總結(jié)是一種引導(dǎo)我們思考和反思的重要手段，可以幫助我們更好地成長。在寫總結(jié)時(shí)，要注重提煉出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，突出核心內(nèi)容。這篇總結(jié)范文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)清晰，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)“桅桿、海鷗、齜牙咧嘴”等10個(gè)生字詞，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)課文，了解事情發(fā)生發(fā)展的全過程，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。
3、理清敘述順序，學(xué)習(xí)作者按照事情的發(fā)展變化敘述的方法。
4、正確、流利、有感情朗讀課文。
1、梳理文章，明確表達(dá)順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
2、從“險(xiǎn)”入手，體會船長在危急中果斷處理問題的方法，學(xué)習(xí)船長遇事沉著冷靜，機(jī)智果斷的品質(zhì)。
第一課時(shí)。
第二課時(shí)。
學(xué)前復(fù)習(xí)（3分鐘）。
出示“笑得很開心、哭笑不得、氣得臉都紅了、氣極了”，用上這四個(gè)詞語說說“遇險(xiǎn)”前發(fā)生了什么。
一、立體探究（22分鐘）。
1、探“險(xiǎn)”
導(dǎo)入：通過同學(xué)們的發(fā)言，我們知道，孩子的處境非常危險(xiǎn)，課文哪些內(nèi)容表現(xiàn)了孩子的危險(xiǎn)呢？用虛線畫出來，認(rèn)真讀一讀，看看究竟危險(xiǎn)到什么程度。
預(yù)設(shè)（選擇最有體會的一兩句來說）。
（1）“孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒有命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來?！薄前。盁o去路，后無退路，稍一不甚，付出的將是生命的代價(jià)。（讀出關(guān)聯(lián)詞，感受到不管怎么樣，都很危險(xiǎn)。）。
（2）孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子——桅桿那么高，橫木那么窄，孩子居然走上去了，還搖晃起來，真是千鈞一發(fā)啊。讀。（把搖搖晃晃、千鈞一發(fā)的感覺讀出來。）。
（3）有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來?！值慕新暉o異于火上添油，孩子腿發(fā)抖了，危險(xiǎn)增高了，這是迫在眉睫啊！。讀出迫在眉睫的感覺。
（4）肯定還有沒寫出來的危險(xiǎn)，你能用“此時(shí)正是萬分危急的時(shí)刻，……”的句式把險(xiǎn)情說具體嗎？用一個(gè)詞概括險(xiǎn)情?！鎸φ鎸?shí)的生死邊緣，所有語言的描述都是那么空洞無力，讓我們靜下來，想象孩子危險(xiǎn)的畫面，用心去感受這種危險(xiǎn)。齊讀。
2、品“跳”
學(xué)生“想方設(shè)法”，師生分析合理性。（提示：聯(lián)系孩子眼下的危險(xiǎn)情況——請你盯著黑板上的8個(gè)字，你覺得你還有多少時(shí)間？）（3個(gè)左右）。
導(dǎo)入：看來大家的辦法都有爭議，那么，船長是怎么做的呢？再讀課文，用橫線畫出描寫船長的句子，好好讀一讀，體會船長的辦法是否合理，小學(xué)四年級語文教案《北師大小學(xué)語文第八冊《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
（1）現(xiàn)在我就是孩子，我就站在最高的橫木上，你向我喊：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”——我站得這么高，沒聽明白你的話。你要讓我聽清楚什么，哪個(gè)字或者哪個(gè)詞：快——時(shí)間緊迫，不容拖延；海里跳——只有跳水，才有生機(jī)；一！二！——有節(jié)奏的口號，讓孩子在習(xí)慣的作用下跳水?！〗Y(jié)：看來所有的信息都很重要。（快點(diǎn)，就幾秒鐘的時(shí)間啊，你究竟要讓我聽清楚什么？——營造緊張的氛圍，再讀父親的'話，教師續(xù)旁白，把故事補(bǔ)充完整：孩子心驚膽戰(zhàn)……撲通一聲……把他救上了甲板。）（板書：跳水）。
（2）讀到這里，你們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：學(xué)生對可能發(fā)生的各種情況會有各種各樣的擔(dān)憂，如“孩子肯下來嗎？跳水有沒有危險(xiǎn)？能承受水的壓力嗎？”那么可以這樣引導(dǎo)：對，孩子有可能不肯下來，那該怎么辦呢？跳水肯定有危險(xiǎn)，那不跳水行嗎？能否承受水的壓力？作為一個(gè)船長，他肯定非常清楚?！半x桅桿一米多，桅桿可能會折斷”，是啊，那就更不能再等了。
（先扶后放，最后點(diǎn)撥：同學(xué)們說得真好，老師能感覺到你們和船長、水手一樣的心跳，大家都希望孩子能更安全地獲救。可是，大家想想，在那種千鈞一發(fā)的時(shí)刻，有時(shí)間允許我們采取別的措施嗎？除了跳水，還能有別的辦法嗎？跳水不是絕對安全的方法，但不跳水行嗎？）。
（3）小結(jié)：總之，當(dāng)孩子岌岌可危的時(shí)候，當(dāng)水手們都束手無策的時(shí)候，父親卻能果斷采取措施救了兒子，我們不能不說，這是個(gè)了不起的父親。如果用一個(gè)詞來評價(jià)父親，你會用什么詞？（學(xué)生自由板書）。
二、拓展遷移（15分鐘）。
導(dǎo)入：憑著冷靜、機(jī)智、果斷，船長在危急時(shí)刻救下了自己的兒子，這個(gè)故事對于我們有什么啟示呢？下面，老師想讓大家看一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事。
1.看視屏《袁媛的故事》。
有一位母親看了袁媛的故事后，在網(wǎng)絡(luò)留言上寫下了這樣一段話（出示）：當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，許多孩子大聲哭喊、叫救命都做不到，而你卻在關(guān)鍵時(shí)刻毫不慌亂，看到還在泄露的煤氣，你關(guān)上了閥門、捅開了窗戶、撥打了電話，最終挽救了父母的生命，你面對危險(xiǎn)時(shí)的冷靜和理性，是所有孩子的榜樣，你是我們大家的驕傲，你是中國驕傲。
2.談感想。
讀了《跳水》的故事，聽了袁媛的故事，同學(xué)們心中肯定有很多感想，你能用一段話、一句話，或者一個(gè)詞、一個(gè)字甚至一個(gè)符號來表達(dá)你此刻的感受嗎？寫下來。
3、遇到危急情況時(shí)要冷靜、沉著、果斷，我想這是這節(jié)課帶給我們的啟示，讓我們記住這句話。下課。
第三課時(shí)。
一、拓展閱讀：
《十秒鐘的故事》《當(dāng)汽笛響起的時(shí)候》《“諾曼底”號遇難記》《火災(zāi)中的逃生》。
二、遷移訓(xùn)練：（任選其一）。
1、寫讀后感。2、摘抄表現(xiàn)人物臨危不亂、冷靜機(jī)智的片段。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個(gè)生字。
2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重.難點(diǎn):。
1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。
2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn)，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河的資料。
2、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時(shí):。
一課時(shí)。
一、分享資料，導(dǎo)入新課。
1、課前，老師布置大家搜集了有關(guān)黃河的資料，誰來分享一下。
2、同學(xué)們搜集了這么多資料，老師也搜集了一些黃河的圖片?！菊n件】看，在中國地圖上這條像“幾”一樣的河流就是黃河。黃河是多么的蜿蜒曲折，氣勢磅礴。今天，我們就來了解黃河，看看它是怎樣變化的。
3、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查生字詞。
2、概括課文主要內(nèi)容。
三、閱讀提示，明確要求。
1、指名匯報(bào)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答板書：變化原因治理啟示。
四、自讀自悟。
接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個(gè)問題【課件】，默讀課文，邊讀，邊思考，拿出筆來在書上畫一畫，在感受深刻的句子旁寫寫自己的體會。開始吧！(小組交流)。
五、反饋交流。
(一)、感悟黃河的變化過程。
1、哪些自然段寫黃河的變化過程,黃河在數(shù)千年到數(shù)萬年前是怎樣的？
2、讀了這段話，你仿佛看到了什么？
3、孩子們看，這就是昔日的黃河【課件】向往嗎？誰來試著讀讀這段話？難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。（板書：搖籃）作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是中華民族的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。
4、一起來讀讀這段話。
5、可是，后來黃河變了，它變得怎樣了？
6、你覺得此時(shí)的黃河像什么？他的表現(xiàn)令人大吃一驚。
孩子們，從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么,聽到了什么？
8、【課件】你們看，黃河發(fā)大水了，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。想象一下，此時(shí)此刻的人們會怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。
9、黃河給兩岸人民帶來的災(zāi)難不僅令我們震驚更令我們心痛。此時(shí)的黃河成了中華民族的憂患。（板書：憂患)。
10、你還從哪些句子可以看出黃河變了？
“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。問題就出在這4億噸懸河。”【課件】。
師:你讀懂了什么？
師:對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。
(二)、了解黃河變化的原因。
1、學(xué)生匯報(bào)（這兩個(gè)原因我們可以歸納為什么？）（板書：自然原因社會原因）。
2、對這兩個(gè)原因，你怎么看？誰是主要原因？【課件】。
3、這樣不斷的惡性循環(huán)，就像課文里說的（最后一句）。你的心情如何？
（三）、暢談體會。
【課件】黃河，曾經(jīng)是搖籃，如今是憂患。孩子們，此時(shí)此刻，你有什么想說的嗎？
孩子們，你們意識到了，我們中華民族的兒女們也都意識到了，保護(hù)黃河迫在眉睫，需要我們行動(dòng)起來。（板書：保護(hù)環(huán)境）。
(四)、知黃河的治理方案。
1、請大家看看課本41頁的資料袋，還有課文的第七自然段都是寫治理黃河的辦法。要想把黃河治理好，關(guān)鍵是什么？（板書：管住泥沙）。
2、小結(jié)。
六、拓展延伸。
1、小練筆：我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少問題，比如我們的學(xué)校、小區(qū)、木蘭溪等。請你選擇一處，寫寫它存在的環(huán)境問題，并提兩三點(diǎn)建議。
2、小結(jié)：這節(jié)課，我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》，也懂得了人與自然相互依存的關(guān)系。讓我們從身邊的小事做起，愛護(hù)我們共同的家園。
作業(yè)：
1、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。
2、搜集描寫黃河的詩句，讀讀背背。
板書設(shè)計(jì):。
變化搖籃憂患。
原因自然社會。
治理管住泥沙。
啟示保護(hù)環(huán)境。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材簡析：
本次語文天地共安排了七項(xiàng)內(nèi)容，包括：我的摘錄筆記詞語；暢所欲言、積累和話語有關(guān)的好詞佳句；填一填，說一說；短文《難忘的一句話》等。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡單，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的：
知識目標(biāo)：練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序排好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會查資料的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言；
指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、練習(xí)說話有條理，把錯(cuò)亂的句子按順序派好，同時(shí)注意在生活中表達(dá)有順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會查字典的方法，指導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作中找錯(cuò)別字，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
投影儀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
（一）學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)。
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生字。想一想：觀察生詞發(fā)現(xiàn)了什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。
出示投影：
1、學(xué)生自己朗讀詞語，畫出不懂的詞語。
2、指學(xué)生開火車讀詞語。
3、互相交流不懂的詞語意思。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)）。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。選擇自己明白意思的詞語，進(jìn)行說話練習(xí)。要求：可以說一句也可以說幾句。
5、先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
6、學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。
7、指學(xué)生進(jìn)行詞語的造句練習(xí)，集體點(diǎn)評，提高造句能力。
8、、你認(rèn)為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。
9、老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書，指學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。
（三）暢所欲言。
1、、你對這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。
3、、老師可以簡單的講解古詩的意思。
4、、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說話。
三、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。
板書設(shè)計(jì)：
用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集有關(guān)話語的諺語。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)《語文天地》，學(xué)習(xí)閱讀《難忘的一句話》、初顯身手。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
（一）學(xué)習(xí)名人名言，進(jìn)行抄寫練習(xí)。
1、出示名人名言：
2、自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？
3、指學(xué)生說說自己的'感受。
4、你能讀懂幾句話？指學(xué)生說說。你喜歡哪一句？
5、自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫練習(xí)。
（二）閱讀課文《難忘的一句話》。
1、昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫出了自己讀的不熟練的詞語，下面我們再來讀讀這篇課文。
2、老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)每一個(gè)生字的發(fā)音。
3、指學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。說說你知道了什么？（指要求學(xué)生進(jìn)行簡單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。）。
4、你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進(jìn)行語言練習(xí)，提高表達(dá)水平）。
（三）學(xué)習(xí)金鑰匙――怎樣做討論主持人。
1、學(xué)生自己練習(xí)，然后指學(xué)生進(jìn)行講解。
同位互相商量一下。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說給同學(xué)聽一聽，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí),教師要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).
3、小組競賽,評選優(yōu)勝。
最后評出:。
“最會說------說得清楚,普通話講得好.
”最會聽"------同學(xué)們聽得好，能同學(xué)提出優(yōu)點(diǎn)與不足。
4、介紹經(jīng)驗(yàn),集體交流。
在班級中交流，教師提出不足與優(yōu)點(diǎn)。
嘗試演一演，在集體中評價(jià)。
教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問題要簡潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確。
5、老師總結(jié)：課堂小結(jié)：
板書設(shè)計(jì)：
用投影儀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、預(yù)習(xí)課文《春潮》，練習(xí)。
2、查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的.意識。
2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解黃河演變的過程和變化的原因。
教具準(zhǔn)備。
幻燈片、投影儀、錄像。
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況。
5、體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、4――6自然段，邊讀邊思考以下問題：
(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。
(2)這兩個(gè)原因有什么關(guān)系。
(3)如果不制止，后果會怎樣？
2、導(dǎo)讀第6自然段。
3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個(gè)原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因兩大原因的關(guān)系嚴(yán)重后果治理方案。
自然原因。
人類的破壞。
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會。
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。
3、“環(huán)保小隊(duì)”上臺匯報(bào)：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。
板書設(shè)計(jì)。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會寫8個(gè)字，自主積累詞。
語。
2、正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、能講述“鷸蚌相爭”的故事。
4、了解這個(gè)成語故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得。
利”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會寫8個(gè)字。
2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語背后的.含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字詞語卡片。
2、鷸蚌的圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)090。
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語故事。
2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故。
事《鷸蚌相爭》，板書課題。
3、齊讀課題，認(rèn)識“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸。
和蚌。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀文，畫出不認(rèn)識的字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識字方法。
3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。
4、出示帶有生字的詞語開火車。
擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住。
鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜。
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
6、全班交流識字方法。
7、指名朗讀課文，評一評，你認(rèn)為他讀得怎么樣。
三、學(xué)習(xí)會寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞，看誰說的多。
3、學(xué)生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字。
才好看呢？
4、說說你的發(fā)現(xiàn)。
5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。
6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。
7、書寫評價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時(shí)091。
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫生字。
2、出示帶生字的句子讀一讀。
二、聽故事，了解課文內(nèi)容。
1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。
2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。
3、提出你心中的疑問，全班交流。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。
（1）自由朗讀這一部分。
（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。
（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一。
讀。
（4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫上“―”。
（5）出示小黑板：
河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的。
長嘴（）了。
（6）哪一個(gè)詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用。
“連忙”說一句話嗎？
（7）指導(dǎo)朗讀。
（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？
（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。
（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什么？
從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？
（毫不費(fèi)力）。
分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又。
會說些什么呢？
全班反饋。
（11）齊讀課文3、4、5自然段。
2、用自己的話說說這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、分組說說故事。
4、指名說故事。
5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？
6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。
7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。
8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。
四、拓展。
你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。
從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？
齊讀課文。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、把故事講給家里人聽。
板書設(shè)計(jì)：
30魚翁和魔鬼。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個(gè)字和一個(gè)多音字，會寫8個(gè)字，自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能講述故事，從而認(rèn)識到魚翁是個(gè)有勇氣、有智慧的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識9個(gè)字和一個(gè)多音字，會寫8個(gè)字。
2、在朗讀中體會魚翁是個(gè)有智慧、有勇氣的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)092。
一、激趣導(dǎo)入。
1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對比，認(rèn)識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！
二、初讀識字。
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的字，想辦法解決。
2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認(rèn)字情況。
3、班級開火車認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。
4、同桌互相認(rèn)讀詞語。
5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。
6、讀一讀帶有生字的句子。
7、指名分段讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、選字組詞或說話。
3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說。
4、教師指導(dǎo)范寫。
5、學(xué)生練寫，教師巡視。
6、書寫評價(jià)。
作業(yè)：
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時(shí)093。
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
2、聽寫詞語。
二、流利的朗讀課文。
1、自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。
2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。
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小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2．了解科考隊(duì)員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鶴的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。
3．有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)，讓學(xué)生了解科考隊(duì)員們在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鷯的經(jīng)過，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)用具：教學(xué)掛圖；實(shí)物投影。
四、教學(xué)過程：
（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，請看一組數(shù)字：1＝1；1＝8760；1＝？
（板書課題）。
（二）、讀懂“閱讀提示”，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．這篇課文比較長，我們要在一節(jié)課中讀懂、學(xué)會，有什么好辦法？（學(xué)生談辦法）。
我們可以根據(jù)閱讀提示中的要求來進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。
2．引導(dǎo)朗讀閱讀提示。
3．提示告訴我們可以怎么讀？（投影出示）。
（1）讀讀想想，課文是怎樣一步一步敘述的。
（2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ?、保護(hù)朱鷯都做了哪些事。
（3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
（三）、自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文幸的`主要內(nèi)容。
1．學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認(rèn)讀生字。
2．討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？（提醒學(xué)生可以找有關(guān)時(shí)間的詞語。）。
先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行是為了尋找珍稀的朱鷯；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了朱鷯，并開展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西省洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱期在那里快樂地生活，小學(xué)四年級語文教案《[語文教案]四年級語文上冊《朱鹮飛回來了》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
3．用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。
（四）、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。
1．找出有關(guān)段落，讀一讀。
2．討論：小光和小伙伴為了尋找、保護(hù)朱鷯都做了哪些事？用簡要的詞句概括。（板書）。
（1）積極發(fā)動(dòng)。
（2）耐心尋找。
（3）全力保護(hù)。
指導(dǎo)朗讀。
（1）“積極發(fā)動(dòng)”部分要讀出不同人物的不同特點(diǎn)，抓住小光和小胖子的神態(tài)、動(dòng)作、語言，體會他們的天真可愛和熱情。在熟讀的基礎(chǔ)上，還可以分角色朗讀。
（2）“耐心尋找”部分要讀出他們的“忍耐”和發(fā)現(xiàn)朱朝后的喜悅，體會他們對朱鷯的珍愛。
（3）“全力保護(hù)”部分，品味描寫他們對小朱鷯悉心照顧的句子，體會他們對朱鵲無比珍愛的感情。
（五）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話，進(jìn)一步理解課文。
2．選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自已的體會，或向他們提問。
（六）、交流查找的資料。
學(xué)生匯報(bào)交流他們找到的有關(guān)資料。
（七）、小結(jié)。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，保護(hù)動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！
（八）、布置作業(yè)。
1．復(fù)習(xí)鞏同生字。
2．把課文中優(yōu)美的語句摘抄下來。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)探究學(xué)習(xí)的熱情。
課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要讓學(xué)生喜歡朗讀，感受朗讀的樂趣。教師要通過合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。通過朗讀，對感興趣的人物、事件有自己的感受和看法，情感得到激發(fā)。通過進(jìn)一步的美讀，展開想象，感受語言文字的美?！?/p>
針對教材特點(diǎn)，在教學(xué)中，我運(yùn)用了信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的熱情。通過課堂實(shí)踐，可以看出，聲像俱備的信息技術(shù)手段發(fā)揮了不可或缺的輔助作用。教學(xué)時(shí)，音響逼真地播放出朱？q飛來時(shí)的場景，首先使學(xué)生從視覺上感受了朱？q的美麗；接下來通過影像演示朱？q的生活環(huán)境等畫面，把學(xué)生引入一個(gè)景色奇異、五彩斑斕的大自然。這里通過直觀的畫面，生動(dòng)的解說，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官來參與學(xué)習(xí)，使他們?nèi)缗R其境，真正感受到了人與自然和諧相處的美好。學(xué)生被這美麗的景色所深深吸引，此時(shí)再來呼喚朱？q回家，學(xué)生就迫切地想通過朗讀抒發(fā)自己的情感，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。在聽覺、視覺、思維被充分調(diào)動(dòng)的同時(shí)，探究學(xué)習(xí)的熱情也達(dá)到了高潮。因此，信息技術(shù)輔助手段的運(yùn)用，是語文課堂教學(xué)的重要之筆。
2、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)興趣，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的`樂趣。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成，讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。”
教學(xué)中，我根據(jù)課文的內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助手段，創(chuàng)設(shè)了安靜和諧的朱？q生活的情境，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成為具體生動(dòng)的影像資料，使學(xué)生圖文結(jié)合地學(xué)習(xí)課文。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后針對重點(diǎn)的段落、語句進(jìn)行分析，在學(xué)習(xí)小組中交流自己的想法，自主、合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，為學(xué)生營造了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在欣賞多媒體展示的美景、與同學(xué)自由交流的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，理解課文，完成知識的積累，提高學(xué)習(xí)語文的能力。配合視頻播映，結(jié)合重點(diǎn)語句的美讀，學(xué)生進(jìn)一步自主感悟到文章所體現(xiàn)出的意蘊(yùn)，體會出考察隊(duì)員和小伙伴們對朱？q的珍惜和保護(hù)。這種設(shè)計(jì)，不僅加深了學(xué)生對語言文字的品味，促進(jìn)了學(xué)生對優(yōu)美語匯的積累、內(nèi)化，還充分激發(fā)了學(xué)生對野生動(dòng)物的珍惜和保護(hù)的感情。學(xué)生在自主、探究的學(xué)習(xí)過程中，潛移默化地使課文主題得到升華，同時(shí)，又反過來使學(xué)生真真切切地體驗(yàn)到了自主、探究學(xué)習(xí)的樂趣。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1、有感情地朗讀課文，認(rèn)識8個(gè)生字。
2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護(hù)母親河的社會責(zé)任感。
教學(xué)重.難點(diǎn):。
1、了解黃河的變化，變化原因及治理黃河的辦法。
2、懂得黃河變化給人類帶來的教訓(xùn)，樹立環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)黃河的資料。
2、教師準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時(shí):。
一課時(shí)。
一、分享資料，導(dǎo)入新課。
1、課前，老師布置大家搜集了有關(guān)黃河的資料，誰來分享一下。
2、同學(xué)們搜集了這么多資料，老師也搜集了一些黃河的圖片。【課件】看，在中國地圖上這條像“幾”一樣的河流就是黃河。黃河是多么的蜿蜒曲折，氣勢磅礴。今天，我們就來了解黃河，看看它是怎樣變化的。
3、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查生字詞。
2、概括課文主要內(nèi)容。
三、閱讀提示，明確要求。
1、指名匯報(bào)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答板書：變化原因治理啟示。
四、自讀自悟。
接下來，請孩子們帶著閱讀提示里提出的這四個(gè)問題【課件】，默讀課文，邊讀，邊思考，拿出筆來在書上畫一畫，在感受深刻的句子旁寫寫自己的體會。開始吧！(小組交流)。
五、反饋交流。
(一)、感悟黃河的變化過程。
1、哪些自然段寫黃河的變化過程,黃河在數(shù)千年到數(shù)萬年前是怎樣的？
2、讀了這段話，你仿佛看到了什么？
3、孩子們看，這就是昔日的黃河【課件】向往嗎？誰來試著讀讀這段話？難怪人們都說黃河是中華民族的搖籃。（板書：搖籃）作者把黃河比喻成搖籃，可見黃河是中華民族的發(fā)源地，我們的民族就像小孩一樣在黃河這個(gè)溫馨、舒適的搖籃里逐漸壯大起來的。
4、一起來讀讀這段話。
5、可是，后來黃河變了，它變得怎樣了？
6、你覺得此時(shí)的黃河像什么？他的表現(xiàn)令人大吃一驚。
孩子們，從這些數(shù)字中你仿佛看到了什么,聽到了什么？
8、【課件】你們看，黃河發(fā)大水了，洪水沖毀了人們的房屋，使得人們妻離子散，家破人亡。想象一下，此時(shí)此刻的人們會怎樣訴說心中的苦楚？像這樣人們不停地訴說心中的苦楚，就叫叫苦不迭。
9、黃河給兩岸人民帶來的災(zāi)難不僅令我們震驚更令我們心痛。此時(shí)的黃河成了中華民族的憂患。（板書：憂患)。
10、你還從哪些句子可以看出黃河變了？
“黃河是世界上含沙量最大的河下游河道中。問題就出在這4億噸懸河?！薄菊n件】。
師:你讀懂了什么？
師:對，唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。
(二)、了解黃河變化的原因。
1、學(xué)生匯報(bào)（這兩個(gè)原因我們可以歸納為什么？）（板書：自然原因社會原因）。
2、對這兩個(gè)原因，你怎么看？誰是主要原因？【課件】。
3、這樣不斷的`惡性循環(huán)，就像課文里說的（最后一句）。你的心情如何？
（三）、暢談體會。
【課件】黃河，曾經(jīng)是搖籃，如今是憂患。孩子們，此時(shí)此刻，你有什么想說的嗎？
孩子們，你們意識到了，我們中華民族的兒女們也都意識到了，保護(hù)黃河迫在眉睫，需要我們行動(dòng)起來。（板書：保護(hù)環(huán)境）。
(四)、知黃河的治理方案。
1、請大家看看課本41頁的資料袋，還有課文的第七自然段都是寫治理黃河的辦法。要想把黃河治理好，關(guān)鍵是什么？（板書：管住泥沙）。
2、小結(jié)。
六、拓展延伸。
1、小練筆：我們生活的周圍環(huán)境也存在著不少問題，比如我們的學(xué)校、小區(qū)、木蘭溪等。請你選擇一處，寫寫它存在的環(huán)境問題，并提兩三點(diǎn)建議。
2、小結(jié)：這節(jié)課，我們讀懂了《黃河是怎樣變化的》，也懂得了人與自然相互依存的關(guān)系。讓我們從身邊的小事做起，愛護(hù)我們共同的家園。
作業(yè)：
1、繼續(xù)搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意。
2、搜集描寫黃河的詩句，讀讀背背。
板書設(shè)計(jì):。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
一.教學(xué)目標(biāo)：
1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。
2.弄清課文為一些難懂的詞語。
4.有感情朗讀課文。
二、課前準(zhǔn)備：出示黃河流域示意圖。
三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。
2.弄清課文為一些難懂的詞語。
一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。
1.黃河是我國第幾條大河？
2.我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域？
3.后來黃河有沒有變？變成什么樣子？
二、提示課題。
2.解題。
三、初讀課文，學(xué)會生字新詞。
四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。
第一段：講近，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。
第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。
第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。
第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。
五、學(xué)習(xí)課文第一段。
1.人們把黃河比作什么？
（中華民族的搖籃）。
2.可是，近0年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚？
3.課文是怎樣說明這個(gè)問題的？
4.小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。
六、課堂作業(yè)。
1.抄寫新詞。
2.預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
查閱資料：
收集整理鄭和航海資料，了解當(dāng)時(shí)的歷史文化背景。
一、揭題導(dǎo)入。
鄭和，明朝宦官。本姓馬，小字三保?；刈澹颇侠リ栔奕?。祖與父都到過伊斯蘭教圣地麥加，幼時(shí)就對外洋情況有所了解。明初入宮做宦官，從燕王起兵，賜姓鄭，任內(nèi)官監(jiān)太監(jiān)。14率艦隊(duì)通使“西洋”(當(dāng)時(shí)稱加里曼丹至非洲之間的海洋為西洋。)兩年而返。
今天我們就去看看600多年前鄭和遠(yuǎn)航的一幕。板書：鄭和遠(yuǎn)航。
二、檢查自學(xué)效果。
1.認(rèn)讀生字：監(jiān)炫載(讀四聲)韁(與“疆僵”區(qū)別)。
2.出示詞語：派遣宏大炫耀威脅呼嘯咆哮襲擊。
名揚(yáng)海外鎮(zhèn)定自若化險(xiǎn)為夷嚴(yán)陣以待。
自讀，指名讀;借助工具書理解意思;任選一個(gè)或幾個(gè)造句;齊讀詞語。
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音。
4.討論分段。
5.同座位互讀全文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1.出示自學(xué)提示。
默讀課文，思考：鄭和下西洋是中國乃至世界航海的首次壯舉，作者是從哪幾方面向我們進(jìn)行介紹的?邊讀邊作簡要的批注，記下自己的心得和不懂的問題。
生讀畫后自主交流，師巡視點(diǎn)撥，首次：第一次壯舉：“壯”在哪里?
2.誰能概括的說一說?從哪幾方面看出是“壯舉”?指名回答。
學(xué)生結(jié)合1—6自然段的內(nèi)容談理解。
(鄭和首航比葡萄牙航海家麥哲倫環(huán)球航行早了100多年，其規(guī)模之大，時(shí)間之長，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。)。
每艘寶船長150米，寬60米，有10多層樓房那么高。每條船上有9根桅桿和12面風(fēng)帆，可以乘坐1000多人，需有二三百人駕駛。
船上配備著航海羅盤等當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的儀器。緊挨著寶船的還有許多戰(zhàn)船、糧船和水船。
……。
3.為什么要有這個(gè)“壯舉”?(即為什么要遠(yuǎn)航?)鄭和遠(yuǎn)航有什么意義?
自由讀課文，想一想，畫一畫。指名回答。
你對鄭和遠(yuǎn)航怎樣認(rèn)識?
引導(dǎo)學(xué)生這樣回答：我認(rèn)為鄭和遠(yuǎn)航開闊了中國人民的眼界，這可以從6自然段看出“鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋7次，前后一共到過30多個(gè)國家……”
師在學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)出示補(bǔ)充文字資料。(西方學(xué)者稱：只有舉世無雙的特混艦隊(duì)才能遠(yuǎn)航非洲;鄭和艦隊(duì)——集先進(jìn)科技之大成;鄭和艦隊(duì)軍事建制整軍行動(dòng)優(yōu)于商船;艦隊(duì)規(guī)模龐大帥艦甲板有足球場大;當(dāng)代10大航海科技鄭和艦隊(duì)擁有2項(xiàng);《鄭和航海圖》代表當(dāng)時(shí)最先進(jìn)技術(shù);哥倫布、麥哲倫只有幾條船、百十名水手百年后海上列強(qiáng)打破鄭和神話等等。)。
四、回顧全文。
1.鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋7次，為什么略寫其余六次的遠(yuǎn)航?這樣寫有什么好處?
2.為什么直到現(xiàn)在，有關(guān)國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事?
3.鄭和在眾人的歡呼聲中“揚(yáng)帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”，真是令人回味無窮。今天，我們讀到這幾百年前激動(dòng)人心的一幕幕，由衷地為以鄭和為代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五、作業(yè)。
感情朗讀課文;查閱鄭和遠(yuǎn)航相關(guān)資料;了解祖國航海事業(yè)的發(fā)展情況。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識。
2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解黃河演變的過程和變化的原因。
教學(xué)過程。
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么？指名回答。
2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。
3、投影出示20xx年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。
4、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況。
5、體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、4――6自然段，邊讀邊思考以下問題：
（1）具體說出黃河變化兩方面的原因。
（2）這兩個(gè)原因有什么關(guān)系。
（3）如果不制止，后果會怎樣？
2、導(dǎo)讀第6自然段。
3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個(gè)原因是什么？
4、同桌協(xié)作，完成下表。
黃河變化的原因兩大原因的關(guān)系嚴(yán)重后果治理方案。
自然原因。
5、流所填表格。
三、品讀：揭示中心，試談體會。
1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。
2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。
3、”環(huán)保小隊(duì)“上臺匯報(bào)：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問題，原因何在。
4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。
5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。
四、作業(yè)。
請同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。
板書設(shè)計(jì)。
20xx年中決口1500多次改道26次……數(shù)據(jù)。
數(shù)千年前氣候溫暖森林茂密。
后來含沙最大是長江68倍查資料。
原因氣候變寒暴雨集中。
開墾放牧森林草原。
治理保護(hù)森林資源規(guī)劃用地修筑水庫。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本課教材分析：《大地的話》是第一單元的第一篇主體課文。本單元以“話語”為主題，一共編排了三篇課文，從不同的側(cè)面向?qū)W生展現(xiàn)了語言在生活中的作用和魅力。《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運(yùn)用擬人化的手法，把大地?cái)M人化為母親，把它的默默奉獻(xiàn)精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當(dāng)作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻(xiàn)的情懷。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：我們學(xué)校在城區(qū)，教學(xué)設(shè)備比較完善，學(xué)生由于長期接受開放式教育，不僅思維活躍，具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，而且口語表達(dá)能力較強(qiáng)，寫作能力也在逐步提高。他們能在教師的組織下，開展自主、探究性學(xué)習(xí)，交流現(xiàn)實(shí)生活中的事件，能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力，合作意識較強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會寫5個(gè)漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌，理解全詩內(nèi)容，體會詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)……”這句話。
2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1、教師直接板書“話”，提問：這是什么字？（話）一看到這個(gè)字，你想到了什么？
2、教師再板書“大地的”，要求學(xué)生思考：大地會與誰對話？
3、師：大地要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容dd《大地的話》。（多媒體出示課文內(nèi)容）。
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師：現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：大地在和誰說話？
指名學(xué)生回答。（板書：種子、飛鳥、游魚、小草）。
2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。
（1）自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。
（3）同位檢查生字詞的認(rèn)讀以及理解情況。
（4）全班交流。（課件出示生字詞）糾正容易讀錯(cuò)的音，比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等；重點(diǎn)識記“蕊”字。
3、默讀詩歌，理解內(nèi)容。
（1）默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的內(nèi)容可以是學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。
（2）學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
（3）全班交流。
4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心”說話。
（1）看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。
（3）學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件（每一小節(jié)都制作動(dòng)畫課件），讀后其余學(xué)生評價(jià)。
三、換位抒情。
2、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。
3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？（板書：……）（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子……）。
4、聽課文錄音，放動(dòng)畫課件，再次欣賞詩歌，感受大地的.寬廣胸襟。
五、以說促寫。
1、（課件出示）如果你是大地母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧?。▽W(xué)生小組合作交流。）。
2、（課件出示）仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。
全班展示交流。
六、課后拓展。（課件出示）課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動(dòng)課上評比展示。
[設(shè)計(jì)意圖：通過評比激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生自評自改作文的能力。]。
總評：
本教學(xué)設(shè)計(jì)，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的新課程理念，通篇設(shè)計(jì)以“。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、有感情的朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶。
2、學(xué)習(xí)抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物的內(nèi)心的方法。
3、練習(xí)快速閱讀，簡要地復(fù)述課文故事。
1、理解課文內(nèi)容，找出文中的幾種描寫方法。
2、反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。
通過重點(diǎn)語句理解紅軍戰(zhàn)士忠于革命的精神，感悟紅軍戰(zhàn)士在艱苦的長征進(jìn)程中舍己為人的高尚品質(zhì)。
有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
理解“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料，并預(yù)習(xí)課文。
2、課件。
一課時(shí)。
1、學(xué)生背誦的《長征》詩。
2、學(xué)生自由談?wù)勯L征。
3、簡介作者。
4、談話導(dǎo)入，板書課題。（課件展示）。
1、學(xué)生快速讀課文，提出自讀要求：用比較快的速度默讀課文，注意入眼看得快，入腦想得快。
a、思考：課文主要講了一件什么事？
b、把自己感受最深的地方有感情的多讀幾遍。
c、課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？可是作者為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。”
2、班級交流。
1、學(xué)生再讀課文，把自己感受最深的地方多讀幾遍，并在旁邊簡單的記下自己的感受。談話：作者是怎樣講述這個(gè)故事的呢，要想使故事精彩，必須抓住細(xì)節(jié)來描寫，以及一個(gè)個(gè)動(dòng)人的片斷。
2、全班交流。
a、語言描寫。
b、動(dòng)作描寫。
c、神態(tài)描述。
3、小結(jié)：班長正是按著指導(dǎo)員的要求去做的，在精神上給予戰(zhàn)士安慰和鼓勵(lì)，就像“上級”，在生活上時(shí)時(shí)處處給予關(guān)心，就像“保姆”“勤務(wù)員”。
4、再次把自己感受最深的地方用最富深情的朗讀來表現(xiàn)。
可親可敬的老班長永遠(yuǎn)離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了，他用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)的留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎曲的魚鉤。課件出示文章最后一句話。
1、指名學(xué)生說說對這句話的理解。
2、指導(dǎo)朗讀。
作者要用魚鉤表明自己向老班長學(xué)習(xí)的決心，也想教育后代學(xué)習(xí)老前輩們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的生命的高貴品質(zhì)。作為新世紀(jì)的少年，我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，那么讓我們用歌聲許下我們的誓言。
以講解員的身份講解“金色的魚鉤”的故事。注意講解要點(diǎn)。
1、敘述的條理要清楚，可采用倒敘的方法。
2、注意把感人的場面表達(dá)出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。
15金色的魚鉤關(guān)心同志老班長。
舍己為人忠于革命。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
主要內(nèi)容：
本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，交叉并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。
教材重點(diǎn)：
在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧同學(xué)個(gè)性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
教材難點(diǎn)：
強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化保守的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)充沛體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力：
通過觀賞和各類美術(shù)作品的.形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自身的感受；啟發(fā)同學(xué)感受并表示生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；協(xié)助同學(xué)認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身感受或意愿的能力，發(fā)展同學(xué)的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和發(fā)明能力。
過程與方法：
引導(dǎo)同學(xué)以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、資料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富同學(xué)的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充沛考慮開放性、立體性，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和耐久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的耐久興趣；能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)發(fā)明精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
周次。
內(nèi)容。
第一周。
聚聚散散。
第二周。
小圓點(diǎn)的魅力黑與白。
第三周。
主體與背景。
第四周。
冰川與晚霞。
第五周。
畫嗅覺。
第六周。
卡通畫。
第七周。
雙胞胎。
第八周。
藏書票。
第九周。
我和我的小伙伴。
第十周。
那一刻的我。
第十一周。
愉快的春游。
第十二周。
哪些是相同的。
第十三周。
千變?nèi)f化的帽子。
第十四周。
飄來飄去的小島。
第十五周。
迷宮電腦美術(shù)。
第十六周。
會游的玩具。
第十七周。
光的魅力。
第十八周。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
課型：造型表示欣賞評述。
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、讓同學(xué)通過游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和同學(xué)作品擴(kuò)大同學(xué)視野，加深同學(xué)對聚和散的理解，培養(yǎng)同學(xué)的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會聚和散的感覺。
難點(diǎn)：用各種形式表示聚和散。
教具準(zhǔn)備：
吳冠中的作品、同學(xué)作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入。
1、讓同學(xué)欣賞吳冠中的作品，請同學(xué)說說作品中的內(nèi)容和自身的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置和發(fā)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
二、游戲體驗(yàn)。
1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導(dǎo)同學(xué)考慮，可以用哪些方法表示聚和散。
4、師生交流，教師引導(dǎo)同學(xué)欣賞課本范例。師生一起研究課本中范例的制作方法。
5、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
6、同學(xué)動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。
7、師生對同學(xué)的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價(jià)。
8、安排作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表示聚和散。
三、同學(xué)制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，發(fā)生聚和散的效果。
四、展示同學(xué)作品，師生評價(jià)。
五、拓展：
引導(dǎo)同學(xué)欣賞用多種方法制作表示的聚和散的效果，讓同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。
第2課小圓點(diǎn)的魅力。
課型：造型表示欣賞評述。
課時(shí)：1-2課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、讓同學(xué)在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會發(fā)生美感，給自身帶來心靈的愉悅。
教學(xué)思路：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容意在讓同學(xué)從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上不同的位置，給人不同的感覺，發(fā)生基本變化：通過對教材發(fā)明性的處置，突出一個(gè)“玩”字，力求在教學(xué)中師生一起創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，一起發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)的魅力，用圓點(diǎn)來發(fā)明美。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓同學(xué)從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置發(fā)生的不同感覺。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓同學(xué)有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
課前準(zhǔn)備：
指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找實(shí)際生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
教師出示一個(gè)圓圈，問同學(xué)，有什么感覺，然后在這個(gè)圓圈上再套幾個(gè)圓圈，有沒有不同的感覺。（發(fā)生動(dòng)感）。
結(jié)論：同一圓點(diǎn)在不同的位置會發(fā)生不同的效果。
二、發(fā)展階段：
1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運(yùn)用的。
2、欣賞教材上的圖。
（1）三張有各有一個(gè)小圓點(diǎn)的圖，請同學(xué)觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點(diǎn)在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點(diǎn)在上面的給人下落感，圓點(diǎn)在下面的給人平安感。
（2）很多的小圓點(diǎn)并在一起會發(fā)生線的感覺。
（3）小圓點(diǎn)從小到大的排列會發(fā)生移動(dòng)感。
3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。
4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請同學(xué)自身來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。
5、小組交流自身收集到的`資料，討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。
三、同學(xué)動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)。
1、要求同學(xué)四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種資料進(jìn)行拼帖，也可以用畫的。
2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。
四、展示評價(jià)。
1、比一比，哪個(gè)小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。
2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。
第3課黑與白。
課型：造型表示欣賞評述。
課時(shí)：1-2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)同學(xué)欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。
2.使同學(xué)掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
3.指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的圖形來表示不同的正負(fù)形。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)欣賞黑與白圖形，使同學(xué)掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過的圖形來表示不同的正負(fù)形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、
學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段。
1、引導(dǎo)同學(xué)欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。
2、引導(dǎo)同學(xué)小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>
二、發(fā)展階段。
教師與同學(xué)一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：
1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表示。
2、對稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。
3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。
4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。
三、討論交流：
引導(dǎo)同學(xué)討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？
四、作業(yè)要求：
1、用黑與白表示正負(fù)形。
2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。
3、線條流暢，涂色均勻。
五、展示評價(jià)：
1、同學(xué)將作品展示在黑板上。
2、引導(dǎo)同學(xué)欣賞、評價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”
3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自身這幅畫有何改進(jìn)的地方？”
六、課后拓展：
鼓勵(lì)同學(xué)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會其形式美。
第4課主體與背景。
課型：造型表示欣賞評述。
教學(xué)目標(biāo)：欣賞人或物在不同背景下，所發(fā)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表示主體與背景之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓同學(xué)了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：利用繪畫形式表示主體與背景之間的關(guān)系。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀。
教學(xué)過程：
1、引入。
師揭題：主體與背景（課件1）。
2、講授新課。
a、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞：
讓同學(xué)說說他們的主次關(guān)系。和對畫面的不同感受。
b、同學(xué)考慮：生活中是否也有這樣的情景？
學(xué)校、家里、游樂場所等。
c、師出示一幅畫完的主體，同學(xué)考慮可用什么樣的背景來烘托。
師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會發(fā)生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主體。
（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起發(fā)生和諧的。）。
d、師生一起討論作畫步驟。
先小組討論、考慮主體要畫什么。
主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）。
小組討論分工問題。
可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。
（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）。
3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表示主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
4、同學(xué)創(chuàng)作、師輔導(dǎo)。
5、作業(yè)展示、評價(jià)。
6、同學(xué)收拾與整理。
第5課冰川與晚霞。
課型：造型表示欣賞評述。
教學(xué)目標(biāo)：
美術(shù)知識：本課為色彩構(gòu)成知識。
1.讓同學(xué)知道色彩構(gòu)成的意義。
2.理解色相和其推移變化。
3.色相推移作業(yè)的畫法要求。
美術(shù)能力：學(xué)會觀察分析色相的順序，并依照色相的有規(guī)律的變化來完成。
一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。
品德教育：培養(yǎng)同學(xué)現(xiàn)代審美意識和設(shè)計(jì)意識，以和耐心有序的工作習(xí)慣。
教材分析。
教學(xué)重點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對比的變化層次。讓同學(xué)初步掌握調(diào)色的方法和技能。
和掌握涂色的方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、使同學(xué)初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學(xué)會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。
3、運(yùn)用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。
色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表示，比方：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當(dāng)一個(gè)基本性加黑就會變深，降低這個(gè)基本性的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個(gè)基本性的明度。純度是指顏色地道的程度，當(dāng)一個(gè)顏色的色素達(dá)到極限強(qiáng)度時(shí)，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達(dá)到了飽和程度。
教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等。
同學(xué)用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟。
教學(xué)過程：
同學(xué)活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課。
電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并考慮問題啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。
小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。
聽講，記憶。
二、講授新課。
1、板書課題：《明度推移》。
2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？
3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
2、出示課題。
（1）師板書課題：成語游戲。
（2）齊讀。
二、游戲過程。
（一）帶有數(shù)字開頭的四字成語。
1、同桌互說。
按規(guī)定的時(shí)間。
2、交流成果。
搶答。每答對一個(gè)給所在隊(duì)加一分。
十全十美等。
（二）、填成語，組對聯(lián)，講意思。這些對聯(lián)都是千古名句，對同學(xué)有著極大的教育意義。（1）忍一言風(fēng)平浪靜，退幾步（海闊天空人）。
（三）、按要求說成語。
(1)aabb式如開開心心。
(2)abac式如多才多藝。
（3）aabc式如頭頭是道。
（4）abcc式如歷歷在目。
1、、以小組為單位，找出各類詞語。
2、、交流展示，比一比：哪組小朋友匯報(bào)的詞語多。
（四）、成語接龍。
1、由老師給每個(gè)組指定一個(gè)字，進(jìn)行成語接龍。
2、由老師出一個(gè)字，按一至五組的順序進(jìn)行接龍。
（五）成語運(yùn)用。
用五分鐘左右的時(shí)間，寫一段基本通順連貫的話，看誰用的成語最好最多，全班交流，好的給小組加分。
三、小結(jié)。
根據(jù)量化得分，評選最佳團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)生活中，多積。
累成語、用好成語。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
環(huán)境問題已是當(dāng)前世界重大問題之一，我們每個(gè)人都置身其中，也確確實(shí)實(shí)感受到了問題的嚴(yán)重性，如果再置若罔聞，人類會自食其果。喚起人們的意識，倡導(dǎo)人人行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球母親，愛護(hù)我們的家園，是我們義不容辭的責(zé)任。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識，宣傳環(huán)保知識。
2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法、寫作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。
《愛護(hù)地球母親》活動(dòng)課通過參與學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。據(jù)此，本課教學(xué)力求做到：
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（大題化小，切合實(shí)際，簡單易行）。
2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動(dòng)小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）。
3、制訂活動(dòng)計(jì)劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查、采訪）。
4、展示活動(dòng)成果。（手抄報(bào)、繪畫、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）。
1、制作精致的：“智慧之星”、“表達(dá)之星”、“表演之星”、“收集之星”創(chuàng)意之星等若干個(gè)。
2、投影儀。
3、有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。
1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。
2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，露珠在閃亮，小朋友們在歡快地做游戲，他們都在幸福的享受著地球媽媽創(chuàng)造的美麗環(huán)境。
（欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動(dòng)的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片，讓他們體驗(yàn)到大自然的美、動(dòng)物、植物之美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識——課伊始，情也生。同時(shí)，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個(gè)輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。）但是有些人只顧著一己之私利，不顧對地球媽媽的傷害，導(dǎo)致出現(xiàn)了下面這些畫面。
1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。
2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀鬯畽M流，垃圾成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個(gè)地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動(dòng)起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！今天的語文活動(dòng)課就是“愛護(hù)地球母親”。
（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集的當(dāng)前有關(guān)環(huán)境污染的圖片信息，讓他們觀看，通過自已的感官獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）。
根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動(dòng)的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、繪畫組；編寫環(huán)保小報(bào)、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）。
1、請出四個(gè)自由組合的環(huán)保行動(dòng)小組。a.信息組b.攝影組c.繪畫組d.問卷組。
2、展示成果。
a.信息組（組長匯報(bào)收集的環(huán)保知識。）-------垃圾是放錯(cuò)了地方的財(cái)富。
有機(jī)垃圾（餐余廢棄物）、無機(jī)垃圾（可再生廢棄物、可回收垃圾）、有害垃圾（危險(xiǎn)廢棄物）。
b、可利用的垃圾要回收，充分利用。
（五大類：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料）。
廢紙——再生紙。
塑料——再生汽油（以聚丙烯為主料的不發(fā)泡塑料餐具）……。
c、國際上處理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚燒。
中新網(wǎng)10月25日，中國國家環(huán)境保護(hù)總局向社會公布了處理城市垃圾的行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。
填埋就像是夾層蛋糕。（一層垃圾一層覆土，注意不要影響土壤和水流）。
堆肥——落業(yè)雜草+動(dòng)物糞便=有機(jī)肥料（新加坡動(dòng)物園）。
焚燒——產(chǎn)生有害氣體。
師：適時(shí)的肯定和補(bǔ)充學(xué)生獲得的信息，從而讓其他學(xué)生從中了解環(huán)境保護(hù)的知識。（評價(jià)是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價(jià)，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。）。
b.攝影組（組長展示拍攝到的照片。）——師：看到這一切你們有什么感想？
c.繪畫組(組長展示組員們的作品)。
讓同學(xué)們發(fā)表自己的感受,說說自己的想法,自己以后的行動(dòng).
d.問卷組（組長出示問卷內(nèi)容。）——。
師：從問卷調(diào)查的情況來看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師小結(jié)導(dǎo)入：地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！
4、學(xué)生匯報(bào)：
a.寫建議書。
b.寫信發(fā)宣傳單。
c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫。
d.出手抄報(bào)。
e.寫書法。
f.表演。
g.攝影展。
h.制作警告牌……。
（通過一系列的活動(dòng)，學(xué)生的參與意識被激起，其參與激情會極為高漲。當(dāng)他們暢談自己在活動(dòng)中收獲時(shí)，同時(shí)自己也進(jìn)行了深切反省，我及時(shí)注意課堂調(diào)控，及時(shí)捕捉反饋信息。根據(jù)知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，讓學(xué)生如何參與社會活動(dòng)，關(guān)注社會的環(huán)保問題，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）。
（動(dòng)人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報(bào)拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學(xué)們暢談感受，積極參與（評出綠化小標(biāo)兵）。老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的世界將變成綠色的人間！讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來！（點(diǎn)擊課件）播放歌曲《裝扮藍(lán)色的地球》的伴奏，讓學(xué)生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開綜合實(shí)踐活動(dòng)教室。）。
小學(xué)語文第八冊教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
2、能正確書寫田字格里的生字。
3、培養(yǎng)熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
重難點(diǎn)。
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感。
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
1、今天，有一個(gè)可愛的生字娃娃來到了我們的課堂，它很想跟我們一(1)班的小朋友們做朋友!大家想不想認(rèn)識它?在黑板板書“魚”。問：“誰來叫出它的名字?”(個(gè)別抽讀兩三個(gè)后全班齊讀)現(xiàn)在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼?全班齊讀“魚”。
2、剛才“魚”字寶寶悄悄問候老師，它想到田字格爺爺家去拜訪拜訪，怎樣才能把自己打扮得漂漂亮亮的?誰提醒魚字寶寶要注意些什么?請看大屏幕(角子頭，田子身，一條尾巴在下面)。
師在田字格里邊示范邊講解，注意將田字中間的一豎用紅粉筆描紅，學(xué)生跟著書空。
生在書上田字格里的“魚”描黑，(師巡視，提醒孩子寫字和握筆的姿勢，寫完后要求孩子將筆寶寶送回家。)。
3、說話訓(xùn)練，認(rèn)識“熱帶”。
魚字寶寶非常感謝大家的幫助，它帶來了它的好朋友跟熱情好客的一(1)班小朋友認(rèn)識。老師將熱帶魚圖片出示，顯示“熱帶”兩字，問“哪個(gè)小朋友能出它們的名字?”指名小老師教讀，全班齊讀。
4、給“魚”字組詞。
師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚?”
二、認(rèn)讀生字，初學(xué)課文。
1、復(fù)述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、在課文里，漂亮的熱帶魚究竟是什么樣子呢?請翻開語文書p54頁，老師讀，你來聽，注意聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音，左手壓書，右手指字。
3、剛才老師在讀課文的時(shí)候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，看來大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，大家試著讀一讀課文。
4、誰愿意把課文讀給大家聽?(抽生個(gè)別讀文)其它的小朋友認(rèn)真聽，看他是否把課文讀準(zhǔn)確了?左手壓書，右手指字：他讀哪，我指哪。
5、熱帶魚告訴老師，它還想聽聽你們誰能讀得更準(zhǔn)確!(抽生個(gè)別讀文)他讀得好不好?讓我們一起把課文讀一遍!(全班齊讀課文)。
6、小朋友們，你們把課文讀得那么準(zhǔn)確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請你們到它們家去做客，現(xiàn)在，熱帶魚就派向?qū)斫游覀兝?想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來!有誰知道他們的名字?(出示測一測，抽生讀生字)。
7、小朋友們，你們真能干!現(xiàn)在，請跟我到熱帶魚的家里去做客吧!我們可要做文明的小客人喲，一定要叫準(zhǔn)確這些熱帶魚寶寶的名字!(翻出熱帶魚圖片，各種形式認(rèn)讀生字)。
8、師說：“現(xiàn)在，我們的小火車也被美麗的熱帶魚吸引過來了，火車、火車開哪里?”
9、和孩子們玩了這么久，我們的熱帶魚生字寶寶想休息了。讓我們快樂地跟它們說再見吧!(再次復(fù)習(xí)生字詞)。
三、指導(dǎo)讀文，整體感知。
1、如今，熱帶魚生字寶寶游回了課文里，你是否還認(rèn)識它們?(誰來讀第一句?)。
2、你想知道小小的熱帶魚究竟是什么樣子嗎?我們一起去看看!(課件演示)剛才，在欣賞熱帶魚時(shí)老師聽到了無數(shù)的“哇”聲，你們的“哇”是想告訴老師這些熱帶魚怎么樣?(請用這樣的句式來回答——這是一些熱帶魚?訓(xùn)練孩子將話說完整)。
3、它們都穿著什么顏色的衣服?是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個(gè)好聽的名字，(出示“五彩衣”詞語)，誰來叫出它的名字?(板書：五彩衣)。
穿著五彩衣的熱帶魚，可愛嗎?漂亮嗎?我們男、女生就來比賽讀一讀，看誰讀得美?(右上角板書：讀美)。
橫排1、2、3隨機(jī)抽讀。
5、(出示：尾巴，要求學(xué)生拼讀“巴”)學(xué)生拼出“巴”以后讓他們觀察書上田字格“巴字寶寶有幾筆?”“要把這個(gè)字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒?”
生書空、描黑、1號本寫一個(gè)。筆寶寶回家!
6、亮眼睛的小朋友們，你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎?誰能用手來做做這個(gè)動(dòng)作?真漂亮!愿意做漂亮熱帶魚的小朋友起立，來做做這個(gè)動(dòng)作!讀讀這一句!
7、這些披著花衣的熱帶魚向我們游來了，它們在水中自由自在的游玩，做著游戲，(課件演示)你猜猜它們的心情怎么樣?(生回答：開心、快樂….)好,讓我們一起來讀讀這句,分享分享魚兒們的快樂!
四、回顧板書，書空“五”，背誦課文。
1.今天我們觀賞了——生齊讀課題，它有著可愛的體形，穿著——五彩衣。求學(xué)生觀察田字格里的“五”，它的橫折的橫寫在哪里?(橫中線)你們真是亮眼睛的乖乖!誰來當(dāng)小書法家?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們書空?這些漂亮的熱帶魚在水中快樂地——做游戲!
2.你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎?楊老師也很喜歡它們?我們一起來讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰讀得美?(多種形式的賽讀)。
3.表演讀文。
4.這么美的熱帶魚你要怎么保護(hù)它們?
五、布置作業(yè)——。
畫熱帶魚。
示范課。
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