教案包含了教師的整體教學(xué)思路和教學(xué)方法的選擇。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過研讀范文，可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略，培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇一
本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。
我所要執(zhí)教三年級的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。
教學(xué)重點：通過閱讀抓重點詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊。
教學(xué)難點：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。
1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！
（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）。
2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)。
3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？
4、小結(jié)補充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。
師：這是哪里的春節(jié)？
生：老北京（再讀課題）。
1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、檢查生字掌握情況。
3、初識課文。
（2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？
（板書：臘月熱鬧正月初九）。
（3）、請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？
（4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。
（課件：日歷。學(xué)生齊讀）。
1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。
2、學(xué)生自讀課文。
3、讀后交流。
1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）。
3、學(xué)生自由讀。
1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。
2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。
3、學(xué)生交流。
4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。
2、學(xué)生自讀討論。
3、教師隨機指導(dǎo)朗讀，
6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？
學(xué)生讀課文的最后一段。
1、寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的。
2、搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事。
臘月熱鬧正月初九。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)分析：
文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）。
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）。
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）。
2、交流匯報，教師隨機板書。
（開始）（高潮）（結(jié)束）。
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）。
（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）。
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）。
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）。
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
省3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。
師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門前。
生：掛在家里。
師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么，可以開拍了嗎？
生：還得等到有月亮的晚上。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？
生：（一時沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！
師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）。
7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗）。
五、拓展練習(xí)：
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。
第二課時。
一、交流資料，趣味說話。
1、同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料?，F(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個小組推薦一至兩名代表。
2、學(xué)生活動：
一個同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時表揚，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。）。
幾個同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點了，一家人圍在電視機前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個個暢所欲言，欲罷不能。）。
二、練習(xí)書寫。
1、本課有九個生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個體差異。生生互動，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。）。
2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實際出發(fā)，注重效率。）。
三、拓展練習(xí)：
查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。本節(jié)課的不足之處在于練習(xí)的安排缺乏彈性，如在寫字這一環(huán)節(jié)中，寫得又快又好的同學(xué)出現(xiàn)了無事可干的現(xiàn)象。
“八佰教育網(wǎng)”有你鼓勵---每天都在進(jìn)步！
教學(xué)評析：
首先，這節(jié)課組織巧妙，運用了多種教學(xué)形式，如歌謠導(dǎo)課、錄像放映、導(dǎo)演拍片，教學(xué)過程一波三折，學(xué)生自始至終保持著濃厚的興趣。其次，本課進(jìn)行了扎扎實實的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀通，再讀感知，精讀品味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。再次，積極利用課外的語文學(xué)習(xí)資源，增加學(xué)生語文實踐的機會。本課安排了搜集資料、資料交流、運用資料說話這一環(huán)節(jié)，是對學(xué)生語文知識和語文能力的綜合檢驗。學(xué)生在語文實踐中發(fā)展了思維，增長了才干。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇三
學(xué)情分析：
六年級的學(xué)生，思維處于活躍狀態(tài)，樂于表達(dá)自己的看法，對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計理念：
本課設(shè)計旨在對學(xué)生進(jìn)行扎扎實實的讀和說的訓(xùn)練，教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍，在說中融入情景，同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維，提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點：
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點：
品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:。
《春節(jié)序曲》;歌曲《好日子》。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。
1、播放《春節(jié)序曲》。
能猜出這是什么曲子嗎?或者在哪兒聽過?隨著歡快的春節(jié)序曲，我們再次走進(jìn)老舍先生《北京的春節(jié)》。板書課題。出示課件，學(xué)生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。
說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)春節(jié)的三個高潮分別是什么日子?.
3.現(xiàn)在，我們就直接走進(jìn)課文，讓老舍先生帶領(lǐng)我們走進(jìn)老北京，感受春節(jié)的熱鬧喜慶，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、走進(jìn)除夕，感受年味。
1指導(dǎo)讀“除夕真熱鬧”
春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。
反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
a.爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到?
b.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中。真可謂：
(2)年的味道是香甜的味道。
a.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句，說說體會(充足、豐盛)。
b.人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。
(3)年的味道是團圓的味道。
(4)守歲，老人守歲是珍惜光陰;年輕人守歲是為了給自己的長輩增壽。
5、體會除夕的熱鬧。這是一種普天同慶的熱鬧，請學(xué)生接讀：“家家趕做年菜……..這又是一種通宵達(dá)旦的熱鬧，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團團圓圓的熱鬧，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。)除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。
試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
三、走進(jìn)初一感受拜年，逛廟會。
此時此刻，年的味道是什么?
年的味道是開心的味道。
a.正月初一逛廟會，體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
b.結(jié)合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
c、人們的表演。體會人們對生活的熱愛，對美好幸福生活的追求。
(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
師過渡：春節(jié)過后，元宵上市，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：
四、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11.12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
(燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。
燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…)。
2.想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。)。
3.通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。多少燈啊，數(shù)也數(shù)不清;多少燈啊，看也看不夠;多少燈啊，都飽含著我們中華民族傳統(tǒng)的文化。一起讀一讀，預(yù)備起。
4、指導(dǎo)讀“這的確是美好快樂的日子”。
五、孩子的年味。
快速找孩子過年的表現(xiàn)。體會孩子的眼中年的味道是什么?
六、結(jié)尾和開頭照應(yīng)。
照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月初旬就開始了。
七、總結(jié)全文。
過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。
最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課，祝望我們的春節(jié)越過越熱鬧，我們的日子越過越紅火。播放歌曲《好日子》。
八、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1.拓展閱讀：春節(jié)各地的習(xí)俗。
2.請你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)分析：
文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，語言簡潔生動，字里行間透出人人歡歡喜喜過年的的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時，以多讀為主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué)生樂讀。使學(xué)生在讀中感悟，讀中生情。
學(xué)生狀況：
學(xué)生的識字水平較高，能聯(lián)系上下文和查字典理解生詞的意思。自學(xué)能力較差。
教學(xué)流程：
第一課時。
一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）。
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）。
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的'符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）。
2、交流匯報，教師隨機板書。
（開始）（高潮）（結(jié)束）。
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）。
（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）。
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）。
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）。
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
省3：書上有個省略號，省略了很多種形狀的燈。
師：你們可真是些善于觀察的孩子。那么燈準(zhǔn)備好了，我們把它們掛在哪兒呢？
生：掛在大街上。
生：掛在一些商店門前。
生：掛在家里。
師：導(dǎo)演們設(shè)計好了么，可以開拍了嗎？
生：還得等到有月亮的晚上。
師：我們的錄像里有了各種各樣的燈，還缺什么呢？
生：（一時沉默，接著讀書。）一人突然舉手：還得有很多看燈的人！
師：我們拍好了錄像，還得配上音樂和解說。我們來練練這一段的解說詞，怎么樣？（配樂朗讀課文第六自然段。）。
7、請自讀課文2、5自然段，在書上做上批注。（不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。給學(xué)生創(chuàng)造與文本對話的空間，尊重學(xué)生獨特的體驗）。
五、拓展練習(xí)：
1、背誦課文4、6自然段。
2、搜集我們的家鄉(xiāng)過年習(xí)俗的資料。
第二課時。
一、交流資料，趣味說話。
1、同學(xué)們，大家都帶來了很多資料，你愿意與同學(xué)們分享你的勞動成果嗎？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下自己的資料。現(xiàn)在，我們按照資料內(nèi)容的先后順序展示交流。請個小組推薦一至兩名代表。
2、學(xué)生活動：
一個同學(xué)展示了奶奶泡得臘八蒜的照片，并對奶奶泡臘八蒜的過程進(jìn)行了介紹：奶奶從臘月初八那天就忙著泡蒜了。她先把蒜剝得光光的、白白的，再放進(jìn)罐頭瓶子里，然后往瓶子里倒醋，再蓋上瓶子蓋。半個月過后，蒜就泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美。（教師及時表揚，能用學(xué)過的詞語說話的現(xiàn)象。）。
幾個同學(xué)展示了除夕晚上放花的照片，一家人包水餃的照片，看春節(jié)聯(lián)歡會的照片，門上貼著春聯(lián)的照片。我隨即指導(dǎo)觀察，建議大家仿照課本第四自然段進(jìn)行了說話練習(xí)：到了除夕可真熱鬧。下午，爸爸在我家的門上貼上了紅紅的對聯(lián)。吃過晚飯，我和哥哥在放禮花。禮花太漂亮了，一會兒是紅顏色的，一會兒是綠顏色的，一會兒又變成了金燦燦的星星。五顏六色的禮花不斷的升上天空。鞭炮聲日夜不絕。媽媽和奶奶、嬸嬸在包水餃，連小妹妹也來幫忙。八點了，一家人圍在電視機前看春節(jié)聯(lián)歡晚會。我最喜歡看趙本山演的小品了。
一部分學(xué)生展示了唱大戲、舞獅子等圖片，我把這部分作為一組，指導(dǎo)學(xué)生仿照課文第六自然段練習(xí)說話：過了初六，春節(jié)的高潮就到了。許多藝術(shù)團都來到街上演出。有舞獅子的，有踩高蹺的，有唱大戲的，有玩雜耍的。走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。（豐富多彩的資料，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生的創(chuàng)造欲望、創(chuàng)造潛能被激發(fā)起來。學(xué)生個個暢所欲言，欲罷不能。）。
二、練習(xí)書寫。
1、本課有九個生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了兩個“規(guī)矩”。同學(xué)們閉上眼睛，眼前能浮現(xiàn)出這兩個字嗎？其余的七個字你覺得那些字較難寫？誰愿意做小老師，指導(dǎo)這幾個字的寫法呢？（不同的學(xué)生，就有不同的難字。尊重學(xué)生的個體差異。生生互動，使問題從學(xué)生中來，再回到學(xué)生中去解決。）。
2、學(xué)生練習(xí)書寫、組詞。自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍，好寫的字可少些或不寫。（尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實際出發(fā)，注重效率。）。
三、拓展練習(xí)：
查資料，了解各國、各民族過年的習(xí)俗。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇五
一、激情導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)，相信大家對春節(jié)再熟悉不過了！這是我國民間最隆重、最傳統(tǒng)、最熱鬧的節(jié)日，想必同學(xué)們都非常喜歡過春節(jié)吧！那么，你們知道老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎？你們知道北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《北京的春節(jié)》，就是老舍先生寫的一篇濃縮的展現(xiàn)北京春節(jié)民俗風(fēng)情的文章。
2、問：誰查到了關(guān)于老舍先生的資料給大家介紹一下：資料：老舍：原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代小說家，劇作家，老舍先生是一代“語言大師”，有駕馭語言的本領(lǐng)，尤其是北京話的運用，使其作品具有濃厚的地方色彩和強烈的生活氣息，老舍先生的作品很多，他的代表作《駱駝祥子》、《龍須溝》、《春華秋實》等被譽為“人民藝術(shù)家?！?966年，老舍先生去世。(注：資料也可以換成介紹春節(jié)的內(nèi)容)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解本文作者老舍先生和有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗，感受老北京過春節(jié)的隆重、熱鬧的喜慶氣氛。
2、理清文章的脈絡(luò)，分析文章的結(jié)構(gòu)特點，把握文章的思想內(nèi)容。
3、有感情的朗讀課文，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
三、自學(xué)指導(dǎo)：
1、默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、想一想：
（1）、全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？
（2）、課文按什么順序?qū)懙模?/p>
（3）、你認(rèn)為課文應(yīng)該怎樣來分段呢？
四、匯報。
1、指名讀課文。
思考：全文主要寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
學(xué)生匯報：學(xué)生：全文先介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了，人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨，在臘月二十三過小年，之后詳細(xì)描述了除夕守歲，正月初一拜年，正月十五鬧花燈，最后些正月十九春節(jié)結(jié)束。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇六
我說課的內(nèi)容是六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，這篇文章的作者是老舍先生。文章描繪了老北京過春節(jié)的一幅幅熱鬧、喜慶的畫卷，展示了咱們中國節(jié)日的溫馨與美好，同時也表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。
說學(xué)情。
文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力，學(xué)生對春節(jié)也有一定的了解。由于這篇文章描寫的是老北京過春節(jié)的情景，與咱們今天過春節(jié)有些不同，于是在課前，我做了一番調(diào)查，在閱讀文章的基礎(chǔ)上，在了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑以后，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，領(lǐng)悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重難點。
本課的教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
本課的教學(xué)難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的寫作順序和方法。
說教法與學(xué)法。
在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),交流探究，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。
說教學(xué)過程。
為了突破重點和難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課上我想通過聽寫一些關(guān)鍵詞語的方式引領(lǐng)學(xué)生對課文的整體感知，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為體現(xiàn)高年級語文學(xué)習(xí)綜合能力的培養(yǎng)。
二、把握文章寫作順序。
讓學(xué)生把聽寫的詞語再排排序，這樣很自然的就把握了文章的寫作順序，也達(dá)到了回顧課文的目的。
三、精讀課文、品味春節(jié)。
這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的重點部分，我主要是想抓住重點詞句去引領(lǐng)學(xué)生體會老舍先生為了突出文章特點所使用的表達(dá)方法，領(lǐng)悟更深層次的文化內(nèi)涵。要達(dá)到這一目的，我著重在兩個方面進(jìn)行了設(shè)計。
1、學(xué)習(xí)臘八這個部分，學(xué)生比較感興趣，但是又不太理解，于是我做了如下設(shè)計：(1)讓學(xué)生知道是臘八拉開了春節(jié)的序幕。(2)從“各種”一詞讀出粥的材料是非常豐盛的(3)緊緊抓住“這不是粥，而是小型農(nóng)業(yè)展覽會”這一句讓學(xué)生品讀到作者采用了打比方的寫作手法，就是這么一個打比方讓人體會到了豐收的喜悅之情及對美好生活的向往。
2、再如學(xué)習(xí)“除夕真熱鬧”這部分，我認(rèn)為這一部分不僅是讓學(xué)生感受除夕的熱鬧，更有一種對文化傳承的寓意在其中。所以我設(shè)計了兩層，第一層是引領(lǐng)學(xué)生抓住重點詞句來表現(xiàn)除夕這天真的很熱鬧。另一點是抓住守歲讓學(xué)生知道這是晚輩向長輩送出祝福的一種方式，從而領(lǐng)悟到我們的傳統(tǒng)文化。
四、引人資料感悟深情。
備課中，我通過查閱資料得知這篇文章是老舍先生離開了北京25年之后再次回到北京所寫的文章，充滿了他對北平春節(jié)的向往與喜愛。為讓學(xué)生感受到這種情，體會到這種情，我選入了老舍先生曾寫的《想北平》一文的片段，請學(xué)生讀一讀，進(jìn)而能感受到本文中字里行間都流露著作者的這種想北平、愛北平的深深情感。
說板書設(shè)計。
臘八慶豐收。
二十三求平安。
有詳除夕共團圓美好。
有略初一送祝福期望。
十五好兆頭。
十九。
說預(yù)期效果。
本節(jié)課通過學(xué)習(xí)能夠了解北京春節(jié)的風(fēng)俗，掌握文章的寫作順序。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇七
同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
生答：
看著老師的板書，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年？結(jié)束呢？
1、請同學(xué)們默讀1至7段，請你邊讀邊思考，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動，你有什么感受？
生說師提煉詞語相機板書忙碌快樂喜悅。
a、學(xué)習(xí)臘八節(jié)。
師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么？
生說：
師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。
生自讀，指名讀。
師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）。
你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。
馬老師個性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？
生說：
你看作者抓住了蒜的什么特點來寫？色味只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。
b、鋪戶。
1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？
加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）。
想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。
2、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣？
（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）。
c、小孩。
1、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢?/p>
指名說。
2、你為迎接新年都會做哪些準(zhǔn)備。師生交流。
d、大人。
1、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）。
2、為什么務(wù)必要做好這些活動？
是呀，這就是我們每一個中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團圓，舉國歡慶。
e、過小年。
從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）。
自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡潔，語言風(fēng)趣外，還有一個秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧！（出示）。
“我不論寫什么，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’?！?/p>
語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇八
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
二．教學(xué)重難點。
重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
三．教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡單了解作者——老舍。
『設(shè)計意圖』：以課堂為起點來實施生活化的教學(xué)，加強課堂教學(xué)與生活的溝通，讓教學(xué)貼近生活，聯(lián)系實際。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛。
（1）指名讀，評議。
（2）學(xué)生找出自己易錯的字。
（3）老師強調(diào)“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順。
『設(shè)計意圖』：詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ)，詞語教學(xué)變得精彩，為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實基礎(chǔ)。
（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。
3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）。
『設(shè)計意圖』：放手讓學(xué)生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學(xué)生感知課文的敘述順序，理清作者的寫作思路，為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。
（四）精讀課文，理解感悟。
3、集體交流預(yù)設(shè)：
臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣?！稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）。
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。
（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。
（6）花樣讀：i除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。ii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。iii除夕是通宵達(dá)旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一。主要通過人們的活動來體會。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話，讓學(xué)生體會并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。
『設(shè)計意圖』：通過以上學(xué)生之間的讀書交流，我們可以看出：學(xué)生之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進(jìn)行評價，把評價與交流閱讀體會結(jié)合起來。
（五）聯(lián)系實際，深化感受。
師：過年最高興的就是小朋友們，在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢。『設(shè)計意圖』：課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等，我們理應(yīng)以課堂為起點來實施生活化的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。
『設(shè)計意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延伸了課堂。
【設(shè)計理念】。
1．借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時空距離。
3．利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實踐的一個很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識的拓展延伸。
【教材分析】。
《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
【學(xué)情分析】。
每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮“龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點迎刃而解。
【教學(xué)目標(biāo)】。
（一）知識與能力。
1．學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。
3．學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
（二）過程與方法。
1．自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。
2．通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
感受獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重點】。
1．引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。
2．利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。
3．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
龍語資源庫資料鏈接。
【教學(xué)時數(shù)】。
2課時。
【教學(xué)過程】。
一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入。
1．播放課件：欣賞一段視頻。
（運用“龍語語文”《北京的春節(jié)》教材資源知識拓展里其他拓展模塊——過年的視頻資料。）。
觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。
2．那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）：
過春節(jié)的民謠。
小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)準(zhǔn)備：.課件。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）。
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）。
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）。
三、再讀課文，理清思路。
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）。
2、交流匯報，教師隨機板書。
（開始）（高潮）（結(jié)束）。
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）。
（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）。
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）。
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）。
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀。
教材分析：
這是一篇精讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。詳略得當(dāng)，語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
學(xué)情分析：過春節(jié)學(xué)生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風(fēng)俗不同。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重難點：了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：每個學(xué)生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題：
1．今天同學(xué)們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。
2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？
（學(xué)生紛紛回答：農(nóng)歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風(fēng)調(diào)雨順等。）。
3．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。
（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）。
二、整體感知，理清脈絡(luò)：
讓我們跟老舍爺爺走進(jìn)老北京，去那過過春節(jié)好嗎？
1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學(xué)互讀檢查。
2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊用圓圈畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”）。
三、交流探討，感受年味：
2．學(xué)生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）。
3．全班交流匯報：
1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。
2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。
3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學(xué)幫忙逛廟會是什么？）。
4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。
總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味，感受民俗：
1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）。
2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）。
3．除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。
五、總結(jié)評價：
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得熱鬧，開心的。
六、課后延伸：
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，進(jìn)一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
板書設(shè)計：
/除夕吃團圓飯，守歲。
春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會。
正月十五看花燈、吃元宵。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。
1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回顧除夕。學(xué)生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。
2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。
二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。
1．想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學(xué)們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）。
2．元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。
3課件出示老北京的花燈，請同學(xué)們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）。
4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
三、比較閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點。
1．快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。
2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？
（討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天好處是讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更加深刻的印象。）。
3．對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。
1．拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
3.習(xí)作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)。
五。喜悅結(jié)束。
配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。
板書設(shè)計：
除夕－-正月初一－-正月十五詳寫。
熱鬧喜慶團圓。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
知識與潛力。
1、掌握本課生字詞，積累詞語“翡翠”、“萬象更新”、“燈火通宵”、“日夜不絕”、“截然不同”、“萬不得已”、“張燈結(jié)彩”、“有聲有色”、“各形各色”等。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>
過程與方法。
感情朗讀法、讀議結(jié)合法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1、了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。
2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重難點及突破。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生跟隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
突破：通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀對場景的描述，想象畫面，領(lǐng)悟表達(dá)方法；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，真切感受北京的春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，理解課文所展示的民俗的內(nèi)涵春節(jié)代表的親情、鄉(xiāng)情、祝愿、期盼等，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)老舍的資料。
2、描述春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
教學(xué)過程：
一、交流資料，暢談春節(jié)，導(dǎo)入課文。
2、童謠一：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。
童謠二：新年到，穿新衣，戴新帽；舞龍燈，踩高蹺，迎財神；合家歡，樂淘淘，大家齊迎新年到，新年到！
詩歌：元日（宋）王安石。
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
介紹老舍：老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。出生于一個貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生了較大的國際影響。老舍一生寫了約計800萬字的作品。代表作有：《駱駝樣貌》，中篇小說《我這一輩子》，短篇小說集《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，另有《老舍劇作全集》，《老舍散文集》、《老舍詩選》、《老舍文藝評論集》和《老舍文集》等。老舍以長篇小說和劇作著稱于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國現(xiàn)代文學(xué)開拓了重要的題材領(lǐng)域。優(yōu)秀長篇小說《駱駝樣貌》、《四世同堂》便是描述北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從資料到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。
二、初讀課文，整體感知。
1、布置先生自讀課文。
要求：（1）、借助課文注音和工具書解決課文生字詞，將課文讀準(zhǔn)確，讀流利。
（2）、作者寫了春節(jié)期間哪些重要的日子？
2、指名讀課文，每人讀一個自然段。（相機正音）。
（1）讀下列詞語：
略
（2）說出下列詞語的意思：
初旬。
除夕。
守歲。
天橋。
熱鬧、忙亂、喜慶、團圓、祥和等。
4、討論交流：課文描述了春節(jié)中哪些重要的日子？
三、再讀課文，感受過年的味道。
2、從描述爆竹的文字中感受年的味道。
兒童們準(zhǔn)備過年，第二件大事是買爆竹；臘月二十三日過小年，天一擦黑兒鞭炮就響起來；隨著炮聲把灶王的紙像焚化，美其名叫送灶王上天。除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；元宵節(jié)小孩子們買各種花炮燃放，在家中照樣能有聲有光的玩耍。
3、從空氣中到處飄蕩著食品的香味感受過年的味道。
熬臘八粥；泡臘八蒜；買雜拌兒；吃又甜又粘的糖；臘月二十三那天，還要把肉、魚、雞、青菜、年糕什么的準(zhǔn)備充足；除夕夜，家家做年菜，到處都是酒肉的香味；家家都要吃餃子；正月十五吃元宵。
4、人們過年的時候快樂嗎？從哪些地方能夠看出來？
春節(jié)對于孩子們來說是大事，對于大人們來說也是大事。家家忙過年，人人都?xì)g喜。孩子們能夠盡情地吃、玩、樂，大人們也是忙著準(zhǔn)備過年吃的、穿的、用的，還有逛天橋、逛廟會、聽?wèi)?、做燈籠等豐富多彩的活動。由此能夠看出人們過年時的情緒是多么快樂。
四、展示讀課文。
把你認(rèn)為最優(yōu)美的部分讀出來與大家共賞。
五、布置作業(yè)。
1、文中有許多描述春節(jié)熱鬧、喜慶的場面，找出來并有感情地朗讀。
2、抄寫下列詞語。（積累詞語）。
色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵。
日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色。
板書設(shè)計。
獨特的民俗文化。
臘八臘月二十三除夕正月初正月十五正月十九。
熱鬧喜慶團圓祥和。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):。
（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。b.應(yīng)會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場面。
（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡單了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗、了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重點與難點:。
（1）重點:通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對他人的美好祝愿。
（2）難點:繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設(shè)計、制作。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件、范作、各種繪制材料。
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
在《春節(jié)序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié)。
學(xué)生交流自己對我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談?wù)勛约哼^春節(jié)的時候的見聞。
二：欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。
教師出示范作，小組討論范作的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——歡快，造型——生動。
三：探索實踐。
在學(xué)生感受、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事，或是表達(dá)一種美好的祝愿，鼓勵學(xué)生采用詩配畫，書法，手工等形式進(jìn)行嘗試，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。
四：作業(yè)展評。
讓學(xué)生自評、互評，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評價，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起，構(gòu)成各民族、各地區(qū)（學(xué)生個性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會，留下一份美好的回憶。
五、教學(xué)拓展。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十二
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽其他小朋友的講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
2、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的快樂，共同分享快樂。
準(zhǔn)備：
幼兒春節(jié)活動的照片。
過程：
一、欣賞重現(xiàn)。
1、教師與幼兒互相問春節(jié)好。
師：你是在哪里過春節(jié)的？
春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的看到了什么？
春節(jié)你吃過什么好吃的東西？
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看）。
2、幼兒講述自己在春節(jié)時的有趣的事情。
討論：現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的有趣的事。
活動：幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事。
幼兒園中班春節(jié)：用心迎接美麗的春天。
前言：過年的氣息孩子蔓延，當(dāng)我們還沉浸在春節(jié)的氣氛中時，春天的腳步已經(jīng)悄悄走來，春姑娘從遙遠(yuǎn)的南方帶來了溫暖的溫度，你看那田間的雪融化了，小河開始嘩啦嘩啦的唱歌了，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂，我們小朋友們也開始換下了厚衣服，春天的微風(fēng)吹來，臉上不再那么疼了。通過本次幼兒園讓小朋友們了解春天的意義。
目標(biāo)：
1、感受大自然美麗的.景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗。
2、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。
過程：
1、在成人引導(dǎo)下，參與班級里春天的環(huán)境布置。能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗，參與班級春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
2、通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。
3、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗季節(jié)變化的樂趣。
4、進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識春天生長的植物、動物；觀察并學(xué)習(xí)簡單記錄它們的變化。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十三
1、能寫14個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達(dá)方法。
查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
一、了解單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此指引學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計意圖。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目，看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些內(nèi)容，學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解，并會主動搜集相關(guān)內(nèi)容的資料，為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問。
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
設(shè)計意圖。
培養(yǎng)整體感知的能力，解答疑問，為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）。
2、默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。
3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）。
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序）。
設(shè)計意圖。
表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序，學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2、展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
設(shè)計意圖。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
設(shè)計意圖。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容加深印象。
一、聽寫新詞，對照課文，檢查改錯。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
設(shè)計意圖。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
1、寫作順序：時間順序。
2、主要內(nèi)容：主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始，直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。
設(shè)計意圖。
回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略，練習(xí)朗讀。
1、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？
（1）默讀思考：請同學(xué)們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。
（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。
（1）自由練讀。
（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
設(shè)計意圖。
給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。
四、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)方法。
在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。
（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當(dāng)然熱鬧了。
（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的`對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。
3、正月初一。主要通過人們的活動來體會。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。
4、元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（2）談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
設(shè)計意圖。
“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達(dá)方法。
五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處。
指引學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
設(shè)計意圖。
體會詳寫略寫的好處，作文時才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
設(shè)計意圖。
指引學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十四
《北京的春節(jié)》是人教版小學(xué)語文六年級下冊第二單元第一篇課文。本文以時間為線索，介紹了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增加對祖國民俗文化的了解。
根據(jù)以上對教材地位和作用的分析，結(jié)合新課程改革理念的指導(dǎo)，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會本課14個生字;能夠正確讀寫和理解詞語的意思;在此基礎(chǔ)上能有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
通過多種閱讀形式結(jié)合圖片、視頻等資料呈現(xiàn)，學(xué)生能夠生動的把握文章內(nèi)容。
通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠充分感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵萌生對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)之心。
基于以上對教材的地位作用及目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生本身的特點，確定本課的重點、難點如下：首先學(xué)生能夠熟悉并正確運用重點的字、詞，把握句子的含義;其次是從整體上把握作者構(gòu)思文章的思路以及獨特的表達(dá)方法;最后是能夠感受春節(jié)的熱鬧、喜慶的氣氛。
教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，在教學(xué)中，了解教材固然重要，但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，才能在教學(xué)活動中有的放矢、因材施教。
六年級的學(xué)生求知望和好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。但是由于生活經(jīng)驗不足，對于文章中描述的豐富的春節(jié)活動背后所給予的文化內(nèi)涵，僅憑自身的經(jīng)歷很難形成深刻的理解，這些都是我在教學(xué)活動中必須要考慮的因素。
基于以上對教材和學(xué)情的分析，結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點，采用以自主探究法和討論法為主輔之以講授法的教學(xué)方法，自主探究法和討論法能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重他們在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并且能夠培養(yǎng)其思維能力和創(chuàng)新精神。
根據(jù)六年級學(xué)生自身的特點，結(jié)合新課改理念的指導(dǎo)，本課采用自主探究法和小組討論法，以培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
基于以上分析，我將教學(xué)過程分為以下五個部分，依次為：導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)。
一上課，我會問大家這樣的問題：“大家過年的時候都有哪些活動”這個時候同學(xué)們會有各種答案，不管學(xué)生們的回答如何，我都予以積極的鼓勵，并適時的提出，“大家想不想知道北京的人們是怎么過春節(jié)的嗎?”以此來調(diào)動學(xué)生的順勢導(dǎo)入今天講課的主題《北京的春節(jié)》。
這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首先：初讀，感知內(nèi)容。學(xué)生通篇閱讀文章，遇到生字詞可利用手邊的工具書查詢，也可以問周邊的同學(xué)，在初讀文章的基礎(chǔ)上，能夠整體上了解文章的內(nèi)容，同時掌握文章中的14個生字的音、意，通過工具書的查閱結(jié)合上下文理解“嫻熟、通宵、彩排、精密”等生詞的含義。
其次：細(xì)讀，理解文意。這一部分的學(xué)習(xí)主要采用小組討論的形式，我會以問題的.形式來引導(dǎo)學(xué)生，“同學(xué)們，作者是按照什么順序?qū)懙?主要寫了哪些重要的日子的活動?哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫的簡略?”讓學(xué)生帶著問題在小組內(nèi)充分的思考和討論，全班進(jìn)行分享小組意見，我予以適當(dāng)?shù)难a充，文章以時間為主線，分別描述了臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)的活動。
再次：精讀，體會文法。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加有效，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，學(xué)生們可以在老舍先生詳細(xì)描寫的四天中，選擇最為喜歡的一天深入讀文，讀到印象最深的地方，把他畫下來，談?wù)勛约旱母惺?，然后小組內(nèi)交流自己的感受，整個交流過程要注意讀物結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)習(xí)俗的同時，感受過節(jié)的熱鬧氣氛，體會老舍語言詳略得當(dāng)?shù)镊攘Α?/p>
互動結(jié)束后，請同學(xué)們自己有感情的朗讀課文，并找?guī)孜煌瑢W(xué)在班內(nèi)做示范性朗讀，進(jìn)一步體會文章的感情。
課堂鞏固練習(xí)之后，我會讓學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容，結(jié)合課后的練習(xí)題，總結(jié)自己學(xué)到的知識，并請一位同學(xué)講述自己總結(jié)的成果，若有遺漏的知識點，我再做補充。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十五
1、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《北京的春節(jié)》，讓我們跟他走進(jìn)老北京,過一個京味十足的`春節(jié)。
2、請大家齊讀課題。
3、說一說：春節(jié)是一個（）的節(jié)日。
4、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
（1）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序）板書：時間順序。
（2）依次寫了哪幾個日子？（臘八節(jié)、、除夕、正月初一、元宵節(jié)、）。
二、研讀課文重點部分。
2、師導(dǎo)；在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。（確定孩子們喜歡那個日子之后，進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)）。
3、出示小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）在詳寫的這四個日子中，選擇你印象最深的來深入學(xué)習(xí)。
4、匯報學(xué)習(xí)情況。
1、臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
（1）從人們活動的角度來體會。
（2）從“味、色、音”的角度來體會。
3、正月初一。主要通過人們的活動來體會。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動。
4、元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
（1）判斷題：北京的春節(jié)進(jìn)入高潮的是正月十五鬧元宵。
（2）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（3）談?wù)勛约旱捏w會。
（4）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
五、交流延伸,升華認(rèn)識。
1、師小結(jié)：民族文化，源遠(yuǎn)流長。
2、北京的春節(jié)是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的風(fēng)俗。說說你家鄉(xiāng)過春節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十六
1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
引領(lǐng)學(xué)生感受老北京過春節(jié)的熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
2課時。
1、關(guān)于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
2、學(xué)生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師引導(dǎo)談話：
同學(xué)們，寒假時老師給同學(xué)們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學(xué)都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學(xué)生欣賞圖片）。
生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。
2、師為什么你對這些內(nèi)容印象深刻？
生交流：因為作者詳細(xì)的寫出了這幾天包含的春節(jié)的.習(xí)俗。
3、教師繼續(xù)談話：這長達(dá)四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個學(xué)習(xí)小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習(xí)俗，挖掘其中的文化內(nèi)涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。
（設(shè)計意圖:回顧寫作順序和主要內(nèi)容，對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用）。
二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案分小組自學(xué)課文。
1、明確學(xué)習(xí)任務(wù)。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。
2、小組交流自學(xué)。
三、匯報學(xué)習(xí)成果。
（一）第一學(xué)習(xí)小組匯報讀書情況。
1、教師談話：哪位同學(xué)能選擇一個日子來介紹？
2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習(xí)俗。并交流搜集到的相關(guān)資料。
4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”
（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！?/p>
6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。
誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
（設(shè)計意圖：給學(xué)生充分的時間自學(xué)，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內(nèi)容更加熟悉。其次教師范讀和指導(dǎo)學(xué)生采用不同形式的朗讀使學(xué)生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學(xué)生體會到老舍語言的幽默風(fēng)趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）。
師：誰能帶我們領(lǐng)略其他日子里的春節(jié)文化？
（二）第二學(xué)習(xí)小組匯報。
1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關(guān)資料。小隊一起朗誦除夕全段。
2、教師談話：當(dāng)家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？
師：讓我們繼續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？
3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
4、師引導(dǎo)過度：但是這樣的團圓遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。
5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？
生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景。
6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。
（設(shè)計意圖。
第三展開想象，讓學(xué)生充分想像場景結(jié)合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）。
（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學(xué)習(xí)小組的隊員來介紹介紹。
1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多?，F(xiàn)在人們?nèi)耘f是拜年，逛廟會等。
2、師引導(dǎo)：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對？
3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠(yuǎn)方的親友拜年。
四、總結(jié)拓展，升華感情。
2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。
3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：
共賞圓月，不忘骨肉父老；
喜迎中秋，懷念臺灣同胞。
3、學(xué)生交流。
（設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）。
六、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：
1、春節(jié)印象：寫關(guān)于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習(xí)作。
2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習(xí)俗。
3、精彩再現(xiàn)：摘抄關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句。
4、節(jié)日集錦：調(diào)查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十七
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
2．揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。
1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2、品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1.鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的《北京的春節(jié)》，讓我們跟他走進(jìn)老北京,過一個京味十足的春節(jié)。
2.請大家齊讀課題。
3.說一說：春節(jié)是一個（）的節(jié)日。
4．回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
（1）課文是按什么順序來寫的？（按時間順序）板書：時間順序。
（2）依次寫了哪幾個日子？（臘八節(jié)、、除夕、正月初一、元宵節(jié)、）。
二、研讀課文重點部分。
2、師導(dǎo)；在老舍先生詳寫的`四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。（確定孩子們喜歡那個日子之后，進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)）。
3.出示小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：
（1）在詳寫的這四個日子中，選擇你印象最深的來深入學(xué)習(xí)。
4.匯報學(xué)習(xí)情況。
1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。
2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
（1）從人們活動的角度來體會。
（2）從“味、色、音”的角度來體會。
3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。
（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
（2）人們的活動。
4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
（1）判斷題：北京的春節(jié)進(jìn)入高潮的是正月十五鬧元宵。
（2）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。
（3）談?wù)勛约旱捏w會。
（4）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？
三、回顧全文，體會詳寫略寫的好處：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
五、交流延伸,升華認(rèn)識。
1.師小結(jié)：民族文化，源遠(yuǎn)流長。
2.北京的春節(jié)是很吸引人的。在不同的地方,有一些不同的風(fēng)俗。說說你家鄉(xiāng)過春節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十八
課時。
2課時。
設(shè)計教師。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
1、???閱讀法2、???講授法3、???對話法。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
板書設(shè)計。
熱鬧 喜慶 團圓 祥和。
課后反思教學(xué)時，先讓學(xué)生找出本課的寫作順序，并把它記下來，學(xué)生很快就能掌握課文的大概內(nèi)容，把文章的頭緒理的一清二楚。但不足的是教學(xué)“除夕”“正月初一”“元宵”三個節(jié)日時，這三個部分有著共同點，而我只是一個個的介紹過去，對它們的內(nèi)在聯(lián)系卻只字沒提，其實，如果放手讓學(xué)生從整體上去看，去悟，去體會，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的講解，課堂也不會這么乏味，而且更能讓學(xué)生明白，作者是選取了它們的典型特點進(jìn)行描寫的。以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生放手，更要對自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵嵉轿弧?/p>
北京的春節(jié)教學(xué)教案篇十九
1、學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》。
1、同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。
2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠）說說你的感受。
1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。
2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）。
1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、全班交流匯報：
1）年的味道是爆竹的味道。
2）年的味道是香甜的味道。
3）年的味道是開心的味道。
4）總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。
1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。
2、認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的'感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
3、除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心熱鬧，字里行間里流露濃濃的年味。
搜集不同地方的人過春節(jié)的習(xí)俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗。
/除夕燈火不斷，吃團圓飯，守歲。
春節(jié)的三次高潮—初一拜年，逛廟會。
正月十五放鞭炮，吃元宵。
教后記：
1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。
1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）。
3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。
2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？
（一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）。
3、對比寫法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。
春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：
2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。
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