科學(xué)是人類認(rèn)識自然和社會的一種基本方法，我們需要從科學(xué)角度來分析問題。如何制定一套較為完美的解決方案是我們需要思考的關(guān)鍵問題。以下是社交媒體專家整理的社交技巧，希望對大家的社交生活有所幫助。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇一
目標(biāo)：
（1）學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來表達對保護地球的強烈愿望。
（2）讓學(xué)生意識到地球環(huán)境的危機，并在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
（3）讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。
教學(xué)重點：學(xué)生能用深情優(yōu)美的聲音演唱《手拉手，地球村》。
教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進音樂課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請你們欣賞一段美麗的畫面。師：欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢？（生暢談觀看感想）。
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)（其間處理知識點：三拍子節(jié)奏、切分音、附點、休止等）。師：現(xiàn)在老師給你們帶來優(yōu)美的節(jié)奏，請仔細聽：
（1）師擊打節(jié)(生聽后模仿師擊打節(jié)奏)。
（2）師擊打節(jié)奏。
（3）(生聽后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知（處理音準(zhǔn)、音高問題）。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3、初聽歌曲整體感知。
（1）、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
（2）、歌曲的情緒是怎樣的？
（3）、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號，你覺得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽。（拍手）。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
（4）、再聽歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
（5）、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲（注意八分休止符、一拍附點、切分音的正確演唱）。
（6）、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
（觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育）從同學(xué)們動聽的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的``那么美麗，下面我們來看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺堋＃ぐl(fā)學(xué)生保護地球的愿望）。
（1）說說你心目中美麗的家園。
（2）分組把你心目中的家園畫出來，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫的家園太美了，為了讓我們的家園永遠美麗，我們應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生保護地球）。
地球村這么大單靠我們的一個力量來保護，能保護好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個來保護地球這個大村莊，所以我們要保護環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。（課件出示）。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇二
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的'危機。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
2、在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球（欣賞圖片）。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x。xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個希望，
x0x0x0|x。xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個太陽。
xxxx|x0x。xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
xxxxx|x0xxx|x。xxx|xxxx||。
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）。
環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！！我想用一首小詩來表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
課后，請同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇三
在教學(xué)中，我注意從可感可知的生活事件入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事。如借助學(xué)生已有的生活觀察和感受，引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)在我們與世界的“交往增加了”。在教學(xué)中，我還引導(dǎo)學(xué)生了解一些他們不熟悉的二十年前的我們與外國交往的狀況，引發(fā)學(xué)生用比較的方法看問題，再來感受現(xiàn)在我們生活中與世界其他國家、地區(qū)的交往現(xiàn)狀，學(xué)生就自然而然地出現(xiàn)現(xiàn)今各國之間，各地區(qū)之間的交往增加的結(jié)論。反之，學(xué)生是不會如此深刻地體會的。
我設(shè)計了一系列的活動，讓學(xué)生分成小組，研究觀察外國商品的情況。如韓國的好多魚，美國的百事可樂等等，讓學(xué)生從自己的生活中發(fā)現(xiàn)社會生活的變化。不僅如此，我還運用了探究學(xué)習(xí)和體驗學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，與同學(xué)們共同關(guān)注了全世界正矚目的上海世博會，通過學(xué)生看網(wǎng)絡(luò)，感受到此次世博會受到了全世界人民的關(guān)注與期待，讓學(xué)生體驗國家之間地區(qū)之間的聯(lián)系越來越緊密甚至可以零距離接觸。享受同樣的物質(zhì)與精神生活。
幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更近一步認(rèn)識到我們與世界其他國家和地區(qū)人民的距離更近了，交往增加了，經(jīng)濟一體化了，各國人民跨越地域國別和種族的差異，享有共同的物質(zhì)與精神生活，切實感受到我們更近了。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇四
目標(biāo)：
（1）學(xué)生能用深情優(yōu)美的歌聲唱《手拉手，地球村》來表達對保護地球的強烈愿望。
（2）讓學(xué)生意識到地球環(huán)境的危機，并在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
（3）讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。
教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握四三拍的節(jié)奏和八分休止符、一拍附點、切分音處的正確演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入（美麗的地球）。
導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天很高興能跟你們走進音樂課堂，為了讓同學(xué)們感受到符老師的心情，符老師想請你們欣賞一段美麗的畫面。師：欣賞完這些畫面你有什么樣的感受呢？（生暢談觀看感想）。
二、授新環(huán)節(jié)。
1、節(jié)奏學(xué)習(xí)（其間處理知識點：三拍子節(jié)奏、切分音、附點、休止等）。師：現(xiàn)在老師給你們帶來優(yōu)美的節(jié)奏，請仔細聽：
（1）師擊打節(jié)(生聽后模仿師擊打節(jié)奏)。
（2）師擊打節(jié)奏。
（3）(生聽后模仿師擊打節(jié)奏)，節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法如上。
2、旋律感知（處理音準(zhǔn)、音高問題）。在節(jié)奏型下邊課件展出相應(yīng)的旋律，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。
3、初聽歌曲整體感知。
（1）、你是怎樣理解歌曲中的“地球村”。
（2）、歌曲的情緒是怎樣的？
（3）、歌曲出現(xiàn)節(jié)奏的符號，你覺得應(yīng)該配上怎樣的聲音才好聽。（拍手）。教師范唱歌曲，學(xué)生在節(jié)奏出拍手。
（4）、再聽歌曲，再次感受歌曲的氣氛。(注意結(jié)束句的演唱速度稍慢)。
（5）、學(xué)生跟著教師的琴聲唱歌曲（注意八分休止符、一拍附點、切分音的正確演唱）。
（6）、用飽滿、熱情的聲音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展。
（觀賞地球的災(zāi)難,滲透德育教育）從同學(xué)們動聽的歌聲當(dāng)中，老師看到了希望。地球這個村莊很大，也很美麗。但是，地球村它有些地方不是我想象中的`那么美麗，下面我們來看看咱們地球村目前的現(xiàn)狀。談?wù)勀愕母惺?。（激發(fā)學(xué)生保護地球的'愿望）。
（1）說說你心目中美麗的家園。
（2）分組把你心目中的家園畫出來，并且展示給大家看。(同學(xué)們，你們畫的家園太美了，為了讓我們的家園永遠美麗，我們應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生保護地球）。
地球村這么大單靠我們的一個力量來保護，能保護好嗎？我們要呼吁我們身邊每一個來保護地球這個大村莊，所以我們要保護環(huán)境，從現(xiàn)在做起，從自己做起，讓我們一起手拉手，共建綠色家園。（課件出示）。
四、在優(yōu)美的歌聲中結(jié)束本課。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇五
簡便運算一直是我比較頭疼的一塊，尤其是乘法分配律，兩個數(shù)的和乘第三個數(shù)，可以讓這兩個數(shù)分別與第三個數(shù)相乘，再把和相加，簡單的定律，可學(xué)生在計算的時候總是忘記另一個乘數(shù)也要和第三個數(shù)相乘。這個學(xué)期簡便運算又再次出現(xiàn)在了小數(shù)的乘法中，于是我把上個學(xué)期已學(xué)過的整數(shù)乘法運算定律和小數(shù)乘法結(jié)合起來，讓學(xué)生通過觀察、推理、知識的遷移，認(rèn)識到整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)乘法同樣適用，這樣使一些計算更加簡便。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我凸顯了學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒有直接告訴學(xué)生這個知識點，而是讓學(xué)生在過去的經(jīng)驗基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進一步驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇六
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的危機。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
2、在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個太陽。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
1、環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！我想用一首小詩來表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
2、課后，請同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇七
一、教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行，具有“副歌”的性質(zhì)，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。
二、學(xué)生特點：
1、五年級的學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。
2、通過平時音樂課堂的學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都能用口風(fēng)琴或豎笛較熟練演奏所學(xué)歌曲。
3、這個年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰(zhàn)自我。
三、設(shè)計理念：
由于五年級的學(xué)生已初步具有了一定’的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎(chǔ)。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。
四、教學(xué)目標(biāo)：
2、通過歌曲增強學(xué)生關(guān)注地球、保護地球的意識，培養(yǎng)珍惜生命、熱愛生活的情感。
五、教學(xué)重點：
六、教學(xué)難點：
歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統(tǒng)一與和諧之美。
七、教具準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡片、鋼琴、教學(xué)課件、歌曲范唱帶及伴奏帶。
八、教學(xué)過程。
（一）獨立思考，聆聽歌曲，交流學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)所設(shè)計的引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聆聽歌曲這個部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一舉兩得的作用，這直接為新歌的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。同學(xué)們在統(tǒng)一的音響下獨立地進行個體活動，通過交流學(xué)習(xí)，博采眾長，不斷豐富自己的音樂素養(yǎng)，在共性中發(fā)展個性。
1、師：同學(xué)們，請大家?guī)е@三個問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）。
這首歌曲的情緒怎樣？
歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？
歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？
2、學(xué)生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
（情緒）生1：歌曲的情緒是歡快的'。
生2：歌曲的情緒是熱烈的。
生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。
（演唱形式）生1：齊唱。
生2：合唱。
師：上面的同學(xué)都說得很好，有誰能說得更具體呢？再次播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽。
第一樂段：是齊唱，很多人同時唱一樣的旋律。
第二樂段：是合唱，很多人同時唱不一樣的旋律。
（另外的聲音）生1：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。
生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。
過渡語：剛才同學(xué)們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合，完成第一樂段的學(xué)習(xí)。
（二）師引生唱，共同參與，合作學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：第一樂段的擊掌練習(xí)，既是訓(xùn)練訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力，又讓他們在不經(jīng)意的反復(fù)聆聽中熟悉歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲又邁進了有力的一步。之后，通過小組合作的方式將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生利用已有的知識進行新歌學(xué)習(xí)并提出問題，進行解決。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學(xué)習(xí)有一定的難度，所以老師帶領(lǐng)同學(xué)分聲部學(xué)習(xí)旋律，也體現(xiàn)了教師教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。
1、熟悉旋律：（師：現(xiàn)在老師彈琴，請同學(xué)們邊聽邊合著旋律按書中的節(jié)奏拍手，在律動中熟悉旋律并掌握節(jié)奏“x0x0x0”“xx和xxx”
2、學(xué)唱歌曲第一樂段：將全班同學(xué)分成四組，每組發(fā)一臺錄音機和范唱帶，讓同學(xué)們在組長的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)歌曲第一樂段，老師巡回指導(dǎo)。
3、各小組進行合作學(xué)習(xí)的展示。（同學(xué)之間相互評價，并說出自己的感受，各組將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來放在黑板上的“難點籃”里由老師集中進行指導(dǎo)。）。
4、學(xué)唱歌曲第二樂段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴演唱。
（2）用同樣的方式，學(xué)習(xí)第二聲部的演唱。
（3）在老師的指揮下，進行二聲部的配合。（數(shù)遍）。
（三）突破難點，享受成功，自主學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：在合唱中發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準(zhǔn)自己的旋律，采用自主學(xué)習(xí)的方式，讓每位同學(xué)自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔，一對一地進行二聲部的合唱訓(xùn)練，這樣能更好地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，在探究活動中努力唱好自己的聲部，并學(xué)會在此基礎(chǔ)上傾聽另一個聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。
1、以互補為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、將各類學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足和喜好，選擇當(dāng)中的一種或幾種進行自主練習(xí)，老師來回指導(dǎo)，努力讓每位同學(xué)都積極、有效地學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學(xué)生。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。
生1：用口風(fēng)琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風(fēng)琴吹奏第二聲部的旋律。
生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。
生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。
4、兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？
歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
7、情感升華：
師：通過演唱這首歌曲，同學(xué)們，你從中明白了什么道理？
生感言：讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！
8、師：好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球。下課。
9、學(xué)生在歌聲中離開音樂教室。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇八
1、能用深情優(yōu)美的歌聲演唱《手拉手，地球村》，表達小朋友們對保護地球的`強烈愿望。
2、能理解“地球村”的含義，意識到地球環(huán)境的危機。
3、能在歌曲標(biāo)注顏色的部分按節(jié)奏做律動。
2、在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。
歌曲合唱部分的整齊和諧。
一、苦難的地球（欣賞圖片）。
師：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，充滿了綠色、充滿了生機。但是，由于人們長時間對地球環(huán)境的破壞，地球正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能瀕臨毀滅。
（播放課件，觀看地球遭到破壞的圖片。）。
師：地球是我們的家園，保護地球是我們神圣的使命。地球很大很大，但是現(xiàn)在隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，人們把它稱為“地球村”。保護地球從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們和全世界小朋友手拉手，保護地球村。
1、欣賞歌曲。
第一遍：歌曲能分為幾個部分？（歌曲第一部分運用了很多八分休止符，顯得輕快活潑。第二部分有很多長音，比較舒展優(yōu)美。）。
第二遍：在第三和第六小節(jié)“××”和“×××”處拍手。
2、學(xué)習(xí)歌詞：
（師先讀，再帶學(xué)生讀。）。
x0x0x0|x.xxxx|xxx|。
彎彎腰撿回一個希望，
x0x0x0|x.xxxx|xxxx|。
手拉手撿出一個太陽。
xxxx|x0x.xx|xxx|。
希望的太陽就是我們，
我們把地球村，打扮得漂漂亮亮。
4、學(xué)唱旋律：（課件出示曲譜）。
（1）師：我也想加入保護地球村的行列，我來唱一唱好嗎？（師范唱）。
（2）請同學(xué)們跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。
師彈一句，學(xué)生模唱一句。
（3）一起模唱歌曲旋律，在節(jié)奏處拍手。
（4）跟琴唱歌詞。
（5）歌曲處理：第一樂段輕快活潑，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱？（輕快而有彈性的聲音演唱）第二樂段應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來表現(xiàn)小朋友們熱愛地球的那種真摯的情感。
6、請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。
（在歌曲標(biāo)注顏色的部分按固定節(jié)奏做律動。）。
“0xx”或“0xxx”。學(xué)生自由選擇，空拍拍腿，其它拍手或拍肩。
7、學(xué)習(xí)歌曲第二聲部，并有感情演唱。
三、心中美麗的地球村（拓展）。
1、環(huán)保宣言。
師：同學(xué)們，讓我們就像校園里標(biāo)語上說的：從我做起，從身邊的小事做起，都來做保護地球的小衛(wèi)士吧！就像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，與全世界的小朋友一起“把地球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，我們的地球村會更加美麗，更加和諧！！我想用一首小詩來表達我的心情。
把完好的地球留給明天。
——寫在世界地球日。
山緊連著海，海緊連著山，五大洲各國山水相連。
同踩一個地球，同頂一片天，六十億人口命運相關(guān)。
塘里的青蛙，堂前的紫燕，決定億萬畝良田的豐欠。
南極的臭氧，北極的冰川，關(guān)乎千萬種生命的危安。
看宇宙茫茫，數(shù)繁星點點，地球是人類唯一的家園。
你保護環(huán)境，我節(jié)約資源，把完好的地球留給明天。
3、課后，請同學(xué)們把自己心中美麗的地球村畫下來，可以跟同學(xué)交流一下你所畫的地球村美在哪里。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇九
如今，我們的這個地球已經(jīng)變得臟亂不堪。走在哪里都是垃圾四濺、塵土飛揚。而且，道路上到處都是人們隨處吐的痰和扔的垃圾，只要車輛一經(jīng)過，就會嗆得人受不了。
現(xiàn)在，人們最提倡“環(huán)保節(jié)約”了?？墒亲罱l(fā)生的一件事讓我記憶猶新：那天，我正在回奶奶家的路上，突然發(fā)現(xiàn)在河邊有幾個人在鬼鬼祟祟的搬著一根管子，罐子里還在源源不斷地滾出很多污水。?。∷麄冊谕永锱盼?！不一會兒，原本清澈的河水就被染黑了一大片，還散發(fā)著陣陣惡臭味兒。可是，過了很久，仍沒有人來制止他們，那些人似乎還覺得不爽快，又把一些菜葉扔了進去，不一會兒，河面上又出現(xiàn)了一些污點。終于，有一位大哥哥來制止了他們，他們才離開了。
俗話說“保護環(huán)境的人就是善良的人?！蔽覀兩磉吘陀幸恍┉h(huán)保達人。比如：每天騎自行車上下班的人叔叔阿姨、每天出去都自備一個垃圾袋的人。我的媽媽就是一位環(huán)保達人，她每次逛商場時，總會帶回來一大堆的東西?？墒牵瑡寢審膩矶疾挥贸欣锏囊淮涡运芰洗?，只是每次都拿著一個編織袋。如果一不小心忘拿了，她也不用，光用手抱著。我問媽媽很多次了，為什么不用塑料袋，她總是說，如果她每次都買一個塑料袋的話，不僅是錢財?shù)睦速M，更是對環(huán)境的破壞。
同學(xué)們，“保護環(huán)境，人人有責(zé)?！边@句話我們不能光從嘴上說起，更應(yīng)該從實際行動做起。俗話說得好：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！北Ｗo環(huán)境也是這樣，只要人人都保護環(huán)境，并不浪費資源，我們的世界就會越來越好！
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十
核心提示：這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災(zāi)難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學(xué)情境的設(shè)計，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，是學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞，為后面的教學(xué)做好...
這是一堂以保護地球為主題的音樂課，以“地球的災(zāi)難、手拉手，地球地球、美麗的地球村、心中的地球村”四個教學(xué)情境的設(shè)計，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，是學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到的嚴(yán)重破壞，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著，通過“想、說、念、聽、奏、唱”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，以表達學(xué)生保護地球的強烈愿望。然后，通過聽賞《天鵝》，讓學(xué)生把心中向往的美麗的地球畫下來作為課外拓展。
在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)“地球的災(zāi)難”時，我讓學(xué)生觀看電影《后天》的.片段，讓學(xué)生直觀地感受了地球?qū)鐣r的恐懼，然后與學(xué)生交流，面對這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道在此等待災(zāi)難的到來嗎？激發(fā)學(xué)生保護地球的意識，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。
而《手拉手，地球村》這首演唱曲目是一首二聲部的歌曲，二聲部合唱對于四年級學(xué)生來說的確是一個難點，教學(xué)中我采用“聽”――整體感受、“奏”――加強對二聲部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整個教學(xué)過程中，我是使出了渾身的解數(shù)，二聲部的教學(xué)還是不和諧，導(dǎo)致后兩個教學(xué)環(huán)節(jié)放在了第二課時，沒能完成事先的設(shè)計。說真的，湘版教材中二聲部的歌曲特別多，由于農(nóng)村孩子音樂基礎(chǔ)差，完成此類教學(xué)增加了教與學(xué)的難度，我真的很郁悶。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十一
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識目標(biāo)：1、能專注地欣賞《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中華民族音樂特點，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。
2、引導(dǎo)同學(xué)明白“地球村”的含義，樹立全世界人民手拉手一起為綠色事業(yè)做貢獻的意識。
情感目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境維護的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，保護我們自身的家園。
教學(xué)重點和難點：對歌曲《手拉手，地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂、聲音和諧統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課件，電影歌曲《迎賓曲》、歌曲的范唱和伴奏帶、奧運主題歌《我和你》、精美音畫《美麗的大自然》教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：師生問好。
二、欣賞《迎賓曲》。
1、播放女聲獨唱《迎賓曲》，讓學(xué)生初步感受歌曲熱情歡快的情緒。
2、介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。
（1）請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律。
（2）教師出示《迎賓曲》部分曲譜，請學(xué)生唱一唱，感受“一字多音第一文庫網(wǎng)”的特點。
（3）觀看影片《客從何來》片段，教師簡介一年一度的“廣交會”。
3、教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動有力地表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會上歡聚的場景和喜悅的心情。明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，加之中間襯字“來”由弱起、停頓再向高音區(qū)的行進以及在高音區(qū)“朋友朋友”完全重復(fù)和最后一句兩個襯字的連用，熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對于友誼的期盼和珍重。
三、復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你》，配合歌表演進行互動。
1、導(dǎo)入：對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）有誰知道那次奧運會的主題歌叫什么？（生：《我和你》）對，這首歌唱出了全國人民歡迎世界各國朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。（師播放歌曲《我和你》視頻片段）。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心連心，同住地球村------相會在北京------。
師：誰來說說什么是“地球村”？
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的.節(jié)奏和情緒怎樣？
生：（歡快、活潑、熱情）。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）師逐句教唱，進行正音；
（2）生跟琴輕聲哼唱。
（3）師：你覺得最難唱的是哪一句？
注意指導(dǎo)學(xué)生八分休止、一拍附點節(jié)奏、切分節(jié)奏的演唱。
（4）用飽滿的熱情，有感情的演唱全曲。
生：（歡快、熱情、優(yōu)美、發(fā)自內(nèi)心…）。
師指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊在適當(dāng)?shù)牡胤郊尤霌粽频墓?jié)奏。感受歌聲與擊掌兩種音色的對比與補充的效果。
學(xué)習(xí)了優(yōu)美動聽的歌曲，欣賞了大自然美麗的風(fēng)光，你收獲了什么？（要讓綠色永駐地球，其實就在于日常生活中的一些小事，比如在校園里：彎腰撿垃圾、保護花草樹木…）。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十二
對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，二聲部初步整齊和諧。
難點：二聲部聲音的初步和諧演唱；
鋼琴、歌曲《我和你》錄音、歌曲的范唱和伴奏帶、課件《美麗的大自然》。
一、組織教學(xué)。
師生問好歌。
二、鞏固復(fù)習(xí)：
歌曲：《美麗的夏牧場》，師拉手風(fēng)琴伴奏。
二、新課教學(xué)：
1、導(dǎo)入：
20xx年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會和殘奧會在中國舉辦成功，“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”的理念深入人心，由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
師播放歌曲《我和你》錄音。
師：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心邊心，同住地球村…相聚在北京…。
師：誰來說說什么是“地球村“？（板書：地球村）。
生：就是我們生活的地球…。
師：說的很好，“村”是最小的地方，但是隨著科技的不斷發(fā)展，世界各地人民的交流越來越方便，地球仿佛越來越小了，所以人們就親切地稱為“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我們要團結(jié)一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我們就一起學(xué)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》(板書:手拉手)。
2、師播放范唱一遍。
師提問：歌曲的兩個部分分別有什么特點？
生：第一部分：輕快、活潑…；第二部分：熱情、悠長…。
師：請你邊聽邊在空拍處拍手。
播放音樂。
學(xué)習(xí)歌曲。
師范唱歌譜；
學(xué)生自由唱譜，師進行個別指導(dǎo)；
師拉琴逐句教唱，進行正音；
生跟琴加詞試唱歌曲；
生獨立唱歌。
歌曲處理：
師播放課件《美麗的大自然》。
生：輕快、熱情、優(yōu)美，發(fā)自內(nèi)心…。
師拉琴，指導(dǎo)學(xué)生有感情地表現(xiàn)歌曲。
3、合唱教學(xué)：
出示板書合唱部分，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識二聲部；
師拉琴讓學(xué)生感受合唱部分的和諧效果；
師范唱二聲部；
師逐句教唱二聲部；
生跟琴唱二聲部；
分組合唱。（引導(dǎo)學(xué)生注意聽另一聲部的聲音，從而達到聲音的和諧統(tǒng)一）。
4、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，這是一首曲調(diào)優(yōu)美的二段體合唱歌曲，歌曲表達了全世界人民同住地球村，手拉手、心連心，呼吁大家為綠色事業(yè)做貢獻的美好心愿。通過本課時學(xué)習(xí)學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
整體教學(xué)來看，剛開始我有些緊張，繼而學(xué)生也開始緊張，致使課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生未大膽表述自己的想法，經(jīng)過及時調(diào)整，特別是課件《美麗的大自然》的欣賞，使我和學(xué)生都進入了歌曲所渲染的動人氛圍中，教學(xué)效果也越來越好。
為了調(diào)劑課堂氣氛，充實教學(xué)內(nèi)容，我在特意制作了課件《美麗的大自然》，主要目的是為了啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更好地表現(xiàn)歌曲，通過上課中課件的使用，我感覺效果比我預(yù)期的要好，學(xué)生興趣深厚，起到了很好的作用。但由于課時前半段用時過長，致使在突破難點過程中，有些倉促，雖然難點突破了，但學(xué)生掌握的不夠扎實，這也反映出我在課堂應(yīng)便上存在不足，在今后教學(xué)中應(yīng)多加訓(xùn)練和積累。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。
2、通過交流、合作等活動，使學(xué)生體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中任然適用，并能運用運算定律使計算簡便。
教學(xué)重點：
掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進行簡便計算。
教學(xué)難點：
能夠運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。
學(xué)情簡析與常見問題：
在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識，以及整數(shù)四則混合運算的運算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)目標(biāo)課件頁碼。
一、情境導(dǎo)入。
1、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習(xí)條件的圖片。
看到以上情境，你有什么感想？
2、同學(xué)們都很有愛心，老師希望你們在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛心，他們幫希望小學(xué)買了一些學(xué)習(xí)用品和課外讀物。
出示教材第44頁情境圖。
你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎？
學(xué)生觀察，看圖暢談感想。
同桌互相說一說。
學(xué)生看情境圖后回答。
引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力1,2。
二、自主探究。
2、多種方法嘗試解決。
肯定做得好的小組，你們同意以上做法嗎？誰能說一說原因。
笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1本數(shù)學(xué)家故事，一共要花多少元？
你們還記得我們之前學(xué)的運算定律和運算順序嗎？
在小數(shù)四則混合運算中，整數(shù)四則混合運算的運算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運算。
同桌間互相說一說自己的想法。
小組活動：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決，
小組匯報結(jié)果。
學(xué)生說明理由。
學(xué)生嘗試獨立解決問題。
回顧整數(shù)的運算順序和定律。
學(xué)生舉例驗證。
使學(xué)生主動體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三，回顧總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么學(xué)生暢談收獲。
板書設(shè)計：
手拉手。
方法一：2.8×3=8.4（元）方法二：（2.8+6.1）×3。
6.1×3=18.3（元）。
8.4+18.3=26.7（元）。
小數(shù)運算順序與整數(shù)相同。
整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中也同樣適用。
作業(yè)設(shè)計：
3、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1----4題。
2、選做：練一練的第5題。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十四
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo):能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。
能力目標(biāo):體會整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中仍然適用，并能運用運算律進行簡便計算。情感目標(biāo):能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，體會小數(shù)在日常生活中的運用。
二、教學(xué)重點：
使學(xué)生經(jīng)歷舉例驗證的數(shù)學(xué)活動過程，初步理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，能主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。
三、教學(xué)難點：
理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，引導(dǎo)學(xué)生主動運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。
四、教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境。
出示貧困山區(qū)的孩子上學(xué)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生幫助貧困同區(qū)孩子的想法，說出捐書捐錢等。我們不能忘記，在一些貧困的地方，還有許多上不了學(xué)的孩子，今天老師帶你們?nèi)タ赐麄?，我們?yīng)該盡我們的所能去幫助他們，我們要和他們“手拉手”。(板書課題“手拉手”)。
(二)自主探索1.出示情境圖。
師：老師先帶你們?nèi)コ羞x購一些學(xué)習(xí)用品。
師：請同學(xué)們觀察這幅圖，仔細閱讀圖上的文字，看圖上給我們提供了哪些信息?(給學(xué)生留一分鐘的讀題和思考的時間)2.提出問題，解決問題。
活動一：小組間互相提數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。師：誰能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學(xué)問題?生：他倆每人要花多少錢?請同學(xué)們針對這個問題列式解答。
1(復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的小數(shù)加減法運算定律：加法交換律和結(jié)合律，減法的運算性質(zhì))活動二：解決“買三個書包和三個文具盒要花多少元?”驗證小數(shù)的乘法分配律。師：你們提的問題都很簡單，老師給你們提個難點的“贈送給這3名同學(xué)每個一個書包和一個文具盒，一共要花多少元?”
(要求：每四人學(xué)習(xí)小組，各自列式解答，爭取做得和小組的其他成員不一樣)生：列式解題，請學(xué)生上臺演示，然后講出自己的解題思路，引出乘法分配律律。(多讓學(xué)生自己說)。
活動三：連連看(鞏固練習(xí))活動四：學(xué)習(xí)大闖關(guān)(拓展練習(xí))1.計算下面各題。
(8+0.8)×1.252.8×3.6+2.8×1.42.5×2.8×4師：先請同學(xué)們觀察這幾道題，看一看這幾道題有什么特點。生1：這些題都可以用簡便方法做。
生2：這些題都可以用我們以前學(xué)的乘法運算定律進行計算。
師：下面請同學(xué)們做這幾道題，看哪些同學(xué)的方法最簡便。(學(xué)生試做，做完后，在小組內(nèi)交流，看誰的方法最好?)。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不會用簡便方法做)小組匯報交流，說出各自的意見。2.計算。
2.5×13+0.922-1.6×7。
0.25×13.7×0.40.89×4.8+0.89×5.2。
師:要求學(xué)生能用簡便方法的盡量用簡便方法做。做完后同伴兩人相互交流。
(三)解決問題。
課本練習(xí)，解決實際問題。
(四)總結(jié)歸納。
請學(xué)生說說學(xué)習(xí)這一課的收獲和感想。
生1：我學(xué)會了在小數(shù)乘法中也可以用到整數(shù)乘法的運算定律。
生2：這節(jié)課我的收獲很大，我不僅學(xué)到了小數(shù)乘法的知識。同時，我也知道還有許多貧困山區(qū)的孩子在那么艱苦的環(huán)境里努力學(xué)習(xí)。
2師：同學(xué)們，你們說得太好了，看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲都很大，不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還學(xué)會了如何去幫助人和關(guān)心人。今后，我們也要向?qū)嶒炐W(xué)的同學(xué)學(xué)習(xí)，為貧困山區(qū)的孩子獻愛心。
五、板書設(shè)計。
手拉手。
(小數(shù)的混合運算)。
六、教學(xué)反思。
好的地方：
1、復(fù)習(xí)口算，為學(xué)好新知做好鋪墊。
2、新內(nèi)容凸顯學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)案”的使用使學(xué)習(xí)效率得到提升。教學(xué)新內(nèi)容時，我大膽放手，以問題“會做嗎?看誰的思路廣、方法多?”讓學(xué)生主動思考、積極探索，并及時把自己的想法和同學(xué)進行交流。通過兩種算法對比的形式，說明小數(shù)的運算順序與整數(shù)的運算順序完全相同，整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用，使學(xué)生能夠運用乘法運算定律進行簡便運算。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我力求凸顯學(xué)生的主體地位，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生思維能力這一主線，開放學(xué)生的自主空間，教學(xué)中我沒有直接告訴學(xué)生這個知識點，而是讓學(xué)生在過去的經(jīng)驗基礎(chǔ)上猜想，在猜想基礎(chǔ)上進一步舉例子驗證，從而順利地把舊知遷移到新知，真正地把乘法運算定律拓展的過程內(nèi)化為學(xué)生自己的體會與理解，為學(xué)生下一步探究提供基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。3.在解決問題的過程中，注重學(xué)生估算意識的培養(yǎng)。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。
不足的地方：同時在教學(xué)過程中也有很多的問題，口頭禪“對不對”太多，體現(xiàn)新課改的“對話”落實不具體，算式間的遞進關(guān)系沒有凸現(xiàn)出來，而知識間的負(fù)遷移卻體現(xiàn)了出來。如學(xué)生在計算2.6+1.4×3，學(xué)生為了簡算而去一味地簡算，沒有按照運算順序進行，而在解決這個問題時，由于時間的關(guān)系，沒有及時強化，沒有讓學(xué)生親自感受簡算的不合理性。因此在課后的練習(xí)中，還有學(xué)生犯類似的錯誤。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十五
我們生活在地球上,整個地球現(xiàn)在大約有60多億人口,這60多億生活在同一個地球上,就猶如一個很大的村莊，提供了我們的地球村的說課課件，一起來看看吧！
一、說教材。
這節(jié)課我所執(zhí)教的是人教版五年級品德與社會下冊，第四單元我們的地球村的第二課時。《我們的地球村》一課的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠識讀和運用地球儀，感受地球的美麗與神奇。知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。了解地球村的自然環(huán)境。了解世界上一些國家的地理位置和概況。結(jié)合本課目標(biāo)我設(shè)定的第二課時教學(xué)目標(biāo)為：
1、通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
2、通過收集資料以及對圖片的欣賞，了解地球村的自然環(huán)境，感受地球的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛之情。
教學(xué)重難點：通過世界地圖或其他資料了解世界上一些國家的地理位置和概況。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、一組準(zhǔn)備一張世界地圖。
2、查找資料、圖片了解地球村的美麗。
3、祝?？ㄆ?。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，我首先要求學(xué)生課前收集有關(guān)世界的美景資料，來感受地球的美麗與神奇。
二、說學(xué)生。
品德課是一門培養(yǎng)學(xué)生良好品德與社會性發(fā)展的課程，是一門塑造21世紀(jì)新公民素養(yǎng)的重要課程。但讓我很困惑，地理類的品德課到底要上成什么課？地理類品德課教學(xué)除了引領(lǐng)學(xué)生了解最基本的地理知識，如何體現(xiàn)這類課程的品德味？因為他有別于完整意義上的地理課，小學(xué)生對地理知識的不解，我覺得要上好地理類品德課，并在教學(xué)中體現(xiàn)他的品德課特質(zhì)，最重要的是此類課程的設(shè)計要在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的過程中深度感受地理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)生心中種下一顆美好的心靈，讓他們自覺加入保護環(huán)境、保護地球的的行列來。
三、說教學(xué)方法的選擇：
本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用采用學(xué)生討論、合作交流、個人展示、多媒體輔助教學(xué)。教師扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者。
四、說教學(xué)流程：
首先是談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊知加深印象。
其次是深入活動，探索新知。活動一：世界上的國家。學(xué)生通過查看地圖了解一些主要國家的基本情況，讓學(xué)生在活動中潛移默化的學(xué)到知識。
通過教師展示的美景圖片，讓學(xué)生感受地球的美麗而神奇，然后向同學(xué)推薦自己最喜歡的.地球美景，讓這種喜歡達到一種深化，也許多年后還會有學(xué)生會記得我們在這節(jié)課上為他們所播下的種子，長大了去一個年少時曾經(jīng)夢想過的地方。
活動三：由環(huán)境的污染所想到對地球的保護，為地球媽媽寫祝福語，滲透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝?？ㄆk一期板報。
五、說板書。
板書設(shè)計是一份微型教案，簡潔明了，所以圍繞教學(xué)重點我適時板書了美麗地球、保護地球，對學(xué)生起到引領(lǐng)的作用。
反思：
科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強了人類改造自然的能力，給人類社會帶來空前的繁榮，然而，長期掠奪資源必將受到大自然的懲罰。人類要進一步的生存和發(fā)展，就必須了解關(guān)于自然和人類活動引起災(zāi)害性全球變化，以及有關(guān)的物理化學(xué)機制方面的的詳細資料。我們正處在人類歷史上一個轉(zhuǎn)折點上，要得到更深入的認(rèn)識并要利用這種認(rèn)識來塑造人類今后千年的命運。通過向幼兒進行這方面教育，幼兒都有了一個要保護我們地球的愿望，他們紛紛表示要保護我們的地球，保護我們的家園，為保護環(huán)境盡一份自己的力量，回家后都要向爸爸、媽媽進行宣傳，讓他們一起來保護地球，他們還設(shè)計出了各種愛護環(huán)境的標(biāo)志，來提醒大家愛護愛護環(huán)境、愛護地球、。相信有了這些環(huán)保小衛(wèi)士，我們的地球在今后一定會有很大的改變！我們的家園一定會變得更美麗！
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十六
1、能夠識讀和運用地球儀，知道經(jīng)線、緯線的特征和東西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名稱和位置。
2、了解地球村自然環(huán)境的多樣性，感受地球的自然和美麗。
3、了解世界上有許多國家，并能借助地圖了解世界一些國家的地理位置和基本情況。
學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線的有關(guān)知識，并能夠利用經(jīng)緯線確定位置。
在地球儀上識別經(jīng)線和緯線，學(xué)習(xí)按照經(jīng)緯度在地球儀上準(zhǔn)確尋找位置。
是呀，我們生活在地球上，整個地球現(xiàn)在大約有60多億人口，這60多億人生活在同一個地球上，就猶如一個很大的村莊，今天我們就來學(xué)習(xí)《我們的地球村》。
我們要認(rèn)識地球，研究地球，最好是進行實地觀察。但是地球太大了，我們很難看到它的全貌。于是人們仿照地球的形狀，并按照一定的比例縮小，制作成了地球的模型——地球儀。（板書縮小的地球——地球儀）。
首先出示一個大地球儀，讓學(xué)生隨著老師的口令快速地在地球儀上指出方向。通過引領(lǐng)學(xué)生熟練地準(zhǔn)確地在地球儀上尋找方向，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。接著讓學(xué)生看一看地球儀上面有什么，摸一摸縱橫交錯的線，想一想這些線有什么用處。引導(dǎo)學(xué)生通過看、摸、想、說由淺入深地了解地球儀，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察思考并提問。
1、課件出示自學(xué)提示：看教材99頁上面的兩幅圖，讀讀下面的文字，看看自己讀懂了什么？可以一邊看書一邊觀察地球儀，幫助自己理解地球儀的有關(guān)知識。
2、課件出示經(jīng)線、緯線圖，讓同學(xué)們分別觀察經(jīng)線、緯線圖知道經(jīng)線、緯線的定義并齊讀經(jīng)線、緯線的定義。
3、各小組可從一方面的知識向全班同學(xué)匯報自己的學(xué)習(xí)收獲，如果匯報不全面，其它小組可補充。
4、結(jié)合匯報內(nèi)容，老師引領(lǐng)學(xué)生在事先準(zhǔn)備好的乒乓球和卡紙上，畫一畫經(jīng)線、緯線、赤道。
在這一環(huán)節(jié)主要是采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與小組合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會篩選自己搜集的資料并運用資料的能力，同時把學(xué)習(xí)知識與動手操作結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識。
1、教師導(dǎo)入：經(jīng)線和緯線縱橫交錯構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng)。經(jīng)緯網(wǎng)有什么作用呢？
2、師生合作做一個游戲。先讓學(xué)生提出一個同學(xué)的姓名，老師找不到。再讓學(xué)生說明幾行幾排，老師根據(jù)學(xué)生提示很快找到了學(xué)生的位置。從而在游戲中讓學(xué)生明白經(jīng)緯網(wǎng)的作用能夠幫助我們準(zhǔn)確的確定地面上任何一個地方的位置和方向。
3、教師演示在地球儀上找經(jīng)緯線。
2、匯報交流。
3、讓學(xué)生在地球儀上找到西經(jīng)20度，東經(jīng)160度。課件演示東西半球的劃分。
4、找到中國的位置，是在東半球還是西半球。學(xué)生在自學(xué)的同時，借助多媒體課件直觀展現(xiàn)，更有利于學(xué)生對東西半球劃分的理解。
1、學(xué)生借助地球儀，找到大洲大洋，指名學(xué)生介紹大洲大洋的名稱。
2、了解大洲大洋的分布情況。
3、找出中國在那個大洲。
4、幫助學(xué)生識記大洲大洋的名稱。
5、介紹有關(guān)亞洲名字的來歷，并要求學(xué)生課后搜集其它大洲名字的來歷。
6、欣賞世界之最，感受地球的神奇與美麗。
通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解七大洲和四大洋的知識，欣賞大洲大洋的美麗風(fēng)光，使學(xué)生進一步感受地球的美麗和神奇，激起學(xué)生繼續(xù)探求地球知識的無限渴望。
讓學(xué)生了解到地球上有眾多的國家和地區(qū)，有的國家面積大人口多，有的國家面積小，人口少。然而國家不分大小，都是平等的。
最后教師總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛地球和探索地球的情感。
經(jīng)線緯線赤道。
看看縮小的地球東西半球南北半球。
——地球儀七大洲四大洋。
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十七
很高興能榮獲“教學(xué)區(qū)中青年教師大練兵”展示課的資格，為更好地展示自己的教學(xué)風(fēng)采，并從中發(fā)現(xiàn)不足加以改進，早上參加了本校教研組舉行的“參展課”研討活動。
本節(jié)課，教學(xué)設(shè)計伊始從現(xiàn)實生活出發(fā)，以貧困山區(qū)艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境導(dǎo)入，對學(xué)生進行思想教育，再結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“為貧困山區(qū)捐文具”這一情境導(dǎo)入新課教學(xué)。此環(huán)節(jié)打破了舊教材中課本知識與實際生活嚴(yán)重脫離的教學(xué)模式，從而使學(xué)生的生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化。在教學(xué)過程中，大膽放手，讓學(xué)生主動收集信息，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，自主探索的欲望得到很好的激發(fā)。除此之外，還注意“類比思想”的滲透。小數(shù)乘法是整數(shù)乘法的延伸，通過兩種算式對比的形式，體會到整數(shù)的運算定律在小數(shù)中同樣適用。最后，再設(shè)情境導(dǎo)入到練習(xí)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過獨立思考完成練習(xí)的形式，體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程。從“做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維，情感態(tài)度也得到了體驗。
當(dāng)然，在教學(xué)中，難免有所失誤和遺漏，教研組的老師們給我提供了不少建議，我也會悉心聽取，積極改進，以求在展示課上更好地展示自己。
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手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十八
“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。
“過程與方法”目標(biāo)：用聽唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會歌曲。
“知識與技能”目標(biāo):。
1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。
教學(xué)難點：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：（同住地球）。
【導(dǎo)言一】20對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動】師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？
“誰來說說什么是‘地球村’？”（板書：地球村）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲（保護地球）。
階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過演唱激發(fā)學(xué)生保護地球的愿望。
【活動】（一）聆聽歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動】播放音樂。學(xué)生聆聽歌曲，自由回答說出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。
剛才同學(xué)們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。現(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合，請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。（聆聽三次音樂，熟悉音樂）。
【活動】（二）共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件，分組進行難點節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x.xxxx|x00。
xxxx0|x0x.xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x.xxx|x00。
2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）。
5、學(xué)唱歌曲第一樂段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上，由老師集中進行指導(dǎo)）。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
（2）師彈琴，生試唱曲譜。
（3）生唱曲譜，師用打擊樂伴奏（0xx）形式。
（4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
（5）完整演唱全曲。
【活動】（三）突破難點享受成功。
l、以互補為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0xx形式）。
3、找?guī)讓W(xué)生進行演唱，學(xué)生之間進行評價。
4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏。
（兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽?
歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
（三）歌曲拓展（拯救地球）。
階段目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來拯救地球。
同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來看一個音樂視頻片段?？船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動】談?wù)効赐甑母惺?。（地球的?zāi)難――欣賞邁克爾.杰克遜的《拯救地球》）。
好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球?，F(xiàn)在就開始行動吧，我為同學(xué)們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器，讓我們利用他們?yōu)楦枨墓?jié)奏部分伴奏吧?。ń處熍c學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）。
同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護地球村！
（教師指揮，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）。
（四）美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？
心中美麗的地球村――課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
下課！
手拉手地球村教學(xué)設(shè)計篇十九
指導(dǎo)思想：本課是以入情入境為指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)和演唱的情境，這是一堂以保護地球為主題的課，本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。首先讓學(xué)生了解地球村的含義，全世界人民都在一個大家庭里生活，接著，通過“看”、“聽”、“唱”、“想”“奏”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，表達學(xué)生保護地球的強烈愿望，使學(xué)生真切地意識到地球環(huán)境受到破壞的嚴(yán)重性，需要我們共同努力拯救地球，最后，讓學(xué)生意識到大家一起努力變廢棄物為環(huán)保打擊樂進行課堂拓展。在教學(xué)中將過程設(shè)計得生動、新穎，讓學(xué)生充分參與到音樂活動中，留住了學(xué)生興趣，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，提高學(xué)生的演唱能力，最終體會到學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂的樂趣。
理論依據(jù)：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造領(lǐng)域?！稑?biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，基于以上原則，我在設(shè)計整個教學(xué)環(huán)節(jié)中注重面向全體學(xué)生，由于五年級學(xué)生已初步具有了一定的音樂素養(yǎng)，無論是在音準(zhǔn)節(jié)奏歌曲情感把把握，都有較好的基礎(chǔ)，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節(jié)奏伴奏及第二樂段的0xx伴奏形式正迎合了這個年齡段的孩子好舉一反三，富有挑戰(zhàn)性的心理特點。所以，整個歌曲的教學(xué)，我以引導(dǎo)為主，主要讓孩子通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學(xué)習(xí)完成。全部教學(xué)活動都以學(xué)生為本，師生共同參與，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在首位，讓學(xué)生在寬松、愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》是五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構(gòu)成，歌曲由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成（6+7），第一樂句通過重復(fù)“×0×0×0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“××”和“×××”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂句表面上仍是3/4拍子，但實際上已有部分變成2/4拍子了：
另外，在第二樂句中有多次六度的上下跳進，音準(zhǔn)不易掌握，教學(xué)時需加注意。第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)輕快的節(jié)奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，在第二樂段中我沒有涉及到二聲部內(nèi)容，而是把第二聲部換成了打擊樂配伴奏，讓全班同學(xué)都能動起來，充分發(fā)揮音樂課堂的活躍氣氛，從中學(xué)生也能輕松地掌握難點節(jié)奏，并且為下一節(jié)課的演唱二聲部打好一個基礎(chǔ)，讓同學(xué)們不再發(fā)憷二聲部的歌唱。
學(xué)生情況：學(xué)生對于整首歌曲的試唱應(yīng)在教師引導(dǎo)與反復(fù)聆聽中有所掌握，難點節(jié)奏在課的開始時就涉及到了，由學(xué)生自主選擇節(jié)奏練習(xí)，在老師引導(dǎo)下，攻克難點。更多的是針對高年級學(xué)生喜歡小組配合在合作中完成教學(xué)的過程。讓學(xué)生通過藝術(shù)參與與體驗去獲得知識和技能，情感得到升華。關(guān)注節(jié)奏、旋律、和聲帶來的和諧美的體驗。整個歌曲的教學(xué)，老師以引導(dǎo)為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，藝術(shù)參與，抒發(fā)情感，自主學(xué)習(xí)完成。
教學(xué)方式及教學(xué)手段：本課的課堂教學(xué)以表現(xiàn)為基本方式，首先，創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)，將教師角色定位為合作者、參與者及伙伴，拉近了師生關(guān)系，然后，聽聽音樂，熟悉音樂后，感受并體驗音樂，接著，學(xué)習(xí)并表現(xiàn)音樂，最后，教學(xué)中還滲透了音樂創(chuàng)作的基本理念，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。本課采用課上參與法、合作探究法、創(chuàng)作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)手段。
技術(shù)準(zhǔn)備：收集相關(guān)影像資料，制作ppt課件。網(wǎng)上搜集相關(guān)音樂。
對于《手拉手，地球村》這一課我比較感興趣，現(xiàn)在正是全世界都呼吁的保護地球的這一課題，針對本堂課我創(chuàng)設(shè)了四個音樂情境：“同住地球”、“保護地球”、“拯救地球”“美麗地球”。自始至終圍繞這四個線索貫穿全課中，另外在切分節(jié)奏這個節(jié)奏練習(xí)中，是學(xué)生比較容易出錯的部分，因此我設(shè)計一些小環(huán)節(jié)例如讓學(xué)生先自己練習(xí)，在教師引導(dǎo)下學(xué)會，使學(xué)生有一種獲得成功的喜悅感等措施盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來能夠輕松掌握。
“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)：通過演唱歌曲，加強對環(huán)境保護的感性認(rèn)識，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛護我們自己的家園。
“過程與方法”目標(biāo)：用聽唱法、試唱法、學(xué)生參與法等教學(xué)方法學(xué)會歌曲。
“知識與技能”目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確演唱歌曲《手拉手，地球村》。唱好歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏。2、能用深情優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)《手拉手地球村》。
教學(xué)難點：對歌曲《手拉手地球村》歌詞有較深的理解，演唱時聲情并茂，并用廢舊的物品制成悅耳的打擊樂為歌曲配伴奏。
（一）導(dǎo)入：（同住地球）。
【導(dǎo)言一】2008年對于中國乃至世界都是不平凡的一年，同學(xué)們，你們知道為什么不平凡嗎？（生：北京舉辦了奧運會，）第29屆奧運會開幕式上由中國歌手劉歡和英國歌手莎拉布萊曼演唱的主題歌《我和你》唱出了中國人民歡迎世界朋友來中國的真摯情感，下面就讓我們一起欣賞這首歌曲。
【活動】師播放歌曲《我和你》錄音，學(xué)生聆聽。
【導(dǎo)言二】歌曲中唱到了什么？
“我和你，心連心，同住地球村…”
“誰來說說什么是‘地球村’？”（板書：地球村）。
（二）學(xué)習(xí)歌曲（保護地球）。
階段目標(biāo)：本環(huán)節(jié)教學(xué)目的是為了調(diào)動學(xué)生的飽滿的熱情，輕松掌握歌曲，通過演唱激發(fā)學(xué)生保護地球的愿望。
【活動】（一）聆聽歌曲交流學(xué)習(xí)。
【活動】播放音樂。學(xué)生聆聽歌曲，自由回答說出自己的感受，在交流中學(xué)習(xí)。
生：（情緒）歌曲的情緒是歡快的、歌曲的情緒是熱烈的、我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優(yōu)美。（演唱形式）齊唱、合唱。
歌曲分成兩段，歌曲除了歌聲外，還聽到了拍手聲音、還聽到了打擊樂器的聲音。
剛才同學(xué)們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音?，F(xiàn)在我請同學(xué)們和我一起配合，請你邊聽音樂邊在空拍處拍手。（聆聽三次音樂，熟悉音樂）。
【活動】（二）共同參與合作學(xué)習(xí)。
1、出示課件，分組進行難點節(jié)奏練習(xí)。
x0x0x0|x。xxxx|x00。
xxxx0|x0x。xx|x00。
xxxxx|x0xxx|x。xxx|x00。
2、分組展示自己的成果，讀節(jié)奏。
3、全班齊讀節(jié)奏。
4、把相應(yīng)曲譜填入節(jié)奏中唱一唱（并當(dāng)做發(fā)聲練習(xí)，提示聲音位置）。
5、學(xué)唱歌曲第一樂段：師彈奏旋律，學(xué)生試唱曲譜，（同學(xué)將學(xué)唱過程中最困難的地方提出來寫到黑板上，由老師集中進行指導(dǎo)）。
6、跟琴學(xué)唱歌詞。
7、學(xué)唱歌曲第二樂段：
（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學(xué)跟琴用啦演唱。
（2）師彈琴，生試唱曲譜。
（3）生唱曲譜，師用打擊樂伴奏（0xx）形式。
（4）教師彈琴，學(xué)生演唱歌詞。
（5）完整演唱全曲。
【活動】（三）突破難點享受成功。
l、以互補為原則，讓同學(xué)們選擇學(xué)習(xí)伙伴。
2、同學(xué)搭檔拍手伴奏及演唱相結(jié)合（兩種節(jié)奏型：第一樂段空拍中擊掌，第二樂段0xx形式）。
3、找?guī)讓W(xué)生進行演唱，學(xué)生之間進行評價。
4、全班分組，部分唱歌，部分拍手伴奏。
（兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。）。
5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？
歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，第一樂句通過重復(fù)“x0x0x0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應(yīng)該唱得輕巧，句末的xx和xxx處輔以擊掌，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優(yōu)美的歌聲演唱。
6、全班同學(xué)用最優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。
（三）歌曲拓展（拯救地球）。
階段目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生了解了地球現(xiàn)在卻在發(fā)生著惡劣的變化。課堂中能夠充分利用人們丟棄的廢棄物變?yōu)槊利惖暮椭C的打擊樂器，從我們做起呼吁環(huán)保，一起來拯救地球。
同學(xué)們，我們生活的地球就像一個美麗的村莊，但是這個村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們來看一個音樂視頻片段?？船F(xiàn)在的地球所面臨的災(zāi)難。
【活動】談?wù)効赐甑母惺堋＃ǖ厍虻臑?zāi)難——欣賞邁克爾。杰克遜的《拯救地球》）。
好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環(huán)境，保護地球。現(xiàn)在就開始行動吧，我為同學(xué)們帶來了一些小物品，希望能給你們帶來靈感，就在大家的凳子下面。這些都是由人們拋棄的廢品制作而成的打擊樂器，讓我們利用他們?yōu)楦枨?節(jié)奏部分伴奏吧！（教師與學(xué)生配合，提示學(xué)生輕輕的敲才美。）。
同學(xué)們，讓我們用最美、最和諧的歌聲去呼吁人們，手拉手，保護地球村！
（教師指揮，播放伴奏錄音，學(xué)生表現(xiàn)。）。
（四）美麗地球小節(jié)延伸。
師生小結(jié)：
同學(xué)們這節(jié)課你有什么收獲呢？
心中美麗的地球村——課外拓展。
讓我們從小就關(guān)注地球，關(guān)注我們共同的家園，共同維護和建設(shè)地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環(huán)境，珍惜生命！同學(xué)們，地球的生命只有一次，我們應(yīng)該像保護自己的生命一樣去保護我們生活的家園，我相信，在同學(xué)們的保護下，我們的地球村會裝扮得更加美麗，課后，請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。
下課！
在《手拉手，地球村》教學(xué)中，由于課前存在“輕敵”思想，教學(xué)重難點不夠明確，特別是沒有回想一下以前上一課時出現(xiàn)過的問題，就貿(mào)然走上了講臺，結(jié)果出現(xiàn)了原本可以避免的老問題，這首歌曲由二個樂段構(gòu)成，第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，其中歌詞第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符組成的，而第二遍出現(xiàn)的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附點音符組成的，但在演唱中并不象以往的歌曲學(xué)起來那么容易學(xué)唱。本來是讓學(xué)生完整聆聽后跟唱全曲，我覺得應(yīng)該很快就能學(xué)會，可是到跟伴奏演唱時，還是有許多學(xué)生誤將出現(xiàn)的兩個“手拉手”的地方，竟唱出這樣的效果。出現(xiàn)這種問題的原因是：節(jié)奏較快、旋律的流暢性強，音符基本相同，學(xué)生們也都感覺到歌曲太容易了，但往往在容易中會出現(xiàn)更不容易演唱的樂句。促使他們也忽略了這句歌詞的演唱，而導(dǎo)致他們一開唱就出現(xiàn)了錯誤語句。在教唱過程中，我反復(fù)彈琴讓他們演唱，但效果不是很理想。在我無奈的情況下，忽然想到我為什么不利用他們的耳朵來共同辨別正確與錯誤呢？我就針對這兩句進行準(zhǔn)確地、反復(fù)地范唱，學(xué)生通過聽辨和對比說出并唱出它們的不同之處（以加深學(xué)生對正確與錯誤的印象），最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。想想如果在剛開始上課時我就把此句納入重難點來進行，就不會出現(xiàn)前面提到的錯誤問題，一旦出錯再糾錯這樣的難度就太大而且也浪費時間，因為有些學(xué)生很難擺脫流暢性和穩(wěn)定感的束縛。
總之，在音樂課上如不出現(xiàn)類似的問題，也許就不會去設(shè)想解決問題的方法。這回我知道在有類似的情況就必須在課前預(yù)設(shè)問題和準(zhǔn)備好做到有備無患，而“課前預(yù)設(shè)”又需要前一次的“課后反思”作參考。由此可見，“課后反思”是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。正因為體會到了“課后反思”的甜頭，所以在今后的教學(xué)實踐中，我會勤于反思，精于反思，讓課后反思成為我課堂教學(xué)的一個后備軍。
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