通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)掘自身不足，看到自己的提升空間。怎樣利用適當?shù)姆绞胶徒Y(jié)構(gòu)，使總結(jié)更具有吸引力？下面是一些精選的心得體會范文，值得我們一起學習和借鑒。
繪本故事教學心得體會篇一
參加完這次觀摩交流會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽應老師等幾位專家的課和講座，感到她們身上有很多值得自己學習的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：
通過聽幾位專家，尤其是應彩云老師的課，我進一步明確了什么是繪本課。繪本課絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。通過聽應老師的繪本課，發(fā)現(xiàn)有關(guān)于溫情和愛的故事，更容易出亮點，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異常。
我們可以在繪本故事的情景中，開展幼兒的任何學習課程。如應老師的《甜津津的河水》，開展了科學探索的學習；《猜猜我有多愛你》，激發(fā)了孩子對情感的表達；《老鼠娶新娘》，開展了心理品質(zhì)的養(yǎng)成活動；《晚安，猩猩》，養(yǎng)成了幼兒良好的問候習慣。所以，可以說繪本的情景閱讀，幾乎可以承載幼兒所有的學習課程。
好的活動設計要從幼兒的角度出發(fā)，遵循幼兒的認知規(guī)律去研究活動設計的邏輯。“讓幼兒在快樂中學，讓老師在快樂中教”。
通過聽幾位專家，尤其是應彩云老師的課，發(fā)現(xiàn)專家們對孩子的回應都非常好，非常到位。對此，應老師有如下觀點：
1、先讓幼兒展現(xiàn)已有的經(jīng)驗和感受，此時，對幼兒的回應，教師只需表示應允或贊許，最忌重復。
2、梳理，幫助幼兒突出主題。在幼兒沒有按教師預想回答時，教師要通過梳理來理順幼兒的思路。
3、歸納幼兒經(jīng)驗并有目的的提升。有效的提升，需要教師將幼兒的回答和活動目標相聯(lián)系。
總之，這次學習歸來，感覺自己學到了很多東西，汲取了更多的營養(yǎng)。我一定會認真反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的知識和能力，在以后的日常教學中，認真貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福快樂的成長！
繪本故事教學心得體會篇二
下面，我將以在實際教學中涉及到的比較典型的繪本教學導入為例進行分析。
1.封面解讀法。封面解讀法繪本教學中較為常用的方法，不僅能提高幼兒的畫面觀察能力又有利于幼兒對繪本主題的把握。但并不是所有的繪本都適于采用封面解讀法，教師可根據(jù)繪本封面的特點和表現(xiàn)來選擇運用。例如，我在大班上的一節(jié)繪本課《我的幸運一天》，封面是一只小豬和一只狐貍，它們做著同樣的幸運動作，相互開心地對視著，這樣的封面能充分激發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒認為小豬碰到狐貍時應是害怕逃避的，而封面上的小豬卻是滿臉的喜悅，究竟是怎么回事呢？這種反差一下就激起幼兒強烈的閱讀欲望，達到了導入環(huán)節(jié)的根本目的。因此對于此類含有豐富、可觀察的內(nèi)容，并能引發(fā)幼兒強烈認知沖突的封面的繪本，封面解讀法導入是較為適宜的。
2.游戲?qū)敕?。利用游戲?qū)?不但可以給幼兒真實的體驗還可以幫助幼兒理解繪本.例如繪本《捉迷藏》就非常適合使用游戲?qū)敕?在活動的開始,教師就借助一些道具和幼兒一起現(xiàn)場玩起了捉迷藏,接著就順其自然地引導繪本中去。對于這類適合游戲?qū)氲睦L本，還是是最喜歡不過了。
3.情境導入法。情境對于幼兒來說是非常直觀的，當把這些具體化的東西呈現(xiàn)在幼兒面前，能夠讓幼兒順利地進入教學的下一個環(huán)節(jié)，基于情境導入的這個優(yōu)點，在教學活動中我們經(jīng)常使用這種方法。教師可利用道具插圖，或利用多媒體手段等，創(chuàng)設情境，使幼兒的情感得到升華，產(chǎn)生一種急切想要閱讀繪本的興趣。例如，在講繪本《好餓的毛毛蟲》時，教師首先頭戴毛毛蟲頭飾，告訴幼兒說毛毛蟲很餓，可是為什么餓呢？慢慢的把幼兒帶入到該情景中，激發(fā)閱讀興趣。
4.兒歌導入法。兒歌旋律優(yōu)美，節(jié)奏和諧，導入環(huán)節(jié)，教師可以選擇幼兒熟悉的、與繪本密切相關(guān)的兒歌，在繪本活動前和幼兒一起歌唱，創(chuàng)設出輕松愉快的學習氛圍，讓他們在娛樂中快樂自然地過渡到新繪本內(nèi)容的探索學習中，從而為繪本教學鋪路架橋。例如繪本《螞蟻和西瓜》教學活動中，我首先和孩子們一起演唱歌曲《螞蟻搬豆》，借用螞蟻搬豆時“呼朋喚友”“齊心協(xié)力”的已有經(jīng)驗，猜測“當小小螞蟻遇到大大的西瓜”時的有趣場景，然后自然進入閱讀：“是這樣嗎？螞蟻們還會想什么辦法呢？我們一起來看繪本《螞蟻和西瓜》?！?/p>
以上就是繪本教學導入的比較實用的策略方法，然而，繪本的種類、涉及的內(nèi)容非常寬泛，每一本繪本想要表達的意義也不近相同，所以，繪本教學導入中的策略不該是固定的，我們應該分析繪本教學需求，確定教學目標，，再根據(jù)目標創(chuàng)設導入的技巧，設計出更具特色，更符合幼兒學習特點的導入策略。
繪本故事教學心得體會篇三
繪本是幼兒園教學中不可或缺的一環(huán)，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。作為一名幼師，我深有體會地認識到了繪本教學的重要性。在我的教學實踐中，我結(jié)合繪本教學，以故事為主題，讓幼兒們愛上閱讀、喜歡上學。下面是我對繪本教學的一些心得體會。
首先，繪本教學能夠激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。幼兒園是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的重要階段。繪本作為幼兒園閱讀教學的主要形式之一，能夠通過圖畫和文字的統(tǒng)一，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。我會在教學中選擇生動有趣的繪本故事，利用豐富的語言、鮮明的圖畫，吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們對故事情節(jié)的好奇心。通過與幼兒們共同探討、互動演繹，讓他們參與到故事中去，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
其次，繪本教學能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒正處于想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而繪本故事正是他們擴展想象力和創(chuàng)造力的最佳材料。在故事中，我會提出一些開放性的問題，鼓勵幼兒自由表達自己的想法和創(chuàng)意。我會幫助幼兒們構(gòu)建更完整的故事情節(jié)，展開想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。通過多次反復誦讀，我會引導幼兒們思考、模仿、創(chuàng)作，進一步提高他們的想象力和創(chuàng)造力。
再次，繪本教學能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。繪本故事中的語言豐富多樣，具有很強的感染力和表現(xiàn)力。我會在教學中重點講解一些重點詞匯和句子，并以多種形式進行操練。例如，我會用圖片和實物來幫助幼兒理解詞匯的意義，通過情境演練和角色扮演來幫助幼兒掌握句子的用法。同時，我會鼓勵幼兒們多加思考，并用自己的語言表達出來。通過這樣的繪本教學方式，幼兒的語言表達能力得到了全面的鍛煉和提高。
此外，繪本教學能夠培養(yǎng)幼兒的道德情感。繪本故事往往包含豐富的情感元素和道德教育內(nèi)容。我會教授一些有道德情感的繪本故事，并通過故事中的角色和情節(jié)，引導幼兒們體會友善、寬容、勇敢等美德的價值。在講解故事的同時，我會引導幼兒們思考和討論故事背后的道德意義，幫助他們樹立正確的價值觀念。通過這樣的繪本教學，我希望幼兒們能夠在成長過程中樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德情感。
總而言之，繪本教學是一種高效而有趣的教學方式，能夠激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達能力，培養(yǎng)他們的道德情感。作為一名幼師，我將一直堅持繪本教學的理念，持續(xù)探索創(chuàng)新的方法和教學形式，為幼兒們打開一扇璀璨多彩的閱讀大門。
繪本故事教學心得體會篇四
夏至未至，伴隨著初夏草香花語，4月17日上午，我們縣全體小學英語教師守候網(wǎng)絡云端，聆聽了來自北京雙線教育咨詢中心何婭超院長《“繪”做能思能辯的有機閱讀課堂》的主題報告。何院長結(jié)合中小學英語課程標準對學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過剖析繪本閱讀教學的現(xiàn)狀和內(nèi)涵，將小學英語繪本閱讀教育活動設計直觀、清晰的呈現(xiàn)在一線英語教師面前，何院長運用可視化閱讀方式進行了課例分析和講解，將整個在線學習氣氛推向高潮。最后，針對教師們在線提出的問題，何院長進行了詳細全面的回復和解答，解決了教師在繪本閱讀教學中遇到的眾多困擾和誤區(qū)。
通過本次在線培訓給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為英語教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)這個教學平臺來營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。在以后的教育教學過程中，我會努力把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。在今后的英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
繪本故事教學心得體會篇五
5月11日，我參加了實驗小學舉行的“東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動”，這次培訓活動為期一天，上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。下午北師大王薔教授對課例進行了點評，接著王薔教授給我們做繪本閱讀的培訓，最后由張凝老師進行了小結(jié)。我一直對繪本教學非常的感興趣，但也有困惑，不知采用什么方法來展開教學，這次培訓正是一次很好的學習機會。
這兩節(jié)課給我的最大感受是：兩個老師都把孩子們引入了一個充滿樂趣的故事世界，讓學生在“猜—聽—說—讀—演”故事的過程中學習了知識，掌握了閱讀技能，提升了思維和閱讀能力，并且讓學生懂得了道理。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調(diào)，會表演的過程，培養(yǎng)了學生觀察、分析、預測等思維能力的發(fā)展。最后同學們都能通過思維導圖，復述完整的故事。同學們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教育，讓學生懂得欣賞別人的長處。葉自娛老師的課堂充滿激情和活力，課堂生動活潑，她用生動形象的語言引導學生“猜—說—講”故事，并以mind—map的形式呈現(xiàn)故事，并通過mind—map中的關(guān)鍵詞，引導學生復述和表演故事。并鼓勵學生建構(gòu)新的故事結(jié)局，注重培養(yǎng)學生語塊閱讀策略的能力。
一直以來，都覺得繪本教學就是在課堂中引導學生讀故事，幫助學生理解故事大意，純粹的是老師講，學生聽得過程。通過這兩節(jié)課，我看到了繪本教學的優(yōu)勢：繪本不僅是講故事，學知識。它的介入，給學生提供了大量的語言知識，能夠提供給孩子學習英語的真實生活情境和豐富的詞匯，能協(xié)助發(fā)展孩子的語言能力，發(fā)展學生的.思維和閱讀能力。
聽了北師大王薔教授的精彩點評和講座，讓我對繪本閱讀教學課的教學方法和步驟有了清晰的認識，閱讀課不僅僅是讓學生從故事中獲取知識，更重要的是在引導學生閱讀時，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。繪本閱讀對于小學生提高英語閱讀能力，實現(xiàn)英語語言輸出的重要作用，適時進行繪本閱讀教學，全面提升學生的英語閱讀水平和語言綜合運用能力。今后我一定會對繪本閱讀教學進行潛心鉆研，并適當?shù)貞玫轿业恼n堂上，讓我們的學生接觸到生動鮮活的英語教學，在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。
繪本故事教學心得體會篇六
閱讀繪本最重要的還是興趣二字。日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居在《圖畫書的快樂》中闡述道：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中?！泵绹逃睦韺W家杰洛姆?布魯納這樣闡述閱讀指導：一開始，教師得先為兒童讀故事，慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)整個作品。在兒童還沒有能力完全自我閱讀之前，教師利用“最近發(fā)展區(qū)”，協(xié)助兒童了解故事，幫助他們逐漸成為一位真正的讀者。大師的建議固然有道理，給孩子讀繪本，一些小技巧是不能缺少的，生動、夸張的手法來呈現(xiàn)，動作、神態(tài)輔助語言，就像好萊塢大片對您的吸引力一樣，給孩子也來一個精彩預告吧。打開繪本，簡單的文字，生動的圖片，這些都是幫助孩子激發(fā)想象的道具，可以選擇最富想象、最動人的圖畫引導學生細細地觀賞圖畫中的形象、色彩、細節(jié)等，感受畫面所流露的情感、所表達的意蘊，遐想文字以外、圖畫以外的世界，尤其是旋復式結(jié)構(gòu)的繪本，您對孩子的引導才能讓故事銜接起來。孩子看繪本，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，孩子通過看畫面也能“讀”出各大意。所以，在繪本閱讀教學中，千萬不要急著翻頁，讓孩子仔仔細細地去看那些圖畫，引導孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細節(jié)、感悟內(nèi)涵。如果繪本有些許的語言，您可以進行教學的方式就更多了，大聲讀、反復朗讀、討論、看圖講述、故事接龍等，逐步引導中，孩子們感受其語言的魅力，有時也可以模仿幾句。您知道怎樣的繪本才是最棒的嗎？繪本的價值和魅力在于：它沒有一句教條，卻能滿足孩子的成長需要；沒有一絲說理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒有一點兒喧鬧，卻能激起孩子的會心大笑。在繪本閱讀中“讓孩子像個孩子”。正如美國詩人惠特曼一首詩中所說：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的'東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”通過閱讀繪本，兒童不斷進行著情感的體驗，憑借著閱讀，情感得到了提高和升華。在孩子的世界里，在輕松愉快的閱讀中，埋下影響終生的良好的情感。繪本的教學策略并不是枯燥而單一的，家長老師都可以采取多種角度吸引孩子，激發(fā)他們的想象力，讓孩子走進繪本的世界，我們不應該糾結(jié)在繪本的一段，一篇中，而是讓孩子連貫的領(lǐng)悟到繪本語言表達和繪畫創(chuàng)作的真正形式和精髓，只有這樣，才能將繪本的真正內(nèi)涵傳達給他們。
繪本故事教學心得體會篇七
小學階段開設英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。閱讀是語言學習的一個重要方面。它可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎。
二、總體目標。
面向全體學生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。
三、閱讀目的1.擴大學生的詞匯量。通過閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。
2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。
3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。
4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎。
四、閱讀對象：三至五年級學生五、活動措施：1．創(chuàng)設閱讀氛圍。
建立班級英語角及其它學習陣地。合理利用外研社所贈送圖書，引導學生充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。
2．指導閱讀方法。
（1）班級繪本學習，每周精選一繪本。結(jié)合學校少年宮活動的開展，利用每周二活動時間組織三四年級英語繪本教學活動。五年級各班利用英語早讀時間進行繪本教學。繪本教學以《大貓英語分級閱讀》《外研社麗聲拼讀故事會》《麗聲經(jīng)典故事屋》為主，教師選擇適合各年級的學生特點的繪本，進行繪本教學。（2）小組繪本學習。學生四人一組，充分利用外研社所贈送圖書，循環(huán)流動。每組每周閱讀一本繪本，并在小組內(nèi)進行讀書活動的交流。（3）學生自讀繪本。學生制定英語繪本閱讀計劃，結(jié)合自己實際情況，在本學期完成（）本英語繪本的學習。并準備繪本學習記錄本，隨時記錄在繪本學習中遇到的感興趣的單詞，短語和句子，在班級讀書交流會上交流。
4.開展閱讀專項活動。
（1）利用英語課的freetalk時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。
（2）組織班級讀書交流會和好書推薦會。交流繪本閱讀心得，自己收獲等并向同學們進行好書推薦，評選出班級“閱讀之星”。（3）四、五年級開展閱讀手抄報比賽，制作英語讀書卡，評選出優(yōu)秀作品進行表彰獎勵。
（4）三至五年級開展講英語故事比賽，評選出“故事大王”進行表彰獎勵。
（5）開展讀繪本，演繪本，進行英語短劇表演活動。對優(yōu)秀節(jié)目進行表彰。
繪本故事教學心得體會篇八
小學英語課程標準中指出需更多的幫助學生培養(yǎng)語言的綜合運用能力，讓孩子們能在更多的語言環(huán)境中體會、了解、運用英語。英語的繪本教學正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語言，更能體會語言。在我的一年級英語課上，對于繪本的選擇更是貼近孩子們的學習內(nèi)容，選擇了“攀登英語閱讀系列”的繪本來補充教學。
“攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓練”和“分級閱讀”兩個部分?！瓣P(guān)鍵閱讀技能訓練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓練孩子將英語字母或字母組合的形和音準確對應的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進行英語學習，還是已經(jīng)有了一定的英語基礎，進行關(guān)鍵閱讀技能的訓練，都可以幫助孩子達到事半功倍的學習效果?！坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學習，一年級孩子正在學習字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個英語字母的發(fā)音特點，并形成將字形與其發(fā)音正確對應的能力。26個小故事涉及時間、顏色、食物等多個孩子熟悉的生活主題，通過科學、合理的設計，在結(jié)構(gòu)化的簡單句式中不斷復現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個個有情境的故事，讓孩子在生動有趣的閱讀中，不知不覺自然習得26個字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實現(xiàn)“見詞能讀，見詞能拼，舉一反三”，大大提高英語單詞識別的速度和準確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來更好地進行英語閱讀打下堅實的基礎，激發(fā)大腦語言潛能，提高英語學習效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學研究為基礎的閱讀訓練，促進兒童語言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達到單詞解碼的自動化，激發(fā)兒童的大腦語言潛能，使兒童的英語學習事半功倍。
“有趣的字母”通過科學、合理的設計，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復讓孩子學得輕松、記得容易。“有趣的字母”通過具有沖擊性的視覺輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們在繪本故事的學習中體驗到了英語學習的樂趣，樂于學習！
繪本故事教學心得體會篇九
繪本故事，作為兒童文學的一種形式，被廣泛應用于幼兒教育和兒童閱讀中。通過圖文結(jié)合的形式，繪本故事能夠激發(fā)孩子們的想象力和閱讀興趣，幫助他們開闊視野、培養(yǎng)思維能力。我也深深地被繪本故事吸引，通過閱讀和賞析，我對繪本故事有了更深的體會和理解。
首先，繪本故事通過生動的插圖呈現(xiàn)豐富的細節(jié)，給讀者帶來強烈的視覺沖擊力。繪本故事的繪畫風格多樣，決定了它們具有獨特的藝術(shù)魅力。有的繪本以簡潔的線條和明快的色彩展現(xiàn)故事情節(jié)，例如《丑小鴨》；有的則以細膩的筆觸和柔和的色調(diào)表達情感，如《小蝌蚪找媽媽》。通過閱讀這些繪本故事，我不僅可以欣賞到圖畫書籍所帶來的美感，還能感受到繪畫藝術(shù)的獨特魅力。
其次，繪本故事的文字與圖畫相得益彰，形成了完整的敘事結(jié)構(gòu)。繪本故事的文字往往簡潔明了，適合兒童閱讀。與之相匹配的插圖則能夠幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容，加深對故事情節(jié)和人物形象的記憶。通過文字和圖畫的有機結(jié)合，孩子們可以更加全面地理解故事，感受到其中的情感和思想。同時，繪本故事的敘事結(jié)構(gòu)通常簡單直接，便于孩子們理解和分析，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。閱讀繪本故事，我也深刻體會到了這種獨特的敘事魅力。
再次，繪本故事的主題和故事情節(jié)具有積極向上的教育意義。繪本故事通常會以兒童為主角，講述他們的成長故事和生活經(jīng)歷，旨在幫助孩子們理解和面對生活的困境。例如，繪本《小豬快跑》告訴孩子們只有勇敢面對困難，才能夠取得成功；而《小兔乖乖》則告訴孩子們要遵守自己的承諾和父母的要求。通過閱讀這些繪本故事，孩子們可以從中汲取力量和智慧，養(yǎng)成正確的價值觀念和行為習慣。我也從中得到了人生的啟發(fā)，明白了一些成長的道理。
最后，我認為繪本故事給予了孩子們更多的想象和探索的空間。繪本故事通常留下一些余白，給讀者提供了發(fā)揮的空間。孩子們可以通過揣測故事中人物的內(nèi)心世界、猜測故事的結(jié)局等方式，提升閱讀的參與感和創(chuàng)造力。在閱讀的過程中，我也常常會想象和思考繪本故事中未被揭示的部分，增加了閱讀的趣味和樂趣。繪本故事不僅促使我進行思考和探索，還讓我更加熱愛閱讀。
繪本故事賞析給我?guī)砹撕芏嗟目鞓泛褪斋@，通過閱讀繪本故事，我不僅欣賞到了圖畫書籍的藝術(shù)魅力，還培養(yǎng)了閱讀的興趣和能力。我相信，在繪本故事的陪伴下，孩子們一定會更加快樂地成長，擁有豐富的內(nèi)心世界。
繪本故事教學心得體會篇十
繪本故事一直都是小朋友學習的重要環(huán)節(jié)，它不僅能夠讓孩子們感受到故事中的情感和情節(jié)，還能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。最近，我參加了一個繪本故事課例，我深深地認識到了繪本故事的魅力與教育意義。在此，我想分享一下我的心得體會。
第二段：故事情節(jié)。
在課例中，老師給孩子們講了一篇《三只小豬》的故事。通過講故事，孩子們能很好地體驗到小豬們的困境和獲得成功的樂趣。故事的情節(jié)緊湊，富有教育性，不僅能夠培養(yǎng)孩子們對成功的向往，還能讓他們體會到堅持不懈和勇氣的重要性。
第三段：繪本的魅力。
繪本是一種富有藝術(shù)性的閱讀形式，它以圖文并茂的形式給予孩子們更多的啟發(fā)和想象空間，也能讓孩子們感受到閱讀的樂趣。在課例中，繪本的導入十分重要，老師通過讓孩子們認識圖中所展現(xiàn)的事物，讓他們更好地理解故事情節(jié)，加深記憶。此外，繪本的配合能夠讓孩子們更好地理解和消化故事，達到更好的教育效果。
眾所周知，教師在課堂上起著非常重要的作用。在這次繪本故事課例中，老師在講故事的過程中積極與孩子們互動，引導他們一步步逐漸理解故事情節(jié)，鼓勵他們勇敢地表達意見。同時，老師還在故事中穿插生動的語言，引導孩子們充分發(fā)揮想象，加深對故事的印象。
第五段：結(jié)論。
通過這次課例的學習和感悟，我深深感受到了繪本故事的魅力和教育意義。課例從故事情節(jié)、繪本的魅力和老師的引導三個方面給了我很大的啟示。在今后的教學中，我必將繼續(xù)嘗試著利用繪本故事的魅力，結(jié)合生動的講解和互動，為孩子們打造更好的學習環(huán)境，讓他們在玩中學，獲得更大的成長。
繪本故事教學心得體會篇十一
繪本是兒童文學的重要組成部分，它以圖畫和文字相結(jié)合的形式，通過精心設計的故事情節(jié)，給孩子們帶來了無限的想象力和快樂。在閱讀繪本的過程中，我深受其啟發(fā)，對于繪本故事有著深刻的賞析心得和體會。
首先，繪本故事將信息簡化為圖片和文字，使得故事更容易理解。繪本故事通常將故事情節(jié)細膩地描繪在圖畫上，幾十個畫面就可以勾勒出一個完整的故事。這樣，孩子們不僅可以通過圖片了解故事的發(fā)展，還可以通過文字更深入地了解角色的內(nèi)心世界。比起普通書籍，繪本故事所使用的文字更為簡潔明了，孩子們不會感到疲憊和枯燥。通過觀察圖畫和閱讀文字，孩子們可以輕松理解故事，并且能夠獨立地閱讀和欣賞。
其次，繪本故事豐富了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。繪本中的圖畫往往豐富多彩，充滿了想象力和藝術(shù)性。孩子們可以通過觀察圖畫，想象自己在故事中的角色，并在心中再創(chuàng)造一個屬于自己的故事。繪本中的角色形象也是多姿多彩的，有的可愛活潑，有的古靈精怪，孩子們可以從中學到很多道理和知識，也可以獲得很多快樂。通過閱讀繪本故事，孩子們的創(chuàng)造力得到了極大的發(fā)展和提高。
再次，繪本故事幫助孩子們樹立正確的價值觀和人生觀。繪本故事往往在情節(jié)中融入了一些深刻的道德教育和智慧啟示。比如，繪本故事《小紅帽》告訴我們要警惕陌生人，不要隨便相信別人；繪本故事《賣火柴的小女孩》告訴我們要珍惜現(xiàn)在的生活，不要只追求物質(zhì)的財富。通過理解故事中的道理和意義，孩子們可以在閱讀中意識到正確的行為方式和價值觀，并且可以應用到自己的生活中。
此外，繪本故事有助于培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和閱讀能力。繪本中的文字簡短明了，孩子們可以通過閱讀文字來加深對故事的理解。同時，圖畫可以幫助孩子們學習和記憶新的詞匯，提高他們的語言表達能力。閱讀繪本故事還可以培養(yǎng)孩子們的閱讀能力，通過不斷的閱讀和欣賞，讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習慣，并且能夠獨立地閱讀和理解各種文學作品。
繪本故事賞析心得體會，對于兒童的成長和啟蒙教育有著巨大的作用。通過閱讀繪本，孩子們不僅能夠培養(yǎng)自己的興趣和愛好，還能夠提高他們的思維能力和想象力，培養(yǎng)他們正確的價值觀和人生觀。繪本故事是每一個孩子心中的寶藏，也是他們學習和成長的良師益友。讓我們一起走進繪本故事的世界，陪伴孩子們一起成長吧！
繪本故事教學心得體會篇十二
親愛的老師：
您好！我是您的學生小明，這次我要給您寫一封關(guān)于繪本故事心得體會的書信。自從開展繪本故事讀書活動以來，我對繪本故事有了更加深刻的認識和體會，感受到了繪本故事的魅力和教育意義。我將根據(jù)自己的實際經(jīng)歷，從繪本故事的概念意義、故事情節(jié)、形象描繪、啟發(fā)力和閱讀過程中的收獲等方面，與您分享我的心得體會。
首先，繪本故事在我看來不僅僅是一本書，更是一種美麗的語言和表達方式。繪本故事以豐富多彩的圖畫和簡潔生動的文字，將復雜的情節(jié)和哲理表達得淋漓盡致。它們激發(fā)了我對閱讀的興趣和想象力，讓我能夠在故事中游走，與角色共鳴。通過繪本故事，我學會了表達自己的想法和感受，提升了我的語言能力和表達能力。
其次，繪本故事以其精彩的故事情節(jié)吸引了我的注意力，并帶給我一次又一次的驚喜。我讀過許多繪本故事，其中最深印象的是《丑小鴨》。鴨媽媽生了一個與眾不同的小鴨子，因為它是灰色的，而其他小鴨子都是金黃色的。它受到了其他小鴨子的歧視和排斥，不得不外出流浪。最終，它發(fā)現(xiàn)自己是一只美麗的天鵝，融入了一群天鵝的家庭。通過這個故事，我明白了每個人都有自己的價值和特點，不能輕易被他人的評價所左右。這個故事給我樹立了積極的人生態(tài)度和勇于面對挑戰(zhàn)的勇氣。
其次，繪本故事以其生動形象的描繪，讓我仿佛置身于故事的舞臺之上，與角色們進入了交流?！度恍∝i》是我最喜歡的一本繪本故事。故事中的三只小豬分別蓋了一所草屋、木屋和磚屋，以躲避大灰狼。草屋和木屋輕易被大灰狼吹倒，只有磚屋還能堅持住。這個故事教會了我要有一個堅固的內(nèi)心和質(zhì)量，不怕挫折和困難。我還了解到了不同材料的房子的穩(wěn)固性的差異，這也指導了我的生活行為。
再次，繪本故事通過其啟發(fā)力，激勵了我去思考和踐行。比如《小熊尋找媽媽》，小熊在森林中走失了，它跳上了許多動物的背上詢問它們是不是它的媽媽。最后，小熊終于找到了媽媽。這個故事教會了我要勇于探索和尋找，不要輕易放棄。通過繪本故事，我了解到了一些生活的智慧和方法，幫助我解決了一些自己的困惑和問題。
最后，繪本故事的閱讀過程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。在閱讀故事的過程中，我學到了很多的知識，提高了我對語言和文字的理解能力。我通過繪本故事能夠培養(yǎng)自己的閱讀習慣，提升自己的閱讀水平。同時，我還分享了許多有趣的繪本故事給我的同學們，與他們一起分享歡笑和成長。
繪本故事是我童年的美好回憶，也是我學習和成長的寶貴資源。我相信，繪本故事將會伴隨我走過人生的道路，給予我力量和智慧。感謝您的悉心栽培與指導，讓我能夠真正領(lǐng)略到繪本故事的魅力和教育意義。我將繼續(xù)熱愛閱讀，享受繪本故事帶給我的快樂和收獲。
再次感謝您的教育和關(guān)懷！
祝您健康、快樂！
您的學生小明。
繪本故事教學心得體會篇十三
繪本是一種結(jié)合了圖畫和文字的兒童讀物，用簡單而生動的文字和精美繪畫給孩子們呈現(xiàn)一個個有趣的故事和世界。近來，我讀了一些繪本故事，讓我受益匪淺。在與孩子們一起探索這個數(shù)字時代中最為傳統(tǒng)的兒童讀物中，我領(lǐng)略到了繪本的魅力，獲得了許多寶貴的體驗和感悟。
在閱讀繪本故事中，我經(jīng)常被精美的插圖所吸引。那些明亮鮮艷的色彩、夸張有趣的形象和獨特的手法，都給孩子們提供了一個視覺盛宴。例如，我看過一本名叫《小公主和小王子》的繪本，插圖中的小公主穿著華麗的粉紅色裙子，頭上戴著一頂金色的皇冠，小王子則身披醒目的紅斗篷，頭上戴著一頂閃閃發(fā)光的王冠。他們的形象生動形象，給我留下了深刻的印象。這些插圖為故事增添了許多趣味所在，讓我更加喜歡閱讀繪本故事。
繪本故事不僅僅是一張張美麗的畫面，它所蘊含的教育意義也讓我受益匪淺。繪本中的故事往往包含了一些簡單的道理和智慧，能夠啟發(fā)孩子們的思考和培養(yǎng)他們的人生態(tài)度。例如，在《小熊的禮物》這本繪本中，小熊愿意分享自己的禮物，這給我留下了深刻的印象。從這個故事中我明白，分享是一種美德，只有當我們真心愿意與他人分享時，我們才能感受到真正的快樂。這個道理不僅僅對孩子們有啟發(fā)，對我們成人同樣有著重要的意義。
此外，繪本故事的情節(jié)設置也是我喜歡閱讀的原因之一。繪本故事往往能通過簡單而生動的情節(jié)講述一個有趣的故事。這些故事的情節(jié)設置緊湊而有趣，富有想象力，讓人忍不住想要繼續(xù)翻閱下去。例如，我讀過一本繪本故事叫《小蜜蜂如何建房子》，故事講述了蜜蜂們?nèi)绾螆F結(jié)協(xié)作建造蜂巢的故事。這個故事中的情節(jié)設置精巧，通過對比采蜜、建房子的過程來展示蜜蜂團結(jié)努力的精神。這樣的情節(jié)設置讓我在閱讀的同時也受到了許多教育。
然而，繪本故事中不僅僅只有簡單的情節(jié)和精美的插圖，還有深厚的情感滲透其中。繪本故事能夠讓讀者在閱讀過程中與主人公們一同經(jīng)歷，分享他們的喜怒哀樂。某一天，我讀了一本叫做《小豬的一天》的繪本，講述了小豬一天的生活和冒險經(jīng)歷。在小豬丟失了最心愛的玩具后，我能感受到她的悲傷和失落。隨著故事的推進，當小豬找到了自己的玩具，我也為她感到了欣慰和快樂。這種情感共鳴讓我深入地體會到了故事中主人公的心情變化，也讓我在閱讀中獲得了樂趣。
繪本故事也給了我一個機會與孩子們共同探索和學習。無論是與自己的孩子還是與別人家的孩子一起讀繪本，都能為我?guī)碓S多快樂和滿足感。孩子們會對繪本故事中的情節(jié)和人物產(chǎn)生濃厚的興趣，他們的好奇心也會不斷地推動他們提出各種問題。而我也通過回答他們的問題，一起與他們討論，來加深自己對故事的理解和感悟。這樣的互動不僅能夠拓寬孩子們的視野，培養(yǎng)他們的思維能力，也讓我收獲了許多樂趣。
在讀完這些繪本故事后，我不禁為繪本的魅力所震撼。繪本故事不僅僅是孩子們的童話世界，也是成年人們的回憶和感悟。在閱讀這些故事的過程中，我感受到了繪本故事中的美麗、智慧、趣味和教育意義。通過與孩子們一起探索繪本的世界，我獲得了許多寶貴的體驗和感悟，也讓自己的生活豐富了許多。我相信，在未來的日子里，我還會繼續(xù)閱讀繪本故事，去發(fā)現(xiàn)更多的美麗和智慧。
繪本故事教學心得體會篇十四
繪本故事是幼兒閱讀的重要組成部分，也是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。通過繪本故事的閱讀，幼兒既可以開發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，又可以培養(yǎng)閱讀興趣和提高語言表達能力。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深刻認識到幼兒繪本故事對孩子們的重要性。下面我將在本文中與大家分享一下我在幼兒繪本故事教學中的一些心得體會。
首先，我覺得幼兒繪本故事要選擇合適的故事內(nèi)容。幼兒的認知能力和語言能力都還不完善，因此，在選擇繪本故事時，作者要關(guān)注孩子們的閱讀能力和興趣愛好。合適的故事內(nèi)容能夠吸引幼兒的注意力，讓他們能夠積極參與閱讀活動。例如，對于年齡較小的幼兒，我們可以選擇一些簡單的繪本，如《三只小豬》和《睡美人》等，這些故事情節(jié)簡單，語言通俗易懂，容易吸引幼兒的興趣。
其次，我認為幼兒繪本故事的教學要因材施教。每個幼兒的認知水平和語言表達能力都有所不同，因此，在教學過程中，我們要因材施教，根據(jù)幼兒的不同特點和需求進行針對性的教學活動。例如，對于表達能力較差的幼兒可以采取繪本故事問答的方式，音樂活動等提高其語言表達能力；對于表達能力較強的幼兒，可以選擇一些有挑戰(zhàn)性的繪本，讓他們參與角色扮演或者創(chuàng)作自己的故事，從而提高他們的綜合能力。
再次，我認為幼兒繪本故事的教學要重視情感教育。幼兒正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過繪本故事的閱讀，可以讓幼兒體驗到不同的情感，培養(yǎng)他們的情感表達能力和情商。在教學中，我們可以引導幼兒通過繪本故事中的人物和情節(jié)，了解不同角色的情感和行為，從而培養(yǎng)孩子們的同理心和善良心。
最后，我認為幼兒繪本故事教學要注重互動性和趣味性。幼兒是非?；钴S和好奇的，他們對新鮮事物充滿好奇心。因此，在繪本故事教學中，我們要注重教學互動，讓孩子們能夠積極參與到故事中來。例如，我們可以搭配一些道具和音效，讓孩子們更好地理解繪本故事中的情節(jié)，如通過使用手偶、畫板、魔術(shù)等，增加教學的趣味性和互動性，讓孩子們在歡樂中感受到閱讀的快樂。
通過多年的實踐，我深深地認識到了幼兒繪本故事對幼兒成長的重要性。繪本故事不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言能力，還能夠開發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的情感表達能力和社交能力。因此，在幼兒園的教學中，我們應該重視繪本故事的教育作用，通過精心設計的教學活動，引導幼兒積極參與到繪本故事的閱讀中去，讓他們在快樂中成長。
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