學。

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇十三

華師大的各位領導、老師：

冬天的上海，雖有些寒冷，但是并沒有阻止我們學習的腳步，11月26日在華師大領導的精心安排下，我們第二批“會昌縣教師跟崗培訓”項目的學員，來到了這美麗的大都市上海，進行為期一個半月的跟崗學習。一個多月下來，我們各小組成員謙虛學習，認真領悟，順利圓滿地完成了學習任務。下面，我代表高中組學習跟崗教師，在這里向各位領導匯報我們的學習情況：

我們高中組教師非常珍惜這次學習機會，服從上級管理，積極完成各項學習任務，并獲得了跟崗學校的充分肯定和認可。在這學習期間，我們重點學習了一附中的先進教育理念、教學方法，領略學校的辦學特色和管理。同時，我們得到了學校許許多多領導老師的關心和厚愛。在一附中這個溫暖的大家庭里，我們收獲的不僅是知識、方法，更多的是感動和幸福。

行走在一附中，我們內心充滿著幸福的感覺。一進校門，就看到了有著濃厚文化氣息的背景墻，從正面看是由幾個音符組成，可見這是一所藝術與科學融合的殿堂，背面是一首x飛揚的詩《附中賦》，是一附中幸福的歷史與文化的縮影。沿著學校主干道，一幢幢設計獨特的現代建筑，和標準運動場相映襯，讓你為之賞心悅目。校園里綠樹環(huán)抱，花木扶疏，泉水淙淙。走進教學樓，我們被那些極富有時代氣息的墻壁文化所吸引，無論是照片還是格言標語，無不給人啟迪、催人奮進。那些關于教學、求知、感恩、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的標語，啟迪著、熏陶著、激勵著每一位一附中學子，也感染著我們每一位跟崗教師。辦公室滿滿的教育藝術類的書籍、教學樓走廊上的“名校圖片”、宣傳欄里“特級教師展”、“最美社團展”……校園的每個角落都彌漫充滿濃濃的文化氣息，我們被這種濃濃的書香氛圍所包圍著，默默的讀著、品著，陶醉于其中。

悠久的歷史，積淀了深厚的文化底蘊。一附中的前身是光華大學附中，從這里走出了許多杰出人才，如有領導人xx、xx等，有學術界的泰斗，中科院院士等。這里有一流的辦學實力，更有大批富有智慧和愛心的老師，在老師的精心培育下，一批批優(yōu)秀學子從這里走出去。在一附中，有獨具特色的校本選修課程和豐富多彩的社團活動，為學生的個性發(fā)展和潛能開發(fā)提供了寬闊的舞臺；有華師大的師資幫扶，每周都有知名教授來校講學，拓寬了學生的視野；還有學校的文藝活動、藝術節(jié)、運動會、頭腦風暴大賽等活動，豐富了學生的校園文化生活。在一個半月里，我們和學校老師一起參加了莊嚴肅穆升旗儀式、一起觀看元旦文藝節(jié)目，一起共同參與教學教研活動，看到了學生釋放的個性和才藝，見識了學生做操整齊規(guī)范的動作，領略了教師精湛的教學藝術，如此所有的點點滴滴，都在我們心中種下了“美好”的種子。

不知不覺，轉眼一個半月的學習就結束了。自從來到華師大一附中那天起，這里的一切都讓我們倍感溫暖和幸福，因為有領導的悉心關懷，有帶教老師精心細致的指導，有同行們真誠相待。無論學習上，還是生活上，都給了我們最好的幫助和關心。在這里的每一天，總能看到一附中人臉上洋溢著的親切笑容，也讓我們感受著一附中人的素養(yǎng)和幸福。清晰地記得我們剛下車來到學校時，校長、辦公室的主任們的熱情招呼和款待，為我們精心安排好食宿，并一再說明我們來到這里就是一家人，別太客氣。進入學習后，指導教師一節(jié)節(jié)充滿智慧的課堂，讓我們深受啟發(fā)，倍感溫暖。一次次課后思想的交流，讓我們喜笑眉開，柳暗花明。為了我們能更好地了解學校，了解教學，學有所獲，他們不知放棄了多少休息時間，主動找到我們。有這樣的指導老師，何不是一種幸福呢？在生活上，領導老師也是關愛有加，經常過問飲食是否習慣，生活有無困難，一再告訴工作人員，對會昌的老師多一些照顧，等等，這些無不讓我們感動著。一個多月來，我們與老師、學校結下了深厚的感情，每天都是快樂的、幸福的。

這次學習大家都虛心好學，嚴格按照上級的要求，力求學有所成，結合平時教學實踐，帶著問題去請教，一個個去突破?？傊蠹沂斋@頗豐，也記下了自己學習成果和心得體會，并將在今后努力地用行動去轉化，不斷提高教學能力。這次學習雖然結束了，但并不終點，而是新的開始，我們將循著一附中名師的足跡，不斷努力，去追尋屬于自己的那道亮麗的風景。

最后，感謝華師大基教處的領導、老師的關心和幫助，特別是劉處長、吳處長，還有我們的帶隊老師吳老師/郝老師/胡老師等，從開始來車站接我們，到學習期間的點點滴滴都是十分關心，辛苦您們了！再次謝謝！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇十四

尊敬的鮑校長、各位領導、老師們：

你們好！金秋送爽，涼風習習，但我們此刻的心情如六月天氣般火熱。我們一行12人到拱北小學跟名師鮑當洪校長學習，轉眼間20天過去了，還記得10月8日給我們接風的晚飯，鮑校長及其領導班子的熱情招待。鼓勵的話語，催人奮進，使我們每一位學員心里都感動無比，斗志昂揚。今天我們要回到各自的工作崗位上，心里有很多話要對鮑校長等領導說。

一、道不盡的感謝。

回首這20天的跟崗學習，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。鮑校長安排我們專題講座、備課、聽課、評課、參觀學習、經驗介紹等等。我們深入到鮑校長及該科組老師的一線課堂，觀摩了一節(jié)又一節(jié)的精彩課堂，聆聽鮑校長的一次又一次的細心指導，參加了一次又一次的務實的教研活動，收益匪淺。

二、說不盡的進步。

1、開闊了我們的視野。

我們在拱北小學充分感受到了具有英語特色的校園文化建設和辦學理念。一進校門，左手邊的大鏡子，提醒我們時刻要注意為人師表。右手邊是辦學理念：以學生的發(fā)展為本，立足六年，輻射六十年。告訴大家的求學目標。校園各處的英語文化氛圍，一句句英語諺語，一幅幅英語情景對話，設計漂亮的宣傳欄等等。英語科組每天早上組織的“每日英語”是拱北小學的一大特色，學生每天都自覺排隊說英語，我們感受到了學生良好的學習習慣，這不是做秀，也不是一朝一夕能做到的。還有設計獨特的書香園，更是充分體現了拱北小學的愛讀書的氛圍。

2、提升了自身的業(yè)務能力。

在跟崗學習期間，我們近距離接觸了鮑校長，深深被他高尚的師德，科學的管理方法及高強度的工作量所贊嘆。我們共聽了鮑校長12節(jié)示范課，我們都被鮑校長的淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態(tài)度、高度的責任心和耐心及獨特的人格魅力所折服。這不是一個常人能做到的.。另外我們還聽了他們科組老師多節(jié)的示范課，他領導的英語科組，，個個都是英語高手，教學骨干，能獨擋一面，真是強將手下無弱兵。他們積極配合我們上課，有求必應。通過交流，我們不僅開闊了視野，還加深了對小學英語的教材的理解，更重要的是鮑校長能讓我們站在一個新的高度，從一個新的角度，用新的教育教學的理念和務實的教學方法去演繹共同熱愛的英語教學。我們學會了有效的集體備課，學會了課題研究，學會了思考，學會了反思，也學會了如何做一個高尚的老師。更明白了一切的教學行為都是為學生服務，以學生為本，根據學生的實際情況，設計有效的課堂活動，達到高效的課堂效果。

20天的跟崗學習，我們收獲著教育教學理念的更新，理論水平的提高，教學技能的增長及個人知識的積累。這是收獲的金秋，也是促進我們在教育教學路上不斷進步的20天。我們回到當地以后，一定以鮑校長及領導下的團隊為榜樣，熱情工作，消化吸收，找出自己的不足，不斷總結，不斷反思，為小學英語教學做出應有的貢獻。

鮑校長，如果我們有做得不對或不夠的地方，請多多包涵。最后請允許我代表所有的跟崗學員向您和您領導下的各位老師們，深情地說聲謝謝。我們會永遠忘不了在拱北小學的20天，師恩永記心中。祝拱北小學辦學興旺；祝老師們身體健康，工作順利，家庭幸福，學生學業(yè)進步。祝鮑校長好人一生平安，事業(yè)更上一層樓。

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跟崗學習匯報發(fā)言稿篇十五

尊敬的`各位領導、各位老師：

大家下午好！

我是來自韶關市新豐縣遙田中學的一名語文教師，今天很榮幸能在這里作為跟崗學習的學員代表發(fā)言。我發(fā)言的中心是，一個感謝，兩個珍惜，三個心愿。

一個感謝。

我們這些老師能有此機會相聚在這里跟崗學習，得到了省教育廳、各基地學校、市、縣、區(qū)各級領導、專家的大力支持，更有廣東第二師范學院培訓處的領導和老師們的辛勤付出，是他們精心規(guī)劃和細心的部署，全力幫助我們解決問題，提前讓我們做好培訓計劃，安排好我們學員的學習、食宿，正因為如此，我們跟崗學習培訓才如期順利開始。我相信，有各級領導的支持、鼓勵和幫助，我們大家一定不會辜負省市區(qū)領導的重托，按時按質完成跟崗培訓任務，學有所成。我提議，我們全體參加培訓的老師用發(fā)自內心的掌聲感謝這些領導、老師們。謝謝他們給予了我們學習提升自己的機會！

兩個珍惜。

一是珍惜難得的學習時間。根據廣東省第二師范學院的統(tǒng)一安排，11月15日―11月30日是學員跟崗學習的時間，一共15天。作為一名學校語文學科教學教研的一線教師，承擔著極其繁重的學習和教學任務，這15天的跟崗學習時間，對于大家而言，無疑是難得的，意義是極其重大的，因為我們肩負著本地區(qū)和學校的重托。我們一定要制定好計劃，明確學習方向，扎扎實實地學習。通過實踐培訓，提高自己的師德水平、教育教學能力和教學研究素養(yǎng)，努力形成自己的教學特色，成為本地區(qū)和學校的學科帶頭人。我們有理由堅信，通過我們大家的共同努力，一定能達到預期的培訓目標。

二是珍惜與專家學習和與同行交流的機會。

我們要珍惜跟崗學習期間與專家學習和同行交流的機會，積極、虛心、主動地向經驗豐富的專家、導師、同行請教，請他們幫助我們分析、解答、處理工作中所遇到的問題，進而獲得更多的先進的教育、教學經驗，成為一個完全可以勝任教育工作、能夠在業(yè)務能力方面有所突破的好老師；希望在專家、導師的引領下，踐行而成，尋道而長，不斷提高自己的理論水平和理論素養(yǎng)；通過學習提高自己的教學能力和教學水平，形成自己的教學風格和教學特色；通過參與提高自己的科研能力和科研水平；在向名師、同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風，打造專業(yè)持續(xù)發(fā)展的精神支柱，再創(chuàng)職業(yè)生涯的新高。在學習跟崗期間，我們會虛心向導師學習，真誠地向導師請教。我們定會勤學多問，多聽課，多討論，多實踐，多總結，有問題及時請教，有困惑及時咨詢。仔細研究教法，增強教育教學能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態(tài)度；勤學、勤問、勤看、勤聽、勤實踐是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。

三個心愿。

一是希望收獲友誼。

俗話說：有緣千里來相會。我希望在本次培訓中，在跟導師學習中，在與其他同學一起切磋技藝中收獲友誼。我相信因為有了友誼，我們的跟崗學習生活一定充實而快樂。一起學習生活的15天，也會有了許多的不舍。更希望我們的友誼不會因為培訓的結束而結束。

二是希望收獲專業(yè)知識。

九年制義務教育的普及與實施，對農村教育產生深遠的影響。新課程改革如春風化雨，給語文課堂教學注入了新的生機和活力。多媒體的應用，打破了課堂的沉悶死寂。教學行為的創(chuàng)新，撞擊了學生思維的悟醒和靈動，但這看似喜人的現象并不普遍，我作為農村初中語文教師中的一員，在教學的過程中，讓我深刻體會到農村語文在教學過程中還存在諸多困惑。我希望此次培訓能收獲更多專業(yè)知識，提升我們的解惑能力。

三是希望收獲更大的舞臺。

“心有多大，舞臺就有多大”，“活到老，學到老”

我們相信，通過老師的言傳身教，憑借省教育廳、廣東第二師范學院以及各基地學校為我們搭建的這一培訓學習舞臺，我們一定會迅速成長，把我們那三尺講臺變成更大的人生舞臺，變成讓社會相信，家長放心，學生有信心的舞臺。

最后以一句話與大家共勉“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

謝謝大家！

跟崗學習匯報發(fā)言稿篇十六

尊敬的各位領導、各位同仁：

眨眼間，五天的培訓結束了。雖然時間較短，但我受益良多?，F將本次培訓實踐總結如下：

“一個優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何，更重要的是提高自己的個人素質，用自身的魅力去感染他人?！边@一點我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉，我的指導老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠的關懷。這份關懷讓我有點忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動了我，還有她在教學上的認真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè)，楊老師都認真批改；每一次上課，都認真準備，在聽完我所上的課后，楊老師也是認真地評課，為我提出了寶貴的建議。言傳重要，身教更是重要。我想，做這樣老師的學生，也一定會認真對待事情，關愛他人，熱愛生活。

記得曾經看到過這樣一句話：“把這當做的路，也許你就在這條路上成功了。”是的，我們總是容易干一行恨一行，總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路，那么就認真地走下去，也許下一秒你就會看見滿路的鮮花。而且，教師是一個良心職業(yè)，一個孩子的未來與我們有關。我不能說外校的老師都愛教師這個職業(yè)，但他們的愛崗敬業(yè)精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現。

幾天的聽課中，我觀察到老師們備課認真，教材上做滿了批注，練習冊都是自己做好后才給學生進行講解。不僅如此，教學設計也是新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。這些都是我以后要學習提高的。

葉瀾教授有一句的話：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師。教師應在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現專業(yè)成長。我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結，可我們自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習我上了一節(jié)公開課，在公開課后我進行了自評，楊老師進行了點評，我發(fā)現了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。凡是在教學中發(fā)現的一切問題，事無巨細，都可成為我們改進完善的目標。

當然，最重要的是，教學反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上，才會有它現實的意義。5天時間對于長長的教師生涯來說，是十分短暫的，但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位，并不斷地學習，持之以恒地實施，我想意義又是十分深遠的。對我來說，也許不能成為像導師所說的那樣優(yōu)秀的教師，但我覺得只要不斷充實自己，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就自己人生的一大步。

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