在教學(xué)過程中，教案起到指導(dǎo)作用，幫助教師清晰地了解每節(jié)課要講授的內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。以下是一份教學(xué)案例，通過這個(gè)例子來展示如何編寫有效的教案。
輕輕地教案及反思篇一
教這個(gè)一年級(jí)，每天都有我想不到的事情發(fā)生。今天的兒歌教學(xué)，更是讓我在課堂上有點(diǎn)發(fā)愣。
認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語以后，我打算用20分鐘的時(shí)間進(jìn)行《輕輕地》兒歌教學(xué)。這首兒歌有四行，字?jǐn)?shù)也有點(diǎn)多，其中也有我們才學(xué)習(xí)的拼音。我想，教幾個(gè)聲母都需要那么多的時(shí)間，對(duì)于這首有31個(gè)字的兒歌，肯定有難度的。于是，我讓孩子們先自己讀讀兒歌，如果有不認(rèn)識(shí)的`字，先自己拼讀一下。沒有想到我的話音還沒有落，孩子們就嚷開了“老師，我會(huì)讀了”“老師，我早會(huì)背了”“老師，讓我來背”天，我還沒有教讀過呢，他們就會(huì)背了？于是，我讓幾個(gè)舉手的孩子站起來背一背，果然，他們背得很流利，而且字也讀得比較準(zhǔn)確。我有點(diǎn)吃驚地問孩子們：“誰教你們的？”，孩子們有的說，自己在家里拼讀的，有的說是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會(huì)了，我抽了好多個(gè)孩子起來，他們居然都會(huì)讀會(huì)背了。背誦安排在我教學(xué)的最后的，現(xiàn)在，前面的步驟都省略掉了。強(qiáng)調(diào)了輕聲的讀音，又表演，又背誦了一遍，一看時(shí)間，還有十幾分鐘下課。呵呵，開學(xué)以來，我一直是課堂上無法完成教學(xué)計(jì)劃的，今天，還提前了這么早的時(shí)間?？磥恚艺娴氖堑凸懒税嗌系暮⒆雍图议L(zhǎng)了。
輕輕地教案及反思篇二
《輕輕地》短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。
教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力。
1).會(huì)認(rèn)“輕、起”等10個(gè)字，會(huì)寫“工、正”等5個(gè)字。
2).有感情地朗讀課文，注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。
3).有為他人著想的品質(zhì)，學(xué)會(huì)體貼他人。
2、過程與方法。
1).歌曲引人，導(dǎo)入新課。播放歌曲：我的好媽媽，這首歌一般學(xué)生都是會(huì)唱的，以此在學(xué)生熟悉的旋律中導(dǎo)入對(duì)課文的.學(xué)習(xí)。
2).精讀課文，讀中感悟。教師首先范讀課文，讓學(xué)生聽中感悟，再引導(dǎo)學(xué)生以分段朗讀的方法理解課文，逐步梳理文章，達(dá)到對(duì)課文理解的目的。
3).實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生回到家里后，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)體貼、關(guān)心、愛護(hù)長(zhǎng)輩的人。
3、情感態(tài)度。
與價(jià)值觀從對(duì)課文的學(xué)習(xí)中，懂得做一個(gè)關(guān)心、愛護(hù)他人的人。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片。
第(一)課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、歌曲引人，進(jìn)入新課。
1.講述：小朋友們，今天上這節(jié)課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。
2.聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎?
3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文：(板書課題：輕輕地)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字：輕。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1.讓學(xué)生自由讀課文，畫生字，然后借助拼音讀生字。
2.整體感知生字的字形。
3.啟發(fā)思考：想一想，你讀懂了什么?
三、交流討論，識(shí)字寫字。
1.識(shí)字。
(1)出示生字卡，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識(shí)記的方法。
(2)聽的同學(xué)說說自己記住哪個(gè)字，是聽誰的介紹記住的。
(3)教師總結(jié)提示。
2.寫字。
(1)請(qǐng)各組派代表在黑板上聽寫生字。
(2)生字筆畫書空，在書上會(huì)寫字的空白處根據(jù)生字筆畫書空。
(3)出示田字格紙或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
(4)自由練寫。(重點(diǎn)寫好全包圍結(jié)構(gòu)字“回”)。
第(二)課時(shí)。
教學(xué)流程。
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。
1.出示本課生字讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文講述了什么呢?
積極發(fā)言，有些學(xué)生回答：講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息，很輕很輕地做事的事。
二、精讀課文，讀中感悟。
1.老師范讀課文，讓學(xué)生認(rèn)真聽。
2.聽完了老師范讀，誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么?
3.讓學(xué)生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。
學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。
4.讓學(xué)生說一說課文中哪幾個(gè)自然段是說我和媽媽在很輕地做事。
很多同學(xué)回答：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。
5.哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書)。
一生回答：也是穿衣、走路、開門說話。
學(xué)生回答：從第三自然段，因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>
8.讓我們來一起讀一讀第三自然段。
9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢(mèng)，心里是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會(huì)會(huì)心一笑呢?請(qǐng)大家一起來讀一最后一自然段，體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。
10.朗讀接力賽。(讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段，比一比誰讀得好)。
11.總結(jié)延伸：你有過關(guān)心家里人的事嗎?說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
三、實(shí)踐活動(dòng)。
1.請(qǐng)幾位同學(xué)來表演一下文中所現(xiàn)的場(chǎng)景。
2.回到家里，仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個(gè)體貼、關(guān)心、愛護(hù)長(zhǎng)輩的人。
四、鞏固練習(xí)。
1.有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。
2.正確朗讀下列詞語：輕輕地、穿衣、走路、開門、說話、工作。
輕輕地教案及反思篇三
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的'溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？”為線索，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語言達(dá)到理解。。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇四
1、學(xué)生閱讀時(shí)，我尊重學(xué)生喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。
2、在識(shí)字教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生合作。
交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí)，使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼。
4、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題，耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來，學(xué)生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。
輕輕地教案及反思篇五
這篇課文寫得是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。學(xué)生通過讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。根據(jù)這一主旨，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。會(huì)寫“工、才、門、正、回”5個(gè)生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
1識(shí)字、寫字和有感情的朗讀課文。
2讓學(xué)生在讀中感悟親情。
(教師)小黑板(學(xué)生)生字卡片。
兩課時(shí)。
1認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知”等12個(gè)生字。
2有感情的朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)和關(guān)心父母。
1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎樣走路的?
2、板書課題，齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：教師用與以往不同的動(dòng)作來引起學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生有讀課文的欲望。
1借助拼音，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2個(gè)別朗讀，糾正讀音。
3同桌互讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4認(rèn)讀生字詞語，認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自由讀、個(gè)別讀、同桌讀的基礎(chǔ)上，能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并能認(rèn)記生字，交流自己的識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力。
1自由讀課文，說說課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么?
2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導(dǎo)學(xué)生想象：“我們還輕輕地作什么了?”
1“我們”為什么要這么做?
2指導(dǎo)朗讀一、二、四、五自然段。
3齊讀最后一段討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生讀中有所感，讀中有所悟，在讀中感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)懷。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的?向大家說一說。讀了課文后，你有什么想法?
設(shè)計(jì)意圖：注意聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己在生活中是怎么做的，使學(xué)生在相互的交流中明確自己今后應(yīng)該怎么做，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。
一、形式多樣，自主識(shí)字。
新課標(biāo)指出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。
一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生輕松識(shí)字。我一直很重視識(shí)字教學(xué)，更重視在課堂中學(xué)生識(shí)字的效率。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)的識(shí)字教學(xué)步驟就是由易到難，以互動(dòng)交流式的學(xué)習(xí)方式，為不同層次的學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
二、有趣的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是枯燥乏味的。如果在教學(xué)中順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們盡快全身心地投入到學(xué)習(xí)過程中，在不知不覺中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。本節(jié)課中，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，我先讓學(xué)生讀讀、說說，然后讓他們自主去發(fā)現(xiàn)問題，從而深刻地認(rèn)識(shí)省略號(hào)。
三、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。
低階段的閱讀教學(xué)，應(yīng)堅(jiān)持“以讀為本”將讀的訓(xùn)練貫穿全課的始終。通過朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生真切準(zhǔn)確地感受本文。在教學(xué)中要密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷汐@得啟迪，情感上受到熏陶感染。
本節(jié)課中，我通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”線索，全方位開放學(xué)生思維的空間，讓學(xué)生按照自己的閱讀理解展示閱讀。
在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生即興表演是促進(jìn)其對(duì)課文進(jìn)行全身心感受的.有效手段。學(xué)生只有通過自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)才稱得上是主動(dòng)的，只有自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)才能實(shí)現(xiàn)遷移并在實(shí)際中應(yīng)用。這節(jié)課中，我讓學(xué)生朗讀第二自然段后，并自由配上動(dòng)作，來表演出媽媽輕輕地一系列動(dòng)作，學(xué)生朗讀的興趣一下子提高了?？捎捎谡n文讀得不多，本節(jié)可課的即興表演沒達(dá)達(dá)到預(yù)期的效果。
反思：
這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本，充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中，使學(xué)生對(duì)文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼，明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛自己的爸爸媽媽。
輕輕地教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。
2、模仿小貓輕輕走路動(dòng)作。
3、教育幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具小貓一只、頭飾兩只。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小貓走路。
活動(dòng)過程：
一、開始部分，播放音樂，引導(dǎo)幼兒自由聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
1、聽完后教師提問：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰?。?/p>
2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進(jìn)入，引出歌曲名稱。
3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。
二、基本部分。
1、重新播放音樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時(shí)候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時(shí)，或者小朋友午睡，你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜悄悄）。
3、教師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。
4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、教幼兒模仿小貓走路，強(qiáng)調(diào)靜悄悄。
2、組織幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小貓走出教室。
活動(dòng)延伸：
組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》。
活動(dòng)評(píng)估：
1、幼兒是否積極參與活動(dòng)。
2、幼兒是否會(huì)在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。
活動(dòng)反思：
音樂與語言語者非常密切的'聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點(diǎn)，但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小朋友不積極配合，一個(gè)小朋友性格比較倔，這節(jié)活動(dòng)他不喜歡，所以堅(jiān)決不參加，另外兩個(gè)小朋友，性格內(nèi)向，所以拒絕參加，在以后的教學(xué)中，會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動(dòng)。
輕輕地教案及反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。
3、初步萌發(fā)愛護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么?草地上的小草長(zhǎng)得怎么樣?
幼：我看到了小草;小草長(zhǎng)得綠油油的······。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大方表達(dá)。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會(huì)怎么樣?
2、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請(qǐng)小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動(dòng)物?為什么它們要“輕輕地”。
(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結(jié)：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時(shí)候是用堅(jiān)定的語氣來念的。
(2)教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅(jiān)定的語氣念。
(3)師幼運(yùn)用肢體動(dòng)作朗誦兒歌。
鼓勵(lì)幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。
三、結(jié)束師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
活動(dòng)反思：
課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發(fā)展的敏感期，所以教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的語言表達(dá)起輔助的作用。這個(gè)年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動(dòng)來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
以下就是我的.教學(xué)過程：
活動(dòng)開始的時(shí)候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護(hù)青草的基本常識(shí)，接著出示頭飾激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學(xué)會(huì)了小狗的走路，明白了要愛護(hù)青草的基本常識(shí)。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進(jìn)一步了解故事中發(fā)生的事情。接著引出教學(xué)內(nèi)容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時(shí)帶上表情和動(dòng)作，幼兒學(xué)得快，記得也快。在這個(gè)過程中不管幼兒朗誦得對(duì)不對(duì)，老師都給于他們掌聲與表揚(yáng)。這樣學(xué)習(xí)這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學(xué)習(xí)中，孩子學(xué)的很快很開心，通過老師的指導(dǎo)一會(huì)就學(xué)會(huì)了。
但是在這次教學(xué)中還是出現(xiàn)了一些問題：
在上到一半的時(shí)候，有些孩子注意力不集中，開始做小動(dòng)作，講話，表現(xiàn)出不耐煩的樣子，這是個(gè)讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會(huì)去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師們，努力提高自己的教學(xué)水平。
輕輕地教案及反思篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔跑，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和敏捷性。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的.個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到。
活動(dòng)過程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：
聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。
師：把小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。游戲開始：扮北風(fēng)的幼兒跟著老師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。
小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。
輕輕地教案及反思篇九
本篇高二作文是由本網(wǎng)網(wǎng)收集整理，歡迎參考！
坐著一片寧靜，風(fēng)輕輕地吹過，月亮大方地灑遍每一寸土地，暫時(shí)的狂想，這世界為我一個(gè)人而存在，大聲地狂喊，我好幸福！這就是中秋夜，聽說，此時(shí)的名月是幾十年來最大的，能一瞥就是一種享受，自然告訴我們，享受是無處不在的選擇。
躺著一片沉寂，媽媽輕聲的問候，滴液無聲地輸進(jìn)我幼嫩的血管，暫時(shí)的狂想，終于有和別人一樣的病了，大聲地狂喊，痛苦得好幸福！聽說，那幾天我吃不下，睡不著覺，現(xiàn)在，能吃能睡就是一種享受，生活告訴我們，享受是無處不在的選擇。
享受是無處不在的選擇，生活給予我們苦辣酸甜，卻沒教我們?nèi)绾稳フ{(diào)配一道可口的菜肴，所以，我們必須像孩子學(xué)說話一樣，一次又一次地嘗試。你會(huì)因菜色的甜美而滿足嗎？你會(huì)因太過于酸辣而絕望嗎？每一次心靈的碰撞都是在做一道重復(fù)許久的選擇題，什么時(shí)候你在你義無反顧中的掙扎中堅(jiān)持，那么，你一定會(huì)開始享受你選擇的結(jié)果。千萬不要以自己的初感覺斷定一件事的好壞，因?yàn)槭虑楸旧砭蜎]有絕對(duì)的好壞。無論結(jié)果如何，我們所做的只是享受每一件事情的過程。
在我眼中，享受是一種心態(tài)，即使是考試，即使是干活，也是一種天大的享受。自然與生活總是無時(shí)無刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前，風(fēng)輕輕地吹過，飄來一片樹葉，班駁，卻有我另一番別樣的享受。
享受就是把握每一個(gè)風(fēng)輕輕吹。
該文最大的特點(diǎn)：思路清晰，審題準(zhǔn)，思想健康，選材恰當(dāng)具體。享受是一種心態(tài)，它存在于生活的每一個(gè)瞬間。結(jié)尾有力地點(diǎn)明主題。
輕輕地教案及反思篇十
我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動(dòng)進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學(xué)生對(duì)歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對(duì)歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí)。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。
但在教學(xué)中，因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué)，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如：太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也準(zhǔn)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作，對(duì)基本動(dòng)作的掌握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生在參與活動(dòng)中，有點(diǎn)無所適從或是不太敢做動(dòng)作，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想。
我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動(dòng)學(xué)生，來實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外還要情感感人，語言優(yōu)美，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。
音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用?，F(xiàn)時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。
總的來說，我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，達(dá)到更好的效果。
輕輕地教案及反思篇十一
1、理解兒歌內(nèi)容，知道對(duì)著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情。
2、學(xué)習(xí)正確的打噴嚏的方法。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
課件；餐巾紙、手帕等。
師：今天，我們請(qǐng)來了許多動(dòng)物朋友，看看他們是誰？請(qǐng)跟他們打個(gè)招呼吧！
過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。
（一）小狗打噴嚏。
1、小狗在干什么？它的朋友可能會(huì)是誰呢？
2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）
小結(jié)：小狗打噴嚏，對(duì)著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因?yàn)閲娞缋镉锌谒?，很臟……。
（二）河馬打噴嚏。
1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會(huì)是誰呢？
2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢？
（追問：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什么被嚇跑了？）
（三）大象打噴嚏。
1、大象的朋友可能會(huì)是誰呢？為什么？
2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？
（四）寶寶打噴嚏。
1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應(yīng)該怎樣打噴嚏？（引導(dǎo)捂鼻和嘴、輕聲）
2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢？
小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。
（五）完整聽賞兒歌。
剛才老師把小動(dòng)物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。
小結(jié)與過渡：我們要學(xué)兒歌中的誰？是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會(huì)夸我們什么呢？那我們一起來做一個(gè)講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧！
請(qǐng)幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌（最后一句），邊學(xué)做捂鼻的動(dòng)作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢(shì)。
小結(jié)：剛才，我們學(xué)會(huì)了一樣很有用的本領(lǐng)，以后碰到要打噴嚏的時(shí)候要學(xué)著使用哦！
附兒歌：打噴嚏
小狗打噴嚏，對(duì)準(zhǔn)朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。
河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。
大象打噴嚏，伸長(zhǎng)鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。
寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。
輕輕地教案及反思篇十二
1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。
2、模仿小貓輕輕走路動(dòng)作。
3、教育幼兒做個(gè)懂事有禮貌的好孩子。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
玩具小貓一只、頭飾兩只
學(xué)習(xí)小貓走路
一、開始部分，播放音樂，引導(dǎo)幼兒自由聽一聽，動(dòng)一動(dòng)
1、聽完后教師提問：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰啊?
2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進(jìn)入，引出歌曲名稱。
3、發(fā)聲練習(xí)：學(xué)習(xí)小貓叫。
二、基本部分
1、重新播放音樂，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
2、教師小結(jié)并教育幼兒做一個(gè)董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時(shí)候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時(shí)，或者小朋友午睡，你們上廁所時(shí)也要像小貓一樣走路靜悄悄）
3、教師示范唱，并與幼兒邊打節(jié)奏邊說出歌曲內(nèi)容，從而加深幼兒印象。
4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
1、教幼兒模仿小貓走路，強(qiáng)調(diào)靜悄悄。
2、組織幼兒在音樂的伴奏下學(xué)小貓走出教室。
組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》
1、幼兒是否積極參與活動(dòng)。
2、幼兒是否會(huì)在教師的帶領(lǐng)下跟唱歌曲。
音樂與語言語者非常密切的聯(lián)系，我設(shè)計(jì)的這節(jié)音樂活動(dòng)課是一節(jié)中班的課程符合幼兒年齡特點(diǎn)，但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有三個(gè)小朋友不積極配合，一個(gè)小朋友性格比較倔，這節(jié)活動(dòng)他不喜歡，所以堅(jiān)決不參加，另外兩個(gè)小朋友，性格內(nèi)向，所以拒絕參加，在以后的教學(xué)中，會(huì)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動(dòng)。
輕輕地教案及反思篇十三
這是一首傳唱至今的表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長(zhǎng)，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點(diǎn)音符，對(duì)很多孩子來說是比較難掌握的，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生而言，不宜要求他們必需會(huì)唱譜，應(yīng)著重幫助學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵，在教唱歌曲的同時(shí)進(jìn)行情感和品德教育。
1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。唱出對(duì)老師的熱愛之情
2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。
1、 能以崇敬的心情演唱《每當(dāng)走過老師窗前》，感受歌曲中蘊(yùn)涵的愛師情懷。
2、 讓學(xué)生在理解和掌握歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。
3、 鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，唱出真實(shí)的感情。
電子琴
師：同學(xué)們，再過幾天就是九月十號(hào)了，大家知道這是什么節(jié)日嗎？每到教師節(jié)這一天，孩子們總會(huì)想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德， 人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。
1、明確課題，學(xué)習(xí)歌詞。
師：同學(xué)們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？
2、教師范唱。
3、發(fā)聲練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生愉快的、放松的進(jìn)行歌唱。
4、學(xué)習(xí)旋律。
（1）生輕聲自學(xué)歌譜。
對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，只要求他們能試著讀出每個(gè)音其本認(rèn)識(shí)就可以了。
（2）師彈琴唱譜，生模唱。發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱得困難的旋律或節(jié)奏，進(jìn)行強(qiáng)化。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)唱第二段。
師：剛才聽老師范唱時(shí)，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點(diǎn)節(jié)奏即難點(diǎn)節(jié)奏處要多形式多方法地幫助學(xué)生把握。
（2）生完整演唱第二段。
（3）生分小組自學(xué)一、三段。師巡視指導(dǎo)。
（4）生完整演唱全曲。
同學(xué)們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運(yùn)算，是老師教育我們好好學(xué)習(xí)天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠(chéng)和友好，是老師在我們犯了錯(cuò)后告戒我們要自尊自愛自立自強(qiáng)，是老師讓我們明白了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)…教師節(jié)即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，希望每一位同學(xué)都能努力要求自己，不辜負(fù)老師們的期望！
輕輕地教案及反思篇十四
課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們眼前。學(xué)生通過讀課文，理解從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事，第三段寫“我”知道爸爸回來晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。
教學(xué)十分重視兒童的語言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。本課教學(xué)設(shè)計(jì)著力引導(dǎo)兒童在朗讀課文中，注意聯(lián)系生活實(shí)際，讀中有所感，讀中所悟。
1、認(rèn)識(shí)“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個(gè)生字。會(huì)寫“工、才、門、正、回”5個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼父母。
識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。
最后一句話的理解。
1、了解父母是干什么的，觀察他們的勞動(dòng)。
2、 多媒體課件。
一、 談話導(dǎo)入，注重說話訓(xùn)練。
1、請(qǐng)你告訴老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？
2、把剛才說的連成一句話向同學(xué)們介紹自己好嗎？
3、喜歡爸爸、媽媽嗎？他們都關(guān)心你嗎？
4、你真是個(gè)特別懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）說：“剛才老師不擔(dān)表揚(yáng)他們是個(gè)懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭?！?/p>
5、你們能跟老師念好這個(gè)詞嗎？
6、讀好“輕輕地”。（讀誰字音，讀得既輕又柔，語速稍慢。）
7、今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）
二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音。整體感知課文。
1、請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。
2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。
3、借助拼音，隨文識(shí)字。加強(qiáng)字音與寫法練習(xí)。讀好每個(gè)句子。
4、出示圖片分組比賽識(shí)字。
三、 精讀。語言積累、訓(xùn)練及生活體驗(yàn)和獨(dú)特的情感。
1、課文中出現(xiàn)最多的一個(gè)詞是什么？怎樣讀好這個(gè)詞？
2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來。（先讓學(xué)生自己揣摩揣摩）
3、能把你不懂的問題提出跟同學(xué)們討論討論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會(huì)輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）
4、那你們當(dāng)小老師，讓老師來問好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。
5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香?！庇谩鞍?，我知道了。”起頭，讀，讀出感情。還可以讓學(xué)生模仿爸爸打呼嚕，睡得正香。
6、媽媽會(huì)把爸爸吵醒嗎？
7、用“爸爸工作累了，睡得正香?！逼痤^，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。
8、你會(huì)把爸爸吵醒嗎？
9、用“爸爸工作累了，睡得正香?！逼痤^讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：重在語言表達(dá)，讀得輕。
10、 媽媽輕輕地笑了，說：“你真是個(gè)懂事的好孩子?！睘槭裁囱?？
四、 聯(lián)系實(shí)際說話。
你是怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的？向大家說一說。
五、 鞏固生字詞。
讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。
輕輕地教案及反思篇十五
我選教的是人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，本課目標(biāo)旨在通過“聽音樂，看跳舞，學(xué)唱歌，學(xué)跳舞”的手段，將聽、視、唱、動(dòng)融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和視覺，在開發(fā)學(xué)生音樂智能的同時(shí)，使他們的其他智能結(jié)構(gòu)也得到一定的協(xié)調(diào)發(fā)展，并通過各種感官的同時(shí)活動(dòng)，更有效地感受綜合藝術(shù)的美。
為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開始，全班學(xué)生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動(dòng)進(jìn)教室，營(yíng)造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
在本課教學(xué)中，我能把握教學(xué)目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲的氛圍中，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)環(huán)節(jié)上環(huán)環(huán)相扣，比較清晰流暢。學(xué)生對(duì)歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對(duì)歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節(jié)奏，但不同旋律的這個(gè)難點(diǎn)的掌握還不夠踏實(shí)。另外通過觀賞有關(guān)傣族人文風(fēng)情和一些經(jīng)典的孔雀舞的影碟，讓學(xué)生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。
但在教學(xué)中，因?yàn)槭钱惏嘟虒W(xué)，我在這方面準(zhǔn)備的還不夠充分，細(xì)致。因此，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)不到目標(biāo)的要求。如：太強(qiáng)調(diào)對(duì)傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓(xùn)練方面，唱的次數(shù)較少，形式也較單調(diào)。在學(xué)舞蹈的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我也準(zhǔn)備的不夠充分，以致不能讓學(xué)生很清晰地理解有關(guān)模仿孔雀的舞蹈動(dòng)作，對(duì)基本動(dòng)作的掌握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生在參與活動(dòng)中，有點(diǎn)無所適從或是不太敢做動(dòng)作，以至這個(gè)環(huán)節(jié)的課堂氣氛沒有預(yù)設(shè)的理想。
我還發(fā)現(xiàn)語言是一堂課的靈魂，教師應(yīng)該通過優(yōu)美的語言來感動(dòng)學(xué)生，來實(shí)現(xiàn)這堂課的教學(xué)，教師不應(yīng)過多的重復(fù)學(xué)生的語言；教師應(yīng)恰到好處的介紹傣族的風(fēng)俗風(fēng)情，如潑水節(jié)是傣族最有特色，最隆重的節(jié)日，在過潑水節(jié)時(shí)教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在傣族的潑水節(jié)中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認(rèn)為一個(gè)合格的音樂教師除了具備專業(yè)知識(shí)以外還要情感感人，語言優(yōu)美，把教學(xué)內(nèi)容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的音樂表演興趣和欲望。
音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性，它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。現(xiàn)時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱或跳或演或奏，通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。
總的來說，我在這課的教學(xué)上基本能達(dá)成目標(biāo)，欠缺的地方還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，讓以后的教學(xué)日趨完善，達(dá)到更好的效果。
輕輕地教案及反思篇十六
1.能理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力踩踏小草，要愛護(hù)小草。
2.喜歡念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小兔、小狗、小草、小朋友圖片。
1.講故事，引起學(xué)兒歌的興趣。
小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。小兔聽了，輕輕跳了;小狗聽了，慢慢跑了。寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好?！?/p>
2.理解兒歌內(nèi)容。
寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑?
知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會(huì)影響別人。要愛護(hù)小草，不在小草地上用力蹦跳。
3.學(xué)念兒歌。
鼓勵(lì)幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。
啟發(fā)幼兒想一想，還有什么時(shí)候不能發(fā)出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時(shí)，上課時(shí)，大人看書時(shí)……)
評(píng)價(jià)：
1.會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。
2.逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。
[附)兒歌
小兔小兔輕輕跳，
小狗小狗慢慢跑，
要是踩疼小青草，
我就不和你們好。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
輕輕地教案及反思篇十七
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常故意在走路時(shí)發(fā)出重重的響聲，他們回覺得很有意思，樂此不疲。為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品。
2、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。
錄音機(jī)、磁帶，小兔子頭飾人手一個(gè)
小貓出場(chǎng)：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。
小鴨出場(chǎng)：我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂。
小鳥出場(chǎng)：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門，媽媽說我有禮貌。
1、剛才你們看到了誰？他們叫什么名字？
2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？
3、輕輕走路、輕輕說話、輕輕敲門好不好？為什么？
1、談話激趣：小朋友，你們扮演你們喜歡的小兔子,我當(dāng)兔媽媽,行嗎？不過在玩的時(shí)候，我可要看兔寶寶在玩的時(shí)候是不是耳朵豎得直直的,小腳落在地上輕輕的,像媽媽一樣,前腳掌先著地(老師示范,幼兒模仿)。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，那就是大灰狼在睡覺，我們千萬不敢大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。好,咱們開始玩吧。（給幼兒戴頭飾）
2、游戲內(nèi)容
響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。
3、內(nèi)化遷移
師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑戆?。讓我數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7……唉，怎么少了幾只媽媽的小寶貝，誰能告訴我他們到哪里去了？對(duì)，他們一定是沒有好好保護(hù)自己，結(jié)果被大灰狼抓走了。媽媽真?zhèn)?，你們可千萬要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家去。
活動(dòng)延伸：
學(xué)習(xí)歌曲《輕輕》
效果分析：
小小班幼兒情感外露，不穩(wěn)定，他們學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)是：只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，在此次活動(dòng)中注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。
輕輕地教案及反思篇十八
孩子們，春天來了。你聽到春的聲音、看到春的色彩了嗎？噓——?jiǎng)e出聲，讓我們輕輕地打開門，輕輕地走出去，用自己的手撫摸一下枝頭，看看熟睡的小芽是否已經(jīng)睜開了眼睛。
輕輕地
輕輕地
綠芽撕碎了身上的衣裳
扭一扭
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)
嗬
變成了個(gè)綠綠的小圓球
咦？小草起床了嗎？別出聲，讓我們走上前去——
輕輕地
輕輕地
別嚇著了小草
它們還太嫩、太小
哪里禁得住
我們重重的一腳
哦，聽——小鳥在唱歌呢！輕點(diǎn)、輕點(diǎn)，別影響了它們唱歌的情緒。
輕輕地
輕輕地
小鳥正在演奏春的樂曲
小心——
別碰亂枝頭
影響了它們
歌唱的情緒
輕輕地、輕輕地，在大地復(fù)蘇、春暖花開的季節(jié)里，大自然變得多么美麗！讓我們舒舒服服地走在春風(fēng)里，看它五彩的大筆怎么把大地涂抹得花紅柳綠？讓我們愜意意地漫步在細(xì)雨里，看這些細(xì)細(xì)的“魚絲線”怎樣才能釣到大魚？讓我們靜悄悄地看那流云遠(yuǎn)去，想象它們這一路上演了多少場(chǎng)魔術(shù)表演……于是，有多少首《輕輕地》的小詩，正在讓我們著迷。
《風(fēng)兒》輕輕地/輕輕地/風(fēng)兒搬過來一個(gè)個(gè)/大大的染缸/瞧去吧……
《白云》輕輕地/輕輕地/那片片漂浮的舞臺(tái)/讓天空變得如此熱鬧……
啊，走在野外、陶醉在美麗的春光中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)多少個(gè)“輕輕地”呢？空中的風(fēng)箏輕輕地飛翔在云際；一群群小鳥輕輕地掠過樹梢；一片片葉子輕輕地在風(fēng)中舞蹈；一朵朵小花輕輕地綻放著笑臉；一條條小魚輕輕地觀望著水面；一只只螞蟻輕輕地跑出了洞穴；一群群牛羊輕輕地融進(jìn)春光……孩子們，春天有如此之多的“輕輕地”！每一個(gè)“輕輕地”都如此迷人、如此令人感到快活！拿起筆，寫一寫你眼睛里、你耳朵里、你里面的“輕輕地”吧，那一定是一首美麗的歌！
1、文中有三首小詩《風(fēng)兒》《春雨》《白云》是寫了一半的小詩，你能夠把它們寫完整嗎？試試看，你也很棒哦！
2、你觀察到春天里有其它的“輕輕地”現(xiàn)象嗎？請(qǐng)你根據(jù)觀察和想象自己創(chuàng)作一首《輕輕地》。
輕輕地教案及反思篇十九
上學(xué)期結(jié)束時(shí)，當(dāng)我拿到周計(jì)劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節(jié)活動(dòng)時(shí)，腦子有些蒙了，對(duì)于我這樣一個(gè)手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，從來沒跳過舞的人來說，這節(jié)課對(duì)我是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
在寒假里，我沒事就會(huì)找網(wǎng)上的一些傣族舞欣賞、學(xué)習(xí)，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學(xué)后，又請(qǐng)教馬紅玉老師，才知道其實(shí)孩子們學(xué)的很簡(jiǎn)單，只有四段四個(gè)動(dòng)作，第一段起床喝水，第二段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對(duì)于我是最難的。在知道動(dòng)作后，我回家照著鏡子反復(fù)練習(xí)，終于在活動(dòng)課前把動(dòng)作練熟練。
活動(dòng)開始，我先請(qǐng)幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個(gè)民族的音樂，然后觀賞有關(guān)傣族風(fēng)情圖片，引領(lǐng)幼兒感受傣族的風(fēng)土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。
第二課時(shí)開始教孩子們模仿孔雀的動(dòng)作學(xué)習(xí)舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子根據(jù)自己起床后要做的事聯(lián)想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動(dòng)作，孩子起床后要打扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己打扮的漂漂亮亮的，然后再照照鏡子看打扮好了沒有，最后要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展示出來。孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，跳的有模有樣，非常認(rèn)真，我感覺有幾個(gè)小女孩跳的非常的好。這次活動(dòng)也取得了預(yù)期的效果，預(yù)定目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們玩的也很開心。
活動(dòng)結(jié)束后，我覺得自己能夠跳出來，已經(jīng)是很大的進(jìn)步，我問配班的王老師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動(dòng)作有些僵硬。我想這些我以后一定會(huì)注意，同時(shí)還要加強(qiáng)自己舞蹈方面的練習(xí)，不能再有這種手足無措的現(xiàn)象出現(xiàn)。
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