教案是教師進行教學設(shè)計和組織的依據(jù)，也是校本課程建設(shè)和教學改革的重要文檔。教案的編寫應當根據(jù)不同學生的需求和實際情況進行個性化調(diào)整，促進每個學生的全面發(fā)展。請大家仔細研究以下教案范文，嘗試從中獲得教學設(shè)計的靈感。
吹泡泡活動教案篇一
1．幼兒已能熟練掌握各項基本動作，身體的協(xié)調(diào)性也發(fā)展得較好。因此怎樣在活動中增加游戲的角色，情節(jié)，增加動作的難度，以提高幼兒身體的靈活性和反應的敏捷性，是本次活動主要設(shè)計思路。
2．幼兒，對玩追逐游戲最感興趣，且會“樂追不?！?，教師必須注意適當?shù)卣莆站毩暤臅r間和活動量，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。
3．在激烈的追逐游戲后，不要讓幼兒馬上停下來站隊，而是適當輔助一些放松動作，使幼兒身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。注意幼兒運動量大小的變化。
1．練習追逐跑和躲閃，提高幼兒對信號迅速作出反應的能力。
2．在追逐躲閃游戲中，讓幼兒體會身體運動帶來的樂趣。
3．鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4．樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。
5．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
控制好自己的身體，既能較快速度地擊中他人，又能靈活地躲避他人的攻擊。
1．塑料袋若干，請幼兒用各種顏色紙剪成自己喜愛的.圖案裝飾口袋。
2．把舊的掛歷紙卷緊成紙棒。
3．夾子若干、小鼓一面。
扮演角色活動身體—提供材料自由探索—難點練習重點指導—游戲結(jié)束放松身體。
1．扮演角色，活動身體。
（1）教師啟發(fā)：“我們來做－個小熊玩泡泡的游戲，小朋友都來做小熊，每只小熊拿一個塑料袋，往里面吹氣，吹成一個大泡泡，把口袋打個結(jié)系緊就成功了。然后把泡泡往天上拋，看誰拋得高。”
（2）全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師．旁觀察指導。
2．提供材料、自由探索。
（1）教師啟發(fā)：“我們小熊除了把泡泡往上拋以外，還可以怎么來玩泡泡？要和別的小熊玩得不一樣?！?/p>
（2）全體幼兒探索各種玩泡泡的方法。（頭頂、胸夾，手拍、腳踢等）教師觀察，重點輔導什么玩法也不會的幼兒。
3．難點練習，重點指導。
（1）全體幼兒把泡泡系在腳踝上，相隔．定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鼓聲停，幼兒迅速互相追逐，設(shè)法去踩他人腳上拖著的泡泡，以不被人踩中為勝。
（2）全體幼兒把泡泡用夾子夾在身體背后，手持紙棍，相隔一定距離站好，聽老師的鼓聲節(jié)奏慢跑或快跑。鼓聲停，幼兒迅速用手中的紙棍敲擊對方身后的泡泡，以擊中他人者為勝。說明：若對方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。
4．游戲結(jié)束，放松身體。
（1）全體幼兒做“泡泡”，教師手持兩根長紙棍來敲，紙棍敲到誰，誰就到旁邊休息一次。
（2）全體幼兒聽“熊跳舞”音樂，做放松動作回教室。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
吹泡泡活動教案篇二
1、初步理解兒歌內(nèi)容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂意參與仿編，并能大膽地講述。
與兒歌對應的圖片一套，媽媽和寶寶等配套圖片若干，數(shù)量多于幼兒人數(shù)。
1、出示雞蛋（蘋果、雨點、星星）圖片，提問：這是什么泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋果、雨點、星星）是誰吹出的泡泡？為什么？
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強化句式：xx是xx吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
1、討論：你還看到哪些泡泡？它們是誰吹出的泡泡？為什么？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編并與同伴互相說說。
3、請個別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結(jié)合圖片將原文與仿編完整朗誦。
家園共育：回家后和爸爸媽媽找找、說說還有什么泡泡，又是誰吹出來的？
區(qū)域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)自由仿編兒歌。
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋果是果樹吹出的'泡泡，
雨點是烏云吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是一串串歡笑。
吹泡泡活動教案篇三
1．師（神秘的口吻）：老師今天給你們帶來了一樣很有趣的東西，你們想知道是什么嗎？想？那老師有個條件，就是請小朋友把手指操《大胖子》做一下，然后閉上眼睛不要睜開，好嗎？（教師吹泡泡，讓教室里充滿泡泡。）小朋友睜開眼睛，快看是什么呀？歡迎小朋友們來到泡泡王國。
2．師：喜歡泡泡嗎？那想不想吹泡泡呢？請幾位小朋友上來，然后告訴他們，老師還有幾個問題，如果回答的好的話，老師就要獎勵吹泡泡的玩具，但是小朋友拿到玩具后還不能玩，只有老師讓吹的時候才可以吹，負責老師就要收回玩具了。（陸續(xù)請10個小朋友在圓圈中間吹，其他小朋友觀察回答問題）。
那你們看看泡泡是什么樣子的？（圓圓的？象什么？鼓勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）我們一起找個大泡泡吧，再來找個小泡泡。
3．師：快來看看，我們的泡泡上還有顏色呢！都有什么顏色？（幼兒邊觀察邊回答．隨著幼兒回答豐富詞匯：五顏六色。）。
4．師：小朋友去追一個泡泡，看看能不能用手捉到它。你們捉到泡泡了嗎？泡泡哪去了？
（請小朋友回到座位上做好）（5分鐘）。
1．師：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后教師小結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡（請幼兒和老師一起邊說邊表演）。
2．師：泡泡的顏色是怎樣的？（五顏六色）教師小結(jié)：五顏六色真漂亮。
3．師：泡泡、泡泡飛呀飛，飛到手心上就怎樣了？（泡泡不見了）教師小結(jié)：泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦？泡泡不見了！（3分鐘）。
1、師：老師把剛才我們和小泡泡做游戲的事情編成了一首好聽的`兒歌，請小朋友聽一聽。（教師有表情地示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。）。
2、看著課件帶動作讀1遍。
3、小朋友看著課件讀一遍。
4、教師用手勢、動作鼓勵幼兒和老師一起朗誦兒歌。
一邊朗誦兒歌一邊表演。）1遍。
3．師：我們的泡泡還能飛到哪里去？（將“飛到手心上”這一句進泡泡行內(nèi)容替換。如：泡泡飛呀飛，飛到頭發(fā)上。咦？泡泡不見了！泡泡、泡泡飛呀飛，飛到滑梯上。咦？泡泡不見了！）。
4．師：小朋友說飛到哪里，就將它編到兒歌里去。（依次請幼兒回答，然后邊做游戲邊朗誦創(chuàng)編的兒歌。）。
吹泡泡活動教案篇四
小班的孩子對洗頭、洗手、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@的時候也最喜歡吹泡泡，我將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。
本次活動目標：
1、嘗試用各種洗滌用品制作能吹出的泡泡水，從而體驗科學的快樂。
2、知道不同種類的洗滌用品能清洗各種東西
本次活動的重難點是讓幼兒知道各種洗滌用品能制作出泡泡，從而體驗科學的快樂，難點是知道不同種類的洗滌用品能清洗各種物品。
活動方法：
為了構(gòu)建積極有效的師生互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動構(gòu)建知識經(jīng)驗，體驗有真正意義的學習，以此提高教育的有效性，在這個活動過程中，通過以玩伴的身份參與幼兒的活動中，與幼兒有效的`互動，讓幼兒“變被動學習為主動學習”“變接受性學習為自主構(gòu)建學習”在玩中學，在學中玩。
本次活動有三個環(huán)節(jié)
1、設(shè)疑激趣
2、感知探索
3、體驗驗證
在第一環(huán)節(jié)設(shè)疑激趣中，在活動過程中，有以魔術(shù)師的口吻來引出泡泡這一環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)為什么第一杯能夠吹出泡泡，第二杯不能夠吹出泡泡而為下一個環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)，感知探索，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題，探索原來我們是加了洗滌用品的，第二杯是沒有的。
第三個環(huán)節(jié)，體驗驗證，結(jié)合上兩個環(huán)節(jié)，在第三個環(huán)節(jié)中就讓幼兒嘗試了，試試看自己的那杯加了洗滌用品的東西能不能吹出泡泡來。
在整個活動中，幼兒都是非常認真的，而且興趣也比較高。
吹泡泡活動教案篇五
2、能力目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結(jié)果。
3、情感目標：在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形..... (每組若干)
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
一、實物導入
出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)
邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出
三、大膽猜測，討論預想結(jié)果。
1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。
五、表達交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)
“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
3、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
幼兒回答提問
總結(jié)得出：吹泡泡的工具形狀不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸：
(與生活相結(jié)合，將幼兒探究興趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品，引發(fā)幼兒思考：“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?
七、游戲“吹泡泡”
以游戲的形式結(jié)束
吹泡泡活動教案篇六
1、鼓勵幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)現(xiàn)泡泡的特征，產(chǎn)生愉快的情緒和探索的興趣。
2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。
活動準備：
肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。
1、簡單討論材料（在室內(nèi)）。
師：你們玩過吹泡泡嗎？
你們想不想玩？
吹泡泡需要什么東西？誰來說說？
現(xiàn)在我為你們準備了一些東西，請你們動動腦筋，想辦法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探索，老師指導）。
2、制作肥皂水，試吹泡泡（去室外操作）。
個別指導：你用什么東西做出肥皂水的，在做時，發(fā)現(xiàn)了什么？
師：調(diào)好的.肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？
個別指導：a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？
b很多小朋友都可以做魔術(shù)師了，請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請沒有吹出泡泡的小朋友去請教吹出泡泡的小朋友。
3、吹泡泡。
a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風或無風）。
師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
個別指導：看看泡泡是什么形狀的，什么顏色的？會飛了，會破掉……。
b用各種工具吹泡泡。
（放音樂收起東西）。
師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒邮遗膫€照。
4、集體講述吹泡泡的過程，分享快樂（去室內(nèi)坐下）。
（拍個照）。
b你變魔術(shù)時，發(fā)現(xiàn)了什么？
c你還有什么有趣的事情給大家講講？
5、延伸活動。
師：請你們呆會兒把今天變魔術(shù)的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。
吹泡泡活動教案篇七
1、通過吹泡泡，讓幼兒感知泡泡的色彩、大小、形狀及易破的特征。
2、讓幼兒了解用洗滌劑制作泡泡水的過程。
3、嘗試用調(diào)配好的洗滌水吹泡泡，體驗活動的快樂。
洗潔精、洗衣液、洗發(fā)水（事先貼上表示其性能的記號）等常見洗滌用品、飲料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。
1、了解幼兒生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你玩過吹泡泡的游戲嗎？（你看到過別人吹泡泡嗎）
吹出來的泡泡是什么樣子的呢？
你又是怎么吹泡泡的？（請幼兒將手掌對著嘴巴，作吹氣狀，感受氣吹出的流。為后面幼兒吹泡泡做準備）
2、教師利用工具吹泡泡，教師邊提問邊請幼兒觀察。
泡泡是什么形狀？泡泡是什么顏色？
泡泡飛到空中做什么？（說出泡泡運動的方向）
泡泡最后去哪兒了？（泡泡有的被風吹破、有的被小朋友用氣吹破，有的用手指戳破，有的碰到樹枝破掉）
3、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試制作泡泡水（教師事先給洗滌用水貼上標簽：洗潔精貼上果蔬標志、洗衣夜貼上衣服標志、洗發(fā)水貼上頭型的標志）
小朋友，什么樣的水能吹出泡泡來？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教師用清水試著吹泡泡，不成功）
請幼兒討論：用什么辦法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加進什么可以變成泡泡水？教師提供幼兒想到的洗滌用品）
教師示范制作步驟：用小勺子將洗滌劑倒入水中――用小棒攪拌均勻，只至溶解起泡。
指導幼兒嘗試制作
4、幼兒吹泡泡，進一步感受泡泡的特征。
幼兒人手一杯泡泡水，提醒幼兒不可仰頭太高，以免泡泡水滴入口中。
幼兒吹泡泡的同時可以接、玩、抓泡泡，進一步感知泡泡美麗但易破的特性。
吹泡泡活動教案篇八
投擲是發(fā)展幼兒上肢力量的一個基本動作鍛煉，但是投擲動作的反復練習容易使幼兒感到機械、單調(diào)。小金魚是幼兒熟悉而又喜歡的小動物，以金魚為游戲背景，鼓勵幼兒嘗試練習肩上投擲，用“吹泡泡”游戲讓幼兒體驗向上投和向前投，這樣可以讓幼兒通過角色的模仿而有興趣，以達到良好的鍛煉效果。
1、學習肩上投擲動作，發(fā)展身體的'協(xié)調(diào)性。
2、初步了解投擲的距離，體驗到投擲活動的樂趣。
3、學習肩上投擲方法，眼看前方，從肩上快速揮臂，在頭前上方把“泡泡”投出去。
1、會玩“吹泡泡”的游戲。
2、紙球若干、4個框（魚寶寶家）、花墻、《小魚游》音樂。
（一）準備部分
1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”：小跑步――上肢擺動――下蹲――跳躍
2、游戲“吹泡泡”，玩法：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡（圓圈越來越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡（圓圈變小）。可多玩幾次。
（二）教學與練習部分
1、練習單手肩上投擲動作。
（1）師：你們看，池塘里與許多我們小魚吹的泡泡（分散的紙球）。我們?nèi)フ倚∨菖葑鲇螒虬?，每條魚寶寶只能拿一個泡泡哦！
（2）幼兒嘗試單手投擲動作。
師：魚寶寶要怎樣才能把泡泡吹得遠呢？你們先試試看。
（3）請一個能力強的幼兒示范動作，講評動作要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在我要請一個金魚寶寶來試試看，他是怎么吹泡泡的？你們要仔細看哦。
師：哦，要想把泡泡吹得遠，那就要學會一個本領(lǐng)，那就是用一只手拿泡泡舉到肩膀上，向前上方投出去。
（4）教師再示范一次，請幼兒模仿老師的動作再次練習。
師：來，金魚寶寶們，按照魚媽媽教你們的的本領(lǐng)再來吹一次，看誰吹得遠哦。
（5）集體游戲“送泡泡回家”玩法：讓幼兒分別站在花墻的兩邊，請魚寶寶們站在起點（教師事先在花墻的兩邊按一定距離畫出一條橫線）把“泡泡”向遠處投過一定高度的障礙物（花墻）。然后拾起“泡泡”再次游戲。
師：池塘里的小泡泡想到花園里去玩，我們帶它們到花園里去玩吧。
師：哇，魚寶寶快看，這花園好漂亮??！這里還有一堵漂亮的花墻，那我們就在這里和泡泡一起玩游戲吧。
師：魚寶寶要注意聽清楚怎么玩哦，先請魚寶寶找到兩邊的白線站好，接著魚寶寶要把泡泡舉到肩膀上，向前面的花墻投過去，看哪個魚寶寶最厲害能把泡泡投到花墻那邊去。
（三）結(jié)束部分
1、幼兒聽音樂跳“小魚游”，做身體放松。
師：寶寶們，玩得開心嗎？今天我們的魚寶寶真厲害學到了向前遠方投的本領(lǐng)，而且在游戲中很聽媽媽的話，媽媽很高興。高興得想跳舞了，那你們和我一起跳吧！
2、結(jié)束活動，師幼共同收拾運動場上的玩具。
1、評價
2、總結(jié)
吹泡泡活動教案篇九
1、觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有好奇心。
2、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
3、樂意參加科學活動，體驗科學活動中自己探索的快樂。
觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，對溶解現(xiàn)象有好奇心。
嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水。
洗發(fā)水、洗衣粉、洗潔精、沐浴露、洗衣液、洗手液等洗滌用品；做好標記的吸管每人一個（標記處開一小口防止幼兒吸入口中）；每張桌子上一塊抹布。
一、歌曲導入，引出活動主題。
2.提問“剛才老師唱的是什么歌呀？”可以帶領(lǐng)幼兒一起再唱一唱。
3.提問“你們在什么時候見過泡泡呀？”（幼兒想到一件可以出示。
教師總結(jié)：小朋友在洗澡、洗頭，還有媽媽洗衣服、洗碗的時候都會看到泡泡，小朋友在公園玩的時候爸爸媽媽也會賣給你們吹泡泡的玩具。
二、教師示范吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣。
1.試著從清水里變出泡泡，讓幼兒觀察清水吹不出泡泡。
2.“哎呀，我忘了加東西進去了！”驚訝的口氣吸引幼兒專注的觀察，加點洗衣粉進去，攪拌之后再試一試，吹出許多的泡泡。
3.提問：“一開始用清水有沒有吹出泡泡？”“現(xiàn)在怎么又吹出來了？”“泡泡是怎么變出來的？”
要求：讓幼兒知道加入東西后要攪拌，然后要捏住吸管上標記處再吹，帶領(lǐng)幼兒一起做吹的動作，有氣體吹在手上才是正確的。
三、幼兒自己探索，制作能吹出泡泡的水。
1.提問：“小朋友們想不想玩呀？”
2.說明制作泡泡水的規(guī)則：
(1)吸管不能拿反；
(2)一定要往外吹，不能吸。（可以通過提問的方式讓幼兒說一說認識加了洗滌用品的水是不衛(wèi)生的'，不能吃到肚子里）。
(3)要輕輕吹，用力吹會弄到臉上；
(4)杯子和碗是玻璃的，不能爭搶；
(5)弄到手上要用抹布擦干凈。
3.總結(jié)幼兒操作結(jié)果。
“誰來說說看，你們有沒有吹到泡泡？”對幼兒的操作活動進行總結(jié)：清水是很難吹出泡泡的，還有許多中洗滌用品加在清水中都可以吹出泡泡，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起玩一玩，但是不能夠一個人玩哦，大家一起玩才會更加開心哦！
“剛才小朋友制作了許多的吹泡泡的水，老師還有一些和你們都一樣的泡泡水，我們一起到外面吹一吹，看看泡泡會會飛到哪里，看看泡泡在外面又會變成什么樣子呢？”
吹泡泡活動教案篇十
知道泡泡的形狀與吹泡泡的工具是無關(guān)的，打破圓形――圓形，三角形――三角形的匹配的思維定勢。
喜歡參與游戲，體驗。
培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
經(jīng)驗準備：在戶外活動中孩子已經(jīng)玩過街上買來的泡泡的游戲，知道吹出的泡泡都是圓圓的。
三角形吹泡泡的工具、泡泡水。
一張大張的紙上貼一個三角形的圖形和一個圓形的圖形，每個幼兒一張卡片。
一、猜想、記錄三角形的工具吹出的泡泡是什么形狀？
2、教師提問：三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？（幼兒猜想，有的說是三角形的、有的說是圓形的）
3、幼兒進行猜想記錄。
如果你認為三角形的工具吹出來的泡泡是三角形的就把你的卡片貼在三角形的圖形下面，是圓形的就把你的卡片貼在圓形的圖形下面。
二、幼兒吹泡泡，驗證自己的猜想。
1幼兒自己選擇教師事先準備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。
2分享交流：
（1）你們用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀？
（2）到底用三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀，老師再吹吹，小朋友看看到底是什么形狀。教師又用三角形的工具吹泡泡讓幼兒觀察，再次驗證三角形工具吹出來的泡泡也是圓形的。
三、幼兒調(diào)整事先的猜想記錄。
四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們再來試。
吹泡泡活動教案篇十一
今天，楊思遠小朋友早晨一進教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了，我問他，“好玩嗎？”這時可泡泡就是吹不大。
1. 幫助幼兒在游戲中學會踮腳、下蹲等動作。
2. 提到幼兒與同伴團結(jié)合作，自我保護和保護他人的能力。
3. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點：
1. 小朋友和老師一起手拉手，變成一個“大泡泡”。
2. 邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點：
幼兒大膽想象，并用語言描述 “泡泡”的變化形狀。
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理準備：在吹泡泡時細心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3. 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡。
泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。
（一）導入：
1.教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。
2．幼兒觀察老師吹泡泡的動作，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
（二）游戲活動
1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動興趣。
（提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）
2.師幼一起進行游戲，邊說兒歌邊做游戲。
（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡？”）
3.根據(jù)兒歌做游戲：
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。
（三）游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個小泡泡回教室。
活動一開始我做了簡單的吹泡泡的安全提示，讓幼兒注意幾個不安全的因素，然后引導請幼兒猜測吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗中去學習、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過程中獲得成功的滿足和喜悅，進而形成新的學習動機和愿望。在體驗活動中孩子們獲得了活潑、大方，樂意交往，善于合作等終身受益的個性品質(zhì)。他們盡情地運用多種感官充分體驗，獲得了善于觀察，勤于思考，樂于實踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學習品質(zhì)。他們不斷體驗快樂和成就，實現(xiàn)自我價值的過程中保持著對科學探究的濃厚興趣，和強烈的求知欲，獲得了對生活、對學習、對社會的積極的情感態(tài)度，構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中鍛煉孩子的彈跳能力 ；鼓勵幼兒回家跟家長一起玩游戲，增進親子感情。
吹泡泡活動教案篇十二
1、嘗試使用不同形狀的工具吹泡泡并觀察泡泡的變化情況，得出不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的結(jié)論,培養(yǎng)對探索活動的興趣。
2、感受參加科學活動的快樂，并體驗成功的樂趣。
：按幼兒人數(shù)準備吹泡泡的工具若干、肥皂水、各種形狀的圖片若干、音樂等。
1．教師：“小朋友們，今天舒老師帶來了一樣很好玩的玩具，你們看這是什么？它可以怎么玩？”
2．教師：“這個玩具有很多種玩法，你看，今天老師是怎么玩的?！保ń處煷蹬菖荩┙處煟骸拔襾泶蹬菖?，你們來抓泡泡，好不好？”（放吹泡泡的音樂，教師吹泡泡，幼兒抓泡泡進入活動室）。
3．集中幼兒坐下來后提問：“剛才你們看到老師吹出來的泡泡是什么形狀的`？”“那我吹泡泡的工具是什么形狀的？”那到底是不是呢？我們再來吹吹看。
教師示范吹一個大泡泡：你們都猜對了，原來圓形的工具吹出來的泡泡是圓形的。
二、出示三角形和長方形的泡泡工具。
1．教師：“老師這里還有很多的泡泡工具，看看它們是什么形狀的？”
2．那你們猜猜，它們吹出的泡泡會是什么形狀的？
（請個別幼兒回答，再請同伴之間互相交流自己的猜想）。
3．教師出示記錄表，讓幼兒認識記錄表。
教師：“我這里有一張記錄表，這一欄都是吹泡泡的工具，那一欄里都是我的猜想，剛才我們用了圓形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？圓形，那我就把圓形的卡片貼到我的猜想里?！保ń處煵僮饔涗洷恚?。
4．下面的工具是三角形和正方形的，那它們吹出來的泡泡會是什么形狀的呢？
5．幼兒操作貼圖片到我的猜想里。
三、幼兒實驗（三張桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水）。
2．幼兒再換一種泡泡工具玩一玩。
3．集中幼兒坐下來，教師提問：“剛才我們用不同形狀的工具都去吹了吹，玩了玩，那結(jié)果它們吹出來的泡泡形狀跟你剛才的猜想一樣嗎？”
你剛才的猜想覺得三角形吹出來的泡泡是什么形狀的？結(jié)果去吹了一下后發(fā)現(xiàn)吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）。
4．正方形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？（請個別幼兒上來示范吹泡泡，幼兒自己拿卡片填寫記錄表）。
5．教師小結(jié)：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，不同形狀的泡泡器具吹出的泡泡都是圓形的。
四、延伸活動：
探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？
吹泡泡活動教案篇十三
1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能想象吹出來的泡泡像什么，會飄到哪里去。
2、能按順序用“先……接著……最后……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式說一段連貫的話。
把吹泡泡的過程按順序說清楚以及想象泡泡樣子像什么。
觀察吹泡泡的動作，分解出一個一個的動作。
1課時。
肥皂水與吸管。
你們愛吹泡泡嗎?今天的說話課，是《吹泡泡》。比一比誰吹的泡泡又大又多;誰觀察得仔細，能把吹泡泡的過程有條理地講清楚。
1、人人吹泡泡，邊吹邊想：這些泡泡是怎樣吹出來的?
2、一人上臺吹泡泡。其余同學邊觀察，邊自由說一說吹泡泡要有哪些動作。
3、交流有哪些動作。
4、用上句式：先……接著……最后……，把吹泡泡的過程講清楚。
自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。
1、同桌互吹互看，比一比，誰吹的泡泡最大、最多。邊看邊想：這些泡泡是什么樣子的?像什么?句式：()的泡泡，像()?；蚺菖?)，像()。
2、互相說一說，指名說一說，并評議，從泡泡的大小、顏色、形狀方面評議。
3、出示句式：這些泡泡有的像……有的像……有的像……，練習說話。
自由準備，指名說一說，評議，同桌互相說一說。
4、當你看到這些美麗的泡泡時，你會怎么贊美它們呢?
5、把泡泡的樣子連起來說一說。自由準備，指名說一說。
1、請幾位小朋友吹泡泡，其余邊看邊說。
2、指名說一說，師生共同評議。
1、這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的?會飄到哪里去?干什么呢?
自由準備，指名說一說。說一說你還有什么更美的想法?
2、嘗試把吹泡泡的整個過程和剛才說的話連起來說一說。
六、小結(jié)，并要求回去寫下來。
吹先(蘸)……接著(放)……最后(吹)……。
看有的像……有的像……還有的像……。
想飄。
學生吹吹說說,興趣較高，練習說話時，我安排了兩次小組活動，互看互吹和連起來說一說，人人都能說起來。在說說泡泡像什么時，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說得質(zhì)量較高。
吹泡泡活動教案篇十四
活動目標：
1、在游戲體驗的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編兒歌并朗誦。
2、體驗與同伴合作創(chuàng)作兒歌的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。
活動準備：
吹泡泡玩具、紙、筆（教師畫簡筆畫用）、兒歌句卡、
活動過程：
一、談話導入課題。
二、幼兒探索。
1．幼兒與教師一起玩吹泡泡。邊玩教師邊引導幼兒觀察，說一說吹出的泡泡象什么？教師根據(jù)幼兒回答，用簡筆畫的形式在紙上畫出幼兒所說的事物（如：葫蘆、西瓜、皮球、蘋果、雪人……）。
2．教師提問：誰來說剛才吹出來的.泡泡像什么？（句子說完全整：我吹出來的泡泡像……）。
三、學習兒歌。
出示句卡，學習兒歌（2—3遍）。
四、創(chuàng)編兒歌。
（1）現(xiàn)在我們來做一個小詩人，把兒歌重新編一編。
重點：像……像……像……像……還像……。
（2）幼兒創(chuàng)編兒歌并完整朗誦詩歌。
五、活動延伸：
將圖片、句卡放在語言活動區(qū)，幼兒可重復更換圖片，創(chuàng)編出不同的詩歌。
附兒歌：
吹泡泡。
像西瓜，像氣球，
像太陽，像臉蛋，
還像烏黑的大眼睛。
小朋友們哈哈笑。
吹泡泡活動教案篇十五
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對物體之間對應關(guān)系的認識來操作小圖片，理解歌詞，通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準休止符。
3、在學習過程中遷移已有經(jīng)驗，體驗成功的快樂。
活動準備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動過程：
1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法，我們來看一張圖。”幼兒拿出小圖，“誰是月亮吹出的泡泡，誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖，都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。
2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。
3、傾聽歌曲?！拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指。”
4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。
6、再次示范唱?！罢ㄩ_的泡泡是什么用的?
8、將貼上去的小圖揭下來，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?
10、將第一部分與第二部分連起來唱?！坝袥]有信心?”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來嗎?我跟你們學學。
12、誰能介紹你們是怎么學會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方?！?/p>
13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?
14、利用演唱組合來唱。
吹泡泡活動教案篇十六
一、目標：
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作欲望。
2、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節(jié)的畫面。
二、準備：
布置場景大海、小魚、顏料、各種大小不一的瓶蓋。
三、過程：
（一）導入：
小魚弟弟、小魚妹妹們，今天啊魚姐姐要帶你們到一個神奇的地方去玩，你們愿意去嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒到處游玩。
小魚弟弟、小魚妹妹們，玩累了吧，我們找個地方休息一下吧?。▽殞殏儑蠋熭p輕地坐下）。
（二）提問：
剛才呀，你們看到了什么？（泡泡），哦，是圓圓的泡泡，那泡泡是什么顏色??？（紅的、藍的、五顏六色的……）。
（三）觀察場景，引出問題：
（四）教師示范吹泡泡：
看，這是什么？（出示瓶蓋），今天的這個瓶蓋本領(lǐng)可大了，它可以幫小魚們吹出五顏六色的泡泡呢。看好了，教師示范，這條小魚的一個泡泡吹好了，再吹、再吹……（讓幼兒觀察泡泡的方向，不是單一的，而是有變化的）。
（五）交代要求，幼兒操作：
小魚弟弟、小魚妹妹們，魚姐姐的泡泡吹好了，你們想不想給小魚們吹泡泡呢？（想）那好，請你們給小魚吹泡泡的時候，輕輕地蘸一種顏色，吹一個泡泡，吹完后，也可以換其他的顏色，吹泡泡?？梢砸粋€人吹，也可以和好朋友合作吹哦！
（六）幼兒操作，教師巡視指導：
幫助有困難的寶寶。
（七）繼續(xù)游玩，體驗活動的樂趣：
泡泡吹好了的魚弟弟、魚妹妹就可以做游戲了哦?。ㄣ@進盒子里快樂的游戲）。
（八）結(jié)束：
小魚弟弟、小魚妹妹們，玩累了吧，那我們就回家休息休息吧！
吹泡泡活動教案篇十七
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2．引導幼兒關(guān)心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
二、準備。
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。
三、過程。
(一)自主選擇。
“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲。
1．內(nèi)容。
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的'哪些景點。
游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上?！?，看看、說說有哪些景點，念念“游上?！钡膬焊?。
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導游圖。
2．重點指導(制作導游圖)。
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3．一般指導。
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
(三)分享交流。
請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議。
活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。
幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁。
幼兒園大班識字教案。
1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。
2．通過游戲擴大幼兒的識字量。
二、準備。
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書。
三、過程。
(一)探索操作。
1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當?shù)囊龑А?/p>
(二)交流討論。
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”
2．教師引導幼兒認識四種偏旁。
(三)游戲鞏固。
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
四、提示與建議。
1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎(chǔ)上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
2．該活動適合中、大班。
附字卡：
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草。
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬。
“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流。
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹。
吹泡泡活動教案篇十八
1、能根據(jù)鈴鼓的拍擊及時作出“泡泡破了”的反應。
2、體驗跟著音樂做游戲的樂趣。
3、掌握好音樂的節(jié)奏。
根據(jù)鼓聲做出相應的反應。
體驗音樂游戲的樂趣。
1、肥皂水，吹泡泡的工具
2、音樂磁帶《吹泡泡》，錄音機。
1、教師出示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒的注意。
（1）教師：小朋友猜一猜，這個小瓶子里裝的是什么？
（2）教師蘸肥皂水吹泡泡，引導幼兒觀察泡泡在空中飛舞的樣子。
2、示范動作，引導幼兒模仿。
（1）教師示范“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。
（2）教師組織幼兒學唱歌曲“吹泡泡”。
（3）教師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做模仿動作。
3、音樂游戲“吹泡泡”。
（1）幼兒散開，邊唱歌，邊玩游戲，唱到最后一句“啪”時，聽到鈴鼓聲拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的動作。
（2）讓3~5名幼兒自由結(jié)伴，拉成小圓玩游戲。
（3）教師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。
層次一：愿意參加游戲，在教師提醒下做動作。
層次二：能根據(jù)兒歌的內(nèi)容作相應的動作。
層次三：能保持身體的平衡，自如地做踮腳，下蹲，拍手挑起等動作。
吹泡泡活動教案篇十九
目標：
1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證的能力。
3體驗通過實際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。
4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
準備：記錄卡、幼兒用筆。
吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。
視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機。
過程：一、開始部分。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，
大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來玩吹泡泡吧！
2出示各種材料，并討論。
（2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。
3幼兒猜測，教師巡回指導。
4討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰來介紹自己的猜想？
請一到兩名幼兒上臺介紹。
（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。
師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）。
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
2幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）。
3比較猜測和嘗試后的結(jié)果。
（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒有不一樣的結(jié)果？
請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。
（2）師生再次討論，統(tǒng)計在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統(tǒng)計各個材料）。
三、總結(jié)。
1誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
2結(jié)束部分。
師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
教學反思。
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
活動設(shè)計背景。
在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設(shè)計了本次活動。
活動目標。
1。探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。（重點）。
2。會用記錄的方法記錄自己的操作結(jié)果。
3。嘗試動手制作泡泡器，對科學探究活動感興趣。（難點）。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點。
重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。
活動準備。
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動過程。
實驗一。
1。教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。
2。設(shè)置提問，引起幼兒思考。
（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
（2）認識后猜測。
3。幼兒操作實驗。
4。共同交流、討論實驗結(jié)果。
（1）幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師和幼兒共同驗證試驗結(jié)果。（對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。）。
師小結(jié)：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實驗二。
師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據(jù)幼兒的回答進行引導。
6。發(fā)放材料，引導幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀察并適當給予引導）。
7。幼兒在操作中結(jié)束活動。
8。幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結(jié)束活動！
師總結(jié)：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學反思。
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
一、活動目標：
1、探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和發(fā)生變化。
2、積極投入活動，大膽嘗試，能用語言表達操作的過程。
3、感受成功的快樂，對科學小實驗產(chǎn)生興趣。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備：
1、水桶、洗衣粉、洗潔精、肥皂粉、洗發(fā)水、水。
2、各種吸管、抹布。糖、醋每組一份。
3、"比克曼的世界"dvd三、活動過程：
（一）開始部分1。教師對每組吹泡泡，引起幼兒的興趣。
教師小結(jié)：原來洗衣粉、肥皂、洗發(fā)水、沐浴露、洗潔精、洗手液加了水以后都能制作成吹泡液。
（在制作吹泡液材料的選擇上，我提供大量幼兒在生活中能接觸到的東西。通過操作獲得相關(guān)的科學知識經(jīng)驗，就是這些東西都能制作吹泡液。同時滲透了操作常規(guī)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。）2。幼兒實驗。
（1）你是用什么材料制作吹泡液的？怎么做的？
（3）有沒有不成功的呢？那我們一起來幫幫他吧！和幼兒一起觀察他的吹泡液來找不成功的原因，并想出解決的辦法。
師：那怎么做才能作成功呢？
師：誰來幫他想辦法？
師：應該怎么吹呢？
師：好，用他們教你的辦法再來試一試！好嗎？
（二）嘗試用不同的管子來吹泡泡，發(fā)現(xiàn)問題。
2。幼兒試吹。
師：為什么粗的管子吹出的泡泡最大呢？為什么兩根細管吹出的泡泡不一樣呢？
（三）嘗試在吹泡液中加入糖或醋，發(fā)現(xiàn)問題。
1。師：這次在吹泡液中要加入一樣東西，在試吹一下，看看有什么變化？
2。師出示生活中經(jīng)?？匆姷氖程呛桶状?。
師：你在吹泡液中加入其中的一種，看看有什么變化？記住了，加了糖就不能加醋了；加了醋就不能加糖了了！
3。幼兒實驗4。師：你們都試了嗎？
（1）誰放了什么？（放了糖）你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）誰放了醋？你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
三、結(jié)束：引起幼兒再次探索的興趣。
1。師：吹了那么多次的泡泡，吹出的泡泡都是什么形狀的？一般的情況下泡泡吹出來都是圓的，但是比克曼世界里的氣泡專家吹出了不同形狀的泡泡來，我們一起來看看吧！
教學反思：
課后，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發(fā)孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡；二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質(zhì)進行試驗，并邊實驗邊邊記錄整理結(jié)果，對吹泡泡的效果進行記錄，最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言，說說自己這一組的試驗結(jié)果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。
吹泡泡活動教案篇二十
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?！按蹬菖荨眮碓从谟變旱纳?，經(jīng)老師加以提煉，變成幼兒園有效地教材。因此設(shè)計科學活動《吹泡泡》，主要培養(yǎng)幼兒探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎(chǔ)。
1、通過動手實驗操作,嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的進行驗證的能力。
1、學具教具：泡泡液、玩具、瓶蓋、塑料吸管、筷子、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每組一份。
(一)、談話導入
(剛才老師在洗玩具時候，到入洗潔精,洗著洗著發(fā)現(xiàn)了一個好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？)
(二)、猜想環(huán)節(jié)
1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩? 早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！里面裝了好多東西,我們來看看都有什么?)
3、出示記錄表，介紹材料。
（師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會吹出泡泡？）（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）
(三）、動手驗證
1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？
2、在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里
吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
(四)、引導幼兒發(fā)現(xiàn)與質(zhì)疑：
提問;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰愿意到前面給大家表演一下？誰發(fā)現(xiàn)泡泡從什么位置鉆出來的'? 是沖鏤空的地方鉆出來的,請個別幼兒發(fā)言。
1、這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
(五）教師出示鐵絲,個種形狀的泡泡具,
3、幼兒大膽猜測，
（六） 猜想并驗證泡泡的形狀
1、請幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也說一說自己的猜想，）
2、引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”請幼兒發(fā)言。教師在幼兒觀點和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
（七）、總結(jié)
今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡? 回家和媽媽一起來玩,一起來探索!
吹泡泡活動教案篇二十一
1.在教幼兒學會兒歌《吹泡泡》的基礎(chǔ)上讓幼兒學習仿編兒歌。
2.能發(fā)展幼兒的擴散性思維、想象力和口語表達能力。
3.理解詞：泡泡。
八幅圖畫、兒歌錄音、泡泡水。
教師一邊吹泡泡一邊問：“小朋友，你們看老師在干什么呀？”（在吹泡泡）“好玩嗎？”（好玩）“今天老師就教一首《吹泡泡》的兒歌，你們喜歡嗎？”
2教師教幼兒朗誦兒歌。
（1）聽兒歌錄音，欣賞兒歌。
（3）教師出示四幅圖畫，有感情的朗誦兒歌。
提問：星星是什么吹的'泡泡？為什么？
雨點是什么吹的泡泡？為什么？
什么是小草吹出來的泡泡？
什么是果樹吹出來的泡泡？
（4）請小朋友看圖輕聲跟著老師說一遍。
（5）請全體小朋友或個別小朋友生動的朗誦。
3教幼兒仿編兒歌。
（1）出示其余四幅圖畫（母雞——雞蛋；寶寶——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），請幼兒按兒歌結(jié)構(gòu)仿編。
（2）請大家把仿編的兒歌看圖連起來說一遍。
（3）教師提問：“小朋友，你們動動腦筋想一想在我們生活當中還有哪些東西可以用什么吹出來的泡泡說一說？”
（4）小朋友討論，教師巡回指導，幼兒發(fā)言。
4結(jié)束部分。
小朋友你們說得可真棒！讓我們到院子里找一找還有什么會吹出泡泡，好嗎？（帶全體幼兒離開活動室）。
吹泡泡活動教案篇二十二
小班幼兒對日常生活中出現(xiàn)的泡泡充滿了興趣和好奇，怎樣將幼兒感興趣的事物變成有價值的教育活動？為此，我在幼兒園主題活動課程小班上冊《大大小小》這一單元中設(shè)計了《吹泡泡》這一活動，目的在于保護幼兒的好奇心，通過觀察和實踐激發(fā)他們的探究欲望，使他們從小善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并從中體驗成功的快樂。
1、情感、態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的興趣，使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識：感受大小的不同，鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能：培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子
教師放幼兒樂曲《走路》，幼兒伴隨著音樂，模仿小動物的走路姿勢入場。
1、魔術(shù)師變魔術(shù)：
寶寶們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師（兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物），你們猜一猜它們是誰？（幼兒聽動物的叫聲說出它們的名字），你們想讓魔術(shù)師給我們變什么？幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演？幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變， 看小狗魔術(shù)師（小貓魔術(shù)師）給我們變出什么來了？幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師（小狗魔術(shù)師）為我們變魔術(shù)，閉上眼睛說變、變、變，變出什么來了？幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎？哪里不一樣？（一個大、一個小）那小朋友喜歡大泡泡，還是小泡泡？請幼兒自由選擇魔術(shù)師，變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù)，你們想變魔術(shù)嗎？好，下面就請魔術(shù)師休息，由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡，你們就用手勢變出大泡泡，我說小泡泡，你們就用手勢變出小泡泡，準備好了嗎？開始！
（1）、老師說，幼兒變。
（2）、一個幼兒說，其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)（觀看課件）
寶寶們，魚兒見我們玩的這么高興也游來了！我們一起叫魚兒的名字，請它們出來吧！魚兒、魚兒游出來。播放課件，魚兒出來了，聽它們在說什么？魚兒說：“我也會變魔術(shù)！”小朋友們想看嗎？我們一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！”大魚兒變出什么來了？（泡泡）我們再一齊說：“魚兒、魚兒變、變、變！” 小魚兒又變出什么來了？（泡泡）魚兒變出了幾個泡泡？這兩個泡泡是什么形狀的？有什么不同？哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡，用金箍棒去指一指，指對了，我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
魚兒說：“你們的火眼金睛可真厲害！我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了！”小朋友猜一猜什么禮物？出示泡泡器，請幼兒說說玩法，教師補充。重點強調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡，感受泡泡大小的不同。
到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
本次科學活動是根據(jù)幼兒園主題活動課程上冊（小班）《大大小小》這一單元中的《吹泡泡》來設(shè)計的，整個教學活動在魔術(shù)師變魔術(shù)——幼兒變魔術(shù)——小魚變魔術(shù)——幼兒吹泡泡等環(huán)節(jié)展開?；顒用嫦蛉w幼兒，氣氛輕松而愉快，幼兒能積極、主動地參與到活動中來，認真觀察并積極動腦思考，幼兒在觀察、分析、比較、探索實踐中獲得了知識，建立了幼兒對學習積極、樂觀的態(tài)度，體現(xiàn)了《綱要》精神。在活動中也存在著許多不足，特別在選泡泡器上經(jīng)驗不足，沒有想到幼兒手小，拿吹泡泡的小棒不方便，容易掉進瓶內(nèi)的現(xiàn)象。有待今后教學中改正。
從孩子身邊的自然現(xiàn)象入手，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景，使幼兒真正走進科學探索世界，積極的參與活動，又通過循序漸進的游戲活動不斷激發(fā)幼兒探究意識，活動中提高了幼兒的觀察、分析、判斷能力。此課被評為20xx年園內(nèi)創(chuàng)意獎。
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