總結(jié)是思考的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更深刻地理解所學(xué)知識(shí)。寫總結(jié)時(shí)可以向他人請(qǐng)教，獲取更多的意見(jiàn)和建議。接下來(lái)是一些建立良好人際關(guān)系的小竅門，希望能幫助大家提升交往能力。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇一
數(shù)學(xué)作為一門重要的科學(xué)學(xué)科，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中占有著非常重要的地位。然而，在學(xué)校中，常常由于教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或者學(xué)生基礎(chǔ)薄弱等原因，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難。為了提高自己的數(shù)學(xué)能力，我報(bào)名參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，并在課程中有不少值得感悟的地方。
首先，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。在課程中，老師們會(huì)重點(diǎn)講解一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如算式的變形、方程的解法等，這些知識(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了非常重要的作用。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)知識(shí)，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的核心概念，從而為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程注重解題方法的講解和實(shí)踐。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，解題方法是非常重要的，而很多時(shí)候，我們?cè)诮忸}時(shí)往往會(huì)陷入一種思維定式中。通過(guò)參加培訓(xùn)課程，我們可以接觸到各種不同的解題方法，從而拓寬我們的思維方式。此外，課程中還會(huì)提供大量的練習(xí)題和解題技巧，讓我們?cè)趯?shí)踐中掌握解題的要領(lǐng)，提高解題的準(zhǔn)確性和效率。
此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程也注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在課程中，老師常常會(huì)提出一些有趣且具有一定難度的問(wèn)題，要求我們用所學(xué)的知識(shí)去解答。這種培養(yǎng)問(wèn)題解決能力的方式非常有效，因?yàn)樵诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，我們需要分析和思考，從而培養(yǎng)了我們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。
此外，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課程中，老師常常會(huì)布置一些小組作業(yè)和課堂活動(dòng)，要求學(xué)生們進(jìn)行小組合作。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們可以相互學(xué)習(xí)和交流，在合作中不僅能夠更好理解和掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的合作精神和溝通能力。
最后，數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程還注重激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課程中，老師們經(jīng)常用有趣的故事和實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。此外，老師還會(huì)有針對(duì)性地給我們提供學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)建議，如定時(shí)復(fù)習(xí)、積極思考等。通過(guò)這些措施，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
綜上所述，參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程給我留下了深刻的印象。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我不僅提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，還培養(yǎng)了解題方法和問(wèn)題解決能力，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，并培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。相信在今后的學(xué)習(xí)中，這些收獲會(huì)對(duì)我產(chǎn)生積極的影響。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己，追求數(shù)學(xué)的真諦。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇二
在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評(píng)課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評(píng)價(jià)及活躍的氛圍給了我強(qiáng)烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊張而充實(shí)，我感受頗深、受益匪淺。
1、有助于幼兒對(duì)事物數(shù)量的感受和體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒?dòng)中，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如對(duì)物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識(shí)，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗(yàn)往往是零星的、片斷的，有時(shí)甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來(lái)，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊(yùn)含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實(shí)際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。
2、通過(guò)幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對(duì)話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒與教師提供的材料，進(jìn)行對(duì)話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)幼兒還會(huì)根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，尋求解決問(wèn)題的法。
新《綱要》的這種表述使我們對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，同時(shí)也是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又回歸生活)
經(jīng)過(guò)此次的培訓(xùn)，對(duì)于新學(xué)期的教學(xué)，我也是更有信心去做好，雖然也是在幼兒園當(dāng)過(guò)一年的老師了，但是我也是清楚自己的能力和同事相比，還是有差距，而此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也是過(guò)得很充實(shí)，老師們講的東西也是讓我很受益，同時(shí)此次的培訓(xùn)也是格外的豐富多樣讓我也是明白，做好幼兒教師不是那么的簡(jiǎn)單，但同時(shí)只要自己努力，去盡力，去思考，多改變提升自己，也是可以做的更為優(yōu)秀的。
老師的講課很詳細(xì)，從一天的常規(guī)工作講了很多，一些設(shè)計(jì)，指導(dǎo)方面更是做了很細(xì)致的講解，也是讓我看到之前自己的工作的確做的有些粗糙，這不但是自己也是我們園區(qū)的同事也是如此，在對(duì)孩子們的教育管理方面，老師也是細(xì)致的講了一些實(shí)際可以用到的方法還有和家長(zhǎng)的溝通也是有很多的方式來(lái)做得更好的。此次的培訓(xùn)讓我也是明白幼兒園的工作里頭，各方面都是要考慮到，而且通過(guò)活動(dòng)相互的去結(jié)合，去讓孩子們的收獲更多，同時(shí)每天的常規(guī)其實(shí)非常的重要，這也是可以更好的去把孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成的，越是這些平凡的工作其實(shí)更能體現(xiàn)我們老師的價(jià)值和意義，能做好日常才能讓孩子的習(xí)慣更好，成長(zhǎng)更多，同時(shí)也是讓我們也是有更多收獲。
幼兒的教育，愛(ài)孩子也是在這次的培訓(xùn)里面，各位老師講的最多的，雖然自己之前也是懂得，必須要熱愛(ài)孩子，才能更好的教學(xué)，自己也是那樣去做了，但是通過(guò)此次培訓(xùn)也是對(duì)于這個(gè)熱愛(ài)有了更深的理解，幼兒園的孩子，是正處于成長(zhǎng)最開始的階段，也是需要我們?nèi)プ龊米约海プ屪约河懈玫娜烁聍攘?，才能更好的教好他們的，同時(shí)我們也是要平等的對(duì)待每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，有些頑皮，有些乖巧，但是對(duì)待他們方面也是要一視同仁，之前的自己也是這方面做得還是不夠好的，的確對(duì)于頑皮的孩子自己也是做得還是不到位，也是要在以后做好，多一些關(guān)心，多一些了解才行的。只有我們更為無(wú)私的愛(ài)才能讓孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，去收獲更多的知識(shí)和好的習(xí)慣。
培訓(xùn)結(jié)束那時(shí)候很是不舍，和同行們交流，作為一個(gè)新人，我也是學(xué)到很多，前輩們的經(jīng)驗(yàn)分享也是讓我感到很榮幸，有此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是要在往后的工作里頭繼續(xù)的學(xué)習(xí)，并且把此次的收獲用在工作里頭，讓自己的教學(xué)做的更好。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇三
這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。
有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。
培訓(xùn)期間，有專家教授的知識(shí)講座，還有市舉行的數(shù)學(xué)骨干教師的觀摩課，教師們的教學(xué)思路相當(dāng)清晰，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，教師在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。
培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開端，不過(guò)這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
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數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇四
這次我有幸參加了本學(xué)期的教學(xué)研討會(huì)，并有幸聽了多位數(shù)學(xué)教師的公開課。這次聽課學(xué)習(xí)，我受益良多，以下是我對(duì)這次聽課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，我深刻感受到了教師教學(xué)技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的的教學(xué)風(fēng)格和技巧，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導(dǎo)學(xué)生思考，如何創(chuàng)造互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，如何有效地使用教學(xué)工具，以及如何設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)。
其次，我感受到了教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的理解和滿足。每位教師都注重學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論，提問(wèn)，甚至主動(dòng)探索。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
此外，我也被教師們的教學(xué)機(jī)智深深吸引。他們能巧妙地抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在分神，他并沒(méi)有停下來(lái)批評(píng)學(xué)生，而是以巧妙的方式引導(dǎo)學(xué)生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識(shí)到我需要持續(xù)提升自己的教學(xué)技能，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)把這次聽課學(xué)習(xí)的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到自己的教學(xué)中。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提高，我才能更好地服務(wù)于我的學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學(xué)到了很多教學(xué)技巧，還對(duì)教學(xué)有了更深的理解。我期待在未來(lái)的教學(xué)工作中，能將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，并期待更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇五
今天聽了景秀老師的一節(jié)四年級(jí)的《乘法分配律》，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的門外漢，說(shuō)點(diǎn)不著邊際的想法，供大家批評(píng)：
作為一名語(yǔ)文老師，我來(lái)聽數(shù)學(xué)課的最大目標(biāo)就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課的目標(biāo)非常明確，而我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)太過(guò)于注重形式，而忽略了目標(biāo)的整合，所以，我的學(xué)習(xí)目的就是看數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的時(shí)候是如何緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)組織教學(xué)的。這節(jié)課是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，概括得出乘法的分配律，教者緊密圍繞這個(gè)目標(biāo)，開始創(chuàng)設(shè)情境，并運(yùn)用多媒體課件來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。在教學(xué)的時(shí)候，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的.目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程精煉、有效，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。
2、我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意傾聽學(xué)生的回答，加以點(diǎn)評(píng)或引導(dǎo)。比如，在教學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生回答“先算出褲子和夾克衫一共多少元。然后再算他們一共多少元?！焙茱@然，孩子這里的表述不夠準(zhǔn)確，教者應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，因?yàn)?，?shù)學(xué)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確和嚴(yán)密的。
同時(shí)，教者在教學(xué)時(shí)候的提問(wèn)也應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確，讓學(xué)生明確自己的應(yīng)該做什么。
3、有一個(gè)現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)注意，我們對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求其實(shí)要比教材的要求高許多，如何在教學(xué)的時(shí)候關(guān)注這一點(diǎn)，需要我們注意。關(guān)于乘法分配律的應(yīng)用，在實(shí)際聯(lián)系中，學(xué)生的錯(cuò)誤率還是比較高的。
我想，是不是可以圍繞最后一道題來(lái)對(duì)概念進(jìn)行鞏固。
如：四年級(jí)3個(gè)班，每班45人；五年級(jí)3個(gè)班，每班48人；六年級(jí)2個(gè)班，每班48人。
我想可以設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題：
a五六年級(jí)一共有多少人？相同的數(shù)48。
b四年級(jí)比五年級(jí)少多少人？相同的數(shù)3。
c四年級(jí)五年級(jí)一共多少人？相同的數(shù)3。
d四年級(jí)和六年級(jí)一共多少人？沒(méi)有相同的數(shù)，不可以使用乘法分配律計(jì)算。
此外，上課的時(shí)候那個(gè)學(xué)生把數(shù)字搞亂的現(xiàn)象并不是一兩個(gè)會(huì)出現(xiàn)，我們?nèi)绾谓唤o學(xué)生一些小竅門，讓他們少出錯(cuò)或者不出錯(cuò)，是我們應(yīng)該考慮的。
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的目標(biāo)明確，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)英語(yǔ)老師的手段豐富，寓教于樂(lè)；
我們的語(yǔ)文老師應(yīng)該學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)老師的開放性、綜合性教學(xué)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇六
從解決問(wèn)題的步驟來(lái)看，收集信息是解決問(wèn)題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問(wèn)題，隨著年級(jí)的升高，逐漸增加純文字問(wèn)題的量。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言，最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖，從圖中收集必要的信息。
2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。
提出問(wèn)題的能力比解決問(wèn)題更重要。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的要求是不同的，但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問(wèn)題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。但在實(shí)際教學(xué)中，教師缺乏這樣的意識(shí)，有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，但學(xué)生卻不提不出來(lái)，要么提出的問(wèn)題都一樣。因此，為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問(wèn)題的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流。
合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際情況，當(dāng)部分學(xué)生解決問(wèn)題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流，表達(dá)自己的想法;另一方面，要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們，為他們探索解決問(wèn)題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問(wèn)題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇七
前幾天我有幸參加了聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
通過(guò)觀摩一系列的.展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇八
我有幸參加了這次縣教體局組織的數(shù)學(xué)聽課培訓(xùn)活動(dòng)。我看到每一位講課老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)編材。這些與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>
2、在這些課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。另外，執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
4、這些課在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次聽課中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇九
我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課活動(dòng)，深受啟發(fā)和收獲。在這次培訓(xùn)中，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)有了新的提升，學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，并且培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過(guò)這次聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課中，我主要通過(guò)觀察老師的授課方式和思考解題思路來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解題方法。老師在課上講解了很多實(shí)例，比如如何用公式計(jì)算幾何圖形的面積、如何利用代數(shù)方程式解決線性方程等。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)這些實(shí)例，我加深了對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律和公式的理解和掌握。同時(shí)，老師還向我們講解了一些解題技巧，比如替換法、分類法等。這些技巧很實(shí)用，能夠幫助我們更快地解題，提高解題的準(zhǔn)確性。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)解題需要耐心和毅力。有些數(shù)學(xué)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際解起來(lái)卻很有難度。在這種情況下，要有足夠的耐心和毅力，不能因?yàn)橛龅嚼щy就輕易放棄。我曾經(jīng)遇到一個(gè)數(shù)學(xué)難題，苦思冥想了很長(zhǎng)時(shí)間，仍然無(wú)法得出答案。但通過(guò)堅(jiān)持不懈地思考和嘗試，最終找到了解題的突破口，成功解決了這道難題。這讓我體會(huì)到數(shù)學(xué)解題過(guò)程中最重要的是堅(jiān)持和努力，只要不放棄，就能找到解題的方法。
參加這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和解決問(wèn)題的能力。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是工作中，我們都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而數(shù)學(xué)能夠幫助我們理清思路、找到解決問(wèn)題的方法。比如，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和分析趨勢(shì)時(shí)，我們需要用到一些數(shù)學(xué)模型和方法；在設(shè)計(jì)工程和解決物理問(wèn)題時(shí)，我們需要運(yùn)用一些幾何和代數(shù)知識(shí)。因此，提高數(shù)學(xué)能力的培訓(xùn)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
通過(guò)這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課，我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。數(shù)學(xué)是一門需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和不斷提高的學(xué)科，沒(méi)有捷徑可走。但經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)更加濃厚，愿意付出更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我才能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的成就，并將數(shù)學(xué)的思維方式和解題能力應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。
總的來(lái)說(shuō)，這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)聽課讓我受益匪淺。我學(xué)到了很多數(shù)學(xué)解題技巧和方法，培養(yǎng)了解題的耐心和毅力。通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)學(xué)的重要性和實(shí)用性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這次培訓(xùn)所帶給我的收獲將會(huì)發(fā)揮重要的作用。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十
這次我有幸參加了學(xué)校的聽課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這次聽課，我有了很大的收獲，下面就本次聽課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、教師深厚的文化底蘊(yùn)和嫻熟的教學(xué)技巧是打造高效課堂的關(guān)鍵。
教師深厚文化底蘊(yùn)既包括知識(shí)的淵博，又包括修養(yǎng)的厚重。特級(jí)教師錢守旺老師在講《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，沒(méi)有按傳統(tǒng)思路，直接把圓的周長(zhǎng)的公式教給學(xué)生，而是用多媒體出示一個(gè)圓，問(wèn)學(xué)生圓的周長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)過(guò)的什么知識(shí)有關(guān)，學(xué)生的答案五花八門，有的說(shuō)是半徑，有的說(shuō)是直徑，有的說(shuō)是圓周率。教師并沒(méi)有直接給出正確答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、觀察，最后得出結(jié)論。這樣既鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果一個(gè)教師知識(shí)面不廣，很難做到厚積薄發(fā)，也很難形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
二、新型的師生互動(dòng)關(guān)系是打造高效課堂的保證。
一堂好課，不僅僅在于教師的“教”，更重要的是在于學(xué)生的“學(xué)”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)得有趣，學(xué)生有問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)得投入，學(xué)生學(xué)習(xí)得有味，這樣課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽。在課堂上，教師不再是高高在上的知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者。如特級(jí)教師劉德武老師講《圓的面積》時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手把圓等分成4份、8份、16份，然后拼成近似長(zhǎng)方形，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生一起完成，教師是參與者，和學(xué)生一起拼圖、觀察，和學(xué)生一起歸納推導(dǎo)圓的面積公式，教師和學(xué)生是合作者。
三、學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。
學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打造高效課堂的前提。據(jù)報(bào)道，美國(guó)保守派專欄作家羅伯特·肯尼迪在哈佛大學(xué)演講時(shí)說(shuō)，他在50年前認(rèn)為，哈佛大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具備六項(xiàng)主要能力：求知、獨(dú)立思考、分析、判斷、解決問(wèn)題和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)能力放在最后一位，而把獨(dú)立思考排在第一位，可見(jiàn)其重要性。一個(gè)沒(méi)有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的學(xué)生不可能有思想。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，從本質(zhì)上講就是不會(huì)學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們耐心地、長(zhǎng)期地培養(yǎng)。
四、學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流”的學(xué)習(xí)方式是打造高效課堂的途徑。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生體驗(yàn)、探索、實(shí)踐的過(guò)程，學(xué)生要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)，必須要有強(qiáng)烈的求知欲，帶著疑問(wèn)去學(xué)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)自己親身探索、發(fā)現(xiàn)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會(huì)得到真正的提高。數(shù)學(xué)教育要為學(xué)生提供探索、交流與合作的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生應(yīng)感受到動(dòng)腦、動(dòng)手的快樂(lè)，體驗(yàn)到克服困難、解決問(wèn)題的成就感，這樣才能使學(xué)生的創(chuàng)新精神在探索中得到弘揚(yáng)，實(shí)踐能力在活動(dòng)中得到提高，情感、態(tài)度、價(jià)值觀在過(guò)程中得到體現(xiàn)。
以上是我在聽課過(guò)程中的一點(diǎn)收獲，我相信只要我們認(rèn)真去聽、認(rèn)真去想，一定能從別人的教學(xué)中吸取營(yíng)養(yǎng)，一定能讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦猩僮邚澛?，一定能讓我們成為?yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十一
xx年10月23日至11月2日，我參加了由xx縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的赴上海聽課培訓(xùn)活動(dòng)。我們?cè)谶M(jìn)修校英語(yǔ)教研員xx的帶領(lǐng)下，一行五人遠(yuǎn)赴上海，開闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了很多東西，可謂不虛此行。
10月23日早9點(diǎn)32分，我們登上了火車，下午4點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱。24日早8點(diǎn)左右坐上了哈爾濱—上海的列車，經(jīng)過(guò)31個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，于25日下午3點(diǎn)多到達(dá)上海，先在虹口區(qū)寶豐聯(lián)大廈（培訓(xùn)主會(huì)場(chǎng)）報(bào)到，第二天正式培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)的主題是嘗試教育、成功教育、和諧教育、情境教育四大教學(xué)流派“同課異構(gòu)”和后“茶館式”教學(xué)研討培訓(xùn)。
10月26日上午，寶豐聯(lián)大廈四樓水晶廳座無(wú)虛席，來(lái)自全國(guó)28個(gè)省級(jí)行政區(qū)的600多位教師匯聚一堂，共同聆聽全國(guó)知名專家的講座。首先負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)的中國(guó)教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心播放了一段中教服的宣傳視頻，帶有廣而告之的性質(zhì)。負(fù)責(zé)人劉振峰致開幕詞。
然后師從蘇步青、劉佛年、呂型偉的上海市著名教育家、上海市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)、華東師大教授、博士生導(dǎo)師，青浦教育發(fā)起人顧泠沅作了題為“課堂視野中的教師及其指導(dǎo)者”的講座。顧教授首先提出，教育就是明白之人，使人明白。明白是指兩方面的內(nèi)容：
堂堂正正做人要明白，清清楚楚做學(xué)問(wèn)要明白。他重點(diǎn)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容：
1、教師教育中的行動(dòng)學(xué)習(xí)范式。
（1）在課堂上學(xué)做獨(dú)立的事。（2）推廣于課堂改革中的教師培訓(xùn).（3）新的范式：行動(dòng)反思。（要素：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)）（4）校本遷移的四項(xiàng)技能。
2、課堂改革凸顯為學(xué)而教本質(zhì)。
（1）獨(dú)立學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)（2）探索為學(xué)而教的模型。
顧教授從事鄉(xiāng)村教育研究活動(dòng)二十年，他認(rèn)為，教師發(fā)展可以簡(jiǎn)單地分為三個(gè)階段，第一階段叫做“職初教師”，第二階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”，第三階段叫“專家教師”。“職初教師”的知識(shí)主要是原理性知識(shí)，也就是說(shuō)他知道一些學(xué)科知識(shí)以及教學(xué)法原理，基本是書本知識(shí)?！奥毘踅處煛边M(jìn)入教育崗位后，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)知識(shí)就是案例知識(shí)——面對(duì)某一個(gè)學(xué)生，處理某一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，積累的例子越多，經(jīng)驗(yàn)就越豐富。這個(gè)階段叫“有經(jīng)驗(yàn)教師”?！皩＜医處煛边€應(yīng)具備豐富的策略知識(shí)，能夠用一般原理分析特殊案例和個(gè)別經(jīng)驗(yàn)。他以學(xué)游泳為喻談教育問(wèn)題，深入淺出，形象生動(dòng)。
聽了顧教授的講座，我明白了“為學(xué)而教”才是課堂教學(xué)的本質(zhì)。反思自己長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，無(wú)論是教學(xué)手段的出新還是教學(xué)技藝的打磨，我的教學(xué)始終圍繞著“怎么教”而展開。直面長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)，教為中心、為教而教的現(xiàn)象幾乎占據(jù)了主流。為學(xué)而教，需要我們了解“學(xué)”在何處，方能確定“學(xué)”往何方。需要我們把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)與體系，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)與過(guò)程。為學(xué)而教，需要我們思考教育的核心價(jià)值，需要以先進(jìn)的教學(xué)方法為引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生共同經(jīng)歷求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。為學(xué)而教，需要我們區(qū)別課堂上交流的熱烈與混亂，建設(shè)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、交流探討、質(zhì)疑問(wèn)難的課堂秩序。
10月26日下午，我們聆聽了中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì)理事長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教育科學(xué)院兼職研究員、南京師范大學(xué)兼職教授，年僅八旬的邱學(xué)華作的《嘗試學(xué)習(xí)的原理策略與實(shí)踐》的講座。前國(guó)家教委副主任柳斌曾這樣評(píng)價(jià)邱教授的.研究：具有中國(guó)特色的嘗試教學(xué)理論。邱教授喜歡與在場(chǎng)的教師互動(dòng)，為了活躍會(huì)場(chǎng)氣氛，他審計(jì)了一個(gè)有獎(jiǎng)?wù)鞔穑河幸粋€(gè)容量為9升和4升的水杯，怎樣倒出6升水？我會(huì)，但是沒(méi)搶到，有三個(gè)教師捷足先登，跑到臺(tái)前答對(duì)了題目，得到了邱教授的書?，F(xiàn)場(chǎng)氣氛頓時(shí)活躍了。
在談到當(dāng)堂訓(xùn)練的效果時(shí)，邱教授講了一個(gè)案例，在統(tǒng)計(jì)各國(guó)學(xué)生計(jì)算“1/3—1/4=？”的正確率中，美國(guó)25%，日本60%,而我們中國(guó)高達(dá)97%，看來(lái)我們國(guó)家的孩子在當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)非常優(yōu)秀，有很大的潛力可以挖掘。邱教授問(wèn)在場(chǎng)的老師，誰(shuí)知道嘗試教育重在哪個(gè)字上。我最先跑到臺(tái)上，并且答對(duì)了題目。邱教授送給我一個(gè)關(guān)于嘗試教育策略的光盤。于是相比洋思經(jīng)驗(yàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、杜郎口經(jīng)驗(yàn)“預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)”、青浦經(jīng)驗(yàn)“嘗試指導(dǎo)，反饋矯正”，嘗試教學(xué)理論也提出了核心八字——“先練后講，練在當(dāng)堂”，教師先不講，讓學(xué)生先練，讓學(xué)生先嘗試一下，主動(dòng)去自學(xué)課本，在課本中尋找線索，主動(dòng)向別人請(qǐng)教，主動(dòng)積極思考，直到解決問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)“兩抓”（一抓嘗試自學(xué)，二抓練習(xí)達(dá)標(biāo)）、“三看”（一看參與面，二看練習(xí)面，三看開口面）。邱教授是數(shù)學(xué)方面的權(quán)威，他巧用圓柱體體積公式，闡釋了提高課堂教學(xué)效率的規(guī)律，即v=sh（v=課堂效率，s=練習(xí)，h=自學(xué)），給人耳目一新的感覺(jué)。
提示語(yǔ)當(dāng)中加入動(dòng)作，進(jìn)行了作文指導(dǎo)?？v觀本節(jié)課，有基礎(chǔ)知識(shí)，有口語(yǔ)訓(xùn)練，有思想挖掘，還有學(xué)法指導(dǎo)，也是一節(jié)好課。
第二節(jié)是朱雯倩老師的英語(yǔ)課《myfavouritepicture》，整堂課沒(méi)有一句漢語(yǔ)，全英語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生忘我投入，邊說(shuō)邊比劃，同桌合作、小組合作、師生合作，完全陶醉在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)中。尤其在拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生從家里帶來(lái)自己最喜歡的照片，用英語(yǔ)介紹給老師和同學(xué)聽，發(fā)音準(zhǔn)確，口齒清晰，語(yǔ)句流暢，語(yǔ)驚四座。試想，小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期就達(dá)到這種水平，我們高中生怕也未必達(dá)到。隨后的交流中，學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)和任課老師講了具體的做法。根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況，用空心圓、雙圈圓、實(shí)心圓做好學(xué)情分析，這種做法值得借鑒。
此次聽課培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短促，但我確實(shí)收獲頗豐。感謝進(jìn)修校、第三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的厚愛(ài)，給了我一次出遠(yuǎn)門學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今后我會(huì)更加努力，在極厚的教學(xué)中干出一番成績(jī)來(lái)。
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數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十二
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的知識(shí)與運(yùn)用總是個(gè)人與團(tuán)體生活中不可或缺的一塊。以下本站小編為你帶來(lái)數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)。
希望對(duì)你有所幫助!
20xx年3月19日和20日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師到清遠(yuǎn)市參加由廣東教育學(xué)會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“20xx年廣東省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比大會(huì)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來(lái)自廣東省韶關(guān)、珠海、梅州、清遠(yuǎn)等11個(gè)地級(jí)市的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，聽了專家的點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。
這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：深圳市石巖公學(xué)小學(xué)部的張永華老師上一年級(jí)《左右》，張老師在。
課件。
里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣——聯(lián)系自身，體驗(yàn)左右——游戲操作，探索新知——運(yùn)用新知，解決問(wèn)題，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學(xué)生主動(dòng)探索的過(guò)程中，能夠分辨左右之后，還編排了“左右操”，從而活躍課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動(dòng)畫，體會(huì)生活中左右的相對(duì)性，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的交通意識(shí)。這樣的情境讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生們會(huì)非常樂(lè)意參與這項(xiàng)游戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級(jí)的學(xué)生。
創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。
在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”張老師提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。例如，在教《比一比(求平均數(shù))》一課的張春娜老師，就是抓住了小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”的問(wèn)題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，從“羊羊們喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)?”——“怎樣求平均每人拍多少個(gè)球?”——“你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了哪些平均數(shù)?”的一連串問(wèn)題擺在學(xué)生面前，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，“山重水復(fù)疑無(wú)路”，在思考中學(xué)到知識(shí)，尋求“柳暗花明又一村”的效果。
兩天學(xué)習(xí)，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：“在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
本學(xué)期，我有幸聽了多堂優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。
通過(guò)聽課，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。由于所使用教材不同，高年級(jí)在教材上沒(méi)有關(guān)于“選擇合理的計(jì)算方法解決問(wèn)題”這一塊內(nèi)容，但執(zhí)教老師在剛接到執(zhí)教任務(wù)之時(shí)就到當(dāng)?shù)匦W(xué)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、不同層次的學(xué)生情況進(jìn)行摸底，然后根據(jù)學(xué)情制定了詳細(xì)地、符合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)結(jié)合不同版本的教材，一遍一遍的研究、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)課堂的才是精致的。可見(jiàn)，調(diào)查學(xué)情，挖掘教材對(duì)于上好一堂課是多么的重要。另外，印象較深的還有賁友林老師的課，他以獨(dú)特的風(fēng)格，幽默詼諧的形體語(yǔ)言博得了滿堂彩。吳金根老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了高老師深厚的教學(xué)功底，臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。有老師說(shuō)：“應(yīng)用知識(shí)可以去解決問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)象的解釋也是解決問(wèn)題的一種形式?！眱?yōu)秀的數(shù)學(xué)課正好體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如說(shuō)，利用黃金比0.618：1去解釋為什么劉翔的身材看上去比菲爾普斯的身材美，為什么符合黃金比的長(zhǎng)方形看上去比較舒服等，這都是用所學(xué)知識(shí)去解釋生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，聽完這三節(jié)課，我們對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí)。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，特別是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值得我學(xué)習(xí)。
這些，都是我們年輕教師應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)的地方，并應(yīng)借此，在不斷在模仿與摸索中更好地完善自己的課堂教學(xué)。
徐斌老師經(jīng)常說(shuō)，什么樣的課才算是一堂好課呢?其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，但這種習(xí)慣并不是上課發(fā)言、遵守紀(jì)律的習(xí)慣，而是能夠和老師一起思考的這么一種習(xí)慣，這種習(xí)慣形成的前提是學(xué)生能夠集中注意力。徐老師引用一位教授的話說(shuō)：“課堂教學(xué)上，老師講的拙一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要引發(fā)學(xué)生思考，而引發(fā)學(xué)生思考的最好辦法就是老師和學(xué)生一塊兒思考?！?/p>
總結(jié)起來(lái)就是兩點(diǎn)，學(xué)生跟著教師一起思考，教師跟學(xué)生一起思考。這就是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。
每學(xué)期我們學(xué)校都要組織“開放教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以在課堂教學(xué)中都會(huì)展現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)聽評(píng)課不但可以展現(xiàn)教師們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，而且會(huì)讓聽課者受益匪淺，所以說(shuō)聽評(píng)課是一個(gè)共同學(xué)習(xí)一起進(jìn)步的良好平臺(tái)。下面是我聽數(shù)學(xué)課的一點(diǎn)心得體會(huì)：
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽懂理解知識(shí)，而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到信息技術(shù)的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十三
非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學(xué)微課堂，李老師的講課清晰明白，生動(dòng)有趣，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多，也讓我認(rèn)識(shí)到自己以前講課的一些不足，受益匪淺!
在指導(dǎo)語(yǔ)上，李老師講“要簡(jiǎn)單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點(diǎn)啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復(fù)，就導(dǎo)致上課拖沓，孩子們的學(xué)習(xí)效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時(shí)就注意了指導(dǎo)語(yǔ)的應(yīng)用，運(yùn)用了幾節(jié)課后孩子們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有所改善。
關(guān)于布題，也和李老師學(xué)到了許多新的方法，運(yùn)用到課堂上效果很是不錯(cuò)。讓孩子自己多動(dòng)手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)比較高，學(xué)習(xí)效果相比較以往也是有所提高的!比如一些教具的布置擺放可以指導(dǎo)著幼兒來(lái)動(dòng)手，在變換布題時(shí)，也讓幼兒自己來(lái)操作，參與其中。
在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我也嘗試地運(yùn)用了“同構(gòu)聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的情況運(yùn)用反推來(lái)開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。
通過(guò)參加這次情境數(shù)學(xué)微課堂的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)思路和方法，我會(huì)結(jié)合我們班幼兒的實(shí)際情況，把所學(xué)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去，不斷地來(lái)督促自己、提升自己!再次謝謝老師們耐心、細(xì)心的付出!辛苦了!
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十四
這次我有幸參加了本學(xué)期區(qū)的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，感受了四位老師精彩的課堂教學(xué)藝術(shù)，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。
在這次聽課的過(guò)程中，我特別注意到四位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)手法，發(fā)現(xiàn)他們都有一些相同點(diǎn)，比如都注重情境的創(chuàng)設(shè)，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活實(shí)際中去，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)，他們也注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、小組合作探究，讓學(xué)生互相交流，互相傾聽，建立和諧的師生關(guān)系。此外，教師都注重?cái)?shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和最短的時(shí)間使學(xué)生獲得最大的收獲。
在四位老師的課堂上，我還有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是他們都注重通過(guò)數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿激情地參與到課堂教學(xué)中去。
在課后交流中，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性。四位老師都提到，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，而是要讓學(xué)生主動(dòng)去接受，去探索，去發(fā)現(xiàn)。這就要求教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，教學(xué)方法靈活多樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常難得的機(jī)會(huì)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)藝術(shù)的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十五
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的這次數(shù)學(xué)研討會(huì)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我深感榮幸。這次活動(dòng)聽了__學(xué)校的__老師的數(shù)學(xué)課，__老師的數(shù)學(xué)課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對(duì)教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學(xué)過(guò)程的流暢性。教師自己對(duì)教材有獨(dú)特的設(shè)計(jì)和理解，能深入淺出，融會(huì)貫通，課堂教學(xué)則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質(zhì)和修養(yǎng)。無(wú)論是板書還是講解都毫無(wú)拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過(guò)了精心的準(zhǔn)備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學(xué)時(shí)語(yǔ)言的邏輯性還需要錘煉，對(duì)某些教學(xué)細(xì)節(jié)還可以精益求精，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學(xué)習(xí)，讓我耳目一新，__老師以其獨(dú)特的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識(shí)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十六
在過(guò)去的一學(xué)期中，我有幸參加了多項(xiàng)數(shù)學(xué)公開課和研討活動(dòng)，涵蓋了各個(gè)學(xué)段。這些活動(dòng)包括學(xué)科帶頭人示范課、教學(xué)研討、青年教師教學(xué)競(jìng)賽等，參與者涵蓋了各個(gè)年齡段和教齡。在每一次聽課過(guò)程中，我都認(rèn)真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過(guò)程中，我深感數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。他們能夠準(zhǔn)確把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，注重學(xué)生的實(shí)際操作和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注意到一些教師對(duì)數(shù)學(xué)文化的融入和數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。例如，如何改進(jìn)教學(xué)方法，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學(xué)中的不足之處，如課堂組織能力、教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。
4.聽課收獲。
通過(guò)聽課學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學(xué)教學(xué)的最新理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，我學(xué)到了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，我通過(guò)反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學(xué)水平奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.總結(jié)。
總之，聽課學(xué)習(xí)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和做法，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十七
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師，他們分別來(lái)自__和__。這次活動(dòng)為期兩天，共聽了10節(jié)數(shù)學(xué)課，其中一節(jié)初一數(shù)學(xué)，一節(jié)初二數(shù)學(xué)，一節(jié)初三數(shù)學(xué)，和6節(jié)初三幾何。這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象，我不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，還學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識(shí)。
在這次活動(dòng)中，我覺(jué)得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學(xué)課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時(shí)用詼諧幽默的語(yǔ)言，使同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在笑聲中成長(zhǎng)。__老師上課時(shí)用多媒體輔助教學(xué)，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體形象，讓同學(xué)們更容易理解。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，注重學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)。__老師上課時(shí)注重突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
__老師上的初三幾何課，整節(jié)課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，把初三的幾何知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，讓學(xué)生一目了然，輕松掌握。__老師上課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，注重學(xué)生的發(fā)散性思維。__老師上課時(shí)注重學(xué)生的小組合作探究，讓學(xué)生通過(guò)討論，交流，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西。首先，我要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。其次，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧，如何設(shè)計(jì)課堂，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，如何提高學(xué)生的解題能力等。最后，我還學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更容易理解，如何把枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中，我要把這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我的實(shí)際教學(xué)中去，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和觀念，跟上時(shí)代的步伐。
最后，我要感謝__和__給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十八
這次，我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動(dòng)。這次活動(dòng)主要是數(shù)學(xué)教師聽評(píng)課，我作為數(shù)學(xué)教師也參加了這次活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的魅力所在，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。
首先，我明白了數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不僅僅是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。因此，在聽課過(guò)程中，我特別關(guān)注教師如何通過(guò)課程幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
其次，這次活動(dòng)讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要性。每一位教師都準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方式，使學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分展現(xiàn)了他們獨(dú)特的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格。
此外，在與其他教師的交流中，我也意識(shí)到了教育理念和教學(xué)方法的多樣性。每個(gè)人都有他們獨(dú)特的教學(xué)方法和風(fēng)格，通過(guò)與其他教師的交流，我可以更好地理解各種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而更好地適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。
最后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的事業(yè)。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和理念，還意識(shí)到了自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地適應(yīng)教育的快速發(fā)展。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的魅力和重要性，也更加深入地理解了數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)。在未來(lái)的教育工作中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇十九
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀(jì)學(xué)校舉辦的通遼市小數(shù)會(huì)聽課活動(dòng)，聽取了四位數(shù)學(xué)教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責(zé)任更重，壓力更大，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學(xué)校中自信地站穩(wěn)三尺講臺(tái)，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學(xué)生交流。
本次聽課學(xué)習(xí)，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學(xué)生主動(dòng)參與，合作探究，利用割補(bǔ)法推導(dǎo)圓面積公式，學(xué)生興趣高，積極性強(qiáng)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師只是引導(dǎo)者、組織者。張老師這種設(shè)計(jì)思路新穎，把本來(lái)很抽象的知識(shí)通過(guò)老師的合理安排變的具體生動(dòng)，學(xué)生能快速理解，這樣充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們看到了如何教學(xué)生“愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課，我覺(jué)得也很成功。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)以“趣”來(lái)引領(lǐng)，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，特別是田靜老師運(yùn)用直觀與動(dòng)畫演示相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉立新老師的“認(rèn)識(shí)圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學(xué)生利用七巧板拼出美麗的圖案，學(xué)生在拼圖的過(guò)程中，對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)又提高到了一個(gè)新的層次，通過(guò)學(xué)生的作品，可以看到學(xué)生掌握知識(shí)的程度。
通過(guò)聽課學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新課程改革下，我們教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我深深感到，學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，充實(shí)使人完美。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇二十
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。這次活動(dòng)共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學(xué)課，分別是同一課題不同班級(jí)。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過(guò)程，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學(xué)生前概念的了解，了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點(diǎn)，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標(biāo)系”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的平面直角坐標(biāo)系，然后讓學(xué)生自己畫圖，觀察有序數(shù)對(duì)與點(diǎn)、點(diǎn)的坐標(biāo)與有序數(shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過(guò)這樣引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學(xué)過(guò)程中都非常注重學(xué)生的推理過(guò)程，注重學(xué)生的論證思路，注重學(xué)生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時(shí)，出示兩個(gè)全等的三角形，讓學(xué)生根據(jù)所給的條件，自己添加一個(gè)條件，使這兩個(gè)三角形全等，讓學(xué)生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生自己動(dòng)手畫一個(gè)等腰三角形，并將其剪下來(lái)，然后讓學(xué)生通過(guò)折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，不僅使學(xué)生獲取了知識(shí)，而且發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、習(xí)題、試卷評(píng)講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習(xí)題、試卷評(píng)講課。這部分老師都注重對(duì)錯(cuò)題的歸納總結(jié)，找出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，加以針對(duì)訓(xùn)練，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應(yīng)用”時(shí)，首先讓學(xué)生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學(xué)生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學(xué)生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學(xué)生做題，最后老師找錯(cuò)題，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤所在，找出改正錯(cuò)誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應(yīng)用”時(shí)，讓學(xué)生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯(cuò)題，讓學(xué)生自己糾錯(cuò)。這樣通過(guò)讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤，自己糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
通過(guò)這次聽課學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，我們應(yīng)該多聽一聽不同類型的課，多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)方法，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)聽課學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得篇二十一
我有幸參加了在__學(xué)校舉辦的“__省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了省內(nèi)有名的數(shù)學(xué)專家和名師，他們不吝賜教，以鮮活、切合實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)展示了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的新思路、新方法，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師表述清晰流暢，課堂設(shè)計(jì)精彩，富有創(chuàng)意。本次聽課學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)了新的感受，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解有了全新的認(rèn)識(shí)。在課余時(shí)間，我細(xì)細(xì)琢磨，認(rèn)真總結(jié)，受益匪淺。在此，我就本次聽課學(xué)習(xí)談一下自己的體會(huì)：
一、對(duì)數(shù)學(xué)新課的引入產(chǎn)生了全新的認(rèn)識(shí)。
過(guò)去總覺(jué)得新課的引入只要新穎、有趣，能吸引學(xué)生就行，但是通過(guò)這周的聽課，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)新課引入不僅要有數(shù)學(xué)價(jià)值，還應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注重激發(fā)學(xué)生的參與欲望，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)。
比如__老師的《一元二次方程的解法》一課中，教師先讓學(xué)生表演一個(gè)節(jié)目——猜數(shù)字，學(xué)生興趣很高。接著老師請(qǐng)學(xué)生猜猜自己的年齡，并說(shuō)明猜的依據(jù)，從而引出一元二次方程。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生既感到親切，又覺(jué)得合理，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的關(guān)注有了全新的理解。
過(guò)去總覺(jué)得只要老師講清楚、講透徹，學(xué)生就能掌握新知識(shí)。但是通過(guò)這次聽課，我發(fā)現(xiàn)課堂上不僅要關(guān)注優(yōu)等生，更要關(guān)注中等生和學(xué)困生。
__老師在《一元二次方程的解法》一課中，讓學(xué)生上黑板板演時(shí)，讓全班學(xué)生都參與到解一元二次方程的過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)中等生和學(xué)困生在課堂上發(fā)言，引導(dǎo)他們從知識(shí)與技能上動(dòng)腦筋，從而關(guān)注了全體學(xué)生。
三、對(duì)數(shù)學(xué)課堂上師生互動(dòng)產(chǎn)生了全新的感受。
過(guò)去總覺(jué)得數(shù)學(xué)課只要老師講清楚就行，但是通過(guò)這次聽課，我覺(jué)得課堂上師生互動(dòng)很重要。
__老師的《一元二次方程的解法》一課中，通過(guò)讓學(xué)生觀察、思考、分析、歸納，使學(xué)生通過(guò)自主探索得到一元二次方程的解法。整節(jié)課中，教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。這樣的設(shè)計(jì)，把數(shù)學(xué)課堂交給了學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，使數(shù)學(xué)課堂充滿了活力。
四、對(duì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)，幾乎每位教師都是以實(shí)際生活為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
比如__老師的《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課中，以商場(chǎng)建筑物的高度為引例，不僅引起學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。
五、對(duì)“評(píng)價(jià)藝術(shù)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
評(píng)價(jià)藝術(shù)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不可缺少的一部分。評(píng)價(jià)藝術(shù)不僅決定著一堂課的走向，而且也是一門教學(xué)藝術(shù)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，讓我感受到了我自身的提高。在今后的工作中，我將以本次學(xué)習(xí)為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
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