無論是工作計(jì)劃還是學(xué)習(xí)計(jì)劃，都需要經(jīng)過周密的考慮和合理的安排。一個(gè)良好的計(jì)劃應(yīng)該具備可行性和有效性，能夠在現(xiàn)實(shí)中得以實(shí)施。下面是一些制定計(jì)劃時(shí)常見的誤區(qū)和解決方法，希望能幫到大家。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇一
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的宏觀部署下，在教務(wù)處、教科室和高一年級(jí)組的統(tǒng)籌下，以提高學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)課程教學(xué)改革思想，在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面提高學(xué)生的學(xué)科能力。
二、對(duì)教學(xué)各個(gè)層面的要求：
1.教學(xué)進(jìn)度、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)包括：必修二和必修三第1、2專題。
2.集體備課、本學(xué)期的高一歷史備課要做到既有結(jié)合又有個(gè)性發(fā)揮，新老合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
本備課組共同收集整理教學(xué)資料并做到資源高度共享。每人在講授新課前認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，并于備課組會(huì)上作教材分析發(fā)言，同時(shí)要將教學(xué)該內(nèi)容期間提供所有材料供本備課組成員參考。杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理。
3.教學(xué)要求、本學(xué)期所有班級(jí)的教學(xué)都要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累。另外，在強(qiáng)化班和普通班教學(xué)方面是不同的，老師在教學(xué)的實(shí)施、目標(biāo)方面要有一定的區(qū)別。
三、在課堂教學(xué)上要注意以下幾個(gè)方面：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，不停留在簡(jiǎn)單地傳授書本知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行一定程度的拓展，努力挖掘趣味性的東西，實(shí)際生活中能碰到的情況，時(shí)事新聞等，引入到教學(xué)中，達(dá)到既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能把書本中枯燥的理論，轉(zhuǎn)化為通俗易懂的例子，幫助學(xué)生更好的理解，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下取得進(jìn)步。
2.注意從實(shí)例出發(fā)，從感性到理性;注意運(yùn)用對(duì)比的方法，比較相近的知識(shí)點(diǎn);注意從已有知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。
3.加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、比較問題和歸納的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
四、組織開展有效的教研活動(dòng)：
1.每周組織一次集體備課和理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。做到“三定”――雙周四下午為固定的備課組活動(dòng)時(shí)間，教學(xué)中遇到問題隨時(shí)討論;每次活動(dòng)有明確的內(nèi)容;每課或聯(lián)系較緊密的幾課定一中心發(fā)言人，負(fù)責(zé)教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，提出教學(xué)的設(shè)想，大家討論補(bǔ)充，探究最佳方案，實(shí)現(xiàn)資源共享。做到“三備”――解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，采取的具體教學(xué)方法，特別側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)式的設(shè)計(jì)。做到備課組“目標(biāo)統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一、測(cè)試統(tǒng)一”通過教師間的合作探究，提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取每節(jié)都是優(yōu)質(zhì)課。
2.組織教學(xué)研究課，加強(qiáng)集體聽課、評(píng)課，并積極向其他備課組學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)新課程理念的實(shí)施和新型教學(xué)模式的形成。
3.積極參加校內(nèi)外組織的教學(xué)研究活動(dòng)，并努力出色完成年級(jí)組交給的各項(xiàng)任務(wù)。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇二
貫徹學(xué)校“科學(xué)+自主”的教學(xué)理念，提高教育科研水平，深化課堂教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)浙江省有關(guān)會(huì)考考試說明及新課程課改區(qū)高考考題的研究，密切關(guān)注近三年浙江新課程改革實(shí)施以來會(huì)考模式的改革，并及時(shí)采取相關(guān)措施，做好會(huì)考備考工作，為高考準(zhǔn)備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為必修一全冊(cè)及必修二前三專題。
三、學(xué)情分析。
高一年級(jí)共14個(gè)班，每個(gè)班56個(gè)學(xué)生左右，學(xué)生基礎(chǔ)有一定的差距，教學(xué)上務(wù)必要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的作業(yè)布置和試卷的布置。針對(duì)學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節(jié)教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當(dāng)，并以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
四、教學(xué)目的和要求。
1、要求學(xué)生全面掌握必修課程的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)行有針對(duì)性的導(dǎo)練。
2、在教學(xué)過程中注重三維教學(xué)，要重點(diǎn)運(yùn)用啟發(fā)教學(xué)，注意啟發(fā)學(xué)生積極思考問題，培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行分析，比較、概括的能力。
3、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮備課小組集體的力量，力求有最優(yōu)的教學(xué)方案。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服從初中到高中階段的過渡中存在的不適應(yīng)因素，明確高中學(xué)習(xí)階段相關(guān)的知識(shí)體系及心理成長(zhǎng)要素，使學(xué)生以自信、積極的情緒狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。
5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和動(dòng)手解決問題的主動(dòng)性，使學(xué)生進(jìn)一步掌握和運(yùn)用學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)知?dú)v史的基本方法去分析解決問題。
6、加強(qiáng)對(duì)會(huì)考考試說明的學(xué)習(xí)，以了解考試方向，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試指導(dǎo)。
7、深入研究并精選試題，提高自編練習(xí)的質(zhì)量，在加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生有效把握會(huì)考命題趨勢(shì)與方向。
五、常規(guī)教學(xué)。
備課：積極探討會(huì)考和高考備考新模式及其新課程改革之下的課堂教學(xué)模式、訓(xùn)練方式(包括題型和出題方式)，做到既備教材，又備學(xué)生，加強(qiáng)備課組內(nèi)溝通與聯(lián)絡(luò)，注意集體備課，集體鉆研教材，切磋技藝，共同提高。
學(xué)：探索學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式是本學(xué)期備課組的中心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，既要靈活處理教材，又要方法得當(dāng)。學(xué)法指導(dǎo)要求具體而周密，既要培養(yǎng)興趣又要增強(qiáng)能力。
研：認(rèn)真探討高考改革模式和訓(xùn)練模式，以及近年高考模式在會(huì)考中的體現(xiàn)等。摸索尖子生培養(yǎng)的方式方法。開展題型研究，積極參加學(xué)科教研活動(dòng)，撰寫教學(xué)論文。強(qiáng)調(diào)課后反思的實(shí)用性和針對(duì)性，通過不斷總結(jié)探討，提高教學(xué)教研水平。
課組活動(dòng)：研究摸索備課組集體備課新模式，規(guī)范備課組活動(dòng)。同時(shí)應(yīng)將備課組活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合，如學(xué)生開展創(chuàng)辦歷史小報(bào)活動(dòng)、歷史知識(shí)競(jìng)賽等。
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中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇三
以貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)四有一代新人，本期九年級(jí)歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和培養(yǎng)環(huán)保能力，歷史教學(xué)計(jì)劃。
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國(guó)歷史九年級(jí)上冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國(guó)家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
本學(xué)期所授的內(nèi)容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊(cè)共四個(gè)單元，共二十五課。第一單元是世界古代史部份，又分上古和中古史，第二至第四單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習(xí)等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)3個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級(jí)學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，經(jīng)過二年的歷史學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的`能力，但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力也不扎實(shí)。
1、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng)。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。做好課前準(zhǔn)備工作，做好學(xué)生的導(dǎo)師。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生具有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
4、積極參加學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。
5、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。
6、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，工作計(jì)劃《歷史教學(xué)計(jì)劃》。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想：
我們常說，科教興國(guó)，教育的興衰維系國(guó)家的興衰!根據(jù)現(xiàn)在廣東省的高考要求，歷史學(xué)科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們歷史科組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，針對(duì)歷史科組人員少的情況，既分工又合作，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，為將來的高考打好基礎(chǔ)。
在具體的教學(xué)過程中，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式整合，使歷史學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷積累歷史知識(shí)、不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過程;成為一個(gè)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，一個(gè)逐漸掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法的過程。通過歷史學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學(xué)生增強(qiáng)歷史意識(shí)，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增強(qiáng)歷史洞察力和歷史使命感。
二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：
1、全組成員互相關(guān)心，互相支持，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀。
2、互相交流進(jìn)一步研討教材及適合與我們學(xué)生的教學(xué)方法，努力提高課堂效率。
3、以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、情況分析：
1、教材分析：
本學(xué)期高一歷史學(xué)科采用岳麓版教材，教學(xué)內(nèi)容是歷史必修二，是“經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程”專題，主要反映了人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。在人類歷史的長(zhǎng)河里，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以自下而上和發(fā)展的基礎(chǔ)，與社會(huì)生活息息相關(guān)，且它在政治、文化的發(fā)展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據(jù)特別重要的地位。要求學(xué)生在了解中外歷史上重要經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策、重大經(jīng)濟(jì)事件及重要人物基礎(chǔ)上，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)濟(jì)史的內(nèi)容理論性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)的難度增大。
2、學(xué)生分析：
專題經(jīng)濟(jì)史的學(xué)習(xí)，要求對(duì)通史知識(shí)要熟悉，知識(shí)點(diǎn)也多，所以部分學(xué)生會(huì)感到相當(dāng)困難，容易造成記憶混亂。
四、具體措施：
1.嚴(yán)格按照教育部普通高中課程計(jì)劃和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》安排歷史教學(xué)，根據(jù)我校實(shí)際情況，安排必修課2的內(nèi)容。
2.以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》為依據(jù)，結(jié)合我校和學(xué)生的實(shí)際情況，全面落實(shí)歷史課程目標(biāo)，尤其應(yīng)發(fā)揮歷史課程獨(dú)到的教育功能，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的熏陶，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)歷史觀和健全人格的形成。
3.完整、準(zhǔn)確地把握普通高中歷史課程內(nèi)容。高中歷史教學(xué)應(yīng)在分析重大歷史問題的基礎(chǔ)上，揭示歷史發(fā)展的整體性和規(guī)律性，注意歷史課程與其他課程之間的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的歷史思維能力，注重學(xué)習(xí)過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，學(xué)習(xí)用歷史的眼光看待問題。
4.處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步推進(jìn)教學(xué)手段，教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問題的過程中善于獨(dú)立思考和交流合作，切實(shí)提高發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力。
5.教學(xué)過程中要及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)獲取反饋信息，更好地改進(jìn)教學(xué)。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇五
以提高課堂教學(xué)效益為抓手，以提升本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量為目的。為學(xué)校發(fā)展奠基，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供實(shí)用性指導(dǎo)。從基礎(chǔ)年級(jí)抓起，側(cè)重于畢業(yè)年級(jí)，力爭(zhēng)09年中考?xì)v史學(xué)科成績(jī)繼續(xù)平或略超市均分。高考達(dá)b率要接近或平市平均達(dá)b率。
1.抓實(shí)課堂教學(xué)。本學(xué)期將進(jìn)一步抓實(shí)課堂教學(xué)。通過召開教研組長(zhǎng)會(huì)議、教學(xué)隨機(jī)視導(dǎo)、開展教研活動(dòng)等途徑，對(duì)課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)象與問題進(jìn)行研討與交流，形成一些指導(dǎo)性意見。引導(dǎo)教師要改進(jìn)教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，扎扎實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效。
2.培育學(xué)科團(tuán)隊(duì)。本學(xué)期將繼續(xù)發(fā)揮原有的區(qū)骨干、學(xué)科帶頭人以及評(píng)出的“名特優(yōu)”教師的輻射作用。讓他們帶好頭，上好課，從教學(xué)、教研等方面幫助并指導(dǎo)身邊的教師，帶領(lǐng)他們一起進(jìn)步。同時(shí)，將利用本學(xué)期開展的新一輪區(qū)骨干、帶頭人評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀教師，形成一支精良的學(xué)科團(tuán)隊(duì)。
3.幫扶薄弱學(xué)校。本學(xué)期將把工作重點(diǎn)放在幾所薄弱學(xué)校。初中將對(duì)中考成績(jī)比較靠后的學(xué)校進(jìn)行全面分析，查找原因，尋求解決對(duì)策。讓那些做得比較好的老師與學(xué)校與其結(jié)對(duì)幫扶，盡快提高成績(jī)，縮小差距。高中這一塊主要抓秣陵中學(xué)，尤其是組合后的天印高中，它們是提升xx區(qū)高中歷史學(xué)科成績(jī)的關(guān)鍵增長(zhǎng)點(diǎn)。
4.引導(dǎo)教師教研。我始終認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師僅僅把書教好是不夠的`，還必須學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)教研，自我規(guī)劃，引導(dǎo)自己向?qū)W者型、專家型教師發(fā)展。作為教研員，本學(xué)期甚至更長(zhǎng)時(shí)間將根據(jù)自身體會(huì)，在引導(dǎo)教師如何開展教研、提升自我素質(zhì)方面做一些嘗試與努力，搭建相關(guān)平臺(tái)，努力為教師成長(zhǎng)服務(wù)。另外，建議并推薦教師堅(jiān)持讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書籍，積極撰寫讀書筆記與教學(xué)反思。
5.關(guān)注中考、高考?？荚囀菣z測(cè)教學(xué)的有效手段，不僅必須，也很重要。中考、高考更是“指揮棒”。關(guān)注中考、高考有關(guān)信息，并及時(shí)傳達(dá)給每位教師，作為教研員，責(zé)無旁貸。本學(xué)期將時(shí)刻關(guān)注這方面的變化，為初高中的歷史教學(xué)與考試正確導(dǎo)航，少走彎路。
6.收集教學(xué)資源。他山之石，可以攻玉。如今是信息時(shí)代，工作節(jié)奏快，教學(xué)資源異常豐富。教師如果一味埋頭拉車，而不重視抬頭看路，可能最后會(huì)走彎路、回頭路甚至絕路。本學(xué)期一方面繼續(xù)引導(dǎo)教師自己收集整理一些資源，結(jié)合本校實(shí)際，選擇性的吸收利用。另一方面，我將繼續(xù)通過多種渠道與途徑收集優(yōu)秀的教學(xué)資源為老師們的課堂教學(xué)服務(wù)。
2.第2周召開全區(qū)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
3.9月7日組織高三歷史教師閱卷以及相關(guān)教師解題競(jìng)賽。
4.組織全區(qū)初三歷史教師解題競(jìng)賽。
5.組織全區(qū)初高中歷史學(xué)科好課程評(píng)比活動(dòng)：
校級(jí)：9月份；片級(jí)：10月份；區(qū)級(jí)：11月上旬。
6.組織開展全市南片三區(qū)縣高三歷史復(fù)習(xí)研討活動(dòng)。
7.組織區(qū)歷史學(xué)科“名特優(yōu)”后備人員教學(xué)展示活動(dòng)。
8.組織初高中相關(guān)年級(jí)期中檢測(cè)的命題與閱卷工作。
9.組織全區(qū)歷史學(xué)科的“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”評(píng)選活動(dòng)。
10.組織初高中相關(guān)年級(jí)期末檢測(cè)的命題與閱卷工作。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇六
認(rèn)真貫徹新課程改革精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心，以中考研究、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)為工作重點(diǎn)，切實(shí)履行好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高我校初三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作。
1、通過組織集體備課、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流等多種形式的教研活動(dòng)，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，努力提高課程改革實(shí)施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，經(jīng)驗(yàn)共享。
2、加強(qiáng)中考研究、重視信息交流、不斷提高初三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織初三教師認(rèn)真分析月考情況，依據(jù)抽測(cè)反映的問題采取針對(duì)性強(qiáng)的措施;認(rèn)真組織高三歷史教師近兩年中考試題，探索新課程命題的趨勢(shì)。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動(dòng)，探索高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)模式。抓住向外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，收集中考信息并將中考信息進(jìn)行反饋。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)性。
在抓好自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高能力的同時(shí)，組織好文綜訓(xùn)練，提高中考的適應(yīng)性。
三、具體措施如下：
1、深入研究中考考綱與教材，注重中考的科學(xué)性和實(shí)效性。
我們?nèi)w備課組老師仔細(xì)研讀討論教材，在深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重難點(diǎn)，逐一研究考綱與蘇州市歷年中考試題，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了整理與歸納。我們還要關(guān)注跟蹤當(dāng)前熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)新穎的思考題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并對(duì)其進(jìn)行了整理與歸納，努力提高中考備考工作的科學(xué)性與實(shí)效性。
2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮利用備課組的集體力量，構(gòu)造和諧團(tuán)隊(duì)。
在平時(shí)的教學(xué)中，備課組內(nèi)的老師要經(jīng)常溝通，資源共享，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。開學(xué)初，備課組老師共同商討制定詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及初三年級(jí)歷史備課組教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。堅(jiān)持集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅(jiān)持無論是平時(shí)的教學(xué)還是各種大型的教學(xué)活動(dòng)，都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集眾人智慧，展個(gè)人才華，大家在相互學(xué)習(xí)中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，要讓豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、超前的創(chuàng)新意識(shí)、扎實(shí)穩(wěn)妥的教學(xué)作風(fēng)以及好學(xué)上進(jìn)精神在組內(nèi)得到淋漓盡致的發(fā)揮和融合。
3、教學(xué)常規(guī)規(guī)范，不斷追求教學(xué)創(chuàng)新。
教學(xué)上我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)要求完成教學(xué)工作，大到每一節(jié)上課，小到一分鐘到位，時(shí)刻都要嚴(yán)格要求自己。為了適應(yīng)新課程改革以及中考的要求，在作業(yè)批改上，我們要認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。本學(xué)期要進(jìn)行二次月考，每次考試后，我們都要進(jìn)行認(rèn)真的分析和統(tǒng)計(jì)，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，以提高工作的實(shí)效性。除此以外，備課組三位老師還要積極參與本學(xué)期學(xué)校組織的公開課，并及時(shí)組織老師進(jìn)行評(píng)課和總結(jié)。
4、積極做好教學(xué)反思與總結(jié)，及時(shí)交流學(xué)生動(dòng)態(tài)，分析學(xué)情。
我們組三位老師平時(shí)也很注意教學(xué)積累，積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)總結(jié)、教學(xué)感悟與教學(xué)反思，以便更好的為下面的教學(xué)探索總結(jié)出好的教學(xué)規(guī)律與方法。繼續(xù)在提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上苦下工夫。針對(duì)不同班級(jí)不同學(xué)生的不同情況，我們對(duì)他們作出了不同的學(xué)習(xí)要求和訓(xùn)練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績(jī)與效果。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇七
認(rèn)真貫徹學(xué)校、年級(jí)組精神，以科學(xué)發(fā)展觀和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以教學(xué)《常規(guī)》為準(zhǔn)則，以提高學(xué)科教學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)這一工作重點(diǎn)，發(fā)揮備課組教師積極性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作。
1、本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)是：完成歷史必修三的新授。
2、按照學(xué)?？傮w部署，在備課組內(nèi)努力推進(jìn)有效課堂教學(xué)工作，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展及形成過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生得到切實(shí)的體驗(yàn)、感受，全面地、系統(tǒng)地掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。
3、研究課程改革背景下高考命題趨向的變化，以及高考題型特點(diǎn)、解題技巧。
4、做好培優(yōu)、補(bǔ)差工作，讓同學(xué)提升學(xué)科學(xué)習(xí)能力。
三、工作要求及措施方法。
1、集體備課和教師個(gè)人備課相結(jié)合。
按照學(xué)校要求，每周進(jìn)行一次集體備課，時(shí)間定在每周一下午。
要求每次集體活動(dòng)前，中心發(fā)言人作好教材分析發(fā)言準(zhǔn)備，提出教學(xué)的設(shè)想;其他教師也要認(rèn)真研究課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容及教材。通過教師間的合作探究，解決教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，應(yīng)注重研究教材，科學(xué)處理教材，構(gòu)建既符合課標(biāo)要求，又適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的歷史教學(xué)內(nèi)容體系勵(lì)志網(wǎng)。要杜絕不加修改的使用別人教案或直接使用從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理。集體備課既要做到凝聚集體力量，又要充分地發(fā)揮教師的個(gè)性。因此，在集體備課的前提下，教師個(gè)人備課的環(huán)節(jié)不可缺少。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己對(duì)學(xué)生情況的了解和對(duì)教材的理解，對(duì)集體備課的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)而必要的增減，提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量。
2、一如既往地貫徹、執(zhí)行并進(jìn)一步強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。
備課組將遵照學(xué)校、年級(jí)組的要求，在日常教學(xué)中認(rèn)真貫徹教學(xué)《常規(guī)》，在備課、上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等環(huán)節(jié)上經(jīng)常督促教師自覺執(zhí)行教學(xué)《常規(guī)》的要求。課堂教學(xué)要做到精講巧練。在常規(guī)有效地管理下，保證課堂質(zhì)量的高效、有序落實(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用。
教學(xué)要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點(diǎn)要低，講解要透，因人施教”。尤其注意培養(yǎng)學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記、積極思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅(jiān)持抓學(xué)生基本素質(zhì)的積累。教師要研究教育信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)提供較為成功的范例。
4、鼓勵(lì)備課組老師間互相聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)，注重教學(xué)的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式等。在組織教學(xué)中，鼓勵(lì)教師積極探討能夠提高課堂教學(xué)的有效性策略。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇八
我們將在市教科院的領(lǐng)導(dǎo)下，以基礎(chǔ)教育課程改革為中心，切實(shí)履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，深入研究課程實(shí)施和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)變和教師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，為常州市基礎(chǔ)教育的和諧科學(xué)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
（一）深度推進(jìn)課程改革。
（1）進(jìn)一步引導(dǎo)教師深度領(lǐng)會(huì)課程改革理念的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，提高教師自主學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)的能力。特別是對(duì)歷史課程的教育功能；歷史課程具有的人文色彩；歷史課程如何貼近學(xué)生生活等方面的理念進(jìn)的深入理解。
（2）以課堂教學(xué)為中心，著重加強(qiáng)探究性教學(xué)、生成性教學(xué)的研究，重視歷史批判性思維能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究，不斷推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，借力e學(xué)習(xí)，逐步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)范式。促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的改善。
（3）進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)行為。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段；要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；更多地關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變。
（4）認(rèn)真、扎實(shí)地好組織培訓(xùn)工作，提倡多種形式的培訓(xùn)方式。如學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評(píng)價(jià)、集體備課和案例設(shè)計(jì)等多元的研訓(xùn)活動(dòng)方式，切實(shí)提高研訓(xùn)活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
（5）繼續(xù)組織課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師探索學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)方式，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，提高課堂教學(xué)效益。
（6）推進(jìn)校本教研工作，樹立典型教研組，促進(jìn)全市歷史教研組研究提高校本教研的質(zhì)量。各教研組強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí)，加強(qiáng)全市性的集體備課活動(dòng)，以課作為案例，備課重點(diǎn)放在如何確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點(diǎn)、如何突破教學(xué)難點(diǎn)，采取哪些有效的教學(xué)策略和教學(xué)方法以及加強(qiáng)課的整體性研究方面。引導(dǎo)和規(guī)范五年內(nèi)青年教師編寫課程方案、編寫詳細(xì)教案的行為，促進(jìn)這部分教師夯實(shí)教學(xué)基本功，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
（7）以學(xué)科骨干教師組織學(xué)科指導(dǎo)小組，進(jìn)行專題性研討，爭(zhēng)取在課程改革的一些關(guān)鍵問題上有所突破。
（二）認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成。
1．初中。
（1）組織歷史評(píng)優(yōu)課，堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，為教師發(fā)展提供良好的平臺(tái)。
（2）組織初中各年級(jí)研究課，本學(xué)期強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史資料運(yùn)用及歷史質(zhì)疑能力的培養(yǎng)。
（3）加強(qiáng)課型研究，加強(qiáng)課堂教學(xué)規(guī)范管理與指導(dǎo)，帶動(dòng)面上的提高。
（4）加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)科微課程的研究，探討其可行性和實(shí)效性。
（5）做好期末卷命題工作以及中考?xì)v史命題工作，編制考試說明。
（6）組織部分教師參與并做好初三歷史中考閱卷工作。
（7）修訂并落實(shí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”，開展多種形式的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)。
2．高中。
（1）通過多種方法和形式，切實(shí)抓好教研活動(dòng)。開展教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)等研究活動(dòng)，交流教學(xué)心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；抓好備課、聽課、評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量。
（2）推進(jìn)校本教研活動(dòng)，營(yíng)造研究氛圍，落實(shí)研究?jī)?nèi)容，深化研究主題。力求在校本課程開發(fā)、聯(lián)校教研活動(dòng)、資源共享等方面有所研究、有所探索。
（3）加強(qiáng)課型研究，引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略》叢書，切實(shí)加強(qiáng)課型研究，不斷提升課堂教學(xué)效益。
（4）繼續(xù)開展形式多樣的專題研究。修訂并落實(shí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”，開展多種形式的教學(xué)常規(guī)調(diào)研活動(dòng)。
（5）做好期末教學(xué)情況調(diào)查測(cè)試題的命題工作，并做好質(zhì)量分析工作。繼續(xù)對(duì)學(xué)校期中、期末試卷進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出存在問題，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)和完善對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，規(guī)范和提高命題的科學(xué)性和針對(duì)性。加強(qiáng)對(duì)各類考試的研究,增強(qiáng)考試命題的科學(xué)性和針對(duì)性。
（三）認(rèn)真開展課題研究，不斷深化教育教學(xué)改革。
以江蘇省教研課題“初中生歷史批判性思維能力的評(píng)價(jià)研究”為研究載體，整合教育部“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)的`研究”子課題（歷史）課題組，著力推進(jìn)初中歷史批判性思維的評(píng)價(jià)研究，促進(jìn)全市初中歷史教學(xué)研究氛圍的形成。
（四）認(rèn)真抓好畢業(yè)班工作，確保教學(xué)質(zhì)量。
1．初中。
（1）編制并解讀xxxx中考?xì)v史考試說明，結(jié)合江蘇省中考培訓(xùn)會(huì)議的相關(guān)精神，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)教學(xué)的導(dǎo)向與價(jià)值。
（2）開設(shè)初三歷史復(fù)習(xí)課研究課，提高初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量。
（3）召開初三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，研討近年來各地中考試卷的成敗得失。
2．高三。
（1）依據(jù)xxxx年高考考試說明，研究近五年來的江蘇高考試題，著重探討新模式下的歷史復(fù)習(xí)教學(xué)的特點(diǎn)與方法，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)的實(shí)效性的研討。
（2）著重研究四課時(shí)/周模式下的課堂教學(xué)，研究其課型特點(diǎn)和教學(xué)方法，處理好講與練的關(guān)系。
（3）開好全市高三教學(xué)工作研討會(huì)后續(xù)會(huì)議，提高會(huì)議的有效性。
（4）組織好“一模”、“二模”兩次考試，切實(shí)做好分析評(píng)價(jià)工作。
（5）在室領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一安排下，積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作；幫助各校老師選好用好各種復(fù)習(xí)資料。
（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。
1．結(jié)合課程改革的需要，與市內(nèi)各相關(guān)部門合作，在教研室統(tǒng)一安排下，搞好教師培訓(xùn)工作。爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)，使教師在理念和行動(dòng)方面都有所提高。
2．扶持青史會(huì)的工作，加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，一是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的幫帶作用，二是盡力搭建讓青年教師展示自己才能的舞臺(tái)。促使其較快成長(zhǎng)。
3．繼續(xù)安排優(yōu)秀教師拍攝精品課，為廣大教師提供教學(xué)資源。
（六）其他工作：
完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作。
1、開學(xué)初教研活動(dòng)。
（1）歷史教研組長(zhǎng)與中心組成員工作例會(huì)，安排新學(xué)期工作。
1、組織初中歷史評(píng)優(yōu)課比賽。
3、初中歷史精品課拍攝。
4．高三“一?！笨荚嚰敖M織閱卷工作。
2．全市高三歷史復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)（后續(xù)會(huì)議）。
4．編寫期末試卷。
1、期末試卷及各類資料的校對(duì)工作。
2、xxxx年歷史學(xué)科中考的各類準(zhǔn)備工作。
4．高三“二?！笨荚囬喚怼?/p>
5．市區(qū)學(xué)校高考前夕教學(xué)情況交流會(huì)。
6．期末試卷及各類資料的校對(duì)工作。
1、初高中歷史期末考試。
3．學(xué)期總結(jié)及下學(xué)期工作安排。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇九
高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了一定的歷史知識(shí)，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必須引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升高二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的.眼光看待歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。
本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)人教版歷史必修3的內(nèi)容，主要呈現(xiàn)了人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國(guó)的和外國(guó)的，涉及古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)不同的歷史時(shí)期。其內(nèi)容可概括為以下幾個(gè)方面：
（1）在漫長(zhǎng)的歷史中，人類思想文化活動(dòng)都是在繼承前人基礎(chǔ)上，概括社會(huì)歷史條件的變化，經(jīng)歷了由低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展歷程。
（2）在世界不同地區(qū)，由于自然環(huán)境的不同，歷史發(fā)展有別，思想文化、科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，構(gòu)成了人類思想文化發(fā)展史的多元化特征。
（3）在人類思想文化發(fā)展過程中，不同特色思想文化相互碰撞，互相交融，共同發(fā)展。
1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：
（1）夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是高考的“本”和“源”，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在高考以能力立意，但在現(xiàn)實(shí)的教育背景下，不可能脫離對(duì)基本知識(shí)的考查，只是對(duì)知識(shí)考查的方式在不斷創(chuàng)新而已。高二年級(jí)是學(xué)生知識(shí)積累的關(guān)鍵學(xué)段，在教學(xué)過程中，教師不僅要反復(fù)強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生真正意識(shí)到這一點(diǎn)，要求學(xué)生重視研讀教材，準(zhǔn)確掌握和理解教材的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。要用足教材，高度重視對(duì)歷史教材基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
（2）深化理解對(duì)歷史現(xiàn)象的理解，實(shí)際上就是明確史實(shí)的基本含義、與其相關(guān)史實(shí)的具體關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位，進(jìn)而掌握具體史實(shí)的基本概念。有些學(xué)生不知道這些知識(shí)的基本含義和與其相關(guān)史實(shí)的具體關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位，在解決具體問題時(shí)就不會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)的，也就是沒有理解就不會(huì)應(yīng)用。所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注重講清基本的歷史概念和史學(xué)理論，同時(shí)注意各學(xué)科知識(shí)間的滲透，引導(dǎo)學(xué)生把前后知識(shí)聯(lián)系起來分析思考，來加深對(duì)歷史知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決具體問題的能力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建比較科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是全面理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，任何一個(gè)歷史事實(shí)，都有它發(fā)生的時(shí)間、原因、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間又有這樣或那樣的聯(lián)系，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)分別加以分析，多角度理解，掌握細(xì)節(jié)，這樣就可以形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在整理知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系的過程中，會(huì)在知識(shí)的連接點(diǎn)上產(chǎn)生出一些新的生長(zhǎng)點(diǎn)；同時(shí)通過對(duì)知識(shí)橫向、縱向聯(lián)系、比較，還可以揭示出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。
（4）多研究一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題，培養(yǎng)學(xué)生的做題能力，使之掌握考試的方法。
2、具體措施：
（1）加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧。我們努力做到在先進(jìn)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在個(gè)人充分準(zhǔn)備（吃透教材、大綱和教參等）的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體的力量，在注重各自特點(diǎn)的同時(shí)，力爭(zhēng)做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一主要教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習(xí)和統(tǒng)一作業(yè)），集思廣益，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，縮短教師間差距，為最終取得整體優(yōu)異成績(jī)共同努力。
（2）堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要考慮基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的提高，要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識(shí)整合、學(xué)習(xí)延伸、同步檢測(cè)等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份學(xué)案一份教案。
（3）課堂教學(xué)要以夯實(shí)基礎(chǔ)和加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解為基點(diǎn)，每堂課的具體安排1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最后3—5分鐘檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到當(dāng)堂解決，提高課堂效率。探索推行“問題探究式”教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，既要師生互動(dòng)，更要生生互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、比較問題的能力，歸納的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。
（4）每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的知識(shí)體系，培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。并及時(shí)單元檢測(cè)，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容考查一遍?？纪暌皶r(shí)進(jìn)行試卷講評(píng)。
有關(guān)元宵節(jié)歷史素材的作文。
大秦歷史概述。
即墨的歷史。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十
中國(guó)在過去幾千年里幾乎一直是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮打開了國(guó)門，導(dǎo)致我們現(xiàn)在的落后。所以我們就應(yīng)該將學(xué)生的歷史教好，讓他們不忘歷史，將中國(guó)在過去一百年的恥辱牢記心中。在以后的學(xué)習(xí)中就可以好好學(xué)習(xí)，把我們祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大，不再受到外敵的入侵！
教好中國(guó)歷史很重要，所以這學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃是這樣的：
一、指導(dǎo)思想。
加強(qiáng)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。
二、基本情況。
本期我任教初三年級(jí)4—8班共5個(gè)班歷史課。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對(duì)歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實(shí)，對(duì)于記憶性較強(qiáng)的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識(shí)加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，ji發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識(shí)學(xué)好。因?yàn)槭钱厴I(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)大大加快，以便世界歷史下冊(cè)授完后有充裕時(shí)間復(fù)習(xí)。
三、教材分析。
結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì)學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊(cè)余下內(nèi)容。
1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)增強(qiáng)。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢(shì)加強(qiáng)。這給各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。
四、教學(xué)目標(biāo)。
通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面，比較中國(guó)與其它各國(guó)的差異，以此來增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。
五.教學(xué)措施：
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，通過各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認(rèn)真搞好中考?xì)v史復(fù)習(xí)，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jī)。
6.加強(qiáng)課外輔導(dǎo)和晚自習(xí)指導(dǎo)，協(xié)調(diào)班級(jí)發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十一
新的學(xué)年馬上開始了，為了在有效的時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃的搞好歷史學(xué)科教學(xué)，特制定本計(jì)劃。
一．指導(dǎo)思想。
以學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注重探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探索新的教學(xué)途徑、改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二．學(xué)生基本情況分析。
初三年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。從上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況來看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較好，但不同班級(jí)的學(xué)生在個(gè)性、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面截然不同。面對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)方式的進(jìn)一步改革、學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，加之有些學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不夠，教師應(yīng)幫助他們正確自身實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，分析其學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。
三．教材分析1.教材特點(diǎn)本學(xué)期要學(xué)習(xí)人教版《世界歷史》九年級(jí)上、下冊(cè)，復(fù)習(xí)《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識(shí)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，且有許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。
2.教材內(nèi)容。
《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括：西方文明之源、資本主義時(shí)代的曙光、英法美日俄等國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)革命及資本主義的發(fā)展、兩次工業(yè)革命、國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生等。
《世界歷史》九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容包括：國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展及挫折、國(guó)際關(guān)系格局的發(fā)展演變、亞非拉美民族獨(dú)立和解放運(yùn)動(dòng)等。
《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：西周的分封制、春秋戰(zhàn)國(guó)大變革的時(shí)代、秦漢大一統(tǒng)等內(nèi)容。
3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。
教材難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。4.內(nèi)容分析隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。
世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。
世界現(xiàn)代史主要反映第一次世界大戰(zhàn)和俄國(guó)十月社會(huì)主義革命以來世界歷史發(fā)展的基本進(jìn)程。進(jìn)入現(xiàn)代以來，世界日益成為密不可分的整體。在經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)下，形成了世界各國(guó)相互依存又相互競(jìng)爭(zhēng)的復(fù)雜局面。
中國(guó)古代史開始于我國(guó)境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國(guó)，社會(huì)發(fā)生了劇烈變革。前221年秦兼并六國(guó)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。秦漢時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家得到初步鞏固。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，綿延不斷，成就輝煌，對(duì)人類進(jìn)步做出了偉大貢獻(xiàn)。
四．教學(xué)目標(biāo)。
通過學(xué)習(xí)，了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)，培養(yǎng)運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高各方面素養(yǎng)。
五．主要措施。
1.細(xì)讀中考說明、課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步分析歷年來的中考試題，拓展視野，把握中考脈搏。
2.全面完整的閱讀全套教材，理清教材體系安排，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。
4.使學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，及時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的歷史工作教學(xué)，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、主要工作：
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實(shí)際,及時(shí)了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),興趣,愛好及方法等。
3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評(píng)課活動(dòng)。
5、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
6、開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。（3）、歷史專題報(bào)告會(huì)。（4）、觀看愛國(guó)主義影視片。（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。（6）、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。
8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
二、存在的不足。
1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
三、教學(xué)反思。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。
四、今后努力的方向。
1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念，突出學(xué)生的主體意識(shí)。
3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。
4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十二
本學(xué)期，我為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的.實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出計(jì)劃，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每?jī)?cè)書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常外出聽課，回來作聽課匯報(bào)與學(xué)習(xí)體會(huì)。
四、認(rèn)真布置作業(yè)、批改作業(yè)，做到精選精練。作業(yè)練習(xí)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十三
一、指導(dǎo)思想：
著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和崇高使命，當(dāng)好社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的各方面素養(yǎng)。
三、學(xué)生基本情況分析：
初一年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。
四、教材分析：
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國(guó)歷史古代史部分，由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時(shí)期或?qū)W習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計(jì)了一些開放性習(xí)題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見，答案不求。
五、教學(xué)措施：
1.注重學(xué)科間知識(shí)的融合與滲透。
在把握教材時(shí)，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu);在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。
2.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué);通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué);通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué);通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3.突出能力目標(biāo)的主導(dǎo)。
即強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標(biāo)為主導(dǎo)，就是要求教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，始終圍繞能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，努力探討用能力目標(biāo)主導(dǎo)教學(xué)的途徑和方式，真正地把知識(shí)、能力和人格培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十四
以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推進(jìn)洋思杜郎口教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
教學(xué)內(nèi)容是《中國(guó)歷史》第四冊(cè)，內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代史部分從中華人民共和國(guó)成立到社會(huì)主義時(shí)期的建設(shè)成就與文化。共24個(gè)課時(shí)。中國(guó)史線索繁瑣，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。
教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對(duì)中考為主。包括中國(guó)近現(xiàn)代史部分的.（一）（二）（三）（四）（五）（六）版塊；世界近代史部分的全部版塊；世界現(xiàn)代史部分的（一）（二）（三）（四）（五）（七）（八）本屆學(xué)生屬于課程改革的年級(jí)，使用的是《世界歷史（人教版）》，與以前的教材相比，內(nèi)容繁多，線索不明晰。新教材最顯著的特點(diǎn)是體現(xiàn)以學(xué)生為主題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史。
八年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。另外，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講，是一個(gè)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要的形成時(shí)期，在這一個(gè)時(shí)期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這個(gè)層面上來講，是一個(gè)培養(yǎng)愛國(guó)主義，形成正確的價(jià)值取向，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。
九年級(jí)歷史：今年執(zhí)教面對(duì)的是初三兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，初步了解初中老師知道由于在中考中分?jǐn)?shù)所占比重不大，又由于是文科，學(xué)生的重視程度不夠，所以成績(jī)不理想。初三學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，其思想波動(dòng)幅度大，對(duì)于學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣不高，缺少一定的積極性和向?qū)W性，需要老師動(dòng)腦采取方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。另外，教材所述知識(shí)為世界歷史，內(nèi)容寬泛并有時(shí)間的跨度，有有考的任務(wù)，所以在動(dòng)員學(xué)生思想方面，促使其認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。從上學(xué)期末考試的情況來看，這些學(xué)生的成績(jī)普遍偏低。對(duì)八年、九年的歷史還沒有形成整體的清晰的認(rèn)識(shí)，這對(duì)以后的教育教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師的水平提出了更高的要求：如何在較短的、有限的時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的興趣。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)歷史，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十五
全面貫徹落實(shí)新課改精神，圍繞學(xué)校工作計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持求真、務(wù)實(shí)的工作思路，調(diào)動(dòng)全組教師的積極性，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心，構(gòu)建高效課堂，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
（一）重點(diǎn)做好高三復(fù)習(xí)備考工作。
1、落實(shí)好聽評(píng)課活動(dòng)。二輪專題復(fù)習(xí)期間，每位高三教師學(xué)科組內(nèi)的聽課活動(dòng)不少于4節(jié)，并寫出關(guān)于專題復(fù)習(xí)教學(xué)的反思文稿，并按教科室要求組織好反思交流會(huì)。
2、做好高考備考經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)，即“金點(diǎn)子座談會(huì)”。緊緊圍繞如何有效提升學(xué)生高考成績(jī)和如何優(yōu)化后期教學(xué)工作兩個(gè)話題展開，分享交流積累的好的經(jīng)驗(yàn)和做法，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享，以便協(xié)助20xx屆高三做好高考備考工作。各位教師針對(duì)自已所帶班級(jí)，學(xué)情進(jìn)行具體分析總結(jié)，本次活動(dòng)將在第九周進(jìn)行。
（二）課堂教學(xué)改革。
1、積極參加“課堂教學(xué)改革”。構(gòu)建魅力新課堂，適應(yīng)課改新常態(tài)，將我校“自主高效課堂”改革推向深入。真正體現(xiàn)出“自主、合作、探究”的教學(xué)模式。
2、備課組要充分利用集體備課時(shí)間，深入探討“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”中的關(guān)鍵問題，例如：學(xué)案如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)案如何有效引導(dǎo)學(xué)生探究新知識(shí)的生成，學(xué)案編寫如何拓展學(xué)生的視野，一份學(xué)案到底如何讓所有老師使用起來得心應(yīng)手，體現(xiàn)出很強(qiáng)的邏輯性，課堂教學(xué)中如何控制學(xué)生討論和教師講授的時(shí)間，課堂如何讓學(xué)生的討論更有效，如何讓教師的引導(dǎo)啟發(fā)更高效，如何有效的完成教學(xué)任務(wù)等等。針對(duì)這些平時(shí)教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行思考、研討，并找出解決的策略。
3、理解并在日常的教學(xué)中實(shí)行歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)，唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷等，著力培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，比如運(yùn)用唯物史觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能對(duì)歷史有全面、客觀的認(rèn)識(shí)；在特定時(shí)間和空間中對(duì)事物進(jìn)行觀察、分析的觀念；對(duì)獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信史料努力重現(xiàn)歷史的真實(shí)態(tài)度與方法；以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評(píng)判的態(tài)度與能力等等；樹立立德樹人，有社會(huì)責(zé)任感和人文追求的高中生，以適應(yīng)當(dāng)前高考。
4、針對(duì)歷史教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中如何有效運(yùn)用傳統(tǒng)方法“講授法”，以彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)中的缺陷，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)知和對(duì)歷史課堂的興趣，讓學(xué)生不僅喜歡歷史還要喜歡歷史課；同時(shí)探索如何在歷史課堂中運(yùn)用文學(xué)知識(shí)，使枯燥生硬的歷史更顯情感，達(dá)到文史結(jié)合，有效促進(jìn)教學(xué)效率的提升；加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效整合知識(shí)，提升自己專業(yè)素養(yǎng)。
5、組織“賽教活動(dòng)”。通過近幾年的課堂改革實(shí)踐，積累了一些成功的做法，為了進(jìn)一步分享和推廣，要求組內(nèi)充分利用集體智慧，共同研討，上好每一節(jié)觀摩研討課，起到引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。積極總結(jié)課改理論成果，觀摩結(jié)束后要召開專題會(huì)議進(jìn)行總結(jié)反思，深入探討打造有效課堂的途徑和方法，并積極撰寫論文，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行分析總結(jié)。本次活動(dòng)從第四周持續(xù)到第七周，分為預(yù)賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，復(fù)賽階段以教研組為單位進(jìn)行，產(chǎn)生參加縣教學(xué)能手選手。通過賽教活動(dòng)旨在提升老師專業(yè)素養(yǎng)。
6、加強(qiáng)課題研究。為了促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，20xx年是“規(guī)劃課題”能否順利結(jié)題的關(guān)鍵一年，課題組成員要及時(shí)交流研討，在組長(zhǎng)統(tǒng)一安排下按照申報(bào)要求開展相關(guān)研討工作，力爭(zhēng)按時(shí)順利結(jié)題，從而推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向前發(fā)展。
（三）教師專業(yè)發(fā)展。
1、配合教科室加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作。
2、利用網(wǎng)絡(luò)資源和專業(yè)雜志，學(xué)習(xí)了解微課、翻轉(zhuǎn)課堂的基本知識(shí)，積極參與微課制作培訓(xùn)和微課評(píng)選活動(dòng)。提高老師在教學(xué)中熟練運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)的能力。
3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和相互交流，了解未來高考的改革方向和高中課堂教學(xué)的變化。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的運(yùn)用研究。
5、各學(xué)科按計(jì)劃開展組內(nèi)活動(dòng)。
6、各位老師必須完成每學(xué)期10節(jié)的聽課任務(wù)。每次聽課必須認(rèn)真填寫聽課評(píng)課手冊(cè)，在評(píng)課中積極發(fā)言研討交流。
關(guān)于嘉峪關(guān)的歷史。
關(guān)于魏晉玄學(xué)發(fā)展歷史史。
關(guān)于歷史手抄報(bào)的圖片。
關(guān)于剪紙歷史的手抄報(bào)。
關(guān)于夏朝的相關(guān)歷史知識(shí)。
關(guān)于贊美歷史老師的常用對(duì)聯(lián)。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十六
歷史必修3的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)方面：第一，中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代思想發(fā)展及其特點(diǎn)；第二，西方近代思想；第三，古今中外的科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生是難點(diǎn)。
2、學(xué)生情況分析。
高二文科班學(xué)生大多能主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史；但也有一些學(xué)生沒明確自己的選科后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，歷史學(xué)習(xí)能力的欠缺，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
具體措施：
本學(xué)期以教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的基本方法和能力：閱讀教材及做標(biāo)注，筆記的規(guī)范，教材標(biāo)注與筆記之間關(guān)系的掌握，作業(yè)格式的規(guī)范，審題能力的訓(xùn)練，問題探究興趣的增強(qiáng)，提高歷史思維能力。
第一周：開學(xué)、抗日勝利70周年紀(jì)念。
第二周：第1、2、課；講評(píng)作業(yè)。
第三周：第3、4課；講評(píng)作業(yè)。
第四周：第5、6課；講評(píng)作業(yè)。
第五周：第7、課。
第六周：第8課；講評(píng)作業(yè)；
第七周：第9、10、11課。
第八周：第12、13、14課。
第九周：第15課；講評(píng)作業(yè)。
第十周：期中考試。
第十一周：第16、17、18課。
第十二周：第19、20、21課。
第十三周：第22、23、24課。
第十四周：選修1第一單元。
第十五周：選修1第二單元。
第十六周：選修1第三單元。
第十七周：選修1第四單元。
第十八周：復(fù)習(xí)必修1、必修3。
第十九周：復(fù)習(xí)必修1、必修3。
第二十周：期末考試。
教學(xué)目標(biāo)。
新授課歷史必修3（思想文化發(fā)展史）；復(fù)習(xí)必修1（政治文明史）。
情況分析。
歷史必修3的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)方面：第一，中國(guó)古代、近代和現(xiàn)代思想發(fā)展及其特點(diǎn)；第二，西方近代思想；第三，古今中外的科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生是難點(diǎn)。
2、學(xué)生情況分析。
高二必修班學(xué)生面臨小高考測(cè)試，學(xué)生對(duì)自己的要求層次差異大。
具體措施：
必修3教學(xué)內(nèi)容按20xx年歷史小高考測(cè)試說明進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法；分析解決問題的能力；培養(yǎng)提高學(xué)生的歷史意識(shí)和人文素養(yǎng)，提高歷史思維能力。
第一周：紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年。
第二周：第1、2課。
第三周：第3、4課；
第四周：第5、6課；
第五周：第7課；
第六周：第8課。
第七周：第9、10課。
第八周：第11、12、13課。
第九周：第14課。
第十周：期中考試。
第十一周：第15、16課。
第十二周：第17、18、19課。
第十三周：第20、21、22課。
第十四周：第23、24課。
第十五周：復(fù)習(xí)必修1第一單元1、2課。
第十六周：復(fù)習(xí)必修1第一單元3、4課。
第十七周：復(fù)習(xí)必修1第二單元5、6課。
第十八周：復(fù)習(xí)必修1第三單元7、8課。
第十九周：復(fù)習(xí)必修1第三單元；第四單元9、10課。
第二十周：期末考試。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十七
教研組是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，本學(xué)期教研組主要圍繞如何提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為主，進(jìn)行教研活動(dòng)以教促研，以研促教，以研促教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，更好提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)工作計(jì)劃如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)高考考試說明、考試大綱、高考方向，研究題型變化。高考全國(guó)卷命題方向、難度及基本準(zhǔn)則。了解20xx年學(xué)生基礎(chǔ)水平測(cè)試和等級(jí)考試方向難度，積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念，提高專業(yè)素養(yǎng)。做到有的放矢，提升復(fù)習(xí)效率。
二、確定教研主題?；趯W(xué)科素養(yǎng)下有效教學(xué)。備課組圍繞這一主題進(jìn)行教學(xué)，并在組會(huì)上發(fā)言、討論、交流形成一套南僑特色的教學(xué)模式，以利于今后教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、在課堂教學(xué)方面，立足教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)展開，對(duì)自主預(yù)習(xí)進(jìn)行落實(shí)，以保證課堂展示的有效性，選足選準(zhǔn)教學(xué)資料，加強(qiáng)集體備課，做到幾個(gè)整合：歷史與時(shí)事政治的整合、教材前后的整合、教材版本的整合、歷史學(xué)科與其它學(xué)科的整合等。開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富校園文化生活，營(yíng)造和諧校園，給學(xué)生一片展示才能的空間，讓學(xué)生擁有成功感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也訓(xùn)練了學(xué)生的各種能力。
四、做好學(xué)校常規(guī)工作。聽課、評(píng)課、教案、作業(yè)、命題、評(píng)卷工作。保證正常教學(xué)，并在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。做好傳幫帶、促進(jìn)全組教師均衡發(fā)展。
五、加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)科理論知識(shí)。
有計(jì)劃閱讀《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《中學(xué)教研》等雜志，及時(shí)掌握教學(xué)新常態(tài)，新觀念、擴(kuò)大視野，提升自身業(yè)務(wù)水平。
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中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十八
推進(jìn)新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對(duì)世界有更深刻的了解，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，課堂及時(shí)鞏固,及時(shí)消化,力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
二、基本情況。
1.夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.以問題教學(xué)為先導(dǎo)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3.以課改的理念作指導(dǎo)，對(duì)新教材進(jìn)行摸索。
結(jié)合課標(biāo)，對(duì)課本進(jìn)行逐課、逐單元、逐冊(cè)的全面復(fù)習(xí)，理清基本線索，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，挖掘隱形知識(shí)，力求規(guī)范準(zhǔn)確。不把復(fù)習(xí)課上成新課，復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，而是找出基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和知識(shí)點(diǎn)，注意整體把握，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，建構(gòu)歷史知識(shí)框架，內(nèi)容形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生做好筆記。板書上采取表格、綱要、圖示等板書形式，給學(xué)生形成完整的概念，特別是一些課標(biāo)有要求，教材中沒有的，一定要讓學(xué)生整理到書中或筆記上。
4鏈接中考。
結(jié)合近三年中考試題，找出每節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容在近三年中考中所出試題的分?jǐn)?shù)、題型、原題，在復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)考核。讓學(xué)生提前體驗(yàn)中考，感受中考。
5.對(duì)課型進(jìn)行研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，并用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
四、方法指導(dǎo)。
經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重歷史基本線索的梳理。在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，注重歷史基本線索的梳理，歷史階段特征的概括，歷史重要理論的歸納。將前后相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行比較分析，構(gòu)建完整的歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)。專題復(fù)習(xí)，要打破教材的局限性，打破時(shí)空的分界，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重組，把局部零散的知識(shí)整合成整體系統(tǒng)的知識(shí)。專題宜小不宜大，復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體，注重整體把握，點(diǎn)在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)已很詳細(xì)了，專題復(fù)習(xí)時(shí)不必細(xì)究，線、面、體一定要理清，要把復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)串起來，形成一個(gè)整體，如復(fù)習(xí)日本明治維新，可與中國(guó)的戊戌變法，歐美的資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家改革進(jìn)行比較，加強(qiáng)歷史的縱橫聯(lián)系，做到觸類旁通、舉一反三。
對(duì)于每輪復(fù)習(xí)中的測(cè)試試題，對(duì)學(xué)生共同存在的問題進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)放在答題的范圍，答題的思路，出題的意圖，考查能力的層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、解題能力，學(xué)會(huì)理清答題思路和方法，在審題過程中，指導(dǎo)學(xué)生審題型和要求，審關(guān)鍵詞，審時(shí)空范圍，答案做到答要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔精練，不拖泥帶水，書寫工整。
中學(xué)歷史工作計(jì)劃篇十九
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校工作計(jì)劃的要求，要不斷更新教育觀念，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。
著眼于學(xué)生發(fā)展，注重弘揚(yáng)我國(guó)各民族優(yōu)秀文化，重視對(duì)學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。
在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三大教育目標(biāo)的前提下，新課程標(biāo)準(zhǔn)教材第一冊(cè)第二節(jié)突出了三點(diǎn):。
1、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和難度。
2、增加靈感和生動(dòng)性。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。
初中生整體水平相近，但缺乏綜合歸納能力，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且這些學(xué)生正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都在接觸社會(huì)。他們的一些想法反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是他們受到年齡和知識(shí)的限制，社會(huì)歧視能力正在形成。雖然不是定型觀念，但也會(huì)影響行為。
教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們應(yīng)該經(jīng)常了解和分析學(xué)生的心理和思想狀況，以便更好地了解。其次，要認(rèn)真了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，仔細(xì)分析他們的學(xué)習(xí)情況，找出他們的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)兼顧兩端。我應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，讓他們?cè)诓恢挥X中專注于歷史課的學(xué)習(xí)，提高他們的歷史成績(jī)。
本教材以隋朝至清初為主要?dú)v史發(fā)展線索。一共22節(jié)課，每節(jié)課一個(gè)課時(shí)。每個(gè)單元后有一個(gè)活動(dòng)課，第三個(gè)單元后有兩個(gè)活動(dòng)課。
第一單元《盛世開放社會(huì)》，教材內(nèi)容的安排，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都與隋唐時(shí)期的“盛世”和“開放”息息相關(guān)?！胺睒s”和“開放”是反映一個(gè)積極社會(huì)的兩個(gè)方面，兩者是相同的。
第二單元“經(jīng)濟(jì)重心南移與民族關(guān)系發(fā)展”，其實(shí)涉及到兩個(gè)主題:“民族關(guān)系發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心南移”。這里的“民族關(guān)系的發(fā)展”不僅涉及到民族融合的內(nèi)容，還反映出民族政權(quán)與民族共存的矛盾，這些都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心南移”產(chǎn)生影響。首先概述了國(guó)家政權(quán)并存的時(shí)代形勢(shì)，然后分析了經(jīng)濟(jì)重心南移的原因，列舉了經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，接著分析了宋朝的社會(huì)特征，介紹了元朝統(tǒng)一的出現(xiàn)和民族融合的發(fā)展。
在第三單元“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與社會(huì)危機(jī)”中，教材總結(jié)并結(jié)合了與明清相關(guān)的五個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。講述明清時(shí)期加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施，鄭和下西洋、戚繼光抗日等史實(shí)。，使學(xué)生感受到中國(guó)人民反對(duì)侵略的英勇戰(zhàn)斗精神。通過“鞏固統(tǒng)一的多民族國(guó)家”、“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣、平定大小與卓叛亂等史實(shí)”，讓學(xué)生“了解清朝為加強(qiáng)邊疆管轄、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所采取的主要措施”。最后，《明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展與閉關(guān)鎖國(guó)》簡(jiǎn)要描述了閉關(guān)鎖國(guó)的主要表現(xiàn)，并分析了其歷史影響。它突出了明清時(shí)期中外的矛盾和沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)近代史、理解近代中國(guó)為什么被動(dòng)挨打鋪平了道路。
1、在第一冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，掌握不同時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)，了解歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。
2、在教學(xué)過程中特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；對(duì)史料的解讀、判斷和運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析問題和解決問題的能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，形成正確的國(guó)際意識(shí)，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價(jià)值觀，形成健全的人格，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素質(zhì)。
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