教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等多個(gè)方面的內(nèi)容。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，使教學(xué)更具實(shí)效。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇一
本文以兒童的視角，描寫(xiě)了“我”在上學(xué)路上看到的深秋美景：雨后初晴，道路兩旁的水泥道上鋪滿了金色的梧桐落葉，整條道路上就像鋪上了一塊色彩絢麗的地毯。全文充滿著童真童趣，飽含著對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情，為兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美打開(kāi)了一個(gè)嶄新的視角。
課文結(jié)構(gòu)清晰。第一、二自然段以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”開(kāi)頭，寫(xiě)經(jīng)過(guò)一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了，“我”背著書(shū)包去上學(xué)；結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”結(jié)尾，寫(xiě)“我”第一次發(fā)現(xiàn)門(mén)前水泥道真美。首尾呼應(yīng)，使課文渾然一體。第三至七自然段寫(xiě)“我”在上學(xué)路上觀察到的景物，對(duì)鋪滿金色落葉的水泥道進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
課文描寫(xiě)細(xì)致，層次分明。既寫(xiě)觀察到的景物，又寫(xiě)感受與心情。其中第五自然段寫(xiě)梧桐樹(shù)葉掉落；第六自然段整體描寫(xiě)鋪滿落葉的水泥道；第七自然段描寫(xiě)水泥道上的每片落葉。而第八自然段則寫(xiě)“我”走在水泥道上的愉悅心情。
三上學(xué)生已積累了多種識(shí)字方法，具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力。在閱讀積累方面，也形成了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于本單元的語(yǔ)文要素“理解難懂的詞語(yǔ)”，學(xué)生在低年級(jí)對(duì)詞語(yǔ)的理解方法也有所接觸。教學(xué)中，我們重喚醒、點(diǎn)撥和引領(lǐng)。
1.會(huì)正確認(rèn)讀“洼、印”等6個(gè)生字；會(huì)正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“鋪、泥”等13個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“金色、水泥”等17個(gè)詞語(yǔ)。
2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思，并與同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。
3.能有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
4.仿照課文或“閱讀鏈接”，會(huì)用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
1.正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.能運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂”等詞語(yǔ)的意思。
2.能仿照課文或“閱讀鏈接”，用幾句話寫(xiě)出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。
一、揭題，理解詞語(yǔ)“金色巴掌”
（一）談話揭題，正確讀題。
1.由前篇課文古詩(shī)導(dǎo)入，出示課題。
2.正確讀題。相機(jī)正音“鋪”，復(fù)習(xí)“鋪”的一字多音。
（二）聯(lián)系課文，理解“金色巴掌”
1.凸顯詞語(yǔ)“金色巴掌”。
生說(shuō)說(shuō)“金色巴掌”指什么。
2.讀讀相關(guān)語(yǔ)句。
生從文中找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌。
3.比較讀課題。
改課題為“鋪滿梧桐落葉的水泥道”讀一讀，體會(huì)原課題富有詩(shī)意。
二、預(yù)學(xué)反饋，梳理文脈。
（一）預(yù)學(xué)檢測(cè)。
1.檢測(cè)段落的朗讀，重點(diǎn)檢測(cè)詞語(yǔ)的讀音。
（1）出示語(yǔ)段。
每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨貼地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
（2）同桌當(dāng)“小老師”，互相正音。
（3）指句讀標(biāo)紅的詞語(yǔ)，生評(píng)議。
2.檢測(cè)課文的大意梳理。
選一選：
a整條水泥道b“我”走在水泥道上的心情。
c掉下金黃的葉子d每一片落葉。
一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。天放晴，“我”去上學(xué)看到的美景：先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），接著寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。一夜秋風(fēng)，一夜秋雨，“我”覺(jué)得水泥道真美！
（二）梳理難懂的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)第1至4自然段，相機(jī)理解詞語(yǔ)。
（一）自主朗讀第一至四自然段。要求讀正確、流利。
（二）指名讀，相機(jī)正音。注意“明朗、潮濕、亮晶晶”的讀音。
（三）練習(xí)有感情地朗讀，相機(jī)理解“明朗”。
出示第一至四自然段：
1.生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”中的“一夜”應(yīng)讀得舒緩一些，讀出刮風(fēng)下雨持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，讀出秋風(fēng)秋雨后的舒暢之感。
“??！多么明朗的天空?！币Z(yǔ)氣要讀得強(qiáng)烈些。
2.理解詞語(yǔ)“明朗”
（1）同桌試著說(shuō)說(shuō)明朗的意思。
（2）全班交流。
a.找近義詞來(lái)理解。
近義詞“晴朗”大致解釋了“明朗”的意思。
b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。
說(shuō)一說(shuō)：天放晴時(shí)，天空是怎樣的？再出示天放晴的圖片，感受意思。
c.聯(lián)系上下文理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀讀第二自然段“我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天放晴”，再讀讀第四自然段“地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天”，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中的“放晴”、“一個(gè)亮晶晶的水洼”、“一角小小的藍(lán)天”等詞語(yǔ)就解釋了“明朗”的意思。
（3）小結(jié)。理解詞語(yǔ)的方法有多種，要選擇合適的方法。
3.全班有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)第5至7自然段，品讀水泥道的美。
（一）讀一讀。自主朗讀5至7自然段，讀正確、流利。
（二）劃一劃。哪些詞句讓你感覺(jué)到水泥道的美，劃出來(lái)。
（三）交流。
1.指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（這幾個(gè)自然段語(yǔ)速要慢些，讀得舒緩些，表現(xiàn)出水泥道的美。）。
2.理解詞語(yǔ)。
（1）出示第7自然段，凸顯難懂詞語(yǔ)“凌亂”、“熨貼”
（2）同桌合作，互相說(shuō)說(shuō)用什么方法理解的。
（3）全班交流?！傲鑱y”聯(lián)系前一句“排列得并不規(guī)則”來(lái)理解；也可以看插圖理解；還可以結(jié)合生活來(lái)理解其意思便是不整齊、雜亂。
“熨貼”聯(lián)系第五自然段“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”和下文的“平展”理解。
五、寫(xiě)字指導(dǎo)。
（一）觀察歸類指導(dǎo)。
出示左右結(jié)構(gòu)的字，歸類。
左窄右寬：鋪泥院排規(guī)棕。
左右等寬：印亂。
左寬右窄：列則。
（二）重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字。
規(guī)：左邊的“夫”的末筆捺要改成點(diǎn)。
印：強(qiáng)調(diào)第三筆是橫。
（三）生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)回顧。
（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
放晴明朗落葉平展排列規(guī)則亮晶晶閃閃發(fā)光。
（二）朗讀課文。
分組朗讀第1至7自然段。
二、學(xué)習(xí)第8自然段，感受愉悅心情。
（一）自主朗讀第八自然段。要求讀得正確、流利。
（二）指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。讀得輕快，表現(xiàn)出愉悅的心情。
（三）理解“棕紅色的小鳥(niǎo)”
2.理解“棕紅色的小鳥(niǎo)”。
聯(lián)系上文：我穿著一雙棕紅色的小雨靴。
3.練習(xí)有感情地朗讀。
三、回歸整體，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（一）了解首尾呼應(yīng)。
1.出示全文，讀一讀第一、二自然段及第十、十一自然段，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
2.師生合作朗讀首尾段落，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示要寫(xiě)的三個(gè)字：晶、緊、遲。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：緊。
四、仿照例文，嘗試寫(xiě)話。
（一）自主閱讀課后的“閱讀鏈接”----《自報(bào)家門(mén)》片斷，初步感受不同的寫(xiě)法。
（二）比較課文與鏈接文寫(xiě)法的不同。
課文：對(duì)一種景物進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。
鏈接文：對(duì)多種景物進(jìn)行簡(jiǎn)略的描寫(xiě)。
（三）嘗試寫(xiě)話。
1.回顧上學(xué)或放學(xué)路上看到的景物。
2.同桌互說(shuō)。選擇其中一種寫(xiě)法，試著說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
3.生寫(xiě)話。
4.點(diǎn)評(píng)。
五、積累語(yǔ)言，正確抄寫(xiě)句子。
（一）自主朗讀課文，圈畫(huà)自己喜歡的語(yǔ)句。
（二）同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
（三）正確抄寫(xiě)。
1.提醒：標(biāo)點(diǎn)占格要規(guī)范；不能看一字抄一字。
2.生抄寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇二
1.通過(guò)借助拼音、結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系已有識(shí)字方法認(rèn)讀6個(gè)生字;認(rèn)真觀察，學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字，注意左右結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。
2.借助替換近反義詞，結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文或查字典等方法理解“熨帖、明朗、凌亂”等詞語(yǔ)。
3.邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)作者對(duì)水泥道及秋天美景的喜愛(ài)之情。
4.對(duì)比學(xué)習(xí)課文中圍繞一種景物進(jìn)行細(xì)致描摹的方法和閱讀鏈接中對(duì)多種事物進(jìn)行簡(jiǎn)略描寫(xiě)的方法，聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)表達(dá)。
能用多種方法理解詞語(yǔ)，體會(huì)作者對(duì)水泥道的喜愛(ài)之情。
對(duì)比學(xué)習(xí)課文和閱讀鏈接中的寫(xiě)法，聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)表達(dá)。
一、初讀課文：體會(huì)表達(dá)，理解詞語(yǔ)。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想題目中的“巴掌”是什么，找出文中帶有“巴掌”的句子把它畫(huà)下來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
6.看來(lái)結(jié)合我們的生活，就可以理解“明朗”的意思，還有其他方法來(lái)理解嗎？當(dāng)我們讀文時(shí)有不理解的詞就可以像這樣用找近義詞、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活的方法來(lái)理解。
二、精讀課文：鞏固方法，積累語(yǔ)言。
1.小組合作，讀一讀5～8自然段，畫(huà)出你認(rèn)為有新鮮感的詞語(yǔ)，嘗試?yán)斫?再將喜歡的句子抄在積累本上，說(shuō)說(shuō)依據(jù)。（根據(jù)學(xué)生回答，課件出示相關(guān)語(yǔ)句。）。
2.你能結(jié)合圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)讀這句話的感受嗎？如果將修飾詞“金黃金黃”“閃著雨珠”重讀，語(yǔ)速放慢，就更能讀出畫(huà)面感了。
3.這句話里有兩個(gè)比較難懂的詞語(yǔ)，小組交流一下，試著用剛才理解詞語(yǔ)的方法說(shuō)說(shuō)它的意思。
4.根據(jù)同學(xué)的回答，我們發(fā)現(xiàn)可以找近義詞來(lái)理解凌亂就是不規(guī)則，雜亂的意思。也可以聯(lián)系上文“緊緊地粘在”及這句話中的“平展”來(lái)理解“熨帖”就是與水泥道貼合得很緊密，當(dāng)然我們也可以通過(guò)查字典來(lái)理解“熨帖”的意思?？傊?，遇到難懂的詞語(yǔ)我們可以選擇一種或幾種方法共同來(lái)理解。
三、研讀課文：升華情感，引發(fā)思考。
1.自由讀文，重點(diǎn)朗讀最后兩個(gè)自然段，體會(huì)作者的感受。
2.這么平常的水泥道，“我”為什么會(huì)覺(jué)得真美??？
3.課文中有一句話出現(xiàn)了兩次，找一找是哪兩句。
4.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)到了“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”，這是首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。通過(guò)再次閱讀，我們體會(huì)到只有留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美景。
四、比較閱讀：對(duì)比寫(xiě)法，遷移運(yùn)用。
1.生活中的美無(wú)處不在，“我”在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了水泥道的美，作者汪曾祺在《自報(bào)家門(mén)》中，有一個(gè)片段也寫(xiě)了上學(xué)、放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。閱讀這個(gè)片段，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，不理解的詞可以用上剛才學(xué)過(guò)的方法嘗試?yán)斫狻?/p>
2.想一想，汪曾祺爺爺小時(shí)候在上學(xué)、放學(xué)路上有哪些發(fā)現(xiàn)？他是怎么來(lái)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)的？
4.通過(guò)比較我們知道了，寫(xiě)上學(xué)、放學(xué)路上看到的景物，可以有不同的寫(xiě)法。
5.你有沒(méi)有關(guān)注過(guò)上學(xué)、放學(xué)路上的風(fēng)景，并發(fā)現(xiàn)它的美呢？下面就讓我們選取一種寫(xiě)法，用幾句話寫(xiě)寫(xiě)上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。請(qǐng)同學(xué)們想想，我們可以寫(xiě)些什么呢？（預(yù)設(shè)：可以寫(xiě)路邊的動(dòng)植物或行人，可以寫(xiě)往來(lái)的車(chē)輛，也可以寫(xiě)有特色的建筑或商店。）。
五、學(xué)寫(xiě)生字：觀察結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
1.出示生字，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，交流書(shū)寫(xiě)注意要點(diǎn)。
2.老師范寫(xiě)“緊”，注意上長(zhǎng)下短，下邊部分筆畫(huà)多而緊湊。再范寫(xiě)“晶”，注意“品”字形結(jié)構(gòu)，上邊的“日”居中，下邊兩個(gè)“日”分別在豎中線兩側(cè)。
3.自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇三
《鋪滿金色巴掌的水泥道》的作者是著名的兒童文學(xué)家張秋生先生。從課文中知道作者是一位富有童心的、用心為兒童寫(xiě)作的作家。這是一篇內(nèi)容、情思上富有兒童趣味，而在構(gòu)思、語(yǔ)言上表現(xiàn)得十分精巧和熟練的散文。
作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道，通過(guò)對(duì)眼前所見(jiàn)所聞所感的描寫(xiě)，字里行間流露出了對(duì)秋的贊美和喜愛(ài)之情。本文在表達(dá)上獨(dú)具特色：首先，語(yǔ)言生動(dòng)形象，尤其是比喻的修辭手法的運(yùn)用，突出事物特點(diǎn)，形神兼?zhèn)?，巧妙靈動(dòng)。其次，在選材和寫(xiě)作視角上更是獨(dú)具匠心：作者抓住秋雨過(guò)后鋪滿金色落葉的水泥道這一典型景觀，來(lái)表現(xiàn)秋天特有的美，選材獨(dú)特，堪稱美文佳作。
在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都有收獲，如：理解課文主要內(nèi)容，品悟課文中所蘊(yùn)含的感情，并且在具體情境中，讓學(xué)生讀得入情入境，和主人公一同走在鋪滿金色巴掌的水泥道上，去感受在鋪滿金色巴掌的水泥道上的那份快樂(lè)和歡愉，以及對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道由衷的喜愛(ài)之情。學(xué)會(huì)認(rèn)真細(xì)致的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)必備的能力。通過(guò)本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住水泥道的變化，描寫(xiě)了雨后水泥道的變化，特別是對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的描寫(xiě)更是形象，文章寫(xiě)得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。
但這節(jié)課也有不足之處，在整堂課的教學(xué)過(guò)程中，我要盡力做到用微笑來(lái)面對(duì)學(xué)生。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇四
1．認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．初步體會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)效果。
4．學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美。
生字卡片、多媒體課件。
2課時(shí)。
1．我們每天走在上學(xué)、放學(xué)的路上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)路途上美麗的風(fēng)景？本文作者就發(fā)現(xiàn)了上學(xué)路上的美麗風(fēng)景，讓我們隨作者一起去學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美！
2．板書(shū)課題，并齊讀課題。
3．作者簡(jiǎn)介：張秋生，詩(shī)人、兒童文學(xué)家，1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長(zhǎng)期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任《少年報(bào)社》總編輯，現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從20世紀(jì)80年代后期起創(chuàng)作集童話、詩(shī)歌、散文于一體的文學(xué)作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者喜愛(ài)。本課就選自張秋生的童話集《小巴掌童話》。
4．法國(guó)梧桐：大量傳入我國(guó)約在上世紀(jì)一、二十年代，主要由法國(guó)人種植于上海的租界內(nèi)，故稱為“法國(guó)梧桐”，簡(jiǎn)稱“法桐”或“法梧”。葉子有5個(gè)葉尖，少有3個(gè)或7個(gè)，葉子長(zhǎng)寬差不多。正式的名稱叫“三球懸鈴木”，屬落葉喬木，是世界的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)，有“行道樹(shù)”之稱。
1．把課文讀正確、流利。
2．認(rèn)讀生字，指正字音。
1．自讀課文，把你喜歡的句子用橫線標(biāo)出來(lái)。
2．課文分幾部分，每部分主要寫(xiě)了什么？
3．通過(guò)上下文你理解了哪些詞語(yǔ)？
1．小組交流—全班交流。
2．提出自己的疑問(wèn)(簡(jiǎn)單問(wèn)題當(dāng)堂解決，解決不了留待進(jìn)一步讀書(shū)解決。)。
1．出示生字認(rèn)讀、組詞。
2．記憶生字，提醒學(xué)生與熟字區(qū)分比較。
3．書(shū)寫(xiě)點(diǎn)撥。
4．寫(xiě)生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)。
1．聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。
2．用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。
1．從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在文中找出相關(guān)的.句子。
2．小組內(nèi)合作交流。
3．采用指名讀、比賽讀等方式激勵(lì)學(xué)生朗讀。
4．比喻就是打比方，就是在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，借助兩個(gè)事物之間的相似之處，把一物當(dāng)作另一物來(lái)寫(xiě)。如，本文中“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”、“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌”、“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)”，使人一目了然，形象生動(dòng)。
5．你能說(shuō)一個(gè)打比方的句子嗎？
6．短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？
2．小組內(nèi)討論交流。
3．指名說(shuō)一說(shuō)。
1．這篇課文描寫(xiě)了上學(xué)路上水泥道的美。秋天一夜風(fēng)雨過(guò)后天放晴了，“我”在上學(xué)路上，發(fā)現(xiàn)水泥道上布滿了落葉，通過(guò)比喻的手法詳細(xì)描寫(xiě)了水泥道的美，最后動(dòng)情地贊賞了水泥道的美。
2．有感情地朗讀課文，感受上學(xué)路上水泥道的美。
1．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
(1)水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。
(2)梧桐樹(shù)的落葉像一個(gè)金色的小巴掌。
(3)棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。
(4)我還知道：____________像____________。
2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
(濕漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇五
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感，能描述秋雨過(guò)后的早晨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)秋雨過(guò)后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
2、體會(huì)秋雨過(guò)后地大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨后的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。
2、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
3、師正著，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
三、整體感知內(nèi)容。
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺(jué)。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀生字。
2、交流寫(xiě)好每個(gè)生字的方法。
3、老師重點(diǎn)范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。
5、給生字?jǐn)U詞。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)13個(gè)生字，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，欣賞秋風(fēng)秋雨的美景。
二、熟讀課文。
1、教師放錄音讀課文，學(xué)生跟讀。
2、小組內(nèi)朗讀課文。
3、教師指名讀課文。
4、選擇自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、交流讀后的感受：課文主要寫(xiě)了什么？哪些地方寫(xiě)得非常美呢？
6、假如你走在那樣的水泥道上，你會(huì)有怎樣的感受呢？
三、感悟美景。
1、出示課文插圖。
2、看著插圖找找課文中描寫(xiě)插圖上內(nèi)容的句子。
3、課件出示關(guān)鍵語(yǔ)句。
（1）我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，天開(kāi)始放晴了。
（2）道路兩旁的.法國(guó)……葉子。
（3）水泥道像……路的盡頭。
（4）每一片法國(guó)……水泥道上。
（5）我穿著……歌唱著……。
4、有感情地朗讀課件上地內(nèi)容。
5、選擇喜歡地句子多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
6、這些句子主要采用了哪種修辭手法？你能仿寫(xiě)幾句嗎？
7、“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”這句話在文中出現(xiàn)幾次？你能說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處嗎？
四、拓展延伸。
你去上學(xué)的路上，看過(guò)哪些美景呢？試著寫(xiě)一段話，表達(dá)出對(duì)它的喜愛(ài)之情。
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鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇六
1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
3.積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。
2課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)。
1.借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。
2.小組互相檢查。
3.教師指名讀課文，檢查閱讀情況。
4.再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5.想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng)。
三、生字的教學(xué)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1.抄寫(xiě)生詞。
2.抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。
這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)。
默讀課文:畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。
出示句子:。
1.啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2.道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái)，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3.每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。
這段話你體會(huì)到什么?
5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫(xiě)得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。
五、課堂作業(yè)。
1.課堂小練筆:寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
2.抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
色彩美。
靈動(dòng)美。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇七
【教學(xué)設(shè)想】。
2.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)本課的會(huì)寫(xiě)字。
3.學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，樹(shù)葉是什么顏色的？（綠色）你見(jiàn)過(guò)其他顏色的樹(shù)葉嗎？
看到課題想到了什么？（生：水泥道為什么鋪滿金色的巴掌？金色的巴掌是怎么回事？）。
3.好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。
1.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）。
4.檢查自學(xué)情況。
（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難。）。
在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光”。
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫(xiě)了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。
教師簡(jiǎn)單介紹法國(guó)梧桐：
法國(guó)梧桐樹(shù)，大喬木，高20-30m，樹(shù)冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長(zhǎng)大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長(zhǎng)，呈刺毛狀，果柄長(zhǎng)而下垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。
它是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹(shù)和行道樹(shù)。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹(shù)種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。
（4）本課生字較多，要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“增、棕”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。
三、回顧總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
注釋：通過(guò)學(xué)生自學(xué)，既加深了印象，同時(shí)在介紹的過(guò)程中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，反復(fù)聯(lián)系，加深印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇八
建國(guó)路的北端是我家，南端是我的學(xué)校。
每天清晨，我坐在爸爸的車(chē)后面飛速前行，耳邊的風(fēng)呼呼地吹過(guò)。我總會(huì)利用這10分鐘，背背課文、練練英文口語(yǔ)。當(dāng)我們先后穿過(guò)3個(gè)綠燈，4個(gè)熙熙攘攘的車(chē)站，5家香噴噴的早餐店后，穿著一樣校服的人影就會(huì)越來(lái)越多。耳邊不時(shí)有同學(xué)打招呼“沈昕，早上好！”，學(xué)校近在眼前了。
每天傍晚，奶奶和我坐29路公交車(chē)回家。我喜歡晴天，車(chē)窗上是淡金的夕陽(yáng)余暉。我們先路過(guò)一個(gè)幼兒園，園里的'老師在整理教室；再路過(guò)喧鬧的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，人們拎著大包小包回家做飯；駛過(guò)新華書(shū)店50米后，我就到站了。每次，都會(huì)被一只“大手”拉回書(shū)店，捧起昨天看到一半的那本，如饑似渴地讀上幾頁(yè)，才戀戀不舍地回家。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇九
1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。
學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ),能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。
理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,詩(shī)人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇,你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物,來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。
二、新課學(xué)習(xí)。
1、借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪。
2、小組互相檢查。
3、教師指名讀課文,檢查閱讀情況。
4、再讀課文,畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。
5、想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,展示給同學(xué)們聽(tīng)。
三、生字的教學(xué)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。
五、作業(yè)布置。
1、抄寫(xiě)生詞。
2、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。
這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)作者寫(xiě)出了水泥道的何種之美?
二、新課學(xué)習(xí)。
默讀課文:畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。
出示句子:。
1、啊!多么明朗的天空。
“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?
2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù),掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來(lái),便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。
“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái),一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。
3、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。
這段話你體會(huì)到什么?
5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)?
三、有感情地朗讀出示的句子。
四、課堂總結(jié)。
作者觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫(xiě)得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。
五、課堂作業(yè)。
1、課堂小練筆:寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。
色彩美。
靈動(dòng)美。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇十
每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。
要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。
一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。
當(dāng)我背著書(shū)包去上學(xué)時(shí)，第一回覺(jué)得，門(mén)前的'水泥道真美啊！
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
_______地走著。
_______地?cái)?shù)著。
_______地跳著。
3、從哪里可以看出門(mén)前水泥道的美？在短文中找出相關(guān)的句子抄寫(xiě)下來(lái)。
參考答案：
1、小心；仔細(xì)；愉快。
2、聯(lián)系上下文；雜亂而無(wú)條理；很久沒(méi)有整理內(nèi)務(wù)了，屋子里顯得凌亂不堪。
3、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇十一
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感，能描述秋雨過(guò)后的早晨。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體會(huì)秋雨過(guò)后大自然的美，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，了解大自然的感情和興趣。
重難點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。
2、體會(huì)秋雨過(guò)后地大自然。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？
你們喜歡秋雨后的景色嗎？
今天，我們就一起欣賞一下秋雨后的美景吧!
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、快速地朗讀課文，圈畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字。
2、出示要求會(huì)認(rèn)的字，指名讀。
3、師正著，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
三、整體感知內(nèi)容。
1、帶著生字在朗讀課文，看看課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？你喜歡哪一部分？
2、師生交流初步的感覺(jué)。
3、指名讀自己喜歡的部分，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
1、出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，認(rèn)讀生字。
2、交流寫(xiě)好每個(gè)生字的方法。
3、老師重點(diǎn)范寫(xiě)生字。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，老師巡視指導(dǎo)。
5、給生字?jǐn)U詞。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、熟讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
會(huì)認(rèn)的字：洼、印、凌、增、棕、靴。
會(huì)寫(xiě)的字：鋪、泥、晶、緊、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕、遲。
鋪滿金色巴掌水泥道的教案篇十二
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（秋季修訂版）第5課的課文。本文語(yǔ)言優(yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的'感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
《鋪滿金色巴掌的水泥道》是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。
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