編寫教案可以使教師更加有條理地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。考慮如何設(shè)計(jì)一份有效的教案，是每位教師都需要思考的問(wèn)題。
魔力詞教案篇一
1、通過(guò)自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點(diǎn)，并能體會(huì)到作者是用夸張和諷刺的語(yǔ)言把人物特點(diǎn)寫生動(dòng)的。
2、體會(huì)作者通過(guò)刻畫人物動(dòng)作、語(yǔ)言，尤其是神態(tài)的方法來(lái)塑造人物形象，并且能試著運(yùn)用該方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
1、同學(xué)們，上課之前咱們隨便聊聊。聊什么呢？你知道現(xiàn)在國(guó)際上有哪些貨幣種類？
一、背景介紹，故事導(dǎo)入：
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬(wàn)英鎊》，一起讀課題——《金錢的魔力》。
二、自由讀文，初感人物：
三、精讀托德神態(tài)描寫
1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們找到了許多表現(xiàn)托德和老板特點(diǎn)的語(yǔ)句，但是你覺(jué)得在你找到的語(yǔ)句中，馬克、吐溫哪個(gè)片段描寫得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，最能讓你感受到金錢的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫10—17小節(jié)老板的語(yǔ)言描寫）
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進(jìn)行追問(wèn)：還有嗎？
魔力詞教案篇二
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力通融刻薄武斷熔巖窘?jīng)r闊佬攆跑雅致考究妙不可言十全十美”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3.激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)流程。
一揭題。
2讀題。
3“魔力”是什么意思？再讀題。
4通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這里的金錢具體指的是——？文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？
5金錢到底有什么魔力呢？我們?cè)賮?lái)讀讀課文。讀課文之前，我要說(shuō)明的是，這是《百萬(wàn)英鎊》這篇小說(shuō)的一個(gè)選段，當(dāng)時(shí)“我”其實(shí)是流落街頭，機(jī)緣巧合之下拿到了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔。在我進(jìn)服裝店買衣服時(shí)身上是衣衫襤褸，破破爛爛的。
二讀文感知文意，感悟人物形象。
（一）指名逐段讀：
1指名讀第1自然段。
隨機(jī)交流：
（1）什么是“蹩腳”？讀了這段文字，你有什么話要說(shuō)嗎？
（2）師引讀：就因?yàn)椤拔摇鄙砩弦律酪h褸，破破爛爛，所以托德才——“一直等他把手頭的事辦完，他才……最蹩腳的給我?！?/p>
（3）繼續(xù)讀。“頗”是什么意思？“膽怯”呢？
2你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第2自然段。
隨機(jī)交流：
（1）你關(guān)注的是他的表情?！翱瘫 笔鞘裁匆馑?？
（2）理解了“刻薄”的意思，人物的語(yǔ)言就很好理解了，繼續(xù)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“啊”字。
（3）托德真的認(rèn)為“我”是闊人，“我”只會(huì)帶大票子嗎？是的，這是反話。
（4）指導(dǎo)讀第2自然段。
3你關(guān)注的是托德的行動(dòng)。指名讀第3自然段。
隨機(jī)交流：
（1）“擺著架子”是什么意思？擺著架子說(shuō)話的語(yǔ)氣該怎么讀？
（2）“可能”是什么意思？這里與其說(shuō)是一種猜測(cè)，還不如直接理解為認(rèn)定“我”沒(méi)帶錢。難怪會(huì)擺著架子說(shuō)——（引讀語(yǔ)言）。
4指名讀第4自然段。
5小結(jié)，引讀。
同學(xué)們，在托德見(jiàn)我衣衫襤褸時(shí)，你們看他那行動(dòng)——。
那神情——。
那語(yǔ)言——。
說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)???????????????的人！
6繼續(xù)指名讀第5自然段。
7繼續(xù)指名讀第6自然段。
隨機(jī)交流：
（1）這里寫了托德的——（笑）。
（2）是啊，我們的服務(wù)員終于笑了，是他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了嗎？那是什么原因？
（4）還有更絕的呢！繼續(xù)讀。蛆蟲見(jiàn)過(guò)嗎？看了有什么感覺(jué)？是的，這樣的笑容不僅丑，還很惡心！為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)檫@種笑是在金錢面前露出來(lái)的。
說(shuō)：托德啊，你真是一個(gè)???????????????的人！
8繼續(xù)指名讀第7——10自然段。
隨機(jī)交流：
（1）老板終于出現(xiàn)了，之前老板到哪去了呢？
（2）“被顧客拒絕接受”說(shuō)明什么？
（3）一直很興奮地說(shuō)著話，之前不是懶得理睬的嗎？這都是什么的魔力?。?/p>
9大家默讀第11—13自然段。思考：這一大堆的語(yǔ)言描寫，用一個(gè)詞形容此時(shí)老板的表現(xiàn)。
10繼續(xù)指名讀第14—17自然段。
隨機(jī)交流：
（1）想象一下，此時(shí)我說(shuō)話還膽怯嗎？那應(yīng)該是怎樣的說(shuō)？
（2）老板在見(jiàn)到錢后表現(xiàn)得如此熱情，更是金錢的魔力。
說(shuō)：老板啊，你真是一個(gè)???????????????的人！
三總結(jié)全文。
根據(jù)板書說(shuō)說(shuō)課文講了什么？
托德對(duì)“我”????????????????????????????，
老板對(duì)“我”????????????????????????????；
托德對(duì)“我”????????????????????????????，
老板對(duì)“我”????????????????????????????；
板書：
“我”??膽怯??????????????????神氣。
托德???刻薄??????????????????笑。
老板???不理睬????????????????熱情。
魔力詞教案篇三
同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/p>
1.默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。
2.小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。
3.課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。
理由主要集中在兩個(gè)地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的`變化。
（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。
4.討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡兀客械潞屠习逵惺裁刺攸c(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。
三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言。
2.交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。
在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。
3.有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。
四、作業(yè)。
1.課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。
2.背誦第6自然段。
魔力詞教案篇四
啟發(fā)學(xué)生課文中蘊(yùn)含的做人道理：能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
了解馬克·吐溫的相關(guān)資料（個(gè)人簡(jiǎn)介、著作等）、《金錢的魔力》文章的寫作背景、編寫這篇課文的教案及制作課件。
四、教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)課文的閱讀，了解并會(huì)分析、概括人物托德和老板的性格特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)課文的熟讀，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)的描寫，了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法，學(xué)會(huì)應(yīng)用在以后的寫作中。
六、教學(xué)課時(shí)????2課時(shí)。
七、教學(xué)工具???課件、視頻。
八、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入。
1、師說(shuō)：同學(xué)們，在講新課之前，我們先來(lái)看看大屏幕的圖片，5.12汶川地震，給災(zāi)區(qū)人民帶來(lái)了巨大的破壞和悲痛，（出示第一張幻燈片）。
接著說(shuō)：全國(guó)人民，眾志成城，大家都紛紛捐款。你覺(jué)得錢在這里是怎樣的一種力量？（出示第二張幻燈片，播放歌曲：愛(ài)的奉獻(xiàn)）。
2、提問(wèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的觀點(diǎn)，（聽(tīng)過(guò)學(xué)生的觀點(diǎn)后），師說(shuō)：錢，連起了全國(guó)人民和災(zāi)區(qū)人民的心，架起了人與人之間的橋梁，使我們共同攜起手來(lái)，共度難關(guān)，一方有難，八方支援。
3、師說(shuō)：錢，在正義和愛(ài)心面前，顯示了他巨大的愛(ài)的力量。但有時(shí)，他卻有著另外一種力量，那是什么呢？（提問(wèn)學(xué)生）。
4、（根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的情況）師引導(dǎo)：對(duì)了，就是魔力，所以今天我們來(lái)學(xué)新的課文，揭示課題（展出幻燈片揭示課題：金錢的魔力，并且在黑板板書課題。）。
師：這篇課文我們分兩個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，首先來(lái)學(xué)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，看看大屏幕，這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（鏈接：第一課時(shí)）。
二、正式進(jìn)入第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
1、師說(shuō)：同學(xué)們，先來(lái)默讀一遍課文，一邊讀一邊用筆標(biāo)注出不會(huì)讀的生字和不理解的詞語(yǔ)，并且自己先查閱字典了解。（預(yù)時(shí)：3分鐘）。
2、認(rèn)識(shí)生字（展示生字幻燈片）：先提問(wèn)學(xué)生讀生字，然后老師接著帶讀生字詞語(yǔ)；接著解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)意思（展示詞語(yǔ)意思幻燈片），并解說(shuō)這些詞語(yǔ)在課文中的應(yīng)用。（預(yù)時(shí)：12分鐘）。
3、師說(shuō)：這篇課文是選自馬克·吐溫的著作《百萬(wàn)英鎊》，下面來(lái)了解作者的有關(guān)資料(鏈接：作者）和這篇文章的寫作背景（鏈接：文章背景）。（預(yù)時(shí)：5分鐘）。
4、（回到第一課時(shí)幻燈片，鏈接：朗讀課文，整體感知）朗讀課文：分角色朗讀課文，然后談?wù)務(wù)n文中出現(xiàn)的人物，整體感知課文主要講了一個(gè)什么故事。（先讓學(xué)生自己探索感知，教師再出示幻燈片幫助感知。）（預(yù)時(shí)：20分鐘）（回第一課時(shí)，鏈接第二課時(shí)預(yù)習(xí)）布置作業(yè)：嘗試自己體會(huì)課文中對(duì)人物的細(xì)致描寫和刻畫方法，分析人物托德和老板的性格特點(diǎn)在課文中的具體體現(xiàn)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)所學(xué)，進(jìn)入第二課時(shí)。
同學(xué)們，先默讀一遍課文，回憶上節(jié)課所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文講的故事（提問(wèn)學(xué)生回答，借以使學(xué)生集中精神進(jìn)入課堂）。板書課題：金錢的魔力，接著展示課題幻燈片，這筆錢到底有什么魔力，下面我們共同來(lái)學(xué)習(xí)第二課時(shí)的內(nèi)容（鏈接第二課時(shí)）。（預(yù)時(shí)3分鐘）。
二、觀看視頻，細(xì)讀課文，了解人物特點(diǎn)。
師說(shuō)：這是篇自學(xué)課文，因此，我們先來(lái)看看自學(xué)提示（鏈接自學(xué)提示）。
自學(xué)提示：
（1）在“我”拿出鈔票前后，托德和老板的態(tài)度各是怎樣的？從課文中哪些自然段可以看出來(lái)，畫出相應(yīng)的語(yǔ)段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）。
（2）從他們倆的態(tài)度，你能體會(huì)他們倆有什么樣的性格特點(diǎn)？
要求：學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻，結(jié)合課文思考問(wèn)題，然后分四人一組討論，相互交流學(xué)習(xí)。（待學(xué)生明白要求后鏈接視頻）。
此時(shí)板書：
拿出“百萬(wàn)英鎊”???前????????后?????????性格。
托德???------????------???（???????）。
老板???------????------???（???????）。
待學(xué)生討論完畢，就請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)小組交流出的結(jié)論，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，填空板書。（預(yù)時(shí)10分鐘）。
三、解讀課文，研讀重點(diǎn)，體悟人物刻畫。
師說(shuō)：下面就具體來(lái)分析作者筆下的人物特點(diǎn)，首先來(lái)分析托德這人物（鏈接托德）。
關(guān)于托德：
（1）、那個(gè)家伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說(shuō)道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！?/p>
分析：這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。他說(shuō)的是反話，意思就是你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極，抓住“刻薄的嘴臉”讀出刻薄的語(yǔ)氣（引導(dǎo)學(xué)生讀出感情）。
學(xué)生練讀，老師指名讀。（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）。
（2）、他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意……料到了你沒(méi)有帶零錢……只會(huì)帶大票子……我們換得開(kāi)！”
分析：這句話進(jìn)一步表現(xiàn)了托德的勢(shì)利眼和傲慢，以貌取人，說(shuō)話尖酸刻薄。抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變。
師問(wèn)：這是對(duì)托德什么的描寫？（答：語(yǔ)言描寫）（3分鐘）（鏈接第（3）個(gè)句子）。
（3）、“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般?！?/p>
分析：作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見(jiàn)錢后的笑容（笑容遍布滿臉，里面還有“紋”——折紋、皺紋、螺旋紋）。
師問(wèn)：這是對(duì)托德的什么描寫？（答：神情刻畫）（4分鐘）（分析過(guò)伙計(jì)托德的性格特點(diǎn)后，下面我們來(lái)看看老板在金錢面前更是一副怎樣的嘴臉呢！鏈接老板）。
關(guān)于老板：
（1）、“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆被顧客拒絕接受的衣服里，把它來(lái)回翻動(dòng)，同時(shí)一直很興奮地說(shuō)著話，好像在自言自語(yǔ)似的……”
分析：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住“鉆進(jìn)”“來(lái)回翻動(dòng)”“興奮地說(shuō)著話”，使學(xué)生可以很好地想像人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。
師問(wèn)：這是對(duì)老板的什么描寫？（答：動(dòng)作描寫）（2分鐘）（鏈接第（2）個(gè)句子）。
（2）、“哈！褲子沒(méi)有毛病，非常合您的身，先生，真是妙不可言，再穿上背心，啊哈，又很合適！再穿上上衣——我的天！您瞧吧！真是十全十美——全身都好！我一輩子還沒(méi)有縫過(guò)這么得意的衣服呢?！?/p>
“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒——我送您出去，?先生。好吧——再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。”
分析：此時(shí)站在老板面前的是位百萬(wàn)富翁，見(jiàn)錢眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。）。
師問(wèn)：這是對(duì)老板的什么描寫？（答：語(yǔ)言描寫）（3分鐘）（回到第二課時(shí)）。
四、分角色表演，加深感受。
師說(shuō)：同學(xué)們，都了解了課文的人物性格特點(diǎn)，下面呢，就分角色來(lái)表演，（剛才分析的部分特別要演到位，發(fā)揮得淋漓盡致）（接著就是分工表演部分）。（7分鐘）。
五、總結(jié)寫作特點(diǎn)。
（師說(shuō)：下面我們來(lái)小結(jié)一下這篇課文的寫作特點(diǎn)）讀了文章，我們發(fā)現(xiàn)金錢其實(shí)是一面鏡子，它照出了托德和老板的丑惡嘴臉，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語(yǔ)言描寫。同時(shí)，從課文中我們可以學(xué)到一個(gè)很好的做人道理：我們要發(fā)自內(nèi)心地批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉，明白判斷一個(gè)人不是僅憑以貌取人。（2分鐘）。
六、積累應(yīng)用。
師說(shuō)：同學(xué)們，這篇課文把人物描寫得入木三分，很值得我們學(xué)習(xí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出摘抄本，把你認(rèn)為描寫非常棒的語(yǔ)句或詞語(yǔ)摘抄下來(lái)，積累下來(lái)，以后寫作時(shí)可以借鑒模仿。（3分鐘）。
七、拓展、引發(fā)閱讀興趣。
師說(shuō)：《百萬(wàn)英磅》（鏈接拓展）這篇短篇小說(shuō)，處處可以尋覓到這樣的傳神描寫。同學(xué)們課后閱讀原文（也可觀看影碟），進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們大概了解《百萬(wàn)英鎊》的故事梗概吧。（鏈接《百萬(wàn)英鎊》）（4分鐘）。
八、作業(yè)。
閱讀一篇描寫人物的文章，做一則讀書筆記（包括語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）。
魔力詞教案篇五
1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本的主要內(nèi)容。
2、借助教材自主閱讀，了解托德和老板唯利是圖的性格特征。
3、了解作者抓住神態(tài)和語(yǔ)言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸。
組織引導(dǎo)；自主探究、小組合作。
1、出示金子！這東西，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。
——莎士比亞。
（生）課前齊讀，（師）提問(wèn)：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)很顯眼，哪個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率高？在你的腦海中誰(shuí)會(huì)“變”？像我們普通人不具備這種魔力。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇馬克吐溫寫的文章，題目是——“有什么不要有病，沒(méi)什么不要沒(méi)錢?！蹦阆矚g錢么？（因?yàn)橛辛隋X我們可以·····）。
1、快速瀏覽課文，把這篇課文中的人物圈出來(lái)，想想：他們分別是什么身份？
2、他們?nèi)齻€(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，用三個(gè)人的名字，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
出示“我”去店里_____，因?yàn)闆](méi)有錢，受到托德_________；
后來(lái)，我拿出_______，因?yàn)橛绣X，所以，老板_____“我”。
托德。
1、自學(xué)：快速瀏覽課文，請(qǐng)你把描寫托德的句子畫出來(lái)，然后再旁邊試著用詞語(yǔ)概括托德的性格特點(diǎn)。
2、交流：語(yǔ)言、神態(tài)刻?。ê?、反語(yǔ)），奉勸學(xué)生不要向他學(xué)習(xí)。
（2）第六自然段，你在這個(gè)自然段邊寫了什么批注？
a、（生）說(shuō)說(shuō)有關(guān)笑的詞語(yǔ)。
b、（師）出示有關(guān)“笑”的語(yǔ)句。請(qǐng)問(wèn)托德的笑屬于哪一種？
c、你看這張笑臉上有什么紋？（品悟）。
（3）師生探究：一個(gè)“笑”字可以體會(huì)出托德怎樣的性格特征？
魔力詞教案篇六
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ),理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者用語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)前后對(duì)比,刻畫人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
體會(huì)人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
教學(xué)進(jìn)程。
一、初讀課文，自學(xué)生字新詞，掌握文章主要內(nèi)容。
2、歸納主要內(nèi)容：我到裁縫鋪去買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的事。
二、研讀課文1-4自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物語(yǔ)言，神態(tài)的前后變化，體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)作者寫作手法，勾畫“我拿出百萬(wàn)英鎊”前后、托德態(tài)度變化的語(yǔ)句（指語(yǔ)言、神態(tài)變化），思考批注，托德是一個(gè)（?????????）的人。作者用了（???????????）手法刻畫人物特點(diǎn)。
前：尖酸刻薄、傲慢無(wú)禮。
（我拿出“百萬(wàn)。
英鎊”托德）????后：滿臉堆笑，見(jiàn)銀眼。
（對(duì)比）????????????開(kāi)。
三、研讀課文8-15自然段，指導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作，語(yǔ)言細(xì)節(jié)體會(huì)人物特點(diǎn)，體會(huì)寫作特點(diǎn)。勾畫“老板”見(jiàn)到百萬(wàn)英鎊后動(dòng)作、語(yǔ)言的細(xì)致描寫，思考批注，老板是一個(gè)（）的人。作者用了（??????????????）的方法刻畫人物特點(diǎn)。
唯利是圖+阿諛?lè)畛?獻(xiàn)媚討好=以錢取人，金錢至上。
（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)前后對(duì)比）。
四、小結(jié)。回讀全文，討論本文寫法特點(diǎn)。
五、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用。
1、閱讀遷移練習(xí)：同步閱讀327頁(yè)《郵差先生》。
2、課外閱讀《百萬(wàn)英鎊》。
魔力詞教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、鈔票、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、興致勃勃、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)；了解作者通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物的形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
上課！
大家好。這節(jié)課我跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第24課《金錢的魔力》。（板書）這篇課文選自美國(guó)著名作家馬克.吐溫的《百萬(wàn)英鎊》。講述了一個(gè)貧窮、誠(chéng)實(shí)的人，也就是本文的主人公，意外的得到了一張百萬(wàn)英鎊的鈔票后，發(fā)生的一系列故事。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（3個(gè)?主人公“我”、托德、老板）（板書）。
讓我們打開(kāi)課本，讀一讀，看看在金錢至上的資本主義社會(huì)里，這張百萬(wàn)英鎊的鈔票，具有怎樣的魔力。
二、初讀課文，了解故事大意：
1、分小組讀課文，糾正字音；
（第1—2自然段；第3—5自然段；第6自然段；第7—10自然段；第11自然段；12—14自然段；15—17自然段。）。
2、交流：
讀完課文后，你從課文的描寫中來(lái)看，金錢到底具有怎樣的魔力？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽試回答，其內(nèi)容可千奇百種。）。
三、再讀課文，談感受：
1、默讀課文，找出描寫托德、老板的語(yǔ)句。
（1）、找出后，比較前后描寫的變化；
（2）、你對(duì)他們的變化什么感受？
2、小組討論，再共同分析：
主人公：貧窮誠(chéng)實(shí)。
（神情描寫）????????????勢(shì)利眼。
托德：從刻薄的嘴臉——一臉的窘?jīng)r。
（笑容的變化）??????????傲慢無(wú)禮。
見(jiàn)錢眼開(kāi)。
（語(yǔ)言描寫）????????????????世故圓滑。
老板：從趾高氣揚(yáng)——過(guò)分殷勤????????獻(xiàn)媚討好。
（態(tài)度的變化）???????????????阿諛?lè)畛小?/p>
唯利是圖。
巧舌如簧。
3、托德、老板的變化，給你什么感覺(jué)？
令人討厭、厭惡，讓人作嘔。
四、研讀重點(diǎn)（第6、11自然段），體會(huì)語(yǔ)言：
1、課文的哪幾個(gè)自然段將托德和老板描寫的傳神？誰(shuí)寫的更具體形象一些？
2、指名有感情的讀相應(yīng)的段落。
五、小結(jié)：
金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重；、這就是金錢的魔力。
六、小練筆：
學(xué)習(xí)了這篇課文后，你想對(duì)課文中的三個(gè)人物說(shuō)些什么？
對(duì)托德說(shuō)：你說(shuō)話太刻薄了，不能以貌取人，你一個(gè)小小伙計(jì)，憑什么傲慢無(wú)禮呀，真令人討厭！
對(duì)老板說(shuō)：你可真是個(gè)老滑頭。不僅世故圓滑、見(jiàn)風(fēng)使舵，而且巧舌如簧，唯利是圖，你真“江湖”。）。
七、鞏固、拓展：
1、摘抄好詞好句；
2、讀一讀馬克.吐溫的其他作品。
板書：（略）。
教后記：
學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生們不僅知道了拜金主義行為的丑陋，更學(xué)習(xí)了作者是如何通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物的形象的方法的。
魔力詞教案篇八
知道今天要上的題目嗎？（力量，不可思議的力量，你在哪見(jiàn)識(shí)到過(guò)）課前介紹《百萬(wàn)英鎊》有關(guān)資料。來(lái)讀讀，讀了課題你的腦海中馬上跳出了什么問(wèn)題。我想大家和我一樣都想去好好地了解這篇課文。
設(shè)計(jì)意圖：引入資料，為學(xué)生掃除閱讀障礙，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣】。
魔力詞教案篇九
1、出示課題“金錢的魔力”。
2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？
3、課堂交流。
同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。
二、再讀課文，談?wù)劯惺堋?/p>
1、默讀課文，思考：
（1）讀了課文，你對(duì)托德和老板有什么感受？用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。
（2）你的這種感受來(lái)自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說(shuō)說(shuō)理由或有感情地朗讀。
2、小組討論，形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選人員代表小組發(fā)言。
3、課堂交流，談?wù)劯惺堋?/p>
一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。
理由主要集中在兩個(gè)地方：
（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。
（2）老伴：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。
4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括。
三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)??
2、交流各自的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論。
在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。
3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。
魔力詞教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字新詞，了解、概括文本的主要內(nèi)容。
2、借助教材自主閱讀，了解托德和老板唯利是圖的性格特征。
3、了解作者抓住神態(tài)和語(yǔ)言刻畫人物特點(diǎn)的方法，初步感受作者“辛辣、夸張”的筆觸。
教法學(xué)法：
組織引導(dǎo)；自主探究、小組合作。
一、名言激趣導(dǎo)入：
1、出示金子！這東西，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯(cuò)的變成對(duì)的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。
——莎士比亞。
（生）課前齊讀，（師）提問(wèn)：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)很顯眼，哪個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率高？在你的腦海中誰(shuí)會(huì)“變”？像我們普通人不具備這種魔力。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇馬克吐溫寫的文章，題目是——“有什么不要有病，沒(méi)什么不要沒(méi)錢。”你喜歡錢么？（因?yàn)橛辛隋X我們可以·····）。
二、初讀課文，整體感知。
1、快速瀏覽課文，把這篇課文中的人物圈出來(lái)，想想：他們分別是什么身份？
2、他們?nèi)齻€(gè)在金錢的魔力下會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家再讀讀課文，用三個(gè)人的名字，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
出示“我”去店里_____，因?yàn)闆](méi)有錢，受到托德_________；
后來(lái)，我拿出_______，因?yàn)橛绣X，所以，老板_____“我”。
三、分析感受人物形象。
托德。
1、自學(xué)：快速瀏覽課文，請(qǐng)你把描寫托德的句子畫出來(lái)，然后再旁邊試著用詞語(yǔ)概括托德的性格特點(diǎn)。
2、交流：語(yǔ)言、神態(tài)刻?。ê摺⒎凑Z(yǔ)），奉勸學(xué)生不要向他學(xué)習(xí)。
（2）第六自然段，你在這個(gè)自然段邊寫了什么批注？
a、（生）說(shuō)說(shuō)有關(guān)笑的詞語(yǔ)。
b、（師）出示有關(guān)“笑”的語(yǔ)句。請(qǐng)問(wèn)托德的笑屬于哪一種？
c、你看這張笑臉上有什么紋？（品悟）。
（3）師生探究：一個(gè)“笑”字可以體會(huì)出托德怎樣的性格特征？
魔力詞教案篇十一
：《金錢的魔力》是著名作家馬克。吐溫寫的短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》中的一個(gè)片段。本文記敘了我去裁縫店買衣服，伙計(jì)和老板在金錢的沖擊下，由尖酸刻薄到熱情的變化。文本主要以人物的神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣，描寫老板和托德的以貌取人、勢(shì)力的人物形象。而對(duì)于語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等刻畫人物的方法，在《人物描寫一組》和《刷子李》中都有了系統(tǒng)的感知和嘗試運(yùn)用。因此，在本文教學(xué)中，我們應(yīng)該不再刻意強(qiáng)化這是語(yǔ)言描寫，這是動(dòng)作描寫，而應(yīng)該交給學(xué)生更多自主的空間去品味神態(tài)的變化，語(yǔ)言描寫的技巧，并且應(yīng)該讓學(xué)生有運(yùn)用的機(jī)會(huì)，以此為將來(lái)的寫作做好準(zhǔn)備。
本組的單元目標(biāo)是：感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這也決定了這篇課文的任務(wù)：感受托德和老板的勢(shì)力的人物形象和體會(huì)并嘗試運(yùn)用，以神態(tài)的變化和語(yǔ)言的繁瑣來(lái)描寫人物。況且，這篇課文是名家的小說(shuō)，處于高段，應(yīng)該透露小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
魔力詞教案篇十二
1、通過(guò)自讀自悟，合作學(xué)習(xí)的方法，感受人物特點(diǎn)，并能體會(huì)到作者是用夸張和諷刺的語(yǔ)言把人物特點(diǎn)寫生動(dòng)的。
2、體會(huì)作者通過(guò)刻畫人物動(dòng)作、語(yǔ)言，尤其是神態(tài)的方法來(lái)塑造人物形象，并且能試著運(yùn)用該方法。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
魔力詞教案篇十三
一、背景介紹，故事導(dǎo)入：
2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選自這篇《百萬(wàn)英鎊》，一起讀課題——《金錢的魔力》。
二、自由讀文，初感人物：
三、精讀托德神態(tài)描寫。
1、同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們找到了許多表現(xiàn)托德和老板特點(diǎn)的語(yǔ)句，但是你覺(jué)得在你找到的語(yǔ)句中，馬克、吐溫哪個(gè)片段描寫得最精彩，最能表現(xiàn)出了人物的特點(diǎn)，最能讓你感受到金錢的魔力？（第六節(jié)托德的神態(tài)描寫10—17小節(jié)老板的語(yǔ)言描寫）。
預(yù)設(shè)：如果學(xué)生找到只找到其中一段，教師進(jìn)行追問(wèn)：還有嗎？
魔力詞教案篇十四
1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。
魔力詞教案篇十五
1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)這篇課文了，老師想來(lái)檢查一下。這篇課文主要講了哪幾個(gè)人物？（托德老板顧客）俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn)。
2.我們?cè)偃ズ煤玫刈x讀課文，并用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括托德和老板的神情變化。
3.交流反饋?？瘫∥⑿@呆厭煩興奮。
4.讀讀這幾個(gè)關(guān)鍵詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（神情變化很大。
一下子這樣一下子那樣，真可以說(shuō)是一波三折?。∑鋵?shí)，這也正是小說(shuō)的特點(diǎn)）。
5根據(jù)這幾個(gè)關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：抓住文本的線索，從而感悟情節(jié)的變化，進(jìn)而感受小說(shuō)的特點(diǎn)?！?。
魔力詞教案篇十六
板書：
24、金錢的魔力。
老板、拖德、--勢(shì)利。
教學(xué)資料庫(kù)：
馬克·吐溫(1835--1910)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的尊基人，馬克·吐溫是筆名，他原名是塞繆爾·朗荷恩·克列門斯，生于密蘇里州的佛羅里達(dá)。父親是一位鄉(xiāng)親律師，家中生活拮據(jù)。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品表現(xiàn)了對(duì)美國(guó)民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有《競(jìng)選州長(zhǎng)》等;中期以長(zhǎng)篇小說(shuō)為主，諷刺性加強(qiáng)，重要作品有《鍍金時(shí)代》、《湯姆.索呀亞歷險(xiǎn)記》等;后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至是悲觀的情緒，主要作品有《給范斯頓將軍辯護(hù)》《游記》等。
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