讀后感是讀完一本書(shū)或者文章后，對(duì)所讀內(nèi)容的心得、感受和評(píng)價(jià)的書(shū)面表達(dá)。它可以讓我們更好地理解作者的意圖，深化對(duì)作品的理解，也可以幫助我們提升寫(xiě)作能力和思維能力。讀后感是我們閱讀過(guò)程中的重要一環(huán)，它可以讓我們更好地消化、吸收和傳承知識(shí)。讀后感是我們表達(dá)自己思想和情感的一種方式，也是我們與書(shū)籍精神交流的橋梁。讀后感既可以是個(gè)人對(duì)作品的評(píng)論和解析，也可以是對(duì)作品內(nèi)涵的感悟和思考。每當(dāng)我們讀完一本書(shū)或者一篇文章，都有必要寫(xiě)下自己的讀后感，可以讓我們更好地理解和欣賞作品，也可以留下屬于自己的思考和反思。寫(xiě)讀后感要注意語(yǔ)氣的把握，既不過(guò)于主觀(guān)情緒化，也不宜過(guò)于冷靜客觀(guān)。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
晨讀讀后感篇一
《上海的早晨》是一部史詩(shī)般的四部曲小說(shuō)，已經(jīng)拍成連續(xù)劇上演。故事以50年代初上海為背景，描述了“三反”、“五反”以及黨對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造的艱難歷程，謳歌了黨在這一歷史時(shí)期的偉大功績(jī)，并折射出解放初上海的時(shí)代風(fēng)貌，從中也可引起人們的反思與再認(rèn)識(shí)。
劇中通過(guò)棉紡企業(yè)家徐義德及其一家人(三位太太)彼此間的矛盾、糾葛和他們的情感變化這條主線(xiàn)，提示了中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的兩面性。刻劃了各種類(lèi)型的工商業(yè)者，有不法的奸商朱延年;擁護(hù)黨、積極走社會(huì)主義道路的馬慕韓等;多側(cè)面地展示了當(dāng)時(shí)資本家的不同心態(tài)。周而復(fù)這部龐大的四部曲小說(shuō)，寫(xiě)的是建國(guó)初期上海資本主義工商業(yè)經(jīng)歷的社會(huì)主義改造，他以改造民族工商業(yè)者為題材，塑造了各具個(gè)性的資本家形象。
看到《上海的早晨》中這些栩栩如生的資本家形象，就想起毛澤東同志曾經(jīng)在解放戰(zhàn)爭(zhēng)年代，根據(jù)當(dāng)時(shí)的國(guó)際國(guó)內(nèi)條件和各階級(jí)所處的地位而得出的精辟而客觀(guān)的分析結(jié)論：中產(chǎn)階級(jí)，其右翼可能是我們的敵人，其左翼可能是我們的朋友。
一九四0年一月，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正在進(jìn)行，國(guó)際國(guó)內(nèi)的條件起了變化，毛澤東同志在《新民主主義論》一文中進(jìn)一步指出：“由于中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)是殖民地半殖民地國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)，是受帝國(guó)主義壓迫的，所以，雖然處在帝國(guó)主義時(shí)代，他們也還是在一定時(shí)期和一定程度上，保存著反對(duì)外國(guó)帝國(guó)主義和反對(duì)本國(guó)官僚軍閥政府(這后者，例如在辛亥革命時(shí)期和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期)的革命性，可以同無(wú)產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，反對(duì)它們所愿意反對(duì)的敵人”。
“在這里，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的任務(wù)，在于不忽視民族資產(chǎn)階級(jí)的這種革命性，而和他們建立反帝國(guó)主義和反官僚軍閥政府的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)”。()因?yàn)楫?dāng)時(shí)階級(jí)矛盾下降，民族矛盾上升，因此，共產(chǎn)黨應(yīng)當(dāng)和整個(gè)民族資產(chǎn)階級(jí)“聯(lián)合起來(lái)，建立反帝國(guó)主義和反官僚軍閥政府的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)”，并且是做為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的任務(wù)”提出來(lái)，諄諄教導(dǎo)不要“忽視民族資產(chǎn)階級(jí)的這種革命性”。
歷史發(fā)展到一九四九年六月三十日，解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的曙光已經(jīng)在望，新中國(guó)航船的桅頂已經(jīng)露出地平線(xiàn)了，繪制新中國(guó)藍(lán)圖的新政治協(xié)商會(huì)議籌備會(huì)已經(jīng)召開(kāi)，國(guó)際國(guó)內(nèi)條件起了重大的變化，特別是國(guó)內(nèi)條件和階級(jí)關(guān)系起了根本性的變化，蔣家王朝即將覆滅，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新中國(guó)馬上要誕生了，毛澤東同志發(fā)表了著名于世的《論人民民主專(zhuān)政》一文，在這篇文章里更不提民族資產(chǎn)階級(jí)左翼和右翼的問(wèn)題，而是把整個(gè)民族資產(chǎn)階級(jí)包含在人民之中。
毛澤東同志對(duì)解放之初的“五反”運(yùn)動(dòng)曾有如下的指示：“在全國(guó)一切城市，首先在大城市和中等城市，依靠工人階級(jí)，團(tuán)結(jié)守法的資產(chǎn)階級(jí)及其他市民，向著違法的資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)展一個(gè)大規(guī)模的堅(jiān)決的徹底的反對(duì)行賄、反對(duì)偷稅漏稅、反對(duì)盜騙國(guó)家財(cái)產(chǎn)、反對(duì)偷工減料和反對(duì)盜竊經(jīng)濟(jì)情報(bào)的斗爭(zhēng)，以配合黨政軍民內(nèi)部的反對(duì)貪污、反對(duì)浪費(fèi)、反對(duì)官僚主義的斗爭(zhēng)，現(xiàn)在是極為必要和極為適時(shí)的。
在這個(gè)斗爭(zhēng)中，各城市的黨組織對(duì)于階級(jí)和群眾的力量必須做精密的部署，必須注意利用矛盾，實(shí)行分化，團(tuán)結(jié)多數(shù)，孤立少數(shù)的策略，在斗爭(zhēng)中迅速形成‘五反’的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)”。
周而復(fù)這部小說(shuō)從構(gòu)思執(zhí)筆，到寫(xiě)完改好第四部最后一行，經(jīng)歷了漫漫二十七個(gè)春秋，耗盡半生心血。這二十七年當(dāng)中，因?yàn)闅v史政治風(fēng)云變幻，作者將近十年沒(méi)有執(zhí)筆，歷盡坎坷，巨著才再次得以問(wèn)世，不禁讓人感慨萬(wàn)分。今日在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的新的時(shí)代背景下閱此作品，感人肺腑之余，仍能予人思想啟迪，溫故知新。
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四大名著讀后感匯總。
晨讀讀后感篇二
童年是什么？對(duì)于我們來(lái)說(shuō)童年是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)，是一個(gè)青春的根芽，是我們對(duì)人生打下的基礎(chǔ)，童年是.....那么我們來(lái)想想高爾基的童年是什么？你們知道嗎？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就讓我們來(lái)看看高爾基寫(xiě)的童年吧！
但是，童年是有一次，過(guò)來(lái)啦就再也不會(huì)回來(lái)啦！
讓我們好好的珍惜屬于我們的童年吧！
晨讀讀后感篇三
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會(huì)員“zhong747097”為你整理了這篇紅色經(jīng)典小說(shuō)《上海的早晨》讀后感范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)參考借鑒作用。
紅色經(jīng)典小說(shuō)《上海的早晨》讀后感
作者：磐安縣尚湖鎮(zhèn)中心小學(xué)朱芬芳
破曉時(shí)分，天色微白，春日的黎明猶有幾分寒涼。人們還在熟睡，大地尚未蘇醒，仿佛案上翻開(kāi)的《上海的早晨》，靜待旭日初升，華光普照。
《上海的早晨》是一本老舊的紅色經(jīng)典小說(shuō)，我喜歡老書(shū)的味道，單是書(shū)名就透著希望，讓人心生溫暖。它講述了在新中國(guó)成立初期，上海各階層人民生活的真實(shí)寫(xiě)照。讓每一個(gè)當(dāng)下閱讀的人，宛如開(kāi)啟一道塵封已久的窗，感受到光明初顯時(shí)期中國(guó)進(jìn)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)時(shí)革命剛剛?cè)〉脛倮?，舉國(guó)上下處處煥發(fā)著勃勃生機(jī)，人們團(tuán)團(tuán)沉浸在然而，舊上海有太多的困難與問(wèn)題涌在新生活的春潮中，一群人搖擺著,糾結(jié)著,試探著也反抗著，并沒(méi)有真正被革命風(fēng)潮融入，反而成為我們國(guó)家前進(jìn)的絆腳石與隱患。作者通過(guò)一支明睿的筆，描繪了上海的矛盾沖突，也記錄了黨在建國(guó)初期的步履艱難。泥濘之中，黨帶領(lǐng)中華民族力克時(shí)堅(jiān)，砥礪拼搏，漸漸迎來(lái)春寒過(guò)后的曙光與朝陽(yáng)。
小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，情節(jié)曲折嚴(yán)謹(jǐn)，開(kāi)篇便描摹了滬江廠(chǎng)董事長(zhǎng)徐義德的形象。人稱(chēng)“鐵算盤(pán)”的徐義德貪財(cái)無(wú)度，好色成性，幾乎沒(méi)有廉恥心與底線(xiàn)。他為人狡猾，唯利是圖，很會(huì)審時(shí)度勢(shì)。表面上他配合政府，學(xué)習(xí)新思想、新理論,但內(nèi)心并不認(rèn)同社會(huì)主義，梅佐賢是他的幫腔，陶阿毛為他打入工會(huì)，跑腿搞破壞。為了自身利益，他利用這些手下，化用各種人物關(guān)系進(jìn)行疏通，企圖對(duì)抗黨的政策。徐義德是一個(gè)非常豐滿(mǎn)的人物典型，也是建國(guó)初期部分資本主義者的縮影。改變一個(gè)人的缺點(diǎn)很難，改變一個(gè)人的人性難上加難。由徐義德一人，我們便可想象，建國(guó)初期黨需要付出多大的心力，才能改造和喚起這群徘徊在舊時(shí)代不愿睡醒的人。
湯阿英是一個(gè)被地主逼迫，無(wú)奈離開(kāi)故土來(lái)到大上海生活的姑娘。在共產(chǎn)黨員秦媽媽的幫助下，她來(lái)到紡紗廠(chǎng)當(dāng)工人，工作中受進(jìn)步思想的影響，終于成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。湯阿英是萬(wàn)千中國(guó)女性由舊社會(huì)進(jìn)入新社會(huì)的代表，她們沒(méi)文化、沒(méi)地位，一直過(guò)著被壓迫、被剝削的生活。但在新社會(huì)發(fā)揮出了自己的能力，充滿(mǎn)自信地投入到新中國(guó)建設(shè)中來(lái)，為祖國(guó)的發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)青春。作者用淡淡的筆調(diào)，娓娓道出了新中國(guó)的政策下黨對(duì)于女性的尊重，激勵(lì)她們成為頂起半邊天的建設(shè)力量。
無(wú)論投機(jī)者朱延年、地主朱慕堂、機(jī)會(huì)主義者馬慕韓，還是優(yōu)秀黨員楊健與余靜，或者妖嬈的三姨太林宛芝，每個(gè)人物是生活中的小我，卻又匯入時(shí)代的大熔爐，真實(shí)呈現(xiàn)了中國(guó)由黑暗到黎明的暗流涌動(dòng)。新中國(guó)的成立使湯阿英這樣的勞動(dòng)人民得到解放，但隱形的破壞勢(shì)力并未消亡，而是活躍在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，與光明作斗爭(zhēng)。小說(shuō)沒(méi)有生硬的臉譜化，只是用樸素的語(yǔ)言來(lái)鋪述生活，使我們?cè)陔[約明暗中，默默感受著時(shí)代變遷，體會(huì)到黨的英明指導(dǎo)。這也是《上海的早晨》之所以成為“新中國(guó)70年70部長(zhǎng)篇小說(shuō)典藏”的魅力所在吧。作者極盡二十年光陰，用飽滿(mǎn)深情的遒勁筆力，描述緊張跌宕的故事情節(jié)，刻畫(huà)出舊時(shí)代的廢墟與污垢，新時(shí)代的鮮活與蓬勃，構(gòu)建著在黑暗消失黎明到來(lái)之前，新中國(guó)艱難的歷史進(jìn)程。
合起小說(shuō)，滾滾前塵如萬(wàn)馬奔騰掠于目前，瞬息間幾十載匆匆而過(guò)。放眼當(dāng)下，中國(guó)共產(chǎn)黨成立已整整百年。在一百年歷史進(jìn)程中，黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走過(guò)了千山萬(wàn)水，歷盡了艱苦磨難，披荊斬棘，努力向前，才使我們擁有現(xiàn)在美好幸福的新生活。作為新時(shí)代的人民教師，閱讀紅色經(jīng)典，重溫百年黨史，不禁思潮涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。身為黨的教師，要以黨的思想為導(dǎo)航，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典、感受紅色傳統(tǒng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人堅(jiān)韌勇敢、砥礪奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，頑強(qiáng)不屈、迎難直上的拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)黨的愛(ài)國(guó)情懷。教育者承擔(dān)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的教育使命，要時(shí)刻警醒自己，在工作和生活中，潛移默化傳遞給孩子們迎難而上、發(fā)奮圖強(qiáng)的紅色基因，培育一代又紅又專(zhuān)的黨的優(yōu)秀繼承者。
在當(dāng)今社會(huì)，許多綜藝節(jié)目娛樂(lè)至上，缺失了正能量紅色經(jīng)典的引導(dǎo)，孩子們也缺少了紅色精神的洗禮和熏陶。在中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之際，閱讀紅色故事，銘記黨的奮斗歷程，是教育工作中必需的精神食糧。能夠促進(jìn)我們?cè)诮逃虒W(xué)中，滲透孩子們愛(ài)國(guó)愛(ài)黨思想，承襲黨的革命傳統(tǒng)。使他們感受到，紅色精神是先烈們改造社會(huì)的偉大實(shí)踐，是先輩們無(wú)私奉獻(xiàn)的真實(shí)寫(xiě)照，是祖國(guó)發(fā)展建設(shè)過(guò)程中不可缺少的精神支柱，更是中華民族偉大復(fù)興的精神力量！
小說(shuō)的結(jié)局發(fā)人深省地留下了一抹紅色的光亮，徐義德的兒子徐守仁心緒萬(wàn)千，情感復(fù)雜。在時(shí)代的洪流中，他的思想悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變。一個(gè)舊的時(shí)代結(jié)束，充滿(mǎn)光明的一天到來(lái)了。
泰戈?duì)栐f(shuō)：“除了穿越黑暗的道路，無(wú)以到達(dá)光明?！甭L(zhǎng)的黑夜之后才是光明的新世界。朝霞滿(mǎn)天，東方破曉，充滿(mǎn)寒涼和希望的早晨，在共和國(guó)鏗鏘的腳步下,終于迎來(lái)了耀眼的驕陽(yáng)。如今，中國(guó)人民正朝氣蓬勃，挺胸闊步地行走在世界發(fā)展前列，為了心中堅(jiān)實(shí)的理想信念而努力拼搏,奮斗不已！
晨讀讀后感篇四
正如主唱所說(shuō)，“這是一本關(guān)于失敗的書(shū)。它關(guān)于貧窮，家庭，友情以及陳舊的美妙青春。”anderson真誠(chéng)地分享了寫(xiě)在手稿上前二十年的日子——貧窮困窘，四處打工領(lǐng)救濟(jì)，從一個(gè)個(gè)漆黑清晨醒來(lái)，摸索著自己正在尋找的燧石，好打起火來(lái)。
沒(méi)有看書(shū)之前，對(duì)于這個(gè)樂(lè)隊(duì)我一直抱著一種“黑色反諷”，“雌雄莫辨”的感覺(jué)，也有幾首很抓耳的歌，但是歌詞里總透露著一股反抗。
看完之后對(duì)于suede的音樂(lè)更加理解了，沒(méi)錯(cuò)，我之前想的不錯(cuò)，這些東西就是山羊皮，它們?cè)瓉?lái)是這樣一步步走過(guò)來(lái)的。
最后引用安德森的幾句話(huà)，“至于我們身上那為人渴求的東西，它突然令觀(guān)眾蜂蛹而至。容我自夸，它似乎非同尋常?！覀兤扑榈囊髟?，我們失意的咆哮……揮舞手腳反抗時(shí)代的庸常，沖破重重大門(mén)，為一種音樂(lè)奠下了基石，這種音樂(lè)最終定義了一個(gè)年代?！睋u滾永流傳！
晨讀讀后感篇五
歸家已十日，今又大江頭。我問(wèn)東去大江，可見(jiàn)蘇子舟？昨夜北國(guó)漫漫，今朝行盡江南。雨下寂寞時(shí)，天晴人覺(jué)瘦，欲聽(tīng)儒狼吼。
華燈晝，月銷(xiāo)瘦，倚欄愁。紛紛過(guò)客，百萬(wàn)樓間永不休。不知昔日群朋，何處自寫(xiě)春秋。愿我好娥眉，不慕繁華地，海上化鷗游。
陸游詩(shī)集（伍）。
陸游詩(shī)集（z1）雜賦養(yǎng)疾清溪曲，風(fēng)林幾著霜。細(xì)書(shū)如助嬾，薄酒不成狂。老嘆朋儕盡，閑知?dú)q月長(zhǎng)。柴門(mén)偶一出，倚杖立斜陽(yáng)。雜賦地爐夜熱麻秸暖，瓦酺晨烹豆粥香。不是有心輕富貴，從來(lái)吾亦愛(ài)吾鄉(xiāng)。雜賦孤學(xué)違流俗，危機(jī)歷畏途。逢人增戃怳，看鏡失膚腴。閉戶(hù)書(shū)圍坐，移燈影向...
漢唐雄風(fēng)。
當(dāng)代詩(shī)詞精華錄（留取殘荷選編）。
殘荷按：此集原名《當(dāng)代詩(shī)詞精華錄》，但后來(lái)感覺(jué)名字有點(diǎn)大，所以空間發(fā)布時(shí)改叫《殘荷網(wǎng)詩(shī)閑摘》。因?yàn)楸M管有所限制（見(jiàn)說(shuō)明），但是涉及作者及作品還是太多，加上年輕作者不斷涌現(xiàn)，所以滄海遺珠自是必然。但無(wú)論效果如何，鄙人心跡與《網(wǎng)人七絕八百首》（原名網(wǎng)人七絕三百首，后來(lái)陸續(xù)增加、...
留取殘荷。
陸游詩(shī)集（肆）。
陸游詩(shī)集（y1）丫頭巖見(jiàn)周洪道以進(jìn)士入都日題字烏巾白紵蹋京塵，瑤樹(shù)瓊林照路人。西省歸來(lái)名蓋代，兩行墨危尚如新。迓客至大浪灘上小壟瓜蔓綠，短籬梅子黃。曉風(fēng)掠水來(lái)，吹我醉面涼。平生蕭散意，未覺(jué)將迎忙。溪山供一笑，客主可相忘。寧當(dāng)?shù)故职?，聊?fù)據(jù)胡床。太平豈無(wú)象，麥飯...
漢唐雄風(fēng)。
妙趣橫生的趣聯(lián)故事。
趣聯(lián)故事（1）本院昨晚聽(tīng)漏，三更五點(diǎn)五點(diǎn)三更，五五二十五點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)不錯(cuò)，更更不差：紅羅帳內(nèi)興，黑夜牢中悲，看張生樂(lè)極生悲，樂(lè)極生悲；犯生今朝卜卦，八卦六爻六爻八卦，八八六十四爻，爻爻有準(zhǔn)，卦卦有靈：白虎當(dāng)頭兇，青龍主事吉，望大人逢兇化吉，逢兇化吉。過(guò)去，有一小官，叫張...
詩(shī)之源。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（一）。
歐陽(yáng)修詩(shī)集（b）歸客下三川，孤郵暫解鞍。鳥(niǎo)聲催暮急，山氣欲晴寒。已作愁霖詠，猶懷祖帳歡。更聞溪溜響，疑是石樓灘。路盡見(jiàn)家山，欣然望吾廬。陋巷叩紫扉，迎候遙驚呼。兒童戲竹馬，田里邀籃輿。春桑...
漢唐雄風(fēng)。
第四天。
今天又登上了幾天前卸載的如故，怕是太孤獨(dú)了些。早就說(shuō)，孤獨(dú)和欲望才是永恒的`話(huà)題。在嗶哩嗶哩上有一個(gè)段視頻，就叫欲望與孤獨(dú)。確實(shí)，欲望、孤獨(dú)，才是永恒的話(huà)題。永遠(yuǎn)不怕被時(shí)間限制的，永遠(yuǎn)無(wú)法解答的話(huà)題。最近賊寂寞，想撩妹。想減肥。晚安。哦對(duì)了，我沒(méi)讀過(guò)幾本書(shū)。...
林杕。
晨讀讀后感篇六
小區(qū)的早晨是緊張的，人們加快了腳步，去讀書(shū)的孩子，去工廠(chǎng)上班的叔叔、阿姨，去學(xué)校教書(shū)的老師，都匆匆地走著。腳步的“嗒嗒”聲，自行車(chē)的“叮鈴”聲，摩托車(chē)的“突突”聲，越來(lái)越遠(yuǎn)，漸漸的消失了。
小區(qū)的早晨是恬靜的，人們各自做著各自的事情，樹(shù)葉輕輕地?fù)u晃著，陽(yáng)光灑滿(mǎn)大地。
啊，小區(qū)的早晨可真美好！
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晨讀讀后感篇七
上海解放，被稱(chēng)為“瓷器店里打老鼠”，這是一場(chǎng)非常特殊的戰(zhàn)役，解放軍不辱使命，保留了一座完整的大上海?！稇?zhàn)上?！愤@本書(shū)講述了1949年-1950年大上海解放第一年驚心動(dòng)魄的歷史細(xì)節(jié)。
在上海短短一年間，共產(chǎn)黨人是如何戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)難以想象的困難和挑戰(zhàn)，最終解放了上海、安定了上海。正如本書(shū)作者劉統(tǒng)教授告訴我們的：
一是共產(chǎn)黨贏(yíng)得了民心，600萬(wàn)上海人民都愿意跟著共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨解放軍和600萬(wàn)上海人民組合在一起才能無(wú)往不勝;二是共產(chǎn)黨非常善于學(xué)習(xí)，在進(jìn)入上海沒(méi)有軍艦的情況下迅速地接管城市進(jìn)行管理，并且在斗爭(zhēng)中創(chuàng)新出很多管理城市的經(jīng)驗(yàn)和政策，實(shí)現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)型;三是共產(chǎn)黨紀(jì)律嚴(yán)明，有錯(cuò)必改，光明正大。當(dāng)時(shí)所有的政府法令、首長(zhǎng)的講話(huà)及情況的反饋、批評(píng)和自我批評(píng)，全都公開(kāi)在報(bào)紙上。正是這樣一個(gè)全心全意為人民服務(wù)、善于學(xué)習(xí)和創(chuàng)新、紀(jì)律嚴(yán)明的共產(chǎn)黨，才能順利接管舊上海，改造舊上海，把舊上海變成了新上海。
70年前上海的解放，對(duì)新中國(guó)而言意義重大。共產(chǎn)黨人經(jīng)受住這次考驗(yàn)，在軍事政治、經(jīng)濟(jì)金融、社會(huì)民生以強(qiáng)大的理想信念和政治智慧、依靠廣大群眾解放上海、安定上海，展現(xiàn)出了中國(guó)共產(chǎn)黨人“武能安邦、文能治國(guó)”的領(lǐng)導(dǎo)力。
70年滄桑巨變，上海已成為世界認(rèn)識(shí)中國(guó)、理解中國(guó)的一扇窗口。讓我們緬懷歷史，不忘初心。(吳軍)。
晨讀讀后感篇八
從一開(kāi)始結(jié)結(jié)巴巴地閱讀到后來(lái)能夠通順地閱讀，我也體會(huì)到孩子剛開(kāi)始發(fā)語(yǔ)音不容易，以前自己總說(shuō)孩子讀得太不流暢，其實(shí)自己也差不多。后來(lái)自己每次發(fā)語(yǔ)音之前，我都多練幾次。這個(gè)過(guò)程不僅是給孩子樹(shù)立榜樣，自己也得到了不少的提升。
這本書(shū)分成兩大部分：
文章第一部分“為什么要晨讀十分鐘”到“晨讀十分鐘創(chuàng)造的幸福教室”，讓孩子們學(xué)到了如何沉浸在書(shū)中，變得好問(wèn)，愛(ài)上寫(xiě)作，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
第二部分主要是家庭和學(xué)校營(yíng)造一個(gè)好的閱讀氛圍，培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的孩子從初級(jí)讀者到高級(jí)讀者的78個(gè)策略。最后的附錄是針對(duì)不同題材，不同狀況，不同年齡段的閱讀方法。
書(shū)已經(jīng)讀完，但總是覺(jué)得還不夠，因?yàn)闀?shū)中有很多方法都還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，只有學(xué)以致用才能體現(xiàn)這本書(shū)的價(jià)值。自己以前是孩子愿意看什么書(shū)，我就買(mǎi)什么書(shū)，沒(méi)有什么計(jì)劃性?？戳诉@本書(shū)以后，我覺(jué)得自己對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)有了更多的理解。作為一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子優(yōu)秀，怎樣才能優(yōu)秀呢？就像書(shū)上所說(shuō)離不開(kāi)學(xué)校老師、家長(zhǎng)、以及學(xué)生三者齊心來(lái)完成，那么學(xué)生更快樂(lè)，家庭會(huì)更美滿(mǎn)，校園也會(huì)更幸福。
晨讀讀后感篇九
一本書(shū)，我總喜歡從名字來(lái)判斷內(nèi)容是否具有可讀性。這次，《晨讀十分鐘》之所以一下子就吸引了我的眼球，是因?yàn)檫@里有與新教育實(shí)驗(yàn)中的“晨誦”相近的一個(gè)詞語(yǔ)“晨讀”，于是，打開(kāi)后一口氣就讀了一半，后來(lái)的部分是斷斷續(xù)續(xù)看完的。
這部韓國(guó)作品，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，幾乎沒(méi)有什么生僻的字和難理解的詞，前后更沒(méi)有什么需要反復(fù)深入思考的內(nèi)容，所以讀起來(lái)特別流暢。其實(shí)，我對(duì)韓國(guó)文化的了解主要是從電視劇中人物的語(yǔ)言開(kāi)始的，他們的電視劇中，人物對(duì)白也是如此簡(jiǎn)單，而我們，從盤(pán)古開(kāi)天地直到今天的改革開(kāi)放，歷史的滄桑與時(shí)代的變遷使?jié)h語(yǔ)言文化光輝燦爛，豐富多彩。一想到這里，因中國(guó)文化博大精深而產(chǎn)生的自豪感再次油然而生，學(xué)好語(yǔ)文、教好語(yǔ)文的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈。
雖然韓國(guó)的歷史文化比不上我們，但我一直佩服韓國(guó)人的執(zhí)著，其實(shí)從這本書(shū)中就可以看到，為了搞清楚韓國(guó)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦、痛苦的原因，他們一直在認(rèn)真地分析和研究，尋找對(duì)策。全書(shū)從科學(xué)、生理、教育機(jī)關(guān)管理不力等角度，剖析了韓國(guó)學(xué)生對(duì)讀書(shū)失去興趣的主要原因，層層推理，反復(fù)提出讀書(shū)的重要性——既能開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，又承載著人類(lèi)心靈的教育，然后結(jié)合韓國(guó)在晨讀十分鐘的改革中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，給韓國(guó)孩子帶來(lái)的變化等，再次暗示我們，教育改革必須從晨讀開(kāi)始，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣、變得喜歡寫(xiě)文章，老師也會(huì)因此過(guò)上幸福的教育生活。
最可貴的是，作者還告訴我們晨誦操作時(shí)需要學(xué)會(huì)78個(gè)戰(zhàn)術(shù)，而每一個(gè)戰(zhàn)術(shù)后，作者都給了我們一個(gè)愛(ài)心提示，對(duì)家長(zhǎng)和老師指導(dǎo)孩子讀書(shū)提供了最好的參考。值得借鑒的是為孩子制作讀書(shū)履歷，這既是對(duì)一個(gè)孩子讀書(shū)量和質(zhì)的考察，又可以借鑒到我們的整本書(shū)共讀中去，運(yùn)用這種方法，對(duì)孩子本期的整本書(shū)共讀做一個(gè)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，其實(shí)效果更好；其次，作者給我們提供的培養(yǎng)孩子推理性思考的方法，對(duì)于指導(dǎo)那些剛剛喜歡讀書(shū)的孩子，不斷激發(fā)他們的興趣也有很好的借鑒作用。尤其是第五章，作者給我們提供了登上思考坡度的12種方法，讓我們像軍人、畫(huà)家、詩(shī)人、數(shù)學(xué)家等一樣讀書(shū)，提法別出心裁、令人耳目一新。
這本書(shū)，與當(dāng)下我們正在進(jìn)行的新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的主旨完全相同，在實(shí)踐過(guò)程中，許多做法我都嘗試過(guò)。其實(shí)面對(duì)博大精深的中華文化，晨讀十分鐘又算得了什么呢？我更渴望讓晨讀成為一項(xiàng)傳承中華文化的律條，高舉中華文明的旗幟，讓中華文化因此更加輝煌。因?yàn)椋x書(shū)不僅僅是民族的，也是世界的。
晨讀讀后感篇十
上周去市圖書(shū)館還書(shū)，順便又借了《開(kāi)心國(guó)學(xué)》《民俗知識(shí)》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來(lái)讀的是《晨讀十分鐘》。
該書(shū)是韓國(guó)讀書(shū)教育開(kāi)發(fā)院院長(zhǎng)、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書(shū)是指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師怎樣開(kāi)展和指導(dǎo)孩子讀書(shū)的技術(shù)性讀本。本書(shū)分為兩大部分，共有六個(gè)章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書(shū)的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書(shū)。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)孩子讀書(shū)的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)。書(shū)后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書(shū)方法以及讀書(shū)診療室和不同年齡段要讀的書(shū)等內(nèi)容。
書(shū)中有這樣一句話(huà)：“學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既不是早餐，也不是音樂(lè)，而是讀書(shū)。學(xué)習(xí)的開(kāi)胃菜就是閱讀有趣的書(shū)籍，簡(jiǎn)單的讀書(shū)就是學(xué)習(xí)的熱身?！边@句話(huà)讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時(shí)間，可學(xué)生有的7：40就來(lái)到學(xué)校。早來(lái)的孩子干什么好呢？我認(rèn)為自由閱讀最好。孩子們每天都會(huì)帶一本自己心愛(ài)的課外書(shū)來(lái)學(xué)校，來(lái)了以后，給組長(zhǎng)檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過(guò)去了，早晨的閱讀讓班上越來(lái)越多的孩子和好書(shū)交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時(shí)看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫(huà)報(bào)》，他入迷的樣子，連我們班的書(shū)蟲(chóng)劉天冉也忍不住湊過(guò)去和他一起看了起來(lái)。美好的一天就這樣開(kāi)啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達(dá)能力的最佳方法。書(shū)中這樣寫(xiě)到：很多同行問(wèn)我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識(shí)、語(yǔ)言豐富，而且善于口頭表達(dá)，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫掌握得很好。最難得是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生口才差。你是不是在‘口語(yǔ)交際’是下了工夫？”對(duì)類(lèi)似這樣的問(wèn)題，如果能含糊其辭，我不愿明說(shuō)。因?yàn)榻滩闹械目谡Z(yǔ)交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過(guò)各種形式朗讀課文比口語(yǔ)交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語(yǔ)言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書(shū)聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。
對(duì)于這種說(shuō)法，我深有同感。“讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書(shū)聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。”每周20分鐘的晨讀是我們最愉快的時(shí)光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動(dòng)的兒童詩(shī)、極富節(jié)奏感的晨讀對(duì)韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會(huì)及其享受地要求他們?cè)僮x幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動(dòng)人心。有了積累，傾吐便變得容易起來(lái)。口語(yǔ)交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)的孩子比不愛(ài)讀書(shū)的孩子表達(dá)更準(zhǔn)確到位，因?yàn)樗麄冊(cè)跁?shū)中學(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提到閱讀的重要性，在家長(zhǎng)的重視下，孩子們的表達(dá)能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對(duì)那些閱讀能力差的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的快樂(lè)是水中月、鏡中花。如果老師和家長(zhǎng)不引領(lǐng)他們，他們的人生將會(huì)變得充滿(mǎn)艱辛，沒(méi)有書(shū)香的人生將是多么的悲哀！”有的家長(zhǎng)常常問(wèn)我：“林老師，我家也給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，可他就是不愛(ài)讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長(zhǎng)來(lái)談這個(gè)話(huà)題了。
書(shū)中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書(shū)，讀完之后我還想推薦給家長(zhǎng)們讀一讀呢。
讀完這本書(shū)，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書(shū)中美妙的文字中感受讀書(shū)的幸福，希望我們的課堂能成為書(shū)聲瑯瑯的課堂，我們的教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
晨讀讀后感篇十一
上周去市圖書(shū)館還書(shū)，順便又借了《開(kāi)心國(guó)學(xué)》《民俗知識(shí)》《晨讀十分鐘》，其中我吸引我最先拿起來(lái)讀的是《晨讀十分鐘》，晨讀讀后感。
該書(shū)是韓國(guó)讀書(shū)教育開(kāi)發(fā)院院長(zhǎng)、文學(xué)博士南美英的一部著作。
這部書(shū)是指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師怎樣開(kāi)展和指導(dǎo)孩子讀書(shū)的技術(shù)性讀本。本書(shū)分為兩大部分，共有六個(gè)章節(jié)，第一部分作者分析了孩子討厭學(xué)習(xí)和讀書(shū)的原因及教師怎樣在教室里有效引導(dǎo)孩子讀書(shū)。第二部分著重介紹了指導(dǎo)家長(zhǎng)和教師引導(dǎo)孩子讀書(shū)的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)。書(shū)后附錄了依據(jù)不同主題、不同狀況、不同年齡的讀書(shū)方法以及讀書(shū)診療室和不同年齡段要讀的書(shū)等內(nèi)容。
書(shū)中有這樣一句話(huà)：“學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備活動(dòng)既不是早餐，也不是音樂(lè)，而是讀書(shū)。學(xué)習(xí)的開(kāi)胃菜就是閱讀有趣的書(shū)籍，簡(jiǎn)單的讀書(shū)就是學(xué)習(xí)的熱身?！边@句話(huà)讓我想起了我們班的早自習(xí)。學(xué)校每天早上8：20——8：40安排了20分鐘的晨讀時(shí)間，可學(xué)生有的7：40就來(lái)到學(xué)校。早來(lái)的孩子干什么好呢？我認(rèn)為自由閱讀最好。孩子們每天都會(huì)帶一本自己心愛(ài)的課外書(shū)來(lái)學(xué)校，來(lái)了以后，給組長(zhǎng)檢查完讀背的作業(yè)之后便可以自由閱讀了，可以自己靜靜地閱讀，可以和同學(xué)合看一本，看完了自己的還可以與同學(xué)換著看。一年多過(guò)去了，早晨的閱讀讓班上越來(lái)越多的孩子和好書(shū)交上了朋友。劉順祥以前學(xué)習(xí)并不太好，最近我一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他在看美繪本的《西游記》，看得津津有味，有時(shí)看的是新發(fā)的雜志《兒童故事畫(huà)報(bào)》，他入迷的樣子，連我們班的書(shū)蟲(chóng)劉天冉也忍不住湊過(guò)去和他一起看了起來(lái)。美好的一天就這樣開(kāi)啟了，看著這幅圖景，我真為他們感到高興。
晨讀10分鐘成功的78個(gè)戰(zhàn)術(shù)中介紹了朗讀與口才的關(guān)系——朗讀是提高口頭表達(dá)能力的最佳方法，中學(xué)生作文《晨讀讀后感》。書(shū)中這樣寫(xiě)到：很多同行問(wèn)我：“韓老師，你的學(xué)生不但知識(shí)、語(yǔ)言豐富，而且善于口頭表達(dá)，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫掌握得很好。最難得是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生口才差。你是不是在‘口語(yǔ)交際’是下了工夫？”對(duì)類(lèi)似這樣的問(wèn)題，如果能含糊其辭，我不愿明說(shuō)。因?yàn)榻滩闹械目谡Z(yǔ)交際，在我的課堂上幾乎全部刪除，通過(guò)各種形式朗讀課文比口語(yǔ)交際效率高得多。學(xué)生的口才靠的是朗讀背誦規(guī)范的語(yǔ)言，而不是靠老師的糾正、指導(dǎo)。讓學(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書(shū)聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道。
對(duì)于這種說(shuō)法，我深有同感?！白寣W(xué)生目光浸泡在優(yōu)美文字中，讓學(xué)生的耳朵浸泡在瑯瑯書(shū)聲中，讓學(xué)生的心靈和大腦震蕩在感動(dòng)和思維中，才是學(xué)習(xí)語(yǔ)言之道?！泵恐?0分鐘的晨讀是我們最愉快的時(shí)光，我和孩子們一起讀著課文，讀著《日有所誦》，優(yōu)美生動(dòng)的兒童詩(shī)、極富節(jié)奏感的晨讀對(duì)韻、文質(zhì)兼美的課文從我們的口中一字字蹦出，遇到孩子們讀得好的地方，我會(huì)及其享受地要求他們?cè)僮x幾遍，孩子們自豪又高興。文字變成了我們的朋友，是那么親切、那么打動(dòng)人心。有了積累，傾吐便變得容易起來(lái)?？谡Z(yǔ)交際課上，我們發(fā)現(xiàn)愛(ài)讀書(shū)的孩子比不愛(ài)讀書(shū)的孩子表達(dá)更準(zhǔn)確到位，因?yàn)樗麄冊(cè)跁?shū)中學(xué)到的詞匯能幫助他們。因此，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)提到閱讀的重要性，在家長(zhǎng)的重視下，孩子們的表達(dá)能力借著閱讀能力在一天天提高。
“對(duì)那些閱讀能力差的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的快樂(lè)是水中月、鏡中花。如果老師和家長(zhǎng)不引領(lǐng)他們，他們的人生將會(huì)變得充滿(mǎn)艱辛，沒(méi)有書(shū)香的人生將是多么的悲哀！”有的家長(zhǎng)常常問(wèn)我：“林老師，我家也給孩子買(mǎi)了很多書(shū)，可他就是不愛(ài)讀怎么辦？”讀了南美英的《晨讀十分鐘》，我更有信心和家長(zhǎng)來(lái)談這個(gè)話(huà)題了。
書(shū)中還談到了很多行之有效的閱讀指導(dǎo)方法，這真是一本好書(shū)，讀完之后我還想推薦給家長(zhǎng)們讀一讀呢。
讀完這本書(shū)，我是那么迫切地希望我們的孩子能每天沉浸在書(shū)中美妙的文字中感受讀書(shū)的幸福，希望我們的課堂能成為書(shū)聲瑯瑯的課堂，我們的.教室成為創(chuàng)造故事不斷的教室。
晨讀讀后感篇十二
我讀《晨讀》知道了：讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，開(kāi)啟智慧，而且會(huì)使一個(gè)人成長(zhǎng)起來(lái)。閱讀《晨讀》，我們感受到了作者天蒙蒙亮就跑著去上學(xué)晨讀的急切心情，感受到了讀書(shū)使晨讀的小女孩精神世界如此富有。我們真應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)，多讀一些書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)。文中的：教室靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)老師一字一句的讀著，她的聲音溫柔而又深沉，當(dāng)她讀到最感人的段落時(shí)，就停下來(lái)沉默著。這時(shí)候，幾十顆幼小的心靈，就和老師一起思索著，眼睛中含著淚水，回味著作品中的情景。我們的心便飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
我看出了那個(gè)老師不但自己陶醉在文章中，而且引導(dǎo)著學(xué)生也陶醉了進(jìn)去，也看出了老師很想讓自己的學(xué)生長(zhǎng)大以后成為對(duì)社會(huì)有用的人，將來(lái)回報(bào)祖國(guó)。
晨讀讀后感篇十三
起初，我只是報(bào)著參與的心態(tài)和大家一起閱讀，心想：每天只有10分鐘的閱讀時(shí)間，怎么會(huì)起到很好的效果呢?這短短的10分鐘，能看幾頁(yè)書(shū)呢?隨著閱讀的深入，我發(fā)現(xiàn)自己的想法是完全錯(cuò)誤的。每天10分鐘，有選擇的，有針對(duì)性的晨讀，可以起到很好的效果。
以前，我都是讓孩子自己在家里讀書(shū)，而我卻在一邊看手機(jī)。在這樣的閱讀氛圍下，孩子往往很難沉下心來(lái)、安安靜靜地閱讀。因?yàn)樗苓叺沫h(huán)境都在誘惑著他，告訴他有比閱讀更有趣、更好玩的事情。對(duì)于他自己感興趣的書(shū)，他會(huì)閱讀的很用心。而對(duì)于那些他不感興趣的，他就會(huì)在那里消磨時(shí)間，應(yīng)付家長(zhǎng)。
《晨讀10分鐘》這本書(shū)，告訴我們只要每天拿出10分鐘的時(shí)間，和孩子一起晨讀，滴水穿石，點(diǎn)石成金。可能在現(xiàn)階段，閱讀好的孩子還看不出來(lái)什么巨大的優(yōu)勢(shì)，但是隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，知識(shí)逐漸累積，閱讀好的孩子就會(huì)在普通孩子們中脫穎而出，出類(lèi)拔萃。
每個(gè)父母都望子成龍，望女成鳳，但是如果只局限于單純課本上的知識(shí)，已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足現(xiàn)在考試的需要?，F(xiàn)在的考試是綜合知識(shí)和能力的考核，不再是單純的死記硬背。
通過(guò)閱讀《晨讀10分鐘》，我們學(xué)到了成功實(shí)施晨讀10分鐘的78個(gè)策略，無(wú)論何時(shí)何地，只要你用心，選擇適合你和孩子的策略，都可以輕而易舉的做到。我相信，只要我們有一顆堅(jiān)定的心，想做到就可以做到。從今天開(kāi)始，從我自己做起，要為孩子樹(shù)立好的學(xué)習(xí)榜樣。
晨讀讀后感篇十四
在孫老師的倡議下，班里家長(zhǎng)掀起了讀書(shū)的熱潮，與家長(zhǎng)共同讀《晨讀十分鐘》本書(shū)，這是第一次，堅(jiān)持下來(lái)，為師為母都是一種收獲。
首先，作為一名老師，讀書(shū)就像備課、教學(xué)一樣，是我們的日常工作。記得大學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范”，作為老師，沒(méi)有淵博的知識(shí)怎能傳道授業(yè)解惑？只有持續(xù)不斷地讀書(shū)，讀專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，讀各類(lèi)的書(shū)籍，才可以讓我們擁有教授學(xué)生的“一桶水”。
杜銘萱媽媽在她的讀后感中談到自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)深有感觸，小學(xué)優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆](méi)有持續(xù)的、大量的閱讀導(dǎo)致中學(xué)后成績(jī)平平，而培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣的孩子可能有更好的發(fā)展。孩子最終的差異其實(shí)就是讀書(shū)的差異。南美英博士說(shuō)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣是學(xué)校的義務(wù)。作為一個(gè)老師，有義務(wù)讓孩子在學(xué)校里養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。而孫老師推薦的這本《晨讀十分鐘》，可以算是一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，書(shū)里提供了很多可供老師操作的策略，讀后，我也是受益匪淺。有一些曾經(jīng)試過(guò)，也有些可以在下學(xué)期自己的班級(jí)開(kāi)展。任何人都有惰性，我也不例外，沒(méi)有班級(jí)的這種讀書(shū)打卡活動(dòng)，我也可能堅(jiān)持不下來(lái)，而堅(jiān)持下來(lái)，并且發(fā)現(xiàn)了指導(dǎo)孩子閱讀的新方法，我心里也是雀躍的。以后再組織自己班級(jí)的孩子讀書(shū)或親子共讀時(shí)，我也可以借鑒咱班的某些做法呢。
打卡讀書(shū)，從老師的角色說(shuō)是一本工作的指南，而作為一名家長(zhǎng)，又讓我遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)自己。
打卡讀書(shū)，拉近了我和女兒的距離。原來(lái)孩子完成班級(jí)里的語(yǔ)音作業(yè)，有時(shí)聽(tīng)著總是不夠流暢，每次總是忍不住嘮叨幾句，導(dǎo)致孩子每次做語(yǔ)音作業(yè)時(shí)總是關(guān)上門(mén)不讓我聽(tīng)見(jiàn)。現(xiàn)在輪到自己去讀，忽然發(fā)現(xiàn)有時(shí)還不如孩子讀的好，而孩子卻總是鼓勵(lì)我，甚至發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)讀書(shū)的問(wèn)題。那晚，女兒無(wú)意中聽(tīng)我讀書(shū)，感覺(jué)聽(tīng)我讀書(shū)憋得慌，每次中途不知道換氣。自己也是覺(jué)得不舒服，非得一口氣讀完，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地舒一口氣，但是胸悶的感覺(jué)還是不好緩解。女兒教給我換氣的方法，還親自示范，還得意地說(shuō)，自己這幾年的唱歌可不是白學(xué)的。下次自己再讀時(shí)，我小心地去體會(huì)，感覺(jué)頗有效果，還得感謝我的女兒呢。茶余飯后，有時(shí)和孩子聽(tīng)聽(tīng)喜馬拉雅的錄音，比比誰(shuí)讀的更好，也成了生活的樂(lè)趣，親子關(guān)系無(wú)形中拉近了很多。
古人云：弟子不必不如師，師不必賢于弟子。作為父母，事事未必強(qiáng)于孩子。和孩子一起去做，就會(huì)遇見(jiàn)更好的自己。
打卡讀書(shū)，努力成為孩子的榜樣。前段時(shí)間，孩子忽然遠(yuǎn)離了讀書(shū)。每天忙忙活活，卻不知道真正要干什么。班里共讀的書(shū)目，在書(shū)包里裝了好久。其實(shí)班里的孩子讀書(shū)量很大，開(kāi)設(shè)的講堂介紹的書(shū)籍有好些小黃都沒(méi)有讀過(guò)。借著講課的東風(fēng)，讀起來(lái)不好嗎？可是沒(méi)有。除了督促，還能做什么？恰巧班里開(kāi)展了讀書(shū)打卡活動(dòng)，與孩子一塊完成打卡作業(yè)，不就是最好的示范嗎？趁老二睡著的間隙，拿出書(shū)到餐桌去讀，孩子爸爸看著的時(shí)候去讀，白天有空的時(shí)候去錄音，更有時(shí)候，等夜深人靜時(shí)才去錄音。其實(shí)，別說(shuō)孩子小，你做的一切她都看在眼里?！靶袆?dòng)，就一定有改變”，家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，孩子不知不覺(jué)就跟上了，自己抽空讀點(diǎn)，孩子也會(huì)擠時(shí)間去讀書(shū)。我看群里好多家長(zhǎng)都有同樣的體會(huì)。父母是孩子的榜樣一點(diǎn)不假。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)。”“所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭?！彼?，如果希望孩子好，那就先成為讀書(shū)型的父母，和孩子一道，安靜地看書(shū)。
所謂智力，就是閱讀能力。關(guān)于閱讀的重要性不言而喻。華政媽媽在她的感受中提到了很多，我不再贅述。閱讀是幫助一個(gè)人成材的成本最低的方式。開(kāi)卷有益，作為一名家長(zhǎng)，我們現(xiàn)在能做的，就是陪他們讀書(shū)，與孩子共同進(jìn)步。
打卡讀書(shū)，讓我遇見(jiàn)孩子，遇見(jiàn)更好的自己。與各位家長(zhǎng)共勉。
晨讀讀后感篇十五
初讀《晨讀》這本書(shū)，感受頗深，把這一本書(shū)堅(jiān)持讀下來(lái)，這個(gè)過(guò)程就已經(jīng)給孩子做了很好的榜樣。
由于小時(shí)候?qū)⒆拥呐惆槿毕?，沒(méi)有給孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。孩子上二年級(jí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，從那時(shí)起我一直都在讀書(shū)，就是想給孩子一個(gè)好的榜樣。這本書(shū)上說(shuō)人生中只有20%的經(jīng)歷來(lái)自親身體驗(yàn)，剩下的80%則來(lái)自閱讀。當(dāng)看到別家孩子讀書(shū)有聲有色時(shí)，我便有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，經(jīng)常帶著有色眼鏡去打擊孩子：“你怎么那么笨，老也讀不好！”急于想讓孩子快點(diǎn)快點(diǎn)進(jìn)步，快點(diǎn)快點(diǎn)成長(zhǎng)。通過(guò)讀書(shū)我知道了孩子需要的是陪伴，慢慢地和孩子一起成長(zhǎng)更重要！現(xiàn)在的我們對(duì)孩子要求太高了，一有不滿(mǎn)意，就是打擊諷刺批評(píng)。想想，如果我們是孩子，會(huì)喜歡哪樣的方式對(duì)待我們？鼓勵(lì)、允許、接納！鼓勵(lì)孩子；允許孩子做他們自己；接納孩子的不完美。
從讀書(shū)這件事情上我感悟到：能堅(jiān)持做好一件事情，便能做好更多的事情。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)重要的并不是問(wèn)題本身，而是我們面對(duì)問(wèn)題的心態(tài)，孩子也會(huì)有情緒、心態(tài)不穩(wěn)定的時(shí)候，更需要我們教孩子用什么樣的心態(tài)去面對(duì)他們遇到的問(wèn)題。
當(dāng)孫老師說(shuō)讓我們一起讀書(shū)時(shí)，我內(nèi)心滿(mǎn)懷欣喜，心想一定堅(jiān)持下來(lái)，給自己一個(gè)肯定，也要給孩子做一個(gè)好的榜樣！讀書(shū)過(guò)程中并沒(méi)有刻意地讓孩子一起讀，等到孫老師說(shuō)，讓孩子們也一起讀起來(lái)時(shí)，孩子拿起書(shū)就讀，并且讀得聲情并茂，這是我原來(lái)從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到的聲音，也是我一直想聽(tīng)到的讀書(shū)聲音！我對(duì)孩子說(shuō)：“原來(lái)你讀的比媽媽還好！”其實(shí)在我每天讀書(shū)時(shí)，早以潛移默化地影響了孩子，真是無(wú)聲勝有聲啊。這是身體力行的力量，教育真的不需要去教育，而是盡管去做就好了。
感謝老師對(duì)我們家長(zhǎng)和孩子們的大愛(ài)，這種教育模式一定會(huì)受益很多家庭。讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)便是從根本上解決問(wèn)題，受益的不光是孩子，更是一個(gè)大家庭，改變從我做起！
讓我們跟隨老師的步伐和小小少年們一起努力成長(zhǎng)吧！一起加油！
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