良好的教案設計可以幫助教師更好地開展課堂教學，提高學生的學習興趣和參與度。制定教案時應注意選擇適宜的教學方法和手段，以提高學生的學習興趣和積極性。這些教案范文包含豐富的教學內容和獨特的教學設計，值得一讀。
說聲謝謝大班教案篇一
1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
3.對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。
4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
6.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
講述故事為什么說“謝謝”：
兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的?？晌覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應該心存感激。
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？
小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當?shù)?，他們習以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。
說聲謝謝大班教案篇二
1、讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
3、對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。
4、會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
6、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
講述故事為什么說“謝謝”：
兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪!”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說‘謝謝’呢?”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！薄笆沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說‘謝謝’的?？晌覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎?為什么人要說‘謝謝’?想想去吧，誰需要這聲謝謝?”因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：“謝謝”我們收到幫助應該心存感激。
幼兒：謝謝。
2、分段講述故事，設置懸念：
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?
3、說說親身經(jīng)歷：
小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當?shù)?，他們習以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者(包括身邊的人)的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。
說聲謝謝大班教案篇三
活動目標：
1、讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
2、懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
講述故事為什么說“謝謝”：
兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說'謝謝'呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！笔沁@么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說'謝謝'的。可我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說'謝謝'？想想去吧，誰需要這聲謝謝？“因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說：”謝謝“我們收到幫助應該心存感激。
活動過程：
2、分段講述故事，設置懸念：
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？
3、說說親身經(jīng)歷：
活動延伸：小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們：”爸爸媽媽，謝謝你們。
教學反思：
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當?shù)?，他們習以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。
說聲謝謝大班教案篇四
1、感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。
2、愿意為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的熱愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。
2．幼兒已學會詩歌《畢業(yè)獻詞》。
3．幼兒自制紅花人手一朵。
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了！
二、引導幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關系與愛護。
2、幼兒自由回憶講述。
3、師幼共同小結：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關心。
三、感謝活動：送花和朗誦畢業(yè)獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。
2、幼兒自由講述。
3、集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。
四、實踐活動：我為幼兒園做……。
1、師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢？
2、幼兒分組討論講述。
3、個別幼兒講述。
4、實踐練習：我為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等）。
在當今物質條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。
說聲謝謝大班教案篇五
這是一在加拿大的留學生寫的記敘文。文章真實地記敘了在加拿大學習期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說明關愛他人、幫助他人是一個人應有的美德。
1、通過閱讀課文，使學生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候，自己也會受到陶冶。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達的感情。
3、認識11個生字。
1理解文章最后一自然段的深刻含義。
2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感。
采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。
1、談話導入。
2默讀課文，自主感悟。
（1）讓學生認真默讀，整體把握全文內容。
理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發(fā)了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。
（2）認讀生字新詞，并借助工具書解決問題。
（3）引導學生討論讀了這課文的體會，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。
3、交流反饋。
引導學生交流閱讀體會，聯(lián)系生活實際進行真善美的美好人性教育。
4、擴展延伸。
說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會。
5、檢查識字。注意氛的讀音，區(qū)別與募相關的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。
說聲謝謝大班教案篇六
1、知道接受別人幫助后要謝謝。
2、了解不同國家的道謝語，嘗試開口說。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種國家的道謝語。
一、情景創(chuàng)設，引出謝謝。
請一個小朋友上來幫我，跟他說聲謝謝，引出謝謝這詞。
問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝？
問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的？他們一般怎么回答？
二、欣賞《為什么要說“謝謝”》。
問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝？如果是你，你會跟小溪說謝謝嗎？
三、教學謝謝的不同說法。
提取“謝謝”這一詞，教不同國家的“謝謝”的說法。
師：現(xiàn)在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國家其實有不一樣的說法，先問問美國人是什么怎么說的。
四、模仿故事情節(jié)。
師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的?，F(xiàn)在想請小朋友上來給我們演演。
五、思維拓展。
附：故事《為什么要說謝謝》。
兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嘛對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的.感情。”
“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會說‘謝謝’的?？墒俏覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”
1、首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國旗，標志建筑什么的。
3、在我問了問題之后，總會出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個問題課后討論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會很離題。
4、總結兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內容聯(lián)系到生活，挖到點子上，沒有沒有出現(xiàn)一個小道理教給小朋友。目標中如果正面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。
5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺。
說聲謝謝大班教案篇七
教學目標：
1.使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2.對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
教學準備：
1.學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2.調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3.準備相應的課件。
教學過程：
【活動一】激趣導入?體驗謝謝。
1.（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）。
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）。
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）。
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
2.師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）。
（老師適時引導總結板書：服務?幫助——需要謝謝）。
播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
【活動二】調查采訪感悟謝謝。
1.師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2.師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）。
師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！
師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學生匯報各組的調查結果）。
（教師適時地總結板書：尊重?理解——學會謝謝）。
3.師：調查的方法很多，結果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）。
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？
【活動三】情景表演學會謝謝。
1.師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？
（cai出示學生生活場景）。
師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）。
師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？
2.師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）。
3.總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（出示板書：傳遞真誠愛意?享受和諧生活）學生起讀一遍。
說聲謝謝大班教案篇八
1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
3.對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。
4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
講述故事為什么說"謝謝"：
兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
"謝謝你，小溪!"老爺爺說。
小男孩笑了起來。
"您干嗎對小溪說'謝謝'呢?"他問老爺爺，"誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。""是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說'謝謝'的?？晌覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎?為什么人要說'謝謝'?想想去吧，誰需要這聲謝謝?"因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說："謝謝"我們收到幫助應該心存感激。
幼兒：謝謝。
2.分段講述故事，設置懸念：
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的?
3.說說親身經(jīng)歷：
活動延伸小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對?那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們："爸爸媽媽，謝謝你們。
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導致他們的心靈產生愛的麻痹。他們往往以為所有人對自己的關心、幫助、服務都是理所應當?shù)?，他們習以為常，不以為意。對父母都難說聲“謝謝”，更難對其他給予他幫助的人真心誠意地去表達感謝。本課重在引導學生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者(包括身邊的人)的情感。學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。
學習參與社會，做有愛心，有感恩之心，有良好文明行為習慣的人，并以良好的文明行為回報他人。
說聲謝謝大班教案篇九
1了解故事內容，并會簡單復述故事。
2知道接受別人幫助后要道謝，學會說不通國家的感謝語。
3體會感恩的心情，心存感激。
接受幫助后道謝是人與人之間友好交往的基本要求，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應。因此，在日?；顒又凶⒁馀囵B(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心，與人交往時多用“謝謝”是十分重要的。
事先了解不同國家的道謝語。
老師完整地講述一遍故事。提問：
――為什么老爺爺要謝謝小溪？
――小溪能聽懂老爺爺?shù)母兄x嗎？這聲“謝謝”究竟講給誰聽的？
老師分段講述故事，提問：
第一部分：你聽到了什么，他們在干什么？天氣怎么樣？他們想干什么？
第二部分：他們來到了哪里？他們是怎樣喝水的？
第三部分：小男孩是怎樣問老爺爺?shù)模坷蠣敔斒窃趺椿卮鸬模?/p>
（這一部分主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案，語言方面的訓練）。
2說說感想。
――你有沒有得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？
――當別人幫助你之后，你心里有些什么感受？
――你是怎么向幫助你的人表示感謝的？
――世界上的人用不同語言表示感謝，你們想知道嗎？如中國人說“謝謝！”英國人說“thankyou！”德國人說“danke!”
――帶領幼兒模仿這幾種不同的致謝語。
附
兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊，清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說“謝謝”呢？“他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！?/p>
“是這么一回事，要是一頭狼來喝了水，它是不會說“謝謝”的。可是我們不是狼，我們是人。你知道嗎？為什么人要說“謝謝”？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”
說聲謝謝大班教案篇十
1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
3.對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。
4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
2.各種國家的道謝語。
3.卡紙、剪刀、彩筆、雙面膠。
一、導入。
二、分段講述故事，設置懸念。
老師：現(xiàn)在你們猜一猜老人是怎么回答的？
講述故事的前半部分，讓小朋友替“老爺爺”回答故事中“小男孩”的問題：“您干嗎對小溪說謝謝呢?誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝?！崩蠋煟何襾斫視源鸢?，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺?shù)倪@句謝謝是說給誰聽得呢？小鳥飛累了，停在大樹上。它應該感謝誰？小鳥感謝大樹，它自己心里愉快嗎？聽到小鳥的好聽叫聲，我們應該感謝誰？我們感謝小鳥，自己心里愉快嗎？說聲謝謝，聽的人很愉快，我們自己更愉快，經(jīng)常說謝謝，我們會越來越愉快。
三、說說親身經(jīng)歷。
四、不同語言的感謝。
五、動手操作。
我們來動動小手做一個感謝卡，送給幫助過我們的人。
小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽，告訴他們：“爸爸媽媽，謝謝你們。”
說聲謝謝大班教案篇十一
1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。
2、調查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3、準備相應的課件。
1、（cai出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）
師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>
2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）
（老師適時引導總結板書：服務幫助——需要謝謝）
3、cai播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2、師：老師想知道你平時得到過別人的.感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）
師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內說說吧！
師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
（學生匯報各組的調查結果）
（教師適時地總結板書：尊重理解——學會謝謝）
3、師：調查的方法很多，結果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？
1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？
（cai出示學生生活場景）
師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設計場景表演）
師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？
2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內心的感激之情呢？（學生回答）
3、總結：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！
（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。
4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。
說聲謝謝大班教案篇十二
1、感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護熱愛幫助自己的快樂成長的人。
2、愿意為幼兒園做力所能及的事來表達自己對幼兒園的熱愛之情。
1、幼兒以對幼兒園的生活有所回憶。
2、幼兒已學會念《畢業(yè)獻詞》。
3、自制小紅花若干。
1、老師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時間過得真快，現(xiàn)在的你們長大了，一個一個都成了大班能干的小朋友了。
2、幼兒回憶：幼兒園工作人員對自己的.關心、愛護。
提問：你們喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？
你們在幼兒園里學習、生活的很愉快，要感謝誰呢？
（啟發(fā)幼兒從各個方面來談，如：感謝班上的老師、廚房的阿姨、保健老師等）。
3、感謝幼兒園各個崗位的老師，組織幼兒到各個部門看望辛勤工作的老師們，并獻上紅花，念《畢業(yè)獻詞》。
4、實踐活動：我為幼兒園做————
（1）我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園了，能為幼兒園做些什么呢？
（2）實踐練習：（我為幼兒園做的好事：如清理草坪上的雜草、碎石等雜物，為幼兒園清理大型運動器械等）。
說聲謝謝大班教案篇十三
教學目標：
1、知道當接受別人為自己提出服務或幫助后，要表示感謝。
2、懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是。
珍惜他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學重點：
理解和尊重別人的勞動成果，知道怎樣表達自己的謝意。教學難點：
讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的成果。教學準備：
多媒體課件教學過程：
一、激情導入，感受謝謝師：同學們，喜歡聽歌嗎？生：喜歡。
師播放歌曲《感謝你》。學生從體會感謝。
二、活動一：回憶生活，說聲“謝謝”
（一）你謝謝過誰？
出示課件，學生從中體會我們的日常生活離不開很人的努力，我們應該對他們說一聲“謝謝”
（二）誰謝謝過你？
引導學生回憶生活，說說自己幫助別人得到感謝的事和得到謝謝時的心情。
師：同學們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？生交流討論，體會別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”。
師講述尿毒癥患者的故事，進一步強化別人幫助了自己要及時說聲“謝謝”否則有時會讓人非常遺憾。
三、活動二：真情播放，送出謝謝。
學生四人小組討論采訪，體會老師的辛苦。啟發(fā)學生還想謝謝誰？送出自己的謝謝，讓學生在行為實踐中釋放情感。
四、活動三：表里如一，行動謝謝出示圖片。
師：看了他們的行為，聽了他們說的謝謝，你們有什么想說的嗎？四人小組討論一下。
體會感謝更要以實際行動來表示心中的感謝。
五、活動四：總結升華，心存謝謝。
師：感謝是一種美德，學會感謝，心中有愛，才能使生活變得更和諧、更美麗，讓我們一起學會感謝吧！請全體起立，跟著老師一起說，一起做。（課件出示：配樂詩歌《我感謝》）。
六、制作感恩卡片，表達自己的感恩之情。
【教學目標】。
1.認知。
（1）知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。
（2）懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2.情感。
對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情。
3.行為。
會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
【教學準備】。
1.請學生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關心、幫助自己，為自己服務。
2.在小組中交流，并準備模擬實踐。
3.錄像、卡片、彩色筆、答題卡、文明花等。
【教學課時】1課時。
【教學過程】。
一、引入。
師：同學們在一起相處幾年了？
生：三年！
師：同學們，三年來大家朝夕相處，一定有許多令人感動的人和事。請大家找一找，教室里的同學中，你對誰充滿感激，他對你做了什么事？（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)以兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識及學生用自己的眼睛觀察社會這一理念。）。
（有幾個同學舉手）。
生：有一次我摔跤了……。
師：我猜你一定有話對他說，老師給你一個機會，可以到他面前去說。
生：（走過去）謝謝你。
（大家為他鼓掌）。
師：還有哪些同學想說？
（很多同學舉手）。
師：喲，想表達感謝的人有這么多，現(xiàn)在你們就可以離開座位到曾幫助過你的人面前，說說當時美好的情景，再向他說聲“謝謝”。
學生離開座位，說互相幫助的一些事。
二、體驗。
師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學收到的感謝最多，笑得最燦爛！
生：是我，我得到四個人的感謝。
師：（走到此同學面前）此時此刻，你有什么感受，想對大家說什么？
生：我很高興，我想說：幫助別人，快樂自己。
師：說得太好了。幫助別人是快樂的，為他人服務得到別人的感謝也是幸福的。滴水之恩涌泉相報同樣是一種美德。因為在感謝別人的同時，也豐富了我們自己。
你、幫助你，默默地工作著為你提供服務，讓你想對他說聲“謝謝”？（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)必須從他們發(fā)展的實際和可能出發(fā)，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎這一理念。）。
（板書：發(fā)現(xiàn)）。
生：我每天上學媽媽都要送我，很辛苦，我想對她說聲“謝謝”。
師：你真會觀察。
生：保安叔叔一天二十四小時工作，很累，我想對她說“謝謝”。
師：你很會發(fā)現(xiàn)。
生：每天學校門口都有交警叔叔在學校門口指揮交通，我想對他說聲“謝謝”。
師：你是生活的有心人。
生：……。
師：你真會用心感受。
（板書“感受”）。
三、表達。
師：同學們對幫助過我們、關心過我們、為我們服務的人心存感激，那么你會表示感謝嗎？（板書：表達）。
生：會！
生：（情緒高漲）準備好啦！
師：請看題！
1.我國是禮儀之邦，在哪些時候，我們需要說聲“謝謝”？計時開始。
（小組討論，寫答題卡）。
（時間到，各小組搶著匯報）。
師：哪個小組最先匯報？
師：貼上一朵文明花！
（學生高興地歡呼）。
2.表達感謝有哪幾種方式？
3.小組合作，模擬實踐。
師：可以模擬剛才同學們說到的場景。（師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)一男孩將頭發(fā)用水抹濕，問：“你為什么把頭發(fā)弄濕？”答：“交警叔叔總在太陽底下曬著，總淌汗，所以頭發(fā)應該是濕的?！笨吹贸鰧W生的觀察十分細致。）。
隨機采訪。
模擬場景一：理發(fā)師和顧客。
師：理發(fā)師，聽到顧客說“謝謝”，你有什么感受？
生：我覺得我是一流的理發(fā)師。
模擬場景二：演員與觀眾。
師：小明星，聽到掌聲響起來時，你是什么心情？
生：我很高興。
師：這是對你的鼓勵和肯定。謝謝你們的精彩表演。
模擬場景三：服務員與顧客。
師：服務員阿姨，聽到“謝謝”你是什么心情？你對會說“謝謝”的顧客怎么看。
生：我覺得他很有禮貌。
模擬場景四：醫(yī)生與病人。
生：有問題……。
4.結合剛才的表演，說說表達感謝要注意什么？
生：面帶微笑、注視對方、掌聲熱烈，不寫錯別字……。
說聲謝謝大班教案篇十四
洮南市第十小學：劉玉潔。
教學目標：
1、認知目標：使學生通過回憶、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達謝意的不同形式。
2、行為目標：使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。
3、情感目標：理解和尊重別人的勞動成果，對學生進行愛和美的教育，讓學生學會感謝學會做人。
教學重點：讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者。教學難點：讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。教學準備：
動畫片、教材圖片、歌曲《感謝你》等。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
孩子們，今天老師能和你們一起上課，我感覺非?？鞓?，你們快樂嗎？為了感謝大家給我?guī)淼倪@份快樂，我給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈栋翁}卜》，看的時候可要仔細點，看完以后還要幫助老爺爺喲！
播放動畫片《拔蘿卜》。
這個故事大家都非常熟悉，那么多人幫助老爺爺拔出了蘿卜，老爺爺忘記對大家說什么了？（生答：說聲謝謝）教師板書。
師：為什么要說謝謝呢？
二、活動過程：
活動一：回憶生活中的謝謝：
1、剛才咱們送出了本節(jié)課的第一份感謝，當別人幫助我們時，我們要說“謝謝”，你在生活中說過謝謝嗎？你在哪些情況下說聲謝謝，給大家講講你的故事。
生回答。師適時給予評價。（板書：幫助）。
2、剛才，同學們都談到得到別人的幫助后應該說謝謝，除此之外，還有哪些時候，我們也應該說謝謝呢？（出示大屏幕圖片）小組內相互交流，你可以結合大屏幕中的圖片，也可以結合生活中你遇到的、觀察到、聽到和想到的說一說。
3、學生匯報。（接受別人的服務）（板書：服務-需要謝謝）。
4、師小結：是呀，這一聲輕輕的“謝謝”太神奇了，它使人與人之間多了一份關愛，多了一份理解；多了一份尊重。其實，我們每天的生活都離不開他們，現(xiàn)在請同學們看一看，還有哪些你不認識的人在關心你、幫助你、默默地工作為你提供服務呢！
出示各行各業(yè)勞動者的圖片。
1、我們經(jīng)常送出自己的感謝，老師想知道，你得到過別人的感謝嗎？生回答，師適時給予評價。
2、我相信同學們做過很多幫助別人的事情，都得到過別人的感謝，這讓我想到了一句話：贈人玫瑰，手有余香；幫助別人，快樂自己。
3、有沒有你為別人做了什么而沒有得到感謝的時候呢？
4、學生匯報。
5、師小結：同學們，如果自己的付出沒有得到感謝，心里肯定會難過，所以，當別人幫助了我們時，我們一定不要忘記說聲“謝謝”
有時，沒有來得及說出的感謝會讓人終生遺憾的，有這樣一則真實的故事：“一個山里孩子考上了大家，卻因家庭貧困上不了學，這時，一位素不相識的外地人給了他無私的援助。他想當面向恩人致謝，由于種種原因，一直沒有實現(xiàn)這一心愿，三年后，他專程按匯款地址找到恩人家，沒想到恩人已在幾天前去世了，臨死前，還給他匯去了最后一筆助學款。
6、師：聽了這個故事，你想到了什么？
（忘記說謝謝，是多么遺憾呀？別人幫助了我，我一定會及時說謝謝）活動三：謝謝大行動。
1、送出感謝：
師：這位同學的話提醒了我，我也有忘記說謝謝的時候，上課前，班主任老師把你們帶到多媒體教室，我還沒有對他說謝謝呢！
平時的工作中，我經(jīng)常得到領導和同事的關心和幫助，現(xiàn)在我也要對他們說謝謝。同學們，你們想對誰說“謝謝”（生說）。
說出了謝謝，心里感到輕松愉快吧，我也有這樣的感覺，現(xiàn)在大家也像他這樣行動起來吧，向曾經(jīng)幫助過你卻沒來得及說謝謝的同學表示感謝吧！
2、交流感受：說出了謝謝，你有什么感受？（人很舒暢、很高興）。
師小結：這一聲“謝謝”真是太神了，它能給人帶去感動和快樂，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕：
3、辨析謝謝：
1）多媒體：出示51圖誰來講講圖中發(fā)生的故事：（一個同學去超市買書，把貨架翻得亂七八糟。付錢的時候，收銀臺的阿姨對他說，歡迎下次光臨，他對阿姨說了聲謝謝）。
評價一下，他做得怎么樣？如果是你，你會怎樣做？
情景一：媽媽為小剛拿來了洗干凈的衣服，小剛有禮貌地說“謝謝媽媽”，草地上，小剛一會踢球，一會玩泥巴，手臟了就在衣服上擦，小力說：“小剛你的衣服臟了，小剛說，沒關系，媽媽會給我洗的。”
情景二：校園里，值日生在正在打掃衛(wèi)生，一個同學拿出一張紙擦了擦嘴后隨手丟在地上，而他身旁就是一個垃圾桶。值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝。
（學生回答）。
2）尊重為我們服務的人不僅僅是口頭上的謝謝，更重要的是用行動表示感謝，那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？（不亂扔紙屑是對清潔工的感謝，上課專心聽課是對教師的尊重和感謝，遵守交通規(guī)則是對警察叔叔的感謝，吃飯不掉飯粒，是對農民伯伯的感謝）。
活動四：落實行動，表示感謝：
1、同學們說得真好，相信大家也會做得特別棒！
在去年的512汶川大地震中，許多人失去了親人、朋友，但他們在悲傷中還一直感激在危難中起來救援的陌生人，因為是他們給自己帶來了生的希望。（出示地震中感謝的圖片配音樂）。
2、幸存下來的人們用不同的形式感謝著對他們幫助的人們。我想在你的生命中也會出現(xiàn)一些人，也許彼此相識，也許彼此陌生，那就讓我們把這些感謝的話語寫在感謝卡上吧！
生匯報（2、3個）。
3、師總結：我們想說的太多太多，千言萬語匯成一句話：“謝謝”。課后同學們可以在卡片上加上漂亮的花，送給你想感謝的人。
三、總結。
這節(jié)課就要結束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝吧！
下課，謝謝大家，謝謝你們讓老師度過愉快的40分鐘?。ㄉ褐x謝老師?。?/p>
說聲謝謝大班教案篇十五
1、通過閱讀課文，使學生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候，自己也會受到陶冶。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達的感情。
3、認識11個生字。
1、理解文章最后一自然段的深刻含義。
2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感。
采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。
1、談話導入。
2、默讀課文，自主感悟。
（1）讓學生認真默讀，整體把握全文內容。
理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發(fā)了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。
（2）認讀生字新詞，并借助工具書解決問題。
（3）引導學生討論讀了這課文的體會，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。
3、交流反饋。
引導學生交流閱讀體會，聯(lián)系生活實際進行真善美的美好人性教育。
4、擴展延伸。
說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會。
5、檢查識字。注意氛的讀音，區(qū)別與募相關的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。
說聲謝謝大班教案篇十六
2、了解不同國家的道謝語，嘗試開口說。
各種國家的道謝語。
請一個小朋友上來幫我，跟他說聲謝謝，引出謝謝這詞。
問題一：你們說我為什么要跟他說謝謝？
問題二：我們一般都是在什么情況下跟別人說謝謝的？他們一般怎么回答？
問：這位爺爺為什么要跟小溪說謝謝？如果是你，你會跟小溪說謝謝嗎？
提取“謝謝”這一詞，教不同國家的“謝謝”的說法。
師：現(xiàn)在我真覺得謝謝這一詞真是優(yōu)美，而不同的國家其實有不一樣的說法，先問問美國人是什么怎么說的。
師：老爺爺剛才也說了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的。現(xiàn)在想請小朋友上來給我們演演。五。思維拓展。
兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林見路上走哦著。天很熱真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嘛對小溪說‘謝謝’呢？”他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感情。”
“是這么一回事兒。要是一頭狼來喝了水，它不會說‘謝謝’的?？墒俏覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說‘謝謝’？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”
1、首先，最大的問題是，教案里的這個故事選的不是很好，我也沒想到要換故事，所以說，盡信書不如無書，老師的建議是以后拿到教案自己先看上三四遍，覺得不好的就可以大膽改掉，換上自己覺得好的東西。我們上課的過程中，更多要開發(fā)小孩的感官。
2、在我教他們學習其他國家語言的時候，讓他們猜的過程太花時間了，而且，我就讓他們以字體認識是什么國家語言，老師覺得這樣太難了，幼兒園的小朋友其實對文字并不敏感。建議是可以找一些標志性的圖片做為代替，如國旗，標志建筑什么的。
3、在我問了問題之后，總會出現(xiàn)很多小孩，回答得很偏，而這次，我算是收回來了，說這個問題課后討論。老師說這點不錯，也給了我我建議，以后可以再把問題范圍說小點，如在幼兒園里，小朋友之間，這樣的回答不會很離題。
4、總結兩次的社會課，我感覺自己很大的問題在于沒有將課堂上的內容聯(lián)系到生活，挖到點子上，沒有沒有出現(xiàn)一個小道理教給小朋友。目標中如果正面的達不到，可以試試反面，比如，幫助你會怎樣不清楚，那如果不幫助，給有什么影響，這就是反向思維。
5、經(jīng)過老師的反饋，我上課的時候還是挺隨便的，很多閑話還是喜歡說說的，但這樣的現(xiàn)象我可能自己只能說做到盡量減少吧，或許在將來，真正成為代班老師了，這樣的話在課堂上我覺得會給人更放松的感覺。
這個目標在上課過程中體現(xiàn)的不是很多，目標完成的不是很好。
該環(huán)節(jié)在上課的時候，因為小朋友對該不是不是很感興趣，所以就就被刪除了。
說聲謝謝大班教案篇十七
1 了解故事內容，并會簡單復述故事。
2 知道接受別人幫助后要道謝，學會說不通國家的感謝語。
3 體會感恩的心情，心存感激。
接受幫助后道謝是人與人之間友好交往的基本要求，現(xiàn)在的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，往往缺乏一顆感恩的心和禮貌地回應。因此，在日?；顒又凶⒁馀囵B(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心，與人交往時多用“謝謝”是十分重要的。
事先了解不同國家的道謝語。
1 欣賞故事《為什么要說“謝謝”》。
老師完整地講述一遍故事。提問：
――為什么老爺爺要謝謝小溪？
――小溪能聽懂老爺爺?shù)母兄x嗎？這聲“謝謝”究竟講給誰聽的？
老師分段講述故事，提問：
第一部分：你聽到了什么，他們在干什么？天氣怎么樣？他們想干什么？
第二部分：他們來到了哪里？他們是怎樣喝水的？
第三部分：小男孩是怎樣問老爺爺?shù)?？老爺爺是怎么回答的?/p>
（這一部分主要是讓小朋友們完整地講出自己的答案，語言方面的訓練）
2 說說感想。
――你有沒有得到過別人的幫助？別人是怎么幫助你的？
――當別人幫助你之后，你心里有些什么感受？
――你是怎么向幫助你的人表示感謝的？
3 說聲“謝謝”。
――世界上的人用不同語言表示感謝，你們想知道嗎？如中國人說“謝謝！”英國人說“thank you！”德國人說“danke!”
――帶領幼兒模仿這幾種不同的致謝語。
附
為什么要說“謝謝”
兩個人，一個老爺爺和一個小男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊，清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
“謝謝你，小溪！”老爺爺說。
小男孩笑了起來。
“您干嗎對小溪說“謝謝”呢？“他問老爺爺，“誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。”
“是這么一回事，要是一頭狼來喝了水，它是不會說“謝謝”的?？墒俏覀儾皇抢?，我們是人。你知道嗎？為什么人要說“謝謝”？想想去吧，誰需要這聲謝謝？”
說聲謝謝大班教案篇十八
1、感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護。
2、愿意為幼兒園做力所能及的事，表達自己對幼兒園的熱愛之情。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
1、幼兒已對幼兒園的生活有所回憶。
2、幼兒已學會詩歌《畢業(yè)獻詞》。
3、幼兒自制紅花人手一朵。
一、教師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時間過的真快，你們在小班剛入園的時候的樣子我都還記得很清楚，那時候你們個子矮矮的，長的小小的……現(xiàn)在你們長高了，長大了，一個個都成大班能干的小朋友了！
二、引導幼兒回憶，回憶幼兒園工作人員對自己的關系與愛護。
2、幼兒自由回憶講述。
3、師幼共同小結：是呀，三年的生活中，幼兒園的老師、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的醫(yī)生老師都給了我們很多的照顧和關心。
三、感謝活動。
送花和朗誦畢業(yè)獻詞，表達幼兒對幼兒園各個工作崗位上的老師的感謝之情。
2、幼兒自由講述。
3、集體感謝活動：組織幼兒到各個部門看望心辛勤工作的老師和叔叔阿姨們，朗誦畢業(yè)獻詞相關段落的同時分批為他們送上自制的小紅花。
四、實踐活動：我為幼兒園做……。
1、師：我們就要畢業(yè)了，就要離開幼兒園不能了，我們能為幼兒園做些什么呢？
2、幼兒分組討論講述。
3、個別幼兒講述。
4、實踐練習：我為幼兒園做好事（清理草坪上的雜草、垃圾，為幼兒園清潔大型玩具等）。
轉眼，我們大班的幼兒馬上就要畢業(yè)了。有可能是這周都處于離別的狀態(tài)之中，發(fā)現(xiàn)有些傷感的女孩子有時候會默默地流眼淚，詢問之下，有的說“舍不得離開幼兒園，，舍不得和自己的好朋友分開”。是的，雖然他們的年紀是比較小，但是情感依然高大，她們也明白畢業(yè)了，有些朋友、老師都會再也見不到了。在這樣的氛圍下，教師笑著讓大家去回憶我們在園的美好事情，讓他們都保存起來，一個個的擁抱，一聲聲的祝福，都讓我們大班的孩子變的感性起來。
在幼兒的回憶中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒真是調皮搗蛋，但又是那么的好笑；有的幼兒是那樣的聰明可愛，總是將美好帶給大家；有的幼兒是那樣的能干，幫助同伴和老師。在今天的教學活動中，幼兒們在同伴的心聲中，度過了美好的一天，我相信今天會讓我們班的孩子永遠記住。
小百科：老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導，有能力的人。
說聲謝謝大班教案篇十九
1、感謝在幼兒園各個崗位的工作人員對自己的關心、愛護熱愛幫助自己的快樂成長的人。
2、愿意為幼兒園做力所能及的事來表達自己對幼兒園的熱愛之情。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、幼兒以對幼兒園的生活有所回憶。
2、幼兒已學會念《畢業(yè)獻詞》。
3、自制小紅花若干。
1、老師有感情的回憶，引起幼兒談話的興趣。
師：時間過得真快，現(xiàn)在的你們長大了，一個一個都成了大班能干的小朋友了。
2、幼兒回憶：幼兒園工作人員對自己的關心、愛護。
提問：你們喜歡我們的幼兒園嗎？為什么？
你們在幼兒園里學習生活的很愉快，要感謝誰呢？
（啟發(fā)幼兒從各個方面來談，如：感謝班上的老師、廚房的阿姨、保健老師等）。
3、感謝幼兒園各個崗位的老師，組織幼兒到各個部門看望辛勤工作的老師們，并獻上紅花，念《畢業(yè)獻詞》。
（2）實踐練習（我為幼兒園做的好事：如清理草坪上的雜草、碎石等雜物，為幼兒園清理大型運動器械等）。
在當今物質條件優(yōu)越的時代，孩子們感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為“家中的太陽”，凡事以自我為中心，習慣接受別人的關心愛護，不積極主動對待他人，甚至由嬌而橫。為此，我們要加深孩子對愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，培養(yǎng)孩子擁有一顆感恩的心。
說聲謝謝大班教案篇二十
1.樂于參與討論，發(fā)展語言表達能力。
2.知道要感謝別人的幫助。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
鱷魚、小鴨、青蛙、小兔的手偶。
一．出示手偶鱷魚，引出故事《鱷魚放假了》。
1.教師有感情地講故事。
二．與幼兒討論：
1.鱷魚是怎么樣幫助小動物的？（讓小動物坐在他的背上，馱著他們過河。）。
2.為什么有一天鱷魚不再接送小動物了呢？（自由回答）。
3.小動物嘗試找了哪種動物幫助他們過河？（烏龜）。
4.沒有了鱷魚的幫助，小動物能成功過河嗎？（不能）。
5.當鱷魚又來幫助小動物過河時，他們怎樣答謝鱷魚？（他們對鱷魚說“謝謝”
三．教師總結故事內容，讓幼兒明白要懂得感謝別人的幫助。
1.如果有一天鱷魚生病了來不了送小動物上幼兒園怎么辦？（自由回答）。
2.小結：小朋友們真棒!幫小動物們想得辦法真多，小動物說“謝謝您”
四．引導幼兒說一說在幼兒園里誰幫助過自己的人，我要如何答謝幫助過自己的人。
五．活動延伸。
1.引導幼兒制作心意卡，送給幼兒園里曾幫助過自己的人。
教師準備的動物手偶很吸引幼兒，在活動中孩子們很專心聽故事，并能積極的參加回答有關故事的問題，特別是在第三環(huán)節(jié)的第一小節(jié)，讓幼兒幫小動物們想辦法過河，很多孩子都很迫不及待的想把自己的辦法告訴小動物，意外的發(fā)現(xiàn)孩子們的想法還真不少，有的幼兒說給小動物們準備船，有的說小鴨可以游泳讓它游過河，青蛙可以跳在荷葉上跳過河，可以給小兔做一對翅膀讓小兔飛過去?；顒又畜w現(xiàn)了指南語言領域里的讓幼兒想說、敢說、喜歡說。最后引導幼兒知道要感謝自己身邊幫助過自己的人。除了說謝謝以外，我們還可以制作一些心意卡送給幫助過自己的人表達謝意。
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