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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇一
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1。依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權點的211重點建設高校，有的是無碩士授予權的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學；一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院；一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設置在人文學院下。
2。師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結構（年齡結構、職稱結構、學歷結構）、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結構上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16。9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結構接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結構上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結構較為合理。
3。實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構成、實驗基地（研究所、中心等）、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4。專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院；有的偏重于前沿的會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
5。認知度。
認知度是一個人或社會對某事的整體看法及評價。社會對一個專業(yè)的認知了解程度將影響其專業(yè)方向選擇，認知模糊或認知度較低則要求專業(yè)在發(fā)展時必須進行改進或調(diào)整。認知度包含專業(yè)知曉度和專業(yè)美譽度。知曉度可以通過利用google搜索引擎進行網(wǎng)絡資料收集，其結果為：西南大學旅游系1710000條，重慶理工大學旅游系100條，重慶交通大學旅游管理系987000條，重慶工商大學696000條，重慶三峽學院旅游管理系659000條，重慶師范大學旅游學院636000條，重慶教育學院旅游系606000條。西南大學的網(wǎng)絡認知度比最后一名的教育學院整整多出一倍。專業(yè)美譽度通過專業(yè)就業(yè)率和專業(yè)就業(yè)流失率測算，據(jù)中國旅游報報道，重慶地區(qū)旅游專業(yè)學生專業(yè)就業(yè)率僅為30%，專業(yè)就業(yè)流失率則高達到65%。
三重慶市旅游管理專業(yè)發(fā)展存在的'問題。
1。各院校專業(yè)定位特色度不夠，同質(zhì)化現(xiàn)象突出，與市場接軌性不高。
按現(xiàn)代市場競爭理論，高校專業(yè)發(fā)展需要尋求差異化定位，以求立于不敗之地。據(jù)前統(tǒng)計，僅有重慶理工大學、重慶師范大學、重慶交通大學進行了專業(yè)方向上的差異化發(fā)展；其余四所高校都是傳統(tǒng)的旅游管理大專業(yè)下的傳統(tǒng)方向（酒店和旅行社）。另外，七所高校在進行專業(yè)拓展時考慮市場變動需求不夠，主要是旅游行業(yè)發(fā)展變動趨勢和地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展特征方面，會議會展和專題旅游方向并沒有得到應有重視。
2。專業(yè)社會認知度不高。
根據(jù)前面分析，在知曉度上，七所高校存在較大差異度，導致學生選擇報考學校時，存在較大偏好度。專業(yè)就業(yè)率上總體偏低，說明專業(yè)教育存在較大問題。專業(yè)就業(yè)流失率較高說明專業(yè)市場吸引度不高，這與旅游業(yè)屬于朝陽產(chǎn)業(yè)不相匹配。
3。師資背景與專業(yè)匹配協(xié)調(diào)度不高。
在教育部學科專業(yè)設置中，旅游專業(yè)隸屬于管理學學科，但僅有兩所高校選擇設立在管理學背景下，其余五所院校的教師師資大都具有地理學或中文學科背景，雖然可以從不同學科角度拓展旅游研究內(nèi)容，但旅游專業(yè)思維畢竟不能等同于地理學的時空思維，中文文學的想象發(fā)散思維。
四重慶旅游管理專業(yè)發(fā)展對策。
1。拓展專業(yè)范圍，實時發(fā)展特色方向。
前述七所設置旅游管理專業(yè)高校中，除西南大學外，其余高校的生源80%來自于重慶本地，所以其專業(yè)定位和拓展面臨較大競爭壓力?？紤]重慶其余高校競爭實際情況和重慶經(jīng)濟社會發(fā)展需求，旅游管理專業(yè)可以進行放大或縮小兩個層面專業(yè)發(fā)展定位。所謂放大型專業(yè)定位就是突破傳統(tǒng)旅游專業(yè)局限于遠距離和長時間研究特征，進行全方位休閑專業(yè)定位。這樣一方面學生就業(yè)面較寬，另一方面也可以結合教師不同的學科專業(yè)特長。縮小型專業(yè)定位就是在傳統(tǒng)旅游管理專業(yè)大方向基礎上進行分市場群體的專業(yè)定位。如酒店管理方向新增商務酒店課程群設置，瞄準重慶商務客源日益增大趨勢；旅行社方向深化專題旅游課程群設置，瞄準旅游發(fā)展的個性化需求日益增大趨勢；同時新增會議展覽服務管理方向應對重慶建設長江上游經(jīng)濟中心需要。新增旅游策劃方向，因為本科旅游專業(yè)競爭不是服務技能競爭，而是營銷策劃競爭，是創(chuàng)新能力競爭。
2。外引內(nèi)聯(lián)，提高社會專業(yè)認知水平。
所謂外引，就是進行培養(yǎng)方式的改革，改變傳統(tǒng)的、單一的課堂閉門式模式，通過進行與旅游產(chǎn)業(yè)界、旅游政府部門的聯(lián)合合作進行訂單式復合型人才培養(yǎng)；內(nèi)聯(lián)指旅游管理專業(yè)開設在地理學科和中文學科背景基礎上的高?？梢耘c校內(nèi)外管理專業(yè)進行聯(lián)合培養(yǎng)，提高學生的宏觀戰(zhàn)略管理能力。
3。培養(yǎng)師資隊伍，專業(yè)發(fā)展與研究方向有機統(tǒng)一。
通過進修、在職攻讀學位、學術交流、企業(yè)顧問等方式提高部分非專業(yè)教師的專業(yè)水平?？膳c國內(nèi)外知名的旅游管理專業(yè)院校進行合作與專任教師培養(yǎng)。讓教師參與國內(nèi)外知名酒店、景區(qū)、旅行社和旅游規(guī)劃公司實踐合作，擔任見習經(jīng)理或管理咨詢顧問。鼓勵教師積極參加旅游學術年會交流或論壇研討，積極與旅游理論前沿領域接軌。
參考文獻。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇二
近年來，我國經(jīng)濟建設迅猛發(fā)展，這就為我國建筑企業(yè)的進一步發(fā)展提供了一個有利的平臺，一個難得的發(fā)展機遇。但是令我們不能忽視的是由于我國建筑工程項目管理受傳統(tǒng)體制的影響，在面對新的發(fā)展機遇的情況下，在項目管理上跟不上新形式的發(fā)展，出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾，嚴重影響著建筑工程項目的管理，進而影響了我國建筑市場的發(fā)展，因此，急需對我國建筑市場的項目管理進行規(guī)范管理，以適應當前建筑的新形式。
二、我國建筑工程項目管理的現(xiàn)狀。
由于受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制的影響，我國建筑企業(yè)的管理體制也有許多計劃經(jīng)濟的烙印，建筑項目管理水平落后并存在著諸多的問題，主要體現(xiàn)在管理方法落后，組織措施不得當，人浮于事，管理人員素質(zhì)不高，導致經(jīng)濟效益低等等方面問題。
(一)、管理模式現(xiàn)狀。
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，在我國建筑工程項目管理中原來計劃經(jīng)濟的.烙?。汗芾砟Ｊ浇┗?，管理方式單一不合理的形象仍然存在。這些現(xiàn)象的存在已影響了市場經(jīng)濟的運行，導致建筑企業(yè)的管理呈現(xiàn)四不象的情況，在這種管理的態(tài)式下很難收到良好的管理效果，這一點在我國一些大型建筑企業(yè)內(nèi)非常明顯。工期制定方面：對工程的總體規(guī)劃不能以現(xiàn)實為根本、為基礎，因此所做出的一些計劃就缺乏科學性和合理性。往往是憑借以往的經(jīng)驗來制定工期。一旦遇到一些臨時狀況很難做出應對措施，這樣就會使建筑工程處于非常被動的局面，且不能收到較好的口碑。控制方面：企業(yè)內(nèi)部對控制缺乏一定的衡量，控制體系不完善，大部分情況下依賴主觀臆想和經(jīng)驗判斷?？刂坪蜋z查工作的先后位置顛倒，致使一些問題不能得到事前的解決，面對檢查所出現(xiàn)的問題，很難做出統(tǒng)計分析和定性判斷，事前控制和事中控制以及事后補救等措施也沒有做到位。材料采購方面：集中采購是建筑企業(yè)的主要采購方式，這種采購方式靈活性不足，不能很好地根據(jù)建筑企業(yè)的需要，且所需的建筑材料一次購入量太大，既占用了建筑場地，又占用了資金，無疑為建筑企業(yè)增加了較大的負擔，況且建筑所需的零散材料又得頻繁采購，這樣不但增加了采購成本，還浪費了很多的精力和時間。
(二)、人員素質(zhì)現(xiàn)狀。
我國的建筑企業(yè)隊伍的整體素質(zhì)不高，且人員安排也欠合理。首先，我國建筑企業(yè)隊伍中高學歷的人員不多，大部分人員是大、中專學歷；其次，眾所周知，建筑企業(yè)操作工人的技術水平?jīng)Q定了建筑工程質(zhì)量的高低，但建筑實際中很多都是農(nóng)民工，他們文化程度低，如果不經(jīng)任何的培訓就上崗，那么保障建筑工程質(zhì)量就會成為一句空話。目前一些建筑企業(yè)較傾向于培養(yǎng)建筑工程技術人員，當然這是無可厚非的，但若輕視管理專業(yè)人員的培養(yǎng)，也會嚴重致使建筑企業(yè)經(jīng)營管理不善，不僅會影響建筑工程的質(zhì)量，而且還可能出現(xiàn)安全隱患。
三、建筑工程項目管理的相關對策。
(一)改革現(xiàn)有管理模式。
沒有改革，就沒有進步，沒有改革就沒有發(fā)展。一個國家是這樣，一個企業(yè)更是這樣。基于目前一些建筑企業(yè)的項目管理相對滯后的現(xiàn)象，要想真正保證建筑工程的高質(zhì)量高水平完成，使我國建筑企業(yè)邁上一個嶄新的臺階，就需要進行創(chuàng)新。改革現(xiàn)有的建筑企業(yè)管理模式，將先進的管理理念、管理技術和管理體制納入企業(yè)管理之中，在建筑企業(yè)中運用現(xiàn)代化的科學管理方法，讓科學管理為建筑企業(yè)服務并且真正在企業(yè)中起到作用。
1、管理理念的改革目前在我國社會主義市場經(jīng)濟體制下，建筑企業(yè)的經(jīng)營模式及管理理念有了很大的變化，同以往的傳統(tǒng)體制相比更多的體現(xiàn)了市場的主導作用。在市場經(jīng)濟體制下，企業(yè)追求的是經(jīng)濟利潤，執(zhí)行的是科學化的管理，是在創(chuàng)新中求發(fā)展的管理。一個企業(yè)的生存與發(fā)展最為重要的一方面是轉變經(jīng)營管理理念，只有經(jīng)營理念跟上時代的步伐，跟上時代的發(fā)展，一個企業(yè)才能做大做強，才能在激烈的競爭中脫穎而出，立于不敗之地。
2、體制的改革只有在合理靈活的體制下，我國建筑業(yè)才能得到游刃有余的發(fā)展。一些舊的體制不能適應企業(yè)的發(fā)展，約束了企業(yè)的進步，這時候就要有變化。要根據(jù)市場的情況科學合理的組織體系，可以建立具有彈性生產(chǎn)力、剛性產(chǎn)業(yè)結構和貼近市場經(jīng)濟的體制特點，以使我國建筑業(yè)的生產(chǎn)力組織方式與其自身的活動規(guī)律更加適應。
3、管理技術的改革管理技術應實現(xiàn)先進化和科學化，例如現(xiàn)在網(wǎng)絡信息技術非常發(fā)達，可以利用網(wǎng)絡信息技術來對建筑工程項目進行管理，使工程管理更加系統(tǒng)化，可以使用統(tǒng)計技術實現(xiàn)對工程資金的有效利用，實現(xiàn)效益最大化；還可以建立合理的評價指標體系，通過績效考核來總結建筑工程是否達到預期目標，有哪些收獲，存在哪些不足和差距，以總結經(jīng)驗或找出原因，爭取迎頭趕上。
(二)提高人員素質(zhì)。
基于我國建筑行業(yè)現(xiàn)狀，我國的用工情況現(xiàn)實，提高建筑人員素質(zhì)是必須的。在建筑企業(yè)的管理部門人員要趨向于專業(yè)化，管理人員必須具備網(wǎng)絡信息技術應用能力，要經(jīng)過專業(yè)培訓后才能上崗。只有這樣，管理部門人員才能根據(jù)項目總體規(guī)劃對工程進行質(zhì)量管理，以確保建筑工程的工期和質(zhì)量得到有效的保證。另外，建筑企業(yè)可以設立專門的人員素質(zhì)培訓機構，進一步提高一線工作人員的技能水平；針對項目管理層面還可以實施績效管理來衡量管理者的工作效率和質(zhì)量，促使項目管理人員的業(yè)務素質(zhì)得到進一步的提高，建筑項目管理也更加合理化、系統(tǒng)化和科學化。
參考文獻：
[1]朱宏亮.項目進度管理[m].清華大學出版社,版[2]叢培經(jīng).
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇三
本文針對近三年我校鐵道運輸管理專業(yè)學生第三學年在烏魯木齊鐵路局各運輸站段列車員、連結員等崗位進行頂崗實習率低的狀況，分析頂崗實習率低的原因，并針對造成頂崗實習率低的原因，提出相應的對策，希望通過對鐵道運輸管理專業(yè)學生頂崗實習現(xiàn)狀與對策的研究，能夠對本專業(yè)建設有一定的幫助，使專業(yè)建設邁上新的臺階。
鐵道運輸管理專業(yè)是為鐵路運輸企業(yè)培養(yǎng)列車員、連結員、客運員、行李員、貨運員等一線操作人才的專業(yè)，該專業(yè)第一、第二學年是在校內(nèi)進行理論與實踐技能的融合培養(yǎng)，第三學年是組織學生到現(xiàn)場一線進行頂崗實習。結合近三年我校鐵道運輸管理專業(yè)學生第三學年頂崗實習的現(xiàn)狀，分析造成頂崗實習率低的原因，并針對造成頂崗實習率低的原因談一些自己的看法。
結合我校10級、11級、12級鐵道運輸管理專業(yè)640名(女生439名、男生201名)學生第三學年頂崗實習情況的摸底，640名學生中有498名學生被選中進行頂崗實習(其中：男生162名從事連結員崗位、女生336名從事列車員崗位)，其余142名學生由于自身條件不足或鐵路用工能力的限制沒有在鐵路運輸企業(yè)進行頂崗實習。498名參加頂崗實習的學生中有90名學生中途辭工沒有完成頂崗實習任務，分析其原因主要有以下幾個方面。
1.自身條件不足無法在鐵路運輸企業(yè)進行頂崗實習。
首先，根據(jù)國家勞動法規(guī)定，任何企業(yè)用工都必須年滿十八周歲，但中職學校在招生時只看初中畢業(yè)證，對年齡沒有限制，導致部分學生第三學年年齡未滿十八周歲，因此，鐵路運輸企業(yè)不接受其頂崗實習。
其次，通過對為鐵路局提供勞務工的兩家派遣公司的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)鐵路運輸企業(yè)近三年為勞務工提供崗位有列車員、連結員、客運員、行李員、貨運員崗位。但客運員、行李員、貨運員崗位的缺口是由老勞務工轉崗接替，因此只有列車員和連結員崗位為本專業(yè)學生提供頂崗實習。而列車員、連結員崗位除要求年齡均在十八周歲及以上外，列車員崗位要求形象氣質(zhì)較好、普通話標準、無口吃、肢體無殘疾、著裝后外露皮膚無疤痕和紋身、裸眼視力不低于4.8，女性身高不低于160厘米、體重不超過65公斤、不得少于50公斤;男性身高不低于170厘米米、體重不超過80公斤、不少于60公斤。連結員崗位要求男性，裸眼視力不低于5.0、無色盲、無色弱、無高血壓、無心臟疾病，身高不低于170厘米、體重不超過75公斤、不少于60公斤。因此，部分學生由于身高、視力或普通話沒有達到鐵路運輸企業(yè)的要求，無法在鐵路運輸企業(yè)進行頂崗實習。
由于鐵道運輸企業(yè)對本專業(yè)學生提供的頂崗實習崗位只有鐵路列車員、連結員的崗位，而每年鐵路列車員、連結員崗位除少量的老員工退休空缺，大部分要依靠鐵路車站的擴建、新線的開通及增開客運列車來實現(xiàn)。例如我校鐵道運輸管理專業(yè)10級135名學生，只有80名(59%)參加了頂崗實習，11級275名學生有215名(78%)參加了頂崗實習，12級230名學生有203名(88%)參加了頂崗實習。主要原因是20新疆鐵路大部分為車站改建，只開通了烏魯木齊至廣州的客運列車;20新建成了哈羅鐵路，增加了33個車站，開通了烏魯木齊--濟南的客運列車;20新建成了蘭新二線、哈將線，開通了烏魯木齊--福州、烏魯木---奎屯―克拉瑪依的客運與城際列車。因此，鐵路運輸企業(yè)接受能力，使造成本專業(yè)學生頂崗實習率高低的關鍵。
3.部分學生心理素質(zhì)差、中途辭工。
首先，學生進入頂崗實習前對列車員、連結員崗位的工作性質(zhì)了解不是很透徹，只看到列車員穿著漂亮的制服、連結員拿著高工資，沒有看到列車員、連結員工作辛苦的一面，到了列車員、連結員頂崗實習崗位，發(fā)現(xiàn)列車員、連結員崗位不但勞動強度較大、而且要倒班，工作的辛苦和勞累與預想的情況不一樣，付出與得到不成比例，心理落差較大，頂崗幾天就辭工。其次，有些學生家庭條件較好，對列車環(huán)境不適應，個人承受能力較差，受不了旅客的刁難、工作的不順心時就辭工。最后，有些學生承受不了鐵路運輸企業(yè)的嚴格管理，工作中連續(xù)不斷的違紀違章，在嚴格的考核之下而辭工。
1.從源頭消除學生自身條件的不足。
為提高本專業(yè)學生第三學年學生頂崗實習的比例，在招收本專業(yè)學生時，嚴格按鐵路運輸企業(yè)勞務工用工條件進行面試與審核，控制學生入校年齡不小于十六周歲，女生五官端正、普通話標準、裸眼視力不低于4.8、身高不低于160厘米;男性，裸眼視力不低于5.0、身高不低于170厘米、無色盲、色弱、高血壓、心臟等疾病。這樣就從源頭消除了學生自身條件不足，提高了學生頂崗實習率。
2.擴大對口頂崗實習企業(yè)的范圍。
積極擴大本專業(yè)學生頂崗實習的范圍，努力提高專業(yè)對口頂崗實習比例，積極與區(qū)域內(nèi)的鐵路專用線、專用鐵道、物流公司、儲運公司等對學生身高、外貌、普通話要求不是很嚴格的地方運輸企業(yè)建立頂崗實習合作意向，提高本專業(yè)學生頂崗實習率。
3.修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
為減少本專業(yè)學生在頂崗實習過程中的流失率，修訂鐵道運輸管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，第一、第二學年專業(yè)課教學過程中增加列車員崗位和連結員崗位3-6周的現(xiàn)場實習，使學生提前了解本專業(yè)工作崗位的艱苦程度與紀律的嚴格性，避免頂崗實習過程中的辭工現(xiàn)象。
以上就是本人通過調(diào)研，針對鐵道運輸管理專業(yè)學生在鐵路運輸企業(yè)頂崗實習過程中存在的問題，提出的一些對策，希望通過對鐵道運輸管理專業(yè)學生頂崗實習現(xiàn)狀與對策的研究，能夠對本專業(yè)建設有一定的幫助，使專業(yè)建設邁上新的臺階。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇四
心理健康教育是21世紀末教育改革運動中出現(xiàn)的新教育觀念，是我們社會和教師教育好學生迫切要求解決學生心理問題的教育活動。面對現(xiàn)代經(jīng)濟型社會，偏僻的農(nóng)村經(jīng)濟相對落后，打工的浪潮席卷了整個中國，大部分家長們都“下?！比チ耍羰卦诩依锏氖钦枰獙W習成長的孩子們，已成為當代教育面臨的現(xiàn)實問題。如何正確引導他們有著良好與健康的心理，這是我們每一位教師都必須面臨且長期思索的教育問題。
一、當前廣大農(nóng)村留守學生的現(xiàn)狀。
1.他們?nèi)鄙俑改傅年P愛。作為父母常年在外務工或異地工作，一年中難得回家一兩次，有的甚至好幾年才回家一次，并且很多時候只短暫在家呆上幾天，和孩子之間有效溝通似有一層隔膜隔著。雖然大多數(shù)孩子在家里有一些別的親人照顧，但他們畢竟只能是在物質(zhì)和在他們看來視為憐憫的“愛”中成長著，其實他們的內(nèi)心很多時候是孤寂的。
2.他們在學習上大多是后進生。面對學習，他們失去了家長的監(jiān)督，隨意性很強，很少有時間把學習放在心上，老師布置的作業(yè)極少認真完成，教輔資料更是置之腦后。在校表現(xiàn)欠積極主動，缺乏上進心和學習自覺性。
3.他們課堂上欠大膽，不愛說話，平時情緒較低落。對生活失去興趣，對人冷漠，缺乏熱情，有自卑感，言語減少，抑郁心理有所凸顯。
4.他們具有自卑心理，在長時期離開父母后，這些孩子心里常常表現(xiàn)出不自信，同時對自己心理需要產(chǎn)生自抑。自我認同感不強。
5.他們常常備受攻擊或是主動攻擊別人，這完全是一種在無奈和易怒的心態(tài)下產(chǎn)生的，其實孩子在心里是最希望受到家長的呵護的。幼小心靈過早承受來自外界壓力更易產(chǎn)生畸形心理。
6.他們常在生活中表現(xiàn)出一些不良的行為習慣。如，個人穿著不講衛(wèi)生，()留宿他人家，沉溺于網(wǎng)絡，逃學。甚至有時一些不好的舉止，如小偷小摸、騙錢等不良習慣也易養(yǎng)成。
二、對上述現(xiàn)狀采取的措施。
1.“眼勤”.“眼睛是心靈的窗戶。”隨時留意每位同學的思想動態(tài)，從而有針對性并有效地對留守學生進行個別談話關愛。教師可利用課間休息時間，也可在午自習期間對其進行思想感化，讓他們知道自己現(xiàn)已表現(xiàn)出來的一些不良思想行為。在感化過程中言語要輕，既“深有同感”,又“有的引導”,讓學生能感受到老師切實、真誠的關愛?！巴高^學生的眼睛看世界”,把對學生的理解和愛反饋給學生，使學生感受到教師對他的尊重、理解和接納，從而拋開心理上的防范，把自己內(nèi)心世界的東西都說出來。
2.“嘴勤”.“暖風細雨潤心田?！痹谧⒅毓残缘耐瑫r更要注意每個學生個別差異的存在。什么時候說，怎樣說，說什么，作為教育工作者應慎思而后行?？刹捎猛ㄟ^一對一、面對面的接觸真正了解每一個學生，恰當處理學生的害羞、自卑、防衛(wèi)心理帶來的溝通障礙。在溝通時，應用鼓勵性、商量式語氣，切記“我過的橋比你的路多”“我告訴你”等語言出現(xiàn)。
3.“腳勤”.“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權?！币私?、掌握學生的真實情況需到“基層”中去。利用休息時間到學生中去，借同學之口將會掌握更全面的一些信息。還可到學生家中借鄰居之口了解在家情況，拉近師生之間不信任感距離，也便于更好地引導學生健康發(fā)展。尊重學生的主體地位，鼓勵學生“唱主角”.對學生進行心理輔導，教師從旁協(xié)助，提供建議。在輔導交流過程中鼓勵學生發(fā)表看法、宣泄情感、探索解決所面臨問題的辦法。交流時最好采用，如“我能體會”“我能理解你的處境”等語言，使他們能真正感到教師對他的關愛。
4.“手勤”.“細微之處顯真情?！苯逃且婚T藝術，全憑操縱者拿捏得當與否。當有學生的書本不小心掉落在地上，老師何不彎一彎腰？為雨中無傘學生撐起一把傘，幫排隊買飯的學生遞一下飯盒，設計畫報欄讓學生貼上自己心愛的作品，開展辯論會，誰為我系紅領巾……這能讓每一位留守學生過得充實快樂，感受到集體的溫暖而不再孤僻。
5.“心勤”.“愛的耕耘育桃李天下。”對于各學科教材有各學科教材的.特點，老師可利用學科教材進行相互整合滲透教育，同時結合生活事、身邊事對留守學生進行心理教育。正確處理好各學科之間、心理教育和德、智、美、育的關系，側重于學生的心理過程和個性特點，如思維的廣度、深度、靈活性、邏輯性等；記憶的持久性、正確性等；意志的自覺性、果斷性、頑強性、自制性等。在此基礎上加強學生學習成績的提高。
6.“情勤”.良好的情感是人際關系和諧交流的重要保障。留守學生在心靈上較脆弱，情感上較冷淡。為使學生能夠很好地面對學習和生活中的困難和挫折，作為教育工作者還需對留守學生進行“調(diào)節(jié)”“適應”能力的培養(yǎng)。這點對他們非常重要，調(diào)節(jié)的重點是人的內(nèi)心體驗。教給他們學會調(diào)節(jié)自己的現(xiàn)狀，就是正確對待自己的父母，理解父母為了他們的學習生活所付出的努力，化解他們的情緒。學生的思想情感進步了，情感態(tài)度轉變了，與周圍的環(huán)境和人際關系和諧了，我們的情感感化就產(chǎn)生了效益。
總之，心理健康教育是一門非常細致同時又是需要我們運用大量心理學、教育學和社會學等有關理論的育人課程，在引導和感化過程中，結合學生身心發(fā)展的規(guī)律特點，通過教育的各種途徑，幫助小學生獲取心理健康的初步意識，是我們對學生所進行的簡易的心理服務，也是我們在教育過程中時刻都需要思考運用的新的教育技巧。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇五
摘要：在現(xiàn)代工程管理學科中，工程項目管理是非常重要的研究課題。特別是在大中型工程項目中，工程項目管理能夠起到非常重要的作用。在生產(chǎn)過程中對生產(chǎn)要素進行優(yōu)化管理、合理配置，從而實現(xiàn)工程項目的總體目標，并取得良好的工程效益。本文具體分析了工程項目管理中存在的問題，同時提出了解決這些問題的對策。
關鍵詞：工程項目；管理；問題對策。
工程項目管理的管理過程具有較強的系統(tǒng)性，要對工程中的質(zhì)量、進度和安全、成本等方面進行綜合的管理，以此來保證工程的高效、順利的進行。做好工程項目管理工作，不僅能夠推動企業(yè)和工程項目的發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標，還能使企業(yè)在市場中的競爭力得到提升，使企業(yè)和國家都能取得較好的社會效益和經(jīng)濟效益。
1工程項目管理存在的問題。
1.1缺乏完善的相關政策。
由于目前還沒有相關工程項目管理的法律法規(guī)，工程項目管理單位的定義、涉及范圍、職責等還不夠明確，導致工程項目管理單位在進行工程管理時，只能根據(jù)經(jīng)驗操作。雖然我國建設部頒發(fā)了《建筑工程項目管理暫行辦法》，但是并沒有出臺相關工程項目管理的法律和法規(guī)，所以《建筑工程項目管理暫行辦法》也無法真正在工程項目管理中完全實現(xiàn)。工程項目管理單位的資質(zhì)、標準、職責，都沒有明確的規(guī)定，也沒有相關的法律法規(guī)，導致工程項目管理單位在進行項目管理時，各項工作都沒有依據(jù)，對工程項目管理工作的規(guī)范性和發(fā)展造成了非常嚴重的影響。
1.2管理人員素質(zhì)較低。
目前我國的工程項目管理人員大部分來自于傳統(tǒng)建設管理體系，他們的專業(yè)知識水平較高，實踐經(jīng)驗也比較豐富，但在協(xié)調(diào)能力和綜合管理方面水平較低，所掌握的知識較少，嚴重缺乏經(jīng)濟、法律和管理方面的知識。這就導致他們無法創(chuàng)新工程項目管理，不能跟上國際的腳步，管理水平也無法得到提高。除此以外，由于管理人員對工程項目管理規(guī)則不夠熟悉，在進行工程項目的管理和咨詢的過程中，管理人員無法很好的遵守工程項目管理規(guī)則。另外專業(yè)培訓的缺乏也導致管理人員綜合素質(zhì)較低，不能完全使用工程項目管理業(yè)務。
1.3缺乏管理經(jīng)驗。
相對于國外的發(fā)達國家，我國工程項目管理的經(jīng)驗仍然處在較低水平，造成這種情況的主要原因就是沒有在工程項目中完全實現(xiàn)項目管理的全面性和系統(tǒng)性，專業(yè)化較弱。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國已有上百萬人在從事項目管理，大部分人都屬于事業(yè)單位、政府部門和各類企業(yè)。他們的實踐幾乎很少，幾乎沒有經(jīng)驗可積累，導致他們的工程項目管理水平也無法提高[1]。而在國外的發(fā)達國家中，中、高層項目管理人員的'專業(yè)性越來越強，形成了具有自身特色的行業(yè)。他們必須要通過培訓獲得專業(yè)資質(zhì)證書，還要參加行業(yè)學會或者協(xié)會。而我國目前還沒有建立項目管理專業(yè)人員職業(yè)資格制度。工程項目管理是一種新的管理模式，但目前仍然有很多人無法適應這種新的管理模式，一直在使用傳統(tǒng)老套的工作方法，導致項目管理無法真正實現(xiàn)。
1.4信息化管理水平較低。
隨著建設工程項目發(fā)展速度的不斷加快，它的發(fā)展趨勢也越來越趨向復雜化、國際化和大型化，其中的信息交流也越來越多。傳統(tǒng)的管理模式早已無法適應目前的建設工程項目，必須使用現(xiàn)代化的管理手段才能真正滿足目前建設工程項目的管理需要。無論是企業(yè)還是國家和政府部門，都極其重視建設工程項目管理的信息化，對于建設工程項目管理的投入也越來越多，我國近幾年來建設工程項目管理水平也因此越來越高。但目前我國建設工程項目的信息化管理水平仍然較低，建設工程項目的信息化管理沒有得到很好的落實。主要是因為大部分企業(yè)都只開發(fā)單機版的應用軟件，沒有將網(wǎng)絡很好的利用，信息也沒有得到自動傳送和共享。而且只有實力較強、對計算機技術和管理方法比較重視的設計企業(yè)才會使用計算機來完成工程項目的管理，建設工程項目的信息化管理應用面較小[2]。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇六
【關鍵字】食品安全。
監(jiān)管問責體系建設。
民以食為天，食品是人類賴以生存和發(fā)展最基本的物質(zhì)條件。在我國國民經(jīng)濟中，食品工業(yè)議程為第一大產(chǎn)業(yè)。根據(jù)有關資料顯示，1993年至，我國食品工業(yè)總產(chǎn)值由3430億元增至6000億元，平均每年遞增12%。我國食品工業(yè)總產(chǎn)值更是首破1億元，遠遠超過汽車工業(yè)總產(chǎn)值9400億元的水平。但是，我國接連不斷發(fā)生的惡性食品安全事件嚴重威脅著人們的生命健康，時時令人提心吊膽。
由此可見，食品安全遲遲得不到解決的一個重要原因就是處罰力度不夠。以《食品衛(wèi)生法》為例，對違反該法規(guī)定，食品生產(chǎn)經(jīng)營過程不符合衛(wèi)生要求的，責令改正，給予警告，可以處以五千元以下的罰款;拒不改正或者有其他嚴重情節(jié)的，吊銷衛(wèi)生許可證。食品衛(wèi)生是食品安全最基本的要求，對違反衛(wèi)生規(guī)定的當予以重罰。然而根據(jù)該法，在一般違法情況下，除了責令改正和警告之外，五千元以下的罰款落在執(zhí)法機關的自由裁量范圍之內(nèi)，且不說罰款的上限太低，如此“可以”也為追究違法者的行政責任創(chuàng)造了迂回的空間，極有可能連區(qū)區(qū)五千元以下的罰款也不了了之。處罰力度不夠易給其他企業(yè)建立一個負面典型，使各種食品安全問題更加猖獗。
其次，由于相關部門對食品安全生產(chǎn)的操作監(jiān)管不力，使得中國食品行業(yè)嚴重違規(guī)、違法生產(chǎn)銷售不合格食品的現(xiàn)象屢禁不止。中國的食品監(jiān)管一直采取分段管理為主、品種管理為輔的方法。在實際的操作過程中，各部門職責交叉，都可以執(zhí)法，另一方面則出現(xiàn)模糊或真空地帶，給不法廠商造成可乘之機。這樣就出現(xiàn)了我國食品安全“都管但都管不好”的局面，也為一些部門全力尋租制造了借口。
再者，我國的問責機制不對，也不徹底。在雙匯瘦肉精問題上，1.該問責的人不問責。非典時期，前衛(wèi)生部長張文康下課了;三鹿奶粉事件，前質(zhì)檢總局局長李長江下課了;而雙匯主管是農(nóng)業(yè)部門，但農(nóng)委卻無人問責。
2、該牽頭的不牽頭。瘦肉精事件曝光之后，沒有衛(wèi)生部站出來負責調(diào)解綜合。
3、該授權不授權。食品安全委員會僅僅討論問題，制定政策，沒有具體的處罰權力，形同虛設。
最后，中國食品安全的法律體系中存在著諸多弊端和問題，為不少問題食品的產(chǎn)生提供了生存空間。中國的食品安全法律條文規(guī)定得過于籠統(tǒng)，難以操作，并且這些法律法規(guī)和標準體系嚴重滯后，現(xiàn)有的一些食品安全的標準水平規(guī)定偏低，許多指標遠遠低于國際標準，而且很多重要的標準至今尚未制定出來，這就為那些不法廠商、企業(yè)違法生產(chǎn)超低標準、不合標準的食品提供了便利條件。
泱泱大國，竟然容不下一張平靜的餐桌，食品安全問題層出不窮，以至于引起群眾的恐慌。在市場經(jīng)濟的今天，國家的手伸得太長，以至于忽視了最基本的問題。所幸的是，我國政府已經(jīng)重視了這個問題?！笆称钒踩顷P系人民群眾身體健康和生命安全的一件大事”，__多次在公開場合表示要對食品安全問題大抓特抓。從上述對于食品安全問題的原因的幾點分析中，我也對食品安全問題有了更有深度的思考，并且從中總結出了幾點意見和建議。
一.完善統(tǒng)一全面的食品安全標準和檢驗檢測體系。1.由于訂標工作缺乏有效的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機制，我國現(xiàn)有的食品安全標準在實施中暴露出不少相互矛盾的問題，比如質(zhì)量標準、檢驗檢測標準或方法不同、含量限度要求不同等，這不僅讓相關食品加工生產(chǎn)者頗為頭疼，也使得政府部門在對不少食品的監(jiān)管上陷入了尷尬境地。其次，我國的食品安全標準和發(fā)達國家及國際組織相比接軌程度不夠，從而導致標準的可信度在國際上不高。將國內(nèi)食品標準盡快與cac標準接軌，既可避免重復性工作，又可節(jié)省大量財力。2.加大對食品檢測檢驗研究和應用的投入。在實行從農(nóng)田到餐桌管理的食品安全保障體系中，檢測工作應當緊隨標準的修訂不斷完善。檢測工作作為食品原料、生產(chǎn)加工過程、運輸以及市場銷售等環(huán)節(jié)中內(nèi)部自我監(jiān)控和外度監(jiān)督檢查的重要手段，直接影響食品的質(zhì)量和安全。隨著食品中安全衛(wèi)生指標限量值的逐步降低，對檢測技術提出了更高的要求，檢驗檢測應向高技術化、速測化、便攜化以及信息共享邁進。設置系統(tǒng)的食品檢測機構并使之逐步社會化、建立科學的檢測質(zhì)量保證體系以及加強檢測技術儲備和人員儲備是從總體上提高我國食品檢測能力的重要舉措。食品安全標準和檢驗檢測體系的統(tǒng)一完整，將為我國大力開展的食品市場準入制度和對食品安全一系列的監(jiān)管提供有力的技術支持。
二.加強食品流通領域的監(jiān)管和懲治力度。食品安全問題是關系到國計民生的大事，應由政府統(tǒng)一組織，全面落實市場巡查制度，嚴格實行不合格食品退市制度，強化食品安全標識和包裝管理，嚴格控制食品添加劑的生產(chǎn)和使用，并組織好高效低毒的食品添加劑的研制生產(chǎn)，堅決堵塞食品流通領域的監(jiān)管漏洞。
三.問責制的完善。我國問責制還不夠完善，因此食品安全問題發(fā)生后易造成多頭監(jiān)督、無人問責的尷尬局面。在這一方面，我們可以借鑒日本的經(jīng)驗。1968年日本頒布了一部法律，叫《消費者基本法》，任何一個公民吃了有害食品，不告企業(yè)，先告政府。因為公民缺乏一些鑒別能力，而政府一旦監(jiān)督不力就容易讓不法廠商鉆空子，因此首先應該追究政府的責任，然后政府連帶責任給企業(yè)。在日本，這部法律頒布以后，地方政府下很大力氣懲治食品安全問題。這等于把老百姓維護自身合法權益轉化成了政府的問責，政府必須兢兢業(yè)業(yè)地處理好食品安全。這樣，一來可以防止政府監(jiān)督不利、玩忽職守，二來防止事出后政府把責任推給企業(yè)。政府作為主要的責任承擔者，就必須兢兢業(yè)業(yè)、認認真真地處理好這個事情。
四.在建立我國食品安全法律體系的過程中，應當首先抓緊組織修訂《食品安全法》，作為食品安全領域的“母法”，其基本內(nèi)容至少應當包括如下方面：(1)目的：綜合促進和保障食品安全。(2)定義：明確“食品”、“食品安全”等名詞的法律涵義。(3)食品安全監(jiān)管范圍：國家對食品安全實行從農(nóng)田到餐桌的全過程監(jiān)管。(4)監(jiān)管體制：以法律的形式提出我國食品安全基本監(jiān)管框架和各方職能。(5)食品安全監(jiān)管原則：確保人民身體健康，注重科學依據(jù)，控制和預防并重，公開、客觀、公正等等。(6)社會其他各階層的食品安全責任，以食品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)為主，還包括與食品相關的行業(yè)，食品行業(yè)協(xié)會以及消費者等。(7)應急處理。(8)標準檢測，含市場準入。(9)安全風險評價。(10)信用體系。(11)食品安全信息網(wǎng)絡。(12)宣傳教育。(13)行業(yè)協(xié)會、研究機構的推動。(14)法律責任。強調(diào)監(jiān)管主體的違法責任、做好與《刑法》的銜接，對違法食品生產(chǎn)經(jīng)營者設置嚴厲罰則。
五.有效地借助于媒體和維權的消費者對食品安全進行監(jiān)督，從側面積極地幫助政府搞好食品安全問題。
食品安全問題所暴露的體制問題和道德缺失，也向全社會發(fā)出了預警信號。在一個國家的文明框架中，道德和法律唇齒相依，缺一不可。單靠道德的力量是無法解決食品安全問題的，必須做到依法治國和以德治國并舉，在我們完善社會主義市場經(jīng)濟、推動現(xiàn)代化建設的進程中，填補在執(zhí)法過程中出現(xiàn)的法律空白和盲點，加大執(zhí)法力度，使食品安全問題有法可依，同時為道德建設提供強而有力的法律保障。如此之下，食品安全才能得到有效的控制。如今，各種監(jiān)管部門先后出臺了不同程度的治理措施，餐桌保衛(wèi)戰(zhàn)已經(jīng)打響，至于結果，我們拭目以待。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇七
目前，現(xiàn)代醫(yī)學中的心理亞健康即指非心理疾病非心理健康狀態(tài)，是處于心理健康與心理疾病之間的一種狀態(tài)，又被人們稱為“第三心理狀態(tài)”。[1]它是一種持續(xù)的消極的心理狀況，在這種狀況下主體不能對社會作出良好的適應，影響身心潛能的充分發(fā)揮。[2]最為常見的亞健康心理是焦慮或抑郁。當前對大學生心理亞健康方面的研究較少，對體育專業(yè)大學生心理亞健康的研究更少。調(diào)查結果表明，體育專業(yè)大學生的心理健康狀況也不容樂觀。
一、研究對象和方法。
（一）研究對象。
選取聊城大學體育學院2～4年級在校本科生共614人為研究對象，分層、隨機抽取307人為調(diào)查對象，其中女生107人，男生200人。2年級抽取二班和三班，共104人；3年級抽取一班和二班，共99人，4年級抽取一班和四班，共104人。發(fā)放問卷307份，有效問卷299份，有效回收率為97.39%。二年級有效率為97.12%（101/104），三年級有效率為95.96%（95/99），四年級有效率為98.06%（101/103）。
（二）研究方法。
1.文獻資料法。在圖書館和internet查閱大量文獻資料，且對資料進行整理、分析，為本文研究提供了一定的理論依據(jù)。
3.數(shù)理統(tǒng)計。將原始資料輸入數(shù)據(jù)庫并核實后，利用統(tǒng)計軟件spss11.5進行統(tǒng)一處理，首先用單因素卡方分析篩選出主要影響因素,然后再進行其他有關的統(tǒng)計學分析。
二、研究結果與分析。
（一）體育專業(yè)大學生總體心理健康狀況。
體育專業(yè)大學生不同心理狀態(tài)的比率分別是：心理健康占25.73%、心理亞健康占69.90%、心理疾病占4.37%。在心理亞健康的不同表現(xiàn)中出現(xiàn)率排在前5位的分別是:注意力不集中（66.95%）、學習效率低（66.31%）、記憶力減退（43.22%）、覺得生活很空虛（39.72%）、感到精神沮喪（34.85%）?？傮w來說心理亞健康癥狀主要表現(xiàn)在焦慮和抑郁兩方面。
（二）不同群體體育專業(yè)大學生心理亞健康比較。
1.不同性別間比較。體育專業(yè)男生心理亞健康發(fā)生率68.72%，體育專業(yè)女生心理亞健康發(fā)生率為76.92%，女生心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生（x2=2.27，p=0.000）。但具體到焦慮、敏感與多疑、抑郁、敵對四個方面。不同性別之間又存在明顯的不同，男生的敵對情緒明顯高于女生，而女生的敏感與多疑情緒明顯高于男生。
調(diào)查顯示產(chǎn)生這種差異的原因主要是因為影響體育專業(yè)男女生心理健康的因素不同。在影響心理健康的因素中，“就業(yè)形勢”和“感情問題”兩個選項的選擇率在女生中高達3/4。
2.不同年級間比較。不同年級體育專業(yè)大學生心里亞健康發(fā)生率分別為：2年級70.30%（71/101）、3年級74.74%（71/95）、4年級80.58%（83/103），年級間比較差異有統(tǒng)計學意義（x2=123.28，p=0.000）。本調(diào)查顯示，不同年級與心理亞健康狀態(tài)所有項目都呈負相關關系，說明體育專業(yè)大學生隨著年級的增高，心理亞健康狀態(tài)越經(jīng)常出現(xiàn)。并且從調(diào)查中得知就業(yè)形式、學習壓力、感情問題是導致大四心理亞健康的主要危險因素，尤其是近年來體育教育專業(yè)嚴峻的就業(yè)形勢和考研壓力使得很大一部分大四學生長期處于焦慮、抑郁狀態(tài)。
三、對心理亞健康的認知。
調(diào)查結果顯示，回答對心理亞健康方面的知識了解一點的學生占調(diào)查人數(shù)的62.26%，比較多的占21.70%，不知道的占9.43%，很多的占5.19%。通過多次調(diào)查和個別訪談得知這主要與體育學院對心理健康教育的宣傳力度還不夠以及健康課程開設較晚有關。
四、主要影響因素分析結果。
單因素研究分析結果顯示，二至四年級按各主要因素對心理亞健康影響的危險度大小依次為：
（1）就業(yè)形勢；
（2）感情問題；
（3）人際交往能力；
（4）學習壓力；
（5）家庭關系或家庭負擔；
（6）社會變革及不良現(xiàn)象；
（7）生活方式因素。
五、干預轉化對策。
（一）體育學院是干預轉化心理亞健康為心理健康的主陣地。
1.加強心理健康教育。心理教育有助于消除體育專業(yè)大學生心理亞健康狀態(tài)，提高體育專業(yè)大學生的生命質(zhì)量，并幫助其發(fā)掘潛能，樹立正確的人生觀和世界觀。所以，根據(jù)我院低年級心理亞健康現(xiàn)狀，應在大一時就開設健康教育課程，為體育專業(yè)大學生盡早地形成健康的個性心理，建立和諧的人際關系服務，從而更好地適應大學生活。
2.完善心理咨詢渠道。體育專業(yè)大學生的心理健康狀況不容樂觀。面對體育專業(yè)大學生這個不小的群體以及不斷擴招的趨勢，體育學院應建立自己相應的心理咨詢中心，配備專職心理教師，利用計算機管理系統(tǒng)建立心理檔案，并（下轉第79頁）（上接第74頁）通過各種渠道普及心理健康知識。
3.開設新的體育專業(yè)類型。我院應改變傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)學生的`單一培養(yǎng)模式，以全民健身和2008年奧運會為契機，適當縮小體育教育專業(yè)招生規(guī)模，相應拓寬其他體育專業(yè)的招生空間，從而不斷減輕體育教育專業(yè)大學生的就業(yè)壓力，更好地滿足社會體育事業(yè)對各種體育人才的需求。
（二）社會（家庭）是干預轉化的重要途徑。
社會有關體育部門應支持和配合學校全面實施體育教育改革，營造體育專業(yè)大學生健康成長環(huán)境。此外，還應重視和家庭的支持作用，多渠道引導體育專業(yè)大學生不斷深入社會體育和學校體育中去,使他們在體育實踐中直面各種各樣的困難和挫折，從而在不斷的實踐中鍛煉自己，不斷磨礪心智，從而遠離心理亞健康。
（三）體育鍛煉是預防和消除心理亞健康的有效手段。
眾多研究表明群體的體育活動，增加人與人之間接觸，使社會交往增加，身心歡快，有助于消除孤僻癥，并從中獲得社會需要感的滿足。體育專業(yè)大學生應利用自身得天獨厚的優(yōu)越條件，充分發(fā)揮體育的健心作用。調(diào)查結果顯示，80%多的準畢業(yè)生是心理亞健康的高發(fā)人群，所以說學院領導和老師多關注體育專業(yè)準畢業(yè)的心理健康，鼓勵他們在余暇時間積極進行體育鍛煉，以疏緩來自就業(yè)、考研、戀愛、家庭等方面的壓力。
（四）良好的生活習慣是心理健康的基石。
本人通過各種渠道了解到我校體院學生吸煙、喝酒、沉溺網(wǎng)絡、不吃早餐等現(xiàn)象非常普遍，嚴重影響了體院學生的心理健康。針對此現(xiàn)狀，體院有關領導和老師應制訂相應的制度和措施來監(jiān)督和督促這部分學生，大力宣傳不良惡習的害處，幫助他們建立起良好的生活習慣，為學生的心理健康奠定良好的基礎。
六、結論與建議。
（一）結論。
1.此次調(diào)查結果表明造成體育專業(yè)大學生心理亞健康的原因有就業(yè)形勢、感情問題、人際交往能力、學習壓力、家庭關系或家庭負擔、社會變革及不良現(xiàn)象生活方式等多種因素，并且各種因素互相關聯(lián)。
2.本調(diào)查顯示，不同年級與心理亞健康狀態(tài)所有項目都呈負相關關系，說明體育專業(yè)大學生隨著年級的增高，心理亞健康狀態(tài)出現(xiàn)的機率就越大。
3.本調(diào)查顯示，女生的心理亞健康發(fā)生率明顯高于男生。由于體育專業(yè)本身的特點，女生只占總體學生的一小部分，但她們的心理健康不容忽視。
（二）建議。
體育專業(yè)大學生應以預防為主，充分利用本身專業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)，并借助建立的心理健康檔案，定期檢查自己的心理健康狀況，當自己意識到自己的心理健康受到威脅時，應采取相應的措施進行心理調(diào)適。必要時在醫(yī)生指導下可進行藥物治療，一旦患上心理疾病應及時就醫(yī)。
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇八
籃球教學是在特定的條件下，通過對籃球知識技能有組織活動的學習和傳授，來實現(xiàn)特定的教育目標的教學過程。通過籃球教學，可以使學生了解籃球運動的有關知識，掌握籃球運動的方法和技術技能，把籃球運動作為終身進行體育鍛煉、增進健康的方法手段。同時，籃球運動中蘊涵著豐富的文化內(nèi)涵，通過籃球的教學，可以提高學生的心理健康水平，促進個體的社會化，對學生的整體素質(zhì)的提高有著很大的作用。籃球一直以來就是學校體育課程內(nèi)容的重要一部分，也是在校學生最喜愛、參與最多的運動項目之一。目前，學校體育與健康課程采用的是選項教學，籃球運動已經(jīng)成為各個年齡階段的學生所熱衷的運動項目之一。同時，在中學體育課的教學中以籃球作為素材的教學內(nèi)容日益得到廣泛運用與提高，充分顯示出籃球教學在中學體育教學中日益突出的地位。筆者通過對目前中學籃球課教學現(xiàn)狀進行了分析，并就教學中出現(xiàn)的問題提出了建設性的改革措施，以期提高中學籃球課程教學的質(zhì)量。
1、籃球教學內(nèi)容安排不合理。
中學籃球教學中，教學內(nèi)容的安排是引起學生動機、維持興趣以及促進學生有效率地學習的重要環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)能力的展現(xiàn)。目前，中學籃球教學通常是由易而難、簡單而復雜、基本到應用等原則，循序漸進。按照教學大綱的規(guī)定，初中籃球教學內(nèi)容分為基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三個部分；高中籃球教學階段則是以復習和鞏固初中學過的技術、簡單戰(zhàn)術為主要內(nèi)容，適當增加難度較大的技術（搶籃板球、跳投）和其它一些簡單戰(zhàn)術配合。由于中學體育與健康課程的教學內(nèi)容繁多，作為教學內(nèi)容之一的籃球課程，其教學時數(shù)有限。在這樣有限的時間內(nèi)，大多數(shù)體育教師都是把籃球教學內(nèi)容分為移動、球性練習、傳接球、投籃以及教學比賽等幾個主要方面。教學內(nèi)容的安排主要側重于技、戰(zhàn)術的學習，而忽視了學生體能的提高、籃球意識的培養(yǎng)以及籃球理論方面的學習。在一定程度上，這樣的教學內(nèi)容導致學生體能薄弱，對抗能力差以及籃球理論知識的匱乏。這是與“健康第一、全面發(fā)展”的新課標相違背的。
2、籃球教學方法、組織形式過于單一。
教學方法是教學過程整體結構中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一。它直接關系著教學效果的好壞、教學工作開展的成敗以及教學效率的高低。中學籃球課程的教學方法主要有講解法、示范法以及糾錯法。近年來，盡管一些具有時代特點的教學方法如情境法、發(fā)現(xiàn)法、競賽激勵法、游戲法以及多媒體教學等雖已被應用，但使用的頻率相對偏低，說明教師在教法選擇與應用方面思想轉變較慢，以致在一定程度上影響了教學方法使用的效果。在教學組織形式上，籃球教師一般都是按照動作概念講解、動作示范、學生練習以及老師糾錯等步驟進行，單純強調(diào)了教學以教師為中心的作用，忽視了學生的主觀能動性。許多學生在課外半場三對三、四對四打得積極、盡興，課內(nèi)卻變得死氣沉沉，甚至出現(xiàn)厭課、逃課現(xiàn)象，所以出現(xiàn)了學生喜歡打籃球，但不喜歡體育課上的籃球教學。同時，在教學過程中，有的技術好的學生想要學些難的技術，基礎差的學生想要學些基本的、有用的技術，教師在這個教學過程中較少考慮學生水平的差異性，導致學生掌握技術、戰(zhàn)術以及理論知識參差不齊，從而影響著教師的教學和學生的學習。
3、籃球教學設施場地缺乏，籃球教學師資力量薄弱。
體育場館、器材的配備是學校貫徹黨的教育方針，進行體育教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要物質(zhì)條件?；@球場地設施是學校體育場地器材的重要組成部分，是保證籃球教學、課外籃球活動和課余籃球訓練正常進行的必不可少的基本條件。隨著全國中小學學生人數(shù)的不斷增多，籃球場地、設備設施的缺乏問題慢慢凸顯，近年來，雖然有的中學都在不斷修建室內(nèi)籃球館，以彌補籃球教學場地不足的問題，但是這些場地大多數(shù)只是用于少數(shù)學?；@球隊隊員，并未達到物盡其用的效果。另外，中學籃球教師一般都是身兼籃球、田徑以及其它體育項目的教學任務，有的體育教師并非籃球專項出身，他們在籃球專業(yè)理論知識、自身籃球運動能力的這些方面有明顯不足。這些都是限制中學籃球教學質(zhì)量提高的因素。
4、籃球成績考核與教學評價方法過于固定。
目前，中學籃球課程對于學生籃球學習成績的考核、學生學習籃球的評價是以技術評價為主，考勤、課堂表現(xiàn)為輔。在技術方面，教師往往評價學生的傳球、運球、投籃等，至于整體比賽表現(xiàn)的評價，例如，進攻、防守、何時傳球及如何傳球等細節(jié)，則常常被忽略。由于教師在教學過程中忽視了學生整體水平的差異性，導致有些籃球基本功稍好的學生能輕松地拿到高分，而對于一些女學生和基礎稍差的學生來說，無論其課堂表現(xiàn)、考勤再好，其最終的成績也達不到理想的分數(shù)，導致這些學生的積極性受到挫折，自尊心也受到了傷害。這種心理甚至會影響到他一生都不再熱愛籃球，嚴重違背了終身體育的`教學宗旨。
籃球是一項集體的競爭的運動，由投入籃圈的球的多少來決定勝負的游戲。在整個籃球課程的教與學的過程中，無時無刻都必須有實踐、比賽和親身體驗才能獲得籃球技術，這是一個開放的體系。由英國洛夫堡大學的體育學者邦克和桑普（bunkerthorpe）于20世紀80年代初提出的“領會教學法”，經(jīng)過20多年的不斷實踐與改進，目前正日趨完善，被許多體育學者推崇為體育改革中球類教學的新趨勢。按照“領會教學”法的教學指導思想，籃球教學過程中將不再以基本技術作為主要教學內(nèi)容，取而代之的是以籃球規(guī)則、戰(zhàn)術意識、抉擇和解難能力作為教授重點。這樣的教學內(nèi)容就打破了傳統(tǒng)教學中重技術、輕意識等缺陷，使學生在不斷了解籃球之后，再來學習基本技術內(nèi)容，這樣的教學內(nèi)容將不斷強化學生的籃球知識，達到教與學的雙贏。
目前，中學大多數(shù)體育課程的教學，無論什么項目，都是沿用了傳統(tǒng)的三段式教學模式，即開始部分、基本部分和結束部分。近年來，所提倡的快樂體育教學實際上就是將傳統(tǒng)、固定的體育教學模式變成一種隨意、開放的教學組織形式?；@球教學要通過游戲和比賽的形式，教授學生學習籃球規(guī)則及戰(zhàn)術意識，發(fā)展學生抉擇及解難能力，使得學生能按照自己的能力來運用適當?shù)募夹g，進行籃球比賽，從而享受比賽帶來的快樂。例如，教學中用針對性的伸展活動代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學中的開始部分；用籃球游戲或者比賽來作為學生學習基本技術和戰(zhàn)術意識的手段。在組織形式教法上，教師根據(jù)學生的基礎及技術水平的不同，將學生劃分為不同水平層次的小組，然后針對不同水平層次的小組，采用不同的練習內(nèi)容和練習方法。通過一段時間的練習并佐以教師或體育骨干的指導后，再根據(jù)學生對所學內(nèi)容掌握情況，將原來各低水平組的學生在其動作技術提高的情況下，上升到上一階梯水平層次的小組中去練習，余以類推，直至完成教學任務。對于某些難度較大的籃球技、戰(zhàn)術的教學，可采用播放視頻的形式給學生加以解析，同時將這些技戰(zhàn)術運用到不同的情境中進行實地教學。這樣的教學組織形式，不僅有利于調(diào)動不同水平、不同性別的學生對籃球基本技術的學習積極性、激發(fā)學習興趣，同時也有利于降低學生課堂上的身心負荷。
對于那些有條件的中學，在充分利用好已有的籃球教學場地設施基礎上，提倡上級領導主管部門對于中學籃球場地器材設施的投入；對于那些經(jīng)濟條件稍差的中學，則需要體育老師充分運用不同創(chuàng)新教學手段開發(fā)更多試用籃球教學的設施。例如，通過籃球規(guī)則的簡化和教授學生的減少來滿足教學需求。在師資方面，學校主管部門要加強對籃球專業(yè)教師的考核，在籃球技術以及籃球理論知識兩方面，來提升教師的籃球教學水平，同時在教師的引進方面，要轉變思想，按學生男女比例引進符合教學要求的女性老師，以達到更好的教學效果，提高教學質(zhì)量。
新的體育與健康課程對學生的學習成績有了新的評價標準。在籃球教學中，對于學生學習成績的評價，也應該是以考核學生的學習態(tài)度和表現(xiàn)為中心；知識與技能的考核中著重看學生的進步幅度；對于學生的出勤、學習態(tài)度、學習進步程度，采用教師評價學生、自我評價和同學之間相互評價的綜合評價方式，最后評出等級，取消過去的百分制。另外，為了盡量減少評價過程中的主觀因素，可以采用多人同時評價，然后取平均成績的方式，來決定學生的最終成績。這些新的評價方法，對于調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的評價能力是很有幫助的。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇九
3.1學生嬌生慣養(yǎng)家庭是學生生活的重要環(huán)境，是培養(yǎng)學生的天然學?！，F(xiàn)在的中職學生，都是90后的獨生子女，并且許多家庭都是合二為一，孩子作為兩個家庭的獨苗，自然是家里的寶貝，這些長輩舍不得讓孩子吃苦，哪怕是力所能及的事情，都不讓學生動手去做。正是由于家長的過分溺愛與縱容，使許多學生眼里看不到具體的“勞動”。再加上家長的片面教育，養(yǎng)成了學生不愛、不肯勞動的壞習慣。
3.2學校教育缺失學校在制定學生的培養(yǎng)目標和工作計劃時，勞動教育會被寫入計劃中，但在實際操作過程中，并沒有得到很好的執(zhí)行。即使是在勞動禮儀周，主要目的是要求學生打掃之后，保證校園的干凈整潔，再利用中間的休息時間對學生進行勞動教育。有的學校將學校的衛(wèi)生工作外包給保潔公司，學生就更沒有機會在學校參加勞動了，讓勞動教育成了一句空話。
3.3教育方式錯誤長期以來，許多老師在教育學生時，經(jīng)常采用勞動作為懲罰學生的手段。學生遲到，罰值日；損壞公物，罰掃地；打架斗毆，罰打掃廁所。這種懲罰性的勞動往往會激起學生的逆反心理，讓學生對勞動產(chǎn)生一種厭惡。這樣，不僅不能調(diào)動學生的勞動積極性，而且還讓學生對“勞動最光榮”的傳統(tǒng)美德產(chǎn)生質(zhì)疑。
4轉變和強化中職學生勞動意識的措施。
職業(yè)教育其實就是“就業(yè)教育”，中等職業(yè)教育的培養(yǎng)對象直接是面向市場，面向社會。因此，要轉變和強化中職學生的勞動意識，校方應從以下幾個方面著手：
4.1多渠道展開勞動認識教育。
4.1.1學校層面學校要加強勞動教育，除了在時間上要給以充分的保障外，還需要給學生積極營造一個具有勞動氛圍的環(huán)境：一方面可以利用學校的宣傳欄、黑板報做專題宣傳，班會課上做專題教育；另一方面利用職業(yè)院校的優(yōu)勢，結合職業(yè)教育的特點，邀請相關企業(yè)負責人給學生做專題講座；同時，還需要在實訓車間張貼有關“勞動最光榮”的宣傳標語，懸掛“勞動模范”的光輝畫像。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，有些時候，無聲的教育才是深入人心的教育。
4.1.2學生層面勞動過程是讓學生從不會到會，從不擅長到擅長，從無到有，從小到大的過程，這個過程也是一個知識積累與運用的過程，是改造社會的一種有意識、有目的活動。通過勞動教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和動手能力?！笆帜X并舉，全面發(fā)展”是職業(yè)教育的根本性要求，學生在自身層面應當樹立正確的勞動認識：勞動是個人在社會上實現(xiàn)自身價值的最好體現(xiàn)，勞動可以創(chuàng)造美好的未來。其次，應積極配合好學校做好相應的教育工作。第三，要不定期展開評價，及時對自身的言行進行客觀公正的評價，幫助自己盡快全面清楚地認識自己和改正自己。
4.1.3社會層面首先，應該讓學生正確了解職業(yè)教育。職業(yè)教育是根據(jù)社會的需求而誕生的教育，是為企業(yè)的存在與發(fā)展服務的，是為了將來順利就業(yè)而服務的。其次，幫助學生搞清職業(yè)教育與普通教育的聯(lián)系與區(qū)別。職業(yè)教育與普通教育都屬于國民教育體系當中，其最終目的都是為了更好地服務社會，發(fā)展經(jīng)濟。只不過職業(yè)教育強調(diào)的是實踐操作能力，普通教育強調(diào)的是理論知識應用能力。
4.2多載體深化勞動教育。
4.2.1職業(yè)生涯規(guī)劃指導學生職業(yè)生涯規(guī)劃從個人角度來講，通過對個人所處的環(huán)境進行測定、分析、總結研究，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經(jīng)歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。學生轉變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡薄，尤其是新生中有87%的學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無[2]。學校職業(yè)指導人員應強化學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，還需要在實踐中根據(jù)實際情況隨時作出調(diào)整，以適應個人的發(fā)展需要。
4.2.2禮儀周活動塑造學生勞動禮儀教育是實現(xiàn)社會主義教育培養(yǎng)目標不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過組織學生參加一定時間量的勞動，讓學生明白勞動的目的和意義：勞動不僅有助于學生強身健體，更有利于培養(yǎng)學生正確的勞動觀念和勞動態(tài)度；有利于規(guī)范學生的日常行為，提高學生的文明水平，尊重他人的勞動成果。實施學生勞動禮儀周制度，有利于培養(yǎng)學生人主人翁意識、自立意識、責任意識，有利于培養(yǎng)學生獨立生活能力，有利于培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際作風和社會實踐的綜合能力，有利于提高學生的現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)。因此，深入開展勞動禮儀周活動，落實并做好勞動禮儀周活動，使得勞動觀念深入學生內(nèi)心。
4.2.3榜樣帶動學生俗話說，榜樣的力量是無窮的。當學生對勞動有了正確的思想認識之后，老師必要的引導示范則起著積極而又深遠的意義。19世紀俄國教育家烏申斯基更強調(diào)：“教師的人格就是教育工作中的一切?！薄爸挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈胁拍苡楷F(xiàn)出教育的力量[3]?！敝袊怨啪陀小敖煺叱啵吆凇钡墓庞?。所以，在進行勞動教育的過程中，老師積極參與其中并沒有降低老師的身份，反而給學生以無言的鼓勵與鞭策，同時，還增強了師生之間的理解和信任。
4.2.4競賽提升學生有競爭才有激情，才有動力。學?？梢蚤_展多種形式的競賽活動，進一步提升學生的勞動素質(zhì)。學生有了正確的理論指導之后，需要逐步并迅速地應用到實踐中去，開展競賽活動是最直接最有效果的形式。通過多種勞動競賽，不但強化了學生的勞動能力，更深化了他們勞動是為人民服務，為社會做貢獻的道理情操。
我們只有真正了解了學生，認真反省了自己的失誤，改變自己的行為方式，來教育學生熱愛勞動、學會勞動[4]，適時幫助學生培養(yǎng)他們的自理和自立能力，樹立正確的榮辱觀和勞動觀，“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，不斷提高自身的道德素質(zhì)和思想境界，健康成長。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十
論文摘要：近年來，成人教育事業(yè)突飛猛進，成教學院心理健康教育雖然也得到了一定的重視，但仍存在不少問題，主要表現(xiàn)在領導不夠重視、人才缺乏、教育方法等方面。為了促進成人教育事業(yè)健康、穩(wěn)步發(fā)展，成教學院心理健康教育必須從政策、教學體制改革和家庭、學校、社會三者相結合等方面進行改進。
論文關鍵詞：心理問題現(xiàn)狀對策。
目前我國高等教育已由“精英教育”轉變?yōu)椤按蟊娀逃?，由“計劃型”教育轉變?yōu)椤笆袌龌苯逃?。人民群眾期盼自己的子女都能享受到平等、公正、?yōu)質(zhì)的高等教育，而人才市場則需要各行各業(yè)多層次、多規(guī)格的人才。成人教育屬于高等教育的繼續(xù)教育。它在招生層面上，目前與普通高等學校相比較在競爭上處于劣勢，但在教育的適用上，處于一個比較高的層面。社會需要這樣的教育以提高全民的素質(zhì)，因此其具有發(fā)展和競爭的潛在優(yōu)勢。近年來，許多普通高校借助辦學資源優(yōu)勢，升辦了成人教育，隨著辦學規(guī)模的迅速擴張，不少隨之而來的不利因素就會嚴重制約著成人教育的發(fā)展，如：成教學生的心理問題及其健康教育就是主要表現(xiàn)形式。如何根據(jù)成教學生的身心發(fā)展特點和成教學院的實際情況，找到一條適合成教學院心理健康教育的有效途徑，是不少成教工作者和管理者的迫切希望。
一、成教學生存在的心理問題。
近幾年，隨著成教事業(yè)的迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出了一大批對成教事業(yè)感興趣的`學者，根據(jù)學者們的研究，成人教育學院的生源有高中起點專科的、有專科起點本科的、還有工作之后繼續(xù)教育的。總體來說，生源錯綜復雜、參差不齊、整體素質(zhì)偏低是其最大的特點，還有不少學者對成教學生心理問題進行了調(diào)查和研究，其結果表明：多半學生存在著不同程度的心理問題，心理問題主要表現(xiàn)以下幾個方面：
1.自卑心理，缺乏自信心。
成教學生大多都是高考落榜生，他們自以為自己不如人，加之社會對成教學生的一種偏見，更使他們自卑心理加重，他們無法接受這個現(xiàn)實，更不敢承認是成教學生，因此輕視自己、懷疑自己，對任何事情都缺乏自信心。
2.做戲心理，缺乏自束力。
成教學生對成人教育理解有誤區(qū)，認為成人教育是在走過場，就是因為這種心理使許多成教學生放松對自己的要求，不管是學習還是紀律都比較松散，似乎學習是被逼的，把學習當兒戲，從來沒有嚴厲要求過自己，這給學校的管理帶來了極大的不便。
3.冷漠心理，缺乏凝聚力。
成教學生大都被自卑感所困擾，所以就決定了他們的人際關系比較緊張，還有一些學生受社會和家庭的影響，對與自己無關的事就抱一種冷漠心理，甚至還錯誤地認為言語刻薄、冷漠是自命不凡，然而，如今社會是一個“雙贏”的社會，如果你不站在對方的角度去理解對方，沒有團結協(xié)作的勇氣和精神是不可能達到“雙贏”目的的，勢必被社會所淘汰。
4.強烈的逆反心理和得過且過的混文憑心理。
從目前的形勢看，各普通高等院校都不斷擴招，成教學生不管是就業(yè)還是自身素質(zhì)都處于劣勢，許多成教學生都受長輩的寵愛和社會上一些不良因素的影響，使得他們在主觀和客觀認識上都出現(xiàn)了偏差，入校后不適應周圍環(huán)境，經(jīng)不起挫折，不管是非曲直，大家認為這樣，他偏不認為這樣，有強烈的逆反心理。平時對待學習就是得過且過，做一天和尚撞一天鐘，混文憑成了他們的目的。
二、成教學生心理健康教育的現(xiàn)狀。
我國成人教育事業(yè)雖然發(fā)展迅速，但成人教育學院開展心理健康教育的歷史比較短，盡管也做了不少工作，但仍存在不少問題，主要體現(xiàn)有以下幾個方面：
1.領導不重視，扶持力度不夠。
目前，成人教育學校領導普遍對心理健康教育不重視，根本沒有把它提到議事日程上來，在政策扶持上更是缺乏力度，大部分學院都沒有開設心理健康教育課程，即使有部分學院開設也被思想道德品質(zhì)教育課所代替，業(yè)余心理健康教育就幾乎是一個空白。很多學院沒有心理健康咨詢機構，即使有也是有名無實。
2.專業(yè)人員奇缺，有較大的盲目性。
目前，在成人教育學院里從事心理健康教育的專職教師及具有相關資質(zhì)證書的心理健康教師奇缺，也就是說，通過相關培訓機構培訓過的教師都很少。由于教師缺乏相關的專業(yè)知識和正規(guī)的專業(yè)技能培訓，而且至今為止還沒有系統(tǒng)的經(jīng)驗可供參考和借鑒，造成工作中一些盲目現(xiàn)象，遇到學生一些心理問題束手無策，在教育和咨詢中很難起到良好的效果，無法滿足學生的需要[3]。
3.忽略了心理健康教育在其他學科教學中的滲透。
一些教師認為,心理健康教育是一種專業(yè)技術教育與他們無關，單純認為這是心理咨詢者的工作,以致使成教學校心理健康教育工作只能勢單力薄地靠心理教師來開展。學生遇到什么問題不能人人充當心理健康教師，把心理障礙抹殺在萌芽狀態(tài)中，而是意味著把心理障礙變成真正的心理問題時再讓學生找心理教師,這樣既加大了難度，又不能很好地解決問題。如果在學校不能形成一個廣大教師都關注學生心理健康的教育模式，心理健康教育就不能得到很好的開展。
三、成教學生心理健康教育應遵循的原則。
1.客觀性原則。
任何事物都有其客觀存在性，成教學生心理問題亦如此，因此，對成教學生進行心理健康教育,就必須堅持客觀性原則。教育者對成教學生存在的心理問題既要從客觀上進行科學分析，又要從本體上找出原因，以便從源頭上解決問題促進其健康成長。
2.發(fā)展性原則。
對成教學生實施心理健康教育,不僅要解決成教學生現(xiàn)有的心理問題，更重要的是要培養(yǎng)廣大成教學生健全的人格,并使其心理潛能得到最大可能的開發(fā),成為具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的建設人才,這就是心理健康教育的發(fā)展性功能[2]。為了促進成教事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展,對成教學生實施心理健康教育,不能只停留在預防和治療的層面,要遵循發(fā)展性原則,讓每個學生的心理得到最大的潛能開發(fā)。
3.靈活性原則。
成教學院生源復雜，不少學生都是繼續(xù)教育的受教育者，因此這部分學生常常身兼數(shù)職，其身份就決定他們不可能把全部精力和時間用在學習上，教育工作者要針對成教學生在身份和學習上的特殊性,在對其實施心理健康教育過程中,教育方式要靈活機動,不要一味地追求學分制教學，而要遵循靈活性原則,以方便學生的工作和生活，以達到成人教育的教育目的和宗旨,從而讓學生更好地走出課堂，走向社會。
4.差異性原則。
成教學院學生的最大特點就是生源復雜、水平懸殊、素質(zhì)高低不平，成人教育工作者對他們進行心理健康教育過程中,要根據(jù)這一特點遵循差異性原則，量體裁衣、因材施教，不能“一刀切”、“千人一面”,只有這樣才能達到教學的滿意效果。
四、成教學生心理健康教育的改進對策。
1.政策方面要高度重視。
成人教育是提升國家競爭力的重要支撐點，但因為歷史原因，人們對成人教育仍有一種歧視。近幾年來，成人教育發(fā)展雖然很快，但從經(jīng)費投入等方面看，國家一直未把成人教育放在重要的位置，成人教育仍落后于普通高等教育，這樣不利于心理健康教育，因此，國家要高度重視，給成人教育以政策支持，讓全社會都重視成人教育，體現(xiàn)成人教育在社會中的重要位置。另外，教育行政部門要加強對心理健康教育工作的領導，積極支持，強化督促檢查。教育行政主管部門除下文要求重視心理健康教育和指導心理健康教育工作外，還要根據(jù)各成教院校的實際情況加強領導，幫助和解決在心理健康教育工作中的困難和問題，提高心理健康教育工作的針對性。
2.開設心理健康教育課程。
開設心理健康教育課程，在教學過程中幫助學生了解一些心理知識，掌握部分心理問題的排解方式和心理調(diào)節(jié)技巧，開設心理健康教育課程最為有效的結果就是能夠就學生普遍存在的心理問題進行集體輔導，對個別心理問題進行有針對性的輔導。心理健康教育課程還可以以心理主題班會，心理活動課的形式開設，只要能夠達到目的，不管以什么授予方式都能推廣。
3.形成學校、家庭、社會三結合的心理健康教育網(wǎng)絡系統(tǒng)。
心理健康教育是一個系統(tǒng)工程,學校教育這支主力應與家庭、社會聯(lián)手,取得他們的支持和幫助。因為許多學生的心理問題是“植根于家庭,顯現(xiàn)于學校,加重于社會”的。家庭教育方式不當、社會不良風氣等因素的影響，都會對學生的心理造成很大的沖擊,極易引起心理問題。因此，學校應積極創(chuàng)造條件及時主動與家長溝通,全面反饋學生狀態(tài),共同商討學生成長計劃,特別是對有心理問題的學生應加大關注力度,及時與家庭共同采取有效干預措施,這是減少不良事件、科學育人的有效途徑[1]。
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[3]廖文眺，吳素琴.試論加強團結成教學生心理健康教育的必要性[j].電大教育，，（6）.
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十一
電力工程企業(yè)可以通過多種途徑來提高施工管理人員的綜合素質(zhì)，對于優(yōu)秀的工作人員可以給予一定的獎勵，與此同時還要建立規(guī)章制度，做好電力企業(yè)各部門之間的交流與溝通，加強電力工程企業(yè)的內(nèi)部建設，不斷強化施工管理意識，規(guī)范電力工程的管理行為。
3.2提高電力企業(yè)的管理水平。
提升電力工程施工管理水平的一個關鍵前提是實現(xiàn)電力企業(yè)的現(xiàn)代化管理，因此對電力工程進行管理時，盡量以軟件管理為主，這樣可以實時對電力工程的施工成本等進行監(jiān)督，使電力工程施工不再像之前只有傳統(tǒng)的規(guī)劃，但需要注意的是，無論信息管理軟件多么好，仍需要高水平的管理人員或操作人員去操作它才能夠讓其發(fā)揮作用，如果管理人員或操作人員素質(zhì)水平較低的話，那么，現(xiàn)代化管理工具就失去其價值，所以說，提高管理人員與操作人員的素質(zhì)水平才是最重要的。
4結語。
現(xiàn)階段，我國電力工程施工建設正處于飛速發(fā)展階段，而電力的產(chǎn)生主要依賴于水電廠、火電廠，在電力工程施工建設當中，電力工程施工管理作為一門管理學科，要求電力工程的施工管理一定要及時更新知識，不斷尋找新的管理思路，并借鑒國外電力工程施工先進的管理經(jīng)驗，進一步完善我國電力工程施工的管理水平，確保電力工程施工企業(yè)在日益激烈的市場競爭中有良好的發(fā)展前景。
參考文獻：
［2］張兵.電力工程管理中存在的問題及改進措施探討［j］.華章，2013，（05）:17.
淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十二
《海西晨報》由廈門日報社主管主辦，是唯一一份面向海西市民的綜合性都市報，于年9月5日試刊，2012年12月26日正式創(chuàng)刊。《海西晨報》的前身是創(chuàng)辦于1995年的《廈門商報》。
《海西晨報》立足廈門、覆蓋閩南、服務海西、影響兩岸。以服務廈門跨島發(fā)展戰(zhàn)略和綜合配套改革方案的實施，服務廈門島內(nèi)外一體化、廈漳泉同城化為最大特色，以貼近市民生活、服務民生發(fā)展為最大追求，是廈門日報社傾力打造的一份綜合性都市報。當前《海西晨報》面對日益復雜多變的市場環(huán)境，如何從發(fā)行營銷實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升和總結與報業(yè)發(fā)展需要相適應的發(fā)行營銷模式，已經(jīng)越來越重要。筆者以《海西晨報》為研究對象，對其發(fā)行營銷現(xiàn)狀和存在問題做了簡單分析。
二、《海西晨報》發(fā)行營銷現(xiàn)狀分析。
1.《海西晨報》發(fā)行營銷受眾分析。
《海西晨報》的目標讀者為生活工作于廈門、漳州、泉州、龍巖四城市的年齡在20歲至55歲之間，具有高中以上文化程度，關心或積極參與廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化建設，愿意通過自身的努力提升生活品質(zhì)的人群。兼顧讀者為15歲至65歲之間，具有初中以上文化程度，認同廈漳泉同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，生活工作于廈漳泉龍城區(qū)和主要縣市的人群，其中又以廈漳泉三市及南安、安溪、晉江、石獅、長泰、龍海、漳清為主[1].這些讀者對《海西晨報》的需求主要在于新聞信息、政策解讀、生活服務、消費購物和休閑娛樂。讀者關注本地區(qū)的重要新聞，期待從報紙上獲取新聞及新聞背后的豐富資訊；讀者對于各地民生政策、同城化政策、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展政策、海西及兩岸政策都非常關心，希望報紙能夠給予深入淺出的解釋，并提供行動參考建議；讀者也想從報紙上看到對他們的生活工作有益的服務、消費、休閑信息，特別是同城化帶來的異地間交通、購物、旅游、氣象、投資理財?shù)荣Y訊。
據(jù)測算，目標市場中《海西晨報》的目標讀者總數(shù)為330萬人左右，考慮到報紙發(fā)行成本和新媒體的影響，實際潛在讀者總數(shù)為370萬人左右。
《海西晨報》的傳閱率為每份9.3人左右，讀者規(guī)模第一年在140萬人左右[2].《海西晨報》讀者的購買力處于旺盛的階段，多為在職人員，有一定的收入，能夠自己消費或決定家庭重要支出，是較理想的廣告受眾。讀者對于房地產(chǎn)及裝飾、汽車、金融理財、通訊it產(chǎn)品、家用電器、服裝首飾、旅游、教育文化、健康醫(yī)療等行業(yè)信息有較強的接受度。由于能夠獲取有針對性的區(qū)域信息，讀者對于《海西晨報》的忠誠度較高?！逗Ｎ鞒繄蟆吩谵k公室、公共場所的閱讀率較高，同時對家庭閱讀也有一定的覆蓋。每天閱讀各類報紙的時間在30分鐘至2個小時以上的讀者占全部讀者的比例較高，可達30%以上，平均閱讀時間為46分鐘。
但也存在一些急切需要解決的問題，比如《海西晨報》進社區(qū)工作還有待于進一步拓展，應該擴大在各個社區(qū)的影響力。另外，《海西晨報》在各大郊區(qū)的覆蓋不足，偏遠地區(qū)的讀者較少，今后要不斷擴大覆蓋面，提高在城郊的覆蓋率，提高品牌的知名度和美譽度。
2.《海西晨報》發(fā)行營銷廣告分析。
《海西晨報》的廣告與一般都市類報紙的廣告類型相同，主要為工商廣告、專欄廣告和分類廣告。
工商廣告方面，房地產(chǎn)廣告是主要的行業(yè)廣告，其中包括閩西南城市間的房地產(chǎn)廣告，相關建材、裝飾廣告等。由于廈門市實行限購政策，廈門人本地購房受到限制，廈門房地產(chǎn)商加大異地售房的力度，漳泉龍等地是廈門異地購房的主力區(qū)域，廈門房地產(chǎn)商在三個城市的廣告投放占到總廣告預算的三成左右[3].近年來，漳泉龍三地流入廈門的人口眾多，已經(jīng)遠遠超過廈門本地人口，漳泉龍三地房地產(chǎn)商也抓住廈門限購的機會，加大在廈門投放房地產(chǎn)廣告的力度。在實際運作中，也出現(xiàn)廣告主對跨區(qū)域的報紙比對單一城市的報紙更認可的現(xiàn)象，表明廣告主的區(qū)域同城化意識更強，本地房地產(chǎn)商也認為相同的廣告投放跨區(qū)域的報紙能產(chǎn)生異地購房的附加收益。
根據(jù)報紙的定位，《海西晨報》在通訊、金融、商業(yè)零售、家用電器等行業(yè)中擁有一定的優(yōu)勢。
廈漳泉同城化將有可能統(tǒng)一三地的長途區(qū)號，推進三地通信運營商在資費等方面的整合，將會帶來新一輪通信行業(yè)的競爭，同時改變通信行業(yè)投放格局?！逗Ｎ鞒繄蟆返葏^(qū)域化報紙在此輪通信行業(yè)投放高峰中會有較好收益。同樣，金融服務業(yè)也將以廈門為龍頭進行區(qū)域一體化建設，帶動金融業(yè)對區(qū)域報紙的投入。商業(yè)零售、家用電器傳統(tǒng)上就視閩西南市場為主導市場，期待有一張關注全區(qū)域的都市類報紙?！逗Ｎ鞒繄蟆贩闲袠I(yè)需要，廣告投放量成倍增長。此外，機動車銷售、旅游、醫(yī)療等行業(yè)廣告也得益于同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化。
專欄廣告也是《海西晨報》的一大特色。針對讀者對區(qū)域經(jīng)濟一體化的需求，《海西晨報》將開辟二手房、購物、理財?shù)壬罘諏?，特別是同城和異地信息。分類廣告同樣有較強的服務性，《海西晨報》將根據(jù)同城化的特點梳理分類廣告信息，提高其有效性?！逗Ｎ鞒繄蟆返?廣告占版率為35%左右，廣告平均閱讀率在45%至55%之間。廣告刊例價二類版（a7版以后）彩色版全版價格為10萬元人民幣，按實際執(zhí)行價格的千人成本為71.43元，是同類報紙中最低的。《海西晨報》實行廣告全面代理制，通過招標決定年度廣告代理商。在行業(yè)代理方面實行獨家總代理制，要求代理商擁有相應的資質(zhì)和經(jīng)驗，并且能夠滿足報社均月付款要求。
《海西晨報》在經(jīng)營中也存在一些問題。雖然廣告是《海西晨報》的主要收入來源，但是讀者對廣告的態(tài)度卻因人而異，有些讀者會因為報紙廣告版面過多，而對報紙有差評，甚至產(chǎn)生抵觸心理。所以《海西晨報》的廣告占版率為35%顯得有些高，要嚴格控制廣告的占版率，不能因為經(jīng)濟效益而忽視社會效益，要實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的有機結合，走出一條可持續(xù)發(fā)展的科學之路。
通過運輸、銷售、投寄等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)報紙成品由報社到與讀者見面的過程。
《海西晨報》的發(fā)行區(qū)域以廈門為主，采用自辦發(fā)行方式，成立海西晨報發(fā)行公司，全面負責發(fā)行業(yè)務。發(fā)行渠道上兼顧訂閱和零售。發(fā)行訂價全年為180元，報社承擔發(fā)行重要營銷活動的費用。發(fā)行報款凈收入為每份126元左右?；诙嗄曜赞k發(fā)行和市場化發(fā)行積累的成功經(jīng)驗，《海西晨報》依托廈門日報報業(yè)發(fā)行公司的人才優(yōu)勢，集中力量打造一支新的發(fā)行團隊，以點帶點，通過發(fā)行站、分部等方式組成發(fā)行網(wǎng)，實現(xiàn)目標市場的有效覆蓋。
海西晨報社依托廈門日報社，形成了良好的資源組合。首先，廈門日報社為《海西晨報》提供全國領先的印刷服務和良好的辦公條件。廈門日報印務中心擁有兩條進口d400塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條剛剛引進的d390塔式高速印刷生產(chǎn)線，一條進口臥式印刷生產(chǎn)線。塔式機的小時印力達18萬雙面彩色對開張，其中d390和臥式生產(chǎn)線主要保障《海西晨報》的印刷，d400與《廈門日報》共享。其次，廈門日報社的發(fā)行、技術、財務以及行政管理、物業(yè)管理服務為海西晨報社提供了軟實力支持?！稄B門日報》的品牌非常強勢，對《海西晨報》有帶動作用。第三，廈門日報社及廈門商報社與當?shù)卣块T關系融洽，與企業(yè)界長年合作，外部環(huán)境良好。廈門商報社的廣告代理制度比較健全，已有一些成熟的行業(yè)代理商。
同時與相關部門策劃了廈門購物節(jié)、廈門購物嘉年華、閩臺街頭藝術節(jié)等活動，有利于海西晨報社的經(jīng)營在較高起點上起步。
海西晨報社在具體的業(yè)務開展時，也存在一些問題：第一，配送網(wǎng)絡規(guī)模較小，形式單一，沒有開發(fā)出健全的發(fā)行渠道，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡的目標區(qū)域全覆蓋。第二，發(fā)行網(wǎng)絡只是基于發(fā)行物流配送，沒有站在市場的角度服務社會發(fā)展，服務意識不夠，應開發(fā)出其他品種的物流配送業(yè)務，而不單單是報紙配送。要不斷增加發(fā)行渠道物流業(yè)務范圍，實現(xiàn)發(fā)行網(wǎng)絡增值。第三，報刊發(fā)行網(wǎng)絡管理制度不夠健全，組織體系不嚴密，這方面還需要繼續(xù)努力。
三、《海西晨報》發(fā)行營銷存在問題及建議。
《海西晨報》與本區(qū)域報紙采用差異化競爭策略。本區(qū)域報紙除《廈門日報》為黨委機關報外，競爭型報紙主要有《廈門晚報》《海峽導報》。
其中《廈門晚報》，出版時間為下午，在廈門日報社內(nèi)部已經(jīng)形成定位差異?！逗{導報》屬對臺宣傳的報紙，主要報道臺海資訊?！逗Ｎ鞒繄蟆芬环矫嬖谛侣剝?nèi)容上重點關注同城化和區(qū)域經(jīng)濟一體化，扮演城市聯(lián)盟和城市融合觀察者和促進者的角色；另一方面在發(fā)行、廣告經(jīng)營上與競爭對手形成差別服務，有效拓展空間。此外，在短期目標的競爭過程中，《海西晨報》在發(fā)行上、廣告上實行高性價比策略，為讀者、廣告客戶提供較好的回報，增加讀者、廣告客戶對《海西晨報》的好感，這是《海西晨報》發(fā)行營銷的主要策略?！逗Ｎ鞒繄蟆钒l(fā)行近兩年在市場競爭中取得了一定的成績，但是也要看到發(fā)行營銷策略中存在的問題：
第一，“有效發(fā)行”不足，需建立效益型報紙發(fā)行營銷模式。發(fā)行量是報紙的生命，這句話道出了發(fā)行的重要性。報紙發(fā)行不像其他商品，并不是賣出去的越多就獲利越多。有的報紙單純?yōu)榱俗非蟀l(fā)行數(shù)量，發(fā)行營銷沒有占領強勢目標市場，低于發(fā)行成本賣報紙，這樣賣得越多就虧得越多，不會獲得有效的回報，這是無效發(fā)行。海西晨報社要細分目標市場，找準強勢目標人群，針對強勢目標人群提高發(fā)行的有效性，只有這樣才能獲得豐厚的廣告回報，才能不陷入盲目追求發(fā)行數(shù)量的泥潭。
第二，沒有把報紙和一般的商品嚴格區(qū)分開。筆者認為在市場經(jīng)濟環(huán)境下，報紙的本質(zhì)是商品，報社的本質(zhì)是企業(yè)，發(fā)行的本質(zhì)是營銷。但是報紙不是一般商品，報紙存在“二次銷售”,報社在銷售報紙的時候，一方面是把報紙賣給了讀者，獲得了報紙的貨幣價值；另一方面是把廣告版面賣給商家，商家的廣告費是報社的主要收入，報紙的利潤主要來自于廣告收入。因此，報紙向受眾推銷的不光是有形的媒介，紙質(zhì)形態(tài)的媒介只是報紙的載體，報紙的功能是信息傳播，尤其是廣告信息的傳播才是報紙獲得經(jīng)濟效益的根本保證。因此，必須提高《海西晨報》的品牌效應，在廣大商家的心目中形成都市類報紙的準確定位，這樣才能贏得商家的信任，獲得更多的廣告投放量，提高經(jīng)濟效益，這是任何報紙在市場經(jīng)濟體制下要生存和發(fā)展的不二選擇。
第三，《海西晨報》需要不斷提高報紙的投遞服務質(zhì)量。在國外媒體以及報紙嚴重同質(zhì)化和網(wǎng)絡的嚴重沖擊之下，只有提高服務的質(zhì)量才能獲得消費者的情感支持，才能建立起牢固的顧客忠誠。當今時代，中國的報業(yè)已經(jīng)飽和，市場上不缺少報紙，讀者更不缺乏選擇空間。隨著中國報業(yè)市場的深入發(fā)展以及國際媒體市場對中國本土媒體市場的沖擊，中國媒體市場將會面臨更加殘酷的競爭，其中最先受到影響的是發(fā)行營銷領域。21世紀初，我國開始允許外國投資者在大陸從事圖書、報紙和雜志的零售業(yè)務。根據(jù)國家新聞出版廣電總局提供的相關信息，國外媒體的進入給中國報業(yè)市場帶來了挑戰(zhàn)，由此國外媒體對中國報業(yè)的影響是顯而易見的。另外，在當下很多報紙的內(nèi)容都是從互聯(lián)網(wǎng)上復制粘貼而來，內(nèi)容粗糙，缺乏深度，嚴重雷同。[5]正是由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和都市類報紙內(nèi)容的嚴重同質(zhì)化，中國報業(yè)的競爭已經(jīng)到了白熱化程度，《海西晨報》要在日益激烈的競爭中獲得成功，必須實行差異化服務策略，提高報紙投寄的服務水平，從小事做起，不斷積累顧客資源。
第四，在全媒體時代，要掌握信息技術，增強報紙發(fā)行營銷的科技含量。當今時代人人都是自媒體，信息的生產(chǎn)和傳播速度比以往任何時候都快捷，尤其是隨著手機職能化的出現(xiàn)和快速發(fā)展，每一個人都是信息源，人們可以隨時隨地輕松地獲取新聞咨詢，報紙傳遞信息方式已經(jīng)滯后。在這種環(huán)境下，報紙必須不斷利用新的高科技來爭搶發(fā)行市場和資源，將報紙內(nèi)容從傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介轉化為電子數(shù)據(jù)，利用信息技術直接進行信息化傳播，這是對《海西晨報》這份發(fā)行時間較短報紙的新挑戰(zhàn)。《海西晨報》社應該成立專門機構，加強科技投入，不斷迎接和適應信息時代報業(yè)發(fā)展的新要求。
第五，報社內(nèi)部各個機構合作意識不強，配合力度有待于進一步增強。發(fā)行營銷活動要奉行“內(nèi)容為王”的理念，加強內(nèi)部機構的協(xié)作和配合，《海西晨報》要加大對采編人員的教育培訓，形成采編為發(fā)行服務的理念，而不是為了寫報道而寫報道，必須配合發(fā)行部門的營銷活動，寫出讀者愿意花錢買的信息來，這樣報紙的營銷才會更容易。
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淺議留守學生之現(xiàn)狀與對策論文篇十三
通過實地走訪和網(wǎng)上資料收集，按照前面專業(yè)發(fā)展分析路徑，我們將重慶市內(nèi)七所高校相近專業(yè)各要素進行態(tài)勢分析。
1.依托背景。
背景依托包含專業(yè)所依托學科背景和學校背景，其影響到學生對其認知度和專業(yè)競爭地位。據(jù)分析，七所高校所依托的學校背景存在較大差異，有的是具有博士授權點的211重點建設高校，有的是無碩士授予權的普通院校。所依托的學科背景也有較大區(qū)別，總體看分為三類：一類是依托管理學學科背景，如西南大學、重慶理工大學;一類是依托地理學學科背景，如重慶師范大學旅游學院、重慶教育學院、重慶三峽學院;一類是依托文學學科背景，如重慶工商大學依托思想政治專業(yè)和中文專業(yè)，重慶交通大學旅游系設置在人文學院下。
2.師資力量。
師資力量也是反映一個專業(yè)實力的重要指標。它主要通過師資數(shù)量、師資結構(年齡結構、職稱結構、學歷結構)、師資科研成就、研究方向等指標來綜合體現(xiàn)。七所高校本專業(yè)師資競爭態(tài)勢：在職稱結構上，七所本科院校高級職稱比重分別為58%、16.9%、47%、46%、51%、54%、40%，具有較大的差異。究其原因較復雜。在研究方向上，就專業(yè)接近程度上，地理學和管理學與旅游管理專業(yè)知識結構接近度最高，重慶工商大學和重慶交通大學專業(yè)接近度存在一定問題。在科研獲獎上，西南大學最靠前，重慶師范大學次之。在學歷結構上，七所院校中，重慶三峽學院和重慶理工大學稍為落后，但總體結構較為合理。
3.實驗體系。
旅游管理專業(yè)的高應用性、專業(yè)特性要求實踐實驗體系的完備。實驗實踐主要體現(xiàn)在實驗體系構成、實驗基地(研究所、中心等)、實驗人員配置等。七校實驗體系如下：在實驗師資配備上，三所院校無專業(yè)實習實驗老師，一般由任課老師擔任實習員，這會增加教師工作負擔，影響教師開設實習環(huán)節(jié)的積極性。在實習基地和實習體系建設上，西南大學明顯落后其他院校，這可能是該專業(yè)不太受學校重視所致。在實驗儀器和設備上，西南大學、重慶理工大學和重慶三峽學院較為滯后，可能是認為旅游管理專業(yè)實習訓練只要場地，不需要太多的儀器和器材設備所致，也有可能是專業(yè)定位所致。
4.專業(yè)定位及課程設置。
專業(yè)定位是否準確、清晰和有特色化是判斷專業(yè)定位的重要指標，一般可以通過專業(yè)描述和授予學位體現(xiàn)。課程設置是否匹配專業(yè)定位，課程開出先后順序是否合理，專業(yè)基礎課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課配置比例是否合理以及其是否與專業(yè)定位符合也是考量指標之一?？傮w看來，七所高校都偏重于旅游管理大背景下進行差異化定位，有的偏重于傳統(tǒng)的酒店方向，如重慶工商大學、重慶教育學院、重慶三峽學院;有的偏重于前沿的.會展旅游、旅游策劃等，如重慶師范大學、重慶理工大學、重慶交通大學。就課程匹配度看，七所高校專業(yè)定位和課程匹配度都還尚可，但課程群比重搭配上存在較大差異，重慶工商大學選修課比重過大，西南大學專業(yè)主干課比重大，其余學校都是3∶3∶4，一般來講，旅游管理專業(yè)課程群專業(yè)要求3∶3∶4比重較合理。
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