總結(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向?？偨Y(jié)中可以突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的亮點(diǎn)和突出表現(xiàn)。這些范文是經(jīng)過精心挑選和編輯的，希望能為您的寫作提供一些新的思路和啟發(fā)。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
今天，我和爸爸、媽媽吃完早飯，在一起討論去那里玩。媽媽說：“去逛商店吧?！薄安弧！卑职终f，“還是去廣場(chǎng)玩吧”“no，no，no?！蔽艺f，“還是去臨沂的博物館吧，去看一看臨沂的歷史吧?！卑职帧寢尞惪谕暤卣f：“好好好。”
媽媽開車，不一會(huì)，就來到了臨沂博物館。我們到的時(shí)候，博物館的工作人員也剛到。真是來得早，不如來得巧啊。
進(jìn)門后，迎面是兩棵高大粗壯的銀杏樹。爸爸告訴我，這里原來是老三中的地方，兩棵銀杏樹后面是三排平房，第一排是辦公樓，第二、三排是教學(xué)樓。你奶奶就在第一排西邊辦公。爸爸還告訴我，這兩棵銀杏樹已經(jīng)幾百歲了，西邊的那一棵是雌的，東邊的那一棵是雄的。雄樹的中間還有一棵柏樹，雖然哪棵柏樹已經(jīng)死了，可是兩棵銀杏樹還頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著。
博物館共有兩個(gè)展館。我們先去了一號(hào)館。一號(hào)館里的文物都是古猿人的石器。分舊石器時(shí)代、細(xì)石器時(shí)代和新石器時(shí)代三個(gè)時(shí)代。舊石器的石器都很簡(jiǎn)陋，根本看不出是古代人用的工具，我覺得那些都是普通的石頭。細(xì)石器的石器都很小，和普通的碎石頭也沒有什么兩樣?！斑@些石頭和地上的石頭有什么不一樣的？我看都一樣。”媽媽說，“也不知道考古學(xué)家是怎么看出來的。我都看不出來。”“當(dāng)然了，如果誰都能看出來，那考古學(xué)家還有什么用？”爸爸說。我接嘴說：“可能這些石頭上有磨過的痕跡，肉眼看不出來，只有用顯微鏡才能看出來?！卑职?、媽媽異口同聲的說：“有可能?！毙率鲿r(shí)代的石器和舊石器時(shí)代、細(xì)石器時(shí)代的石器就不一樣了，新石器時(shí)代的石器一看就知道是石器，因?yàn)?，新石器時(shí)代的石器比舊石器時(shí)代、細(xì)石器時(shí)代的石器精細(xì)。新石器的石器比舊石器、細(xì)石器的石器的種類還多。有鐮刀、石磨、石鏟、石斧、石鎬……原來的時(shí)候那些工具的頭上還有木頭，可是，那些木頭已經(jīng)爛掉了。以前有木頭的地方，現(xiàn)在只剩下一個(gè)孔了。
我們又去了二號(hào)館。二號(hào)館的展品主要是西晉墓里出土的文物。有瓷器、銅器、古銅錢……還有蛋殼陶、青銅仙人騎獸和青銅胡人騎獅水注。最讓我驚訝地是蛋殼陶了，那些陶器薄和蛋殼一樣，我真不知道古代人怎么做出來的。這些文物有的色彩斑斕，有的造型別致，有的雕刻著精美的花紋。我不由自主的說：“古代人可真聰明呀！”
今天，我十分得高興。因?yàn)榻裉煳矣謱W(xué)到了許多新的知識(shí)。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
正月初一，我和爸爸媽媽一起到溫州博物館參觀。在博物館里最讓我留連忘返的是藝術(shù)品展廳。在展廳里各個(gè)年代各種造型的藝術(shù)品真是琳瑯滿目，美不勝收，特別是有一只造型獨(dú)特的木桶吸引了我的眼球。那是一只什么桶呀？一只圓圓的桶上有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的把，這個(gè)把的造型是一只鵝頭，桶沿是高低不平的，因?yàn)樗碇Z的翅膀和尾巴，整個(gè)桶看起來就像一只浮在水面、回頭展望的鵝，使我想起一首古詩(shī)：“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌……”，爸爸告訴我說:這種桶是溫州最有特色的木桶，叫鵝頭桶，是古人用來裝洗衣服的，因?yàn)楣湃讼匆路堑胶永锏模藗儼严春玫囊路诺酵袄?，然后用手挎著鵝頭桶提回家，這樣既輕松又好看。我心想古人真聰明，我也要好好讀書，假如我也發(fā)明一些東西放到博物館，讓將來的觀看，那該多好??！
???二、蝴蝶盤。
???三、活字印刷。
在展廳里，我看到了木刻的和泥土燒制的活字印刷字盤，在爸爸的.講解下，使我知道了印刷的基本發(fā)展史。
最早的時(shí)候，我們的祖先要印書，先在一塊磨平了的蠟石上將文章刻上去，然后一張紙一張紙地拓印出來，如果要印第二篇文章，就把原來刻好的文章磨掉再刻，這樣很費(fèi)時(shí)，而且無法再版。后來畢升發(fā)明了活字印刷，人們覺得方便多了，畢升把一個(gè)個(gè)字刻在特制的泥塊上。然后燒硬要排版時(shí)，就按文章將這些字排在一個(gè)特制的字盤里再去印刷，印完了放起來以后還可以再用。到了近代，人們發(fā)明了機(jī)械印刷，印刷的速度是快了但是排版還是要手工操作的，其實(shí)也沒多大進(jìn)步，現(xiàn)在可好了，采用電腦激光排版了，不但印刷速度加快，質(zhì)量也越來越好，不知道將來的印刷還會(huì)發(fā)展到什么程度。
收稿時(shí)間:-2-1821:21:20。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
在技能考試“上課”時(shí)，我上了一堂語(yǔ)文課，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們參觀了北京一座著名的建筑－－人民大會(huì)堂。
上完課后，我有很多感慨。
其二，我覺得自己今天這堂課有好多遺憾，是一堂失敗的、卻又很令人回味的課。主要有以下幾點(diǎn)心得：首先，整堂課結(jié)構(gòu)欠緊湊，雖然環(huán)環(huán)相扣，可由于某些環(huán)節(jié)的拖拉，時(shí)間松散，來不及做作業(yè)，只是課中穿插了一小部分生字詞的抄寫，主要原因我想是字詞教學(xué)的'檢查反饋欠精煉。其次，詞語(yǔ)解釋形式單調(diào)，我讓學(xué)生把自己所知道的詞語(yǔ)意思說出來，結(jié)果同學(xué)們踴躍發(fā)言，變成了純粹的說詞語(yǔ)意思，現(xiàn)在想來真沒意思。
第三，有個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有過場(chǎng)現(xiàn)象，本來可講得再詳細(xì)些，由于時(shí)間的倉(cāng)促，匆匆收?qǐng)?，造成前面拖拉后面跑的現(xiàn)象，不能更好地體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，所以說這是一堂“失敗乃成功之母”的課。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習(xí)歸納段意。
3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。練習(xí)用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì)堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：幻燈。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)。
一、布置預(yù)習(xí)。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場(chǎng)西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。
2、出示幻燈。
3、提出預(yù)習(xí)要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會(huì)堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會(huì)堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì)“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習(xí)3。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、練習(xí)用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、聽寫詞語(yǔ)。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻?zhǔn)備寫什么，怎么寫，其它同學(xué)可做補(bǔ)充。
4、寫完后請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?/p>
三、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)?：
禮堂宴會(huì)廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會(huì)議廳。
正門。
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參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二、欣賞語(yǔ)言，感受雄偉壯麗?。
1、個(gè)性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語(yǔ)言的表現(xiàn)力?。
3、細(xì)研細(xì)賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點(diǎn)詞句，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學(xué)生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學(xué)生在評(píng)議中增強(qiáng)語(yǔ)感。?。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
對(duì)于博物館的印象，最初是從上海自然博物館里的那巨大的恐龍骨骼開始。那時(shí)，應(yīng)該是我還很小的時(shí)候，爸爸利用某個(gè)周末帶我去的。第一次看見這么大的恐龍，被這龐然大物震撼了，驚訝于她的巨大、不可思議，也有點(diǎn)被其有些可怕的面部嚇住了。于是對(duì)于那時(shí)自然博物館的印象，也只停留在了這恐龍上了，其他的就什么不記得了。
如今，上海的博物館每年都有新的出爐，造型各異，主題不同，種類越來越細(xì)化，總之是各式各樣，層出不窮。
從外型上來說，如今的博物館早已不再停留在只是一幢四四方方的房子了。上海博物館就是一個(gè)典型的例子。青銅器、天圓地方的造型不僅成為都市中一道亮麗的風(fēng)景線，也與博物館的主旨十分合拍，充分顯示了設(shè)計(jì)者的巧思和用心良苦。
在內(nèi)部設(shè)施上，隨著各方面條件的快速發(fā)展，展館的已愈發(fā)先進(jìn)和人性化。寬闊明亮的展廳，玻璃的展品放置處，柔和、明亮而不刺眼的燈光，感應(yīng)燈，室內(nèi)良好適宜的溫度和濕度等，這一切都最大程度上保護(hù)了展品，同時(shí)也給我們參觀者以很大程度上的享受。
除了這些硬件，博物館里的軟件也日益提高著。如今，很多博物館都有電腦查詢系統(tǒng)和介紹，你可以通過小小的顯示屏就先概括而完整地了解整個(gè)博物館的情況。當(dāng)然，也可以通過登陸各博物館的網(wǎng)站來了解。另外，每個(gè)博物館都配有專業(yè)的導(dǎo)游，能較詳盡地為游客作介紹，力求讓人們看懂、理解些什么，才能物有所值。如果你不想請(qǐng)導(dǎo)游的話，也可以租借講解器，可以更自由地按個(gè)人喜好隨時(shí)放講解錄音，同樣能很快地了解、獲得知識(shí)。
博物館日新月異地變化著，反映著上海整體經(jīng)濟(jì)水平的提高，也是上海文化生活質(zhì)量的一種提高?？上部少R。
人們都說，上海的明天會(huì)更美好。而我堅(jiān)信，上海那么多的博物館的明天一樣會(huì)更好。
星期日上午，風(fēng)和日麗，萬里無云，我和家人驅(qū)車前往自然博物館，進(jìn)行參觀。
我們參觀了恐龍展，物種起源展和海洋生物展。最令我感興趣的就屬恐龍展了。
當(dāng)我們進(jìn)入恐龍展廳，映入眼簾的是一個(gè)巨大的紅銅色圓球，圓球上凹凸不平，仔細(xì)辨認(rèn)，才發(fā)現(xiàn)那原來是遠(yuǎn)古時(shí)代的地球，上面一大片連在一起的凸起是大陸，這不禁讓我想起了哥白尼的“大陸漂移說”。遠(yuǎn)古時(shí)代的大陸經(jīng)過了數(shù)億年地殼變動(dòng)，才逐漸形成了現(xiàn)在的樣子。
從地球旁邊穿過，放眼望去，正前方是一幅巨大的恐龍骨架，四周是繪有恐龍的圖片和文字說明。巨大的恐龍骨架周圍和下面都是大小各不相同的恐龍骨架化石。那個(gè)巨大的恐龍，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，在大廳里盤了起來，最前端有一個(gè)小腦袋探了出來，這就是迄今為止世界上最大的恐龍----馬門溪龍。在馬門溪龍的腳下趴著的有原角龍、馳龍等，緊挨著它們的有一只禽龍，它的兩只前爪伸出，翹著那鋒利的大拇指，好象在說：“你們?nèi)绻姓l敢來侵犯我的話，這對(duì)大拇指會(huì)毫不留情地扎穿你們的脖子?！?/p>
從恐龍發(fā)展史的介紹上，我知道了恐龍從三疊紀(jì)晚期出現(xiàn)，到侏羅紀(jì)時(shí)期的繁榮昌盛，再到白堊紀(jì)晚期的滅絕。它們的滅絕，有的說是因?yàn)樾行亲矒舻厍?，有的說是火山爆發(fā)恐龍的食物沒有了，有的說是大陸漂移?？铸堈媸且粋€(gè)奇妙的物種。
這個(gè)展廳也很奇妙，走著走著，旁邊就會(huì)突然出現(xiàn)一個(gè)門，門里總能有一些奇妙的東西。穿過一個(gè)小門，里面露出一個(gè)洞口，我們還沒進(jìn)去，就聽見一陣陣低沉的叫囂聲，進(jìn)去一看，原來里邊是一個(gè)恐龍公園，有一些仿真的機(jī)器恐龍。我最先看到的，是一只暴龍，嘴里叼著一只小恐龍，頭左右晃著，嘴一張一合，仿佛在耀武揚(yáng)威。在這塊恐龍“戰(zhàn)場(chǎng)”的旁邊，有一只三角龍，不停地轉(zhuǎn)著脖子，晃著頭上三個(gè)利劍一般的長(zhǎng)角，很平靜的觀看著這場(chǎng)爭(zhēng)斗，雖然仿真的恐龍做得很粗糙，但是仍然很有意思。
恐龍公園里還有一個(gè)小平臺(tái)，上面有兩個(gè)恐龍頭，上去一看，原來是一個(gè)小游樂項(xiàng)目，名字叫“以恐龍的眼睛看世界”，我湊上去，眼睛貼在恐龍頭后面的觀察孔，哇噻，太有意思了，兩只眼睛看到的是兩邊不同的景色。在這個(gè)小平臺(tái)上還有一個(gè)制作恐龍紀(jì)念幣的地方，我也做了一個(gè)三角龍的紀(jì)念幣。我先把一枚沒有圖案的橢圓形硬幣擲進(jìn)機(jī)器，然后轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器旁邊的手柄，轉(zhuǎn)了幾下，只聽“當(dāng)”一聲脆響，三角龍的紀(jì)念幣就出來了，圖案真的很逼真，我很喜歡。
參觀結(jié)束，在回家的路上，我心里浮想聯(lián)翩，想到了恐龍滅絕是由生存環(huán)境變化而造成的。地球已經(jīng)經(jīng)歷了六次物種大滅絕，無一不是由于環(huán)境的變化造成的，可見環(huán)境對(duì)地球生物的重要。我們正處在第七次物種大滅絕時(shí)期，平均每天有一種生物滅絕，很多都是人類的行為破壞生態(tài)平衡而造成的，所以，我以一名小學(xué)生的身份呼吁大家：“保護(hù)環(huán)境，使我們的家園更加美好!”
這次參觀真好，既大飽眼福，又增長(zhǎng)了知識(shí)，還讓我對(duì)人類生存的環(huán)境有所感悟，真是一舉三得。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
掌握試商方法。
能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
（一）導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
（二）探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆？
（1）：讀題：
（2）：已知條件是什么？問題是什么？（3）：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆？
4、這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
（三）。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案？
2、試著列式、計(jì)算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
（四）、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計(jì)算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號(hào)里最大能填幾：
38×（）24342×（）213。
61×（）44159×（）481。
67×（）21589×（）884。
（五）、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲？
教學(xué)實(shí)錄。
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
（說一說筆算思路）。
師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？
下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。
師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？
生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對(duì)嗎？
生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示（408÷51368÷92）。
生：（生板演）。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18。
盆花，可以組成幾個(gè)圖案？
生：（生獨(dú)立完成）。
生：120÷18=6（個(gè)）……12（盆）。
把18看成20，120里面有6個(gè)20，所以用6試商。
師：我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)？
生：可以驗(yàn)算。
師：該如何驗(yàn)算呢？
教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：（生看書）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題、
生：（生獨(dú)立完成）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會(huì)了如何試商。
生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的？”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對(duì)算理的理解，如果學(xué)生對(duì)算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進(jìn)一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商？”
這樣一來，就能加深加深對(duì)算理的理解。計(jì)算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，也才能運(yùn)用計(jì)算去解決生活中的'問題。
2、本節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)例，并把這些錯(cuò)例展示出來，讓學(xué)生來評(píng)議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是有一定原因，學(xué)生在對(duì)錯(cuò)例的評(píng)議過程中，弄清了錯(cuò)誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計(jì)算過程中，同學(xué)會(huì)考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，而我也沒有及時(shí)提出這個(gè)問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個(gè)失誤。
對(duì)于這個(gè)失誤，我在課后及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的習(xí)慣,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握試商方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠正確地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)除法。
(一)導(dǎo)入。
1、口算。
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
2、筆算。
120÷20174÷20。
師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么?
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
(板書：參觀苗圃)。
(二)探究新知。
1、出示例1：
室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同，每種花各有多少盆?
(1)：讀題：
(2)：已知條件是什么?問題是什么?(3)：列式：
3、估算：每種花大約有多少盆?
4、這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計(jì)算。
5、學(xué)生板演，說明思路。
6、小練：
408÷51368÷92。
(三)。
1、出示例2：
園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以組成幾個(gè)圖案?
2、試著列式、計(jì)算。
3、學(xué)生板演，說明思路。
4、我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)?引出驗(yàn)算。教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：
除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
5、練習(xí)：
89÷22161÷37。
6、看書質(zhì)疑：
(四)、鞏固練習(xí)：
1、列豎式計(jì)算：
70÷31381÷54272÷28。
2、括號(hào)里最大能填幾：
38×24342×()213。
61×()44159×()481。
67×()21589×()884。
(五)、總結(jié)：
今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)實(shí)錄。
師：上課!同學(xué)們好!
生：老師好!
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
(說一說筆算思路)。
師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么?[。
生：1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的。
除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎?
下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。
(板書：參觀苗圃)。
師：讀題。
生：(生讀題)。
師：題中已知條件是什么?問題是什么?
生：(生答)。
師：怎樣列式?
生：(154÷22)。
師：估算每種花大約有多少盆?
生：(估算)。
師：這道題到底等于多少?在下面試著列豎式計(jì)算。
師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對(duì)嗎?
生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。
出示(408÷51368÷92)。
生：(生板演)。
師：出示例題2：園藝師要用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18。
盆花，可以組成幾個(gè)圖案?
生：(生獨(dú)立完成)。
生：120÷18=6(個(gè))……12(盆)。
把18看成20，120里面有6個(gè)20，所以用6試商。
師：我們?cè)趺茨苤肋@道題做的對(duì)不對(duì)?
生：可以驗(yàn)算。
師：該如何驗(yàn)算呢?
教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)。
有余數(shù)的：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)。
師：看書質(zhì)疑。
生：(生看書)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題.
生：(生獨(dú)立完成)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。
生：(填在書上)。
師：今天這節(jié)課你有什么收獲?
生1：學(xué)會(huì)了如何試商。
生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真。
師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問題。
師：這節(jié)課就上到這里。
教學(xué)反思：
1、在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過問學(xué)生：“你是怎樣想的?”來引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，而學(xué)生的想法中往往就包含了對(duì)算理的理解，如果學(xué)生對(duì)算理的理解不夠明確，我又通過追問的形式，作進(jìn)一步的引導(dǎo)，如在學(xué)生解決了前兩個(gè)問題后追問：“為什么要把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商?”
這樣一來，就能加深加深對(duì)算理的理解。計(jì)算教學(xué)，只有算理理解了，學(xué)生才能掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率，也才能運(yùn)用計(jì)算去解決生活中的問題。
2、本節(jié)課因?yàn)閷W(xué)生已有《買文具》一課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的的除法，所以在本節(jié)課中，我主要是放手讓學(xué)生自己來探究，而在學(xué)生探究的過程中，我又特別關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)例，并把這些錯(cuò)例展示出來，讓學(xué)生來評(píng)議。
由于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤都是有一定原因，學(xué)生在對(duì)錯(cuò)例的評(píng)議過程中，弄清了錯(cuò)誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉(zhuǎn)移到課后。
3、在計(jì)算過程中，同學(xué)會(huì)考慮把除數(shù)換成是整十的數(shù)，但是沒有同學(xué)想到把被除數(shù)也換成是整十、整百的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，而我也沒有及時(shí)提出這個(gè)問題，讓學(xué)生明確，這是本節(jié)課的一個(gè)失誤。
對(duì)于這個(gè)失誤，我在課后及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)救。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算過程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商，并能正確計(jì)算。
2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、細(xì)心檢查的驗(yàn)算習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師：通過以上的口算練習(xí)可以看出，同學(xué)們都具有很強(qiáng)的口算能力。
240÷40如果用豎式計(jì)算你會(huì)嗎？趕緊做在練習(xí)本上。
（找一生板演，然后說出自己的做法）。
和他做法一樣的舉手，同學(xué)們不僅口算學(xué)得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知。
1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）。
那天老師到汽車租賃公司了解到，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
這節(jié)課我們只研究這兩個(gè)最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個(gè)問題讓生進(jìn)行列式。
（1）252÷42=（2）252÷49=。
師：第一個(gè)算式，請(qǐng)你估一估大約需要多少輛？
第二個(gè)算式，請(qǐng)你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）。
總結(jié)：以上同學(xué)們用了不同的估算方法進(jìn)行了估算，但是估計(jì)的都是一個(gè)近似數(shù)，那么到底誰估算的更準(zhǔn)確呢？這就需要驗(yàn)證一下，怎么樣驗(yàn)證呢？（用豎式計(jì)算）。
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學(xué)做的既快又對(duì)。（生做師巡視，后找兩名同學(xué)板演）。
3、匯報(bào)交流。
（1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）20（人）（約等于9輛）。
把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個(gè)30，
6個(gè)40，所以用6試商?？梢杂?試商。
（兩個(gè)小組的同學(xué)相互質(zhì)疑）。
4、驗(yàn)算方法。
師：以上同學(xué)們問題提的很好，解答的也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的對(duì)不對(duì)呢？這時(shí)候就需要驗(yàn)算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗(yàn)算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
（1）計(jì)算方法的比較。
相同點(diǎn)：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十?dāng)?shù)來試商（板書課題）。
不同點(diǎn)：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）。
當(dāng)把除數(shù)的個(gè)位是4或比4小時(shí)，就把個(gè)位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當(dāng)除數(shù)的個(gè)位上是5或比5大時(shí)，把個(gè)位的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)一，用的是五入法。
因此試商時(shí)把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)，計(jì)算起來比較簡(jiǎn)便。
（2）前后知識(shí)的比較。
相同點(diǎn)：除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點(diǎn)：前面學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，今天學(xué)習(xí)的是除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法，除數(shù)是非整十?dāng)?shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65―――66的頁(yè)內(nèi)容。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.讓幼兒嘗試在操作過程中將一個(gè)物體等份成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。
2.鼓勵(lì)幼兒用（目測(cè)、計(jì)量、數(shù)數(shù)、折疊）等多種方法大膽去嘗試、探索二等份的多種分法。
3.引導(dǎo)幼兒大膽講述操作過程和結(jié)果。
教具：天線寶寶兩個(gè)、蛋糕一塊、二等份圖卡10張
學(xué)具：長(zhǎng)方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙；吸管、圓片、三角形、正方形；硬幣、蠶豆、雪花片、紐扣、小碗；量杯6個(gè)、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
1.幼兒將長(zhǎng)方形紙進(jìn)行二等份。
(2)請(qǐng)一位幼兒動(dòng)手試一試，有什么辦法知道這兩塊一樣大呢？（重疊）
(5)教師小結(jié)：小朋友用了對(duì)折、對(duì)角折對(duì)長(zhǎng)方形紙進(jìn)行了二等份，把它分成了兩份一樣大的圖形。
2.幼兒分組操作，嘗試用多種方法進(jìn)行二等份。
(1)天線寶寶邀請(qǐng)你們到寶寶樂園去參觀，愿意嗎？參觀時(shí)小朋友應(yīng)不推不擠，有秩序地參觀，看看樂園里有什么？教師介紹各種材料，請(qǐng)小朋友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等份。
(2)幼兒自由操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)天平秤量、實(shí)物分法等。
第一組：圓形、三角形、正方形、剪刀、吸管。
第二組：毛線、彩帶、尺、剪刀。
第三組：硬幣、蠶豆、雪花片等。
第四組：量杯、水。
第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂是各族人民代表商量國(guó)家大事和中央領(lǐng)導(dǎo)同志會(huì)見外國(guó)朋友的地方。它的建筑雄偉壯麗，體現(xiàn)我國(guó)工人階級(jí)偉大的創(chuàng)造力。
2、學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連段成篇的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞。學(xué)習(xí)用“商量”、“情不自禁”造句。學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。
4、仿照第二自然段的寫法，寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)要求1、4。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字詞，讀熟課文，歸納學(xué)生提出的問題。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在天安門廣場(chǎng)的西側(cè)，有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì)堂。你們?nèi)⒂^過嗎？給你印象最深刻的是什么？給大家講一講。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、字音。
徽鑲盞商宴描敞括（禁）。
2、字形。
徽鑲盞商宴。
3、詞義。
合抱-雙臂圍攏（多用來測(cè)量樹木、柱子的粗細(xì)）。
水晶玻璃-水晶，一種物色透明的名貴礦石。水晶玻璃之一中優(yōu)質(zhì)的玻璃，它透明光亮很像水晶。
商量-交換意見。
寬敞-寬闊寬大。
裝飾-在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。
情不自禁-自己控制不住自己的感情。
三、讀熟課文。
1、自由讀生字新詞所在的句子。
2、自由讀課文，把讀不好的地方多讀幾遍。
3、老師或同學(xué)范讀課文。
4、再次自由讀課文。
5、同桌互讀互查。
五、默讀課文，劃出不明白的地方。小組討論后在全班提出并討論。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序連段成篇的方法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天跟隨陳老師一起去參觀一下人民大會(huì)堂吧。
二、快速讀課文，想一想，我參觀了哪幾個(gè)地方？
正門--中央大廳--大禮堂--宴會(huì)廳--會(huì)議廳。
三、
1、默讀課文，劃出參觀過程中，我看到了什么，聽到什么。
3、小組討論后匯報(bào)。
四、再次默讀課文，參觀的這幾個(gè)地方各有各的特點(diǎn)，清同學(xué)們畫出來，并說一說課文是怎樣把這些特點(diǎn)些具體的？小組討論后匯報(bào)。有語(yǔ)氣地朗讀課文。
1、正門：國(guó)徽、大理石柱子。通過顏色亮度的描寫突出國(guó)徽的莊嚴(yán)，通過數(shù)字描寫說明柱子又高又粗，突出大會(huì)堂的雄偉。
2、中央大廳：從水晶玻璃等的明亮以及地面晶光閃耀，能映出人的倒影突出大廳的壯麗美觀。
3、大禮堂：禮堂大，座位多。通過舉數(shù)字的方法說明。通過無數(shù)盞、像滿天繁星說明小燈多的數(shù)不清，燦爛的光芒說明大燈明亮。
4、宴會(huì)廳：金花彩畫?！昂?jiǎn)直不知往哪才好，看得我眼花繚亂說明彩畫多而且美麗，宴會(huì)廳富麗堂皇。又通過舉數(shù)字的方法突出宴會(huì)廳的寬敞。
5、會(huì)議廳：擺設(shè)各不相同，名稱的命名。
五、體會(huì)過渡句的作用。
1、盡了大門就是中央大廳。
2、穿過大廳，走進(jìn)了大禮堂。
3、從大禮堂出來，我們又上樓參觀北面的宴會(huì)廳。
4、我們又參觀了幾個(gè)會(huì)議廳。
六、快速默讀課文，那些自然段講參觀的經(jīng)過？給課文分段。想想課文是怎樣連段成篇的。
第三課時(shí)。
教學(xué)要求：
完成課后作業(yè)，仿寫。
一、造句。
商量。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：我們小隊(duì)在商量主題中隊(duì)會(huì)出什么節(jié)目。
遇到意見不統(tǒng)一的時(shí)候，要先商量一下再做決定。
情不自禁。
1、詞義。
2、造句。
3、范句：看到這美麗景色，我~的想高歌一曲。
這本書寫的太感人了我~的留下了熱淚。
三、仿寫。
1、讀習(xí)作要求。
2、體會(huì)文章是怎樣把正門寫具體的。
先寫正門的位置抓住要寫景物的特點(diǎn)，寫具體?？梢杂门e數(shù)字的方法，也可以用比較的方法，具體描述。
3、自己找材料，找到要仿寫的對(duì)象。
4、抓住特點(diǎn)進(jìn)行仿寫。
5、先說后寫，先找同學(xué)說，再自己說。
6、說準(zhǔn)確后再落筆。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
兩天前，我參觀了一座花圃，這是一次讓我難忘的經(jīng)歷。花圃里各種各樣的植物搭配得十分精美，讓我?guī)е钌畹母袆?dòng)和收獲離開。接下來，我將分享一下我的參觀花圃的經(jīng)歷和體會(huì)。
第二段：環(huán)境和植物展示。
花圃是一片美麗的世界，讓人感到身心愉悅。進(jìn)入花圃時(shí)，我首先看到的是整潔美麗的草坪和清晰可辨的標(biāo)識(shí)。在逛花圃的路程中，我看到了五顏六色的花卉，各種樹種以及各種形態(tài)的植物。這些植物質(zhì)地各異、花型不同，它們美妙的搭配把整個(gè)花圃點(diǎn)綴得生氣勃勃。
在花園里，我認(rèn)真觀察每一朵花，并了解它們的養(yǎng)護(hù)和栽培方式。我從賞花中學(xué)到了很多，如如何識(shí)別各種花卉，如何給它們保持濕度以及怎樣處理它們的落葉。賞花還帶給我寧?kù)o和放松，讓我忘掉煩惱，感受到內(nèi)心的平靜。
第四段：植物飼養(yǎng)員們的工作。
在花圃中，我還觀察到了植物飼養(yǎng)員們的用心之處。他們每天都要檢查每一株植物是否需要水分和肥料，以確保它們能夠生長(zhǎng)茂盛。他們?cè)陉?yáng)光、空氣和濕度上控制得恰到好處，讓花圃在恰當(dāng)?shù)臈l件下保持了最佳狀態(tài)?；叵肫饋?，我真的很感激他們?yōu)檫@座美麗的花圃所做出的貢獻(xiàn)。
第五段：收獲與感恩。
參觀這座花圃對(duì)我而言是一次難忘的經(jīng)歷。它不僅讓我鑒賞到了精美的植物和綠植的生存環(huán)境，同時(shí)也讓我感受到了大自然的神奇和植物飼養(yǎng)員們的辛勤工作。我學(xué)到了很多，也在心里感激這個(gè)世界上所有為植物和自然補(bǔ)充極美色像的人。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
師：上課！同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們先來口算下面幾道題：
30×860×67×90。
34÷225÷6120÷60。
師：筆算。
120÷20154÷20。
（說一說筆算思路）。
師：我們?cè)谧龀}時(shí)應(yīng)該注意什么？
生：
1、除到哪一位，商就寫在哪一位上面。
2、有余數(shù)的，余數(shù)一定要比除數(shù)小。
師：這是我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，同學(xué)們掌握的很好。如果把整十?dāng)?shù)的除數(shù)改成普通的兩位數(shù)，還會(huì)算嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)。（板書：參觀苗圃）。
師：讀題。
生：（生讀題）。
師：題中已知條件是什么？問題是什么？
生：（生答）。師：怎樣列式？
生：（154÷22）。
師：估算每種花大約有多少盆？生：（估算）。
師：這道題到底等于多少？在下面試著列豎式計(jì)算。師：指名板演，說明思路。
生1：把22看作20，然后想一想154里面有幾個(gè)20，因?yàn)?50里面有7個(gè)20，所以商7試一試。
生2：54里面有2個(gè)22，還多10，再和100相加是110，110里面有5個(gè)22，5+2=7，所以商是7。
師：他們說的對(duì)嗎？生：對(duì)。但是第二種方法比較麻煩。
師：下面我們來做兩道題，看看你是不是真掌握了。出示（408÷51368÷92）。
生：（生板演）。
生：（生獨(dú)立完成）。
生：可以驗(yàn)算。師：該如何驗(yàn)算呢？教師引導(dǎo)得出驗(yàn)算方法：除數(shù)×商=被除數(shù)有余數(shù)的'：除數(shù)×商+余數(shù)=被除數(shù)師：看書質(zhì)疑。生：（生看書）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第1題。
生：（生獨(dú)立完成）。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們做書上的第2題。
生：（填在書上）。師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
生1：學(xué)會(huì)了如何試商。
生2：知道了如何對(duì)除法進(jìn)行驗(yàn)算。
生3：計(jì)算的時(shí)候要認(rèn)真師：看來同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，收獲真不少。希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的問題。師：這節(jié)課就上到這里。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本節(jié)課在一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)小動(dòng)物》單元的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究動(dòng)物的共同特征，是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行更全面的認(rèn)識(shí)。教師要考慮學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的探究能力，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦、活動(dòng)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，持續(xù)激發(fā)和保持學(xué)生的探究熱情，注重對(duì)學(xué)生得出結(jié)論要素的培養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
（1）學(xué)生通過觀察動(dòng)物園里的動(dòng)物在干什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，都需要吃食物等共同特征。
（2）通過突出問題和尋找事實(shí)證據(jù)，激發(fā)學(xué)生觀察和提問的興趣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護(hù)身邊動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
（1）材料準(zhǔn)備：各種動(dòng)物活動(dòng)圖片或音像資料。
（2）活動(dòng)場(chǎng)地：實(shí)驗(yàn)室或教室。
（3）分組：6—8人一組。
【教學(xué)過程】。
（1）引入活動(dòng)：看一看，說一說，動(dòng)物們都在干什么?
師：同學(xué)們都去過動(dòng)物園嗎？你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？
生：去過！我認(rèn)識(shí)老虎、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子……。
師：（出示掛圖或錄像資料），看一看，圖中的動(dòng)物們都在干什么？
生：熊貓?jiān)诔灾褡?、斑馬在草原里奔跑、老虎躺著睡覺……。
[設(shè)計(jì)意圖]從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，初步知道圖中的動(dòng)物們?cè)诟墒裁?，引起學(xué)生探究其他動(dòng)物的欲望。
（2）提出問題：其他動(dòng)物也需要吃、睡，也會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？
師：大家觀察的很仔細(xì)，小組內(nèi)討論交流一下，你們還想知道什么？
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)要激發(fā)學(xué)生求知的興趣，保護(hù)孩子的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極提問，對(duì)于學(xué)生的提問多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)。問題可以來自各個(gè)方面，可以培養(yǎng)孩子多角度地認(rèn)識(shí)事物。
（3）事實(shí)證據(jù)：
師：下面我們來看一看其他動(dòng)物是不是也會(huì)運(yùn)動(dòng)，它們又是怎么運(yùn)動(dòng)的？他們都吃什么？
結(jié)合記錄表中的內(nèi)容，組內(nèi)尋找證據(jù)，并把找到的結(jié)果填在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的'記錄表中。
生：（學(xué)生活動(dòng)。）。
（4）得出結(jié)論：
師：下面我們把找的結(jié)果展示給大家。
生：（對(duì)照手冊(cè)記錄的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。）。
師：通過這些活動(dòng)，我們來總結(jié)一下。
生：……。
師：（根據(jù)學(xué)生們的總結(jié)，老師板書：動(dòng)物的共同特征：動(dòng)物都會(huì)運(yùn)動(dòng)，都吃食物……）。
（5）閱讀：
師：讀一讀下面的知識(shí)，看看動(dòng)物們還有哪些特征。
生：（自由閱讀。）。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，通過孩子們閱讀動(dòng)物的其他一些特征，拓寬孩子們的知識(shí)，讓孩子們知道動(dòng)物們還有其他的很多共同特征，從而激發(fā)孩子們繼續(xù)探究的欲望。
【教學(xué)反思】。
本課以學(xué)生熟悉的參觀動(dòng)物園為場(chǎng)景，是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某些共同特征。教學(xué)過程中，教師充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生多提問，培養(yǎng)學(xué)生提問的意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】。
本課的教學(xué)很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，步步引入的教學(xué)方法收到良好的效果。教學(xué)過程中，教師給予了學(xué)生充分思考的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
近日，我有幸參觀了一座美麗的花圃，并且深深地被它所吸引。在這里，我領(lǐng)略到了自然之美和人工之美的完美結(jié)合，感受到了大自然的神奇和無窮的魅力。在這篇文章中，我將分享我的參觀花圃的心得和體會(huì)。
第二段：環(huán)境優(yōu)美，氣息清新。
參觀花圃之前，我對(duì)這個(gè)地方是有所了解的，但當(dāng)我親眼目睹花圃的美麗和壯觀時(shí)，我的心情卻被震撼了。這里不僅有各種各樣的花卉和植物，還有人工設(shè)計(jì)的小橋流水和石階棧道，環(huán)境簡(jiǎn)直是優(yōu)美至極，氣息清新怡人。在這里，人們可以放松身心，享受大自然的美麗和魅力，盡情感受大自然的神奇和美妙之處。
第三段：學(xué)習(xí)植物知識(shí)，擁有人文經(jīng)驗(yàn)。
參觀花圃不僅可以欣賞美景，還可學(xué)習(xí)植物知識(shí)?；ㄆ杂幸粋€(gè)專業(yè)的園藝師介紹植物以及各種花卉的生長(zhǎng)過程和繁衍情況。在瀏覽植物的同時(shí)，我們拓展了自己的知識(shí)面，并更好地了解了植物的生長(zhǎng)規(guī)律。此外，花圃不僅是一個(gè)充滿自然之美的地方，更是一種人文經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。在這里，我們品味到了園藝師們艱苦奮斗的身影和社會(huì)進(jìn)步的腳步，感受到園藝師們?cè)诓粩嗤七M(jìn)花卉園藝技術(shù)的同時(shí)，在傳承著人類的文化遺產(chǎn)。這也讓我更加了解到，保護(hù)環(huán)境與推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展、傳承文化與創(chuàng)新是有機(jī)地結(jié)合在一起的，是推進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的必然路徑。
第四段：體驗(yàn)自然韻味，獲得心靈的滿足。
參觀花圃，不僅可以欣賞到美麗的花卉和植物，還可以感受自然的韻味。我們可以在花圃里靜靜地品味大自然的美麗和神奇，體會(huì)大自然的氣息和律動(dòng)，這種感受讓我們從心底里獲得了深深的滿足和感激。在這里，我們可以釋放自己的心靈，在自然的懷抱中得到升華和凈化，更好地認(rèn)識(shí)自我，修身養(yǎng)性。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
參觀花圃，我獲得了諸多的收獲：美麗的景色、豐富的知識(shí)、深刻的體驗(yàn)、滿足的心靈等等。所有這些經(jīng)歷讓我更好地了解到了自然和人類社會(huì)的復(fù)雜多面性，也讓我更加珍惜人與自然和諧共處的命運(yùn)共同體。最后，我深深地感嘆：人類創(chuàng)造的美比大自然本身的美更美。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗；讀懂每個(gè)自然段，了解句與句之間的聯(lián)系；學(xué)會(huì)本課生字，理解“莊嚴(yán)、晶光閃耀、燦爛、擺設(shè)”等詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文。
2、以第三自然段為例指導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。
3、使學(xué)生體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具有什么特點(diǎn)。弄清寫宴會(huì)廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
（二）自學(xué)課文。
提出自學(xué)要求。
交流自學(xué)情況：
指名讀課文。認(rèn)讀生字詞，并匯報(bào)理解詞語(yǔ)的情況。
再讀課文，整體感知（作者參觀的地方，用筆標(biāo)出）。
（三）理解課文內(nèi)容。
朗讀第一自然段，這一段主要寫了什么？
學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀，齊讀。
（2）出示句子，比較異同：
（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。
第二課時(shí)。
（一）學(xué)習(xí)第二~八自然段。
自由讀，思考：“我”參觀了人民大會(huì)堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀的？
指名朗讀第三自然段，這一段是講參觀什么地方？都看到了什么？
比較句子：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱過來。
指名讀第四自然段，這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？這些東西怎樣？
比較句子：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。
師范讀第五、六自然段，學(xué)生思考、勾畫：
（1）哪些是“我”看到的？
（2）哪些是王叔叔向“我”介紹的？
（3）文中怎樣寫天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
（4）通過“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫了什么？
（5）學(xué)生朗讀。
自由讀第七自然段，思考：這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？
自學(xué)第八自然段：這一段講參觀了什么地方？都看到了什么？
小結(jié)歸納。
有感情地朗讀第二~八自然段。
（二）齊讀第九自然段。
（三）總結(jié)：課文學(xué)到這里，你有什么想法？請(qǐng)用一句話進(jìn)行表達(dá)。
第三課時(shí)。
（一）指名朗讀課文。
（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。
學(xué)生自己讀生字，提出自學(xué)有困難的生字，師講解。
自己識(shí)記生字，互相交流方法。
同桌互相檢查效果。
（三）朗讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？
（四）完成課后思考練習(xí)4。
（五）布置作業(yè)。
朗讀課文，背誦第五、六自然段。
預(yù)習(xí)《紙奶奶的生日》。
參觀花圃教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
近日，我去了一座知名的花圃參觀，在那里感受到了大自然的美好與文化的魅力，令人印象深刻。在這里我想和大家分享我的參觀體驗(yàn)，探索這個(gè)花圃背后的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)智慧，希望讀者可以一同領(lǐng)略這個(gè)美麗的地方所帶來的無窮的啟示。
第二段：迎接大自然的花園之旅。
在花圃中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無盡的植物景觀，無論是色彩鮮艷的紅色玫瑰、綠色草坪，還是精致的花卉花卉，都充溢著生命的活力，令人愉悅。而在這里，除了繁華的植被景觀外，還有著優(yōu)美的運(yùn)河、青翠的樹林、微風(fēng)輕拂的草地等等，將一切美好的自然景色收錄其中，讓人嘆為觀止。
第三段：古老的文化藝術(shù)樂章。
在花圃中不僅有著大自然的精彩世界，同時(shí)，也滲透著著深厚的文化底蘊(yùn)和哲學(xué)意義。著名的雕塑、沉寂的古宅、神秘的廟宇、書香濃郁的圖書館等等，這些構(gòu)成了一座富有文化底蘊(yùn)的花圃。在這里，可以了解到多種傳統(tǒng)藝術(shù)和文化樂章，感受到充滿韻味的藝術(shù)文化帶來的獨(dú)特魅力。在這里，你可以看到從歷史中汲取的哲學(xué)智慧、傳統(tǒng)的文化藝術(shù)以及藝術(shù)與科技的完美結(jié)合，從而了解到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵與勞動(dòng)人民的創(chuàng)意精神。
第四段：花園中的情感盛宴。
在花圃中，情感充滿了每一個(gè)角落。這里充滿了浪漫的愛情，時(shí)而溫馨，時(shí)而磨難。無論是戀人的情話，還是夫妻的千言萬語(yǔ)，在這里都可以找到。此外，友情和家庭關(guān)系在這里也得到了延伸和再現(xiàn)。大家可以感受到自然與人的共存，找到人與人之間心靈的共鳴，這不僅讓人感受到了生活真諦，而且對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和人生的發(fā)展也會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)。
參觀花圃是一種富有意義的經(jīng)歷。我們?cè)谶@里不僅感受到了大自然的魅力，更領(lǐng)略到了文化底蘊(yùn)和哲學(xué)智慧所帶來的無限的啟示?；氐浆F(xiàn)實(shí)生活，我們應(yīng)該積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并帶著這些美好的思考和體驗(yàn)去實(shí)踐自己的人生。最后，希望大家也有機(jī)會(huì)來一次花園之旅，尋找到心中渴望的美好。
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