教案還可以幫助教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。編寫教案時應(yīng)該注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。希望大家能夠從這些教案范例中找到適合自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇一
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
ppt課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
一、導(dǎo)入。
1、出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）。
二、集體閱讀扉頁及前兩頁。
1、閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？
3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）。
三、幼兒自由閱讀圖書。
1、幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。）。
（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……）。
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處。
1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方？
2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達(dá)。）。
五、整體閱讀圖書。
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3、給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇二
《非洲的大南瓜》講述了米莉和茉莉通過聽收音機(jī)，知道了非洲一些地方正在鬧饑荒，于是就想方設(shè)法來幫助他們。最后通過海格特豬圈旁的南瓜苗，引發(fā)了通過燕子的糞便種南瓜籽，從而幫助了非洲一些地方的溫飽問題。讓孩子們深深感受到友誼長在，感受到大家若互相幫助，我們的世界就會變得更加美好。
通過師生共讀故事，讓學(xué)生感受人與人之間的友誼，并為他們之間的友誼而感動，讓愛在孩子的心里慢慢長大。
一課時。
一、談話導(dǎo)入：
一方有難，八方支援。在5、12汶川大地震時，全世界的人們都伸出友誼之手幫助他們渡過危難，走出困境。在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你們幫助過別人或受過別人的幫助嗎？（有，學(xué)生發(fā)言。）今天老師要帶著大家一起來看一本書，讀一個故事，一起來體會故事中的友誼。
《非洲的大南瓜》看到這本書你有什么疑問嗎？好，我們就一起跟隨著米莉和茉莉看看吧。
二、講述故事：
1、在今天的交易日里，米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)一部愛不釋手的舊收音機(jī)，于是他們把收音機(jī)買了帶回家，擦去灰塵。
2、打開收音機(jī)的開關(guān)。米莉和茉莉屏住了呼吸。（他們會聽到什么呢？師生共讀）播音員說;"非洲的一些地方正在鬧饑荒…"舊收音機(jī)在一聲霹靂爆響之后，就在也不出聲了。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫：小朋友們，如果我們遇到這樣的事你會怎樣做？鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說。我們一起看看他們是如何做的。）。
3、米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。米莉和茉莉發(fā)現(xiàn)，海格特正對著他的一大片小南瓜苗沉思，這些南瓜苗在他的豬圈里悄悄的冒出來了。（他們會有什么想法呢？）。
4、"海格特，"米莉和茉莉問，"如果用我們的南瓜籽喂鳥，他們的糞便里也會有南瓜籽嗎、南瓜籽也會在春天發(fā)芽嗎？"。
5、"應(yīng)該是這樣的。"海格特說，"你們認(rèn)為我在樹下種一些小黑莓怎么樣？"。
6、"海格特，"米莉和茉莉問，"候鳥能把嫩瓜籽帶到非洲去嗎？"。
7、"值得一試。"海格特說，"多妙得主意?。?（于是他們怎樣做了呢？）。
8、米莉和茉莉?qū)蝤B非常熟悉。秋天，他們喜歡躺在草地上，看著燕子們像溫暖的地方飛去。
9、米莉和茉莉?qū)ρ嘧觽冋f了他們的計劃。燕子們同意了。秋天，按計劃，每只燕子吃了一顆南瓜籽。
10、燕子們盤旋著道別，然后開始了遙遠(yuǎn)的非洲之旅。（會有奇跡發(fā)生嗎？學(xué)生討論。）。
11、冬天，海格特把就收音機(jī)拆開，修好了有裝起來。
12、米莉和茉莉打開收音機(jī)。他們在非洲種南瓜籽的計劃實現(xiàn)了嗎？
（師生齊讀）"奇跡發(fā)生了。"播音員說，"非洲有南瓜了！"(此時的心情怎樣？)。
三、課堂寫繪：
1、布置寫繪：
（1）故事講完了，米莉和茉莉樂于助人的品德永遠(yuǎn)留在我們的心中。有了他們的幫助今后的非洲會是怎樣呢？或者你還想怎樣幫助非洲有難的同胞？把它畫下來。
（2）請小朋友展開豐富的想象去編寫有趣的故事，再把故事配上優(yōu)美的圖畫。拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！
（3）直接用彩筆或油畫棒畫，不要用鉛筆先描。不要怕自己畫的不像，只要你明白自己畫的是什么就行。好，小朋友們，拿起你手中的油畫棒和鉛筆，開始吧！
2、教師巡視：
對想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐?--3名榜樣學(xué)生中給予指導(dǎo)。
四、交流展示：
1、抽2-3名榜樣學(xué)生上臺講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點評，及時給予肯定與鼓勵。
小朋友們，你們真棒，都在規(guī)定的時間內(nèi)畫完了自己的作品。老師剛才看到xxx同學(xué)畫的可精彩了，現(xiàn)在我們就請帶著自己的畫上臺給大家講一講自己創(chuàng)作的故事。
你們的心靈多么美好呀！我們真心的祝愿非洲會永遠(yuǎn)幸福。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇三
1.細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2.能大膽表達(dá)，增強(qiáng)閱讀興趣。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.師：今天周老師帶來了一本繪本圖書，在這本繪本圖書的封面上你看到了什么？
2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛？為什么抬頭？表情是什么樣？
3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢？我們一起來看一看聽一聽。
二、幼兒翻閱圖書，觀察圖片，了解故事。
1.出示圖片。師：看有個什么動物呀？驢長的怎么樣？除了驢還有誰？
2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師：這時，誰來了。還有誰？他會是誰呢？為什么是小偷？（瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊？）。
4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的？（幼兒講述，師貼圖。）。
5.出示圖片。師：晚上。他們來了。老虎怎么來？（偷偷摸摸，趴著來的。）小偷怎么來？眼睛為什么向后看？（東張西望）為社么戴帽子？（模仿小偷的動作。）。
6.出示圖片：老虎在干什么？（墻破了，挖墻角）小偷在干什么？（屋頂上，扒開屋頂）。
8.老虎明白漏的意思嗎？從哪里看出來的。（什么情況下才抓這頭?。。┬⊥的兀繋熤v述老虎和小偷的心里活動。
9.出示圖片。小偷掉那里？從哪里看出來？他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么？（旋風(fēng)石頭）。
10．下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰是漏，小偷認(rèn)為誰是漏。遇到后她們心里怎么樣。
三、幼兒閱讀，找出故事的結(jié)局。
1．師：故事還沒有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎？這漏到底是什么呢？請孩子們自己翻閱，找到答案。
2．幼兒自由翻閱。注意閱讀姿勢，留意頁碼。
3．師：你在哪一頁上找到了答案。驢怎么樣？漏到底是什么？
4．師：今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示范書寫“漏”邊說邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。
四、幼兒自由完整閱讀。
1．師：這個故事中的老虎和小偷怎么樣？真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。
2．請你自己開始閱讀《漏》。找出你覺得最有趣的一頁，然后和旁邊的小朋友說說為什么有趣。
五、請個別幼兒說出自己覺得最有趣的畫面的頁碼，教師點出相應(yīng)頁碼的畫面，讓幼兒說說有趣的原因。
六、活動結(jié)束。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇四
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
閱讀策略的自主形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解測量的基本方法。
一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個關(guān)于“誰”的故事？
2、“柵欄”昰什么意思？
二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。
——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。
——仔細(xì)觀察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。
2、請幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。
——故事里發(fā)生了什么事？
——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？
——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動作、畫面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。
1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（p1-3）。
（1）理解第一頁。
——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關(guān)鍵的地方?。?/p>
——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？
——這里的三個圈符號表示什么意思？
（2）理解第二頁。
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——問號在這里表示什么意思？
（3）理解第三頁。
——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？
——它想象中的柵欄與現(xiàn)實中的柵欄相比，有什么變化？每個木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關(guān)鍵動作、圖畫書中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（p4-5）。
——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細(xì)觀察后說出自己觀察的結(jié)果。
3、教師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態(tài)，畫面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過任何一個關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。
四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？
——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？
通過本次活動，我真正體會到了教師的引導(dǎo)與退位對幼兒核心經(jīng)驗獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇五
【活動目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，將想象和現(xiàn)實進(jìn)行對比。2、嘗試根據(jù)某一小主題進(jìn)行大膽、夸張地想象。3、愉快地閱讀圖畫書，感受蘊(yùn)涵其中的夸張和幽默?！净顒訙?zhǔn)備】圖畫書人手一本；投影儀?！净顒舆^程】1、激發(fā)閱讀興趣——出示圖書，展示封面?！w老師又給小朋友帶來了一本新書，請小朋友觀察一下封面，猜一猜這本書講的是什么。——幼兒討論大膽猜測。2、閱讀圖書，了解故事內(nèi)容（1）教師閱讀——這本書的名字是《啊哈！幼兒園》，到底講什么呢？請小朋友一邊看電視一邊聽老師講?！處熼喿x，幼兒觀察圖畫，了解故事內(nèi)容?！變嘿|(zhì)疑，師幼共同分析。（2）幼兒自由閱讀——這些問題的答案就藏在書中，請小朋友每人拿一本小圖書輕輕地翻閱?！嵝岩恍╅喿x規(guī)則，傾聽并引導(dǎo)幼兒完整講述。（3）師幼共同討論——故事中的小男孩想象了哪些奇妙的東西？哪些有趣的事情？——小男孩在現(xiàn)實生活中又是怎樣度過的呢？——通過充分的討論，了解想象和現(xiàn)實之間的差異。3、嘗試想象創(chuàng)編——你也來想象一下，你會怎么上幼兒園，怎么起床，怎么吃飯？或者上課、游戲時會發(fā)生什么有趣的事情？還會交哪些特別的朋友呢？自己想，自己編?！梢阅弥嫾埲ギ嬒聛恚蛘呃^續(xù)講給好朋友聽！
幼兒園繪本教學(xué)教案篇六
活動目標(biāo):。
1、通過模仿、體驗大猴子的心情，能用較完整的語言、恰當(dāng)?shù)恼Z氣描述大猴子與小猴子間的對話。
2、觀察畫面，理解黏糊糊、松松軟軟、七零八落詞語的意思。
3、初步感受對家人的理解，并建立對家人的感恩之情。
活動準(zhǔn)備:繪本人手一本，繪本ppt，輕音樂。
活動過程:。
（一）導(dǎo)入：封面直接導(dǎo)入。
師：今天老師給小朋友們帶來了一本好看的圖畫書，它的名字叫《我愛你，小猴子》，這是一個表達(dá)“愛”的題目，通常我們會向誰表達(dá)愛，誰會向我們表達(dá)愛？（我愛媽媽，媽媽愛我）。
（二）背景介紹：這本圖畫書就是講大猴子和小猴子“愛的故事”，盡管它們相親相愛，但是有時候也會發(fā)生不愉快的事情。
（三）小猴子哭的畫面：引導(dǎo)幼兒討論。小猴子為什么哭了？小猴子淘氣的時候，大猴子還愛他嗎？說說理由。
（四）流覽重點頁面（ppt）：你能發(fā)現(xiàn)它們之前發(fā)生了哪些不愉快的事情？
角色體驗：
幼?。海ㄓ魫灒┪也皇枪室獾?，我只是不小心搞壞的。
3、破壞媽媽休息（幼幼互動）幼母：討厭的小猴子，你什么時候才能安靜下來？
幼?。海y過）我不是故意的，我只想讓你陪我一會兒。
(五)師幼共讀：（音樂背景）小猴子這樣做確實不對，大猴子會原諒它，還會繼續(xù)愛他嗎？現(xiàn)在讓我們把書取出來，我們一起去書里尋找答案。
互動交流：日常生活中，家長與孩子相處的一些事情（開心與不開心）。
小結(jié)：孩子們，當(dāng)爸爸媽媽正在忙的時候，我們盡量不要去打擾他們，等爸爸媽媽閑下來的時候，一定會陪你們玩。我們要體諒他們，理解他們，爸爸媽媽也會給我們足夠的愛，和我們做游戲。
三、結(jié)束部分教育傳遞：愛的`表達(dá)（相親相愛的一家人）音樂背景。
謝謝小猴子讓我們懂得了爸爸媽媽的辛苦，謝謝大猴子讓我們感受到爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在讓我們一起大聲的把愛表達(dá)出來（我愛你，媽媽，我愛你，爸爸）結(jié)束語：今天孩子把愛傳遞給了我們，也希望在以后的生活中，我們和孩子一起把愛傳遞給我們身邊的人，讓孩子學(xué)會做一個感恩的人。也希望家長在工作之余，抽出時間多陪陪我們的孩子。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇七
1、通過傾聽，發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、嘗試模仿各種聲音，體會與同伴一起閱讀的快樂。活動準(zhǔn)備：ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書15本。
重點：發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
難點：以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
一、游戲?qū)搿安侣曇簟保繕?biāo)1）。
1、請幼兒聽各種動物的聲音。
提問：你能猜出這都是哪些小動物的聲音嗎？
2、探索身體會發(fā)出哪些聲音。
師：“除了小動物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！”
二、通過觀看ppt，進(jìn)行重要頁面的導(dǎo)讀（目標(biāo)1、2）。
1、觀察前環(huán)襯，引入重點頁面的導(dǎo)讀。
師：“小魔女瑪麗和幾個小伙伴玩游戲的時候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧。”
觀察前環(huán)襯，提問：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）。
2、和幼兒一起觀察重點頁，引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。
三、幼兒自主閱讀（目標(biāo)1、2）。
師：“剛才那些小朋友都藏在這本書里，現(xiàn)在請大家再去找一找，書里還藏了哪些小朋友？他們會不小心發(fā)出什么聲音？”（提醒兩人合作看一本書）。
1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。
2、個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、師幼共讀（目標(biāo)2）。
師：“下面我們一起來欣賞這個故事吧。”
1、認(rèn)識封面、封底。介紹作者、出版社。
2、兩人一本書，師幼共讀。
五、以身體打擊樂做結(jié)束（目標(biāo)3）。
1、簡單回顧身體能發(fā)出的各種聲音.
2、以“怪怪音樂會”結(jié)束。
師：“讓我們的身體一起來唱歌吧！”
游戲“找聲音”
幼兒園繪本教學(xué)教案篇八
1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。
2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。 3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。
多媒體課件、音樂《三只小熊》、背景音樂、頭飾、繪本《我永遠(yuǎn)愛你》
一、活動導(dǎo)入
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂(播放音樂《三只小熊》)，小朋友好好聽，一會兒我要提問問題。
2、這首音樂叫什么名字?請小朋友說說都是哪三只小熊?
3、今天老師就給小朋友帶來了一個熊媽媽和熊寶寶的故事
二、自由閱讀
1、請小朋友翻開書自己看一下，根據(jù)書上的畫，猜一猜這個故事到底講了什么事?
2、書中有哪幅圖給你的`印象最深?猜猜他們在干什么?
3、總結(jié)：咱們小朋友很有想象力，講的都不錯，到底怎么回事呢?咱們一起來看一看吧。
三、播放多媒體課件，與幼兒一起講一講。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇九
1、仔細(xì)觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達(dá)，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。
2、理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。
《花格子大象艾瑪》ppt課件。
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。
2、教師：今天我們就要一起來看一個故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。
二、觀察圖片，看看講。
《花格子大象》課堂實錄。
師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？
生：大象是灰色的？
生：大象是青灰色的。
生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。
師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級時講過的《艾瑪一表弟韋伯》）。
生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。
生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……。
師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？
生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。
生：我覺得它很快樂，因為他能給大家?guī)砜鞓贰?/p>
生：它誤會了，以為大象們都嘲笑它。
生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……。
師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？
生：摘下果子分給大家吃。
生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。
師：此時艾瑪回家了，又遇到那些動物？
生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿。
生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。
師：為什么兩幅畫顏色不同。
生：因為出去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時候顏色亮了。
師：不是的，其實出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，到底為什么顏色不同？
生：因為心情不同。（占賢德）。
師：對呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因為出去時艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時心情好了所以看到的景色也顯得美了。
師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？
生：是中間那頭大象。
生：因為它眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了。
生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。
生：它后悔把自己染成這顏色了。
師：為什么后悔？
生：不能給大家?guī)砜鞓妨恕?/p>
師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？
生：因為開心果回來了，因為艾瑪逗它們玩。
生：愿意。
師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。
續(xù)編：艾瑪和大象之間會發(fā)生什么有趣的故事？
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡?；顒又屑凶⒁饬?，認(rèn)真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實可以設(shè)計幼兒進(jìn)行表演活動，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。
在活動做好后，我還設(shè)計了一個游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇十
1、理解故事。
2、學(xué)會感恩，懂得表達(dá)對父母的愛。
《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。
一、談話引入。
引導(dǎo)幼兒說說生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對爸爸表達(dá)愛的？
二、講述故事《給爸爸的吻》。
1、學(xué)前過渡：教師展示熊圖片。
師：小朋友們這是什么動物？（——）你們喜歡熊嗎？
師：這節(jié)課我們共同來聽一聽有關(guān)兩只熊的故事。
（鋪墊：小朋友認(rèn)真聽，聽聽都出現(xiàn)了哪些動物）。
2、分頁展示圖片請幼兒觀看，教師講述故事。
3、教師提問：
（1）這故事講的是什么呢？這兩只熊是誰和誰呀？
（2）小熊睡覺時爸爸想要一個吻，小熊有沒有答應(yīng)？
（3）爸爸提到了哪些小動物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？
（4）最后小熊有沒有吻自己的爸爸？
（5）聽完這故事后有什么體會呢？
三、爸爸的愛。
1、討論：
請幼兒分別說一說，生活中爸爸是怎樣對自己表達(dá)愛的，自己又是怎樣對爸爸表達(dá)愛的。
2、引導(dǎo)、鼓勵幼兒用語言和行動對自己的爸爸表達(dá)愛。
教師：除了人會愛以外，今天我們還了解到了動物之間的愛，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛。無論我們在哪，其實我們一直都有爸爸和媽媽的愛保護(hù)著我們。這愛，在他們的目光中，談話里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛爸爸媽媽，那么今天老師布置一個作業(yè)，那就是回家后給爸爸媽媽一個吻，好不好。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇十一
1.通過觀察圖片，了解小熊過橋的情感變化，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。
2.知道遇到困難要勇敢地面對，并想辦法解決。
ppt課件：小熊過橋。
交流：
小朋友你們見過橋嗎？是一座什么樣的橋？
（幼兒討論，發(fā)言）。
（1）小朋友看看這是一座什么樣的橋？
（小竹橋）。
（2）你們知道走在小竹橋上會有一種什么感覺嗎？
（讓幼兒議一議）。
（1）誰來過橋了？
（有只小熊來過橋）。
（2）小熊為什么不敢過橋？（竹橋搖、熊的膽子小）。
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過橋時，誰在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）。
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。
（5）誰來鼓勵小熊走過橋的？
河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過橋的？
一二三、向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。
讓幼兒再完整地欣賞一遍詩歌，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。
小朋友，你們和老師一起朗誦詩歌好嗎？
讓幼兒有表情地跟讀詩歌。
聯(lián)系生活實際，回憶生活中勇敢的事例。
組織幼兒到戶外走平衡木（獨木橋）。
幼兒園繪本教學(xué)教案篇十二
1、在看看、講講中了解故事內(nèi)容。
2、根據(jù)圖片提示，猜測故事情節(jié)并能用簡單的語言進(jìn)行講述。
3、幼兒懂得節(jié)約是種傳統(tǒng)美德。
繪本ppt。
一、出示“怕浪費(fèi)婆婆”圖片，與幼兒討論什么是“浪費(fèi)”？
1、師：是今天我們班來了位客人，她是誰?。磕阍趺粗浪俏焕掀牌?，（帶幼兒觀察老婆婆臉上的皺紋、老花眼鏡、手拿拐杖等細(xì)節(jié)）這位老婆婆叫“怕浪費(fèi)婆婆”。
2、師：你們知道什么叫“浪費(fèi)”嗎？（教師：“浪費(fèi)”就是不珍惜、不愛惜東西）。
二、出示浪費(fèi)現(xiàn)象的圖片1、2、3，幼兒猜測“怕浪費(fèi)婆婆”看到會怎么做？
三、出示繪本，帶領(lǐng)幼兒閱讀書的前半部分。
師：這里有一本好看的書就講了“怕浪費(fèi)婆婆”的故事，我們一一看吧。
1、第一個故事：
師：晚上豆豆吃完晚飯，瞧他的臉上、桌子上、碗里到處是米飯，怕浪費(fèi)婆婆看了真心疼。
（2）怕浪費(fèi)婆婆在干嘛呢？她為什么要吃碗里的米飯？
師：“太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了”怕浪費(fèi)婆婆看著碗里的剩飯一邊說一邊端起碗咯吱咯吱、咕嘟咕嘟、唏哩呼嚕吃了起來。
（3）瞧，怕浪費(fèi)婆婆伸出長長的舌頭在干嗎？她發(fā)現(xiàn)了什么？
師：咦，這兒還有不少，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。說著怕浪費(fèi)婆婆伸出她那長長的舌頭去吧唧吧唧的舔去了豆豆臉上的飯粒。
2、第二個故事：
師：豆豆正在刷牙，水池里的水嘩啦啦的流著，怕浪費(fèi)婆婆急忙伸出長長的手臂，一邊關(guān)上水龍頭一邊說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了。
（2）你們瞧怕浪費(fèi)婆婆的表情……（很生氣）她為什么會生氣呢？
師：怕浪費(fèi)婆婆很生氣的說：一杯水漱口還不夠嗎？還要開著水龍頭，太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！
（3）豆豆很傷心的蹲在了地上哭了起來，怕浪費(fèi)婆婆會說什么呢？
師：怕浪費(fèi)婆婆和藹可親的對他說：哎呦呦，淚水白白流掉，也太浪費(fèi)了。
3、第三個故事：
（1）豆豆在扔什么？你們看到“怕浪費(fèi)婆婆”的樣子了嗎，她皺著眉頭在想什么呢？
師：豆豆折完紙把它揉成一團(tuán)扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆皺著眉頭搖搖頭說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！
（2）你猜到了怕浪費(fèi)婆婆在什么了嗎？
師：怕浪費(fèi)婆婆把一張張紙團(tuán)展開，喀嚓喀嚓的剪、吧嗒吧嗒的貼，不一會兒一個怪獸紙偶就做成了，豆豆看了可開心啦！
4、：現(xiàn)在你知道“怕浪費(fèi)婆婆”是怎樣處理這些浪費(fèi)現(xiàn)象的嗎？誰來說說看？
四、出示另外兩張浪費(fèi)的圖片，讓幼兒帶著問題去看圖片。
1、師：鉛筆頭太短了，不要了，豆豆把鉛筆頭扔的到處都是，怕浪費(fèi)婆婆噘著嘴巴嘆息道：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了！一邊說，一邊蹲下來把綠色、紅色、橙色、黃色、青色、藍(lán)色、紫色的筆頭撿起來，綁在了一起，變成了……（彩虹鉛筆），豆豆在旁一直喊道，我也要用彩虹鉛筆畫一道漂亮的彩虹。
2、師：豆豆最喜歡吃橘子了，他把吃完的橘子皮隨手扔進(jìn)了垃圾桶，怕浪費(fèi)婆婆看到了連忙伸出長長的手臂，撿起橘子皮說：太浪費(fèi)了，太浪費(fèi)了，橘子皮曬干后，放進(jìn)浴缸里，泡澡可舒服啦。
3、提問：“怕浪費(fèi)婆婆”看到了這些現(xiàn)象后（手指圖片）她又是怎么做的？出示另外“節(jié)約”圖片。
五、出示最后一張“開燈”圖片，幼兒猜測“怕浪費(fèi)婆婆”會怎么做。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/18062800.html】
