教案的編寫需要具備一定的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗。要編寫一份較為完美的教案，要注意靈活運用不同的教學(xué)方法和手段。如果你不知道如何編寫一份教案，可以參考以下范文。
繪本獾的禮物教案篇一
信封及信一封、《山丘上的約會》ppt、自制自卡“筆友”“約會”“絕交”“守信”
活動目標(biāo)。
感受朋友之間守信的道理。
能仔細觀察畫面，大膽想象故事內(nèi)容并用完整的語言講述。
學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會”“絕交”“守信”。
活動過程。
一、情景“來信了”（教師事先請另一名老師送信）引出字詞“筆友”。
教師：呀！我收到一封信，真開心！是誰寄來的呢？我來看一看。
教師打開信，和幼兒一起分享信的內(nèi)容。
教師：這是我的一位筆友給我寄來的信，你們知道什么是“筆友”嗎？
小結(jié)：筆友一般都是通過寫信而結(jié)識的朋友，很多都是沒有見過面的。
老師今天也帶來了一本好看的書，我們一起來看一看吧！
二、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁。
1、故事里2個好朋友叫什么？
2、他們有沒有見過面呢？那他們是怎樣成為好朋友的呢？
3、他們就是我之前說過的筆友，那他們后來又沒有見面呢？豐富詞匯：“約會”
4、我們一起來看一看他們后來發(fā)生什么事？。
三、幼兒仔細觀察畫面第6-11頁，大膽想象完整講述故事內(nèi)容。
1、你看到了什么？瓜瓜和玲玲在干什么？
2、他們見到了嗎？
第8頁。
1、玲玲怎麼了？他的表情怎么樣？她為什么會這樣？
2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。
第9頁。
1、看，這幅圖發(fā)生了什麼事？
2、瓜瓜怎么了？
第10頁。
1、他們見面了嗎？
2、他們看到對方后，開心嗎？他們?yōu)槭裁葱α耍?/p>
第11頁。
1、雖然看到對方后和他們之前想的不一樣，但他們還是很開心。
2、他們一起在干什么呢？
3、出示字卡“守信”。
四、幼兒看ppt，教師完整講述故事小結(jié)：朋友之間答應(yīng)的事就要做到，這就是朋友之間守信的道理。
五、我們小朋友馬上就要畢業(yè)了，我們也可以做個筆友來相互聊一聊，也可以通過上網(wǎng)、打電話等形式來相互聯(lián)系。
繪本獾的禮物教案篇二
1、著仔細觀察畫面的細微處，對故事充滿期待與好奇。
2、過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個、葡萄干、糖果若干。
1、焦禮物，激發(fā)興趣。
(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。
(2)今天也有人來送禮物了，會是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
(3)它的禮物在哪呢?幾個禮物盒?
2、顯局部，仔細觀察。
(1)老鼠阿姨會把禮物送給誰呢?(引導(dǎo)幼兒從動物的特征去猜測)。
提問：這是誰?你從哪里看出來的?
(2)它們是怎樣去拿禮物的?
(3)教師配樂講故事。
3、作體驗，再識感官。
(2)教師出示眼罩和樂器，請1名幼兒上臺戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。
提問：你用了什么辦法?出示“手”圖片。
(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。
提問：你是靠什么聽出來的?出示“耳朵”的圖片。
(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
教師小結(jié)：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。
(5)繼續(xù)觀察圖片。
小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
4、測禮物，感受快樂。
(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測。
(2)結(jié)合ppt，教師繼續(xù)講述故事。
(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。
繪本獾的禮物教案篇三
活動目標(biāo)：
1、通過提問、討論、故事表演等多種形式，運用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點和心理變化。
2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面講述故事，猜想故事的發(fā)展，大膽表達自己的想法和感受。
3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫書的快樂。
活動重難點：
重點：通過多種形式的活動，理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。
難點：能夠大膽地在集體面前用語言、動作、表情等表達自己對故事的理解。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)：
1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件；
2、用報紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個、有貓頭像的黑板。
3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個。
經(jīng)驗：
1、事先了解幼兒對貓和老鼠的已有認識、經(jīng)驗；
2、幼兒已有的閱讀圖畫書，觀察畫面的經(jīng)驗。
活動過程：
一、觀察封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、出示圖畫書《喵嗚》。
t：又到了和小朋友們分享圖畫書的時間，今天我想和大家分享的是這本書??????（教師說著出示圖畫書）。
2、觀察封面，猜測故事內(nèi)容。
t：仔細看看封面，猜猜這本圖畫書會為我們講述一個怎樣的故事？
幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個臉時，將封底和封面一起展開。若沒有幼兒提及則教師邊說“大肥貓或大貓（根據(jù)幼兒剛才的回答起名）怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起展開。
t：原來這本圖畫書是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。
t：看來，這本圖畫書的作者很會制造驚喜哦，讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！
二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分。
（一）閱讀“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容。
1、畫面一：“上課”
播放課件中相應(yīng)畫面，重點觀察黑板上貓的頭像，鼓勵幼兒猜測并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課，同時引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達自己的意思。
2、畫面二：“上課時特別的三只小老鼠”
t：（播放課件中相應(yīng)畫面）老師在上課，小老鼠們聽得認真極了。不過?????哎哎哎??????有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天，老師的話一句也沒有聽進去（說的時候放慢速度，著重強調(diào)）。
3、畫面三：“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”
t：（播放課件中相應(yīng)畫面）過了好半天，三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見了。他們接下來有什么打算呢，我們一起來聽聽看。（播放三只老鼠對話的錄音）原來他們商量著要去摘桃子呢。
（二）閱讀關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容。
1、畫面四：“大肥貓出現(xiàn)”
引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時的動作、表情、語言等。
教師播放課件中故事畫面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說“喵嗚”的樣子。
2、畫面五：“三只小老鼠的反應(yīng)”
t：他們害怕嗎？你是怎么看出來的？
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說出自己的看法并分析理由。
t：三只小老鼠縮成一團，小聲嘀咕開了，聽聽他們在嘀咕什么。（播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音）。
3、畫面六：“小老鼠和大肥貓對話”
教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。
教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測和推斷大肥貓是否會答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。
三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分。
（一）集體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面。
2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫面，通過觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測這時大肥貓的想法。
幼兒大膽猜測大肥貓的想法，教師引導(dǎo)幼兒清楚表達自己的想法。
3、在理解畫面的基礎(chǔ)上請幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面。
1、幼兒人手一本圖畫書，閱讀最后六幅畫面的情節(jié)。
t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來?。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳?yīng)畫面）。
教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說“喵嗚”的樣子。
t：真可怕，那小老鼠最后有沒有被吃掉呢？請小朋友拿起圖畫書，翻到“喵嗚”的這一頁，慢慢地、一頁一頁地翻看到故事結(jié)束，看看接下來到底發(fā)生了什么。
2、通過提問、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內(nèi)容，感受大肥貓的心理變化。
t:小老鼠最后有沒有被吃掉？（沒有）。
t：那你有沒有在圖畫書中發(fā)現(xiàn)是因為發(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，教師適當(dāng)追問和引導(dǎo)。
（1）如幼兒講到是因為“小老鼠送桃子給大肥貓”，則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
幼兒大膽表達自己的想法，教師通過適當(dāng)追問引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。
（2）如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”，教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
t：小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是到底怎么想的，我們來聽聽小老鼠是怎么說的。（播放錄音）。
（3）理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理變化。
（播放課件中相應(yīng)畫面和錄音）教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說“喵嗚”的樣子，感受和體驗大肥貓此時的心情。
t：大肥貓這次說“喵嗚”的時候為什么和前兩次很不一樣呢？
先請幼兒和同伴討論一下再集體交流，鼓勵幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。
t：圖畫書中大肥貓總共說了三次“喵嗚”，，他三次說“喵嗚”的時候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來學(xué)一學(xué)。
（4）教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說“喵嗚”的樣子，體驗大肥貓的心理變化。
四、完整閱讀圖畫書，在拓展想象中表達對故事的理解。
（一）引導(dǎo)幼兒分享閱讀體驗，感受故事獨特的趣味性。
t：這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺得它是一本什么樣的書呢，說說你的感受。也可以說說你最喜歡他的哪些部分。
（二）幼兒在故事錄音的帶領(lǐng)下，自主翻看圖畫書，享受閱讀的快樂。
t：請小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》，我們再來完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事。
播放故事錄音，教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫書。
（三）引導(dǎo)幼兒展開想象，拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
幼兒大膽想象、猜測續(xù)編故事，鼓勵和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。
t：再次相遇的大肥貓和三只小老鼠肯定又會變成另一個有趣的故事，小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴，還可以把想到的故事畫下來，也變成一本好玩、有趣的圖畫書。
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繪本獾的禮物教案篇四
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒安靜傾聽別人講述，并能大膽表達自己的想法。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點。
3．培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
動畫圖片，畫紙和彩色畫筆活動過程：
一：引入。
師：我現(xiàn)在問同學(xué)們一個問題，你們住的房子會動嗎？
生：不會。
師：那你們見過會動的房子嗎？
幼：沒見過（那讓老師帶同學(xué)們來看看一間會動的房子）見過（那你見過的會動的房子是什么樣的？）。
二：分段看短片，并提問(看過第一頁提問)。
師：我們先猜一猜小松鼠會造一間什么樣的房子呢？幼：……..
師：你們猜了很多的房子，那讓我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子？（看二到第四頁提問）。
師：現(xiàn)在我想問問同學(xué)們：“小老鼠把房子造在哪里？造了一間什么樣的房子？”誰知道舉手告訴老師。
（請個別學(xué)生回答問題）如果學(xué)生不明白“什么樣的房子”應(yīng)該從哪里說起。
教師可以改變提問方式，改為“房子是什么顏色的，是用石頭造的還是用別的`材料。在幼兒回答問題時先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁。
幼：一間黃頂?shù)姆孔?，還有一個紅色的燈，是用土塊和樹枝造在一塊石頭上的。師：讓我們看看同學(xué)們說的對嗎？（看視頻，用鼠標(biāo)重點圈出黃色屋頂和紅色燈）這就是小松鼠的新家了。
師：房子造好了，第二天，小松鼠醒來會發(fā)生什么事情呢？我們接著看（看到第五頁提問）。
師：小松鼠第二天醒來發(fā)生什么事情了？幼：它的房子到河邊了。
師：現(xiàn)在同學(xué)們猜猜，第三天小松鼠醒來房子會不會又到別的地方去了？
生：會――會到哪里。
不會――一起看看會不會到別的地方。（看到第七頁）提問。
師：同學(xué)們說了很多?，F(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢？（看到結(jié)束）師：這個故事好聽嗎？那我們一起再聽一遍，想一想小老鼠的房子都到了哪些地方？小老鼠的房子為什么會動呢？（完整的看一遍）。
繪本獾的禮物教案篇五
1、了解這個故事，并為這個故事而感動，通過獾的語言和行為，感悟生命的永恒，學(xué)會平淡地面對發(fā)生的一切。熱愛生命，明白生活的全部意義。
2、學(xué)會選擇圖書，喜歡看書。
1、同學(xué)們你們喜歡看童話書嗎?
2、真的？那沈老師來考考你們，看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的？聽明白了就舉手。
（1）有一個小男孩，他長了一個非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢？他只要一撒謊，那個鼻子就會長長一寸。有一天，他撒了很多很多的謊，結(jié)果，來了一群小鳥飛到他的鼻子上。有沒有聽出來，這是哪本書里的情節(jié)？（《木偶奇遇記》）我問問你們，那群小鳥為什么飛到他的鼻子上來了？鼻子越長越長了，小鳥以為是什么呀？對了，以為是樹枝，所以就飛過來了。《木偶奇遇記》，是吧？（小男孩，皮諾喬作者：意大利科洛迪小男孩父親：杰佩尼）。
（2）第二個故事，圣誕節(jié)之夜，有一個小女孩冒著風(fēng)雪，沿街叫賣火柴，但沒有一個人來買。天越來越黑，風(fēng)雪越來越大，饑寒交迫的小女孩實在支持不住了，于是她劃亮了手中的火柴，在火光中，她看到了美麗的圣誕樹，看見了她的奶奶?；鸩裣缌?，四周一片漆黑，小姑娘幸福地閉上了眼睛。（見學(xué)生都舉手）都知道?。∧阏f？作者？《賣火柴的小女孩》。應(yīng)該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創(chuàng)造快樂的人，創(chuàng)造了幸福的人。一定要記住——安徒生。
（3）有一個小男孩非常頑皮，非常淘氣，當(dāng)然淘氣的男孩總是聰明。這個小男孩啊，發(fā)生了很多很多有趣的故事，怎么有趣法呢？有一天，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)游飯@游玩。在游玩時，他一小心落入了老虎籠子里，同學(xué)、老師、動物園里的工作人員都十分緊張，而他卻和老虎成了朋友，大家虛驚一場。這個小男孩是誰？（《皮魯傳》）作者呢？鄭淵潔是我們中國的童話大王。
（一）讀封面。
1、大家看，這就是《獾的禮物》的封面，在封面上你看到了什么？
2、指導(dǎo)：看書要從封頁看起，尤其是圖畫書，他會告訴我們很多東西。
你看，封面上有作者，有譯者，還有一幅美麗的圖畫，告訴我們，秋天到了，小動物們排著長長的.隊伍走到獾的前面。
（二）《獾的故事》到底講的是什么故事呢？他們在干什么呢？想知道嗎？
1、耳朵準(zhǔn)備好了嗎？用耳朵讀也是一種讀書的方式，小朋友們邊看畫面邊聽。
（一）交流圖畫。
（二）交流文字。
1、這是一只怎樣的獾？
剛才通過聽故事啊，小朋友有對獾有了一定的了解。但是，我們讀故事不僅要了解主要的內(nèi)容，更要透過文字，看到隱藏在文字后面的東西?，F(xiàn)在老師把這個故事發(fā)給你們，你們自己讀一讀，劃一劃相關(guān)的句子，好嗎？開始準(zhǔn)備！
品讀一：狐貍報告了一個悲傷的消息，獾死了，他把獾的信讀給大家聽。信寫得很簡單：“我去下面的長隧道了，再見。獾”
（這句話還可以怎么說？他為什么不捉我就要死了？是為了減少朋友們對死亡的恐懼和悲傷。不僅如此，而且在這之前還有意告訴他們：）。
品讀二：獾并不怕死。死，僅僅意味著他離開了他的身體，獾不在乎。因為隨著歲月的流逝，他的身體早就不聽使喚了。他只是擔(dān)心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準(zhǔn)備，獾告訴過他們，不久的某一天，他會去下面的長隧道，當(dāng)這一天來到時，希望他們不要太悲傷。
（在自己離開之前，獾只記得別人，跟本沒有把自己的生死放在心上，這是一只怎樣的獾呢？）。
品讀三：獾總是在別人需要他的時候出現(xiàn)?，F(xiàn)在他不在了，動物們都不知道該怎么辦了。獾說過希望他們別難過，但這真的很難。
品讀四：9、10小節(jié)。
品讀一、22小節(jié)。
（但等到積雪融化的時候，動物們的悲傷也慢慢融化了。每當(dāng)提到獾的名字，說起獾的又一個故事，大家都露出了微笑。為什么呢？）。
品讀二：所有的動物對獾都有一段特殊的回憶——他教過他們的一些事情，他們現(xiàn)在做得好極了。獾給每個朋友都留下了離別的禮物，他們可以永遠珍藏下去。有了這些禮物，他們就能夠互相幫助。
（什么是離別禮物？獾留下了哪些離別禮物？雖然獾離開了，但是他還是留下了很多很多的東西，包括大家對他的感謝和回憶，你會說一說嗎？）。
1、你喜歡故事中的獾嗎？你們覺得獾一輩子都在做什么事？（板書：幫助別人）。
2、獾離開了，你覺得他的朋友會記住他嗎？
3、現(xiàn)在明白獾的禮物是什么了嗎？
1、充滿智慧的獾走了，但動物們永遠不會忘記他，因為他教會了動物們許多事，更使他們明白了朋友之間要互相幫助。
品讀本書，你們可以和美珍和美珍一起成長，從不滿、悲哀、痛苦中頑強地站起來，成為一個知道感恩、勤勞和充滿愛心的人。
繪本獾的禮物教案篇六
1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。
2.關(guān)注圖片的細節(jié)，根據(jù)自己的經(jīng)驗進行簡單的推測和聯(lián)想。
3.體驗閱讀的快樂,樂于自由表述自己的想法。
繪本《誰的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗。
一、看圖猜物。
1．展示ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小朋友來猜猜是什么？
2.小結(jié)：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂模仿騎自行車。
二、出示奇特的自行車，引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
2.這輛自行車車身長長的，你覺得這是誰的自行車？為什么？
3.小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的特點來猜想自行車的特別之處。
2.展示ppt4（袋鼠的自行車）：瞧，有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
四、出示不同奇怪的自行車，引出幼兒閱讀繪本的興趣。
1.展示ppt5：呀，這里還有幾輛專門為動物朋友設(shè)計的自行車，你們想知道它們都是誰的自行車嗎？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，讓我們一起到書里面去找找答案吧。
2.交代閱讀的要求：我們要從封面開始閱讀，輕輕翻書，一頁一頁仔細地觀察，找出書里的秘密，看完后輕輕地把書放好。
3.幼兒自主閱讀。
五、請幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
1.展示ppt11：這輛自行車真結(jié)實，誰發(fā)現(xiàn)這是誰的.自行車？為什么這是小象的自行車呢？（因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全，而且還有水桶和耙子呢，真是有趣）2.小鼴鼠的自行車：這輛自行車最特別的地方在哪里？會是誰的自行車？為什么？（小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。）3.小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。
六、活動延伸：生活中的自行車。
1.出示生活中設(shè)計特別的自行車，引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
2.發(fā)現(xiàn)書中的一個秘密：一個信封。
激發(fā)幼兒自己也來設(shè)計一輛自行車。
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繪本獾的禮物教案篇七
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
3、能從文章中受到啟發(fā)，克服自卑心理，培養(yǎng)自信心。
一、學(xué)生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。
四、進一步自學(xué)，深入理解課文。
1、投影出示自學(xué)要求：
（1）“同學(xué)，請大聲點”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次？每一次是在什么情況下出現(xiàn)的？
（2）你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)？
2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、同桌討論。
五、全班交流。
六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué)，請大聲點”在全文中的作用。
七、課堂小結(jié)。
通過這一課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
繪本獾的禮物教案篇八
“國王”在尋找他的王冠，你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎？一個簡潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
故事以守住一個秘密為起點，點燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來王冠就在國王的頭上，卻不能說出來，眼看國王不停地尋找，卻還要把答案藏在心里這對年幼的孩子來說真是糾結(jié)，但就是以“守住秘密”為切入點開始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中，我根據(jù)中班孩子的年齡特點，以“探秘與保密”為活動體驗內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密-保密”游戲體驗、“探密-保密”閱讀感受、“推測-想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境，支持和滿足孩子通過直接感知、實際操作和親身體驗來獲取經(jīng)驗。圍繞這一設(shè)計思路，我通過多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過程中學(xué)習(xí)繪本語言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗閱讀活動的樂趣。
活動中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述”國王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進行，從而體驗到集體游戲的樂趣。
1.觀察、記憶畫面的細節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。
2.理解故事情節(jié)，體驗和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：噓，保密ppt、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
一.引出話題，了解故事名字。
1.出示第1張ppt。
小結(jié)：老師、同學(xué)及其他人說話的時候、講故事、做游戲的時候、公共場合中都應(yīng)該噓，保持安靜...
2.理解故事名字。
師：聲音一樣，但意思不一樣，不是安靜的'意思，是保密，什么叫保密？藏心里，不能隨便告訴別人的，有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。
二.閱讀故事，觀察記憶圖片。
1.欣賞故事開頭。
師：（播放第2張ppt）這是關(guān)于一個小男孩的，他得到了一個禮物，每天都戴著禮物，他認為自己是神奇的國王，你們知道是什么嗎？哦，是他頭上金閃閃的王冠，可是有一天早上，他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見了。（播放第3張ppt），怎么辦呢？他可想把王冠找回來了！
2.觀察ppt圖片，講述內(nèi)容。
師：（依次播放第4-7張ppt）看看，小男孩在哪些地方找王冠？
師：你看到小男孩在哪里尋找王冠？（播放第8張ppt）一共去了幾個地方找王冠？接著找，那么心愛的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機點開相應(yīng)數(shù)字）。
3.觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述。
師：剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說出來了，這回我們要噓！保密，再看到王冠能不能大聲說出來？藏哪里呀？看誰能藏得住。
師：男孩不見了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠，他可著急了，那可是我最喜歡的王冠，它究竟跑到哪里去了呢？不行不行，我非得把它找出來?。úシ诺?張ppt）男孩到處找王冠，額！究竟王冠跑到哪里去了？（播放第10張ppt）我的王冠究竟去哪了呢？男孩到處找王冠，噓?。úシ诺?1張ppt）我的王冠究竟去哪里了呢？到處找不到呢！（播放第12張ppt）可是還是沒有找到王冠，急死我了！（播放第13張ppt）男孩著急的找王冠，可是怎么也找不著（播放第14張ppt）男孩還是沒有找到?。úシ诺?5張ppt）他著急的到處找王冠，可是怎么都找不著，噓，保密?。úシ诺?6張ppt）在哪先別說呀，藏住啦！
師：（播放第17張ppt）現(xiàn)在告訴老師，你們看到王冠了嗎？師：這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的？（電子交互環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒回答隨機點開相應(yīng)顏色、數(shù)字）。
4.出示實物圖片，幼兒操作，引導(dǎo)幼兒大聲講述。
師：王冠這里也有，你們能找著嗎？誰來找一下？找到了王冠要大聲的說：“我找到王冠了！”
師：（變化圖片位置）可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎？
師：（把顏色紙去掉，剩白色圖片）加大難度啦，第幾張有王冠？
三.拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。
1.拓展游戲。
師：圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎？這三頂王冠有一個是真正的王冠，先聽規(guī)則，上來的小朋友不能伸手去摸也不能看，要猜出誰是真正的國王，下面的觀眾也是有要求的，要保密！
規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。
師：再來就不是這么簡單的呢！不僅要猜出哪個是真王冠，也要猜出顏色來，等等請你們?nèi)グ嗉壴偻媾叮?/p>
2.欣賞故事結(jié)尾。
師：你們猜男孩最后找到王冠沒？我不告訴你們哦，自己去閱讀室尋找答案，還記得這本書叫什么名字嗎？噓，保密！要把秘密藏心里。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)是為入小學(xué)學(xué)習(xí)中一個重要的部分，良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進入正式學(xué)習(xí)的保證。從工作中我發(fā)現(xiàn)：目前大多數(shù)孩子們往往表現(xiàn)出：
1、當(dāng)別人還沒有表達完自己的意思后，就急不可待的強者發(fā)表自己的意見。
2、自己回答完問題后就不聽別人的意見或建議。
3、集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒有聽老師或同伴的發(fā)言的等等。
這些現(xiàn)象勢必會影響他們的注意力，沒有好的傾習(xí)慣會影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán)。
良好的傾聽習(xí)慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務(wù)。良好的傾聽習(xí)慣是幼兒進入正式學(xué)習(xí)的保證。在本次活動中，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能夠聽懂保密的要求，但是往往在生活中會把秘密立馬出說來，比如在活動中，當(dāng)出現(xiàn)其實國王的皇冠就是在國王頭上，但是幼兒也是立馬就出來這個秘密，皇冠就在國王頭上，在后面的引導(dǎo)下，有些幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會并且做到對外保密，但是還是有個別幼兒在課堂中沒有很好地做到保密。這也是要在以后的教學(xué)過程中所要努力學(xué)會的。
這個繪本比較簡單易懂，在活動中幼兒都是積極主動的，而且這個繪本活動主要是以游戲為主，所以在活動中幼兒都很積極，在活動中都能積極參與，游戲中也都很安靜，這樣幼兒的規(guī)則意識也能很好地掌握。在游戲中學(xué)習(xí)，這樣幼兒的學(xué)習(xí)效果更加明顯。
繪本獾的禮物教案篇九
1、通過重拍節(jié)奏的練習(xí)，初步認識西班牙舞蹈基本風(fēng)格，清楚西班牙舞蹈主要動作。
2、能夠正確的做出古典舞的各個手位。
3、訓(xùn)練腿與腰的柔韌性，腿與腹背肌的控制力及爆發(fā)力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、歌曲《嘿!米奇》《小浪花》《吹泡泡》《顏色歌》《尋胡隱君》《西班牙蝴蝶》《百變小魔女》，音樂播放器。
2、節(jié)拍鼓、鼓槌。
【活動過程】。
一、熱身活動。
熱身操《嘿!米奇》，充分活動頭部、頸部、肩膀、手臂、腰部、胯部、膝蓋和腳腕。
二、基本功訓(xùn)練。
1、把桿站姿：
動作要求：雙手與肩膀同寬輕輕搭在把桿上，;腳小八字位立直，收腹提臀，下巴微抬。
2、把桿壓前腿：(每邊壓8個8拍)。
動作要求：單手扶把，一條腿搭在把桿上，一只手芭蕾手尾三位。壓腿時教師強調(diào)注意壓腿的三大要素：開、繃、直。胯部外開，腳背的外開全繃和膝蓋的伸直。
3、把桿踢前腿：(每邊踢8個8拍)。
動作要求：單手扶把，另外一只手叉腰。教師強調(diào)踢腿時眼睛要注視前方，腳背和膝蓋繃直。上半身不可以極力向前夠，踢不高沒有關(guān)系,最重要的是保持正確的姿態(tài)。
4、把桿壓肩膀：(壓100下，約12個8拍)。
繪本獾的禮物教案篇十
活動目標(biāo)：
1、在大熊過“擁抱節(jié)”的情境中，體驗大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
準(zhǔn)備：課件《大熊的擁抱節(jié)》；ppt圖片；背景音樂。
過程：
一、大熊要過擁抱節(jié)。
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊，他想過什么節(jié)日？（擁抱節(jié)）。
2、猜一猜，擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日？
二、分段欣賞——感知擁抱。
1、體驗大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節(jié)？數(shù)字100可能代表什么意思？
（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎？
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒。
三、經(jīng)驗拓展：我們的擁抱節(jié)。
如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié)，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什么？
繪本獾的禮物教案篇十一
在講故事時間，孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》，仿佛故事有著某種魔力一樣，讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化，孩子們的表情也隨著變化，如講到灰狼的時候，孩子們一臉的苦仇深;講到兔媽媽回來時，孩子們的歡呼雀躍，感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。
基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解，和對故事中不同角色情感上的共鳴，我想結(jié)合一定的背景音樂，引導(dǎo)孩子們體驗在音樂活動中的快樂。
這節(jié)音樂活動在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難，由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受，達到使幼兒體驗自由表現(xiàn)的愉悅感和增強參與活動的自信心的目的。
1.發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo)：感受兩段不同風(fēng)格的音樂。
2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo)：嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受。
3.發(fā)展幼兒社會情感的目標(biāo)：體驗自由表現(xiàn)的愉悅感，增強參與活動的自信心。
感受兩段不同音樂的風(fēng)格。
嘗試運用樂器來表現(xiàn)和表達對音樂的感受。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲，熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備：課件，灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具：小兔的家，樹，打擊樂器。
1.播放課件。
師：“請小朋友看看這是誰和誰(課件一：兔媽媽和小兔)它們在干什么”(課件二：一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時候感覺怎么樣”(開心、快樂，很幸福)。
師：“看看這是誰”(課件三：趴在樹后的灰狼)。
師：“小兔能給灰狼開門嗎”
師小結(jié)：“對，媽媽不在家的時候，誰來也不開?！?/p>
師：“看，誰回來了”(課件四：兔媽媽拎著籃子回來了)。
2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師：“兔媽媽給小兔子唱歌了，怎么唱的”師帶幼兒一起演唱?！皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音，心情怎么樣”(高興、快樂、喜悅)“小兔會用什么樣的聲音來唱歌”師帶幼兒一起演唱。
“灰狼唱歌時的聲音是什么樣的”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)灰狼演唱。
“小兔聽到是灰狼，心情會怎么樣”(難受、不高興、討厭)。
“小兔會用什么樣的聲音演唱”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習(xí)：請幼兒來聽兩段音樂，辨別兔媽媽回來的音樂和灰狼來的音樂。
曲一：“灰狼”來時的音樂。
曲二：“兔媽媽”回家時的音樂。
師：“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是灰狼來了”
師：“兔媽媽回來了，兔媽媽唱……;灰狼來了，怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來進行演唱。
將小兔、兔媽媽、灰狼的頭飾散放在活動室四周，便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景：小兔的家，樹，請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和灰狼并戴上頭飾，找到相應(yīng)的位置，聽音樂進行游戲活動。
師彈奏背景音樂，請幼兒仔細聽，是誰的音樂，誰就出來唱歌。
(在幼兒熟悉游戲過程之后，引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動作進行表演。)。
(幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)。
5.引導(dǎo)幼兒進行配樂。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師：“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器，請小朋友去找一找，玩一玩。”(將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周，幼兒自由拿取。)。
出示樂器的標(biāo)記，幼兒認識。
引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和灰狼。
師：“小朋友說說小兔會喜歡哪種樂器小兔媽媽會喜歡哪種樂器灰狼呢”
按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6.幼兒進行分組角色扮演師指揮。
一組：灰狼：師彈背景音樂，灰狼出場?；依沁吳么驑菲鬟叧琛?/p>
二組：兔媽媽：師彈背景音樂，兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組：小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動一次后，引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進行伴奏活動。
7.聽音樂，送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂，扮演兔媽媽的寶寶送樂器;。
聽到灰狼的音樂，扮演灰狼的幼兒送樂器;最后小兔來送樂器。
結(jié)速活動。
繪本獾的禮物教案篇十二
活動目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測、分享自己的想法。
2.初步了解月亮的變化過程，萌發(fā)對月亮變化的好奇心和觀察興趣。
3.知道要節(jié)約用電，保護環(huán)境。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、教具。
活動過程：
一、圖片導(dǎo)入，引出故事：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？
出示黑色背景圖，提問：這是一個夏天的晚上，瞧，誰出來了？月亮上會住著誰呢？
二、結(jié)合ppt，講述故事。
幼兒觀察圖片2，講述（空調(diào)、電扇等等）。
師小結(jié)：你們觀察的可真仔細！每家每戶的窗戶關(guān)得嚴嚴的，空調(diào)開得涼涼的，風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響，大家都想快點進入夢鄉(xiāng)。
幼兒觀察圖片3，自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語言描述樓長奶奶家，并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同：窗戶開著、陽臺上沒有空調(diào)外機、種了植物等等。教師小結(jié)：這真是一個與眾不同的住戶，學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
圖片4：讓我們仔細看看這家住戶。教師介紹：這是樓長奶奶，你們看。它是怎么解暑的呢？幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)樓長奶奶開著門，站在陽臺上用扇子扇風(fēng)。
圖片5：“嗒、嗒、嗒”音效，“咦，這是什么聲音??？”幼兒通過對比，發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問：月亮怎么了？幼兒猜測。
教師小結(jié)：月亮一開始圓圓的，越變越小、越變越小，最后消失了，就像冰激凌一樣，融化了。
繼續(xù)觀察圖片5，提問：這時候，樓長奶奶干了什么？
教師小結(jié)：這些方法樓長奶奶也想到了，它到底是怎么做的呢？勤快的樓長奶奶，趕緊端著塑料盆跑了出去，把化了的月亮接在盆里。（將黑色卡紙下面的碗翻折出來）。
圖片6：“用這個做什么呢？”幼兒猜測后，教師小結(jié)：樓長奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進了雪糕模具，放進了冰箱的冷凍室。
停電音效，出示圖片7：哎呀，怎么啦？幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
師：全世界都黑了，為什么會停電呢？
小結(jié)：和小朋友想的一樣，停電是因為人們用的電太多了，
圖片7：所有的人都走到外面來，好黑好黑，黑得不能走路了。
圖片9：樓長奶奶打開門，分給每人一個月亮冰激凌，月亮冰激凌好冰，好涼，好甜，好香，就這樣，神奇的事情發(fā)生了。
圖片10：吃了月亮冰激凌，一下子就不熱了。
（播放輕柔的音樂）。
圖片11：那天晚上，鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào)，打開窗戶，很快進入了夢鄉(xiāng)。每個人，都做了涼涼的、甜甜的夢。
播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效，提問：這又是什么聲音呢？敲門的人會是誰？為什么？
圖片12：打開門，兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么？
師：“我們是天上的玉兔。月亮消失了，我們沒有地方住了?！?/p>
圖片13：“哎呀，這真是個大事啊。”樓長奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
圖片14：樓長奶奶會怎么做呢？他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆，把剩下的月亮倒在了花盆里。過了一會兒，（打開卡紙，呈現(xiàn)月亮花盛開的畫面）又亮又大的月亮花開了。像天上的月亮一樣，月亮花向著夜空努力盛開。又過了一會兒，漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來越大，變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
提問：月亮是怎么變化的？
幼兒排序，將月亮圖片從小到大排列好。
圖片15：玉兔歡快地跳著舞，住進了他們的新家。
圖片16：樓長奶奶也進入了涼爽而甜美的夢鄉(xiāng)。
三、總結(jié)提煉，結(jié)束活動。
師：今天月亮給我們變了一個神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎？一開始月亮大大的，后來天氣太熱了，月亮融化了，它越變越小、越變越小，最后消失了。樓長奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌，分給了鄰居們?？墒?，月亮消失了，玉兔沒有地方住了，樓長奶奶把剩下的月亮水倒進了花盆里，開出了美麗的月亮花，天空中亮起了小小的光，小小的光越變越大、越變越大，最后變成了大大的月亮。
其實，月亮除了會變化之外，還有很多的秘密，等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索，回家之后，可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
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繪本獾的禮物教案篇十三
1、知道可以用擁抱來表達愛，體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
2、愿意用擁抱的方式表達對愛。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、有關(guān)擁抱的圖片、視頻以及小朋友哭泣的照片。
2、相關(guān)媒體課件，音樂《愛我你就抱抱我》。
（二）通過有關(guān)擁抱的圖片視頻，知道可以用擁抱來表達愛。
1、出示圖片（媽媽與孩子、小朋友們的擁抱圖片）師：老師這里也有一個辦法可以表達自己的喜歡，我們一起來看一看是什么辦法！
（1）教師提問：告訴我你聽到了什么？他們在干什么？（請幼兒回答）。
（2）教師小結(jié)：媽媽非常愛她的寶寶，開心地抱著寶寶，這是愛的擁抱。小朋友們互相喜歡，擁抱在了一起，這是喜歡的.擁抱。
2、出示視頻（中國隊勝利的視頻）師：你們又看到了什么？運動員勝利后，他們在干什么？（中國隊勝利后，運動員擁抱在了一起，這是勝利的擁抱。）。
3、繼續(xù)出示圖片（幼兒離園時的圖片）師：幼兒園放學(xué)了，你們看到了什么？爸爸媽媽來接小朋友感覺怎么樣??？（放學(xué)了，小朋友看到爸爸媽媽來接自己，他們高興地擁抱在了一起，這是高興的擁抱。）。
（三）體驗與老師、同伴擁抱的親切感，愿意用擁抱的方式表達愛。
1、體驗與老師、同伴擁抱的親切感。
（1）師：小朋友們，你喜歡你身邊的小伙伴嗎？那我們跟身邊的小朋友抱一抱吧！
（2）師：我們跟身邊的小伙伴擁抱的時候，你們感覺怎么樣？
（4）師：剛才啊，小朋友與身邊的小伙伴抱在一起，也跟老師抱在了一起。那老師想問問你們，跟小朋友還有老師抱在一起是什么感覺??？（幼：香香的、軟軟的、暖暖的……）。
3、教師小結(jié)：小朋友們在開心、難過、摔倒的時候都想到了要抱一抱。和別人擁抱可以讓我們感到開心。難過的時候我們可以抱一抱，開心的時候可以抱一抱，喜歡一個人的時候我們可以怎么樣？（幼：抱一抱）對，我們可以把擁抱送給喜歡的人，那樣他就會覺得很開心。
（四）以游戲《大家來抱抱》結(jié)束活動幼兒與教師手拉手圍成一個圈，音樂響起來的時候手拉手繞圈走，音樂停下來的時候，小朋友自由選擇同伴、老師抱一抱。
活動延伸：
回家以后與家人抱一抱，對他們表達喜愛之情。
繪本獾的禮物教案篇十四
目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考較完整的表達自己的想法。
2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人，尊敬老人的情感。
一、導(dǎo)入教師：今天老師帶來了一些圖，我們來看一看圖，說一些事，然后議論議論。
出示圖一：
教師：你看這是兔奶奶，這是兔奶奶家的那里？
教師：哪里看出來是廚房？
教師：這個大桌子讓人感覺是在上面用餐的，這是兔奶奶家的餐廳。
教師：這個大桌子前可以坐多少人？
教師：靠我們這邊有幾張？對面有幾張？加上左邊和右邊一共是八張。兔奶奶家的大桌子可以坐八個人。
教師：他們家都有誰？（點課件，逐個介紹）兔爺爺、兔老大、兔老二，兔老三，兔姐姐，兔妹妹（兩個）二、師邊講故事邊通過提問幫孩子們理解兔兒女們經(jīng)常不在家的原因。
教師：兔奶奶家有八個人，經(jīng)常圍著大桌子用餐，日子過著過著，兔爺爺去世了。
教師：什么是去世了呢？
教師：孩子，去世這件事是說死了好聽還是說上天堂好聽？所以以后遇到像去世這樣難過的事，我們要用好聽的詞來說，這樣心情可能會好點。兔爺爺去了天堂，大桌子前它不在了。日子過著過著，兔老大長大了，他做了一名海員。
教師：什么是海員？
教師：海員就是開著船到世界各地去航行的人。兔老大做了海員要經(jīng)常世界各地航行，所以晚餐的大桌子前，他經(jīng)常不在家。兔老二長大了做了廚師。
教師：你在哪里看到過廚師？
教師：除了彈鋼琴的還有唱歌的、、、兔老三就是做了一個像周杰倫一樣的音樂家。周杰倫開音樂會是在一天的什么時候？（引導(dǎo)幼兒音樂會是在晚上）兔老三晚上忙著開音樂會，所以晚餐的大桌子前他也不在了。兔姐姐長大了生了兩個寶寶，她要忙著照顧寶寶，所以大桌子前她也不在家。兩個兔妹妹長大了讀了大學(xué)要住宿。
教師：讀大學(xué)為什么要住宿呢？
教師：大學(xué)里的功課很多，她們要抓緊時間復(fù)習(xí)功課，所以大桌子前她們也不在家了。
二、讓幼兒看圖，幫助幼兒理解兔奶奶的由難過到笑的`過程及兔兒女們的"有出息"教師：你看兔奶奶現(xiàn)在看上去很怎么樣？她看上去應(yīng)該是很孤單的，可是兔奶奶坐在那想著事兒，突然就咯咯咯地笑出生來了。
教師：你覺得她想到了什么？
教師：兔奶奶想到了孩子們小時候好玩的事兒，就咯咯咯地笑了，她想想他們現(xiàn)在都很好，這個很好就是很有出息的意思，所以笑出聲來了。
教師：你覺得他們家誰最有出息？（出示第二幅圖）幼兒自由回答：教師引導(dǎo)幼兒理解他們都很有出息。（每一個回答教師都根據(jù)孩子的回答的情況做個小結(jié)）。
教師兔老大（海員）;真是很有出息，可以世界各地去航行。
兔老二（廚師）：可以讓人們吃到他做的好吃的飯菜。
兔老三（音樂家）：可以給人帶來美好的音樂。
兔姐姐（生孩子）：這真的很有出息，我們?nèi)祟愐惨鷮殞毜?，你們將來長大了會做這件有出息的事嗎？你們將來都會像兔姐姐那樣有自己的孩子的。
兔妹妹（上大學(xué)）：這真的很有出息，你們以后也要上大學(xué)的，老師和爸爸媽媽都希望你們將來像兔妹妹那樣考上大學(xué)、、、四，講解兔兒女們都回家后的幸福時刻。
教師：兔奶奶想到孩子們有出息的事就咯咯咯的笑出聲來了，正在想著樂著，突然，門鈴叮咚響了。誰回來了？（點，第三幅圖）兔老三，他說今天音樂會停止一天，我趕緊回來看看你。兔奶奶聽了說，哦你回來了，見到你我真高興??！正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？（老二）他說今天有一個同事替我燒飯菜，我抽空趕緊回來看看你。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔老大，他怎么會回來呢？他的船剛好經(jīng)過家門口，船一靠岸就趕緊回家看奶奶。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔姐姐，還有誰？兔寶寶。兔奶奶說，哦你回來了，見到你我真高興啊正說著，門鈴又叮咚響了，誰回來了？兔妹妹，她們怎么會回來呢？她們說我們剛考完試，就趕緊回來看看你。兔奶奶說，哦你們回來了，見到你們我真高興?。?/p>
教師：看大桌子前坐滿了吧？一共多少人？
兔爺爺去了天堂，應(yīng)該是少一個，怎么會多出一個呢？
教師：日子過著過著會有人上天堂，可是我們的人會越過越多了，不要失望。
教師:兔姐姐說，我來做飯吧?。c出示圖三）桌子上放著兔姐姐做的好吃的飯菜。這時候當(dāng)音樂家的兔老三站起來，唱了一首關(guān)于媽媽的歌。師引導(dǎo)幼兒唱《世上只有媽媽好》唱完之后，兔奶奶覺得幸福極了！所有的孩子都舉起了杯，對奶奶說了兩個字？（引導(dǎo)幼兒感恩奶奶）讓幼兒起立，舉杯說謝謝！
五、談話，怎么讓家里的老人幸福教師：你們家有老人嗎？你怎么做讓他覺得幸福？
奶奶做好了飯菜，你只需要做一個動作，說一句話她就會覺得幸福。奶奶把飯菜燒好你吃了說真好吃，她就覺得幸福，或者飯菜你多吃點她也會覺得很幸福！
教師：也有好多小朋友沒有跟老人住在一起，對吧？那你怎么讓他覺得是幸福的的呢？
結(jié)束語：周末了，你想辦法做一件簡單的事，讓家里的老人覺得幸福，好吧？下周我們再來好好的談?wù)劊?/p>
1、仔細觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語言、動作表達自己地想法。
2、理解運用詞語：幸福、出息。句式：我認為……因為…3、體會家庭的幸福。
課件《幸福的大桌子》。
了解海軍、廚師的職業(yè)特征。
一、認識故事中心人物——兔奶奶，從大桌子推測兔奶奶家有幾個人，體會兔奶奶有個人口眾多的家。
1、認識故事中心人物——兔奶奶。
2、引入大桌子，認識并了解大桌子。
3、從大桌子推測兔奶奶家有幾個人？
4、逐一認識家庭成員：
5、觀察理解幸福的一家二、關(guān)注兔奶奶的家人，了解他們一個個離開家的原因。
6、理解兔爺爺?shù)碾x開。
7、了解兔奶奶的孩子們一個個離開家的原因，體會兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
二、孩子們回來了，從他們的表現(xiàn)體會家人對兔奶奶的愛戴。
2、滿滿一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓勵幼兒運用自己的生活經(jīng)驗，把愛吃的菜肴全都想象成那一桌豐盛的聚餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首關(guān)于媽媽的歌。引導(dǎo)幼兒走進故事，一起跟著故事中人物唱“世上只有媽媽好”。
4、“所有的小孩都站了起來，站起來啊！舉起杯對奶奶說什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
三、擴展：給幼兒參與表達的機會，加深幼兒體會家庭幸福。
繪本獾的禮物教案篇十五
1.接觸和了解以獨特想像為特點的故事，感受它的生動有趣。
2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂于用通順的語句講述自己的想法，并知道每個人對同一件事情會有不同的看法，要尊重、傾聽他人的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師在活動前了解本班幼兒的基本特點以及語言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗，并根據(jù)個人及活動需求適當(dāng)對故事進行整理與再編。
2.《小真的長頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。
3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫、簡單的續(xù)編等，以及在聽完故事后的一些感想和延伸。
教學(xué)過程。
1.活動引入。
教師根據(jù)本班幼兒的特點，適時地、有意識地引出活動，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動。
(1)猜猜故事內(nèi)容。
師：今天，老師給你們講一個新的故事，故事的名字叫做《小真的長頭發(fā)》。聽了這個名字，你們猜猜這個故事會講一件什么事?請幼兒充分想像，鼓勵其大膽表達。
幼：會講小真開始是短頭發(fā)后來長成長頭發(fā)的事;會講小真媽媽讓小真把長頭發(fā)剪短了的事;會講小真的長頭發(fā)很漂亮。(在這個過程中，大部分幼兒表達較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點有關(guān))。
(2)誰會是小真。
師：小朋友說故事會講小真和頭發(fā)的故事，那我請你們猜猜這三位小姑娘誰會是小真啊?(在說的同時打開幻燈片，吸引幼兒，鼓勵他們大膽猜測，并說出原因)。
保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽故事的欲望。
2.第一次聽故事。
保持故事的完整性，使幼兒對故事有初步的、整體的了解。在講故事的過程中，教師的語言要生動、形象、有感情，同時伴有相應(yīng)的肢體動作，吸引幼兒進入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
3.簡單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗。
(1)小真的長頭發(fā)哪來的。
引導(dǎo)幼兒理解長頭發(fā)都是小真想像出來的。在這個環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺得小真挺可笑的?！蔽荫R上用積極的語言和故事內(nèi)容及時轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。
(2)你最喜歡故事中的哪一部分。
通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵幼兒充分表達。
4.邊看幻燈片邊聽故事。
幻燈片要配合故事的進展，在適當(dāng)?shù)臅r候播放下一張?；脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無趣，而且能讓幼兒通過觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。
5.圍繞故事中主人公的想像展開自己的想像。
(1)如果我有長頭發(fā)。
在故事進展到高潮部分時(小真想像自己的長頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問題：如果你也有像小真那樣的長長的頭發(fā)，你會用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽吧。(給幼兒充分的時間思考)。
(2)它還像……。
師：小真說自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個又大又高的冰激凌，那你們來看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來想像。
幼：像云彩、像綿羊……。
師：故事最后面對麗麗和蘭蘭的提問，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?
幼：燙起來。
師：燙起來的頭發(fā)會是什么樣?像什么?
幼：頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……。
教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點。
6.將自己的想像畫出來。
師：剛才小朋友說的燙發(fā)有那么多種類，像許多東西，那你們來想想，如果小真的頭發(fā)燙起來了，又會有什么新的用途呢?請你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來。
在幼兒畫的過程中，教師觀察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語言指導(dǎo)作用，最后請幼兒與同伴分享自己的想像。
幼：小真的頭發(fā)燙起來以后就像一個大鳥窩，她站在樹上，所有的鳥都到她的頭發(fā)里來住;頭發(fā)燙起來后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。
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