環(huán)境保護是當今世界所面臨的一大問題，我們每個人都應該做出貢獻。在寫總結之前，我們首先要對所要總結的內容進行梳理?？偨Y是一種重要的寫作形式，以下是一些經典的總結范例。
三視圖說課稿篇一
1、本堂課在教材中的地位和作用：人們在日常生活中接觸到的是立體圖形，而要研究它，往往把它轉化成平面圖形來研究。圖形的三視圖是立體圖形轉化成平面圖形的一種形式，而下一節(jié)的“立體圖形的表面展開圖”是由立體圖形轉化成平面圖形的另一種形式。而整個初中數(shù)學教材的編排順序也是按立體圖形—平面圖形——多邊形——四邊形——三角形的編排順序。因此，本節(jié)內容將是由立體圖形到平面圖形的一個紐帶，學好它至關重要。
2、教學內容分析：本節(jié)課由學生日常生活引入，由淺入深，循序漸進。由生活中的立體圖形——視圖——利用圖紙制作工件。讓學生經歷探索三視圖畫法的過程，讓學生深切體會到數(shù)學知識來源于生活，運用于生活。
3、教學目標：
（1）知識目標：讓學生能畫出簡單立體圖形的三視圖。
（2）能力目標：培養(yǎng)學生多角度觀察事物的能力以及空間想象能力、滲透數(shù)學轉化思想。
（3）情感目標：通過學生對“三視圖”的學習應用，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛數(shù)學的情感。
4、教學重點：
畫簡單立體圖形的三視圖。
5、教學難點：
三視圖與美術作圖的區(qū)別。
七年級學生對身邊有趣的事物充滿好奇，對一些有規(guī)律性的問題充滿探求的.欲望，他們非常樂意動手操作，有很強的好勝心和表現(xiàn)欲，有一定的歸納能力。但是他們開始接觸幾何知識，空間想象力太弱，缺乏從多角度觀察事物的經驗。
依據(jù)新的課程標準精神及建構主義學習理論，學生學習不是教師向學生傳遞知識的過程，而是學生建構自已的知識和能力的過程。根據(jù)以上教材的特點和學生的具體情況，我將采取以下教學方法進行教學。
1、情景教學法：通過各種情景的設置，讓學生溶入到生活中去。通過在生活情景中體驗、掌握數(shù)學知識，讓學生深切體會到，數(shù)學就在我們身邊。
2、直觀教具演示教學法。
通過直觀教具的演示，以及學生利用學具親自操作，培養(yǎng)學生從多角度觀察事物的能力。滿足學生的探求欲望。
3、多媒體輔助教學法。
通過多媒體動畫演示，針對學生缺乏空間想象力的弱點化難為易。讓學生能輕易理解三視圖的作法，區(qū)分三視圖與美術作圖。
在學法指導上，我讓學生初步體驗“結合情景，自主參與，合作交流”的探索式學習方法，讓學生在“活動中實踐，在實踐中感悟，在感悟中成長?！?/p>
課堂教學是學生數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。我將從以下幾個環(huán)節(jié)進行教學。
（一）、情景導入。
通過多角度觀察小車的形狀。工人修建房屋前觀看的圖紙引出三視圖。讓學生溶入到情景之中。激發(fā)學生的學習興趣。
（二）、合作探究。
這部分內部是教學中的一個重要部分，主要讓學生掌握三視圖的概念以及作三視圖的方法。首先我通過多媒體演示從正面、上面、左面三個方向觀察飛機的形狀并展開小組討論歸納得出三視圖的概念。通過對水管三叉接頭三通的三視圖的描繪及直觀教具演示和多媒體動畫演示教會學生作三視圖的方法。體驗三視圖與美術作圖的區(qū)別。突破本課難點。
（三）、例題講解。
我主要講解正方體及三棱柱和圓錐體的三視圖的畫法。歸納出畫三視圖要注意的問題即要將所觀察到的棱和頂點畫出。
（四）、鞏固練習。
主要練習球體、四棱柱、圓柱體及變式練習。讓學生進一步體驗畫三視圖要注意的問題。然后讓學生描繪由小正方體搭成的立體圖形的三視圖。讓學觀察自已手中的學具探討、交流然后通過多媒體演示，降低學生對復雜圖三視圖描繪的難度，讓學生進一步掌握三視圖的畫法。
（五）、生活運用。
課上到這里，學生對三視圖的作法基本掌握，那么學好三視圖有什么用呢？這時正是讓學生回歸生活，應用數(shù)學的最佳時機。這時我讓學生也來當一回工程師，給學生一個描繪由正方體、圓柱體組合而成的零件的三視圖的機會。并讓學生體驗到學習三視圖的用途，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。進一步加深對三視圖作法的印象。
（六）、課堂小結：課后的總結能起到畫龍點睛的作用，同時有利于幫助學生理清知識結構，形成完整認識。我將從以下三個方面進行總結。
1、視圖是將立體圖形轉化成平面圖形的一種方法。
2、同一物體，不同的放置方式，不同的觀察方向。其視圖有可能是不一樣的。
3、在畫立體圖形的三視圖時，一定要將所觀察到的棱和頂點畫出來。
好的板書簡明扼要，能體現(xiàn)知識的脈絡、要點及要注意的問題。并能規(guī)范學生的解題格式。
通過以上教學活動的設置，學生基本上能掌握三視圖的畫法，能體驗到學習數(shù)學的樂趣。但學生的空間感不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，還有待在以后的教學活動中加強訓練。
三視圖說課稿篇二
平時在用wps編輯文檔過程中，有時需要在文檔中繪制(插入)圖形，來配合文檔對某一事件進行輔助說明，以達到深入淺出、通俗易懂的目的，但在實際操作過程中，有時看似簡單的圖形，可繪制起來卻困難重重，因為在wps繪圖工具提供的自選圖形中，并沒有提供相應的圖形供我們使用，而此時如果采用專業(yè)繪圖軟件，一來對專業(yè)知識要求高，操作復雜，二來也有點大材小用的感覺。其實，在wps中如果對繪制的圖形要求不是過于專業(yè)的話，只要我們多動腦筋，利用wps繪圖工具中的自選圖形，在加一些操作技巧可以繪制出來的。
一、基礎技巧。
平時，當我們在用wps繪圖時，一般都是先單擊“自選圖形”，再選擇要繪制的圖形形狀，然后在wps中拖動鼠標畫出圖形后，再做適當調整即可，不過這樣繪制出的圖形有時很不規(guī)范(標準)，這就需要我們掌握一定技巧。
shift鍵的作用：在拖動鼠標繪制圖形時，如果在鍵盤中同時按下shift鍵，我們就可以繪制出該圖形的標準樣式。比如要繪制一個正圓，如果按下shift鍵的同時，不論我們如何拖動鼠標，得到的始終是一個標準的圓形。依此類推，繪制三角形時，得到的永遠是正三角形;繪制正方形時，將得到的永遠是正方形。
ctrl鍵的作用：ctrl鍵在繪制圖形時的作用同樣重要，當我們在鍵盤中按下ctrl鍵的同時，無論我們繪制那種圖形，則該圖形始終以中心點為基準，進行上下、左右或同時對稱變化。若用鼠標指向調整句柄調整圖形時，該圖形則以對稱的方式進行變化。
shift+ctrl組合鍵的作用：當我們繪制圖形時，如果在按下shift+ctrl組合鍵的同時拖動鼠標，那么繪制的圖形將綜合具有shift和ctrl鍵的雙重效果。比如我們在按下shift+ctrl組合鍵的同時繪制一個等邊三角形，則該等邊三角形不但始終以中心點呈放射狀向周圍變化，而且始終能保持標準的正三角形。其它圖形依此類推。
alt鍵的作用：當我們需要移動繪制的圖形時，按下alt鍵再移動圖形可以做到位置更精確。
二、繪制實例。
而有時我們需要繪制一些特殊圖形時，wps的繪圖功能并沒有直接提供，比如半圓弧等，這就需要我們手動反復調整，如果我們再借助shift和ctrl鍵的幫助，就能快速繪制出我們想要的圖形了。
1、半圓弧：在wps中如果繪制圓形還是比較容易的，而如果要繪制半圓時就要費一番周折了。首先是在wps中單擊“自選圖形——更多自選圖形”，然后在打開的“自選圖形”的“基本開關”中選中“空心弧”，左手在鍵盤中按下shift鍵的同時，拖動鼠標畫出一個標準的空心弧形(如圖01)，然后在空心弧用鼠標指向黃色的菱形調整句柄，拖動調整句柄向外環(huán)的端點移動使之合并，即可得到一個標準的半圓弧(如圖02)。
2、內切圓。
首先是在“自選圖形”中選中“直角三角形”(也可以是其它形狀)，在鍵盤中按下shift鍵的同時，拖動鼠標畫出直角三角形，然后再選擇“橢圓形”并將鼠標指向三角形的直角頂點，再以同樣的方法拖動鼠標畫出圓形，直到每條邊都能與圓形相切為止(如圖03)。
3、帶箭頭的圓弧。
在“自選圖形”中提供了帶箭頭的直線，如果我們需要繪制帶箭頭的弧線怎么辦?有辦法，首先是在“自選圖形”中選中“弧形”，并在鍵盤中按下shift鍵的同時，拖動鼠標畫出標準弧形，然后再用鼠標指向黃色的菱形調整句柄，并用左手在鍵盤中按下ctrl鍵，拖動調整句柄使之變成我們需要的弧形(如圖04)，并在弧形上右擊鼠標，選擇“設置對象格式”，在打開的“設置對象格式”對話框中，單擊“顏色與線條”選項卡，在“箭頭”選項組中單擊“始端樣式”或“末端樣式”，并彈出的下拉列表中選擇相應的箭頭(如圖05，最后單擊“確定”即可。
三視圖說課稿篇三
《機械制圖》是中等職業(yè)學校機械專業(yè)的一門綜合性基礎課，本節(jié)基本體的視圖與尺寸標注是培養(yǎng)學生具備基本識圖能力的主要內容。它既是對前階段制圖基本知識與技能的鞏固，又要為后面組合體乃至機械零件打基礎，具有承上啟下的作用。而本課題-球是前一階段所學的基礎知識的深化和提升，也是把這個階段講授的新內容應用到制圖實踐中去的重要一環(huán)。
在學本內容之前，學生已經掌握了六棱柱、圓柱、圓錐的三視圖畫法，對積聚性、可見性、輔助線法和輔助面法等概念也比較熟悉，初步具備探究本任務內容的理論基礎，但是分析和總結能力差，并且相當一部分學生缺乏自信，對理論學習普遍興趣不足，但善于觀察，活潑好動，尤其是當課本上的知識與實際生活相聯(lián)系時，他們會產生很濃厚的興趣。這就要求我努力營造平等、寬松的教學氛圍，設法激發(fā)學生的學習興趣，并結合項目內容多舉實例，把理論性較強的課本知識形象化、生動化。
1.了解球體的形成并掌握其三視圖畫法。
2.掌握球體表面點的投影。
能力目標：培養(yǎng)學生空間想象力，進一步提高學生分析、解決問題的能力。
情感目標：激發(fā)學生的.學習熱情和興趣，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣，引導學生理論聯(lián)系實際，在運用和深化知識中熱愛專業(yè)，并培養(yǎng)他們團結協(xié)作的精神。
重點、難點。
重點：球的三視圖畫法及其投影分析。
難點：球表面求點并判斷其可見性。
教學方法及設計意圖。
基于教學目標和學生特點，并要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，本節(jié)課我主要采用“任務驅動法”，讓學生每一環(huán)節(jié)都目標明確，動腦動手；輔以多媒體和模型演示，使教學更直觀、形象；分組討論的形式更有利于學生積極參與、自主探究，從而激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)教為主導，學為主體的教育理念。
課前準備。
1.三角板、圓規(guī)、圓盤、籃球、模型、課件和任務書。
2.將學生自然分成8組。
教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動）設計意圖及目標達成預測階段一導入新課－明確項目精選一段姚明投籃的視頻，引出本節(jié)課的研究內容－球。提問:球的應用實例有哪些?階段二分析討論－突破重難點1．思考:球是如何形成的?2．思考:球的三視圖怎么畫？(在教室三投影面體系中展示籃球)。
半球可見與不可見的分界線。我來試一試:請學生完成另兩個圓的分析。提問：1.球表面是否具有積聚性？（直觀）2.能否用輔助線法作球表面點的投影？（討論）3.還學過什么方法求點的投影？（張口即來）結論1:球表面點的投影可以用輔助面法。提問：輔助面是平面，平面分為哪三類？其投影特性？討論：哪種輔助面求點的另兩面投影最簡單？理由？結論2：輔助面采用投影面平行面。例：已知m點的正面投影，求其另兩面投影。提問：還有沒有其它方法？（我當小老師）小結：求作球體表面點的投影有幾種方法？階段三實戰(zhàn)演練－比比誰最棒（導生協(xié)助）。
階段四總結歸納－效果反饋1.今天我們學了哪些內容?(互相補充)2.佳作欣賞。(導生推薦，教師把關)3.你在哪些地方有困難？(個別輔導)階段五鞏固提高--能力拓展作業(yè)：必做：冊p441p451、2（鞏固）。
選做：冊p453（拓展）嘗試新知：結合課堂分析，思考圓環(huán)表面點的投影如何求?姚明能入選nba付出了艱辛的汗水，鼓勵學生在學習上也要能吃苦耐勞。案例教學引發(fā)學生學習興趣，學以致用。動畫直觀形象，易于理解。對照模型，形象具體；任務驅動，讓學生手腦并用。言傳身教，規(guī)范作圖。對照籃球，用同種顏色標識正面投影圓的三面投影，形象直觀，為下面學生的練習起好示范和鋪墊作用。講練結合，激發(fā)學生參與熱情。有上面的示范和籃球實物作鋪墊，學生很容易摩仿得出結論，增強其自信心。通過創(chuàng)設有梯度的問題，由淺入深，循序漸進地讓學生自己得出結論，體現(xiàn)了教為主導學為主體的教育理念。一題多解，培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣，提高其分析、解決問題的能力。在“我當小老師”的過程中，不僅使學生的邏輯思維得到鍛煉，更有助于提高其自信心，對其他學生也有很好的榜樣作用。例題后的小結，及時幫助學生將實際問題上升為理論高度，也為后面學生獨立完成任務四和任務五作鋪墊。任務驅動過程中，“導生”，協(xié)助教師檢查其他學生或給予個別輔導，不僅提高了檢查輔導效率，而且在各小組間營造出競爭和協(xié)作的氣氛，具有很強的榜樣和激勵作用。學生自我總結，印象深刻，突出其主體地位。佳作欣賞激勵先進，鞭策后進，從而共同進步。了解學生的困難，及時進行個別輔導。給學生選擇，讓他們量力而行，分層要求。溫故而知新。教學反思回顧整堂課的設計，我是以學生的自主探究為中心，以問題驅動為主線，在各個環(huán)節(jié)中不斷創(chuàng)設問題、設置懸念，并適時的進行點撥，充分調動了學生的學習積極性，發(fā)揮其主觀能動性，讓他們通過自身的獨立思考、分析問題，自己得到答案和結論，最終將抽象空洞的理論轉化為形象思維能力，以此達到對知識點的更好理解、領悟和掌握，今后要繼續(xù)探究和完善這種教學模式。
三視圖說課稿篇四
單式折線統(tǒng)計圖是蘇教版義務教育課程標準五年級下冊第7單元的內容。是在學生之前學習掌握了數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析等簡單基本方法，會用簡單統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖等方法表示和分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)與解決簡單實際問題的基礎上進行教學的；通過折線統(tǒng)計圖的教學，幫助學生了解折線統(tǒng)計圖的含義、特點，并進行簡單的數(shù)據(jù)分析，了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，有效構建數(shù)據(jù)分析觀念。本單元我將分四課時進行教學，第一課時是初步認識折線統(tǒng)計圖，部分學生繪畫折線統(tǒng)計圖，能簡單說出折線統(tǒng)計圖的特點。第二、三課時重點教會學生畫折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖上獲得相關信息。第四課時是利用折線統(tǒng)計圖解決生活中的實際問題。
（二）教學目標。
基于以上對教材的分析理解和學生生活經驗與從具體到抽象的認知規(guī)律，擬將教學目標定位確立為：
a組：
2.會畫、會看簡單的折線統(tǒng)計圖，能通過簡單的折線統(tǒng)計圖獲取數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的變化情況的信息。
3.初步具備統(tǒng)計的能力，養(yǎng)成統(tǒng)計及做事仔細的習慣。
b組：
2.會看簡單的折線統(tǒng)計圖，在老師少量地語言提示下能通過簡單的折線統(tǒng)計圖獲取數(shù)據(jù)的信息。在老師的語言提示下，會畫數(shù)據(jù)是整數(shù)的折線統(tǒng)計圖。
3.初步具備統(tǒng)計的能力，養(yǎng)成統(tǒng)計及做事仔細的習慣。
c組：
2.初步養(yǎng)成做事仔細的好習慣。
（三）教學重難點。
教學重點：認識折線統(tǒng)計圖，在方格圖中繪制折線統(tǒng)計圖。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計圖進行簡單數(shù)據(jù)分析預測，解決簡單實際問題。
新課程標準指出：教學活動是以教師為主導，學生為主體的師生共同參與，交往互動過程。學生是學習的主體，教師是學生學習的組織、引導、合作與幫助者。為此，在教學中擬采用情景教學法、直觀演示、啟發(fā)思考、實踐操作，構建新知。
在學法上，力求讓學生通過自主觀察多媒體課件直觀展示呈現(xiàn)問題情景，發(fā)現(xiàn)獲取信息，提出問題，獨立思考、自主（合作）實踐操作、遷移轉化，嘗試應用實踐，經歷探究過程等學習方法，理解掌握拓展新知，發(fā)展能力，增強興趣。
第一個環(huán)節(jié)是復習導入，有條形統(tǒng)計圖導入折線統(tǒng)計圖。上學期，我們剛剛學過條形統(tǒng)計圖，部分學生已經掌握了橫軸、縱軸，能獨立確定橫軸、縱軸，能從條形統(tǒng)計圖獲取相關信息。所以，本節(jié)課，我從條形統(tǒng)計圖導入新課，既可以起到鞏固的作用，有可以為突破重難點節(jié)約時間。
第二個環(huán)節(jié)是認識折線統(tǒng)計圖。這個環(huán)節(jié)，我用揚中博物館的圖片導入，選取的案例是五一期間參觀揚中博物館的人數(shù)折線統(tǒng)計圖。不管是圖片還是例題，都來源于生活，貼近學生的生活。
第三個環(huán)節(jié)是畫折線統(tǒng)計圖。畫折線統(tǒng)計圖有四個步驟，第一步是畫橫軸、縱軸，確定一些基本數(shù)據(jù)；第二步是描點，第三步是連線，第四步是標數(shù)。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，所以我在這個環(huán)節(jié)花費了大量的時間一步一步教學生畫，一個學生一個學生的指導，力求讓每個學生，尤其是a組學生會畫折線統(tǒng)計圖。
第四個環(huán)節(jié)是分析折線統(tǒng)計圖。在這個環(huán)節(jié)，學生已經畫好的折線統(tǒng)計圖，試著從折線統(tǒng)計圖上獲取有價值的數(shù)學信息。因為學生有了看條形統(tǒng)計圖的經驗，所以該環(huán)節(jié)，學生能夠從折線統(tǒng)計圖中獲取到一些直觀的信息，如人數(shù)、時間等。而且在二、三課時的教學中，我們會繼續(xù)學折線統(tǒng)計圖的知識，所以本節(jié)課我們只是初步了解折線統(tǒng)計圖。
第五個環(huán)節(jié)是鞏固練習，在這個環(huán)節(jié)，我選擇了五月一日這一天的天氣，讓學生畫一張折線統(tǒng)計圖。五月一日的時候，早晚溫差大，適合制作成折線統(tǒng)計圖，所以我覺得這個內容的選擇還是比較恰當?shù)摹Ｍ瑫r，我也為不同層次的學生提供了不同的支持，讓每個學生在這節(jié)課都學有所獲。不僅如此，這個折線統(tǒng)計圖，有上升的地方，也有下降的地方，所以我把它作為第二課時的教學例題。由于這是折線統(tǒng)計圖的第一課時的教學，學生還并未扎實掌握這個知識點，所以學生在畫圖的時候出現(xiàn)了一些小問題。
第六個環(huán)節(jié)是實踐作業(yè)。近期，新冠的話題我們談得比較多，學生對此也有一定的了解。所以，我讓學生收集新冠期間江蘇省每月確診的人數(shù)，在方格紙上繪制一張折線統(tǒng)計圖。這個實踐作業(yè)的設計既與學生的生活緊密聯(lián)系，又以數(shù)學知識為內容，以問題解決為主線，幫助學生經歷問題解決的過程，將本節(jié)課的目標落到實處。
折線統(tǒng)計圖是在學生學習了條形統(tǒng)計圖并初步掌握了統(tǒng)計知識的基礎上進行教學的。條形統(tǒng)計圖側重于幾個具體數(shù)量的多少和比較，而折線統(tǒng)計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間里的發(fā)展變化，展示的是事物發(fā)展的趨勢。
我在教學本節(jié)課時，注重了以下幾方面：
一、選材貼近生活。
數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華，讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這時新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法，我覺得如果選擇學生身邊熟知的例子，他們會更樂于接受。所以本節(jié)課，我選擇了揚中博物館的圖片以及五一期間參觀人數(shù)統(tǒng)計圖作為本節(jié)課的例題，激發(fā)學生的學習興趣。
二、注重差異化的教學。
課標指出，“教學既要面向全體學生，又要滿足學生的個別化需求，最大限度地提高他們的學習能力，使得學生都能接受適合的數(shù)學教育，不同學習能力的學生在數(shù)學上得到不同程度的發(fā)展?！痹谡J識折線統(tǒng)計圖這節(jié)課中，不管是教學目標，還是具體的教學，還是練習的設計，我都能做到關注學生的個體差異，尊重學生的主體地位，把學生放在心間。
數(shù)學實用化，讓學生學習應用的數(shù)學也是數(shù)學新課標的理念之一。本節(jié)課課后實踐作業(yè)的布置，能鼓勵學生走入生活，把所學的知識向生活延伸，從而培養(yǎng)了學生解決實際問題的潛力，同時也培養(yǎng)了學生用數(shù)學的意識。讓學生感悟到統(tǒng)計知識在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學問題，數(shù)學知識能解決生活中的問題。
當然，本節(jié)課還存在一些不足之處：
1.未將折線統(tǒng)計圖“能反映數(shù)量的增減變化情況”這一特點講解透徹。
2.在認識折線統(tǒng)計圖時強調讀統(tǒng)計對象和項目，讀點、讀線和讀整體趨勢四個方面雖然在二、三課時會精講，但本節(jié)課講得也不夠細，有些浮于表面。
以上是我執(zhí)教《認識折線統(tǒng)計圖》的一些想法，有不到之處還請大家多批評指正！
三視圖說課稿篇五
《剖視圖的形成及畫法》是機械制圖教材中第六章第二節(jié)的教學內容，在前一節(jié)之中我們學習了視圖的概念及畫法，它主要集中表達的是機件的外部形狀特征，對于機件的內部結構則用虛線在圖中表示；而剖視圖是以視圖為基礎，對物體進行了切割，主要在于表達機件的內部形狀，是機械圖樣的另一種主要表達方法，它既延續(xù)了視圖的投影知識又在其基礎上給予了發(fā)展和提升，同時，它也是后面學習零件圖和裝配圖的基礎，可以說它起到了承上啟下的關鍵作用。
1、學生特點分析：中職生本身學習的理論知識的積極性不高，而且注意力相對而言更容易被分散。所以要時常與他們互動，以鮮活的實例誘導他們，讓他們跟著老師的思路走。
2、知識障礙：機械制圖這門課程本身就需要學生有一定得空間想象能力，而本節(jié)內容又是學習物體的內部結構，所以相對更難一些。因此必須結合實際中他們常見的物體去誘導他們，發(fā)揮他們的想象力，從而解決問題。
三、教學目標教學過程中我們不僅要傳授學生知識，更重要的是我們還要培養(yǎng)學生學習能力，提高學生的思想品德與情商，讓學生在學知識的過程中也學會如何做人做事，因此我將本節(jié)課的教學目標分為知識目標，技能目標，思想教育目標三類。知識目標：
（1）了解視圖表達能力上的不足，認識到引入剖視圖的必要性。
（2）了解剖視圖的形成過程并能準確而簡單地總結其形成過程。
（3）掌握剖視圖主要表達的內容，學會合理地運用剖視圖表達機件。技能目標：
（1）掌握剖視圖繪圖原理與規(guī)律，正確地繪制剖視圖。
（2）看懂剖視圖，根據(jù)剖視圖能準確想象機件的形狀。
（3）我們通過多媒體演示，拆模型來理解剖視圖的概念，從而讓學生總結剖視圖的形成，培養(yǎng)學生總結歸納知識的能力。德育目標：教學過程中，通過項目教學、分組討論學習的方法理解知識點，從而培養(yǎng)學生良好的合作與交流的態(tài)度，相互幫助、鼓勵，共同完成學習任務，養(yǎng)成嚴謹細致的工作作風。
四、教學重難點。
（1）通過項目教學法理解掌握剖視圖的形成過程。
（2）剖視圖畫法中實體與實心部分的具體位置的`判別。
（3）攻克繪制剖視圖時容易產生的漏線現(xiàn)象。五、教學程序設計課堂教學應以掌握知識為中心，以培養(yǎng)學生的能力和綜合素質為目標，以項目教學法的形式，緊扣重點，突破難點。在這節(jié)課中，我分如下幾個環(huán)節(jié)來展開我的教學活動。
五、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入展示一組視圖，讓學生想象形體，接著提問學生“主視圖中過多的虛線會產生哪些不足”（項目一），從而引入新課——剖視圖。學生認真聽講，感受視圖表達該物體的結構，充分感受視圖能力上的不足，分小組完成項目一對比與典型的“回憶舊知——獲取新知”的引入法，這種問題法引入更符合學生的思維方式。同時完成知識目標一的突破。新知探索一、剖視圖的概念：假想用剖切平面剖開機件，將處于觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投影所得的圖形，稱為剖視圖。通過多媒體演示，講解剖視圖的形成及概念。提問：剖視圖的形成主要包括哪三個步驟？（項目二）學生認真聽課、做好筆記。認真觀察所演示的過程回答：剖開、移去、投影三個步驟，以小組合作的形式完成項目二教學從感性認識到知識體系層面上的理性認識，符合學生的認知規(guī)律。通過影片及模型的直觀教學讓學生對剖視圖的概念形成直觀感受，強化學生的記憶。同時完成知識目標二的突破。新知探索二、剖視圖的繪制例題：結合多媒體進行講解，讓學生明白剖視圖的繪制步驟。題目：將視圖改繪為剖視圖。認真觀察教師演示，熟悉繪制剖視圖的步驟。根據(jù)建構主義理論的思想，學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動建構者，因此要營造寬松的課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習動機，幫助學生主動建構知識，在學習中學會學習。完成知識目標三的突破。新知探索具體作圖步驟：1、假想切開機件2、移去部分機件：a移去了部分遮住視線的外部輪廓；b將原來看不見的內部結構變?yōu)榭吹靡?，即虛線改為實線。提問：做到此處是否能明顯區(qū)分好機件的空心與實心部分嗎？（項目三）學生認真聽講，做好筆記并回答相關問題。每答對一題目得十分，利用小組合作評比等方式，共同完成項目三通過模型演示，實物教學，學生就能夠直觀地認識到剖視圖的形成及畫法。新知探索三、剖視圖的繪制由上面的提問引出國家標準規(guī)定的剖面線畫法。規(guī)定：
在剖切平面通過的實體位置繪制剖面線?；刂辽蟼€例題：具體作圖步驟：
3、判別實體位置，并繪上剖面線。學生在作業(yè)本上練習繪制剖面線。學生認真觀察教師正確地畫法，要求自己的制圖的規(guī)范性。通過多媒體課件及老師在黑板上演示繪制剖面線的方法，讓學生掌握剖面線的繪制。鞏固練習1、找出圖中的錯誤部分，并說明改正方法（項目四）。
組別教師評價組內互評自我評價總分名次一二三四五六七八九十。
七、板書設計。
本課的板書應努力做到圖文并茂，突出重點和難點，實際上板書的過程也是對學生進行歸納總結和繪圖能力培養(yǎng)的過程。本課結束時，在板面上顯示出剖視圖的畫法及注意事項，一半是文字，一半是板圖，難點內容可用彩色粉筆標出，做到重點突出，一目了然。
三視圖說課稿篇六
尊敬的各位專家老師：
大家好，今天我說課的內容是小學數(shù)學教材四年級上冊第六單元《統(tǒng)計》第一課時——縱向復式條形統(tǒng)計圖，下面我將從以下幾方面進行闡述。
縱向復式條形統(tǒng)計圖是在學生學習了第一學段的統(tǒng)計知識基礎上進行教學的。在教學本單元的內容之前，應對第一學段的統(tǒng)計知識做簡單的整理?？唇Y構圖可以說學生在第一學段已經初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的統(tǒng)計表表示統(tǒng)計的結果，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題，初步經歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程，了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用和意義，并初步建立統(tǒng)計觀念。這一教學在此知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認識復式條形統(tǒng)計圖。并繼續(xù)注意結合實際問題，進一步根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。根據(jù)以上分析，我對這節(jié)課的教學目標按層次理解定位如下：
首先我注重態(tài)度、情感、價值觀目標：
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，同時滲透一些生活常識，使學生明確統(tǒng)計知識是為現(xiàn)實生活服務的，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2、通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學習的精神。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析、操作和實踐等能力。
其次我認為重知識目標：
1、使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表或單式統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)完成復式條形圖。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預測。
最后是能力目標：
培養(yǎng)學生自主探究學習和小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。
教學重難點：
統(tǒng)計意識的培養(yǎng)、統(tǒng)計過程的經歷、對統(tǒng)計功能的體會（預測、決策）、對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認識。
從教學內容來看，統(tǒng)計教學以探究研討法為主。如設計中進行下個月進貨的決策時，對已有的銷售數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學上的分析外，其結果能對下一步的科學決策提供依據(jù)，體現(xiàn)統(tǒng)計在實際生活中的作用。從教學對象來看，小學中年級多用引導發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法。隨著年齡的增長，學生對社會問題也會越來越好奇和關心，因此素材的選擇加強了聯(lián)系社會生活實際，如設計垃圾調查與研究等題材，潛移默化地對學生進行保護環(huán)境等社會問題任何一節(jié)數(shù)學課都是多種教學方法的綜合運用，如談話法、講解法等的有機結合！
在教學互動過程中，引導學生探索、、交流、觀察、猜測、歸納等方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力及合作能力。因為是統(tǒng)計課，課前要去收集、整理實例，為課內互相交流積累素材。
（一）情境創(chuàng)設，復習舊知。
學校要購買一批體育器材，現(xiàn)在要調查同學們對體育運動的愛好。出示402班學生的縱向單式統(tǒng)計圖情況。之后收集、整理、繪制本班學生的統(tǒng)計情況。
（設計意圖：1、復式統(tǒng)計表、縱向單式條形統(tǒng)計圖是學生學習本節(jié)課的重要基礎，復習已有知識，激活學生已有的生活經驗，把握教學的起點，為新課的導入做下了鋪墊。2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）。
（二）自主探究，合作交流，認識、了解復式條形統(tǒng)計圖。
1、探究制作：如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？（引導學生在學習復式統(tǒng)計表時經常把兩種人物或事物成對進行對比）。
（設計意圖：通過自制復式條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生自主探究的能力）。
2、合作交流。
（1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。
（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別和聯(lián)系？（先自己獨立想一想，然后在小組內與其他同學交流）。
（設計意圖：通過研究小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)小組合作的能力以及與他人討論、交流的能力。）。
3、全班匯報、交流并揭題。
4、能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。能發(fā)現(xiàn)信息作簡單的分析，作簡單的預測。（比如說學校對體育器材數(shù)量的購買等做預測）。
（三）拓展提高。
p103某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料一、二、三月銷售情況如下表。
3、如果你是超市的經理，下個月應該怎樣進貨？
（設計意圖：設計了對某超市甲乙兩種品牌的果汁飲料三個月的統(tǒng)計表，可以讓學生獨立完成復式條形統(tǒng)計圖，然后從統(tǒng)計圖中得到信息，對對信息進行簡單的分析，最后在此基礎上進行合理的決策。進一步體會統(tǒng)計的意義）。
（四）深入研究。
垃圾的調查與研究：
1、課前通過調查、查資料，了解當今社會的人們是怎樣處理垃圾的`。
2、匯報調查結果。
3、出示“細心小幫貼”
4、結合學校的勤工儉學活動：出示四年級4個班十月份的勤工儉學收入，制成統(tǒng)計圖。
5、分析、發(fā)現(xiàn)信息。
6、做個小小宣傳員：選擇自己喜歡的方式，可以畫張宣傳畫、寫句宣傳語、寫份倡議書、可以動動手變廢為寶……讓全校師生、讓全社會的人都加入到分類處理垃圾、減少垃圾的行動中來。
（設計此習題注重課程的整合，讓學生動腦、動手、動口、由可內延伸到課外，在社會中、在生活中形成對垃圾的分類意識、減少垃圾的意識）。
（五）、課堂總結。（改變以前只對知識的單一總結，從情感、知識、技能等方面的結合總結）。
（六）板書設計：
一張學生體育愛好項目的復式統(tǒng)計表，兩張單式條形統(tǒng)計圖，一張合并的縱向復式條形統(tǒng)計圖。
（通過回顧復式統(tǒng)計表的學習方法就是合并，把學生已有的學習經驗遷移到所學的新知識。而且這樣的設計有助于體現(xiàn)復式條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：便于比較同類事物的統(tǒng)計指標及對比關系。）。
（七）整堂課的設計理念。
《數(shù)學課程標準》對統(tǒng)計教學明確指出：能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用等。所以提供了很多生活素材，有體現(xiàn)學生年齡特點及愛好如統(tǒng)計體育愛好、有體現(xiàn)統(tǒng)計的決策作用如超市進貨問題，有進行環(huán)境教育的。讓學生主動常識從數(shù)學的角度，運用統(tǒng)計知識尋求解決問題的策略，體驗數(shù)學帶來的樂趣。第二是促進學生探究活動的開展和互動，在體驗中得到發(fā)展。新課程理念中對統(tǒng)計的核心目標定位在發(fā)展自己的“統(tǒng)計觀念”，這決不等同與計算、畫畫等簡單的技能，而是在親身經歷的過程中培養(yǎng)出來的感覺。所以在設計過程中，通過學生親自收集、描述、和分析數(shù)據(jù)，努力使學生成為主動的探索者。
三視圖說課稿篇七
各位評委老師：
早上好！我是xxx小學的xxx，我今天的說課內容是條形統(tǒng)計圖。我將從教材、教法、學法、教學過程、板書這五個方面進行詳細的闡述。
條形統(tǒng)計圖是西南師范大學版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學4年級下冊第八單元第一課時的內容。在此之前，學生已經學過一些簡單的統(tǒng)計知識，掌握了一些收集和整理數(shù)據(jù)的方法以及簡單的（1格代表1個單位）條形統(tǒng)計圖的繪制方法，知道一些統(tǒng)計的意義和作用。還能根據(jù)統(tǒng)計結果回答一些簡單的問題，具有初步的統(tǒng)計意識和能力。這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊作用。通過本節(jié)課的學習，學生講一步認識條形統(tǒng)計圖。經認真研讀教材結構與《數(shù)學課程標準》的要求，結合學生已有知識，本節(jié)課我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面制定如下教學目標：
知識與技能：
讓學生進一步認識條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位），能根據(jù)要求在方格紙上完成條形統(tǒng)計圖。
過程與方法：
使學生經歷觀察統(tǒng)計圖、用條形表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并進行簡單分析的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學生增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學生興趣。
4年級的學生思維都比較活躍，喜歡探究發(fā)現(xiàn)學習，接受知識的能力較強，而且也掌握了一定的數(shù)學學習方法及策略。這些都是教學中可以利用的資源。在了解學生已有知識水平的基礎上，本著課程標準、吃透教材，我確立如下教學重、難點。
教學重點：通過對數(shù)據(jù)的收集與整理，繪制條形統(tǒng)計圖（一格表示多個單位）。教學難點：在繪制條形統(tǒng)計圖時能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，確定用一格表示幾個單位。
最有利于學生發(fā)展的學習，是提供各種機會，創(chuàng)造各種條件，讓學生自己去嘗試與探索，使之發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的東西——概念、規(guī)則或原理。整個教學過程圍繞學生踢毽子這一生活情景展開，復習舊知，引入新授，通過對條形統(tǒng)計圖相關的內容的復習，使學生進一步了解，感知條形統(tǒng)計圖。引導學生自主探索，使學生進一步認識條形統(tǒng)計圖。在教法設計上主要突出以下4點：
1、密切聯(lián)系生活實際，活化教材內容。
2、注重預設生成問題，關注課堂中動態(tài)生成的信息。
3、引導學生自主學習，合作探究談論。
4、注重人文關懷，滲透互動評價思想。通過創(chuàng)設愉悅的教學情境、讓學生自己發(fā)現(xiàn)知識，經歷知識技能由未知到已知或由生疏到熟悉并掌握的過程。力求實現(xiàn)新課標所倡導的生命化、生活化、動態(tài)化、過程化的新型課堂教學理念。
授之以魚，僅供一餐所需；授之以漁，則終身受用不盡。古人以其精辟的語言解釋了掌握方法的重要性。因此根據(jù)本節(jié)課的.學習內容，學法指導上我重在借助學生已有的知識基礎，引導學生自主建構新知。讓學生通過親身體驗、動手操作、自主探究、合作交流、相互評價等形式參與教學全過程。充分調動學生學習的熱情，培養(yǎng)學生的觀察、操作與自學能力，能根據(jù)有關信息加以分析并作出判斷和預測，進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
基于以上認識，本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)由五大板塊構成:。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
心理學研究表明：當學生的學習內容與生活越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高，因此“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是課程理念之一。
（二）探究學習，獲取新知。
現(xiàn)在這三個小朋友也讀四年級了，踢毽子的技術有了很大的提高，這是他們去年參加學校冬季運動會踢毽子比賽的成績統(tǒng)計表。（課件出示）從表中能獲得哪些信息？指名讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
現(xiàn)在用統(tǒng)計圖來表示同學們踢毽子的成績，還用一格表示一個單位合適嗎？若不合適，一格代表多少合適？學生分小組進行討論。教師巡視，在巡視的過程中可以發(fā)現(xiàn)并參與到一些有困難的小組中。小組討論后老師組織全班同學進行交流，通過交流讓學生認識到：如果還是用1格表示1下就要畫120格，這樣畫太麻煩，密密麻麻的也看不清楚，既浪費時間，又不美觀。要根據(jù)這張統(tǒng)計表畫張簡潔美觀又清楚實用的統(tǒng)計圖，就需要用一格表示多個單位。
課件出示畫好的統(tǒng)計圖。師引導同學們觀察張統(tǒng)計圖，并讓其說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？同學可能會說：這張統(tǒng)計圖中一格表示10個單位；小紅的成績占了12個格子??老師及時對學生正確的回答給與表揚。
那若是一格不代表10個單位，代表5個單位、應該怎樣畫？代表20個、30個單位又該怎樣畫呢？學生紛紛發(fā)表自己的想法，教師適時對不正確的方法給予指點。引導學生認識總結：一格表示幾個單位要根據(jù)數(shù)據(jù)特點來確定，但通常情況下都是代表整十、整百或者是整千。
課件出示前后兩張統(tǒng)計圖的對比，引導學生認識以前學的統(tǒng)計圖一格表示一個單位，今天學的統(tǒng)計圖一格可以表示多個單位。讓學生切實感受到在繪制統(tǒng)計圖時一格代表多個單位的優(yōu)越性。
（三）理解運用、鞏固提高。
設計多媒體演示蜀南竹海的圖片。
（四）全課總結、拓展延伸。
師：同學們通過對這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？還有什么不明白的需要老師和同學幫助你。
（五）布置作業(yè)。
讓學生下來收集全校每個班的人數(shù)，根據(jù)收集來的數(shù)據(jù)繪制一張條形統(tǒng)計圖。
這節(jié)課我使用多媒體輔助教學，課件包含了教學內容，因此板書設計非常簡單又突出了本節(jié)課的重點。
一個單位表示一個單位。
一格表示多個單位。
縱觀整節(jié)課，我遵循了學生學習的認知規(guī)律，本著“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”的基本理念。力求做到注重知識與生活的聯(lián)系，注重學生在活動中學習知識，通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識從而達到新課標的要求。
當然也還存在不足之處，敬請各位評委老師批評指正。謝謝！
三視圖說課稿篇八
1、教材分析：
通用技術課是一門包羅萬象、綜合性強的學科。他涉及物理、化學、生物、數(shù)學、美術等諸多學科的知識?，F(xiàn)行省編高中勞技城市版的《識圖與制圖》便與數(shù)學、物理及美術有諸多聯(lián)系?！度晥D的形成及投影規(guī)律》一節(jié)便是《識圖與制圖》的第一章、第四節(jié)的教學內容。這一節(jié)教學內容是在學生學習掌握了制圖的一些基本規(guī)定及繪圖工具與用品的使用和正投影與視圖的.基本知識的基礎上，為了將物體大小完全表達清楚，本節(jié)安排了三視圖的內容。三視圖與前面所學的正投影法有緊密的聯(lián)系，其形成的理論基礎實質是正投影法。三視圖是機械制圖的重點內容，是表達一個立體物（機體）形狀大小的基本方法，后面將要學的剖視圖、零件圖等內容都是三視圖做基礎的，故本節(jié)教學在第一章及整個機械制圖學習中都具有極重要的地位。
1、思想品德目標：
嚴格按制圖標準畫圖，培養(yǎng)學生嚴謹細致的學風，增強學生間相互幫助、協(xié)調工作的能力。端正實踐操作態(tài)度。
2、身心健康目標：
培養(yǎng)學生耐心細致的操作習慣，注意眼、手、腦的協(xié)調操作，增強安全意識。
3、審美情趣目標：
將理論知識運用于實踐，在實踐中創(chuàng)造美，注意操作環(huán)境美，追求模型制作美。
4、基礎知識目標：
讓學生掌握三視圖的形成及投影規(guī)律，能運用三視圖知識結合立體圖看懂物體（機體）的三視圖。
5、操作技能目標：
能根據(jù)三視圖及立體圖，靈活運用切、挖、鋸等方式制作立體模型。
1、教學重點：
本節(jié)教學的重點應放在三視圖的形成及位置關系，投影關系和與物體對應的方位關系。
2、教學難點：
如何結合立體圖看懂三視圖。
3、教育結合點：
通過三視圖的形成及投影規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生的空間想象力，通過模型的制作，培養(yǎng)學生將理論與實際相結合的能力及動手操作能力。通過兩人合作做模型，增強學生相互協(xié)作的能力，并培養(yǎng)認真細致、精益求精的良好學風。
4、教法選用：
根據(jù)本節(jié)課內容，結合學生實際，采用講授法講解基本知識。運用多媒體動畫演示三視圖的形成及投影規(guī)律，揭示其形成本質。運用練習法鞏固所教理論知識，運用實踐操作法將理論與實踐相結合，進一步加深對三視圖的理解，從而突破教學難點，運用啟發(fā)式教學法，讓學生在實踐中自主解決問題。
5、學法指導：
a、仔細觀察：引導學生仔細觀察動畫演示及教師的實物演示，體會三視圖的形成及投影規(guī)律。
b、積極思考：隨教師講解及演示、思考三視圖形成及投影規(guī)律，體會其實質。
c、認真歸納，大膽實踐：積極配合教師活動，認真歸納大膽實踐，將理論與實踐相結合，在實踐中體會理論。
1、學情分析：
根據(jù)教材安排和教學進程，在此次課之前，學生已經學習了制圖的基本規(guī)定，掌握了繪圖工具及用品的正確使用，學習了正投影法及視圖，了解正投影法的基本特征和視圖的概念與特點，而對如何科學而概括地表達物體（機體）的準確形狀與大小，還有待本次的學習。前面視圖及正投影法對本課的學習有極大的鋪墊作用，非常利于學生對三視圖的理解。
2、教學安排：
a、本節(jié)教學分兩課時完成，第一課時講解三視圖的形成及投影規(guī)律，并進行看立體圖、補畫三視圖的作圖練習。第二課時，則根據(jù)立體圖與三視圖，讓學生動手制作立體模型，進一步強化三視圖的相關知識。
b、學生實踐操作采用兩人一組，自行合理分工，共同創(chuàng)制模型，讓集體智慧得以發(fā)揮，協(xié)作精神得以體現(xiàn)，進一步提高創(chuàng)制效果。
三視圖說課稿篇九
分以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）教材分析。
教材是利用標注類圖形在電腦報中的作用引入的本課，在解決自選圖形疊放次序和組合的問題上又轉到了卡通形象“流亡兔”的腳與身體的關系上來，感覺一堂課被分成了兩個沒有關系的部分，所以我對教材進行了重新設計。
結合奧運會話題引入卡通形象“流亡兔”的運動動畫作為導入，激發(fā)學生興趣，然后把重難點都設計成動畫中的內容，讓學生有一種學完之后自己也能夠完成“流亡兔”的感覺。因為之前學生已經掌握了如何插入文本框和文字輸入與格式設置，所以在前兩個部分插入自選圖形和修飾自選圖形上可以利用學生已有的技能進行引導，能夠起到事倍功半的作用，讓學生體驗學習快樂。由于設置自選圖形的疊放次序與組合圖形兩個部分是全新的內容，可以適當發(fā)揮教師的主導作用，適時點撥，可以讓學生感覺學習并不是那么枯燥。如何把自選圖形設置的美觀是這節(jié)課的重點之一，所以本課培養(yǎng)了學生在審美方面的能力。
（二）學生情況。
四年級學生對于鼠標的操作已經很熟練了，但是在教學過程中發(fā)現(xiàn)有不自信怕出錯、遇困難不深究等特點。所以在教學過程中針對不自信的學生不斷的鼓勵其大膽嘗試，針對遇困難不深究的學生采用“仔細地再來一次”的方法疏導其產生的不良情緒。
（三）三維目標。
知識與技能：了解并掌握自選圖形的插入、修飾、疊放次序和組合的方法。
過程與方法：采用教師引導與自主探究相結合，重點部分利用知識遷移的方法讓學生自主探究解決，難點部分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生參與教學，使其肯學、學會、會學。
情感態(tài)度與價值觀：本課融入了愛國主義教育和美育教育，讓學生了解中華人民共和國的建立時間、要珍惜現(xiàn)在美好生活和注意美術作品的顏色搭配問題。幫助學生養(yǎng)成良好的操作行為習慣。
教學重點：自選圖形的插入、修飾自選圖形。
教學難點：自選圖形的疊放次序、自選圖形的組合。
（四）設計理念。
把一個大的問題分解成若干的小問題，讓學生利用技能遷移的方法完成學習任務。在獲取新知的'同時激發(fā)學生求知欲和創(chuàng)作欲。
（五）課時安排。
1課時。
（六）教具準備。
微機室網絡教室控制系統(tǒng)word文字處理軟件多媒體課件。
二、說教學設計。
通過以上的分析，我設計了四個教學環(huán)節(jié)：導入、新授、創(chuàng)作和總結，下面說一說這四個環(huán)節(jié)的具體設計和設計意圖。
（一）導入。
生動的課堂從引入開始。為了能夠激發(fā)學生學習的興趣，在課的開始部分播放一段用自選圖形做成的動畫，然后揭示動畫的制作方法并詢問學生有沒有興趣學習。
設計意圖：結合奧運會話題引入卡通形象“奧運兔”的運動動畫作為導入，激發(fā)學生興趣。
（二）新授。
1）插入自選圖形。
這一環(huán)節(jié)雖然是本課的重點，但是并沒有難度，因為在之前的教學中已經接觸過文本框的插入，并且二者都處在繪圖工具欄中，當教師介紹完自選圖形所在的位置，學生會自覺使用拖拽的方式在編輯區(qū)插入自己選擇的自選圖形，所以插入的方法可以讓學生自己試著去體驗完成。
因為文字的輸入并不是本課重點，并且插入文字的方法也沒有研究的價值，所以在學生插入圖形之后，標注類圖形用一句“標注類圖形與文本框一樣可以直接輸入文字”一語帶過，對于非標注類圖形直接介紹插入文字的方法，讓學生體驗一下，就此結束此環(huán)節(jié)。
設計意圖：簡單明了的讓學生明確自選圖形的插入方法和文字的輸入，體現(xiàn)出了學生的自主探究與教師主導相結合。
2）修飾自選圖形。
與上一環(huán)節(jié)類似，自選圖形的修飾與文本框的修飾方法完全一樣，所以在這個環(huán)節(jié)中我設計了一個問題：“我們不僅要學會如何插入自選圖形，而且更要注意如何讓自選圖形更美觀?！弊寣W生發(fā)現(xiàn)問題然后再用一句“可不可以借助以前學過的內容呢？”來引導學生的思考。
設計意圖：雖然是新授內容，但相同的操作在以前的學習中出現(xiàn)過了，所以可以大膽放給學生，讓學生體驗在學習內容之間是有聯(lián)系的。
3）自選圖形的疊放次序。
這是本課的一個難點，如果直接讓學生進行自選圖形疊放次序的設置會使學生產生“為什么要設置疊放次序”的疑問。所以我設計了一個兩張圖片找不同的環(huán)節(jié)，學生會發(fā)現(xiàn)“奧運兔”的腳一幅圖在身體的前面，另一幅在身體的后面，緊接著設計一個問題“怎樣才能把兩幅變得一樣呢？”引出自選圖形的疊放次序。
設計意圖：讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題投入到學習中去，最終解決問題。這樣既培養(yǎng)了學生的問題意識，又讓學生體驗到學習的快樂，一舉兩得。
4）組合圖形。
在學生演示完疊放次序的方法之后，我設計了這樣的一句話用來引出這個環(huán)節(jié)，“奧運兔說在一個地方站的太久了，想換個地方，請同學們幫一下他吧！”這樣學生在操作中會發(fā)現(xiàn)兔子的身體分家了，這時再把問題拋出來，“怎樣才能讓腿和身體合在一起??？”引起學生的共鳴，再介紹方法，使學生有迎刃而解的感覺。
設計意圖：這是本課的又一難點，學生到這里注意力會有些疲勞，如果再讓學生進行自主探究會影響課堂進度。所以，教師直接公布方法，既節(jié)省了時間，又減輕了學生的負擔，又使得整個課堂的學習方式不會太單調。
（三）創(chuàng)作。
學以致用，把學到的內容應用到實際問題的解決中。在這個環(huán)節(jié)里，先讓學生談談自己的構思，然后讓學生進行創(chuàng)作。
設計意圖：既可以鞏固所學的內容，又可以展現(xiàn)學生的內心世界。
（四）總結。
讓學生梳理這堂課的內容，并明確自己哪些地方學的好，哪些地方還存在問題，以便及時補救。
設計意圖：只有總結才能夠發(fā)現(xiàn)問題，得到及時地解決，在前進的道路上不會偏離方向。
三視圖說課稿篇十
1、講解構圖的概念。
2、分析課本中的幾幅畫，講解構圖的基本形式、原則。
四、學生實踐。（15分鐘）。
1、作業(yè)要求：
任選二、三件物品，完成一幅構圖。
用三角構圖的形式，體現(xiàn)構圖基本法則和原理。
2、輔導要點：
輔導學生在實踐中認識構圖的形式法則。
輔導學生對均衡、和諧構圖基本原則的動用。
五、課堂小結：（5分鐘）。
1、展示作業(yè)，總結構圖。
2、自評、互評。
六、教學效果反饋：
第二節(jié)。
一、組織教學：（1分鐘）。
二、導入新課：（2分鐘）。
以提問形式，復習構圖知識，并更好地在本課中應用。
三、講授新知識：（10分鐘）。
1、提出并說明本課作業(yè)--靜物寫生構圖。
2、講解示范的形式，提出作業(yè)要求，演示構圖。
四、學生實踐、輔導。
1、作業(yè)要求：
線的形式完成構圖。
運用構圖形式法則。
2、輔導要點：
觀察、分析靜物整體，尋找合理的構圖形健?br反復研究構圖形式，使構圖更具形式美感。
五、課堂小結：（7分鐘）。
1、展示作業(yè)，組織討論，談體會。
2、總結：提示學生應在今后各種繪畫學習中注意構圖知識。
六、教學效果反饋：
三視圖說課稿篇十一
我說課的內容是六年制小學數(shù)學四年級下冊第七單元第一課時《折線統(tǒng)計圖》。我將從以下六個方面進行說課。
《折線統(tǒng)計圖》這一單元是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖，學生的統(tǒng)計知識在這一課后將再一次得到發(fā)展。而本節(jié)課是這一單元的第一課時，主要是認識折線統(tǒng)計圖，并了解折線統(tǒng)計圖的特點?；谝陨险J識，我把本課的教學目標定位于以下幾點：
知識與技能：
1、在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，并知道其特點。
2、能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的推測。
過程與方法：
讓學生經歷探索折線統(tǒng)計圖特點與作用的過程，感受從"具體"到"一般"的數(shù)學思想方法。
情感與價值觀：
通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，體驗到數(shù)學的價值。
本課的教學重點設計為：
教學的難點則放在：
能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。
教學關鍵：
進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
本節(jié)課，我確立了"感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題"的設計理念。基于這一理念，本節(jié)我精心選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立了緊密的聯(lián)系。提供富有現(xiàn)實意義的素材，讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，自主探究、小組合作發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，體驗到數(shù)學就在我們身邊。
教法：針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平，本節(jié)課的教學以自主探究為主線，我主要采用了創(chuàng)設情境、引導探究、小組合作、組織交流等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。為學生創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。
學法：《新課程標準》指出有效的數(shù)學學習不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。
一、激趣導入：從生活實際出發(fā)，出示曲阜旅游圖片，引出近幾年來孔廟旅游的人數(shù)統(tǒng)計。激發(fā)學生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖直接引入"折線統(tǒng)計圖".
二、探究新知:。
1、學生自主整體觀察，初步認識折線折線統(tǒng)計圖。知道統(tǒng)計圖的名稱及折線統(tǒng)計圖的構成。
2、在此基礎上出示問題，讓學生帶著問題小組合作討論、研究，在合作過程中讓學生體會可以通過點看出數(shù)據(jù)的多少，而通過折線的起伏則可以看出數(shù)量的增減變化。在匯報時要讓學生用手勢描繪一下折線的起伏。初步體會傾斜角度決定了數(shù)量的增減幅度。進一步認識折線統(tǒng)計圖。
3、這時同時出示兩種統(tǒng)計圖讓學生自主觀察對比，思考兩種統(tǒng)計圖的異同，自由發(fā)言。在學生發(fā)言的基礎上，老師適時總結通過觀察對比認識到條形統(tǒng)計圖可以清楚的看出數(shù)量的多少，而折線統(tǒng)計圖不但可以清楚地看出數(shù)量的多少，而且還能看出數(shù)量的增減變化。既培養(yǎng)了學生的觀察對比能力又鍛煉了他們的歸納概況能力。
數(shù)學來源于生活，又應用于生活下面就進入第三環(huán)節(jié)。
三、知識應用：
1、利用病人體溫變化折線統(tǒng)計圖體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實作用。
2、我國24到29屆奧運會獲得金牌統(tǒng)計。在這里我安排了一個我國奧運健兒得金牌升國旗的短視頻，目的是讓學生在緊張的學習中放松片刻，并通過這個視頻再一次調動起學生的學習熱情。
3、小小辨析師。通過辨別這樣繪制統(tǒng)計圖合適嗎，讓學生進一步明確折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢在于能清楚的看出數(shù)量的增減變化，而這個統(tǒng)計內容主要是統(tǒng)計各種文具的數(shù)量，所以不合適。從而讓學生明白要根據(jù)統(tǒng)計的內容選擇合適的統(tǒng)計圖。靈活運用知識。
一節(jié)課既要要大部分孩子吃飽，還要讓一部分孩子吃好，因此我設計了第四部分。
四、知識拓展：通過你知道嗎？讓學生了解統(tǒng)計知識的來歷、發(fā)展，豐富學生的數(shù)學素養(yǎng)。
一節(jié)課是零散的知識拼湊在一起的，為了讓學生對知識有一個整體認識，最后我設計了第五環(huán)節(jié)。
五、課堂總結。讓學生對本節(jié)課進行回顧，說說收獲。達到梳理知識，形成知識體系的目的。
在板書設計上力求簡潔明了，一目了然，充分體現(xiàn)這一節(jié)課的重點與難點。
板書設計：
點:數(shù)量的多少。
線：數(shù)量的變化。
折線統(tǒng)計圖不但可以看出數(shù)量的多少，而且可以看出數(shù)量的增減變化。
三視圖說課稿篇十二
初二美術。
課時：2課時（二、三周）。
教學目的：學習構圖的基本形式和基本原則，提高學生對構圖的`審美能力。
作業(yè)要求：動用構圖的形式法則，創(chuàng)作構圖兩幅。
教學重點：分析構圖的基本形式和基本原理。
教學難點：培養(yǎng)學生的繪畫構圖能力。
教學過程：
一、組織教學：（1分鐘）。
二、引入新課：（2分鐘）。
通過提問了解學生繪畫構圖能力。
三、講授新知識：（22分鐘）。
三視圖說課稿篇十三
選自中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，機械類，第二版《機械制圖》第一課時。
本節(jié)內容是對前面所學知識的概括總結，又是后面識讀裝配圖的基礎，同時它又是生產實習中的一門語言，只有懂得了這門語言才能進行生產加工，故此內容起到承上啟下的作用。根據(jù)本內容的地位和作用結合大綱中規(guī)定的以著重培養(yǎng)學生的識讀能力，我確定了以下三維教學目標。
2.教學目標。
（一）知識目標。
（1）了解零件圖的具體內容。
（2）了解看零件圖的目的、方法和步驟。
（3）掌握識讀軸類零件圖的方法與步驟。
（俗話說：學以致用，為了體現(xiàn)理實一體化的教學思想，我擬訂了本節(jié)課的能力目標）。
（二）能力目標。
運用理論聯(lián)系實踐的觀點解決問題。
（三）情感目標。
培養(yǎng)學生團結合作的精神。
（根據(jù)職業(yè)學校學生的實際狀況，我確定了本節(jié)課的教學重點）。
3.教學重點：識讀軸類零件圖的方法與步驟。
（而在識讀軸類零件圖4個內容中零件圖的視圖和尺寸標注分析既繁又難，所以我把它確定為本節(jié)課的教學難點）。
4.教學難點：軸類零件圖的視圖和尺寸標注分析。
（說完了教材分析，接著我分析一下學生的學情）。
眾所周知，職業(yè)中學的學生學習積極性和主動性相對比較薄弱，但是經過近幾年的技能教學，我發(fā)現(xiàn)很大一部分學生只是文化基礎知識欠缺，他們對于生產實習具有濃厚的興趣，同時也非常想掌握一門技能。現(xiàn)在的職業(yè)教育非常重視技能教學，而車工生產培訓是機械類學生必不可少的部分，機械制圖課程進行到這一章節(jié)，學生車工培訓初級階段已經結束，學生已經可以在師傅的指導下根據(jù)零件圖加工出一些簡單的零件，特別是對軸類零件有了一定的感性認識。
（接下來我談一下本節(jié)課我所使用的教學方法）。
為了實現(xiàn)教學目標，結合教材特點和學生學情，我采用的主要教學方法有“任務驅動法”“問題引領、探究生成”“小組合作、小組競賽”。
通過學生已經學過的知識和現(xiàn)有的技能實踐經驗，設置一個個新的任務，讓學生運用以學過的知識，有機結合實際，以任務驅動的方式解決問題，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，我讓學生通過小組討論、互相協(xié)作，在質疑、討論、探究中嘗試探索性學習，課堂氣氛濃厚，充分調動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，讓課堂在生動、有趣、高效中進行。
（那么我所使用的教學方法怎樣落到實處，接下來我分析一下我的教學過程）。
1.復習、導入新課（上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開競賽，讓課堂氣氛預熱起來，接著展示兩張學生已經加工過零件的零件圖，讓學生對零件圖有個相識到相知的過程，順利過渡到下個階段。
2.講授新課。
（接著在講授新課的過程中，我本著以實踐為主線，以學生的學情為主導，以教會學生如何學為宗旨，分六個任務完成，這六個任務環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，把教學循序的漸進由單向性、雙向性向多向性轉化。）。
任務一觀察軸，任務二展示軸的零件圖，通過以上兩個任務的'學習，讓學生在實踐的基礎上，進一步增加感性認識，從而為上升到理性認識，由形象思維轉化為抽象思維打下基礎。
任務三到任務六是本節(jié)課的重點，而其中任務三和任務六相對而言比較簡單，任務四和任務五是重重之重，也是本課的難點，因此我分別采用了學生自習、小組合作，啟發(fā)探究式兩種不同的教學方法。學生自習、小組合作可以培養(yǎng)學生良好的合作意識和相互間的協(xié)調能力，啟發(fā)探究式可以激發(fā)學生對機械制圖課的好奇心和探究愿望。
（接下來配合課件把任務三到任務六的學習要點分析一下）。
為了進一步鞏固所學內容，我設置了適當?shù)恼n堂練習。
至此，全課主體環(huán)節(jié)基本結束，為了整合全課，強化目標意識，同時也是為了培養(yǎng)學生總結歸納能力，與學生一起分享成功的喜悅，引導學生總結全課，我要求每組學生自己總結，歸納全課。
（最后，我將對整堂課進行教學評價）。
1.一堂課下來，由于學生的個性差異，接受問題的能力參差不齊，肯定有部分學生不能對所學知識點完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補，措施一、針對這部分內容再安排兩課時練習，進一步鞏固所學知識。措施二、布置適當作業(yè)。
2.既然采取了小組合作、小組競賽的方法，就必須評出好壞。課前我已經每組安排組長，讓他們記錄結果，同時相互監(jiān)督，好的表揚，并與班級素質積分掛鉤，適當加分，差的進行鼓勵，爭取下節(jié)課提高。
以上就是我的說課內容，不足之處請各位評委老師批評指正。
三視圖說課稿篇十四
尊敬的各位考官大家好，我是今天的x號考生，今天我說課的題目是《扇形統(tǒng)計圖》。
數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。
首先，我來談談我對教材的理解。
扇形統(tǒng)計圖是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第五單元第一節(jié)的內容，本節(jié)課主要講解扇形統(tǒng)計圖的認識以及特點。在本節(jié)課之前已經學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，這為本節(jié)課的探究起到鋪墊作用。本節(jié)課的學習，也為解決實際問題提供幫助。本節(jié)課的學習，也能幫助學生發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
合理把握學情是上好一堂課的基礎，下面我來談談學生的實際情況。
小學六年級的學生經歷前面對條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的探究已經具備了一定的數(shù)據(jù)分析觀念，但應用意識不強，邏輯思維能力發(fā)展也不完善。因此我會充分利用學生已有認知，結合實際幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖在生活中的一些應用。引導學生經歷數(shù)據(jù)的整理、觀察、分析，最后得出結論，達到發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念的目標。
根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：
認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用，能夠利用扇形統(tǒng)計圖進行一些簡單的數(shù)據(jù)分析。
經歷對扇形統(tǒng)計圖特點的探究過程，提升數(shù)據(jù)分析觀念。
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提升學習興趣。
我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內容可以確定本節(jié)課的教學重點是：扇形統(tǒng)計圖的特點。教學難點是：扇形統(tǒng)計圖的應用。
新課標指出，教學是以學生為主體，教師為主導，教師是學習的組織者、引導者、合作者，教學的一切活動必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點。結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，我將采用講授法、練習法、小組討論等教學方法。
接下來說說最重要的教學過程。
首先是導入環(huán)節(jié)，我將采用創(chuàng)設情境的導入方法。
學生結合之前對百分數(shù)意義的學習，不難得到100%說明總攝入量表示的是整體。而表中百分數(shù)表示各部分占總體的比重。
通過這樣的環(huán)節(jié)為后續(xù)認識扇形統(tǒng)計圖做好準備。
而后我會繼續(xù)追問：能否利用我們之前學習過的統(tǒng)計圖來直觀的表示出各種營養(yǎng)占總攝入量的百分比呢?我順勢引出課程內容——扇形統(tǒng)計圖。
通過創(chuàng)設情境的導入方式，將數(shù)學與生活想聯(lián)系，一方面能夠激發(fā)起學生的學習興趣，另一方面也為后面課程的開展做好了鋪墊。
接下來是新課講授環(huán)節(jié)，我主要采用講解法、小組探究等教學方法。
首先我會直接大屏幕呈現(xiàn)出統(tǒng)計表所對應扇形統(tǒng)計圖，介紹名稱，并組織學生對下列問題進行探究。
問題1：整個圓表示什么?
問題2：為什么叫做扇形統(tǒng)計圖?
問題3：如何衡量每個營養(yǎng)物資占總攝入量的多少?
探究過程中我會積極參與到學生的討論當中，引導學生積極交流，發(fā)表自己的觀點。在學生遇到問題的時候我會恰當提示。
經過學生的討論我相信學生能夠有自己的理解，我預測學生會有如下答案：
1.整個圓表示食物總攝入量。
2.統(tǒng)計圖中是用扇形表示每種營養(yǎng)物質。
3.扇形的面積占整個圓的比重即是各營養(yǎng)物質占總攝入量的百分數(shù)。
對于學生的回答不論對錯我都將給與積極的評價，再跟學生一起總結扇形統(tǒng)計圖的各部分意義。
接下來引導學生進一步思考：從扇形統(tǒng)計圖中能獲得哪些信息呢?再次組織學生同桌相互交流。
通過這樣的方式讓學生能夠具備從統(tǒng)計圖中獲取信息的能力，同時也可以加深學生對扇形統(tǒng)計圖的理解。
通過直觀的觀察，學生是不難得出一些信息的，我認為學生可能得到：通過對扇形面積的比較發(fā)現(xiàn)，比重最大的項目是谷類，谷類占比47.4%;比重最小的是油脂類，油脂類占比1.3%;谷類比油脂類占比多46.1%。
現(xiàn)代數(shù)學強調培養(yǎng)學生的應用意識，而扇形統(tǒng)計圖的應用需要結合扇形統(tǒng)計圖的特點與被分析事物的特點是否相吻合。所以，下面我會組織學生針對扇形統(tǒng)計圖的特點進行小組探究，幫助學生建立一個統(tǒng)計圖知識的完成知識體系。
經歷小組探究之后，我會讓學生暢所欲言，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。最后再由師生共同總結。
我會根據(jù)學生的回答，與學生共同總結出：扇形統(tǒng)計圖可以直觀反映部分與部分、部分與整體之間的關系。不能直觀反映每個項目具體數(shù)量。
至此新知講授部分完成。
本環(huán)節(jié)我利用三個問題引導學生由淺入深、循序漸進的理解扇形統(tǒng)計圖的形成過程以及扇形統(tǒng)計圖的特點。體現(xiàn)了現(xiàn)代教學觀所提倡的以學生為主體，教師主導課堂的理念。
第三環(huán)節(jié)是鞏固環(huán)節(jié)。一共是兩道例題。
1.觀察書中練一練第一題中的扇形統(tǒng)計圖，能得到哪些信息?
2.觀察練一練中的扇形統(tǒng)計圖回答下列問題：
(1)一年級和六年級的作息時間分配有哪些不同?
(2)你能根據(jù)統(tǒng)計圖算出這兩個年級的學生每天上課、校內外活動和睡眠的時間嗎?
(3)你覺得六年級的睡眠時間夠用嗎?你有什么好的建議呢?
最后一個環(huán)節(jié)為小結作業(yè)環(huán)節(jié)，關于課堂小結，我打算讓學生自己來總結。這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又可以提高學生的總結概括能力，讓我在第一時間得到學習反饋，及時加以疏導。
我的板書設計遵循簡潔明了、突出重點的原則，以下是我的板書設計：
三視圖說課稿篇十五
《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的內容，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本課內容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。
基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點。
1.在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
4.在學習探索的過程中培養(yǎng)學生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。
本課的教學重點設計為：認識折線統(tǒng)計圖的特點和學會制作折線統(tǒng)計圖。
教學的難點則放在：認識折線統(tǒng)計圖的特點。
我確立了感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的設計理念。
基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，給數(shù)學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的能力。
針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生同甘共苦一起體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個輕松，高效的學習氛圍。特別是采用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。
教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。
本課分成激趣導入探究新知實踐應用總結特征運用知識五塊內容，
1、在激趣導入部分：通過今年奧運會的知識進行激發(fā)學生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入折線統(tǒng)計圖。
2、在探究新知部分：復習統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。
3、在實踐應用環(huán)節(jié)，我設計了樂樂的體溫統(tǒng)計表：讓學生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結特點：先通過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的對比，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。
4、從不同點來歸納折線統(tǒng)計圖的特點：觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升數(shù)量增加，下降減少，傾斜角度增減幅度，從而引出不僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。
5、最后，在運用環(huán)節(jié)，設計了三個練習內容：
一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化（股票圖、心電圖）。
二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
三是比較兩個內容，從而來選擇哪一個內容適合用折線統(tǒng)計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。
我設計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。
這節(jié)課，我認為學生動手了，但小組合作，討論得還不夠。
三視圖說課稿篇十六
我今天說課的題目是《瑞雪圖》（板書課題），下面我將從教材、學情、教法學法、教學過程和說板書設計等幾個方面對本課進行具體的闡述。
《瑞雪圖》是北師大版小學語文四年級上冊第十二單元的第一篇課文，該單元以雪為主題展開?！度鹧﹫D》是一篇講讀課文，這是一篇借景抒情的傳統(tǒng)散文，作者按雪前、雪中和雪后的順序用生動優(yōu)美的語言為我們描述了膠東半島的第一場雪的美，表達對這一場預兆來年豐收的大雪的喜悅之情。
根據(jù)新課標第二學段的目標要求和本節(jié)課的教學內容，結合學生的年齡特點及認知規(guī)律，我制定本課的教學目標為：
1、能夠運用已經學過的識字方法獨立識字，認字8個，寫字6個；能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；能把握文章主要內容，抓住重點語句、品味重點語句所包含的情感。
2、研讀課文，培養(yǎng)學生敢于質疑、合作解疑的探究性學習能力，通過合作學習使學生感受瑞雪的大而美麗，體會課文觀察、描寫景物的順序。
3、通過多種形式的朗讀，使學生感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情。
這樣的目標設計，目的是體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，通過三者的相互滲透，促進學生語文素養(yǎng)及能力的整體提高。
重點難點：
為落實本課的教學目標，我把本課教學重點確定為：感受瑞雪的大而美麗，體會課文觀察、描寫景物的順序。
我將本課的教學難點定為：體會課文觀察，描寫景物的順序。
教學時間：根據(jù)課文內容需要，將安排2個課時進行教學。今天我說課的內容為第二課時。
課前準備：多媒體課件。
我們班共有54名學生，學生家長的個人素養(yǎng)非常高，所以這些孩子較過去的孩子而言，他們獲取信息的途徑多，信息量大，見識廣、思維活躍、求知欲強、愿意交流、樂于表達。在學習上，他們也具備一定的學習能力，如：搜集資料的能力，“自主、合作、探究”學習的能力，語言組織、表達能力等?！度鹧﹫D》安排在本冊書第十二單元，學生通過前幾個單元的學習，已經具有一定的質疑能力、分類處理問題的能力；標畫重點詞句，在閱讀中品詞析句的能力、默讀的能力也一直在訓練當中，所以，這些孩子應該已經具備了一定的閱讀能力和閱讀習慣。教師在教學過程中只需要做好孩子的引導者就行。
語文課程標準要求：“學生是學習的主體。教師是學生學習活動的組織者和引領者，閱讀是教師、學生、教材編者、文本之間對話的過程，閱讀的重點是培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力?！睘樽寣W生充分理解本節(jié)課的教學內容，結合四年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現(xiàn)代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。
在學法上，新課程標準倡導"自主、合作、探究"的學習方式，于是我將"學習的主動權還給學生"。通過自主閱讀、合作交流、討論探究等方式展開，以此提高學生的自學能力和合作精神，促進學生的發(fā)展。
今天我要說的是第二課時，在第一課我已經完成了以下目標1、指導學生完成摘錄筆記，學習了生字生詞。2、了解了文章大意，理清了文章的寫作順序。
本課教學設計基于“研究性閱讀”模式，重在培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)。下面我分六個環(huán)節(jié)說說這節(jié)課的教學過程。
第一環(huán)節(jié)：復習舊知，整體感知。
授之以魚，不如授之以漁?！熬哂歇毩㈤喿x的能力”這一課程目標的實現(xiàn)離不開閱讀方法的支持?！墩Z文課程標準》在總目標中提出“學會運用多種閱讀方法”，指出第二學段要在默讀的基礎上學會略讀，能粗知文章大意?；诖四繕?，我在上課伊始，1、先讓學生齊讀課題《瑞雪圖》，利用題目拓展法說說課文講了一件什么事情。
2、接著讓學生默讀課文，通過說說課文是按什么順序描寫這場雪的，帶領學生迅速回顧全文，理清線索。
我相機引板書：下雪前下雪時下雪后聯(lián)想。
第二環(huán)節(jié)：靜心讀文，質疑思考。
小疑則小進，大疑則大進。《語文課程標準》提出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。無論思考什么問題，都要立足于自讀，自己產生問題，引起思考。
緊接著，我以“讓我們帶著這些問題再次走進課文，深入學習課文”一句話引入第三環(huán)節(jié)的學習。
第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，悟情明理。
第一步，自主閱讀。讓默讀課文3、4、5自然段，在閱讀中勾畫自己最感興趣的地方。
第二步，深入品析。這一步，是教學重點，我準備用感情朗讀法，引導學生體會文中情感?！凹热淮蠹覍ο卵r和下雪后的美景感興趣，我們就去看看雪是怎么下的。”我指導學生用“讀---思---議---讀”的方法學習課文第三段。讀內容；思考雪下得怎么樣。議哪一句話突出“下得大”這一特點；感情讀。
讀中引導學生抓住“大片大片、一會兒地上就白了”“萬籟俱寂、沙沙聲、咯吱聲”體會作者是通過看到的、聽到的來描寫雪大的特點。
并相機板書：看聽理解“萬籟俱寂”可以通過查字典來實現(xiàn)。
四五段“雪后美景”是全文的重點，是最能體會作者的'情感所在。我讓學生用學習第三段的方法“讀---思---議---讀”來學習四五自然段。讀內容，思雪后景色怎么樣，議那些語句突出了雪景美，感情讀。
全班交流第四段時，引導學生通過做動作理解“極目遠眺”，發(fā)現(xiàn)這段描寫有遠景、近景、有動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫。孩子們雖然身處北方，但是這樣大的雪是不曾見到過的，為了讓學生更直觀地感受到雪大、雪美，我利用多媒體適時出示圖片，拉進學生和文本的距離。為了讓學生讀出美感，我引導學生讀描寫近景的句子，將去掉“毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸”等形容詞的句子和原句進行對比，讓學生感受，出示圖片讓學生欣賞，這樣學生就會讀的有滋有味。
學生交流第五段“雪后人歡笑”我引導學生思考：孩子的笑真能把雪震下來嗎？根據(jù)上下文，學生自然明白作者是為了表達人們的喜悅之情。
第三步，探究討論。我們欣賞了下雪時和下雪后的美景，你從中感受到了作者怎樣的情感？說說你的理由。
學生可能會說到孩子們歡笑就體現(xiàn)了作者的快樂，可能會說到文中直抒胸歐臆的句子：嗬！好大的雪??！等等，我借機介紹文章的寫作背景：60年到62年，正是我國經濟嚴重困難時期，糧棉歉收，人們特別盼望能有一個好收成。62年冬天，作者在膠東半島看到了這一場雪，聯(lián)想到了諺語：瑞雪兆豐年，寫下了這篇散文。
這時請學生說說瑞雪兆豐年的意思，理解“瑞”的含義是吉祥。你你還知道哪句諺語也說明了冬天下大雪預示著會豐收？（冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡）此時，我問學生：現(xiàn)在，你知道課題為什么是瑞雪圖了嗎？課前學生的問題迎刃而解。指出“借景抒情”手法，并板書。
讓我們帶著無比喜悅的心情再來朗讀一次全文！“感受作者的喜悅之情！
第四環(huán)節(jié)：讀寫結合，提高能力。
我指導學生回顧雪景的那一部分，根據(jù)板書回顧寫法，“這場雨下得真大?。 遍_頭寫一段話。
這樣的練習根據(jù)傳授知識與發(fā)展能力相結合原則，巧妙地把“聽、說、讀、寫”真正地落到實處，全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。
第五環(huán)節(jié)：拓展延伸，海量閱讀。
新課標要求我們要努力樹立拓展性閱讀教學觀，就教學中與某一閱讀素材相關的主題，搜尋更多的材料推薦給學生閱讀，進而加深對教材的理解，提升學生的語文素養(yǎng)。因此，我在此課中設計拓展的內容是：
1，諺語積累：瑞雪兆豐年冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
2，讀“秋色賦”
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
背誦你喜歡的段落。
下雪前。
下雪時看聽。
下雪后遠近靜動。
聯(lián)想（喜悅）。
此板書清晰明了的展示文章的寫作順序，以及作者描寫雪景時所運用的方法，易于學生把握文章內容、學習寫作方法。
三視圖說課稿篇十七
各位領導，專家，同仁：
你們好!
我說課的內容是機械制圖第五章《組合體視圖》中的第五節(jié)"組合體視圖的畫法"的第一課時,下面我的說課將從以下幾個方面進行闡述:。
1．地位和作用。
組合體視圖的畫法是選自高等教育出版社出版的全國中等職業(yè)教育教材《機械制圖》第五章組合體中的第五節(jié)。從整體來看，“組合三視圖畫法”是第五章的核心內容之一，是全書的重點部分，是培養(yǎng)空間想象能力和讀圖分析能力的關鍵一節(jié)，起著承上啟下的作用?！敖M合體三視圖畫法”培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，使繪圖和讀圖能力都得以提高。第五節(jié)內容共分4個學時，本節(jié)為第1、2課時（共90分鐘），主要為老師講解。
2．教學目標。
（1）知識學習目標。
能夠根據(jù)不同的模具形體或已知視圖，運用形體分析法分析組合體，分析選擇主視圖，選擇基準，完成三視圖，在畫的.過程結合線面分析法，不斷總結、體會，以掌握和提高制圖的能力。
（2）能力素質目標。
通過分析講解，課堂提問和課后作業(yè)訓練，培養(yǎng)學生的分析能力、空間想象能力，進一步提高作圖水平。讓學生從模仿學習，向不斷提高自己理解能力與實踐動手能力發(fā)展。
3．教學重點和難點。
（1）重點：運用形體分析，畫組合體三視圖。
通過歸納后的順口溜：“先分析后選擇，先基準后輪廓，先關鍵后其它（先畫最能反映該部分形狀特征的視圖，先畫可見部分再畫虛線部分），三個視圖一起畫”。要求學生熟記順口溜，分析理解，并充分感受其在畫圖過程中的應用，熟練掌握制圖技巧。
（2）難點：形體分析法和線、面分析法。
運用形體分析法，通過“分”、“合”的方法，將圖形化繁為簡，“分”：把復雜的組合體分成若干個基本體，單獨畫出基本體的三個視圖，要求三個視圖一起畫?！昂稀保喝缓髮⒏鹘M成部分的按其相對位置及表面連接關系將所有組合體組合在一起，注意遮擋關系。
在繪制和圖形檢查的過程中要結合應用線面分析法。
機電專業(yè)的學生群體中，學習基礎參差不齊，文化理論基礎不佳，接受新知識能力反應較慢。因此，在講解中要照顧大多數(shù)學生的接受能力，同時也要注意提高各種層次學生的學習積極性。
1、教法。
教學中采用實物模型和多媒體課件相結合的教學手段，刺激學生、激發(fā)學生興趣，有效地提高教學質量和效率。
由于學生的層次有所不同，在教學過程中將以簡單的實例進行分析，同時可以適當?shù)赜幂S測圖進行啟發(fā)式教學。
（1）講述法：根據(jù)圖形或教學模型，講清楚形體分析法和線、面分析法的概念，并合理選擇圖例。
（2）提問法：老師將在已完成的某些圖形上合理設計提問，培養(yǎng)學生的思維能力和前面知識的應用能力。
（3）課堂討論法：在習題集上指定一題，分四人就近談論，然后請兩位同學上黑板繪出圖形，再請一位同學對黑板上的圖分析講解，讓他們在實踐的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后教師點評。
2、學法。
（1）要求學生課前做好復習，特別是對順口溜的理解。
（2）基礎差的同學在回答問題時要積極主動，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，并且要多問、多練，能者為師，不恥下問。
（3）課后作業(yè)要獨立完成，并且還要多畫、多看。
1、課的導入（５分鐘）。
機器中如出現(xiàn)某一零件損壞需要重新加工，那這樣就需要將這零件重新畫成零件圖，然后再進行加工，而我們這一節(jié)課就是零件（教學模具）畫成三視圖的過程。
（1）提問：一般組合體零件的類型有哪幾種？（疊加類、切割類、綜合類）。
（2）提問：各基本形體間有哪幾種表面連接關系幾表達方法。
2、課程的實施（85分鐘）。
第一階段：老師講述（50分鐘）。
第二階段：老師提問（5分鐘）。
第三階段：指定軸測圖課堂討論畫圖，兩位學生上黑板畫圖，一位學生講解。
第四階段：老師最后的點評圍繞這幾個方面：
（1）主視圖方向的選擇？長、寬、高方向基準的選擇？
（2）作圖步驟是否正確；
（3）組合體投影表達是否合理。
3、本次課教案。
三視圖說課稿篇十八
1、畫面主題圖形的方位。
2、非主題圖形的方位以及與主題圖形的聯(lián)系。
3、畫面底形的方位以及與圖形的聯(lián)系。
構圖的款式分為兩大類：
對稱式構圖和均衡式構圖。
對稱式構圖：主形置于面面中間，非主形置于主形兩頭，起平衡效果，底形被均勻切割。對稱式構圖通常表達靜態(tài)內容。
對稱構圖的改變款式有：金字塔式構圖、平衡式構圖、放射式構圖等。
均衡式構圖需要：主形置于一邊，非主形置于另一邊，起平衡效果，底形切割不均勻。
均衡式構圖通常表達動態(tài)內容。
其構圖的款式有：對角線構圖、弧線構圖、突變式構圖、s形構圖、l形構圖等素描寫生構圖的使用相對簡略，只需將目標的首要有些置于畫面中間，將目標全體與邊框間隔處置妥當，布景底形不重復，就是成功的構圖。同學們要注意，“畫面中間”并不是畫面的等分中間，它是以人的視覺方法斷定的。這一中間，是以黃金切割規(guī)律原理斷定的方位，即以1∶0.618的份額切割畫面，得出畫面中的四個相交方位，這四個方位便是挨近畫面中間的“構圖中間點”。咱們能夠將寫生目標的首要有些，置于其間任何一點，即可得到美麗的構圖方式。
對素描的更多了解。
素描從廣義的角度而言，素描在造型藝術中是一種最普通最常見的單色繪畫形式，也就是說一切單色繪畫我們都可以稱之為素描。
從字義解釋看，素是素雅、素凈、樸素的意思。描是描寫、描畫、描繪的意思。
它包括鉛筆畫、木炭或炭筆畫、水墨畫、鋼筆畫、白描等等，它是借助于單色線條和塊面來塑造物象的形體、結構、動態(tài)、神情、明暗及空間關系的繪畫形式。簡單的來說：素描是指以單色的線條或調子在某種平面(如：紙、布、板等)上，表現(xiàn)客觀對象或意象的繪畫和繪畫方法。
學習素描的目的和意義。
學習素描的目的：是為了研究造型規(guī)律，寫生中首先遇到的問題就是如何正確地認識和表現(xiàn)客觀世界中的物象，素描基礎練習就是告訴你怎樣準確地抓住對象的特征和形體結構關系，并加以正確表現(xiàn)的方法。
學習素描的意義：素描是造型藝術的基本功之一，尤其是繪畫的基礎，同時也是一種獨立的繪畫式樣。
素描的表現(xiàn)形式。
素描的表現(xiàn)形式可以分為三種：結構素描，明暗素描和表現(xiàn)性素描。
結構素描：著重物體的結構形態(tài)，以線條為主要表現(xiàn)形式;。
明暗素描：注意物象的光影效果，以明暗色調為主要表現(xiàn)形式;。
表現(xiàn)性素描：是相對個性表現(xiàn)方面的探索。
素描物體的明暗規(guī)律。
要學習素描中物體的明暗關系，首先我們必須掌握明暗變化的規(guī)律。
那么我們就研究一下光與明暗調子的關系及其變化，大家觀察一下自己的周圍，會注意到任何物體都呈現(xiàn)不同程度的明暗，這種明暗現(xiàn)象是怎樣形成的呢?再比如，我們想象夜里我們走進屋子，什么也看不見，開燈后，一切都顯現(xiàn)了，我們會看到物體的大小、形狀、明暗、色彩，這就說明了現(xiàn)象的形成是光源作用的結果。
物體根據(jù)自身的結構，會呈現(xiàn)出不同的體面，在光源作用下，物體表面表現(xiàn)出深淺不同的調子，因此，我們說素描的明暗調子是以明暗塊面來表現(xiàn)物體形象的方法或手段。
素描的三大面五大調。
根據(jù)光照射在物體上的明暗關系及其變化，我們用三大面、五大調來概括，那么由此就引申出下面的內容，就是素描的三大面無大調。
三大面：亮面、灰面、暗面。
五大調：亮面、灰面、明暗交界線、反光和投影。
亮面：指光線最強的物面。
灰面：指光照射較強的物面。
明暗交界線：指明暗轉折的物面。
反光部：指暗部受環(huán)境影響，受到反射的物面。
投影：指光線被物體遮擋后，投下的陰影。
三視圖說課稿篇十九
今日我說課的資料是折線統(tǒng)計圖，屬于統(tǒng)計與概率領域的知識。(課件示圖)。
這節(jié)課是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題;了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖--單式折線統(tǒng)計圖。
單式折線統(tǒng)計圖的特點除了能夠表示一個數(shù)量的多少外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情景。本節(jié)資料為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，經過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后學習的統(tǒng)計圖分析打下基礎。
根據(jù)以上對教材的認識和分析，結合學生實際和已有知識經驗，我擬訂如下：
1.知識技能目標:。
在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，并明白其特征。
2.問題解決目標:。
能從單式折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，同時能夠依據(jù)數(shù)據(jù)變化的特征進行合理的預測。
3.情感態(tài)度目標:。
經過對數(shù)據(jù)的簡單分析，進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用，體會數(shù)學的價值，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
能夠依據(jù)折線統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。
本節(jié)課我精心選取了很多的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的'聯(lián)系，供給富有現(xiàn)實意義的素材，讓學生在分析數(shù)據(jù)、解讀數(shù)據(jù)的過程中，掌握數(shù)據(jù)分析的方法培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事，體驗數(shù)學就在身邊。
下頭就根據(jù)這四個環(huán)節(jié)具體說說我是如何展開教學的。
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境，導入新知。
引入新課時，利用多媒體播放一段上海世博會的介紹短片，激發(fā)學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生從情境圖中獲取信息的本事，為繼續(xù)學習統(tǒng)計，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事做了鋪墊。
第二個環(huán)節(jié):舊知遷移，探究新知。
本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點，為了有效突出重點，我把這一環(huán)節(jié)分成四個部分:。
第二部分經過課件演示，把直條變成線，再變成點，使學生清楚地感知點也能表示數(shù)量的多少，再分段連線，體會線段上升表示數(shù)量增加，下降表示減少，初步感知折線能反映數(shù)量的增減變化，并揭示課題折線統(tǒng)計圖。
第三部分經過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的比較，實現(xiàn)知識的遷移，凸顯折線統(tǒng)計圖結構和特點，并結合短片的情境對數(shù)據(jù)進行分析和簡單預測。
出示4月~8月世園會游客人數(shù)的實際數(shù)據(jù)，讓學生獨立制作折線統(tǒng)計圖。
從游客增加引出停車難這一現(xiàn)實問題，出示世博園區(qū)8月份私家車數(shù)量統(tǒng)計圖，經過對數(shù)據(jù)的分析展開合理的預測，體現(xiàn)數(shù)學的生活化。
第四部分讓學生找找生活中的折線統(tǒng)計圖，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系，根據(jù)學生回答，出示多種生活中常見的折線統(tǒng)計圖，實現(xiàn)師生的良好互動。
第三個環(huán)節(jié):自主練習，應用提高。
這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點，在教學中，我改組了課本上的練習題，目的是讓學生在練習中，溝通數(shù)學與生活、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事。
為此，我設計了四個情境進行練習:。
情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士，都是讓學生利用生活常識、經驗分析數(shù)據(jù)特點，選擇適宜的標題，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析本事。
情境三:我是科學迷，充分相信學生，讓學生利用自我的已有經驗和科學知識選擇正確地表示水溫變化的折線統(tǒng)計圖，利用多媒體完整呈現(xiàn)。
三個情境的練習有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，引導學生經過分析數(shù)據(jù)，能對事情的發(fā)展作出預測，從而做出正確的選擇，這是《課程標準》中關于培養(yǎng)學生統(tǒng)計意識的一個重要體現(xiàn)。
第四個環(huán)節(jié):全課總結，拓展延伸。
這個環(huán)節(jié)先經過引導學生說收獲，回顧本課知識點，使學生對這節(jié)課有一個完整、全面的認識。在此基礎上經過圖片與文字相結合的視頻播放讓學生了解統(tǒng)計思想的演變和發(fā)展過程、統(tǒng)計圖的多樣性和它們在生活中的廣泛應用，為后續(xù)學習統(tǒng)計知識做好鋪墊。
最終我說說板書的設計，好的板書能夠說是一個微型教案，其概括性強，條理清楚，突出重點，起到畫龍點睛的作用。為此我設計板書如下:(課件):。
點:數(shù)量多少，描點。
線:增減變化，連線。
數(shù)形結合，標數(shù)。
三視圖說課稿篇二十
1．說課內容：（課件出示）。
本節(jié)課的內容是義務教育課程標準實驗教科書五年級數(shù)學下冊第74、75頁的統(tǒng)計。
2．教材分析：
這節(jié)課的內容是在學生學習了單式折線統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖的基礎上教學的。這節(jié)課的內容包括制作復式折線統(tǒng)計圖的必要性、制作方法以及對這種統(tǒng)計圖的分析預測。教材在設計中，主要突出了以下三個方面：
（1）合并。為了方便比較青島市、昆明市兩個城市各月的降水量，把兩個單式折線統(tǒng)計圖畫在同一幅圖上，變成復式折線統(tǒng)計圖。讓學生感受出現(xiàn)復式折線統(tǒng)計圖的必要性和其帶來的好處。
（2）區(qū)別。讓學生比較單復式折線統(tǒng)計圖的區(qū)別，引入和克服教學重難點。
（3）讀圖。通過對復式折線統(tǒng)計圖中兩條折線升降的分析，對數(shù)據(jù)進行合理的預測，這也是課標的要求。
3．教材的地位和作用：
本課的學習，不但可以用來解決日常生活中的一些實際問題，也是今后學習更多其他統(tǒng)計圖的重要基礎。
4．教學目標：
基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學目標為：（課件出示）。
1、認知目標——使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，進一步明確折線統(tǒng)計圖的特點和作用，體會復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。
2、技能目標——會對復式折線統(tǒng)計圖進行簡單的分析，并能在提供的表格中把復式折線統(tǒng)計圖補繪完整。
3、情感目標——使學生在學習統(tǒng)計知識的同時，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系及其在生活中的應用。
5．教學重點：
根據(jù)教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點是：（課件出示）。
認識復式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，會進行簡單的制作，學會看圖回答有關問題。
6．教學難點：
本節(jié)課的教學難點是：（課件出示）。
對統(tǒng)計圖反映的信息進行準確地分析、比較和判斷。
接下來說說本節(jié)課的教法和學法。
新課標指出：“教無定法，貴在得法。”針對學生的年齡特征和已有的知識水平，我主要采用：（課件出示）直觀演示法、設疑誘導法、比較發(fā)現(xiàn)法等教學方法，讓學生主動參與到學習過程中，為學生創(chuàng)造一個輕松、高效的學習氛圍。
在本節(jié)課中，我指導學生學習的方法是：（課件出示）動手操作法、自主探究法、觀察比較法、合作交流法，使學生在觀察、比較、想象、討論、遷移等一系列過程中動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性。
以下是我的教學設計。（課件出示）。
1．第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境、導入新課。
書中例題只提供了兩幅單式折線統(tǒng)計圖和一幅復式折線統(tǒng)計圖，看上去很單調，枯燥無味。怎樣激發(fā)學生情感呢？我是這樣設計的：首先出示一張我國各省市的行政區(qū)域圖，然后我在圖上指出，青島市在山東省，昆明市在云南省，它們之間的直線距離有20xx千米。下面讓我們來看看兩個城市的月平均降水情況。然后分別出示青島市和昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學生分別說出青島市和昆明市哪個月降水量最多，哪個月降水量最少，引起對單式折線統(tǒng)計圖的回憶。學生根據(jù)以前學習的經驗，應該很快就能找到相應的數(shù)據(jù)。我這樣設計的依據(jù)是：數(shù)學依賴于生活，并從生活中抽象和升華。讓學生學習大眾的數(shù)學，學習生活的數(shù)學，這是新課程理念下的數(shù)學觀。依據(jù)學生的實際情況設計教學過程，這是我的第一想法。
2．第二個環(huán)節(jié)是：設置疑問，主動探索。
南宋理學家朱熹說：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。”古人也曾說：“學起于思，思源于疑?！笨梢?，“疑”對學習的重要作用?！耙伞笔菍W生深入學習的原動力，“疑”是開啟思維的金鑰匙。在這個環(huán)節(jié)中，我分為3個步驟進行教學。
第一個步驟：認識復式折線統(tǒng)計圖。我把兩幅單式折線統(tǒng)計圖放到一起，再提出疑問：你能很快看出這兩個城市哪個月的降水量最接近，哪個月的降水量相差最多嗎？由于強調了很快，讓學生感受到觀察這兩幅圖很快回答這兩個問題的確很困難，使學生在以前學習過的復式條形統(tǒng)計圖的基礎上，想到要解決這個問題，必須利用更好的方法，把兩幅圖合并成一幅圖，那么合并成的統(tǒng)計圖應該叫什么統(tǒng)計圖呢？教師告訴學生，像這樣的統(tǒng)計圖就叫做復式折線統(tǒng)計圖。（板書課題）。
接著，我出示青島市、昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計圖，讓學生觀察、比較兩條折線，并回答以下3個問題：表示青島市、昆明市各月降水量的分別是哪條折線？從這幅統(tǒng)計圖上，你能很快看出這兩個城市哪個月降水量最接近，哪個月降水量相差最多嗎？你還能獲得哪些信息？在第2個問題中，重點讓學生說一說，你是怎樣很快看出的？學生可能說是通過比較各個月中，哪兩個點的距離最近，哪兩個點的距離最遠。在第3個問題中，根據(jù)我的預設，學生可能獲得的信息有：這兩個城市都是6、7、8月的降水量比較多，還可能比較某個月中兩個城市的降水量相差多少，昆明市各月降水量的變化比青島市的幅度大……學生也有可能有新的生成，這正是學生思維發(fā)散的訓練點，也是提高學生讀懂統(tǒng)計圖中所包含信息的好機會，這樣，我結合學生的生成，再進一步突出復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點。
第二個步驟：比較。讓學生對單式折線統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖進行比較，可以加深學生對復式折線統(tǒng)計圖的認識。我讓學生對課本74、75頁中的三幅圖進行比較，小組討論：復式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖相比，有什么不同的地方？有什么相同的地方？復式折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？使學生在比較中得出，相同點有：（板書）它們都有標題、單位、制圖日期、制圖內容。不同點有：復式折線統(tǒng)計圖的標題變了、增加了圖例（板書）、折線有兩條。復式折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點是：不但能反映數(shù)量的多少，表示數(shù)量增減變化的情況，還能方便地對圖中的兩個量進行分析和比較。
第三個步驟：經歷制作過程。日常生活中手工繪制統(tǒng)計圖表的需要越來越少。新課標從實際出發(fā)，降低了對學生繪制復式折線統(tǒng)計圖的要求，只讓學生在已經確定了縱軸、橫軸并畫好格線的圖中畫不同的折線表示相關的數(shù)據(jù)，這樣既突出了繪制復式折線統(tǒng)計圖的關鍵環(huán)節(jié)，又能使學生更加關注統(tǒng)計的過程，從而更加全面地理解統(tǒng)計方法。
因此，我先出示畫好的格線，并啟發(fā)學生思考：是先把表示兩個城市平均氣溫所有的數(shù)據(jù)點都描出來以后再連線好，還是先把其中一個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點描出來連線，再把第二個城市平均氣溫的數(shù)據(jù)點描出來連線好？為什么？再將繪制復式折線統(tǒng)計圖的過程演示給學生看，同時提醒學生注意標題的變化、日期的填寫、圖例的位置及表示不同城市的線型：一條用實線，一條用虛線，也可用不同顏色的線來表示。
至此，新授部分告一段落。
接著出示課本75頁的“練一練”，在學生弄清圖意后，小組討論、匯報以下問題：從圖中你知道了哪些信息？你能預測一下我國13歲小學男、女生的平均身高嗎？培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖進行大膽預測的意識，增強學生的統(tǒng)計觀念，發(fā)展學生的統(tǒng)計能力，逐步提高識圖和用圖的能力。最后，我讓學生將自己的身高和我國同齡小學生的平均身高比一比，將統(tǒng)計與學生的生活實際緊密聯(lián)系起來。
生活中的統(tǒng)計還有很多。商場里面也要對商品銷售情況進行統(tǒng)計，以便及時調整銷售計劃。請看某家電商場a、b兩種品牌彩電銷售量統(tǒng)計圖。通過這個練習，一方面增強學生讀圖、分析、比較的能力，鞏固所學知識，一方面讓學生體驗經理的角色，對下個月的彩電購進進行篩選、預測，激發(fā)學生的學習熱情，體會統(tǒng)計在生活中的作用，明白生活中有數(shù)學問題，數(shù)學知識能解決生活中的問題。
然后讓學生欣賞一組折線統(tǒng)計圖，將課堂內容向課外延伸，進一步認識復式折線統(tǒng)計圖在實際生活中的應用，拓寬學生的視野，引發(fā)學生進一步學習復式折線圖的欲望。
4．最后引導學生從以下幾方面對本課所學的內容進行總結：
這節(jié)課你學會了哪些知識和本領？有哪些收獲？
按要求完成復式折線統(tǒng)計圖時要注意些什么？
以下是我的板書設計。重點突出復式折線統(tǒng)計圖的結構、特征及作用。
板書：
標題表示數(shù)量的多少。
單位反映數(shù)量增減變化的情況。
日期方便地對兩個量進行分析和比較
圖例。
制圖內容（兩條折線）。
三視圖說課稿篇二十一
《折線統(tǒng)計圖》一課是四年級下冊的資料，它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖--單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了能夠表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情景。本課資料又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，經過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。
基于以上認識，我把本課《折線統(tǒng)計圖》的教學目標定位于以下幾點。
1.在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。
2.根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學會預測問題的結果或趨勢，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
4.在學習探索的過程中培養(yǎng)學生熱愛奧運事業(yè)的愛國之情。
本課的教學重點設計為:認識折線統(tǒng)計圖的特點和學會制作折線統(tǒng)計圖。
教學的難點則放在:認識折線統(tǒng)計圖的特點。
我確立了“感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題?！钡脑O計理念。
基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，打破了傳統(tǒng)數(shù)學課的枯燥無味，給數(shù)學課富予新的生命力。導入用奧運會，畫圖用樂樂的體溫表，練習用老總選擇人員進行進修等，從而構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的本事。
針對學生年齡特點和心理特征，以及他們此刻的知識水平。我主要采用了談話法、演示法、練習法、小組合作等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。課堂上教師要成為學生的學習伙伴，與學生“同甘共苦”一齊體驗成功的喜悅，創(chuàng)造一個簡便，高效的學習氛圍。異常是采用了課件演示描點的過程使學生清晰地認識到畫圖的過程，和課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖的難點。
教學時，我經過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和進取性。
本課分成激趣導入--探究新知--實踐應用--總結特征--運用知識五塊資料，
在激趣導入部分:經過今年奧運會的知識進行激發(fā)學生興趣，從統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖來直接引入“折線統(tǒng)計圖”。
在探究新知部分:復習統(tǒng)計圖的各部分名稱，了解統(tǒng)計圖的制作過程，把統(tǒng)計圖補充完整和根據(jù)變化趨勢預測下一屆奧運會中國的金牌數(shù)量。
在實踐應用環(huán)節(jié)，我設計了樂樂的體溫統(tǒng)計表:讓學生制作折線統(tǒng)計圖，除了能讀懂圖外，還初步理解傾斜角度是決定了數(shù)量的增減幅度。從而總結特點:。
先經過條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖異同點的比較，真正理解把握折線統(tǒng)計圖的特點。
觀察折線統(tǒng)計圖中線段上升--數(shù)量增加，下降--減少，傾斜角度--增減幅度，從而引出不僅僅能表示出數(shù)量的多少，還清晰能表示出數(shù)量的增減變化。
最終，在運用環(huán)節(jié)，設計了三個練習資料:。
一是找生活中的折線統(tǒng)計圖并簡單分析數(shù)量的變化(股票圖、心電圖)。
二是用江南車城兩個銷售員的的統(tǒng)計圖來選擇進修的名額，體會折線統(tǒng)計圖的現(xiàn)實的作用。
三是比較兩個資料，從而來選擇哪一個資料適合用折線統(tǒng)計圖來表示。主要是為進一步進一步突出折線統(tǒng)計圖能清晰地反映出數(shù)量增減變化的特點。
我設計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。
這節(jié)課，我認為學生動手了，但小組合作，討論得還不夠。
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