幼兒園音樂快樂米奇教案(精選12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 03:37:19
幼兒園音樂快樂米奇教案(精選12篇)
時間:2023-12-08 03:37:19     小編:書香墨

教案可以幫助教師更好地組織教學資源和活動。編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,促進學生的綜合素質發(fā)展。教案是一種教學設計方案,可以對教師的教學內容、教學目標、教學方法等進行規(guī)劃和總結。要編寫一份完美的教案,首先需要充分了解教學內容和教學目標。以下是小編為大家收集的教案范例,供教師們參考和借鑒。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇一

1、理解歌曲內容,初步學唱歌曲。

2、感受3/4節(jié)拍的特點,用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3、進一步了解蝸牛背殼的神奇作用。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】。

1、歌曲cd。

2、蝸牛圖片。

【活動過程】。

師:快樂的小蝸牛,背著房子去旅游,你想做這只快樂的小蝸牛嗎?

師:我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌,名字就叫《快樂的小蝸?!?,仔細聽聽歌里是怎樣唱小蝸牛的。

1、教師清唱歌曲。

師:歌里唱的是怎樣的一只小蝸牛?小蝸牛想去干什么?

2、欣賞歌曲第二遍。

師:小蝸牛的房子有什么好處?

3、欣賞歌曲第三遍。

小蝸牛有很神奇的背殼,就像一座房子,風雨都不怕,它可以到處旅行,多么逍遙自在。

1、幼兒按歌曲節(jié)拍拍手,感受歌曲。2、幼兒跟唱,重點唱出輕松的情緒。

活動反思:

我認為我設計的這次活動,比較適合我班幼兒的特點,但由于自己經(jīng)驗不足,各方面考慮欠妥,活動中存在諸多的問題,也沒能和幼兒進行良好的溝通,所以活動中存在著許多的失誤,例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠,身體沒有很好的動起來,有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了,我認為還是我自己引導的不夠,有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育,對《指南》的實際拓展不夠,沒有尊重到孩子的個體差異,幸好,本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣,尤其在后面讓他們一起變成小蝸牛動起來,他們跳的非常開心,感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報,但是,總結本次經(jīng)驗教訓,在以后的教學中,我一定要認真做好每一個教學活動的準備,預設到每一個可能發(fā)生的問題做好相應的準備,只要用心,很多問題都可以考慮到并及時采取措施,我相信在我的努力下我會做的更好。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇二

1、引導幼兒大膽表現(xiàn)小豬跳舞時的動態(tài)特征。

2、激發(fā)幼兒快樂的情感。

掌握小豬跳舞時不同的動態(tài)特征。

動畫制作、范例、記號筆。

1、猜謎導入。

引起興趣。

猜謎:大耳朵、小眼睛、身體胖、鼻子翹、一天到晚要睡覺。

2、小豬長的.怎么樣,小豬有什么本領?

欣賞動畫。

體驗感知。

1、小豬到底有什么本領,我們來看看flash動畫,你看到快樂的小豬在做什么動作?

2、再看一次,你覺得哪個動作最優(yōu)美,幼兒模仿。

3、再仔細看一遍,哪個動作最優(yōu)美,我們和小豬一起做。

提出要求。

操作嘗試。

1、請你把你覺得最優(yōu)美的動作畫下來。

2、畫的時候要把紙頭畫滿,在空白的地方畫上自己喜歡的東西。

展示作品。

師生同樂。

你的小豬在什么地方跳舞,在做什么動作?

我們來和小豬一起跳舞。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇三

活動目標:

1.認識特殊電話號碼119、120、110,知道其用途。

2.初步積累在緊急情況下報警求救,保護生命的.經(jīng)驗。

3.初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動準備:

1.課件ppt。

2.觀看過米奇妙妙屋動畫片。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境教師扮演米老鼠,帶領小朋友一起出發(fā)去米奇公園參加舞會。

二、在游戲中遇到問題,解決問題。

1.(播放課件)看,到了什么地方?森林里發(fā)生什么事了?讓我們想個辦法。

3.小結:119是火警電話,發(fā)生火災后撥打119請消防員叔叔來救火。

那如果我們小朋友在家里,爸爸媽媽都不在家,著火了我們應該怎么辦?

4.繼續(xù)出發(fā),(播放課件)維尼小熊的頭怎么了?怎么辦?

5.呼叫妙妙工具引出電話機,撥什么號碼?(120)請一名幼兒來打電話求救。

6.小結:有人受傷或者需要急救時,我們可以撥打急救電話120請醫(yī)生來幫忙。

7.繼續(xù)出發(fā),(播放課件)那是誰?(小偷)他在干嗎?(偷東西)。

8.呼叫妙妙工具引出電話機,撥什么號碼?(110)請一名幼兒來打電話報警。

9.小結:遇到小偷、強盜這些壞人,我們可以撥打匪警電話110報警,保護自己生命和財產。

三、鞏固。

1.總結特殊的電話號碼今天一路上我們遇到了三件事,真驚險啊。森林里著火了,我們撥了火警電話?(119);維尼小熊受傷了,我們撥了急救電話?(120);小偷在偷黛西家的東西,我們撥了警察的電話?(110)。

2.做了三件好事,開心嗎?時間不早了,讓我們趕快去參加舞會吧。

3.繼續(xù)出發(fā),米奇公園到啦,米妮在等我們了,讓我們一起跳妙妙舞吧。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇四

初步感受歡快、幽默的歌曲性質、特點。

通過情景、手指游戲幫助幼兒進一步理解、表現(xiàn)歌曲。

嘗試學習左、右手互動的手指游戲,并注意其和諧的手指韻律。

歌曲《快樂小鴨》、小鴨手偶兩個、黑板、粉筆。

教師自編律動,吸引幼兒注意力,引導幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。

注意律動的動作都是由小到大,逐漸遞增。

師:兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上,他們聽到了好聽的聲音。

提問:這是誰的聲音?

到底是誰的聲音?

鋼琴右手旋律較輕進入,幼兒聆聽2次。

教師講述故事b段。

鋼琴旋律進入,教師以"啦"為音,演唱歌曲。

提問:這是誰的聲音?

提問:猜猜是誰的聲音?

提問:這一次,你聽到的是誰的聲音?

教師根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫出各種簡單的圖案。

教師伴隨琴聲表演唱。

幼兒討論到底是誰的聲音。

教師結合故事做眺望動作,待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時教師總結、肯定幼兒的討論結果。

提問:小鴨子在做什么?

師:小朋友們,把小手手拿出來,我們一起來做游戲。

教師帶領幼兒做手上律動2遍。

第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。

第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。

師:小鴨子要去找它的好朋友去玩,小鴨子走路是怎樣的?

師幼共同模仿鴨子走路的動作。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇五

1、在有趣的游戲情境中聽懂不同音樂信號并表現(xiàn)相應的動作。

2、樂意與老師同伴參與音樂活動。

【活動過程】。

一、引入活動:

“今天我請來了一位可愛的動物明星(米奇)我們和米奇來打個招呼?!薄懊灼骈L什么樣?”(幼兒講述)米奇那么可愛,讓我們一起來夸夸它。(音樂)(耳朵翹翹,嘴巴笑笑,尾巴搖搖,蹦蹦跳跳,我愛你)。

二、出發(fā)去米奇妙妙屋,感受音樂的不同。

1、“米奇那么神奇,大家都喜歡,看,我真的把它請來了?!保匆曨l)“米奇請我們去哪里?”想去嗎?想去的'站起來,準備好了嗎?一起出發(fā)吧?。ㄒ魳罚?。

“走了那么長時間,休息一會兒。”

2、“接下來我們又來到什么地方?哎,一座高山擋住了我們的去路,怎么辦?”(爬)。

“我們一起來爬過去,聽好爬山的音樂,這個音是越來越高還是越來越低?那我們再用手指來試試?!薄芭赖缴巾斄?,要下山了,下山時應該怎么樣?”聽下山的音樂。

小結:原來音樂還能告訴我們上山和下山。

3、繼續(xù)出發(fā)。

“聽,這是什么聲音?這個聲音怎么樣?”(播放重音)“猜猜是誰來了?怎么辦?”找個地方躲起來。

4、“好了,巨人走了,我們繼續(xù)出發(fā)啦!我們穿過樹林,勝利啦!”經(jīng)過我們的努力,我們終于到了米奇妙妙屋。

“看看它們是怎么歡迎我們的?”

我們一起來給它們打拍子,一、二、三。

三、結束部分。

“今天和米奇一起玩游戲,開心吧,和它再見!”

幼兒園音樂快樂米奇教案篇六

1、理解《快樂》的故事內容,初步掌握故事情節(jié)。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

《快樂》的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。

豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

1、以音樂進場,組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好,并讓小朋友欣賞《快樂》的故事。

3、發(fā)散思維。

(1)看故事時,故事中有那些動物?(快樂,呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)快樂中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)。

(2)做好房子時,發(fā)生了什么事情?

(3)后來為什么草房子、木房子倒了,而磚房子沒有倒?

(4)最后大灰狼怎么樣了?

4、教師逐步出示《快樂》的圖片,進行創(chuàng)造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論,并進行講述,教師進行指導,分三個步驟進行:

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯:呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現(xiàn)實教育小朋友做勤快的人。

7、教師小結:

通過這個故事,告訴我們小朋友,嘟嘟是一個非常勤快的小豬,我們小朋友要向它學習,做一個勤快的好孩子,教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲,活動延伸:

搜集有關勤快人的動作圖片,在區(qū)域中展示,大家分享并學習,讓幼兒學習做一個勤快人。

1、《快樂》是孩子們非常熟悉的.故事,《快樂》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中,孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。

2、在蓋房子的活動中,大家通過感受和游戲,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懶。

3、教師在模仿小豬動作時,要把自己看成是一只小豬,和孩子們一起游戲,帶動和感染孩子。

4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn),幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn),所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路,幫助他們解決遇到的困難和問題。

5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇七

1、在做做、玩玩、吃吃、找找中體驗小青蛙音樂游戲的快樂。

2、學會在老師的引導下,嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂的小青蛙的節(jié)奏。

3、學習用肢體動作表現(xiàn)小跳蛙的音樂節(jié)奏。

1、學會在老師的引導下,嘗試用鈴鼓表現(xiàn)快樂的小青蛙的節(jié)奏。

2、學習用肢體動作表現(xiàn)小跳蛙的音樂節(jié)奏。

一、利用小青蛙游戲情景導入活動。

出示圖片,看,青蛙有什么本領?。拷裉烨嗤軏寢尯托∏嗤茉诔靥晾锾?,還要玩捉迷藏的游戲,我們一起來做一做,好嗎?小青蛙們準備好。

二、師幼一起跟隨音樂游戲,初步感受音樂節(jié)奏。

1、播放音樂,師幼一起游戲。

2、師幼一起分解動作。

1教師提問:小青蛙們剛剛跟媽媽玩了什么游戲?怎么玩的呀?

三、出示小鈴鼓,加深感知音樂節(jié)奏。

1、幼兒自由表現(xiàn)動作。

1教師請幼兒做出“小荷葉”上跳的動作。

2教師請幼兒在“小荷葉”上做出躲藏的動作。

2、師幼利用小鈴鼓共同完成小青蛙捉害蟲游戲。

1播放音樂,師幼一起游戲。

2稻田抓害蟲情景導入,多次游戲。

a、教師表演農民伯伯打電話給青蛙媽媽請青蛙去抓害蟲的'現(xiàn)場表演,導入去稻田抓害蟲的游戲。

b、教師出示黃綠稻田背景,播放音樂,游戲后,請幼兒選擇稻田,找出是否有蟲子。

c、再次播放音樂,游戲后找出哪種顏色的稻田有蟲子。

d、引導幼兒猜測、觀察、判斷哪種顏色的稻田有蟲子。

e、總結:黃色稻田里有蟲子,綠色稻田沒有。

四、“大荷葉”上游戲,整體感知音樂節(jié)奏。

農民伯伯要謝謝我們,邀請我們去更大的荷葉上跟隨音樂游戲。

五、結束活動。

去更大地荷葉上進行游戲。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇八

活動目標:

1、能根據(jù)歌曲內容及大鞋與小鞋發(fā)出的不同聲音,大膽地創(chuàng)編動作進行表演。

2、喜歡參加音樂活動,體驗與同伴共同歌唱、表演的快樂。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備:

1、經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)學會唱歌曲《大鞋小鞋》,并理解歌曲的內容。

2、物質準備:音樂磁帶《大鞋小鞋》、錄音機。

活動過程:

一、復習歌曲《大鞋小鞋》,進一步感受歌曲中兩種不同的音樂形象,理解歌曲的內容。

1、引導幼兒用不同的演唱速度和力度來演唱歌曲。

師:“在上一次的歌唱中,小朋友都已經(jīng)說了,在唱爸爸的鞋時,要唱得慢、聲音要大聲;而在唱娃娃的鞋時,要唱得快、聲音要小聲。那讓我們用好聽的聲音演唱一遍,好嗎?”

2、幼兒分組演唱,再次感受兩種不同的音樂形象。

二、根據(jù)歌曲內容創(chuàng)編動作,自由表演。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲前半部分內容的`動作。

師:“在上一次的活動中,小朋友都說了許多穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺。請你用有趣的動作把它表演出來,好嗎?”

2、幼兒在集體面前表演。

師:請2―3個表演得較好的幼兒上前來表演。

3、幼兒分組討論、創(chuàng)編歌曲后半部分內容的動作。

師:“在上次的活動中,小朋友都已經(jīng)模仿過穿大鞋和穿小鞋走路時發(fā)出的聲音??墒?,應該用什么動作把它表演出來呢?”

“請你和周圍的小朋友討論一下,大鞋的聲音應該用什么動作來表演?小鞋的聲音又應該用什么聲音來表演?”

4、幼兒在集體面前表演。

師:誰來表演穿大鞋(小鞋)走路時發(fā)出的聲音?

(引導幼兒用不同的動作來表演。)。

5、教師口哼曲子,師幼共同表演。

師:“小朋友,讓我們一起邊聽音樂邊表演吧?!?/p>

(師觀察幼兒的表演,靈活地抓住幼兒在表演中的閃光點。)。

6、教師示范表演。

師:“小朋友都很棒,都想出了這么多的動作。老師也想出了一個不一樣的動作,想不想看?”

7、師幼交流討論教師的表演。

師:老師的表演好嗎?好在哪里,

8、師幼共同表演2―3遍。

三、幼兒分組邊唱邊表演。

師:將幼兒分成兩組,一組表演第一段,一組表演第二段,邊唱邊表演。

活動延伸:

1、在自由活動時間可引導幼兒邊唱歌曲邊表演。

2、把穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋的不同感覺畫出來。

教學反思:

本活動選擇幼兒生活中天天接觸的物品--鞋子,作為活動的主題,是一個幫助幼兒解決實際生活問題的活動。在活動中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫,爸爸媽媽和自己的鞋子,讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小,體驗穿大小鞋的不同感受,使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的,并在此基礎上學習幫鞋子配對、學會了歌曲《大鞋和小鞋》,并設計自己喜歡的鞋底圖案,整個活動以幼兒為中心,根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點,將活動的要求用自己的親身示范來強化并傳遞給幼兒,使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學習和健康成長。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇九

活動目標:

1、在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂。

2、會用活潑歡快的情調,有表情地演唱。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動準備:

音樂磁帶。

活動過程:

1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。

2、感受理解新歌。

(1)提問:六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關六一活動經(jīng)驗,與幼兒共同理解歌詞,跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

(2)教師完整演唱歌曲,幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。

3、幼兒先分樂句,后整首跟唱歌曲。

4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲,體驗節(jié)日的幸福和快樂。

5、復習邀請舞,進一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇十

活動目的:

1、欣賞搖滾歌曲《快樂頌》,了解搖滾樂的基本特點(歌詞簡單、重復,曲調熱烈、奔放)。

2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱,動作及歌手的呼應,表達對歌曲的感受。

3、能積極參與活動,大膽表現(xiàn)。

4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。

5、通過肢體律動,感應固定拍。

活動準備:

1、話筒架,話筒各一只,觀察有關搖滾樂的'圖片或者錄相。

2、錄音機,有關音樂。

教學流程:

1、播放搖滾樂,幼兒自由表現(xiàn)后師問:你們快樂嗎?

2、欣賞歌曲錄音。

(1)欣賞歌曲,教師提問:他們在快樂的時候說了些什么?;(他們數(shù)數(shù),從1數(shù)到8;他們互相問,回答:你快樂嗎?我很快樂)。

(2)重復欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內容,并知道歌詞反復出現(xiàn)的特點。“他樣總是唱;只要大家一起唱,就很快樂;快樂沒什么道理,快樂就是這么容易?!?/p>

(3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。

3、欣賞有關錄相,并模仿?lián)u滾手的動作。

(1)欣賞音樂錄相,問:搖滾樂樂隊除了唱以外,是怎么表達他們的快樂的?(有的彈吉他,有的打鼓,有的彈電子琴)。

(2)請幼兒模仿自己喜愛的搖滾樂手的動作并與同伴交流。

(3)跟著音樂和電視畫面自由模仿?lián)u滾手的動作。

(4)面對“觀眾”,跟著音樂大膽地表演,將自己的快樂表現(xiàn)出來。

4、教師扮演搖滾樂手,進行現(xiàn)場表演,幼兒扮演觀眾,與歌手進行呼應,(幼兒與老師交換角色)。

5、小結:今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。

教學反思:

在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇十一

活動目標:

1、感受歌曲中“x.x”的節(jié)奏。

2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動作。

活動準備:

1、歌曲:《我是一個小木匠》。

2、鼓、錄音機、錄音帶。

3、“認知游戲”:《雕刻師傅》。

活動過程:

1、請幼兒先跟隨老師“x”的鼓聲節(jié)奏走步,再跟隨“——”的鼓聲節(jié)奏跑步,最后再隨著“x.x”的鼓聲節(jié)奏踏跳,讓幼兒通過動作感受其不同.

2、播放歌曲,請幼兒跟隨旋律踏跳.

3、教唱歌曲《我是一個小木匠》,并表演動作。例如:唱到“一個鐵錘”時,則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個鐵錘”時,則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個鐵錘”時,則抬起右腳踏步;唱到“四個鐵錘”,則抬起雙腳跳步,;唱到“五個鐵錘”時,則舉起雙手旋轉;唱到“然后睡覺了”時,則做睡覺狀。

4、問幼兒:小木匠的工作是什么?他會用到哪些工具?

5、和幼兒一起討論,用改編的歌詞演唱這首歌曲。

6、問幼兒:小木匠做工時需要鐵錘,雕刻師傅雕木頭時需要什么工具呢?

7、請幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面,找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推,引導幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動作特點,并嘗試將此變成新的歌詞句子。

教學目標:

1.模擬小木匠,體驗知難而進、通過努力獲得成功的快樂。

2.通過對不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細節(jié),構成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。

教學準備:

1.欣賞藝術作品:克利的畫。

2.木質雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

教學過程:

一、談話導入我們馬上就要上小學了,上小學感到最開心的事情是什么?

二、欣賞討論。

1.現(xiàn)在有個小木匠也要上學了,可是他們的學校和我們的學校不一樣,是個放木頭倉庫。

2.欣賞藝術作品:找一找倉庫里都有哪些木頭,是什么形狀,想象可以做成什么。

3.大木匠說:“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o”分辨大木匠找的是哪一塊木頭。

4.大木匠說:大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來,做成許多物品,稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的形狀想象成一件東西,然后雕刻出來,有這種本領的人就是了不起的雕刻藝術家。

5.欣賞木質雕刻品,了解觀察它們不同的外形,從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術品。

二、操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家。

1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規(guī)則的圖形。

2.旋轉四個方向,想象它們像什么。

3.選取平時最少畫的圖像,在上面添畫少許特征。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化,盡可能稍大些,構成不規(guī)則圖形。

2.轉動紙張,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。

4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

五、交流欣賞一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次沒有猜對,則請作者介紹。

活動目標:

1、培養(yǎng)幼兒的協(xié)調能力、注意力和對節(jié)奏的敏感性。

2、通過模仿聲音,體驗游戲的快樂。

3、萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。

5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備:

小積木數(shù)塊,木梳數(shù)把。

活動過程:

1、聽老師唱木匠歌。

——木匠伯伯怎么鋸木頭的呀?

——木匠阿姨怎么釘釘子的呢?引導幼兒做模仿動作,并模仿聲音。

(評析:木匠如何鋸木頭和釘釘子在幼兒知識經(jīng)驗范圍內,幼兒在模仿動作和聲音的過程中享受著游戲的樂趣。)。

2、男孩子做木匠伯伯,女孩子做木匠阿姨,一起演唱木匠歌。

(評析:在角色扮演中,幼兒的參與熱情很高,在愉悅的氛圍中感受音樂節(jié)奏)。

3、聽間奏男孩子用木梳在小積木上隨音樂做鋸木頭的動作,嘴里合著音樂的節(jié)拍發(fā)出嘰咕嘰咕。

4、聽間奏女孩子做釘釘子的動作,嘴里合著節(jié)奏發(fā)出叮叮叮叮的聲音。

5、男女孩子進行合奏,要求動作協(xié)調一致。

(評析:幼兒在合奏中體驗著合作的樂趣和游戲的快樂)。

教學反思:

本課整體上的效果還是不錯,孩子們在學習音樂的過程中享受音樂,課堂教學目標基本達成,不足的地方是有的個別的學生有時做一些課堂小動作,影響教學,其次是學生的主動性有些欠缺應該設計一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認真反思,從教學環(huán)節(jié)設計入手,爭取減少走神的學生充分調動每個孩子學習音樂的積極性。

幼兒園音樂快樂米奇教案篇十二

活動名稱:

理發(fā)店。

活動目標:

1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。

3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

活動準備:

1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。

3、襪子一只。

活動過程:

一、以談話引題。

“夏天到了,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”

二、熟悉歌詞,學說歌詞。

1、教師念歌詞,幼兒熟悉?!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”

2、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學一學,說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時鼓勵)。

三、熟悉旋律。

1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的!”

2、“想學就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)。

3、“我是個慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)。

4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)。

四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)。

起來說說,咔嚓咔嚓……”

教師慢速哼唱旋律,讓幼兒初步感知歌曲內容。

最后,結合我班的角色游戲,請幼兒自選道具,分角色表演。

活動反思:

《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的`一段快節(jié)奏旋律時,讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

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