歷史是人類文明的鏡子，通過(guò)了解歷史可以更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。如何進(jìn)行有效的演講希望這些范文能夠給你提供一些啟示和幫助，同時(shí)也歡迎你分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。
淺談高考積累的論文篇一
摘要：從高考。
作文。
的立意新穎、見(jiàn)解獨(dú)到、材料新奇、構(gòu)思精巧四個(gè)方面，簡(jiǎn)要闡發(fā)了高考作文的創(chuàng)新要領(lǐng)和獲取高分的訣竅。
關(guān)鍵詞：立意；見(jiàn)解；材料；構(gòu)思。
作文的創(chuàng)新，是高考要求的一大亮點(diǎn)。它重在考查學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的教育觀，更體現(xiàn)了高考人才選拔的特殊性和必要性。高考作文的創(chuàng)新主要包括立意新穎、見(jiàn)解獨(dú)到、材料新奇和構(gòu)思精巧四個(gè)方面，以下逐一闡述。
一、立意新穎。
“立意”，就是確立主題（記敘類、抒情類文章的主旨或中心）。立意新穎，也可說(shuō)是“立意高遠(yuǎn)”，即“站得高看得遠(yuǎn)”。要做到這一點(diǎn)，就必須摒棄平庸或一般，做到與眾不同。“文似看山不喜平”就是這個(gè)道理。具體的辦法：或借助想象，展開聯(lián)想，創(chuàng)造新境界；或借助理性思維，寫出思辨色彩，拓展新視野。做到了這些，文章的立意就顯得境界高，新穎而大氣，這是評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀作文的一大亮點(diǎn)所在。
二、見(jiàn)解獨(dú)到。
“見(jiàn)解”，一般是指議論文中作者所持的觀點(diǎn)或提出的論點(diǎn)（在記敘類或抒情類文章中可理解為作者對(duì)事物、對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)）。見(jiàn)解獨(dú)到，即有個(gè)人的獨(dú)特理解和看法。要做到這一點(diǎn)，要么考慮與眾不同的角度，反彈琵琶（逆向思維），寫出新意；要么借助邏輯推理（類推事理），闡明觀點(diǎn)，得出新觀點(diǎn)。這一點(diǎn)，是評(píng)價(jià)一篇成功議論文的出彩之處。
三、材料新奇。
“新奇”，就是新鮮（時(shí)間離現(xiàn)在很近）而又特殊（少見(jiàn)）。要獲得這一類材料，重在平時(shí)積累。首先要廣泛地閱讀（包括收看影視劇等），其次要精心篩選那些富有時(shí)代感、給人眼界開闊的材料（含家庭、學(xué)校、社會(huì)、藝體、時(shí)事等）。擁有了這些有價(jià)值的寫作素材，實(shí)際上就擁有了寫作資源，甚至擁有了寫作欲望，因?yàn)檫@些材料本身就涵蓋了學(xué)生的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和本色寫作是大有裨益的。
四、構(gòu)思精巧。
“構(gòu)思”，就是對(duì)文章思路的構(gòu)想設(shè)計(jì)；“精巧”，就是別致巧妙。文章構(gòu)思的精巧表現(xiàn)為：或標(biāo)題的創(chuàng)新（巧用比喻、擬人、詩(shī)句等擬題），或情節(jié)的曲折有致（有波瀾、有伏筆等），或結(jié)構(gòu)的出新（開頭、結(jié)尾的照應(yīng)，中間的過(guò)渡等）；或文章技法上的模仿——?jiǎng)?chuàng)新（在模仿中翻新）。要做到這些，重在平時(shí)不斷地訓(xùn)練和積淀，多讀范文，在讀中體會(huì)；在讀中仿寫；在仿寫中創(chuàng)新。做到了這些，其實(shí)就已經(jīng)把握了文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu)（線索和思路）和外在形式（結(jié)構(gòu)和層次）。
以上四個(gè)方面涵蓋了作文創(chuàng)新的基本內(nèi)容，高考作文的創(chuàng)新亮點(diǎn)加分也莫過(guò)如此。只要掌握了作文創(chuàng)新寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)律，平時(shí)加以練習(xí)，持之以恒，我想考生在高考場(chǎng)上一定會(huì)奪取高分的。
（作者單位重慶文理學(xué)院附屬中學(xué)校）。
淺談高考積累的論文篇二
學(xué)生要發(fā)展就需要積累。積累是發(fā)展的基礎(chǔ)，積累是發(fā)展的前提，積累是發(fā)展的必經(jīng)歷程，所以沒(méi)有積累就沒(méi)有發(fā)展。那么，怎樣才能有效地引領(lǐng)一年級(jí)學(xué)生走進(jìn)積累，讓他們?cè)诜e累中成長(zhǎng)呢？在教學(xué)中，我從以下方面作了一些嘗試和探索。
一年級(jí)學(xué)生特別善于模仿，因此，我在教學(xué)過(guò)程中，就十分注意利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿說(shuō)練積累。如：在學(xué)習(xí)《四季》一課時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生模仿課文自己創(chuàng)編小詩(shī)歌。孩子們的小臉上露出了燦爛的笑容，有的還邊說(shuō)邊手舞足蹈的。過(guò)了好一會(huì)兒，大多數(shù)孩子得意洋洋地坐回了座位，我見(jiàn)合作交流得差不多了，就組織全班交流共享?，F(xiàn)整理摘錄幾句：
桃花噴香，他對(duì)蜜蜂說(shuō)：“我是春天?！?/p>
西瓜圓圓，他對(duì)人們說(shuō)：“我是夏天?！?/p>
秋葉飄飄，他對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天?！?/p>
河水冰冰，他對(duì)雪人說(shuō)：“我就是冬天?！?/p>
生活即語(yǔ)文。語(yǔ)言文字源于生活、用于生活，可以說(shuō)社會(huì)處處皆語(yǔ)文，我們應(yīng)巧妙引導(dǎo)學(xué)生到生活中進(jìn)行相應(yīng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，積累語(yǔ)言。如：有一次早讀課，我說(shuō)了句“瞎子的眼睛聾子的耳朵”?！翱熳臁毙≌餐瑢W(xué)亮開了她的嗓門：“老師，您剛才說(shuō)什么？”我重復(fù)了一遍，孩子們很快記住了。我舉例作了解釋，隨即問(wèn)道：“你們喜歡這些句子嗎？”有很多學(xué)生表示喜歡。我就讓他們回家多向大人學(xué)習(xí)，多留心聽(tīng)大人的交談，那里面有許多有趣的語(yǔ)言。有幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子去做了，果然得到了不少收獲，帶回了不少諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，如竹籃打水一場(chǎng)空、水中月鏡中花、口氣吹板壁、銃也打不動(dòng)等等。也許學(xué)生對(duì)這些話一知半解，也許他們根本不理解，其實(shí)這都無(wú)傷大雅。我們要緊緊抓住學(xué)生記憶力強(qiáng)的黃金時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的原始積累，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的信息量，幫助他們建立“信息庫(kù)”。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的記憶能力優(yōu)于理解能力的特點(diǎn)，我們應(yīng)該堅(jiān)持利益最大化原則，調(diào)整教學(xué)重心，即降低“理解”上的要求，對(duì)于那些“不必解”或“不可解”的東西，可暫時(shí)放一放，待日后自行“反芻”、逐漸消化。
目前，課本中安排的積累內(nèi)容,大多數(shù)在單元的練習(xí)中。對(duì)于這部分的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師都等到學(xué)生學(xué)習(xí)到單元內(nèi)容時(shí)，再去學(xué)習(xí)與整理，這樣就少了一個(gè)用的過(guò)程，而積累似乎就成了一個(gè)閱讀和抄寫的過(guò)程。與課文同步學(xué)習(xí)與運(yùn)用，一方面是指把課文中學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的積累；另一方面是指把練習(xí)中要積累的內(nèi)容有步驟、有目的地安排到相應(yīng)的.課文中去學(xué)習(xí)、去運(yùn)用、去體會(huì)?，F(xiàn)代教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)“授導(dǎo)型”教學(xué)和“探究性”學(xué)習(xí)兩大教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合,將教學(xué)設(shè)計(jì)由課時(shí)為單位擴(kuò)大到以“單元”為單位,形成“單元綜合教學(xué)”優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)很值得思考。教師要舍得為此花時(shí)間、花精力，利用現(xiàn)代化的教育手段和方法，探索出適合自己的教育教學(xué)方法。比如詞語(yǔ)方面，可以把它分配到相應(yīng)的課文中,對(duì)其中的相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行“近義詞和反義詞的擴(kuò)展與延伸”，這樣既有利于學(xué)生對(duì)課文的進(jìn)一步理解，又便于學(xué)生利用課文來(lái)理解積累詞語(yǔ)的含義，從而更加有利于學(xué)生今后積累知識(shí)的運(yùn)用。
教材所寫和課堂所學(xué)畢竟是十分有限的。所謂“世界是學(xué)生的課本”，就是要讓學(xué)生運(yùn)用自己“學(xué)會(huì)的知識(shí)”和“學(xué)會(huì)的方法”走進(jìn)書籍、走進(jìn)歷史、走進(jìn)科學(xué)、走進(jìn)自然，引導(dǎo)學(xué)生“讀萬(wàn)卷書”，鼓勵(lì)學(xué)生“行萬(wàn)里路”。著名語(yǔ)言教育家張志公先生認(rèn)為：以自己學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概30%得自課內(nèi)，70%得自課外。由此可見(jiàn)，要想真正學(xué)好語(yǔ)文，必須拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，將課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力，達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定：九年義務(wù)教育階段，學(xué)生課外閱讀總量不少于400萬(wàn)字。其中第一學(xué)段（1-2年級(jí)）課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀課外書，在課外閱讀中提高閱讀興趣，積累更為豐富的語(yǔ)言。只要我們引導(dǎo)得法，一年級(jí)小朋友讀起課外書來(lái)也是有模有樣、津津有味的。
電視中的臺(tái)詞大多是經(jīng)過(guò)字斟句酌的，有的幽默，有的形象生動(dòng)，有的邏輯嚴(yán)密，再加之圖“話”并茂，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。就拿廣告來(lái)說(shuō)吧，學(xué)生一聽(tīng)到音樂(lè)就能馬上背出廣告詞的比比皆是，如：廣府，古城、水城、太極城；家電世界，真情無(wú)限；喝了娃哈哈，吃飯就是香……學(xué)生最愛(ài)看電視了，我就抓住學(xué)生的這種心理，利用身邊的資源，在不占用學(xué)生額外時(shí)間的情況下，讓學(xué)生在興趣盎然地看電視中，不知不覺(jué)地積累語(yǔ)言。但我不將此作為學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，只是經(jīng)常開展一些比賽，如廣告語(yǔ)擂臺(tái)賽等。這樣，更激發(fā)了學(xué)生積累的興趣和熱情，得到了“無(wú)心插柳柳成蔭”的收獲。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)包羅萬(wàn)象，上下五千年，古今中外事，都有著千絲萬(wàn)屢的聯(lián)系。我們教師要做好掌舵人，從一年級(jí)開始就引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)積累，培養(yǎng)學(xué)生的積累興趣，提高學(xué)生的積累能力，切實(shí)為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生必將在不斷的積累中茁壯成長(zhǎng)、振翅高飛。
淺談高考積累的論文篇三
“謝謝”二字，成為北京殘奧會(huì)上外國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)員最常用的漢字。
瑞典男子輪椅籃球隊(duì)、伊朗足球隊(duì)、日本輪椅橄欖球隊(duì)……他們或以橫幅，或以紙板，上寫“謝謝!中國(guó)!”、“謝謝北京”，表達(dá)對(duì)東道主、對(duì)健全人的感激之情，對(duì)中國(guó)人所奉獻(xiàn)的與北京奧運(yùn)會(huì)同樣精彩的一屆殘奧會(huì)的感激之情。
其實(shí)，對(duì)健全人來(lái)說(shuō)，同樣也要感謝來(lái)自世界各地的殘疾人運(yùn)動(dòng)員——因?yàn)槲覀儚闹袑W(xué)會(huì)了如何善待生命，如何學(xué)會(huì)珍惜，如何追求夢(mèng)想。
關(guān)鍵詞：共享。
日本坐式女排與荷蘭比賽中，隊(duì)員坂本春美懷里抱著一個(gè)相框，坐在替補(bǔ)席上。相框里，是一個(gè)膚白如雪、笑靨如花的少女。
參加殘奧會(huì)坐式排球比賽的每支隊(duì)伍都有12名隊(duì)員，但日本女排只有11名。因?yàn)椋?月12日，隊(duì)中最年輕球員之一——21歲的淺野久美子被病魔奪去了生命。悲痛之余，教練和隊(duì)員們決定：把淺野的照片和衣服帶到中國(guó)的賽場(chǎng)，如同她依然和隊(duì)友在一起并肩戰(zhàn)斗。
共享拼搏，共享勝利，共享光榮。
中國(guó)田徑隊(duì)全盲選手李端，中國(guó)游泳隊(duì)全盲游泳選手楊博尊，均在獲得金牌后表示：去四川災(zāi)區(qū)看看受災(zāi)的孩子們，讓孩子們摸一摸“金鑲玉”，與他們共享勝利，共享戰(zhàn)勝困難的人生體驗(yàn)。
領(lǐng)跑員與盲人運(yùn)動(dòng)員的手用一截繩子牽在一起，并肩奔跑，是殘奧會(huì)田徑比賽中獨(dú)特而感人的一幕，殘健同行，共享體育，在此得到最好的詮釋。
青島盲人姑娘吳春苗9日勇奪北京殘奧會(huì)女子100米t11級(jí)金牌，并打破殘奧會(huì)紀(jì)錄。頒獎(jiǎng)儀式上，吳春苗出人意料地將自己脖子上的金牌掛在了領(lǐng)跑員李佳的脖子上。
賽后吳春苗說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有頒給領(lǐng)跑員的金牌后很失望。但金牌里也有他的一份，所以我就給他掛上了。”
關(guān)鍵詞：意外。
男子400米t38級(jí)決賽，中國(guó)選手周文俊將對(duì)手甩在身后，當(dāng)距離終點(diǎn)不到50米時(shí)，他突然跌倒，隨即被身后的對(duì)手們超過(guò)。“周文俊，加油!”觀眾席爆發(fā)出熱烈的加油聲，周文俊一瘸一拐地走向終點(diǎn)，最終獲得第七名。突尼斯選手費(fèi)爾哈特?希達(dá)奪得冠軍。
比賽結(jié)束后，費(fèi)爾哈特?希達(dá)慶賀勝利時(shí)，特意披上了中國(guó)國(guó)旗。
殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，常有意外發(fā)生，但此刻人們之間的相互關(guān)愛(ài)，超越了金牌。
女子200米t44級(jí)決賽中，法國(guó)選手菲爾雖然被摔倒在地的美國(guó)名將霍姆斯絆倒，卻沒(méi)有埋怨和責(zé)怪，反而是第一時(shí)間安慰情緒低落的霍姆斯并獻(xiàn)上熱情的擁抱。
男子100米t44級(jí)決賽中，該項(xiàng)目世界紀(jì)錄保持者美國(guó)選手馬龍?雪利在比賽途中意外摔倒，然而，這位令人尊敬的選手在翻滾了幾個(gè)跟頭之后，硬是咬著牙爬了起來(lái)一瘸一拐地走到了終點(diǎn)。數(shù)萬(wàn)觀眾目睹了這感人至深的一幕，“鳥巢”內(nèi)響起了長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。
關(guān)鍵詞：愛(ài)情。
西班牙自行車手克里斯蒂安?本赫奪冠后，親吻女友溫迪時(shí)幸福落淚。這位患有先天性視力障礙的騎手，甚至看不見(jiàn)女友溫迪精致的臉龐，卻能時(shí)刻感受到她天使般純美的笑臉。在左手緊握金牌，右手把溫迪摟入懷中的那一刻，本赫成了全世界最幸福的人。
在北京殘奧會(huì)上，愛(ài)情的光芒，超過(guò)了金牌。
素材品析：11個(gè)比賽日，同樣美麗的場(chǎng)館、同樣激烈的競(jìng)賽、同樣歡呼的觀眾、同樣熱情周到的志愿者、同樣高質(zhì)量的后勤保障……作為東道主的中國(guó)人和來(lái)自全世界的運(yùn)動(dòng)員、教練員、志愿者一起，共同譜寫了殘奧會(huì)歷史上精彩的“北京樂(lè)章”。從開幕到今天，北京殘奧會(huì)帶給人們精彩賽事的同時(shí)，讓每一個(gè)關(guān)注的人感受更多的是生命的頑強(qiáng)和不屈，是精神的追求與升華。殘疾人運(yùn)動(dòng)員以出色的競(jìng)技水平和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，不斷挑戰(zhàn)自我極限，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)賽場(chǎng)奇跡。同時(shí)，他們?cè)趨⑴c中實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，用每一場(chǎng)拼搏、每一次握手、每一個(gè)擁抱……實(shí)踐著“超越、融合、共享”的北京殘奧會(huì)理念。他們與隊(duì)友、對(duì)手、教練、觀眾、家人、志愿者共同組成了一幅幅催人淚下、激人奮進(jìn)的畫面，他們身上散發(fā)出的人性光輝和自強(qiáng)不息的精神力量帶給全世界永存的感動(dòng)。
淺談高考積累的論文篇四
寫議論文首先要構(gòu)筑自己的素材庫(kù)，因?yàn)閷懽h論文沒(méi)有材料的話就會(huì)出現(xiàn)人們常說(shuō)的巧婦難為無(wú)米之炊的情形，寫的議論文也只能是泛泛而談。以下是本站小編為大家整理的高考議論文素材積累，歡迎大家參考閱讀。
(1)引言。
成就事業(yè)就要有自信，有了自信才能產(chǎn)生勇氣、力量和毅力。具備了這些，困難才有可能被戰(zhàn)勝，目標(biāo)才可能達(dá)到。但是自信決非自負(fù)，更非癡妄，自信建筑在崇實(shí)和自強(qiáng)不息的基礎(chǔ)之上才有意義。
(2)事實(shí)論據(jù)。
李四光不信洋人信自己。
李四光，字仲揆，湖北黃岡人。卓越越的科學(xué)家，地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立人。
在20世紀(jì)20xx年代之前，國(guó)際地質(zhì)和地理學(xué)界長(zhǎng)期流行一種觀點(diǎn)，認(rèn)為中國(guó)內(nèi)地沒(méi)有第四紀(jì)冰川。李四光想：外國(guó)地質(zhì)學(xué)家并沒(méi)有做過(guò)認(rèn)真調(diào)查，憑什么說(shuō)中國(guó)沒(méi)有第四紀(jì)冰川?他不信洋人，1920xx年，李四光親自到河北太行山東麓進(jìn)行地質(zhì)考察，1933到1934年又到長(zhǎng)江中下游的廬山、九華山、天目山、黃山進(jìn)行考察，然后寫出論文，論證華北和長(zhǎng)江流域普遍存在第四紀(jì)冰川。1939年，他又在世界地質(zhì)學(xué)會(huì)發(fā)表《中國(guó)震旦紀(jì)冰川》一文，用大量實(shí)證肯定中國(guó)冰川遺跡的存在，這對(duì)地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)和人類學(xué)都是一大貢獻(xiàn)。
20世紀(jì)初，美國(guó)美孚石油公司，曾在我國(guó)西部打井找油，結(jié)果毫無(wú)所獲。于是以美國(guó)布萊克威爾教授為首的一批西方學(xué)者，就斷言中國(guó)地下無(wú)油，中國(guó)是一個(gè)“貧油的國(guó)家”。
年輕的地質(zhì)學(xué)家李四光偏偏不信這個(gè)邪：美孚的失敗不能斷定中國(guó)地下無(wú)油。他說(shuō)：我就不信，油，難道只生在西方的地下?在這種強(qiáng)烈的自信心的支配下，他開始了30年的找油生涯。他運(yùn)用地質(zhì)沉降理論，相繼發(fā)現(xiàn)了大慶油田，大港油田，勝利油田，華北油田，江漢油田。他當(dāng)時(shí)還預(yù)見(jiàn)西北也有石油。今天正在開發(fā)的新疆大油田，也完全證實(shí)了他的預(yù)言。
李四光靠自信、自強(qiáng)徹底粉碎了“中國(guó)貧油論”。
在困境中充滿自信的人。
世界上有一批雖身處逆境，但充滿自信，自強(qiáng)不息，奮斗向上，最終獲得輝煌成就的人。古希臘著名演說(shuō)家德摩斯梯尼，原先患有口吃病，幼年結(jié)巴，語(yǔ)音微弱，演說(shuō)時(shí)常被人喝倒彩。他始終對(duì)自己信心百倍，為了克服疾病，每天清晨口含小石子，呼喊練習(xí)，終于成為口若懸河，辯駁縱橫的演說(shuō)家。
美國(guó)著名的女作家海倫克拉，幼年因病造成又聾又瞎。她自信自強(qiáng)，14歲攻克多種外語(yǔ)，通曉德、法、古羅馬、希臘文學(xué)。20歲考入著名的哈佛大學(xué)。后來(lái)成為著名作家。
德國(guó)著名天文學(xué)家開普勒。4歲時(shí)出天花，留下一險(xiǎn)麻了的后遺癥，后又患猩紅熱，高燒壞了眼睛，成了高度近視。他終身受疾病折磨。但他從未失去自信，在貧病交加中大無(wú)畏斗志昂揚(yáng)0余年。建立了行星運(yùn)動(dòng)三定律，為牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力打下基礎(chǔ)。重要著作有《宇宙的神秘》，《哥白尼天文學(xué)概要》，《宇宙諧和論》等。
塔哈候賽因，埃及作家，文學(xué)評(píng)論家，三歲時(shí)就雙目失明，他頑強(qiáng)自信，留學(xué)法國(guó)，成為埃及歷史上第一位博士。作品有小說(shuō)《鷓鴣的叫聲》、《不幸的樹》、《失去的愛(ài)情》和自傳性的《日子》等。還寫有文學(xué)評(píng)論《前伊斯蘭時(shí)代的文學(xué)》和《阿拉伯文學(xué)史》等大量作品，被譽(yù)為“阿拉伯文學(xué)支柱”。
在逆境中不失自信，古今中外屢見(jiàn)不鮮：張海迪幼年因病高位截癱，她自信努力，成為作家翻譯家;被譽(yù)為科技“鐵人”的高士其，他在病情不斷惡化，從半身癱瘓到全身癱瘓，失去講話能力的情況下，他還創(chuàng)作了60多萬(wàn)字的科學(xué)小品和科普論文，創(chuàng)作了兩千多行詩(shī)歌，著述新書十幾本;屈原被流放寫成《離騷》;孫子受臏型后著《孫臏兵法》;司馬遷遭宮型寫《史記》;貝多芬耳聾后譜出《英雄交響樂(lè)》;奧斯特洛夫斯基在失明癱瘓中寫出《鋼鐵是怎樣煉成的》。
(3)理論論據(jù)。
不可自暴，自棄，自屈。宋陸九淵《語(yǔ)錄下》。
篤行信道，自強(qiáng)不息。《孔子家語(yǔ)五儀解》。
一息尚存，希望永在。[古羅馬]西塞羅《書簡(jiǎn)》。
世間一切光明，都從寂寞中發(fā)見(jiàn)出來(lái)。李大釗《現(xiàn)代青年活動(dòng)的方向》。
失望無(wú)論大小，是一種苦味。魯迅《寫在〈墳〉后面》。
死是絕望者的醫(yī)生。[西班牙]拉蒙《差異辱的丈夫》。
自我信心是偉大行動(dòng)的首要條件。[英]約翰遜塞繆爾《蒲柏生平》。
如果你相信你能得勝，你就會(huì)得勝。信心是勝利所必需的。[英]哈茲里特《文學(xué)貴跡》。
在困難的時(shí)候，要看到成績(jī)，要看到光明，要提高我們的勇氣。毛澤東《為人民服務(wù)》。
先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。[俄]屠格涅夫《羅亭》。
人活著都指望過(guò)好日子，要是沒(méi)有指望，那還算什么生活呢?[前蘇聯(lián)]高爾基《母親》。
(1)引言。
唯有自立自強(qiáng)，才能贏得尊嚴(yán)和權(quán)力，一個(gè)國(guó)家是如此，一個(gè)民族是如此，一個(gè)人也是如此!
任何時(shí)候都要把命運(yùn)抓在自己手里，中國(guó)有句老話：“自己動(dòng)手，豐衣足食?！?/p>
(2)事實(shí)論據(jù)。
“虎父犬子”現(xiàn)象。
三國(guó)時(shí)的劉備，可算是一代英豪，一生東征南討，縱橫馳騁，從販鞋織席為生到成為蜀漢皇帝?？伤膬鹤觿⒍U卻是個(gè)錯(cuò)庸荒淫的無(wú)能之輩。連諸葛亮這樣大智大勇的人都扶不起他，俗稱“扶不起的阿斗”。世人曾長(zhǎng)嘆：虎父何以有此犬子!
三國(guó)時(shí)另一奇才周瑜，他是東吳名將，足智多謀，在赤壁之戰(zhàn)中，用火攻大破曹軍，名揚(yáng)天下。他的兒子周胤，無(wú)功受封，自恃其父有功，他荒淫自恣，荒于政事，奸人妻女，后遭流放到廬陵郡。孫權(quán)曾指出周胤墮落的原因：“昔胤年少，初無(wú)功勞，橫受精兵，爵以候?qū)ⅲw念公瑾以及子胤恃此，酗淫自恣?！?/p>
唐太宗李世民，雄才大略。在國(guó)帝王中的佼佼者?？伤?4個(gè)兒子，無(wú)一成器，三個(gè)被殺，三個(gè)自殺，三個(gè)早夭，一個(gè)被幽禁，兩個(gè)遭流放，另兩個(gè)平庸無(wú)能，錯(cuò)聵糊涂。
北宋名相寇準(zhǔn)，他的子孫依靠祖上的功德，不能自立，不過(guò)30年，家道衰落，淪為庶民。
“虎父犬子”現(xiàn)象，說(shuō)明這樣的道理：不求自立自強(qiáng)，一味想依靠祖上的蔭庇，是決不會(huì)有什么作為的。
莎士比亞離家闖世界。
莎士比亞出生于英國(guó)一個(gè)富商家庭。13歲時(shí)，便離開學(xué)校，幫助父親料理生意。16歲離開家庭，外出獨(dú)自謀生。在倫敦一家劇院門前替看戲的紳士門照看馬匹，在劇院打雜，有時(shí)給演員們提詞或跑跑龍?zhí)?。此外還在屠宰場(chǎng)當(dāng)過(guò)學(xué)徒，幫人家做過(guò)書僮，做過(guò)鄉(xiāng)村教師，當(dāng)兵，做過(guò)律師，任過(guò)小官。為了謀生，他漂過(guò)英吉利海峽，到過(guò)荷蘭、意大利。
李在獨(dú)立謀生的闖蕩中，豐富了人生經(jīng)歷，增長(zhǎng)了才干。為他后來(lái)創(chuàng)作《羅密歐與朱麗葉》、《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜劇奠定了基礎(chǔ)。
(3)理論論據(jù)。
能自立者必有骨也。明李贄《焚書荀卿李斯誤吳公》。
有志者在乎自力。明方孝孺《遜志齋集答王仲縉》。
自立自重，不可隨人腳跟，學(xué)人言語(yǔ)。宋陸九淵《語(yǔ)錄下》。
自能成羽翼，何別仰云梯。唐王勃《王子安集觀內(nèi)懷仙》。
不可自暴，自棄，自屈。宋陸九淵《語(yǔ)錄下》。
求友不如求手。陶行知《一雙手》。
憂勤而興，驕佚而懷?！睹魍ㄨb》卷四張懋語(yǔ)。
受人養(yǎng)而不能自養(yǎng)者，犬豕之類也;養(yǎng)物而物為我用者，人之力也。《列子仲尼》。
面壁十年圖破壁。周恩來(lái)《大江歌罷掉頭東》。
篤行信道，自強(qiáng)不息?！犊鬃蛹艺Z(yǔ)》。
自助者方得神助。[古希臘]歐里庇得斯《殘篇》。
誰(shuí)仰賴別人的餐桌，常常最后才輪到吃飯。英國(guó)。
諺語(yǔ)。
靠別人只能是暫時(shí)的，靠自己才是終生的。頃甸諺語(yǔ)。
(1)引言。
“性癡則其志凝，故書癡者文必工，藝癡者技必良。”歷史和現(xiàn)實(shí)證明：要成就某種事業(yè)，就要癡米于某種事業(yè)，要專心執(zhí)著于既定目標(biāo)奮斗不息。如果心猿意馬，朝三暮四，肯定將一事無(wú)成。
(2)事實(shí)論據(jù)。
書癡劉恕。
劉恕，北宋史學(xué)家。著有《五代十國(guó)紀(jì)年》、《通鑒外記》、《疑年譜》、《年略譜》。協(xié)助司馬光編著《資治通鑒》。劉恕從小就讀書專心。8歲那年，他家里來(lái)了幾位讀書人，閑談中，有一個(gè)說(shuō)：“孔子是獨(dú)子?！彼滩蛔〔辶艘痪洌骸啊墩撜Z(yǔ)》里不是說(shuō)孔子把他哥的女兒嫁給南容嗎?”那幾個(gè)讀書人既吃驚又慚愧，小小年紀(jì)讀書就如此深入，可見(jiàn)他不但聰明而且專心認(rèn)真，深感自己年歲虛長(zhǎng)。
當(dāng)時(shí)在亳州做官的宋次道是一位學(xué)者，家中藏書很多。劉恕遠(yuǎn)道去借閱。宋次道以佳肴美酒款待。劉恕緊持要宋撤走酒肴，說(shuō)：“我是為讀書才到府上的，享受酒肴，豈不誤了我的正事!”于是一頭扎進(jìn)書庫(kù)，他被琳瑯滿目的圖書迷住了。夜以繼日，如醉如癡地讀書。這樣堅(jiān)持十多天以后，把他急需的書全部讀完后才走出書庫(kù)，臨別時(shí)，他雙目通紅。
阿基米德專心治學(xué)。
古希臘著名學(xué)者阿基米德，他癡迷于物理學(xué)和數(shù)學(xué)研究。有一天，他到公共浴室洗澡，當(dāng)他坐進(jìn)澡盆發(fā)現(xiàn)池水溢出盆外的時(shí)候。他突然光著身子沖出浴室，邊跑邊嚷：“找到了!找到了!”他是從浴盆中受到啟發(fā)發(fā)現(xiàn)了流體力學(xué)的基本原理，從而找到了銀匠在金王冠里摻銀的秘密，所以他興奮不已。
當(dāng)羅馬進(jìn)犯?jìng)蠢艜r(shí)，阿基米德曾運(yùn)用杠桿和滑輪的裝置，重創(chuàng)羅艦隊(duì)的進(jìn)攻，使傷痛拉古城陷落因此推遲兩年。后來(lái)羅馬軍隊(duì)終于趁守軍疏忽，逾城進(jìn)入敘拉古。當(dāng)羅馬士兵出現(xiàn)在阿基米粉德面前時(shí)，他正專心致志地坐在沙土前面畫圈圈，研究幾何題。他見(jiàn)到手持利劍的羅馬士兵，對(duì)他們說(shuō)：“請(qǐng)慢點(diǎn)動(dòng)手，讓我做完這道題?！?/p>
巴爾扎克、福樓拜的幻覺(jué)。
巴爾孔克和福樓拜都是法國(guó)19世紀(jì)著名作家，他們一拿起筆寫作，就像著了魔似的。常常對(duì)他們?cè)跁兴茉斓娜藗冞_(dá)到產(chǎn)生幻覺(jué)的地步。
有一次，一個(gè)朋友去拜訪巴爾扎克。這位朋友敲門時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)巴爾扎克正在與人激烈爭(zhēng)吵：“你這惡棍，這一定要給你點(diǎn)厲害!”他的朋友急心推門進(jìn)去一看，原來(lái)巴爾扎克正在與他作品中的人物在吵架。還有一次，巴爾扎克突然走到在他家作客的朋友面前，激動(dòng)地痛斥說(shuō)：“你，你，使這個(gè)不幸的少女自殺了!”那位朋友驚惶失措，莫名其妙地張大嘴巴望著他。原來(lái)巴爾扎克所說(shuō)的少女，是他正在創(chuàng)作中的小說(shuō)《歐也妮葛朗臺(tái)》中的人物歐也妮。
福樓拜悲痛地回答說(shuō)：“包法利夫人死了!”“哪個(gè)包法利夫人?”朋友不解地問(wèn)。福樓拜痛苦地指著桌上一大卷稿紙說(shuō)：“那就是我的包法利夫人呀!”他的朋友明白了原來(lái)是小說(shuō)中的主人公死了。就對(duì)他說(shuō)：“何必傷心呢?你不愿她死，把她寫活嘛!”福樓拜哀傷地說(shuō)：“寫到這里，她非死不可，她沒(méi)法再活了!”
巴爾扎克和福樓拜的作品，所以能譽(yù)滿全球，就是由于對(duì)創(chuàng)作完善的執(zhí)著追求和刻意塑造人物形象的癡迷。
(3)理論論據(jù)。
在事業(yè)上，達(dá)到敏捷的方法在乎專心治事而不在一次包攬?jiān)S多事務(wù)。[英]培根《論敏捷》。
逐鹿者不顧兔?！痘茨献印?。
心不存，雖讀萬(wàn)卷書，亦何所用。宋朱熹《朱子語(yǔ)類輯略》。
學(xué)必專靜，而后能有成。明海瑞《海瑞集》。
用志不分，乃凝于神?！肚f子》。
心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知其味?！抖Y記大學(xué)》。
學(xué)者患心慮紛亂，不能宋靜，此則天下公病。宋程顥、程頤《二程全書入關(guān)語(yǔ)錄》。
君子之學(xué)貴乎一，一則明，明則有功。宋程顥、程頤《二程全書暢潛道錄》。
一曝十寒，進(jìn)銳退速，皆非學(xué)也。明朱之瑜。
一只狗同時(shí)追趕幾只野兔，必然一只也抓不到。英國(guó)諺語(yǔ)。
淺談高考積累的論文篇五
1、巴爾扎克說(shuō)過(guò)“不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵”。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
2、掩卷沉思時(shí)，首先從記憶的湖面泛起的，便是歷史盡頭那一道道光彩的背影。穿越時(shí)空的蒼涼與沉重。抵達(dá)我們刻骨銘心的記憶深處。三國(guó)時(shí)的羽扇綸巾，先秦兩漢的明月關(guān)，長(zhǎng)安城上的紫氣輝云，江河兩岸的餓殍哀鴻，都在歷史的書面中栩栩如生。假若記憶可以移植，我情愿在這一段凝重的記憶中感受民族的盛衰交替和前進(jìn)之路的坎坷崎嶇。當(dāng)唐宋的光景一片歌舞升平，當(dāng)忽必烈的鐵騎馳騁中亞的土地，我們可以在那一段燦爛的記憶中激動(dòng)歡呼、喜極而泣；當(dāng)大清帝國(guó)的勢(shì)力衰微，列強(qiáng)的屠刀殘殺我中華兒女，我們可以在那一段痛心疾首的記憶中，喚起民族的覺(jué)醒，奮發(fā)圖強(qiáng)，一雪國(guó)恥。正是這一串串凝血含淚的記憶給了我們頑強(qiáng)的斗志和堅(jiān)定的信念，我們沒(méi)齒不忘。（《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可以移植》）。
3、魯迅先生說(shuō)：“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的，所以沒(méi)有這種民眾，就沒(méi)有天才?！比绻腥俗砸詾楹苡胁艢猓瑔螛屍ヱR可以闖天下，而不注意與社會(huì)、與他人的合作，勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì)懂得，要成功一件事，就必須考慮多方面因素，借鑒各種事例，與各種各樣的人合作，與各種各樣的環(huán)境合作，才能取得成功。所以，最新教育理論——合作教育學(xué)由俄羅斯的教育專家提出來(lái)了。師生在教育領(lǐng)域建立起嶄新的合作伙伴關(guān)系，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里和諧奮進(jìn)。（《談合作》）。
4、你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持常劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆船頭賞花寫韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的兩色。
5、有了它，才有了“君子一言，駟馬難追”的承諾，才有了五關(guān)之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵，才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅，將替天行道的大旗扯得迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)檎\(chéng)信，平遙小城誕生出來(lái)的“日升昌”，才將分號(hào)開遍大江南北，將半個(gè)中國(guó)的財(cái)富匯集一堂。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠(chéng)信之約，嘉興南湖的微波，井岡山的星火終于匯成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一個(gè)年青政黨走過(guò)了八十載的漫漫征程。（《千年的呼喚》）。
6、人類之所以能走出蠻荒，擺脫愚昧，踏進(jìn)文明，就是因?yàn)槿祟愑胁槐M的希望。
7、勇氣和力量，激勵(lì)著人們?nèi)タ朔D難和困苦。希望使人類戰(zhàn)勝了自然，戰(zhàn)勝了自我，帶來(lái)了人類的光明，點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統(tǒng)治者亞歷山大在遠(yuǎn)征前，把所有的金銀財(cái)寶、土地莊園等皆贈(zèng)給大將元帥，一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、“陛下，您把全部財(cái)產(chǎn)分掉了，那？把什么留給你自己呢？”亞歷山大答道、“我把希望留給自己，它將給我無(wú)窮的財(cái)富！”亞歷山大之所以赫然昭示于古今，是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域，受阻于匈奴，九死一生，仍懷希望，終排除萬(wàn)難，凱旋歸漢；史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血，鞠躬盡瘁，死而后已，又是希望幻化成的執(zhí)著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們?cè)陔U(xiǎn)境、絕境中勃然奮發(fā)，努力抗?fàn)?；是希望使人類代代生生不息，永遠(yuǎn)在歷史的大道上奮勇向前。（《論希望》）。
8、驚嘆云蒸霞蔚的山峰，卻害怕荊劃棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，這只能使人渾渾噩噩，碌碌無(wú)為。須知“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”，時(shí)代需要的是憑借自信這架云梯的攀登者。當(dāng)年炮火紛飛中，面對(duì)五嶺、烏蒙、岷山，自信的唱起了多少支攀登之歌，勝利之歌！他高唱“同心干，不周山下紅旗亂”；他高唱“踏遍青山人未老”；他高唱“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”字里行間，充滿著自信者的豪氣！（《自信——登山的云梯》）。
9、春，多么愜意的名字！也帶來(lái)了芬芳艷麗的花朵，帶來(lái)了蓬勃新綠的草木，帶來(lái)了對(duì)未來(lái)一份憧憬，帶給我們一片生機(jī)勃勃的景象。夏，多么熱情的名字！她帶來(lái)了繽紛絢麗的驕陽(yáng)，帶來(lái)了挺拔蒼翠的樹木，帶來(lái)了奮斗的腳印，帶給我們一支激情的歌曲。秋，多么溫情的名字！她帶來(lái)了如金的落葉，帶來(lái)了溫柔的秋雨，帶來(lái)了豐收的喜訊，帶給我們一篇纏綿的詩(shī)章。冬，多么寧?kù)o的名字！她帶來(lái)了潔白的雪花，帶來(lái)了素雅的天地，帶來(lái)了勝利后的沉思，帶給我們一幅清新的畫卷。（《美就在我們身邊》）。
10、我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng)，噴薄而出，霞光萬(wàn)道；語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動(dòng)；語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng)，映照旅人，染紅山川。語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹；語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘；語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月；語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺；就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆；就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚船。語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼；語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火；語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。（20__，河北考生《最后一課》）。
11、身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔，向我們蹣跚而來(lái)；衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌，向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中，我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植，我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌，記住我們神色莊重的祖先，如何從綠草如茵的古黃河流域，踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程，以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女（1999，湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》）。
12、假如記憶可以移植，那我要三毛流浪天涯的灑脫；要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂吾國(guó)吾民的真情；要魯迅先生的一身傲骨，“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣；還要張海迪的生命力，諸葛亮的智慧（1999，陜西考生《假如記憶可以移植》）。
13、“人是不能被打敗的，你可以把他消滅，但你卻不能打敗他?！泵棵靠吹竭@句名言，我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫面、洶涌澎湃的大海上，一只小漁船，一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀，鐵一般的臂膀，揮動(dòng)著船槳，與鯊魚搏擊。濺起的浪花，灑在老人的身上，射出落日的余輝。這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。（《我要扼住命運(yùn)的咽喉》）。
14、第一次看到紅棉，我便深深為之折服，為之感動(dòng)。紅棉，也稱木棉，木科植物。談到紅棉，第一個(gè)印象便是“直”，筆直的樹干高聳入云。沒(méi)有一株紅棉是彎著長(zhǎng)的，也沒(méi)有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排，一行行，像許多堅(jiān)毅的戰(zhàn)士昂首佇立著。了解紅棉，第一個(gè)感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇，不怕冷也不怕熱，即使遭受蟲災(zāi)，也能盡快恢復(fù)。因此不管這一年它過(guò)得多么艱苦，來(lái)年一樣能開出滿樹火紅火紅的紅棉花，絢麗如霞。（1998，天津考生《此生愿為紅棉》）。
15、蘇軾在千年以前就曾說(shuō)過(guò)、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”莎士比亞的研究者們也說(shuō)過(guò)、“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特?！币苍S有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫，有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評(píng)價(jià)《紅縷夢(mèng)》時(shí)，也曾經(jīng)說(shuō)道學(xué)家看見(jiàn)的是淫，文人才子們看到的是情。（江西考生《橫看成嶺側(cè)成峰》）。
16、同是交戰(zhàn)赤壁，蘇軾高歌“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”；杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。同是“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》，有人聽(tīng)到了封建制度的喪鐘，有人看見(jiàn)了寶黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津樂(lè)道于故事本身（20__，四川考生《回答》）。
17、風(fēng)是春使?！安恢?xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。柔柳輕舞，搖動(dòng)細(xì)細(xì)的柳葉，漾出春的綠意。是誰(shuí)把春帶到這里？作者隨即指出、是那剪刀似的“二月春風(fēng)”。風(fēng)是綿綿深情。柳永詞中、“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”把一腔的相思、無(wú)奈與寂寞賦予一詞，“千種風(fēng)情”，使作者的愁思躍然而出。更有一首歌中的、“你是風(fēng)兒我是沙，纏纏綿綿到天涯”這句歌詞不乏現(xiàn)代都市的摩登感，把深濃之情以一“風(fēng)”字盡傳無(wú)余。（20__，河南考生《文學(xué)與多彩風(fēng)》）。
18、王維，少有詩(shī)才，17歲就寫出了《九月九日憶山東兄弟》這樣膾炙人口的詩(shī)篇。早年尊崇宰相張九齡，然而張九齡受到李林甫排擠，他也不免有些失意。后遭貶官，就隱居山林，他的詩(shī)的偉大成熟從此開始。一首《竹里館》，把你帶入他的陋室，聽(tīng)著他的琴聲，感受著他的淡泊寧?kù)o?！懊髟滤砷g照，清泉石上流”使你迷入他的境界，流連忘返。“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”引出了多少詩(shī)詞佳話?！霸?shī)中有畫，畫中有詩(shī)”雕刻出他的“詩(shī)佛”的稱號(hào)。（20__，河南考生《詩(shī)人的答案》）。
19、如果沒(méi)有空間和時(shí)間的限制，我會(huì)背上一個(gè)旅行包，與王維一起去“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境，與他“行到水窮處，坐看云起時(shí)”；我會(huì)與李清照登上那葉詩(shī)的扁舟，在黃昏后共飲一杯酒，分擔(dān)她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思憂愁；我會(huì)與蘇東坡一再游赤壁，看“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂壯觀景色；我會(huì)與李白“舉杯邀明月”，在花園里痛飲。（20__，河南考生《你想做什么》）。
20、創(chuàng)造的人生也同樣是最美的。只有波濤洶涌的浪花，才能顯示出大海磅礴的氣勢(shì)；只有一望無(wú)際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠與嬌美；只有敢于跋涉，登上峰頂，才能領(lǐng)略山川的壯麗風(fēng)光，才能體會(huì)創(chuàng)造的歡欣快樂(lè)。錢三強(qiáng)的人生最美麗，因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)制造了中國(guó)第一顆原子彈；劉慶峰的人生最美麗，國(guó)為他身為中科大的研究人員，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話，他還夢(mèng)想創(chuàng)造中國(guó)的貝爾實(shí)驗(yàn)室；袁隆平的人生最美麗，因?yàn)樗嘀渤隽顺?jí)雜交水稻。他們的人生都是創(chuàng)造的人生，無(wú)疑是最美的。（20__，河南考生《豐富多彩的答案》）。
淺談高考積累的論文篇六
高考作文既不是刻板的公文，也不是靈感觸發(fā)的信手隨筆，它是“帶著鐐銬跳舞”的應(yīng)試作文。它既要符合所給材料的立意要求，又要體現(xiàn)出學(xué)生的思想觀點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)能力，有一定的難度。那么，為了高考作文少失分，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)積累。
一、積累觀點(diǎn)，提升作文思想。
高考作文就是通過(guò)材料（社會(huì)現(xiàn)象、寓言故事、詩(shī)歌警句、漫畫等）用一種合適的表達(dá)方式體現(xiàn)個(gè)人看法、思想的文章。從某種意義上說(shuō)，思想的高度和深度決定了作文水平的高低。但是很多高考作文缺乏自己獨(dú)到的觀點(diǎn)以及對(duì)觀點(diǎn)深刻的剖析，要么人云亦云，要么泛泛而談，很少有人跳出窠臼、推陳出新，這和學(xué)生年齡、閱歷等有關(guān)，但確實(shí)也反映出學(xué)生對(duì)觀點(diǎn)的積累不足。解決這一問(wèn)題的最好辦法就是大量地閱讀和積累：準(zhǔn)備一個(gè)活頁(yè)積累本，將平時(shí)讀書、交流和聽(tīng)課時(shí)遇到的新穎見(jiàn)解、觀點(diǎn)隨時(shí)記錄下來(lái)。
二、積累結(jié)構(gòu)，搭建作文框架。
很多高考作文結(jié)構(gòu)松散，呈現(xiàn)出“意識(shí)流”的特點(diǎn)，這對(duì)于高考作文而言是致命的。結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，條理是否清晰，體現(xiàn)了學(xué)生思路是否清楚，所以作文結(jié)構(gòu)的積累是很有必要的。以議論文的結(jié)構(gòu)積累為例：議論文常分為引論、本論、結(jié)論三部分。引論就是要在立意和材料中間架起一座橋梁，從材料中的某個(gè)角度提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)于要引用的材料最好概括，切忌照搬，中心論點(diǎn)（觀點(diǎn)）的提出最好也是開門見(jiàn)山式的，并且和題目呼應(yīng)；本論部分就是通過(guò)各種論證方式闡述中心論點(diǎn)，常采取的方式或者是將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)采用并列式闡述，或者是采用層層深入、環(huán)環(huán)相扣的遞進(jìn)式闡述論點(diǎn)，或者是采用正反對(duì)比式論述論點(diǎn)；結(jié)論就是對(duì)主題觀點(diǎn)的深化、升華，一定是和引論呼應(yīng)的。這種議論文的結(jié)構(gòu)是眾多優(yōu)秀高考作文的范本，當(dāng)我們對(duì)這樣的“結(jié)構(gòu)范本”積累多了，就可以根據(jù)需要在考場(chǎng)中“隨心所欲”了。
積累素材，添注作文血肉。
只有結(jié)構(gòu)框架沒(méi)有素材是不行的，作文的素材好比人體的血肉，有了“血肉”作文也就豐滿了。很多學(xué)生覺(jué)得自己看了很多書，認(rèn)為自己積累了很多素材，但是一寫作文不是沒(méi)有什么可寫的'，就是濫用類似素材，引發(fā)閱卷老師的“審美疲勞”，可見(jiàn)讀書多不等于積累的作文素材多。筆者所說(shuō)的積累是有目的地按主題進(jìn)行篩選、重新整合材料的一個(gè)過(guò)程，這些材料主要來(lái)源于三個(gè)方面：課內(nèi)教材、課外閱讀、個(gè)人閱歷。我們既可以將教材中出現(xiàn)的素材按照某一主題分門別類地記錄，也可以按照某一主題進(jìn)行課外閱讀、搜集整理；可以是隨讀隨記，也可以是每周1至2次。這樣有目的地進(jìn)行積累才可以對(duì)素材做到隨時(shí)調(diào)遣、與眾不同。
四、積累標(biāo)題，提點(diǎn)作文主旨。
五、積累語(yǔ)言，豐富作文色彩。
很多學(xué)生的作文常常出現(xiàn)語(yǔ)言干澀、語(yǔ)句不通、詞不達(dá)意等表達(dá)問(wèn)題，有人認(rèn)為語(yǔ)言表達(dá)靠的是天賦，但筆者認(rèn)為語(yǔ)言是可以積累。課堂是積累語(yǔ)言的主渠道，通過(guò)對(duì)詞句的品析、解讀，可以逐漸加強(qiáng)個(gè)人對(duì)于語(yǔ)言的品讀能力；摘抄優(yōu)美詞句，熟讀背誦，也是一種積累語(yǔ)言的方式；還可以通過(guò)仿寫題型應(yīng)運(yùn)修辭、模仿例句來(lái)積累語(yǔ)言，從而潤(rùn)色文章，使作文出彩。
六、積累情感，增加作文氣韻。
表達(dá)思想感情是寫作的一個(gè)主要目的，也是寫作的動(dòng)力和催化劑。重視寫作中的情感因素，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的人文要求，因此，情感也是需要積累的。但是感情的積累不似其他的積累，可以用文本的形式展現(xiàn)，它的前提是“真實(shí)”。切忌假大空，要的是對(duì)生活真切的體味感悟，而這種感悟需要經(jīng)驗(yàn)的積累、修養(yǎng)的提高、心靈的豐富，更需要?dú)q月的沉淀才可以深刻，所以積累情感就是體味生活、提高修為的一個(gè)過(guò)程。
總之，文如其人，需要精氣神，精氣神需要涵養(yǎng)，所以作文素材也需積累，當(dāng)然這種積累不是一蹴而就的，是建立在大量閱讀、摘抄、品味、記憶、吸收、轉(zhuǎn)化和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上的，唯有這樣，寫作文才會(huì)做到胸有成竹、信手拈來(lái)。
淺談高考積累的論文篇七
1.以下是一個(gè)人一生的簡(jiǎn)歷：5歲時(shí)，他父親就去世了；14歲時(shí)，他從學(xué)校輟學(xué)，開始了流浪生活；16歲時(shí)，他謊報(bào)年齡參了軍，而軍旅生活也是處處不順心；18歲時(shí)，他娶了個(gè)媳婦，可只過(guò)了幾個(gè)月，媳婦就變賣了他所有的財(cái)產(chǎn)逃回了娘家；他曾通過(guò)函授學(xué)習(xí)法律，可不久又放棄了；后來(lái)，他賣過(guò)保險(xiǎn)，賣過(guò)輪胎，還經(jīng)營(yíng)過(guò)一條渡船，開過(guò)一家加油站，但都失敗了。
人到中年，他成了一家餐館的主廚和洗瓶師，可因政府修公路而拆了那家餐館，他又失業(yè)了；時(shí)光飛逝，眼看一輩子就這樣過(guò)去了，而他仍一無(wú)所有。65歲那年，郵遞員給他送來(lái)了他的第一份社會(huì)保險(xiǎn)支票，他用這105美元保險(xiǎn)金創(chuàng)辦了自己的一份嶄新的事業(yè)；88歲高齡時(shí)，他的事業(yè)終于大獲成功。
他，就是窗體頂端窗體底端肯德基創(chuàng)始人——哈倫德·山德士！
2.普羅米修斯。
希臘神話中的普羅米修斯是為人類造福而獻(xiàn)身的神。他出于對(duì)人類的同情，為使人類免遭毀滅，把天火偷來(lái)送給人類，并把科學(xué)、藝術(shù)和醫(yī)藥等知識(shí)傳授給人類，使人類從此能夠戰(zhàn)勝危難，并變得文明起來(lái)。他因此而惹怒了眾神之王宙斯。宙斯用鐵鐐把他銬鎖起來(lái)，釘在高加索山的懸崖上，讓神鷹每天啄食他的肝臟。普羅米修斯堅(jiān)強(qiáng)不屈，對(duì)奉命來(lái)逼降的神使赫耳墨斯說(shuō)：“我決不會(huì)用自己的痛苦，去換取你奴隸般的命運(yùn)；我寧肯被縛在崖石上，也不愿作宙斯的忠順奴仆?！瘪R克思推崇普羅米修斯為了人類而獻(xiàn)身的精神，稱他為“哲學(xué)的日歷中最高尚的圣者和殉道者”。
3.張伯苓的理想。
南開中學(xué)的。創(chuàng)辦者張伯苓16歲時(shí)以優(yōu)異的成績(jī)考入北洋水師學(xué)堂，學(xué)習(xí)駕駛。畢業(yè)后，他參加了“甲午海戰(zhàn)”，但軍艦一出海就被擊沉，這對(duì)他觸動(dòng)很大。18英國(guó)強(qiáng)租我國(guó)威海衛(wèi)軍港，張伯苓親眼看見(jiàn)，第一天在港口升起的清朝國(guó)旗第二天就降下來(lái)了。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心促使他毅然退出海軍，回到天津籌辦學(xué)校。他四處奔走，籌集資金，終于在19辦起了南開學(xué)校。張伯苓一生全力辦教學(xué)為國(guó)家培養(yǎng)了大批的人才。
分析：只有祖國(guó)的富強(qiáng)，個(gè)人才有尊嚴(yán)。為此，張伯苓不余遺力地創(chuàng)辦學(xué)校，希望能以教育培養(yǎng)振興中華的人才，其愛(ài)國(guó)熱情讓人感動(dòng)。
4.肖邦的遺愿。
1830年11月，費(fèi)列德利克·肖邦(波蘭作曲家、鋼琴家)決定到外國(guó)深造，為祖國(guó)爭(zhēng)光。出發(fā)前，朋友們?yōu)樗e行了一個(gè)送別晚會(huì)。肖邦滿懷感激之情，接受了朋友們贈(zèng)送的裝滿祖國(guó)泥土的銀杯，表示永遠(yuǎn)不會(huì)忘記可愛(ài)的祖國(guó)。
肖邦輾轉(zhuǎn)于維也納、倫敦、巴黎等地，通過(guò)他的藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)西歐人民對(duì)當(dāng)時(shí)正在受難的波蘭人民的同情和了解?？墒?，在輾轉(zhuǎn)流離的生活中，他得了重病。
1849年秋天，肖邦臨終時(shí)告訴從華沙趕來(lái)的姐姐，波蘭反動(dòng)政府是不會(huì)允許把他的遺體運(yùn)回華沙的，他要求至少把他的心臟帶回去。
肖邦的心臟，按照他的遺愿被送到華沙，埋葬在曾哺育他成長(zhǎng)的祖國(guó)大地中。
淺談高考積累的論文篇八
蘇軾，宋代著名文學(xué)家、書畫家。他被當(dāng)時(shí)“改革派”中的有些人指控“譏刺朝政”、“包藏禍心”，遭到逮捕和審訊，幾乎送了性命，史稱“烏臺(tái)詩(shī)案”。后謫居黃州。1085年宋神宗病逝，哲宗繼位，高太后攝政。高太后不滿新法，立即起用舊黨召。司馬光等回亦執(zhí)政，蘇軾被調(diào)回京城，任中書舍人、翰林學(xué)士、知制誥等職。后同舊黨發(fā)生分歧。他對(duì)舊黨執(zhí)政后，暴露出的腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了抨擊，由此，他又引起了保守勢(shì)力的極力反對(duì)，于是又遭誣告陷害。1089年，蘇東坡再次被貶出京，出任杭州知府。1093年，高太后去世，哲宗執(zhí)政，又把變法派召回朝內(nèi)主政，政局變生急轉(zhuǎn)直焉的變化。第二年6月蘇東坡，被貶得更遠(yuǎn)，貶為寧遠(yuǎn)軍節(jié)度副使，定居在惠州(今廣東惠陽(yáng))。晚年過(guò)流放生活。給蘇東坡又一次沉重打擊，公元117月26日，這位66歲的老人，終于滿含悲憤離開人世，結(jié)束他命運(yùn)多舛的一生。
蘇軾的許多膾炙人口的佳作，就是在被貶時(shí)寫出的。如：詞作《奴嬌·赤壁懷石》，散文《簣谷偃記》，《方山子傳》、《記承天寺夜游》、前后《赤壁賦》等。
淺談高考積累的論文篇九
周恩來(lái)嚴(yán)守紀(jì)律的事例很多，在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他和電子表穎超同志嚴(yán)守黨的保密紀(jì)律的故事，早已傳為佳話。即使在他當(dāng)了以后，在日常生活中，他也是事事處處嚴(yán)守紀(jì)律。
有一年夏天，周恩來(lái)要向北戴河區(qū)文化館的圖書室借世界地圖和一些書籍。按圖書室的規(guī)則，這些書不外借。他就冒著大雨親自到圖書室查閱，衣褲都淋濕了。圖書管理員見(jiàn)此情形，十分后悔，覺(jué)得應(yīng)該將書給送去。安慰她說(shuō)：“你們圖書館管理得很好，應(yīng)該有規(guī)章制度，沒(méi)有制度就不好管理，無(wú)論什么人都要遵守規(guī)章制度?！?/p>
淺談高考積累的論文篇十
1、親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿。
2、樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆，樂(lè)觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂(lè)觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。
3、命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長(zhǎng)嘯，命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問(wèn)，命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁(yè)頁(yè)輝煌的華章。
4、骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。骨氣就是于謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強(qiáng)不屈。骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。
5、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。
6、寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿，寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。
7、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹。
8、花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠(chéng)把友誼的門推開。
9、生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主”的無(wú)奈，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~與樂(lè)觀！
10、美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪，美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽(yáng)，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。美是飄浮在藍(lán)天中的白云，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。
11、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！?/p>
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——?dú)v久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。
如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，
15、如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥。那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐褪悄巧钤臉涓?，就是那扇?dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
17、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>
18、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
19、沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
20、“成功的花，人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷；而當(dāng)初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！保ū恼Z(yǔ)）我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應(yīng)該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
21、生命不是一篇“文摘”，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)“連載”，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。
23、一位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：過(guò)錯(cuò)是短暫的遺憾；錯(cuò)過(guò)，是永遠(yuǎn)的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無(wú)窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過(guò)了藍(lán)天的深邃，才可以有白云的飄逸；錯(cuò)過(guò)了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然；錯(cuò)過(guò)了原野的芬芳，才可以有小草的碧綠。
24、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠(chéng)信，那你就幾乎一貧如洗了。
25、盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的——毅力。
26、當(dāng)我們一無(wú)所有的時(shí)候，我們也能夠說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說(shuō)：我很幸福。因?yàn)槲以?jīng)生活過(guò)。
常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經(jīng)常看看太陽(yáng)，心就不知不覺(jué)暖洋洋亮光光。
27、青春是早晨的太陽(yáng)，她容光煥發(fā)，燦爛耀眼，所有的陰郁和灰暗都遭到她的驅(qū)逐。
青春是江河里奔涌的激浪，天地間回蕩著她澎湃的激情，誰(shuí)也無(wú)法阻擋她尋求大海的腳步。
青春是一只高飛在天的鳥，她美麗的翅膀像彩色的旗幟，召喚著理想，憧憬著未來(lái)。
青春是一棵枝葉葳蕤的樹，她用綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景象常留在人間。
青春是一支余韻不絕的歌，她把浪漫的情懷和嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)交織在一起，撥動(dòng)每一個(gè)人的心弦。
青春是蓬蓬勃勃的生機(jī)，是不會(huì)泯滅的希望，是一往無(wú)前的勇敢，是生命中最輝煌的色彩…。
28、信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任。
29、不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。
不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的.天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
30、信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
31、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。
32、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。
33、如果說(shuō)友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。
34、多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)）。
35、每個(gè)人對(duì)人生的價(jià)值都有困惑。中國(guó)有句古語(yǔ)“君子不受嗟來(lái)之食”，卻也有“大丈夫能屈能伸”;有李白受不得半點(diǎn)委屈而曰：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”;也有勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽;有項(xiàng)羽剛直不阿自刎于烏江;也有劉邦忍氣吞聲最后成就霸業(yè);有宰相肚里撐船的鄧小平;也有被人逼著走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征路的毛澤東。
36、不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執(zhí)著的尋求。不是面對(duì)峰回路轉(zhuǎn)、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
37、生活的智者總會(huì)在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑。縱然失意如張繼，悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢？懂得領(lǐng)略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。
38、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。
39、心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
41、俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
42、成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
43、愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁?；谋瘔?，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
44、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。
45、即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。
46、即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。
淺談高考積累的論文篇十一
高爾基曾說(shuō)：“寫文章，開頭第一句是最難的，好像音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”一篇好文章，注定要有個(gè)好的開頭。別開生面、新穎別致的開頭，才有震撼力、吸引力，讓人產(chǎn)生一種欲讀之而后快之感。所謂“鳳頭”，亦是這個(gè)道理。
文章開篇的方法眾多，如下十二種方法是常用的：
一、開門見(jiàn)山，落筆扣題。
所謂“開門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是直截了當(dāng)?shù)厍腥胍肌?/p>
如《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!”這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學(xué)所青睞。
二、引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)。
開頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，能增強(qiáng)開端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
如下例幾種常用的：
1.詩(shī)詞開頭。
2.俗語(yǔ)開頭。
3.名人名言開頭。
這種開頭法不僅使你所要表達(dá)的意思簡(jiǎn)明扼要，言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。如一學(xué)生寫《自信》：著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。
4.故事導(dǎo)入。
引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開頭的方法，可以增加文章的趣味性，能引起讀者的興趣。如一學(xué)生寫《寬容》時(shí)，這樣開頭：“一位理發(fā)師正在給周總理刮臉，由于周總理咳嗽了一聲，理發(fā)師不小心將他的臉刮破了，這時(shí)理發(fā)師緊張不已，以為周總理會(huì)大發(fā)雷霆。想不到，周總理卻很抱歉地說(shuō)：‘這不關(guān)你的事，要是在咳嗽之前給你打個(gè)招呼，你就不會(huì)刮破我的臉了?！@樣一句暖人的安慰，我們可以從周總理身上看到可貴的品質(zhì)——寬容?！?/p>
5.聲音開頭。
對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等等，都可以用來(lái)開頭，信手拈來(lái)，渲染氛圍。如：“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下……”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。
三、精辟修辭，韻味悠長(zhǎng)。
用修辭手法開頭，易抒寫作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。
1.比喻。
開頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《中國(guó)石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！?/p>
2.對(duì)比。
用對(duì)比來(lái)開頭的方法，可以加強(qiáng)文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，其成功沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無(wú)法成就事業(yè)，由此可見(jiàn)，勤則成事，惰則敗業(yè)。
3.排比。
4.設(shè)問(wèn)。
設(shè)問(wèn)開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話——提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地而起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
四、借物聯(lián)想，引發(fā)情趣。
文章的開頭或從遠(yuǎn)到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯(lián)想到要寫的事物上來(lái)，借以烘托要寫的事物。
如一學(xué)生這樣寫《路》：日常行走的路有大路、小路之別，人生之路有正路、歧路之分。人，應(yīng)該擇路而行。
五、巧設(shè)懸念，曲徑通幽。
開頭設(shè)置一個(gè)懸而未決的問(wèn)題，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)布局之美。如一學(xué)生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲?！?/p>
六、名人作答，啟人深思。
采用名人作答的方式展開文章，有利增強(qiáng)開端氣勢(shì)，給人高遠(yuǎn)之感。如一學(xué)生如此寫《幸?！返拈_篇：有人問(wèn)：幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認(rèn)為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最幸福的?！倍级喔鹋蓞s認(rèn)為：“擁有無(wú)窮的財(cái)富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福?！?/p>
七、場(chǎng)景描寫，渲染氣氛。
描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過(guò)對(duì)景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊。
請(qǐng)看《考試》一文的開端：教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。
八、交代要素，引人入勝。
交代要素式也是寫作文較為常見(jiàn)的一種開頭形式，即交代記敘文的幾要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。
如《捉魚》一文的`開頭：“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚?！边@樣開頭可以讓讀者清楚地了解到記敘文的幾要素，為下文展開故事情節(jié)作準(zhǔn)備。
九、介紹背景，蓄勢(shì)待發(fā)。
以介紹情況、交代背景的方式開篇，可以讓讀者充分了解事情原委，有利于對(duì)整篇文章的正確、順利解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。
如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個(gè)開頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。
十、概括內(nèi)容，凸顯主旨。
開頭總領(lǐng)全文，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”，全文因此而比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一睹為快，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。如作文《春花朵朵》一文的開頭：
“五講文明的春風(fēng)，吹開了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧!”
十一、巧用倒敘，暗渡陳倉(cāng)。
即文章開頭先寫出事情的結(jié)果，再寫出事情的原因和經(jīng)過(guò)，以造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力。
十二、抒發(fā)感情，先聲奪人。
即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發(fā)出來(lái)，直抒胸臆，渲染氣氛，達(dá)到以情感人。
如一學(xué)生在《誠(chéng)信》開頭寫道：“如果人生是一趟奔馳的列車，那么誠(chéng)信便是不可缺少的輪子;如果說(shuō)人生是一條航行中的大船，那么誠(chéng)信便是不可缺少的背囊，它將伴你永遠(yuǎn)前行?！?/p>
常言道：“文無(wú)定法”。是的，作文的開頭往往是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫作功底等綜合因素所決定，并無(wú)固定的格式。衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。大家只要善于結(jié)合實(shí)際，靈活變通，巧妙派生，就能寫出好的開篇。
淺談高考積累的論文篇十二
恒心與毅力：
1.只要功夫深，鐵杵磨成針。(。
諺語(yǔ)。
)2.拳不離手，曲不離口。(諺語(yǔ))。
3.讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。(郭沬若)。
4.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。(戰(zhàn)國(guó)*荀子)。
5.在科學(xué)上沒(méi)有平坦大道，只有不畏勞苦，沿著陡峭的山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。(馬克思)。
1.梅蘭芳年輕時(shí)為了演好戲，每天一大早起床，盯著遠(yuǎn)飛的信鴿練眼，從不間斷，終于矯正了眼皮下垂、眼神不能外露的弱點(diǎn)，成為名揚(yáng)中外的京劇表演藝術(shù)家。
2.愚公移山。
3.唐玄奘25歲離開長(zhǎng)安西游，經(jīng)歷了近一年時(shí)間，終于到達(dá)天竺國(guó)。在印度學(xué)習(xí)2017年，44歲步行回到長(zhǎng)安，帶回了657部經(jīng)書。
4.世界名著：幾十年寫成一本?！●R克思寫《資本論》花了40年的時(shí)間。
托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了37年時(shí)間。司馬遷寫《資治通鑒》花了19年時(shí)間。曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》花了2017年時(shí)間。
品行謙虛：
1.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子)。
1.著名數(shù)學(xué)家華羅庚接到當(dāng)時(shí)名不見(jiàn)經(jīng)傳的陳景潤(rùn)的信，信中指出華羅庚文章中的錯(cuò)誤，非常興奮。
愛(ài)我中華：
1.位卑未敢忘憂國(guó)。(陸游)2.天下興亡，匹夫有責(zé)。(顧炎武)。
1.屈原擔(dān)任楚國(guó)左徒，主張抵抗強(qiáng)秦，但楚王聽(tīng)信讒言，將他罷職流放，有人勸他別國(guó)去，屈原說(shuō)：“我生為楚國(guó)人，死為楚國(guó)鬼?！?/p>
2.魯迅為了國(guó)家的利益，棄醫(yī)從文。
3.錢學(xué)森毅然放棄了美國(guó)優(yōu)越條件，不顧美國(guó)當(dāng)局的阻撓和威脅，來(lái)到了剛剛成立的祖國(guó)，為祖國(guó)國(guó)防做出了巨大貢獻(xiàn)。
4.西漢名將霍去病，抗擊匈奴屢戰(zhàn)屢勝，漢武帝賞他一座富麗堂皇的住宅，霍去病慷慨陳詞：“匈奴未滅，何以家為?”一句話展示了他報(bào)國(guó)的雄心壯志。
學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)：
1.鞠躬盡瘁，死而后已。(諸葛亮)。
2.我好像是一只牛，吃的草，擠出來(lái)的是牛奶、血。(魯迅)。
3.太陽(yáng)之所以偉大，在于它永遠(yuǎn)消耗自己。(諺語(yǔ))。
1.席勒為救助了一位想自殺的學(xué)生，寫下《歡樂(lè)頌》贈(zèng)給他，這位偉人的遺孀后來(lái)回憶說(shuō)：“他活在世上，將整個(gè)生命與愛(ài)都獻(xiàn)給了這個(gè)世界?！?/p>
2.孔繁森因公殉職時(shí)，留下兩件令人心碎的遺物，一是僅有的8.6元錢，一是他去世前4天的關(guān)于發(fā)展阿里經(jīng)濟(jì)的幾條建議。
3.兩彈元?jiǎng)专D―鄧稼先，在美國(guó)獲得物理博士學(xué)位后回國(guó)，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁。因癌癥，病逝。臨終前對(duì)妻子說(shuō)的最后一句話是：“我死而無(wú)憾!”
淺談高考積累的論文篇十三
5、聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。——列寧。
6、感到自己渺小的時(shí)候，才是巨大收獲的開頭。——歌德。
7、不知道自己的無(wú)知，乃是雙倍的無(wú)知?！乩瓐D。
8、努力是成功之母?！D塞萬(wàn)提斯。
10、一個(gè)人可以失敗多次，但是只要他沒(méi)有責(zé)怪旁人，變不是一個(gè)失敗者。——巴拉斯。
11、自信是成功的第一秘訣?！獝?ài)默生。
13、成功之因，在于不屈不撓。——荷蘭諺語(yǔ)。
14、一根筷子容易斷，十根筷子段就難?！袊?guó)諺語(yǔ)。
16、一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量?！卒h。
17、人只有在人們中間才能認(rèn)識(shí)自己?！璧?。
19、生活在社會(huì)中要離開社會(huì)而自由，這是不可能的。—―列寧。
淺談高考積累的論文篇十四
22、自古雄才多磨難。
23、莫向不幸屈服，應(yīng)該更大膽、更積極的向不幸挑戰(zhàn)。—―維吉爾。
24、不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。—―裴休。
25、不經(jīng)巨大的困難，不會(huì)有偉大的事業(yè)。――伏爾泰。
26、奇跡多時(shí)在厄運(yùn)中出現(xiàn)的?！D裴根。
27、真正勇敢的人，應(yīng)該能夠智慧的受最難堪的屈辱。—―莎士比亞。
28逆境是達(dá)到真理的一條通路—―拜倫。
31、能夠克服困難的人，可使困難化為良機(jī)?！鸺獱?。
33、逆境中的勇氣是光輝的?！谞柲菭栍?。
35、只有崎嶇而未經(jīng)修鑿的道路才是天才的道路。—―布萊克。
36、前途是光明的，道路是曲折的?！珴蓶|。
38、看似尋常最崎崛，成如容易卻艱辛。――王安石。
39、患難及困苦是磨練人格的最高學(xué)府?！K格拉底。
40、天下事不如意者十有八九，總在堅(jiān)而不煩，勞而不避，及期于成。—―佚名。
淺談高考積累的論文篇十五
1.普通教師殷雪梅在一輛瘋狂駛來(lái)的汽車沖向自己學(xué)生的時(shí)候，挺身而出，張開雙臂用軀體護(hù)衛(wèi)學(xué)生。這一英雄壯舉讓人真切地感受到什么叫做輝煌燦爛的人生、什么叫做響亮有力的“結(jié)尾”。(江蘇考生《人生三部曲》)。
2.公安戰(zhàn)線的楷模任長(zhǎng)霞，一生盡職盡責(zé)，任勞任怨?！俺龊跗渫狻?，她公正廉明，扶困濟(jì)貧，顧及人民大眾利益;“入乎其內(nèi)”，她除惡掃黑，鐵面無(wú)私，用一腔熱血保一方的安寧?！叭牒酢彼?，全心呵護(hù)有難的人，讓奉獻(xiàn)之花開在每一個(gè)人的心坎上;“出乎”自己，時(shí)時(shí)以共產(chǎn)黨人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)以律己，從不給家人謀半點(diǎn)私利。(湖北考生《出乎其外，入乎其內(nèi)》)。
3.矮個(gè)子給鄧亞萍的成功帶來(lái)了阻力，可是她經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于獨(dú)占乒壇，讓各國(guó)運(yùn)動(dòng)員發(fā)出“和鄧亞萍生活在同一時(shí)代，簡(jiǎn)直就是一種悲哀”的感嘆。(河南考生《巔峰上的蝸?！?。
4.21歲的劉翔在奧運(yùn)會(huì)110米跨欄中創(chuàng)造了“亞洲飛人”的奇跡。這奇跡的背后，有劉翔的定位準(zhǔn)確、敢于拼搏，也有中國(guó)國(guó)力的日益增強(qiáng)。在過(guò)去的一年里，國(guó)家花在劉翔身上的訓(xùn)練費(fèi)用就達(dá)300多萬(wàn)元。(河北考生《“亞洲飛人”的奇跡》)。
5.蘇武忠貞愛(ài)國(guó)，拒絕折節(jié)叛國(guó)，甘愿與羊?yàn)槲?。地窖冰冷，他咽白雪嚙氈?北?；倪h(yuǎn)，他“掘野鼠藏草實(shí)而食之”。他用赤膽忠心奏響了千古絕唱--貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。(四川考生《永遠(yuǎn)的蘇武》)。
6.西漢前朝帝王休養(yǎng)生息，以安其民，成就“文景之治”;唐太宗體恤民情，輕徭薄賦，使社會(huì)安定，成就“貞觀之治”;唐玄宗初年繼往開來(lái)，安置百姓，重用賢臣，安穩(wěn)統(tǒng)治天下，成就“開元盛世”;康乾勵(lì)精圖治，平定叛亂，維護(hù)統(tǒng)一，社會(huì)安定和諧而成就“康乾勝景”。(北京考生《說(shuō)“安”》)。
7.成吉思汗，那個(gè)彎弓射雕的猛士，那個(gè)野心勃勃的政治家，在他身后，有多少無(wú)辜的靈魂。希特勒，歷史上最厲害的演說(shuō)家，幾小時(shí)把整個(gè)歐洲吹噓得沸騰起來(lái)。彈指一揮，血肉橫飛。身后，是數(shù)萬(wàn)人堆起的尸骨;腳下，流淌著殷紅的血流;身前，是繼續(xù)行走的大軍。(陜西考生《銘記血腥中的古訓(xùn)：和平》)。
8.徐本禹，一個(gè)出身貧寒、品學(xué)兼優(yōu)的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的大學(xué)生，剛剛?cè)缭敢詢數(shù)乜忌狭搜芯可瑓s選擇到貴州一個(gè)偏僻荒遠(yuǎn)的山區(qū)去支教兩年。(安徽考生《什么?--是該這樣!》)。
9.林肯當(dāng)上總統(tǒng)后，他的朋友推薦一人為內(nèi)閣成員?？催^(guò)此人后，林肯毫不客氣地拒絕了。朋友詢問(wèn)個(gè)中原因，林肯說(shuō)：“他的臉不適合?！迸笥褑∪皇?，說(shuō)：“他不能為自己的長(zhǎng)相負(fù)責(zé)啊?！绷挚蠂?yán)肅地說(shuō)：“一個(gè)人若過(guò)了三十還不能為他的臉負(fù)責(zé)，那他就成不了大器。”(江西考生《臉中窺世界》)。
10.如同道家所講“地法天，天法道，道法自然”，也如弗洛伊德的“自我，本我，超我”，一切順應(yīng)自然，順其潮流，不刻意追求創(chuàng)新，不刻意追求脫俗，過(guò)好當(dāng)下每一分鐘，就可以體會(huì)生活的快樂(lè)。(湖南考生《心靈奔跑》)。
11.王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來(lái)不羨瓦松高。--鄭谷《菊》(湖南考生《勇敢奔跑，勇敢超越》)。
12.花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無(wú)窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。--鄭思肖《畫菊》(湖南考生《勇敢奔跑，勇敢超越》)。
13.鳥翼上沾上了黃金，鳥兒便不能飛翔了。--泰戈?duì)枴讹w鳥集》(湖南考生《心靈奔跑》)。
14.田世國(guó)，一個(gè)事業(yè)正如日中天的中年男子，捐獻(xiàn)出自己的重要器官--腎，來(lái)?yè)尵忍稍诓￠缴涎傺僖幌⒌?0多歲的老母親。他的舉動(dòng)感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。(安徽考生《什么?--是該這樣!》)。
15.羅曼·羅蘭說(shuō)：累累的創(chuàng)傷，是生命給我們的最好的東西，因?yàn)槊總€(gè)傷口，都標(biāo)志著前進(jìn)一步。(河南考生《巔峰上的蝸?！?。
16.你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)。--卞之琳《斷章》(山東考生《別人的風(fēng)景你的夢(mèng)》)。
17.一粒沙子，可以看出一個(gè)世界;一張臉上，可以看出一座天堂。--拿破侖·希爾(江西考生《臉中窺世界》)。
18.日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家小泉信之曾說(shuō)過(guò)：潛心讀書會(huì)讓你的臉變得與眾不同。(江西考生《臉中窺世界》)。
19.少年的杜甫面對(duì)壯麗的山河朗聲宣告：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！蹦抗馇宄憾鵁霟帷６谒昂?，有李白的“興酣落筆搖五岳，濤成吳傲凌滄州”，有陳子昂的“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之幽幽，獨(dú)愴然而涕下”，有李商隱的“桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲”……(福建考生《圓潤(rùn)鋒芒》)。
20.周國(guó)平說(shuō)：“現(xiàn)代生活的特點(diǎn)之一是靈魂的缺失。”(福建考生《惑》)。
21.冰心說(shuō)：成功的花兒，人們只驚羨它現(xiàn)實(shí)的明艷，然而當(dāng)初的芽?jī)簠s浸透了生命的血雨，灑滿了奮斗的淚泉。(河南考生《小議“出人意料與情理之中”》)。
22.在史鐵生的舊居，有一棵合歡樹。這棵樹載滿了史鐵生對(duì)他的母親的紀(jì)念。是母親的身影給了他力量，讓他在書頁(yè)上站立起來(lái)，成為疾步如飛的正常人，成為生活的強(qiáng)者。(廣東考生《一棵樹的紀(jì)念》)。
23.“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?”怎樣的美好祝愿;“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”怎樣的真情告白;“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！庇质窃鯓拥碾x情別意?(北京考生《安于心》)。
24.三毛在《友人送我一棵草》中寫道：“草會(huì)枯萎，我不知道用什么方式紀(jì)念這位不知去向的同學(xué)。我只有把這份幫助人的心，這份感恩的心傳遞開去，去幫助更多的人?！?廣東考生《紀(jì)念》)。
25.每一條走過(guò)來(lái)的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。--席慕容(北京考生《安于心》)。
26.余秋雨說(shuō)，每當(dāng)他做一件事達(dá)到巔峰時(shí)，總會(huì)冷靜地退出，反觀自身，檢修全面的視覺(jué)，準(zhǔn)備下一個(gè)起點(diǎn)。(湖北考生《釣罷歸來(lái)不系船》)。
27.一對(duì)精神空虛的`夫婦由網(wǎng)上聊天到約會(huì)，不想丈夫所約的是自己的妻子，妻子所約的是自己的丈夫。真是一場(chǎng)鬧劇!(河北考生《約會(huì)》)。
28.5月25日，土耳其阿塔圖爾體育場(chǎng)，歐洲冠軍杯決賽正進(jìn)行到緊張、刺激的時(shí)刻。利物浦隊(duì)在“提前死亡”的情況下，出乎所有人意料，六分鐘內(nèi)連扳三球，反敗為勝擊敗了ac米蘭捧得了桂冠。(河北考生《偉大的逆轉(zhuǎn)》)。
29.一個(gè)老年婦女患了癡呆癥，連丈夫和孫女都不認(rèn)識(shí)了，可她卻認(rèn)識(shí)自己的女兒，每天叫著女兒的乳名，還從自家的飯桌上偷菜給女兒吃。病魔奪走了這位老人的健康，卻奪不走她的母親的心。(江蘇考生《不肯死去的心》)。
30.一個(gè)鄉(xiāng)下老漢追尋將自己兒子打成重傷后潛逃的兇手，就在兇手慌不擇路掉進(jìn)冰窟窿時(shí)，老漢卻跳進(jìn)冰窟窿去救那個(gè)兇手。事后有人問(wèn)老漢為何要救兇手，老漢回答說(shuō)：“我抓兇手，是因?yàn)槲沂歉赣H;我救兇手，也因?yàn)槲沂歉赣H。”(河南考生《兒子·父親·兇手》)。
31.布萊爾曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人年輕時(shí)若是保守黨，就太沒(méi)有心肝;但一個(gè)人年老時(shí)若是自由黨，就太欠成熟?！?福建考生《張揚(yáng)與內(nèi)斂》)。
32.中法互辦文化年，雙方開展了廣泛的經(jīng)濟(jì)文化交流活動(dòng)。法國(guó)的高級(jí)時(shí)裝、烹飪技術(shù)、高檔化妝品的流行成為中國(guó)市場(chǎng)上一道亮麗的風(fēng)景線，中國(guó)的唐裝、博大精深的儒家文化也活躍在法國(guó)炫目的舞臺(tái)上。(山東考生《微笑競(jìng)爭(zhēng)，攜手同行》)。
33.臺(tái)灣國(guó)民黨主席連戰(zhàn)、親民黨主席宋楚瑜分別訪問(wèn)大陸，拜祭中山先生，拜謁黃帝陵，與中共領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)面、會(huì)談。這是臺(tái)灣回歸祖國(guó)的一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。(廣東考生《一張關(guān)于“紀(jì)念”的帖》)。
淺談高考積累的論文篇十六
1、我們村寨有幾十戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
我的鄰居是一位老奶奶，快80歲了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書，難得回來(lái)一次。一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人。
老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒(méi)有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能及時(shí)做。
2、張穎，一個(gè)平凡的女子，一個(gè)尋常的姐姐，她對(duì)弟弟的愛(ài)就像鐘表的時(shí)針與軸心的關(guān)系，時(shí)針時(shí)時(shí)刻刻圍繞軸心轉(zhuǎn)動(dòng)，驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)她走過(guò)的路是那樣的艱辛與漫長(zhǎng)。她對(duì)弟弟的愛(ài)無(wú)法用天平稱量，因?yàn)樗膼?ài)沒(méi)有重量;不能用尺子丈量，因?yàn)閻?ài)得長(zhǎng)度，尺子無(wú)法觸及。她對(duì)弟弟的愛(ài)就像是普通的樂(lè)器奏響一曲震驚四座的絕世音樂(lè)，是平凡的卻又是不平凡的。
3、小時(shí)候的我得了一種莫名的病，所以臥病在床的時(shí)候多，出遠(yuǎn)門問(wèn)病求醫(yī)的時(shí)候多，到大隊(duì)的醫(yī)院拿藥打針的時(shí)候多。
孤獨(dú)一人的我整天望著窗外明亮的世界，心里獨(dú)自黯淡，巴望著有人背著我出去走走看看;上醫(yī)院的時(shí)候，由于當(dāng)時(shí)山里尚未通車，所以不管是路程遠(yuǎn)近，我都指望有人背上我，免除病中的我步行的艱辛。
4、我小的時(shí)候非常貪吃，一看見(jiàn)那些好吃的東西就要往嘴里送。如果不給我吃，那真是比叫我去死都要覺(jué)得難受。有一次，我看見(jiàn)家里的一個(gè)角落里放著一籃準(zhǔn)備做種的發(fā)了芽的土豆。我想土豆可好吃了。于是，我就吵著要爸爸燒給我吃?？墒牵职謪s對(duì)我說(shuō)：“這一些土豆已經(jīng)發(fā)了芽，是用來(lái)做種的，人不能夠吃。”我卻偏偏不答應(yīng)，纏著爸爸就是要燒來(lái)吃。
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